1)描个人儿让你猜

说起同学，我可有很多；说起和我要好的同学，也有不少；但要说给我印象最深的，那非她莫属。

酷爱男装的她

帅！这个词语从来都是形容男生的；但是在我看来，用在她身上，一点也不过分。

小分头，个性十足；一双丹凤眼在橙色的卡通眼镜下充满了智慧；眉毛淡淡的；她的眉毛鼻子和眼睛和谐地集中在一个区域显得小巧玲珑，衬得她既儒雅又斯文。小小的嘴巴说起话来像打机关枪。她的脸上的皮肤是白里透红的，怎么也晒不黑。很多人以为是“欧莱雅时光锁柔美白洁面乳”的功劳，但她说她不知道护肤品跟袋鼠有什么区别；也有人说她保养得好，可从没见她采取过什么防护措施。遗憾的是她脸上种下了几颗“红豆”。她特喜欢穿黄色Kappa春秋衫、黑色时尚牛仔裤，足蹬一双白色平底透气鞋。因为个子比我略高，与她站在一起，我总有些不自在。

酷爱运动的她

夏天的太阳可谓是女生的天敌。在这时节，爱美的女生谁敢出门招摇！她可不一样，她会在暑假里把户外运动安排得满满当当的。

她最喜欢打乒乓球，技艺高超。看！她右手横握球拍，身体前倾，眼睛紧紧盯着乒乓球，充满杀气；突然身体重心一移，右臂一挥，手中的球拍也跟着与对方击来的球顺势进行了摩擦。整个过程不过三秒钟，一计高难度的上旋抽球就完成了。如今，她已掌握了上旋、下旋、侧旋球的基本技术与用法，总能在和我比赛时用这些招术让我败下阵来。

酷爱思考的她

“因为（a+b）2=a2+b2+2ab，（a-b）2=a2+b2-2ab；所以（a+b）2-（a-b）2=4ab。”

听，这又是她在给同学们讲解难题了。她的数学在年级能排到前几名。她超爱思考，无论什么难题非攻下不可。我对她可是佩服至极。看，此刻她正仔细地做题目呢，手中的笔不停地在草稿纸上比划着，眉头紧皱。她思考问题从不受外界打扰，即使旁边多么吵闹，调皮的同学再怎么大叫，她还是一心钻研她的难题。一会儿，见她眉头慢慢松开，肯定是又攻下一道难题了。

现在你们说，我该把这篇小作送给谁？

（同窗评说）

这篇习作写的是宋之润同学，采用了三个小标题，形式上比较新颖；而且小标题拟得精炼，概括性强，构成排比，很有文采。

而且写人物专注做难题的神态非常传神，写出了人物的认真劲儿。

结构完整，开头、结尾遥相呼应，而且能够巧妙点题。

（教师点评）

习作介绍自己最熟悉的一位同学，善于从平时的观察及相处中，选取最能反映人物个性特征的材料来写。从外貌、爱好等方面细致刻画人物。描写外貌，既突出重点，刻画面部特征；又顾及服饰、身材等方面，注意按照顺序进行全面描画，让人物栩栩如生地站立在读者面前。习作重点介绍人物的两大爱好，描述时都注意抓住动作、神态细节刻画人物，展现人物风采。结构上采用形式整齐的小标题，鲜明显目，而且使得文章层次分明、重点突出。

2)描个人儿让你猜

他是一个身材极其矮小的十五岁少年。

他常穿黑色的毛衣、黑色的运动裤和白色的运动鞋，衣着俭朴；脖子上挂着一张学生证。普普通通的打扮，便构成了他——一个阳光少年。

他脑袋圆圆的、小小的，颇像一个快要成熟的小柚子。两弯淡淡的眉毛下嵌着两颗黑葡萄似的眼睛，时时闪烁着智慧的光芒。长着一个秀气女孩子才能拥有的小巧鼻子。鼻子下面有一张永远不知咂吧着什么的小巧嘴巴。一张嘴，就能让你看到里面那一排没长齐全的牙齿，不由得让人想到在田野里蹦跳着的豁嘴小动物——兔子。他上课回答问题时，总是声音响亮，并且很流利。从他的脸上，我读出了他的自信、他的认真、他的聪明，还有他对学习的那份热情。练字课时，他一改平时写字潦草的坏毛病，用心地一笔一画地认真刻写。这其中也许饱含了他对书法的热爱吧。作业偶尔得一个“优”，他就会得意洋洋、迫不及待地向我炫耀。而我呢，则会拿出一本字迹清秀、全是“优”的作业本来“反击”他，让他默然退场。

语文课上，他总是调皮异常。当语文老师念到“一个十二三岁的少年在……你们说说，他是谁？”“学生ＸＸ”，他竟脱口而出。顿时，全场爆笑。老师让我们说出人物的姓名，他居然还说是“学生ＸＸ”，根本就是起哄嘛。遇到脾气差点儿的老师，他可就“遭殃”喽！

课间，他不像其他同学一样在教室里玩耍，而是估摸着老师快来了，就装模作样地捧着一本笔记本，大声朗读着概念。“在两条直线被第三条直线所截得的八个角中，同位角在两条直线的同一侧……”事实上呢，他的心思压根就不在这里。瞧，他的眼睛正往门外看呢！这不，一会儿工夫，见老师没来，就忍不住把头转过去和别人“谈话”了。他这样做该不会是为得到老师的表扬吧。

同学们，你们说他是谁？

（同窗评说）

这篇文章写的是王子辰同学。从衣着特征和五官特征就能够看出来。语言、行动描写表现了他好学、上进的优点，也反映了他不能管束住自己的缺点，写的比较全面、真实。

这篇习作揣摩人物的心理活动很到位，让人感到非常真切。

文章中一些词语运用得很好，例如，说他平时写字潦草，可是到了写字课练字的时候，说他写字是“刻字”，就生动地表现了他的认真态度。还有“两弯淡淡的眉毛下嵌着两颗黑葡萄似的眼睛”中的“嵌”字，用得极为传神。

（教师点评）

习作刻画同学的形象比较生动、逼真、细致。善于抓住特征，细节描写传神，描写时还善于运用比喻，想象生动，如“不由得让人想到在田野里蹦跳着的豁嘴小动物——兔子”，形象地写出描述对象的牙齿参差不齐的特点，语言风趣。描写顺序安排也较为妥当，先写身材、服饰、五官，这是由整体到局部；再写他在课堂上和课间的表现，这是由主到次；写课堂表现时，又是先说优点再说缺点；最后点题。总之，行文顺畅，思路明晰。

我就是我

我就是我

江西省南城二中盱笛文学社 初二4 刘卓

我就是我，一个平平常常的我，既没有周杰伦那样的风采，更没有刘德华的那样帅气。小小的眼睛，小小的鼻子，小小的嘴，外表给人一种人小鬼大的感觉。

“性格开朗，活泼幽默，平时叽哩呱啦，爱哗众取宠。”这是同学对我的一致评价。我不否认，我的确是这样一个人，如果遇上挫折或者什么不顺心的事情，我在大家面前从来不流露半点阴沉，总是在大家面前说笑话，以此来拂去心中的阴云。在学习顺利，事事如意的时候，我像大多人一样，说说笑笑，打打闹闹，来表达自己胸中的喜悦之情。

记得有一次上早读时，同学们都拿出课本念古诗，我打开书包，“哎呀！”我惊叫起来，发现语文书不见了。噢，想起来了，准是昨天晚上写作业时忘记装进书包里了。于是，我赶紧骑车往家里赶，好在学校离家不远，我一会儿就拿来了。组长要我们交作业本，我拿出语文书，我以为本子夹在里面，然而翻开书后，“糟糕！”作业本又忘在书桌上了。怎么办？我灵机一动，就用家庭本冒名顶替。同桌说我要过“八十岁大寿”，准备老师打得缩手缩脚像个王八的。我风趣地对同桌说：“我要是王八就好了，有着坚硬的背壳不怕挨打，还能长命百岁呢？”——你们看，我是不是性格很开朗，很活泼，很幽默呢。

还有一次，学校进行数学测试，考前数学老师千叮咛万嘱咐：“考试时别马虎。”我满有把握地说：“放心吧，老师，成绩肯定提高。”可当试卷发了下来，我顿时傻了眼，只得了一把锄头和一个大鸭蛋。仔细一检查，不是这里算错了，就是小数点忘点了。这次不仅没能提高成绩，反而下降了十几分。回家后，爸爸正准备给我煮两个鸡蛋，我对爸爸说：“老师已经给了，我要下地锄草去。”这让我老爸也摸不着头脑。——你们看，我是不是说话很风趣，很幽默呢。

