这样的课堂我喜欢

南京力学小学六（9）班 李翊维

我们的课堂活跃时，不时有“演员”粉墨登场；紧张时，只听到奋笔疾书的沙沙声；轻松时，一阵阵会心的笑声不时传来。我喜欢这样的课堂。这就是我们力学小学六（9）班的英语课。

黄老师是我们的新任老师，教我们时间不长，但我们每次都盼着她给我们上课。有一次上课，在讲到E部分课文，她为了让我们记住句型，背诵课文更加熟练，就请同学来表演课文。同学们跃跃欲试，最终陆海陌上台表演了，只见他感情充沛，脸上的表情也很丰富，时而眉头紧锁，时而面带微笑，再加上夸张的动作，生动的语言，有趣的表演让大家开怀大笑，印象深刻，课文自然就很容易记住了。这样活泼的课堂我喜欢。

在上课的时候，为了鼓励我们积极发言，黄老师还会给我们组织一些小小的比赛。在一次下午的一节英语课上，黄老师让我们四个小组进行英语答题竞赛，只要哪一组获得最高分，就可以得到“大大的”奖励，一听到“奖励”这个词，同学们可高兴了。每一个同学都努力地为自己的组争光。黄老师刚刚提出一个问题，下面马上就竖起了像“树林”一样的小手，课堂的气氛异常高涨，同学们在黄老师的课堂上比原来积极了许多。最后，我们组获得了胜利，老师便公布了我们期待已久的奖励，原来是少默写一篇课文。

当然，别看我们上课的时候很活跃，可是我们记笔记、考试时可认真了。上课时，当老师讲到一个知识点时，教室就会变得十分安静。原来不太爱记笔记的我们也会埋下头，开始认认真真地记起笔记，老师不仅要检查笔记，而且还对某些同学进行“奖励”。笔记记得少而不全的同学就会享受到“丰富的英语大礼包”，里面有抄写课文，默写单词，读书等，但是每个人都不想得到这样的英语大礼包。所以只要老师讲到一个知识点时，我们就会记下来，那时教室里只会听到笔尖的刷刷声。

没有死板的背诵，没有枯燥的说教，没有严厉的批评，轻松而活跃，这样的课堂我喜欢。

指导老师 周丽萍

教学光盘——农村小学课堂为你喝彩

教学光盘——农村小学课堂为你喝彩远程教育工程是一项促进我国基础教育均衡发展，缩短城乡教育差距的伟大工程。目前，在我县农村中小学，基本上配备了农村远程教育的一些设施，如：“电视、DVD、教学光盘等”。利用光盘进行教学能使优秀的教育资源直接走进课堂，面向农村孩子，让他们直接接受优秀教师的讲课，与教育发达地区的学生在同一片蓝天下，让他们在偏僻的农村享受与城里学生同样的资源和教育机会，能开阔学生视野，丰富知识，逐步学习并建立自主、合作、探究的学习方式，促进学习方式的变革，不断地激发他们的学习积极性及创新意识，促进其全面发展和可持续发展。光盘的作用已被人们所认识到。一、光盘作用功不可没教学光盘的教学内容，覆盖了义务教育课程标准所要求的所有学习内容；在教学程序的设计上，遵循学生的认知规律，重要的教学环节一个也不少；教学重点难点的确定是教材编者、各地教研员和一线骨干教师集思广益的劳动成果。教学光盘在教学设计和教学方法的选择上，努力体现新课标所反映的新的教育教学理念，以各学科课程价值的实现为依据，强调以学生为主体的教学活动方式,营造探究性的或任务驱动型的学习气氛，铺设形成性的评价线索。同时，教学光盘充分发挥其自身的媒体优势，调动各种视听手段，提供了丰富多彩的多媒体教学素材和多样化的教学途径。光盘中的执教教师，凭借其个人专业素质和教学能力上的优势，将“教什么”和“怎么教”具体化为生动的、高质量的电视课堂。教学光盘在教学设计和教学方法的选择上，努力体现新课标所反映的新的教育教学理念，以各学科课程价值的实现为依据，强调以学生为主体的教学活动方式,营造探究性的或任务驱动型的学习气氛，铺设形成性的评价线索。因此光盘在以下方面表现突出：1、给农村小学教师的教树立了学习的榜样。由于受地域、教育经费、体制、信息等多方面因素的影响，农村小学教师工作地点分散，人员紧缺、经费紧张，很少有机会去学习培训，教育思想不能及时更新，导致教育观念滞后。作为现代远程教育项目以其资源及时、先进、全面的优势，源源不断地送到了农村学校教师面前，学校通过组织教师观摩、分析、研究、实践、总结、提高，使他们了解和熟悉新课程的基本理念和体系，学会创造性地使用新教材，将新课程的理念渗透到课堂中，着力培养学生的创新精神和实践能力，从而确保新课程改革实验得以顺利推进。光盘教学为使用者提供了一次自我培训和提高的机会，只要有心，我们就能够从中学到新的教学理念和新的教学方法，提高教学水平和能力。（1）学习新的教学理念提高学生的知识素养，把握各学科特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，建设开放而有活力的学科课程，这些都是教师必须坚持的基本理念。教师在使用光盘中要认真体会这些理念与实现课程价值的契合点在哪里，琢磨光盘中的教师的教学设计和实施是如何把这些理念贯彻到每堂课、每个教学活动和每个教学环节中去的，从而使自己更完整、更全面的理解这些基本理念。（2）借鉴新的教学方法对于光盘中所提供的教学活动方式和案例，教师应更多地借鉴其设计思路，并在教学实践中观察学生参与的广度和深度，检验教学活动的可操作性和教学效果，教师要善于在学习借鉴的基础上举一反三，根据所教班级的学生人数对光盘中的活动进行改造，设计出适合自己学生实际水平的教学活动。在不断的实验和反思中，教师自己的教学设计和教学实施的能力会得到提高。（3）勤学苦练教学基本功光盘中的教师朗读讲解的语音语调，语言的组织，提问设问的技巧，板书及教具、课件的设计等都对使用光盘的教师有不同程度的示范作用。教师在使用光盘的同时要肯学善学，努力夯实自己的教学基本功，提高驾驭课堂教学的能力。2、给农村小学学生的学提供了学习的平台。光盘中的学生积极参与课堂，气氛活跃，敢于表达自己不同的见解为农村的孩子带来了一股动力，而孩子的模仿能力很强，能有效地缩小城乡孩子的差距。光盘中的教学资源丰富，多媒体教学素材形象直观，教师可以引用或截取其中的素材，尤其是一些可以共用的资料及各种呈现方式（图片、音视频、动画等）的素材，积极发挥远程教育资源优势，提高学生学习兴趣、扩大学生视野、激发学生的求知欲，促进学生认知水平提高、基本技能培养。二、光盘局限不可小视教学光盘在课堂教学中的使用，我们是否可以这样认为，只要在课堂上同步播放光盘，电视机前的学生就可以自动跟随光盘里的教师，与光盘里的同学一起完成学习任务了呢？答案是否定的。1、不能主动参与从学生角度看，学生的主体地位是在参与中获得的，电视外的学生处在另一空间中，他们如果只是完全被动地“看”教师给别人上课，没有积极有效的参与和互动，就无法被卷入到学习的过程中，成为学习的真正主体。学生变成了一个观众，而不是真正的舞者，自己倒成了局外之人，课堂效果可想而知。教师可按照播放—引导学习、安排活动—再播放……的过程方式进行。实录中，学生参与学习的程度浅，如自学读书、合作学习等环节可越过去，安排适于本班学生实际的学习活动，尤其注意补上学生质疑的环节，因为在播放光盘时，学生可能会随机生发出问题，但却插不上言，这时应给他进行质疑的机会，以提高学习效益。2、不能因材施教从教的角度看，光盘主讲教师对第二空间学生的理解力、知识积累、学习条件、生活经验、接受心理等只能有一个基本的、总体上的把握，而不可能从不同地域的学生的客观情况出发进行因地制宜的教学设计。同时教与学在时空上的分离决定了教师不可能根据电视机前学生的反应及时调整教学的内容和节奏，选择讲解的繁简度、提问的深度和表述的方式，更谈不上因材施教，实施个性化的教学。更不要单纯模仿活动的形式、追求热闹的场面。三、把握尺度，有效引领那么有了教学光盘，教师们该怎样把握尺度？在光盘教学中如何发挥教师的主导作用，并如何通过教师最大限度地发挥光盘在课堂教学中的价值。因此，在用光盘上课的过程中，两个空间的师生之间、学生之间需要一个桥梁，才能实现教与学的真正互动，搭建这一桥梁的人就是电视机外的教师──在课堂上执教的教师。在使用光盘的教学中，教师必须善于导航，学生才能发挥能动作用，与电视屏幕上的小朋友一起深入参与课堂学习。教师在课堂上的作用可以简单地概括为引导学生看、引导学生学。1.引导学生看实施光盘教学，如果教师只是在课堂上简单地播放光盘，教师就失去了存在的价值。课堂上的教师与光盘里的教师协作实现教学目标才是光盘教学的目的。引导学生看就是协作中课堂执教教师的教学任务之一。引导学生看，主要是选择看的方式、时机和次数。（1）看的方式。光盘中的哪些段落、板块应该以看为主，哪些内容应让学生边看边做（与电视里的师生“互动”或在课堂上同步开展活动）；哪些内容只需“粗看”，哪些内容必须“细看”；是先“总看”（完整地看）再“分看”（分段看），还是先“分看”再“总看”。（2）看的时机。比如，是在看之前先提出问题，让学生带着问题去看，还是让学生在看的过程中发现问题，再根据需要暂停，让他们思考后接着看。（3）看的次数。有的重点内容必须回放，让学生反复观看，加深印象。这取决于教学的需要和学情。总之，教师要根据学生的实际情况引导他们看，对光盘提供的教学内容和活动方式要合理取舍，对教学程序和教学速度要能动调控。2.引导学生学教学光盘中一堂课一般只有二十几分钟，这为我们预留了开展大班教学活动和进行辅助教学的时间。教师在使用中最重要的是引导学生在看的基础上学。（1）活动的组织与指导。对需要学生跟光盘中的小朋友同步参与学习的内容，教师要结合光盘的演示，组织学生进行操作和演练：布置活动内容，发放器材和学具，安排分组活动或其他形式的活动。在活动的过程中，教师要进行必要的示范和指导，使学生理解后再进入下一个环节的学习。教师必须关注学生学习活动中讨论、探究的方向和学生参与的深入程度，随时进行引导和调控。在对学习活动进行具体指导时，要重视对学生的学习习惯、学习方法乃至学习策略的指导。（2）任务和学习过程的细化。对于教学任务，要考虑到不同地区的学生是有差异的，因此我们有必要对电视里的教师所设定的教学目标进行评估，必要时适当降低或提高要求。在此基础上根据学生的条件进行任务分解，引导学生渐进地达成学习目标。光盘中实施教学活动的步骤只能起到示范的作用，我们需要通过复述、说明、演示、提问、答疑、检测、分析和总结，使光盘所示范的教学步骤得到细化，引导学生经历由不会到会的过程。光盘教学为农村学校送来了优质的教学资源，也为农村教学注入了一股新的生命力。作为农村老师，我们应该抓住机会，积极探索实践，充分利用这些资源，拉近农村孩子和城里孩子在学习上的距离，努力提高农村学校的教学质量。使学生成为适用时代发展的现代化建设人才，作者：谭兰霞联系地址：湖南省宜章县天塘乡中心小学联系电话：13787758497

