在考场上，面对作文题，很多考生会有一种被动的感觉：你老师出题目，我不得不写文章。这种“要我写”的心态虽不能说不正常，但有这种心态，要写出发诸真情，感受真切，有鲜明针对性的文章，又谈何容易。见惯了不少中庸的高考作文，不由得想到了“你为什么写”的问题。

高考作文，尽管有题意限制，实际上题意本身也为考生施展写作才情提供了“舞台”，因为作文题意离不开我们平时关注思考的“社会、自然、人生”的范围，同我们的生活经历、阅闻是紧密相联的，因此，看到作文题应迅速调整心态，变“要我写”为“我要写”。就是说，要按题意表达出自己对生活的真实感受，对世事的独特见解，写出文章的个性来。这就不是“为考试写”、“为老师写”，而是有“情”要诉，有“理”要论，是自身的迫切需要。此时，白居易的名言“文章合为时而著”应成为我们作文的出发点。这样，就应在构思时认真考虑我为什么要写这篇文章，我表达的主旨、运用的联想材料是要告诉人们什么道理，要解决哪些模糊认识，要给他人什么启示和教育；要体现这样的“写作意图”，文章就不能是“观点加材料”的简单组合，只堆砌一些尽人皆知的事例，说一些人云亦云的道理，虽说是2003年的作文，却闻不到一点现时的生活气息。这样的作文既无现实针对性，又离“为时而著”的要求甚远，会有什么新意和价值呢？

文章要“为情而作”、“为时而著”，高考作文也不例外。明白这个道理，我们就不能“两耳不闻窗外事”，而要去关注社会生活，去思考涉及祖国和人类命运前途的大事，去探究人生的意义，不然，文章就可能没有现实生活的印记，缺乏热爱生活的真情，而成为一堆无意义或意义不多的文字，何况又是无甚光彩的平庸文字，这样的高考作文，你自己会满意吗？

“我为什么写？”下笔时想一想这个问题，看来是非常必要的。

在考场上，面对作文题，很多考生会有一种被动的感觉：你老师出题目，我不得不写文章。这种“要我写”的心态虽不能说不正常，但有这种心态，要写出发诸真情，感受真切，有鲜明针对性的文章，又谈何容易。见惯了不少中庸的高考作文，不由得想到了“你为什么写”的问题。

高考作文，尽管有题意限制，实际上题意本身也为考生施展写作才情提供了“舞台”，因为作文题意离不开我们平时关注思考的“社会、自然、人生”的范围，同我们的生活经历、阅闻是紧密相联的，因此，看到作文题应迅速调整心态，变“要我写”为“我要写”。就是说，要按题意表达出自己对生活的真实感受，对世事的独特见解，写出文章的个性来。这就不是“为考试写”、“为老师写”，而是有“情”要诉，有“理”要论，是自身的迫切需要。此时，白居易的名言“文章合为时而著”应成为我们作文的出发点。这样，就应在构思时认真考虑我为什么要写这篇文章，我表达的主旨、运用的联想材料是要告诉人们什么道理，要解决哪些模糊认识，要给他人什么启示和教育；要体现这样的“写作意图”，文章就不能是“观点加材料”的简单组合，只堆砌一些尽人皆知的事例，说一些人云亦云的道理，虽说是2003年的作文，却闻不到一点现时的生活气息。这样的作文既无现实针对性，又离“为时而著”的要求甚远，会有什么新意和价值呢？

文章要“为情而作”、“为时而著”，高考作文也不例外。明白这个道理，我们就不能“两耳不闻窗外事”，而要去关注社会生活，去思考涉及祖国和人类命运前途的大事，去探究人生的意义，不然，文章就可能没有现实生活的印记，缺乏热爱生活的真情，而成为一堆无意义或意义不多的文字，何况又是无甚光彩的平庸文字，这样的高考作文，你自己会满意吗？

“我为什么写？”下笔时想一想这个问题，看来是非常必要的。

一件好玩的事

打开我写事的匣子，里面有数不清的趣事，要是你现在叫我说，会有很多事说不清了，但是，有一件好玩的事，我无法忘掉它……有好几天我的脸色超级难看，因为我那时候要代表学校参加英语口语演讲比赛，天天背稿子到很晚。一向关心我的刘老师看见我竟吓了一大跳，奇怪地问：“我们班的快乐小明星，今天的脸色咋是这么难看呢？”“别提了，背英语背的。”我边打哈哈边说。“奥，是这样啊，让我想想，吃哪些菜能让你的脸色变得红润些呢？对了，吃菠菜！菠菜里面有铁质！”刘老师多么温柔呀！“我知道了，我这就去门卫给妈妈打个电话，让她中午给我做菠菜。”我高兴地向老师告别，向门卫走去。我高兴地去了门卫，打了电话，课堂上我总是觉得时间超慢！放学了，我飞奔在人群中，刚进家门，就问到鲜嫩的菠菜味儿，突然一个念头在我脑海中升腾：“菠菜里真有铁质吗？耳听为虚，眼见为实！有没有铁质，用吸铁石吸吸不就知道了吗？看看能不能把菠菜吸起来！”我拿着吸铁石在菠菜上左吸吸，右吸吸，上吸吸，下吸吸，咋也不能把菠菜吸起来。我纳闷极了，就去问妈妈：“老师骗人。”妈妈用怪怪的眼神看着我，：“老师咋骗人了？”“老师说菠菜里面有铁质，我用吸铁石吸，怎么也没把它吸起来呀！”听到这，妈妈放声大笑，笑得上气不接下气：“孩子，铁质不是铁！”听了妈妈的话，我也不好意思地笑了，摸摸脑门，自我解嘲地说：“嗨，是这么回事儿呀！”打开我写事的匣子，里面有数不清的趣事，你看我说完了，好玩吗？一想到这件事，我就要放声大笑了----哈！哈！哈！

如何让小学生写作文有滋有味（写作指导）

皖望江县凉泉乡泊湖中心学校高级教师 杨卫华

作文教学是小学中高年级语文教学的重点和难点。新课标指出：“学生要留心周围的事物，乐于书面表达，增强作文的自信心，要懂得习作是为了自我表达和与人交流。”在教学中，我们常常感觉大部分学生以为作文太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道些什么，对作文失去信心，不乐于作文。我觉得造成这种局面与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系。作为语文教师的我深感作文教学工作的艰巨与困难。那么，如何指导学生有效作文，联系我的教学经验和实践，我觉得应从以下几个方面入手。

一、以“说”过渡，写自己身边的事。现今使用的《语文》课本，把口语交际与习作放在一个板块，其目的就是让口语表达与书面表达有机的结合起来。教者要明确编者的良苦用意。让学生明白作文就是把自己说的、做的事，用纸和笔把它记下来。这样一来，学生就不把作文看的太神秘、太难了。前年我刚接到现在的这个六年级班，我授该班的语文。五年级第一单元的口语交际和习作板块的主题是“童年趣事”。口语交际时，我们班升级成绩最低的一名学生举起了手。（该生的语文成绩只有1．5分，作文交白卷）他说他有一年春节放爆竹时炸了手指。他一边说一边笑着不停。我连忙鼓励他说：“你讲的事的确很好玩。如果你把这件事记下来就是一篇很好的作文了。”于是这个学生第一次信心十足地写了第一篇作文。从此，这个学生也迈进了作文的大门。我真感谢这次口语交际有这么一个好的贴近学生生活的活题！否则这名学生还不知道要在作文大门之外徘徊多久！

二、结合阅读教学随机仿写。一提仿写，许多人会不赞同。认为仿写会束缚学生的思想，走上八股文的老路。其实不然。小孩子学走路，为什么要学步车呀？因为她还是小孩，走不稳啊，所以她要扶嘛。小学生作文也应该有一个扶的过程。而仿写就是很好的扶，就是习作的“学步车”。六年级上册《语文》有一次语文综合性学习——“轻叩诗歌的大门。”活动时先是学生自己收集诗歌编诗歌集，后来他们控制不住自己的笔就仿写起诗歌来。学生们觉得，哦！诗歌就是这样写的呀！我的诗写的多棒

呀！这次综合性学习后，我们班每人收获两个沉甸甸的“果子”——一本自己编的诗集《轻叩诗歌的大门》，一本同学们自己写的诗集《浪花》。这次，我们师生叩得太重了，不知不觉走进了诗歌的王国了。

三、改评结合，提高学生的书面表达能力。关于这一点，我的做法是：学生的作文草稿写好后，先同桌互改，再交给我改。这一次我对全班同学的作文有一个大概的了解。我再选择一两篇写得比较好的作文抄在黑板上师生共同评价。指出这篇作文好在哪里，还存在哪些问题，怎样改。评改过后，再看看自己的作文好在哪里，又有哪些不足。再次互改、自改，最后誊写到作文本上去。我把这种方法叫做“两改一评法”。我把“评”放在习作、修改的过程中，这样就能较快地提高学生的习作能力。

四、细心观察，积累作文素材。现在的学生活动空间是非常有限的。学生作文素材贫乏也是导致作文水平提高不快的一个重要原因。目前，学校最时髦的就是“封闭式管理”。殊不知这样一管要扼杀多少英才啊！我不是决策者，我必须随遇而安！于是，我引导学生观察自己的游戏，观察课堂生活，观察学校开展的一些文体活动，观察学校院墙里四角的天空的云彩。我要求每个学生每天写一篇观察日记。

