生活中的难题作文450字(共10篇)
有趣的活动
永福中学初二（2）班罗丽
昨天，语文老师带领我们开了一次智力竞赛活动，它使我终生难忘！
“叮铃铃…….”随着清脆悦耳的铃声响起，陈老师迈着轻快的步子走进了教室，高兴地说道：“同学们，为了提高学习兴趣，所以我们利用语文课时间，开一次智力竞赛活动。”同学们听了几乎高兴地跳起来。陈老师给我们介绍规则后，便进入了竞赛。
第一轮是个人笔答题。“第一道题虽在2和3之间添一个什么符号，使它变成一个比2大比3小的数。”陈老师说，“限时30秒”。我认真地思考：添什么符号呢？添除号？不行！添乘号？也不行！添小数点？对了，添小数点！我赶紧站了起来。“时间到”。陈老师斩钉截铁地说。接着他公布了答案。我居然对了，真高兴！没想到刚来就打了漂亮的一战，真可谓是旗开得胜！第二道题是最早使用麻醉的医生是谁？什么朝代？一关刚过又一关。我仔细琢磨着：最早使用麻醉的医生应该是华佗，可朝代呢？管它的，乱写一个，就三国吧！过了一会儿，时间到了，老师公布答案，没想到我瞎猫还碰上了死老鼠……
紧张激烈的个笔答结束了，又到了大家齐心协力一起闯关的小组笔答。
“同学们，这次到了小组笔答了，希望各组要团结一致解决难题，这就是为了锻炼大家的团队精神。”陈老师说：“希望每组都得到高分。第一题：请在头、尤、叶、车”等字上各加一笔，成为另外一个字。本小组的同学个个是天资聪明，前面的字都顺利加好了。可是到了最后一个车字却没辙了。不过得抓紧时间，只好随便在它脚下搭一个独木桥，赶紧交了上去。老师公布答案后，我们又气又乐，怎么没想到“轧”呢！其实我们也不知道在“车”下加一读什么……
考验大家团队精神的小组必答题结束了，最为有趣的想象题又来了。
老师先写了一组词语在黑板上，有火车、小河、风筝…..他又把它们编成了故事：火车在铁路上行驶，铁路安在小河上，河上有风筝，风筝上架着大炮…..老师刚念到一半，把大家的腰都笑疼了！他又出了一组词语让我们快速记忆。我们也依葫芦画飘瓢。我编的是：一个人在铁轨上骑自行车，突然旁边冲来一头野牛……老师又出了一组数字,让我们快速记:(1)1919年5.4运动.有的同学讲:“么舅么舅，死了还在运动！”（2）黄河长5464米，有的同学风趣地说：“我死你死大家死！”有的同学回答和更妙：“武士从炉子爬出，跳进黄河！”
真奇怪，不知不觉中我们便把这组不相关的数字和词语记住了！
竞赛结束了，可大家仍然沉浸在欢乐之中，这次活动不仅增强了我们的团队精神，还活跃了大家的思维，大家都在紧张激动中得到锻炼！
啊！这真是我入中学后最难忘的一课！
评：有人说，中学生的生活无味是枯燥的，请看这篇文章，小作者不仅积极参加活动，而且善于观察，把学校的生活写得生动有趣，你看到是否有所启发呢？
高考首日语文数学考完后师大名师解析试题
语文未见偏题数学难过去年
本报讯(记者 李雪萍) 6月7日是全国普通高考的第一天。记者从兰州一中、师大附中等考点了解到，今年高考语文试题比较平稳，试题较好地贯彻了《考试大纲》精神，同时，今年的语文试题中首次涉及到了初中课文，对考生来说，语文试题较简单。师大附中语文特级教师涂胜荣认为，由于语文试题整个卷面立足基础，立足新课程，立足语文素养，没有难题、怪题、偏题，预计今年语文成绩与去年相比基本持平，不会有大起大落的波动。该校语文老师王文槐认为，考生在写作文时，应把作文试题所给的两则材料中的调查数字结合起来行文，不能单纯地谈读书的重要性。该校数学老师缑小锋、李树林认为，数学题和去年相比，稳中有变，3道大题相对都有些难度。
语文试题解析老师：立足基础未见偏题
师大附中语文特级教师涂胜荣认为，今年语文试题和去年相比，有4个不变和4个新增或调整。4个不变为：试卷卷面结构没有变(30分-120分)；试题量、试题赋分没有变；与课本紧密衔接没有变，如默写题出自课本杜甫《蜀相》、诸葛亮《出师表》、马致远《天净沙?秋思》中的句子；难度适中，稳中求新，稳中求变，略有调整的原则没有变。4个新增或调整为：新增了19题图表题，并采用对画面说明文字表达的考查；18题调整为提取和整合信息的下定义题；20题调整为运用比喻、排比的修辞手法，以“和谐”为内容的造句题；21题写作题变化较大，是个介于材料和话题之间的一种作文形式。学生的失分点在：1.图书阅读率走低与网上阅读增长的价值判断和理性认识；2.全面理解所给的调查材料，选择一个怎样的侧面、角度去构思作文；3.脱离材料和含意作文，没有注意调查数据的作用；4.时代特征的体现，造成这种变化的内在因果关系。语文试题的前4小题：字形、成语、病句，语义衔接难度不大，较容易判断；《大运河保护迫在眉睫》、《绵绵土》两个现代文阅读设计的问题点难度也不大；《史记?季布栾布列传(节选)》的文言文阅读、翻译较为简单。古代诗词鉴赏选取的王炎的宋词一首，仅是内容的理解，没考诗歌常识。由于整个卷面立足基础，立足新课程，立足语文素养，没有难题、怪题、偏题。
据师大附中语文老师王文槐介绍，2006年高考语文试题比较平稳，试题较好地贯彻了《考试大纲》精神。近几年来高考命题面临减少客观试题，增加主观试题的趋势。从语言基础知识到阅读理解、作文，各种题型对绝大多数考生来说都“似曾相识”，作答并不难。阅读理解的几段文字选得较好。文言文选文出自《史记》，有不少考生在平时练习题中读过这段文字。现代文阅读理解较好地体现了社科类文章和名家散文人文性的特点。第II卷中的几道主观题，虽为“新”题，但在2005年的18套高考试题中，已多次出现类似的题型，作文材料切中时弊，设题要求明确，易于成文。考生在写作文时，应把作文试题所给的两则材料中心调查数字结合起来行文。不能单纯地谈读书的重要性。同时考生还可参考周国平的散文《波茨曼的诅咒》，这样写出的作文就有深度。此外，前不久的《作家文摘》刊登过这篇散文，如有考生看过，一定会有所帮助。从一年又一年的高考语文试题来看，学语文的诀窍在于日积月累。
学生：试题简单轻松答题
6月7日上午11时刚过，兰州四十八中的王姓考生自信地走出了考场。这位考生告诉记者，语文试题比较简单，答起来挺顺畅，基本没有太难的题。在选择部分里，正确的答案基本一眼就能看出来。默写的课文都是平时比较熟悉的。诸如《出师表》、《浣溪沙》等，多数考生已经背得烂熟了。现代文、文言文阅读材料中，虽然是没见过的材料，但由于平时基础知识学得还可以，所以做起来很轻松。
作文部分给的是一段材料，主要内容为：根据一项调查数据显示，随着电脑的普及，目前，在网络上阅读的人数极度增加，而能在图书馆阅读的人相对减少。要求考生分析这种原因并发挥陈述自己的观点。兰州一中一位考生认为，网络已被人们所接受，也与人们生活息息相关。能有深度地分析网络阅读、图书馆阅读，就能客观地表达出自己的观点。
数学试题解析老师：稳中有变难度略增
师大附中数学老师李树林认为，从整个试题来看，今年的试题比较难。单选题相对简单，最后的3道大题有难度，分值共为30多分。和去年相比，稳中有变，略难于去年。稳中体现在试卷结构中，共22道题中，客观题都是基础题，大题三角函数、立体几何、概率题等和去年一样。今年变的主要有以下几个方面：1.加重了对概率的统计，去年数学期望值在填空题里出现，今年在大题中出现，今年又增加了抽样题，这都是意料之中的，大纲里都体现出来了。2.三角函数中，考纲对三个地方做了调整，由以前的了解变成理解。去年解三角形，今年变成了考查性质的求最大值，进行三角变换。3.立体几何，去年四棱锥变成了今年的三棱柱，线面垂直变成了今年的线线垂直。数列题中，由去年的20题调到今年的最后一道把关题。解析几何中，21题分值最高，由去年的纯解析几何变成了今年的平面向量综合。总体来说，今年数学试题没有“生面孔”，都属于考生平时复习过的。该校缑小锋老师认为，今年试题严格遵循了大纲要求，和去年比较，过渡平稳，题型、题量、分值都保持了连续性。试题中基本题比较大，后面3大题对考生能力要求稍高一点，整体以常规题、高中数学重点内容为主。考生如能在平时复习时把握好“四重一把握”，四重即重基础、重能力、重数学思想、重新教内容，一把握为把握好考纲，不做无用功。答起来就容易多了。
学生：题量太大题有难度
6月7日下午，在师大附中考点考试的张姓考生告诉记者，数学试题中，选择题做起来相对容易，都为基础知识，这部分只要基础知识扎实，得分应该没问题。但是做到后面大题时，就感觉有一定的难度，而且用的时间较多，还有一道大题没时间做了。兰州一中王姓考生认为，今年数学题不是很难，虽然题量大，但他还是全部做完了，不过基本没有检查的时间，后面的计算题有一定的难度，在平时的复习训练中，这些知识点都是掌握过的。兰州二十七中的一位考生道出了自己的苦衷，他认为数学题比较难，尤其是计算题，分值高，题是答完了，但不知道他的答法到底能不能得上高分。
两个月助你大幅提高作文分
两个月内提高高考作文分数大有可能，关键是看你能否做下面三点： 如何选择适合的文体 近年话题作文解放思想，不再是单一的文体，出现了百花齐放的局面，有一部分考场作文充分体现了创造性和个性，与此同时也出现了一些 “ 五花八门 ” 值得探讨的现象。 大杂烩与四不像，有的考生误以为文体自选可以随心所欲、任意而为，写出来的文章 “ 四不像 ” ，议论非议论，记叙非记叙，说明这些学生在文体上已存在问题，认识模糊；盲目创新，有的学生看到报纸上刊登的一些比较另类的作文得了高分，认为这是一个省力的捷径，竞相效仿，把相声、快板、三句半都搬上了考卷，殊不知，每年都有很多所谓的创新作文得了低分，考生对此一定要有清醒的认识，不应盲目地被此迷惑；诗歌与文言文，江苏考生满分作文《赤兔之死》之后，文言文大量出现，但很难再得高分， 2002 年山东考生 209 个字的诗歌得了满分， 2003 年江苏就有十几个考生写诗歌，但很少有及格的， 209 个字的诗歌得满分具有很大的偶然性，而且从字数要求上看， 209 个字达不到 800 字这一要求； “ 秋雨体 ” 泛滥，不少中学生喜欢余秋雨的文化散文，但自己缺乏文化底蕴，文史知识漏洞百出，既没有文化又不像散文，只是堆砌华丽的词藻和排比句，装腔作势借以吓人，反而丢了分；平时训练 “ 单打一 ” ，有的考生只选择擅长的文体练，有人从高一至高三就只写一种文体。高考作文要求各种文体都要练一练，各种命题形式都要练一练， “ 单打一 ” 可不保险。 因此，在 “ 文体自选 ” 的情况下，考生还是应该老老实实地首选最基础、最基本的文体，而且一定要有文体意识，写记叙文就要像记叙文，写议论文就要像议论文。没有充分的把握，不要轻易尝试所谓 “ 创新 ” 的、 “ 另类 ” 的文体。 到底应该如何选择文体，专家给出了三点建议： 1 、看看这个话题最适合写哪一种文体。或者说，这一个话题，用哪一种文体写最容易、最便当。话题作文尽管文体不限，用哪一种文体写都可以，但是，面对某一个具体的话题，总有某种文体写起来是最容易、最便当的。而文体选择不当，写起来就会非常吃力。例如， 2000 年，高考作文的话题是 “ 答案是丰富多彩的 ” ，这个话题非常宽泛，用各种文体写都可以，但是，你只要仔细琢磨一下话题下面的 “ 提示语 ” ，你就会发现，用议论文写是最容易、最便当的。这一段 “ 提示语 ” 是这样说的： “ 的确，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的 ……” 根据这三句话，就可以轻松地组织起一篇议论文的框架来了。中心论点：答案是丰富多彩的。为什么答案是丰富多彩的呢？分论点（ 1 ）：因为世界是千变万化的（客观存在）；分论点（ 2 ）：因为疑问是层出不穷的（主观认识）。结论：所以答案是丰富多彩的。一篇 800 字左右的高考议论文，有这样两个分论点，并且能从哲学的角度展开论述，可以说是相当不错了。而这一切，都是试题的 “ 提示语 ” 告诉你的，写起来不是很容易吗？ 2 ．选择自己最擅长的文体。 “ 文体不限 ” 就是为了让你自由选择、自由发挥的。这时候，你一定要扬长避短，选择自己最擅长的文体。 3 ．要考虑有没有相关的材料。各种文体对材料的要求是不一样的，不同的题目对材料的要求也不一样。那么，你有没有这方面的 “ 库存 ” 呢？例如，写记叙文，有没有富有情感内涵的生活素材；写议论文，有没有相关的理论论据、事实论据；写说明文，有没有相关的知识储备；写散文，有没有相关的情感体验；写杂文，有没有嬉笑怒骂皆成文章的幽默语言的积累，写小说，有没有引人入胜的故事；等等。总之，一定要根据试题的特点，把这三个方面的问题，加以综合考虑。不要怕在这方面耽误时间，把思路理清楚了，写起来就顺手了。 高考作文材料从哪里来 现在的高考作文大都是 “ 话题作文 ” ，话题一般都比较宽泛，对材料的容受性比较强，也就是说，许多材料都是可以用来作文的。考生可以从 6 个方面去搜集材料： 1 、到日常生活中去找材料，每一个人都有不同于他人的生活经历，从自己的生活经历中选材，最容易写出独有的个性特征。 2 、到平时积累中去找材料，从小到大，你经历了很多事情，也读了不少书，在你的记忆中，其实已经积累了不少材料。这些材料有很多是可以用来写作高考作文的。你只要读一读近几年来的高考优秀作文，你就会发现，其中相当多的文章就是从自己的平时积累中选材的。 3 、到语文复习中去找材料。现代文阅读、古文阅读题、句子仿写、名言名句等等。 4 、到各科课本中去找材料。课本也是一个写作的宝库，特别是政治、历史、地理课本中，有许多材料都是可以为我所用的。语文课本就更不用说了，课文都是经典的范文，是可以从不同的角度，不同的层面去开发利用的。 5 、到平时作文中去找材料。从现在开始，不管是大考、小考、模拟考，还是平时作文，把它们收集起来，到高考前一星期左右，再拿出来看一看，自己用过的材料，写起来也会熟悉一些，也会更加得心应手。 6 、到眼前试卷中去找材料。即使上了考场，搜肠刮肚也找不到材料的时候，还可以利用眼前这张试卷上的材料，高考语文试卷一般都有 2 万多字，上面很可能有你用得着的材料。这几年，我在高考阅卷时，每年都能看到有聪明的考生利用试卷上的材料作文的。