参观上海博物馆射阳县解放路小学四（4）班孙辰暑假的一天，小姑妈让表哥和我去参观上海博物馆。上海博物馆新馆位于上海市的中心，人民广场的南侧。是中华文化精华的宝库，也是上海社会文明、文化的象征和窗口。上海博物馆新馆的整幢建筑是上圆下方的造型，寓意中国的传统说法："天圆地方"。从远处眺望，圆形屋顶加拱门的上部弧线，整座建筑宛如一尊中国古代的青铜器。建筑面积共4万平方米，地下一层半，地面四层半，建筑总高度为29.5米。我和表哥迫不及待地走了进去。哇！博物馆里面的人真多呀，有来自五湖四海的外国朋友，也有许多是中国各地来的参观者。看了简介，我知道了上海博物馆陈列面积共计12000平方米，一楼为中国古代青铜馆、中国古代雕塑馆和展览大厅；二楼为中国古陶瓷馆、暂得楼陶瓷馆和展览厅；三楼为中国历代书法馆、中国历代绘画馆、中国历代玺印馆；四楼为中国古代玉器馆、中国历代钱币馆、中国明清家具馆、中国少数民族工艺馆和展览厅。但是，还有些是没有开放的，所以我们没有全部都参观过。给我印象最深的是一楼的古代青铜馆，因为我和表哥都算是这一个馆参观得最仔细了，也是唯一把全部都参观过的一个。在那里面，我知道了青铜器是所有文物中比较重要的一类，而在中国这一点尤其突出。青铜器以其量大、精品多、艺术与科学价值高而饮誉海内外，因此青铜器的鉴定也成为文物鉴定中最重要的一门学问。听说我们中国的青铜器数量繁多，其原因也在于它的数量太大，到处都有，难以确知。青铜器不但数量多，而且造型丰富，品种繁多。有酒器、食器、水器、乐器、兵器、农具与工具、车马器、生活用具、货币、玺印，等等。单在酒器类中又有爵。角、觯、?、尊、壶、卣、方彝、觥、?、?、勺、禁等二十多个器种，而每一器种在每个时代都呈现不同的风采，同一时代的同一器种的式样也多姿多彩，而不同地区的青铜器也有所差异，犹如百花齐放，五彩缤纷，因而使青铜器具有很高的观赏价值。青铜器有不同凡响的吸引力。参观着，我发现这些青铜器有一个显著的特点，就是在青铜器上铸刻文字，而这些文字正是金文。过了2、3个小时，我和表哥就把博物馆参观完了。博物馆里陈列的物品可真多呀，其中有的是捐赠的，有的是什么地方出土的，还有的是借展的等等，看得我目不暇接，眼花缭乱。'

《上海世博会》

世界博览会在中国上海举行了，世人瞩目。8月5日，我和妈妈也一起去参观了上海世博会。在途中，导游阿姨向我们介绍了世博园的一些情况和规则，世博园分两个片、五个区，一片区域被黄浦江割开，就变成了两个片，竖着看世博园的地图，东边的叫浦东，包含A、B、C三个区，西边的叫浦西，包含D、E两个区。我对浦西的太空等科技知识感兴趣，所有开始我们就制定计划主要游览浦西。

我和妈妈从浦东的5号路口进入世博园，远远就看见中国国家馆，它像一顶古人的官帽，红艳艳的，又有人称为“东方之冠”。因为导游阿姨告诉我们国家馆需要预约，很难进入，所有我们就直奔省市馆，在那里，我看到了：云南禄丰恐龙化石、广东的舞狮、甘肃的敦煌壁画、四川的大熊猫、都江堰的水利工程、海南的清明上河图等等。接下来我们去了城市足迹馆，那里有通过动漫让我知道了城市的来源，看到了古人的遗迹，有雅典娜的无头雕像、古代城堡等。在城市未来馆，看到了国家计划和未来城市的模样，如智能城市、能源之城等。接着我们去了有趣的万科馆，它分为五个展厅，在“雪山精灵厅”，我看到云南金丝猴如何从生存空间消失的威胁中险象环生，告诉大家必须保护动物，就是保护自已的家园。在“生命之树厅”展示了世界上最大规模的公益环保行动——我国的退耕还林政策，如何让林进沙退，让“生命之树”茁壮生长。在“莫比斯环厅”里的莫比斯环象征着资源的无限循环，台北市民是如何通过日常生活中的点滴行动变问题为资源。“尊重•可能厅”讲述的是尊重的故事，只要个人、组织和社会都能，以尊重的态度付出努力，那么未来就会有人类、自然、城市和谐共生的美好可能。在那里我也成为了环保志愿者。因为我们来的太晚了，蚂蚁探险厅正在维护，没能参观。最后我们有游览了太空家园馆，在那里，我们看见了太阳、地球、水星、木星、海王星的星体，还观看了一部名为《太空侠》的3D动画片，它体现了人类对于奇妙的太空世界的探索。

第二天，我们经过一晚的休息后再次开始踏上世博园的征途。我们首先冲向了可口可乐快乐工坊馆。在那里通过动画片我知道了许多制作可口可乐流程，2.22摄氏度是饮用可口可乐的最佳温度，阿姨还教我们如何正确开启可口可乐。接着，我们通过地铁达到浦东，地铁稳、快，而且舒适，这是地铁的三大特点。到了浦东，我们首先到了澳大利亚馆，澳大利亚馆外表呈不规则状，是一座会变色的“艾亚斯岩”，它的表面是赭色，代表澳大利亚特有的红土。进入大厅后，我们看见“空中飞人”表演，演员们穿梭于玻璃花荚雕塑之间，沿着一条长达160米，环绕展馆的全封闭玻璃通道，我们从沿途的展区中，了解到澳大利亚的历史和亮点，如加比勒海盗、悉尼奥运会、匿名投票等。最后我们到达一个能够容乃1000人的圆形剧场，他们运用高新科技，给我们带来气势非凡的"视听盛宴"，通过三个模拟小朋友的对话、图片、介绍让我们进一步了解澳大利亚的人土风情。最后我们还参观了柬埔寨馆、城市地球馆、城市生命馆等。

通过两天的游玩，让我知道我们应该保护地球，这样我们才可以永远生活在美丽的家园里。

我爱上海

上海磁悬浮列车是中国乃至世界上第一条高速磁悬浮铁路商业运行线。它西起上海地铁二号线，东至浦东国际机场，全长约30公里，设计最高时速430公里/小时，运行时间七分钟。它既是连接机场和市区的大运量高速交通线，也是一条旅游观光线。它是新世纪上海交通建设的重点项目，总投资约89亿元人民币。 它具有速度快，能耗低，维修少，污染小的优点。上海磁悬浮列车是我们小学生眼中的“火箭”。几乎每天我们都要在上学的路上花很长的时间，所以，我们恨不得能坐磁悬浮列车去上学。磁悬浮列车的速度之快，不也象征着上海的飞速发展吗？

