现在正是个网络时代，什么事情都喜欢放到网上办理。可不是吗？前不久绍兴市就举办了“家校通”杯网络征文比赛，作文内容是有关环保方面的。

这次征文比赛有点与众不同，说它特别，主要是因为没有专门的评委，然而每个人都可以成为评委。评分标准很简单，谁的文章点击率高，发的短信多，谁的文章得分就高。

六六首先知道了这样的新鲜事，她把这件事告诉了一一，很快网络征文的事就传遍了整个数字队。这样一件大事，怎么能够没有数字队的参与呢？用六六的话说：“网络时代，不是又叫数字时代吗？如果数字队不参加，我们还叫数字队吗？”

“对，数字队不仅要参加这次征文比赛，而且争取拿个好成绩。”最后这成了全体数字队员共同的心声。

对于这次比赛，最认真的当然非六六莫属了。为了写好这篇征文，她可是费了九牛二虎之力的，据不完全统计，截至投稿日，她参加了十八次假日环保小队的活动，共收集资料1008份，看作文书109本，做的笔记超过200页。如果百度网站参与这次征文比赛的话，估计单凭六六一个人的点击率，就足已获得一等奖了。最后六六为自己的征文起来了很好听的名字：灰城改绿。

五五自知自己的作文水平远不如六六，但她绝对不会傻到拿自己的弱项和六六比拼，这样既辛苦又没有胜算。文章写得好，也许点击率会高，可文章写得不好，难道就一定点击率低吗？五五经常上网，凭她的经验，读者看文章，首先看到的是作文题目，内容部分则需要点击后才能看到。当她领悟这个道理后，觉得这次征文比赛，胜算的希望变大了。

接下来的时间，五五把全部的心思都花在征文作文的题目上了。什么样的作文题目才能吸引眼球呢？五五试用了一百零八个题目，可不到五分钟却又一一被自己否决了，看来起一个吸引眼球的题目并不是轻而易举的事儿。正在山重水尽之际，五五的QQ忽然跳出一条关于“犀利哥”的新闻，说实在什么叫“犀利哥”，至今五五仍然一头雾水，但直觉告诉五五，今年绝对流行“犀利哥”，因为QQ新闻里时不时会冒出这个词汇。五五灵机一动，一拍大腿，大喊一声：“有了，我的作文题目就叫：“犀利哥苍蝇”吧。

对于五五这个题目，数字

队员们个个都觉得很有创意的，但是五五自己对此并不满足，俗话说：没有最好，只有更好。经过反复的斟酌推敲，最后五五确定他的征文题目为：犀利哥苍蝇UYT奇遇记。

接下来的正文部分就简单多了，不管这样写，反正对点击率影响都不大，五五干脆就闭上眼睛，一阵的”噼噼啪啪”的 键盘声后，我们来看看五五的这篇奇文吧：

FASDFSDAGSGEWRWERLLGLSLDLGSDFGLDSFGSDFGDSFLLLFASDFSDFASDGSFAJKFKQWHKLERJL……．．

征文发到网上后，五五接着立即开始了紧张的短信拉票活动，所有的亲戚朋友，凡是能够联系上的，每个人的任务就是发20个投票短信……．．

3月28日，网络征文比赛如期揭晓了，五五的“犀利哥苍蝇UYT奇遇记”获得了42352次的点击率，2346次的短信投票的好成绩，而六六的“灰城改绿”却只获的了346次的点击率，13次的短信投票。

这正是一次非常公平而又公正的网络征文比赛。

网络，你让我欢喜让我忧

世界上所有的事物都是有利有弊的，网络也不例外。

网络是一把双刃剑，如果使用的好的话，呢么将会在人生的道路上披荆斩棘，所向披靡；如果使用得不好的话，反之，则会将剑刺向自己，使自己在人生的道路上倒下。

我曾被网络引入歧途，成日在网络上消磨时间，玩游戏，是学习成绩一落千丈，被父母狠训后，仍执迷不悟，开学后，借搜索资料之机，偷偷玩游戏，直至老师和父母联合对我进行管制，我才远离了这条不归路。网络，你向一颗糖衣炮弹，向我跚跚而来，不断的轰打我的司令部，使我改变压器方向，老师将我拉了回来。网络，你让我忧伤，在写这篇文章时，又有多少网瘾少年沉迷在天花乱坠的网络中呢？

我又感到网络给我带来的利处，万物有弊也有利，网络也在当中。我对于课本中和现实生活中一些事感到不明的地方就会到网络中寻找答案，到别人的博客中遛遛，看看作文，聊聊天，与别人讨论某个问题而使手在键盘上轻扬飞舞，在网站上听听歌，查查资料，关注关注国家大事……使自己好好利用好网络好的一面，努力将“垃圾”拦截在外，你的好处让我数不胜数，你让我欢喜。

网络啊！人们何时才能好好利用你，你真是让人欢喜让人忧！

写作文的窍门(由网页上复制,仅供同学们参考)

许多同学都有这样的疑问，学语文到底有没有诀窍。我认为省事的诀窍没有，不省事的诀窍有，就是，多读和多写。

先说“读”。读是学好语文的最基本方法，特别是要读自己喜爱的好文章。对其中特别好的文章和精彩段落应当是要精读的，而且要反复地读，读到能背诵了还要读。在读的过程中去理解体会文章思想、结构和写作技巧。这样才把别人的文章变成自己的知识。中国传统教育中就把朗读作为学习语文的重要方法，是非常有道理的。在学习语文中读书是一项打基础的工作。要想学好语文，不精读几十篇好文章是不行的。当然我们还应在精读的基础上广泛的阅读。这就像我们吃饭一样，光吃自己喜欢的大鱼大肉，是不行的，要五谷杂粮都吃，才会健康成长。要培养自己广泛的读书兴趣，敢于读长篇大作，著名作家冰心在小学时就读了长篇巨著《三国演义》“话说天下大事，分处必合，合处必分”。

再说“写”。许多同学认为只有上作文课才是写作文的时间，才真正得写作文。这样不对的，我们提倡作文应随时随地的写，叙事、描写、抒情、议论不拘文体，不拘形式。日记、书信、读后感、小故事、诗歌都是作文。上学路上看到一件事，很有意思，把它记下来；回家的时候看到一个人，长得很有特色，试着描写一下；电视上看到一篇报到，很感人，把感想写出来……

在写的时候，要展开想象的翅膀，让思想在广阔的天地驰骋。不要被各种框框套住。

请记住：多读、多写是学好语文写好作文的最有效方法也是唯一有效的方法。

写好作文的四大诀窍(由网页上复制,仅供同学们参考)

一， 提高中文词汇的积累，扩大中文知识的储备

词汇量的缺乏，是两地学生的共同问题，没有精彩的词汇，犹如深邃夜空却无繁星点缀。因为没有精彩的词汇，往往只能用生活中的大白话一一叙述，降低了作文的文学性和赏评性，使得好多句子繁冗而不能一针见血的击中要害。仿佛画龙而无鳞，难以让人有眼前一亮的感觉。怎么办呢？其实古人已经告诉我们了，“读书破万卷，下笔如有神”。我们比古人更有优势，因为除了书，我们还有电视，网络，各种各样的媒体；除了读书，我们可以看电视，听广播，查网页。但是，光利用感觉器官是远远不够的，一定要用脑。教师和家长要指导学生，哪怕你只是无意识地利用传播媒体打发时间，但是当你听到一个你认为很好的词汇的时候，一定要有意识，有目的地把它记住，还要制造机会把这个你学到新词用出去，在记的过程中收获，在用的过程中夯实。这就好比你刚买了一件漂亮的衣服，就算没有什么事要出门，也不妨出去一趟。但是，新衣服始终不穿还会存在，而新词汇不用很快就会被遗忘。所以，不要让学生已经获得的知识变为过眼云烟，学以致用才是上策。

二，提高观察能力，抓住事物人物特点，注重细节描写

“即便是叶子，这世界上也没有哪两片是相同的。”万事万物都有自己独特的地方，就是——特点。写作的时候只有抓住人物或事物的特点进行细节描写，才能让读者认为真实，清楚，才能给人以身临其境，若在眼前的感觉。没有细节描写，仿佛画龙而无睛，画人而无神，使形象苍白没有说服力。

在国内教学时，学生们一开始常常这样描写作文中出现的人物：他有一双大眼睛，高鼻梁，小小的嘴巴，瓜子脸。我告诉学生长成这样的人，全中国能有上亿。你有没有经常把两个人搞错，你是靠什么判断一个人是谁，这个人跟别人不同的地方就是他的特点。写人的时候抓住特点，才能让读者不会张冠李戴。例：“我有一个今年四岁的表弟，小名叫轩轩。轩轩那张胖乎乎的脸上，有一双机灵透亮的眼睛和一个不大不小的鼻子。哦！差点忘了！还有轩轩的那张小嘴。这张嘴呀一天到晚也说不停。”

像这样，抓住人物事物的特点可以让人们知道我们在写什么，而想让读者把我们描写的人物事物能活灵活现地在脑海中浮现，就一定要注重细小的环节，就是——细节描写。进行细节描写要注意：

1、细节描写包括很多方面：外貌的细节描写、动作的细节描写 、心理活动的细节描写等

2、细节描写在何处使用为妥：一篇作文，几百字，但是中心只有一个，什么地方对于突出中心有利，什么地方才要用细节描写。比如写《妈妈的爱》，能表现出妈妈对我无微不至关爱的神情和许多同学都有这样的疑问，学语文到底有没有诀窍。我认为省事的诀窍没有，不省事的诀窍有，就是，多读和多写。

先说“读”。读是学好语文的最基本方法，特别是要读自己喜爱的好文章。对其中特别好的文章和精彩段落应当是要精读的，而且要反复地读，读到能背诵了还要读。在读的过程中去理解体会文章思想、结构和写作技巧。这样才把别人的文章变成自己的知识。中国传统教育中就把朗读作为学习语文的重要方法，是非常有道理的。在学习语文中读书是一项打基础的工作。要想学好语文，不精读几十篇好文章是不行的。当然我们还应在精读的基础上广泛的阅读。这就像我们吃饭一样，光吃自己喜欢的大鱼大肉，是不行的，要五谷杂粮都吃，才会健康成长。要培养自己广泛的读书兴趣，敢于读长篇大作，著名作家冰心在小学时就读了长篇巨著《三国演义》“话说天下大事，分处必合，合处必分”。