如 2000 年，就有考生利用试卷上的现代文阅读材料《长城》，写了《长城，生命的成长》，且得了高分。 2002 年，有考生用试卷上的《知音》，写了《失去知音之后》，也得了很高的分。有时候甚至作文试题中的材料也可以为我所用。 “ 扭一扭 ” 将材料转化成作文题材 要写好高考作文，当然最好是积累大量的材料，要什么有什么；但是，在储备不是很充分的情况下，就要善于把已经掌握的材料转化成高考作文的题材。 高 教授教给考生一个小窍门，就是将自己掌握的材料，尽量地往话题上 “ 拉一拉，靠一靠，甚至扭一扭。 ” 在考生所积累的材料中，有些看起来与试题关联不大的生活素材，经过巧妙的艺术处理，也可以转化成高考作文的题材。例如， “ 袁隆平成为杂交水稻之父 ” 这样一个素材，面对不同的题目，就可以有不同的用法。结合这几年的高考作文题来看，他能这样百折不挠，锲而不舍，其中不也包含着 “ 坚韧 ” （ 1998 年试题）吗？为什么非要和大家一样一窝蜂地去移植爱因斯坦的记忆呢？我就不能移植袁隆平的记忆（ 1999 年试题）吗？在他的记忆中一定有奋斗的艰辛和成功的欢乐吧？从上面的分析来看，同一个材料，可以从中看出不同的内涵，提炼出不同的论题，这不就是 “ 答案是丰富多彩的 ” （ 2000 年试题）吗？袁隆平为什么能这样矢志不渝，百折不挠，锲而不舍呢？这不正是 “ 诚信 ” （ 2001 年试题）品格的体现吗？袁隆平为什么会有这样的 “ 大诚 ” 和 “ 大信 ” 呢？这里不也包含着 “ 心灵的选择 ” 吗？在别人都去花天酒地的时候，他能默默耕耘在 “ 希望的田野上 ” ，这不正是 “ 心灵选择 ” （ 2002 年试题）的结果吗？袁隆平为什么能攻克这样的科学难题？与他对杂交水稻的特殊感情有关吗？从特定的角度来看，这不正是对杂交水稻的深厚感情，加深了对事物的认知（ 2003 年试题）吗？他在攻克难题的过程中，有没有遇到过挫折呢？他放大自己的痛苦（ 2004 年试题）了吗？他在成为 “ 杂交水稻之父 ” 的过程中，不需要灵活的思维和坚定的目标吗？这是不是也可以说是 “ 水的灵动，山的沉稳 ” （ 2004 年江苏试题）吗？ 据《扬子晚报》报道：高考作文研究专家、江苏高考阅卷作文组负责人之一、南京 师范大学 教授高朝俊 教授分析认为， 2006 年高考作文极有可能仍是话题作文，但不论是什么类型的作文，只要有充分的材料，就不难得到较高的分数。
快乐写吧开门授课啦
现在不少同学怕写作文，几乎是“谈写作色变”。为什么同学们如此畏惧作文？难道真的这大千世界没什么让我们写吗？当然不是。
仔细想想，可能是那一条条写作规则、要求让我们觉得“高处不胜寒”。这个要求，那个注意点，让人感到作文是那么的玄乎，它只是部分学习成绩优异者的专利。作文其实是把自己看到的、听到的、想到的事情，用恰当的语言文字表达出来。这个“恰当”可以理解为“准确”，也可以理解为“我们自己掌握的、会用的、能够表达清楚意思的语句。”现在我们的束缚减少了，压力减少了，思维活跃了，空间开阔了，我们就可以张开自由的翅膀，尽情地在作文这一天地间自由翱翔，迸发出强烈地创作火花，快乐作文！
我建议同学们做到以下几点：
1、每人自备一本笔记本或日记本，把自己看到的、听到的，或者一些认为有价值的东西记录下来，以备作文时用。也可以根据自己的爱好，给自备的小本子命名，如“摘抄本”、“采密集”等。
2、学校或社区开展各种活动，我们要积极参加，以丰富自己的阅历。要是班上开展活动，我们要认真观察，活动结束后就写一些小练笔。
3、有意识地提高查找资料的能力。在课间，如碰到自己不理解的、感兴趣的问题，课后自己主动去翻阅资料，去查个水落石出。
4、放飞想象的翅膀。用我们特有的视觉去观察，用我们特有的心思去体会，用神话般的方式解释世界是同学们固有的心理特点。在现实生活中，碰到难题或者一时弄不明白的地方，就要充分发挥想象，借助想象中的人物和情景来解决问题。
同学们，碰到特定的作文题材时，我们一定要放飞想象，大胆地想，大胆地说，大胆地写。这样，我们就可以在理想王国中永叹自己最动人的篇章，作文自然就快乐起来了
读《高斯巧解数学题》有感
生活摆在每个人面前的难题都非常之多，学习要努力，完成各种难度不相同的作业，面对各种决定命运的考试。家长们呢？则需要努力工作，为社会做贡献的同时也给自己的家庭带来更好的生活。
讲到学习，高斯的学习方法应该比我们好得多，仅仅有那灵活的大脑是远远不够的，要知道方法，掌握了方法，你就能好好学习，学到许多别人学不到的知识，你就成功了。
高斯的老师白尔脱一次出了一道数学题：“1+2+3+4+5+6+……+100=？”同学们马上就用上了最简单的方法，而高斯不同常人，高斯想出了一种方法，最快算出了答案，使白尔脱改变了对高斯的看法。
同样面对这些问题，有些人为何能表现得轻松自在，而有些人则叫苦连天，整天忙得团团转却得不到很好的结果呢？到底差距出现在什么地方？
哦！差距就产生在开头的两三秒之间，因为就在这个十分短暂的时间内，成功者与落后者已经决定了自己将要采用的方法和措施。
同样，像高斯它们班的同学中，没有一个是努力学习吗？不，不是的，他们之所以没有像高斯那样想到最好的方法，是因为他们没有像高斯那样懂得换个角度去思考，这短短的几个字中，其实可以帮助我们解决许多问题，各种各样的问题。
我也和高斯的同学一样，不懂得换个角度思考，老师同样在黑板上出过这么一道难题，我费了九牛二虎之力也没把它给解出来，后来老师一讲，我才恍然大悟，用方程解不是很简便嘛！我怎么没想出来呢？
做一件事情之前首先不要慌张，给大脑留出一点空间，想一想，哪一种方法最可取，哪一种方法不可取。要告诉自己：冷静、沉着，小心、谨慎。当你具备了这种冷静、沉着的气质和富于决断的素质时，成功就在不远的地方向你招手了。
2007江苏省南京市
题目
常言说，一把钥匙开一把锁，人家的钥匙开不了自家的门。在感受快乐，与人沟通，探索奥秘，克服困难，实现理想等过程中，人们终究能找到适合自己的途径和方式。相信吧，总有一把钥匙属于自己！
请以“总有一把钥匙属于自己”为题写一篇文章，文体自选（诗歌除外），不少于600字。（50分）
试题解读
今年南京中考题是一道命题作文，关键点在于钥匙，这是毋庸置疑的。但其实“总”和“自己”也非常重要，“总”体现出一种从无到有的过程，若是写记叙文的话，文章框架就应该对此有所交代。
从选材上讲，学生的取材范围一般是两种，一种是直接在身边选取现成的素材，另一种是虚构，这两者成功的关键都是要表现真情实感。无论写议论文还是记叙文，稳中求新、稳中出奇的关键点是把“钥匙”这个词做相应的转化，可以是锁，可以是门，可以是封闭……这样就会发现，可写的内容相当丰富。
文章的构思可以从如下几方面着手：
1. 从“钥匙”入手，可以采用“由实到虚”的手法，写现实的“钥匙”到灵魂的“钥匙”；也可以把“钥匙”理解为方法、技巧等，每个人在人生路上都需要寻找属于自己的钥匙。
2. 可以从“锁”着笔，由现实的“锁”呼唤与寻找“钥匙”，然后叙述与议论“总有一把钥匙属于自己”的道理。
3. 从“钥匙”与“锁”的关系考虑。注重“钥匙”对于自己的心“锁”的作用，通过对两者之间的关系的叙述与论证，表达出“总有一把钥匙属于自己”的故事与道理。
4. “总有一把钥匙属于自己”，可以是一句充满自信的人生箴言。无论我们在求知的路上碰到怎样的艰辛，但是我们有着这一句箴言挂在心上，一切困难都能超越。
（文/钮勤章）
标卷作文
一类文
总有一把钥匙属于自己
小时候，我书包里总存放一串钥匙，放学后，我寻找属于自己的那把钥匙捅开门锁，于是家的气息迎面扑来，我拥有了自己的世界。
每次考试的难题很多，然而考完后老师评讲卷子，却豁然开朗，发现题目很简单。这是因为老师传授了钥匙给我们，一下子让我们登上知识的新台阶。
是的，在漫长的生命之旅中，有着太多太多的心锁。但是我相信，总有一把钥匙属于自己。
去年暑假，因为眼疾，便去东大医院动手术，双眼被纱布密封起来。那一刻，黑暗像潮水无声无息地高涨着，覆盖着我，我淹没在黑暗的深渊。以后，我将生活在没有太阳没有风景的黑暗世界里。失去光明的三天会是什么滋味呵？
亲朋好友带着鲜花探访我了，可我只能用心感觉他们的笑容，用耳朵揣度他们的声音。虽然亲情和爱心包拥着我，但我却是生活在黑暗天堂里。就这样，一把心锁将我的心灵跟外界隔绝了。
一天，我聆听收音机里播放海伦·凯勒的《假如给我三天光明》。听着听着，一阵劲风裹挟着新鲜的空气，猛然推开了我的心扉。是啊，坚强的海伦为什么能熬过87年无光、无声、无语的孤独岁月？我渐渐感悟到，她在对时间的珍惜，对光明的渴求和对生活的热爱中，找到了一把属于自己的钥匙，从而打开闭锁的命运之门。她用自己的顽强和聪慧，创造了一笔无价的精神财富。
不是吗？海伦·凯勒的精神正是一把属于我自己的钥匙，它慢慢捅开了我的心锁，打开我的心灵的新天地。
这一刻，我慢慢地愧悔了：为什么以前极少去珍惜所拥有的东西，而奢求那些所没有的东西？我以往对光明世界的一切，为什么几乎视而不见，听而不闻？哦，我失去了太多的美妙东西，失去了太多的宝贵时间。我失去的岂止三天光明啊！
我终于明白，当生活大门紧紧锁闭的时候，你得记着：总有一把钥匙属于自己。有了这把钥匙，你就可以解除自己前行中的任何障碍，引领你走进人生新天地……
简评：作者显然采取的是比喻的方式构思全文。生活大门紧紧锁闭，需要一把属于自己的钥匙去开，作者通过一个真实的故事，一种真切的体验，把总有一把钥匙属于自己的道理形象化地讲清楚。同时，作者还采用“由实到虚”的方式构思文章，由浅入深，过渡自然。
二类文
总有一把钥匙属于自己
为了看看阳光，我来到世上。
——题记
挥不去，茫茫人海雾；拨不开，静静夜雨丝。人生之路难免有荆棘，有坎坷，乌云有时也会密布天空，狂风暴雨也会突然袭题目
常言说，一把钥匙开一把锁，人家的钥匙开不了自家的门。在感受快乐，与人沟通，探索奥秘，克服困难，实现理想等过程中，人们终究能找到适合自己的途径和方式。相信吧，总有一把钥匙属于自己！
请以“总有一把钥匙属于自己”为题写一篇文章，文体自选（诗歌除外），不少于600字。（50分）
试题解读
今年南京中考题是一道命题作文，关键点在于钥匙，这是毋庸置疑的。但其实“总”和“自己”也非常重要，“总”体现出一种从无到有的过程，若是写记叙文的话，文章框架就应该对此有所交代。
从选材上讲，学生的取材范围一般是两种，一种是直接在身边选取现成的素材，另一种是虚构，这两者成功的关键都是要表现真情实感。无论写议论文还是记叙文，稳中求新、稳中出奇的关键点是把“钥匙”这个词做相应的转化，可以是锁，可以是门，可以是封闭……这样就会发现，可写的内容相当丰富。
文章的构思可以从如下几方面着手：
1. 从“钥匙”入手，可以采用“由实到虚”的手法，写现实的“钥匙”到灵魂的“钥匙”；也可以把“钥匙”理解为方法、技巧等，每个人在人生路上都需要寻找属于自己的钥匙。
2. 可以从“锁”着笔，由现实的“锁”呼唤与寻找“钥匙”，然后叙述与议论“总有一把钥匙属于自己”的道理。
3. 从“钥匙”与“锁”的关系考虑。注重“钥匙”对于自己的心“锁”的作用，通过对两者之间的关系的叙述与论证，表达出“总有一把钥匙属于自己”的故事与道理。
4. “总有一把钥匙属于自己”，可以是一句充满自信的人生箴言。无论我们在求知的路上碰到怎样的艰辛，但是我们有着这一句箴言挂在心上，一切困难都能超越。
（文/钮勤章）
标卷作文
一类文
总有一把钥匙属于自己
小时候，我书包里总存放一串钥匙，放学后，我寻找属于自己的那把钥匙捅开门锁，于是家的气息迎面扑来，我拥有了自己的世界。
每次考试的难题很多，然而考完后老师评讲卷子，却豁然开朗，发现题目很简单。这是因为老师传授了钥匙给我们，一下子让我们登上知识的新台阶。
是的，在漫长的生命之旅中，有着太多太多的心锁。但是我相信，总有一把钥匙属于自己。
去年暑假，因为眼疾，便去东大医院动手术，双眼被纱布密封起来。那一刻，黑暗像潮水无声无息地高涨着，覆盖着我，我淹没在黑暗的深渊。以后，我将生活在没有太阳没有风景的黑暗世界里。失去光明的三天会是什么滋味呵？
亲朋好友带着鲜花探访我了，可我只能用心感觉他们的笑容，用耳朵揣度他们的声音。虽然亲情和爱心包拥着我，但我却是生活在黑暗天堂里。就这样，一把心锁将我的心灵跟外界隔绝了。
一天，我聆听收音机里播放海伦·凯勒的《假如给我三天光明》。听着听着，一阵劲风裹挟着新鲜的空气，猛然推开了我的心扉。是啊，坚强的海伦为什么能熬过87年无光、无声、无语的孤独岁月？我渐渐感悟到，她在对时间的珍惜，对光明的渴求和对生活的热爱中，找到了一把属于自己的钥匙，从而打开闭锁的命运之门。她用自己的顽强和聪慧，创造了一笔无价的精神财富。
不是吗？海伦·凯勒的精神正是一把属于我自己的钥匙，它慢慢捅开了我的心锁，打开我的心灵的新天地。
这一刻，我慢慢地愧悔了：为什么以前极少去珍惜所拥有的东西，而奢求那些所没有的东西？我以往对光明世界的一切，为什么几乎视而不见，听而不闻？哦，我失去了太多的美妙东西，失去了太多的宝贵时间。我失去的岂止三天光明啊！
我终于明白，当生活大门紧紧锁闭的时候，你得记着：总有一把钥匙属于自己。有了这把钥匙，你就可以解除自己前行中的任何障碍，引领你走进人生新天地……
简评：作者显然采取的是比喻的方式构思全文。生活大门紧紧锁闭，需要一把属于自己的钥匙去开，作者通过一个真实的故事，一种真切的体验，把总有一把钥匙属于自己的道理形象化地讲清楚。同时，作者还采用“由实到虚”的方式构思文章，由浅入深，过渡自然。
二类文
总有一把钥匙属于自己
为了看看阳光，我来到世上。
——题记
挥不去，茫茫人海雾；拨不开，静静夜雨丝。人生之路难免有荆棘，有坎坷，乌云有时也会密布天空，狂风暴雨也会突然袭题目
常言说，一把钥匙开一把锁，人家的钥匙开不了自家的门。在感受快乐，与人沟通，探索奥秘，克服困难，实现理想等过程中，人们终究能找到适合自己的途径和方式。相信吧，总有一把钥匙属于自己！