以上我的一些做法，自我感觉良好。目前还没有出什么重大成果。我想：百花齐放的春天已来临，硕果累累的秋天是不会远的。

作文方法——怎样写人

作文方法——怎样写人 一、写作指导 在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢？ (网 整理) 一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。 二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。 三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。 四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。 同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。 心理描写，是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。 心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！ 在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。 通过对比描写来突出人物形象，要注意几点： 一、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手段，那么也不要人为的牵强附会，为对比而对比。 二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。 写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。 通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候，是没有必要平均使用力量的。 写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢？应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢？不是的。在一群人中，有的在文章中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文章中心思想的需要来决定的。 人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。 因此，同学们在有了写人的材料以后，就应该进一步考虑它的结构。 写人的结构方式主要有以下两种： 第一种，总分总式。 这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（a），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（b、c、d）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾e是文章的总结部分，它不仅是d的自然过渡，而且常常是对b、c、d的归纳小结，又是对a的照应。 第二种，逐层进入式。 这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次a，写事情的起因；第二层次b，写事情的发展；第三层次c，写事情的高潮；第四层次d，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。 根据表达的需要，描写人物的外貌 对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。 怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢？ 第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他（她）自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。 第二、根据表达的需要，有重点地描写外貌。 有的同学他们不分主次，不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里。 第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的.这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺序。但是，有时为了表达的需要，或者观察角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化。 总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写是成功的。 二、范例 妈妈的手 在手的世界中，有勤劳的手，懒惰的手，致富的手，灵巧的手，然而，我写的却是妈妈一双勤劳的手。她的手不怎么大，长期的劳动使茧皮爬上了手指，使手背上长了一层浅黑色的皮。 当鸡叫三遍的时候，妈妈的手已经开始工作了：忙着做早点。临近中午，她的手又工作了：忙着做午饭。下午，她的手又开始工作了：忙着做晚饭。夜晚，当明月高悬的时候，妈妈的手又工作了：忙着洗衣服。总之，妈妈的手时时刻刻工作着。 妈妈的手既是勤劳的手，又是充满母爱的手。记得一个寒冬的下午，天气比较冷。我在做作业，妈妈在做针线活。 夜深了，天气变得更冷了，我的手直打颤，不敢写了，怕把作业做坏。这时，妈妈走到了我身旁，关心地对我说：“冷吗？”我轻轻地把我的手夹在她的两手之中。顿时，我觉得无比暖和。在她的鼓励下，我终于认真地完成了作业。 记得还有一个隆冬的早晨，天气很冷。为了御寒，我和伙伴们到小河边滑冰。我一不小心，双脚跌进了石灰坑。我好不容易把脚提出来，可皮靴里已塞满了石灰。“不能穿了”，我果断地把皮靴脱掉，准备要妈妈给我洗，又一想：妈妈会批评我的。最后，我想出了一个两全其美的办法，把皮靴藏到门缝里，等天气暖和一点再洗。第二天，天气稍微暖和一点，我就去洗 皮靴。但门缝里皮靴的影子都没有。我着急得差点哭起来，过了一会儿，镇静下来，就到别处去找。刚找到后门，就听见熟悉的“唰、唰、唰”声。这不是妈妈的手工作时的声音吗？我随着声音走去，在天井里，我发现了妈妈，她正在为我洗皮靴。她的手冻得红红的，裂开了几条缝。虽然天冷，但是从妈妈的两颊中仍然掉下几颗晶莹的汗珠，我走到她的身边，夺下刷皮靴的刷子，一边说：“妈妈，我来洗。”妈妈关心地说：“振振，我来洗。”我怎么也不答应，可是，她已经把皮靴和刷子夺去了。最终，还是妈妈洗了。她洗完后，又一丝不苟地烤皮靴，当我重新穿上皮靴时，眼睛已被泪水模糊了。 啊！我要赞美，赞美妈妈的手，更要赞美您??妈妈。 老师点评 《妈妈的手》作者写妈妈的勤劳品质，不是像许多同学那样，就“勤劳”写“勤劳”，而是选择一个侧面，从“手”的角度，具体而集中地表现了妈妈勤劳的特点：吃的，是妈妈这双手做好；穿的，是妈妈这双手缝成；温暖，是妈妈这双手送来；懒惰，是妈妈这双手驱走……,由于作者巧妙地选择“妈妈的手”这个角度来寄托自己的情感，因而文章中“我”对妈妈无限敬爱之情就表现得非常充分。 我的语文老师 瞧，这位身穿黑华达呢中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，他就是我们敬佩的语文老师??陈老师。陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其爱听他的作文课。他讲起课来总是那么风趣、幽默，引人入胜，使我们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一点写作的“奥秘”。 “叮铃铃”，上课的铃声响了，这一节是作文课。陈老师大步跨进教室。今天他显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：“同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗？”我们都咧开嘴，摇摇头。陈老师接着说：“今天早上，我到贸易市场，一元钱，买了两只老母鸡，你们说能不高兴吗？”同学们哄的一声笑了，张瑾笑得连腰也直不起来了。我想：陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师却一本正经地说：“真的，我从来不说假话，不信，我读给你们听。”说着，他拿起一本作文本大声念了起来。原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。陈老师说：“不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。”我想，我也常犯这种毛病，如以前写秋游时，总写“春光明媚，百花争艳……”打这以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不明白的问题，便问老师、家长或者查阅资料，类似的错误就大大减少了。 又是一堂作文课。今天，一向和蔼可亲的陈老师，忽然一把拉着陈俊同学拖出门外。我们都吓得大气也不敢喘一口。哪知陈老师关上门，转过身来笑眯眯地说：“同学们，大家不要紧张，现在我要考考大家的眼力。你们熟悉陈俊吗？”“熟悉！”同学们异口同声地回答。陈老师接着问大家：“你们说陈俊今天穿的是什么颜色、什么式样的衣服？脚上穿的是皮鞋，布鞋，还是跑鞋？”这一问，大家都怔住了，谁也不吭声。过了一会儿，陈老师叫陈俊走进教室，我们这才打量起来：他上身穿一件天蓝色拉链衫。下着海蓝色的裤子，脚穿一双解放球鞋。陈老师笑着对我们说：“这就叫仔细观察。”接着又讲了几个仔细观察的小故事，然后布置我们去观察校园的花园。这次我们看得更仔细了。对花辅的每种花草，从它们的颜色到形状，生活习性及生活规律，都进行深入的观察，有的还翻查有关参考书。这次作文，大家都写得较好。通过这件事，我们懂得：要仔细观察，才能写出好作文。 陈老师就是这样指导我们学习和作文的。你说，我们有这样一位优秀的语文教师，能不感到高兴吗？我们对写作怎么能不产生浓厚的兴趣呢？ 老师点评 《我的语文老师》中，作者对两次作文课进行详细的描写，通过这两个典型事件，反映出了陈老师生动的教学风格，写作文象画画一样；我们写人，反映一个人的特征，应该巧妙的选择角度，作者就是从一个学生的角度，通过对陈老师在课堂上的动作，语言的描写，非常成功的塑造了一个教师的形象。 小小音乐家 我的小伙伴——张梦瑶，有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极了。告诉你，她还是同学们公认的“小小音乐家”呢！ 有一次，我跟赵梦雪去找张梦瑶玩，梦瑶正在练习拉二胡。她说：“你们来当小听众，听我演奏二胡，行吗？”我们答应了，坐在沙发上，听着，看着。只见她左手拨弦，右手拉弓，脚不停地在地上打着拍子，显得那么投入，又那么富有感情。她说：“我在艺术节比赛时，一定要夺到冠军。”张梦瑶拉了一遍又一遍，我们被深深地吸引住了。 艺术节文艺汇演那天，我跑到后台，去给张梦瑶送冰淇淋。她说：“你吃吧，我没有时间。”我只好自己吃。我边吃边对梦瑶说：“梦瑶，祝你成功！”她忙说：“谢谢。”轮到梦瑶上场了，她走上舞台，向观众鞠了一个躬，然后，坐到椅子上，忘情地演奏起一首曲子——《光明行》。她的演奏优美动听。观众们仔细地听着，我也入了迷，仿佛回到了抗战的岁月，跟着抗日军民浴血奋战。正当我沉浸在乐曲中时，一个高音“i”，结束了整个曲子。顿时，台下响起了热烈的掌声，老师和同学都为她的出色演奏表示祝贺。 几天之后，老师宣布，张梦瑶获得了艺术节器乐比赛第一名。听到这振奋人心的消息，梦瑶激动得眼泪夺眶而出。她知道这是自己几年来坚持苦练的结果，多年的汗水没有白流，终于为学校争了光。为此，她感到无比骄傲和自豪。 啊，张梦瑶，我佩服你，你是我们的骄傲！ (网 整理) 老师点评 开头点题，中间叙写苦练情景和参赛场面，最后回应文题。一个小学五年级同学能写出这样布局合理、语句流畅的文章，实在难能可贵。这篇习作还说明，要在某一方面取得成就，就必须潜心钻研，刻苦练习。

小学生写日记的几点看法

小学生写日记的几点看法许多老师都要求小朋友记日记，因为记日记是提高作文水平的一个较好的办法。但不少小朋友却把日记记成“流水帐”。如：今天几点起床，起床后刷牙、洗脸、吃早饭，早饭后上学校，上了三节课后放学回家吃中饭，中饭后……这些小朋友几乎天天记这样“流水帐”。因此写了几天以后，自己觉得没劲了，就丢开日记本不想再记了。确实，都这样记既乏味，又提高不了作文的水平。 怎样记日记才不会觉得乏味呢？首先要克服畏难情绪。不少小朋友说天天写，有那么多东西可以写吗？其实写日记是最“自由”的，什么事情都可以写，假如没有大的非常重要的事情，就可以写些“零碎”的事情。哪些算起“零碎”事情呢？就是你日常生活中那些小事，那些看起来不是什么“有意义”的事。如，清早骑车上学，轮胎被什么东西刺破了。你可以把“骑到那里”“怎么发现轮胎破了”“后来到哪里去修理”“后来怎么匆忙往学校”等情况记下来。又如，上午上第三节课时，自己肚子痛起来。你可以把“痛得怎样难受”又“怎样忍着熬着”或“怎样向老师请假”“怎样上医务室就医”等情况记下来。又如，课外活动时，自己去踢足球。你可以写“兴致怎么好，踢到天黑才回家”写“回家后你妈妈数落你，你爸爸训斥你”的种种情况。又如，你可写指甲长了，你妈妈怎样抓住你，一定要把你的脚指甲剪掉的情况。又如，今天中午什么菜好吃或不好吃，你可以把好吃或不好吃的吃菜情状及品味记下来。总之，这些鸡毛蒜皮的“零碎”小事每天多得很。 你假如解放思想，认识到这些“零碎”都可以写进日记本里，你就不会觉得日记没东西记，反而会觉得可以记的东西很多很多。这样，你就不会有畏难情绪，写起日记也不会感到乏味了。当然，不必样样“零碎”都记，只要详细记述一个“零碎”就行。 有些小朋友认为作业已经很多，哪有时间记日记？大概这些小朋友还不了解日记的特点。其实写日记是可以“随便”一些的，是不象做作文那样“严肃”的。有时间可以写长一些，没时间可以写短一些。例如鲁迅先生的日记，某一天写了好几页，另一天仅记一句话。因为日记写起来是给自己看的，有自己的“隐私”权，写长些写短些，写大事写小事，写零碎八末的事都是可以的，别人是管不着的。从这一点来说，可以“随便”地写日记，不必有这样那样的顾虑。 有的小朋友问：写“零碎”怎么能提高作文的水平呢？我们应该知道：写作文就是记话；写作文就是记述事情；写作文就是介绍人物；写作文就是描写景物；写作文就是议论与抒情。你把自己要说的话记下来，把自己要讲的事叙述出来，把接触的人物情况记录下来，把看到的景物描绘下来，把心中的欢乐或苦恼诉说出来。这些事看起来都是“零碎”，但能把“零碎”事讲讲清楚也是不容易的，你若能天天记这些“零碎”，自己的叙述能力、描写能力、议论抒情能力就提高了。这样，作文的水平也就提高了。 作文水平的提高是“渐进”的，不是“跃进”的，没有什么灵丹妙药给你一吃作文水平就会提高。你要提高作文水平，你必须坚持记日记。俗话说：“日记日记，天天要记；一天不记，不算日记。”记日记不只是能提高写作能力，也是对一个人的意志力的锻炼。小朋友，你放胆在日记中写“零碎”吧

教室里的二三事

从幼儿园到现在，我已经度过了10个春秋的校园生活，从中我可是得到了不少教训呢！问我都有哪些教训？别急，且听我慢慢道来。

（一）“江湖”风云

每个班可谓各路豪杰聚集的地方，就像金庸笔下所描述的江湖，班主任就是"武林盟主",各位同学就是江湖人士。时不时会上演一出出江湖风波。

一日，班上大名鼎鼎的"硬骨头”和“软柿子”进教室没多久便开始了火爆的争吵，过了一会他们觉得吵架不过瘾，就开始拳脚相交。从座位上打到讲台上，再从讲台上打到垃圾筐边。看得出，这二位算得上是“棋逢对手，将遇良才”，“硬骨头”着手给“软柿子”脸上一拳，“软柿子”脸一偏，躲过一劫，可是“硬骨头”的右手却又冲他肚子一拳，他痛得哇哇大叫。“硬骨头”开始仰天大笑，可是得意总会忘形。“软柿子”无声无息地溜到了他身后，突然出手“硬骨头”一个踉跄，撞到了好多课桌。这一下，不免要伤及无辜了，于是乎，聊天的女生。沉侵书海的同学，下棋的棋友，无事可做的闲人，全得直愣愣地盯了他们N秒后，“硬骨头”别看的忍无可忍了，大吼一声：“有什么好看的？”那些无关人士通通有开始了自己的“工作”。“硬骨头”冷笑一声，令人毛骨悚然，突然一个扫堂腿，让毫无准备准备的“软柿子”一退白垃圾框弄翻了，顿时满屋怪味。“呼啦”一声，满教室人统统跑到室外呼吸新鲜空气。班上“武林盟主”的"间谍”赶紧添油加醋地向“武林盟主”汇报。

