一根断墙上的芦苇，就这么真实而哀伤地立着。立着，立成一道凄美的风景线。

字是一场悲剧，由无数无数细腻而凄冷的片断拈合而成。全场浸透了悲调，尤其残酷的是来个绝望至极的结局。

在回到B城之前的那段日子里，我在用一根木丫杈一样的笔写我的小说，在一座潮湿的森林里。我谁都不见，只有睡眠不断来袭，离间了我和我的小说之间的关系。每次睡眠都会走进蜿蜒的蟒状的梦魇里。我在螺旋状的梦境中跌落，然后我就跌落在湖山路。没错，B城的宽阔的湖山路。大型的车疾驰而过，我站在路边不知道我是来看什么的。

这样的梦本也算不上异常糟糕的噩梦，可是我醒来的时候总是忘记了原定的小说结尾。我只好重新温习我的小说，然后决定结尾，可是这个过程里我再次被台风一样卷来的梦境击倒了，然后在另外一个恍恍醒来的晨发现我又丢失了小说结尾。

很久很久，我才缓缓醒过来，爬起来。

我看见他站在路口穿街而过。穿了一条紧绷绷的翻边牛仔裤，把红灰色方块格子的半长裙子套在外面。头发是烫卷了的，手里的烟冒着火苗。在这个重度污染的北方城市，清晨的雾使我咳嗽起来。这能不能作为一篇小说的尾声我一直在犹豫。不过我猜测这也许就是命定的结尾，他失踪已久。

路口是十字的，我继续向北走，故人南去。

其实我一直都在慢慢地询问自己，是不是要停下来。北面有什么我忘记了，对北方的渴望渐渐被那颗恋着故人的心捣碎了。我以60度倾角前行的身躯描绘，绝对不怕自己在转身的时候泪流满面

2009年高考作文备考策略教你如何写出好文章

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

晋平公让人造了一张琴，大弦、小弦全部一样。让师旷（名叫旷的乐师，古代著名音乐家）调弦校音。调了一整天，总是弹不出和谐的音调。晋平公责怪师旷。

师旷说：“琴，它的大弦好比是君主，小弦好比是臣子。大弦、小弦的作用不同，配合起来才能发出动听的声音。不互相侵夺各自的职能，阴阳才能调和。现在您把弦都弄成一样，那就失去它们应有的职能了，这难道是乐师所能调好的吗？”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。

一、审题

1、文以意先

（1）研读题干，明确要求

应试作文有一个共同特点：不是你想写什么就写什么，而是要求你写什么你才能写什么。材料作文最基本的要求是：“自选角度，自拟题目．自选文体。”“自选角度”，“自选”不是自由选．重要的是“角度”须从材料来，要求首先审读分析材料，寻找角度；“自拟题目”，“自拟”也不是自由拟，“题目”须从角度来；“自选文体”，“或叙写故事，或发表议论，或抒发感情”要求的是写自己最擅长的文体，而不是没有文体的“四不像”。此外，材料作文往往还要求“联系生活实际．结合自己的经历或感受”，这是作文针对性、现实性、真情实感方面的基本要求，不联系生活实际就产生不了作文激情，写出的作文也缺乏现实意义。

(2)审读材料，明确主题

材料作文中的材料则是作文观点的重要载体，是写作内容选择和立意的依据，考生必须从材料中提炼出一个观点进行写作，离开了材料就是离题，文章与材料是一种很亲密的关系。按余闻的话说，就是“题目中所供材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。”（余闻《2006年高考语文试题分析》）可见，正确审读材料，仍然是新材料作文立意的关键。因此，读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或离题的现象．读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系。理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。

审读材料，可从以下几个方面人手：

①摘取中心词句法。主要用于内容褒贬分明、中心比较明确的材料。即在认真阅读材料的基础上．摘取材料中的中心句或能概括材料意义的提示性的语句作为材料立意的突破口。

②比较分析法。它是通过对材料中涉及的人物、行为以及结果等进行细致的比较分析，归纳出材料主旨进行立意的一种方法。通常，概括这类材料主题的方法是抓住中心事件，或对比分析不同人物言行与结果的关系及根源，或对比分析同一人物言行与结果的关系及根源，或对比分析不同事件的经过与结果的关系及根源．或对比分析同一事件的经过与结果的关系及根源等。

③寓意透视法。主要用于寓意型的材料。它往往以一篇童话、一则寓言故事、一首寓言诗等形式出现，它看似浅显、生动、幽默，却含蓄、深刻、具有感染力。这类材料主旨隐藏在材料中。要把握这种隐蔽性、暗示性，揭示材料的寓意。必须认真阅读材料，善于从中联系现实生活，由物及人(社会)，挖掘其中的含义。

你来试一试：

阅读下列文字，按要求作文。

螃蟹的责备

螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。”螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责到：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”

全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

[题意分析]

这是一道带寓言性质的多角度命意作文题。从材料中我们可以看出，青蛙与螃蟹之间发生了一场美丽的误会，从某种程度上说青蛙的指点没有问题，螃蟹的理解也是理所当然，那么如何把握住这则材料的中心呢？关键在于抓住材料中“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”这个关键句，另外由于题目中要求我们“可以从一个侧面、一个角度构思作文”所以我们在构思的时候可以分开从青蛙或螃蟹两个方面进行思考。

如果从螃蟹的角度思考，我们不难看出螃蟹之所以找不到去河边的路，是因为它对青蛙的意见生搬硬套，不从自己的实际出发。从这个角度出发我们可以得出“对别人的意见不要盲从”“接受别人好的意见（思想）的同时也要结合自己的实际情况”等观点。

如果从青蛙的角度思考，我们也可以看出青蛙之所以好心没办成好事，是因为它给别人提建议是只是从自身出发而没有站在螃蟹的角度替它着想，忘记了它天生是横着爬这一特点，结果好心办坏事。从这个角度我们可以得出“帮助别人（给别人提建议）要多站在别人的角度想问题”等类似的观点。如果有同学全面地把握材料，提出“误会源于错误的沟通”等观点并能自圆其说，那也属于切合题意。

《师旷调琴》我们可从上文找重要句子，抓住“配合起来”“不互相侵夺各自的职能”“阴阳才能调和”“失去了它们应有的职能了”的短语句子来理解，很快就确立起了中心：社会和谐，需要人们各司其职，各尽其责；互相配合；互利共赢；协调发展；讲大局，才能构建和谐社会；人尽其材，物尽其用……

2、巧妇找米下锅??材料

①北宋文代武职；②身体各器官协调运作；③球场上前锋后卫各司其职；④阴阳相合，还有如“蚂蚁分工合作”“女子十二乐坊”“社会分工不同”等。

郑晓龙作文素材来源

①自然；②古今中外人事；③格言。例：写“诚信”，自然:信风；燕子春来秋去；春华秋实。

人生:尾生抱柱；荆轲刺秦；重庆谈判；“得黄金百斤，不如得季布一诺”一言既出，驷马难追，百万还款，红心鸭蛋，教授剽窃,官僚腐败……写“默默奉献”，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着；