再说“写”。许多同学认为只有上作文课才是写作文的时间，才真正得写作文。这样不对的，我们提倡作文应随时随地的写，叙事、描写、抒情、议论不拘文体，不拘形式。日记、书信、读后感、小故事、诗歌都是作文。上学路上看到一件事，很有意思，把它记下来；回家的时候看到一个人，长得很有特色，试着描写一下；电视上看到一篇报到，很感人，把感想写出来……

在写的时候，要展开想象的翅膀，让思想在广阔的天地驰骋。不要被各种框框套住。

请记住：多读、多写是学好语文写好作文的最有效方法也是唯一有效的方法。

写好作文的四大诀窍(由网页上复制,仅供同学们参考)

一， 提高中文词汇的积累，扩大中文知识的储备

词汇量的缺乏，是两地学生的共同问题，没有精彩的词汇，犹如深邃夜空却无繁星点缀。因为没有精彩的词汇，往往只能用生活中的大白话一一叙述，降低了作文的文学性和赏评性，使得好多句子繁冗而不能一针见血的击中要害。仿佛画龙而无鳞，难以让人有眼前一亮的感觉。怎么办呢？其实古人已经告诉我们了，“读书破万卷，下笔如有神”。我们比古人更有优势，因为除了书，我们还有电视，网络，各种各样的媒体；除了读书，我们可以看电视，听广播，查网页。但是，光利用感觉器官是远远不够的，一定要用脑。教师和家长要指导学生，哪怕你只是无意识地利用传播媒体打发时间，但是当你听到一个你认为很好的词汇的时候，一定要有意识，有目的地把它记住，还要制造机会把这个你学到新词用出去，在记的过程中收获，在用的过程中夯实。这就好比你刚买了一件漂亮的衣服，就算没有什么事要出门，也不妨出去一趟。但是，新衣服始终不穿还会存在，而新词汇不用很快就会被遗忘。所以，不要让学生已经获得的知识变为过眼云烟，学以致用才是上策。

二，提高观察能力，抓住事物人物特点，注重细节描写

“即便是叶子，这世界上也没有哪两片是相同的。”万事万物都有自己独特的地方，就是——特点。写作的时候只有抓住人物或事物的特点进行细节描写，才能让读者认为真实，清楚，才能给人以身临其境，若在眼前的感觉。没有细节描写，仿佛画龙而无睛，画人而无神，使形象苍白没有说服力。

在国内教学时，学生们一开始常常这样描写作文中出现的人物：他有一双大眼睛，高鼻梁，小小的嘴巴，瓜子脸。我告诉学生长成这样的人，全中国能有上亿。你有没有经常把两个人搞错，你是靠什么判断一个人是谁，这个人跟别人不同的地方就是他的特点。写人的时候抓住特点，才能让读者不会张冠李戴。例：“我有一个今年四岁的表弟，小名叫轩轩。轩轩那张胖乎乎的脸上，有一双机灵透亮的眼睛和一个不大不小的鼻子。哦！差点忘了！还有轩轩的那张小嘴。这张嘴呀一天到晚也说不停。”

像这样，抓住人物事物的特点可以让人们知道我们在写什么，而想让读者把我们描写的人物事物能活灵活现地在脑海中浮现，就一定要注重细小的环节，就是——细节描写。进行细节描写要注意：

1、细节描写包括很多方面：外貌的细节描写、动作的细节描写 、心理活动的细节描写等

2、细节描写在何处使用为妥：一篇作文，几百字，但是中心只有一个，什么地方对于突出中心有利，什么地方才要用细节描写。比如写《妈妈的爱》，能表现出妈妈对我无微不至关爱的神情和许多同学都有这样的疑问，学语文到底有没有诀窍。我认为省事的诀窍没有，不省事的诀窍有，就是，多读和多写。

先说“读”。读是学好语文的最基本方法，特别是要读自己喜爱的好文章。对其中特别好的文章和精彩段落应当是要精读的，而且要反复地读，读到能背诵了还要读。在读的过程中去理解体会文章思想、结构和写作技巧。这样才把别人的文章变成自己的知识。中国传统教育中就把朗读作为学习语文的重要方法，是非常有道理的。在学习语文中读书是一项打基础的工作。要想学好语文，不精读几十篇好文章是不行的。当然我们还应在精读的基础上广泛的阅读。这就像我们吃饭一样，光吃自己喜欢的大鱼大肉，是不行的，要五谷杂粮都吃，才会健康成长。要培养自己广泛的读书兴趣，敢于读长篇大作，著名作家冰心在小学时就读了长篇巨著《三国演义》“话说天下大事，分处必合，合处必分”。

再说“写”。许多同学认为只有上作文课才是写作文的时间，才真正得写作文。这样不对的，我们提倡作文应随时随地的写，叙事、描写、抒情、议论不拘文体，不拘形式。日记、书信、读后感、小故事、诗歌都是作文。上学路上看到一件事，很有意思，把它记下来；回家的时候看到一个人，长得很有特色，试着描写一下；电视上看到一篇报到，很感人，把感想写出来……

在写的时候，要展开想象的翅膀，让思想在广阔的天地驰骋。不要被各种框框套住。

请记住：多读、多写是学好语文写好作文的最有效方法也是唯一有效的方法。

写好作文的四大诀窍(由网页上复制,仅供同学们参考)

一， 提高中文词汇的积累，扩大中文知识的储备

词汇量的缺乏，是两地学生的共同问题，没有精彩的词汇，犹如深邃夜空却无繁星点缀。因为没有精彩的词汇，往往只能用生活中的大白话一一叙述，降低了作文的文学性和赏评性，使得好多句子繁冗而不能一针见血的击中要害。仿佛画龙而无鳞，难以让人有眼前一亮的感觉。怎么办呢？其实古人已经告诉我们了，“读书破万卷，下笔如有神”。我们比古人更有优势，因为除了书，我们还有电视，网络，各种各样的媒体；除了读书，我们可以看电视，听广播，查网页。但是，光利用感觉器官是远远不够的，一定要用脑。教师和家长要指导学生，哪怕你只是无意识地利用传播媒体打发时间，但是当你听到一个你认为很好的词汇的时候，一定要有意识，有目的地把它记住，还要制造机会把这个你学到新词用出去，在记的过程中收获，在用的过程中夯实。这就好比你刚买了一件漂亮的衣服，就算没有什么事要出门，也不妨出去一趟。但是，新衣服始终不穿还会存在，而新词汇不用很快就会被遗忘。所以，不要让学生已经获得的知识变为过眼云烟，学以致用才是上策。

二，提高观察能力，抓住事物人物特点，注重细节描写

“即便是叶子，这世界上也没有哪两片是相同的。”万事万物都有自己独特的地方，就是——特点。写作的时候只有抓住人物或事物的特点进行细节描写，才能让读者认为真实，清楚，才能给人以身临其境，若在眼前的感觉。没有细节描写，仿佛画龙而无睛，画人而无神，使形象苍白没有说服力。

在国内教学时，学生们一开始常常这样描写作文中出现的人物：他有一双大眼睛，高鼻梁，小小的嘴巴，瓜子脸。我告诉学生长成这样的人，全中国能有上亿。你有没有经常把两个人搞错，你是靠什么判断一个人是谁，这个人跟别人不同的地方就是他的特点。写人的时候抓住特点，才能让读者不会张冠李戴。例：“我有一个今年四岁的表弟，小名叫轩轩。轩轩那张胖乎乎的脸上，有一双机灵透亮的眼睛和一个不大不小的鼻子。哦！差点忘了！还有轩轩的那张小嘴。这张嘴呀一天到晚也说不停。”

像这样，抓住人物事物的特点可以让人们知道我们在写什么，而想让读者把我们描写的人物事物能活灵活现地在脑海中浮现，就一定要注重细小的环节，就是——细节描写。进行细节描写要注意：

1、细节描写包括很多方面：外貌的细节描写、动作的细节描写 、心理活动的细节描写等

2、细节描写在何处使用为妥：一篇作文，几百字，但是中心只有一个，什么地方对于突出中心有利，什么地方才要用细节描写。比如写《妈妈的爱》，能表现出妈妈对我无微不至关爱的神情和许多同学都有这样的疑问，学语文到底有没有诀窍。我认为省事的诀窍没有，不省事的诀窍有，就是，多读和多写。

先说“读”。读是学好语文的最基本方法，特别是要读自己喜爱的好文章。对其中特别好的文章和精彩段落应当是要精读的，而且要反复地读，读到能背诵了还要读。在读的过程中去理解体会文章思想、结构和写作技巧。这样才把别人的文章变成自己的知识。中国传统教育中就把朗读作为学习语文的重要方法，是非常有道理的。在学习语文中读书是一项打基础的工作。要想学好语文，不精读几十篇好文章是不行的。当然我们还应在精读的基础上广泛的阅读。这就像我们吃饭一样，光吃自己喜欢的大鱼大肉，是不行的，要五谷杂粮都吃，才会健康成长。要培养自己广泛的读书兴趣，敢于读长篇大作，著名作家冰心在小学时就读了长篇巨著《三国演义》“话说天下大事，分处必合，合处必分”。

再说“写”。许多同学认为只有上作文课才是写作文的时间，才真正得写作文。这样不对的，我们提倡作文应随时随地的写，叙事、描写、抒情、议论不拘文体，不拘形式。日记、书信、读后感、小故事、诗歌都是作文。上学路上看到一件事，很有意思，把它记下来；回家的时候看到一个人，长得很有特色，试着描写一下；电视上看到一篇报到，很感人，把感想写出来……

在写的时候，要展开想象的翅膀，让思想在广阔的天地驰骋。不要被各种框框套住。

请记住：多读、多写是学好语文写好作文的最有效方法也是唯一有效的方法。

写好作文的四大诀窍(由网页上复制,仅供同学们参考)