课堂之最

经历了5年的小学生活，我对小学的各个科目也逐渐有了自己的看法，有的天天盼着上，希望时间过得越慢越好，恨不得多听几句。有的一碰到那节课就想时间过得越快越好，仿佛听起来就像受罪一般。就请各位来听听我的几个“课堂之最”吧。

最喜欢的课：英语课

英语课之所以我那么喜欢的原因是我是班上少有的几个能“听得懂”老师在上面说的一大堆“@#￥%##&*……”的人之一，也是最受老师喜欢的学生，还是英语考试在一帮埋头苦说着“中式英语”的人中少有的趴在桌子上睡懒觉的一个。也许是受了爸爸这个英语教师的影响，我不知为什么觉得英语课是一种享受，当我发现我听得懂中央9套的人说的一些句子时感到非常高兴，我认为英语课不但能提高我们的英语水平，还能让我们了解很多外国的风土人情和民族习惯，学到了很多其他科目上没有的外国知识。

最紧张的课：语文课

说到语文课，只有能用“枯燥乏味”来形容。每节语文课似乎都在重复着同一个话题：预习――提问――总结――感想――提问――总结。老班就是爱“偷懒”，上课从来不给我们直接讲知识，而是用上面那种模式循环着，最可怕的要数提问了，当老师班说开始提问的时候，她的眼睛就像“枪口”一样，在53个“猎物”中扫描，此时空气中总弥漫着令人透不过起的紧张气氛，每个人都绷紧了每一根神经，如果不幸被“子弹”射中了，那觉对是“连环炮”（我们老师提问是连续提问几个问题的）。可这样的“衰运”却总发生在我身上：（唉，我只好比其他同学还十二分紧张了。

最轻松的课：美术课

我们的美术老师是刚从大学毕业的，他教我们班是他教师生涯的“处女作”，也许因为经验不足，生性胆小，总管不住我们，也就出现了下面的情况：一上美术课老师刚讲完“请坐”，打开教案就要讲课，而我们也开始了“聊天课”，只见他在上面自言自语地讲他的，而我们在下面换位的换位，写其他课作业的写作业，吃零食的吃零食，说话的说话，好不热闹，。用老班的话说是“菜市场”，他时不时也装模样地敲一敲桌子，见无济于事便干脆不理我们了，用他的话说是：“我拿我的工资你听你的课，你爱听就听不听拉倒。”姜还是老的辣，直到老班被吵得忍无可忍（办公室在我们班隔壁），走进教室我们才停住嘴巴，而每一次老班总忘不了教训一下可怜的美术老师。

最郁闷的课：电脑课

巧的是我们的电脑老师正好是美术老师：（也许是为了报复我们在美术课上不给他面子，他反倒在电脑课上不给我们面子――不接网线。众所周知，一台电脑上不了网就几乎成了“废物”，可也怪不了我们，谁叫我们不给他面子呢（好想念以前的电脑老师），我们一个个玩着“金山打字通”，玩“扫雷”、“扑克”、画画，无聊到了极点。再看看隔壁电脑室的同学，一个个玩着“冒险”、“泡泡”，好不刺激，贼羡慕啊，电脑课真是郁闷，郁闷，再郁闷：（

不管那一种科目是不是我喜欢的，但都是不能省略的，在现在竞争这么激烈的社会，少了一项知识就是少了一项致富之门，所以我们要认真地学好每一项知识哦，虽然你现在不喜欢学，但说不定到长大后就是你生存的“饭碗”呢！（文章有点长，但绝不是转载的，虽然我并不打算写那么长，可是写着写着灵感就来了，希望各位耐心看完哦：P）

课堂里的红、黄、绿牌

课堂红、黄、绿牌想必大家一定没听说过.