我优点固然存在，但缺点也存在不少。后来经过几次深刻的教训和自我的深刻反省，我的比较大的缺点可能有所改正，但要彻底斩草除根，我知道还要付出更大的努力。

我就是我，一个性格开朗，活泼幽默，平时叽哩呱啦，爱哗众取宠的我；一个平平常常的我；一个在众多人群中不易被人发觉的我。

简评：这篇自我介绍写得不错，个性特点比较突出，写出了“我”的鲜明个性，语言也比较诙谐有趣，具有一定的可读性。 （语文老师：黄建玲） (责任编辑：齐老师)

自我介绍

自我介绍

大家好！我叫许悦，今年11岁了，在暨阳小学五（6）班上学。

我有一双炯炯有神的大眼睛，总是一眨一眨的。眼睛下面那塌鼻子几乎贴到了我那秀丽的脸上，让人想起了那坦荡的平原。还有一张伶俐的小嘴，我总喜欢提一些天真的问题，有时问得很古怪，使人无以回答。

小的时候，别人说我像个男孩子，没错，我的确没有一个女孩子的样儿。我像猴儿一样，开心起来，像疯了似的，一个劲儿地跳。

我爱好画画，写字，我画画特别好，曾经还获得过许多奖呢！

俗话说“人无完人”，同样我也有缺点，那就是粗心大意！这一方面在数学方面我特别突出。我很胆小，每次一个人在加就提心吊胆，每次听到脚步声，总是大喊“救命——有鬼，”我从猫眼一看，原来是楼上的邻居，让人虚惊一场。

这就是我，一个怕胆小的女孩。如果你想认识我，就来暨阳小学五（6）班找我吧！

五（6）班许悦

中小学女教师的八种亚心理状态

中小学女教师的八种亚心理状态中小学女教师八种亚心理状态齐春英（教育硕士）随着应试教育向素质教育转轨的全面深化，作为素质教育核心的心理素质深受各方面的重视。伴随着素质教育的实践的推进与深入，对学生主体性的塑造、健全人格的培养、合理知识结构的建构等问题，已经成为教育理论界研究讨论的重点和热点，并业已取得了一批丰硕的成果。作为素质教育过程中的知识传授者、引导者和学生能力的培养者，教师的心理健康十分重要。教师是对学生进行心理健康教育的实施者，是学生心理健康的重要保证，解决学生心理健康问题的关键是教师。因此重视学生的心理问题，首先应该关注教师的心理健康，只有心理健康的教师才能营造健康的教育环境，培养出心理健康的学生，教师的心理不健康，受害的是学生。一个有心理问题的教师是难以培养学生健康的人格的；相反，一个心理素质好的教师，乐观豁达，有亲和力，懂得赏识，爱护每一个学生，尊重学生的人格，关心学生的生活，使学生产生一种巨大的学习动力，教与学就能得到双向优化。那么中小学教师的性别构成比例又显示，女教师占中小学教师总数的70％以上。据资料说2004年，在广东，现有中小学教师68万人，女教师占到80％以上，近两年还有不断上升的趋势。在四川成都小学教师中，女教师占到85％，初中占到74％，高中在50％－60％。南京市目前约有2.3万名小学教职工，专任课程的教师达2万人，其中女教师高达1.2万人。据来自2005新华网的消息说，郑州市中小学男教师奇缺,连女教师怀孕也需排队休假.很显然，女性教师在撑起中小学教育的蓝天。近来，我们也听到了或目睹了让所有人都无比震惊和气愤的事件。强迫学生互打耳光，让学生蹲马步，往学生脸上刺字，甚至剪学生手指……这些令人难以置信的事情，竟然是我们人民教师所为！还都是女教师所为！人们不禁要问：我们的教育怎么了？我们的教师怎么了？我们的女教师怎么了？笔者认为这些令人愤慨的行为之所以发生，除了一些教师法制观念淡薄、缺乏起码的职业道德以外，女教师心理问题也是不容忽视的重要原因。有资料显示，目前我国正常人群心理障碍的比例在20%左右。然而，据国家中小学生心理健康教育课题组前不久对辽宁省内168所城乡中小学的2292名教师所进行的检测结果，却表明中小学教师心理障碍发生率竟高达50%！据业内专家分析，中小学教师已经成为心理障碍的高发人群，特别是中小学女教师。笔者以为中小学女教师的心理问题主要表现为以下几个方面：一、自以为是自以为是是女教师强烈的自我意识的表现，是对自我言行全盘肯定的一种偏激行为。在教学中非但强调所教学科的重要性，还把自己所教知识绝对化，容不得别人提出不同的见解。让学生只是被动接受，不容忍学生的质疑。在管理上要学生绝对服从，不容许学生有个人的想法和个性行为。经常用自己的知识、心理、能力、经验结构等主观意识推测衡量学生和周围的人，把自己的言行、思想作为唯一正确标准。对工作和学生带有主观个人色彩的高度负责，看似个性鲜明，眼里容不得沙子，疾“恶”如仇，其实不能全方位多角度看待他人和处理问题。若工作中出现错误或未达到目标，常常会找“借口”“理由”堂而皇之地掩饰。我认为中小学女教师有这种心理问题的原因是：（一）、是性格的原因；（二）、是工作环境的原因。中小学女教师长期面对一群生理和心智未成熟的孩子，加之学生对老师的知识崇拜，使得老师过份相信自己的知识量和能力水平。（三）、历史的原因。“一日为师终身为父”，对老师不但要以礼待之，还要言听计从。二、谨小慎微谨小慎微是女教师对周围的任何事都表现过份小心，对领导诚惶诚恐，有想法不敢与之交流，有意见憋在肚里不敢提，唯恐说错一句话惹领导不高兴。对同事也是谨言慎行，生怕一句话说不恰当惹同事生气。对同事的话容易在话里找话，别人一句无心的玩笑话，会给自己带来不尽的烦恼。对教学行为也是迟迟疑疑，犹犹豫豫，朝令夕改，让学生无所适从。工作中稍有差错就和失误，就会怨天尤人，丧气懊恼。中小学女教师造成这种心理的原因，我认为（一）、性格和个性心理的原因；（二）、学校管理缺乏民主，领导缺乏亲和力，规章缺乏人文关怀。制度过于死板,惩罚过于严厉，考核缺乏透明度。（三）、教师团队缺乏团结合作。教师与教师之间，教师与员工之间关系紧张，猜疑多于信任；竞争多于协作；仇视多于友善等。三、争强好胜从一定程度上讲，争强好胜可以促使人进步，有助于一个人获得成功。但宇宙是无限的，人的认识是有限的，一个人不可能在各个方面都优秀。而多数女教师往往不甘示弱，在心里给自己设置了很多对手，不管是不是自己的特长，都要暗暗捏把劲，要赶上或超过对方。即使领导对别人的一句口头表扬，同事对他人的一句好评，都耿耿于怀。成绩不超过对方，就会寝食不安，就会在学生和工作上“玩命”投入。班级管理出现一点情况就不能容忍，对内大发雷霆，对外极力遮掩。我认为造成中小学女教师这种心理的原因是：（一）、性格和个性心理特征；（二）、对自我缺乏清醒认识。强化了个体意识，夸大了自我能力，突出表现自己的与众不同，过于自负，总想让别人围着自己转；（三）、学校不恰当的竞争机制。如某管理岗位的选拔；职称的评定；先进的奖励等。名利心过重，认为得不到这些目标就很丢面子，很失败。四、感性冲动这是对外界刺激作出的非理性的反应，只凭自己感性认识或已有经验作出判断。表现为考虑问题的出发点凭自己的情绪，高兴时天高地阔，云淡风轻，鸟语花香；生气时天昏地暗，云不走风不动，鸟不唱花不红。遇到不顺心，便不假思索，一吐为快，或者采取过激行动，以至于过后懊悔不迭。我认为造成中小学女教师这种心理的原因是：（一）、女教师自身生理原因。一月内总有几天焦躁不安，心烦意乱，总想发火。（二）、与自身修养有关。只顾具体的工作，琐碎的事物，忽略了心理健康，没有及时对不良情绪进行调整。（三）、工作压力过重。疲劳不能得到及时缓解，休息和睡眠时间不能保证，致使生物钟紊乱，生理功能失调。五、自卑焦虑自卑心理是那种总觉的自己”低人一等”,不如他人的惭愧、羞怯、畏缩等的消极情感。往往表现为对别人评价过高，对自己否定过多，对困难估计过大。不相信自己，总感觉“不如意”“失败”在缠绕着自己。对生活感到莫大的失望，对工作、前途失去了信心。对工作中的失误或不能达到预定目标忧心忡忡，生怕引来他人的讥笑、冷落。对学生的现有能力和潜在能力认识不足，对学生的个性行为表现出紧张与不安。对随机事件缺乏应变能力。我认为造成中小学女教师这种心理的原因是：（一）、性格和个性心理特点；（二）、家庭原因。如出身的贫寒，婚姻的不如意，子女的健康与学习等。（三）、个人的知识和能力有限。知识结构偏低，语言表达能力偏低，教学与管理能力偏低，周围同事和学生的认同感差。六、矫情伪饰对外界刺激作出的不真实或经过筛选调整后作出的反应。把自己对工作、对领导的不满意掩饰起来，对批评和意见表面接受，对教学工作表面热爱，对学生特别是对后进生表面关心。把生活中的不如意掩藏起来，把痛苦埋藏起来，把愤怒深藏起来，把自己的缺点隐藏起来。我认为造成中小学女教师这种心理的原因是：（一）、社会对教师职业的认识。人们普遍认为教师为人师表，处处都应是楷模，人性本身的缺点与不足也不能表现出来，正常的心理需求也要被人用“正统”的镜子照射。（二）、社会习惯心态。“家丑不外扬”“牙打碎要往肚力咽”等，与个人的处世态度有关，生怕把自己的不如意表现出来，让别人笑话，被别人瞧不起。或者是做人过于圆滑，力争八面玲珑。（三）对权力的惧怕。担心自己真实感情表达会招致挖苦与讽刺，打击与迫害。七、从众趋利这是一种放弃个人意见而与众人保持一致，且从中得到益处的行为。工作上奉行“不求有功，但求无过”，“出头的椽子先烂”“抢打出头鸟”，“别人怎么做，咱也怎么做”。一旦有责任，缩在后面，一旦有好处，又冲在前面。唯恐有好事自己被落下。我认为造成中小学女教师这种心理的原因是：（一）个人自信心不足，自尊心不强，责任感不高。由于自己智力或知识水平有限，仅把教学工作看成了一种吃饭的工具。（二）缺乏职业道德感。个人素质与涵养较低，意识不到教师职业的神圣性，或者即使意识到了感觉自己力量微不足道，也没必要较真。（三）、生活经历有关。工作上遭受过打击，生活道路比较坎坷，对周围的人和事失去了应有的热情和信心。八、得过且过这是一种对外界环境不负责任，敷衍了事的心理行为。领导怎么要求，我就怎么做，遇到困难往上推。做事不动脑子，不发挥自己的主观能动性，不考虑结果，事情办砸了，牵扯不到自己。对于教材是照本宣科，对于课堂是打发时间，对于学生敷衍搪塞。“过一天少三晌”“做一天和尚撞一天钟”。我认为造成中小学女教师这种心理的原因是：（一）、个人的生活态度。女人要相夫教子，把过多的精力放在家里，工作上过得去就行。或者生活上没有过高的目标，过多的追求，满足于现状，不考虑个人的价值是否实现。（二）、社会传统对女性的评价。“女子无才便是德”，事业心总是和女强人相伴出现，似乎事业心强会失去女性应有的魅力。（三）、竞争评比有失公平，积极性受到压抑。对工作失去兴趣，对未来灰心丧气。

