非常完美

宝应实验初中09级（17）班 陈一凡

“莫聪同学回答得非常完美！让我们再次把掌声送给他！”掌声响起，夹杂着些许懒散，我也附和地拍了两下手掌。莫聪在这一节语文课上，已经第三次被甲老师点名发言了。每一次的答案都非常完美，与甲老师在背投上展示出来的结果一字不差。因此，深得甲老师的赏识！

“莫聪没有特异功能，更没有未卜先知的魔法，那他的成绩就一定出自于他的勤奋！”甲老师放下课本，扫视了一下教室里的每个人，欣喜的神情如同伯乐发现了千里马。五十六双眼睛聚焦在莫聪的身上，不知何故，他满脸通红地坐回到座位上。甲老师仍然对他赞赏有加，细数着莫聪爱思考、肯钻研等等优点……

可能是甲老师疏忽了，否则凭甲老师的智慧不难发现，这百分之百的正确率是一个初二学生根本无法做到的。而教室里的每个人都知道，完美答案的背后无一不仰仗着《语文解析》的“辅佐”。每个书店都在出售的《语文解析》，是一本与课文同步的教辅书。老师可能在课堂上提出的问题就像戴着紧箍咒的“孙悟空”，完全在这本“如来佛”的掌控之中，而且书中醒目地标注着各类精辟独到、无懈可击的答案。无论谁拥有这件“法宝”，只要略加记忆，即使课堂上一字不听，一样也能成为老师、同学眼中的“佼佼者”。只是我不明白，甲老师为何不去排斥反而赞赏这种做法呢？他肯定有他的理由！

甲老师的赞扬声中，我开起了小差。想起了乙老师截然不同的举动。那是走进初中的第一节语文课，我们学习《花木兰》。我预料乙老师会请同学归纳课文中心，为了能在课堂上大显身手，我于前一天晚上就熟记了《语文解析》上天衣无缝的答案，就等着出人头地的那一刻。果然，课堂上乙老师提出了我意料之中的问题。我迫不及待地举起了手，在得到乙老师的许可下，我一口气背完了答案。美滋滋地等待乙老师的表扬。“这是你自己想的吗？”乙老师一脸严肃地问。我懵了，没想到乙老师会插入这么一个问题。“这么完美的答案我怎么能想得出来？”无奈之下，我只好红着脸承认不是我自己思考的。“好，写800字反思交给我！”乙老师洪亮的声音传遍了教室的每个角落。“什么？！问题回答正确了还要写反思？乙老师请您给我一个心悦诚服的理由吧！”

下课后，我被乙老师请到了他的办公室。他对我说：“这次的反思是一定要写的！课堂上，答对了几个问题并不重要，重要的是对问题思考的过程。如果一本书就能让大家做得很优秀,那么还要老师课堂上苦口婆心地讲授吗？切记！学习没有捷径可走，学习不需要完美的假象。”

从那以后，我再也没有使用过《语文解析》。虽然常常因为问题回答错误了被同学们笑话，但我一直无悔。现在又是初三开学时，面对不同的老师，要不要再次请回《语文解析》来配合我的学习呢？我很困惑！

指导老师陈一贤

闪光的一刻

依稀记得站在领奖台上的一天，我还在望望天空，呼吸着新鲜的空气，感觉出阳光的明媚，泥土的芳香。感叹时间的流逝，问自己还能站在领奖台上几次呢？

现在到了初三，我没有什么压力，学习也像漂流瓶一样，不知何去何从，迷失了方向。半个学期过去了，我还记得那闪光的一刻依然梦幻。初二下半学期时，发生了太多的事，那时的我特别开心，身上比现在还有用不完的动力，于是我开始变得更加的努力，甚至在他们玩的时间还去解一道英语题，我的英语也不真好，达不到我的目标，没放弃。同桌给了我最大的鼓励。回想起那时的我比现在好的太多了！