就在他两打的不可开交之际“江湖”上威名远播的"班长捕头”带领他的部下来到了"比武现场”这对冤家意见请款不妙赶紧一溜而逃，可惜“天网恢恢，疏而不漏”，“捕头”一声令下，“捕快”们全力追踪。据“捕头”透露：一分钟后，“捕快”们押着两名“逃犯”走向“武林盟主”的办公室。那两人被“武林盟主”教育了两小时，还要各交一篇500字的检查，再加上清理战场。真是悲哀啊！

从此，他两再也不敢比武了，正式金盆洗手，改邪归正了。

教训：像这种“比武大赛”还是少开为好，否则将是两败俱伤，得不偿失。

（二）考试风云

语文课代表带回老师的话，下节课考试。这一句话绝对比台风来袭还让我们震惊，呆了两秒钟后，教室里边稀里哗啦一片忙碌。又拿起书临时抱佛脚的，又不以为然，仍玩耍的，还有一些人在谈论考试重点。

上课铃刚响过，一位同学发出哀叹“为什么要用考试来检测我们啊？”还有一位同学在祈祷“阿拉真主玉皇大帝耶稣上帝，请赐予我力量吧！”他也许认为这种中西合璧的方式更有作用吧！

老师走进教室，熟练的分发试卷，教室里立刻响起了沙沙沙如蚕吃桑叶般的声音。忽然听到一个声音“第三单元自我评估测试，写得比唱得还好听，比就是一考试吗！”我心里暗暗发笑，也抓起笔写了起来。待我写完后，眼睛扫了一下教室，可谓众生万象，各不相同啊！有闭目养神的，也许他是胸有成竹吧；有从容不迫写的；也有眉头紧皱，又舒展开来的，真是有惊无险；也有抓耳挠腮，满头大汗的，他可是“横眉冷对试卷纸，低头怒视钢笔头”啊！

这次咋们全班打破以往平均分最低线，被老师狠狠训了一节课。这次老师突然袭击后，大家都更加努力的学习了。

教训：平时学习就要跟上老师的脚步，可不能临时抱佛脚哦！

（三）上课面貌

到学校，主要任务是上课。在课堂之上，同学们的表现可以说是五花八门，千姿百态，大致可以分为以下几种。

聚精会神型。老师在上面讲课，同学在下面认真听课，专心做笔记。对老师的问题认真思考，绝不马虎。这可是好学生的表现哦。

默默发呆型。老师在黑板上“刷刷”地写，她的眼睛却是直勾勾的盯着某个地方，目不转睛。可是寻他的眼神望去，除了墙还是墙。这是很明显的上课走神。“身在曹，营心在汉”。

自作自的型。老师在讲踏上滔滔不绝，他在下面看漫画，画小人，转笔······一切除了听可以外的事都可以做，老师的话根本听不进去。忽然，一截粉笔头迎面砸来，才知道翻开书，问同桌：“老师讲到哪儿了？”

笔走龙蛇型。老师在和班上工工整整地写下的每一句话，他都一丝不苟的记在笔记本上，可是一下课，却云里雾里，不知道老师讲了什么。

这些举动的最后收获是：第一从幼儿园到现在，我已经度过了10个春秋的校园生活，从中我可是得到了不少教训呢！问我都有哪些教训？别急，且听我慢慢道来。

（一）“江湖”风云

每个班可谓各路豪杰聚集的地方，就像金庸笔下所描述的江湖，班主任就是"武林盟主",各位同学就是江湖人士。时不时会上演一出出江湖风波。

一日，班上大名鼎鼎的"硬骨头”和“软柿子”进教室没多久便开始了火爆的争吵，过了一会他们觉得吵架不过瘾，就开始拳脚相交。从座位上打到讲台上，再从讲台上打到垃圾筐边。看得出，这二位算得上是“棋逢对手，将遇良才”，“硬骨头”着手给“软柿子”脸上一拳，“软柿子”脸一偏，躲过一劫，可是“硬骨头”的右手却又冲他肚子一拳，他痛得哇哇大叫。“硬骨头”开始仰天大笑，可是得意总会忘形。“软柿子”无声无息地溜到了他身后，突然出手“硬骨头”一个踉跄，撞到了好多课桌。这一下，不免要伤及无辜了，于是乎，聊天的女生。沉侵书海的同学，下棋的棋友，无事可做的闲人，全得直愣愣地盯了他们N秒后，“硬骨头”别看的忍无可忍了，大吼一声：“有什么好看的？”那些无关人士通通有开始了自己的“工作”。“硬骨头”冷笑一声，令人毛骨悚然，突然一个扫堂腿，让毫无准备准备的“软柿子”一退白垃圾框弄翻了，顿时满屋怪味。“呼啦”一声，满教室人统统跑到室外呼吸新鲜空气。班上“武林盟主”的"间谍”赶紧添油加醋地向“武林盟主”汇报。

就在他两打的不可开交之际“江湖”上威名远播的"班长捕头”带领他的部下来到了"比武现场”这对冤家意见请款不妙赶紧一溜而逃，可惜“天网恢恢，疏而不漏”，“捕头”一声令下，“捕快”们全力追踪。据“捕头”透露：一分钟后，“捕快”们押着两名“逃犯”走向“武林盟主”的办公室。那两人被“武林盟主”教育了两小时，还要各交一篇500字的检查，再加上清理战场。真是悲哀啊！

从此，他两再也不敢比武了，正式金盆洗手，改邪归正了。

教训：像这种“比武大赛”还是少开为好，否则将是两败俱伤，得不偿失。

（二）考试风云

语文课代表带回老师的话，下节课考试。这一句话绝对比台风来袭还让我们震惊，呆了两秒钟后，教室里边稀里哗啦一片忙碌。又拿起书临时抱佛脚的，又不以为然，仍玩耍的，还有一些人在谈论考试重点。

上课铃刚响过，一位同学发出哀叹“为什么要用考试来检测我们啊？”还有一位同学在祈祷“阿拉真主玉皇大帝耶稣上帝，请赐予我力量吧！”他也许认为这种中西合璧的方式更有作用吧！

老师走进教室，熟练的分发试卷，教室里立刻响起了沙沙沙如蚕吃桑叶般的声音。忽然听到一个声音“第三单元自我评估测试，写得比唱得还好听，比就是一考试吗！”我心里暗暗发笑，也抓起笔写了起来。待我写完后，眼睛扫了一下教室，可谓众生万象，各不相同啊！有闭目养神的，也许他是胸有成竹吧；有从容不迫写的；也有眉头紧皱，又舒展开来的，真是有惊无险；也有抓耳挠腮，满头大汗的，他可是“横眉冷对试卷纸，低头怒视钢笔头”啊！

这次咋们全班打破以往平均分最低线，被老师狠狠训了一节课。这次老师突然袭击后，大家都更加努力的学习了。

教训：平时学习就要跟上老师的脚步，可不能临时抱佛脚哦！

（三）上课面貌

到学校，主要任务是上课。在课堂之上，同学们的表现可以说是五花八门，千姿百态，大致可以分为以下几种。

聚精会神型。老师在上面讲课，同学在下面认真听课，专心做笔记。对老师的问题认真思考，绝不马虎。这可是好学生的表现哦。

默默发呆型。老师在黑板上“刷刷”地写，她的眼睛却是直勾勾的盯着某个地方，目不转睛。可是寻他的眼神望去，除了墙还是墙。这是很明显的上课走神。“身在曹，营心在汉”。

自作自的型。老师在讲踏上滔滔不绝，他在下面看漫画，画小人，转笔······一切除了听可以外的事都可以做，老师的话根本听不进去。忽然，一截粉笔头迎面砸来，才知道翻开书，问同桌：“老师讲到哪儿了？”

笔走龙蛇型。老师在和班上工工整整地写下的每一句话，他都一丝不苟的记在笔记本上，可是一下课，却云里雾里，不知道老师讲了什么。

这些举动的最后收获是：第一从幼儿园到现在，我已经度过了10个春秋的校园生活，从中我可是得到了不少教训呢！问我都有哪些教训？别急，且听我慢慢道来。

（一）“江湖”风云

每个班可谓各路豪杰聚集的地方，就像金庸笔下所描述的江湖，班主任就是"武林盟主",各位同学就是江湖人士。时不时会上演一出出江湖风波。

一日，班上大名鼎鼎的"硬骨头”和“软柿子”进教室没多久便开始了火爆的争吵，过了一会他们觉得吵架不过瘾，就开始拳脚相交。从座位上打到讲台上，再从讲台上打到垃圾筐边。看得出，这二位算得上是“棋逢对手，将遇良才”，“硬骨头”着手给“软柿子”脸上一拳，“软柿子”脸一偏，躲过一劫，可是“硬骨头”的右手却又冲他肚子一拳，他痛得哇哇大叫。“硬骨头”开始仰天大笑，可是得意总会忘形。“软柿子”无声无息地溜到了他身后，突然出手“硬骨头”一个踉跄，撞到了好多课桌。这一下，不免要伤及无辜了，于是乎，聊天的女生。沉侵书海的同学，下棋的棋友，无事可做的闲人，全得直愣愣地盯了他们N秒后，“硬骨头”别看的忍无可忍了，大吼一声：“有什么好看的？”那些无关人士通通有开始了自己的“工作”。“硬骨头”冷笑一声，令人毛骨悚然，突然一个扫堂腿，让毫无准备准备的“软柿子”一退白垃圾框弄翻了，顿时满屋怪味。“呼啦”一声，满教室人统统跑到室外呼吸新鲜空气。班上“武林盟主”的"间谍”赶紧添油加醋地向“武林盟主”汇报。

就在他两打的不可开交之际“江湖”上威名远播的"班长捕头”带领他的部下来到了"比武现场”这对冤家意见请款不妙赶紧一溜而逃，可惜“天网恢恢，疏而不漏”，“捕头”一声令下，“捕快”们全力追踪。据“捕头”透露：一分钟后，“捕快”们押着两名“逃犯”走向“武林盟主”的办公室。那两人被“武林盟主”教育了两小时，还要各交一篇500字的检查，再加上清理战场。真是悲哀啊！

从此，他两再也不敢比武了，正式金盆洗手，改邪归正了。

教训：像这种“比武大赛”还是少开为好，否则将是两败俱伤，得不偿失。

（二）考试风云

语文课代表带回老师的话，下节课考试。这一句话绝对比台风来袭还让我们震惊，呆了两秒钟后，教室里边稀里哗啦一片忙碌。又拿起书临时抱佛脚的，又不以为然，仍玩耍的，还有一些人在谈论考试重点。

上课铃刚响过，一位同学发出哀叹“为什么要用考试来检测我们啊？”还有一位同学在祈祷“阿拉真主玉皇大帝耶稣上帝，请赐予我力量吧！”他也许认为这种中西合璧的方式更有作用吧！

老师走进教室，熟练的分发试卷，教室里立刻响起了沙沙沙如蚕吃桑叶般的声音。忽然听到一个声音“第三单元自我评估测试，写得比唱得还好听，比就是一考试吗！”我心里暗暗发笑，也抓起笔写了起来。待我写完后，眼睛扫了一下教室，可谓众生万象，各不相同啊！有闭目养神的，也许他是胸有成竹吧；有从容不迫写的；也有眉头紧皱，又舒展开来的，真是有惊无险；也有抓耳挠腮，满头大汗的，他可是“横眉冷对试卷纸，低头怒视钢笔头”啊！

这次咋们全班打破以往平均分最低线，被老师狠狠训了一节课。这次老师突然袭击后，大家都更加努力的学习了。

教训：平时学习就要跟上老师的脚步，可不能临时抱佛脚哦！

（三）上课面貌

到学校，主要任务是上课。在课堂之上，同学们的表现可以说是五花八门，千姿百态，大致可以分为以下几种。

聚精会神型。老师在上面讲课，同学在下面认真听课，专心做笔记。对老师的问题认真思考，绝不马虎。这可是好学生的表现哦。

默默发呆型。老师在黑板上“刷刷”地写，她的眼睛却是直勾勾的盯着某个地方，目不转睛。可是寻他的眼神望去，除了墙还是墙。这是很明显的上课走神。“身在曹，营心在汉”。

自作自的型。老师在讲踏上滔滔不绝，他在下面看漫画，画小人，转笔······一切除了听可以外的事都可以做，老师的话根本听不进去。忽然，一截粉笔头迎面砸来，才知道翻开书，问同桌：“老师讲到哪儿了？”