2006江西卷

阅读下列文字，按要求作文。（60分）

与许多动物一样，雨燕的幼年也是在安乐窝里度过的，父母的精心照料让它长得胖乎乎的。有趣的是，雨燕在第一次离巢之前也会减肥：控制食物的摄入，同时进行锻炼（拍打翅膀，做俯卧撑）。减肥之后，它们就能展翅飞翔。

请以 “雨燕减肥” 为话题写一篇文章。

所写内容必须在话题范围之内，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字，不得抄袭。

评分细则

1. 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

2. 发展等级评分，根据12个评分点，不求全面，以一点突出，按等级评分，直至满分。

3. 缺题目扣2分，少许错别字不扣分。

4. 确认为抄袭的作文要有真凭实据，判12分以内。

5. 200字以内得10以内；200~400字得20分以内；400~600字但结构完整扣4分；字数少2~3行不扣分。

6. 离题作文判20~25分。

补充说明

1. 符合题意的认定，只要在“雨燕减肥”这一话题之内写作的都视为符合题意。

（1）可以从减肥的目的出发进行思考

如谈减轻负担与轻装前进的关系，减轻心理负担，学业负担，减轻企业，农民负担，机关精简机构，文章减肥，减轻人际关系的压力，不为名利所累等等。总之，一切阻碍个人或社会发展的负担、包袱，个人的缺点都在减肥之列。

（2）可以从减肥的手段出发进行思考

①手段——节食 由此引伸出不追求享乐正确对待家庭的关爱。

②手段——锻炼 可以谈磨砺意志，可以谈减负与磨砺的关系，可以谈个人成长的经历，写超越自我等。

（3）写“减肥”的本义不算离题，如写减肥有利于健美，有利于自身发展和进步等。如果只写减肥的骗局，故事未提到减肥有利方面的视为离题。

2. 认定抄袭之作，要言出有据。被认定为抄袭之作，应在12分以下给分。

3. 与话题无关的作文应在30分以下给分，试评中发现有的同学仿照考卷的现代文阅读中的大阅读进行抄袭，此类作文在12分以下给分。

4. 表达分的把握。阅卷中应根据“整体把握”的原则，内容是第一位的，如果离题哪怕语言再美也不能给及格分。

5. 符合文体要求的认定。

（1）文章结构必须符合所选文体的结构，一旦选定某种文体，就必须按这种文体的要求进行写作，不能写成“四不象”的文章。

（2）文章结构如果背离文体要求扣6分。

6. 如写诗歌，请领导小组成员一起审阅。

7. 字数、结构不完整。

①200字以内，10分以内给分。

②400字以内，20分以内给分。

③600字左右，结构完整按少50字扣1分计算，最多扣4分。

④少于50字但结构完整不扣分。

⑤少个别字不扣分。

8. 未写作文题目扣2分。

9. 有个性特征的文章应给发展等级分。

10. 敢于打高分，满分。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容20分 表达20分

发展18分 总分58分

接受苦难的洗礼

雄鹰接受一次次从峭崖上摔下的痛苦，才有飞翔天际的一刻。

河石接受一次次波浪的撞击，才有那浑然光滑的形体。

雨燕接受那次次自我锻炼，才有飞翔冲击的本领。

是故，苦难对于人又何尝不是如此？只有接受苦难的洗礼，人的意志才会更加坚定，对未来的路才会更加有信心，这（又）何尝不能干出一份（番）惊天动地的事业呢？

也许有人会说：“我父母是百万富翁，我这一辈子都不用担心了。”这纯粹是一种享乐主义，但我试问一句：“你的后代怎么办？”无语。

是故，人不能只享受他人为你制造的财富。财富要靠自己。想劝说一句：“溺爱等于扼杀。”像世界巨富比尔·盖茨一样，将财产全部捐给需要帮助的人，仅留很少钱给孩子。是故，我们不能助长孩子享乐的思想。

可以想象一下，倘若下一代的人都去享受上一代人的恩惠，那么，世界将会没落，人类的时代即将划上句号，所以苦难对人的重要性很大。

理解其重要性还不够，要敢于接受苦难，或是敢于征服苦难。

从古至今，人类的车轮就是靠那一个个经受住考验的人推动的。像文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明，厥有《国语》……他们都是历史的鉴证者、推动者。是他们以一腔热血作为轮的动力，来推动社会的前进。虽说他们本来可以享受雕栏玉砌，钟鼓馔玉，但他们选择了苦难，选择了面对阅读下列文字，按要求作文。（60分）

与许多动物一样，雨燕的幼年也是在安乐窝里度过的，父母的精心照料让它长得胖乎乎的。有趣的是，雨燕在第一次离巢之前也会减肥：控制食物的摄入，同时进行锻炼（拍打翅膀，做俯卧撑）。减肥之后，它们就能展翅飞翔。

