落叶飞扬的乐章，是树木对大地滋养的感恩；丝缕飘荡的晴空，是白云对蓝天哺育的感恩。——题记

感恩之心，既能幸福他人，也会快乐自己。学会感恩，是为了回报他人而付出的点滴行动；学会感恩，是为了用道德的甘露滋润心灵。

曾几何时，我仰着稚嫩的小脸，对母亲说：“我要携着歌声去浪迹天涯。”母亲只是笑而不语，单身驻立在风中，若有所思地望着那飞在天空的白色的蒲公英。

母亲告诉我，她知道我的梦在远方，天上最远的那颗星永远是我寻求的归宿。她说，她会永远支持我。当时，我的内心深外只是朦胧地感到母亲对我的理解，而那时的年幼无知，却让我始终没有觉察到母亲说话时的那份不舍与怜惜。

时光拉长了我的身影，长大的我又重新审视了母亲的一切：当阳光驱散夜的残暮时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，母亲背着农具疾速行走在田间的那条小道上，光明和黑暗都无法阻止她的脚步；当星斗满天，我和同学在月下嬉戏追逐时，母亲正在将她的爱一针一针地织进我的毛衣里；当严寒冬曰，我穿着暖暖的羽绒服在火炉旁谈笑风生时，母亲正在用胀裂的双手搓洗那寒水中的衣服；……

于是，我的心被深深地触动了，被重重地击痛了，此时此刻，我开始怀疑，我的梦还在远方吗？我还能坦然地携着歌声去浪迹天涯吗？

“感恩”！理性的思想向我发出圣命。然而，我是应该厮守在母亲身边，让她享受天伦之乐？还是先闯出一片自己的天地，再让母亲安享后半生？

清晨的朝阳已缓缓升起，又是新的一天了。我重整思绪，理智问我：“你没有坚实的臂膀，如何报恩？你没有生存的能力，何敢言报恩？你没有任何资本，拿什么偿还母亲的恩情……？”我仍不能释怀，为年幼时不懂报恩而惭愧，更为现在懂得了报恩却不知如何感恩而迷惘。

此时，母亲说，她希望我铸炼一双坚硬的翅膀，造就一身独闯天涯的勇气，然后去打造自己的未来，这是她最大的欣慰。她说她会为我守一片平静的港湾，那里有一股长流的爱的源泉，无论何时，我都是她永久的牵挂。

我豁然开朗，感恩像圣命，激励着我去浪迹天涯，打造自己的一方新天地。我会携着圣命去独创未来，像远飞的蒲公英种子，载着母亲的爱与恩情，飞向天空的尽头，落地、生根、发芽、开花。

生活在幸福的日子里，我的思绪总是飞得很远。如果我是红花，我会感谢绿叶无怨无悔的奉献，我还要感谢它甘为陪衬的胸襟和气度；如果我是蜜蜂，我会感谢花朵慷慨无私的馈赠，我还要感谢它的宽容与仁慈；如果我是大树，我将感谢太阳赋予我生命的能量，感谢大地给我坚实的支撑；如果我是小河，我要感谢上苍，因为你赐给了我响亮的歌喉和永不疲倦的身躯。

感恩，不仅是一种美好的情感，更重要的是对责任的承担，对道义的坚守。心中充满感恩之情，才会想到回报，才会想到奉献。感恩父母，你就会承欢膝下，让他们安享晚年；感恩伴侣，你才会“执子之手，与子偕老”；感恩朋友，你才会肝胆相照，患难与共；感恩生活，你才会热爱生活，回报社会。

亲爱的同学，当你吃着可口饭菜的时候，你会感激父母的无私关爱吗？当你坐在舒适的教室里的时候，你会感激老师的辛勤栽培吗？当你在舞台上取得成功时，你会感激朋友们的支持吗？请不要吝啬自己的感恩之情，当你得到亲人或朋友的关爱的时候，你至少可以忠诚地说一声“谢谢”，报之以诚挚的笑脸；当别人需要帮助与支持的时候，你同样可以用宽容的心态伸出自己热情的双手。因为，心存感恩，才会珍惜拥有，珍惜幸福。

在水中放进一块小小的明矾，能让所有的渣滓慢慢沉淀；如果在我们的心中培植一种感恩的思想，那些浮躁不安的思绪也一定会慢慢消失。

山西省太谷明星中学初二:刘璐瑶

我学会了感恩

我学会了感恩

广东省东莞市 东莞中学初中部 初一（19）袁诗华

感恩是对生命恩赐的领略， 感恩是对生存的释然； 感恩是对现在拥有的在意； 感恩是对有限生命的珍惜； 感恩是对赐予我们生命的人的牵挂； 感恩是对陌路关爱的震颤。在四川灾区儿童的身上发生的一件小事，使我重新认识了感恩这个词的含义。

2008年5月12日下午14时28分，以汶川为中心发生里氏8级大地震牵动着无数人的心，各国迅速的派来救援队，民间也有由无数人自发组织的救援队也纷纷赶来。在其他地方无法到现场的人们也纷纷捐款，希望为灾区人民出一份力。

在5•12大地震的捐款大会上，当人们纷纷解囊相救的时候，四周想起一片稚嫩的童声合唱，这些歌声并不来自某一个合唱团，他们都是汶川大地震中受灾的孩子们，他们中有的残疾了，有的失去了亲人，他们并不害怕，他们看见了人们的爱心，他们看见了光明的曙光，他们说感谢所有的好心人，为他们唱上一首歌当作是祝福，也告诉自己:永不倒下，他们还是中华的未来。一首《感恩的心》是发自孩子们内心的深处，这首歌或许唱的没有某个歌手那样好听，但是从人的内心深处发出的歌，是世界最动听的歌声。