与其他城市相比，上海有其独特的个人魅力，尤其是在培养人才方面，也是别具一格的。我们上课用的书都与其他城市不同。语文书上有许多自学课文，需要自己去学习和理解。考试时有关书本的题目较少，课外的内容较多，这就要求我们平时除了学习课内知识以外，还要利用课余时间阅读其他课外书。这样可以大大增加我们的知识面，让我们学到更多东西。我们从幼儿园就开始学习英语。英语书上有很多精美的图片，它可以帮助我们理解，记忆单词和课文。还有帮助我们学习音标的独特的句子，例如：sh----Sheisintheshoeshop.你看，它把要学的音标都用不同的颜色表示出来。最特别的是英语磁带，是正宗的美式发音，而且每个单词和课文都要重复读两遍：第一遍较快一些，但第二遍时它会特意读慢一些。这样就有助于我们记忆单词和课文。磁带里有时还会有一些动物的声音，有助于更具体地理解课文。其它课程的书也有各自的特点，这些教材十分受同学们的欢迎，我们很高兴能使用这些课本。无论是同学还是老师都满怀激情地参与到课堂学习中，互动性很强，同学们的积极性很高，每天上课都充满了乐趣！

我爱上海，我愿意为上海发展贡献自己的一份力量。我有一个梦想：在2010年世博会时我是一个义务的翻译员，能为各国人士介绍我可爱美丽的上海。我有一个梦想：2010年时我是一个伟大的建筑师，能为上海设计许多有特色的高楼大厦，桥梁等。我有一个梦想：2010年时我是一名哺育祖国花朵的园丁，能为上海培养出许许多多的人才。我有一个梦想：2010年时我是一位大老板，能投资一些有利于上海建设的项目。为了这些梦想，我一定会好好学习，不断地充实自己，让自己成为一个有用之人，为上海乃至祖国的建设尽自己的一份绵薄之力！我坚信：今天我以身为一名上海人感到骄傲，明天上海将以我为荣！

——指导老师：章黎芸

上海世博感受

在上海的这7天中，我的感受是：虽然很累，也很辛苦，不过这些大城市的特点却一样、一样的吸引着我。在世博的外观上也有着独特的风味、特殊的韵味！里边也出现了许多与众不同的特色，有可爱的、有古典的、有美丽的等等，真是让人眼花缭乱呀！信息通信馆的未来梦想也丰富多彩，我的就是简单的一句话：世界和平、世界绿色、世界繁华。梦想，有的人认为是一个未知数，因为在那里面，我们总不知道自己的梦想到底在哪里；而有的人却认为是看得见，可以努力追求、寻找的。因为只有我们知道了自己的梦想，才会做出实际行动去追求。在博物馆里，我也很喜欢那些带有瓷器的小物件，特别是那些精致娇小的杯子。有的洁白无瑕、有的精致而美、还有的可爱、可爱还是可爱，把我这颗心纠得紧紧的。还有一些书画，真是好佩服那些名人呐！可以把普通简洁的字变成龙飞凤舞、完整无缺的；还有那些画，桃花也画得完美无瑕的，洁白的再加点粉红，再勾勒点艺术风格，就变成了一朵精致漂亮的花了！还有很多不同民族的服装和饰品。我最欣赏的就是维吾尔族的了，因为它的服饰与众不同，精致的皮夹上带点特殊的维吾尔风情，这样就更加体现了它们的特色！还有饰品，都是一些风味的，一把长长的刀，上面再雕刻些东西，就在那一瞬间，立马变成了一把“冰清玉洁”的兵器。

这次的上海世博行，真是可以用三个字形容：累、乐、喜。

2008上海卷

题目

平常大家关注更多的也许是“我们”，如果把视线转向“他们”，你会看到什么，又会想到什么？

请以“他们”为题，写一篇文章。（70分）

要求：①不少于800字；②不要写成诗歌；③不得透露个人相关信息。

考题解读 意料之外，情理之中

上海卷这几年的命题总有鲜明的特色，比如2005年的“当今文化生活对你成长的影响”、2006年的“我想握住你的手”及2007年的“必须跨过这道坎”，生活味浓郁，开放性与限制性结合得很好。2008年的“他们”，也是一道与考生生活紧密相关的试题。此题看似浅近，实际上体现了要求关注社会、关注人生、走出“以自我为中心”的思想内涵。就审题来看，“他们”是复数，意味着要写多个人（写很多人时最好先选一个代表，讲究点面结合）。再根据提示语“平常大家关注更多的也许是‘我们’……”，如果补全题意的话，其实是规定了写“关注他们”。构思作文时，以下几点须明确无误：

一、“他们”是谁

“他们”是谁得有清楚的界定。这一点上选择的余地相当大：可以是今人、古人，可以是国人、洋人（如有正义感的国际友人，如在特大地震发生后口无遮拦的以莎朗·斯通为代表的一群小丑），可以是正面人物、反面人物（比如分裂祖国、惨无人道的“藏独”分子）。当然，“他们”之间一定要有某种关联。这个关联点，可以是共有的精神品性，可以是相同的身份职业，可以是类似的地位处境（例如农民工、残疾人等同属弱势群体），可以是都与“我”朝夕相处（比如“我”的父母）。正因为“他们”包括除自己外的任何人，所以有一个精心选点切入的问题。一般说来，最好是写与自己关系密切的人（比如“我”的老师们、“我”的邻居们）。此外，“他们”也可是同中见异的两个人（如面临同样的打击，一个消极沉沦而另一个奋发有为）。

二、“我”关注“他们”哪一方面

为什么要关注？是怀着怎样的情感关注的？关注后有哪些感慨？这是行文重点所在。换言之，“他们”是怎样一个群体（有什么特点、有什么样的情感与需求、有什么样的境界等）得充分展示出来。接下来还得往深处拓展：针对“他们”的处境、情感、需求，“我”想到些什么或打算怎么做？具体说来，考生可站在褒扬的立场，写“他们”的崇高人格、拼搏精神、大智大勇给自己的启示；可站在同情的角度，写“他们”（如偏远地区的失学儿童、某项民间艺术的传承者）的酸甜苦辣、亟待援助；也可站在批评的角度，“哀其不幸，怒其不争”，写“他们”的平庸生活或鄙俗趣味催人警醒。像作家叶永烈在试写本题时，想到的是自己在纽约结识的一对当导游的父子，因为来自中国大陆，所以他们对五星红旗有着很深的感情。他们在到处飘扬着星条旗的纽约打起了五星红旗。虽然手中的红旗曾招来“麻烦”，“台独”分子曾警告“当心脑袋”，但他们“置之不理，照样举着五星红旗！”