请以“总有一把钥匙属于自己”为题写一篇文章，文体自选（诗歌除外），不少于600字。（50分）
试题解读
今年南京中考题是一道命题作文，关键点在于钥匙，这是毋庸置疑的。但其实“总”和“自己”也非常重要，“总”体现出一种从无到有的过程，若是写记叙文的话，文章框架就应该对此有所交代。
从选材上讲，学生的取材范围一般是两种，一种是直接在身边选取现成的素材，另一种是虚构，这两者成功的关键都是要表现真情实感。无论写议论文还是记叙文，稳中求新、稳中出奇的关键点是把“钥匙”这个词做相应的转化，可以是锁，可以是门，可以是封闭……这样就会发现，可写的内容相当丰富。
文章的构思可以从如下几方面着手：
1. 从“钥匙”入手，可以采用“由实到虚”的手法，写现实的“钥匙”到灵魂的“钥匙”；也可以把“钥匙”理解为方法、技巧等，每个人在人生路上都需要寻找属于自己的钥匙。
2. 可以从“锁”着笔，由现实的“锁”呼唤与寻找“钥匙”，然后叙述与议论“总有一把钥匙属于自己”的道理。
3. 从“钥匙”与“锁”的关系考虑。注重“钥匙”对于自己的心“锁”的作用，通过对两者之间的关系的叙述与论证，表达出“总有一把钥匙属于自己”的故事与道理。
4. “总有一把钥匙属于自己”，可以是一句充满自信的人生箴言。无论我们在求知的路上碰到怎样的艰辛，但是我们有着这一句箴言挂在心上，一切困难都能超越。
（文/钮勤章）
标卷作文
一类文
总有一把钥匙属于自己
小时候，我书包里总存放一串钥匙，放学后，我寻找属于自己的那把钥匙捅开门锁，于是家的气息迎面扑来，我拥有了自己的世界。
每次考试的难题很多，然而考完后老师评讲卷子，却豁然开朗，发现题目很简单。这是因为老师传授了钥匙给我们，一下子让我们登上知识的新台阶。
是的，在漫长的生命之旅中，有着太多太多的心锁。但是我相信，总有一把钥匙属于自己。
去年暑假，因为眼疾，便去东大医院动手术，双眼被纱布密封起来。那一刻，黑暗像潮水无声无息地高涨着，覆盖着我，我淹没在黑暗的深渊。以后，我将生活在没有太阳没有风景的黑暗世界里。失去光明的三天会是什么滋味呵？
亲朋好友带着鲜花探访我了，可我只能用心感觉他们的笑容，用耳朵揣度他们的声音。虽然亲情和爱心包拥着我，但我却是生活在黑暗天堂里。就这样，一把心锁将我的心灵跟外界隔绝了。
一天，我聆听收音机里播放海伦·凯勒的《假如给我三天光明》。听着听着，一阵劲风裹挟着新鲜的空气，猛然推开了我的心扉。是啊，坚强的海伦为什么能熬过87年无光、无声、无语的孤独岁月？我渐渐感悟到，她在对时间的珍惜，对光明的渴求和对生活的热爱中，找到了一把属于自己的钥匙，从而打开闭锁的命运之门。她用自己的顽强和聪慧，创造了一笔无价的精神财富。
不是吗？海伦·凯勒的精神正是一把属于我自己的钥匙，它慢慢捅开了我的心锁，打开我的心灵的新天地。
这一刻，我慢慢地愧悔了：为什么以前极少去珍惜所拥有的东西，而奢求那些所没有的东西？我以往对光明世界的一切，为什么几乎视而不见，听而不闻？哦，我失去了太多的美妙东西，失去了太多的宝贵时间。我失去的岂止三天光明啊！
我终于明白，当生活大门紧紧锁闭的时候，你得记着：总有一把钥匙属于自己。有了这把钥匙，你就可以解除自己前行中的任何障碍，引领你走进人生新天地……
简评：作者显然采取的是比喻的方式构思全文。生活大门紧紧锁闭，需要一把属于自己的钥匙去开，作者通过一个真实的故事，一种真切的体验，把总有一把钥匙属于自己的道理形象化地讲清楚。同时，作者还采用“由实到虚”的方式构思文章，由浅入深，过渡自然。
二类文
总有一把钥匙属于自己
为了看看阳光，我来到世上。
——题记
挥不去，茫茫人海雾；拨不开，静静夜雨丝。人生之路难免有荆棘，有坎坷，乌云有时也会密布天空，狂风暴雨也会突然袭题目
常言说，一把钥匙开一把锁，人家的钥匙开不了自家的门。在感受快乐，与人沟通，探索奥秘，克服困难，实现理想等过程中，人们终究能找到适合自己的途径和方式。相信吧，总有一把钥匙属于自己！
请以“总有一把钥匙属于自己”为题写一篇文章，文体自选（诗歌除外），不少于600字。（50分）
试题解读
今年南京中考题是一道命题作文，关键点在于钥匙，这是毋庸置疑的。但其实“总”和“自己”也非常重要，“总”体现出一种从无到有的过程，若是写记叙文的话，文章框架就应该对此有所交代。
从选材上讲，学生的取材范围一般是两种，一种是直接在身边选取现成的素材，另一种是虚构，这两者成功的关键都是要表现真情实感。无论写议论文还是记叙文，稳中求新、稳中出奇的关键点是把“钥匙”这个词做相应的转化，可以是锁，可以是门，可以是封闭……这样就会发现，可写的内容相当丰富。
文章的构思可以从如下几方面着手：
1. 从“钥匙”入手，可以采用“由实到虚”的手法，写现实的“钥匙”到灵魂的“钥匙”；也可以把“钥匙”理解为方法、技巧等，每个人在人生路上都需要寻找属于自己的钥匙。
2. 可以从“锁”着笔，由现实的“锁”呼唤与寻找“钥匙”，然后叙述与议论“总有一把钥匙属于自己”的道理。
3. 从“钥匙”与“锁”的关系考虑。注重“钥匙”对于自己的心“锁”的作用，通过对两者之间的关系的叙述与论证，表达出“总有一把钥匙属于自己”的故事与道理。
4. “总有一把钥匙属于自己”，可以是一句充满自信的人生箴言。无论我们在求知的路上碰到怎样的艰辛，但是我们有着这一句箴言挂在心上，一切困难都能超越。
（文/钮勤章）
标卷作文
一类文
总有一把钥匙属于自己
小时候，我书包里总存放一串钥匙，放学后，我寻找属于自己的那把钥匙捅开门锁，于是家的气息迎面扑来，我拥有了自己的世界。
每次考试的难题很多，然而考完后老师评讲卷子，却豁然开朗，发现题目很简单。这是因为老师传授了钥匙给我们，一下子让我们登上知识的新台阶。
是的，在漫长的生命之旅中，有着太多太多的心锁。但是我相信，总有一把钥匙属于自己。
去年暑假，因为眼疾，便去东大医院动手术，双眼被纱布密封起来。那一刻，黑暗像潮水无声无息地高涨着，覆盖着我，我淹没在黑暗的深渊。以后，我将生活在没有太阳没有风景的黑暗世界里。失去光明的三天会是什么滋味呵？
亲朋好友带着鲜花探访我了，可我只能用心感觉他们的笑容，用耳朵揣度他们的声音。虽然亲情和爱心包拥着我，但我却是生活在黑暗天堂里。就这样，一把心锁将我的心灵跟外界隔绝了。
一天，我聆听收音机里播放海伦·凯勒的《假如给我三天光明》。听着听着，一阵劲风裹挟着新鲜的空气，猛然推开了我的心扉。是啊，坚强的海伦为什么能熬过87年无光、无声、无语的孤独岁月？我渐渐感悟到，她在对时间的珍惜，对光明的渴求和对生活的热爱中，找到了一把属于自己的钥匙，从而打开闭锁的命运之门。她用自己的顽强和聪慧，创造了一笔无价的精神财富。
不是吗？海伦·凯勒的精神正是一把属于我自己的钥匙，它慢慢捅开了我的心锁，打开我的心灵的新天地。
这一刻，我慢慢地愧悔了：为什么以前极少去珍惜所拥有的东西，而奢求那些所没有的东西？我以往对光明世界的一切，为什么几乎视而不见，听而不闻？哦，我失去了太多的美妙东西，失去了太多的宝贵时间。我失去的岂止三天光明啊！
我终于明白，当生活大门紧紧锁闭的时候，你得记着：总有一把钥匙属于自己。有了这把钥匙，你就可以解除自己前行中的任何障碍，引领你走进人生新天地……
简评：作者显然采取的是比喻的方式构思全文。生活大门紧紧锁闭，需要一把属于自己的钥匙去开，作者通过一个真实的故事，一种真切的体验，把总有一把钥匙属于自己的道理形象化地讲清楚。同时，作者还采用“由实到虚”的方式构思文章，由浅入深，过渡自然。
二类文
总有一把钥匙属于自己
为了看看阳光，我来到世上。
——题记
挥不去，茫茫人海雾；拨不开，静静夜雨丝。人生之路难免有荆棘，有坎坷，乌云有时也会密布天空，狂风暴雨也会突然袭题目
常言说，一把钥匙开一把锁，人家的钥匙开不了自家的门。在感受快乐，与人沟通，探索奥秘，克服困难，实现理想等过程中，人们终究能找到适合自己的途径和方式。相信吧，总有一把钥匙属于自己！
请以“总有一把钥匙属于自己”为题写一篇文章，文体自选（诗歌除外），不少于600字。（50分）
试题解读
今年南京中考题是一道命题作文，关键点在于钥匙，这是毋庸置疑的。但其实“总”和“自己”也非常重要，“总”体现出一种从无到有的过程，若是写记叙文的话，文章框架就应该对此有所交代。
从选材上讲，学生的取材范围一般是两种，一种是直接在身边选取现成的素材，另一种是虚构，这两者成功的关键都是要表现真情实感。无论写议论文还是记叙文，稳中求新、稳中出奇的关键点是把“钥匙”这个词做相应的转化，可以是锁，可以是门，可以是封闭……这样就会发现，可写的内容相当丰富。
文章的构思可以从如下几方面着手：
1. 从“钥匙”入手，可以采用“由实到虚”的手法，写现实的“钥匙”到灵魂的“钥匙”；也可以把“钥匙”理解为方法、技巧等，每个人在人生路上都需要寻找属于自己的钥匙。
2. 可以从“锁”着笔，由现实的“锁”呼唤与寻找“钥匙”，然后叙述与议论“总有一把钥匙属于自己”的道理。
3. 从“钥匙”与“锁”的关系考虑。注重“钥匙”对于自己的心“锁”的作用，通过对两者之间的关系的叙述与论证，表达出“总有一把钥匙属于自己”的故事与道理。
4. “总有一把钥匙属于自己”，可以是一句充满自信的人生箴言。无论我们在求知的路上碰到怎样的艰辛，但是我们有着这一句箴言挂在心上，一切困难都能超越。
（文/钮勤章）
标卷作文
一类文
总有一把钥匙属于自己
小时候，我书包里总存放一串钥匙，放学后，我寻找属于自己的那把钥匙捅开门锁，于是家的气息迎面扑来，我拥有了自己的世界。
每次考试的难题很多，然而考完后老师评讲卷子，却豁然开朗，发现题目很简单。这是因为老师传授了钥匙给我们，一下子让我们登上知识的新台阶。
是的，在漫长的生命之旅中，有着太多太多的心锁。但是我相信，总有一把钥匙属于自己。
去年暑假，因为眼疾，便去东大医院动手术，双眼被纱布密封起来。那一刻，黑暗像潮水无声无息地高涨着，覆盖着我，我淹没在黑暗的深渊。以后，我将生活在没有太阳没有风景的黑暗世界里。失去光明的三天会是什么滋味呵？
亲朋好友带着鲜花探访我了，可我只能用心感觉他们的笑容，用耳朵揣度他们的声音。虽然亲情和爱心包拥着我，但我却是生活在黑暗天堂里。就这样，一把心锁将我的心灵跟外界隔绝了。
一天，我聆听收音机里播放海伦·凯勒的《假如给我三天光明》。听着听着，一阵劲风裹挟着新鲜的空气，猛然推开了我的心扉。是啊，坚强的海伦为什么能熬过87年无光、无声、无语的孤独岁月？我渐渐感悟到，她在对时间的珍惜，对光明的渴求和对生活的热爱中，找到了一把属于自己的钥匙，从而打开闭锁的命运之门。她用自己的顽强和聪慧，创造了一笔无价的精神财富。
不是吗？海伦·凯勒的精神正是一把属于我自己的钥匙，它慢慢捅开了我的心锁，打开我的心灵的新天地。
这一刻，我慢慢地愧悔了：为什么以前极少去珍惜所拥有的东西，而奢求那些所没有的东西？我以往对光明世界的一切，为什么几乎视而不见，听而不闻？哦，我失去了太多的美妙东西，失去了太多的宝贵时间。我失去的岂止三天光明啊！
我终于明白，当生活大门紧紧锁闭的时候，你得记着：总有一把钥匙属于自己。有了这把钥匙，你就可以解除自己前行中的任何障碍，引领你走进人生新天地……
简评：作者显然采取的是比喻的方式构思全文。生活大门紧紧锁闭，需要一把属于自己的钥匙去开，作者通过一个真实的故事，一种真切的体验，把总有一把钥匙属于自己的道理形象化地讲清楚。同时，作者还采用“由实到虚”的方式构思文章，由浅入深，过渡自然。
二类文
总有一把钥匙属于自己
为了看看阳光，我来到世上。
——题记
挥不去，茫茫人海雾；拨不开，静静夜雨丝。人生之路难免有荆棘，有坎坷，乌云有时也会密布天空，狂风暴雨也会突然袭题目
常言说，一把钥匙开一把锁，人家的钥匙开不了自家的门。在感受快乐，与人沟通，探索奥秘，克服困难，实现理想等过程中，人们终究能找到适合自己的途径和方式。相信吧，总有一把钥匙属于自己！
请以“总有一把钥匙属于自己”为题写一篇文章，文体自选（诗歌除外），不少于600字。（50分）
试题解读
今年南京中考题是一道命题作文，关键点在于钥匙，这是毋庸置疑的。但其实“总”和“自己”也非常重要，“总”体现出一种从无到有的过程，若是写记叙文的话，文章框架就应该对此有所交代。
从选材上讲，学生的取材范围一般是两种，一种是直接在身边选取现成的素材，另一种是虚构，这两者成功的关键都是要表现真情实感。无论写议论文还是记叙文，稳中求新、稳中出奇的关键点是把“钥匙”这个词做相应的转化，可以是锁，可以是门，可以是封闭……这样就会发现，可写的内容相当丰富。
文章的构思可以从如下几方面着手：
1. 从“钥匙”入手，可以采用“由实到虚”的手法，写现实的“钥匙”到灵魂的“钥匙”；也可以把“钥匙”理解为方法、技巧等，每个人在人生路上都需要寻找属于自己的钥匙。
2. 可以从“锁”着笔，由现实的“锁”呼唤与寻找“钥匙”，然后叙述与议论“总有一把钥匙属于自己”的道理。
3. 从“钥匙”与“锁”的关系考虑。注重“钥匙”对于自己的心“锁”的作用，通过对两者之间的关系的叙述与论证，表达出“总有一把钥匙属于自己”的故事与道理。
4. “总有一把钥匙属于自己”，可以是一句充满自信的人生箴言。无论我们在求知的路上碰到怎样的艰辛，但是我们有着这一句箴言挂在心上，一切困难都能超越。
（文/钮勤章）
标卷作文
一类文
总有一把钥匙属于自己
小时候，我书包里总存放一串钥匙，放学后，我寻找属于自己的那把钥匙捅开门锁，于是家的气息迎面扑来，我拥有了自己的世界。
每次考试的难题很多，然而考完后老师评讲卷子，却豁然开朗，发现题目很简单。这是因为老师传授了钥匙给我们，一下子让我们登上知识的新台阶。
是的，在漫长的生命之旅中，有着太多太多的心锁。但是我相信，总有一把钥匙属于自己。
去年暑假，因为眼疾，便去东大医院动手术，双眼被纱布密封起来。那一刻，黑暗像潮水无声无息地高涨着，覆盖着我，我淹没在黑暗的深渊。以后，我将生活在没有太阳没有风景的黑暗世界里。失去光明的三天会是什么滋味呵？