他们都知道“滴水之恩，涌泉相报。”我们更是应该对这个道理理解一下，看看自己有没有一颗感恩的心。

通过这件事，使我懂得了感恩——亦是人的一种高尚的品质。

我们,学会改变

我们,学会改变 当碧蓝的天空中出现了一行大雁时,我知道,它们在改变自己的生存环境.准备在严寒来临之前,飞向南方:当北极熊进入冬眠时,我知道,它们在改变自身条件.储存能量.以助于明年春天健康无忧. 改变这个词,虽然人们常说.但是又有几人真正做到改变?从字面意思说,应该是改过变通之意.人需要改变,改变需要努力,需要持之以恒.我们在环境中改变.在改变中学会方式和技巧. 蒲公英的种子在微风中徐徐飞翔.白色的绒毛幻化做一叶小舟,将它们载向遥远的彼岸.或许你认为他们随遇而安.因为根基不牢,不会携手合作,它们散布于世界的各个角落.而我却认为这是他们的方式.以这样方式去勇敢地面对未知的将来.它们改变自身的生存环境,去更高更远的地方学会飞翔,安根扎营,去创造属于自己的天空.自己的一片领地. 传说,以前的生物圈种群很少,它们聚集在一起.鸡的祖先们天天在一起啄食.它们啄着地上的米,衣食无忧.为眼前的生活快乐并欣喜着. 它们安于现在的环境.有一天,另一种种群迁徙过来.它们结为邻邦.一起生活.鸡还是安于现状.天天不停地啄地上的米粒和沙石. 而另一个种群则天天扑扇着翅膀想要飞翔.日复一日,他们辛勤而努力.鸡问:"你们天天做这样的事情,最后费力又费神,可能还得不偿失,值得吗?" 种群说:"改变不了先天因素,就只能改变自己.想飞是我们的愿望,我们乐于付出."最后,这个种群变成了被称为大鹏的动物. 人们借它们来比喻远大的理想. 因为它们坚持不懈的努力告诉我们,困难在所难免,而我们能做的就是设法改变.改变环境,改变自己. 动物尚且如此,更何况我们人呢? 人的一生中,会经历很多困难.面对困难.有的人选择应对.有的人选择逃避.敢于面对困难的人,认为这是上天赋予的机会,再失败中学会坚强,在成功中懂得自信.因为是机会,所以改变外界的环境和自己本身就显得有为重要.在千机万变的现在,我们能够做的----只有改变. 当白云朵朵飘过天空时,我知道.它们在以各种曼妙的姿态示人.改变自己的形状而留下美好,永恒的记忆.当世界在变是,我会调整心态,以最好的精神面貌去迎接未来.因为,我们,学着改变.

读《学会生存》有感

读《学会生存》有感 广东省广州农林下路小学六年（5）班周丰琦 “书是人类的阶梯。”前几天，我看到一篇名为《学会生存》的文章。这个题目深深地吸引了我，于是，我便迫不及待地开始阅读。文章主要讲了作者在费城的纳尔逊中学的门口看见了两尊塑像-----一只苍鹰和一匹骏马。作者曾自以为这鹰代表鹏程万里，而马代表马到成功。直到有一天作者在网上无意中读到两尊塑像的缘起，才知道自己完全错了。那鹰，是一只只顾飞遍世界而忘记学习最基本的觅食技巧而导致最终死亡的鹰；而那马，则是一匹不肯劳动最后被剥皮的马。读完解释，作者给愣住了，然后马上给全市成绩最优秀的儿子打电话，问他是否明白鹰马之中的奥秘，结果，作者失望地挂了电话。因为他的儿子虽然成绩优秀，但也只是一个只懂得学习而不懂生存的人。作者于是联想到要把人从贫穷中拯救出来的并不是单纯的学习成绩，而是劳动和生存技能!读了这篇文章，我深有感触。联想到现在中国许多父母只顾溺爱孩子们，却使孩子们养成“衣来伸手，饭来张口”的不良习惯，导致孩子们把劳动和生存技能抛之不顾。我感到震惊!我曾在报刊上看到有大学生洗衣服，搭公车都不会，甚至有北大毕业生最终流浪街头，我感到有股恐惧感向我袭来。我，也只会在乎书本上的知识掌握得如何，却没想过将来，会造成多大的不良后果，读了这篇文章，我才知道自己是多么无知啊!所以，从今以后，我要学习更多的生存本领养成独立自主的好习惯。同学们，从小做起，学习更多的生存本领，明白多劳多得的道理，否则就将会后悔莫及。

学会生存读后感

“书是人类进步的阶梯。”前几天，我看到一本名为《学会生存》的书。这个题目深深地吸引了我，于是，我便迫不及待地开始阅读。文章主要讲了作者在费城的纳尔中学的门口看见了两塑像---一只苍蝇和一匹骏马。

作者曾自以为这鹰代表鹏程万里，而马代表马到成功。直到有一天作者在网上无意中读到两塑像的缘起，才知道自己全错了。那鹰，是一只只顾飞遍世界而忘记学习最基本的觅食技巧而导致最终死亡的鹰；而那马，则是一匹不肯劳动最后被剥皮的马。读万解释，作者给楞住了，然后马上给全市成绩最优秀的儿子打电话，问他是否明白鹰马之间的奥秘，结果作者失望的挂了电话。因为他的儿子虽然成绩优秀，但也只是一个只懂学习而不懂生存的人。作者于是联想到要把人从贫穷中挽救出来的并不是单纯的学习成绩，而是劳动和生存技能!

读了这本书，我深有感触。联想到现在中国许多父母照顾溺爱孩子们，却是孩子们养成“衣来伸手，饭来张口。”的不良习惯，导致孩子们把劳动和生存技能抛之不顾。我感到震惊！我曾在报刊上看到有大学生洗衣服，搭公共车都不会，甚至有北大毕业生最终流浪街头，我感到有股恐惧感向我袭来。

我，也只会在乎书本上的知识掌握的如何，却没想过将来，会造成多大的不良后果，读了这篇文章，我才知道自己是多么无知啊！所以，从今以后，我要学习更多的生存本领，养成独立自主的好习惯。

同学们，从小做起，学习更多生存本领，明白多劳多得的道理，否则就将会后悔莫及。

你学会花钱了吗？

花钱还要学？真是怪事！

现在的孩子，谁口袋里没有几个铜板在叮当作响？放学之际，大家都涌向校外的杂货店、小吃摊、小书店……当手中的钞票变成一张明星的海报、一碗诱人的小吃、一本心爱的杂志……后，大家才心满意足地散去。

亏啥也不能亏孩子啊，生活好了，父母们是不会吝惜给孩子一点零花钱暖暖口袋的，有的是每月按时发放，这主要针对住校的学生；更多的还是见天发一回，数目不限。孩子们也总是很“尽职”地统统花光，再焦急地等待父母下一次的恩赐。很少有孩子细心地每天积蓄下部分零花钱，等到有了一定数目再派上大用场。

对于那些可以把每个月零花钱用得分文不剩，甚至提前消费将下个月的都预支了的同学，我们把他们纳入“月光族”；同样，那些每天都要把口袋里所有的货币拿去流通的同学，我们称他们为“日光族”。

这两大族的同学们纷纷用事实证明——钱都已经花光了，还说我们不会花？

市场经济时代，“财商”已然成为生存不可或缺的要素，不少中学已经开设理财课程，有的专门成立理财协会帮助同学们建立理财观念，学习理财技巧。现在我们来看看美国孩子的理财计划，或许对大家会有所启发：

7岁：能看价格标签。

8岁：知道可以通过做额外工作赚钱，知道把钱存在储蓄帐户。

9岁：能够制订简单的一周开销计划，购物时知道比较物价。

10岁：懂得每周节约一点钱，以便大笔开销时使用。

11岁：知道从电视广告中发现事实。

12岁：能够制订并执行两周开销计划，懂得正确使用银行业务中的术语。

13岁至高中毕业：进行股票、债券等投资活动尝试以及商务、打工等赚钱实践……

张希是重庆市一名初三住校生，从小学的每个月只能偶尔领到几次零花钱，到现在每个月可以自由支配为数不少的生活费，着实把她高兴了一阵。嘴上虽然对父母的“合理支配”答应得头头是道，可当钱一拿到手上顷刻间就变成了Jay的新专辑、郭敬明的新书、Twins的海报……甚至上网购买了一双打折的匡威球鞋，剩下的也都奉献给了校门口的小吃摊。不出一个星期，小希的口袋里已经青黄不接，向父母再三保证后，才得以预支下个月的生活费。