一， 提高中文词汇的积累，扩大中文知识的储备

词汇量的缺乏，是两地学生的共同问题，没有精彩的词汇，犹如深邃夜空却无繁星点缀。因为没有精彩的词汇，往往只能用生活中的大白话一一叙述，降低了作文的文学性和赏评性，使得好多句子繁冗而不能一针见血的击中要害。仿佛画龙而无鳞，难以让人有眼前一亮的感觉。怎么办呢？其实古人已经告诉我们了，“读书破万卷，下笔如有神”。我们比古人更有优势，因为除了书，我们还有电视，网络，各种各样的媒体；除了读书，我们可以看电视，听广播，查网页。但是，光利用感觉器官是远远不够的，一定要用脑。教师和家长要指导学生，哪怕你只是无意识地利用传播媒体打发时间，但是当你听到一个你认为很好的词汇的时候，一定要有意识，有目的地把它记住，还要制造机会把这个你学到新词用出去，在记的过程中收获，在用的过程中夯实。这就好比你刚买了一件漂亮的衣服，就算没有什么事要出门，也不妨出去一趟。但是，新衣服始终不穿还会存在，而新词汇不用很快就会被遗忘。所以，不要让学生已经获得的知识变为过眼云烟，学以致用才是上策。

二，提高观察能力，抓住事物人物特点，注重细节描写

“即便是叶子，这世界上也没有哪两片是相同的。”万事万物都有自己独特的地方，就是——特点。写作的时候只有抓住人物或事物的特点进行细节描写，才能让读者认为真实，清楚，才能给人以身临其境，若在眼前的感觉。没有细节描写，仿佛画龙而无睛，画人而无神，使形象苍白没有说服力。

在国内教学时，学生们一开始常常这样描写作文中出现的人物：他有一双大眼睛，高鼻梁，小小的嘴巴，瓜子脸。我告诉学生长成这样的人，全中国能有上亿。你有没有经常把两个人搞错，你是靠什么判断一个人是谁，这个人跟别人不同的地方就是他的特点。写人的时候抓住特点，才能让读者不会张冠李戴。例：“我有一个今年四岁的表弟，小名叫轩轩。轩轩那张胖乎乎的脸上，有一双机灵透亮的眼睛和一个不大不小的鼻子。哦！差点忘了！还有轩轩的那张小嘴。这张嘴呀一天到晚也说不停。”

像这样，抓住人物事物的特点可以让人们知道我们在写什么，而想让读者把我们描写的人物事物能活灵活现地在脑海中浮现，就一定要注重细小的环节，就是——细节描写。进行细节描写要注意：

1、细节描写包括很多方面：外貌的细节描写、动作的细节描写 、心理活动的细节描写等

2、细节描写在何处使用为妥：一篇作文，几百字，但是中心只有一个，什么地方对于突出中心有利，什么地方才要用细节描写。比如写《妈妈的爱》，能表现出妈妈对我无微不至关爱的神情和许多同学都有这样的疑问，学语文到底有没有诀窍。我认为省事的诀窍没有，不省事的诀窍有，就是，多读和多写。

先说“读”。读是学好语文的最基本方法，特别是要读自己喜爱的好文章。对其中特别好的文章和精彩段落应当是要精读的，而且要反复地读，读到能背诵了还要读。在读的过程中去理解体会文章思想、结构和写作技巧。这样才把别人的文章变成自己的知识。中国传统教育中就把朗读作为学习语文的重要方法，是非常有道理的。在学习语文中读书是一项打基础的工作。要想学好语文，不精读几十篇好文章是不行的。当然我们还应在精读的基础上广泛的阅读。这就像我们吃饭一样，光吃自己喜欢的大鱼大肉，是不行的，要五谷杂粮都吃，才会健康成长。要培养自己广泛的读书兴趣，敢于读长篇大作，著名作家冰心在小学时就读了长篇巨著《三国演义》“话说天下大事，分处必合，合处必分”。

再说“写”。许多同学认为只有上作文课才是写作文的时间，才真正得写作文。这样不对的，我们提倡作文应随时随地的写，叙事、描写、抒情、议论不拘文体，不拘形式。日记、书信、读后感、小故事、诗歌都是作文。上学路上看到一件事，很有意思，把它记下来；回家的时候看到一个人，长得很有特色，试着描写一下；电视上看到一篇报到，很感人，把感想写出来……

在写的时候，要展开想象的翅膀，让思想在广阔的天地驰骋。不要被各种框框套住。

请记住：多读、多写是学好语文写好作文的最有效方法也是唯一有效的方法。

写好作文的四大诀窍(由网页上复制,仅供同学们参考)

一， 提高中文词汇的积累，扩大中文知识的储备

词汇量的缺乏，是两地学生的共同问题，没有精彩的词汇，犹如深邃夜空却无繁星点缀。因为没有精彩的词汇，往往只能用生活中的大白话一一叙述，降低了作文的文学性和赏评性，使得好多句子繁冗而不能一针见血的击中要害。仿佛画龙而无鳞，难以让人有眼前一亮的感觉。怎么办呢？其实古人已经告诉我们了，“读书破万卷，下笔如有神”。我们比古人更有优势，因为除了书，我们还有电视，网络，各种各样的媒体；除了读书，我们可以看电视，听广播，查网页。但是，光利用感觉器官是远远不够的，一定要用脑。教师和家长要指导学生，哪怕你只是无意识地利用传播媒体打发时间，但是当你听到一个你认为很好的词汇的时候，一定要有意识，有目的地把它记住，还要制造机会把这个你学到新词用出去，在记的过程中收获，在用的过程中夯实。这就好比你刚买了一件漂亮的衣服，就算没有什么事要出门，也不妨出去一趟。但是，新衣服始终不穿还会存在，而新词汇不用很快就会被遗忘。所以，不要让学生已经获得的知识变为过眼云烟，学以致用才是上策。

二，提高观察能力，抓住事物人物特点，注重细节描写

“即便是叶子，这世界上也没有哪两片是相同的。”万事万物都有自己独特的地方，就是——特点。写作的时候只有抓住人物或事物的特点进行细节描写，才能让读者认为真实，清楚，才能给人以身临其境，若在眼前的感觉。没有细节描写，仿佛画龙而无睛，画人而无神，使形象苍白没有说服力。

在国内教学时，学生们一开始常常这样描写作文中出现的人物：他有一双大眼睛，高鼻梁，小小的嘴巴，瓜子脸。我告诉学生长成这样的人，全中国能有上亿。你有没有经常把两个人搞错，你是靠什么判断一个人是谁，这个人跟别人不同的地方就是他的特点。写人的时候抓住特点，才能让读者不会张冠李戴。例：“我有一个今年四岁的表弟，小名叫轩轩。轩轩那张胖乎乎的脸上，有一双机灵透亮的眼睛和一个不大不小的鼻子。哦！差点忘了！还有轩轩的那张小嘴。这张嘴呀一天到晚也说不停。”

像这样，抓住人物事物的特点可以让人们知道我们在写什么，而想让读者把我们描写的人物事物能活灵活现地在脑海中浮现，就一定要注重细小的环节，就是——细节描写。进行细节描写要注意：

1、细节描写包括很多方面：外貌的细节描写、动作的细节描写 、心理活动的细节描写等

2、细节描写在何处使用为妥：一篇作文，几百字，但是中心只有一个，什么地方对于突出中心有利，什么地方才要用细节描写。比如写《妈妈的爱》，能表现出妈妈对我无微不至关爱的神情和许多同学都有这样的疑问，学语文到底有没有诀窍。我认为省事的诀窍没有，不省事的诀窍有，就是，多读和多写。

先说“读”。读是学好语文的最基本方法，特别是要读自己喜爱的好文章。对其中特别好的文章和精彩段落应当是要精读的，而且要反复地读，读到能背诵了还要读。在读的过程中去理解体会文章思想、结构和写作技巧。这样才把别人的文章变成自己的知识。中国传统教育中就把朗读作为学习语文的重要方法，是非常有道理的。在学习语文中读书是一项打基础的工作。要想学好语文，不精读几十篇好文章是不行的。当然我们还应在精读的基础上广泛的阅读。这就像我们吃饭一样，光吃自己喜欢的大鱼大肉，是不行的，要五谷杂粮都吃，才会健康成长。要培养自己广泛的读书兴趣，敢于读长篇大作，著名作家冰心在小学时就读了长篇巨著《三国演义》“话说天下大事，分处必合，合处必分”。

再说“写”。许多同学认为只有上作文课才是写作文的时间，才真正得写作文。这样不对的，我们提倡作文应随时随地的写，叙事、描写、抒情、议论不拘文体，不拘形式。日记、书信、读后感、小故事、诗歌都是作文。上学路上看到一件事，很有意思，把它记下来；回家的时候看到一个人，长得很有特色，试着描写一下；电视上看到一篇报到，很感人，把感想写出来……

在写的时候，要展开想象的翅膀，让思想在广阔的天地驰骋。不要被各种框框套住。

请记住：多读、多写是学好语文写好作文的最有效方法也是唯一有效的方法。

写好作文的四大诀窍(由网页上复制,仅供同学们参考)

一， 提高中文词汇的积累，扩大中文知识的储备

词汇量的缺乏，是两地学生的共同问题，没有精彩的词汇，犹如深邃夜空却无繁星点缀。因为没有精彩的词汇，往往只能用生活中的大白话一一叙述，降低了作文的文学性和赏评性，使得好多句子繁冗而不能一针见血的击中要害。仿佛画龙而无鳞，难以让人有眼前一亮的感觉。怎么办呢？其实古人已经告诉我们了，“读书破万卷，下笔如有神”。我们比古人更有优势，因为除了书，我们还有电视，网络，各种各样的媒体；除了读书，我们可以看电视，听广播，查网页。但是，光利用感觉器官是远远不够的，一定要用脑。教师和家长要指导学生，哪怕你只是无意识地利用传播媒体打发时间，但是当你听到一个你认为很好的词汇的时候，一定要有意识，有目的地把它记住，还要制造机会把这个你学到新词用出去，在记的过程中收获，在用的过程中夯实。这就好比你刚买了一件漂亮的衣服，就算没有什么事要出门，也不妨出去一趟。但是，新衣服始终不穿还会存在，而新词汇不用很快就会被遗忘。所以，不要让学生已经获得的知识变为过眼云烟，学以致用才是上策。