这次的考试我是用心去做了，但差强人意，难道我还会被他们挤下山崖？拿着绳子向上爬嘛？这是个未知数，因此我在座子上贴了目标，因为我希望我不后悔。

金无足赤，人无完人，那么我怎样才能完善自我呢？别忘了我们不是为了某些人奋斗而是为了自己，因此，首先抱有目标为之奋斗。鲁迅说的世上本没有路，走的人多了，也变成了路。反思，也是关键，但是真正反思出什么的人太少了，那会是到头虚来一场空。更如何才能“爱拼才会赢”？明年我相信我会让那闪亮的一刻保持在中考上，没什么不可以。

有双美丽的翅膀，驾驭着他去摘得天上的星星，并让它闪烁出永恒的光芒吗？那就让我们奋斗吧！珍惜着人生闪亮的一刻！

陵县一中附中初三:张振强

初三日记三则

初三日记三则

杨宁洲

6月17日 星期六睛已经是6月了，想想随后的初三生活……学习压力大，卷子满天，不论何时何地脑子总被语文的之乎者也、数学的代数几何、英语的ABCD、物理化学那些可望不可即的题目所充满。

除此之外其他任何东西塞不进了；老师和家长也是火烧眉毛，为了孩子也会一夜白了头。

再回到现在，明年并不遥远，而我们的情况：学习日趋浮躁、玩心太重。表现为静不下心认真思考问题，遇到难题就马上想求教于别人；看到别人做完功课去活动，自己就不管完不完成也跟着去；就是回到家里也是东摸摸，西瞧瞧，时间转瞬飞逝，到了想睡觉的时间了；再加上学习态度的不端正和学习方法的不当，加大了我们与别人的差距……古语云：“逆水行舟，不进则退。”

学习就是如此。自己退步或停滞不前，而别人正在迈着大步向前走。差距能不被拉大吗？

老师和家长的担心是有必要的。

我们并不是想象当中的那么好，也存在着多多少少的问题，大大小小的缺点。“路遥知马力”，“疾风知劲草”，我们在学习的路上放慢了脚步。‘‘不行了”，“快要倒下了”，这些都是软弱带来的借口。偷懒、好玩、不认真都是我们在学习路上碰到的拦路虎、绊脚石。只有克服它们，才能继续走，走得更好，更远。

最后，我用一句古人的话来勉励那些在学习路上迷茫的人：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”只有勤奋加刻苦，加上端正的学习态度和科学的学习方法，才能学得更好、更出色。

【点评】

1．这是作者对自己学习现状的反思。就现象提出问题、分析问题、解决问题．号召大家以认真的态度对待学习。2．文章语言生动活泼，很有生活气息，通俗而又有表现力的口语与一些谚语和格言交错使用．使得文章既表现了自己学习生活的状况．又蕴涵了深刻的道理．引人深思。

或许我们应该学会珍惜

初中的生活俨然已经成为过去，我们或许还留念着许多不温不冷的回忆。昔日的同学现在可否还惦记着自己？如果说初三是美丽的黄昏，我愿意太阳再慢点，让我好好欣赏这日落。或许我真的很在乎过去，但我孜孜不倦的回味着。让时间再慢点、慢点。

离开是我们都不愿意的。我们无奈夏季本是充满激情，但6月份中考来的匆匆，去也匆匆。我们在考试铃声最后一次响起时就已经知道，初三已经成为过去，不禁为昔日的友谊伤心，满目萧然。还记得同学录上的一段留言：到初三的最后一刻，也许我们会哭泣，为彼此伤心。或许我们应该要长大了，学会更坚强，学会去面对今后的日子。你知道吗？此刻，我的心头像是有一群白鸽掠过，说不清那是怎样的感受，只是那些在冗长的日子里发黄的记忆又开始萌发新叶，往昔的风一过，它就簌簌地叩响我的心扉。我们无奈已经成为过去。

