今天心血来潮，在创网上找了几篇普通记叙文观察，我发现那些普通作文在班上应该得到过老师的高度评价，但发到创网，评价当然完全变了，还有人自己留言说“在班级里这篇不错啊，怎么到了创网……”于是，我细细观察了老师们的审美观点（此处老师特指小学语文教师），终于让我发现了一点小问题：

于某年某月某日，我终于找到了个机会，老师布置了一篇无命题作文，我的第一反应就是――喜：终于等到了无命题作文，这次就把创网上一篇精华搬下来，让老师眼睛瞪得像牛眼那么大（好像有点夸张了），于是晚上，我把网上的一篇幻想作文给搬了下来。本以为一定得到老师夸奖，可谁知……第二天发下来了，我的眼睛真给瞪得像牛眼那么大（此处不夸张），只见作文本上“屹立着”几行评语：想像过于夸张，另外童话是虚假的，不能与现实结合……天呐，我这是幻想哎，幻想有什么合理不合理，难道童话不能搬，那猪猪的那篇登刊文《我家有个茶壶神》……（我抄的这篇是仿照《我家有个茶壶神》写的）仔细想了想，也许精华文章在老师眼里不怎么滴，明天给找篇强力推荐，看老师怎么说。

次日，我从网上下载了一篇强力推荐，拿给老师“审核”，本以为老师会惊叹作者的想像力，可老师刚读完一段，就告诉我：“这篇嘛，想像一样不合理，还有，他写变成隐形人后不去做好事，还祸害同学，这典型的反面教材嘛，还有什么天使啊，魔鬼啊，太迷信了。”听了这话，我差点没晕过去，这类型幻想大部分可都是反面教材，还有天使魔鬼，只是帮忙把作文写得合理一点，又没拿它当主题，怎么能说迷信呢？？？？？（此处省略30万个问号）

再次日，我找的是登刊作文，这次我不带幻想了，都是写人的，为了保险，我还顺便拿了之前提到的那几篇普通记叙文，先给老师看的当然是登刊的咯。老师认认真真把那篇写爸爸的作文读了：“这个嘛，他没有把事例写具体，你看，一篇文章五个事例，哪能写那么多啊，怎么你这几天拿的作文都那么不堪入目，还是回家看吧，别烦我了。”其实在来之前我已经猜到是这种结果，所以就没太吃惊，眼看老师要走了，我不失时机把普通的那几篇拿出来，求着老师帮看看，老师勉强答应最后看两篇。

老师看完了，语重心长地对我说：“这几天你给我看的文章，就这两篇可以看，你看啊，开头点题，结尾照应，中间的事写得很具体，选材也是典型的例子，象什么雨天送伞啊，生病送医啊，这例子很好嘛，你可要好好学习他们的写作方法啊……”（就这样唠叨了半个多小时，我汗）

老师的审美观点我基本上弄清楚了，那就是：开头点题，结尾照应，中间事例写具体，还不能写太多，至于什么事例嘛，那就只有老师关爱、父母照顾、同学互助、邻里和睦。其余一律“选材不恰当”。哎，老师啊，为什么你们总是让我们反反复复写同样的文章，就不能有点创新吗，要知道，创新并不等于叛逆。没错，多写作文是能让作文水平提高，但并不代表多“抄”作文可以提高水平，如果可以的话，我宁愿抄一千遍一万遍，但那只是个假设啊，老师们，你们难道永远让我们写同样的题材，同样的内容，同样的方法？那我们的作文怎么会有进步啊！

（此作文老师是不同意发的，但我坚持要发上来，编辑们不要做得太显眼了，得精华我就满足了^-^）

再议老师的审美观

8天前，鄙人发表了一篇《论老师的审美观点》，本以为这类搞笑作文会被评为普通，可谁知编辑们还给我面子，给了个精华，我心里那个开心啊，真是没话说……关于前文概况就不多说了，想知道大家自己去看，现在重点谈谈后续事件――

