学习经验交流作文300字(共9篇)

语文，是所有学科的基础。只有，学会拼音、才会识字，只有识字才会读书，只有读书才会用书里的知识与他人交流。

语文，最重要的是基础知识也就是课本，很多语文知识在课本里都会找到答案。要先学好课本知识，在老师讲课时，拿起笔认真做笔记，课后再温习老师所讲的内容，慢慢地“消化”掉，在整理笔记。而且，课本上的知识要时常复习，只有“温故”才能“知新”。这样才能比别人多懂一些。

在考试中，课本知识占了一大半儿，要稳拿，就不能在课本知识上失分，平时多养成一些好习惯，基础知识很简单。

语文，除了课内就是课外了。多学读好书，扩充语文知识。笛卡尔从经说过：“读一本好书，就是再和一个高尚的人说话！”我每个星期六下午，总会和同学一起去图书馆借书，来扩充自己的语文知识，多看作文书，名人传记……都会对自己有所帮助。比如：多看作文书，同样是写人的题目，但我就可以记住作文书里的好词好句，将人描写的生动、细致。像名人传记，可以从名人的身上学到许多优点，而且名人的事迹，可以给予自己启发、鼓励。

其实，语文是一门很简单的学科，它并不那么复杂。只要，学好课内，扩充课外，对语文学习有了兴趣。慢慢的，你才会在不知不觉中，语文是那么美好！语文，是那么的美妙！渐渐地，就会喜欢上语文。

谈我的语文学习经验

中华民族已积累了五千多年的文化历史，这是其他民族难以企及的。古老而悠久的历史文化是古人赐予给我们的礼物，五千年来，一次次改革，一次次创新，一次次超越，形成了厚重的中华民族文化。我们应该把久远的历史和优秀的民族文化看作我们民族的骄傲，把它当成我们民族赖以生存和发展的沃土。

我们的民族文化就是——语文。语文学习，在我看来可分为三大部分：1、基础知识的掌握。2、阅读理解能力。3、作文能力。

基础知识的掌握需要我们上课认真听讲，该记住的记住就可以了。

阅读理解能力只要多读、多练，能真正体会读懂文章的意思。

作文是写作的基础，每个学生都渴望自己能成为一名笔走龙蛇，华章立就的作文高手。但要写出好的文章来并不是一件容易的事，除了要对生活体验，对事物观察外，最主要的是多读多练，多阅读同龄人的优秀习作，借鉴经验，汲取精华，为我所用，无疑是大有益处的。

古人云：读书破万卷，下笔如有神。作文水平的提高，固然不一定读完卷，但只要多读书，思想便会丰盈；只要多笔耕，笔端便如泉涌，笔下生花，字字珠玑。写作更多的是一种感受和心灵的交流，当你学会投入大千世界广阔的胸襟，世界必回馈给你更灵动的文字。让思路犹如流动的泉水，奔腾的江河，连绵不绝，永不止泻。恐怕到时你都为结不了尾睡不着觉而发愁呢！只要多读、多写、多观察、多体会，就能写好作文。