笔走龙蛇型。老师在和班上工工整整地写下的每一句话，他都一丝不苟的记在笔记本上，可是一下课，却云里雾里，不知道老师讲了什么。

这些举动的最后收获是：第一从幼儿园到现在，我已经度过了10个春秋的校园生活，从中我可是得到了不少教训呢！问我都有哪些教训？别急，且听我慢慢道来。

（一）“江湖”风云

每个班可谓各路豪杰聚集的地方，就像金庸笔下所描述的江湖，班主任就是"武林盟主",各位同学就是江湖人士。时不时会上演一出出江湖风波。

一日，班上大名鼎鼎的"硬骨头”和“软柿子”进教室没多久便开始了火爆的争吵，过了一会他们觉得吵架不过瘾，就开始拳脚相交。从座位上打到讲台上，再从讲台上打到垃圾筐边。看得出，这二位算得上是“棋逢对手，将遇良才”，“硬骨头”着手给“软柿子”脸上一拳，“软柿子”脸一偏，躲过一劫，可是“硬骨头”的右手却又冲他肚子一拳，他痛得哇哇大叫。“硬骨头”开始仰天大笑，可是得意总会忘形。“软柿子”无声无息地溜到了他身后，突然出手“硬骨头”一个踉跄，撞到了好多课桌。这一下，不免要伤及无辜了，于是乎，聊天的女生。沉侵书海的同学，下棋的棋友，无事可做的闲人，全得直愣愣地盯了他们N秒后，“硬骨头”别看的忍无可忍了，大吼一声：“有什么好看的？”那些无关人士通通有开始了自己的“工作”。“硬骨头”冷笑一声，令人毛骨悚然，突然一个扫堂腿，让毫无准备准备的“软柿子”一退白垃圾框弄翻了，顿时满屋怪味。“呼啦”一声，满教室人统统跑到室外呼吸新鲜空气。班上“武林盟主”的"间谍”赶紧添油加醋地向“武林盟主”汇报。

就在他两打的不可开交之际“江湖”上威名远播的"班长捕头”带领他的部下来到了"比武现场”这对冤家意见请款不妙赶紧一溜而逃，可惜“天网恢恢，疏而不漏”，“捕头”一声令下，“捕快”们全力追踪。据“捕头”透露：一分钟后，“捕快”们押着两名“逃犯”走向“武林盟主”的办公室。那两人被“武林盟主”教育了两小时，还要各交一篇500字的检查，再加上清理战场。真是悲哀啊！

从此，他两再也不敢比武了，正式金盆洗手，改邪归正了。

教训：像这种“比武大赛”还是少开为好，否则将是两败俱伤，得不偿失。

（二）考试风云

语文课代表带回老师的话，下节课考试。这一句话绝对比台风来袭还让我们震惊，呆了两秒钟后，教室里边稀里哗啦一片忙碌。又拿起书临时抱佛脚的，又不以为然，仍玩耍的，还有一些人在谈论考试重点。

上课铃刚响过，一位同学发出哀叹“为什么要用考试来检测我们啊？”还有一位同学在祈祷“阿拉真主玉皇大帝耶稣上帝，请赐予我力量吧！”他也许认为这种中西合璧的方式更有作用吧！

老师走进教室，熟练的分发试卷，教室里立刻响起了沙沙沙如蚕吃桑叶般的声音。忽然听到一个声音“第三单元自我评估测试，写得比唱得还好听，比就是一考试吗！”我心里暗暗发笑，也抓起笔写了起来。待我写完后，眼睛扫了一下教室，可谓众生万象，各不相同啊！有闭目养神的，也许他是胸有成竹吧；有从容不迫写的；也有眉头紧皱，又舒展开来的，真是有惊无险；也有抓耳挠腮，满头大汗的，他可是“横眉冷对试卷纸，低头怒视钢笔头”啊！

这次咋们全班打破以往平均分最低线，被老师狠狠训了一节课。这次老师突然袭击后，大家都更加努力的学习了。

教训：平时学习就要跟上老师的脚步，可不能临时抱佛脚哦！

（三）上课面貌

到学校，主要任务是上课。在课堂之上，同学们的表现可以说是五花八门，千姿百态，大致可以分为以下几种。

聚精会神型。老师在上面讲课，同学在下面认真听课，专心做笔记。对老师的问题认真思考，绝不马虎。这可是好学生的表现哦。

默默发呆型。老师在黑板上“刷刷”地写，她的眼睛却是直勾勾的盯着某个地方，目不转睛。可是寻他的眼神望去，除了墙还是墙。这是很明显的上课走神。“身在曹，营心在汉”。

自作自的型。老师在讲踏上滔滔不绝，他在下面看漫画，画小人，转笔······一切除了听可以外的事都可以做，老师的话根本听不进去。忽然，一截粉笔头迎面砸来，才知道翻开书，问同桌：“老师讲到哪儿了？”

笔走龙蛇型。老师在和班上工工整整地写下的每一句话，他都一丝不苟的记在笔记本上，可是一下课，却云里雾里，不知道老师讲了什么。

这些举动的最后收获是：第一从幼儿园到现在，我已经度过了10个春秋的校园生活，从中我可是得到了不少教训呢！问我都有哪些教训？别急，且听我慢慢道来。

（一）“江湖”风云

每个班可谓各路豪杰聚集的地方，就像金庸笔下所描述的江湖，班主任就是"武林盟主",各位同学就是江湖人士。时不时会上演一出出江湖风波。

一日，班上大名鼎鼎的"硬骨头”和“软柿子”进教室没多久便开始了火爆的争吵，过了一会他们觉得吵架不过瘾，就开始拳脚相交。从座位上打到讲台上，再从讲台上打到垃圾筐边。看得出，这二位算得上是“棋逢对手，将遇良才”，“硬骨头”着手给“软柿子”脸上一拳，“软柿子”脸一偏，躲过一劫，可是“硬骨头”的右手却又冲他肚子一拳，他痛得哇哇大叫。“硬骨头”开始仰天大笑，可是得意总会忘形。“软柿子”无声无息地溜到了他身后，突然出手“硬骨头”一个踉跄，撞到了好多课桌。这一下，不免要伤及无辜了，于是乎，聊天的女生。沉侵书海的同学，下棋的棋友，无事可做的闲人，全得直愣愣地盯了他们N秒后，“硬骨头”别看的忍无可忍了，大吼一声：“有什么好看的？”那些无关人士通通有开始了自己的“工作”。“硬骨头”冷笑一声，令人毛骨悚然，突然一个扫堂腿，让毫无准备准备的“软柿子”一退白垃圾框弄翻了，顿时满屋怪味。“呼啦”一声，满教室人统统跑到室外呼吸新鲜空气。班上“武林盟主”的"间谍”赶紧添油加醋地向“武林盟主”汇报。

就在他两打的不可开交之际“江湖”上威名远播的"班长捕头”带领他的部下来到了"比武现场”这对冤家意见请款不妙赶紧一溜而逃，可惜“天网恢恢，疏而不漏”，“捕头”一声令下，“捕快”们全力追踪。据“捕头”透露：一分钟后，“捕快”们押着两名“逃犯”走向“武林盟主”的办公室。那两人被“武林盟主”教育了两小时，还要各交一篇500字的检查，再加上清理战场。真是悲哀啊！

从此，他两再也不敢比武了，正式金盆洗手，改邪归正了。

教训：像这种“比武大赛”还是少开为好，否则将是两败俱伤，得不偿失。

（二）考试风云

语文课代表带回老师的话，下节课考试。这一句话绝对比台风来袭还让我们震惊，呆了两秒钟后，教室里边稀里哗啦一片忙碌。又拿起书临时抱佛脚的，又不以为然，仍玩耍的，还有一些人在谈论考试重点。

上课铃刚响过，一位同学发出哀叹“为什么要用考试来检测我们啊？”还有一位同学在祈祷“阿拉真主玉皇大帝耶稣上帝，请赐予我力量吧！”他也许认为这种中西合璧的方式更有作用吧！

老师走进教室，熟练的分发试卷，教室里立刻响起了沙沙沙如蚕吃桑叶般的声音。忽然听到一个声音“第三单元自我评估测试，写得比唱得还好听，比就是一考试吗！”我心里暗暗发笑，也抓起笔写了起来。待我写完后，眼睛扫了一下教室，可谓众生万象，各不相同啊！有闭目养神的，也许他是胸有成竹吧；有从容不迫写的；也有眉头紧皱，又舒展开来的，真是有惊无险；也有抓耳挠腮，满头大汗的，他可是“横眉冷对试卷纸，低头怒视钢笔头”啊！

这次咋们全班打破以往平均分最低线，被老师狠狠训了一节课。这次老师突然袭击后，大家都更加努力的学习了。

教训：平时学习就要跟上老师的脚步，可不能临时抱佛脚哦！

（三）上课面貌

到学校，主要任务是上课。在课堂之上，同学们的表现可以说是五花八门，千姿百态，大致可以分为以下几种。

聚精会神型。老师在上面讲课，同学在下面认真听课，专心做笔记。对老师的问题认真思考，绝不马虎。这可是好学生的表现哦。

默默发呆型。老师在黑板上“刷刷”地写，她的眼睛却是直勾勾的盯着某个地方，目不转睛。可是寻他的眼神望去，除了墙还是墙。这是很明显的上课走神。“身在曹，营心在汉”。

自作自的型。老师在讲踏上滔滔不绝，他在下面看漫画，画小人，转笔······一切除了听可以外的事都可以做，老师的话根本听不进去。忽然，一截粉笔头迎面砸来，才知道翻开书，问同桌：“老师讲到哪儿了？”

笔走龙蛇型。老师在和班上工工整整地写下的每一句话，他都一丝不苟的记在笔记本上，可是一下课，却云里雾里，不知道老师讲了什么。

这些举动的最后收获是：第一从幼儿园到现在，我已经度过了10个春秋的校园生活，从中我可是得到了不少教训呢！问我都有哪些教训？别急，且听我慢慢道来。

（一）“江湖”风云

每个班可谓各路豪杰聚集的地方，就像金庸笔下所描述的江湖，班主任就是"武林盟主",各位同学就是江湖人士。时不时会上演一出出江湖风波。

一日，班上大名鼎鼎的"硬骨头”和“软柿子”进教室没多久便开始了火爆的争吵，过了一会他们觉得吵架不过瘾，就开始拳脚相交。从座位上打到讲台上，再从讲台上打到垃圾筐边。看得出，这二位算得上是“棋逢对手，将遇良才”，“硬骨头”着手给“软柿子”脸上一拳，“软柿子”脸一偏，躲过一劫，可是“硬骨头”的右手却又冲他肚子一拳，他痛得哇哇大叫。“硬骨头”开始仰天大笑，可是得意总会忘形。“软柿子”无声无息地溜到了他身后，突然出手“硬骨头”一个踉跄，撞到了好多课桌。这一下，不免要伤及无辜了，于是乎，聊天的女生。沉侵书海的同学，下棋的棋友，无事可做的闲人，全得直愣愣地盯了他们N秒后，“硬骨头”别看的忍无可忍了，大吼一声：“有什么好看的？”那些无关人士通通有开始了自己的“工作”。“硬骨头”冷笑一声，令人毛骨悚然，突然一个扫堂腿，让毫无准备准备的“软柿子”一退白垃圾框弄翻了，顿时满屋怪味。“呼啦”一声，满教室人统统跑到室外呼吸新鲜空气。班上“武林盟主”的"间谍”赶紧添油加醋地向“武林盟主”汇报。