二，提高观察能力，抓住事物人物特点，注重细节描写

“即便是叶子，这世界上也没有哪两片是相同的。”万事万物都有自己独特的地方，就是——特点。写作的时候只有抓住人物或事物的特点进行细节描写，才能让读者认为真实，清楚，才能给人以身临其境，若在眼前的感觉。没有细节描写，仿佛画龙而无睛，画人而无神，使形象苍白没有说服力。

在国内教学时，学生们一开始常常这样描写作文中出现的人物：他有一双大眼睛，高鼻梁，小小的嘴巴，瓜子脸。我告诉学生长成这样的人，全中国能有上亿。你有没有经常把两个人搞错，你是靠什么判断一个人是谁，这个人跟别人不同的地方就是他的特点。写人的时候抓住特点，才能让读者不会张冠李戴。例：“我有一个今年四岁的表弟，小名叫轩轩。轩轩那张胖乎乎的脸上，有一双机灵透亮的眼睛和一个不大不小的鼻子。哦！差点忘了！还有轩轩的那张小嘴。这张嘴呀一天到晚也说不停。”

像这样，抓住人物事物的特点可以让人们知道我们在写什么，而想让读者把我们描写的人物事物能活灵活现地在脑海中浮现，就一定要注重细小的环节，就是——细节描写。进行细节描写要注意：

1、细节描写包括很多方面：外貌的细节描写、动作的细节描写 、心理活动的细节描写等

2、细节描写在何处使用为妥：一篇作文，几百字，但是中心只有一个，什么地方对于突出中心有利，什么地方才要用细节描写。比如写《妈妈的爱》，能表现出妈妈对我无微不至关爱的神情和许多同学都有这样的疑问，学语文到底有没有诀窍。我认为省事的诀窍没有，不省事的诀窍有，就是，多读和多写。

先说“读”。读是学好语文的最基本方法，特别是要读自己喜爱的好文章。对其中特别好的文章和精彩段落应当是要精读的，而且要反复地读，读到能背诵了还要读。在读的过程中去理解体会文章思想、结构和写作技巧。这样才把别人的文章变成自己的知识。中国传统教育中就把朗读作为学习语文的重要方法，是非常有道理的。在学习语文中读书是一项打基础的工作。要想学好语文，不精读几十篇好文章是不行的。当然我们还应在精读的基础上广泛的阅读。这就像我们吃饭一样，光吃自己喜欢的大鱼大肉，是不行的，要五谷杂粮都吃，才会健康成长。要培养自己广泛的读书兴趣，敢于读长篇大作，著名作家冰心在小学时就读了长篇巨著《三国演义》“话说天下大事，分处必合，合处必分”。

再说“写”。许多同学认为只有上作文课才是写作文的时间，才真正得写作文。这样不对的，我们提倡作文应随时随地的写，叙事、描写、抒情、议论不拘文体，不拘形式。日记、书信、读后感、小故事、诗歌都是作文。上学路上看到一件事，很有意思，把它记下来；回家的时候看到一个人，长得很有特色，试着描写一下；电视上看到一篇报到，很感人，把感想写出来……

在写的时候，要展开想象的翅膀，让思想在广阔的天地驰骋。不要被各种框框套住。

请记住：多读、多写是学好语文写好作文的最有效方法也是唯一有效的方法。

写好作文的四大诀窍(由网页上复制,仅供同学们参考)

一， 提高中文词汇的积累，扩大中文知识的储备

词汇量的缺乏，是两地学生的共同问题，没有精彩的词汇，犹如深邃夜空却无繁星点缀。因为没有精彩的词汇，往往只能用生活中的大白话一一叙述，降低了作文的文学性和赏评性，使得好多句子繁冗而不能一针见血的击中要害。仿佛画龙而无鳞，难以让人有眼前一亮的感觉。怎么办呢？其实古人已经告诉我们了，“读书破万卷，下笔如有神”。我们比古人更有优势，因为除了书，我们还有电视，网络，各种各样的媒体；除了读书，我们可以看电视，听广播，查网页。但是，光利用感觉器官是远远不够的，一定要用脑。教师和家长要指导学生，哪怕你只是无意识地利用传播媒体打发时间，但是当你听到一个你认为很好的词汇的时候，一定要有意识，有目的地把它记住，还要制造机会把这个你学到新词用出去，在记的过程中收获，在用的过程中夯实。这就好比你刚买了一件漂亮的衣服，就算没有什么事要出门，也不妨出去一趟。但是，新衣服始终不穿还会存在，而新词汇不用很快就会被遗忘。所以，不要让学生已经获得的知识变为过眼云烟，学以致用才是上策。

二，提高观察能力，抓住事物人物特点，注重细节描写

“即便是叶子，这世界上也没有哪两片是相同的。”万事万物都有自己独特的地方，就是——特点。写作的时候只有抓住人物或事物的特点进行细节描写，才能让读者认为真实，清楚，才能给人以身临其境，若在眼前的感觉。没有细节描写，仿佛画龙而无睛，画人而无神，使形象苍白没有说服力。

在国内教学时，学生们一开始常常这样描写作文中出现的人物：他有一双大眼睛，高鼻梁，小小的嘴巴，瓜子脸。我告诉学生长成这样的人，全中国能有上亿。你有没有经常把两个人搞错，你是靠什么判断一个人是谁，这个人跟别人不同的地方就是他的特点。写人的时候抓住特点，才能让读者不会张冠李戴。例：“我有一个今年四岁的表弟，小名叫轩轩。轩轩那张胖乎乎的脸上，有一双机灵透亮的眼睛和一个不大不小的鼻子。哦！差点忘了！还有轩轩的那张小嘴。这张嘴呀一天到晚也说不停。”

像这样，抓住人物事物的特点可以让人们知道我们在写什么，而想让读者把我们描写的人物事物能活灵活现地在脑海中浮现，就一定要注重细小的环节，就是——细节描写。进行细节描写要注意：

1、细节描写包括很多方面：外貌的细节描写、动作的细节描写 、心理活动的细节描写等

2、细节描写在何处使用为妥：一篇作文，几百字，但是中心只有一个，什么地方对于突出中心有利，什么地方才要用细节描写。比如写《妈妈的爱》，能表现出妈妈对我无微不至关爱的神情和

论网络时代下的课外作业

论网络时代下的课外作业

（基于中国习网www．ciwong．com的研究）

深圳实验学校高中部 肖莉英

网络的兴起正改变着许多传统的教学方式和教学理念。多媒体计算机和网络通信技术的发展，为英语学习环境提供了理想认知的工具，能更有效地促进学习者提高英语水平。英语课外作业即家庭作业，它是课堂教学的延伸，是巩固所学知识的必要方式。作为高中英语老师，应该寻找一条课外作业与课堂教学和谐共进的有效途径，使高中学生在课后保持对英语的浓厚兴趣，让学生的英语知识得到巩固。

下面，笔者谨就结合国产中小学在线作业平台——中国习网www．ciwong．com谈谈自己的一点心得体会。

一、课外作业布置现状调查

《普通高中英语课程标准》倡导任务型教学模式。笔者在对深圳某重点中学高中英语作业设计和布置调查研究中发现，由于传统教学方式的存在和高考指挥棒的影响，现在普遍存在的高中英语作业的方式还是以题海战为主。其特点是形式单一、题量大、机械操练、难以落实。作业材料主要是完成与本单元配套的综合练习题或者一整套试卷，以及教科书后的所有练习和本单元要求的作文等。检查作业的方式基本是老师批改，课堂集体讲解。而往往因为教学课时有限，教师略讲阅读，精讲单选，翻译或者作文则直接给出范文。这样的课外作业对于英语这门交际性、知识性相结合的学科来说，没有起到实际理想的效果。

二、英语课外作业的设计原则

从对当前高中英语作业设计的调查中发现作业的设计在某种程度上出现与课堂任务型教学脱节的现象。要减轻高中学生课业学习负担过重，而又不降低教学质量，教师不但要讲究课堂教学艺术，使学生“寓学于乐”之中，而且还要精心设计课外作业，使学生对课堂所学知识能够及时加以巩固、运用、提高。笔者认为，给学生布置课外作业应遵循如下原则：

1．开放性原则。给学生布置的课外作业可分为必做题和选做题，使学生做作业具有更多的自主性和灵活性。

2．层次性原则。给学生布置课外作业还要根据不同学生的实际水平来布置，防止一刀切。

3．多样化原则。教师要适当地给学生布置听、说、读、写各个方面的作业，让学生认识到英语能力的提高是听、说、读、写能力整体的提高。

4．针对性原则。布置课外作业要注意选择具有典型性和代表性的习题，使学生可以举一反三，触类旁通。不要布置机械重复和大量抄写的练习。作业布置要做到“少而精”，避免“题海战术”。

三、英语课外作业的设计形式

21世纪，电脑将成为人们之间交流的主要工具，学校也为学生开设了信息技术课，主要培养学生使用电脑和上网的能力。在新课程当中提出要以学生为中心，注意培养学生个性的发展，培养学生的创新能力，同时教师还要培养学生与他人团结协作的精神与能力。所以，在网络环境下，无论从课外作业的设计形式和评价方式，都可以有创新性的改变。作业形式的多样化对于激发学生学习语言的兴趣是非常有益的，并且兼顾了考试，一举两得。

1．探究性作业。

英语学科和其他学科不同，由于语言环境和知识积累较少、较慢的原因，学生自主学习的能力和方式有限，作为教师应该尽量为学生创造机会，指导学生有目的地进行探究性学习。讨论式、质疑式的教学有利于学生发散思维、创新思维的发展。同样，讨论式、质疑式的课外作业也更有利于培养学生的发散思维和创新思维。

2．实践性作业。

《普通高中英语课程标准》指出：具有实践性的英语家庭作业不仅有利于开发学生的智力，帮助学生形成良好的性格、坚强的意志和高尚的品格，而且有利于培养学生的自我管理能力和多元认知能力。如：在学完一篇课文后，布置给学生一些“有声”作业，让每个学生回家用磁带录下所读的课文，然后从网上利用聊天工具如qq， msn等发给教师。学生为追求最佳的录音效果，反复听说、模仿，使有声作业尽善尽美，并把自己的录音与原声磁带对比，自我鉴别，不断纠正，反复琢磨。这种实践性的英语家庭作业，可以提高学生的口语交际能力，更有利于学生综合素质的发展。