请以 “雨燕减肥” 为话题写一篇文章。

所写内容必须在话题范围之内，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字，不得抄袭。

评分细则

1. 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

2. 发展等级评分，根据12个评分点，不求全面，以一点突出，按等级评分，直至满分。

3. 缺题目扣2分，少许错别字不扣分。

4. 确认为抄袭的作文要有真凭实据，判12分以内。

5. 200字以内得10以内；200~400字得20分以内；400~600字但结构完整扣4分；字数少2~3行不扣分。

6. 离题作文判20~25分。

补充说明

1. 符合题意的认定，只要在“雨燕减肥”这一话题之内写作的都视为符合题意。

（1）可以从减肥的目的出发进行思考

如谈减轻负担与轻装前进的关系，减轻心理负担，学业负担，减轻企业，农民负担，机关精简机构，文章减肥，减轻人际关系的压力，不为名利所累等等。总之，一切阻碍个人或社会发展的负担、包袱，个人的缺点都在减肥之列。

（2）可以从减肥的手段出发进行思考

①手段——节食 由此引伸出不追求享乐正确对待家庭的关爱。

②手段——锻炼 可以谈磨砺意志，可以谈减负与磨砺的关系，可以谈个人成长的经历，写超越自我等。

（3）写“减肥”的本义不算离题，如写减肥有利于健美，有利于自身发展和进步等。如果只写减肥的骗局，故事未提到减肥有利方面的视为离题。

2. 认定抄袭之作，要言出有据。被认定为抄袭之作，应在12分以下给分。

3. 与话题无关的作文应在30分以下给分，试评中发现有的同学仿照考卷的现代文阅读中的大阅读进行抄袭，此类作文在12分以下给分。

4. 表达分的把握。阅卷中应根据“整体把握”的原则，内容是第一位的，如果离题哪怕语言再美也不能给及格分。

5. 符合文体要求的认定。

（1）文章结构必须符合所选文体的结构，一旦选定某种文体，就必须按这种文体的要求进行写作，不能写成“四不象”的文章。

（2）文章结构如果背离文体要求扣6分。

6. 如写诗歌，请领导小组成员一起审阅。

7. 字数、结构不完整。

①200字以内，10分以内给分。

②400字以内，20分以内给分。

③600字左右，结构完整按少50字扣1分计算，最多扣4分。

④少于50字但结构完整不扣分。

⑤少个别字不扣分。

8. 未写作文题目扣2分。

9. 有个性特征的文章应给发展等级分。

10. 敢于打高分，满分。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容20分 表达20分

发展18分 总分58分

接受苦难的洗礼

雄鹰接受一次次从峭崖上摔下的痛苦，才有飞翔天际的一刻。

河石接受一次次波浪的撞击，才有那浑然光滑的形体。

雨燕接受那次次自我锻炼，才有飞翔冲击的本领。

是故，苦难对于人又何尝不是如此？只有接受苦难的洗礼，人的意志才会更加坚定，对未来的路才会更加有信心，这（又）何尝不能干出一份（番）惊天动地的事业呢？

也许有人会说：“我父母是百万富翁，我这一辈子都不用担心了。”这纯粹是一种享乐主义，但我试问一句：“你的后代怎么办？”无语。

是故，人不能只享受他人为你制造的财富。财富要靠自己。想劝说一句：“溺爱等于扼杀。”像世界巨富比尔·盖茨一样，将财产全部捐给需要帮助的人，仅留很少钱给孩子。是故，我们不能助长孩子享乐的思想。

可以想象一下，倘若下一代的人都去享受上一代人的恩惠，那么，世界将会没落，人类的时代即将划上句号，所以苦难对人的重要性很大。

理解其重要性还不够，要敢于接受苦难，或是敢于征服苦难。

从古至今，人类的车轮就是靠那一个个经受住考验的人推动的。像文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明，厥有《国语》……他们都是历史的鉴证者、推动者。是他们以一腔热血作为轮的动力，来推动社会的前进。虽说他们本来可以享受雕栏玉砌，钟鼓馔玉，但他们选择了苦难，选择了面对阅读下列文字，按要求作文。（60分）

与许多动物一样，雨燕的幼年也是在安乐窝里度过的，父母的精心照料让它长得胖乎乎的。有趣的是，雨燕在第一次离巢之前也会减肥：控制食物的摄入，同时进行锻炼（拍打翅膀，做俯卧撑）。减肥之后，它们就能展翅飞翔。

请以 “雨燕减肥” 为话题写一篇文章。

所写内容必须在话题范围之内，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字，不得抄袭。

评分细则

1. 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

2. 发展等级评分，根据12个评分点，不求全面，以一点突出，按等级评分，直至满分。

3. 缺题目扣2分，少许错别字不扣分。

4. 确认为抄袭的作文要有真凭实据，判12分以内。

5. 200字以内得10以内；200~400字得20分以内；400~600字但结构完整扣4分；字数少2~3行不扣分。

6. 离题作文判20~25分。

补充说明

1. 符合题意的认定，只要在“雨燕减肥”这一话题之内写作的都视为符合题意。

（1）可以从减肥的目的出发进行思考

如谈减轻负担与轻装前进的关系，减轻心理负担，学业负担，减轻企业，农民负担，机关精简机构，文章减肥，减轻人际关系的压力，不为名利所累等等。总之，一切阻碍个人或社会发展的负担、包袱，个人的缺点都在减肥之列。

（2）可以从减肥的手段出发进行思考

①手段——节食 由此引伸出不追求享乐正确对待家庭的关爱。

②手段——锻炼 可以谈磨砺意志，可以谈减负与磨砺的关系，可以谈个人成长的经历，写超越自我等。

（3）写“减肥”的本义不算离题，如写减肥有利于健美，有利于自身发展和进步等。如果只写减肥的骗局，故事未提到减肥有利方面的视为离题。

2. 认定抄袭之作，要言出有据。被认定为抄袭之作，应在12分以下给分。

3. 与话题无关的作文应在30分以下给分，试评中发现有的同学仿照考卷的现代文阅读中的大阅读进行抄袭，此类作文在12分以下给分。

4. 表达分的把握。阅卷中应根据“整体把握”的原则，内容是第一位的，如果离题哪怕语言再美也不能给及格分。

5. 符合文体要求的认定。

（1）文章结构必须符合所选文体的结构，一旦选定某种文体，就必须按这种文体的要求进行写作，不能写成“四不象”的文章。

（2）文章结构如果背离文体要求扣6分。

6. 如写诗歌，请领导小组成员一起审阅。

7. 字数、结构不完整。

①200字以内，10分以内给分。

②400字以内，20分以内给分。

③600字左右，结构完整按少50字扣1分计算，最多扣4分。

④少于50字但结构完整不扣分。

⑤少个别字不扣分。

8. 未写作文题目扣2分。

9. 有个性特征的文章应给发展等级分。

10. 敢于打高分，满分。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容20分 表达20分

发展18分 总分58分

接受苦难的洗礼

雄鹰接受一次次从峭崖上摔下的痛苦，才有飞翔天际的一刻。

河石接受一次次波浪的撞击，才有那浑然光滑的形体。

雨燕接受那次次自我锻炼，才有飞翔冲击的本领。

是故，苦难对于人又何尝不是如此？只有接受苦难的洗礼，人的意志才会更加坚定，对未来的路才会更加有信心，这（又）何尝不能干出一份（番）惊天动地的事业呢？

也许有人会说：“我父母是百万富翁，我这一辈子都不用担心了。”这纯粹是一种享乐主义，但我试问一句：“你的后代怎么办？”无语。

是故，人不能只享受他人为你制造的财富。财富要靠自己。想劝说一句：“溺爱等于扼杀。”像世界巨富比尔·盖茨一样，将财产全部捐给需要帮助的人，仅留很少钱给孩子。是故，我们不能助长孩子享乐的思想。

可以想象一下，倘若下一代的人都去享受上一代人的恩惠，那么，世界将会没落，人类的时代即将划上句号，所以苦难对人的重要性很大。

理解其重要性还不够，要敢于接受苦难，或是敢于征服苦难。

从古至今，人类的车轮就是靠那一个个经受住考验的人推动的。像文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明，厥有《国语》……他们都是历史的鉴证者、推动者。是他们以一腔热血作为轮的动力，来推动社会的前进。虽说他们本来可以享受雕栏玉砌，钟鼓馔玉，但他们选择了苦难，选择了面对阅读下列文字，按要求作文。（60分）

与许多动物一样，雨燕的幼年也是在安乐窝里度过的，父母的精心照料让它长得胖乎乎的。有趣的是，雨燕在第一次离巢之前也会减肥：控制食物的摄入，同时进行锻炼（拍打翅膀，做俯卧撑）。减肥之后，它们就能展翅飞翔。