随风潜入夜，润物细无声；桃李不言，下自成蹊；捧着一颗心来，不带半根草去（陶行知）；感动中国人物，数年来默默赡养孤寡老人；中国母亲；面子工程，作秀……

二、作文模式

①题目：材料的的中心语作标题；

②首段：三行内点明题目，开头缘材料，生发解释标题。

③主体段落：一个标准的议论段——麻雀虽小五脏俱全的那种，应该依次包含如下五种功能不同的句子：观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句（一定要回扣材料）。

例如材料：五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于回到了新中国的怀抱。美国海军次长金波尔在得知他要回国时，立即给美国移民当局写信，声称：“我宁肯把这家伙毙了，也不能让他回国。因为对我们来说至关重要的东西，他知道得太多了。任何时候，他一个人都足以抵得上五个现代加强机械师。”可见，知识就是力量。

例如：知识就是力量。（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。（阐释句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。（材料句）凭什么？知识，以及知识带来的预见性。（分析句）史蒂芬?霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。（材料句）靠什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。（分析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。（结论句）

其他例子：“知羞耻成人”，一直都是仁人志士立身做人的宝贵经验和修身养性的重要法宝。清代学者朱起凤年轻时在一家书院教书，因为没有弄清“首施两端”和“首鼠两端”两词通用，而错判学生的作文，遭到众人的奚落。他知羞耻而发愤图强，潜心于词语研究，编成了300多万字的《辞通》，为汉语言文字的发展做出了重要贡献。英国生物学家谢灵顿早年沾染恶习，在向一位女工求婚时，被姑娘一句“我宁愿跳进泰晤士河里淹死，也不会嫁给你”的话深深刺痛，从此钻研医学和生物学，并最终在1932年获得了诺贝尔医学奖。所以说，知羞耻不仅是做人的基本，在某种意义上也是成就事业的起步。(《知羞耻成人》)

其他例子：人要学会感恩和宽恕。感恩是生命中婀娜的线条，铭记别人的赐予会使生命变得厚实而绚丽，宽恕是森林中的一缕阳光，叶缝中透过的温暖会融化最寒冷的冰，化成水，成为滋润生命的养料。

幼稚的孩子总是记着屁股上爸爸留下的“五指山”，却忘记了寒风中父亲坚实的臂膀为自己挡住刺骨的冷风。我曾经就是这样一个孩子，我用幼稚的语言伤害过父亲爱我的心，当我为父母的一点错误而任性发脾气的时候，感恩和宽容早在我的心中荡然无存。

作为社会中的一员，唯有会感恩会宽恕，才能领会生命的真谛。在生命是河流中，我们记住的应是同舟共济，忘掉的应是彼此不愉快的碰撞。（《感恩和宽恕》）

④结尾段

04相信自己与听取别人的意见

05出人意料和情理之中

06认清客观形势，不盲目模仿他人

07出事了吧

08“抗震救灾”中延伸出坚韧、团结、奉献、信念、生命、爱心、感恩等主题。

历年高考作文实现了“文以载道”的目的，指导青少年树立正确的人生观，所以好的结尾一定要归结到人生。

优秀作文模式

幸福之花，开在感恩枝头

落红不是无情物，化作春泥更护花。这是花儿的感恩。

乌鸟私情，愿乞终养。这是鸟儿的感恩。

士为知己者死，女为悦己者容。这是人类的感恩。

因为懂得感恩，他们拥有了一颗金子般的心，因为懂得感恩，他们创下了人世间温馨的传奇。因为懂得感恩，这世界才会如此美丽。幸福入花，在感恩的枝头美丽绽放。

“忠则《出师表》孝则《陈情表》”，这两表道尽了人间感恩的真谛，演绎了人世间感恩的传奇。为报刘备三顾茅庐之恩，诸葛亮七出祁山，巧计破敌军，为刘备打天下立下了汗马功劳。“出师末捷身先死。长使英雄泪满襟。是后人为他写下的诗篇，为报当年的知遇之恩，他用毕身的精力向后人诠释了感恩的真谛。自幼失去父母是李密的不幸，但祖母却用自己的温暖让这个可怜的孩子长大成人，且名扬四方，为官作宰是多少读市人毕生的梦想，十年寒窗不正为一朝为官？然而当这个机会真正来临，李密却不曾忘记自己的祖母。他放弃了这个机会。因为他知道“祖母无臣无以终余年”。在为官和报恩之间他选择了后者，向世人彰显了一首伟大的诗篇——感恩。

他们的感恩温暖了自已，感动了后人。那一刻，幸福之花，在他们的感恩的枝头灼灼其华。

感恩之心，是我们维系这个世界的根本，拥有感恩的心，才能称之为有灵性的人，然而一旦失去后果不堪设想。

云南大学曾震惊一时的血案是多少人挥之不去的阴影。马加爵一时的性起让四个年轻的生命就此终结，我不想说他的残忍。我只想说，他真的不懂感恩。云南大学用知识培养他，而他却便之蒙羞；他的父母用心血把他养大，他却让他们体会白发人送黑发人的苦楚；他与同学的同学情他不懂得珍惜。如果他有一颗感恩的心，也许这一切就不会发生。当感恩的心不在，那一刻，他的幸福之花开在哪里?

数十年为战友守墓，矢志不渝，是陈健对战友的感恩；荆轲赌命，是为报太子知遇之恩的感恩；袁隆平数十年专注研究杂交水稻，是为祖国的感恩。

怀抱一颗感恩的心，让我们将爱传递。将别人无私的帮助，深深铭记，并将之传递，这世界因感恩而美丽。

人世间没有不绝的风暴，感恩却有其不老的风情。幸福之花，开在感恩枝头，灼灼其华。

标题（中心句）：甘于寂寞

首段：在很多人的眼中，寂寞总是个贬义词，人们躲避着孤独、寂寞，追逐着热闹、辉煌，但是，我却认为，寂寞包含生命丰富的营养，我们应该面对寂寞，体验寂寞，甘于寂寞。

主体段落：

寂寞能使心态平和。闷热的天气需要一阵冷风，一场凉雨。浮躁的心需要饮一杯孤独和寂寞的茶，让心跳回复平稳，心灵沉淀得净洁澄明。“高速”的生活节奏，让人步履匆匆，纷扰的世间万象，使人眼花缭乱，功名利禄的喧噪，诱惑得人心率杂乱不整。这时，我们应该暂时放慢脚步，左手拉着孤独,右手领着平淡,沉静地走进林间幽径,独自面对一处风景,拨弄着其中的奥秘。或者泡一杯绿茶，静坐在窗边，放飞思绪，想一想“我是谁”，独自回味一下逝去生命的酸甜，体会一下人生的意义。寂寞，会让我们心态平静如水，目光明亮如雪，让生命返璞归真。