三、文体上要写什么像什么

如果是记叙文，要有对“他们”言行、心理的细腻刻画，要有生动而文采斐然的表达；如果是散文，可针对有感染力的事件设置多种生活情景，通过“他们”来反观“我”或“我们”，抒写“应多从他人角度看问题、多注意他人感受”的人生感悟；如果写议论文，要追求思辨的深度，论点应鲜明，论证的结构要分明，切忌蜻蜓点水或面面俱到。

总之，该试题提醒我们：在这个世界上生存的不止是“我们”，还有千千万万个“他们”（《课堂内外·创新作文》杂志在2008年第四期做过“你”这个群体的专题，大致与上海卷相同）。我们理应适时地把眼光投向“他们”，敞开胸怀去关注世界、关爱他人。这对广大考生来说，无疑具有重要的教育意义。试题本身又亲切自然，具有较强的激发功能，对于那些经常关心身边人、天下事的考生来说，一定会有如鱼得水之感，一定能写出真切感人的佳作来。

评分细则

表格

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

基础48分 发展19分

总分67分

他们

夕阳西下，落日的余晖把半边天空映得通红，如血色般笼罩着这个城市。这个城市的人们也即将步入璀璨而丰富的夜生活。

一缕阳光打在钢筋上，在墙上映着斑驳的影；另一缕阳光打在他们的肩头，点滴如雪般的白点化在了他们藏青色的工作服上，不知是油漆，还是水泥，抑或是辛劳一天的见证——已干的汗痕。

他们还不能休息，是的，不能。在这个利益最大化的社会中，房地产商，建筑公司，承包商，包工头，一级又一级的剥削者，红了眼似的榨取着他们的题目

平常大家关注更多的也许是“我们”，如果把视线转向“他们”，你会看到什么，又会想到什么？

请以“他们”为题，写一篇文章。（70分）

要求：①不少于800字；②不要写成诗歌；③不得透露个人相关信息。

考题解读 意料之外，情理之中

上海卷这几年的命题总有鲜明的特色，比如2005年的“当今文化生活对你成长的影响”、2006年的“我想握住你的手”及2007年的“必须跨过这道坎”，生活味浓郁，开放性与限制性结合得很好。2008年的“他们”，也是一道与考生生活紧密相关的试题。此题看似浅近，实际上体现了要求关注社会、关注人生、走出“以自我为中心”的思想内涵。就审题来看，“他们”是复数，意味着要写多个人（写很多人时最好先选一个代表，讲究点面结合）。再根据提示语“平常大家关注更多的也许是‘我们’……”，如果补全题意的话，其实是规定了写“关注他们”。构思作文时，以下几点须明确无误：

一、“他们”是谁

“他们”是谁得有清楚的界定。这一点上选择的余地相当大：可以是今人、古人，可以是国人、洋人（如有正义感的国际友人，如在特大地震发生后口无遮拦的以莎朗·斯通为代表的一群小丑），可以是正面人物、反面人物（比如分裂祖国、惨无人道的“藏独”分子）。当然，“他们”之间一定要有某种关联。这个关联点，可以是共有的精神品性，可以是相同的身份职业，可以是类似的地位处境（例如农民工、残疾人等同属弱势群体），可以是都与“我”朝夕相处（比如“我”的父母）。正因为“他们”包括除自己外的任何人，所以有一个精心选点切入的问题。一般说来，最好是写与自己关系密切的人（比如“我”的老师们、“我”的邻居们）。此外，“他们”也可是同中见异的两个人（如面临同样的打击，一个消极沉沦而另一个奋发有为）。

二、“我”关注“他们”哪一方面

为什么要关注？是怀着怎样的情感关注的？关注后有哪些感慨？这是行文重点所在。换言之，“他们”是怎样一个群体（有什么特点、有什么样的情感与需求、有什么样的境界等）得充分展示出来。接下来还得往深处拓展：针对“他们”的处境、情感、需求，“我”想到些什么或打算怎么做？具体说来，考生可站在褒扬的立场，写“他们”的崇高人格、拼搏精神、大智大勇给自己的启示；可站在同情的角度，写“他们”（如偏远地区的失学儿童、某项民间艺术的传承者）的酸甜苦辣、亟待援助；也可站在批评的角度，“哀其不幸，怒其不争”，写“他们”的平庸生活或鄙俗趣味催人警醒。像作家叶永烈在试写本题时，想到的是自己在纽约结识的一对当导游的父子，因为来自中国大陆，所以他们对五星红旗有着很深的感情。他们在到处飘扬着星条旗的纽约打起了五星红旗。虽然手中的红旗曾招来“麻烦”，“台独”分子曾警告“当心脑袋”，但他们“置之不理，照样举着五星红旗！”

三、文体上要写什么像什么

如果是记叙文，要有对“他们”言行、心理的细腻刻画，要有生动而文采斐然的表达；如果是散文，可针对有感染力的事件设置多种生活情景，通过“他们”来反观“我”或“我们”，抒写“应多从他人角度看问题、多注意他人感受”的人生感悟；如果写议论文，要追求思辨的深度，论点应鲜明，论证的结构要分明，切忌蜻蜓点水或面面俱到。

总之，该试题提醒我们：在这个世界上生存的不止是“我们”，还有千千万万个“他们”（《课堂内外·创新作文》杂志在2008年第四期做过“你”这个群体的专题，大致与上海卷相同）。我们理应适时地把眼光投向“他们”，敞开胸怀去关注世界、关爱他人。这对广大考生来说，无疑具有重要的教育意义。试题本身又亲切自然，具有较强的激发功能，对于那些经常关心身边人、天下事的考生来说，一定会有如鱼得水之感，一定能写出真切感人的佳作来。

评分细则

表格

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

基础48分 发展19分

总分67分

他们

夕阳西下，落日的余晖把半边天空映得通红，如血色般笼罩着这个城市。这个城市的人们也即将步入璀璨而丰富的夜生活。

一缕阳光打在钢筋上，在墙上映着斑驳的影；另一缕阳光打在他们的肩头，点滴如雪般的白点化在了他们藏青色的工作服上，不知是油漆，还是水泥，抑或是辛劳一天的见证——已干的汗痕。

他们还不能休息，是的，不能。在这个利益最大化的社会中，房地产商，建筑公司，承包商，包工头，一级又一级的剥削者，红了眼似的榨取着他们的题目

平常大家关注更多的也许是“我们”，如果把视线转向“他们”，你会看到什么，又会想到什么？

请以“他们”为题，写一篇文章。（70分）

要求：①不少于800字；②不要写成诗歌；③不得透露个人相关信息。

考题解读 意料之外，情理之中

上海卷这几年的命题总有鲜明的特色，比如2005年的“当今文化生活对你成长的影响”、2006年的“我想握住你的手”及2007年的“必须跨过这道坎”，生活味浓郁，开放性与限制性结合得很好。2008年的“他们”，也是一道与考生生活紧密相关的试题。此题看似浅近，实际上体现了要求关注社会、关注人生、走出“以自我为中心”的思想内涵。就审题来看，“他们”是复数，意味着要写多个人（写很多人时最好先选一个代表，讲究点面结合）。再根据提示语“平常大家关注更多的也许是‘我们’……”，如果补全题意的话，其实是规定了写“关注他们”。构思作文时，以下几点须明确无误：