是啊， 或许我们应该要长大了。

悲伤的情绪一直到高中开学。面对陌生的环境，我们都充满欣喜和害怕。欣喜的是新的生活；害怕的是能不能适应。初中的生活已经成为过去，面对我们的将是全新开始。

好景不长，高中的生活到现在已经不再神秘了，取代刚开始欣喜的是忙碌的学习还有陌生人际关系。我们已经学会忘记初中的生活，学会了坚强去面对现在的生活。我们已不寂寞，等待我们的是忙碌的三年生活。每一朵花都有盛开的季节，不求如烟花般灿烂，只是绽放给自己看。我们已经没有时间去怀念绽放的美丽，是我们长大了吗？或许我们应该都长大了。

秋来了，悄然无息，天空是一种透亮的蓝，深邃而遥远。悠闲的几朵云飘来飘去，是柔软的白，让人忍不住想扯下来贴在脸上。微风瞬间，叶，流露出几分微黄，有少许的伤感莫名而生，蔓延开来，偶尔飘落，零乱的记忆撒了一地，跌落时光不尽的轮回。这里的生活总是令人感觉到像缺少了什么似的，当自己觉得有必要静下来反思的时候却不知道是什么!这里的生活令人觉得很空虚，到底是为什么呢？是激情吗？或许只是我们还没长大没有去学会珍惜。

在生命的旅途中，我们每个人都会有难忘的经历；这些色彩斑斓的经历，久久地储藏在了我们的记忆深处；而这些久久难以释怀的记忆，又在岁月的荡涤下，不断地被净化着，不断地在升华着。当时过境迁，山河更替之后；当在一个月光如水的夜晚，我们因了什么被触动的时候；当我们再次回到往昔的岁月中的时候，我们会惊讶地发现：能够贮留在记忆当中的，唯有学生时代是我们最美好的回忆。

现在的我还是高中生，我有我的目标，我前进的动力。我会珍惜着自己学生的生活，不然遗憾留在心里。

初三是道亮丽的风景

——课本剧《威尼斯商人》随想

除了书本和试卷，我们还有童真；除了挑灯夜战，我们还有欢笑娱乐。感悟，是心灵的点击，停足于这风景之前，领略生活的美妙。 ——题记

这是一道亮丽的风景，让我懂得了欣赏的真谛。

这位公爵形象被演绎得淋漓尽致，一举手，一抬足，仿佛我穿越到了一场属于正义与邪恶较量的威尼斯法庭上，领会到了怎么样才是公爵的范儿。可是，谁又能想到，一样一个扮演出色的演员竟然是亮亮。谁不惊叹，这样一个平常不善于交流，不健谈的人会演的如此成功。或许，每个人都有这样一鸣惊人的一面。善于用欣赏的眼光去看一个人，给予他肯定和鼓励，也许他会以惊喜回报你，谢谢你。欣赏，让你面对生活不会消极，以一种向上向上，萌芽生长的信念成长，肯定会有片绿意属于你。学会欣赏，让初三不再单调。

这是一道亮丽的风景，让我明白了尽力的乐趣。

尽力去演自己的角色，让角色接近完美。是秀秀，让我看到了真诚的安东尼奥；是小花，让我看到了人财两空的夏洛克，有着邪恶的影子；是乃馨，让我看到了机智勇敢的鲍西亚；是倩倩，让我看到了出色导演的身影。是他们的尽力，让我看到了最出色的演出。只有尽力了，才能做好一件事。在生活中，在学习中，面对事物，我们应当多想想，多问问自己，自己真的尽力了吗？自己反思一下，未尝不是件好事。学会尽力，让我们不再遗憾。

这是一道亮丽的风景，让我知道了成功的艰辛。

每一次精彩的演出，都是经历千百次刻苦的练习。似那优美舞动的蝴蝶，背后却经历了痛苦的蜕变；似那闪耀的珍珠，背后却经历了数年艰苦的忍受。我只是饰演一个鲍西亚，台词却总是记不牢，台上的说话打结，只因准备的不充足；可是邰丽华惊人“千手观音”是精品中的精品，对于这样一个残疾人来说谈何容易，但是，她做到了，还是如此的出神入化，她的背后蕴藏了多少艰辛的汗水谁又知晓。而我们懂得的，成功，必然有艰辛的铺垫，没有人能随随便便成功。学会艰苦奋斗，才能触摸到黎明的阳光。

