我的班主任老师姓谢，单名菲。她高高瘦瘦的，挺直的鼻梁上架着一副近视镜，衣着十分得体，显得斯斯文文。好一个雅而亮的名字，好一个漂亮的身材，好一个非凡气质的老师！她不但教给我们很多知识，教育我们怎么做人，还给了我们无微不至的关怀。

谢老师优点多多，给我们印象最深的就是她的带班“三宝”——细、严、爱。

细，是谢老师给我们的第一个感触。谢老师每次改作业的时候，总是细心地改，错比较多的地方，就会抽出时间来讲评，直到我们会为止。记得有一次，上课铃响起之后，谢老师拿着英语活动用书走到教室门口，鼻梁上那副眼镜在日光灯下反射出刺眼的光芒，老师将作业发了下来，我翻开一看，令我感到吃惊，我觉得没问题的作业（家长检查过的）居然也能查出错误来，我不得不佩服谢老师改作业时的认真和仔细。

严，是谢老师给我们的第一个印象。我们班原先是个不守纪律、学习成绩不好的班级。但是谢老师来到我们班后，抓常规，抓纪律，抓习惯养成。制定了很多班规班约，每一项班规，谢老师从不含糊，更不随意。一次傍晚放学，班里一位男生故意不扫地，背起书包就走，被谢老师狠狠地教训了一顿。最后，谢老师亲自坐镇，在严厉的监督下扫完了地。

爱，是谢老师留给我们最美的记忆。爱，是春风；爱是雨露。谢老师给我们的爱如春风般温柔，如雨露般甜润。她像妈妈一样疼爱着我们，又像知心姐姐一样关心帮助着我们。以前，妈妈总是说我很聪明但就是胆小，进了这个班级以后，谢老师总是鼓励我回答问题，还给我创造了很多锻炼的机会。以前在老家，我的成绩不怎么好，来到厦门，谢老师一直给我鼓励，给我信心。现在，我的成绩跃升到班级前茅了，爸爸妈妈都夸我进步了。

