世间不乏被爱充盈着，它们平凡却伟大，简单却意味深远，不同却又暖人心田……

父亲有个宝贝抽屉，从来都不允许我碰丝毫。日渐长大的我耐不住好奇，趁父亲出门，打开了它。父亲的抽屉里整理得很干净，笔记本、名片盒、备忘录……忽然，我的目光落在了一个精致的纸盒上，打开一看，里面只是几张彩纸做成的贺卡。我忍不住笑了，还以为父亲在里面放了什么重要的东西呢。卡片很普通，不过，卡片上的图案很美，一张红色的彩纸上画了一个圆圆的蛋糕，蛋糕上插着静静燃烧的蜡烛，烛光下，歪歪扭扭四个字——“生日快乐”。旁边有一幅卡通画，一个戴眼镜的中年男人，牵着一个快乐的小女孩，向前迈着大步，身后留下一串串清晰的脚印……我认出来了，这张卡片是我送给父亲的，那是刚上学时候的事情。

父亲是个不善言辞的人，平时我俩沟通甚少。一直认为他对亲情有些淡漠，现在才发现自己大错特错。忆起每晚写作业时的一盘水果，我想，父亲很爱我，只是隐藏在细节之中，不是那么刻意明显。这是亲人给予爱的不同方式。

刚上初中不久，同寝室的涵一直与我不对盘。于是，争强好胜的两个人在任何方面都在比拼。学习方面，我们一直在比较各科成绩，虽然有难题一起解决，但先做出的一人往往要炫耀一番。生活上，无论是早晚的洗漱的时间，还是打水速度，我们都一较高下。对此，同寝室的豆豆经常为之咂舌。

月考过后，学校内爆发了一场大型流感，很不幸，我也被病毒击中了。这时，涵却一改平时的冷淡，不仅嘘寒问暖，还会去为我打饭。看着这一切，我的心中不时有暖流流过。后来，也许是因为我的传染，涵不久也病了。我便去照顾她。打水，买饭，我都做得有条不紊，而做这些的原因，混合了关心，感激和愧疚。

这件事过后，我与涵结为了死党，不过竞争还在继续，呵呵。友爱真是奇妙，至少我与涵对彼此的关爱就很特别。

上六年级时，教英语的是一个外表和善，实际很凶的女老师。可没想到我却在期中考试中撞上了枪口。可能是那段时间有些玩，一张原本简单的卷子却让我考出了临近90边缘的上吊分。这下老师不仅苦口婆心地“劝说”，还为此请了家长。虽然话说得并不过分，可还是让我红了眼眶。也许是叛逆的心理，促使我对英语开始分外认真，希望自己向别人证明，自己并非是差生。后来，我考上了一所不错的中学。毕业会上，英语老师说，她知道我们讨厌她，但她希望至少在每次考试中，英语不会成为拉分的学科。

现在想起来，自己真的是很感激这位老师，她以；严厉为爱，让班中大多数同学在人生的道路上迈出成功的一小步。

在我们身边，有太多关爱我们的人，或许他们的方式有些特殊，但请接受并记住这与众不同的爱。生活因爱而美好。所以我们也要去关爱身边的人，常怀感激之情。因为爱不同，心相同。

期中小结

时间在一天天的流逝，我们一天天的长大。这是我在小学阶段的最后第二次期中考试了，虽这样说，可成绩还是不见的提高。为此，我对这次考试做了以下的总结：

语文：

1.基础知识失分。在读课文时，也要仔细看清楚每一个字，老师上课讲课文时一定要认真听讲，防止基础不牢固。周末可以找一些为自己打基础的习题，也可以顺便锻炼自己的仔细度。

2.紧张而导致失分。做语文试卷时，我总是容易太过于紧张而导致心里想的与笔下出来的文字有所不同。

数学：

1.计算题失分。做试卷时，题目看得不仔细，把乘法当成了除法算了。

2. 考虑问题不周全而失分。没有看请题目，和老师说的相似的题目混起来了。

3. 公式一定要熟记，会灵活运用，举一反三。做题目时，总要多考虑一点，把所有的要素、可能性都考虑到了。

英语：

1. 听力失分。做听力时，要首先听清楚听力内容并理解，有需要时可以把一些关键词简单的记下来。最后听清题目，才提笔写答案。

2. 翻译句子失分。首先应该确定大意，再把词组的意思大概拼凑，串联起来，单是不能按照中国式的说话方式来翻译。

书山有路勤为径，学海无涯苦做舟，为了达到成功的彼岸，让我们一起努力，一起度过我们美好的小学阶段！

初一期中考试总结

这次考试发挥还算正常，自从上次考试不理想后，我进行了深刻的检讨。

1、在考试前我并没有深入复习，只不过是看了看书。

2、临阵磨枪，突击英语，平时不善于积累。

3、复习没有重点。 通过以上几点，在这次的考试中，我不但克服了上次考试的弱点，还总结了怎样提高学习成绩的方法。

一、 数学：数学总体上分两大部分：（一） 代数；（二） 几何。 代数：代数是最基本的数学知识，尤其是对学习几何奠定了很好的基础。在复习是，最主要的就是掌握好因式分解，因为它是学好分式的主要环节，只有这样，才能一环接一环。在做题时，要懂得整体感知，掌握好方法。考试前，最好不要做太难的题，只要懂得了基础知识，学会灵活运用，举一反三，做到任真仔细，代数就会变得很容易。 几何：其实几何要掌握的东西并不多。首先：只要能将一般三角形与特殊三角形的定理、推论、性质运用合理，便可轻松自如的做出每一道题。其次：在做每一道题时要认真仔细。例如：本应是∠AOC，在马虎的情况下很可能写成∠ACO,这样一来，就会白白丢几分。 有时，遇到不会的几何题，不要立马放弃，要把复杂已知的图形解剖成几个小图形，这样，复杂变简单，整体变局布，思路变清楚，再把所得到的信息综合运用起来，并结和已知，再难的题也做的出来。

二、语文：复习语文要从5个方面：（一）文常；（二）注音；（三）解词；（四）默写；（五）单元知识。在语文考试中，课内文言文与课外阅读最困难，也是最不好掌握的，因此，在平时上课时要认真听讲。对于文言文要理解每一层含义，知道每一句和每一个字的解释。课外阅读就要靠平时的积累，在答题时，要身临其境，明确中心，认真审题，一遍不会读两遍，两遍不会读三遍，直到读明白为止。

三、英语：熟练单词和句型是学好英语的重点。英语考试当然也不例外。有些人只顾着把单词掌握好，可在做完成句子时，虽然单词都会，可不会句型也无济于事。所以，两者并用，才能事半功倍。但最重要的还是在于平时，多听磁带，多看书，这样，对于英语的感知性就会加强。 四、物理：在考试前要熟悉物理概念，这是非常重要的。然而，光懂得这些是不够的，还要与实际结合上。还有一点，那就是学会画图。把图画好，不仅使自己的思路清楚，而且，在考试前，看一看，对于考试和理解都会有很好的帮助。 总之，对于考试不能临阵磨枪，要注重平时的积累。善于发现，善于理解，善于思考…… “学而不思则惘，思而不学则殆。”“学问，学问，不懂就问。”“发明千千万，起点在一问。”“好问无须脸红，无知才应羞耻。” 记住，作为老师，他（她）永远等待着你的提问。只有学会问问题，学习成绩才会有提高。