3．自主性作业。

自主性作业的形式很多，每日日记或者每周周记就属于这类。在教完教科书模块unit 1 great scientists之后，可以要求每个学生上有关科学家介绍的英文网站，找一篇介绍自己感崇拜或者喜爱的科学家的文论网络时代下的课外作业

（基于中国习网www．ciwong．com的研究）

深圳实验学校高中部 肖莉英

网络的兴起正改变着许多传统的教学方式和教学理念。多媒体计算机和网络通信技术的发展，为英语学习环境提供了理想认知的工具，能更有效地促进学习者提高英语水平。英语课外作业即家庭作业，它是课堂教学的延伸，是巩固所学知识的必要方式。作为高中英语老师，应该寻找一条课外作业与课堂教学和谐共进的有效途径，使高中学生在课后保持对英语的浓厚兴趣，让学生的英语知识得到巩固。

下面，笔者谨就结合国产中小学在线作业平台——中国习网www．ciwong．com谈谈自己的一点心得体会。

一、课外作业布置现状调查

《普通高中英语课程标准》倡导任务型教学模式。笔者在对深圳某重点中学高中英语作业设计和布置调查研究中发现，由于传统教学方式的存在和高考指挥棒的影响，现在普遍存在的高中英语作业的方式还是以题海战为主。其特点是形式单一、题量大、机械操练、难以落实。作业材料主要是完成与本单元配套的综合练习题或者一整套试卷，以及教科书后的所有练习和本单元要求的作文等。检查作业的方式基本是老师批改，课堂集体讲解。而往往因为教学课时有限，教师略讲阅读，精讲单选，翻译或者作文则直接给出范文。这样的课外作业对于英语这门交际性、知识性相结合的学科来说，没有起到实际理想的效果。

二、英语课外作业的设计原则

从对当前高中英语作业设计的调查中发现作业的设计在某种程度上出现与课堂任务型教学脱节的现象。要减轻高中学生课业学习负担过重，而又不降低教学质量，教师不但要讲究课堂教学艺术，使学生“寓学于乐”之中，而且还要精心设计课外作业，使学生对课堂所学知识能够及时加以巩固、运用、提高。笔者认为，给学生布置课外作业应遵循如下原则：

1．开放性原则。给学生布置的课外作业可分为必做题和选做题，使学生做作业具有更多的自主性和灵活性。

2．层次性原则。给学生布置课外作业还要根据不同学生的实际水平来布置，防止一刀切。

3．多样化原则。教师要适当地给学生布置听、说、读、写各个方面的作业，让学生认识到英语能力的提高是听、说、读、写能力整体的提高。

4．针对性原则。布置课外作业要注意选择具有典型性和代表性的习题，使学生可以举一反三，触类旁通。不要布置机械重复和大量抄写的练习。作业布置要做到“少而精”，避免“题海战术”。

三、英语课外作业的设计形式

21世纪，电脑将成为人们之间交流的主要工具，学校也为学生开设了信息技术课，主要培养学生使用电脑和上网的能力。在新课程当中提出要以学生为中心，注意培养学生个性的发展，培养学生的创新能力，同时教师还要培养学生与他人团结协作的精神与能力。所以，在网络环境下，无论从课外作业的设计形式和评价方式，都可以有创新性的改变。作业形式的多样化对于激发学生学习语言的兴趣是非常有益的，并且兼顾了考试，一举两得。

1．探究性作业。

英语学科和其他学科不同，由于语言环境和知识积累较少、较慢的原因，学生自主学习的能力和方式有限，作为教师应该尽量为学生创造机会，指导学生有目的地进行探究性学习。讨论式、质疑式的教学有利于学生发散思维、创新思维的发展。同样，讨论式、质疑式的课外作业也更有利于培养学生的发散思维和创新思维。

2．实践性作业。

《普通高中英语课程标准》指出：具有实践性的英语家庭作业不仅有利于开发学生的智力，帮助学生形成良好的性格、坚强的意志和高尚的品格，而且有利于培养学生的自我管理能力和多元认知能力。如：在学完一篇课文后，布置给学生一些“有声”作业，让每个学生回家用磁带录下所读的课文，然后从网上利用聊天工具如qq， msn等发给教师。学生为追求最佳的录音效果，反复听说、模仿，使有声作业尽善尽美，并把自己的录音与原声磁带对比，自我鉴别，不断纠正，反复琢磨。这种实践性的英语家庭作业，可以提高学生的口语交际能力，更有利于学生综合素质的发展。

3．自主性作业。

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网络的兴起正改变着许多传统的教学方式和教学理念。多媒体计算机和网络通信技术的发展，为英语学习环境提供了理想认知的工具，能更有效地促进学习者提高英语水平。英语课外作业即家庭作业，它是课堂教学的延伸，是巩固所学知识的必要方式。作为高中英语老师，应该寻找一条课外作业与课堂教学和谐共进的有效途径，使高中学生在课后保持对英语的浓厚兴趣，让学生的英语知识得到巩固。

下面，笔者谨就结合国产中小学在线作业平台——中国习网www．ciwong．com谈谈自己的一点心得体会。

一、课外作业布置现状调查

《普通高中英语课程标准》倡导任务型教学模式。笔者在对深圳某重点中学高中英语作业设计和布置调查研究中发现，由于传统教学方式的存在和高考指挥棒的影响，现在普遍存在的高中英语作业的方式还是以题海战为主。其特点是形式单一、题量大、机械操练、难以落实。作业材料主要是完成与本单元配套的综合练习题或者一整套试卷，以及教科书后的所有练习和本单元要求的作文等。检查作业的方式基本是老师批改，课堂集体讲解。而往往因为教学课时有限，教师略讲阅读，精讲单选，翻译或者作文则直接给出范文。这样的课外作业对于英语这门交际性、知识性相结合的学科来说，没有起到实际理想的效果。

二、英语课外作业的设计原则

从对当前高中英语作业设计的调查中发现作业的设计在某种程度上出现与课堂任务型教学脱节的现象。要减轻高中学生课业学习负担过重，而又不降低教学质量，教师不但要讲究课堂教学艺术，使学生“寓学于乐”之中，而且还要精心设计课外作业，使学生对课堂所学知识能够及时加以巩固、运用、提高。笔者认为，给学生布置课外作业应遵循如下原则：

1．开放性原则。给学生布置的课外作业可分为必做题和选做题，使学生做作业具有更多的自主性和灵活性。

2．层次性原则。给学生布置课外作业还要根据不同学生的实际水平来布置，防止一刀切。

3．多样化原则。教师要适当地给学生布置听、说、读、写各个方面的作业，让学生认识到英语能力的提高是听、说、读、写能力整体的提高。

4．针对性原则。布置课外作业要注意选择具有典型性和代表性的习题，使学生可以举一反三，触类旁通。不要布置机械重复和大量抄写的练习。作业布置要做到“少而精”，避免“题海战术”。

三、英语课外作业的设计形式

21世纪，电脑将成为人们之间交流的主要工具，学校也为学生开设了信息技术课，主要培养学生使用电脑和上网的能力。在新课程当中提出要以学生为中心，注意培养学生个性的发展，培养学生的创新能力，同时教师还要培养学生与他人团结协作的精神与能力。所以，在网络环境下，无论从课外作业的设计形式和评价方式，都可以有创新性的改变。作业形式的多样化对于激发学生学习语言的兴趣是非常有益的，并且兼顾了考试，一举两得。

1．探究性作业。

英语学科和其他学科不同，由于语言环境和知识积累较少、较慢的原因，学生自主学习的能力和方式有限，作为教师应该尽量为学生创造机会，指导学生有目的地进行探究性学习。讨论式、质疑式的教学有利于学生发散思维、创新思维的发展。同样，讨论式、质疑式的课外作业也更有利于培养学生的发散思维和创新思维。

2．实践性作业。

《普通高中英语课程标准》指出：具有实践性的英语家庭作业不仅有利于开发学生的智力，帮助学生形成良好的性格、坚强的意志和高尚的品格，而且有利于培养学生的自我管理能力和多元认知能力。如：在学完一篇课文后，布置给学生一些“有声”作业，让每个学生回家用磁带录下所读的课文，然后从网上利用聊天工具如qq， msn等发给教师。学生为追求最佳的录音效果，反复听说、模仿，使有声作业尽善尽美，并把自己的录音与原声磁带对比，自我鉴别，不断纠正，反复琢磨。这种实践性的英语家庭作业，可以提高学生的口语交际能力，更有利于学生综合素质的发展。

3．自主性作业。

自主性作业的形式很多，每日日记或者每周周记就属于这类。在教完教科书模块unit 1 great scientists之后，可以要求每个学生上有关科学家介绍的英文网站，找一篇介绍自己感崇拜或者喜爱的科学家的文论网络时代下的课外作业

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下面，笔者谨就结合国产中小学在线作业平台——中国习网www．ciwong．com谈谈自己的一点心得体会。

一、课外作业布置现状调查

《普通高中英语课程标准》倡导任务型教学模式。笔者在对深圳某重点中学高中英语作业设计和布置调查研究中发现，由于传统教学方式的存在和高考指挥棒的影响，现在普遍存在的高中英语作业的方式还是以题海战为主。其特点是形式单一、题量大、机械操练、难以落实。作业材料主要是完成与本单元配套的综合练习题或者一整套试卷，以及教科书后的所有练习和本单元要求的作文等。检查作业的方式基本是老师批改，课堂集体讲解。而往往因为教学课时有限，教师略讲阅读，精讲单选，翻译或者作文则直接给出范文。这样的课外作业对于英语这门交际性、知识性相结合的学科来说，没有起到实际理想的效果。

二、英语课外作业的设计原则

从对当前高中英语作业设计的调查中发现作业的设计在某种程度上出现与课堂任务型教学脱节的现象。要减轻高中学生课业学习负担过重，而又不降低教学质量，教师不但要讲究课堂教学艺术，使学生“寓学于乐”之中，而且还要精心设计课外作业，使学生对课堂所学知识能够及时加以巩固、运用、提高。笔者认为，给学生布置课外作业应遵循如下原则：