亲朋好友带着鲜花探访我了，可我只能用心感觉他们的笑容，用耳朵揣度他们的声音。虽然亲情和爱心包拥着我，但我却是生活在黑暗天堂里。就这样，一把心锁将我的心灵跟外界隔绝了。
一天，我聆听收音机里播放海伦·凯勒的《假如给我三天光明》。听着听着，一阵劲风裹挟着新鲜的空气，猛然推开了我的心扉。是啊，坚强的海伦为什么能熬过87年无光、无声、无语的孤独岁月？我渐渐感悟到，她在对时间的珍惜，对光明的渴求和对生活的热爱中，找到了一把属于自己的钥匙，从而打开闭锁的命运之门。她用自己的顽强和聪慧，创造了一笔无价的精神财富。
不是吗？海伦·凯勒的精神正是一把属于我自己的钥匙，它慢慢捅开了我的心锁，打开我的心灵的新天地。
这一刻，我慢慢地愧悔了：为什么以前极少去珍惜所拥有的东西，而奢求那些所没有的东西？我以往对光明世界的一切，为什么几乎视而不见，听而不闻？哦，我失去了太多的美妙东西，失去了太多的宝贵时间。我失去的岂止三天光明啊！
我终于明白，当生活大门紧紧锁闭的时候，你得记着：总有一把钥匙属于自己。有了这把钥匙，你就可以解除自己前行中的任何障碍，引领你走进人生新天地……
简评：作者显然采取的是比喻的方式构思全文。生活大门紧紧锁闭，需要一把属于自己的钥匙去开，作者通过一个真实的故事，一种真切的体验，把总有一把钥匙属于自己的道理形象化地讲清楚。同时，作者还采用“由实到虚”的方式构思文章，由浅入深，过渡自然。
二类文
总有一把钥匙属于自己
为了看看阳光，我来到世上。
——题记
挥不去，茫茫人海雾；拨不开，静静夜雨丝。人生之路难免有荆棘，有坎坷，乌云有时也会密布天空，狂风暴雨也会突然袭题目
常言说，一把钥匙开一把锁，人家的钥匙开不了自家的门。在感受快乐，与人沟通，探索奥秘，克服困难，实现理想等过程中，人们终究能找到适合自己的途径和方式。相信吧，总有一把钥匙属于自己！
请以“总有一把钥匙属于自己”为题写一篇文章，文体自选（诗歌除外），不少于600字。（50分）
试题解读
今年南京中考题是一道命题作文，关键点在于钥匙，这是毋庸置疑的。但其实“总”和“自己”也非常重要，“总”体现出一种从无到有的过程，若是写记叙文的话，文章框架就应该对此有所交代。
从选材上讲，学生的取材范围一般是两种，一种是直接在身边选取现成的素材，另一种是虚构，这两者成功的关键都是要表现真情实感。无论写议论文还是记叙文，稳中求新、稳中出奇的关键点是把“钥匙”这个词做相应的转化，可以是锁，可以是门，可以是封闭……这样就会发现，可写的内容相当丰富。
文章的构思可以从如下几方面着手：
1. 从“钥匙”入手，可以采用“由实到虚”的手法，写现实的“钥匙”到灵魂的“钥匙”；也可以把“钥匙”理解为方法、技巧等，每个人在人生路上都需要寻找属于自己的钥匙。
2. 可以从“锁”着笔，由现实的“锁”呼唤与寻找“钥匙”，然后叙述与议论“总有一把钥匙属于自己”的道理。
3. 从“钥匙”与“锁”的关系考虑。注重“钥匙”对于自己的心“锁”的作用，通过对两者之间的关系的叙述与论证，表达出“总有一把钥匙属于自己”的故事与道理。
4. “总有一把钥匙属于自己”，可以是一句充满自信的人生箴言。无论我们在求知的路上碰到怎样的艰辛，但是我们有着这一句箴言挂在心上，一切困难都能超越。
（文/钮勤章）
标卷作文
一类文
总有一把钥匙属于自己
小时候，我书包里总存放一串钥匙，放学后，我寻找属于自己的那把钥匙捅开门锁，于是家的气息迎面扑来，我拥有了自己的世界。
每次考试的难题很多，然而考完后老师评讲卷子，却豁然开朗，发现题目很简单。这是因为老师传授了钥匙给我们，一下子让我们登上知识的新台阶。
是的，在漫长的生命之旅中，有着太多太多的心锁。但是我相信，总有一把钥匙属于自己。
去年暑假，因为眼疾，便去东大医院动手术，双眼被纱布密封起来。那一刻，黑暗像潮水无声无息地高涨着，覆盖着我，我淹没在黑暗的深渊。以后，我将生活在没有太阳没有风景的黑暗世界里。失去光明的三天会是什么滋味呵？
亲朋好友带着鲜花探访我了，可我只能用心感觉他们的笑容，用耳朵揣度他们的声音。虽然亲情和爱心包拥着我，但我却是生活在黑暗天堂里。就这样，一把心锁将我的心灵跟外界隔绝了。
一天，我聆听收音机里播放海伦·凯勒的《假如给我三天光明》。听着听着，一阵劲风裹挟着新鲜的空气，猛然推开了我的心扉。是啊，坚强的海伦为什么能熬过87年无光、无声、无语的孤独岁月？我渐渐感悟到，她在对时间的珍惜，对光明的渴求和对生活的热爱中，找到了一把属于自己的钥匙，从而打开闭锁的命运之门。她用自己的顽强和聪慧，创造了一笔无价的精神财富。
不是吗？海伦·凯勒的精神正是一把属于我自己的钥匙，它慢慢捅开了我的心锁，打开我的心灵的新天地。
这一刻，我慢慢地愧悔了：为什么以前极少去珍惜所拥有的东西，而奢求那些所没有的东西？我以往对光明世界的一切，为什么几乎视而不见，听而不闻？哦，我失去了太多的美妙东西，失去了太多的宝贵时间。我失去的岂止三天光明啊！
我终于明白，当生活大门紧紧锁闭的时候，你得记着：总有一把钥匙属于自己。有了这把钥匙，你就可以解除自己前行中的任何障碍，引领你走进人生新天地……
简评：作者显然采取的是比喻的方式构思全文。生活大门紧紧锁闭，需要一把属于自己的钥匙去开，作者通过一个真实的故事，一种真切的体验，把总有一把钥匙属于自己的道理形象化地讲清楚。同时，作者还采用“由实到虚”的方式构思文章，由浅入深，过渡自然。
二类文
总有一把钥匙属于自己
为了看看阳光，我来到世上。
——题记
挥不去，茫茫人海雾；拨不开，静静夜雨丝。人生之路难免有荆棘，有坎坷，乌云有时也会密布天空，狂风暴雨也会突然袭
2007北京卷
题目
动力来自_________
要求：
（1）将题目补充完整，构成你的作文题目，并抄写在作文纸上。（2）不限文体（诗歌除外）。（3）不少于600字。（4）作文中不要出现所在学校的校名和师生姓名。
评分标准
表格
试题解读
这道看似简单的考题，蕴含着丰富的内涵，巧妙地折射出了首都北京的强大活力与无限魅力。从命题形式上看，采用半命题作文，有利于拓展考生思维，有利于体现考试与评卷的公正性；从命题内容看，考题关注自我生活与个性成长，极具时代感，不管是个人追求还是集体的力量，不管是美好道德还是细腻情感，均可入题。要写好这道考题，得注意两点：
1. 扣住“动力”准确审题。
只要拓宽思路，考题的写作内容极为广泛，如父母兄弟等亲人，师生同窗与学友，历史上的伟人与英雄，精美的诗词与名著，获取的荣誉与遭遇的挫折，自信、坚强等品质，活跃在舞台上的超级男女生，等等。只要是能够触及你的情感与灵魂，能够激发你进取，促使你提高的对象，均可成为写作内容。不过，值得注意的是，填入的这些写作对象并不是我们写作的终极目标，我们最终的目的是要通过这一写作对象，展示它们给生活带来的巨大动力。否则，文章容易进入偏离题旨的误区。如写作“动力来自诗歌”时，决不能简单地描绘诗歌给自己营造的美丽生活，而应该写出不同的诗歌给生活带来的影响，带来的鼓励。
2. 抓住“动力”巧妙构思。
由于考题思想导向明确，不少考生容易步入内容空洞、简单抒情的误区，如写“动力来自亲情”，只会说父母是最伟大的人物、是最关心自己的人之类的话，却忽视了对一个个真实而细腻的生活情节的描写；如写作“动力来自课外书”，只知一味地赞美书本给自己营造的美丽世界，却对书本究竟是怎样营造这个世界的，与书交往的过程中是否有曲折动人的故事却避而不谈。怎样才能走出这些误区呢，首先应该找到适合抒情的载体，也就是要找到一个与故事情节相适应的故事或画面。其次要学会描写，做到细处展情，小中见大，充分展示写作对象给自我带来的无限动力与生机。
（文/张文逸 萧 俊）
优秀作文
动力来自精彩的课外书
寂寞的童年，没有想象中的蓝天、白云与碧海，没有梦幻中的绿草、卵石与小鱼，但那一本本美丽而神奇的课外书，却让我的生活变得美不胜收。
我学习语文的动力来自爸爸，准确地说是来自爸爸的一个故事。记得爸爸给我讲的第一个故事就是“从前有座山……”刚开始时还听得津津有味，重复几遍后，就发现了玄机。我要求爸爸讲一讲其他的故事，爸爸不说话，神秘地走到那典雅的书橱前说：看书吧，书里有看不完的故事。这就是我学习的最初动力。
带着疑问与好奇，我翻开了书橱里那些有着精美插图的童话书。起初，我看到的是书里可爱的白雪公主和小矮人，是书里漂亮的美人鱼与滑稽的小丑。不到几天工夫，幼稚的童心被彻底征服，我如同一个饥饿的人闻到了面包的香味，仿佛有一股神奇的力量在推着我走进那美妙的世界。后来，我走进了一座座金碧辉煌的宫殿，我畅游了让人心生遐想的海底世界和茫茫无际的宇宙空间。书本里的一切，都是那么新奇美妙。
进入中学后，一本本精美的书籍成为我生活中不可或缺的朋友，成了我学习生活中非常重要的精神动力。在一篇篇满含思想的文字里，我读懂了余秋雨的惆怅；在一个个曲折的情节中，我读懂了张爱玲的痛苦；在一幅幅诗意的画面里，我读懂了池莉的清新。在那里，我遇到了给予我生命力量的史铁生，衰败地坛之中透露的那些新绿，不仅激起了他生存的希望，也给了我信心与信念。在那里，我遇到了驰骋球场的贝克汉姆，顽强的拼搏不仅让他撑起了一片属于自己的蓝天，也教会了我如何奋斗，让我不再是一个对着霞光幻想的人。
一本本精彩的课外书，让我品味到了不同于课堂的味道，它们在我心中升起了一轮全新的太阳，这是一轮催我奋进、促我进步的太阳。感谢你，可爱的课外书！有了你，我的生活将永远充满动力，永远充满激情。
简评：正是由于考生选择了“课外书”这一巧妙的角度，于是历代文人骚客、经典诗词作品、传统古典小说、精美童话小说等，无一不可进入文章。因此，这篇文章要宕开思路并不困难，难就难在扣题上——课外书究竟是怎样给作者带来动力的。文章构思精巧，收放自如，巧妙地解决了这一难题。如文题目
动力来自_________
要求：
（1）将题目补充完整，构成你的作文题目，并抄写在作文纸上。（2）不限文体（诗歌除外）。（3）不少于600字。（4）作文中不要出现所在学校的校名和师生姓名。
评分标准
表格
试题解读
这道看似简单的考题，蕴含着丰富的内涵，巧妙地折射出了首都北京的强大活力与无限魅力。从命题形式上看，采用半命题作文，有利于拓展考生思维，有利于体现考试与评卷的公正性；从命题内容看，考题关注自我生活与个性成长，极具时代感，不管是个人追求还是集体的力量，不管是美好道德还是细腻情感，均可入题。要写好这道考题，得注意两点：
1. 扣住“动力”准确审题。
只要拓宽思路，考题的写作内容极为广泛，如父母兄弟等亲人，师生同窗与学友，历史上的伟人与英雄，精美的诗词与名著，获取的荣誉与遭遇的挫折，自信、坚强等品质，活跃在舞台上的超级男女生，等等。只要是能够触及你的情感与灵魂，能够激发你进取，促使你提高的对象，均可成为写作内容。不过，值得注意的是，填入的这些写作对象并不是我们写作的终极目标，我们最终的目的是要通过这一写作对象，展示它们给生活带来的巨大动力。否则，文章容易进入偏离题旨的误区。如写作“动力来自诗歌”时，决不能简单地描绘诗歌给自己营造的美丽生活，而应该写出不同的诗歌给生活带来的影响，带来的鼓励。
2. 抓住“动力”巧妙构思。
由于考题思想导向明确，不少考生容易步入内容空洞、简单抒情的误区，如写“动力来自亲情”，只会说父母是最伟大的人物、是最关心自己的人之类的话，却忽视了对一个个真实而细腻的生活情节的描写；如写作“动力来自课外书”，只知一味地赞美书本给自己营造的美丽世界，却对书本究竟是怎样营造这个世界的，与书交往的过程中是否有曲折动人的故事却避而不谈。怎样才能走出这些误区呢，首先应该找到适合抒情的载体，也就是要找到一个与故事情节相适应的故事或画面。其次要学会描写，做到细处展情，小中见大，充分展示写作对象给自我带来的无限动力与生机。
（文/张文逸 萧 俊）
优秀作文
动力来自精彩的课外书
寂寞的童年，没有想象中的蓝天、白云与碧海，没有梦幻中的绿草、卵石与小鱼，但那一本本美丽而神奇的课外书，却让我的生活变得美不胜收。
我学习语文的动力来自爸爸，准确地说是来自爸爸的一个故事。记得爸爸给我讲的第一个故事就是“从前有座山……”刚开始时还听得津津有味，重复几遍后，就发现了玄机。我要求爸爸讲一讲其他的故事，爸爸不说话，神秘地走到那典雅的书橱前说：看书吧，书里有看不完的故事。这就是我学习的最初动力。
带着疑问与好奇，我翻开了书橱里那些有着精美插图的童话书。起初，我看到的是书里可爱的白雪公主和小矮人，是书里漂亮的美人鱼与滑稽的小丑。不到几天工夫，幼稚的童心被彻底征服，我如同一个饥饿的人闻到了面包的香味，仿佛有一股神奇的力量在推着我走进那美妙的世界。后来，我走进了一座座金碧辉煌的宫殿，我畅游了让人心生遐想的海底世界和茫茫无际的宇宙空间。书本里的一切，都是那么新奇美妙。
进入中学后，一本本精美的书籍成为我生活中不可或缺的朋友，成了我学习生活中非常重要的精神动力。在一篇篇满含思想的文字里，我读懂了余秋雨的惆怅；在一个个曲折的情节中，我读懂了张爱玲的痛苦；在一幅幅诗意的画面里，我读懂了池莉的清新。在那里，我遇到了给予我生命力量的史铁生，衰败地坛之中透露的那些新绿，不仅激起了他生存的希望，也给了我信心与信念。在那里，我遇到了驰骋球场的贝克汉姆，顽强的拼搏不仅让他撑起了一片属于自己的蓝天，也教会了我如何奋斗，让我不再是一个对着霞光幻想的人。
一本本精彩的课外书，让我品味到了不同于课堂的味道，它们在我心中升起了一轮全新的太阳，这是一轮催我奋进、促我进步的太阳。感谢你，可爱的课外书！有了你，我的生活将永远充满动力，永远充满激情。
简评：正是由于考生选择了“课外书”这一巧妙的角度，于是历代文人骚客、经典诗词作品、传统古典小说、精美童话小说等，无一不可进入文章。因此，这篇文章要宕开思路并不困难，难就难在扣题上——课外书究竟是怎样给作者带来动力的。文章构思精巧，收放自如，巧妙地解决了这一难题。如文题目
动力来自_________
要求：
（1）将题目补充完整，构成你的作文题目，并抄写在作文纸上。（2）不限文体（诗歌除外）。（3）不少于600字。（4）作文中不要出现所在学校的校名和师生姓名。
评分标准
表格
试题解读