请以 “雨燕减肥” 为话题写一篇文章。

所写内容必须在话题范围之内，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字，不得抄袭。

评分细则

1. 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

2. 发展等级评分，根据12个评分点，不求全面，以一点突出，按等级评分，直至满分。

3. 缺题目扣2分，少许错别字不扣分。

4. 确认为抄袭的作文要有真凭实据，判12分以内。

5. 200字以内得10以内；200~400字得20分以内；400~600字但结构完整扣4分；字数少2~3行不扣分。

6. 离题作文判20~25分。

补充说明

1. 符合题意的认定，只要在“雨燕减肥”这一话题之内写作的都视为符合题意。

（1）可以从减肥的目的出发进行思考

如谈减轻负担与轻装前进的关系，减轻心理负担，学业负担，减轻企业，农民负担，机关精简机构，文章减肥，减轻人际关系的压力，不为名利所累等等。总之，一切阻碍个人或社会发展的负担、包袱，个人的缺点都在减肥之列。

（2）可以从减肥的手段出发进行思考

①手段——节食 由此引伸出不追求享乐正确对待家庭的关爱。

②手段——锻炼 可以谈磨砺意志，可以谈减负与磨砺的关系，可以谈个人成长的经历，写超越自我等。

（3）写“减肥”的本义不算离题，如写减肥有利于健美，有利于自身发展和进步等。如果只写减肥的骗局，故事未提到减肥有利方面的视为离题。

2. 认定抄袭之作，要言出有据。被认定为抄袭之作，应在12分以下给分。

3. 与话题无关的作文应在30分以下给分，试评中发现有的同学仿照考卷的现代文阅读中的大阅读进行抄袭，此类作文在12分以下给分。

4. 表达分的把握。阅卷中应根据“整体把握”的原则，内容是第一位的，如果离题哪怕语言再美也不能给及格分。

5. 符合文体要求的认定。

（1）文章结构必须符合所选文体的结构，一旦选定某种文体，就必须按这种文体的要求进行写作，不能写成“四不象”的文章。

（2）文章结构如果背离文体要求扣6分。

6. 如写诗歌，请领导小组成员一起审阅。

7. 字数、结构不完整。

①200字以内，10分以内给分。

②400字以内，20分以内给分。

③600字左右，结构完整按少50字扣1分计算，最多扣4分。

④少于50字但结构完整不扣分。

⑤少个别字不扣分。

8. 未写作文题目扣2分。

9. 有个性特征的文章应给发展等级分。

10. 敢于打高分，满分。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容20分 表达20分

发展18分 总分58分

接受苦难的洗礼

雄鹰接受一次次从峭崖上摔下的痛苦，才有飞翔天际的一刻。

河石接受一次次波浪的撞击，才有那浑然光滑的形体。

雨燕接受那次次自我锻炼，才有飞翔冲击的本领。

是故，苦难对于人又何尝不是如此？只有接受苦难的洗礼，人的意志才会更加坚定，对未来的路才会更加有信心，这（又）何尝不能干出一份（番）惊天动地的事业呢？

也许有人会说：“我父母是百万富翁，我这一辈子都不用担心了。”这纯粹是一种享乐主义，但我试问一句：“你的后代怎么办？”无语。

是故，人不能只享受他人为你制造的财富。财富要靠自己。想劝说一句：“溺爱等于扼杀。”像世界巨富比尔·盖茨一样，将财产全部捐给需要帮助的人，仅留很少钱给孩子。是故，我们不能助长孩子享乐的思想。

可以想象一下，倘若下一代的人都去享受上一代人的恩惠，那么，世界将会没落，人类的时代即将划上句号，所以苦难对人的重要性很大。

理解其重要性还不够，要敢于接受苦难，或是敢于征服苦难。

从古至今，人类的车轮就是靠那一个个经受住考验的人推动的。像文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明，厥有《国语》……他们都是历史的鉴证者、推动者。是他们以一腔热血作为轮的动力，来推动社会的前进。虽说他们本来可以享受雕栏玉砌，钟鼓馔玉，但他们选择了苦难，选择了面对阅读下列文字，按要求作文。（60分）

与许多动物一样，雨燕的幼年也是在安乐窝里度过的，父母的精心照料让它长得胖乎乎的。有趣的是，雨燕在第一次离巢之前也会减肥：控制食物的摄入，同时进行锻炼（拍打翅膀，做俯卧撑）。减肥之后，它们就能展翅飞翔。

请以 “雨燕减肥” 为话题写一篇文章。

所写内容必须在话题范围之内，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字，不得抄袭。

评分细则

1. 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

2. 发展等级评分，根据12个评分点，不求全面，以一点突出，按等级评分，直至满分。

3. 缺题目扣2分，少许错别字不扣分。

4. 确认为抄袭的作文要有真凭实据，判12分以内。

5. 200字以内得10以内；200~400字得20分以内；400~600字但结构完整扣4分；字数少2~3行不扣分。

6. 离题作文判20~25分。

补充说明

1. 符合题意的认定，只要在“雨燕减肥”这一话题之内写作的都视为符合题意。

（1）可以从减肥的目的出发进行思考

如谈减轻负担与轻装前进的关系，减轻心理负担，学业负担，减轻企业，农民负担，机关精简机构，文章减肥，减轻人际关系的压力，不为名利所累等等。总之，一切阻碍个人或社会发展的负担、包袱，个人的缺点都在减肥之列。

（2）可以从减肥的手段出发进行思考

①手段——节食 由此引伸出不追求享乐正确对待家庭的关爱。

②手段——锻炼 可以谈磨砺意志，可以谈减负与磨砺的关系，可以谈个人成长的经历，写超越自我等。

（3）写“减肥”的本义不算离题，如写减肥有利于健美，有利于自身发展和进步等。如果只写减肥的骗局，故事未提到减肥有利方面的视为离题。

2. 认定抄袭之作，要言出有据。被认定为抄袭之作，应在12分以下给分。

3. 与话题无关的作文应在30分以下给分，试评中发现有的同学仿照考卷的现代文阅读中的大阅读进行抄袭，此类作文在12分以下给分。

4. 表达分的把握。阅卷中应根据“整体把握”的原则，内容是第一位的，如果离题哪怕语言再美也不能给及格分。

5. 符合文体要求的认定。

（1）文章结构必须符合所选文体的结构，一旦选定某种文体，就必须按这种文体的要求进行写作，不能写成“四不象”的文章。

（2）文章结构如果背离文体要求扣6分。

6. 如写诗歌，请领导小组成员一起审阅。

7. 字数、结构不完整。

①200字以内，10分以内给分。

②400字以内，20分以内给分。

③600字左右，结构完整按少50字扣1分计算，最多扣4分。

④少于50字但结构完整不扣分。

⑤少个别字不扣分。

8. 未写作文题目扣2分。

9. 有个性特征的文章应给发展等级分。

10. 敢于打高分，满分。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容20分 表达20分

发展18分 总分58分

接受苦难的洗礼

雄鹰接受一次次从峭崖上摔下的痛苦，才有飞翔天际的一刻。

河石接受一次次波浪的撞击，才有那浑然光滑的形体。

雨燕接受那次次自我锻炼，才有飞翔冲击的本领。

是故，苦难对于人又何尝不是如此？只有接受苦难的洗礼，人的意志才会更加坚定，对未来的路才会更加有信心，这（又）何尝不能干出一份（番）惊天动地的事业呢？

也许有人会说：“我父母是百万富翁，我这一辈子都不用担心了。”这纯粹是一种享乐主义，但我试问一句：“你的后代怎么办？”无语。

是故，人不能只享受他人为你制造的财富。财富要靠自己。想劝说一句：“溺爱等于扼杀。”像世界巨富比尔·盖茨一样，将财产全部捐给需要帮助的人，仅留很少钱给孩子。是故，我们不能助长孩子享乐的思想。

可以想象一下，倘若下一代的人都去享受上一代人的恩惠，那么，世界将会没落，人类的时代即将划上句号，所以苦难对人的重要性很大。

理解其重要性还不够，要敢于接受苦难，或是敢于征服苦难。

从古至今，人类的车轮就是靠那一个个经受住考验的人推动的。像文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明，厥有《国语》……他们都是历史的鉴证者、推动者。是他们以一腔热血作为轮的动力，来推动社会的前进。虽说他们本来可以享受雕栏玉砌，钟鼓馔玉，但他们选择了苦难，选择了面对阅读下列文字，按要求作文。（60分）