接下来的几个月，小希决定洗心革面，拟定消费计划，合理开支。最开始还正正式式记了几天帐，后来就连账本都找不着了。每个月钱总是花得精光，正式加入“月光族”的行列。可一问怎么用的，又想不起来。连给同学买个生日礼物也要另向父母要，看着寝室同学自己攒钱买的小收音机，小希只有羡慕的份儿啊！

奥林匹克对中学生品质的影响

奥林匹克对中学生品质的影响前言现代奥林匹克运动是人类社会进入工业文明以后的一项伟大的社会实践，对人类文明的进步与发展产生了深远的影响。现代奥林匹克运动的发展与奥林匹克教育息息相关。奥林匹克运动始终将教育作为核心内容置于首要地位，把体育与教育融为一体，与文化紧密结合，实现改造社会的目标。[1]在2000年9月11日生效的《奥林匹克宪章》中，对奥林匹克精神内容的最原典、明确的概述是：“奥林匹克精神是互相理解、友谊、团结和公平比赛精神。”奥林匹克精神体现的是社会和平，人的文明生活方式，它将体育运动作为实现人和谐发展的途径；是主导体育运动与教育、人性、社会文化发展相结合的崇高精神；是奥林匹克运动所具有的最珍贵的精神核心。[2]奥林匹克精神不仅是古代奥林匹克运动产生和延绵不断的原动力，也是现代奥林匹克运动得以复兴的历史因由。奥林匹克精神是人类一种向善、向美、向真的精神追求，体现了人类自强不息、永远向上的精神旨归。《奥林匹克宪章》明确指出了：奥林匹克精神就是在公平竞争的体育竞赛中促进不同种族、不同国家、不同信仰的人之间的相互了解、友谊和团结，它的本质内容包括：参与、竞争、公正、友谊与奋斗，这些精神内涵的实质在奥林匹克发展的著名格言中得到了充分的体现。[3]随着人们对奥林匹克运动、奥林匹克精神研究的不断深入，国内外专家学者通过研究《奥林匹克宪章》和顾拜旦、萨马兰奇、罗格等人的言论，得出比较一致的结论，即奥林匹克运动的口号、格言、宗旨、主义、会旗以及理想等都是对奥林匹克精神做出的某一角度和某种程度的说明。在我国，青少年从小学一年级开始到高中三年级为止，每周要上两到三次体育课，接受体育教育。除了体育课以外，学校课外体育活动、代表队训练以及模拟奥运会竞赛形式的学校运动会都可以对学生进行奥林匹克教育。我们提倡奥林匹克精神是在新时期下，对我国构建和谐社会的一个有力支持，在北京成功申办2008奥运会的时候，国人更应该在和谐、人文、团结上下功夫，我们推崇的奥林匹克精神不只在赛场上存在，它同样存在于普通人的生活中。本文的核心点在于如何在推崇奥林匹克精神，怎样通过奥林匹克精神影响和陶冶中学生的品质，以及经过奥林匹克精神的推广影响后，使广大中学更重视体育，并同时把奥林匹克精神与道德品质更好的结合起来，使广大中学懂得体育与道德品质的重要作用。一、奥林匹克精神在中学的传播与发展（一）奥林匹克精神的本质内涵（1）互相理解的态度长期以来，奥林匹克运动的“欧美中心主义”的历史背景使其表现了更多的欧美价值取向，这在一定阶段制约了奥林匹克运动向全世界的推广和普及，是导致不同宗教信仰、政治态度的国家之间相互导致奥运会的原因。为改变这种不利于奥林匹克运动全球化的状况，国际奥委会在最新版的《奥林匹克宪章》中明确提出了“以互相理解、友谊、团结和公平比赛精神的体育运动来教育青年，从而为建立一个和平而更美好的世界做出贡献。”这是奥林匹克精神的创新，指出了奥林匹克大家庭成员间应互相理解，不能因种族、信仰、政治态度的不同而放弃友谊、团结和和平，也为全人类本着互相理解的态度对待彼此之间的关系指明了方向。（2）进取精神奥林匹克的格言是“更高、更快、更强”，它是国际奥委会对一切属于奥林匹克运动的人们的号召，鼓励他们本着奥林匹克精神奋进。这句格言本质上是弘扬一种崇高的体育精神，树立人类永无止境的进取目标，推动体育乃至整个人类社会以不断进取的精神，快速发展。（3）公平原则公平原则是体育运动所遵循的最基本的原则，也是奥林匹克运动所推崇的基本规则。在《奥林匹克宪章》中被多次明确提出，奥林匹克要求各类竞赛活动强调公平竞争。公平竞争的原则已被推广至社会的各个层面，并成为社会法则中的基本规则。（4）和谐发展的原则现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦曾经指出：“奥林匹克运动并非只是增强肌肉力量，它也是智力与艺术的”。前国际奥委会主席杀萨马兰奇也指出：“奥林匹克主义是体育运动与文化的结合。”这都反映奥林匹克追求人的身心和谐发展的原则，即奥林匹克运动通过体育为人的和谐发展服务。它增强了奥林匹克运动的精神价值，也丰富了奥林匹克精神的内容，促进人的和谐发展已成为奥林匹克运动的重要历史使命，其基本表现就是从不同方面、不同层次一再强调的奥林匹克运动与教育的紧密结合。[4]（5）道德规范原则奥林匹克运动作为一项全球性的文化活动，如果没有统一的行为规范，所有的活动将无法开展，而且《奥林匹克宪章》本身就是一个综合性的规范手册，其中就多次提及并要求奥林匹克大家庭的所有成员不得违背有关基本公德和体育运动道德。[5]通过一百多年的奥林匹克实践活动，奥林匹克逐渐形成了涵盖行为规范、道德观念、良心、义务及自豪感等方面的奥林匹克道德规范体系。在奥林匹克优胜者的“良好榜样的教育作用”下，全世界的青少年都接受了道德规范的教育，尊重基本公德原则成为全社会人们的基本素养之一。（二）中学体育文化建设与推崇奥林匹克精神的重要意义体育素质教育是广义素质教育中一个不可分割的组成部分，它是以面向全体学生，全面提高学生体育素质，增进学生身心健康，以为社会育人为根本目的，以体育实践为其主要手段，促进学生生动、活泼、主动发展的教育过程。我国学校体育的基本目标是“普遍提高学生的体育素质”。[6]这种素质的提高不但包括身体素质的发展、运动技术水平的提高,还应包括体育文化素质的丰富、体育人文精神的发展。中学担负着培养体育专业初级人才的使命,其体育的目标指向，理应对学生体育素质的提高有更进一步的要求。进行奥林匹克教育，正是满足中学生对体育的各种需要、提高中学生的体育素质的重要途径之一。（1）奥林匹克精神对中学生身心素质的影响身心素质教育包括身体素质教育和体育心理素质教育两个方面。身体素质教育是依据中学生身体素质的需求提出来的，它体现着体育素质教育与其它学科素质教育相区别的本质特征，即体育素质教育具有增强体质，增进健康，提高身体素质的独特作用。反映着体育素质教育的本质特征和功能。体育心理素质包括提高智力品质，培养体育情感与意志品质、体育兴趣与需要等个性倾向以及自信心等自我意识。它是中学生综合素质全面发展的必然要求，体育精神是指体育运动中所蕴含着的对人的发展具有启迪和影响作用的有价值的思想作风和意识。体育精神的教育是中学体育教学中更高层次的重要组成部分，不能忽视，应积极挖掘。（2）培养中学生坚强意志的体育精神第一，公平竞争公平竞争是奥林匹克精神的精髓。运动场上所倡导的竞争是公平竞争，即指必须遵守规则、光明磊落、平等公正，它是人类社会一切竞争的典范。这种体育精神随着奥林匹克运动的发展传播到了社会生活的各个领域，成为人类社会生活中重要的行为规范和价值观念。竞争,特别是公正的、平等的竞争，必然促使社会个体超越进取、奋力向前、谋求优胜，追求完美的生命，从而最终融汇成社会进步的巨大洪流,推动人类社会不断进步。