这道看似简单的考题，蕴含着丰富的内涵，巧妙地折射出了首都北京的强大活力与无限魅力。从命题形式上看，采用半命题作文，有利于拓展考生思维，有利于体现考试与评卷的公正性；从命题内容看，考题关注自我生活与个性成长，极具时代感，不管是个人追求还是集体的力量，不管是美好道德还是细腻情感，均可入题。要写好这道考题，得注意两点：
1. 扣住“动力”准确审题。
只要拓宽思路，考题的写作内容极为广泛，如父母兄弟等亲人，师生同窗与学友，历史上的伟人与英雄，精美的诗词与名著，获取的荣誉与遭遇的挫折，自信、坚强等品质，活跃在舞台上的超级男女生，等等。只要是能够触及你的情感与灵魂，能够激发你进取，促使你提高的对象，均可成为写作内容。不过，值得注意的是，填入的这些写作对象并不是我们写作的终极目标，我们最终的目的是要通过这一写作对象，展示它们给生活带来的巨大动力。否则，文章容易进入偏离题旨的误区。如写作“动力来自诗歌”时，决不能简单地描绘诗歌给自己营造的美丽生活，而应该写出不同的诗歌给生活带来的影响，带来的鼓励。
2. 抓住“动力”巧妙构思。
由于考题思想导向明确，不少考生容易步入内容空洞、简单抒情的误区，如写“动力来自亲情”，只会说父母是最伟大的人物、是最关心自己的人之类的话，却忽视了对一个个真实而细腻的生活情节的描写；如写作“动力来自课外书”，只知一味地赞美书本给自己营造的美丽世界，却对书本究竟是怎样营造这个世界的，与书交往的过程中是否有曲折动人的故事却避而不谈。怎样才能走出这些误区呢，首先应该找到适合抒情的载体，也就是要找到一个与故事情节相适应的故事或画面。其次要学会描写，做到细处展情，小中见大，充分展示写作对象给自我带来的无限动力与生机。
（文/张文逸 萧 俊）
优秀作文
动力来自精彩的课外书
寂寞的童年，没有想象中的蓝天、白云与碧海，没有梦幻中的绿草、卵石与小鱼，但那一本本美丽而神奇的课外书，却让我的生活变得美不胜收。
我学习语文的动力来自爸爸，准确地说是来自爸爸的一个故事。记得爸爸给我讲的第一个故事就是“从前有座山……”刚开始时还听得津津有味，重复几遍后，就发现了玄机。我要求爸爸讲一讲其他的故事，爸爸不说话，神秘地走到那典雅的书橱前说：看书吧，书里有看不完的故事。这就是我学习的最初动力。
带着疑问与好奇，我翻开了书橱里那些有着精美插图的童话书。起初，我看到的是书里可爱的白雪公主和小矮人，是书里漂亮的美人鱼与滑稽的小丑。不到几天工夫，幼稚的童心被彻底征服，我如同一个饥饿的人闻到了面包的香味，仿佛有一股神奇的力量在推着我走进那美妙的世界。后来，我走进了一座座金碧辉煌的宫殿，我畅游了让人心生遐想的海底世界和茫茫无际的宇宙空间。书本里的一切，都是那么新奇美妙。
进入中学后，一本本精美的书籍成为我生活中不可或缺的朋友，成了我学习生活中非常重要的精神动力。在一篇篇满含思想的文字里，我读懂了余秋雨的惆怅；在一个个曲折的情节中，我读懂了张爱玲的痛苦；在一幅幅诗意的画面里，我读懂了池莉的清新。在那里，我遇到了给予我生命力量的史铁生，衰败地坛之中透露的那些新绿，不仅激起了他生存的希望，也给了我信心与信念。在那里，我遇到了驰骋球场的贝克汉姆，顽强的拼搏不仅让他撑起了一片属于自己的蓝天，也教会了我如何奋斗，让我不再是一个对着霞光幻想的人。
一本本精彩的课外书，让我品味到了不同于课堂的味道，它们在我心中升起了一轮全新的太阳，这是一轮催我奋进、促我进步的太阳。感谢你，可爱的课外书！有了你，我的生活将永远充满动力，永远充满激情。
简评：正是由于考生选择了“课外书”这一巧妙的角度，于是历代文人骚客、经典诗词作品、传统古典小说、精美童话小说等，无一不可进入文章。因此，这篇文章要宕开思路并不困难，难就难在扣题上——课外书究竟是怎样给作者带来动力的。文章构思精巧，收放自如，巧妙地解决了这一难题。如文题目
动力来自_________
要求：
（1）将题目补充完整，构成你的作文题目，并抄写在作文纸上。（2）不限文体（诗歌除外）。（3）不少于600字。（4）作文中不要出现所在学校的校名和师生姓名。
评分标准
表格
试题解读
这道看似简单的考题，蕴含着丰富的内涵，巧妙地折射出了首都北京的强大活力与无限魅力。从命题形式上看，采用半命题作文，有利于拓展考生思维，有利于体现考试与评卷的公正性；从命题内容看，考题关注自我生活与个性成长，极具时代感，不管是个人追求还是集体的力量，不管是美好道德还是细腻情感，均可入题。要写好这道考题，得注意两点：
1. 扣住“动力”准确审题。
只要拓宽思路，考题的写作内容极为广泛，如父母兄弟等亲人，师生同窗与学友，历史上的伟人与英雄，精美的诗词与名著，获取的荣誉与遭遇的挫折，自信、坚强等品质，活跃在舞台上的超级男女生，等等。只要是能够触及你的情感与灵魂，能够激发你进取，促使你提高的对象，均可成为写作内容。不过，值得注意的是，填入的这些写作对象并不是我们写作的终极目标，我们最终的目的是要通过这一写作对象，展示它们给生活带来的巨大动力。否则，文章容易进入偏离题旨的误区。如写作“动力来自诗歌”时，决不能简单地描绘诗歌给自己营造的美丽生活，而应该写出不同的诗歌给生活带来的影响，带来的鼓励。
2. 抓住“动力”巧妙构思。
由于考题思想导向明确，不少考生容易步入内容空洞、简单抒情的误区，如写“动力来自亲情”，只会说父母是最伟大的人物、是最关心自己的人之类的话，却忽视了对一个个真实而细腻的生活情节的描写；如写作“动力来自课外书”，只知一味地赞美书本给自己营造的美丽世界，却对书本究竟是怎样营造这个世界的，与书交往的过程中是否有曲折动人的故事却避而不谈。怎样才能走出这些误区呢，首先应该找到适合抒情的载体，也就是要找到一个与故事情节相适应的故事或画面。其次要学会描写，做到细处展情，小中见大，充分展示写作对象给自我带来的无限动力与生机。
（文/张文逸 萧 俊）
优秀作文
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寂寞的童年，没有想象中的蓝天、白云与碧海，没有梦幻中的绿草、卵石与小鱼，但那一本本美丽而神奇的课外书，却让我的生活变得美不胜收。
我学习语文的动力来自爸爸，准确地说是来自爸爸的一个故事。记得爸爸给我讲的第一个故事就是“从前有座山……”刚开始时还听得津津有味，重复几遍后，就发现了玄机。我要求爸爸讲一讲其他的故事，爸爸不说话，神秘地走到那典雅的书橱前说：看书吧，书里有看不完的故事。这就是我学习的最初动力。
带着疑问与好奇，我翻开了书橱里那些有着精美插图的童话书。起初，我看到的是书里可爱的白雪公主和小矮人，是书里漂亮的美人鱼与滑稽的小丑。不到几天工夫，幼稚的童心被彻底征服，我如同一个饥饿的人闻到了面包的香味，仿佛有一股神奇的力量在推着我走进那美妙的世界。后来，我走进了一座座金碧辉煌的宫殿，我畅游了让人心生遐想的海底世界和茫茫无际的宇宙空间。书本里的一切，都是那么新奇美妙。
进入中学后，一本本精美的书籍成为我生活中不可或缺的朋友，成了我学习生活中非常重要的精神动力。在一篇篇满含思想的文字里，我读懂了余秋雨的惆怅；在一个个曲折的情节中，我读懂了张爱玲的痛苦；在一幅幅诗意的画面里，我读懂了池莉的清新。在那里，我遇到了给予我生命力量的史铁生，衰败地坛之中透露的那些新绿，不仅激起了他生存的希望，也给了我信心与信念。在那里，我遇到了驰骋球场的贝克汉姆，顽强的拼搏不仅让他撑起了一片属于自己的蓝天，也教会了我如何奋斗，让我不再是一个对着霞光幻想的人。
一本本精彩的课外书，让我品味到了不同于课堂的味道，它们在我心中升起了一轮全新的太阳，这是一轮催我奋进、促我进步的太阳。感谢你，可爱的课外书！有了你，我的生活将永远充满动力，永远充满激情。
简评：正是由于考生选择了“课外书”这一巧妙的角度，于是历代文人骚客、经典诗词作品、传统古典小说、精美童话小说等，无一不可进入文章。因此，这篇文章要宕开思路并不困难，难就难在扣题上——课外书究竟是怎样给作者带来动力的。文章构思精巧，收放自如，巧妙地解决了这一难题。如文题目
动力来自_________
要求：
（1）将题目补充完整，构成你的作文题目，并抄写在作文纸上。（2）不限文体（诗歌除外）。（3）不少于600字。（4）作文中不要出现所在学校的校名和师生姓名。
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试题解读
这道看似简单的考题，蕴含着丰富的内涵，巧妙地折射出了首都北京的强大活力与无限魅力。从命题形式上看，采用半命题作文，有利于拓展考生思维，有利于体现考试与评卷的公正性；从命题内容看，考题关注自我生活与个性成长，极具时代感，不管是个人追求还是集体的力量，不管是美好道德还是细腻情感，均可入题。要写好这道考题，得注意两点：
1. 扣住“动力”准确审题。
只要拓宽思路，考题的写作内容极为广泛，如父母兄弟等亲人，师生同窗与学友，历史上的伟人与英雄，精美的诗词与名著，获取的荣誉与遭遇的挫折，自信、坚强等品质，活跃在舞台上的超级男女生，等等。只要是能够触及你的情感与灵魂，能够激发你进取，促使你提高的对象，均可成为写作内容。不过，值得注意的是，填入的这些写作对象并不是我们写作的终极目标，我们最终的目的是要通过这一写作对象，展示它们给生活带来的巨大动力。否则，文章容易进入偏离题旨的误区。如写作“动力来自诗歌”时，决不能简单地描绘诗歌给自己营造的美丽生活，而应该写出不同的诗歌给生活带来的影响，带来的鼓励。
2. 抓住“动力”巧妙构思。
由于考题思想导向明确，不少考生容易步入内容空洞、简单抒情的误区，如写“动力来自亲情”，只会说父母是最伟大的人物、是最关心自己的人之类的话，却忽视了对一个个真实而细腻的生活情节的描写；如写作“动力来自课外书”，只知一味地赞美书本给自己营造的美丽世界，却对书本究竟是怎样营造这个世界的，与书交往的过程中是否有曲折动人的故事却避而不谈。怎样才能走出这些误区呢，首先应该找到适合抒情的载体，也就是要找到一个与故事情节相适应的故事或画面。其次要学会描写，做到细处展情，小中见大，充分展示写作对象给自我带来的无限动力与生机。
（文/张文逸 萧 俊）
优秀作文
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寂寞的童年，没有想象中的蓝天、白云与碧海，没有梦幻中的绿草、卵石与小鱼，但那一本本美丽而神奇的课外书，却让我的生活变得美不胜收。
我学习语文的动力来自爸爸，准确地说是来自爸爸的一个故事。记得爸爸给我讲的第一个故事就是“从前有座山……”刚开始时还听得津津有味，重复几遍后，就发现了玄机。我要求爸爸讲一讲其他的故事，爸爸不说话，神秘地走到那典雅的书橱前说：看书吧，书里有看不完的故事。这就是我学习的最初动力。
带着疑问与好奇，我翻开了书橱里那些有着精美插图的童话书。起初，我看到的是书里可爱的白雪公主和小矮人，是书里漂亮的美人鱼与滑稽的小丑。不到几天工夫，幼稚的童心被彻底征服，我如同一个饥饿的人闻到了面包的香味，仿佛有一股神奇的力量在推着我走进那美妙的世界。后来，我走进了一座座金碧辉煌的宫殿，我畅游了让人心生遐想的海底世界和茫茫无际的宇宙空间。书本里的一切，都是那么新奇美妙。
进入中学后，一本本精美的书籍成为我生活中不可或缺的朋友，成了我学习生活中非常重要的精神动力。在一篇篇满含思想的文字里，我读懂了余秋雨的惆怅；在一个个曲折的情节中，我读懂了张爱玲的痛苦；在一幅幅诗意的画面里，我读懂了池莉的清新。在那里，我遇到了给予我生命力量的史铁生，衰败地坛之中透露的那些新绿，不仅激起了他生存的希望，也给了我信心与信念。在那里，我遇到了驰骋球场的贝克汉姆，顽强的拼搏不仅让他撑起了一片属于自己的蓝天，也教会了我如何奋斗，让我不再是一个对着霞光幻想的人。
一本本精彩的课外书，让我品味到了不同于课堂的味道，它们在我心中升起了一轮全新的太阳，这是一轮催我奋进、促我进步的太阳。感谢你，可爱的课外书！有了你，我的生活将永远充满动力，永远充满激情。
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动力来自_________
要求：
（1）将题目补充完整，构成你的作文题目，并抄写在作文纸上。（2）不限文体（诗歌除外）。（3）不少于600字。（4）作文中不要出现所在学校的校名和师生姓名。
评分标准
表格
试题解读
这道看似简单的考题，蕴含着丰富的内涵，巧妙地折射出了首都北京的强大活力与无限魅力。从命题形式上看，采用半命题作文，有利于拓展考生思维，有利于体现考试与评卷的公正性；从命题内容看，考题关注自我生活与个性成长，极具时代感，不管是个人追求还是集体的力量，不管是美好道德还是细腻情感，均可入题。要写好这道考题，得注意两点：
1. 扣住“动力”准确审题。
只要拓宽思路，考题的写作内容极为广泛，如父母兄弟等亲人，师生同窗与学友，历史上的伟人与英雄，精美的诗词与名著，获取的荣誉与遭遇的挫折，自信、坚强等品质，活跃在舞台上的超级男女生，等等。只要是能够触及你的情感与灵魂，能够激发你进取，促使你提高的对象，均可成为写作内容。不过，值得注意的是，填入的这些写作对象并不是我们写作的终极目标，我们最终的目的是要通过这一写作对象，展示它们给生活带来的巨大动力。否则，文章容易进入偏离题旨的误区。如写作“动力来自诗歌”时，决不能简单地描绘诗歌给自己营造的美丽生活，而应该写出不同的诗歌给生活带来的影响，带来的鼓励。
2. 抓住“动力”巧妙构思。
由于考题思想导向明确，不少考生容易步入内容空洞、简单抒情的误区，如写“动力来自亲情”，只会说父母是最伟大的人物、是最关心自己的人之类的话，却忽视了对一个个真实而细腻的生活情节的描写；如写作“动力来自课外书”，只知一味地赞美书本给自己营造的美丽世界，却对书本究竟是怎样营造这个世界的，与书交往的过程中是否有曲折动人的故事却避而不谈。怎样才能走出这些误区呢，首先应该找到适合抒情的载体，也就是要找到一个与故事情节相适应的故事或画面。其次要学会描写，做到细处展情，小中见大，充分展示写作对象给自我带来的无限动力与生机。