寂寞能让智慧闪光。寂寞，并不只是生存环境的孤独和凄苦，不是在庭后花前月下孤独的吟唱着一首悲凉的词曲。环境的寂寞常常让心灵更加丰盈。单调能清除意识的杂乱，理清思维方向，目光更加敏锐。“雨中山果落，灯下草虫鸣”。牛顿听到了从树上落下的苹果，他发现万有引力；李白与清风明月对饮，洒下一路长歌；曹雪芹听着西山的虫唱，数着飘落的红叶，酝酿出不朽的《红楼梦》。寂寞是雨后天空中挂着的一道彩虹，是人生路上的美丽风景，甘于寂寞，会让你变的睿智，变的聪慧，变的成熟。

寂寞能提升人生的境界。或许寂寞的人才懂寂寞的美。人生有热闹，有辉煌，但灿烂过后是寂寞，正是不同的感受丰满了人生。寂寞中有孤独，有消沉，有苦闷。但这正是这蛰伏的痛苦洗礼了自己的灵魂，在寂寞中参悟，在寂寞中坚守，在寂寞中隐忍，在寂寞中磨砺着自己的灵魂，提升着生命的境界。“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，寂寞擦过的眼睛才能穿透浮云，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，经过寂寞的锤炼的身躯，才有了钢铁般的意志。在寂寞中蓦然回首，才看到生命的真谛，活出人生的意义。

结尾段（归结到青少年人生）：

寂寞如随行的影子，伴我左右，随我终生。认识寂寞，珍惜寂寞，不拒绝、虚度寂寞，人生会更加完美，生活才是一个完美的旅程。

优秀例文：

自豪，我的祖国

我永远不会忘记那个时刻：2008年5月12日14时28分。巨大的震动裂开了祖国母亲那美丽的面庞，这一时刻，时间凝固了，定格的是一张张恐惧的脸。地震，震伤了这个正在腾飞的古老民族，吸尽了她的泪水，扯牵了她的疼痛；然而，地震却震不碎她的心灵，震不垮她的情怀……?

“人民的生命高于一切！”这是胡总书记和温总理赶到灾区发出的第一声号召。忘不了温总理迎着风雨、踏着泥泞赶到灾区时那焦急的眼神；忘不了他看到遇难学生的一排排书包时，含泪的双眼；忘不了他带病向人民子弟兵呼喊：“是人民养育了你们，你们看着办！”忘不了他抱着失去双亲的灾区孤儿，坚定地说：“一定要坚强地活下?去。”……?这一切的一切，只因他把人民装在心中。一位外国记者说：真不敢相信，那位站在瓦砾前双手沾满泥土的老人，竟是中华人民共和国的总理！温总理，时刻牵挂人民、把人民利益放在首位的好总理，怎能不让我为拥有这样的领导人的祖国而自豪！?

一位母亲，结束生命的姿势令人不解，她双膝跪地，像是在祈祷什么。等救援人员发现她时，她的身躯已经僵硬，却好像在保护着什么。当救援人员在她身下狭小的空间里，找到一个熟睡的婴儿时，一切答案都明了了。医护人员马上打开婴儿身上包裹的被褥，检查孩子有没有受伤，这时他们发现了一个手机和一条已编好的信息：宝贝，如果你能活下来，一定要记住，妈妈爱你！这是怎样的一位母亲啊，在生命的最后一刻留下了如此温暖的话语。拥有这样的母亲，叫我怎么能不为祖国而自豪！?

地震发生后，全国各地积极捐款捐物，有的志愿者甚至辞退工作亲自到灾区帮助救援。学校的学生，工厂的工人，医院的医生护士，此刻都只有一个名字，那就是中国人！身边的好多同学掀起捐款热潮，踊跃为灾区人民献上绵薄之力，不惜掏出自己身上所有的零花钱；全国各地的采血站、移动采血车的门外更是排起了长长的队伍，在人们脸上，显示出各种各样的神情，但只有一种是它们所包含的共同含义：希望。全国各地的捐款、献血、义演、关注……不一样的表达，同样的爱心。拥有这样的人民的祖国，叫我怎么能不为之自豪！?

地震，震碎了祖国的山河，却震不断祖国的意志和情怀。在大地震中，伟大祖国所涌现出的公仆情、人民情、亲情、友情、师生情……融合成一股宏大的动力，推动着祖国勇敢地站起来，并继续向前进。这样一个伟大的祖国，叫我怎么能不为之自豪！?

自豪啊，为我的祖国！?

名师点评：

?文章紧紧围绕“为祖国自豪”这一论题，从三方面展开（分别展现“公仆情”“亲情”及“人民情、同胞情”）。作者熟知地震灾害和抗震救灾中发生的一系列细节，笔下文章不仅思路清晰，而且内容翔实，点与面有机结合。“内容”项可得20分。结构完整，字里行间融入了深情（如开头一段的“地震，震伤了这个正在腾飞的古老民?族……?”以及下文的“这是怎样的一位母亲啊，在生命的最后一刻留下了如此温暖的话语”等）；“叫我怎么能不为之自豪”一语反复出现，增强了感染力。“表达”项也得20分。“发展等级”从“材料丰富”“文句有表现力”两个点上计分，得20分。?

高考作文存在的一个普遍问题是内容单薄，内容单薄的主要原因是平时缺少甚至没有积累。这个积累包括阅读积累、生活积累、审美积累等多个方面。像本文作者一样，平时积累多，考场上自然会取之不尽、用之不竭，这样内容上就会呈现出“丰富”?的状态。

一节思想游离の语文课

几十分钟的思想放逐，没有起点也没有终点，只是这世界，再也容不下我们小小的放纵。

——题记

“上课！”

“起立！老师好——”

“同学们好，请坐下！”

又是一次机械化的反射性行为，生活真是一成不变，闷！快闷成油闷大虾了。

我百无聊赖地翻开厚厚的语文书，里面各种各种的插图映入眼帘，刚想在上面添个“活泼生动”的几笔，忽然想起同桌就是因为这样，被老师发现了，把那篇长长的阅读文抄了个两遍呢。想到这，我就打了个寒战，立马改变手中笔运行的轨迹。

书里面，那爬满整本书的汉字也无精打采地耷拉着眼皮子，昏昏欲睡，这更加剧了我内心的无聊因子，我重重地合上书，把目光转移到窗外——那处很少被人注意的角落。

外面那不知叫什么树的，叶子飘得只剩几朵了，在风中孤零零地立着，好凄凉的感觉。上面不时停留了几只活泼乱跳的麻雀，给冷清的树枝平添了几股生动。再往上面，就是实验楼的屋顶与天空的分界。因为是冬天，天空总是阴蒙蒙的，不过，今天似乎是个例外。蓝蓝的天空游动着几抹白白的云，很有夏天的感觉。诶，那抹云好像张大嘴巴，露出利齿的恐龙，是雷龙呢，还是剑龙？不管他了。再看旁边那抹云，好像《我们这一家》中的花妈妈哦，旁边的云不会就是橘子吧，哈哈，好好笑。有时候，我们低头走得太快，往往会错过很多美丽的风景，所以，偶尔不如停下自己繁忙的脚步，细细地欣赏周围的风景，或许，在以后的路上，我们会走得更好。