日记四篇

4月23日星期三阴今天是全xiǎo期中cèpíng，我在一（1）班考试。上课língxiǎng了，老师双手péng着卷子走进jiàoshì。我心里很jǐnzhāng。开shǐ发kǎojuàn了，老师边发边让大家nǎ到juàn子后写上名字。发完kǎojuàn，老师又说：“今天的tí很jiǎndān，只要nǔ力、认zhēn就能kǎo好。”我ná起juàn子不děng老师dútí就做。我把老师的话wàng得干干jìngjìng。最后语文才kǎo了９４分，数学kǎo得gèngchà，三道tí都wàng做了。放学了，我把kǎoshì的jié果告诉了妈妈，妈妈pīpíng了我，我想了想哭了。河南三门峡市实验小学一（1）班李雪源指导老师：侯红云4月24日星期四阴我最喜欢的玩具我喜欢的玩具可多了，可是，我最喜欢的还是我的玩具小猫咪。她的头上绑着一个红色的蝴蝶结，眼睛黑黑的，嘴两边分别长了三根胡须。她穿了一件蓝色的背带裤，手整天摸着头，好像在思考问题。我一捏她的身子，它就会“喵喵喵”地叫。我喜欢它。河南省三门峡市实验小学一（1）班李雪源指导老师：侯红云5月7日星期三晴我有个阿姨叫房丽。她高高的个子，长长的头发，笑的时候脸上还有两个酒窝。她喜欢穿黑色的上衣，灰色的裙子，脚上爱穿时装鞋。每天放学我都和房丽阿姨玩。有一次，我和房丽阿姨玩“小蜜蜂”。阿姨说一句，我说一句，我们边说边拍手，还做小蜜蜂飞的动作。我们玩得非常开心。我喜欢房丽阿姨。河南省三门峡市实验小学一（1）班李雪源指导老师：侯红云5月10日星期六晴今天晚上，爸爸带我和浩帧哥哥一起到体育馆玩。我们玩了爬硬梯子和软梯子。我们来到软梯子跟前。爸爸说：“你们两个来一次比赛，看谁爬得快。”哥哥先来，他小心地爬了上去，到了上面翻得很慢，结果用了三分钟。该我了，我飞快地爬到了顶上，在上面我想了一个办法。我把身子一侧，腿向上一翘，很快就翻了过来。结果我用了两分钟。今天我们玩得真快乐，以后我还想来这里玩。河南省三门峡市实验小学一（1）班李雪源指导老师：侯红云

有你真好

有你真好十三年前我呱呱落地,当小眼睛睁开的时候,便看到了你,于是与你结下了不解之缘。五岁那年，我不慎被鱼刺卡住喉管，喘不过气，大哭了起来。是你，不顾当时天寒地冻，大雪纷飞，连外套都顾不上穿，穿着单薄的毛衣，忽忙抱着被好几层棉衣包裹着的我，向医院飞奔而去。我透过模糊的视线，看到的是一张焦急、挂着晶莹水珠的脸。再仔细看，有几根银丝在空中飞舞，而你那时只有三十出头的年龄……去了医院，我脱离了危险，你“呼”的出了一口长气，缓缓地坐在椅子上，但眼神还是慈爱地看着我。那一刻，我看到你是那么的苍老和疲惫。当然，如果只有这件事使我深深爱上你的话，那是远远不够的。我闭上眼，往事就如电影一般重现在眼前……那是我在六年级的时候，也许是青春期，也许是太任性，我和你因为一点琐事而吵了起来，我气得摔门而去。可刚出门，老天就像和我作对一般下起了雨，我不好意思回家，只有硬着头皮往外冲，躲到一个角落里哭了起来。不知过了多久，雨也似乎小了，我便起身准备回家，可一抬头却看到了令我终生难忘的一幕：你拿着一把雨伞，却不为自己挡雨；你四处寻觅，却始终看不见我的身影。在你身前，大颗大颗的水珠摔碎在地上，也许只有我知道，那是你的泪滴！我轻轻唤了一声，你惊呼一声“我的儿子啊！”扭过身来抱紧了我。在你的怀里我觉得好温暖……你给我打着伞，而你的一头秀发却早已重重地贴在前额上；你给我披衣，而你却只有一件单薄的秋衣；你摸着我的脸问我冷不冷，殊不知你的脸已冻得通红……那一刻，我的眼泪夺眶而出。我紧紧地抱住了你，我的母亲！我的生活是幸福完整的，因为有你；我的生活中充满阳光，因为有你；我的生活是那么充实和快乐，因为有你……有你真好，我的母亲！太原市第十二中学初一1029班(这篇作文是舒杰在初一第一学期期中考试中的作文,满分40分,他得分38分,是年级第一名,虽然文字表达还略显生涩，但其中情感的表露让我落泪。有时候感觉舒杰是个很内敛的孩子，他不善于表达自己的情感，但从这篇作文中，我深深地感到了他对父母的爱。孩子，妈妈也爱你！)

老师之最

咱出于无聊的目的在某天午餐时对咱班老师的特点稍稍进行了小结。。。特将此次讨论总结如下：

1．最萌：刘教授。

刘教授赢了，绝对优势，她那衣着以及身高（···）都曾让3班同学误认成我们班的实习老师。

事件1：她每次气喘吁吁地登上咱5楼的班时，把书一放，然后就嘟起嘴巴吁了一口气。。。那样子萌极了。据16班同学爆料，她监考的时候，就看见她的嘴巴一鼓一鼓的。。。

事件2：某个星期六，都不知道上第几轮的课，于是刘教授在办公室里静候我们去请她。结果我和大炮去请她时，她正好上厕所去了。。。（还真有这么巧的事），16班的根本就没去请。中午去她办公室，我在门口等。结果大炮出来笑死。原来刘教授在办公室坐了一上午，郁闷死了，在极度烦躁的情况下——剪卷子！她把一个学生的卷子剪下一角，再用她极其袖珍可爱的小剪刀，将这一角继续分成无数块。。。

事件3：某次，我和同桌去办公室找她问题，结果看到她踩着名副其实的“高”跟鞋，在跳绳。。。我心里都担心她别把脚崴了。。。

2．最没谱：老余

每次上课，他都要给我们嚼“15班这次考试···”“15班上课···”“15班课代表···”“你们班如果再不下狠心搞，那就完了。”···

事件1：这个星期，每节课平均有4次用家长会恐吓我们。。。。结果家长会开得相当平静。

事件2：第N次手机在课上响起，他都有勇气第N+1次说：“我手机关机了啊。”

事件3：七年级第一个学期时，他从九月份开始说：“十一后我要开始抽查啊，不合格的要留下来。”结果一直到12月说：“我说抽查一直没抽查啊，元旦过后我就要严格抽查啊。”再到现在也没抽查过几次。。。他从7月份就说要检查《重难点手册》，结果到现在就只查过1次。。。

3．最敏感：老班

这人特爱激动，她总是很紧张，紧接着我们全班开始倒吸一口凉气以及神经衰弱。。。

事件1：某次，我们物理交作业晚了些，少了些，结果下午有一节体育课，她请咱刘教授去上课，刘老师说我们作业没交齐，她不去。从此刻开始，我们末日到了。她每天下午放学就上政治课，说要没交的同学写检讨，

500字，第二天，没交检讨或者字数不够的，全部请出去。待到我和大炮把检讨交给刘教授的时候 ，她说她根本没生气，她早就把这件事情忘了。结果老班在接下来的2天里还在继续拿这件事情折腾我们，一直到我和大炮带着刘教授的回话前去复命时，才算完。小插曲：我们去复命时，带来刘教授的话：检讨写得很像抒情散文。（因为第一句话都是：我爱学物理！）结果老班马上把脸一沉，问：写得不好？我无语了····