谢老师就是这样无微不至地关心着我们，呵护着我们，严格要求我们。她那“三宝”有如神奇的金箍棒，点石成金，点树成林。

我爱“三宝”！我爱藏着“三宝”的谢老师！

云顶学校五年级:黄宗义

我们结成了今生的缘

我们结成了今生的缘——尹达致12级（9）班全体同学 风风雨雨又一年，喜忧哀惧又一站。你们带着父母的叮咛，在这里又勇敢地拼打了整整一年；你们带着改变家族历史的重任，在这里挑战命运不惜流汗；你们带着老师殷切的期盼，在这里又将踏上新的开端。因为有我，所以有人与你们风雨同舟；因为有你们，所以有人与我一同奋斗。人间的不了情，呼唤我们一同去迎接太阳；现实的风雨，促使我们努力向前闯。我清楚的记得，开学第一天，你们在父母的护送下拎着行李在校园里转圈，在分班榜上急切地寻找着自己的名字，好奇地打探着12级（9）班，大汗淋漓地来到我的面前，从此，我们结成了今生的缘；我清楚地记得，入学后不久，你们面对紧张的高中生活无所适从，咬着笔头歪着脑袋皱着眉头原地打转，怀念着初中的老师和同学，体味到想家的感觉又苦又甜，从此，我们结成了今生的缘；我清楚地记得，第一次月考，你们的豪情壮志受到了严酷的考验，面对成绩的宣判唉声叹气泪流满面，感受着孤独体验着失眠，回想起初中的拔尖使自己面对现实更加茫然，从此，我们结成了今生的缘。我清楚的记得，那次下雪天，我们一同来到大雪深埋的操场，你们相互追逐着投着雪球打着雪仗把学习的压力尽情地释放，邱英丽同学率先头顶着一个心型的雪片在我的面前摇晃，你们追赶着我将雪球塞进我的衣领没有忘记将快乐与我分享，从此，我们结成了今生的缘。亲爱的同学们，经过这一年的磨练，你们从想哭就哭想笑就笑的少年一步跨进了该哭就哭该笑就笑的青年，你们从想说什么就说什么的稚嫩一步跃进了想好了再说想不好不说的成熟。在这一年里，你们从各位老师那里学到的不仅仅有科学文化知识，因为：你们从数学老师焦长兴先生那里还学到了严谨与幽默，你们从英语老师白建花女士那里还学到了负责与果断，你们从政治老师杨春芳女士那里还学到了勤奋与机敏，你们从历史老师谭占军先生那里还学到了自信与刻苦，你们从地理老师刘红生先生那里还学到了自强与坚守，你们从物理老师马文秀女士那里还学到了执着与文静，你们从化学老师宋占军先生那里还学到了豪爽与大气，你们从生物老师冯美丽女士那里还学到了聪慧与认真，你们从语文老师——我——这里应该学到了好学与洒脱。亲爱的同学们，我坚信每个生命都是大自然的恩赐，所以，我敬畏所有的生命；我坚信每个个体都是世间最伟大的创造，所以，我珍惜所有的生命；我坚信每个人都有一种自强向上的强烈需求，所以，我爱护所有的生命；我坚信每个学生都有值得我学习的地方，所以，我要与我的学生一同成长。陈璐同学的严谨，邵宪磊同学的自然，赵丰同学的沉稳，张志超同学的勤奋，赵吉祥同学的豁达，栗朋同学的厚道，王瑞同学的自律，杨晓慧同学的认真，石亚茹同学的好学，李昭伟同学的自知，杨法森同学的踏实，王兴旺同学的聪慧，崔理凯同学的大度，张慧婷同学的要强，赵二辉同学的刻苦，吴月先的同学质朴，尉来柱同学的自强，王红娜同学的才情，赵义武同学的灵气，孙丽晓同学的坚毅，秦亚洁同学的勇敢，郭泽兵同学的积极，郝丹丹同学的温和，姬燕红同学的乐观，曹晓彤同学的清纯，赵光振同学的内敛，吕丽倩同学的仔细，闫玲华同学的机灵，王宪扬同学的耿直，李忠杰同学的坚韧，邱英丽同学的