1．开放性原则。给学生布置的课外作业可分为必做题和选做题，使学生做作业具有更多的自主性和灵活性。

2．层次性原则。给学生布置课外作业还要根据不同学生的实际水平来布置，防止一刀切。

3．多样化原则。教师要适当地给学生布置听、说、读、写各个方面的作业，让学生认识到英语能力的提高是听、说、读、写能力整体的提高。

4．针对性原则。布置课外作业要注意选择具有典型性和代表性的习题，使学生可以举一反三，触类旁通。不要布置机械重复和大量抄写的练习。作业布置要做到“少而精”，避免“题海战术”。

三、英语课外作业的设计形式

21世纪，电脑将成为人们之间交流的主要工具，学校也为学生开设了信息技术课，主要培养学生使用电脑和上网的能力。在新课程当中提出要以学生为中心，注意培养学生个性的发展，培养学生的创新能力，同时教师还要培养学生与他人团结协作的精神与能力。所以，在网络环境下，无论从课外作业的设计形式和评价方式，都可以有创新性的改变。作业形式的多样化对于激发学生学习语言的兴趣是非常有益的，并且兼顾了考试，一举两得。

1．探究性作业。

英语学科和其他学科不同，由于语言环境和知识积累较少、较慢的原因，学生自主学习的能力和方式有限，作为教师应该尽量为学生创造机会，指导学生有目的地进行探究性学习。讨论式、质疑式的教学有利于学生发散思维、创新思维的发展。同样，讨论式、质疑式的课外作业也更有利于培养学生的发散思维和创新思维。

2．实践性作业。

《普通高中英语课程标准》指出：具有实践性的英语家庭作业不仅有利于开发学生的智力，帮助学生形成良好的性格、坚强的意志和高尚的品格，而且有利于培养学生的自我管理能力和多元认知能力。如：在学完一篇课文后，布置给学生一些“有声”作业，让每个学生回家用磁带录下所读的课文，然后从网上利用聊天工具如qq， msn等发给教师。学生为追求最佳的录音效果，反复听说、模仿，使有声作业尽善尽美，并把自己的录音与原声磁带对比，自我鉴别，不断纠正，反复琢磨。这种实践性的英语家庭作业，可以提高学生的口语交际能力，更有利于学生综合素质的发展。

3．自主性作业。

自主性作业的形式很多，每日日记或者每周周记就属于这类。在教完教科书模块unit 1 great scientists之后，可以要求每个学生上有关科学家介绍的英文网站，找一篇介绍自己感崇拜或者喜爱的科学家的文论网络时代下的课外作业

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网络的兴起正改变着许多传统的教学方式和教学理念。多媒体计算机和网络通信技术的发展，为英语学习环境提供了理想认知的工具，能更有效地促进学习者提高英语水平。英语课外作业即家庭作业，它是课堂教学的延伸，是巩固所学知识的必要方式。作为高中英语老师，应该寻找一条课外作业与课堂教学和谐共进的有效途径，使高中学生在课后保持对英语的浓厚兴趣，让学生的英语知识得到巩固。

下面，笔者谨就结合国产中小学在线作业平台——中国习网www．ciwong．com谈谈自己的一点心得体会。

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《普通高中英语课程标准》倡导任务型教学模式。笔者在对深圳某重点中学高中英语作业设计和布置调查研究中发现，由于传统教学方式的存在和高考指挥棒的影响，现在普遍存在的高中英语作业的方式还是以题海战为主。其特点是形式单一、题量大、机械操练、难以落实。作业材料主要是完成与本单元配套的综合练习题或者一整套试卷，以及教科书后的所有练习和本单元要求的作文等。检查作业的方式基本是老师批改，课堂集体讲解。而往往因为教学课时有限，教师略讲阅读，精讲单选，翻译或者作文则直接给出范文。这样的课外作业对于英语这门交际性、知识性相结合的学科来说，没有起到实际理想的效果。

二、英语课外作业的设计原则

从对当前高中英语作业设计的调查中发现作业的设计在某种程度上出现与课堂任务型教学脱节的现象。要减轻高中学生课业学习负担过重，而又不降低教学质量，教师不但要讲究课堂教学艺术，使学生“寓学于乐”之中，而且还要精心设计课外作业，使学生对课堂所学知识能够及时加以巩固、运用、提高。笔者认为，给学生布置课外作业应遵循如下原则：

1．开放性原则。给学生布置的课外作业可分为必做题和选做题，使学生做作业具有更多的自主性和灵活性。

2．层次性原则。给学生布置课外作业还要根据不同学生的实际水平来布置，防止一刀切。

3．多样化原则。教师要适当地给学生布置听、说、读、写各个方面的作业，让学生认识到英语能力的提高是听、说、读、写能力整体的提高。

4．针对性原则。布置课外作业要注意选择具有典型性和代表性的习题，使学生可以举一反三，触类旁通。不要布置机械重复和大量抄写的练习。作业布置要做到“少而精”，避免“题海战术”。

三、英语课外作业的设计形式

21世纪，电脑将成为人们之间交流的主要工具，学校也为学生开设了信息技术课，主要培养学生使用电脑和上网的能力。在新课程当中提出要以学生为中心，注意培养学生个性的发展，培养学生的创新能力，同时教师还要培养学生与他人团结协作的精神与能力。所以，在网络环境下，无论从课外作业的设计形式和评价方式，都可以有创新性的改变。作业形式的多样化对于激发学生学习语言的兴趣是非常有益的，并且兼顾了考试，一举两得。

1．探究性作业。

英语学科和其他学科不同，由于语言环境和知识积累较少、较慢的原因，学生自主学习的能力和方式有限，作为教师应该尽量为学生创造机会，指导学生有目的地进行探究性学习。讨论式、质疑式的教学有利于学生发散思维、创新思维的发展。同样，讨论式、质疑式的课外作业也更有利于培养学生的发散思维和创新思维。

2．实践性作业。

《普通高中英语课程标准》指出：具有实践性的英语家庭作业不仅有利于开发学生的智力，帮助学生形成良好的性格、坚强的意志和高尚的品格，而且有利于培养学生的自我管理能力和多元认知能力。如：在学完一篇课文后，布置给学生一些“有声”作业，让每个学生回家用磁带录下所读的课文，然后从网上利用聊天工具如qq， msn等发给教师。学生为追求最佳的录音效果，反复听说、模仿，使有声作业尽善尽美，并把自己的录音与原声磁带对比，自我鉴别，不断纠正，反复琢磨。这种实践性的英语家庭作业，可以提高学生的口语交际能力，更有利于学生综合素质的发展。

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网络的兴起正改变着许多传统的教学方式和教学理念。多媒体计算机和网络通信技术的发展，为英语学习环境提供了理想认知的工具，能更有效地促进学习者提高英语水平。英语课外作业即家庭作业，它是课堂教学的延伸，是巩固所学知识的必要方式。作为高中英语老师，应该寻找一条课外作业与课堂教学和谐共进的有效途径，使高中学生在课后保持对英语的浓厚兴趣，让学生的英语知识得到巩固。

下面，笔者谨就结合国产中小学在线作业平台——中国习网www．ciwong．com谈谈自己的一点心得体会。

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《普通高中英语课程标准》倡导任务型教学模式。笔者在对深圳某重点中学高中英语作业设计和布置调查研究中发现，由于传统教学方式的存在和高考指挥棒的影响，现在普遍存在的高中英语作业的方式还是以题海战为主。其特点是形式单一、题量大、机械操练、难以落实。作业材料主要是完成与本单元配套的综合练习题或者一整套试卷，以及教科书后的所有练习和本单元要求的作文等。检查作业的方式基本是老师批改，课堂集体讲解。而往往因为教学课时有限，教师略讲阅读，精讲单选，翻译或者作文则直接给出范文。这样的课外作业对于英语这门交际性、知识性相结合的学科来说，没有起到实际理想的效果。

二、英语课外作业的设计原则

从对当前高中英语作业设计的调查中发现作业的设计在某种程度上出现与课堂任务型教学脱节的现象。要减轻高中学生课业学习负担过重，而又不降低教学质量，教师不但要讲究课堂教学艺术，使学生“寓学于乐”之中，而且还要精心设计课外作业，使学生对课堂所学知识能够及时加以巩固、运用、提高。笔者认为，给学生布置课外作业应遵循如下原则：

1．开放性原则。给学生布置的课外作业可分为必做题和选做题，使学生做作业具有更多的自主性和灵活性。

2．层次性原则。给学生布置课外作业还要根据不同学生的实际水平来布置，防止一刀切。

3．多样化原则。教师要适当地给学生布置听、说、读、写各个方面的作业，让学生认识到英语能力的提高是听、说、读、写能力整体的提高。

4．针对性原则。布置课外作业要注意选择具有典型性和代表性的习题，使学生可以举一反三，触类旁通。不要布置机械重复和大量抄写的练习。作业布置要做到“少而精”，避免“题海战术”。

三、英语课外作业的设计形式

21世纪，电脑将成为人们之间交流的主要工具，学校也为学生开设了信息技术课，主要培养学生使用电脑和上网的能力。在新课程当中提出要以学生为中心，注意培养学生个性的发展，培养学生的创新能力，同时教师还要培养学生与他人团结协作的精神与能力。所以，在网络环境下，无论从课外作业的设计形式和评价方式，都可以有创新性的改变。作业形式的多样化对于激发学生学习语言的兴趣是非常有益的，并且兼顾了考试，一举两得。

1．探究性作业。

英语学科和其他学科不同，由于语言环境和知识积累较少、较慢的原因，学生自主学习的能力和方式有限，作为教师应该尽量为学生创造机会，指导学生有目的地进行探究性学习。讨论式、质疑式的教学有利于学生发散思维、创新思维的发展。同样，讨论式、质疑式的课外作业也更有利于培养学生的发散思维和创新思维。

2．实践性作业。

《普通高中英语课程标准》指出：具有实践性的英语家庭作业不仅有利于开发学生的智力，帮助学生形成良好的性格、坚强的意志和高尚的品格，而且有利于培养学生的自我管理能力和多元认知能力。如：在学完一篇课文后，布置给学生一些“有声”作业，让每个学生回家用磁带录下所读的课文，然后从网上利用聊天工具如qq， msn等发给教师。学生为追求最佳的录音效果，反复听说、模仿，使有声作业尽善尽美，并把自己的录音与原声磁带对比，自我鉴别，不断纠正，反复琢磨。这种实践性的英语家庭作业，可以提高学生的口语交际能力，更有利于学生综合素质的发展。