（文/张文逸 萧 俊）
优秀作文
动力来自精彩的课外书
寂寞的童年，没有想象中的蓝天、白云与碧海，没有梦幻中的绿草、卵石与小鱼，但那一本本美丽而神奇的课外书，却让我的生活变得美不胜收。
我学习语文的动力来自爸爸，准确地说是来自爸爸的一个故事。记得爸爸给我讲的第一个故事就是“从前有座山……”刚开始时还听得津津有味，重复几遍后，就发现了玄机。我要求爸爸讲一讲其他的故事，爸爸不说话，神秘地走到那典雅的书橱前说：看书吧，书里有看不完的故事。这就是我学习的最初动力。
带着疑问与好奇，我翻开了书橱里那些有着精美插图的童话书。起初，我看到的是书里可爱的白雪公主和小矮人，是书里漂亮的美人鱼与滑稽的小丑。不到几天工夫，幼稚的童心被彻底征服，我如同一个饥饿的人闻到了面包的香味，仿佛有一股神奇的力量在推着我走进那美妙的世界。后来，我走进了一座座金碧辉煌的宫殿，我畅游了让人心生遐想的海底世界和茫茫无际的宇宙空间。书本里的一切，都是那么新奇美妙。
进入中学后，一本本精美的书籍成为我生活中不可或缺的朋友，成了我学习生活中非常重要的精神动力。在一篇篇满含思想的文字里，我读懂了余秋雨的惆怅；在一个个曲折的情节中，我读懂了张爱玲的痛苦；在一幅幅诗意的画面里，我读懂了池莉的清新。在那里，我遇到了给予我生命力量的史铁生，衰败地坛之中透露的那些新绿，不仅激起了他生存的希望，也给了我信心与信念。在那里，我遇到了驰骋球场的贝克汉姆，顽强的拼搏不仅让他撑起了一片属于自己的蓝天，也教会了我如何奋斗，让我不再是一个对着霞光幻想的人。
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动力来自_________
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表格
试题解读
这道看似简单的考题，蕴含着丰富的内涵，巧妙地折射出了首都北京的强大活力与无限魅力。从命题形式上看，采用半命题作文，有利于拓展考生思维，有利于体现考试与评卷的公正性；从命题内容看，考题关注自我生活与个性成长，极具时代感，不管是个人追求还是集体的力量，不管是美好道德还是细腻情感，均可入题。要写好这道考题，得注意两点：
1. 扣住“动力”准确审题。
只要拓宽思路，考题的写作内容极为广泛，如父母兄弟等亲人，师生同窗与学友，历史上的伟人与英雄，精美的诗词与名著，获取的荣誉与遭遇的挫折，自信、坚强等品质，活跃在舞台上的超级男女生，等等。只要是能够触及你的情感与灵魂，能够激发你进取，促使你提高的对象，均可成为写作内容。不过，值得注意的是，填入的这些写作对象并不是我们写作的终极目标，我们最终的目的是要通过这一写作对象，展示它们给生活带来的巨大动力。否则，文章容易进入偏离题旨的误区。如写作“动力来自诗歌”时，决不能简单地描绘诗歌给自己营造的美丽生活，而应该写出不同的诗歌给生活带来的影响，带来的鼓励。
2. 抓住“动力”巧妙构思。
由于考题思想导向明确，不少考生容易步入内容空洞、简单抒情的误区，如写“动力来自亲情”，只会说父母是最伟大的人物、是最关心自己的人之类的话，却忽视了对一个个真实而细腻的生活情节的描写；如写作“动力来自课外书”，只知一味地赞美书本给自己营造的美丽世界，却对书本究竟是怎样营造这个世界的，与书交往的过程中是否有曲折动人的故事却避而不谈。怎样才能走出这些误区呢，首先应该找到适合抒情的载体，也就是要找到一个与故事情节相适应的故事或画面。其次要学会描写，做到细处展情，小中见大，充分展示写作对象给自我带来的无限动力与生机。
（文/张文逸 萧 俊）
优秀作文
动力来自精彩的课外书
寂寞的童年，没有想象中的蓝天、白云与碧海，没有梦幻中的绿草、卵石与小鱼，但那一本本美丽而神奇的课外书，却让我的生活变得美不胜收。
我学习语文的动力来自爸爸，准确地说是来自爸爸的一个故事。记得爸爸给我讲的第一个故事就是“从前有座山……”刚开始时还听得津津有味，重复几遍后，就发现了玄机。我要求爸爸讲一讲其他的故事，爸爸不说话，神秘地走到那典雅的书橱前说：看书吧，书里有看不完的故事。这就是我学习的最初动力。
带着疑问与好奇，我翻开了书橱里那些有着精美插图的童话书。起初，我看到的是书里可爱的白雪公主和小矮人，是书里漂亮的美人鱼与滑稽的小丑。不到几天工夫，幼稚的童心被彻底征服，我如同一个饥饿的人闻到了面包的香味，仿佛有一股神奇的力量在推着我走进那美妙的世界。后来，我走进了一座座金碧辉煌的宫殿，我畅游了让人心生遐想的海底世界和茫茫无际的宇宙空间。书本里的一切，都是那么新奇美妙。
进入中学后，一本本精美的书籍成为我生活中不可或缺的朋友，成了我学习生活中非常重要的精神动力。在一篇篇满含思想的文字里，我读懂了余秋雨的惆怅；在一个个曲折的情节中，我读懂了张爱玲的痛苦；在一幅幅诗意的画面里，我读懂了池莉的清新。在那里，我遇到了给予我生命力量的史铁生，衰败地坛之中透露的那些新绿，不仅激起了他生存的希望，也给了我信心与信念。在那里，我遇到了驰骋球场的贝克汉姆，顽强的拼搏不仅让他撑起了一片属于自己的蓝天，也教会了我如何奋斗，让我不再是一个对着霞光幻想的人。
一本本精彩的课外书，让我品味到了不同于课堂的味道，它们在我心中升起了一轮全新的太阳，这是一轮催我奋进、促我进步的太阳。感谢你，可爱的课外书！有了你，我的生活将永远充满动力，永远充满激情。
简评：正是由于考生选择了“课外书”这一巧妙的角度，于是历代文人骚客、经典诗词作品、传统古典小说、精美童话小说等，无一不可进入文章。因此，这篇文章要宕开思路并不困难，难就难在扣题上——课外书究竟是怎样给作者带来动力的。文章构思精巧，收放自如，巧妙地解决了这一难题。如文
2009广东卷
广东卷
题目
阅读下面文字，根据要求作文。（60分）
我们，生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识虽易知而难行，有时常识须推陈而出新……
请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法。自拟题目，自定文体，不少于800字。
考题解读
避开社会热点，搭边教育核心
在如今模拟试卷满天飞的形势下，高考作文命题要避开热点，实属不易！而此题却跳出热点圈的藩篱，独辟蹊径，反观“常识”，实在是意料之外，情理之中。
材料以“常识”为核心，对人们关于“常识”的态度稍作点拨，难度不是很大。考生只要紧紧抓住材料中两个点拨性的句子“有时，常识易知而难行；有时，常识又须推陈而出新”，深入理解，即可立意行文。譬如“有时，常识易知而难行”，对于学生来说，这一点应该体会很深，可以发挥的空间很大。就拿学习来说，记忆、背诵是非常重要的，但是又有多少同学在这种基本功上下足了工夫，练就了过硬的本领呢？没有大量的积累，没有基础性的知识支撑，学习复杂性的知识就很难。这就是“易知而难行”。做人更是如此，诸如“尊敬师长”“团结同学”“孝敬父母”“助人为乐”“持之以恒”等等品质，谁个不懂，但就是很难做得到，这也是“易知而难行”。
再譬如“有时，常识又须推陈而出新”，真理是不断发展的，高中学生都学了哲学，这是马克思主义哲学关于真理的基本论断。理科生对于科学的发展应该更熟悉，从亚里士多德到爱因斯坦，人类对自然界的认识在不断深化；文科生对哲学更熟悉，从宗教哲学到马克思主义哲学，人们对人类自身和物质世界的认识也在不断的深化。这都是“推陈出新”。中国社会的进程，由前苏联的高度集中的“计划经济”模式到如今自由开放的“市场经济”模式；由民主法制不健全，到如今法制比较健全；由过去的比较闭塞，到现在的改革开放30年……哪一次社会进程的更替，不是对“常识”的发展和扬弃？
此外这道题目又很好地与新课程理念相关联，弘扬“探究”“创新”等理念。面对“常识”，人人都有话说，学生都可发表自己的看法。中学教材中，这类课文和文学体裁俯拾即是：周朴园对鲁侍萍是不是真的怀念？《项链》的主题仅仅是讽刺像路瓦载夫人一样的小资产者？《孔乙己》的主题仅仅是对封建礼教和封建礼制的揭露？别里科夫是不是在维护“常识”？……这仅仅是语文教材中的材料，如果再看看历史教材，那就更多，尤其是关于历史人物的再认识：秦始皇真的就只是个暴君？曾国藩就是个绞杀太平天国的罪魁祸首？李鸿章真的就是卖国贼？……再看看物理学科中的事例：比萨斜塔实验推翻了亚里士多德的论断，牛顿万有引力定律并没穷尽真理，爱因斯坦的相对论也遇到了难题，霍金的宇宙观不同于爱因斯坦的宇宙观……毋庸多举例，关于“常识”的材料，在中学课本里的确很多，而且新课程理念就是培养学生“质疑问难”的思维品质和探究精神。由此观之，这道题目出题的角度很巧妙，既能避开社会热点，又能搭边教育热点。
评分细则
这是一则给材料和提示语的显命题作文，作文题的核心字眼是“常识”，首先要求考生对“常识”进行准确的理解和把握。“常识”根据《现代汉语词典》是“普通知识”的意思；《简明哲学词典》是指“公民的生活体验与社会共识”。通过词典的解释，我们可以给“常识”以这样理解：从外延看，凡是被大众普遍了解的知识，已被社会共识的常理、常情、常规、常言等都可以视为常识。例如：旭日东升、晚霞西落、尊老爱幼等。从内涵来看，“常识”必须同时具备两个基本的要素：一是“常”，即平常、普通、普遍、普及；二是“识”，即指人们主观的认知。再比如“尊老爱幼”，这是几千年来人们形成的普遍的共识，但是“爱”不是常识，“爱幼”才是常识。从特殊性来看，常识的“常”具有相对性，具有某一领域的特性、地域性、阶段性。
其次是要求考生对题干提示语进行准确的解读。一是可以就三个方面作文，也可以选择一、两个方面作文，还可以在三个方面以外作文（体会省略号的意义）；二是可以在“常识”范围内自由写作；三是必须表达自己的真情实感。可以用第一人称写作，也可以不用第一人称表达，只要表达的是你对“常识”的看法，都合乎题意。
等级评分标准
说明：①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。
②发展等级评分，依据4个评分点，不求全面，只需一点突出，广东卷
题目
阅读下面文字，根据要求作文。（60分）
我们，生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识虽易知而难行，有时常识须推陈而出新……
请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法。自拟题目，自定文体，不少于800字。
考题解读
避开社会热点，搭边教育核心
在如今模拟试卷满天飞的形势下，高考作文命题要避开热点，实属不易！而此题却跳出热点圈的藩篱，独辟蹊径，反观“常识”，实在是意料之外，情理之中。
材料以“常识”为核心，对人们关于“常识”的态度稍作点拨，难度不是很大。考生只要紧紧抓住材料中两个点拨性的句子“有时，常识易知而难行；有时，常识又须推陈而出新”，深入理解，即可立意行文。譬如“有时，常识易知而难行”，对于学生来说，这一点应该体会很深，可以发挥的空间很大。就拿学习来说，记忆、背诵是非常重要的，但是又有多少同学在这种基本功上下足了工夫，练就了过硬的本领呢？没有大量的积累，没有基础性的知识支撑，学习复杂性的知识就很难。这就是“易知而难行”。做人更是如此，诸如“尊敬师长”“团结同学”“孝敬父母”“助人为乐”“持之以恒”等等品质，谁个不懂，但就是很难做得到，这也是“易知而难行”。
再譬如“有时，常识又须推陈而出新”，真理是不断发展的，高中学生都学了哲学，这是马克思主义哲学关于真理的基本论断。理科生对于科学的发展应该更熟悉，从亚里士多德到爱因斯坦，人类对自然界的认识在不断深化；文科生对哲学更熟悉，从宗教哲学到马克思主义哲学，人们对人类自身和物质世界的认识也在不断的深化。这都是“推陈出新”。中国社会的进程，由前苏联的高度集中的“计划经济”模式到如今自由开放的“市场经济”模式；由民主法制不健全，到如今法制比较健全；由过去的比较闭塞，到现在的改革开放30年……哪一次社会进程的更替，不是对“常识”的发展和扬弃？
此外这道题目又很好地与新课程理念相关联，弘扬“探究”“创新”等理念。面对“常识”，人人都有话说，学生都可发表自己的看法。中学教材中，这类课文和文学体裁俯拾即是：周朴园对鲁侍萍是不是真的怀念？《项链》的主题仅仅是讽刺像路瓦载夫人一样的小资产者？《孔乙己》的主题仅仅是对封建礼教和封建礼制的揭露？别里科夫是不是在维护“常识”？……这仅仅是语文教材中的材料，如果再看看历史教材，那就更多，尤其是关于历史人物的再认识：秦始皇真的就只是个暴君？曾国藩就是个绞杀太平天国的罪魁祸首？李鸿章真的就是卖国贼？……再看看物理学科中的事例：比萨斜塔实验推翻了亚里士多德的论断，牛顿万有引力定律并没穷尽真理，爱因斯坦的相对论也遇到了难题，霍金的宇宙观不同于爱因斯坦的宇宙观……毋庸多举例，关于“常识”的材料，在中学课本里的确很多，而且新课程理念就是培养学生“质疑问难”的思维品质和探究精神。由此观之，这道题目出题的角度很巧妙，既能避开社会热点，又能搭边教育热点。
评分细则
这是一则给材料和提示语的显命题作文，作文题的核心字眼是“常识”，首先要求考生对“常识”进行准确的理解和把握。“常识”根据《现代汉语词典》是“普通知识”的意思；《简明哲学词典》是指“公民的生活体验与社会共识”。通过词典的解释，我们可以给“常识”以这样理解：从外延看，凡是被大众普遍了解的知识，已被社会共识的常理、常情、常规、常言等都可以视为常识。例如：旭日东升、晚霞西落、尊老爱幼等。从内涵来看，“常识”必须同时具备两个基本的要素：一是“常”，即平常、普通、普遍、普及；二是“识”，即指人们主观的认知。再比如“尊老爱幼”，这是几千年来人们形成的普遍的共识，但是“爱”不是常识，“爱幼”才是常识。从特殊性来看，常识的“常”具有相对性，具有某一领域的特性、地域性、阶段性。