初三的点点滴滴，都是一道亮丽的风景，真是这一点一滴的风景，铺就了这幅独有的画卷，画卷上有一群正向梦想奔去的孩子，留下了深浅不一，或喜或悲的印迹，还有一串串银铃般的笑声．．．．．．

回头是岸

初三，近在咫尺，中考，转瞬既是。自己已不知不觉的度过了两年的初中时光，似乎没有什么太大的作为，庸庸碌碌，懒懒散散的消磨了大半时光。除了铭记一些欢乐，一些故事，似乎对于成绩都不曾注意。我浑浑噩噩的度过了如此关键的两年，快进入初三，才发现身上的责任与压力，似乎太晚了，不过还好，还有一年，足以去弥补。 自己在一片迷惘和无限憧憬中走进了兰铁四中。还没进学校就遭当头一棒，自己以一分之差落榜重点班。但这却根本没有给我任何的打击，我自信的认为，凭自己的智商完全可以在铁四名列前茅。我一直很相信自己的智商。但却忘了这已是初中。于是，第一学期期中考试，全班22名，年级422名（全校1024名学生）。我着实很惊讶，但却很快把问题归结于还不适应，于是放下包袱，又恢复了轻轻松松的心态，只不过多留了个心眼，希望期末有所斩获，依然相信自己的智商。到了期末，全班13名，年级336名，自己居然有些欣喜，虽然离自己的前十名的目标有所差距，但自己相信下次会更好。所以，一个假期，疯玩。第二学期几乎重复着第一学期的表现。没有任何的进步。迷迷糊糊的进入了初二，丝毫没觉得中考又近了一步，欢天喜地的盘算着到了总校如何好好踢球。 于是，到了初二，我的任务基本是与团队之星为伍，和航海日志同眠。但意外的是，期末考试居然全班第七，年级200。我毫不客气的把成绩归功于足球，说是劳逸结合的好，于是，又很爽的度过了一个假期，开学之后发现一个假期大家都在恶补，就我在爽玩。也正是初二第二学期，思想在老师的屡次教诲下，才意识到形势的严重，但为时已晚，离期末不足几星期，自己拼了老命，好不容易全班第10，年级290。 自己长处一口气，还没想到放松，家长会后，妈妈说了老师评价我的一句话，让我幡然醒悟，老师说：一个难得的学生，非常聪明，但不好好下功夫，这不是小学，只有踏实下来的学生才可以成功！老师语重心长的教诲，让我突然觉醒，意识到了责任的重大。发现自己不能再不把学习当一回事了，因为，接下来我将直接面对中考，面对人生的第一个选择。我必须醒悟，也必须努力了~ 反思自己两年来在中学的作为，真的是在浪费生命，两年来，成绩没见涨，自己只是踢球，和朋友玩，可是，人缘是混熟了，又有什么用呢？关心国家大事，关心奥运会，当然不能说这些错了，但却没有节制不分适宜的关心，甚至比学习还重要，本末倒置，换来的成绩就是最好的佐证。自己真的不能再虚度时光了，最后一年，玩命也要拼了。踏实下来，好好学习，至少不能对不起老师说的话，不能对不起自己的智商。为了自己的光荣与梦想，为了尊严，我必须搏命，创造奇迹！