豪爽，张文振同学的善良，陈文龙同学的内省，弓金刚同学的果断，张国丽同学的老实，王德新同学的强健，张亚男同学的实在，秦丽杰同学的机敏，魏娟同学的守纪，任国强同学的乐观，李国龙同学的负责，谭然同学的淳朴，袁红丹同学的温柔，张路顺同学的坚强，郝荣荣同学的坚守，郭雨嘉同学的潇洒，康金鑫同学的忠厚，周英利同学的向上，田士强同学的稳重，曹艳华同学的刚强，魏国锋同学的不屈，夏舒筠同学的自强，张升磊同学的静默，李福利同学的大气，吕云飞同学的守职，张一凯同学的豪情，田起路同学的聪明，都给我留下了深刻的印象，都值得我好好地去珍惜、去学习。你们不要忘记，还有江正林、牛艳荣等7个辍学的同学，为了追求自己的理想他们选择了更为适合自己的求生方式，这是他们的权利，让我们一起为这7位同学祈祷，祝福他们一生平安！亲爱的同学们，你们为了以后能够活的更好，在这里与我一同摸打滚爬了一年。在此，我衷心感谢你们的父母供应你们前来求学，感谢你们的初中、小学、幼儿园的老师对你们的辛勤培育，感谢学校领导安排我当班主任使我与你们今生有缘，感谢我班全体老师对同学们的淳淳教导，感谢班团干部为打造钢铁9班所做的各种努力，感谢全体同学为贯彻执行我班的班规班纪所做出的配合。在过去的一年中，我有说的做的不合理的地方，请同学们谅解并给我指正；在过去的一年中，我有说的做的合理的地方，请同学们牢牢记住并努力践行。也许我曾经批评过你，那是因为我爱你；也许我没有找你谈过话，那是因为我放心你；也许我曾经对你发过脾气打过你，那是因为我在乎你。亲爱的同学们，能理解我的一片苦心吗？做一个让家长放心、让领导省心、让学生服心的教师，是我今生的追求；用心教书，用爱育人，是我的教育信条。亲爱的同学们，星级学生的评选，我是按照班级日常行为规范个人量化得分的排名顺序来选定的，由于指标的限制，被扣10分以内的所有同学，才有星级学生称号；班团干一律没有加分，因为班团干应该严守班规班纪，以身作则，与同学们公平地竞争荣誉称号，当然，所有的班团干所做出的贡献，我也看到了眼里，同学们也都记在了心里；操行评语，希望同学们回家后，让父母填写上建议和意见，开学时带来；一定要利用好这个暑假，严格落实好年级组建议的作息时间和课程学习安排，帮助父母干点活，努力学习，注意安全；开学时请同学们把学杂费带来，并带足生活用品和学习用品；开学第一天，课代表把假期作业收齐交到任课老师办公室；暑假期间，学校会派班主任家访，督促检查作业，了解你们在家的日常表现。开学后，你们就要被分到新的班级了，请同学们把我班的优良作风带去，把一些不良习惯留下。牢记你们曾经的12级（9）班的班级誓词：我学我行，我拼我赢，我要争气，我要成功。牢记你们曾经的12级（9）班的做事风格：狠，准，稳，全，快。牢记你们曾经的12级（9）班的对学生的要求：有礼貌，能吃苦，有信心，爱学习。牢记你们曾经是12级（9）班人。我殷切期盼同学们能尽快地融入到新的班级之中，适应新的管理模式和教学风格，严格遵守新的班级纪律，严格要求自己。在今后的岁月中，无论你们遇到了什么麻烦的事，不要忘记找我；在以后的日子里，无论你们遇到了什么高兴的事，也不要忘记告诉我。“根叔”引用过，什么是母校？就是那个你一天骂她八遍却不许别人骂的地方。我说，什么是母班，就是那个招惹过你的哪根神经给你制造过烦恼过后虽值得回忆但为了能走更长的路不能停留的地方。