竞争可以最大限度地激发个体的主动精神，从而激发个体的发展潜力。善于竞争是对现代人才的基本要求，公平竞争精神是中学生适应现代生活必须具备的精神素质，向中学生进行奥林匹克教育,对于培养其公平竞争的精神具有特别突出的意义。第二，积极进取“更快、更高、更强”的奥林匹克格言向世人昭示着一种顽强奋争、尽力拼搏的体育精神,同时也是一种不断超越、锐意进取的人生信念。德国哲学家雅斯贝尔斯所言：“要成为完整的人全在于自身的不懈努力和对自身的不断超越。”[7]曾获1946年诺贝尔文学奖的德国著名作家黑塞也认为：“真正的修养一如真正的体育，同时既是完成又是激励，随处都可到达终点却从不停歇，永远都在半道上，都与宇宙共振，生存于永恒之中。”[8]这些至理名言都指出了人应当具有一种自我超越、奋斗不止的精神气质。第三，尊重与合作我国著名社会学家费孝通认为：“竞赛作风、态度和精神，指的就是英文中的sportsman-ship和teamwork。”前者是竞赛道德，“是从球员怎样对待对手来说的，要能主动地严守球规，己所不欲勿施于对方，不搞小动作，尊重裁判，不计较胜负，始终全力以赴。”而后者则是“从球队内部队员之间的关系来讲的，各个队员要能各守岗位，各尽全力,密切配合，不存个人突出之心，步步从全队整体出发，顾全大局。”他所阐明的便是体育精神中的尊重与合作精神。同时他进一步指出：“这两条其实是人类社会赖以健全和发展的基本精神，体育运动的目的就在于通过实践来培养和锻炼这种基本精神。受过良好运动训练的人重要的是把这种精神贯彻到一个人的生活和工作中去，使他所处的社会能得以健全和发展。”[9]（3）奥林匹克精神对中学生体育能力及审美素质的影响奥运会体现出的教育正是体现了体育思想的核心。通过体育了解各运动项目的起源和发展，在观摩中学习，在学习中提高自己的欣赏水平。奥林匹克的教育不同于一般的教育，它是寓教于乐的，通过体育活动促使中学生获得体育能力及提高审美素质。（4）开发中学生的人性美追求我们的高等教育在适应论和工具论理念的支配下，一向注重科学主义和理性主义的教育，似乎教育的任务就是促进人的理性发展、开发人的思维潜能，这种流布甚广的教育观念显然是片面的。的确,教育的重要任务之一就是提高人的理性能力，但是，人是感性与理性、肉体与精神的统一体，人的发展应该以全面的、整体的发展为目标,教育在培养人的理性能力时不应忽视或抛弃感性能力的培养。“本真的人”应当是“完全的人”或“完整的人”，应当是理性与非理性的合体，应当是既有血有肉又有头脑有思维的人。也只有这样的人，才是具体的、现实的、活生生的人。[10]顾拜旦在其《体育颂》中就高度颂扬了体育的作用,，鼓励人们积极投身到体育运动中，其目的是使人得到全面发展，成为高尚、公正、自由、坚强、聪明、健美的人，不仅拥有健康的身体和清晰的生命，又具有清醒的头脑和坚强的意志，成为具体的、完善发展的人。二、分析奥林匹克精神对中学生的品质影响奥林匹克主义的内核是体育运动。但它区别于一般体育运动的是它不只限于运动和体能活动，而同时着重从思想和情操上培养青年。[11]现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦曾讲过：“当今世界充满发展的极大可能，但同时也存在着危险的道德败坏。奥林匹克运动能建立一所培养情操高尚与心灵纯洁的学校。”奥林匹克主义不是一般意义上的体育活动，而是一种人生哲学、一种生活方式。这种人生哲学和生活方式可以为我们当前构建和谐社会的目标服务。尤其是当代中学生处于较为复杂的国际国内环境中，容易受到各种纷繁复杂的客观因素和社会思潮的影响，而且他们的价值观正好处于从易变到定型的关键时期。因此，充分发掘奥林匹克精神对当代中学生价值观的教育功能，具有特别的现实意义和较强的可操作性。[12]（一）精神品质方面奥林匹克精神的重要内容“团结、友谊、和平、进步”，实际上是奥林匹克主义的具体体现。这是一种意识形态，它以体育竞赛活动为载体，培养中学生公平竞争、进取拼搏与团结协作等精神。公平竞争是奥林匹克精神的精髓。运动场上所倡导的竞争是公平竞争，即指必须遵守规则、光明磊落、平等公正，它是人类社会一切竞争的典范。这种体育精神随着奥林匹克运动的发展传播到社会生活的各个领域，成为人类生活中重要的行为规范和价值观念。竞争可以最大限度地激发个体的主动精神，从而激发个体的发展潜力。[论-文-网LunWenNet]（1）集体主义观念现在的学生很多都是独生子女，从小养尊处优，自我意识很强，心中缺少关心他人、集体的思想意识。而奥林匹克运动所蕴涵的“了解、友谊、团结”的精神正好可以帮助青少年化解“以自我为中心”，逐渐树立起集体主义观念。体育运动不论是集体项目还是个人项目要想取得好成绩，必须依靠集体的力量。如果没有大家的支持和付出，任何单独的个人也不可能站在奥运最高领奖台上。同时，运动员在与对手较量的过程中，也可以互相学习、取长补短，进而加深相互之间的了解、友谊.奥林匹克运动主要依靠人们共同遵守规则、共同切磋技艺、共同交流感情、共同探索人生来达到团结的目的。如果没有团结，没有集体主义精神，没有共同的价值追求，奥林匹克运动就不会产生，也不会有现在的辉煌。在奥运会激烈的竞争较量背后，显现的却是人类理性的神圣光辉和共同价值的永恒追求。当代学生们可以通过参加、观赏各种体育活动和竞赛来培养自己的团队精神和集体主义精神。（2）拼搏进取精神现在的大部分中学生都是从小在幸福中成长，他们缺少生活的磨练，不知道什么是创造，更不知道创造的艰难辛苦。他们在人生的道路上遇到一些困难或挫折，往往会产生灰心丧气的念头。奥运奖牌获得者在获得荣誉的背后要付出多少汗水、泪水，甚至血水。青少年具有极大的可塑性和模仿力，奥林匹克主义抓住了这一特点，将树立“良好的榜样”作为一种重要的教育方式，力图给青少年提供奥林匹克选手———这些活生生的现实中的英雄，让他们去模仿，去学习。抓住奥林匹克的这一教育功能，挖掘运动员的成功背景和艰难历程，并以此来激励青少年的壮志豪情，引导他们脚踏实地、奋勇拼搏、不断进取。（二）爱国主义、民族主义等方面奥林匹克运动精神之所以对当代中学生有如此大的感召力，关键在于它唤起了人们强烈的爱国主义热情和自强不息的民族精神。奥林匹克运动赛场的竞技是国家民族精神的竞技，在那里，国旗的升起、国歌的奏响，正是健儿们所代表的国家荣誉、民族精神和强烈的爱国主义精神的体现。[13]现代奥运会向一切国家、地区和民族开放，它超越了政治、宗教、肤色、种族和语言的限制，成为全世界人民和平友谊的盛会。国际性是现代奥运会与古代奥运会的根本区别，它突破了狭隘的民族感情，适应了现代社会的需要，使现代奥运会成了世界上规模最大的盛会。奥林匹克精神在这个方面能够进一步影响中学生的爱国主义热忱。（三）人生理想方面针对目前中学生中存在的安于现状、不思进取的颓废思想，大力弘扬奥林匹克理想，无疑是十分迫切和必要的。同样，一个社会如果失去了这种理想主义精神，就等于失去了前进的动力，那么，这个社会就可能倒退甚至崩溃。中学生在受到奥林匹克精神的影响下，会从一个新的角度去审视奥林匹克精神的本质内涵，接受其熏陶和影响。