在满是脑袋的教室里，在满是眼睛的课堂上，都是忙碌的学习，仔细闻闻，似乎可以嗅到阵阵浓厚的书香。尤其在我这个特别的地理位置上，绝对会成为老师们“攻击”的对象，哎，真是举头望邱老，低头闻书香啊！

“小玲，你来读一下这篇文章。”老师突然叫到我，把我吓得差点从椅子上跌了下来。

“这个，额……”糟了，刚才老师到底在讲什么啊？

“第113面。”我听到后面传来的微弱地救援的声音，回过头，我递给他一个我自认为最灿烂的笑，脸上写满：真是太感谢你了，同学。于是我理直气壮地翻开书，大声读了起来：“黄河啊，黄河，你是我们中华民族……”怎么回事，我看到邱老的脸一会儿变黑，一会儿变青，难道在表演中国的变脸吗？邱老什么时候去学来了这一招了？为什么我的左眼皮一直跳个不停嘞，不好，有不好的预感，我在胸口画了个十字。

没等我读完，全场爆发出雷鸣般的笑声，（注意，是笑声，是笑声！）有的甚至夸张地大喊肚子痛。这时我才意识到到底发生什么事了，肠子气得扭成一团，我羞愧地低下头，脸红到耳根：××，我真想把你不沾盐巴直接生吃！我回过头，恶狠狠地瞪了罪魁祸首一眼，可他居然也笑得前后打滚，完全无视我的白眼，可恶！

“小玲，上课要认真听，你都在想些什么！“邱老推了推鼻梁上瓶底厚的黑框眼镜，眉毛纠结成一团，神情之严肃：“你，把这篇文章给我抄一遍！！”

什么？！我如被一道雷劈中，站在那儿说不出话来。接过邱老沉甸甸的圣旨，我直想应一声：“喳！”天，我什么时候变成太监了。— —。

课堂上又恢复了往日的平静，只有老师讲解的声音和同学们的笔在纸上“刷刷”的声音。

一味地挤占“咖啡时间”未必能和鲁迅先生一样品尝香喷喷的“咖啡效应”。多想走出书堆，扔掉无聊的课本，带着三毛离家出走时的浪漫情调，伴着一颗火热的心，走出一条以期望值为顶点的开口向上的青春抛物线！

思想，又在属于自己的精神世界里被放逐。

随便写写

昨天

昨天是流去的溪水，昨天是落下的夕阳，记载着流逝的沉痛……

春夏秋冬，年年复始，然而————昨天是不会复始的。百川东到海，何时复西归，它流走了，凋谢了；昨天只是生命里一篇小小的“文摘”，既记载平淡，也收藏精彩；昨天似乎永远不会停息地为今天进行着彩排。

不要相信“花残月圆”返于春，不要认为走错了一步还可以重来。昨天，不会再给你机会彩排了。走过昨天，就无法找回昨天，只留下遗憾，只流下无奈。

昨天林林总总，千姿百态，有的博大壮阔浩瀚如海，有的如一束鲜花悄然盛开。无论以何种方式装饰它的外观，它不会在你的日记里留下空白。

昨天呵！虽然它是生命的“文摘”，但不要忘了，它也是生命的“连载”。

昨天我们曾摇荡着鲜红的旗帜，谛听那迷人的天籁；昨天，让人类的灵光穿透黑暗的幽谷，让智慧的火焰燃烧逝去的悲哀！

憧憬

憧憬是心灵的一道美丽的风景线，是翩翩的风带来的对久违的好友的眷念。憧憬如同冰雪初融时冒出的新绿对万物的欣欣向往。

谁说孩时的憧憬不美？心镜如一潭平静的湖水，碧波荡漾的时候的满心欢喜，此起彼伏，心中的憧憬比月光更皎洁，更完美。

跨入小学，如同进入一个五彩斑斓的世界，五线谱上跳跃的音符时时在心弦上谱写乐曲。于是憧憬于菁菁校园，是一方净土和一段幻想。

步入中学，怀着异样的心情，时常念叨着：“这并不是我最美的憧憬。”于是，我向电脑倾诉自己的心事（嘻嘻，痛快玩游戏啊）。回头看看，觉得太爱憧憬的我被显示重重敲了一下。噢，我明白了，现实与憧憬应同样美丽。群花可以邀蝶，累石可以邀云，栽松可以邀风，贮水可以邀萍。奋斗能邀来尽善尽美。

于是，心灵中的灯，寂静中的光明，树阴下、衣裳上、书页中，都闪烁着树叶间漏下来的细碎的阳光，见证了我心中的那份执著！

叶之恋歌

――献给最辛勤的教师们

一棵树

站在季节轮回的路口，

等着风起……

枝头积满了金黄的叶子，

斗转星移，北雁南归，

子在川上曰：

“逝者如斯夫。”

就这样，

树和叶彼此珍惜、共守。

可无情的岁月啊，

还是把叶子撒向南北西东。

在时光流逝的日子里，

在有风无风的夜晚，

叶一遍一遍

为树而歌而泣，

为树的枝繁叶茂而祈祷。

树知道，

叶子终将随季节而去；

叶子知道，

新叶将至，必须离去。

但不是飘零，

是远行，

是去远方重做一道亮丽的风景线！

在尚不可知的岁月里，

在有月无月的夜晚，

叶仍然用心为树而歌而泣，

为树的葳蕤而一次次心颤：

因为我曾是你的一片叶子！

可毕竟，

我曾是你的一片叶子

注定我要带着你的期盼与祝福，

注定我要带着你的奉献和辛勤，

注定我要带着你的无私与伟大，

和你的影子一起，

行走天涯。

在路口，

一片小小的叶子，

呼唤着风起……

注：这篇诗歌这是第二次发，由于第一次发的时候没发在征文上，但又确实是写的征文，故重发一次，没想过要赚取积分什么的，仅以这首诗歌加一篇小说献给我的老师，但愿他们的甘为人师的精神能鼓舞我们一代又一代的后来人，也同样能把一代又一代的后来人从无知的荒岛带向知识的新岸！

2008重庆卷

题目

《现代汉语词典》对“自然”的释义有：①自然界。②自由发展；不经人力干预。③不勉强；不局促；不呆板。……

请以“在自然中生活”为题目，写一篇文章。（60分）

要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。

考题解读 具有全球意识和地方特色

由重庆卷“在自然中生活”这道作文题，我们很容易想到“天人合一”的命题。从这个意义上看，试题既具有全球意识，又富于地方特色。说它具有全球意识，是因为近些年随着环境进一步恶化，许多国家提出了“人、社会与自然和谐相处”的口号，而“在自然中生活”无疑是这种理念的反映。依此思考，可确立“大自然给我生活的启悟”“拯救濒临灭绝的珍稀动植物”“在自然中生活——我的心愿”等主题（比如写景区旅游，圆了“我”在自然中生活的梦想，可惜的是还得回到钢筋水泥的丛林之中。也可采用鸟或其他动物的视角，写一篇想象作文）。“在自然中生活”更具地方特色。2008年年初重庆市提出建设“森林城市”的目标，要让青山绿水、苍松翠柏成为城市一道亮丽的风景线。“在自然中生活”其实也是对这一目标的响应。令人惊喜的是，针对全球工业生活对自然不断破坏这一趋势，《课堂内外·创新作文》杂志在2008年第四期“人与自然”专题中设置的作文试题原题命中了今年重庆市高考作文试题，并附有优秀例文。可见，对自然的关注是大家共有的任务。