班主任必读的十个寓言故事

班主任必读的十个寓言故事一、班主任工作就和交朋友的道理一样先看一个故事：一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到一只鸽子，一起停在树上休息。鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，为什么要离开这里呢？要飞到什么地方去呢？”乌鸦叹了口气，愤愤不平地说：“其实我不想离开，可是这里的居民都不喜欢我的叫声，他们看到我就撵我，有些人还用石子打我，所以我想飞到别的地方去。”鸽子好心地说：“别白费力气了。如果你不改变你的声音，飞到哪儿都会不受欢迎的。”许多人总喜欢责怪别人，怪环境不好，怪别人不喜欢他不欢迎他，但他总不反省自己的为人举止，是否值得他人尊重及欢迎。假如一个人不经常反省自己，只会责怪别人和环境，他就会和这只乌鸦一样，到处惹人讨厌。由此看来，不被人讨厌是结交朋友的最好办法。做班主任也一样，只要学生不讨厌的班主任就是好的班主任。做个好的班主任并不难。可为什么很多班主任感觉难呢？主要是评价标准的问题，我们的班主任工作是否成功，我只看一点：当遇见学生时，学生是否会微笑着向你走来。二、做个无忧的班主任有这样一个故事：一天，见一老农赶着驴子，驴欲啃路边的小麦，农夫喊：“尽想好事。”随手轻轻地给了驴一鞭。驴慢悠悠继续前行。见此情景，心羡老农——他太幸福了。“尽想好事”，好事成真当然是幸福的。要是我们的学生都听话，按照我们的“吆喝”前行多好。“尽想好事”这话不太好听，不管怎样，有点好事想总比没有的好。我们心中有梦才会有前行的目标，才会有前行的动力。那就做个梦吧：做个无忧班主任。三、班主任不做雕刻家，做个欣赏家过去同一座山上，有两块相同的石头，三年后发生了截然不同的变化，一块石头成为雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；一块石头却成为路边石，被人搬来搬去，还经常受到践踏、污损。路边石极不平衡地说道：“老兄呀，三年前，我们曾经同为一座山上的石头，今天却发生了这么大的差距，我的心理特别痛苦。”雕塑石头答道：“老弟，你还记得吗？三年前，曾经来了一个雕塑家，你不愿意改变，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告诉它只要把你简单雕刻一下就可以了。而我那时想象未来的模样，乐于改变，也不惧怕割在身上一刀刀的痛。于是，雕刻家在你身上只是简单地处理了一下，在我身上呢？锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨……我经受的改变是你的数倍，我忍受过的痛苦比你多得多，这才产生了今天的不同啊！”路边石听了这一席话，既惭愧，又后悔。看完这个故事，千万不要认为我们想成为学生的“雕刻家”，对学生又是“锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨……”。事实上，每个学生都是一件值得欣赏的“艺术品。”学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的选择，我们无法改变他们，只有学生自己能改变自己。我们要作的事是放大他们美好的一面，积极上进的一面。当他们受到污染时，为他们除去污汁。鼓励他们积极地面对人生，对自己负责，做自己命运的雕刻家。四、追寻学生幸福的象征和感觉一位国王总觉得自己不幸福，就派人四处去找一个感觉幸福的人，然后将他的衬衫带回来。寻找幸福的人碰到人就问：“你幸福吗?”回答总是说：不幸福，我没有钱；不幸福，我没亲人；不幸福，我得不到爱情……就在他们不再抱任何希望时，从对面被阳光照着的山岗上，传来悠扬的歌声，歌声中充满了快乐。他们随着歌声找到了那个“幸福人”，只见他躺在山坡上，沐浴在金色的暖阳下。“你感到幸福吗?”“是的，我感到很幸福。”“你的所有愿望都能实现?你从不为明天发愁吗?”“是的。你看，阳光温暖极了，风儿和煦极了，我肚子又不饿，口又不渴，天是这么蓝，地是这么阔，我躺在这里，除了你们，没有人来打搅我，我有什么不幸福的呢?”“你真是个幸福的人。请将你的衬衫送给我们的国王，国王会重赏你的。”“衬衫是什么东西?我从来没见过。”……每个人都在追寻幸福，每个人对幸福的诠释各有不同。这个故事告诉我们幸福是一种象征，是一种自我感觉，关键是如何把握这种象征和感觉。同样的道理，班主任的育人目标就应该去追寻学生幸福的象征，追寻学生幸福的感觉。这种象征、感觉是什么？这难以用一两句话说清楚。但我们知道学生幸福的象征，学生幸福的感觉都写在学生的脸上。这需要班主任的万能定律：“呵护那一点点光”解读。班主任育人目标就是——学生幸福的象征，学生幸福的感觉。五、适合自己的教育就是最好的教育有一则《井蛙归井》的寓言故事：井里的青蛙向往大海，请求大鳖带它去看海。大鳖平生第一回当向导，非常高兴，便欣然同意。一鳖一蛙离开了井，慢慢前行，来到海边。青蛙见到一望无际的大海，惊叹不已。它“呱呱”大叫，急不可待地扎进大海的怀抱，却被一个浪头打回沙滩，措手不及喝了几口咸水，还被摔得晕头转向。大鳖见状，就叫青蛙趴在自己的背上，带着它游海。一蛙一鳖漂浮在海面上，乐趣无穷，青蛙也逐渐适应了海水，能自己游一会儿了。就这样，它俩玩得很开心。过了一阵子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些饿了，却怎么也找不到一只它可以吃的虫子。青蛙想了想，对大鳖说：“大海的确很好，但以我的身体条件，不能适应海里的生活。最要命的是，这里没有我能吃的食物。看来，我还是要回到我的井里去，那里才是我的乐土。”