等待

静静地等待着，期待着下一刻阳光就照耀我的脸，消融我内心的冰块。始终相信，只要坚持，一切都会过去。转眼间，已然步入了初三。初三的学习生活，众所周知，十分紧迫。然而在我看来，最令我头疼的不是主课，而是那“似主而副”的体育课，总令人劳累万分。时光倒流，开学的第一堂体育课又一次浮现在我脑海里。听同学们说，我们的体育老师换了，以前那位温柔和蔼的女教师换成了上课严谨、要求严格的男教师。这也倒没什么，可据说，他的体育课大半时间用来练力量和素质，这可就是我们最害怕的了。师生互相问好、鞠躬后，体育课就正式开始了。老师嘴里不紧不慢地吐出，准备活动长跑八百一千，去起跑线。听到这个，我们的腿一下软了下来——没有搞错吧，准备活动要长跑？眼前升起一片黑，心跳提速，生怕一会儿败下阵来，坚持不到最后。第一圈，由于我腿长的优势，我一下同几个女生冲到了最前头，心中不由得一片得意。第二圈亦是如此，我悬着的心算是落了地，其实没有什么大不了的嘛。往后一看，好几个女生和我相距甚远呢。这是体育老师发话了，跑最前面那个，速度要放慢，否则还有两圈你怎么跑？固然，跑到了第三圈，我明显弱了下来，有好几个女生已全然追上了我。而这时我觉得，自己已用光了全部的力气，再也跑不动了。我只好放慢脚步，等待这最后两圈的结束。只好等待吗？可这样下去怎么行呢？我难道要放弃吗？跑完这模糊的第三圈，还只剩下最后一圈了！你看，那终点处在向你招手，那儿满是阳光灿烂的微笑。老师在期待你的成功，同学们在期待你的成功，那你自己呢？请你一定要坚持住，坚持住啊！就这样想着，我加快了步伐，忘记了所有的疲惫，不停下步伐一直向终点冲着。带着坚定的信心，朝着既定的目标，我静静地等待，等待终点的到来，等待阳光洒满我的身体……体育课后，我得到了反思：等待，不能只是等待，不能只是没有实际目标的等待。面对困难，我们更应该坚定自己的信念，拿出行动为成功拼搏，始终相信，只要坚持，一切都会过去，这样的“等待”才是最有意义的！

我是第二名

曾经，我以第二名为耻；而现在，我以第二名为荣！——题记不知是不是出生在农村里的缘故，从小父母就对我特别严厉。无论做什么都要求我是最棒的，得第一名。但我又怎能屡次得第一呢？记得在六年级上学期期末考试时，我意外地是第二名。当我把那份成绩通知单领回家时，早已等候多时的母亲就开始对我进行了一番“思想教育”。我低着头，不敢正视母亲的双眼，因为母亲眼里尽是失望，而这失望恰是我所得的“第二名”所带给她的。我的父亲是农民，母亲也是农民。我陷入了沉思中…眼前浮起父母汗流浃背地干着农活的一幕幕场景……“算了，你去写作业吧。”母亲的话把我从沉思中拉回到现实来。“哦。”我随口应了一声。从那时起，我就以第二名为耻！随着时间的推移，我逐渐长大了，我上了初中。由于升学时第一名的缘故，我被分到全校最好的班级里。这个班真可谓是高手云集啊。譬如在数学上，每道题我都只能用一种解法，而某些同学竟可以想到四至五种！这令我佩服，更让我惭愧。为了不被淘汰，我愈加努力了，成绩也是优秀，比较稳定。我还记得，每当我把第一名的奖状领回家给父母看时，他们脸上总会有一种欣慰而略带自豪的笑容。这让我很开心，或许这就是我学习动力的源泉吧。也因此，我一直都很努力地学着…可是，到了初三。我发现，无论我如何努力，也总无法得到第一，这使我很苦恼。我开始反思，是不是在哪些方面做得不够呢，抑或是没有好的学习方法？于是，我改变自己的学习方法，以便更好地适应初三快节奏的学习生活。终于，我的成绩缓慢上升了。但是直到中考前夕，我也没能成为全校第一。在今年的六月份，我参加了中考，并以一个较为理想的成绩被我县重点高中实验班录取。可是，总成绩最后公布时，我也只是第二名…当我回到家时，我略带抱歉地对等待已久的父母说：“爸、妈，对不起，孩儿还是没能考到第一。”并低着头准备迎来父母的又一番“思想教育”。可是，这次不同，母亲没有。她热泪盈眶的抱着我说：“儿子，你是最棒的！你没有输给任何人，你永远都是第一名。”站在一旁的父亲也对我点头，表示赞许。此刻，我的泪水再也无法控制，如泉水一般涌了出来…人生不也是如此？根本就没有第一名第二名之分，只要你实现了自己的目标，超越了自己，你就是第一名！你就是最棒的！那又何必苦苦计较第一或第二？现在，我以第二名为荣！承认第二名吧。因为他们，也同样是胜利者！