一、“他们”是谁

“他们”是谁得有清楚的界定。这一点上选择的余地相当大：可以是今人、古人，可以是国人、洋人（如有正义感的国际友人，如在特大地震发生后口无遮拦的以莎朗·斯通为代表的一群小丑），可以是正面人物、反面人物（比如分裂祖国、惨无人道的“藏独”分子）。当然，“他们”之间一定要有某种关联。这个关联点，可以是共有的精神品性，可以是相同的身份职业，可以是类似的地位处境（例如农民工、残疾人等同属弱势群体），可以是都与“我”朝夕相处（比如“我”的父母）。正因为“他们”包括除自己外的任何人，所以有一个精心选点切入的问题。一般说来，最好是写与自己关系密切的人（比如“我”的老师们、“我”的邻居们）。此外，“他们”也可是同中见异的两个人（如面临同样的打击，一个消极沉沦而另一个奋发有为）。

二、“我”关注“他们”哪一方面

为什么要关注？是怀着怎样的情感关注的？关注后有哪些感慨？这是行文重点所在。换言之，“他们”是怎样一个群体（有什么特点、有什么样的情感与需求、有什么样的境界等）得充分展示出来。接下来还得往深处拓展：针对“他们”的处境、情感、需求，“我”想到些什么或打算怎么做？具体说来，考生可站在褒扬的立场，写“他们”的崇高人格、拼搏精神、大智大勇给自己的启示；可站在同情的角度，写“他们”（如偏远地区的失学儿童、某项民间艺术的传承者）的酸甜苦辣、亟待援助；也可站在批评的角度，“哀其不幸，怒其不争”，写“他们”的平庸生活或鄙俗趣味催人警醒。像作家叶永烈在试写本题时，想到的是自己在纽约结识的一对当导游的父子，因为来自中国大陆，所以他们对五星红旗有着很深的感情。他们在到处飘扬着星条旗的纽约打起了五星红旗。虽然手中的红旗曾招来“麻烦”，“台独”分子曾警告“当心脑袋”，但他们“置之不理，照样举着五星红旗！”

三、文体上要写什么像什么

如果是记叙文，要有对“他们”言行、心理的细腻刻画，要有生动而文采斐然的表达；如果是散文，可针对有感染力的事件设置多种生活情景，通过“他们”来反观“我”或“我们”，抒写“应多从他人角度看问题、多注意他人感受”的人生感悟；如果写议论文，要追求思辨的深度，论点应鲜明，论证的结构要分明，切忌蜻蜓点水或面面俱到。

总之，该试题提醒我们：在这个世界上生存的不止是“我们”，还有千千万万个“他们”（《课堂内外·创新作文》杂志在2008年第四期做过“你”这个群体的专题，大致与上海卷相同）。我们理应适时地把眼光投向“他们”，敞开胸怀去关注世界、关爱他人。这对广大考生来说，无疑具有重要的教育意义。试题本身又亲切自然，具有较强的激发功能，对于那些经常关心身边人、天下事的考生来说，一定会有如鱼得水之感，一定能写出真切感人的佳作来。

评分细则

表格

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

基础48分 发展19分

总分67分

他们

夕阳西下，落日的余晖把半边天空映得通红，如血色般笼罩着这个城市。这个城市的人们也即将步入璀璨而丰富的夜生活。

一缕阳光打在钢筋上，在墙上映着斑驳的影；另一缕阳光打在他们的肩头，点滴如雪般的白点化在了他们藏青色的工作服上，不知是油漆，还是水泥，抑或是辛劳一天的见证——已干的汗痕。

他们还不能休息，是的，不能。在这个利益最大化的社会中，房地产商，建筑公司，承包商，包工头，一级又一级的剥削者，红了眼似的榨取着他们的题目

平常大家关注更多的也许是“我们”，如果把视线转向“他们”，你会看到什么，又会想到什么？

请以“他们”为题，写一篇文章。（70分）

要求：①不少于800字；②不要写成诗歌；③不得透露个人相关信息。

考题解读 意料之外，情理之中

上海卷这几年的命题总有鲜明的特色，比如2005年的“当今文化生活对你成长的影响”、2006年的“我想握住你的手”及2007年的“必须跨过这道坎”，生活味浓郁，开放性与限制性结合得很好。2008年的“他们”，也是一道与考生生活紧密相关的试题。此题看似浅近，实际上体现了要求关注社会、关注人生、走出“以自我为中心”的思想内涵。就审题来看，“他们”是复数，意味着要写多个人（写很多人时最好先选一个代表，讲究点面结合）。再根据提示语“平常大家关注更多的也许是‘我们’……”，如果补全题意的话，其实是规定了写“关注他们”。构思作文时，以下几点须明确无误：

一、“他们”是谁

“他们”是谁得有清楚的界定。这一点上选择的余地相当大：可以是今人、古人，可以是国人、洋人（如有正义感的国际友人，如在特大地震发生后口无遮拦的以莎朗·斯通为代表的一群小丑），可以是正面人物、反面人物（比如分裂祖国、惨无人道的“藏独”分子）。当然，“他们”之间一定要有某种关联。这个关联点，可以是共有的精神品性，可以是相同的身份职业，可以是类似的地位处境（例如农民工、残疾人等同属弱势群体），可以是都与“我”朝夕相处（比如“我”的父母）。正因为“他们”包括除自己外的任何人，所以有一个精心选点切入的问题。一般说来，最好是写与自己关系密切的人（比如“我”的老师们、“我”的邻居们）。此外，“他们”也可是同中见异的两个人（如面临同样的打击，一个消极沉沦而另一个奋发有为）。

二、“我”关注“他们”哪一方面

为什么要关注？是怀着怎样的情感关注的？关注后有哪些感慨？这是行文重点所在。换言之，“他们”是怎样一个群体（有什么特点、有什么样的情感与需求、有什么样的境界等）得充分展示出来。接下来还得往深处拓展：针对“他们”的处境、情感、需求，“我”想到些什么或打算怎么做？具体说来，考生可站在褒扬的立场，写“他们”的崇高人格、拼搏精神、大智大勇给自己的启示；可站在同情的角度，写“他们”（如偏远地区的失学儿童、某项民间艺术的传承者）的酸甜苦辣、亟待援助；也可站在批评的角度，“哀其不幸，怒其不争”，写“他们”的平庸生活或鄙俗趣味催人警醒。像作家叶永烈在试写本题时，想到的是自己在纽约结识的一对当导游的父子，因为来自中国大陆，所以他们对五星红旗有着很深的感情。他们在到处飘扬着星条旗的纽约打起了五星红旗。虽然手中的红旗曾招来“麻烦”，“台独”分子曾警告“当心脑袋”，但他们“置之不理，照样举着五星红旗！”