于是，青蛙向大鳖告别，回到了自己的井中，过着平安快乐的生活。原来如此，适合自己的才是最好的，适合自己的教育就是最好的教育。马尔比·D·马布科克说：“最常见同时也是代价最高昂的一个错误，是认为成功有赖于某种天才、某种魔力、某些我们不具备的东西。”其实，成功的要素就掌握在我们自己的手中。成功的教育方法是不容易学不到的，假如容易学得到的话，我想领导们就会不惜一切代价让我们出去学习，专攻“点金之术”，那教育就简单了。故事给我们很好的启示，适合自己的教育就是好的教育，不必太在意与名家的不同。可能你会说：“井底之蛙，见识少，才会这样说。”或许你说得也没错，我们生活的世界真的是很有趣，任何事情都有两面性，“善与恶”、“积极与消极”……等等，就看你看到那一面。我看还是努力把别人的教育方法内化为自己的，不断提高自身的教育能力，使自己的教育行为具有鲜明的个性。适合自己的教育就是最好的教育。六、以积极的态度面对教育难题拿破仑·希尔曾讲过这样一个故事，对我们每个人都极有启发。塞尔玛陪伴丈夫驻扎在一个沙漠的陆军基地里。丈夫奉命到沙漠里去演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，天气热得受不了——在仙人掌的阴影下也有华氏125度。她没有人可谈天——身边只有墨西哥人和印第安人，而他们不会说英语。她非常难过，于是就写信给父母，说要丢开一切回家去。她父亲的回信只有两行，这两行信却永远留在她心中，完全改变了她的生活：两个人从牢中的铁窗望出去。一个看到泥土，一个却看到了星星。塞尔玛一再读这封信，觉得非常惭愧。她决定要在沙漠中找到星星。塞尔马开始和当地人交朋友，他们的反应使她非常惊奇，她对他们的纺织、陶器表示兴趣，他们就把最喜欢但舍不得卖给观光客人的纺织品和陶器送给了她。塞尔玛研究那些引人入迷的仙人掌和各种沙漠植物、物态，又学习了有关土拨鼠的知识。她观看沙漠日落，还寻找海螺壳，这些海螺壳是几万年前的，这沙漠还是海洋时留下来的……原来难以忍受的环境变成了令人兴奋、留连忘返的奇景。是什么使这位女士内心发生了这么大的转变呢？沙漠没有改变，印第安人也没有改变，但是这位女士的念头改变了，心态改变了。一念之差，使她把原先认为恶劣的情况变为一生中最有意义的冒险。她为发现新世界而兴奋不已，并为些写了一本书，以《快乐的城堡》为书名出版了。同一个学校，班主任的知识水平应该说没有明显的差异，差异很小。但这种很小的差异却往往造成了教育效果的很大差异。积极的教育心态容易使教育成功，消极的教育心态必导致教育失败。在这方面应该说，我们有切实的体会.七、教育行为开始之前一定要换位思考有一位作母亲的很喜欢带着5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢？直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。真是一位细心的母亲。知缘斋主人“蹲下身来看看孩子的世界”，与学生换位，反思我们的教育，真的有点可怕。学生犯了错事时，经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。这样的做法学生根本不会有安全感，设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢？难怪很多老师在教育学生之后，没有期待到想象的效果时，也多半觉得委屈，“好心没好报”。其实，这样的大动肝火，不如宽容、谅解和体贴入微的感情上的感化。教育要考虑到学生的可接受性。以关爱学生的态度教育学生，这样的教育有安全感，有安全感的教育才会有效，学生才会有自信，才会有追求，才会有奋斗的行动。老师给予学生一分关爱，然起学生一分自信。切记，教育行为开始之前一定要换位思考。八、班主任完美定律有三个这样的孩子：一个孩子４岁才会说话，７岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”他曾经还遭遇到退学的命运。一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：“孺子不可教也！”一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎、捉耗子，将来怎么办？”所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。这个答案不会让你感到意外吗？我们做过类似的傻事吗？曾被我“预言”不成器的学生中，虽没有像爱因斯坦、罗丹和达尔文似的著名人物，但也不乏活得滋润、幸福的，事业小有成绩的。我真的担心那些被我“预言”不成器的学生，现在是否真的就不成器了？其实，每个学生都心存着一个梦想，都有一座属于自己的天堂，我们不能发现它，那是我们还缺少一双智慧的眼睛。面对学生应该怎样做呀？再看看下面的故事，我想会有答案。有个孩子对一个问题一直想不通，为什么他的同桌想考第一一下子就考了第一。而自己想考第一却才考了全班第二十一名？回家后他问道：“妈妈，我是不是比别人笨？我觉得我和他一样听老师的话，一样认真的做作业，可是，为什么我总比他落后？”妈妈听了儿子的话，感觉儿子开始有自尊心了，而这种自尊心正在被学校的排名伤害着。她望着儿子，没有回答，因为她不知道怎样回答。又一次考试后，孩子考了第十七名，而他的同桌还是第一名。回家后，儿子又问了同样的问题。她真想说，人的智力确实有三六九等，考第一的人，脑子就是比一般人的灵。然而这样的回答，难道是孩子真想知道的答案吗？她庆幸自己没有说出口。应该怎样回答儿子的问题呢？有几次，她真想重复那几句被上万个父母重复了上万次的话--你太贪玩了、你在学习上还不够勤奋、和别人比起来还不够努力……以此来搪塞儿子。