事件2：某次咱班香肠貌似有一门作业没完成，结果老班问他问为什么没完成，他说他写作业写到很晚，12点的时候还在写化学考试小结。结果老班曲解了，去找化学老师问：“你布置什么反思让他写那么久？”搞得化学老师以为香肠写反思写得多长，结果一数，300字不到。。。

事件3：几乎每天就在耳畔环绕她的声音：“你们要好好学啊，要不然刘老师、王老师就去管别人班了”害得王老师无数次在我们班澄清：“手心手背都是肉，我不会不管你们的。”刘老师私底下也和我说过我们班比对口4班的物理好。。。

不过，我们期中考得不好，老班压力也是很大的。。。

4．最忙：邹老师

事件1：无数次的换课，她她她···绝对在霍格沃兹混过几年，会幻影移形。

事件2：某日，上《明湖居听书》时，讲课后习题时，有一题是要分析描写黑妞的一段文字，结果她来一句：“这句话是哪儿的？”答曰：“描写黑妞的。”其对曰：“怪不得我没印象”接着，她把这一段详详细细地分析了一遍。。。打死我也不相信这是她自己分析的！

事件3：下课去她办公室难得找到人。。。绝对隐身了！

5．最有魄力：王老师

具体事件我就不列举了。。。（别跑，补全啊，别想偷懒！）

每次上化学课，是我们班最安静、最投入的时候，有时连她震荡溶液的声音都可以听到！她的欲擒故纵用得相当好，总是让我们极力挽留她继续讲课。

听说，只要下节是她的课，连3班最最凶悍的田老师都不敢拖堂。。。

6．最优雅：历史老师

我只能说，这是位脾气最好，说话最轻（也是最慢）的老师。据说曾经一句话重复过7遍。。

7．最有活力：雷老师

声音相当嘹亮，再加上扩音

四好少年

我的名字叫方文，是三（3）中队的副中队长。我自从入学以来，在德智体方面严格要求自己，认真接受老师的教育、帮助。我有一股执着向上、不轻言放弃的精神。做个好孩子，做个好学生。我结同学，遵守校规校纪，对人讲礼貌，自觉遵守小学生行为规范和社会公德，深得老师和同学们的好评。刚进小学校园时，通过大队部指导师的宣传教育，我知道了少先队组织是少年儿童的先进组织，这三年里，我每时每刻都按照一名少先队员的行为规范要求来严格要求自己，身体力行少先队员的先进性。对待学习，我一丝不苟，并有一股可贵的钻劲儿和韧劲儿，语文、数学、体育、音乐和美术学习成绩一直名列前茅。我追求全面发展，有广泛的兴趣爱好，除了认真学习课本知识外，我还特别喜欢看书、绘画、体育和音乐。三年来，我获得了许许多多的大大小小的各项荣誉，在学习上，被评为校三好学生、区三好学生、校优秀学生干部、期中竞赛一等奖……在体育上，获得跳绳年级第一名；在少年宫的硬笔书法班和儿童漫画班屡次被评为“每月之星”和“优秀学员”。此外，我还参加了西湖区教育局举办的青少年硬笔书法大赛，并取得了不错的成绩。更难能可贵的是，在成绩面前，我从不骄傲，因为我很清楚的知道：山外有山，楼外有楼，只有不断努力，才能取得更好的成绩。 我无论在家在校，都受到了正确思想的教育和熏陶，因此，我像一棵充满生命力的小苗儿，在阳光雨露的哺育下茁壮地成长。在同学中，我是一名挺懂事的“小大人”，老师和同学都非常信任我。我勤勤恳恳地为班级为同学服务，成了老师的小助手，比如：每天搞好班上图书角的卫生，把这一块同学们喜欢的小园地整理得井井有条。帮助数学、语文老师收作业，帮助音乐老师发课本……我对老师交给我的任务总是认真负责、有条不紊地完成。我处处以身作则，为同学树立了榜样。这三年来，我上学从不迟到早退，上课专心听讲，独立思考，认真完成各科作业。自从2009年10月13日，中国少先队建队60周年之际，胡锦涛总书记对全国少先队员提出要争当：热爱祖国、理想远大的好少年；勤奋学习、追求上进的好少年；品德优良、团结友爱的好少年；体魄强健、活泼开朗的好少年之后，我总会更加严格的要求自己，争取把每件事都做得最好。学校开展“好习惯伴我行”的活动，我带头不买零食，不乱扔纸屑果皮，不随地吐痰。见到有同学违反了学校规定，我勇于上前指正。有时遇上个别同学为一些鸡毛蒜皮的小事吵闹起来时，我总是主动上前劝阻，并像个小老师似的跟他们讲 “同学之间要团结友爱”的道理。我和颜悦色的劝说常常能使犯错的同学沉下气来认错并表示坚决改正。在我和全班同学以及老师的共同努力下“流动红旗”常常在他们班停下脚步，变成了“固定红旗”。 乐于助人是我的又一大特点。平时，遇到同学的学习用品缺了，我总是第一个帮助解决。如果同学没记清楚老师布置的作业，我总是很热心的告诉他们。我还很乐意帮助班上学习有困难的同学，就如我常说的一句广告语：大家好，才是真的好！我心里是这么想的，也是这么努力的在做，只有让全体同学都进步，那才是一件大乐事。 冰心奶奶在《繁星》中写到：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”是啊！蜜蜂只有辛勤采蜜，才能酿出甜美的蜜糖，雄鹰只有勇敢地搏击风雨，才能使自己的翅膀更加坚强有力。相信我一定会像雄鹰一样以顽强的精神磨练羽翼，在碧海蓝天里翱翔，总有一天会搏击长空，飞得更高更远。|||

俺是一头小猪

唉，说来真不好意思，俺呀，姓朱，虽说跟“猪”同音，但好歹跟朱德总司令沾了点光，扬了点眉，吐了点气，可无奈的是俺还属猪。听说我一生下来，一丁姓阿姨来看我，给我取了个名字叫朱珠（谐音“猪猪”）。多亏爹娘明智，我才会有个“朱青青”的美名，竹子青青，多美呀

咋样？想不想认识俺这头小猪？下面我就采撷几朵小猪生活中的“浪花”，您就会对俺有个大致的了解了。

其一，俺忌讳“猪”。

听奶奶说，那时俺才两岁，奶奶推俺到马路上去看汽车，顺便“见识见识”路口彭伯伯家里养的两头大肥猪。

那日，奶奶指着两头在屎尿中打滚的猪对俺说：“青青，你就是这小猪！”平时，听人家叫小猪小猪的，也觉不到什么，可那天一看那又脏又臭的东西竟和俺是同类，禁不住放声大哭，并喊：“俺不姓猪！！”并得出结论：姓牛也比姓猪强。回家后，我便给爸爸改姓为牛，爸爸便由朱林海一跃而为牛林海了。

其二，俺是一头小“脏”猪。

俺姓朱，说俺是猪俺不服，可现实生活中俺实在跟那东西沾点边，有共性，那便是：脏！俺特不愿意洗澡，夏天倒还罢了，一到冬天，想到那吹在身上直起鸡皮疙瘩的冷风，想到恶母让我学游泳时灌到鼻孔中的水，我就不寒而栗。所以，一到冬天，一个星期、两个星期不洗澡是常事，一月不洗、两月不洗的时候也不是没有，直到妈妈实在看不下去了，老师也直翻看我的衣领子，我才同意妈妈给我洗个澡。据妈妈说，我身上的灰排着队往下掉，能肥一亩田。我当然不服，白她一眼：“你的搓洗方式不对，俺这是叫你给逼的！”