就在他两打的不可开交之际“江湖”上威名远播的"班长捕头”带领他的部下来到了"比武现场”这对冤家意见请款不妙赶紧一溜而逃，可惜“天网恢恢，疏而不漏”，“捕头”一声令下，“捕快”们全力追踪。据“捕头”透露：一分钟后，“捕快”们押着两名“逃犯”走向“武林盟主”的办公室。那两人被“武林盟主”教育了两小时，还要各交一篇500字的检查，再加上清理战场。真是悲哀啊！

从此，他两再也不敢比武了，正式金盆洗手，改邪归正了。

教训：像这种“比武大赛”还是少开为好，否则将是两败俱伤，得不偿失。

（二）考试风云

语文课代表带回老师的话，下节课考试。这一句话绝对比台风来袭还让我们震惊，呆了两秒钟后，教室里边稀里哗啦一片忙碌。又拿起书临时抱佛脚的，又不以为然，仍玩耍的，还有一些人在谈论考试重点。

上课铃刚响过，一位同学发出哀叹“为什么要用考试来检测我们啊？”还有一位同学在祈祷“阿拉真主玉皇大帝耶稣上帝，请赐予我力量吧！”他也许认为这种中西合璧的方式更有作用吧！

老师走进教室，熟练的分发试卷，教室里立刻响起了沙沙沙如蚕吃桑叶般的声音。忽然听到一个声音“第三单元自我评估测试，写得比唱得还好听，比就是一考试吗！”我心里暗暗发笑，也抓起笔写了起来。待我写完后，眼睛扫了一下教室，可谓众生万象，各不相同啊！有闭目养神的，也许他是胸有成竹吧；有从容不迫写的；也有眉头紧皱，又舒展开来的，真是有惊无险；也有抓耳挠腮，满头大汗的，他可是“横眉冷对试卷纸，低头怒视钢笔头”啊！

这次咋们全班打破以往平均分最低线，被老师狠狠训了一节课。这次老师突然袭击后，大家都更加努力的学习了。

教训：平时学习就要跟上老师的脚步，可不能临时抱佛脚哦！

（三）上课面貌

到学校，主要任务是上课。在课堂之上，同学们的表现可以说是五花八门，千姿百态，大致可以分为以下几种。

聚精会神型。老师在上面讲课，同学在下面认真听课，专心做笔记。对老师的问题认真思考，绝不马虎。这可是好学生的表现哦。

默默发呆型。老师在黑板上“刷刷”地写，她的眼睛却是直勾勾的盯着某个地方，目不转睛。可是寻他的眼神望去，除了墙还是墙。这是很明显的上课走神。“身在曹，营心在汉”。

自作自的型。老师在讲踏上滔滔不绝，他在下面看漫画，画小人，转笔······一切除了听可以外的事都可以做，老师的话根本听不进去。忽然，一截粉笔头迎面砸来，才知道翻开书，问同桌：“老师讲到哪儿了？”

笔走龙蛇型。老师在和班上工工整整地写下的每一句话，他都一丝不苟的记在笔记本上，可是一下课，却云里雾里，不知道老师讲了什么。

这些举动的最后收获是：第一从幼儿园到现在，我已经度过了10个春秋的校园生活，从中我可是得到了不少教训呢！问我都有哪些教训？别急，且听我慢慢道来。

（一）“江湖”风云

每个班可谓各路豪杰聚集的地方，就像金庸笔下所描述的江湖，班主任就是"武林盟主",各位同学就是江湖人士。时不时会上演一出出江湖风波。

一日，班上大名鼎鼎的"硬骨头”和“软柿子”进教室没多久便开始了火爆的争吵，过了一会他们觉得吵架不过瘾，就开始拳脚相交。从座位上打到讲台上，再从讲台上打到垃圾筐边。看得出，这二位算得上是“棋逢对手，将遇良才”，“硬骨头”着手给“软柿子”脸上一拳，“软柿子”脸一偏，躲过一劫，可是“硬骨头”的右手却又冲他肚子一拳，他痛得哇哇大叫。“硬骨头”开始仰天大笑，可是得意总会忘形。“软柿子”无声无息地溜到了他身后，突然出手“硬骨头”一个踉跄，撞到了好多课桌。这一下，不免要伤及无辜了，于是乎，聊天的女生。沉侵书海的同学，下棋的棋友，无事可做的闲人，全得直愣愣地盯了他们N秒后，“硬骨头”别看的忍无可忍了，大吼一声：“有什么好看的？”那些无关人士通通有开始了自己的“工作”。“硬骨头”冷笑一声，令人毛骨悚然，突然一个扫堂腿，让毫无准备准备的“软柿子”一退白垃圾框弄翻了，顿时满屋怪味。“呼啦”一声，满教室人统统跑到室外呼吸新鲜空气。班上“武林盟主”的"间谍”赶紧添油加醋地向“武林盟主”汇报。

就在他两打的不可开交之际“江湖”上威名远播的"班长捕头”带领他的部下来到了"比武现场”这对冤家意见请款不妙赶紧一溜而逃，可惜“天网恢恢，疏而不漏”，“捕头”一声令下，“捕快”们全力追踪。据“捕头”透露：一分钟后，“捕快”们押着两名“逃犯”走向“武林盟主”的办公室。那两人被“武林盟主”教育了两小时，还要各交一篇500字的检查，再加上清理战场。真是悲哀啊！

从此，他两再也不敢比武了，正式金盆洗手，改邪归正了。

教训：像这种“比武大赛”还是少开为好，否则将是两败俱伤，得不偿失。

（二）考试风云

语文课代表带回老师的话，下节课考试。这一句话绝对比台风来袭还让我们震惊，呆了两秒钟后，教室里边稀里哗啦一片忙碌。又拿起书临时抱佛脚的，又不以为然，仍玩耍的，还有一些人在谈论考试重点。

上课铃刚响过，一位同学发出哀叹“为什么要用考试来检测我们啊？”还有一位同学在祈祷“阿拉真主玉皇大帝耶稣上帝，请赐予我力量吧！”他也许认为这种中西合璧的方式更有作用吧！

老师走进教室，熟练的分发试卷，教室里立刻响起了沙沙沙如蚕吃桑叶般的声音。忽然听到一个声音“第三单元自我评估测试，写得比唱得还好听，比就是一考试吗！”我心里暗暗发笑，也抓起笔写了起来。待我写完后，眼睛扫了一下教室，可谓众生万象，各不相同啊！有闭目养神的，也许他是胸有成竹吧；有从容不迫写的；也有眉头紧皱，又舒展开来的，真是有惊无险；也有抓耳挠腮，满头大汗的，他可是“横眉冷对试卷纸，低头怒视钢笔头”啊！

这次咋们全班打破以往平均分最低线，被老师狠狠训了一节课。这次老师突然袭击后，大家都更加努力的学习了。

教训：平时学习就要跟上老师的脚步，可不能临时抱佛脚哦！

（三）上课面貌

到学校，主要任务是上课。在课堂之上，同学们的表现可以说是五花八门，千姿百态，大致可以分为以下几种。

聚精会神型。老师在上面讲课，同学在下面认真听课，专心做笔记。对老师的问题认真思考，绝不马虎。这可是好学生的表现哦。

默默发呆型。老师在黑板上“刷刷”地写，她的眼睛却是直勾勾的盯着某个地方，目不转睛。可是寻他的眼神望去，除了墙还是墙。这是很明显的上课走神。“身在曹，营心在汉”。

自作自的型。老师在讲踏上滔滔不绝，他在下面看漫画，画小人，转笔······一切除了听可以外的事都可以做，老师的话根本听不进去。忽然，一截粉笔头迎面砸来，才知道翻开书，问同桌：“老师讲到哪儿了？”

笔走龙蛇型。老师在和班上工工整整地写下的每一句话，他都一丝不苟的记在笔记本上，可是一下课，却云里雾里，不知道老师讲了什么。

这些举动的最后收获是：第一

怎样写好考场作文

考场作文与平时的习作是有一定区别的，是同学们在两种情境下分别进行的习作检测或训练。考场作文要求同学们在规定的时间内完成。既然这样，同学们在写考场作文时就要讲究点技巧了。

一、审清题目

写考场作文，只有审清题目，写出的作文才会符合要求。审题时一定要抓住题目中的关键词语，并进一步展开合理的联想。

如黑龙江省小学生作文质量测试题一：“选择2005年10月1日以来的某一天，写一篇日记，记叙那一天的主要事情和自己的感受，文题自拟。”读罢此题，同学们不难看出：这道题要求以日记体的形式记一天的事；但并不是做到这一点就算成功地完成了此次习作，还要注意时间的限制（2005年10月1日以来），即不可以写2005年10月１日以前的事。另外，要选择主要事情去写，不能把一天中经历的事像记流水账似的全都记录下来，要有所选择，不要眉毛胡子一把抓，犯主次不分的毛病。此外，还要写出自己的感受，而且感受必须真实，不要虚构浮夸。这样，写出的文章才会切题、具体。

二、弄清作文的“附加条件”

作文的“附加条件”好似陪衬鲜花的绿叶，“附加条件”理解不透彻，文章写得再好，也会让人觉得这篇文章好像缺了点什么。写人、记事文章要如实地体现“附加条件”，而完成续写、扩写、改写、编故事等题材的文章，就需要展开合理的想象，把故事写完整、具体，这样，才会使所写的文章生动、有趣，吸引读者。

如黑龙江省小学生作文质量测试题二：“任选两三种动物，编写一个故事，写清它们之间发生了什么事情，有什么结果。”同学们要在审清题意的基础上，结合自己的生活经历，把故事编好，编完整。但要做到这一点必须展开合理的想象才行，可按如下步骤完成：

1、展开想象的翅膀，确定故事的中心。在生活中，我们熟悉的动物一定很多，但要好好想一想，选哪些有代表性的动物作为写作素材才能使故事更有趣、更吸引人。编写一篇童话，写一个故事，和写其他的文章一样，都离不开一个中心，这个中心就是你所要表达的一种观点或思想；2、运用拟人手法，使故事生动、合理。为了使所写的童话更具体、更有条理，还必须围绕已确定的中心去描写动物的思维、语言、行为和活动，也就是要把每个动物的活动情况详细写出，使动物人格化，但千万不能胡编乱造，编写的童话要合乎逻辑、合情合理，这样才能让读者感到真实、亲切。

三、浏览式修改

尽管考场作文写作时间有限，但成文后也要反复地多读几遍，检查是否有用得不合理的字词、不通顺的语句及用得不恰当的标点符号。

总之，考场作文是对同学们写作水平的检验，要想把考场作文写得出色些，仅做到这些还远远不够，同学们还应该去探索更多的途径。

学生例文1：多危险啊

第二节下课后，我一溜烟似的跑出了教学楼，在操场上玩了一会儿篮球，觉得不够刺激，就拉着李仲达来到操场的一角玩起单杠来。（简明扼要地交代了事情的起因。）

我第一次玩单杠，开始时不知道怎么玩，只好双手抓住单杠来回地荡来荡去，偶尔蹿上去，双手握杠来一个360度大旋转，只感觉天旋地转，忽地一下子就下来了。渐渐地，我摸着了一些门道，玩得轻松自如了。（对初次玩单杠的动作及感受描写得很细腻，叙述十分简略。）

后来，我胆子越来越大，便往最高的单杠上爬，可却上不去。我让李仲达推我一把，然后我纵身一跳爬上去了。开始时我有些紧张，只敢在上面垂着两条腿坐着，不敢做任何动作。慢慢地，我又敢像在低杠上面一样做各种动作了，不时还来一个“双钩倒立”。不想，由于下垂时速度过快，我竟然从单杠上面掉了下来，摔得鼻青脸肿。老师急忙派同学把我送回家，我一照镜子简直要吓傻了，我的眼睛肿得都快睁不开了。（对小作者胆量发生变化的描写十分符合儿童的年龄特征，相对于上一段内容来说要详细一些。）