俺们班上课有一种习惯，是俺班班长（就是俺）发明的!俺们上课有红、黄、绿牌，这三种牌是俺班老师和俺这大班长用的.想不想知道这红、黄、绿牌是什么新式东东呢？要想知道那就往下看吧!

绿牌：

足球赛中的红黄牌大家一定知道.绿牌大家一定没听说过，绿牌就是俺班大班长（俺）的创新发明.绿牌是指罚站.

俺班的红黄绿牌规定颁发后，大家有了一定的警惕.但是，仍有不少同学违反了规定.

有一次，俺班的迟到大王“老猪“又迟到了.可绿牌的规定中有明确的规定：

1.不许迟到.

2.不许上课喝水.

3.不许把手放到桌子上.

4.不许东张西望.

......

第一条就是不许迟到.可“老猪“就是不吃本班长这一套.本班长为了镇住民心，只好让“老猪“罚站.

此后，“老猪“果然收敛了不少.

黄牌：

喜欢看足球的同学们一定知道黄牌，黄牌就是警告.而俺班的黄牌就是雅间伺候.（雅间就是蹲马步，把那个同学的凳子拿走，让他（她）空坐在空中.）

有一次，俺班的说话大王“摇头丸“又开始了他的“喷壶行动“（喷壶就是和同学说话，说话多得把口水都弄到他（她）的脸上.他发过誓：一定要让全班同学都享受一下他的“喷壶“.所以，本班哪个同学要是和他做同桌，谁可就算倒霉了.所以，到此他还是单人独桌.）他正在和他的斜上方的全班第三大才女进行“喷壶行动“.在黄牌的规定中：

1.不许说话.

2.不许打架.

......

为了让大家怕俺，俺当仁不让，大义灭亲，立即下达了对“摇头丸“的黄牌行动.起初“摇头丸“不服，本班长硬是强制执行了.

红牌：

其实，黄牌和绿牌还不算什么，红牌才算狠呢!

红牌就是：罚下场.就是说，不许听课，走廊里站着.（也是蹲马步）

有一次，本班的“瞌睡大王“老吴在上课的时候又睡了，俺为了让大家明白红黄绿牌可不是闹着玩的，就不顾什么同学情谊了，本班长决定六亲不认.判决了老吴红牌.可是，谁成想老吴在楼道中蹲马步时居然也睡着了.所以本班长正在考虑再颁发一个“蓝牌“直接送到教导处或校长室.俺看谁还敢!哼!

同学们，哪位想试试红黄绿牌的惩罚就请到俺班看看吧!哪位老师想学红黄绿牌请到本班看看.敬请光临

指导.

我是《课堂内外·创新作文》的守护神

我是《课堂内外·创新作文》的守护神

⊙ 重庆市江津区双槐树小学 唐小兰

“耶，新一期的《课堂内外·创新作文》到了！”我捧着刚到手的《课堂内外·创新作文》兴奋地叫道。

《课堂内外·创新作文》，早已成了我生命的一部分；《课堂内外·创新作文》，是我每月不变的期待与等候。每次摸着光滑、精美的封面，翻着溢着墨香的书页，我都要深深沉醉一番。

记得第一次结识《课堂内外·创新作文》，我便有相见恨晚的感觉。那时尚的版式、鲜明的主题、个性的语言，一切体现了以“我”为本。一口气读罢，似乎完成了一次心灵之旅。从此，我理所当然地成了《课堂内外·创新作文》的忠实粉丝，当然也成了它的终极守护神。

书倒是看完了，把它放在哪儿好呢？放书包里吧，容易褶皱。因为书太多，取拿其他书时，难免会碰坏它，我可不让它受到半点伤害。放在书桌上吧，这样容易保持平整，但过往的同学太多，磕磕碰碰是在所难免的，说不准某天谁和谁爆发了大战，还会拿它当武器。对了，干脆为它特制一个包儿，作为它“私人”享用的别墅，但这上学放学拎着也麻烦……唉，这左思右想了半天，竟没有想出一个好办法来。为此，我懊恼了好半天。

突然，我想起一个绝佳的地方，那就是我书包里的“世外桃源”——第二层。平时我都爱带些小玩意儿到学校来，为了把学习和娱乐彻底地分开，我为那些小玩意儿特地腾了地儿。嘿嘿，这下轮到你们腾地儿啦！我窃笑着，既庆贺终于为《课堂内外·创新作文》找到了绝佳圣地，又嘲笑那些小玩意儿的失宠。说着，便把那些小玩意通通掏了出来。可说归说，看那些扒拉出来的玩意儿都丧着脸看着我，不禁产生了一丝丝愧疚之感。那干脆放一块儿吧，让它们和平相处。不行，现在《课堂内外·创新作文》在我心中可拥有至高无上的地位。狠狠心，又丢开了那些旧玩意儿。看着《课堂内外·创新作文》平整、舒坦地躺在我为它设置的“雅阁”里，心里别提有多么舒畅快活。这算是我这个守护神做的第一大功绩吧!

为了检验《课堂内外·创新作文》对我第一功绩的满意度，我又将它小心翼翼地拿了出来。嘿，完好无损！瞧它好像在对我高兴地笑呢，我不免得意了几分。我如饥似渴地捧起书本，一头扎进去，享受那方属于我的天地。哇噻，内容太丰富了，有虚幻的童话，有神奇的奥秘；有生活写实，有搞笑的人和事；有……让人目不暇接。“这，怎么回事？生锈的嘴？”大跌眼镜。管它呢，瞧下去再说。在好奇心的驱使下，谜团解开：“哦，原来是虚幻的。以嘴的角度写事儿，新鲜！”“啊？小强，小强……是一只蟑螂，居然还给‘我’颁奖。哈哈，太有创意了！有才！”自个儿陶醉着，居然笑出了声，惹得大家的目光都聚焦过来。

由此看来，我的保护措施完全有效，非常有效！可随着《课堂内外·创新作文》知名度的提高，它的借用率也提高了。当然，损坏率也水涨船高。“不借了，不借了！瞧你们一个二个给我弄的。”我一边抚慰被弄皱的《课堂内外·创新作文》，一边高声宣布我的“禁止借书”令。“不就是借本《课堂内外·创新作文》吗？有什么了不起？”平时我的好姐妹见我翻脸不认人，撇撇嘴，阴阳怪气地发着牢骚走了。“我……唉！”我无奈地望着他们的背影，又心疼地抚慰着受伤的《课堂内外·创新作文》。“宝贝呀，你说我是不是‘重色轻友’啊？”我寻思着两全其美的办法。有了！我干脆办些“诚信借书证”吧，本人觉得诚信度较高的可以发予，借书后能做到毫发无损归还的，便可获得下次借书权；如果有弄脏弄坏的，那可就别怪我翻脸不认人。说干就干，因为现在我的“创新”家族成员较多，这样一来就方便管理了。