然而，像她儿子这样脑袋不够聪明，在班上成绩不甚突出的孩子，平时活得还够辛苦吗？所以，她没有那么做，她想为儿子的问题找到一个完美的答案。儿子小学毕业了，虽然他比过去更加刻苦，但依然没赶上他的同桌，不过与过去相比，他的成绩一直在提高。为了对儿子的进步表示赞赏，她带他去看了一次大海。就是这次旅行中，这位母亲回答了儿子的问题。后来，这个孩子再也不担心自己的名次了，也再没有人追问他小学时成绩排第几名，因为他以全校第一名的成绩考入了清华大学。故事中没提到母亲的答案是什么，给我们留下了个性的想象空间。我想母亲的答案一定很完美！故事没有给我们一个清晰的教育思路，但也能给我们一点启示：班主任无论面对什么样的教育问题，都要有寻求“完美答案”的精神。只要我们这样做了，或许教育效果不一定好，至少不会伤害学生。只要我们这样做了，或许我们不一定会成为好班主任，起码我们不会平庸。九、爱得多了也是一种伤害有一个湖，叫天鹅湖，湖中有一个小岛，住着一个老渔翁和他的妻子。渔翁摇船捕鱼，妻子养鸡喂鸭，除了买些油盐，他们很少与外界往来。有一年秋天，一群天鹅来到岛上，它们是从遥远的北方飞来，准备去南方过冬的。老夫妇看到这群远方来客，非常高兴，因为他们在这儿住了这么多年，还没有谁来拜访过。渔翁夫妇拿出喂鸡的饲料和打来的小鱼招待天鹅，渐渐地这群天鹅就和渔翁夫妇成了朋友。它们在岛上不仅敢大摇大摆地走来走去，而且在老渔翁捕鱼时，它们随船而行，嬉戏左右。冬天来了，这群天鹅竟然没有继续往南飞，它们白天在湖上觅食，晚上在小岛上栖息。当湖面封冻，它们无法觅食的时候，老夫妇就敞开他们的茅屋让它们进屋取暖，并且给它们食物。这种关爱一直持续到春天来临，湖面解冻。日复一日，年复一年，每年冬天，老夫妇都这样奉献着他们的爱心。有一年，他们老了，离开了小岛，天鹅也从此消失了，不过它们不是飞向了南方，而是在第二年湖面封冻的时候冻死了。有时候爱得多了也是一种伤害，并且致命。我们工作中有没有因“爱”给学生造成了伤害？总担心学生无法建立班级秩序，我们建立的班规；总担心学生做不好卫生，我们做出的榜样；总担心学生违规，我们的苦口婆心；总担心学生春游出问题，我们放弃了学生寻找春天的渴望；这些“爱”，有的会伤害他们的心灵，有的会使他们心灵碎弱，有的会使他们逃避责任！太细心的“关爱”使他们无法面对现实。学生生活在社会中，就要接受社会的摔打。十、班主任万能定律：呵护那一点点光这是一个关于孩子和母亲的故事。朋友们！这个故事要用心去读。孩子两岁了，第一次看见一只蚂蚁。也许别的母亲会鼓励她的孩子去一脚踩死那只蚂蚁来锻炼他的胆量。可是这个孩子的母亲却柔声地对他说：“儿子，你看它好乖哦!蚂蚁妈妈一定很疼爱她的蚂蚁宝宝呢!”于是小孩就趴在一旁惊喜地看那只蚂蚁宝宝。它遇见障碍物过不去了，小孩就用小手搭桥让它爬过去，母亲一脸欣喜。后来，孩子上幼儿园了。有一次，他吃完了香蕉随手乱扔香蕉皮。她没有像一些母亲那样视而不见，而是让他捡起来，带着他丢进果皮箱里。然后给他讲了一个故事：有一个小女孩，在妈妈的熏陶下，她总要把垃圾扔进果皮箱里，有一次对面才有果皮箱，她就过马路去丢雪糕纸。妈妈看着她走过去。然而一辆车飞奔过来，小女孩像一只蝴蝶一样飞走了。她妈妈就疯了，每天都在那个地方捡别人丢下的垃圾。当地人感动了，从此不再乱丢垃圾，他们把那些绿色的果皮箱擦得一尘不染，在每一个果皮箱上都贴上小女孩的名字和美丽的相片。从此，那个城市成为一座永远美丽的城市。故事讲完了，孩子的眼眶湿润了。他说：妈妈，我再也不乱扔东西了。孩子上小学了。可是最近他总是迟到。老师找了他的母亲。她没有骂他，或者打他。临睡觉的时候，她对他说：“孩子，告诉妈妈好吗?为什么那么早出去，却还要迟到?”孩子说他发现在河边看日出太美了，所以他每天都去，看着看着就忘了时间。第二天，母亲一早就跟他去河边看了日出。她说：“真是太美了，儿子，你真棒!”这一天，他没有迟到。傍晚，他放学回家时，他的书桌上有一只好看的小手表。下面压着一张纸条：因为日出太美了，所以我们更要珍惜时间和学习，你说是吗?爱你的妈妈。后来，孩子上初中了。有一天，班主任打来电话，说有严重的事件找她去学校。原来，儿子在课堂上偷看一本画册，里面有几张人体画!她的脑袋嗡了一下。和老师交换了意见后，她替儿子要回了那本画册，仿佛什么也没有发生。第二天早晨，儿子在他的枕头上发现了那本画册，上面附着一封信：儿子，生命如花，都是美丽。所以一朵花枯了，很多年后，我们还能忆起；所以一个女人死了，千年后，我们还能怀念她的美丽，比如李清照，还有秋瑾。孩子，从美出发，记住那些让我们感动的细节，比如一片落叶，一件母亲给你织的毛衣，一个曾经为你弯腰系过鞋带的女孩……有一天，你就会以你充满色彩和生命的心香感召世人，就像你小的时候我给你讲的那个飞翔在果皮箱上的小女孩。人们爱她，因为她是天使……这位极聪明伟大的母亲懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点，并用无微不至的圣洁的母爱呵护着他生命中的那一点点光!而那一点点不曾被扑灭的光，总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳，照亮这个我们深爱着的人世啊。让我们虔诚地把故事牢记在心，用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现孩子“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，都让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。让我们一起努力！让“呵护那一点点光”永存心中，作为我们教育行为的准则。