其三，俺跟猪还有一共性：“馋”。

师院里一阿姨做的娃娃头蛋糕特好吃，我几天就得打一次牙祭，且一次就得吃四个（一斤）。平时吃饭，不管孬好，目不斜视，只盯饭菜，手嘴并用，一会儿半桌饭菜就会被我一扫而光。这不，就刚才10分钟工夫，俩馍馍、一碗稀饭，加两盘菜进了我的猪肚。爹也总嫌我吃得快，总说：“好闺女，慢慢吃，别噎着！”可我哪管得了那么多，肚子饿着，心慌呀！

这一通吃不打紧呀，每每我一站起身来，恶母就会一通数落，什么落下的饭能喂饱一只狗啦，刚洗的衣服成抹布啦……总之，一个字：烦！不过，也别怨我老妈生气，每每我的衣服往盆里一放，沾上点水不用放洗衣粉，不出10秒，立马成酱油，不信你尝尝？

其四，俺是一只挺聪明的猪。

俺不是猪，猪只知吃睡，俺还会学习咧：俺不只会学习，俺学得还不错咧；俺今年才九岁，可已经上五年级；上五年级，成绩还不错，可不是吹的，一、二年级考双百是常事，高年级才堕到前十名，刚刚的期中，还考了个第二。而且，俺的二胡已到五级咧；俺的文章还常常发表咧。咋样？俺这只小猪还算得上聪明吧。

其五，俺还是一只好客、重友的猪。

反正，俺从出生那天起，就已经跟“猪”有了不解不缘，俺已经不在乎了。不过，你不知道吧，俺还是只挺好客、很重友情的猪哩。无论平时，还是假期里，我往家里领的狐朋狗友可是一大窝哩，反正我妈是我们的“老班”，我提供机会让她和同学们打成一片，她感谢我还来不及呢！

咋样？想不想和俺这只小猪交朋友？如有意，请寄信至山东临沂师范附小实验五年级，朱青青收，邮编是276005，别忘了哦！

米兰老师点评：

看完这篇文章，谁都想和“小猪”交朋友，因为在朱青青的笔下，“小猪”既真实又可爱。向别人介绍自己的文章看过不少，而此文却独辟蹊径，以“猪”为主线，在聊天式的话语中让人忍俊不禁。你还别说，小作者还真会抓特点：她与猪有共同的一面――脏、馋；有不同的一面――聪明、好客、重友。一正一反之间，大家了解了这头“小猪”。另外，“俺”这个方言词汇的使用给人带来浓郁的乡土气息，看来，生来忌讳“小猪”的朱青青真的和“猪”结下了不解之缘喽！

你我的故事

我，是一个待人处事都非常冷淡的人，不善言谈。所以，真心的朋友没几个。我觉得友谊深厚，也会随着岁月的流逝而逐渐被冲去。因此，我不相信友谊，不相信那种朋友来，朋友去的肉麻话，我觉得那假，非常假！可他……

他改变了我，彻底的改变了我这种想法。

他是我的朋友，是我这十多年中遇到的最好的朋友。

我是在二年级认识他的。我们一起学习，一起玩耍，一起追星，一起购物，几乎是形影不离了。

那时，我记得 ，你曾对我说：“如果…如果我是女孩的话，你会娶我吗”？我笑着回答说“当然”随即，我又问你同样的问题。答案也是“当然”（很小的时候说的哈）

那时，我记得，你很迷恋S.H.里的HEBE，而我却喜欢JJ林俊杰。碰巧JJ说自己喜欢的女孩类型就像HEBE一样。啊！世上竟有如此巧合的事（强调：此乃真事）

那时，我记得，我们一同迷恋网游《梦幻西游》，为了结为金兰日夜奋战（结为金兰的条件是好友度达到1000，每打一场才得1点！崩溃！）苍天不负有心人，经过近1个月的努力我们终于成功了。可是当你认真做一件事时，就必须得放弃另一件事。果真，期中测验的“好成绩”把我俩压的喘不过气来，只好暂时放弃网游，认真学习喽！

那时，我记得，毕业的时候，你对我说每个星期5晚上6：00上线等待另一方的出现。每到星期5，放学回家我第一件事就是打开电脑，等待你的出现，那时我便会欢呼！耶！

对了，说了半天，你还不知道他叫什么名字吧。呵呵，他的名字叫做：郑**（保密）他不让透露。呵呵。

从自卑走向自信的男孩

在我的一大叠信件当中，有一封十分珍贵，那是我的学生小寅给我的第一封信。“贾老师，我爱你。贾老师也很爱我，我就越来越爱贾老师了。”虽然不是写在信纸上，虽然只有短短几句话，言语很稚嫩，然而，我仍能感受到学生对于老师的信赖和给予老师的力量。看到这封信，我就想起上个学期家访途中发生的一件事。

那天，小寅父亲骑着自行车匆匆赶上我，说：“贾老师，我看背影好像是你，就跟着追上来了。不知小寅在校表现怎样，我这儿子，也不知怎么回事，就是脑子慢半拍。”听着这话，我感到一位父亲对儿子的关心、期望和无奈。虽然话中没有半点责怪我的意思，但也反映了我工作中的疏忽，对于班中的后进生，我有没有给予更多的关心和帮助呢？

小寅理解、接受能力较同龄孩子弱，语数成绩在班中处于下游；身体协调能力差，注意力不够集中，总是无法体验学习的乐趣，时间一长，便对学习缺乏自信，缺少兴趣，最终导致恶性循环。

通过对他的交谈，我知道其实，小寅也想提高自己的学习成绩，但一直没有找到正确的方法；他也想引起同学和老师的注意、父母的爱，又苦于没有表现的机会。渐渐地，他似乎就成了一个理所当然的不被人注意的后进生。

多加关注，增强其自尊

由于小寅在学习上处于落后水平，如这时“正面进攻”硬盯着学习不放，会使孩子更加害怕学习，以致完全失去信心，对学习的情绪更消极。于是，我针对他热爱劳动的优点，经常有意无意地让他去劳动，并且事后及时在班内进行表扬。

有一次，前一天的值日生未倒垃圾，而小寅又刚好在场，就问小朋友：“哪个小朋友愿意为集体做好事，去倒垃圾？”可爱的孩子都高高举起了小手，这时我就说：“小寅平时很关心集体，又热爱劳动，这一次老师也让小寅去倒吧。”小寅听后十分高兴，立即奔出教室，回来时，脸蛋红扑扑的，两眼闪着兴奋的光芒，而我也用真诚的微笑和赞赏的目光迎接他。可以看出，小寅的心中因为老师的注意、表扬而高兴，因为为班级做了好事而快乐。

自尊后进的学生，往往对老师的话十分在意、敏感，因此，当小寅不注意听讲时，我从不点名批评，有时走过去摸一摸他的头，有时给他一个眼神，久而久之，他就养成了专心听讲的习惯。

创设轻松氛围，激发自信心理辅导有一条很重要的原则，就是成功激励原则，而对被认为比别人“慢半拍”的小寅，更需要促使他获得成功，在成功中激发自信。

我采取了几项措施，一是在学习目标上，给他降一个台阶，也就是他的第一目标不是去拿高分，而仅仅是比原有成绩有所提高。二是在辅导方法上，要求他先把最基本的课堂作业完成，视情况再顶其他的练习遇到活一点的题目，便进行个别指导。三是让同桌和小寅“结对子”，同桌是班上一个出色的女孩子，我鼓励她说：小寅学习有困难，我们不能让班上有谁掉队，我们有责任关心他、帮助他克服学习上的困难。另外，我把家里的电话号码告诉小寅，并告诉他如果学习上有困难了，可以随时打电话问老师。