值得注意的是，“自然”是个多义词，提示语中已列出它的另两个义项——“自由发展；不经人力干预”和“不勉强；不局促；不呆板”（两种释义基本一致）。由此看来，本题的写作空间远大于“在自然界中生活”“与大自然亲密接触”选择的主题范围。那么，怎样围绕后两个义项精心构思呢？可从两方面展开联想：一是想反义词，“自由发展；不经人力干预”的对立面是饱受束缚、压制，“不勉强；不局促；不呆板”的反义词自然是“局促、呆板”等。二是想原因，诸如“父母过高的期望值”“揠苗助长式的教育方式”“未尽合理的考试制度、管理模式”“在物质上一味攀比的生活方式”“太过复杂的人际关系”“过于沉重的心理压力”等等，都可能成为难以“在自然中生活”的缘由。这么一思考，文路就开阔了，也就容易写出新意了。

综上所述，今年重庆卷的题目切合考生“亲近自然”“摆脱羁绊、自由发展”的心理愿望，它与2007年湖南卷“诗意地生活”有隐性的联系——虽然与关键词（“自然”“诗意”）含义不尽相同。

评分细则

说明：

为避免阅卷组成员由于主观原因造成的作文失分，减少阅卷误差值，重庆市高考评卷实行“四评制”。也就是说，一道题最多时可经过四个不同教师的手来评阅。具体来说就是，若一评、二评的分数不超过误差范围，就取平均分；若一评、二评的分数超过误差范围，则传给第三名教师评阅；若三评与一评的分数不超过误差范围，就取一、三评的平均值；若三评与二评的分数不超过误差范围，就取二、三评的平均值，以四评分数为准。

同时，所有满分作文，均要经指导委员复审。按照阅卷规则，两位教师对同一篇作文给满分，该作文就为满分作文，满分作文由阅卷教师评出后，由评卷指导委员来进行最后裁定。此外，以下四种情况必须查卷：零分试卷；主客观得分率相差过大；相关学科差异过大；第四次评阅的答卷——这种争议大的试题答案，也将进行查卷分析。

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容19分 表达19分

发展19分 总分57分

在自然中生活

春风过户，送来诗意的联想。我信步园子里，在自然中找寻生活里的爱与箴言。

——题记

这几日心头颇不宁静，来自生活中的压力几乎让我有些喘不过气。我也向往朱自清的荷塘，羡慕他可以在美丽的月色中，面对着那些暗夜中的精灵，让心灵有了轻松的理由。而对于我们这个年龄，或许这有一些“为赋新词强说愁”，但那种隐形的压力也的确在我生命的春天里抹上了一丝淡淡的忧伤。

漫步在湖边，红鲤鱼在水中嬉戏着。也许这场景正如当年的濮水边。一位老人静静地端坐着，任夕阳染红他的双鬓，任游鱼在面前打闹，他始终微笑着平视前方，他的心一如垂钓人明晰的双眸。

我和他是如此相像，但又如此不同。他可以伟大到令人无所适从，而我却渺小得如路边的一棵野草。但我们都选择了自然。他喜欢把心放在濮水旁，他的面前是真善美的自然，何必管他背后那些前程功名路过时掀起的阵阵尘埃。生活在自然中，他得以逍遥题目

《现代汉语词典》对“自然”的释义有：①自然界。②自由发展；不经人力干预。③不勉强；不局促；不呆板。……

请以“在自然中生活”为题目，写一篇文章。（60分）

要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。

考题解读 具有全球意识和地方特色

由重庆卷“在自然中生活”这道作文题，我们很容易想到“天人合一”的命题。从这个意义上看，试题既具有全球意识，又富于地方特色。说它具有全球意识，是因为近些年随着环境进一步恶化，许多国家提出了“人、社会与自然和谐相处”的口号，而“在自然中生活”无疑是这种理念的反映。依此思考，可确立“大自然给我生活的启悟”“拯救濒临灭绝的珍稀动植物”“在自然中生活——我的心愿”等主题（比如写景区旅游，圆了“我”在自然中生活的梦想，可惜的是还得回到钢筋水泥的丛林之中。也可采用鸟或其他动物的视角，写一篇想象作文）。“在自然中生活”更具地方特色。2008年年初重庆市提出建设“森林城市”的目标，要让青山绿水、苍松翠柏成为城市一道亮丽的风景线。“在自然中生活”其实也是对这一目标的响应。令人惊喜的是，针对全球工业生活对自然不断破坏这一趋势，《课堂内外·创新作文》杂志在2008年第四期“人与自然”专题中设置的作文试题原题命中了今年重庆市高考作文试题，并附有优秀例文。可见，对自然的关注是大家共有的任务。

值得注意的是，“自然”是个多义词，提示语中已列出它的另两个义项——“自由发展；不经人力干预”和“不勉强；不局促；不呆板”（两种释义基本一致）。由此看来，本题的写作空间远大于“在自然界中生活”“与大自然亲密接触”选择的主题范围。那么，怎样围绕后两个义项精心构思呢？可从两方面展开联想：一是想反义词，“自由发展；不经人力干预”的对立面是饱受束缚、压制，“不勉强；不局促；不呆板”的反义词自然是“局促、呆板”等。二是想原因，诸如“父母过高的期望值”“揠苗助长式的教育方式”“未尽合理的考试制度、管理模式”“在物质上一味攀比的生活方式”“太过复杂的人际关系”“过于沉重的心理压力”等等，都可能成为难以“在自然中生活”的缘由。这么一思考，文路就开阔了，也就容易写出新意了。

综上所述，今年重庆卷的题目切合考生“亲近自然”“摆脱羁绊、自由发展”的心理愿望，它与2007年湖南卷“诗意地生活”有隐性的联系——虽然与关键词（“自然”“诗意”）含义不尽相同。

评分细则

说明：

为避免阅卷组成员由于主观原因造成的作文失分，减少阅卷误差值，重庆市高考评卷实行“四评制”。也就是说，一道题最多时可经过四个不同教师的手来评阅。具体来说就是，若一评、二评的分数不超过误差范围，就取平均分；若一评、二评的分数超过误差范围，则传给第三名教师评阅；若三评与一评的分数不超过误差范围，就取一、三评的平均值；若三评与二评的分数不超过误差范围，就取二、三评的平均值，以四评分数为准。

同时，所有满分作文，均要经指导委员复审。按照阅卷规则，两位教师对同一篇作文给满分，该作文就为满分作文，满分作文由阅卷教师评出后，由评卷指导委员来进行最后裁定。此外，以下四种情况必须查卷：零分试卷；主客观得分率相差过大；相关学科差异过大；第四次评阅的答卷——这种争议大的试题答案，也将进行查卷分析。