班主任要学会“用好力”

一位优秀教师曾说过：“只有当过班主任的老师才会真正领会到当老师的酸甜苦辣。”班主任的工作是繁重的，却也是最有成就感的。几十位同学就像几十把锁，你要用不同的钥匙去开启他们，仅靠班主任单枪匹马，把几十个生龙活虎的学生管理好是远远不够的；面对超负荷的工作，仅靠班主任事必躬亲，会被繁重、琐碎、永不休止的事忙得团团转以至焦头烂额、唉声叹气，这就需要班主任想方设法，，把自己从中解脱出来，达到事半功倍的效果。“用好力”，就是利用好班干部，让学生进行自我管理、自我约束。但这需要一个前提：你必须有一支认真、负责、热心、有组织能力的高素质班干部队伍（这需要你去发现、培养）。当你有了这样一群得力助手之后，你就可以放心、大胆的“放权”了。放权是一种通过别人来获取成功的能力。它既是管理者履行职务的尺度，也是他们行驶职权的手段。作为班主任可以把本属于自己的一部分权力委授给学生，对学生指明目的和要求，并为学生提供必要的条件，放手给学生。一、创新管理思路，巧借学生能力07年我校生源充足校舍不足，因而每班人数达到了60人。针对这一情况，我结合课堂改革的要求，在班干部的任命上，进行了更加合理，更加科学的划分，把重点放在关注每一个学生的发展上。为此我在班干部的任用上，采用了轮流值日的方法。先采用学优生、学困生，搭配分组的方法。将学生按性别、知识基础、能力（组织能力、活动能力、交往能力、学习能力）作有机调配，分成8人一组，每组各设大组长、学习委员、卫生委员、文体委员、劳动委员、纪律委员、灯管、桌凳门窗管理员(同学们亲切地称他们为灯长、桌长……)各8个人各负其责，轮流值日。这样就可以最大程度地发挥学生的才干，让每一个学生都有锻炼机会。每周以小组为单位，以百分管理的标准进行量化考核。树立学生“班荣我荣，组荣我荣”的集体主义观念，把小组扭成一股绳，一个班级就会出现你追我赶得竞争局面，真正在班级管理上使自主与合作互相促进。科学的班干部设置，打破了以往由好学生一统天下的局面，是每个学生在管理他人的过程中也学会了自我约束。例如：我班分组成绩最后一名的李晓明（化名），在小组担任了卫生委员。每天到校后先逐人检查小组成员的个人桌面、责任区卫生，看到有不规范的地方督促其改正。在他的带动下，教室无死角、地面无纸屑，周周学校总评在前两名。这些“长”的产生是随着我们的需要而产生的，比如现在至上而下严阵以待预防甲流感，学校要进行晨检、午检，我们随之在原来的基础上就又产生了晨检长、午检长。他们的产生，使班主任从一些小事中解脱出来，有更多的精力和时间投入到其他工作中；也让更多的学生体会到当干部的难处，主动加强自我约束力。适当的放权，可以激发学生的积极性，产生一些好的想法、做法。俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。班级的管理，活动的开展，应该让更多的学生参与其中，他们会感觉到这是与他们密切相关的，他们会自觉地全身心地投入，激发学生的潜在能力。二、重视合作学习，激发学习兴趣我们学校的班主任往往还要兼两个班的语文、数学或英语，班额又比较大，一个班最多的时候有学生80多个。如何有效地调动每一个学生学习积极性成为班主任工作的重要一环。在课堂教学改革中，提倡合作学习。这为我们解决这一难题打开了思路。于是我们提出了科学的划分学习小组的办法，按成绩优劣搭配分成8人学习小组，每组一个大组长，其余7人每人担当一科组长，各科小组长每天按时检查小组成员的作业，检查的结果汇报给组长，组长按计分标准给每个学生的作业打分，教师不定期检查，发现问题及时纠正。每周班会上对本组的作业情况、课堂参与学习的情况进行总结，评出优秀小组。为了避免互相包庇，作业落实不到位，我们采用了推磨式检查的方法，真正督促学生按时优质完成每一次作业。合作学习的优势之一是互帮互学、互相促进。我首先是教育学生“愿帮助”，其次是“会帮助”。在自然的状态下，学生的所谓帮助即简单的把答案告诉对方。在小组学习中，我指导学生在帮助他人时，一定要讲透道理、说清方法。如果在考试中小组中的学困生进步了，给帮助者加10分。期中期末考评的办法是以小组为单位计算的。让一些优等生懂得“一花独放不是春，百花齐放春满园”的道理。三、明确规章制度，营造互助气氛放权以后，并不意味着班主任不管不问，因为班主任要进行有效地指导和控制。因为他们毕竟是孩子，不会考虑的太周全，会有情绪的波动，在一定的时候需要教师的引导。在班级的纪律管理上，我也采取了分级管理。在全班同学的共同协商下，制定出了班规班纪，去约束大家的行为等各个方面。有纪律委员全面负责，小组长监督本组成员，其中小组长有权对本小组成员的座位进行调整，这样便于小组纪律的管理。每周在班会上进行评比，小组长对本组做出小结，带领本组定出下周目标。这样进行了一段时间后，在一次班会上一个小组在总结的时候提出不要本小组的一个成员，原因是他上课经常说话，作业完成的也不及时等，落了小组的后腿。这是我事先没有想到的，不过鉴于这个男孩子平时比较调皮，不服从组长和班干部的管理，我也想借这个机会给他一个小小的教训，同时也想看看值日班长和纪律委员如何处理这件事。只听班长说：“王冰（化名），你们小组提出不接受你，你自己再找个组吧！”刚开始他满不在乎，可连续找了两个组都不接受他，他有些发慌了，向另外一个组发出求救的眼神（因为组长是他的好朋友），可小组的其他成员虎视眈眈的盯着组长，结果可想而知。这下他低下头，双眼噙满了泪水……再看大家似有拒收他的意思。我看火候到了，征得大家的同意，我与他进行了单独谈话，帮他分析造成今天这种局面的原因，以及今后的改正措施。适时在全班开展了大讨论“怎样对待掉队的同学？”最后大家达成共识，对待落后、掉队的同学，不是甩包袱，而是助他一臂之力，拉他一起赶上大部队。班干部意识到自己的不当之处，纪律委员当即表态，他们小组愿意接受王冰。渐渐的我还发现班里的互助气氛浓了，班级的凝聚力强了。作为班主任应该充分地信任班干部，相信班干部有独立处理事情的能力，大胆放手，把管理工作交给班干部；要鼓励他们敢想敢干，敢抓敢管，让班干部充分发挥其主观能动性。尽可能支持他们，尤其在他们遇到困难、失败的时候，应鼓励、安慰他们，帮助他们分析事理、明辨是非、正确处理。总之，班主任要做到该静观时且静观，该出手时才出手。“管是为了不管”，班主任要充分利用好班干部队伍，适当放权，必要时加以指导和引导。即让自己减了压，又充分发挥学生的主体性和主动性，让学生参与到班级管理中来，使学生的个性得到完善，能力得到提高。