以上是我总结的一点经验，不当之处，请多多指教。谢谢大家！

班级管理经验交流材料

班级管理经验交流材料班级管理经验交流材料宁夏西吉县马莲中学穆占海尊敬的各位领导、老师：大家好！很高兴有这个机会，和大家一起交流做班主任的心得体会。时光飞逝，转眼间我参加工作已经九年多了，也做了将近六年的班主任。在这期间，付出了许多，也成长了许多。随着班主任工作的不断开展，我的感受也越来越多，下面就以下几个方面与各位老师一起交流，同时也希望我抛的这块“砖”，能够引出你们的“玉”来，如有不当之处，敬请批评指正。我要说的第一个问题是：作为班主任，要教给学生什么？1、教给学生做人的道理我始终认为，我们教师的工作主要有三个，第一，教给学生知识；第二，教会学生学习；第三，教育学生做人。这三者是个有机统一的整体，是缺一不可的。我经常对学生说，即使由于各种原因，我们在学习上无所成就，但我们也不能在做人上有所缺憾吧？正因为优先做了这项工作，所以，我们班的学生的道德品质都是比较高的。我出去以后，我所代过课的学生都会很热情地同我打招呼，即使是那些在别的老师看来是无可救药的学生也不例外。2、教育学生要有爱心我经常教育学生要做一个有爱心的人，一个没有爱心的人即使有高深的学识，他也只会成为一个自私的人，一个对他人无益的人，一个对社会无用的人。所以真正的教育应该培养对社会、对他人、对家人真正有用的人。为培养学生的爱心，我经常给学生讲许多真实生动的爱心故事，并引导学生在家多看一些弘扬爱心的电视节目（如中央电视台黄金剧场热播的优秀影视作品），并让爱心的培养从爱父母、爱老师、爱同学、爱身边的人开始。在班级中，我经常倡导这样的做法：同学病了或是动手术了，号召同学们捐一点钱买点东西，我带上班委会成员和几名学生代表，骑上几辆自行车，到有病同学的家中去探望一下。这样一来，学生高兴，家长高兴，无论是学生还是学生家长，都感受到了集体的温暖，同时也增进了学生之间的团结和友。一举几得，何乐而不为？3、培养学生的自立能力现在学生的自立能力都很差，所以我在带班的过程中很注意培养学生这方面的能力。刚进校时，学生各个方面的能力都很差，有些事情我只能包办，但慢慢地我就放开了，让他们自己去干。他们问我怎么办时，我只说一句话：自己想办法。经过几次锻炼后，学生的独立能力就强了，有些事情就再也不需要我管了。比如，在一次孝敬父母月的活动中，别的班主任都亲自组织学生反复排练节目，请别的老师观看并请教意见，但我就放开没管，只应学生的邀请观看了一次就算完事了。结果，他们完全自编自演的节目分别获得了小品组、歌唱组和演讲组的第一名。还有一次，他们考试没考好，我在全班严厉地批评了他们，他们事后向我请示，说是要利用课外活动和放学的时间补课，我说这是你们自己的事，我不管，但我有两个问题先提示一下：第一，补课请老师的话，看有些老师有时间吗（特别是在放学后）？第二，补课如延续到放学后，最迟不得超过20分钟，因为住校生要吃饭。他们说已经考虑过了，我也就没说什么。过后，我检查过好几遍，他们都在很自觉地补课，而且都是学习好的几个同学轮流讲，并且坚持了整整半学期的时间，真可谓不容易啊。我要说的第二个问题是：作为班主任，在带班的过程中，我们要做些什么？1、打招呼我带班的第一件事情就是给学生打招呼。我告诉他们，在学校期间，无论发生任何事情，是你与同学之间的也好，是你与老师之间的也好，先要由我处理，我处理不了了，再由学校处理，学校处理不了了，我们再说，绝不允许你们的家长随便到学校里面闹事，如发生这种事情，你们要承担一切后果。2、给班级定一个奋斗目标班级也要有一个奋斗目标，我经常向学生讲我上学那时的事情，告诉他们，我所在的班级是怎样的一个班级，从而引导他们要把我们的班级建设成为怎样的一个班级，以此来增强同学们的凝聚力和向心力，使同学们向着一个共同的目标努力。3、要有责任心责任心是班主任工作的基石，教师作为一种良心工作，责任心是一个教师能够称为一个好教师的最基本的条件。“责任心”的前提是“先正己，后教人”。学生有很强的向师性，只有“亲其师”，才能“信其道”，教育才有力度和效果。可见，教师要率先垂范，才能赢得同学的尊重。所以，在带班的过程中，我们要有很强的责任心。4、要以身作则大事不说，且说小事。班主任走进教室，遇到地上有纸屑、讲桌凌乱这类事情是难免的事。如果教室里同学都在学习，那么你自己弯弯腰、动动手、擦一擦，学生都会看在眼中，这自然会潜移默化，在无形中形成一种自我约束力，模仿着为班级做一些力所能及的事，会取得事半功倍的效果，切莫乱批评指责，然后指手画脚一番。要知道，“喊破嗓子，不如做出样子。”5、管理要严格，处罚要宽松在我带班的过程中我发现，学生最害怕的事情就是请家长，而我处理事情的模式是：第一次写检查，第二次写保证，第三次叫家长，这之间发生了冲突，怎么办呢？我觉得在处理的过程中，要做到“宽松”。因为我知道，学生被逼急了，就会发生离家出走的事件，如果那样的话，我们就达不到教育学生的目的。以上是我的几点不成熟的意见，如有不妥之处，敬请各位领导和老师批评指正。谢谢大家！2010年6月