结果呢？结果，唉！当然没有预期的好。嗜书如命、全力保护的人有几个？除了本人，寥寥无几。其他的呢？有被本人“骂”的，有被宣布永世“禁止借书令”的，可也有硬抢的。你们说，这算什么呢？当然，《课堂内外·创新作文》的命运可想而知。每次翻起那惨遭蹂躏的书页，我都心疼得一个劲儿地掉眼泪。也怪我这个守护神无能为力呀！

不过，《课堂内外·创新作文》自己还挺高兴的。“嗨，小主人，用不着难过。你都不知道，他们有多喜欢我。上课看，下课看，学校看，家里看，有时吃饭睡觉也看，都把我当成掌上明珠了！”我似乎听到《课堂内外·创新作文》安慰的声音。是哦，其实大家都蛮喜欢它的，不过喜欢的方式稍稍欠缺一点罢了，何必生那么大气？这样想着，我便又破涕为笑了。我是《课堂内外·创新作文》的守护神

⊙ 重庆市江津区双槐树小学 唐小兰

“耶，新一期的《课堂内外·创新作文》到了！”我捧着刚到手的《课堂内外·创新作文》兴奋地叫道。

《课堂内外·创新作文》，早已成了我生命的一部分；《课堂内外·创新作文》，是我每月不变的期待与等候。每次摸着光滑、精美的封面，翻着溢着墨香的书页，我都要深深沉醉一番。

记得第一次结识《课堂内外·创新作文》，我便有相见恨晚的感觉。那时尚的版式、鲜明的主题、个性的语言，一切体现了以“我”为本。一口气读罢，似乎完成了一次心灵之旅。从此，我理所当然地成了《课堂内外·创新作文》的忠实粉丝，当然也成了它的终极守护神。

书倒是看完了，把它放在哪儿好呢？放书包里吧，容易褶皱。因为书太多，取拿其他书时，难免会碰坏它，我可不让它受到半点伤害。放在书桌上吧，这样容易保持平整，但过往的同学太多，磕磕碰碰是在所难免的，说不准某天谁和谁爆发了大战，还会拿它当武器。对了，干脆为它特制一个包儿，作为它“私人”享用的别墅，但这上学放学拎着也麻烦……唉，这左思右想了半天，竟没有想出一个好办法来。为此，我懊恼了好半天。

突然，我想起一个绝佳的地方，那就是我书包里的“世外桃源”——第二层。平时我都爱带些小玩意儿到学校来，为了把学习和娱乐彻底地分开，我为那些小玩意儿特地腾了地儿。嘿嘿，这下轮到你们腾地儿啦！我窃笑着，既庆贺终于为《课堂内外·创新作文》找到了绝佳圣地，又嘲笑那些小玩意儿的失宠。说着，便把那些小玩意通通掏了出来。可说归说，看那些扒拉出来的玩意儿都丧着脸看着我，不禁产生了一丝丝愧疚之感。那干脆放一块儿吧，让它们和平相处。不行，现在《课堂内外·创新作文》在我心中可拥有至高无上的地位。狠狠心，又丢开了那些旧玩意儿。看着《课堂内外·创新作文》平整、舒坦地躺在我为它设置的“雅阁”里，心里别提有多么舒畅快活。这算是我这个守护神做的第一大功绩吧!

为了检验《课堂内外·创新作文》对我第一功绩的满意度，我又将它小心翼翼地拿了出来。嘿，完好无损！瞧它好像在对我高兴地笑呢，我不免得意了几分。我如饥似渴地捧起书本，一头扎进去，享受那方属于我的天地。哇噻，内容太丰富了，有虚幻的童话，有神奇的奥秘；有生活写实，有搞笑的人和事；有……让人目不暇接。“这，怎么回事？生锈的嘴？”大跌眼镜。管它呢，瞧下去再说。在好奇心的驱使下，谜团解开：“哦，原来是虚幻的。以嘴的角度写事儿，新鲜！”“啊？小强，小强……是一只蟑螂，居然还给‘我’颁奖。哈哈，太有创意了！有才！”自个儿陶醉着，居然笑出了声，惹得大家的目光都聚焦过来。

由此看来，我的保护措施完全有效，非常有效！可随着《课堂内外·创新作文》知名度的提高，它的借用率也提高了。当然，损坏率也水涨船高。“不借了，不借了！瞧你们一个二个给我弄的。”我一边抚慰被弄皱的《课堂内外·创新作文》，一边高声宣布我的“禁止借书”令。“不就是借本《课堂内外·创新作文》吗？有什么了不起？”平时我的好姐妹见我翻脸不认人，撇撇嘴，阴阳怪气地发着牢骚走了。“我……唉！”我无奈地望着他们的背影，又心疼地抚慰着受伤的《课堂内外·创新作文》。“宝贝呀，你说我是不是‘重色轻友’啊？”我寻思着两全其美的办法。有了！我干脆办些“诚信借书证”吧，本人觉得诚信度较高的可以发予，借书后能做到毫发无损归还的，便可获得下次借书权；如果有弄脏弄坏的，那可就别怪我翻脸不认人。说干就干，因为现在我的“创新”家族成员较多，这样一来就方便管理了。

结果呢？结果，唉！当然没有预期的好。嗜书如命、全力保护的人有几个？除了本人，寥寥无几。其他的呢？有被本人“骂”的，有被宣布永世“禁止借书令”的，可也有硬抢的。你们说，这算什么呢？当然，《课堂内外·创新作文》的命运可想而知。每次翻起那惨遭蹂躏的书页，我都心疼得一个劲儿地掉眼泪。也怪我这个守护神无能为力呀！

不过，《课堂内外·创新作文》自己还挺高兴的。“嗨，小主人，用不着难过。你都不知道，他们有多喜欢我。上课看，下课看，学校看，家里看，有时吃饭睡觉也看，都把我当成掌上明珠了！”我似乎听到《课堂内外·创新作文》安慰的声音。是哦，其实大家都蛮喜欢它的，不过喜欢的方式稍稍欠缺一点罢了，何必生那么大气？这样想着，我便又破涕为笑了。我是《课堂内外·创新作文》的守护神

⊙ 重庆市江津区双槐树小学 唐小兰

“耶，新一期的《课堂内外·创新作文》到了！”我捧着刚到手的《课堂内外·创新作文》兴奋地叫道。

《课堂内外·创新作文》，早已成了我生命的一部分；《课堂内外·创新作文》，是我每月不变的期待与等候。每次摸着光滑、精美的封面，翻着溢着墨香的书页，我都要深深沉醉一番。

记得第一次结识《课堂内外·创新作文》，我便有相见恨晚的感觉。那时尚的版式、鲜明的主题、个性的语言，一切体现了以“我”为本。一口气读罢，似乎完成了一次心灵之旅。从此，我理所当然地成了《课堂内外·创新作文》的忠实粉丝，当然也成了它的终极守护神。