三、文体上要写什么像什么

如果是记叙文，要有对“他们”言行、心理的细腻刻画，要有生动而文采斐然的表达；如果是散文，可针对有感染力的事件设置多种生活情景，通过“他们”来反观“我”或“我们”，抒写“应多从他人角度看问题、多注意他人感受”的人生感悟；如果写议论文，要追求思辨的深度，论点应鲜明，论证的结构要分明，切忌蜻蜓点水或面面俱到。

总之，该试题提醒我们：在这个世界上生存的不止是“我们”，还有千千万万个“他们”（《课堂内外·创新作文》杂志在2008年第四期做过“你”这个群体的专题，大致与上海卷相同）。我们理应适时地把眼光投向“他们”，敞开胸怀去关注世界、关爱他人。这对广大考生来说，无疑具有重要的教育意义。试题本身又亲切自然，具有较强的激发功能，对于那些经常关心身边人、天下事的考生来说，一定会有如鱼得水之感，一定能写出真切感人的佳作来。

评分细则

表格

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

基础48分 发展19分

总分67分

他们

夕阳西下，落日的余晖把半边天空映得通红，如血色般笼罩着这个城市。这个城市的人们也即将步入璀璨而丰富的夜生活。

一缕阳光打在钢筋上，在墙上映着斑驳的影；另一缕阳光打在他们的肩头，点滴如雪般的白点化在了他们藏青色的工作服上，不知是油漆，还是水泥，抑或是辛劳一天的见证——已干的汗痕。

他们还不能休息，是的，不能。在这个利益最大化的社会中，房地产商，建筑公司，承包商，包工头，一级又一级的剥削者，红了眼似的榨取着他们的题目

平常大家关注更多的也许是“我们”，如果把视线转向“他们”，你会看到什么，又会想到什么？

请以“他们”为题，写一篇文章。（70分）

要求：①不少于800字；②不要写成诗歌；③不得透露个人相关信息。

考题解读 意料之外，情理之中

上海卷这几年的命题总有鲜明的特色，比如2005年的“当今文化生活对你成长的影响”、2006年的“我想握住你的手”及2007年的“必须跨过这道坎”，生活味浓郁，开放性与限制性结合得很好。2008年的“他们”，也是一道与考生生活紧密相关的试题。此题看似浅近，实际上体现了要求关注社会、关注人生、走出“以自我为中心”的思想内涵。就审题来看，“他们”是复数，意味着要写多个人（写很多人时最好先选一个代表，讲究点面结合）。再根据提示语“平常大家关注更多的也许是‘我们’……”，如果补全题意的话，其实是规定了写“关注他们”。构思作文时，以下几点须明确无误：

一、“他们”是谁

“他们”是谁得有清楚的界定。这一点上选择的余地相当大：可以是今人、古人，可以是国人、洋人（如有正义感的国际友人，如在特大地震发生后口无遮拦的以莎朗·斯通为代表的一群小丑），可以是正面人物、反面人物（比如分裂祖国、惨无人道的“藏独”分子）。当然，“他们”之间一定要有某种关联。这个关联点，可以是共有的精神品性，可以是相同的身份职业，可以是类似的地位处境（例如农民工、残疾人等同属弱势群体），可以是都与“我”朝夕相处（比如“我”的父母）。正因为“他们”包括除自己外的任何人，所以有一个精心选点切入的问题。一般说来，最好是写与自己关系密切的人（比如“我”的老师们、“我”的邻居们）。此外，“他们”也可是同中见异的两个人（如面临同样的打击，一个消极沉沦而另一个奋发有为）。

二、“我”关注“他们”哪一方面

为什么要关注？是怀着怎样的情感关注的？关注后有哪些感慨？这是行文重点所在。换言之，“他们”是怎样一个群体（有什么特点、有什么样的情感与需求、有什么样的境界等）得充分展示出来。接下来还得往深处拓展：针对“他们”的处境、情感、需求，“我”想到些什么或打算怎么做？具体说来，考生可站在褒扬的立场，写“他们”的崇高人格、拼搏精神、大智大勇给自己的启示；可站在同情的角度，写“他们”（如偏远地区的失学儿童、某项民间艺术的传承者）的酸甜苦辣、亟待援助；也可站在批评的角度，“哀其不幸，怒其不争”，写“他们”的平庸生活或鄙俗趣味催人警醒。像作家叶永烈在试写本题时，想到的是自己在纽约结识的一对当导游的父子，因为来自中国大陆，所以他们对五星红旗有着很深的感情。他们在到处飘扬着星条旗的纽约打起了五星红旗。虽然手中的红旗曾招来“麻烦”，“台独”分子曾警告“当心脑袋”，但他们“置之不理，照样举着五星红旗！”

三、文体上要写什么像什么

如果是记叙文，要有对“他们”言行、心理的细腻刻画，要有生动而文采斐然的表达；如果是散文，可针对有感染力的事件设置多种生活情景，通过“他们”来反观“我”或“我们”，抒写“应多从他人角度看问题、多注意他人感受”的人生感悟；如果写议论文，要追求思辨的深度，论点应鲜明，论证的结构要分明，切忌蜻蜓点水或面面俱到。

总之，该试题提醒我们：在这个世界上生存的不止是“我们”，还有千千万万个“他们”（《课堂内外·创新作文》杂志在2008年第四期做过“你”这个群体的专题，大致与上海卷相同）。我们理应适时地把眼光投向“他们”，敞开胸怀去关注世界、关爱他人。这对广大考生来说，无疑具有重要的教育意义。试题本身又亲切自然，具有较强的激发功能，对于那些经常关心身边人、天下事的考生来说，一定会有如鱼得水之感，一定能写出真切感人的佳作来。

评分细则

表格

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

基础48分 发展19分

总分67分

他们

夕阳西下，落日的余晖把半边天空映得通红，如血色般笼罩着这个城市。这个城市的人们也即将步入璀璨而丰富的夜生活。

一缕阳光打在钢筋上，在墙上映着斑驳的影；另一缕阳光打在他们的肩头，点滴如雪般的白点化在了他们藏青色的工作服上，不知是油漆，还是水泥，抑或是辛劳一天的见证——已干的汗痕。

他们还不能休息，是的，不能。在这个利益最大化的社会中，房地产商，建筑公司，承包商，包工头，一级又一级的剥削者，红了眼似的榨取着他们的题目

平常大家关注更多的也许是“我们”，如果把视线转向“他们”，你会看到什么，又会想到什么？

请以“他们”为题，写一篇文章。（70分）

要求：①不少于800字；②不要写成诗歌；③不得透露个人相关信息。

考题解读 意料之外，情理之中

上海卷这几年的命题总有鲜明的特色，比如2005年的“当今文化生活对你成长的影响”、2006年的“我想握住你的手”及2007年的“必须跨过这道坎”，生活味浓郁，开放性与限制性结合得很好。2008年的“他们”，也是一道与考生生活紧密相关的试题。此题看似浅近，实际上体现了要求关注社会、关注人生、走出“以自我为中心”的思想内涵。就审题来看，“他们”是复数，意味着要写多个人（写很多人时最好先选一个代表，讲究点面结合）。再根据提示语“平常大家关注更多的也许是‘我们’……”，如果补全题意的话，其实是规定了写“关注他们”。构思作文时，以下几点须明确无误：