中学生的理想是一个萌芽阶段，在这个阶段只有认真地接受先进的精神熏陶，其价值观、世界观才会因此而发生改变。（四）价值观方面（1）提高青少年思想道德素质。按照《奥林匹克宪章》的规定,奥林匹克主义是增强体质、意志和精神，并使之全面发展的一种人生哲学。青少年在顽强拼搏的运动竞赛中，在对“更快、更高、更强”目标的不断追求中，锻炼自己的意志，培养拼搏进取、团结协作、公平竞争的精神品质。奥运会采用的一些突出国家外部标志的仪式，如奏国歌、升国旗等，能增强以国家为单位的民族认同感，激发青少年的爱国主义意识。目前奥运会对中国来说已经成了一种凝聚国民的粘合剂，自获准申办奥运会以来，举国上下都是齐心协力为举办奥运献计献策，这种影响力对青少年的爱国主义教育是巨大的。北京奥运会提出了“人文奥运、科技奥运、绿色奥运”的三大理念，奥运理念的教育对于培养青少年热爱环保、弘扬人文精神和献身科技事业具有极高的教育价值。青少年是2008年北京奥运会的一支重要力量，他们具有很强的理解能力和感召能力，在他们中间开展奥林匹克教育可以让他们充分地认识、了解奥林匹克运动，很好地宣传奥林匹克精神和理想，从而促进“三大奥运理念”的落实。（2）坚强意志品质和开拓进取精神的形成。奥林匹克“更高、更快、更强”的拼搏精神，昭示的是一种不断超越、锐意进取的人生信念，揭示的是一种自我超越、奋斗不止的精神追求。校园精神文明教育中灌输这种精神，有利于学生在激烈的运动竞赛中，在枯燥的实验和学习中，在对目标不畏艰险的探索中，形成坚强的意志品质和开拓进取的精神。同时，也将激励学生以积极的态度去迎接未来的挑战，去克服生活和工作的一切困难，最终取得胜利。（3）诚实守信意识的培养。“公开、公正、公平”的精神是奥林匹克精神的精髓，它要求人们在竞争中必须遵守规则、光明磊落、平等公正。随着奥林匹克运动的发展，“公开、公正、公平”的精神已被推广至社会的各个层面，成为社会法则中的行为规范和价值观念。法制社会中，法律、法规所保障的第一要务就是公平。但是，反观现代社会，失范和越轨行为层出不穷，对学生产生了很大的负面影响。强调精神文明教育中对学生进行奥林匹克公平原则精神的教育，能培养他们尽快适应法制社会的素质，在社会竞争中减少失范和越轨行为，把提高竞争力的方法用在挖掘自身潜力上，公平参与社会竞争实践。伴随北京奥运会的积极筹办，我国“全民健身计划”二期工程已经启动，学校体育又将迎来全民健身工作的新热潮。我们以2008年奥运会为契机，在校园普及健康意识、奥运意识，改善学校健康环境，兴建体育场所，开展各类体育竞赛，形成特有的体育文化氛围。在奥运的召唤下，学校体育教育中的一批日渐淡化的奥运项目又将焕发生机，并与一些非奥运项目在学校体育教育层面上相辅相成、相得益彰，有力地推动学校体育教育的开展。三、探讨提高中学生品质的途径和方法（一）加强奥林匹克教育师资队伍大力开展体育教师奥林匹克培训，有计划地对大、中、小学体育教师分期分批办培训班进行系统的奥林匹克运动的学习，这是从根本上解决奥林匹克知识的传播问题。它将导致一代人真正了解和理解奥林匹克运动，从而自觉地为奥林匹克事业做出贡献。为了普及奥林匹克知识、培养奥林匹克教学人才、广泛进行奥林匹克教育。为此，一方面要加强对目前在校体育专业中学生进行奥林匹克教育的力度，采取多种教学手段．将奥林匹克教育落到实处；另一方面，要向全国各地体育教师传授有关奥林匹克运动的知识，激发他们向学生讲授奥林匹克知识的热情，同时要有计划地对全国体育教师进行奥林匹克教育培训，使他们获得奥林匹克知识的第一手资料。（二）普及奥林匹克教育读物为使中小学生能够全面、系统地了解和掌握奥林匹克知识，各级教育行政部门和中小学校应与出版社联合，做好奥林匹克教育读物的普及工作。教育行政部门应划拨出一定的资金支持奥林匹克教育读物的出版和发行。学校和教师也应本着对学生负责的态度积极订购，并耐心细致地向学生和家长说明学习奥林匹克运动知识的意义。（三）体育教学的完善为使中学生更为直观地接受奥林匹克教育，一方面，应当将奥林匹克运动的内容充实到学校体育的理论教材体系中去，使学生能够在理论课的学习中，更多地接触到与奥林匹克文化相关的知识，教师也可以通过讲授、讨论以及组织观看录像等形式展开教学，还可以通过向学生推荐各种课外读物的形式，来引导学生自觉地增加对奥林匹克的了解。另一方面，要广泛开展各种体育运动，学校可以鼓励学生组织各种体育俱乐部、体育协会等社团，充分调动学生的积极性，也可以在有关教师的指导下组织各种形式的竞赛活动，使学生在运动竞赛中，磨练自己的意志，培养他们积极进取、奋力拼搏的思想品质，使他们在各种竞技运动的组织和实践中接受奥林匹克精神的感染和熏陶。[14]（四开展社会体育和家庭教育教育作为有意识的以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，可通过多种形式来实现。对青少年的奥林匹克教育除采用传统的学校教育形式之外，还可以通过在社会上开展体育运功来实现对青少年的教育功能，因为奥林匹克本身就是一种广义的社会教育。[15]此外，父母在日常生活中对奥林匹克的关注与参与也将深深影响孩子们的奥运意识和行为。社会及家庭仍不失为对青少年进行奥林匹克教育的重要途径，社会应给予充分的重视。（五）加强社会媒体宣传除学校教育因素外，为宣传奥林匹克理想、扩大奥运会影响，社会大众传媒也应为奥林匹克传播和发展提供更广阔的空间。充分发挥报刊、电台、电视台等的传播优势，开设奥运专栏或奥运频道，办好体育广播。拍摄、播放反映北京筹办2008年奥运会进展情况和市民热情参与、喜盼奥运的专题节目；创办直接为奥运服务的报刊等。建立奥运网站，调动广大青少年网民参与奥运的积极性，形成国内外全方位覆盖的立体宣传模式。由于奥运会是人类有史以来最大的和平聚会，也由于奥运会与传媒之间存在着广泛而强烈的互动效应，这种效应的能量释放出来，对拥有最多观众群的青少年的奥林匹克教育将产生巨大的推动作用。（六）推进学校奥林匹克教育奥林匹克运动以青少年为主要教育对象,我国青少年接受奥林匹克教育具有天然的优势：他们大多在学校接受教育，易于组织；他们心理上具有可塑性，易于接受积极的、先进的思想文化。因此,通过学校教育普及奥林匹克教育是一条重要途径。在全国各级各类学校中普遍开展奥林匹克课程和讲座，将奥林匹克教育与学校体育课相结合，使青年学生成为奥林匹克精神的实践者和传播者。学校在开展奥林匹克教育活动中，应对中小学生着重进行奥林匹克史及北京奥运理念的教育。此外，校园广播、墙报、报纸、杂志、书籍以及迅速崛起的校园网络、音像制品应充分发挥作用，传播奥林匹克文化来促进和丰富校园文化生活。四、小结奥运理念的教育对于培养青少年学生热爱环保，弘扬人文精神和献身科技具有极高的教育价值。在学校进行奥林匹克教育必须突出绿色奥运、人文奥运、科技奥运的主题思想，积极引导广大学生树立体育环保、体育人文和体育科技意识。在奥林匹克精神的影响下，中学生要学会以极大的热情和创造性的工作投入到环保宣传、人文培训以及科技攻关的奥运事业中来，让高科技带给2008年奥运会全新的感受。总之，深化奥运理念的教育，会给中国社会和青少年学生的持续发展产生深远的影响。