书倒是看完了，把它放在哪儿好呢？放书包里吧，容易褶皱。因为书太多，取拿其他书时，难免会碰坏它，我可不让它受到半点伤害。放在书桌上吧，这样容易保持平整，但过往的同学太多，磕磕碰碰是在所难免的，说不准某天谁和谁爆发了大战，还会拿它当武器。对了，干脆为它特制一个包儿，作为它“私人”享用的别墅，但这上学放学拎着也麻烦……唉，这左思右想了半天，竟没有想出一个好办法来。为此，我懊恼了好半天。

突然，我想起一个绝佳的地方，那就是我书包里的“世外桃源”——第二层。平时我都爱带些小玩意儿到学校来，为了把学习和娱乐彻底地分开，我为那些小玩意儿特地腾了地儿。嘿嘿，这下轮到你们腾地儿啦！我窃笑着，既庆贺终于为《课堂内外·创新作文》找到了绝佳圣地，又嘲笑那些小玩意儿的失宠。说着，便把那些小玩意通通掏了出来。可说归说，看那些扒拉出来的玩意儿都丧着脸看着我，不禁产生了一丝丝愧疚之感。那干脆放一块儿吧，让它们和平相处。不行，现在《课堂内外·创新作文》在我心中可拥有至高无上的地位。狠狠心，又丢开了那些旧玩意儿。看着《课堂内外·创新作文》平整、舒坦地躺在我为它设置的“雅阁”里，心里别提有多么舒畅快活。这算是我这个守护神做的第一大功绩吧!

为了检验《课堂内外·创新作文》对我第一功绩的满意度，我又将它小心翼翼地拿了出来。嘿，完好无损！瞧它好像在对我高兴地笑呢，我不免得意了几分。我如饥似渴地捧起书本，一头扎进去，享受那方属于我的天地。哇噻，内容太丰富了，有虚幻的童话，有神奇的奥秘；有生活写实，有搞笑的人和事；有……让人目不暇接。“这，怎么回事？生锈的嘴？”大跌眼镜。管它呢，瞧下去再说。在好奇心的驱使下，谜团解开：“哦，原来是虚幻的。以嘴的角度写事儿，新鲜！”“啊？小强，小强……是一只蟑螂，居然还给‘我’颁奖。哈哈，太有创意了！有才！”自个儿陶醉着，居然笑出了声，惹得大家的目光都聚焦过来。

由此看来，我的保护措施完全有效，非常有效！可随着《课堂内外·创新作文》知名度的提高，它的借用率也提高了。当然，损坏率也水涨船高。“不借了，不借了！瞧你们一个二个给我弄的。”我一边抚慰被弄皱的《课堂内外·创新作文》，一边高声宣布我的“禁止借书”令。“不就是借本《课堂内外·创新作文》吗？有什么了不起？”平时我的好姐妹见我翻脸不认人，撇撇嘴，阴阳怪气地发着牢骚走了。“我……唉！”我无奈地望着他们的背影，又心疼地抚慰着受伤的《课堂内外·创新作文》。“宝贝呀，你说我是不是‘重色轻友’啊？”我寻思着两全其美的办法。有了！我干脆办些“诚信借书证”吧，本人觉得诚信度较高的可以发予，借书后能做到毫发无损归还的，便可获得下次借书权；如果有弄脏弄坏的，那可就别怪我翻脸不认人。说干就干，因为现在我的“创新”家族成员较多，这样一来就方便管理了。

结果呢？结果，唉！当然没有预期的好。嗜书如命、全力保护的人有几个？除了本人，寥寥无几。其他的呢？有被本人“骂”的，有被宣布永世“禁止借书令”的，可也有硬抢的。你们说，这算什么呢？当然，《课堂内外·创新作文》的命运可想而知。每次翻起那惨遭蹂躏的书页，我都心疼得一个劲儿地掉眼泪。也怪我这个守护神无能为力呀！

不过，《课堂内外·创新作文》自己还挺高兴的。“嗨，小主人，用不着难过。你都不知道，他们有多喜欢我。上课看，下课看，学校看，家里看，有时吃饭睡觉也看，都把我当成掌上明珠了！”我似乎听到《课堂内外·创新作文》安慰的声音。是哦，其实大家都蛮喜欢它的，不过喜欢的方式稍稍欠缺一点罢了，何必生那么大气？这样想着，我便又破涕为笑了。我是《课堂内外·创新作文》的守护神

⊙ 重庆市江津区双槐树小学 唐小兰

“耶，新一期的《课堂内外·创新作文》到了！”我捧着刚到手的《课堂内外·创新作文》兴奋地叫道。

《课堂内外·创新作文》，早已成了我生命的一部分；《课堂内外·创新作文》，是我每月不变的期待与等候。每次摸着光滑、精美的封面，翻着溢着墨香的书页，我都要深深沉醉一番。

记得第一次结识《课堂内外·创新作文》，我便有相见恨晚的感觉。那时尚的版式、鲜明的主题、个性的语言，一切体现了以“我”为本。一口气读罢，似乎完成了一次心灵之旅。从此，我理所当然地成了《课堂内外·创新作文》的忠实粉丝，当然也成了它的终极守护神。

书倒是看完了，把它放在哪儿好呢？放书包里吧，容易褶皱。因为书太多，取拿其他书时，难免会碰坏它，我可不让它受到半点伤害。放在书桌上吧，这样容易保持平整，但过往的同学太多，磕磕碰碰是在所难免的，说不准某天谁和谁爆发了大战，还会拿它当武器。对了，干脆为它特制一个包儿，作为它“私人”享用的别墅，但这上学放学拎着也麻烦……唉，这左思右想了半天，竟没有想出一个好办法来。为此，我懊恼了好半天。

突然，我想起一个绝佳的地方，那就是我书包里的“世外桃源”——第二层。平时我都爱带些小玩意儿到学校来，为了把学习和娱乐彻底地分开，我为那些小玩意儿特地腾了地儿。嘿嘿，这下轮到你们腾地儿啦！我窃笑着，既庆贺终于为《课堂内外·创新作文》找到了绝佳圣地，又嘲笑那些小玩意儿的失宠。说着，便把那些小玩意通通掏了出来。可说归说，看那些扒拉出来的玩意儿都丧着脸看着我，不禁产生了一丝丝愧疚之感。那干脆放一块儿吧，让它们和平相处。不行，现在《课堂内外·创新作文》在我心中可拥有至高无上的地位。狠狠心，又丢开了那些旧玩意儿。看着《课堂内外·创新作文》平整、舒坦地躺在我为它设置的“雅阁”里，心里别提有多么舒畅快活。这算是我这个守护神做的第一大功绩吧!