一、“他们”是谁

“他们”是谁得有清楚的界定。这一点上选择的余地相当大：可以是今人、古人，可以是国人、洋人（如有正义感的国际友人，如在特大地震发生后口无遮拦的以莎朗·斯通为代表的一群小丑），可以是正面人物、反面人物（比如分裂祖国、惨无人道的“藏独”分子）。当然，“他们”之间一定要有某种关联。这个关联点，可以是共有的精神品性，可以是相同的身份职业，可以是类似的地位处境（例如农民工、残疾人等同属弱势群体），可以是都与“我”朝夕相处（比如“我”的父母）。正因为“他们”包括除自己外的任何人，所以有一个精心选点切入的问题。一般说来，最好是写与自己关系密切的人（比如“我”的老师们、“我”的邻居们）。此外，“他们”也可是同中见异的两个人（如面临同样的打击，一个消极沉沦而另一个奋发有为）。

二、“我”关注“他们”哪一方面

为什么要关注？是怀着怎样的情感关注的？关注后有哪些感慨？这是行文重点所在。换言之，“他们”是怎样一个群体（有什么特点、有什么样的情感与需求、有什么样的境界等）得充分展示出来。接下来还得往深处拓展：针对“他们”的处境、情感、需求，“我”想到些什么或打算怎么做？具体说来，考生可站在褒扬的立场，写“他们”的崇高人格、拼搏精神、大智大勇给自己的启示；可站在同情的角度，写“他们”（如偏远地区的失学儿童、某项民间艺术的传承者）的酸甜苦辣、亟待援助；也可站在批评的角度，“哀其不幸，怒其不争”，写“他们”的平庸生活或鄙俗趣味催人警醒。像作家叶永烈在试写本题时，想到的是自己在纽约结识的一对当导游的父子，因为来自中国大陆，所以他们对五星红旗有着很深的感情。他们在到处飘扬着星条旗的纽约打起了五星红旗。虽然手中的红旗曾招来“麻烦”，“台独”分子曾警告“当心脑袋”，但他们“置之不理，照样举着五星红旗！”

三、文体上要写什么像什么

如果是记叙文，要有对“他们”言行、心理的细腻刻画，要有生动而文采斐然的表达；如果是散文，可针对有感染力的事件设置多种生活情景，通过“他们”来反观“我”或“我们”，抒写“应多从他人角度看问题、多注意他人感受”的人生感悟；如果写议论文，要追求思辨的深度，论点应鲜明，论证的结构要分明，切忌蜻蜓点水或面面俱到。

总之，该试题提醒我们：在这个世界上生存的不止是“我们”，还有千千万万个“他们”（《课堂内外·创新作文》杂志在2008年第四期做过“你”这个群体的专题，大致与上海卷相同）。我们理应适时地把眼光投向“他们”，敞开胸怀去关注世界、关爱他人。这对广大考生来说，无疑具有重要的教育意义。试题本身又亲切自然，具有较强的激发功能，对于那些经常关心身边人、天下事的考生来说，一定会有如鱼得水之感，一定能写出真切感人的佳作来。

评分细则

表格

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

基础48分 发展19分

总分67分

他们

夕阳西下，落日的余晖把半边天空映得通红，如血色般笼罩着这个城市。这个城市的人们也即将步入璀璨而丰富的夜生活。

一缕阳光打在钢筋上，在墙上映着斑驳的影；另一缕阳光打在他们的肩头，点滴如雪般的白点化在了他们藏青色的工作服上，不知是油漆，还是水泥，抑或是辛劳一天的见证——已干的汗痕。

他们还不能休息，是的，不能。在这个利益最大化的社会中，房地产商，建筑公司，承包商，包工头，一级又一级的剥削者，红了眼似的榨取着他们的题目

平常大家关注更多的也许是“我们”，如果把视线转向“他们”，你会看到什么，又会想到什么？

请以“他们”为题，写一篇文章。（70分）

要求：①不少于800字；②不要写成诗歌；③不得透露个人相关信息。

考题解读 意料之外，情理之中

上海卷这几年的命题总有鲜明的特色，比如2005年的“当今文化生活对你成长的影响”、2006年的“我想握住你的手”及2007年的“必须跨过这道坎”，生活味浓郁，开放性与限制性结合得很好。2008年的“他们”，也是一道与考生生活紧密相关的试题。此题看似浅近，实际上体现了要求关注社会、关注人生、走出“以自我为中心”的思想内涵。就审题来看，“他们”是复数，意味着要写多个人（写很多人时最好先选一个代表，讲究点面结合）。再根据提示语“平常大家关注更多的也许是‘我们’……”，如果补全题意的话，其实是规定了写“关注他们”。构思作文时，以下几点须明确无误：

一、“他们”是谁

“他们”是谁得有清楚的界定。这一点上选择的余地相当大：可以是今人、古人，可以是国人、洋人（如有正义感的国际友人，如在特大地震发生后口无遮拦的以莎朗·斯通为代表的一群小丑），可以是正面人物、反面人物（比如分裂祖国、惨无人道的“藏独”分子）。当然，“他们”之间一定要有某种关联。这个关联点，可以是共有的精神品性，可以是相同的身份职业，可以是类似的地位处境（例如农民工、残疾人等同属弱势群体），可以是都与“我”朝夕相处（比如“我”的父母）。正因为“他们”包括除自己外的任何人，所以有一个精心选点切入的问题。一般说来，最好是写与自己关系密切的人（比如“我”的老师们、“我”的邻居们）。此外，“他们”也可是同中见异的两个人（如面临同样的打击，一个消极沉沦而另一个奋发有为）。

二、“我”关注“他们”哪一方面

为什么要关注？是怀着怎样的情感关注的？关注后有哪些感慨？这是行文重点所在。换言之，“他们”是怎样一个群体（有什么特点、有什么样的情感与需求、有什么样的境界等）得充分展示出来。接下来还得往深处拓展：针对“他们”的处境、情感、需求，“我”想到些什么或打算怎么做？具体说来，考生可站在褒扬的立场，写“他们”的崇高人格、拼搏精神、大智大勇给自己的启示；可站在同情的角度，写“他们”（如偏远地区的失学儿童、某项民间艺术的传承者）的酸甜苦辣、亟待援助；也可站在批评的角度，“哀其不幸，怒其不争”，写“他们”的平庸生活或鄙俗趣味催人警醒。像作家叶永烈在试写本题时，想到的是自己在纽约结识的一对当导游的父子，因为来自中国大陆，所以他们对五星红旗有着很深的感情。他们在到处飘扬着星条旗的纽约打起了五星红旗。虽然手中的红旗曾招来“麻烦”，“台独”分子曾警告“当心脑袋”，但他们“置之不理，照样举着五星红旗！”