发了N篇作文，我可怜的钱包里只有5个C币了（555555……），这样的穷人叫我哪敢发文章啊，要得个普通我还有得混吗？（老妈暂时还未允许我成为会员），便整天无所事事，在创网里乱逛，眼看创网所有地方都快走遍了，就剩PK擂台了，看看吧。便点击了PK擂台……突然我看到有个人叫狗蛋大兵的在我的《论老师的审美观点》审核出来的后一天发了篇《替蜉蝣老师申冤》，里边的内容全是说蜉蝣老师的作文怎么怎么好，来到创网却不得精华，强力推荐拿他们班去念也只能当个笑柄……要这也就算了，还把责任往创网上推，说创网再不改早晚要倒闭这些话。这不存心跟我过不去嘛，我虽然当时是这么想的，但他用意是不是针对我还不知道，就到网上搜寻了蜉蝣老师的作文……晕，和我上篇写的情况一模一样：开头点题，结尾照应，事例写具体。格式千篇一律，当然也有个别不一样，不说还好，说来吓你一跳，情况比前边那个还要糟糕，一篇作文就简简单单叙述过去，今天怎样出门，如何逛街，又购物什么的……；另外一点修辞没有，一点幽默没有，看了那几篇，我真的只有一个字――汗~~~但庆幸的是我也知道了狗蛋大兵并不是针对我的，因为我无意发现了里边的一句话“但蜉蝣老师的作文在他们班很受欢迎。”我尤其对其中的“他们班”感兴趣，这些作文要是平时写的作业嘛，倒还能评个90分，但他们也不是不知道创网要求创新啊，怎么会把这些作文搬上创网呢？思来想去，只有一个理由――传染。

其实要解释这种现象不难，有句话叫“人之初，性本善。”这话的隐藏意思其实就是人初到世界是十分纯朴的，事态万千他（她）是不知道的，要想让其成长就必须找人来教导他（她），而教导他（她）的人，就是老师和家长。而现在的长辈，注意到的只是学生的应试教育，至于作文这种软性难题是没法直接教的，必须在磨练中慢慢进步，老师们是爱自己的学生的，但个别老师不知道如何去爱，为了让

孩子得高分，终日练写人、叙事，至于创新式作文就是与学习无关、影响学习，其实小孩极其富有想像力，但在师长的长期“训练”中已经被抑制了，所以他们的爱好已经变成千篇一律地写作文，而不是带着创新色彩来写，这样一来，老师们的衡量标准自然变成学生的衡量标准，老师认为好的，学生必须跟着起哄，发展到最后已经变成学生自愿跟着起哄，因为长期接触到的是这样的“好作文”，让他们看曾经有过灵感而被老师以种种理由排斥的作文，当然变成了“侮辱文学创作”、“无厘头”的文章，在此，我真心为那些被老师抑制了梦想舞台的学生们默哀……（看到“默哀”两个字，你是否有用鞋子砸我的欲望呢？）

其实老师对学生的严格并不是有意封锁学生的想像，他们确实希望孩子们能好好学习，写好作文，为班级，为学校，为父母，同时也为自己争光，但因为老师不懂孩子的天性，导致孩子对前途一无所知，只知道学习学习再学习，看书看书再看书，用周周老师的话说，这叫“因噎废食”，实在得不偿失啊！

我们的刘老师

我们的刘老师

刘老师，是我们的班主任外加语文老师。

刘老师在相貌的特点就是：白。刘老师刘老师从来不刻意不出门，可老师就是那么白，使人羡慕。

老师对我们很严厉。记得有一次，我写作文时败笔了，老师把作文发了下来，我随意看了看，就交上去了，可老师却认真的让我们重新写，你说，老师严不严？

刘老师对我们也很关心，记得有一次，班级开中队会，老师表扬了几个进步的同学，说了那些同学原来学习怎样，现在学习又怎么样，并奖励了他们点本子，你说，老师如果对我们不关心，怎么会发现我们的进步呢？

刘老师对我们也很体贴。那次，我的前桌吴鹏宇穿了很多衣服，刘老师走过来，笑着对他说：“穿这么多衣服，如果上火怎么办？脱下一件吧！”看，刘老师对我们多么体贴。

刘老师讲作文也很有方法，看，这节课上，老师发下了昨天写的作文，并找了几个同学念。其中焦琳同学的作文给我的印象最深。比如其中的一句：陈老师很逗......。老师打断了她的话，给我们讲了起来：写作文，不能缺乏具体事例。“啪”的一声，老师用手拍了一下桌子，然后说：“就像这样，你扣了一顶帽子，里面却没有人，这样，别人读了你的文章后，就会觉得莫名其妙，文章里陈主任为什么逗？所以写完这句话后，要加上一件陈主任‘逗’的具体事。”怎么样，老师教学的方法是不是很独特！

这就是刘老师，一位很严肃，对学生关心、体贴的一位好老师。

我们的聂老师

在教过你的老师中，一定也有给你留下深刻印象的吧，请选择其中一位写一写。可以写他在某些方面（如外貌、性格、教育方法等）的特点，也可以写他帮助、教育你的一两件事。题目自己定。