与许多动物一样，雨燕的幼年也是在安乐窝里度过的，父母的精心照料让它长得胖乎乎的。有趣的是，雨燕在第一次离巢之前也会减肥：控制食物的摄入，同时进行锻炼（拍打翅膀，做俯卧撑）。减肥之后，它们就能展翅飞翔。

请以 “雨燕减肥” 为话题写一篇文章。

所写内容必须在话题范围之内，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字，不得抄袭。

评分细则

1. 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

2. 发展等级评分，根据12个评分点，不求全面，以一点突出，按等级评分，直至满分。

3. 缺题目扣2分，少许错别字不扣分。

4. 确认为抄袭的作文要有真凭实据，判12分以内。

5. 200字以内得10以内；200~400字得20分以内；400~600字但结构完整扣4分；字数少2~3行不扣分。

6. 离题作文判20~25分。

补充说明

1. 符合题意的认定，只要在“雨燕减肥”这一话题之内写作的都视为符合题意。

（1）可以从减肥的目的出发进行思考

如谈减轻负担与轻装前进的关系，减轻心理负担，学业负担，减轻企业，农民负担，机关精简机构，文章减肥，减轻人际关系的压力，不为名利所累等等。总之，一切阻碍个人或社会发展的负担、包袱，个人的缺点都在减肥之列。

（2）可以从减肥的手段出发进行思考

①手段——节食 由此引伸出不追求享乐正确对待家庭的关爱。

②手段——锻炼 可以谈磨砺意志，可以谈减负与磨砺的关系，可以谈个人成长的经历，写超越自我等。

（3）写“减肥”的本义不算离题，如写减肥有利于健美，有利于自身发展和进步等。如果只写减肥的骗局，故事未提到减肥有利方面的视为离题。

2. 认定抄袭之作，要言出有据。被认定为抄袭之作，应在12分以下给分。

3. 与话题无关的作文应在30分以下给分，试评中发现有的同学仿照考卷的现代文阅读中的大阅读进行抄袭，此类作文在12分以下给分。

4. 表达分的把握。阅卷中应根据“整体把握”的原则，内容是第一位的，如果离题哪怕语言再美也不能给及格分。

5. 符合文体要求的认定。

（1）文章结构必须符合所选文体的结构，一旦选定某种文体，就必须按这种文体的要求进行写作，不能写成“四不象”的文章。

（2）文章结构如果背离文体要求扣6分。

6. 如写诗歌，请领导小组成员一起审阅。

7. 字数、结构不完整。

①200字以内，10分以内给分。

②400字以内，20分以内给分。

③600字左右，结构完整按少50字扣1分计算，最多扣4分。

④少于50字但结构完整不扣分。

⑤少个别字不扣分。

8. 未写作文题目扣2分。

9. 有个性特征的文章应给发展等级分。

10. 敢于打高分，满分。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容20分 表达20分

发展18分 总分58分

接受苦难的洗礼

雄鹰接受一次次从峭崖上摔下的痛苦，才有飞翔天际的一刻。

河石接受一次次波浪的撞击，才有那浑然光滑的形体。

雨燕接受那次次自我锻炼，才有飞翔冲击的本领。

是故，苦难对于人又何尝不是如此？只有接受苦难的洗礼，人的意志才会更加坚定，对未来的路才会更加有信心，这（又）何尝不能干出一份（番）惊天动地的事业呢？

也许有人会说：“我父母是百万富翁，我这一辈子都不用担心了。”这纯粹是一种享乐主义，但我试问一句：“你的后代怎么办？”无语。

是故，人不能只享受他人为你制造的财富。财富要靠自己。想劝说一句：“溺爱等于扼杀。”像世界巨富比尔·盖茨一样，将财产全部捐给需要帮助的人，仅留很少钱给孩子。是故，我们不能助长孩子享乐的思想。

可以想象一下，倘若下一代的人都去享受上一代人的恩惠，那么，世界将会没落，人类的时代即将划上句号，所以苦难对人的重要性很大。

理解其重要性还不够，要敢于接受苦难，或是敢于征服苦难。

从古至今，人类的车轮就是靠那一个个经受住考验的人推动的。像文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明，厥有《国语》……他们都是历史的鉴证者、推动者。是他们以一腔热血作为轮的动力，来推动社会的前进。虽说他们本来可以享受雕栏玉砌，钟鼓馔玉，但他们选择了苦难，选择了面对阅读下列文字，按要求作文。（60分）

与许多动物一样，雨燕的幼年也是在安乐窝里度过的，父母的精心照料让它长得胖乎乎的。有趣的是，雨燕在第一次离巢之前也会减肥：控制食物的摄入，同时进行锻炼（拍打翅膀，做俯卧撑）。减肥之后，它们就能展翅飞翔。

请以 “雨燕减肥” 为话题写一篇文章。

所写内容必须在话题范围之内，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字，不得抄袭。

评分细则

1. 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

2. 发展等级评分，根据12个评分点，不求全面，以一点突出，按等级评分，直至满分。

3. 缺题目扣2分，少许错别字不扣分。

4. 确认为抄袭的作文要有真凭实据，判12分以内。

5. 200字以内得10以内；200~400字得20分以内；400~600字但结构完整扣4分；字数少2~3行不扣分。

6. 离题作文判20~25分。

补充说明

1. 符合题意的认定，只要在“雨燕减肥”这一话题之内写作的都视为符合题意。

（1）可以从减肥的目的出发进行思考

如谈减轻负担与轻装前进的关系，减轻心理负担，学业负担，减轻企业，农民负担，机关精简机构，文章减肥，减轻人际关系的压力，不为名利所累等等。总之，一切阻碍个人或社会发展的负担、包袱，个人的缺点都在减肥之列。

（2）可以从减肥的手段出发进行思考

①手段——节食 由此引伸出不追求享乐正确对待家庭的关爱。

②手段——锻炼 可以谈磨砺意志，可以谈减负与磨砺的关系，可以谈个人成长的经历，写超越自我等。

（3）写“减肥”的本义不算离题，如写减肥有利于健美，有利于自身发展和进步等。如果只写减肥的骗局，故事未提到减肥有利方面的视为离题。

2. 认定抄袭之作，要言出有据。被认定为抄袭之作，应在12分以下给分。

3. 与话题无关的作文应在30分以下给分，试评中发现有的同学仿照考卷的现代文阅读中的大阅读进行抄袭，此类作文在12分以下给分。

4. 表达分的把握。阅卷中应根据“整体把握”的原则，内容是第一位的，如果离题哪怕语言再美也不能给及格分。

5. 符合文体要求的认定。

（1）文章结构必须符合所选文体的结构，一旦选定某种文体，就必须按这种文体的要求进行写作，不能写成“四不象”的文章。

（2）文章结构如果背离文体要求扣6分。

6. 如写诗歌，请领导小组成员一起审阅。

7. 字数、结构不完整。

①200字以内，10分以内给分。

②400字以内，20分以内给分。

③600字左右，结构完整按少50字扣1分计算，最多扣4分。

④少于50字但结构完整不扣分。

⑤少个别字不扣分。

8. 未写作文题目扣2分。

9. 有个性特征的文章应给发展等级分。

10. 敢于打高分，满分。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容20分 表达20分

发展18分 总分58分

接受苦难的洗礼

雄鹰接受一次次从峭崖上摔下的痛苦，才有飞翔天际的一刻。

河石接受一次次波浪的撞击，才有那浑然光滑的形体。

雨燕接受那次次自我锻炼，才有飞翔冲击的本领。

是故，苦难对于人又何尝不是如此？只有接受苦难的洗礼，人的意志才会更加坚定，对未来的路才会更加有信心，这（又）何尝不能干出一份（番）惊天动地的事业呢？

也许有人会说：“我父母是百万富翁，我这一辈子都不用担心了。”这纯粹是一种享乐主义，但我试问一句：“你的后代怎么办？”无语。

是故，人不能只享受他人为你制造的财富。财富要靠自己。想劝说一句：“溺爱等于扼杀。”像世界巨富比尔·盖茨一样，将财产全部捐给需要帮助的人，仅留很少钱给孩子。是故，我们不能助长孩子享乐的思想。