不要对我说不行

初二刚开学，因为前班主任有点事，所以把班主任交给了我们的科学老师，老师新官上任，定下几条新班规，如：“班委加倍扣分”、“逃值的要抄英语单词五次”等等，真是烦透了，因为别人扣一分，那么就相当于我要扣掉两分，所以我就趁老师在教室里的时候，向老师提出辞职。 我对老师说：“老师，我认为×××比我当得要好，所以我要辞职，让他来当，而且班里有许多人看不惯我，他与同学的关系却比我好多了，而且他的体育也比我好，所以让他当是最好不过了。”我话一说完，老师马上回答了两个字：“不行！”我听了，吃了一惊，马上询问为什么，老师却说：“不为什么。”我感到很郁闷，但是我没心情想，我真得不想再当了。回到位子上，问周围的同学，同学们都说只有一个理由，那就是“你当体育委员的时间比较长”，我听了，立即晕倒在桌上。 其实，体育委员原本不是我自愿当的。初一下册期中考考完之后，要重选班委，我希望同学们不要选我，因为太苦了，但结果出乎我的意料之外，我虽然票数最少，却当选了纪录委员，前任班主任的理由是我在工作方面非常尽职，管理方面也可以。过了几天，体育老师在早操的时候前来告状，把那时的体育委员给告了，最后，老师想了想，还是让我当体育委员，让那个同学当纪律委员。 没想到，如今新老师又用“不行”这两个字轻轻松松的回绝了我，但是我真得很想辞职。我想再次对老师说出来：“老师，不要对我说不行。” 740)this.width=740" border=undefined>

谢老师的“三宝”

我的班主任老师姓谢，单名菲。她高高瘦瘦的，挺直的鼻梁上架着一副近视镜，衣着十分得体，显得斯斯文文。好一个雅而亮的名字，好一个漂亮的身材，好一个非凡气质的老师！她不但教给我们很多知识，教育我们怎么做人，还给了我们无微不至的关怀。

谢老师优点多多，给我们印象最深的就是她的带班“三宝”——细、严、爱。

细，是谢老师给我们的第一个感触。谢老师每次改作业的时候，总是细心地改，错比较多的地方，就会抽出时间来讲评，直到我们会为止。记得有一次，上课铃响起之后，谢老师拿着英语活动用书走到教室门口，鼻梁上那副眼镜在日光灯下反射出刺眼的光芒，老师将作业发了下来，我翻开一看，令我感到吃惊，我觉得没问题的作业（家长检查过的）居然也能查出错误来，我不得不佩服谢老师改作业时的认真和仔细。

严，是谢老师给我们的第一个印象。我们班原先是个不守纪律、学习成绩不好的班级。但是谢老师来到我们班后，抓常规，抓纪律，抓习惯养成。制定了很多班规班约，每一项班规，谢老师从不含糊，更不随意。一次傍晚放学，班里一位男生故意不扫地，背起书包就走，被谢老师狠狠地教训了一顿。最后，谢老师亲自坐镇，在严厉的监督下扫完了地。

爱，是谢老师留给我们最美的记忆。爱，是春风；爱是雨露。谢老师给我们的爱如春风般温柔，如雨露般甜润。她像妈妈一样疼爱着我们，又像知心姐姐一样关心帮助着我们。以前，妈妈总是说我很聪明但就是胆小，进了这个班级以后，谢老师总是鼓励我回答问题，还给我创造了很多锻炼的机会。以前在老家，我的成绩不怎么好，来到厦门，谢老师一直给我鼓励，给我信心。现在，我的成绩跃升到班级前茅了，爸爸妈妈都夸我进步了。

谢老师就是这样无微不至地关心着我们，呵护着我们，严格要求我们。她那“三宝”有如神奇的金箍棒，点石成金，点树成林。

我爱“三宝”！我爱藏着“三宝”的谢老师！

云顶学校五年级:黄宗义