我们作文班的“老大”是谁？——当然是聂老师了！我猜你一听“老师”这两个字，脑海中可能会浮现出一位面目狰狞的中年妇女形象。那我告诉你——错！我们的聂老师啊，绝对漂亮！（大凡美女都一个样，所以外貌描写就省了罢。）只不过……咋说呢？她这个人啊，你无法说爱她，也无法说恨她，但又无法离开她。唉！

［评：用提问来开头，引人注意。爱恨交加，离不开她。这是总写。]

说她可爱，咱就举个例吧。有一次，在派出所大院里上课。课间休息时，邓阳踢球过于投入，一脚劲射把人家的玻璃窗给踢碎了。按惯例，肯定是请家长喽！所以邓阳满脸的热汗都吓成冰粒了。（哈哈，夸张！三九天而已。）偏偏又有那么一群唯恐天下不乱的“乌鸦嘴”，争先恐后地去把聂老师请来了。你猜怎么着？聂老师款款而至，用沾满粉笔灰的手在邓阳鼻子上刮了一下，说：“哎哟，邓阳，你也太厉害了吧！我给你一张‘白牌’警告！”见邓阳还一脸的惶惑，又笑着拍拍他的脑袋说：“没事儿！你又不是故意的。下次小心些就行了！”末了还自己掏出五块钱，把人家玻璃赔了。哎呀！真是太善良太善良了！可恨邓阳那傻小子没心没肺的，竟然连句感谢的话都没有！

［评：先写可爱。用事实说话，举例写聂老师的一件具体事情。聂老师没向家长告状，还安慰人，慷慨出钱赔偿，太出人意料了！这样的老师怎么不可爱？写聂老师的语言写得好。]

但聂老师可恨起来，也会让人恨得牙痒痒。比如那天吧，她不知发了什么疯，非要“建议”我们参赛作文写３０００字以上。可怜我的手啊，累得想伸直都困难了，便恳求聂老师课间休息一会儿。这要求立刻得到了大伙儿的响应，于是乎班里一片哀求声。哪想到聂老师真是典型的“美女蛇蝎”，心肠狠毒，眉头一皱说：“写作文要一气呵成！这道理没给你们讲过吗！”——得！没门儿了。你说可恨不可恨？

［评：再写可恨。也用事例表现，这叫事实胜于雄辩，写作文常常要用事实说话。“恨得牙痒痒”?熏牙痒就要干吗？咬！恨不得咬聂老师一口！]

还有一次，刚上课，雷轶伦就吵着要上厕所。大概由于平时此人的表现太难令人产生信任感了，聂老师用一双美丽的大眼睛盯着他看了半分钟，然后一字一字地说：“不——行！”任凭雷轶伦怎么叫唤也无济于事。事后雷轶伦告诉我们，他那泡尿足足撒了２分３０秒——哇噻！简直快创世界纪录了！

［评：聂老师要培养同学的忍耐力，忍字头上一把刀啊！这是美丽的“残忍”。２分３０秒的尿，足！站到庐山瀑布顶去尿，会飞流直下……]

唉！这个聂老师啊，真是让人又爱又恨！

不信？你也来领教领教呀！

［评：结论！和开头的看法一样，首尾呼应，或者说前后照应。问号加感叹号，有力的结尾。]