内蒙古五原县第三中学191班

不一样的爱五原三中屈凯明（191）“特别的爱给特别的你，特别的心，留给特别的你.....”每当听到这句歌词，我的脑海中便出现了妈妈爱我的画面。我记得那是我六年级时，一天下午妈妈让我去买箱酸奶，因为没有零钱，所以给了我一张100元大钞，我拿着钱欢天喜地地跑出了家门。走进超市里，只有一个叔叔两脚朝天，靠在一把椅子上打呼噜。他的脸通红通红，身上散发出一股子酒味，一看就知道他喝酒了。我有礼貌地说：叔叔，请给我拿箱酸奶。他听见了声音，晃晃悠悠从椅子上站起来，看了看我，结结巴巴的说：“你要……要什么……来着？”很明显，他喝醉了。无奈，我只好又重复了一遍：“我要箱酸奶。“哦.....”他好像恍然大悟，左摇右晃走到一个大箱子前，弯下腰，搬出一箱酸奶。他把酸奶递给我，我从兜里掏出100元给他，他愣了愣，接过钱，嘴里含含糊糊地说：“这奶……多少.....少钱来着？对，33元，找你....67元，对吧？”我没理他，心想：自己算不清还问我。他从一个小纸盒里翻了半天，然后递给我一张100元钞票和一张5元纸币，2张一元纸币。“这……”我有些惊奇，一时不知该说什么好，但两秒钟后，我回过神来了，原来他已经神智不清了，居然找我107元钱。我心一阵欢喜，这回不仅不用花钱，还捞着7块，真是一大收获啊！我故作镇定的接过钱，迅速揣进兜里，搬起酸奶，头也不回的走了，生怕他又觉察出来。我迅速跑回家，向妈妈报喜。回到家中，我把酸奶放到冰箱里，把那107元在桌子上“啪”的拍在桌子上。这是妈妈问我哪来的钱，我便用自豪的语气把我这107元的由来说了一遍，等着妈妈的奖赏。可是妈妈听后突然站了起来，让我伸出手，我一听到这话我的心情忐忑不安。我还在想接下来妈妈会干什么，这时硬硬的棍子已经打在我手上。等我回过神来时，手已经变的和熊掌一样大了。这时我的心里便很不是滋味，心想：我给你多拿回了钱你还打我，为什么？我是你亲生孩子，你还打那么重，你不爱我吗？我想着。这时泪水已经不知不觉的流了出来。我感觉到泪水的流出，便大哭起来。妈妈好像没看到似的，还让我去把钱送回去。出了家门我感觉一切都是冰凉的，我来到超市看到我那位叔叔好像根本不知道刚才发生的事情，又坐回椅子上打起了呼噜。我像做贼一样悄悄的跑到吧台前，心里更加忐忑不安，心想叔叔起来发现我怎么办，我手开始发抖，我环视了一下四周用，看到没人便用极快的速度把那100元大钞放了回去不，拿了60元，迅速的跑回了家。回到家，我对妈妈的行为很不满，便给爸爸打了电话，爸爸回到家问事情的经过，最后听到妈妈说：他是我的孩子，打他我也心疼啊。要是不严厉制止他这种不诚实的行为还能得了？我估计以后他就不会发生这样的事了。我在卧室听到妈妈这样的话心里的怨气也慢慢消失了。经过这件事，我学会了诚实。我现在要为你唱一首歌“不一样的爱，回报给特殊的你，让你以后变的更加快乐.....”指导教师：黄润莲不一样的爱五原三中191班武立清从小我就生活在亲人们满满的宠爱中：爸爸亲近似友的爱，爷爷深沉如山的爱，姥姥细致入微的爱姥爷默默无闻的爱……这些爱如空气一般时刻围绕着我，无一不使我感到温暖开心。唯有妈妈对我的爱是不一样。曾几何时，年幼的我重重摔倒在坚硬的地面上，泪如雨下。妈妈却静静地走过，对我视而不见。曾几何时，年少的我遇到难以应对的事情，惊慌失措。妈妈却淡淡地旁观，留我孤军奋战。曹几何时，年轻的我又一次在考试中失败，黯然伤神。妈妈却冷冷地指责我学习中的坏习惯我想：妈妈真狠。这天，夜空如幕，这天，作业如山。我再次拿起了令我头疼的作文纸，在昏暗的灯光下用昏沉的头脑构思一篇混乱的作文。天色以晚，大概人们都以入睡了。一连串的呵欠告诉我——我困了。于是为自己找了一个理由：“不养足精神怎么能努力学习？”紧绷的神经松弛下来，在作文纸上乱舞起笔来。妈妈走过来，依旧是那张冰冷、生气的面孔，依旧是那双锐利、寒光四射的眼睛。我不自觉得挪挪身子，遮住我的“美文”。妈妈用两根手指缓缓提起作文纸，看了看脏乱不堪的卷面，狠狠地撕成四片。委屈的泪水已充满了眼眶，但我不得不振作精神，认真完成作文。第二天，老师高兴地夸奖了我的作文。我这才知道，妈妈的狠使我不断进步……当我摔倒时，妈妈狠心的背后明明是心疼。当我遇到困难时，妈妈狠心的背后明明是鼓励。当我失败时，妈妈很心的背后明明是安慰。妈妈的狠让我学会了坚强，学会了自立，学会了自信……。妈妈这个“狠”角色，时时为我提供前进的压力和动力，时时给我不一样的爱。指导老师：黄润莲不一样的爱五原三中191班邬锦芳爱，是以多种形式存在的。细腻温柔的母爱，含蓄稳重的父爱，纯洁无比的友爱，都包围着我。但我认为，这其中最不一样，最令人刻骨铭心的就是母爱了。北方的冬天寒风刺骨，那风吹过脸庞不禁有一些疼痛和埋怨。