为了检验《课堂内外·创新作文》对我第一功绩的满意度，我又将它小心翼翼地拿了出来。嘿，完好无损！瞧它好像在对我高兴地笑呢，我不免得意了几分。我如饥似渴地捧起书本，一头扎进去，享受那方属于我的天地。哇噻，内容太丰富了，有虚幻的童话，有神奇的奥秘；有生活写实，有搞笑的人和事；有……让人目不暇接。“这，怎么回事？生锈的嘴？”大跌眼镜。管它呢，瞧下去再说。在好奇心的驱使下，谜团解开：“哦，原来是虚幻的。以嘴的角度写事儿，新鲜！”“啊？小强，小强……是一只蟑螂，居然还给‘我’颁奖。哈哈，太有创意了！有才！”自个儿陶醉着，居然笑出了声，惹得大家的目光都聚焦过来。

由此看来，我的保护措施完全有效，非常有效！可随着《课堂内外·创新作文》知名度的提高，它的借用率也提高了。当然，损坏率也水涨船高。“不借了，不借了！瞧你们一个二个给我弄的。”我一边抚慰被弄皱的《课堂内外·创新作文》，一边高声宣布我的“禁止借书”令。“不就是借本《课堂内外·创新作文》吗？有什么了不起？”平时我的好姐妹见我翻脸不认人，撇撇嘴，阴阳怪气地发着牢骚走了。“我……唉！”我无奈地望着他们的背影，又心疼地抚慰着受伤的《课堂内外·创新作文》。“宝贝呀，你说我是不是‘重色轻友’啊？”我寻思着两全其美的办法。有了！我干脆办些“诚信借书证”吧，本人觉得诚信度较高的可以发予，借书后能做到毫发无损归还的，便可获得下次借书权；如果有弄脏弄坏的，那可就别怪我翻脸不认人。说干就干，因为现在我的“创新”家族成员较多，这样一来就方便管理了。

结果呢？结果，唉！当然没有预期的好。嗜书如命、全力保护的人有几个？除了本人，寥寥无几。其他的呢？有被本人“骂”的，有被宣布永世“禁止借书令”的，可也有硬抢的。你们说，这算什么呢？当然，《课堂内外·创新作文》的命运可想而知。每次翻起那惨遭蹂躏的书页，我都心疼得一个劲儿地掉眼泪。也怪我这个守护神无能为力呀！

不过，《课堂内外·创新作文》自己还挺高兴的。“嗨，小主人，用不着难过。你都不知道，他们有多喜欢我。上课看，下课看，学校看，家里看，有时吃饭睡觉也看，都把我当成掌上明珠了！”我似乎听到《课堂内外·创新作文》安慰的声音。是哦，其实大家都蛮喜欢它的，不过喜欢的方式稍稍欠缺一点罢了，何必生那么大气？这样想着，我便又破涕为笑了。我是《课堂内外·创新作文》的守护神

⊙ 重庆市江津区双槐树小学 唐小兰

“耶，新一期的《课堂内外·创新作文》到了！”我捧着刚到手的《课堂内外·创新作文》兴奋地叫道。

《课堂内外·创新作文》，早已成了我生命的一部分；《课堂内外·创新作文》，是我每月不变的期待与等候。每次摸着光滑、精美的封面，翻着溢着墨香的书页，我都要深深沉醉一番。

记得第一次结识《课堂内外·创新作文》，我便有相见恨晚的感觉。那时尚的版式、鲜明的主题、个性的语言，一切体现了以“我”为本。一口气读罢，似乎完成了一次心灵之旅。从此，我理所当然地成了《课堂内外·创新作文》的忠实粉丝，当然也成了它的终极守护神。

书倒是看完了，把它放在哪儿好呢？放书包里吧，容易褶皱。因为书太多，取拿其他书时，难免会碰坏它，我可不让它受到半点伤害。放在书桌上吧，这样容易保持平整，但过往的同学太多，磕磕碰碰是在所难免的，说不准某天谁和谁爆发了大战，还会拿它当武器。对了，干脆为它特制一个包儿，作为它“私人”享用的别墅，但这上学放学拎着也麻烦……唉，这左思右想了半天，竟没有想出一个好办法来。为此，我懊恼了好半天。

突然，我想起一个绝佳的地方，那就是我书包里的“世外桃源”——第二层。平时我都爱带些小玩意儿到学校来，为了把学习和娱乐彻底地分开，我为那些小玩意儿特地腾了地儿。嘿嘿，这下轮到你们腾地儿啦！我窃笑着，既庆贺终于为《课堂内外·创新作文》找到了绝佳圣地，又嘲笑那些小玩意儿的失宠。说着，便把那些小玩意通通掏了出来。可说归说，看那些扒拉出来的玩意儿都丧着脸看着我，不禁产生了一丝丝愧疚之感。那干脆放一块儿吧，让它们和平相处。不行，现在《课堂内外·创新作文》在我心中可拥有至高无上的地位。狠狠心，又丢开了那些旧玩意儿。看着《课堂内外·创新作文》平整、舒坦地躺在我为它设置的“雅阁”里，心里别提有多么舒畅快活。这算是我这个守护神做的第一大功绩吧!

为了检验《课堂内外·创新作文》对我第一功绩的满意度，我又将它小心翼翼地拿了出来。嘿，完好无损！瞧它好像在对我高兴地笑呢，我不免得意了几分。我如饥似渴地捧起书本，一头扎进去，享受那方属于我的天地。哇噻，内容太丰富了，有虚幻的童话，有神奇的奥秘；有生活写实，有搞笑的人和事；有……让人目不暇接。“这，怎么回事？生锈的嘴？”大跌眼镜。管它呢，瞧下去再说。在好奇心的驱使下，谜团解开：“哦，原来是虚幻的。以嘴的角度写事儿，新鲜！”“啊？小强，小强……是一只蟑螂，居然还给‘我’颁奖。哈哈，太有创意了！有才！”自个儿陶醉着，居然笑出了声，惹得大家的目光都聚焦过来。

由此看来，我的保护措施完全有效，非常有效！可随着《课堂内外·创新作文》知名度的提高，它的借用率也提高了。当然，损坏率也水涨船高。“不借了，不借了！瞧你们一个二个给我弄的。”我一边抚慰被弄皱的《课堂内外·创新作文》，一边高声宣布我的“禁止借书”令。“不就是借本《课堂内外·创新作文》吗？有什么了不起？”平时我的好姐妹见我翻脸不认人，撇撇嘴，阴阳怪气地发着牢骚走了。“我……唉！”我无奈地望着他们的背影，又心疼地抚慰着受伤的《课堂内外·创新作文》。“宝贝呀，你说我是不是‘重色轻友’啊？”我寻思着两全其美的办法。有了！我干脆办些“诚信借书证”吧，本人觉得诚信度较高的可以发予，借书后能做到毫发无损归还的，便可获得下次借书权；如果有弄脏弄坏的，那可就别怪我翻脸不认人。说干就干，因为现在我的“创新”家族成员较多，这样一来就方便管理了。

结果呢？结果，唉！当然没有预期的好。嗜书如命、全力保护的人有几个？除了本人，寥寥无几。其他的呢？有被本人“骂”的，有被宣布永世“禁止借书令”的，可也有硬抢的。你们说，这算什么呢？当然，《课堂内外·创新作文》的命运可想而知。每次翻起那惨遭蹂躏的书页，我都心疼得一个劲儿地掉眼泪。也怪我这个守护神无能为力呀！

不过，《课堂内外·创新作文》自己还挺高兴的。“嗨，小主人，用不着难过。你都不知道，他们有多喜欢我。上课看，下课看，学校看，家里看，有时吃饭睡觉也看，都把我当成掌上明珠了！”我似乎听到《课堂内外·创新作文》安慰的声音。是哦，其实大家都蛮喜欢它的，不过喜欢的方式稍稍欠缺一点罢了，何必生那么大气？这样想着，我便又破涕为笑了。我是《课堂内外·创新作文》的守护神