其次是要求考生对题干提示语进行准确的解读。一是可以就三个方面作文，也可以选择一、两个方面作文，还可以在三个方面以外作文（体会省略号的意义）；二是可以在“常识”范围内自由写作；三是必须表达自己的真情实感。可以用第一人称写作，也可以不用第一人称表达，只要表达的是你对“常识”的看法，都合乎题意。
等级评分标准
说明：①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。
②发展等级评分，依据4个评分点，不求全面，只需一点突出，广东卷
题目
阅读下面文字，根据要求作文。（60分）
我们，生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识虽易知而难行，有时常识须推陈而出新……
请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法。自拟题目，自定文体，不少于800字。
考题解读
避开社会热点，搭边教育核心
在如今模拟试卷满天飞的形势下，高考作文命题要避开热点，实属不易！而此题却跳出热点圈的藩篱，独辟蹊径，反观“常识”，实在是意料之外，情理之中。
材料以“常识”为核心，对人们关于“常识”的态度稍作点拨，难度不是很大。考生只要紧紧抓住材料中两个点拨性的句子“有时，常识易知而难行；有时，常识又须推陈而出新”，深入理解，即可立意行文。譬如“有时，常识易知而难行”，对于学生来说，这一点应该体会很深，可以发挥的空间很大。就拿学习来说，记忆、背诵是非常重要的，但是又有多少同学在这种基本功上下足了工夫，练就了过硬的本领呢？没有大量的积累，没有基础性的知识支撑，学习复杂性的知识就很难。这就是“易知而难行”。做人更是如此，诸如“尊敬师长”“团结同学”“孝敬父母”“助人为乐”“持之以恒”等等品质，谁个不懂，但就是很难做得到，这也是“易知而难行”。
再譬如“有时，常识又须推陈而出新”，真理是不断发展的，高中学生都学了哲学，这是马克思主义哲学关于真理的基本论断。理科生对于科学的发展应该更熟悉，从亚里士多德到爱因斯坦，人类对自然界的认识在不断深化；文科生对哲学更熟悉，从宗教哲学到马克思主义哲学，人们对人类自身和物质世界的认识也在不断的深化。这都是“推陈出新”。中国社会的进程，由前苏联的高度集中的“计划经济”模式到如今自由开放的“市场经济”模式；由民主法制不健全，到如今法制比较健全；由过去的比较闭塞，到现在的改革开放30年……哪一次社会进程的更替，不是对“常识”的发展和扬弃？
此外这道题目又很好地与新课程理念相关联，弘扬“探究”“创新”等理念。面对“常识”，人人都有话说，学生都可发表自己的看法。中学教材中，这类课文和文学体裁俯拾即是：周朴园对鲁侍萍是不是真的怀念？《项链》的主题仅仅是讽刺像路瓦载夫人一样的小资产者？《孔乙己》的主题仅仅是对封建礼教和封建礼制的揭露？别里科夫是不是在维护“常识”？……这仅仅是语文教材中的材料，如果再看看历史教材，那就更多，尤其是关于历史人物的再认识：秦始皇真的就只是个暴君？曾国藩就是个绞杀太平天国的罪魁祸首？李鸿章真的就是卖国贼？……再看看物理学科中的事例：比萨斜塔实验推翻了亚里士多德的论断，牛顿万有引力定律并没穷尽真理，爱因斯坦的相对论也遇到了难题，霍金的宇宙观不同于爱因斯坦的宇宙观……毋庸多举例，关于“常识”的材料，在中学课本里的确很多，而且新课程理念就是培养学生“质疑问难”的思维品质和探究精神。由此观之，这道题目出题的角度很巧妙，既能避开社会热点，又能搭边教育热点。
评分细则
这是一则给材料和提示语的显命题作文，作文题的核心字眼是“常识”，首先要求考生对“常识”进行准确的理解和把握。“常识”根据《现代汉语词典》是“普通知识”的意思；《简明哲学词典》是指“公民的生活体验与社会共识”。通过词典的解释，我们可以给“常识”以这样理解：从外延看，凡是被大众普遍了解的知识，已被社会共识的常理、常情、常规、常言等都可以视为常识。例如：旭日东升、晚霞西落、尊老爱幼等。从内涵来看，“常识”必须同时具备两个基本的要素：一是“常”，即平常、普通、普遍、普及；二是“识”，即指人们主观的认知。再比如“尊老爱幼”，这是几千年来人们形成的普遍的共识，但是“爱”不是常识，“爱幼”才是常识。从特殊性来看，常识的“常”具有相对性，具有某一领域的特性、地域性、阶段性。
其次是要求考生对题干提示语进行准确的解读。一是可以就三个方面作文，也可以选择一、两个方面作文，还可以在三个方面以外作文（体会省略号的意义）；二是可以在“常识”范围内自由写作；三是必须表达自己的真情实感。可以用第一人称写作，也可以不用第一人称表达，只要表达的是你对“常识”的看法，都合乎题意。
等级评分标准
说明：①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。
②发展等级评分，依据4个评分点，不求全面，只需一点突出，广东卷
题目
阅读下面文字，根据要求作文。（60分）
我们，生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识虽易知而难行，有时常识须推陈而出新……
请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法。自拟题目，自定文体，不少于800字。
考题解读
避开社会热点，搭边教育核心
在如今模拟试卷满天飞的形势下，高考作文命题要避开热点，实属不易！而此题却跳出热点圈的藩篱，独辟蹊径，反观“常识”，实在是意料之外，情理之中。
材料以“常识”为核心，对人们关于“常识”的态度稍作点拨，难度不是很大。考生只要紧紧抓住材料中两个点拨性的句子“有时，常识易知而难行；有时，常识又须推陈而出新”，深入理解，即可立意行文。譬如“有时，常识易知而难行”，对于学生来说，这一点应该体会很深，可以发挥的空间很大。就拿学习来说，记忆、背诵是非常重要的，但是又有多少同学在这种基本功上下足了工夫，练就了过硬的本领呢？没有大量的积累，没有基础性的知识支撑，学习复杂性的知识就很难。这就是“易知而难行”。做人更是如此，诸如“尊敬师长”“团结同学”“孝敬父母”“助人为乐”“持之以恒”等等品质，谁个不懂，但就是很难做得到，这也是“易知而难行”。
再譬如“有时，常识又须推陈而出新”，真理是不断发展的，高中学生都学了哲学，这是马克思主义哲学关于真理的基本论断。理科生对于科学的发展应该更熟悉，从亚里士多德到爱因斯坦，人类对自然界的认识在不断深化；文科生对哲学更熟悉，从宗教哲学到马克思主义哲学，人们对人类自身和物质世界的认识也在不断的深化。这都是“推陈出新”。中国社会的进程，由前苏联的高度集中的“计划经济”模式到如今自由开放的“市场经济”模式；由民主法制不健全，到如今法制比较健全；由过去的比较闭塞，到现在的改革开放30年……哪一次社会进程的更替，不是对“常识”的发展和扬弃？
此外这道题目又很好地与新课程理念相关联，弘扬“探究”“创新”等理念。面对“常识”，人人都有话说，学生都可发表自己的看法。中学教材中，这类课文和文学体裁俯拾即是：周朴园对鲁侍萍是不是真的怀念？《项链》的主题仅仅是讽刺像路瓦载夫人一样的小资产者？《孔乙己》的主题仅仅是对封建礼教和封建礼制的揭露？别里科夫是不是在维护“常识”？……这仅仅是语文教材中的材料，如果再看看历史教材，那就更多，尤其是关于历史人物的再认识：秦始皇真的就只是个暴君？曾国藩就是个绞杀太平天国的罪魁祸首？李鸿章真的就是卖国贼？……再看看物理学科中的事例：比萨斜塔实验推翻了亚里士多德的论断，牛顿万有引力定律并没穷尽真理，爱因斯坦的相对论也遇到了难题，霍金的宇宙观不同于爱因斯坦的宇宙观……毋庸多举例，关于“常识”的材料，在中学课本里的确很多，而且新课程理念就是培养学生“质疑问难”的思维品质和探究精神。由此观之，这道题目出题的角度很巧妙，既能避开社会热点，又能搭边教育热点。
评分细则
这是一则给材料和提示语的显命题作文，作文题的核心字眼是“常识”，首先要求考生对“常识”进行准确的理解和把握。“常识”根据《现代汉语词典》是“普通知识”的意思；《简明哲学词典》是指“公民的生活体验与社会共识”。通过词典的解释，我们可以给“常识”以这样理解：从外延看，凡是被大众普遍了解的知识，已被社会共识的常理、常情、常规、常言等都可以视为常识。例如：旭日东升、晚霞西落、尊老爱幼等。从内涵来看，“常识”必须同时具备两个基本的要素：一是“常”，即平常、普通、普遍、普及；二是“识”，即指人们主观的认知。再比如“尊老爱幼”，这是几千年来人们形成的普遍的共识，但是“爱”不是常识，“爱幼”才是常识。从特殊性来看，常识的“常”具有相对性，具有某一领域的特性、地域性、阶段性。
其次是要求考生对题干提示语进行准确的解读。一是可以就三个方面作文，也可以选择一、两个方面作文，还可以在三个方面以外作文（体会省略号的意义）；二是可以在“常识”范围内自由写作；三是必须表达自己的真情实感。可以用第一人称写作，也可以不用第一人称表达，只要表达的是你对“常识”的看法，都合乎题意。
等级评分标准
说明：①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。
②发展等级评分，依据4个评分点，不求全面，只需一点突出，广东卷
题目
阅读下面文字，根据要求作文。（60分）
我们，生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识虽易知而难行，有时常识须推陈而出新……
请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法。自拟题目，自定文体，不少于800字。
考题解读
避开社会热点，搭边教育核心
在如今模拟试卷满天飞的形势下，高考作文命题要避开热点，实属不易！而此题却跳出热点圈的藩篱，独辟蹊径，反观“常识”，实在是意料之外，情理之中。
材料以“常识”为核心，对人们关于“常识”的态度稍作点拨，难度不是很大。考生只要紧紧抓住材料中两个点拨性的句子“有时，常识易知而难行；有时，常识又须推陈而出新”，深入理解，即可立意行文。譬如“有时，常识易知而难行”，对于学生来说，这一点应该体会很深，可以发挥的空间很大。就拿学习来说，记忆、背诵是非常重要的，但是又有多少同学在这种基本功上下足了工夫，练就了过硬的本领呢？没有大量的积累，没有基础性的知识支撑，学习复杂性的知识就很难。这就是“易知而难行”。做人更是如此，诸如“尊敬师长”“团结同学”“孝敬父母”“助人为乐”“持之以恒”等等品质，谁个不懂，但就是很难做得到，这也是“易知而难行”。
再譬如“有时，常识又须推陈而出新”，真理是不断发展的，高中学生都学了哲学，这是马克思主义哲学关于真理的基本论断。理科生对于科学的发展应该更熟悉，从亚里士多德到爱因斯坦，人类对自然界的认识在不断深化；文科生对哲学更熟悉，从宗教哲学到马克思主义哲学，人们对人类自身和物质世界的认识也在不断的深化。这都是“推陈出新”。中国社会的进程，由前苏联的高度集中的“计划经济”模式到如今自由开放的“市场经济”模式；由民主法制不健全，到如今法制比较健全；由过去的比较闭塞，到现在的改革开放30年……哪一次社会进程的更替，不是对“常识”的发展和扬弃？
此外这道题目又很好地与新课程理念相关联，弘扬“探究”“创新”等理念。面对“常识”，人人都有话说，学生都可发表自己的看法。中学教材中，这类课文和文学体裁俯拾即是：周朴园对鲁侍萍是不是真的怀念？《项链》的主题仅仅是讽刺像路瓦载夫人一样的小资产者？《孔乙己》的主题仅仅是对封建礼教和封建礼制的揭露？别里科夫是不是在维护“常识”？……这仅仅是语文教材中的材料，如果再看看历史教材，那就更多，尤其是关于历史人物的再认识：秦始皇真的就只是个暴君？曾国藩就是个绞杀太平天国的罪魁祸首？李鸿章真的就是卖国贼？……再看看物理学科中的事例：比萨斜塔实验推翻了亚里士多德的论断，牛顿万有引力定律并没穷尽真理，爱因斯坦的相对论也遇到了难题，霍金的宇宙观不同于爱因斯坦的宇宙观……毋庸多举例，关于“常识”的材料，在中学课本里的确很多，而且新课程理念就是培养学生“质疑问难”的思维品质和探究精神。由此观之，这道题目出题的角度很巧妙，既能避开社会热点，又能搭边教育热点。
评分细则
这是一则给材料和提示语的显命题作文，作文题的核心字眼是“常识”，首先要求考生对“常识”进行准确的理解和把握。“常识”根据《现代汉语词典》是“普通知识”的意思；《简明哲学词典》是指“公民的生活体验与社会共识”。通过词典的解释，我们可以给“常识”以这样理解：从外延看，凡是被大众普遍了解的知识，已被社会共识的常理、常情、常规、常言等都可以视为常识。例如：旭日东升、晚霞西落、尊老爱幼等。从内涵来看，“常识”必须同时具备两个基本的要素：一是“常”，即平常、普通、普遍、普及；二是“识”，即指人们主观的认知。再比如“尊老爱幼”，这是几千年来人们形成的普遍的共识，但是“爱”不是常识，“爱幼”才是常识。从特殊性来看，常识的“常”具有相对性，具有某一领域的特性、地域性、阶段性。
其次是要求考生对题干提示语进行准确的解读。一是可以就三个方面作文，也可以选择一、两个方面作文，还可以在三个方面以外作文（体会省略号的意义）；二是可以在“常识”范围内自由写作；三是必须表达自己的真情实感。可以用第一人称写作，也可以不用第一人称表达，只要表达的是你对“常识”的看法，都合乎题意。
等级评分标准
说明：①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。
②发展等级评分，依据4个评分点，不求全面，只需一点突出，广东卷
题目
阅读下面文字，根据要求作文。（60分）
我们，生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识虽易知而难行，有时常识须推陈而出新……
请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法。自拟题目，自定文体，不少于800字。