爸爸见了我也快吓呆了，急忙带我去医院检查，还好，只不过是皮外伤。唉，都是自己装胆大惹的祸，从此以后，我再也不做危险游戏了……（结尾深刻地写出了自己的认识。）

［总评］

小作者能够在审清题目的前提下，选取典型材料来写，虽然没有写惊天动地的大事，但却给读者留下了深刻的印象。文中对“我”胆大、好动的描写非常符合儿童的特点，而且材料处理得详略得当，主次分明。结尾点明文章的中心，令人回味！

学生考场作文与平时的习作是有一定区别的，是同学们在两种情境下分别进行的习作检测或训练。考场作文要求同学们在规定的时间内完成。既然这样，同学们在写考场作文时就要讲究点技巧了。

一、审清题目

写考场作文，只有审清题目，写出的作文才会符合要求。审题时一定要抓住题目中的关键词语，并进一步展开合理的联想。

如黑龙江省小学生作文质量测试题一：“选择2005年10月1日以来的某一天，写一篇日记，记叙那一天的主要事情和自己的感受，文题自拟。”读罢此题，同学们不难看出：这道题要求以日记体的形式记一天的事；但并不是做到这一点就算成功地完成了此次习作，还要注意时间的限制（2005年10月1日以来），即不可以写2005年10月１日以前的事。另外，要选择主要事情去写，不能把一天中经历的事像记流水账似的全都记录下来，要有所选择，不要眉毛胡子一把抓，犯主次不分的毛病。此外，还要写出自己的感受，而且感受必须真实，不要虚构浮夸。这样，写出的文章才会切题、具体。

二、弄清作文的“附加条件”

作文的“附加条件”好似陪衬鲜花的绿叶，“附加条件”理解不透彻，文章写得再好，也会让人觉得这篇文章好像缺了点什么。写人、记事文章要如实地体现“附加条件”，而完成续写、扩写、改写、编故事等题材的文章，就需要展开合理的想象，把故事写完整、具体，这样，才会使所写的文章生动、有趣，吸引读者。

如黑龙江省小学生作文质量测试题二：“任选两三种动物，编写一个故事，写清它们之间发生了什么事情，有什么结果。”同学们要在审清题意的基础上，结合自己的生活经历，把故事编好，编完整。但要做到这一点必须展开合理的想象才行，可按如下步骤完成：

1、展开想象的翅膀，确定故事的中心。在生活中，我们熟悉的动物一定很多，但要好好想一想，选哪些有代表性的动物作为写作素材才能使故事更有趣、更吸引人。编写一篇童话，写一个故事，和写其他的文章一样，都离不开一个中心，这个中心就是你所要表达的一种观点或思想；2、运用拟人手法，使故事生动、合理。为了使所写的童话更具体、更有条理，还必须围绕已确定的中心去描写动物的思维、语言、行为和活动，也就是要把每个动物的活动情况详细写出，使动物人格化，但千万不能胡编乱造，编写的童话要合乎逻辑、合情合理，这样才能让读者感到真实、亲切。

三、浏览式修改

尽管考场作文写作时间有限，但成文后也要反复地多读几遍，检查是否有用得不合理的字词、不通顺的语句及用得不恰当的标点符号。

总之，考场作文是对同学们写作水平的检验，要想把考场作文写得出色些，仅做到这些还远远不够，同学们还应该去探索更多的途径。

学生例文1：多危险啊

第二节下课后，我一溜烟似的跑出了教学楼，在操场上玩了一会儿篮球，觉得不够刺激，就拉着李仲达来到操场的一角玩起单杠来。（简明扼要地交代了事情的起因。）

我第一次玩单杠，开始时不知道怎么玩，只好双手抓住单杠来回地荡来荡去，偶尔蹿上去，双手握杠来一个360度大旋转，只感觉天旋地转，忽地一下子就下来了。渐渐地，我摸着了一些门道，玩得轻松自如了。（对初次玩单杠的动作及感受描写得很细腻，叙述十分简略。）

后来，我胆子越来越大，便往最高的单杠上爬，可却上不去。我让李仲达推我一把，然后我纵身一跳爬上去了。开始时我有些紧张，只敢在上面垂着两条腿坐着，不敢做任何动作。慢慢地，我又敢像在低杠上面一样做各种动作了，不时还来一个“双钩倒立”。不想，由于下垂时速度过快，我竟然从单杠上面掉了下来，摔得鼻青脸肿。老师急忙派同学把我送回家，我一照镜子简直要吓傻了，我的眼睛肿得都快睁不开了。（对小作者胆量发生变化的描写十分符合儿童的年龄特征，相对于上一段内容来说要详细一些。）

爸爸见了我也快吓呆了，急忙带我去医院检查，还好，只不过是皮外伤。唉，都是自己装胆大惹的祸，从此以后，我再也不做危险游戏了……（结尾深刻地写出了自己的认识。）

［总评］

小作者能够在审清题目的前提下，选取典型材料来写，虽然没有写惊天动地的大事，但却给读者留下了深刻的印象。文中对“我”胆大、好动的描写非常符合儿童的特点，而且材料处理得详略得当，主次分明。结尾点明文章的中心，令人回味！

学生考场作文与平时的习作是有一定区别的，是同学们在两种情境下分别进行的习作检测或训练。考场作文要求同学们在规定的时间内完成。既然这样，同学们在写考场作文时就要讲究点技巧了。

一、审清题目

写考场作文，只有审清题目，写出的作文才会符合要求。审题时一定要抓住题目中的关键词语，并进一步展开合理的联想。

如黑龙江省小学生作文质量测试题一：“选择2005年10月1日以来的某一天，写一篇日记，记叙那一天的主要事情和自己的感受，文题自拟。”读罢此题，同学们不难看出：这道题要求以日记体的形式记一天的事；但并不是做到这一点就算成功地完成了此次习作，还要注意时间的限制（2005年10月1日以来），即不可以写2005年10月１日以前的事。另外，要选择主要事情去写，不能把一天中经历的事像记流水账似的全都记录下来，要有所选择，不要眉毛胡子一把抓，犯主次不分的毛病。此外，还要写出自己的感受，而且感受必须真实，不要虚构浮夸。这样，写出的文章才会切题、具体。

二、弄清作文的“附加条件”

作文的“附加条件”好似陪衬鲜花的绿叶，“附加条件”理解不透彻，文章写得再好，也会让人觉得这篇文章好像缺了点什么。写人、记事文章要如实地体现“附加条件”，而完成续写、扩写、改写、编故事等题材的文章，就需要展开合理的想象，把故事写完整、具体，这样，才会使所写的文章生动、有趣，吸引读者。

如黑龙江省小学生作文质量测试题二：“任选两三种动物，编写一个故事，写清它们之间发生了什么事情，有什么结果。”同学们要在审清题意的基础上，结合自己的生活经历，把故事编好，编完整。但要做到这一点必须展开合理的想象才行，可按如下步骤完成：

1、展开想象的翅膀，确定故事的中心。在生活中，我们熟悉的动物一定很多，但要好好想一想，选哪些有代表性的动物作为写作素材才能使故事更有趣、更吸引人。编写一篇童话，写一个故事，和写其他的文章一样，都离不开一个中心，这个中心就是你所要表达的一种观点或思想；2、运用拟人手法，使故事生动、合理。为了使所写的童话更具体、更有条理，还必须围绕已确定的中心去描写动物的思维、语言、行为和活动，也就是要把每个动物的活动情况详细写出，使动物人格化，但千万不能胡编乱造，编写的童话要合乎逻辑、合情合理，这样才能让读者感到真实、亲切。

三、浏览式修改

尽管考场作文写作时间有限，但成文后也要反复地多读几遍，检查是否有用得不合理的字词、不通顺的语句及用得不恰当的标点符号。

总之，考场作文是对同学们写作水平的检验，要想把考场作文写得出色些，仅做到这些还远远不够，同学们还应该去探索更多的途径。

学生例文1：多危险啊

第二节下课后，我一溜烟似的跑出了教学楼，在操场上玩了一会儿篮球，觉得不够刺激，就拉着李仲达来到操场的一角玩起单杠来。（简明扼要地交代了事情的起因。）

我第一次玩单杠，开始时不知道怎么玩，只好双手抓住单杠来回地荡来荡去，偶尔蹿上去，双手握杠来一个360度大旋转，只感觉天旋地转，忽地一下子就下来了。渐渐地，我摸着了一些门道，玩得轻松自如了。（对初次玩单杠的动作及感受描写得很细腻，叙述十分简略。）

后来，我胆子越来越大，便往最高的单杠上爬，可却上不去。我让李仲达推我一把，然后我纵身一跳爬上去了。开始时我有些紧张，只敢在上面垂着两条腿坐着，不敢做任何动作。慢慢地，我又敢像在低杠上面一样做各种动作了，不时还来一个“双钩倒立”。不想，由于下垂时速度过快，我竟然从单杠上面掉了下来，摔得鼻青脸肿。老师急忙派同学把我送回家，我一照镜子简直要吓傻了，我的眼睛肿得都快睁不开了。（对小作者胆量发生变化的描写十分符合儿童的年龄特征，相对于上一段内容来说要详细一些。）

爸爸见了我也快吓呆了，急忙带我去医院检查，还好，只不过是皮外伤。唉，都是自己装胆大惹的祸，从此以后，我再也不做危险游戏了……（结尾深刻地写出了自己的认识。）

［总评］

小作者能够在审清题目的前提下，选取典型材料来写，虽然没有写惊天动地的大事，但却给读者留下了深刻的印象。文中对“我”胆大、好动的描写非常符合儿童的特点，而且材料处理得详略得当，主次分明。结尾点明文章的中心，令人回味！

学生考场作文与平时的习作是有一定区别的，是同学们在两种情境下分别进行的习作检测或训练。考场作文要求同学们在规定的时间内完成。既然这样，同学们在写考场作文时就要讲究点技巧了。

一、审清题目

写考场作文，只有审清题目，写出的作文才会符合要求。审题时一定要抓住题目中的关键词语，并进一步展开合理的联想。

如黑龙江省小学生作文质量测试题一：“选择2005年10月1日以来的某一天，写一篇日记，记叙那一天的主要事情和自己的感受，文题自拟。”读罢此题，同学们不难看出：这道题要求以日记体的形式记一天的事；但并不是做到这一点就算成功地完成了此次习作，还要注意时间的限制（2005年10月1日以来），即不可以写2005年10月１日以前的事。另外，要选择主要事情去写，不能把一天中经历的事像记流水账似的全都记录下来，要有所选择，不要眉毛胡子一把抓，犯主次不分的毛病。此外，还要写出自己的感受，而且感受必须真实，不要虚构浮夸。这样，写出的文章才会切题、具体。

二、弄清作文的“附加条件”

作文的“附加条件”好似陪衬鲜花的绿叶，“附加条件”理解不透彻，文章写得再好，也会让人觉得这篇文章好像缺了点什么。写人、记事文章要如实地体现“附加条件”，而完成续写、扩写、改写、编故事等题材的文章，就需要展开合理的想象，把故事写完整、具体，这样，才会使所写的文章生动、有趣，吸引读者。

如黑龙江省小学生作文质量测试题二：“任选两三种动物，编写一个故事，写清它们之间发生了什么事情，有什么结果。”同学们要在审清题意的基础上，结合自己的生活经历，把故事编好，编完整。但要做到这一点必须展开合理的想象才行，可按如下步骤完成：

1、展开想象的翅膀，确定故事的中心。在生活中，我们熟悉的动物一定很多，但要好好想一想，选哪些有代表性的动物作为写作素材才能使故事更有趣、更吸引人。编写一篇童话，写一个故事，和写其他的文章一样，都离不开一个中心，这个中心就是你所要表达的一种观点或思想；2、运用拟人手法，使故事生动、合理。为了使所写的童话更具体、更有条理，还必须围绕已确定的中心去描写动物的思维、语言、行为和活动，也就是要把每个动物的活动情况详细写出，使动物人格化，但千万不能胡编乱造，编写的童话要合乎逻辑、合情合理，这样才能让读者感到真实、亲切。