学会享受学习

学习,对每个人来说都是很重要的.从小到大,父母总是会在我们的耳边叮嘱着:要好好学习,将来做一个有用的人,不然到时候会十分后悔的;不好好学习将来怎么成为祖国的栋梁之材?要好好学习,不要成为社会上的败类……千言万语,总是着重于"学习"两字,但有的学生努力了,却没有达到理想的目标,是缺少了学习方法吗?这又是由什么原因造成的呢?有什么方法便于解决呢?我针对这个方面问题分析了几个要素,具体内容如下:

一. 学会享受学习的苦与乐

在学习的过程中对于每个人来说都是苦与乐并存的.学习是一种对知识的填充,一种对事物认知层次的加深,而这个过程会是枯燥乏味的,会有许多的困难与挫折的.成功了,便会有一种自身潜能提升发现的自豪与喜悦;失败了,也还是会有一点点的沮丧、失望。也就是着小小的沮丧、失望成为了很多人心中的一个梗，但只要将这些看做的一种成长的历程，一种生活的经验，自然的就会豁然开朗了！也正是这一种历程，这一种经验，若你能细细品味，就能体会到学习的乐趣。正如孔子说的一句话：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，意思也就是希望我们带着一种好学、乐观的态度和一种“求知欲”去学习。

二．学会合理安排学习时间以及掌握科学的学习方式

随着学习层次的提高、加深，学习内容也会增多，难度也会增大，教学方法也在不断的发生变换。这时就需要我们合理地安排时间，掌握好高效率、高质量的学习方法，要对时间有一个合理的规划。比如说一名七年级的学生需要在周末完成作业，那么首先，就要安排好、规划好合适的学习时间。早晨，读一些要记要背的公式、单词、文言文；上午，写一些作文，做一做各科的基础题；下午，抄一些各科的知识要点。这就说明了我们采取适当的时间，安排一些相对的学习内容，就能达成事半功倍的效果。

三．学会珍惜每次学习的机会

当我们在规划学习方法的时侯，你可曾想到，世界的另一个角落或许有一颗迫切想得到学习滋润的心正偷偷地遐想着踏入学堂的那一刻。没错，这世上还有许多贫困山区的孩子们都想去读书，都想向同龄的伙伴们一样，在教室里和同学们一起朗读课文；一起解答数学题；一起分析和探究科学的真理！因为经济上的问题和山区的偏远、僻静，使他们连这点小小的奢望也实现不了.我们是否应该反思一下呢?我们是否能用心去好好地学习呢?不要放过任何一个学习的机会,我们可以利用课余时间多看看课外书;我们可以去向老师请教不懂的问题;我们可以向伙伴们交流交流学习经验……将知识运用到生活中或许能解决许多生活中的难题呢!

结论好的学习方法能影响一个人的成长!让我们享受学习,用心去体会学习中的乐趣,合理安排学习时间,掌握好科学的学习方法,抓住每一个学习的机会!

我们要珍惜现在的学习环境,不断地接受新知识,不断地提高自身素质,不断地勇攀学习的险峰,尝试超越自我!