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容19分 表达19分

发展19分 总分57分

在自然中生活

春风过户，送来诗意的联想。我信步园子里，在自然中找寻生活里的爱与箴言。

——题记

这几日心头颇不宁静，来自生活中的压力几乎让我有些喘不过气。我也向往朱自清的荷塘，羡慕他可以在美丽的月色中，面对着那些暗夜中的精灵，让心灵有了轻松的理由。而对于我们这个年龄，或许这有一些“为赋新词强说愁”，但那种隐形的压力也的确在我生命的春天里抹上了一丝淡淡的忧伤。

漫步在湖边，红鲤鱼在水中嬉戏着。也许这场景正如当年的濮水边。一位老人静静地端坐着，任夕阳染红他的双鬓，任游鱼在面前打闹，他始终微笑着平视前方，他的心一如垂钓人明晰的双眸。

我和他是如此相像，但又如此不同。他可以伟大到令人无所适从，而我却渺小得如路边的一棵野草。但我们都选择了自然。他喜欢把心放在濮水旁，他的面前是真善美的自然，何必管他背后那些前程功名路过时掀起的阵阵尘埃。生活在自然中，他得以逍遥题目

《现代汉语词典》对“自然”的释义有：①自然界。②自由发展；不经人力干预。③不勉强；不局促；不呆板。……

请以“在自然中生活”为题目，写一篇文章。（60分）

要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。

考题解读 具有全球意识和地方特色

由重庆卷“在自然中生活”这道作文题，我们很容易想到“天人合一”的命题。从这个意义上看，试题既具有全球意识，又富于地方特色。说它具有全球意识，是因为近些年随着环境进一步恶化，许多国家提出了“人、社会与自然和谐相处”的口号，而“在自然中生活”无疑是这种理念的反映。依此思考，可确立“大自然给我生活的启悟”“拯救濒临灭绝的珍稀动植物”“在自然中生活——我的心愿”等主题（比如写景区旅游，圆了“我”在自然中生活的梦想，可惜的是还得回到钢筋水泥的丛林之中。也可采用鸟或其他动物的视角，写一篇想象作文）。“在自然中生活”更具地方特色。2008年年初重庆市提出建设“森林城市”的目标，要让青山绿水、苍松翠柏成为城市一道亮丽的风景线。“在自然中生活”其实也是对这一目标的响应。令人惊喜的是，针对全球工业生活对自然不断破坏这一趋势，《课堂内外·创新作文》杂志在2008年第四期“人与自然”专题中设置的作文试题原题命中了今年重庆市高考作文试题，并附有优秀例文。可见，对自然的关注是大家共有的任务。

值得注意的是，“自然”是个多义词，提示语中已列出它的另两个义项——“自由发展；不经人力干预”和“不勉强；不局促；不呆板”（两种释义基本一致）。由此看来，本题的写作空间远大于“在自然界中生活”“与大自然亲密接触”选择的主题范围。那么，怎样围绕后两个义项精心构思呢？可从两方面展开联想：一是想反义词，“自由发展；不经人力干预”的对立面是饱受束缚、压制，“不勉强；不局促；不呆板”的反义词自然是“局促、呆板”等。二是想原因，诸如“父母过高的期望值”“揠苗助长式的教育方式”“未尽合理的考试制度、管理模式”“在物质上一味攀比的生活方式”“太过复杂的人际关系”“过于沉重的心理压力”等等，都可能成为难以“在自然中生活”的缘由。这么一思考，文路就开阔了，也就容易写出新意了。

综上所述，今年重庆卷的题目切合考生“亲近自然”“摆脱羁绊、自由发展”的心理愿望，它与2007年湖南卷“诗意地生活”有隐性的联系——虽然与关键词（“自然”“诗意”）含义不尽相同。

评分细则

说明：

为避免阅卷组成员由于主观原因造成的作文失分，减少阅卷误差值，重庆市高考评卷实行“四评制”。也就是说，一道题最多时可经过四个不同教师的手来评阅。具体来说就是，若一评、二评的分数不超过误差范围，就取平均分；若一评、二评的分数超过误差范围，则传给第三名教师评阅；若三评与一评的分数不超过误差范围，就取一、三评的平均值；若三评与二评的分数不超过误差范围，就取二、三评的平均值，以四评分数为准。

同时，所有满分作文，均要经指导委员复审。按照阅卷规则，两位教师对同一篇作文给满分，该作文就为满分作文，满分作文由阅卷教师评出后，由评卷指导委员来进行最后裁定。此外，以下四种情况必须查卷：零分试卷；主客观得分率相差过大；相关学科差异过大；第四次评阅的答卷——这种争议大的试题答案，也将进行查卷分析。

标杆作文

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内容19分 表达19分

发展19分 总分57分

在自然中生活

春风过户，送来诗意的联想。我信步园子里，在自然中找寻生活里的爱与箴言。

——题记

这几日心头颇不宁静，来自生活中的压力几乎让我有些喘不过气。我也向往朱自清的荷塘，羡慕他可以在美丽的月色中，面对着那些暗夜中的精灵，让心灵有了轻松的理由。而对于我们这个年龄，或许这有一些“为赋新词强说愁”，但那种隐形的压力也的确在我生命的春天里抹上了一丝淡淡的忧伤。

漫步在湖边，红鲤鱼在水中嬉戏着。也许这场景正如当年的濮水边。一位老人静静地端坐着，任夕阳染红他的双鬓，任游鱼在面前打闹，他始终微笑着平视前方，他的心一如垂钓人明晰的双眸。

我和他是如此相像，但又如此不同。他可以伟大到令人无所适从，而我却渺小得如路边的一棵野草。但我们都选择了自然。他喜欢把心放在濮水旁，他的面前是真善美的自然，何必管他背后那些前程功名路过时掀起的阵阵尘埃。生活在自然中，他得以逍遥题目

《现代汉语词典》对“自然”的释义有：①自然界。②自由发展；不经人力干预。③不勉强；不局促；不呆板。……

请以“在自然中生活”为题目，写一篇文章。（60分）

要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。

考题解读 具有全球意识和地方特色

由重庆卷“在自然中生活”这道作文题，我们很容易想到“天人合一”的命题。从这个意义上看，试题既具有全球意识，又富于地方特色。说它具有全球意识，是因为近些年随着环境进一步恶化，许多国家提出了“人、社会与自然和谐相处”的口号，而“在自然中生活”无疑是这种理念的反映。依此思考，可确立“大自然给我生活的启悟”“拯救濒临灭绝的珍稀动植物”“在自然中生活——我的心愿”等主题（比如写景区旅游，圆了“我”在自然中生活的梦想，可惜的是还得回到钢筋水泥的丛林之中。也可采用鸟或其他动物的视角，写一篇想象作文）。“在自然中生活”更具地方特色。2008年年初重庆市提出建设“森林城市”的目标，要让青山绿水、苍松翠柏成为城市一道亮丽的风景线。“在自然中生活”其实也是对这一目标的响应。令人惊喜的是，针对全球工业生活对自然不断破坏这一趋势，《课堂内外·创新作文》杂志在2008年第四期“人与自然”专题中设置的作文试题原题命中了今年重庆市高考作文试题，并附有优秀例文。可见，对自然的关注是大家共有的任务。