可以想象一下，倘若下一代的人都去享受上一代人的恩惠，那么，世界将会没落，人类的时代即将划上句号，所以苦难对人的重要性很大。

理解其重要性还不够，要敢于接受苦难，或是敢于征服苦难。

从古至今，人类的车轮就是靠那一个个经受住考验的人推动的。像文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明，厥有《国语》……他们都是历史的鉴证者、推动者。是他们以一腔热血作为轮的动力，来推动社会的前进。虽说他们本来可以享受雕栏玉砌，钟鼓馔玉，但他们选择了苦难，选择了面对

我的组员

我们组是本班的最后一组――第六组。可不论哪一方面，我们组都不比其他组差，因为我们组的组员都很特别。想认识一下吗？那就听我给你们介绍一下吧。

首先，郝婷婷是本组当之无愧的“孙二娘”，别看她人小，嘴却厉害得像刀，不过她的心可没豆腐那么软。平时，我是不跟她“吵架”的，否则，我一定会被她的话淹死的。要说“吵架”，她在本班是名列前茅的。她的成绩在本班也是排在前列，数学考试她经常考“100”。至于她的性格，也许是因为和她的同桌相比，才显得如此火辣。

她的同桌杨淑敏是有名的“乖乖女”。她不仅长得像个“小家闺秀”，就连平时说话也有点“奶声奶气”。而且，她特别幽默，所以同学们都喜欢和她开玩笑。她在本组确实是最“乖”的一个，每次做值日时，让她扫地，她“不敢”拖地；让她倒垃圾，她“不敢”擦黑板。说实话，不是我欺侮她，人家确实有自觉性。因此，她深受组长我的喜爱。她特擅长评论人，不信你听：

“成国强，你真是‘天生丽质‘，‘出水芙蓉‘呀，你长得真‘可爱‘呀……”每次这样说，都会把成国强弄得哭笑不得。成国强最大的特点就是上课爱发言，不管会不会，他总是先举手再说，为此，好多老师都久闻他的“大名”。不过他视力不太好，比他的视力还糟糕的是他的记忆力。他总是忘记写几何作业，他倒还有原因：说我没有提醒他。

咦？我又不是她的保姆……但是，作为组长，我可是操碎了心。做值日时，我不仅要把自己的任务完成，还要注意他们地是否扫得干净，拖得湿不湿，垃圾倒没倒，可是，竟没有一个人理解我。我知道，他们嫌我“唠叨”，“挑三拣四”，他们难道真的不知道：如果我不这样做，又怎么能评得上流动红旗呢？唉，认命吧。

我后面的那个组员――周尚骏――“臭名昭著”。全校几乎没人不知道他的大名。他向来都是不做值日的，但到了我们组，我就把他“收拾”惨了。他只要一不做值日，我就要从他的量化评比栏里扣去3分，他敢不做吗？况且，他已经在“第六组值日制度表”（本组制定的“组规”）上签了名，如果他再不好好做值日，就将会扣的更多。不过，他也有闪光的那一面。他在短跑方面在本班绝对属第一，而且，他篮球打得特别好，就在前几天，他在篮球比赛中还得了第二名呢。他的同桌――刘天，一点也不像他。

刘天是本组最不爱说话且脾气最倔强的一位。别看她平时话不多，如果她一打开话匣子，你就得马上去厕所“呕吐”，因为她经常谈论一些关于苍蝇、蛹一类的东西。不过这也就突出了她的一个爱好：爱观察事物，而且她的记忆力特别好，八百年前陈芝麻烂谷子的事她也能记得一清二楚，所以“老马识途”这个词就是因她而发明的。

最后一位便是我们组的“宝贝”――秦继新。他表面上看上去忠厚老实，其实心里“鬼”着呢！每次都拐弯抹角地让我给他加分。他长得胖乎乎的，但他不怕别人说，因为他认为那是一种独特的美，挺开朗吧。

我们组的组员不仅性格上各有各的风格，而且学习也名列前茅，我相信，我们第六组是当之无愧的“六班第一组”！

[ 写后札记 ]

在班里，我们这组无论何事都争取做到最好，决不向其他组认输，因为我们组每个人的好胜心都是很强的。所以，平时，我们总是互帮互助，决不排斥任何一个组员。其实，我们组的“幽默剧”还有很多很多，因为我们组又被称为“幽默组”。要想更多了解我们组，下次再听分解。

[ 读文杂感 ] （一）

身为祁双双组长的组员，很“荣幸”的被她描写了一番，将我们每个组员描写得淋漓尽致。我们每个组员的优、缺点都完整地表现出来了。美中不足，对自己的描写有点“夸大其实”，骗你的，其实祁双双真是一个不错的组长。此文可谓一篇成功之作。

（郝婷婷）

[ 读文杂感 ] （二）

这篇文章总体用作者独特的眼光看待了她的组员，将她的组员刻画得非常形象，语言平实，幽默，极富有趣味性。

论偏（教师手记之105）

看了我班学生的《我不喜欢教师子女》的文章，有些感受不得不说。因为就上次他已发过纸条来说我偏心，我纠正了他的看法，这次看到这篇文章，虽说不是对我而言，但为了帮助他纠正一些思想，我还是写下了这篇文章，一直到深夜。 我的“论偏”有几种，一是有关老师的偏心，二是他的个人观点的偏颇，三是存在于人的身上的一些偏见。 首先对他所谈到的问题我也看不惯，这个世界我们看不惯的东西会有很多，我们无法让这个世界按照我们的意思去改变，否则这个世界就成为天堂了，况且我们的想法是不是也存在很多的自私呢？是不是从个人的利益出发呢？对我好的就是对的，对我不利的就是我看不惯的，是不是呢？不过，问题总还是存在的，如一些教师上课庸懒应付、无责任心，惯于见风使舵、逢迎拍马，又自私自利、唯利是图，工作上不求钻研，人情世故却很精通，对学生存在偏见或个人想法等都是存在的，但我们只能去判断而无法去指责，毕竟这个世界不是真空的，人和人的关系也不是单线的，而是互相影响、互相依存的，他们或许在某些方面也是有优点的，或许他们的缺点就是他们的优点。何况人都是有感情的，而非草木，教师的偏心自然也会难以避免，有些情感上的照顾也会出现。 但就我而言，我则是刚性得很了。我尽努力做到公平公正，不偏袒任何人，这也应是大家都看得到的（就其他老师而言，无法保证）。就像现在他的文章，我可以将它删去，但我不这样做，我是希望听到不同的声音，欣赏他尽管有失偏颇的敢言敢想，在此不得不正一下他的言语，希望能对他对大家有所帮助。作为他的班主任，对他还是观察得较为仔细的：人较聪明，聪明到有时爱钻空子；有一定责任心，但不太积极；有想法，但不能转化为建议和行动；有上进心，但找不到正确的方法，不耐苦；喜爱阅读和写作，但无法深入，不敢回头看。我爱才，欣赏他的幽默大胆，也欣赏他的容人之量（与同桌相处），所以在班干部竞选的时候，我让他来做了学习委员。不过，一个学期下来，他的学习成绩并不理想，至少我语文课的成绩不能服众，每次测试、练习成绩不突出，对班级同学的学习上的帮助我一点没看出来，我的课堂上从来不积极举手，而且基本不举手，课外呢，我让他能帮我抓一下后进生的学习，但一向只有我自己来督促他们补习，不知学习委员的意义何在。他爱写作，是一个“高产”作者，但纵观他的所有习作，都没有很好的文章，周记本上的应付作业有时让我只能让他“欠认真”或“欠端正”了。 我欣赏他的个性，但他在文章中指出的他不喜欢教师子女有许许多多的原因（文中只写了两个），让我很不赞同。他谈到校车等教师的现象我看与主题无关，第二个就是部分老师对她们的偏袒，上面已谈过，这里我只想就教师子女谈几点想法。我班教师子女中有校长的女儿，但她却是住校的，为什么？校长工作很忙，常常白天工作到傍晚天黑，殚精竭虑，没时间照管她，她母亲也照顾不到她，为了培养她的独立生活的能力，让她这么个小个住校，尽管有很多不便，但还是克服了各种困难。在班上，她什么职务都没有，“一介平民”而已，不像那位大发牢骚的学习委员，她学习很认真，不管拿出她的什么作业本，映入眼帘的都是端端正正的字迹，她的学习、作业一向认真严谨，她的值日工作也是尽职尽责，我也从不让她偷懒，她有缺点，我也从不放过，讲话声音轻，我总要指出来。更令我佩服的是她的文章写得很不错，但她从不得意，而仍是踏踏实实地在那里做，她的文章我让她自己去打，去发到网上，我从不帮她。不像那位同学自己文章不怎么样，还总是什么短文都往网上发，但我想，学习委员嘛，树立一个好榜样吧，我总是以鼓励的心态把他的一篇篇东西推荐到发表区，有好几次我都不得不提出来：你的文章不行，这样的文章不够格的。而我看到的他还是那样将写好的东西不作修改地发上去，相比之下，着实令我伤心。另一个他上次发纸条说我偏心的也是一位“平民”，在班上不是班干部，是四人小组的组长，但因为是教师子女，也成了他的攻击对象，不过，人家的学习积极性很高，很努力很用功，进步很大，一个学习下来，通过自己努力，写了不少好文章，积累了许多知识，各方面工作积极主动，而且乐观活泼，是一个开朗的女孩。这样的学生不让人喜欢吗？但我是尽量做到公平公正的，所以只能将喜欢埋藏在心里。还有一个是“官”，是竞选上去的，很负责，对班级工作很尽力，自己的学习也从不马虎。 我想我对学生的培养是不讲任何回报的，只要他们能进步，我就高兴，对学习委员亦如此。他的这种偏狭我觉得是孩子的洞窥，或出于个人的偏见吧。我觉得大部分老师都是有责任心、有爱心的，现代有很多学生很难管理，让老师们头痛不已，向往好学生，喜欢好学生也是无可厚非的，我们的同学要做一名受人欢迎和喜欢的人，我觉得不但要有好的学习态度，有时还与人的情商和胆商有关，不是吗？为什么有的人与同学的关系相处得好，有许多朋友？为什么有的人让老师喜欢，让人有亲近感？为什么有的人敢积极地面对各类学习、班级工作？人的外在的东西并不是主要的（像他说别人的矮，有嘲讽的意思，可他却胖得可以想像），我想人的思想才是主要的。 希望我的这篇文章能让他有所触动（激将也罢，揭短也罢），发奋学习、努力进步以不负我望。(于12月20日深夜）