指导老师：罗英姿

班主任经验交流

班主任经验交流班主任工作交流按学校安排，我担任七、八班主任，现将半年来的工作与大家交流，敬请批评指正：一、主抓学生生活、纪律，培养学生良好习惯，为使班级管理工作有章可循，结合学校多项管理规定，我根据本班实际情况，制定了《七年八班班级管理细则》，将学校加、扣分制度引入班级管理，并逐一记录，做为期末及素质评价的原始依据，主要有以下几点：主要有以下几点：1、生活方面（1）主抓宿舍内务，对宿舍内壶、盆、鞋、包、枕巾、牙具等物品摆放逐一要求，并统一扫除标准。（2）针对前期宿舍潮湿的情况，我多次组织学生晒被褥，并对洗脸洗脚等要求进一步明确，以从根本上改善潮湿的状况。（3）同时我还多次组织学习《小寺沟中学住宿生要求》，规范学生就餐习惯。（4）抓学生就餐习惯，初一刚入学时，我从饭卡使用开始讲解，逐步规范学生就餐习惯，如：个别学生不吃饭，我就以往届学生闹胃病为例，讲明利害关系，特别是新餐厅建成后，我更是进一步严格要求学生按学校要求去做，针对学生吃商店、喝饮料等情况，我特意召开主题班会，阐明利害关系，以正确引导学生。（5）指导学生如何消费，如何理财，如何过天桥，如何保持墙壁卫生，如何使用墩布。2、纪律方面：我主要是先通过各种班会，主题班会，明确课上，自习课，课间等要求，并安排班长、纪律委员督查、记录，同时我也经常在后门偷看，以保证班级纪律，起到了一定的效果，本学期将进一步增强把我会的力度，将班级管理效果做的更好。二、抓班风、学风建设。本学期我一直将班风学风建设做为班主任工作重点，为了培养学生良好的学习习惯，我介绍学习方法，在班级中通过班会，各种主题班会用正确的舆论引导学生，每次大型活动，我更是因势利导，引导学生形成正确的集体观，并转入到学习上来。三、重视思想教育半年了，我一直注意学生思想道德教育，引导学生尽快完成从小学生到中学生的转变，注重提高学生的道德修养，成效显著，如学生自发为伙房绑垫子，特别值得一提的是我班在学校最先收集废品，到目前为止我班现有班费结余240多元，利用这些班费，我为班级所有学生统一购买了枕巾，使宿舍整齐划一，班费的积攒中，既培养了学生的节约保护环境的意识，又要学生感到了钱的来之不易，使我们懂得了父母的艰辛，懂得了劳动的艰辛，更能投入到学习中去。四、重视安全教育半年来，我十分重视安全工作，如严格履行请假手续，放假及时讲解乘车安全，过往天桥安全，另外还经常检查教教室门窗、开关、学生的护栏等，特别是不定期检查棍棒杂书等违禁品。五、按时召开各种主题班会针对上半年七年级新生不适应中学生活的实际情况，我多次召开如住宿纪律、就餐纪律、上课纪律等多类班会。六、增强班级凝聚力，控制辍学，上半年无辍学，本学期辍学1人。七、不足及需要学习的地方：1、班委会成员态度不积极，方法、力度还有待提高，其作用还没有完全发挥出来。2、园地更换不及时，作用发挥不大。3、班级布置没有完成，缺少学校配置的展板、光荣榜等、并筹备花篮，配备图书角。4、班级小活动没有开展，期待各类小活动能在班级中开展。5、学生懒惰。

自我介绍及学习经验交流发言稿

各位同学：

大家好!我是来自内蒙古自治区准格尔旗第五中学初二年级164班的陈璐，我今年15岁。我热爱读书，酷爱学习语文，我梦想自己能成为一位满腹经纶的学者：我也热爱音乐，喜欢唱歌，没事的时候就哼一些曲子;而我更热爱的就是友谊，广交朋友，是我最大的心愿。