三、文体上要写什么像什么

如果是记叙文，要有对“他们”言行、心理的细腻刻画，要有生动而文采斐然的表达；如果是散文，可针对有感染力的事件设置多种生活情景，通过“他们”来反观“我”或“我们”，抒写“应多从他人角度看问题、多注意他人感受”的人生感悟；如果写议论文，要追求思辨的深度，论点应鲜明，论证的结构要分明，切忌蜻蜓点水或面面俱到。

总之，该试题提醒我们：在这个世界上生存的不止是“我们”，还有千千万万个“他们”（《课堂内外·创新作文》杂志在2008年第四期做过“你”这个群体的专题，大致与上海卷相同）。我们理应适时地把眼光投向“他们”，敞开胸怀去关注世界、关爱他人。这对广大考生来说，无疑具有重要的教育意义。试题本身又亲切自然，具有较强的激发功能，对于那些经常关心身边人、天下事的考生来说，一定会有如鱼得水之感，一定能写出真切感人的佳作来。

评分细则

表格

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

基础48分 发展19分

总分67分

他们

夕阳西下，落日的余晖把半边天空映得通红，如血色般笼罩着这个城市。这个城市的人们也即将步入璀璨而丰富的夜生活。

一缕阳光打在钢筋上，在墙上映着斑驳的影；另一缕阳光打在他们的肩头，点滴如雪般的白点化在了他们藏青色的工作服上，不知是油漆，还是水泥，抑或是辛劳一天的见证——已干的汗痕。

他们还不能休息，是的，不能。在这个利益最大化的社会中，房地产商，建筑公司，承包商，包工头，一级又一级的剥削者，红了眼似的榨取着他们的

一个值得商榷的问题——上海文明

一个值得商榷的问题 ——上海文明随着中国的快速发展，上海作为国家发达的大城市，无疑也成为了见证中国前进步伐的最佳平台之一。然而，上海文明，是否也随着时代的变迁而改变了呢？ 余秋雨先生在《文化苦旅》一书中，曾有一章是《上海人》。文中提及上海人精明、骄傲、能说会道、自由散漫、排外、缺少政治热情、对人冷淡、吝啬、自私、好标新立异、世俗气……但上海真的有那么多缺点吗？正如每个地方、区域都有其独特的文化，上海的海派文化也是她的一种特点。所以，我认为，上海人并不是精明、爱算计、小气，而是务实、合理、精练的表现。对那些不能融入上海文化的人看来可能是令人厌恶的缺点。而在我看来这正是上海的一种文化的体现。作为上海公民的我，在阅读《上海人》一文时，看到有人在如此这般的批评自己的家乡，多少是有些抵触的，毕竟这里是我出生成长的地方。但，面对事实，我不得不承认，上海人的确是有诸如此类，不尽如人意之处。但有些方面也称不上为缺点，这是上海的文化，是一种上海独有的海派文化。所以，也就没有什么必要去改变。若真是改变了，也就成了另一种文明了，抑或是一种“四不像文明”。上海的文明就是忙忙碌碌、快节奏，什么都讲究效率、速度；上海的文明就是，匆匆忙忙吃完“四大金刚”，满怀信心，迎接工作与学习；上海的文明就是平平淡淡、紧紧凑凑，却又有让人惊叹的有条不紊。 在上海人面前，我们面对的已经不再是一个人，而是一个完整的上海文明。正如每天早上马路、高架上川流不息的汽车、忙碌着的人们，他们早已习惯了这样的快节奏生活，又何必再花一番功夫改变？上海会改变，在接受其他外来文明的同时，也在试图把外来文明纳入自己的海派文化。毕竟海派文化是几百年来的积淀，若想改变也不是件易事。既然无法改变，又何必绞尽脑汁去适应别人呢？上海作为国际化大都市，依旧大步踏着前进的步伐，她在改变，在积累，在不断丰富自身海派的风韵……——眼前就有一个盛会在等待着她的华丽登场！2010上海世博会。 在上海人面前我看到了他们的，“不屑”、“个性”，还有那依然骄傲的自信的脸庞……海纳百川的上海，正在逐步接纳各种文明。上海在改变，上海在发展。但骨子里那特有的自尊自信，却是永远不会改变的。 原来，上海的文明，其根本，便是与时俱进，永远都是以一个崭新的姿态示人，所以，上海文明从来没有消失过，也从来没有改变过……

上海之旅

上海之旅

盼星星，盼月亮，终于盼来了这一天——去上海旅游，我心花怒放，和妈妈、奶奶、姑姑、姑丈、三岁的表妹、六岁的堂妹一起，拎着大包小包，浩浩荡荡地向上海进发，太棒了，我把我们的旅行团起了一个好笑的名字——“拖泥带水旅行团”，可不是吗，光是包包就有八个，里面吃的用的简直太丰富了，不管它，反正我很开心，现在，我来介绍我这三天的旅游经历。

第一天

我们今天先去杭州。经过汽车千辛成苦的长途跋涉，终于来到了西湖的故乡——杭州，先找到宾馆住了进去，这一天，大概是我一个月中最难受的一天，一面想着明天要去上海了，兴致勃勃，一面又百般无奈，因为这一天实在太无聊了，晚上8时，奶奶和两个小家伙早早要睡觉，我连喜爱的电视也不能看，睡又睡不着，我的心中时冷时热，我都得“风寒”了。好不容易睡着了，由于宾馆的床小小的，半夜时，我被一阵疼痛惊醒，天啦，我已经睡到床下了。

第二天

吃过早饭，我们正式从杭州向上海进发。令我兴奋的是，我马上就要见到货真价实的火车了，要知道，长这么大，我这还是第一次乘火车呀！来到火车站，买好票，进了候车室，由于来得太早了，千等万等，终于开始检票了，检票的人排成了一条长龙，我们被压在最后。队伍缓慢地移动着，我是一个急性子，看到这么慢的速度，用什么词语来形容呢，嗯……对了，简直是“恨铁不成钢”。终于轮到我们了，检完票，我看见了梦寐以求的火车，“哇”我大叫一声，火车的特点就是长，我数了一列火车，竟有17节，车厢是红色和蓝色两种颜色。姑丈把我们带到我们坐的车厢前，我进去一看，可舒适了，头上亮着柔和的微光，使人心旷神怡，坐椅一排一排整齐的摆着，前面各有一个小桌子，供人们放东西，我们的坐号是36、37、38……连续六张椅子，我一坐上去，软软的，可舒服了。把位置安顿好后，不一会儿，火车就要开了，一开始慢慢的，渐渐地加快速度，两旁的树木飞快地向后退，都连成一片了。我一旁的妈妈因为是第N次乘火车，所以看着看着便困了，我却精神充沛，好不容易才乘上一次火车，怎么可以打哈欠呢？经过一个多小时的奔波，我们到达了上海——一个繁华无比的世界，我兴奋地在心里喊：我来了，大上海。下车后，妈妈让我和火车合影，随着“咔嚓”一声，一张照片被永远定格在相机里了。出了车站，一位叔叔开车来接我们，他是我姑丈的同学，一直在上海工作，这两天准备陪我们一起玩。