这样，经过一段时间后，小寅有了进步。原来每次练习只能得六七十分，期中练习进步到87.5，更可喜的是在最近的一次练习中，得了92.5，终于第一次得到了90以上的好成绩。

不同标准，多表扬，多鼓励小寅在学习上进步了，我抓住时机，在全班进行表扬，并且采取了不同标准。比如，别的孩子练习95以上能得一面小红旗，而小寅只要成绩比原先进步就能得到；别的孩子听写全对，敲一朵小红花，而他只要错得不多就能敲，而且发动全班小朋友表扬他，当老师和同学一起热烈地表扬他、祝贺他时，小寅的脸上露出了灿烂的笑，我想，他的内心一定更快乐、更甜蜜、更激动。

有一次，我发觉小寅的一句话练习有了提高，错别字只出现了一个，内容也不再是老套套，就给他打了三个五角星，第二次再收上来时，他是这样写的：“今天我真高兴，因为老师给了我三个五角星，我真想以后一直得三个五角星。”我立即写下评语：“是的，你进步很大一句话也写得很好，老师真替你高兴，只要你继续努力，老师相信你一定能每次都得三个五角星！”之后，我总是给小寅的作业多打一个五角星。就这样，每次作业、练习，小寅都把字写得端端正正，态度也认真了，当然质量也一次比一次好。

从原先的完不成作业，到能及时完成作业，再到作业干净、整洁，错误率降低，这一步步，使我感到高兴，而更让我在我的一大叠信件当中，有一封十分珍贵，那是我的学生小寅给我的第一封信。“贾老师，我爱你。贾老师也很爱我，我就越来越爱贾老师了。”虽然不是写在信纸上，虽然只有短短几句话，言语很稚嫩，然而，我仍能感受到学生对于老师的信赖和给予老师的力量。看到这封信，我就想起上个学期家访途中发生的一件事。

那天，小寅父亲骑着自行车匆匆赶上我，说：“贾老师，我看背影好像是你，就跟着追上来了。不知小寅在校表现怎样，我这儿子，也不知怎么回事，就是脑子慢半拍。”听着这话，我感到一位父亲对儿子的关心、期望和无奈。虽然话中没有半点责怪我的意思，但也反映了我工作中的疏忽，对于班中的后进生，我有没有给予更多的关心和帮助呢？

小寅理解、接受能力较同龄孩子弱，语数成绩在班中处于下游；身体协调能力差，注意力不够集中，总是无法体验学习的乐趣，时间一长，便对学习缺乏自信，缺少兴趣，最终导致恶性循环。

通过对他的交谈，我知道其实，小寅也想提高自己的学习成绩，但一直没有找到正确的方法；他也想引起同学和老师的注意、父母的爱，又苦于没有表现的机会。渐渐地，他似乎就成了一个理所当然的不被人注意的后进生。

多加关注，增强其自尊

由于小寅在学习上处于落后水平，如这时“正面进攻”硬盯着学习不放，会使孩子更加害怕学习，以致完全失去信心，对学习的情绪更消极。于是，我针对他热爱劳动的优点，经常有意无意地让他去劳动，并且事后及时在班内进行表扬。

有一次，前一天的值日生未倒垃圾，而小寅又刚好在场，就问小朋友：“哪个小朋友愿意为集体做好事，去倒垃圾？”可爱的孩子都高高举起了小手，这时我就说：“小寅平时很关心集体，又热爱劳动，这一次老师也让小寅去倒吧。”小寅听后十分高兴，立即奔出教室，回来时，脸蛋红扑扑的，两眼闪着兴奋的光芒，而我也用真诚的微笑和赞赏的目光迎接他。可以看出，小寅的心中因为老师的注意、表扬而高兴，因为为班级做了好事而快乐。

自尊后进的学生，往往对老师的话十分在意、敏感，因此，当小寅不注意听讲时，我从不点名批评，有时走过去摸一摸他的头，有时给他一个眼神，久而久之，他就养成了专心听讲的习惯。

创设轻松氛围，激发自信心理辅导有一条很重要的原则，就是成功激励原则，而对被认为比别人“慢半拍”的小寅，更需要促使他获得成功，在成功中激发自信。

我采取了几项措施，一是在学习目标上，给他降一个台阶，也就是他的第一目标不是去拿高分，而仅仅是比原有成绩有所提高。二是在辅导方法上，要求他先把最基本的课堂作业完成，视情况再顶其他的练习遇到活一点的题目，便进行个别指导。三是让同桌和小寅“结对子”，同桌是班上一个出色的女孩子，我鼓励她说：小寅学习有困难，我们不能让班上有谁掉队，我们有责任关心他、帮助他克服学习上的困难。另外，我把家里的电话号码告诉小寅，并告诉他如果学习上有困难了，可以随时打电话问老师。

这样，经过一段时间后，小寅有了进步。原来每次练习只能得六七十分，期中练习进步到87.5，更可喜的是在最近的一次练习中，得了92.5，终于第一次得到了90以上的好成绩。

不同标准，多表扬，多鼓励小寅在学习上进步了，我抓住时机，在全班进行表扬，并且采取了不同标准。比如，别的孩子练习95以上能得一面小红旗，而小寅只要成绩比原先进步就能得到；别的孩子听写全对，敲一朵小红花，而他只要错得不多就能敲，而且发动全班小朋友表扬他，当老师和同学一起热烈地表扬他、祝贺他时，小寅的脸上露出了灿烂的笑，我想，他的内心一定更快乐、更甜蜜、更激动。

有一次，我发觉小寅的一句话练习有了提高，错别字只出现了一个，内容也不再是老套套，就给他打了三个五角星，第二次再收上来时，他是这样写的：“今天我真高兴，因为老师给了我三个五角星，我真想以后一直得三个五角星。”我立即写下评语：“是的，你进步很大一句话也写得很好，老师真替你高兴，只要你继续努力，老师相信你一定能每次都得三个五角星！”之后，我总是给小寅的作业多打一个五角星。就这样，每次作业、练习，小寅都把字写得端端正正，态度也认真了，当然质量也一次比一次好。

从原先的完不成作业，到能及时完成作业，再到作业干净、整洁，错误率降低，这一步步，使我感到高兴，而更让我在我的一大叠信件当中，有一封十分珍贵，那是我的学生小寅给我的第一封信。“贾老师，我爱你。贾老师也很爱我，我就越来越爱贾老师了。”虽然不是写在信纸上，虽然只有短短几句话，言语很稚嫩，然而，我仍能感受到学生对于老师的信赖和给予老师的力量。看到这封信，我就想起上个学期家访途中发生的一件事。

那天，小寅父亲骑着自行车匆匆赶上我，说：“贾老师，我看背影好像是你，就跟着追上来了。不知小寅在校表现怎样，我这儿子，也不知怎么回事，就是脑子慢半拍。”听着这话，我感到一位父亲对儿子的关心、期望和无奈。虽然话中没有半点责怪我的意思，但也反映了我工作中的疏忽，对于班中的后进生，我有没有给予更多的关心和帮助呢？

小寅理解、接受能力较同龄孩子弱，语数成绩在班中处于下游；身体协调能力差，注意力不够集中，总是无法体验学习的乐趣，时间一长，便对学习缺乏自信，缺少兴趣，最终导致恶性循环。