3．自主性作业。

自主性作业的形式很多，每日日记或者每周周记就属于这类。在教完教科书模块unit 1 great scientists之后，可以要求每个学生上有关科学家介绍的英文网站，找一篇介绍自己感崇拜或者喜爱的科学家的文论网络时代下的课外作业

（基于中国习网www．ciwong．com的研究）

深圳实验学校高中部 肖莉英

网络的兴起正改变着许多传统的教学方式和教学理念。多媒体计算机和网络通信技术的发展，为英语学习环境提供了理想认知的工具，能更有效地促进学习者提高英语水平。英语课外作业即家庭作业，它是课堂教学的延伸，是巩固所学知识的必要方式。作为高中英语老师，应该寻找一条课外作业与课堂教学和谐共进的有效途径，使高中学生在课后保持对英语的浓厚兴趣，让学生的英语知识得到巩固。

下面，笔者谨就结合国产中小学在线作业平台——中国习网www．ciwong．com谈谈自己的一点心得体会。

一、课外作业布置现状调查

《普通高中英语课程标准》倡导任务型教学模式。笔者在对深圳某重点中学高中英语作业设计和布置调查研究中发现，由于传统教学方式的存在和高考指挥棒的影响，现在普遍存在的高中英语作业的方式还是以题海战为主。其特点是形式单一、题量大、机械操练、难以落实。作业材料主要是完成与本单元配套的综合练习题或者一整套试卷，以及教科书后的所有练习和本单元要求的作文等。检查作业的方式基本是老师批改，课堂集体讲解。而往往因为教学课时有限，教师略讲阅读，精讲单选，翻译或者作文则直接给出范文。这样的课外作业对于英语这门交际性、知识性相结合的学科来说，没有起到实际理想的效果。

二、英语课外作业的设计原则

从对当前高中英语作业设计的调查中发现作业的设计在某种程度上出现与课堂任务型教学脱节的现象。要减轻高中学生课业学习负担过重，而又不降低教学质量，教师不但要讲究课堂教学艺术，使学生“寓学于乐”之中，而且还要精心设计课外作业，使学生对课堂所学知识能够及时加以巩固、运用、提高。笔者认为，给学生布置课外作业应遵循如下原则：

1．开放性原则。给学生布置的课外作业可分为必做题和选做题，使学生做作业具有更多的自主性和灵活性。

2．层次性原则。给学生布置课外作业还要根据不同学生的实际水平来布置，防止一刀切。

3．多样化原则。教师要适当地给学生布置听、说、读、写各个方面的作业，让学生认识到英语能力的提高是听、说、读、写能力整体的提高。

4．针对性原则。布置课外作业要注意选择具有典型性和代表性的习题，使学生可以举一反三，触类旁通。不要布置机械重复和大量抄写的练习。作业布置要做到“少而精”，避免“题海战术”。

三、英语课外作业的设计形式

21世纪，电脑将成为人们之间交流的主要工具，学校也为学生开设了信息技术课，主要培养学生使用电脑和上网的能力。在新课程当中提出要以学生为中心，注意培养学生个性的发展，培养学生的创新能力，同时教师还要培养学生与他人团结协作的精神与能力。所以，在网络环境下，无论从课外作业的设计形式和评价方式，都可以有创新性的改变。作业形式的多样化对于激发学生学习语言的兴趣是非常有益的，并且兼顾了考试，一举两得。

1．探究性作业。

英语学科和其他学科不同，由于语言环境和知识积累较少、较慢的原因，学生自主学习的能力和方式有限，作为教师应该尽量为学生创造机会，指导学生有目的地进行探究性学习。讨论式、质疑式的教学有利于学生发散思维、创新思维的发展。同样，讨论式、质疑式的课外作业也更有利于培养学生的发散思维和创新思维。

2．实践性作业。

《普通高中英语课程标准》指出：具有实践性的英语家庭作业不仅有利于开发学生的智力，帮助学生形成良好的性格、坚强的意志和高尚的品格，而且有利于培养学生的自我管理能力和多元认知能力。如：在学完一篇课文后，布置给学生一些“有声”作业，让每个学生回家用磁带录下所读的课文，然后从网上利用聊天工具如qq， msn等发给教师。学生为追求最佳的录音效果，反复听说、模仿，使有声作业尽善尽美，并把自己的录音与原声磁带对比，自我鉴别，不断纠正，反复琢磨。这种实践性的英语家庭作业，可以提高学生的口语交际能力，更有利于学生综合素质的发展。

3．自主性作业。

自主性作业的形式很多，每日日记或者每周周记就属于这类。在教完教科书模块unit 1 great scientists之后，可以要求每个学生上有关科学家介绍的英文网站，找一篇介绍自己感崇拜或者喜爱的科学家的文

网络是天使，网络是恶魔

嘉善一中 七（7）班 冯可遇

网络是海，无边无际；网络是美食，诱惑着人们在网络世界里尽情享受；网络是一根神奇的线，拉近了五湖四海的人们的距离；网络是情感起伏的电视剧，不知道下一秒结局是好是坏，是利是弊……

科技正在迅速发展，网络也成了人们必不可少的交流工具之一。以前，要和别人交流，只有通过送信的方法。这样又耗时间，又耗精力，送信也很麻烦。而现在呢？只要打开电脑，敲几个键盘，信息就能马上发出去，又精准，又快捷，又方便，拉近了人与人的距离。在家里，只要打开“因特网”，就能跟全世界的人交流。网络让世界变得很小，坐在电脑前，就能和许多人交流。科技多么神奇啊！网络也能放松人的心情，帮助人们解决不懂的问题，扩展人们的知识。

而在电脑给人们带来无限的好处的同时，它也在到处做坏事——

如今，频频听到青少年沉迷于网络后发生的悲剧。网络，它断送了许多青少年金色的岁月。青少年总抵挡不住网络游戏的诱惑。沉迷于网吧无法自拔，浪费了青春，浪费了花样年华，浪费了学习长进的好机会。为了一时的享乐，却付出了一大笔宝贵的财富！许多孩子的家长看到孩子慢慢步入歧途，虽尽力阻止，但还是眼睁睁地看着孩子走向堕落。我为这些父母感到悲哀！为这些孩子而痛心！我要重复鲁迅的话：“救救孩子！救救孩子！”

其实，网络对任何人都有一种诱惑力，包括我在内。我也喜欢在业余时间上上网。我最喜欢上作文网，因为可以提高作文水平。我第一次打开作文网，看了几篇精彩的文章，灵感顿生，挥笔便流泻出一篇文章。我又一个字母，一个字母地在电脑上打完文章，投了稿，等待网站主人认可。当我第二次打开网站时，惊喜地发现，被录用的作文里竟然有我写的作文。我顿时充满了自信，也越来越爱好写作。

所以，网络对于善于利用它的人是一位天使，而对不善于利用它的人却是一个恶魔！

我与网络生活

实验中学7年级8班 黄宇勇

说起网络，如今的社会早已是无处不在。我们家我和老爸就是对网络“一网情深”的“网虫”父子。妈妈对于射阳的状况也是很无奈。当然我的网络时间是有限制的。除周日我是不能碰电脑的，其他的时间虽不在我的视线内，我却依然用心的关注着电脑的一切迹象。

记得有一次，爸爸在书房埋头游戏。紧盯着屏幕奋勇杀敌，突然断线，网络无法连接。折腾了半天也没找到原因。我坐不住了，走进书房问要不要帮忙，其实网络无法连接，无非就两个原因，一个是看电线插头是否松掉，另一个就是电信的问题了。当我正摇头晃脑的对着爸爸吹嘘时，妈妈的声音就跟着来了:"你能把这样的心思放在学习上就好了，省的我操心。”转身对爸爸吼道：“不玩电脑天都会塌下来吗？”然后就扬长而去。我自然就乖乖的回去看书。爸爸赶紧自动消失。

唯一不被限制的周日，要求是在周六一定要先把作业完成的前提下才可以。周日我就可以随便的看电视和玩电脑。我喜爱的游戏跑跑卡丁车已经没了开始的兴致。英雄岛的冒险游戏玩到42级，还在努力奋战中，几个游戏中的网络好友也总是不约而来，看来网络游戏网住很多像我这样的“高手”。上QQ也是很少和同学交流，到现在打字也还是没那么熟练。QQ空间更是从不去。妈妈希望我能去空间写一些日志，可我真的对写作文很头疼，按照妈妈的意思写了一篇就再也没有写过了，网络最好的一点就是无论想玩什么游戏。一百度就什么都有，所以一开着电脑就忘了时间。规定已消失的时间经常两小时还不想下线、周日的一天时间是我过得最快乐的一天，也是妈妈最头痛最烦的一天。

不知道是不是真的离不开网络。反正我是做不到的，一到周日仿佛这个时间非得留在电视和电脑前，我想知道同学们的网络生活是怎么样的呢？我想老师让我们写这篇作文也是想更多了解我们吧！

网络伴我成长

高一  姚丽杰

在网络时代的今天，我不禁想问，何为网络？

二十世纪60年代，人类用智慧编织了一张特别神奇的“网”，它是以无数台计算机通过软件、硬件设备，实现信息交换和资源共享的系统。把世界更紧密地联系在一起，这，就是网络。

是啊，这就是网络。而作为21世纪的学生来说，我与网络又是怎样的关系呢？

我想，我与网络应该是一种相互利用的关系吧。但是我却在网络中体会到了生活的滋味，是有苦有甜的。

我与网络已相识了7年，从小学三年级的电脑课上开始，我便认识了他。以前我只是在家里的书房里看到过他，不知道原来有它有那么大的本事。但是从老师的嘴里我知道许多关于网络的事，例如来历，使用，功能，等等。我当时对于他是敬佩的五体投地。