这学期，我初三了，初中生活在不知不觉中已过半，学习生活中的一些心得体会，我愿与大家共同分享。当我站在教学楼前，听着每一位老师与同学的互动，我实在觉得，学习多么快乐，能坐在教室里听老师讲课是一件多么幸福的事啊！每次当我完成作业，并且是高质量完成时，我就会异常兴奋，对一切事物都充满热情，这大概就是学习带给我的快乐吧，它弥足珍贵！

但有时候遇到不会的，难解的题，我又会抱怨道：“学习为什么这么苦啊！”有一次晚上，我在接一道关于称斤少两的数学题，可百思不得其解，这时候，爸爸就过来帮忙，但我听不懂，爸爸又举了好多实例，可我还是听不懂，翻来覆去不知问了多少个为什么，爸爸见我自己把自己绕在题里了，就说：“你先睡吧，明天我带你到市场上亲自体验。”于是，我就睡了，夜晚也没有再想那道题……第二天，爸爸带我去市场，边买东西边给我讲解，我一下子就明白了，那就应该是所谓的“恍然大悟”吧。我一下子像是从云里跳出来了，那么清晰。原来那么简单的一道题，在我的追问下，竟然变得那么复杂。所以，我认为，在自己状态最佳时学习，才能收到最好的效果。不要被一道题就把自己搞得水雾迷糊，不知云里云外。

当自己学习了很长时间后，拿出诗歌来读一读，享受那千年古韵，也是不错的选择。

总之，不管是成是败，我一定要笑到最后！在这个竞争到了白热化的社会，我要努力拼搏，愿所有的朋友都能和我一同笑到最后，记住------年轻的我们，属于远方！既然选择了远方，留给世界的，只能是背影！

谢谢大家！

也说交流

.瑶玲

现在有许多人，许多单位，缺乏交流。毋庸讳言，与人交流也好，与社会相处也罢，我们应大声疾呼：理应交流，加强交流。

英国南部有两种鸟——山雀、知更鸟。它们生活的特点不同，山雀喜欢群居，资源共享，会啄破牛奶瓶的铅箔盖吸食送奶工人送的牛奶，且相互交流，传授技巧，共同吸食，因而其同类不断发展壮大；而知更鸟喜欢独居，互不交流，面对奶瓶盖子，啄其不破，便离去，却结果同类数量渐渐减少…

由这个简单的事例可以看出，那些闭关自守，把自己或单位同外界隔绝的人，难道从中不受到启发和有所感悟吗？

诚然，形如知更鸟的人，或许有其一套理论：现在是竞争时代，将自己成功的经验交流给他人，岂不是助别人来战胜自己吗？或许缺乏一定的大度，缺乏海纳百川的胸怀，担心自己的“秘”不成“秘”。或许，持一井蛙之见，自认为高人一等，与他人无交流可言，如此等等。

其实，人与人之间，单位与单位之间，各有所长，各有所短，增强交流，可取他人之长补自己之短；再者，世界一切事物的发展是永无止境的，担心别人胜过自己，难道不等于催己奋发，对自己是一种鞭策激励吗？正如山雀重视交流而使其群体壮大，知更鸟怕交流而灭绝是同样道理吗？

民族的振兴，国家的昌盛，需要各单位，各部门、各民族的同心同德，群策群力，开拓创新，锐意进取。我们应在交流上求得并达成共识，加强交流、学习和探讨，只有这样，社会主义和谐社会的民族振兴建设才会极目千里、更上层楼。

开创语文学习新方式

福清市高岭中学翁子周

语文学习的“革命”，需要开创一种“自主、合作、探究”的语文学习新方式。这种新方式，是指在教师的启发和帮助下，突出学生主体地位，通过增加个体主动活动机会，发挥小组、班级群体功能，在合作学习中，进行语言文字训练，培养学生的创新精神，发展学生的语文研究能力，提高学生的科学素养。“自主、合作、探究”是融为一体，相互依存，相互促进的。自主是合作、探究的前提、基础，合作是促进自主、探究的形式、途径，探究是自主、合作学习的目标、方向。