我的奥数老师

总评： 这位同学的语言朴素而自然，虽然没有绚目的文采，但整个故事的线索叙述得非常清晰，不罗嗦，不累赘，读起来感到平和而轻松，其中的事例以及人物的相貌、神态描写，直接突出人物的个性，都给人留下了深刻的印象。结尾也写得颇有意境，既写出了作者对老师的留恋之情，又前后照应，自然地点了题。 鉴于这段时间相同题材的作文比较多且大都有具体评析，以及目前泉州市正在开展的“联通杯”“我的班主任”征文比赛活动（标题可自拟），故暂不对本文做分段具体评析。请这位同学及家长、老师谅解。 点评人：吴晓婷（小学高级教师） 我有一个奥数老师，他姓杨，我们都叫他杨老师，是个男的，身高1米六几，别看他人矮，可他却“鬼大”。普通的老师讲解一道奥数题绕了半天，我们还如雾里看花。而杨老师却不同，他总能找到这道题的归属类型，在点拨和强化的同时，让我们把“规律”先找出来，再写下来并记牢，以后碰到这种题，不管他多难，我们都做得出来，这恰恰是我喜欢他的原因。 杨老师教育人也有特别的方法。记得有一次晚上，因为爸爸新买了一台液晶大电视，图像和声音超级棒，我便放了喜欢的动画片影碟看了个饱，却浑然忘记了，我的奥数作业还没有做完…… 第二天早上，我照样哼着小曲进了奥数班，老师照例开始检查起我们的作业。我也漫不经心地翻起作业本，一看：“糟了！昨天光顾着按电视把做了一半的作业给忘了。”这时，我看见老师正一步一步地向我走来，我紧张得头皮发麻，束手无策，心想：“只能挨批了！”杨老师走过来了，只见他翻开我的作业本看了一会儿，竟然一言都不发，又走开了，拿起了别的同学的作业本又检查了起来。我心里纳闷极了，老师是没检查出来，还是…… 没想到，临下课时，老师轻轻走到我的座位说：“你，下课后来我的办公室一趟！”我的心一下子提到了嗓门眼儿上，我深呼吸，做了个保佑的动作，才慢慢地走出教室，进了老师办公室。“高亿威，过来，坐这儿，把作业做完。在做之前，能告诉我你昨天晚上干什么去了吗？”“我？看电视了！”“看什么片？好看吗？”“动画片，好看极了！”“我也爱看动画片，那些《葫芦兄弟》《宝莲灯》《喜羊羊与灰太狼》……我都爱看，哪天我们一起来交流一下看谁看得最多，也最会讲。” 我睁大眼睛看着杨老师，要跟他击掌拍定PK的那一天，杨老师却让我先完成作业，才肯答应我。我认真地完成了剩下的作业，还仔细地检查了前面的作业，才拿给老师改。我第一次得到了“满钩”，杨老师也兴奋极了，他激动地告诉我，看来，你以前的作业真是粗心惹的祸，由此看来，认真审题和答题有多重要，你知道了吗？“知道了！”我也满脸得意地回答。 从那以后我更欢上杨老师的奥数课，作业也从不马虎，因为我想要“满钩”才能得到跟老师的约定。没曾想，在课程结束的那一天，我们进行了全省“黄冈奥数”的同步测试，我获得了福建省一等奖，当得到这个消息的时候，杨老师已经回他的湖北老家支教去了。 杨老师，你多么希望你能听到我呼唤你的声音：“感谢你，杨老师，是你启迪了我数学王国的大门，我希望你还能回来，我等着你来教我们的‘二进制’！”

我们班的五大精英人物

精英人物之一：杨健镭

精英指数：4星半

上榜原因：打人专家

具体事例：

一天下课时，由于2号打人专家DD杨振雨正在他旁边看同学玩儿“GBM”，而他就因为上一次打架输了而记恨在心所以，就立马以迅雷不及掩耳之速冲了上去一下子将他拉了起来，说：

“来，再打一架，我要报上次的‘一箭之仇’”。

说着，就打了起来……

精英任务之二：伍音旋

精英指数：3星

上榜原因：成绩太好

具体事例：

每一次考试都考90分以上，特别是有一次全班上了90分的人才几个，就有她。弄得全班第二的冯运伟都嫉妒她

精英人物之三：阳智贤

精英指数：5星

上榜原因：外号大王

具体实例：

一天，我们正在上音乐课，阳智贤听见了品学兼优的伍音旋的歌声，就心生一记DD下课之后，等我们都回到了教室，他就大吼：

“伍音旋＝‘五音不全’”。

大家一听就问：

“那你的外号是什么呢？”

“我没有。”

大家一听，就晕了……

精英人物之四：冯运伟

精英指数：4星

上榜理由：整人大王

具体事例：

经常在上课时将口香糖黏在同学的凳子上，等同学一坐DD就黏在了屁股上。

还有时在同学的文具盒里放上一块口香糖、小虫子之类的，吓同学一大跳就连老师都说：

“唉！你呀，太调皮了……”

精英人物之五：王智涵（就是我啦）

精英指数：5星

上榜原因：英语第一

具体事例：

没什么啦！就是每次英语考试都是DD一根筷子＋两个鸭蛋。

怎么样，我们班的精英人物够“精英”吗？

我的老师

上了初中后，一个个新老师出现在我们身边，他（她）们将伴我们描绘出灿烂的青春画卷中的一笔，让我来把老师们装入“分子仪”做个测试吧！嘀——

分子扫描一号

“报告长官！该老师姓武，教授语文，性格开朗、活泼、大方，标致是一头浪卷卷发，下面报告该老师一件具体事例。”

一日，武老师在向同学们讲述《繁星》一课，开课前，武老师问同学们：“你们观察过星空吗？”学生A：“空气污染严重，很久没有再见过星星了。”学生B：“作业那样多，很少看星星的。”武老师：“那我给你们讲讲我观星的经历……”