描个人儿让你猜

1)描个人儿让你猜

说起同学，我可有很多；说起和我要好的同学，也有不少；但要说给我印象最深的，那非她莫属。

酷爱男装的她

帅！这个词语从来都是形容男生的；但是在我看来，用在她身上，一点也不过分。

小分头，个性十足；一双丹凤眼在橙色的卡通眼镜下充满了智慧；眉毛淡淡的；她的眉毛鼻子和眼睛和谐地集中在一个区域显得小巧玲珑，衬得她既儒雅又斯文。小小的嘴巴说起话来像打机关枪。她的脸上的皮肤是白里透红的，怎么也晒不黑。很多人以为是“欧莱雅时光锁柔美白洁面乳”的功劳，但她说她不知道护肤品跟袋鼠有什么区别；也有人说她保养得好，可从没见她采取过什么防护措施。遗憾的是她脸上种下了几颗“红豆”。她特喜欢穿黄色Kappa春秋衫、黑色时尚牛仔裤，足蹬一双白色平底透气鞋。因为个子比我略高，与她站在一起，我总有些不自在。

酷爱运动的她

夏天的太阳可谓是女生的天敌。在这时节，爱美的女生谁敢出门招摇！她可不一样，她会在暑假里把户外运动安排得满满当当的。

她最喜欢打乒乓球，技艺高超。看！她右手横握球拍，身体前倾，眼睛紧紧盯着乒乓球，充满杀气；突然身体重心一移，右臂一挥，手中的球拍也跟着与对方击来的球顺势进行了摩擦。整个过程不过三秒钟，一计高难度的上旋抽球就完成了。如今，她已掌握了上旋、下旋、侧旋球的基本技术与用法，总能在和我比赛时用这些招术让我败下阵来。

酷爱思考的她

“因为（a+b）2=a2+b2+2ab，（a-b）2=a2+b2-2ab；所以（a+b）2-（a-b）2=4ab。”

听，这又是她在给同学们讲解难题了。她的数学在年级能排到前几名。她超爱思考，无论什么难题非攻下不可。我对她可是佩服至极。看，此刻她正仔细地做题目呢，手中的笔不停地在草稿纸上比划着，眉头紧皱。她思考问题从不受外界打扰，即使旁边多么吵闹，调皮的同学再怎么大叫，她还是一心钻研她的难题。一会儿，见她眉头慢慢松开，肯定是又攻下一道难题了。

现在你们说，我该把这篇小作送给谁？

（同窗评说）

这篇习作写的是宋之润同学，采用了三个小标题，形式上比较新颖；而且小标题拟得精炼，概括性强，构成排比，很有文采。

而且写人物专注做难题的神态非常传神，写出了人物的认真劲儿。

结构完整，开头、结尾遥相呼应，而且能够巧妙点题。

（教师点评）

习作介绍自己最熟悉的一位同学，善于从平时的观察及相处中，选取最能反映人物个性特征的材料来写。从外貌、爱好等方面细致刻画人物。描写外貌，既突出重点，刻画面部特征；又顾及服饰、身材等方面，注意按照顺序进行全面描画，让人物栩栩如生地站立在读者面前。习作重点介绍人物的两大爱好，描述时都注意抓住动作、神态细节刻画人物，展现人物风采。结构上采用形式整齐的小标题，鲜明显目，而且使得文章层次分明、重点突出。

2)描个人儿让你猜

他是一个身材极其矮小的十五岁少年。

他常穿黑色的毛衣、黑色的运动裤和白色的运动鞋，衣着俭朴；脖子上挂着一张学生证。普普通通的打扮，便构成了他——一个阳光少年。

他脑袋圆圆的、小小的，颇像一个快要成熟的小柚子。两弯淡淡的眉毛下嵌着两颗黑葡萄似的眼睛，时时闪烁着智慧的光芒。长着一个秀气女孩子才能拥有的小巧鼻子。鼻子下面有一张永远不知咂吧着什么的小巧嘴巴。一张嘴，就能让你看到里面那一排没长齐全的牙齿，不由得让人想到在田野里蹦跳着的豁嘴小动物——兔子。他上课回答问题时，总是声音响亮，并且很流利。从他的脸上，我读出了他的自信、他的认真、他的聪明，还有他对学习的那份热情。练字课时，他一改平时写字潦草的坏毛病，用心地一笔一画地认真刻写。这其中也许饱含了他对书法的热爱吧。作业偶尔得一个“优”，他就会得意洋洋、迫不及待地向我炫耀。而我呢，则会拿出一本字迹清秀、全是“优”的作业本来“反击”他，让他默然退场。

语文课上，他总是调皮异常。当语文老师念到“一个十二三岁的少年在……你们说说，他是谁？”“学生ＸＸ”，他竟脱口而出。顿时，全场爆笑。老师让我们说出人物的姓名，他居然还说是“学生ＸＸ”，根本就是起哄嘛。遇到脾气差点儿的老师，他可就“遭殃”喽！

课间，他不像其他同学一样在教室里玩耍，而是估摸着老师快来了，就装模作样地捧着一本笔记本，大声朗读着概念。“在两条直线被第三条直线所截得的八个角中，同位角在两条直线的同一侧……”事实上呢，他的心思压根就不在这里。瞧，他的眼睛正往门外看呢！这不，一会儿工夫，见老师没来，就忍不住把头转过去和别人“谈话”了。他这样做该不会是为得到老师的表扬吧。

同学们，你们说他是谁？

（同窗评说）

这篇文章写的是王子辰同学。从衣着特征和五官特征就能够看出来。语言、行动描写表现了他好学、上进的优点，也反映了他不能管束住自己的缺点，写的比较全面、真实。

这篇习作揣摩人物的心理活动很到位，让人感到非常真切。

文章中一些词语运用得很好，例如，说他平时写字潦草，可是到了写字课练字的时候，说他写字是“刻字”，就生动地表现了他的认真态度。还有“两弯淡淡的眉毛下嵌着两颗黑葡萄似的眼睛”中的“嵌”字，用得极为传神。

（教师点评）

习作刻画同学的形象比较生动、逼真、细致。善于抓住特征，细节描写传神，描写时还善于运用比喻，想象生动，如“不由得让人想到在田野里蹦跳着的豁嘴小动物——兔子”，形象地写出描述对象的牙齿参差不齐的特点，语言风趣。描写顺序安排也较为妥当，先写身材、服饰、五官，这是由整体到局部；再写他在课堂上和课间的表现，这是由主到次；写课堂表现时，又是先说优点再说缺点；最后点题。总之，行文顺畅，思路明晰。