一、自主――增加学生主动活动机会

掌握知识结构和学习活动的过程结构，是学生从事自主的学习活动所必需的，也是培养学生自我教育能力的基础性要求。我们必须改变语文教学中以理解内容、掌握知识为主要教学目标和课堂教学基本内容的传统，突出知识结构和学习活动的过程结构。

（一）改造教学内容，突出知识结构。我努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度教学目标的综合。知识和能力这个纬度包含进行字词句篇基础知识的学习、听说读写基本能力的培养，它们之间是有机联系，不可分割的。但并不是每篇课文的教学都得字字落实，项项训练，并不是逐词逐句逐段的串讲，进行从头至尾的平推式的教学，并不是把几项教学内容平列，各自独立，缺乏整体感，这样势必造成不分难易，不分主次，眉毛胡子一把抓。我根据课程标准要求、单元训练重点、课文特点、学生实际，抓重点，抓关键，抓难点，有取有舍，有点有面，有详有略，为自主所用。

（二）改革学习流程，突出学习过程结构。传统的学习流程基本上是上课→作业→复习，循环往复。大部分学生不作主动阅读、思考，只是被动地接受，消极地应对。怎样使学生的学习变成一个主动探索、积极获取的过程？我认为必须把课前预习和课上自主学习环节融入学生的学习活动，形成新的学习流程：预习→导入新课，激发兴趣→创设自主学习情境→整体感知，汇报自主学习成果→字词教学→朗读训练（全文或节选）→质疑问难→问题设计与研讨→小结研讨经验→再朗读练习→课上课下作业。1.按照新的学习流程，我把要学的内容预先告知学生，要求学生围绕四个方面进行预习，并做好预习摘记。（1）读熟课文，利用教材上的注释、工具书和课前“导语”学会生字新词，整体感知课文。（2）根据课后“研讨与练习”题目有重点地阅读，初步形成答案。（3）记录阅读中的疑难问题或对教材本身提出意见。（4）寻找并阅读与课文内容有关的资料。预习要求将随着学习要求的提高而提高，对不同层次的学生，要求也有所区别，力求每一个学生“跳一跳，能摘到果子”。2.我在课上为学生创设良好的自主学习情境，安排足够时间让学生自读，学生自己提出问题思考问题，理出自己的感受、理解和评价；在整体感知教学环节，让学生汇报自主学习成果。

二、合作――改进课堂教学结构

在传统的教学体系中，通常是由教师个人以奖惩和满堂灌来控制学生的学习及各种行为表现的，师生之间是单向交流或双向交流。合作学习则不同，它以学生自我控制为主，教师指导协助为辅；它要求学生利用自己的内在动机和同伴的激励来控制自己的行为，尽最大的努力，以获得学习上的成功；学生们讨论、争辩、表达以及倾听是它的重要成分，师生之间、生生之间是多向交流。合作的主要形式是“小组学习”。我进行了两项改变：一变单打独干的学习为四人一组或二人一组的学习。二变教师一讲到底或师生一问一答，为每节课安排1／3左右的时间小组学习。小组学习的主要程序：自学思考――小组讨论――组际交流。小组学习是教学程序的中心环节，但小组学习的有效开展离不开每一个学生个体的积极参与，也离不开班级集体参评。开展小组学习，自学思考是基础，小组讨论是重点，组际交流是高潮。

小组学习的教学形式不仅发挥了学生个体的主体性，而且发挥了小组群体的主体性、班级集体的主体性。把个人、小组、班级三种学习方式优化组合成一个统一的有机体，真正实现了学生是课堂的主人，实现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度教学目标的综合，丰富了学生的人文精神，提高了学生的文化品位和语文素养。

三、探究――拓展学生思维空间