⊙ 重庆市江津区双槐树小学 唐小兰

“耶，新一期的《课堂内外·创新作文》到了！”我捧着刚到手的《课堂内外·创新作文》兴奋地叫道。

《课堂内外·创新作文》，早已成了我生命的一部分；《课堂内外·创新作文》，是我每月不变的期待与等候。每次摸着光滑、精美的封面，翻着溢着墨香的书页，我都要深深沉醉一番。

记得第一次结识《课堂内外·创新作文》，我便有相见恨晚的感觉。那时尚的版式、鲜明的主题、个性的语言，一切体现了以“我”为本。一口气读罢，似乎完成了一次心灵之旅。从此，我理所当然地成了《课堂内外·创新作文》的忠实粉丝，当然也成了它的终极守护神。

书倒是看完了，把它放在哪儿好呢？放书包里吧，容易褶皱。因为书太多，取拿其他书时，难免会碰坏它，我可不让它受到半点伤害。放在书桌上吧，这样容易保持平整，但过往的同学太多，磕磕碰碰是在所难免的，说不准某天谁和谁爆发了大战，还会拿它当武器。对了，干脆为它特制一个包儿，作为它“私人”享用的别墅，但这上学放学拎着也麻烦……唉，这左思右想了半天，竟没有想出一个好办法来。为此，我懊恼了好半天。

突然，我想起一个绝佳的地方，那就是我书包里的“世外桃源”——第二层。平时我都爱带些小玩意儿到学校来，为了把学习和娱乐彻底地分开，我为那些小玩意儿特地腾了地儿。嘿嘿，这下轮到你们腾地儿啦！我窃笑着，既庆贺终于为《课堂内外·创新作文》找到了绝佳圣地，又嘲笑那些小玩意儿的失宠。说着，便把那些小玩意通通掏了出来。可说归说，看那些扒拉出来的玩意儿都丧着脸看着我，不禁产生了一丝丝愧疚之感。那干脆放一块儿吧，让它们和平相处。不行，现在《课堂内外·创新作文》在我心中可拥有至高无上的地位。狠狠心，又丢开了那些旧玩意儿。看着《课堂内外·创新作文》平整、舒坦地躺在我为它设置的“雅阁”里，心里别提有多么舒畅快活。这算是我这个守护神做的第一大功绩吧!

为了检验《课堂内外·创新作文》对我第一功绩的满意度，我又将它小心翼翼地拿了出来。嘿，完好无损！瞧它好像在对我高兴地笑呢，我不免得意了几分。我如饥似渴地捧起书本，一头扎进去，享受那方属于我的天地。哇噻，内容太丰富了，有虚幻的童话，有神奇的奥秘；有生活写实，有搞笑的人和事；有……让人目不暇接。“这，怎么回事？生锈的嘴？”大跌眼镜。管它呢，瞧下去再说。在好奇心的驱使下，谜团解开：“哦，原来是虚幻的。以嘴的角度写事儿，新鲜！”“啊？小强，小强……是一只蟑螂，居然还给‘我’颁奖。哈哈，太有创意了！有才！”自个儿陶醉着，居然笑出了声，惹得大家的目光都聚焦过来。

由此看来，我的保护措施完全有效，非常有效！可随着《课堂内外·创新作文》知名度的提高，它的借用率也提高了。当然，损坏率也水涨船高。“不借了，不借了！瞧你们一个二个给我弄的。”我一边抚慰被弄皱的《课堂内外·创新作文》，一边高声宣布我的“禁止借书”令。“不就是借本《课堂内外·创新作文》吗？有什么了不起？”平时我的好姐妹见我翻脸不认人，撇撇嘴，阴阳怪气地发着牢骚走了。“我……唉！”我无奈地望着他们的背影，又心疼地抚慰着受伤的《课堂内外·创新作文》。“宝贝呀，你说我是不是‘重色轻友’啊？”我寻思着两全其美的办法。有了！我干脆办些“诚信借书证”吧，本人觉得诚信度较高的可以发予，借书后能做到毫发无损归还的，便可获得下次借书权；如果有弄脏弄坏的，那可就别怪我翻脸不认人。说干就干，因为现在我的“创新”家族成员较多，这样一来就方便管理了。

结果呢？结果，唉！当然没有预期的好。嗜书如命、全力保护的人有几个？除了本人，寥寥无几。其他的呢？有被本人“骂”的，有被宣布永世“禁止借书令”的，可也有硬抢的。你们说，这算什么呢？当然，《课堂内外·创新作文》的命运可想而知。每次翻起那惨遭蹂躏的书页，我都心疼得一个劲儿地掉眼泪。也怪我这个守护神无能为力呀！

不过，《课堂内外·创新作文》自己还挺高兴的。“嗨，小主人，用不着难过。你都不知道，他们有多喜欢我。上课看，下课看，学校看，家里看，有时吃饭睡觉也看，都把我当成掌上明珠了！”我似乎听到《课堂内外·创新作文》安慰的声音。是哦，其实大家都蛮喜欢它的，不过喜欢的方式稍稍欠缺一点罢了，何必生那么大气？这样想着，我便又破涕为笑了。我是《课堂内外·创新作文》的守护神

⊙ 重庆市江津区双槐树小学 唐小兰

“耶，新一期的《课堂内外·创新作文》到了！”我捧着刚到手的《课堂内外·创新作文》兴奋地叫道。

《课堂内外·创新作文》，早已成了我生命的一部分；《课堂内外·创新作文》，是我每月不变的期待与等候。每次摸着光滑、精美的封面，翻着溢着墨香的书页，我都要深深沉醉一番。

记得第一次结识《课堂内外·创新作文》，我便有相见恨晚的感觉。那时尚的版式、鲜明的主题、个性的语言，一切体现了以“我”为本。一口气读罢，似乎完成了一次心灵之旅。从此，我理所当然地成了《课堂内外·创新作文》的忠实粉丝，当然也成了它的终极守护神。

书倒是看完了，把它放在哪儿好呢？放书包里吧，容易褶皱。因为书太多，取拿其他书时，难免会碰坏它，我可不让它受到半点伤害。放在书桌上吧，这样容易保持平整，但过往的同学太多，磕磕碰碰是在所难免的，说不准某天谁和谁爆发了大战，还会拿它当武器。对了，干脆为它特制一个包儿，作为它“私人”享用的别墅，但这上学放学拎着也麻烦……唉，这左思右想了半天，竟没有想出一个好办法来。为此，我懊恼了好半天。

突然，我想起一个绝佳的地方，那就是我书包里的“世外桃源”——第二层。平时我都爱带些小玩意儿到学校来，为了把学习和娱乐彻底地分开，我为那些小玩意儿特地腾了地儿。嘿嘿，这下轮到你们腾地儿啦！我窃笑着，既庆贺终于为《课堂内外·创新作文》找到了绝佳圣地，又嘲笑那些小玩意儿的失宠。说着，便把那些小玩意通通掏了出来。可说归说，看那些扒拉出来的玩意儿都丧着脸看着我，不禁产生了一丝丝愧疚之感。那干脆放一块儿吧，让它们和平相处。不行，现在《课堂内外·创新作文》在我心中可拥有至高无上的地位。狠狠心，又丢开了那些旧玩意儿。看着《课堂内外·创新作文》平整、舒坦地躺在我为它设置的“雅阁”里，心里别提有多么舒畅快活。这算是我这个守护神做的第一大功绩吧!