在学校里我学会了如何用电脑搜查东西，回到家便迫不及待以一试，那时是我第一次运用网络。搜查的内容早已忘记。但是当时的兴奋感与激动，以及些许的紧张，我现在仍记着。后来到了小学六年级，网络竟成了我想恨但是又很爱的一件物品。当时的我迷上了网上聊天，又和一些不上进的同学一起玩网络游戏。一玩电脑就是一天，直到眼皮打架，眼睛发酸，才依依不舍的从座位上挪开去睡觉。如此一来，我没有时间和精力去做作业，大多都是抄同学的，而且上课也老是睡觉。可想而知，我当时的成绩是一落千丈。竟退到班中30名。我原来可是班中的尖子，不是第一就是第二啊。后来，老师找了我的父母谈话。而我当时看到了，母亲泪眼婆娑，父亲冷眼相待。父亲回到家一言不发，毅然将网线拔了。我早已吓得躲在了房间。母亲进来对我说，网络有利有弊，我要学会躲其弊，而不是利其弊。只要我用心学习，网络父亲还是愿意帮我连上的。

那是的我其实恨透了网络，但是我却舍不了他。因为没有了网络的日子，生活实在无趣。但是我绝对不会再碰游戏。为的只是不再看到父亲的失望。那件事刻在我心中很久了，我一定不会忘怀。因为那是我第一次意识到我与网络的关系，以及网络带给我的“苦”。

而网络带给我的甜其实还是要谢谢网络带给我的苦，因为有了苦的教训，才可有了甜的芳香。

初一的时候，家里的网络已经连上了。而当时老师给我们布置了一篇作文。我当时回家一点思绪都没有，只能在网络上查查看。看了许多的作文，我竟来了灵感。于是我开始着笔写。又再网上摘抄了一些好词好句。最后再来个精彩的结尾，一篇作文便已完成。最后，交给老师，老师竟然给我最高分，还当众作为范文读了出来，表扬了我。我当时体会到了网络的甜，如果不是那次网络的苦之后妈妈的话，我可能永远体会不到。有苦才有甜。

我与网络就是这么一回事。我从网络中体会到了苦和甜。我需要网络来使我成长，而网 络也需要我们这些网民来使用他，体现他的价值。

我与网络是相互利用，却谁也离不开谁。随着网络时代的发展，我也在网络中成长。

我与网络

嘉兴市北京师范大学南湖附属学校  陆一

网络伴随着我的长大和成熟，他总是一把双刃剑寄给了我们便捷又给了我们麻烦。

还记得上小学时，刚刚接触到电脑。那时觉得这个能查资料，能养宠物，能玩小游戏的大方块物很是新奇，可是电脑技术却没有那么成熟，只会生疏的看看键盘又看看屏幕以蜗牛爬还慢一些的速度敲打出几个字，对一些复杂的程序和游戏更是无能为力。小学的课业很轻松，没有什么复杂的计算、难写的作文和像天书的英语。一回家便立即放下书包钻到电脑前玩小游戏，吃饭也要妈妈催了又催，可哪里起作用。这时妈妈冲到妈妈电脑前关掉电脑才肯乖乖的去吃饭。

还记得上初中时，已经接受了许多的电脑知识，平时上网所需要的电脑技巧已再不成问题，聊天培养出来的打字能力让人叹为观止，之间双手在键盘上飞快的敲打几下，几行字已经刷刷的出现在了电脑屏幕中。印象里网络对于我总是学习之外的娱乐项目。初中时开始在网有了自己的博客，起初喜欢记录下自己的近况，记录着每一分每一秒已逝的青春。就像是找到了一个心情记录本，开心的时候在博客上和别人分享快乐，不开心的时候也在博客上发泄不快。总是会有意无意的扫一眼最近访客人数，好像最近访客的人数多就代表着对自己的博客的肯定似的。但不知不觉中，自己不再喜欢在博客上写关于个人的事情，上传旅游的照片。回顾曾经写的博文也觉得不禁好笑，于是一篇篇的删除，最后轻轻点击“博文”这一项时映入眼帘的是一片空白。

现在我已是一名高二的学生了，经历过了一年高中住校生活的洗礼，又成熟了很多，沉重的课业负担和短暂的回家时间让上网时间变的少之又少。周六下午回家周日又急急忙忙返校，以至于有不少同学感慨说“回家都感觉自己真像是个过客啊”。男的的上网时间也不再游戏聊天，更热衷于去了解一些时事热点。“聊天诚可贵，时事价更高，若为作业故，两者皆可抛！”这句话真是道尽了高中上网生活之艰辛啊……这不，回到家刚碰到电脑，妈妈就开始高声喊：“快点把电脑关了来吃饭，今天烧了你最爱吃的！”又是磨磨蹭蹭着去了客厅吃饭，吃完饭又放下碗筷迅速的回到了电脑面前，手摸鼠标还没摸热就又听到在洗碗的妈妈刺耳的声音传来：“今天作业写过了没有？回家就知道玩电脑，去写会儿作业吧，以后有的是电脑玩！”懒散地应着妈妈，慢悠悠的呷了口水，屁股却还是丝毫未动。说时迟那时快妈妈已经杀到了电脑前，喝一声：“写作业！”。唉，这下不得不灰溜溜的回房间了。

在无所不能的网络面前我们总是容易失去自我，要有一定的把尺度才能理智的应用网络。

我与网络

桐乡市实验学校九年级（6）班 沈芳彬

网络，是惊险又神秘的宝藏；网络，是抒发自己内心喜怒哀乐的方法；网络是连通七大洲八大洋的通讯工具；其实，网络更是一把利弊合一的双刃剑。我和网络也发生过奇妙的关系。

我第一次接触网络是在小学吧，当时很担心，怕自己不小心点中哪个把电脑点坏了，所以每次在学校上网都是战战兢兢的，都是让别人帮忙点“叉叉”。但慢慢地长大，接触网络的机会也越来越多了，自己也不那么幼稚了。

直到一个暑假，我开始慢慢接触网络，才知道自己以前真的很无知。才发现原来QQ是这个，他们讲的百度是那个，也才发现网络的强大。我还记得有一篇文章是写到一个男孩在上网时看到一个求助信息，经过确认是真的发现有一位外国女孩一个人在图书馆旧病发作时通过为网络求助他人。最后，那位女孩得救了，这篇文章我还记得曾经被翻译成英语作阅读理解呢！我也通过电视看到过一篇报道是讲一些沉迷于网络的事情，女孩因为网络被拐到外地，男孩因为沉迷于网络无法自拔而送于医院。这其中有利有弊啊！其实，网络合理利用才能发挥出最强大的力量。因为网络是一张巨大的“网”，能捕捉到各种携带信息的“昆虫”，有新的信息就会第一时间出现在电脑上，记得那是一个在家上网的下午，在网上无意看到一个新闻说是“日本强烈大地震，竟超过中国四川的里氏8.0级大地震”我一看到，有些震惊，也有点怀疑。但点进去看到那一张张真实的图片时，我确信了。我马上打开电视机，看到的也正是日本大地震的直播。我想：要不是我不上网，我怎么知道这个大新闻。还有一次是读书时下大雪，同学们在网上纷纷传言说“明天放假”。我很怀疑，但同时看到电视机上方出现的通知和老师打电话确认后才相信，现在媒介那么多，看来还是网络的力量最强大啊!现在繁忙的学习让自己有很多压力没时间放松。但是在刚过去的暑假，我还是重温了网络。

其实很多时候，上网也没什么可做的，但是它对于很多人都有一股魔力，吸引着你，让你放下自己手中的工作或者作业去玩电脑。因为它好像深埋于地下的宝藏一样，等你去探索，去寻找。有时候，想着在空调下吃着冰激凌玩着电脑是多么快活的一件事情，但当自己做时，也是觉得不过如此罢了。其实，网络就是这样。有人爱网络，有人也讨厌网络。我和网络可亲可远。但是，你呢？是否也和我一样。

我与网络

海盐县武原中学七（6）班 齐雨雯

前几年，我家‘住’进了一位万能小助手，它无所不能，画画、写字、播放音乐、播放视频……总而言之，它的用处可大了！你们知道它是谁吗？哈哈，它就是电脑啊。

我是从三年级时开始接触电脑的，没想到电脑一下子让我的课余生活变得丰富起来，上网查资料、听音乐、聊天、看视频、看书、购物……电脑成了我学习、生活中不可缺少的东西了。它会带着我进入了网络的大千世界，让我领略到它的神奇。它也让我的学习成绩不断提高，让我的作文越写越好，我真得感谢电脑。

以前，我对写作文并不上心的，自从接触了电脑，我每天都会去网上查找资料，去阅读别人写的文章，并找出好的写作方法运用到自己的作文里。四年级暑假一天，我突然闪过了一个念头，经过一年多的积累，我的作文水平一定有所提高吧，要不投几篇到网上去，说不定能拿奖呢!说干就干，经过一个下午的精心创造下，一篇大作完成了，希望能有好成绩。老师看过后，用鼓励的语气对我说：“嗯，你的作文水平是越来越好了，这样，你把这篇文章好好修改修改，然后让我来帮你去投稿。”我听了以后喜出望外，立刻答应了。要知道，我盼星星，盼月亮，终于等到了这一天，我是多么希望自己的文章能够发表啊！这可是我大显身手的好机会。于是，我逐字逐句地修改起来，发现错别字就查字点立刻改正，对于不恰当、不通顺的语句，就立刻反复斟酌，换成合适的语句，还加了许多优美的语言后。最后，我用电子邮件的方式发给了老师，便静静地坐在电脑前，焦急又紧张地等待着老师的回音。大约过了半个多小时，突然，我看见有一封新的邮件，我激动得连忙打开它，一看是老师发过来的。上面写着：你改得不错，我又帮你改了一下，已经帮你把文章投上去了。我兴奋地拍着手，上窜下跳，啊我终于可以发表文章了，而且是网上发表。等我获奖了，我的小伙伴们一定羡慕不已，想着他们那崇拜的眼神，我深深的陶醉在其中。

第二天，我打开网页，第一眼就找到了自己的文章，我迫不及待地点开它，那几段熟悉的文字又出现在我的眼帘“友谊是一枝花，让世界变得更美好，友谊是一座桥，……”太好了，我盼望的事情终于成功了！我真得感谢网络，给我提供了这么好的平台让我亮出新的光彩，展示出自己的风采！

从此以后，我更加努力地投稿，盼望着自己的作文一天比一天写得好，看我文章的人能够越来越多。现在，我的语文水平也渐渐提高了，是网络给了我写作的兴趣，让我的写作水平提高得那么快，也让我获得了许多荣誉。谢谢你，网络！

网络，是我放飞的理想，网络，是我学习的导师；网络，更是我展示风采的舞台！