虽然天气如此寒冷，但我却没有把手插入兜中的习惯，双手自然那就被冻得通红，妈妈说了好几次可我就是改不了，于是，每当我和妈妈外出的时候，妈妈就把胳膊跨在我的胳膊上，这样，我的手被妈妈的胳膊压的又酸又痛，这时候就会把手伸进口袋里，可以减小一些妈妈胳膊对我的胳膊的重力。妈妈每次都这样，我就不开心了，吵着要和她换位，可妈妈们就像小孩一样，不同意。终于有一次，在我的苦苦恳求下，妈妈同意与我“换位”，于是我垮起了妈妈的胳膊，刚开始还好，可不一会儿，我的手就被冻得通红，冷风也直往袖子里吹。妈妈有用温暖的手把我冻得已经快失去知觉的手重新温暖了过来，嘴里还不住得说：“冻坏了吧，下次你把手伸到口袋就行了”。看着妈妈心疼的表情，我的眼眶溢出了莹莹泪水。啊，我明白了平日妈妈垮着我的胳膊不是为了减轻负担，而是为了我，她怕我的手冻坏，故意想出这么一招，我的手温暖了，可妈妈的已经从以前的润白纤细变得有细又粗。虽然现在已经长大，但那段记忆会永远驻扎在我的心里，因为，那是世界上最伟大，最不一样的爱。指导老师：黄润莲不一样的爱五原三中191班徐卓贤爱，像清晨的一缕阳光；像久逢干旱一滴珍贵的甘露；像夏日里一丝惬意的微风。因为有了爱，我们才如此幸福。正因为有了爸爸妈妈对我的爱，我才如此幸福快乐。在点点滴滴的小事中，让我体味到爸爸不一样的爱。“吵死了，吵死了！”我捂着耳朵大声尖叫道。楼上的小孩，每天晚上在家里骑玩具车，这房子的隔音似乎太差，总能传来“吱—吱—”的声音，让人心烦意乱。初三了，每天作业留得就特别多，又要忍受这样让人发疯的声音，我欲哭无泪。这时爸爸端着一杯牛奶走过来对我说：“嘿嘿，女儿大人，喝杯水压压火，邻里之间嘛，多容忍一下，一会要是再有这种声音，我找他们理论去。”听到爸爸这话，我的怒气也顿时消失了。可楼上的小孩好像“不知好歹”过了一会，又开始玩弹珠了，弹珠掉在地上霹雳啪啦的。爸爸赶快走上楼去，轻轻地敲了敲门。我在门口屏息听着他接下来的话：“爸爸说：‘呵呵，你家小孩在呢。’阿姨说：‘嗯，在玩呢。’‘那对不起打扰了，我家女儿今年初三，过几天就要考试了，可是玩具车的噪音……’‘哦，对不起啊，我知道了，我让他下去玩好了。’”阿姨爽快的说。一桩矛盾就被老师这样轻松化解了。从这件事中，我体会到了爸爸对我无私的爱，爸爸的本来不爱说话，可这次……只是为了我，使我感受到了不一样的温暖，不一样的爱。谢谢爸爸。指导老师：黄润莲不一样的爱五原三中191班董欣原我的爸爸是一名普通的司机，时常不在家已成了家常便饭，所以我和爸爸很少有机会坐下来面对面的谈话，每次临出门的时候总只是说让我好好学习，因此从小到大我就有一种生疏感。以前我一直认为爸爸根本就不爱我，因为他从来都不关心我，只是注重我的学习成绩，直到有一次我才真正知道了爸爸是爱我的。记得有一次快要过圣诞节了，我路过商店的门口摆放着各种各样的圣诞树，很想自己也能有一棵圣诞树，于是就回到家和爸爸说自己也想要一棵，可爸爸却说：“不行，那东西没有多大用，买它干什么。”和爸爸争论了几次，我的愿望也因此破灭了。到了圣诞节的晚上，我早早的便睡着了，没有再想着要圣诞树了，当我谁的正香的时候，爸爸回来了，把我叫了醒来，我迷迷糊糊地睁开了眼，只见爸爸穿着一件厚厚的军大衣，抱着一棵圣诞树，高大的圣诞树遮挡住了爸爸的脸，爸爸说：“快点儿起来把圣诞树的灯插上。”我马上穿上衣服把圣诞树上的彩灯通上电，只见圣诞树发出闪闪的红光，此时让我真正的感受到了爸爸对我的爱，就像那闪闪的红光一般在我的心中闪烁着，在我的血液中流动着，爸爸用着一件事温暖了我的心，让我懂得了爸爸对我的这种哎。我想爸爸的爱或许就是这种温馨的感觉吧！“爸爸”，这个在平凡不过的称呼了，却蕴含着道不尽、数不完的最真挚的爱。指导老师：黄润莲不一样的爱五原三中191班马睿婕爱分很多种，但每种爱的性质都相同，都是为了自己爱的那个人好。例如同窗好友的友爱，父母的关爱，亲人的疼爱。今年的春天来的格外的迟，天气也忽冷忽热的，即使温度达到20摄氏度也依旧每天黄沙弥漫今天早晨我看见阳光明媚，万里无云于是我就穿了一点衣服，刚开始天气还挺好可到了快放学的时候。天就变了脸色，突然狂风大作。土，沙子都被卷入了天空人站在外面很难睁开眼睛。就这样我迈着艰难的步终于回到了家中。妈妈着急的说：可千万别生病啊！快坐下来喝点热水吧！果然，天不遂人愿。这天晚上我终于发起了高烧。正在写作业的我喷嚏一个接着一个的打，妈妈看见我难受的样子。一会给我吃药，一会让我喝热水，一会又问我冷不冷看起来心疼极了，最后终于忍不住说：“今天先不要写作业了，赶快好好歇一歇。”在妈妈多次的唠叨下我终于钻进被窝。于是妈妈坐在我的床边摸了摸我的额头着急地说：“怎么还不退烧呢？”说着拿起了一条冷毛巾放在我的额头上为我降温，一会又拿着体温计给我量体温。就这样不知反复做了多少次，第二天早上起来，我发现妈妈睡在我的旁边，而且他的一只手还放在我的额头上。