为了检验《课堂内外·创新作文》对我第一功绩的满意度，我又将它小心翼翼地拿了出来。嘿，完好无损！瞧它好像在对我高兴地笑呢，我不免得意了几分。我如饥似渴地捧起书本，一头扎进去，享受那方属于我的天地。哇噻，内容太丰富了，有虚幻的童话，有神奇的奥秘；有生活写实，有搞笑的人和事；有……让人目不暇接。“这，怎么回事？生锈的嘴？”大跌眼镜。管它呢，瞧下去再说。在好奇心的驱使下，谜团解开：“哦，原来是虚幻的。以嘴的角度写事儿，新鲜！”“啊？小强，小强……是一只蟑螂，居然还给‘我’颁奖。哈哈，太有创意了！有才！”自个儿陶醉着，居然笑出了声，惹得大家的目光都聚焦过来。

由此看来，我的保护措施完全有效，非常有效！可随着《课堂内外·创新作文》知名度的提高，它的借用率也提高了。当然，损坏率也水涨船高。“不借了，不借了！瞧你们一个二个给我弄的。”我一边抚慰被弄皱的《课堂内外·创新作文》，一边高声宣布我的“禁止借书”令。“不就是借本《课堂内外·创新作文》吗？有什么了不起？”平时我的好姐妹见我翻脸不认人，撇撇嘴，阴阳怪气地发着牢骚走了。“我……唉！”我无奈地望着他们的背影，又心疼地抚慰着受伤的《课堂内外·创新作文》。“宝贝呀，你说我是不是‘重色轻友’啊？”我寻思着两全其美的办法。有了！我干脆办些“诚信借书证”吧，本人觉得诚信度较高的可以发予，借书后能做到毫发无损归还的，便可获得下次借书权；如果有弄脏弄坏的，那可就别怪我翻脸不认人。说干就干，因为现在我的“创新”家族成员较多，这样一来就方便管理了。

结果呢？结果，唉！当然没有预期的好。嗜书如命、全力保护的人有几个？除了本人，寥寥无几。其他的呢？有被本人“骂”的，有被宣布永世“禁止借书令”的，可也有硬抢的。你们说，这算什么呢？当然，《课堂内外·创新作文》的命运可想而知。每次翻起那惨遭蹂躏的书页，我都心疼得一个劲儿地掉眼泪。也怪我这个守护神无能为力呀！

不过，《课堂内外·创新作文》自己还挺高兴的。“嗨，小主人，用不着难过。你都不知道，他们有多喜欢我。上课看，下课看，学校看，家里看，有时吃饭睡觉也看，都把我当成掌上明珠了！”我似乎听到《课堂内外·创新作文》安慰的声音。是哦，其实大家都蛮喜欢它的，不过喜欢的方式稍稍欠缺一点罢了，何必生那么大气？这样想着，我便又破涕为笑了。

这样的课堂我喜欢 李翊维

我们的课堂活跃时，不时有“演员”粉墨登场；紧张时，只听到奋笔疾书的沙沙声；轻松时，一阵阵会心的笑声不时传来。我喜欢这样的课堂。这就是我们力学小学六(9)班的英语课。

黄老师是我们的新任老师，教我们时间不长，但我们每次都盼着她给我们上课。有一次上课，在讲到E部分课文，她为了让我们记住句型，背诵课文更加熟练，就请同学来表演课文。同学们跃跃欲试，最终陆海陌上台表演了，只见他感情充沛，脸上的表情也很丰富，时而眉头紧锁，时而面带微笑，再加上夸张的动作，生动的语言，有趣的表演让大家开怀大笑，印象深刻，课文自然就很容易记住了。这样活泼的课堂我喜欢。

在上课的时候，为了鼓励我们积极发言，黄老师还会给我们组织一些小小的比赛。在一次下午的一节英语课上，黄老师让我们四个小组进行英语答题竞赛，只要哪一组获得最高分，就可以得到“大大的”奖励，一听到“奖励”这个词，同学们可高兴了。每一个同学都努力地为自己的组争光。黄老师刚刚提出一个问题，下面马上就竖起了像“树林”一样的小手，课堂的气氛异常高涨，同学们在黄老师的课堂上比原来积极了许多。最后，我们组获得了胜利，老师便公布了我们期待已久的奖励，原来是少默写一篇课文。

当然，别看我们上课的时候很活跃，可是我们记笔记、考试时可认真了。上课时，当老师讲到一个知识点时，教室就会变得十分安静。原来不太爱记笔记的我们也会埋下头，开始认认真真地记起笔记，老师不仅要检查笔记，而且还对某些同学进行“奖励”。笔记记得少而不全的同学就会享受到“丰富的英语大礼包”，里面有抄写课文，默写单词，读书等，但是每个人都不想得到这样的英语大礼包。所以只要老师讲到一个知识点时，我们就会记下来，那时教室里只会听到笔尖的刷刷声。

没有死板的背诵，没有枯燥的说教，没有严厉的批评，轻松而活跃，这样的课堂我喜欢。

这样的课堂我喜欢

我们的课堂活跃时，不时有“演员”粉墨登场；紧张时，只听到奋笔疾书的沙沙声；轻松时，一阵阵会心的笑声不时传来。我喜欢这样的课堂。这就是我们力学小学六(9)班的英语课。

黄老师是我们的新任老师，教我们时间不长，但我们每次都盼着她给我们上课。有一次上课，在讲到E部分课文，她为了让我们记住句型，背诵课文更加熟练，就请同学来表演课文。同学们跃跃欲试，最终陆海陌上台表演了，只见他感情充沛，脸上的表情也很丰富，时而眉头紧锁，时而面带微笑，再加上夸张的动作，生动的语言，有趣的表演让大家开怀大笑，印象深刻，课文自然就很容易记住了。这样活泼的课堂我喜欢。

在上课的时候，为了鼓励我们积极发言，黄老师还会给我们组织一些小小的比赛。在一次下午的一节英语课上，黄老师让我们四个小组进行英语答题竞赛，只要哪一组获得最高分，就可以得到“大大的”奖励，一听到“奖励”这个词，同学们可高兴了。每一个同学都努力地为自己的组争光。黄老师刚刚提出一个问题，下面马上就竖起了像“树林”一样的小手，课堂的气氛异常高涨，同学们在黄老师的课堂上比原来积极了许多。最后，我们组获得了胜利，老师便公布了我们期待已久的奖励，原来是少默写一篇课文。

当然，别看我们上课的时候很活跃，可是我们记笔记、考试时可认真了。上课时，当老师讲到一个知识点时，教室就会变得十分安静。原来不太爱记笔记的我们也会埋下头，开始认认真真地记起笔记，老师不仅要检查笔记，而且还对某些同学进行“奖励”。笔记记得少而不全的同学就会享受到“丰富的英语大礼包”，里面有抄写课文，默写单词，读书等，但是每个人都不想得到这样的英语大礼包。所以只要老师讲到一个知识点时，我们就会记下来，那时教室里只会听到笔尖的刷刷声。

没有死板的背诵，没有枯燥的说教，没有严厉的批评，轻松而活跃，这样的课堂我喜欢。