非常完美

非常完美

宝应实验初中09级（17）班 陈一凡

“莫聪同学回答得非常完美！让我们再次把掌声送给他！”掌声响起，夹杂着些许懒散，我也附和地拍了两下手掌。莫聪在这一节语文课上，已经第三次被甲老师点名发言了。每一次的答案都非常完美，与甲老师在背投上展示出来的结果一字不差。因此，深得甲老师的赏识！

“莫聪没有特异功能，更没有未卜先知的魔法，那他的成绩就一定出自于他的勤奋！”甲老师放下课本，扫视了一下教室里的每个人，欣喜的神情如同伯乐发现了千里马。五十六双眼睛聚焦在莫聪的身上，不知何故，他满脸通红地坐回到座位上。甲老师仍然对他赞赏有加，细数着莫聪爱思考、肯钻研等等优点……

可能是甲老师疏忽了，否则凭甲老师的智慧不难发现，这百分之百的正确率是一个初二学生根本无法做到的。而教室里的每个人都知道，完美答案的背后无一不仰仗着《语文解析》的“辅佐”。每个书店都在出售的《语文解析》，是一本与课文同步的教辅书。老师可能在课堂上提出的问题就像戴着紧箍咒的“孙悟空”，完全在这本“如来佛”的掌控之中，而且书中醒目地标注着各类精辟独到、无懈可击的答案。无论谁拥有这件“法宝”，只要略加记忆，即使课堂上一字不听，一样也能成为老师、同学眼中的“佼佼者”。只是我不明白，甲老师为何不去排斥反而赞赏这种做法呢？他肯定有他的理由！

甲老师的赞扬声中，我开起了小差。想起了乙老师截然不同的举动。那是走进初中的第一节语文课，我们学习《花木兰》。我预料乙老师会请同学归纳课文中心，为了能在课堂上大显身手，我于前一天晚上就熟记了《语文解析》上天衣无缝的答案，就等着出人头地的那一刻。果然，课堂上乙老师提出了我意料之中的问题。我迫不及待地举起了手，在得到乙老师的许可下，我一口气背完了答案。美滋滋地等待乙老师的表扬。“这是你自己想的吗？”乙老师一脸严肃地问。我懵了，没想到乙老师会插入这么一个问题。“这么完美的答案我怎么能想得出来？”无奈之下，我只好红着脸承认不是我自己思考的。“好，写800字反思交给我！”乙老师洪亮的声音传遍了教室的每个角落。“什么？！问题回答正确了还要写反思？乙老师请您给我一个心悦诚服的理由吧！”

下课后，我被乙老师请到了他的办公室。他对我说：“这次的反思是一定要写的！课堂上，答对了几个问题并不重要，重要的是对问题思考的过程。如果一本书就能让大家做得很优秀,那么还要老师课堂上苦口婆心地讲授吗？切记！学习没有捷径可走，学习不需要完美的假象。”

从那以后，我再也没有使用过《语文解析》。虽然常常因为问题回答错误了被同学们笑话，但我一直无悔。现在又是初三开学时，面对不同的老师，要不要再次请回《语文解析》来配合我的学习呢？我很困惑！

指导老师陈一贤