值得注意的是，“自然”是个多义词，提示语中已列出它的另两个义项——“自由发展；不经人力干预”和“不勉强；不局促；不呆板”（两种释义基本一致）。由此看来，本题的写作空间远大于“在自然界中生活”“与大自然亲密接触”选择的主题范围。那么，怎样围绕后两个义项精心构思呢？可从两方面展开联想：一是想反义词，“自由发展；不经人力干预”的对立面是饱受束缚、压制，“不勉强；不局促；不呆板”的反义词自然是“局促、呆板”等。二是想原因，诸如“父母过高的期望值”“揠苗助长式的教育方式”“未尽合理的考试制度、管理模式”“在物质上一味攀比的生活方式”“太过复杂的人际关系”“过于沉重的心理压力”等等，都可能成为难以“在自然中生活”的缘由。这么一思考，文路就开阔了，也就容易写出新意了。

综上所述，今年重庆卷的题目切合考生“亲近自然”“摆脱羁绊、自由发展”的心理愿望，它与2007年湖南卷“诗意地生活”有隐性的联系——虽然与关键词（“自然”“诗意”）含义不尽相同。

评分细则

说明：

为避免阅卷组成员由于主观原因造成的作文失分，减少阅卷误差值，重庆市高考评卷实行“四评制”。也就是说，一道题最多时可经过四个不同教师的手来评阅。具体来说就是，若一评、二评的分数不超过误差范围，就取平均分；若一评、二评的分数超过误差范围，则传给第三名教师评阅；若三评与一评的分数不超过误差范围，就取一、三评的平均值；若三评与二评的分数不超过误差范围，就取二、三评的平均值，以四评分数为准。

同时，所有满分作文，均要经指导委员复审。按照阅卷规则，两位教师对同一篇作文给满分，该作文就为满分作文，满分作文由阅卷教师评出后，由评卷指导委员来进行最后裁定。此外，以下四种情况必须查卷：零分试卷；主客观得分率相差过大；相关学科差异过大；第四次评阅的答卷——这种争议大的试题答案，也将进行查卷分析。

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容19分 表达19分

发展19分 总分57分

在自然中生活

春风过户，送来诗意的联想。我信步园子里，在自然中找寻生活里的爱与箴言。

——题记

这几日心头颇不宁静，来自生活中的压力几乎让我有些喘不过气。我也向往朱自清的荷塘，羡慕他可以在美丽的月色中，面对着那些暗夜中的精灵，让心灵有了轻松的理由。而对于我们这个年龄，或许这有一些“为赋新词强说愁”，但那种隐形的压力也的确在我生命的春天里抹上了一丝淡淡的忧伤。

漫步在湖边，红鲤鱼在水中嬉戏着。也许这场景正如当年的濮水边。一位老人静静地端坐着，任夕阳染红他的双鬓，任游鱼在面前打闹，他始终微笑着平视前方，他的心一如垂钓人明晰的双眸。

我和他是如此相像，但又如此不同。他可以伟大到令人无所适从，而我却渺小得如路边的一棵野草。但我们都选择了自然。他喜欢把心放在濮水旁，他的面前是真善美的自然，何必管他背后那些前程功名路过时掀起的阵阵尘埃。生活在自然中，他得以逍遥题目

《现代汉语词典》对“自然”的释义有：①自然界。②自由发展；不经人力干预。③不勉强；不局促；不呆板。……

请以“在自然中生活”为题目，写一篇文章。（60分）

要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。

考题解读 具有全球意识和地方特色

由重庆卷“在自然中生活”这道作文题，我们很容易想到“天人合一”的命题。从这个意义上看，试题既具有全球意识，又富于地方特色。说它具有全球意识，是因为近些年随着环境进一步恶化，许多国家提出了“人、社会与自然和谐相处”的口号，而“在自然中生活”无疑是这种理念的反映。依此思考，可确立“大自然给我生活的启悟”“拯救濒临灭绝的珍稀动植物”“在自然中生活——我的心愿”等主题（比如写景区旅游，圆了“我”在自然中生活的梦想，可惜的是还得回到钢筋水泥的丛林之中。也可采用鸟或其他动物的视角，写一篇想象作文）。“在自然中生活”更具地方特色。2008年年初重庆市提出建设“森林城市”的目标，要让青山绿水、苍松翠柏成为城市一道亮丽的风景线。“在自然中生活”其实也是对这一目标的响应。令人惊喜的是，针对全球工业生活对自然不断破坏这一趋势，《课堂内外·创新作文》杂志在2008年第四期“人与自然”专题中设置的作文试题原题命中了今年重庆市高考作文试题，并附有优秀例文。可见，对自然的关注是大家共有的任务。

值得注意的是，“自然”是个多义词，提示语中已列出它的另两个义项——“自由发展；不经人力干预”和“不勉强；不局促；不呆板”（两种释义基本一致）。由此看来，本题的写作空间远大于“在自然界中生活”“与大自然亲密接触”选择的主题范围。那么，怎样围绕后两个义项精心构思呢？可从两方面展开联想：一是想反义词，“自由发展；不经人力干预”的对立面是饱受束缚、压制，“不勉强；不局促；不呆板”的反义词自然是“局促、呆板”等。二是想原因，诸如“父母过高的期望值”“揠苗助长式的教育方式”“未尽合理的考试制度、管理模式”“在物质上一味攀比的生活方式”“太过复杂的人际关系”“过于沉重的心理压力”等等，都可能成为难以“在自然中生活”的缘由。这么一思考，文路就开阔了，也就容易写出新意了。

综上所述，今年重庆卷的题目切合考生“亲近自然”“摆脱羁绊、自由发展”的心理愿望，它与2007年湖南卷“诗意地生活”有隐性的联系——虽然与关键词（“自然”“诗意”）含义不尽相同。

评分细则

说明：

为避免阅卷组成员由于主观原因造成的作文失分，减少阅卷误差值，重庆市高考评卷实行“四评制”。也就是说，一道题最多时可经过四个不同教师的手来评阅。具体来说就是，若一评、二评的分数不超过误差范围，就取平均分；若一评、二评的分数超过误差范围，则传给第三名教师评阅；若三评与一评的分数不超过误差范围，就取一、三评的平均值；若三评与二评的分数不超过误差范围，就取二、三评的平均值，以四评分数为准。

同时，所有满分作文，均要经指导委员复审。按照阅卷规则，两位教师对同一篇作文给满分，该作文就为满分作文，满分作文由阅卷教师评出后，由评卷指导委员来进行最后裁定。此外，以下四种情况必须查卷：零分试卷；主客观得分率相差过大；相关学科差异过大；第四次评阅的答卷——这种争议大的试题答案，也将进行查卷分析。