总结：那天老师讲述她观星的经历，让我们上嘴唇与下嘴唇都见不到面了，可以分析出这位老师是知心友型。

分子扫描二号

“报告长官！该老师姓宫，教授数学，性格幽默，严厉，容易激动，标志是扎成勺子一样的毛毛发，下面报告该老师一件具体事例。”

一日，听完老师听完老师讲课后却没有打铃，一看表时间还早，便让大家写作业，突然，老师的火眼金睛发现学生C在看一本《乌龙院》，便一个跟头三两米落到学生C的桌前，灵动飘逸地举起比孙大圣的铁棒更重的拳头，把学生吓得爬在桌上捂住脑袋，但宫老师却未打他，开玩笑地说：“以后不好好学习就当心这铁拳头。”

总结：那天老师的举动，让我们可以分析出这位老师是容易激动+可爱型。

分子扫描三号

“ 报告长官！该老师姓宋，教授英语，性格严肃、认真、机灵，标致是小巧玲珑，短发微曲，下面报告该老师具体事例。”

一日，老师听写我们英语单词，N多学生并未得到满分，主要原因是：英文字母大小写没有分清，所以扣了三到五分不等数目。有一位同学是这样写的：“She＇s name is cindy．”立刻被老师发现了，应该是：“She＇s name is Cindy．”C要大写，天哪Ms．宋是神吧！这么小的错误一眼就能看出来呀！

总结：那天的听写使我们知道Ms．宋是专业找错家，可以分析出该老师是严师型。

分子扫描四号

“啪！”停电了！真是的，下回再看吧！

老师

老师

恩施市第二实验小学五（6）班 周贤悦

教师，一个伟大的职业；教师，一个神圣的工作；教师，人类灵魂工程师。有了老师，祖国才会发达；有了老师，世界上才会有科学家、艺术家、音乐家……

是老师，不辞辛苦地教我们学习。往往，在我们正在睡梦中游玩时，老师们却电脑上为我们准备下节课我们要学的知识，直到很晚才会睡下。（加事例一）

是老师，教会了我们知识。老师在课堂上喊破喉咙为我们讲课时，大家又在做什么？有的在桌子下尽情的玩，有的趴在桌子上讲小话。当老师发现后，打了人之后，同学们又埋怨地去诉苦；可是人人都知道，老师是为他们好！但他们还是不知悔改。（加事例二）

人们都说：我们是祖国的花朵，老师则是园丁，剪下祖国花朵的萎枝，留下美丽的花瓣。是老师，天天为我们操心。我们不能辜负老师对我们的重望，要努力学习，去为国家、为社会做出贡献，让老师骄傲！

是谁，为了我们日日夜夜的操劳，是谁在我们灰心时鼓励我们，又是谁精心的纠正我们的每一个错误。是谁？是老师，我们最最敬爱的老师！我们要敬爱老师，要去报答老师！

【点评】这是一则歌颂人民教师的散文。如果概述几个优秀教师的典型事例，内容就具体生动了。

幽默的黄老师

我现在在学而思的语文老师叫黄保余。他胖胖的，身材高大，是学而思语文学科的“头”。

我最初认识黄老师是在听一次他的讲座的时候。当时，每个座位都坐满了人。终于，讲座开始了。那节课讲得是如何写好写人的作文。黄老师给我们讲了很多有趣的事例，逗得我们捧腑大笑。有的人笑得都直不起腰来了，有的人笑得眼泪都出来了，我笑得腮帮子都酸了。最后，讲座完了，我们都抱怨时间太短。我跑过去告诉妈妈“下回有黄老师的讲座我还要听”。

这一次讲座让我对黄老师有了很大的好感。经过一次学而思的语文测试，我获得了上作文尖子班的机会。我高兴得一蹦三尺高。我首先想到的就是黄老师，于是，我赶忙让妈妈给我从网上报了黄老师的班。

黄老师讲的每一节课都很有趣。上课时我们都忘了是在上课，教室里充满了笑声，好象不象是上作文课，而是在听单口相声。第一节课的时候，黄老师为了让我们把事写得更生动，给我们举了很多有趣的事例，逗得我们哈哈大笑。尤其是那个名叫《传说中的300路公交车》的事例更让我记忆犹新。这个故事讲得是以前的300路公交车的拥挤。为了突出挤，老师用夸张的动作、语言、心理和神态描述了整个事件。我们大家笑得很厉害，在笑的同时，我们也深刻体会到，想要写好作文，就要多描写人物的语言、动作、神态、心理，把事例写具体，并且要适当运用比喻、拟人等修辞方法。通过这节课，我的作文有了很大的提高。

这就是我在学而思幽默的语文老师--黄保余老师。我喜欢黄老师