我一动不动生怕惊醒了熟睡的妈妈。终于妈妈的眼睛慢慢的张开了，看见我醒了，一会用手摸摸我的头，一会用手摸摸我的脸，这才放心了。我假装生气的说：“妈妈你昨晚折腾的我一夜都没有睡好。”妈妈也生气的说：“你还折腾的我一夜都没有睡好呢！”虽然我和妈妈都生气的说。但我们都知道这是想让对方好好的休息一下。此时我扭动了一下因为自己为了怕吵醒妈妈保持的一个动作而弄僵了的脖子。指导老师：黄润莲畅想未来五原三中191班马超权未来，我将是一名医生，我将……；未来我将是一位科研工作者，我将……；未来，我将是一名企业家，我将……。同学们谈论着自己的理想与未来。我来说说吧！我的未来将是充满快乐和喜悦的——现在我是众所周知的XXX。我曾与钢琴王子克莱德曼多次合作。曾与萨克斯名家肯尼基同台演出。……但最让我自豪的是在世界最大的石头上开的那场音乐会。在那之后世界各地名家发表了评论道：“是一场前所未有的音乐盛宴。那如星辰点缀般的掌声，如波涛澎湃的弦乐合奏，如行云流水般的歌声。如梦境般的和声。让听众们步入音乐殿堂的大门。”还有的知名音乐杂志评论道：“是把世界多流派的音乐和世界各地的音乐的完美的结合。”的却如此，因为在那之前我为了成功举办这场多元化的音乐会，特地的周游了世界各地，去收集世界各地的音乐精华。以至于给予观众的感受是：在音乐中环游世界。而最后一首则是以保护我们的家园为主题而作——开头是和谐流畅的旋律，所体现的是人类在很久很久以前所生活的环境是优美，和谐的。而在曲子的中间所营造的气氛逐渐转入不和谐的氛围。这里所体现的是人类过度的开采世界能源和使用先进技术所带来的环境进一步恶化并给人类带来的巨大灾难。曲子最后是用极不和谐的音符逐渐延续坚强到突然停止，给人以地球的世界末日到来了的反诘，以警示世人保护我们赖以生存的家园。畅想未来，我不仅是一位音乐大师，而且还是一位提倡环保的音乐大师。五原三中191王瑾不一样的爱面前，宽大的窗帘遮住了我的视线，拉开窗帘，浓浓的夜色使我陶醉，抬头仰望浩瀚的苍穹。一轮皎洁的圆月安静的挂在深蓝的天空上，看到这样恬静的景色，使我浮躁的心情渐渐的平静了下来。近几天一种不可名状的恐惧和急躁像阴霾一样笼罩在我的心中。马上面临的第二次模拟考试，我该怎样应对？迫在眉睫的体育测试我该如何过关？即将到来的实验操作我该怎样面对？还有面临人生转点的中考，我又该怎么办呢？伸出手指数一数，仅仅剩下一个多月，在这一个多月过去，我是会喜还是会悲？望着那轮美丽的月亮，两行泪不知何时流了下来，是我的心里压力太大了吧！家里安静的连一根针掉在地上的声音也能听见。爸妈在干什么呢？出去了吗？我透过门缝向里看。爸妈当然是在做永远都做不完的琐碎的家务事，他们在地上蹑手蹑脚的走着，深怕弄出一点声响。妈妈不小心把一个杯子打翻了，爸爸眼疾手快的接住了杯子。两人都长出一口气，轻轻的拍拍胸口，“暴风雨”过后的平静也难掩他们的紧张。然后向我的房间望去，看看有没有打扰我。看到没有什么动静才放下心来。亲眼目睹了这一切之后，我的心中又是一阵波澜壮阔。为了给我创造一个安静的学习环境，父母竟然能做到一声不响。正是这份爱让我为自己加油打起，有了困难就要迎难而上，我一定可以成功！月亮还是安静的挂在当空，正是那份安静的爱，那份不一样的爱，在寂寞的深夜陪着我，让我不在孤单。指导老师黄润莲不一样的爱五原三中191班王浩屹真正的爱并不是一味的维护。——题记依旧的阳光明媚，依旧的万里晴空，宁静的校园中，不协调的出现了一个鼻青脸肿，衣衫不整的学生。在五分钟前，因此人“顶撞”了班里所谓的“老大”，使“老大”的小弟气愤不已，于是将此人一阵毒打。没有愤愤不平，也没有啜泣声，只留看回家向爱他的爸爸诉苦。就这样，默默的回到了家中。父亲像往常一样在沙发上看书，只是眉头有些紧锁，几分钟后，他终于按捺不住自己的情绪，带着哭腔告诉父亲发生的事。和他想象的一样，父亲没有责怪他，但他怎么也没有想到，原本眉头紧锁的父亲竟然喜上眉梢，满脸的喜悦，说明天要见一见这位“老大”。此时的他早已丈二的和尚摸不着头脑了，父亲要为他抱不平？还是要做什么？报不平为什么要笑？如果不是的话为什么要去学校？第二天，空旷的广场上多了俩个人：一个必定就是他父亲，另一个则是早已慌乱不已的“老大”。这样的场景看一眼就会知道会是怎样的结果，不过这次所有人都猜错了。他的父亲先说话了：“你，很不错！”那学生嘴打颤说：“叔叔，我……”还没等他说出“错”字，学生的父亲又说：“你帮了我的大忙，我的孩子从小没受到什么挫折，最近我正苦于寻找锻炼他的方法，你帮助了我，帮助我锻炼了他的承受能力，希望你以后继续帮助我锻炼他。”那个学生顿时泪流满眶，说：“叔叔我错了，我再也不打他了，我错了。”不一样的爱也许是更有远见的爱。指导老师：黄润莲