通过对他的交谈，我知道其实，小寅也想提高自己的学习成绩，但一直没有找到正确的方法；他也想引起同学和老师的注意、父母的爱，又苦于没有表现的机会。渐渐地，他似乎就成了一个理所当然的不被人注意的后进生。

多加关注，增强其自尊

由于小寅在学习上处于落后水平，如这时“正面进攻”硬盯着学习不放，会使孩子更加害怕学习，以致完全失去信心，对学习的情绪更消极。于是，我针对他热爱劳动的优点，经常有意无意地让他去劳动，并且事后及时在班内进行表扬。

有一次，前一天的值日生未倒垃圾，而小寅又刚好在场，就问小朋友：“哪个小朋友愿意为集体做好事，去倒垃圾？”可爱的孩子都高高举起了小手，这时我就说：“小寅平时很关心集体，又热爱劳动，这一次老师也让小寅去倒吧。”小寅听后十分高兴，立即奔出教室，回来时，脸蛋红扑扑的，两眼闪着兴奋的光芒，而我也用真诚的微笑和赞赏的目光迎接他。可以看出，小寅的心中因为老师的注意、表扬而高兴，因为为班级做了好事而快乐。

自尊后进的学生，往往对老师的话十分在意、敏感，因此，当小寅不注意听讲时，我从不点名批评，有时走过去摸一摸他的头，有时给他一个眼神，久而久之，他就养成了专心听讲的习惯。

创设轻松氛围，激发自信心理辅导有一条很重要的原则，就是成功激励原则，而对被认为比别人“慢半拍”的小寅，更需要促使他获得成功，在成功中激发自信。

我采取了几项措施，一是在学习目标上，给他降一个台阶，也就是他的第一目标不是去拿高分，而仅仅是比原有成绩有所提高。二是在辅导方法上，要求他先把最基本的课堂作业完成，视情况再顶其他的练习遇到活一点的题目，便进行个别指导。三是让同桌和小寅“结对子”，同桌是班上一个出色的女孩子，我鼓励她说：小寅学习有困难，我们不能让班上有谁掉队，我们有责任关心他、帮助他克服学习上的困难。另外，我把家里的电话号码告诉小寅，并告诉他如果学习上有困难了，可以随时打电话问老师。

这样，经过一段时间后，小寅有了进步。原来每次练习只能得六七十分，期中练习进步到87.5，更可喜的是在最近的一次练习中，得了92.5，终于第一次得到了90以上的好成绩。

不同标准，多表扬，多鼓励小寅在学习上进步了，我抓住时机，在全班进行表扬，并且采取了不同标准。比如，别的孩子练习95以上能得一面小红旗，而小寅只要成绩比原先进步就能得到；别的孩子听写全对，敲一朵小红花，而他只要错得不多就能敲，而且发动全班小朋友表扬他，当老师和同学一起热烈地表扬他、祝贺他时，小寅的脸上露出了灿烂的笑，我想，他的内心一定更快乐、更甜蜜、更激动。

有一次，我发觉小寅的一句话练习有了提高，错别字只出现了一个，内容也不再是老套套，就给他打了三个五角星，第二次再收上来时，他是这样写的：“今天我真高兴，因为老师给了我三个五角星，我真想以后一直得三个五角星。”我立即写下评语：“是的，你进步很大一句话也写得很好，老师真替你高兴，只要你继续努力，老师相信你一定能每次都得三个五角星！”之后，我总是给小寅的作业多打一个五角星。就这样，每次作业、练习，小寅都把字写得端端正正，态度也认真了，当然质量也一次比一次好。

从原先的完不成作业，到能及时完成作业，再到作业干净、整洁，错误率降低，这一步步，使我感到高兴，而更让我在我的一大叠信件当中，有一封十分珍贵，那是我的学生小寅给我的第一封信。“贾老师，我爱你。贾老师也很爱我，我就越来越爱贾老师了。”虽然不是写在信纸上，虽然只有短短几句话，言语很稚嫩，然而，我仍能感受到学生对于老师的信赖和给予老师的力量。看到这封信，我就想起上个学期家访途中发生的一件事。

那天，小寅父亲骑着自行车匆匆赶上我，说：“贾老师，我看背影好像是你，就跟着追上来了。不知小寅在校表现怎样，我这儿子，也不知怎么回事，就是脑子慢半拍。”听着这话，我感到一位父亲对儿子的关心、期望和无奈。虽然话中没有半点责怪我的意思，但也反映了我工作中的疏忽，对于班中的后进生，我有没有给予更多的关心和帮助呢？

小寅理解、接受能力较同龄孩子弱，语数成绩在班中处于下游；身体协调能力差，注意力不够集中，总是无法体验学习的乐趣，时间一长，便对学习缺乏自信，缺少兴趣，最终导致恶性循环。

通过对他的交谈，我知道其实，小寅也想提高自己的学习成绩，但一直没有找到正确的方法；他也想引起同学和老师的注意、父母的爱，又苦于没有表现的机会。渐渐地，他似乎就成了一个理所当然的不被人注意的后进生。

多加关注，增强其自尊

由于小寅在学习上处于落后水平，如这时“正面进攻”硬盯着学习不放，会使孩子更加害怕学习，以致完全失去信心，对学习的情绪更消极。于是，我针对他热爱劳动的优点，经常有意无意地让他去劳动，并且事后及时在班内进行表扬。

有一次，前一天的值日生未倒垃圾，而小寅又刚好在场，就问小朋友：“哪个小朋友愿意为集体做好事，去倒垃圾？”可爱的孩子都高高举起了小手，这时我就说：“小寅平时很关心集体，又热爱劳动，这一次老师也让小寅去倒吧。”小寅听后十分高兴，立即奔出教室，回来时，脸蛋红扑扑的，两眼闪着兴奋的光芒，而我也用真诚的微笑和赞赏的目光迎接他。可以看出，小寅的心中因为老师的注意、表扬而高兴，因为为班级做了好事而快乐。

自尊后进的学生，往往对老师的话十分在意、敏感，因此，当小寅不注意听讲时，我从不点名批评，有时走过去摸一摸他的头，有时给他一个眼神，久而久之，他就养成了专心听讲的习惯。

创设轻松氛围，激发自信心理辅导有一条很重要的原则，就是成功激励原则，而对被认为比别人“慢半拍”的小寅，更需要促使他获得成功，在成功中激发自信。

我采取了几项措施，一是在学习目标上，给他降一个台阶，也就是他的第一目标不是去拿高分，而仅仅是比原有成绩有所提高。二是在辅导方法上，要求他先把最基本的课堂作业完成，视情况再顶其他的练习遇到活一点的题目，便进行个别指导。三是让同桌和小寅“结对子”，同桌是班上一个出色的女孩子，我鼓励她说：小寅学习有困难，我们不能让班上有谁掉队，我们有责任关心他、帮助他克服学习上的困难。另外，我把家里的电话号码告诉小寅，并告诉他如果学习上有困难了，可以随时打电话问老师。

这样，经过一段时间后，小寅有了进步。原来每次练习只能得六七十分，期中练习进步到87.5，更可喜的是在最近的一次练习中，得了92.5，终于第一次得到了90以上的好成绩。

不同标准，多表扬，多鼓励小寅在学习上进步了，我抓住时机，在全班进行表扬，并且采取了不同标准。比如，别的孩子练习95以上能得一面小红旗，而小寅只要成绩比原先进步就能得到；别的孩子听写全对，敲一朵小红花，而他只要错得不多就能敲，而且发动全班小朋友表扬他，当老师和同学一起热烈地表扬他、祝贺他时，小寅的脸上露出了灿烂的笑，我想，他的内心一定更快乐、更甜蜜、更激动。