三、浏览式修改

尽管考场作文写作时间有限，但成文后也要反复地多读几遍，检查是否有用得不合理的字词、不通顺的语句及用得不恰当的标点符号。

总之，考场作文是对同学们写作水平的检验，要想把考场作文写得出色些，仅做到这些还远远不够，同学们还应该去探索更多的途径。

学生例文1：多危险啊

第二节下课后，我一溜烟似的跑出了教学楼，在操场上玩了一会儿篮球，觉得不够刺激，就拉着李仲达来到操场的一角玩起单杠来。（简明扼要地交代了事情的起因。）

我第一次玩单杠，开始时不知道怎么玩，只好双手抓住单杠来回地荡来荡去，偶尔蹿上去，双手握杠来一个360度大旋转，只感觉天旋地转，忽地一下子就下来了。渐渐地，我摸着了一些门道，玩得轻松自如了。（对初次玩单杠的动作及感受描写得很细腻，叙述十分简略。）

后来，我胆子越来越大，便往最高的单杠上爬，可却上不去。我让李仲达推我一把，然后我纵身一跳爬上去了。开始时我有些紧张，只敢在上面垂着两条腿坐着，不敢做任何动作。慢慢地，我又敢像在低杠上面一样做各种动作了，不时还来一个“双钩倒立”。不想，由于下垂时速度过快，我竟然从单杠上面掉了下来，摔得鼻青脸肿。老师急忙派同学把我送回家，我一照镜子简直要吓傻了，我的眼睛肿得都快睁不开了。（对小作者胆量发生变化的描写十分符合儿童的年龄特征，相对于上一段内容来说要详细一些。）

爸爸见了我也快吓呆了，急忙带我去医院检查，还好，只不过是皮外伤。唉，都是自己装胆大惹的祸，从此以后，我再也不做危险游戏了……（结尾深刻地写出了自己的认识。）

［总评］

小作者能够在审清题目的前提下，选取典型材料来写，虽然没有写惊天动地的大事，但却给读者留下了深刻的印象。文中对“我”胆大、好动的描写非常符合儿童的特点，而且材料处理得详略得当，主次分明。结尾点明文章的中心，令人回味！

学生考场作文与平时的习作是有一定区别的，是同学们在两种情境下分别进行的习作检测或训练。考场作文要求同学们在规定的时间内完成。既然这样，同学们在写考场作文时就要讲究点技巧了。

一、审清题目

写考场作文，只有审清题目，写出的作文才会符合要求。审题时一定要抓住题目中的关键词语，并进一步展开合理的联想。

如黑龙江省小学生作文质量测试题一：“选择2005年10月1日以来的某一天，写一篇日记，记叙那一天的主要事情和自己的感受，文题自拟。”读罢此题，同学们不难看出：这道题要求以日记体的形式记一天的事；但并不是做到这一点就算成功地完成了此次习作，还要注意时间的限制（2005年10月1日以来），即不可以写2005年10月１日以前的事。另外，要选择主要事情去写，不能把一天中经历的事像记流水账似的全都记录下来，要有所选择，不要眉毛胡子一把抓，犯主次不分的毛病。此外，还要写出自己的感受，而且感受必须真实，不要虚构浮夸。这样，写出的文章才会切题、具体。

二、弄清作文的“附加条件”

作文的“附加条件”好似陪衬鲜花的绿叶，“附加条件”理解不透彻，文章写得再好，也会让人觉得这篇文章好像缺了点什么。写人、记事文章要如实地体现“附加条件”，而完成续写、扩写、改写、编故事等题材的文章，就需要展开合理的想象，把故事写完整、具体，这样，才会使所写的文章生动、有趣，吸引读者。

如黑龙江省小学生作文质量测试题二：“任选两三种动物，编写一个故事，写清它们之间发生了什么事情，有什么结果。”同学们要在审清题意的基础上，结合自己的生活经历，把故事编好，编完整。但要做到这一点必须展开合理的想象才行，可按如下步骤完成：

1、展开想象的翅膀，确定故事的中心。在生活中，我们熟悉的动物一定很多，但要好好想一想，选哪些有代表性的动物作为写作素材才能使故事更有趣、更吸引人。编写一篇童话，写一个故事，和写其他的文章一样，都离不开一个中心，这个中心就是你所要表达的一种观点或思想；2、运用拟人手法，使故事生动、合理。为了使所写的童话更具体、更有条理，还必须围绕已确定的中心去描写动物的思维、语言、行为和活动，也就是要把每个动物的活动情况详细写出，使动物人格化，但千万不能胡编乱造，编写的童话要合乎逻辑、合情合理，这样才能让读者感到真实、亲切。

三、浏览式修改

尽管考场作文写作时间有限，但成文后也要反复地多读几遍，检查是否有用得不合理的字词、不通顺的语句及用得不恰当的标点符号。

总之，考场作文是对同学们写作水平的检验，要想把考场作文写得出色些，仅做到这些还远远不够，同学们还应该去探索更多的途径。

学生例文1：多危险啊

第二节下课后，我一溜烟似的跑出了教学楼，在操场上玩了一会儿篮球，觉得不够刺激，就拉着李仲达来到操场的一角玩起单杠来。（简明扼要地交代了事情的起因。）

我第一次玩单杠，开始时不知道怎么玩，只好双手抓住单杠来回地荡来荡去，偶尔蹿上去，双手握杠来一个360度大旋转，只感觉天旋地转，忽地一下子就下来了。渐渐地，我摸着了一些门道，玩得轻松自如了。（对初次玩单杠的动作及感受描写得很细腻，叙述十分简略。）

后来，我胆子越来越大，便往最高的单杠上爬，可却上不去。我让李仲达推我一把，然后我纵身一跳爬上去了。开始时我有些紧张，只敢在上面垂着两条腿坐着，不敢做任何动作。慢慢地，我又敢像在低杠上面一样做各种动作了，不时还来一个“双钩倒立”。不想，由于下垂时速度过快，我竟然从单杠上面掉了下来，摔得鼻青脸肿。老师急忙派同学把我送回家，我一照镜子简直要吓傻了，我的眼睛肿得都快睁不开了。（对小作者胆量发生变化的描写十分符合儿童的年龄特征，相对于上一段内容来说要详细一些。）

爸爸见了我也快吓呆了，急忙带我去医院检查，还好，只不过是皮外伤。唉，都是自己装胆大惹的祸，从此以后，我再也不做危险游戏了……（结尾深刻地写出了自己的认识。）

［总评］

小作者能够在审清题目的前提下，选取典型材料来写，虽然没有写惊天动地的大事，但却给读者留下了深刻的印象。文中对“我”胆大、好动的描写非常符合儿童的特点，而且材料处理得详略得当，主次分明。结尾点明文章的中心，令人回味！

学生考场作文与平时的习作是有一定区别的，是同学们在两种情境下分别进行的习作检测或训练。考场作文要求同学们在规定的时间内完成。既然这样，同学们在写考场作文时就要讲究点技巧了。

一、审清题目

写考场作文，只有审清题目，写出的作文才会符合要求。审题时一定要抓住题目中的关键词语，并进一步展开合理的联想。

如黑龙江省小学生作文质量测试题一：“选择2005年10月1日以来的某一天，写一篇日记，记叙那一天的主要事情和自己的感受，文题自拟。”读罢此题，同学们不难看出：这道题要求以日记体的形式记一天的事；但并不是做到这一点就算成功地完成了此次习作，还要注意时间的限制（2005年10月1日以来），即不可以写2005年10月１日以前的事。另外，要选择主要事情去写，不能把一天中经历的事像记流水账似的全都记录下来，要有所选择，不要眉毛胡子一把抓，犯主次不分的毛病。此外，还要写出自己的感受，而且感受必须真实，不要虚构浮夸。这样，写出的文章才会切题、具体。

二、弄清作文的“附加条件”

作文的“附加条件”好似陪衬鲜花的绿叶，“附加条件”理解不透彻，文章写得再好，也会让人觉得这篇文章好像缺了点什么。写人、记事文章要如实地体现“附加条件”，而完成续写、扩写、改写、编故事等题材的文章，就需要展开合理的想象，把故事写完整、具体，这样，才会使所写的文章生动、有趣，吸引读者。

如黑龙江省小学生作文质量测试题二：“任选两三种动物，编写一个故事，写清它们之间发生了什么事情，有什么结果。”同学们要在审清题意的基础上，结合自己的生活经历，把故事编好，编完整。但要做到这一点必须展开合理的想象才行，可按如下步骤完成：

1、展开想象的翅膀，确定故事的中心。在生活中，我们熟悉的动物一定很多，但要好好想一想，选哪些有代表性的动物作为写作素材才能使故事更有趣、更吸引人。编写一篇童话，写一个故事，和写其他的文章一样，都离不开一个中心，这个中心就是你所要表达的一种观点或思想；2、运用拟人手法，使故事生动、合理。为了使所写的童话更具体、更有条理，还必须围绕已确定的中心去描写动物的思维、语言、行为和活动，也就是要把每个动物的活动情况详细写出，使动物人格化，但千万不能胡编乱造，编写的童话要合乎逻辑、合情合理，这样才能让读者感到真实、亲切。

三、浏览式修改

尽管考场作文写作时间有限，但成文后也要反复地多读几遍，检查是否有用得不合理的字词、不通顺的语句及用得不恰当的标点符号。

总之，考场作文是对同学们写作水平的检验，要想把考场作文写得出色些，仅做到这些还远远不够，同学们还应该去探索更多的途径。

学生例文1：多危险啊

第二节下课后，我一溜烟似的跑出了教学楼，在操场上玩了一会儿篮球，觉得不够刺激，就拉着李仲达来到操场的一角玩起单杠来。（简明扼要地交代了事情的起因。）

我第一次玩单杠，开始时不知道怎么玩，只好双手抓住单杠来回地荡来荡去，偶尔蹿上去，双手握杠来一个360度大旋转，只感觉天旋地转，忽地一下子就下来了。渐渐地，我摸着了一些门道，玩得轻松自如了。（对初次玩单杠的动作及感受描写得很细腻，叙述十分简略。）

后来，我胆子越来越大，便往最高的单杠上爬，可却上不去。我让李仲达推我一把，然后我纵身一跳爬上去了。开始时我有些紧张，只敢在上面垂着两条腿坐着，不敢做任何动作。慢慢地，我又敢像在低杠上面一样做各种动作了，不时还来一个“双钩倒立”。不想，由于下垂时速度过快，我竟然从单杠上面掉了下来，摔得鼻青脸肿。老师急忙派同学把我送回家，我一照镜子简直要吓傻了，我的眼睛肿得都快睁不开了。（对小作者胆量发生变化的描写十分符合儿童的年龄特征，相对于上一段内容来说要详细一些。）

爸爸见了我也快吓呆了，急忙带我去医院检查，还好，只不过是皮外伤。唉，都是自己装胆大惹的祸，从此以后，我再也不做危险游戏了……（结尾深刻地写出了自己的认识。）

［总评］

小作者能够在审清题目的前提下，选取典型材料来写，虽然没有写惊天动地的大事，但却给读者留下了深刻的印象。文中对“我”胆大、好动的描写非常符合儿童的特点，而且材料处理得详略得当，主次分明。结尾点明文章的中心，令人回味！

学生考场作文与平时的习作是有一定区别的，是同学们在两种情境下分别进行的习作检测或训练。考场作文要求同学们在规定的时间内完成。既然这样，同学们在写考场作文时就要讲究点技巧了。

一、审清题目

写考场作文，只有审清题目，写出的作文才会符合要求。审题时一定要抓住题目中的关键词语，并进一步展开合理的联想。

如黑龙江省小学生作文质量测试题一：“选择2005年10月1日以来的某一天，写一篇日记，记叙那一天的主要事情和自己的感受，文题自拟。”读罢此题，同学们不难看出：这道题要求以日记体的形式记一天的事；但并不是做到这一点就算成功地完成了此次习作，还要注意时间的限制（2005年10月1日以来），即不可以写2005年10月１日以前的事。另外，要选择主要事情去写，不能把一天中经历的事像记流水账似的全都记录下来，要有所选择，不要眉毛胡子一把抓，犯主次不分的毛病。此外，还要写出自己的感受，而且感受必须真实，不要虚构浮夸。这样，写出的文章才会切题、具体。