考题解读
避开社会热点，搭边教育核心
在如今模拟试卷满天飞的形势下，高考作文命题要避开热点，实属不易！而此题却跳出热点圈的藩篱，独辟蹊径，反观“常识”，实在是意料之外，情理之中。
材料以“常识”为核心，对人们关于“常识”的态度稍作点拨，难度不是很大。考生只要紧紧抓住材料中两个点拨性的句子“有时，常识易知而难行；有时，常识又须推陈而出新”，深入理解，即可立意行文。譬如“有时，常识易知而难行”，对于学生来说，这一点应该体会很深，可以发挥的空间很大。就拿学习来说，记忆、背诵是非常重要的，但是又有多少同学在这种基本功上下足了工夫，练就了过硬的本领呢？没有大量的积累，没有基础性的知识支撑，学习复杂性的知识就很难。这就是“易知而难行”。做人更是如此，诸如“尊敬师长”“团结同学”“孝敬父母”“助人为乐”“持之以恒”等等品质，谁个不懂，但就是很难做得到，这也是“易知而难行”。
再譬如“有时，常识又须推陈而出新”，真理是不断发展的，高中学生都学了哲学，这是马克思主义哲学关于真理的基本论断。理科生对于科学的发展应该更熟悉，从亚里士多德到爱因斯坦，人类对自然界的认识在不断深化；文科生对哲学更熟悉，从宗教哲学到马克思主义哲学，人们对人类自身和物质世界的认识也在不断的深化。这都是“推陈出新”。中国社会的进程，由前苏联的高度集中的“计划经济”模式到如今自由开放的“市场经济”模式；由民主法制不健全，到如今法制比较健全；由过去的比较闭塞，到现在的改革开放30年……哪一次社会进程的更替，不是对“常识”的发展和扬弃？
此外这道题目又很好地与新课程理念相关联，弘扬“探究”“创新”等理念。面对“常识”，人人都有话说，学生都可发表自己的看法。中学教材中，这类课文和文学体裁俯拾即是：周朴园对鲁侍萍是不是真的怀念？《项链》的主题仅仅是讽刺像路瓦载夫人一样的小资产者？《孔乙己》的主题仅仅是对封建礼教和封建礼制的揭露？别里科夫是不是在维护“常识”？……这仅仅是语文教材中的材料，如果再看看历史教材，那就更多，尤其是关于历史人物的再认识：秦始皇真的就只是个暴君？曾国藩就是个绞杀太平天国的罪魁祸首？李鸿章真的就是卖国贼？……再看看物理学科中的事例：比萨斜塔实验推翻了亚里士多德的论断，牛顿万有引力定律并没穷尽真理，爱因斯坦的相对论也遇到了难题，霍金的宇宙观不同于爱因斯坦的宇宙观……毋庸多举例，关于“常识”的材料，在中学课本里的确很多，而且新课程理念就是培养学生“质疑问难”的思维品质和探究精神。由此观之，这道题目出题的角度很巧妙，既能避开社会热点，又能搭边教育热点。
评分细则
这是一则给材料和提示语的显命题作文，作文题的核心字眼是“常识”，首先要求考生对“常识”进行准确的理解和把握。“常识”根据《现代汉语词典》是“普通知识”的意思；《简明哲学词典》是指“公民的生活体验与社会共识”。通过词典的解释，我们可以给“常识”以这样理解：从外延看，凡是被大众普遍了解的知识，已被社会共识的常理、常情、常规、常言等都可以视为常识。例如：旭日东升、晚霞西落、尊老爱幼等。从内涵来看，“常识”必须同时具备两个基本的要素：一是“常”，即平常、普通、普遍、普及；二是“识”，即指人们主观的认知。再比如“尊老爱幼”，这是几千年来人们形成的普遍的共识，但是“爱”不是常识，“爱幼”才是常识。从特殊性来看，常识的“常”具有相对性，具有某一领域的特性、地域性、阶段性。
其次是要求考生对题干提示语进行准确的解读。一是可以就三个方面作文，也可以选择一、两个方面作文，还可以在三个方面以外作文（体会省略号的意义）；二是可以在“常识”范围内自由写作；三是必须表达自己的真情实感。可以用第一人称写作，也可以不用第一人称表达，只要表达的是你对“常识”的看法，都合乎题意。
等级评分标准
说明：①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。
②发展等级评分，依据4个评分点，不求全面，只需一点突出，广东卷
题目
阅读下面文字，根据要求作文。（60分）
我们，生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识虽易知而难行，有时常识须推陈而出新……
请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法。自拟题目，自定文体，不少于800字。
考题解读
避开社会热点，搭边教育核心
在如今模拟试卷满天飞的形势下，高考作文命题要避开热点，实属不易！而此题却跳出热点圈的藩篱，独辟蹊径，反观“常识”，实在是意料之外，情理之中。
材料以“常识”为核心，对人们关于“常识”的态度稍作点拨，难度不是很大。考生只要紧紧抓住材料中两个点拨性的句子“有时，常识易知而难行；有时，常识又须推陈而出新”，深入理解，即可立意行文。譬如“有时，常识易知而难行”，对于学生来说，这一点应该体会很深，可以发挥的空间很大。就拿学习来说，记忆、背诵是非常重要的，但是又有多少同学在这种基本功上下足了工夫，练就了过硬的本领呢？没有大量的积累，没有基础性的知识支撑，学习复杂性的知识就很难。这就是“易知而难行”。做人更是如此，诸如“尊敬师长”“团结同学”“孝敬父母”“助人为乐”“持之以恒”等等品质，谁个不懂，但就是很难做得到，这也是“易知而难行”。
再譬如“有时，常识又须推陈而出新”，真理是不断发展的，高中学生都学了哲学，这是马克思主义哲学关于真理的基本论断。理科生对于科学的发展应该更熟悉，从亚里士多德到爱因斯坦，人类对自然界的认识在不断深化；文科生对哲学更熟悉，从宗教哲学到马克思主义哲学，人们对人类自身和物质世界的认识也在不断的深化。这都是“推陈出新”。中国社会的进程，由前苏联的高度集中的“计划经济”模式到如今自由开放的“市场经济”模式；由民主法制不健全，到如今法制比较健全；由过去的比较闭塞，到现在的改革开放30年……哪一次社会进程的更替，不是对“常识”的发展和扬弃？
此外这道题目又很好地与新课程理念相关联，弘扬“探究”“创新”等理念。面对“常识”，人人都有话说，学生都可发表自己的看法。中学教材中，这类课文和文学体裁俯拾即是：周朴园对鲁侍萍是不是真的怀念？《项链》的主题仅仅是讽刺像路瓦载夫人一样的小资产者？《孔乙己》的主题仅仅是对封建礼教和封建礼制的揭露？别里科夫是不是在维护“常识”？……这仅仅是语文教材中的材料，如果再看看历史教材，那就更多，尤其是关于历史人物的再认识：秦始皇真的就只是个暴君？曾国藩就是个绞杀太平天国的罪魁祸首？李鸿章真的就是卖国贼？……再看看物理学科中的事例：比萨斜塔实验推翻了亚里士多德的论断，牛顿万有引力定律并没穷尽真理，爱因斯坦的相对论也遇到了难题，霍金的宇宙观不同于爱因斯坦的宇宙观……毋庸多举例，关于“常识”的材料，在中学课本里的确很多，而且新课程理念就是培养学生“质疑问难”的思维品质和探究精神。由此观之，这道题目出题的角度很巧妙，既能避开社会热点，又能搭边教育热点。
评分细则
这是一则给材料和提示语的显命题作文，作文题的核心字眼是“常识”，首先要求考生对“常识”进行准确的理解和把握。“常识”根据《现代汉语词典》是“普通知识”的意思；《简明哲学词典》是指“公民的生活体验与社会共识”。通过词典的解释，我们可以给“常识”以这样理解：从外延看，凡是被大众普遍了解的知识，已被社会共识的常理、常情、常规、常言等都可以视为常识。例如：旭日东升、晚霞西落、尊老爱幼等。从内涵来看，“常识”必须同时具备两个基本的要素：一是“常”，即平常、普通、普遍、普及；二是“识”，即指人们主观的认知。再比如“尊老爱幼”，这是几千年来人们形成的普遍的共识，但是“爱”不是常识，“爱幼”才是常识。从特殊性来看，常识的“常”具有相对性，具有某一领域的特性、地域性、阶段性。
其次是要求考生对题干提示语进行准确的解读。一是可以就三个方面作文，也可以选择一、两个方面作文，还可以在三个方面以外作文（体会省略号的意义）；二是可以在“常识”范围内自由写作；三是必须表达自己的真情实感。可以用第一人称写作，也可以不用第一人称表达，只要表达的是你对“常识”的看法，都合乎题意。
等级评分标准
说明：①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。
②发展等级评分，依据4个评分点，不求全面，只需一点突出，
一月喜迎腾飞的龙年
女士们、先生们、朋友们：
龙年的钟声即将敲响。在这个辞旧迎新的美好时刻，土鳖很高兴通过学而思网校向世界各地学习网校课程的学生、家长、教师同行、海外华人以及关心网校发展的各界朋友，致以诚挚的感谢和衷心的祝福！
过去的兔年是土鳖老师生命中极不平凡的一年，是不幸而又幸运的一年。身体上，土鳖因不良的工作生活习惯生病入院，住院一月，经受了生理和心理的双重煎熬；事业上，出院后遵医嘱休息半年，导致了事业的停滞；感情上，也遭受了前所未有的震荡。充分证明了“祸不单行”俗语的正确性。同样，“祸兮福之所伏”，在病休的半年里，获得了充分的思考时间，良好的生活习惯逐步养成，对事业的发展方向更加明确，对感情的认知更加理性，为迎接腾飞的龙年打下了良好基础。
作为中国明星教师的元老一代，我们肩负着推广中国网络教育、全面提升国民素质的重任。网络教育作为一种最新的教育形式，用最优秀的教师录制最精彩的课程，是对国家优质资源的最大化利用，是全面提升国民素质的必由之路。张邦鑫老师所搭建的网校平台注定会带来中国基础教育的又一次大发展。
除却网络课程省时、省钱、可重复观看的形式优势外，更重要的是网络课程的质量在当下已达到了前所未有的高度，并且还会在未来不断取得新的突破。
教学贵在效果，课程效果取决于课程质量。没有互动的课堂能否持续吸引学生一直是社会各界广泛关注的网校难题。土鳖可以自豪地说，我们已经成功解决了互动难题。除了个性化的互动系统，借鉴观众看电影不需要互动但仍然全神贯注的事实，我们认为，课程质量达到电影级别的精彩程度，是网校课程的最终归宿。
2011年10月15日，是土鳖正式全面展开网络课程录制的日子。从这天起，土鳖开始了实现网络教育课程革命的深入思索。过去的三个月里，土鳖精心录制了《高中语文突破班（一）》课程，探索出了不断提升课程质量的录制方案。为今后教学效果的不断提升奠定了思想基础。近期也在学生家长给土鳖的反馈中发现，这样的课程极大地激发了学生学习兴趣，快速提升了学生的学习成绩，为学生学好高中语文打下了优良的基础。
围绕课程质量的不断提升，土鳖在龙年有四项期许：
1、全面改善生活工作习惯，保证个人社会产能可持续发展。人贵于恒，恒久的努力能够创造伟大的奇迹；短暂的突破只能留下令人唏嘘的精神。为了向人类社会贡献自己的最大力量，土鳖将严格秉承“健康快乐是基础，事业发展是硬道理”的指导方针。
2、全面健全网络课程体系，充分发挥网络课程的独特优势。传统的课堂一旦缺课再难补课，跟不上的情况时有发生，网络科技的发展恰好解决了这一难题。老师授课过程无需担忧学生跟不上的问题，学生无需担忧跟不上老师进度的问题。在课程质量有保障的前提下，我们将取得最佳学习效果。
3、全面丰富个人能力维度，搭建助理团队，提升课程质量，培养后备人才。助理团队的启用将大大提升土鳖管理水平，同时获得更多时间专心用于课程体系完善和课程质量提升，所培养的后备人才也将在未来的明星教师舞台上绽放异彩，为祖国的繁荣富强贡献力量。
4、全面突破地域局限，走出北京，迈向全国。明星教师视野的地域性限制导致了网络课程的普适性局限，客观真实地实地走访与考察将在最大程度上抓住各地教学的异同点，开发更具针对性的网络课程，提高学生学习效率。
悠悠华夏，巍巍东方。每每回望中华民族的传统文化，土鳖对上古先贤们的伟大智慧唏嘘不已。寒来暑往，春华秋实，历史的长河千年冲刷，他们的智慧依旧灿烂，为世界各地的有志者研学不辍。作为历史沧海中的一粟，土鳖时时慨叹自身的渺小。倘或在我们的下一代中，有人回眸自己的成长历程时能够说一声：“土鳖是对我的人生有些许影响的。”土鳖无憾矣。
龙年的春节，这个“龙”字所包含的腾飞的概念是如此喷薄欲出。在这个注定腾飞的龙年，土鳖和各位朋友真诚地呼吁：精诚合作，团结一致，为中华民族的伟大复兴贡献力所能及的全部力量。
祝大家永远健康、快乐！
学而思网校:张禾强
读书长大的童年
读书长大的童年
西平县柏城北街小学五三班 赵晨光
书就像是一汪清泉；书，是人类心灵的窗户；书籍是人类进步的阶梯。
书无处不在，他就像是空气，在全地球的每一个角落；书还像大海一样宽广，让人们去细细品味；书就是人类知识的来源；书籍，会告诉你知识，会让你懂得知识，会读书的人还有什么做不来的呢？可在我童年的时候，读书却是不快乐的，而是让人讨厌的，但长大之后，书变的有趣起来，一个个读书的难题被我解开。
童年的时候无忧无虑的我在天真的、幻想的世界里，可有一次，我们全家在
进行成语接龙的时候，半路杀出个程咬金。突然，爸爸、妈妈扑哧一笑，说：“儿子，你的知识还不够，快去看看那是什么字”于是我翻开字典，先查“士”字头，再查“1、2、3、4、”4画，一看金蝉脱壳的壳（qiao），被我念成了（ke）。怪不得爸爸、妈妈笑呢，原来读错了，我今天真倒霉。
三年级，我感觉到我的知识缺口特别大，尽管爸爸、妈妈已经给我买了很多书，没兴趣成了我读书的一大难题，可有一天，老师向我推荐了一本《城南旧事》彻底改变了我对读书的看法。
自从我看了《城南旧事》之后，小主人公英子，和他的好朋友妞儿的故事让我又哭又笑，特别是妞儿，她的感人故事让我终身难忘，最后，她终于找到了自己的亲妈。从此以后我爱上了书。书渐渐成了我的朋友。
我从三年级一直到五年级，都在看书，书与我的童年相伴，《三国演义》中，《火烧赤壁》、《空城计》让我领略了诸葛亮的雄才大略；从《安徒生童话》中，我感到卖火柴的小女孩的艰苦；从《笑猫日记》中让我领悟到了春、夏、秋、冬的美好变化，那就是温暖四季的心灵鸡汤，
现在书慢慢的一步步的走进我的生活。朋友们让我们去书的世界领悟书的美好的世界吧。让我们爱上书，去走向自己的美好前途吧。