有一次，我发觉小寅的一句话练习有了提高，错别字只出现了一个，内容也不再是老套套，就给他打了三个五角星，第二次再收上来时，他是这样写的：“今天我真高兴，因为老师给了我三个五角星，我真想以后一直得三个五角星。”我立即写下评语：“是的，你进步很大一句话也写得很好，老师真替你高兴，只要你继续努力，老师相信你一定能每次都得三个五角星！”之后，我总是给小寅的作业多打一个五角星。就这样，每次作业、练习，小寅都把字写得端端正正，态度也认真了，当然质量也一次比一次好。

从原先的完不成作业，到能及时完成作业，再到作业干净、整洁，错误率降低，这一步步，使我感到高兴，而更让我在我的一大叠信件当中，有一封十分珍贵，那是我的学生小寅给我的第一封信。“贾老师，我爱你。贾老师也很爱我，我就越来越爱贾老师了。”虽然不是写在信纸上，虽然只有短短几句话，言语很稚嫩，然而，我仍能感受到学生对于老师的信赖和给予老师的力量。看到这封信，我就想起上个学期家访途中发生的一件事。

那天，小寅父亲骑着自行车匆匆赶上我，说：“贾老师，我看背影好像是你，就跟着追上来了。不知小寅在校表现怎样，我这儿子，也不知怎么回事，就是脑子慢半拍。”听着这话，我感到一位父亲对儿子的关心、期望和无奈。虽然话中没有半点责怪我的意思，但也反映了我工作中的疏忽，对于班中的后进生，我有没有给予更多的关心和帮助呢？

小寅理解、接受能力较同龄孩子弱，语数成绩在班中处于下游；身体协调能力差，注意力不够集中，总是无法体验学习的乐趣，时间一长，便对学习缺乏自信，缺少兴趣，最终导致恶性循环。

通过对他的交谈，我知道其实，小寅也想提高自己的学习成绩，但一直没有找到正确的方法；他也想引起同学和老师的注意、父母的爱，又苦于没有表现的机会。渐渐地，他似乎就成了一个理所当然的不被人注意的后进生。

多加关注，增强其自尊

由于小寅在学习上处于落后水平，如这时“正面进攻”硬盯着学习不放，会使孩子更加害怕学习，以致完全失去信心，对学习的情绪更消极。于是，我针对他热爱劳动的优点，经常有意无意地让他去劳动，并且事后及时在班内进行表扬。

有一次，前一天的值日生未倒垃圾，而小寅又刚好在场，就问小朋友：“哪个小朋友愿意为集体做好事，去倒垃圾？”可爱的孩子都高高举起了小手，这时我就说：“小寅平时很关心集体，又热爱劳动，这一次老师也让小寅去倒吧。”小寅听后十分高兴，立即奔出教室，回来时，脸蛋红扑扑的，两眼闪着兴奋的光芒，而我也用真诚的微笑和赞赏的目光迎接他。可以看出，小寅的心中因为老师的注意、表扬而高兴，因为为班级做了好事而快乐。

自尊后进的学生，往往对老师的话十分在意、敏感，因此，当小寅不注意听讲时，我从不点名批评，有时走过去摸一摸他的头，有时给他一个眼神，久而久之，他就养成了专心听讲的习惯。

创设轻松氛围，激发自信心理辅导有一条很重要的原则，就是成功激励原则，而对被认为比别人“慢半拍”的小寅，更需要促使他获得成功，在成功中激发自信。

我采取了几项措施，一是在学习目标上，给他降一个台阶，也就是他的第一目标不是去拿高分，而仅仅是比原有成绩有所提高。二是在辅导方法上，要求他先把最基本的课堂作业完成，视情况再顶其他的练习遇到活一点的题目，便进行个别指导。三是让同桌和小寅“结对子”，同桌是班上一个出色的女孩子，我鼓励她说：小寅学习有困难，我们不能让班上有谁掉队，我们有责任关心他、帮助他克服学习上的困难。另外，我把家里的电话号码告诉小寅，并告诉他如果学习上有困难了，可以随时打电话问老师。

这样，经过一段时间后，小寅有了进步。原来每次练习只能得六七十分，期中练习进步到87.5，更可喜的是在最近的一次练习中，得了92.5，终于第一次得到了90以上的好成绩。

不同标准，多表扬，多鼓励小寅在学习上进步了，我抓住时机，在全班进行表扬，并且采取了不同标准。比如，别的孩子练习95以上能得一面小红旗，而小寅只要成绩比原先进步就能得到；别的孩子听写全对，敲一朵小红花，而他只要错得不多就能敲，而且发动全班小朋友表扬他，当老师和同学一起热烈地表扬他、祝贺他时，小寅的脸上露出了灿烂的笑，我想，他的内心一定更快乐、更甜蜜、更激动。

有一次，我发觉小寅的一句话练习有了提高，错别字只出现了一个，内容也不再是老套套，就给他打了三个五角星，第二次再收上来时，他是这样写的：“今天我真高兴，因为老师给了我三个五角星，我真想以后一直得三个五角星。”我立即写下评语：“是的，你进步很大一句话也写得很好，老师真替你高兴，只要你继续努力，老师相信你一定能每次都得三个五角星！”之后，我总是给小寅的作业多打一个五角星。就这样，每次作业、练习，小寅都把字写得端端正正，态度也认真了，当然质量也一次比一次好。

从原先的完不成作业，到能及时完成作业，再到作业干净、整洁，错误率降低，这一步步，使我感到高兴，而更让我在我的一大叠信件当中，有一封十分珍贵，那是我的学生小寅给我的第一封信。“贾老师，我爱你。贾老师也很爱我，我就越来越爱贾老师了。”虽然不是写在信纸上，虽然只有短短几句话，言语很稚嫩，然而，我仍能感受到学生对于老师的信赖和给予老师的力量。看到这封信，我就想起上个学期家访途中发生的一件事。

那天，小寅父亲骑着自行车匆匆赶上我，说：“贾老师，我看背影好像是你，就跟着追上来了。不知小寅在校表现怎样，我这儿子，也不知怎么回事，就是脑子慢半拍。”听着这话，我感到一位父亲对儿子的关心、期望和无奈。虽然话中没有半点责怪我的意思，但也反映了我工作中的疏忽，对于班中的后进生，我有没有给予更多的关心和帮助呢？

小寅理解、接受能力较同龄孩子弱，语数成绩在班中处于下游；身体协调能力差，注意力不够集中，总是无法体验学习的乐趣，时间一长，便对学习缺乏自信，缺少兴趣，最终导致恶性循环。

通过对他的交谈，我知道其实，小寅也想提高自己的学习成绩，但一直没有找到正确的方法；他也想引起同学和老师的注意、父母的爱，又苦于没有表现的机会。渐渐地，他似乎就成了一个理所当然的不被人注意的后进生。

多加关注，增强其自尊

由于小寅在学习上处于落后水平，如这时“正面进攻”硬盯着学习不放，会使孩子更加害怕学习，以致完全失去信心，对学习的情绪更消极。于是，我针对他热爱劳动的优点，经常有意无意地让他去劳动，并且事后及时在班内进行表扬。