二、弄清作文的“附加条件”

作文的“附加条件”好似陪衬鲜花的绿叶，“附加条件”理解不透彻，文章写得再好，也会让人觉得这篇文章好像缺了点什么。写人、记事文章要如实地体现“附加条件”，而完成续写、扩写、改写、编故事等题材的文章，就需要展开合理的想象，把故事写完整、具体，这样，才会使所写的文章生动、有趣，吸引读者。

如黑龙江省小学生作文质量测试题二：“任选两三种动物，编写一个故事，写清它们之间发生了什么事情，有什么结果。”同学们要在审清题意的基础上，结合自己的生活经历，把故事编好，编完整。但要做到这一点必须展开合理的想象才行，可按如下步骤完成：

1、展开想象的翅膀，确定故事的中心。在生活中，我们熟悉的动物一定很多，但要好好想一想，选哪些有代表性的动物作为写作素材才能使故事更有趣、更吸引人。编写一篇童话，写一个故事，和写其他的文章一样，都离不开一个中心，这个中心就是你所要表达的一种观点或思想；2、运用拟人手法，使故事生动、合理。为了使所写的童话更具体、更有条理，还必须围绕已确定的中心去描写动物的思维、语言、行为和活动，也就是要把每个动物的活动情况详细写出，使动物人格化，但千万不能胡编乱造，编写的童话要合乎逻辑、合情合理，这样才能让读者感到真实、亲切。

三、浏览式修改

尽管考场作文写作时间有限，但成文后也要反复地多读几遍，检查是否有用得不合理的字词、不通顺的语句及用得不恰当的标点符号。

总之，考场作文是对同学们写作水平的检验，要想把考场作文写得出色些，仅做到这些还远远不够，同学们还应该去探索更多的途径。

学生例文1：多危险啊

第二节下课后，我一溜烟似的跑出了教学楼，在操场上玩了一会儿篮球，觉得不够刺激，就拉着李仲达来到操场的一角玩起单杠来。（简明扼要地交代了事情的起因。）

我第一次玩单杠，开始时不知道怎么玩，只好双手抓住单杠来回地荡来荡去，偶尔蹿上去，双手握杠来一个360度大旋转，只感觉天旋地转，忽地一下子就下来了。渐渐地，我摸着了一些门道，玩得轻松自如了。（对初次玩单杠的动作及感受描写得很细腻，叙述十分简略。）

后来，我胆子越来越大，便往最高的单杠上爬，可却上不去。我让李仲达推我一把，然后我纵身一跳爬上去了。开始时我有些紧张，只敢在上面垂着两条腿坐着，不敢做任何动作。慢慢地，我又敢像在低杠上面一样做各种动作了，不时还来一个“双钩倒立”。不想，由于下垂时速度过快，我竟然从单杠上面掉了下来，摔得鼻青脸肿。老师急忙派同学把我送回家，我一照镜子简直要吓傻了，我的眼睛肿得都快睁不开了。（对小作者胆量发生变化的描写十分符合儿童的年龄特征，相对于上一段内容来说要详细一些。）

爸爸见了我也快吓呆了，急忙带我去医院检查，还好，只不过是皮外伤。唉，都是自己装胆大惹的祸，从此以后，我再也不做危险游戏了……（结尾深刻地写出了自己的认识。）

［总评］

小作者能够在审清题目的前提下，选取典型材料来写，虽然没有写惊天动地的大事，但却给读者留下了深刻的印象。文中对“我”胆大、好动的描写非常符合儿童的特点，而且材料处理得详略得当，主次分明。结尾点明文章的中心，令人回味！

学生

写给我的新年

这是2009年的最后一天，此时次刻，心里有的不仅是对未来的憧憬，更多的是对自己今后的路感到彷惶与迷惘。这着实是很让我感到伤感 。

新年伊始，总是要给自己定下一个目标的。年龄的增长，让我懂得了不少。内心也渐变成熟，知道了该怎样做好自己份内的事。哪些是我该做的事呢？我想，把学习搞好是我现在最大的心愿。为此，我也愿意尽我最大的努力去奋斗。不给自己丝毫松懈的机会。

我知道，奋斗的青春永远都是最美丽的。只有现在努力了，将来才会过得更好。所以，我想将我最绚丽多姿的青春完全用来学习，让自己过得更充实，更有意义。也只有这样，到自己不再年轻的时侯，才不会为自己的青春白白浪费而感到遗憾。

作为一个90后，有着太多复杂的思想。对未来的彷惶与迷茫，总是让我不知所措。与此同时，还有着着太多的压力，这些从一出生就带来的烦恼的确很难让人释怀。正因为这样，每个人选择了不同的道路，并且不断的为自己的目标而奋斗不息，有时，自己都会想要放弃，但最初的梦想岂是说放弃就放弃的，还是要一如既往地坚持下去，也就是因为这样，才有一种奋斗的动力。

伴着新年所带来的烦恼，也有对自己的祝福。在这新的一年里，我希望自己能够以最好的状态去迎接新的挑战，在成长的路上，愈变愈成熟，最后终会如我所愿，愈变成一只美丽的蝴蝶。

那些麻烦事

转眼间，一个寒假就从我的身边溜走了。还没够过瘾的我，不情愿地回到了学校的“怀抱”。然而，伴随着这一切，许多麻烦事也接踵而来。

开学第一天便是一个大阴天，不免觉得有些昏昏沉沉的。唉！开学第一天就要上学，总觉得让人无法适应，要知道，在小学的时候，开学第一天上午报完名，下午就可以回家了。一个下午的时间可以让我们先预习一下课文，有一个进入学习状态的准备啊。可是现在，拿着刚发下来的新书，还没有看过几页的我们立刻开始上新课，真是缓不过来啊。

回到家后，真正让我觉得麻烦的事来了。预习，预习，预习……除了预习还是预习。我最不擅长的就是预习了，可是有什么办法呢？为了能够好好学习，上吧！

第二天，我出乎意料地发现，大家都很好地进入了学习状态，虽然外面的世界已是细雨绵绵。能够好好学习，这也不算坏吧。

然而好日子没有持续多久……

作业如细雨一般悄然而至。

“林听，还剩哪些作业没写？”一旁正在奋笔疾书的张凌问我。

“恩……英语作业本一二两课……额，你还是借我眼镜吧。”盯着黑板上那些小如蚂蚁的字瞅了好一会儿，我最后无奈地向张凌戒眼镜。

实际上我们两位根本就用不着急着写作业，毕竟是开学初，作业也不算太多。而且按照我们两人在以前锻炼出的“高效率”，这些作业根本不在话下。不过我还是觉得很麻烦。“既然是麻烦的事就尽快解决最好。”我是这么认为的。麻烦的事情一箩筐，天知道还会有多少麻烦的事等着我呢？

写作文,从想作文开始

作文箴言：作文的内容来源于生活，同学们要培养从生活的点点滴滴中找到闪光点，最后写到文章里面去的习惯。否则，再好的文笔也只能面对“无米之炊”的尴尬。写作文是一门“慢功夫”，不能急于求成。 “学习写作文不能太功利，我们必须为孩子的现在和将来着想。”在谈话刚开始的时候，郭老师就道出了自己一直以来的教育立场。 在28年的语文教学生涯中，郭老师悟出：学习写作文，思维和写作的训练非常重要。 “文章是想出来的” 郭老师解释，所谓的“想作文”就是指对写作思维的训练，这其中主要有思维的发散与聚合、形象思维和逻辑思维。 “写作文的第一步是审题、立意、取材。对于这一块，发散思维与聚合思维是训练的重点。”在平时，郭老师会要求自己的学生对一个作文题目进行很多方面的联想。 郭老师建议，在作文的立意方面，尽量要“求新”。立意是文章的中心，只有与众不同了，才会吸引人往下看。 “一个关于学生抄袭作业的话题，大多数同学都只是认为抄作业不好。但有的同学把这个话题展开，进行联想、推理。找出抄作业的原因：作业来不及做、不会做。再由这些作为主题写下去，不是更有新意吗？” 郭老师说，在写作中，形象思维很重要。一篇作文，光有骨架是不行的，而丰富的想象就是一篇好作文的“血与肉”。 “我以前有过这样一个学生，是班上的数学课代表，理科成绩优秀，但是语文相对薄弱，非常怕写作文。他写的作文总是会有同一个毛病：没有描写，内容显得很空泛。我想，如果光指导他描写的方式以及写作要求的话，恐怕他已经知道得够清楚的了。后来我就指导他练习想象思维，叫他想象，因为多方位的想象是描写的基础。我说，如果我递给你一块糖，你放到嘴里会有什么样的感觉？他说，甜。我就告诉他，那甜的味道让你想起什么，有什么感觉？还有，你接过这块糖的时候手上的触觉怎么样？把糖放进嘴里之前，闻到糖的味道了吗？香吗，还是甜丝丝的味道？”郭老师表示，用想象引领思维，写出的文章将会有血有肉，立体感也会增强很多。 在逻辑思维的训练上，郭老师主张让学生把要讲的道理想深想透。 “很多同学写议论文的时候经常会落俗，会想到什么就是什么。这结果是大家都想到一个论点，写出的文章也没有新意。我教同学们在遇到一个中心的事后要用多种方法进行判断，追问法、反观法、随想法和比较法都要用到。” 郭老师当时就举了一个例子：“如果有个作文的论点是谦虚使人进步，很多人就会想到怎么去证明谦虚使人进步，但只有这一条吗？我们可以说谦虚是为了进步吗？可能谦虚还为了别的目的呢？而且，谦虚了一定就会进步吗？我们还可以说，谦虚未必进步。和谦虚相类似的词语呢？虚伪、伪装等等，拿它们跟谦虚相比较，有什么不同的地方，从这里面能得出什么道理吗？” “跟着感觉走” 郭老师告诉同学们，作文应该是写的是自己的情感。对写作文不用抱有一种做作业解题的心态，而是把写作文当成是宣泄情感、抒发心声的机会，把自己感受最深的情感写出来。 “对自己感受最深的、最有价值的内容要充分展开。先像过电影一样在脑海中出现那个画面，无论是往事再现还是想象虚构，都要投入进去感受它；一遍又一遍，仿佛将那往事重新经历了一次，或者将虚构的事实真实地经历了一次；直到把许多细节看清了，再用文字描写出脑中的画面，这样就是在跟着感觉写作文了。” 在感觉的支配下，灵感也会不断涌现，妙笔生花也会成为必然。这个时候，写作文还是作业吗？ “功到自然成” 郭老师一直认为，写作文是靠平时的训练和积累，“写作文没有什么诀窍，一切都是功到自然成。” 说到平时的“功”，郭老师说最重要的是养成良好的语言习惯。“我经常对我的学生说，平时说话、写话，最好要做到三点：1、凡张口说话，无论说什么，推敲一下，尽量说好一点；2、凡动笔写话，无论写什么，推敲一下，尽量写好一点；3、凡事多想一想为什么。” 很多同学在平时的生活中，经常“说话不经过大脑”，如果在每说一句话之前都经过仔细思考，想想“我这句话这样说好不好？用哪些字会更有助于我的表达，我这样说话有什么地方好，什么地方不好等等。看起来很麻烦，不过，熟能生巧，在熟练了以后就会不知不觉地运用到生活中，做到真正的‘出口成章’，而那时，离‘落笔生花’也就不远了。” 另外，郭老师告诫同学们，写完一篇作文，一定要问问老师，这篇作文哪些地方好，哪些不好，只有明白自己在写作中的优缺点才能在下一次的练习中得到提高。