吃完午饭，我们先到锦江乐园玩，这是我们孩子的天堂，里面玩的花样可多了，什么摩天楼、激流猛进等好玩的项目比比皆是，不知道要比温岭的乐园大多少倍呢。刚进到乐园，叔叔便眉开眼笑地“逼”我去玩“海盗船”，要知道，我原本是不敢玩的，可为了保全我的面子，不能在两个妹妹面前丢脸，只好硬着头皮让妈妈和我一起去，坐上海盗船的位置，心一直紧张个没完。

随着一声“嘀”的声音，海盗船开始启动了，一开始还好，缓缓的，也很低，渐渐的，速度加快了，越升越高，升起来的时候没事，可荡下来的时候，腹部一阵难受，我拼命忍住，希望这艘“船”快停下来。有些人开始尖叫了，我也情不自禁地叫起来，可怜的妈妈又难受，又害怕眼镜会掉下来……终于，海盗船停了下来，我们悬头转向地下了船，叔叔嘻皮笑脸地对我说：“怎么样？很爽吧！”我在心里说：“一点都不爽。”

然后，我和妈妈又玩了空中骑自行车的游戏，可吓死我了，骑的途中，车子一下子靠左边，一下子又靠右边，特别是转弯时，好像快要被甩了出去似的，现在想起来都心有余辜。到过山车时，我再也不敢充英雄，也顾不上面子了，坚决不上去，剩余的几张票，我玩了激流勇进、碰碰车、峡谷漂流、快乐天地……非常开心，现在有一点后悔，当时干嘛就不去坐过山车呢！

夜晚，叔叔带我们去坐豪华游轮游览浦江风光。我们来到检票口，天呀，人山人海，等候的游人排起了一条长龙，过了许久，队伍一点儿也没有缩短，反而越加越长了。我早已心急火燎，便离开队伍到前面去看看是什么原因使队伍不前进呢，一看，傻了眼，什么呀，我们乘坐的船还没来呢。我只好回到妈妈的身边，我左等右等，终于，队伍前进了，人们像流水一样往前冲，我们来到那艘轮船前面，哇，真大呀，真豪华呀！船舱一共有三层，船身是乳白色，边上印着“玫瑰公主号”，不知道里面怎么样？“快进去，去抢个位置。”姑姑的一身叫喊把我从幻想中拉了回来，我忙拉着妈妈、妹妹的手冲进去。呀，里面真漂亮，中间摆有好多张辅着粉红桌布的桌子，玻璃窗干净明亮……没来得及细细观察，妈妈就拉着我直奔三楼，二楼只看了一眼。跑到三楼，我终于知道为什么人们都往三楼跑了，原来，三楼是露天，晚风轻拂脸庞，特别舒服，还可以更好地欣赏上海都市的美丽夜景。我们最终还是没有找到位置，抢到位置的人喜形于色，没抢到的垂头丧气，当然也包括我们了，下到二楼，啊，第二层也满了，忙跑到一层，总算找到了座位，我一屁股坐在凳子上，累死了，妈妈就更累了，她的背上还有一个睡着的妹妹呢！轮船开动了，水中荡起一阵阵波纹，上海夜晚的景色真美啊！瞧那东方明珠塔、金茂大厦……都展现着中国人民智慧的光芒，我的照相机闪烁个不停……

下船后，我们便直接回宾馆了，白天走了比较多的路，一倒在床上就睡着了，在上海的一天就这样度过了。

第三天

一觉睡醒，吃过早餐，第三天的旅程便开始了。我们首先去乘观光隧道，进了游览车，车开动了，哇，真美，两旁景色五彩缤纷，闪闪发光，只是路程显得有些短，妹妹还没过足瘾呢，很快就到了。接着我们打的去游上海科技馆，这可是我梦寐以求的呀！进了科技馆，真大呀，我看了“参观指南”：上海科技馆以“自然、人、科技”为主题，十二个主题展区风格各异，充分体现了高科技手段与科普教育的完美结合，与四个科技影院、六大新媒体剧场、两个艺术浮雕长楼和蜘蛛展一同构筑起科技的乐园。看完了介绍，我便开始参观了，第一层的动物和自然，一进去，一头巨大的长牙象出现在我面前，相继的有狮子、猴子等等动物模型，这些也没什么，让我感到有些害怕的是在蜘蛛馆，刚进去，就会看见一头巨大的蜘蛛挂在头顶，还在一动一动的，明知道是假的，但因为蜘蛛是我最害怕的一种动物，毛茸茸的，又担心它会突然掉下来，所以我拉着妹妹就赶快走……

到第二层后，第二层是信息科技和机器人世界，有跳舞机器人、下棋机器人、电脑操作……可好玩了，可人实在是太多了，许多想玩的根本轮不到我，只好怏怏不乐地到三层。三层我参观了很多个项目，也无法一一记录下来，其中有一个地方挺有意思，就是乘坐游览车参观“人的身体”，感受食物进入人体之后，经过各个器官的消化、吸收，最后变成废物排出去的全过程，当时，服务员递给我们每人一副眼镜，戴上它，所看到的景物就具有了三维的效果，维妙维肖，让我增长了不少知识……

参观完科技馆，在科技馆的餐厅里吃了中西合壁的午餐后，就到了下午2点钟了，我们开始游览下一个目标——东方明珠塔。来到东方明珠塔的底部，仰头望去，真壮观呀！塔的底部有三根巨大的柱子，柱子的上方是一个大圆球，有银白、锈红色两种颜色的花纹。看塔的正面，“东方明珠”四个金色大字，熠熠生辉。走进电梯，只觉一会儿工夫，每秒七米的高速电梯，就将我们送达二百六十三米高的上球体观光层。我们沿窗向下眺望，呀，游人都变成了一个个小蚂蚁，一辆辆汽车真的变成了一个个小甲虫。我们争先恐后到观光望远镜前，欣赏上海的风光……

这一次旅游， 我们还参观了热闹的上海海洋馆，逛了著名的南京路，品尝了老城煌庙美味的小笼包子，购买了我喜爱的衣物……每一个景点都令我感受到新鲜和好奇，让我领略大上海的无穷魅力，短短几天的游玩，虽说很累，但我真是意犹未足。再见了，上海！我希望早一点再见到你。