有一次，前一天的值日生未倒垃圾，而小寅又刚好在场，就问小朋友：“哪个小朋友愿意为集体做好事，去倒垃圾？”可爱的孩子都高高举起了小手，这时我就说：“小寅平时很关心集体，又热爱劳动，这一次老师也让小寅去倒吧。”小寅听后十分高兴，立即奔出教室，回来时，脸蛋红扑扑的，两眼闪着兴奋的光芒，而我也用真诚的微笑和赞赏的目光迎接他。可以看出，小寅的心中因为老师的注意、表扬而高兴，因为为班级做了好事而快乐。

自尊后进的学生，往往对老师的话十分在意、敏感，因此，当小寅不注意听讲时，我从不点名批评，有时走过去摸一摸他的头，有时给他一个眼神，久而久之，他就养成了专心听讲的习惯。

创设轻松氛围，激发自信心理辅导有一条很重要的原则，就是成功激励原则，而对被认为比别人“慢半拍”的小寅，更需要促使他获得成功，在成功中激发自信。

我采取了几项措施，一是在学习目标上，给他降一个台阶，也就是他的第一目标不是去拿高分，而仅仅是比原有成绩有所提高。二是在辅导方法上，要求他先把最基本的课堂作业完成，视情况再顶其他的练习遇到活一点的题目，便进行个别指导。三是让同桌和小寅“结对子”，同桌是班上一个出色的女孩子，我鼓励她说：小寅学习有困难，我们不能让班上有谁掉队，我们有责任关心他、帮助他克服学习上的困难。另外，我把家里的电话号码告诉小寅，并告诉他如果学习上有困难了，可以随时打电话问老师。

这样，经过一段时间后，小寅有了进步。原来每次练习只能得六七十分，期中练习进步到87.5，更可喜的是在最近的一次练习中，得了92.5，终于第一次得到了90以上的好成绩。

不同标准，多表扬，多鼓励小寅在学习上进步了，我抓住时机，在全班进行表扬，并且采取了不同标准。比如，别的孩子练习95以上能得一面小红旗，而小寅只要成绩比原先进步就能得到；别的孩子听写全对，敲一朵小红花，而他只要错得不多就能敲，而且发动全班小朋友表扬他，当老师和同学一起热烈地表扬他、祝贺他时，小寅的脸上露出了灿烂的笑，我想，他的内心一定更快乐、更甜蜜、更激动。

有一次，我发觉小寅的一句话练习有了提高，错别字只出现了一个，内容也不再是老套套，就给他打了三个五角星，第二次再收上来时，他是这样写的：“今天我真高兴，因为老师给了我三个五角星，我真想以后一直得三个五角星。”我立即写下评语：“是的，你进步很大一句话也写得很好，老师真替你高兴，只要你继续努力，老师相信你一定能每次都得三个五角星！”之后，我总是给小寅的作业多打一个五角星。就这样，每次作业、练习，小寅都把字写得端端正正，态度也认真了，当然质量也一次比一次好。

从原先的完不成作业，到能及时完成作业，再到作业干净、整洁，错误率降低，这一步步，使我感到高兴，而更让我在我的一大叠信件当中，有一封十分珍贵，那是我的学生小寅给我的第一封信。“贾老师，我爱你。贾老师也很爱我，我就越来越爱贾老师了。”虽然不是写在信纸上，虽然只有短短几句话，言语很稚嫩，然而，我仍能感受到学生对于老师的信赖和给予老师的力量。看到这封信，我就想起上个学期家访途中发生的一件事。

那天，小寅父亲骑着自行车匆匆赶上我，说：“贾老师，我看背影好像是你，就跟着追上来了。不知小寅在校表现怎样，我这儿子，也不知怎么回事，就是脑子慢半拍。”听着这话，我感到一位父亲对儿子的关心、期望和无奈。虽然话中没有半点责怪我的意思，但也反映了我工作中的疏忽，对于班中的后进生，我有没有给予更多的关心和帮助呢？

小寅理解、接受能力较同龄孩子弱，语数成绩在班中处于下游；身体协调能力差，注意力不够集中，总是无法体验学习的乐趣，时间一长，便对学习缺乏自信，缺少兴趣，最终导致恶性循环。

通过对他的交谈，我知道其实，小寅也想提高自己的学习成绩，但一直没有找到正确的方法；他也想引起同学和老师的注意、父母的爱，又苦于没有表现的机会。渐渐地，他似乎就成了一个理所当然的不被人注意的后进生。

多加关注，增强其自尊

由于小寅在学习上处于落后水平，如这时“正面进攻”硬盯着学习不放，会使孩子更加害怕学习，以致完全失去信心，对学习的情绪更消极。于是，我针对他热爱劳动的优点，经常有意无意地让他去劳动，并且事后及时在班内进行表扬。

有一次，前一天的值日生未倒垃圾，而小寅又刚好在场，就问小朋友：“哪个小朋友愿意为集体做好事，去倒垃圾？”可爱的孩子都高高举起了小手，这时我就说：“小寅平时很关心集体，又热爱劳动，这一次老师也让小寅去倒吧。”小寅听后十分高兴，立即奔出教室，回来时，脸蛋红扑扑的，两眼闪着兴奋的光芒，而我也用真诚的微笑和赞赏的目光迎接他。可以看出，小寅的心中因为老师的注意、表扬而高兴，因为为班级做了好事而快乐。

自尊后进的学生，往往对老师的话十分在意、敏感，因此，当小寅不注意听讲时，我从不点名批评，有时走过去摸一摸他的头，有时给他一个眼神，久而久之，他就养成了专心听讲的习惯。

创设轻松氛围，激发自信心理辅导有一条很重要的原则，就是成功激励原则，而对被认为比别人“慢半拍”的小寅，更需要促使他获得成功，在成功中激发自信。

我采取了几项措施，一是在学习目标上，给他降一个台阶，也就是他的第一目标不是去拿高分，而仅仅是比原有成绩有所提高。二是在辅导方法上，要求他先把最基本的课堂作业完成，视情况再顶其他的练习遇到活一点的题目，便进行个别指导。三是让同桌和小寅“结对子”，同桌是班上一个出色的女孩子，我鼓励她说：小寅学习有困难，我们不能让班上有谁掉队，我们有责任关心他、帮助他克服学习上的困难。另外，我把家里的电话号码告诉小寅，并告诉他如果学习上有困难了，可以随时打电话问老师。

这样，经过一段时间后，小寅有了进步。原来每次练习只能得六七十分，期中练习进步到87.5，更可喜的是在最近的一次练习中，得了92.5，终于第一次得到了90以上的好成绩。

不同标准，多表扬，多鼓励小寅在学习上进步了，我抓住时机，在全班进行表扬，并且采取了不同标准。比如，别的孩子练习95以上能得一面小红旗，而小寅只要成绩比原先进步就能得到；别的孩子听写全对，敲一朵小红花，而他只要错得不多就能敲，而且发动全班小朋友表扬他，当老师和同学一起热烈地表扬他、祝贺他时，小寅的脸上露出了灿烂的笑，我想，他的内心一定更快乐、更甜蜜、更激动。

有一次，我发觉小寅的一句话练习有了提高，错别字只出现了一个，内容也不再是老套套，就给他打了三个五角星，第二次再收上来时，他是这样写的：“今天我真高兴，因为老师给了我三个五角星，我真想以后一直得三个五角星。”我立即写下评语：“是的，你进步很大一句话也写得很好，老师真替你高兴，只要你继续努力，老师相信你一定能每次都得三个五角星！”之后，我总是给小寅的作业多打一个五角星。就这样，每次作业、练习，小寅都把字写得端端正正，态度也认真了，当然质量也一次比一次好。

从原先的完不成作业，到能及时完成作业，再到作业干净、整洁，错误率降低，这一步步，使我感到高兴，而更让我