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容19分 表达19分

发展19分 总分57分

在自然中生活

春风过户，送来诗意的联想。我信步园子里，在自然中找寻生活里的爱与箴言。

——题记

这几日心头颇不宁静，来自生活中的压力几乎让我有些喘不过气。我也向往朱自清的荷塘，羡慕他可以在美丽的月色中，面对着那些暗夜中的精灵，让心灵有了轻松的理由。而对于我们这个年龄，或许这有一些“为赋新词强说愁”，但那种隐形的压力也的确在我生命的春天里抹上了一丝淡淡的忧伤。

漫步在湖边，红鲤鱼在水中嬉戏着。也许这场景正如当年的濮水边。一位老人静静地端坐着，任夕阳染红他的双鬓，任游鱼在面前打闹，他始终微笑着平视前方，他的心一如垂钓人明晰的双眸。

我和他是如此相像，但又如此不同。他可以伟大到令人无所适从，而我却渺小得如路边的一棵野草。但我们都选择了自然。他喜欢把心放在濮水旁，他的面前是真善美的自然，何必管他背后那些前程功名路过时掀起的阵阵尘埃。生活在自然中，他得以逍遥题目

《现代汉语词典》对“自然”的释义有：①自然界。②自由发展；不经人力干预。③不勉强；不局促；不呆板。……

请以“在自然中生活”为题目，写一篇文章。（60分）

要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。

考题解读 具有全球意识和地方特色

由重庆卷“在自然中生活”这道作文题，我们很容易想到“天人合一”的命题。从这个意义上看，试题既具有全球意识，又富于地方特色。说它具有全球意识，是因为近些年随着环境进一步恶化，许多国家提出了“人、社会与自然和谐相处”的口号，而“在自然中生活”无疑是这种理念的反映。依此思考，可确立“大自然给我生活的启悟”“拯救濒临灭绝的珍稀动植物”“在自然中生活——我的心愿”等主题（比如写景区旅游，圆了“我”在自然中生活的梦想，可惜的是还得回到钢筋水泥的丛林之中。也可采用鸟或其他动物的视角，写一篇想象作文）。“在自然中生活”更具地方特色。2008年年初重庆市提出建设“森林城市”的目标，要让青山绿水、苍松翠柏成为城市一道亮丽的风景线。“在自然中生活”其实也是对这一目标的响应。令人惊喜的是，针对全球工业生活对自然不断破坏这一趋势，《课堂内外·创新作文》杂志在2008年第四期“人与自然”专题中设置的作文试题原题命中了今年重庆市高考作文试题，并附有优秀例文。可见，对自然的关注是大家共有的任务。

值得注意的是，“自然”是个多义词，提示语中已列出它的另两个义项——“自由发展；不经人力干预”和“不勉强；不局促；不呆板”（两种释义基本一致）。由此看来，本题的写作空间远大于“在自然界中生活”“与大自然亲密接触”选择的主题范围。那么，怎样围绕后两个义项精心构思呢？可从两方面展开联想：一是想反义词，“自由发展；不经人力干预”的对立面是饱受束缚、压制，“不勉强；不局促；不呆板”的反义词自然是“局促、呆板”等。二是想原因，诸如“父母过高的期望值”“揠苗助长式的教育方式”“未尽合理的考试制度、管理模式”“在物质上一味攀比的生活方式”“太过复杂的人际关系”“过于沉重的心理压力”等等，都可能成为难以“在自然中生活”的缘由。这么一思考，文路就开阔了，也就容易写出新意了。

综上所述，今年重庆卷的题目切合考生“亲近自然”“摆脱羁绊、自由发展”的心理愿望，它与2007年湖南卷“诗意地生活”有隐性的联系——虽然与关键词（“自然”“诗意”）含义不尽相同。

评分细则

说明：

为避免阅卷组成员由于主观原因造成的作文失分，减少阅卷误差值，重庆市高考评卷实行“四评制”。也就是说，一道题最多时可经过四个不同教师的手来评阅。具体来说就是，若一评、二评的分数不超过误差范围，就取平均分；若一评、二评的分数超过误差范围，则传给第三名教师评阅；若三评与一评的分数不超过误差范围，就取一、三评的平均值；若三评与二评的分数不超过误差范围，就取二、三评的平均值，以四评分数为准。

同时，所有满分作文，均要经指导委员复审。按照阅卷规则，两位教师对同一篇作文给满分，该作文就为满分作文，满分作文由阅卷教师评出后，由评卷指导委员来进行最后裁定。此外，以下四种情况必须查卷：零分试卷；主客观得分率相差过大；相关学科差异过大；第四次评阅的答卷——这种争议大的试题答案，也将进行查卷分析。

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容19分 表达19分

发展19分 总分57分

在自然中生活

春风过户，送来诗意的联想。我信步园子里，在自然中找寻生活里的爱与箴言。

——题记

这几日心头颇不宁静，来自生活中的压力几乎让我有些喘不过气。我也向往朱自清的荷塘，羡慕他可以在美丽的月色中，面对着那些暗夜中的精灵，让心灵有了轻松的理由。而对于我们这个年龄，或许这有一些“为赋新词强说愁”，但那种隐形的压力也的确在我生命的春天里抹上了一丝淡淡的忧伤。

漫步在湖边，红鲤鱼在水中嬉戏着。也许这场景正如当年的濮水边。一位老人静静地端坐着，任夕阳染红他的双鬓，任游鱼在面前打闹，他始终微笑着平视前方，他的心一如垂钓人明晰的双眸。

我和他是如此相像，但又如此不同。他可以伟大到令人无所适从，而我却渺小得如路边的一棵野草。但我们都选择了自然。他喜欢把心放在濮水旁，他的面前是真善美的自然，何必管他背后那些前程功名路过时掀起的阵阵尘埃。生活在自然中，他得以逍遥题目

《现代汉语词典》对“自然”的释义有：①自然界。②自由发展；不经人力干预。③不勉强；不局促；不呆板。……

请以“在自然中生活”为题目，写一篇文章。（60分）

要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。

考题解读 具有全球意识和地方特色

由重庆卷“在自然中生活”这道作文题，我们很容易想到“天人合一”的命题。从这个意义上看，试题既具有全球意识，又富于地方特色。说它具有全球意识，是因为近些年随着环境进一步恶化，许多国家提出了“人、社会与自然和谐相处”的口号，而“在自然中生活”无疑是这种理念的反映。依此思考，可确立“大自然给我生活的启悟”“拯救濒临灭绝的珍稀动植物”“在自然中生活——我的心愿”等主题（比如写景区旅游，圆了“我”在自然中生活的梦想，可惜的是还得回到钢筋水泥的丛林之中。也可采用鸟或其他动物的视角，写一篇想象作文）。“在自然中生活”更具地方特色。2008年年初重庆市提出建设“森林城市”的目标，要让青山绿水、苍松翠柏成为城市一道亮丽的风景线。“在自然中生活”其实也是对这一目标的响应。令人惊喜的是，针对全球工业生活对自然不断破坏这一趋势，《课堂内外·创新作文》杂志在2008年第四期“人与自然”专题中设置的作文试题原题命中了今年重庆市高考作文试题，并附有优秀例文。可见，对自然的关注是大家共有的任务。

值得注意的是，“自然”是个多义词，提示语中已列出它的另两个义项——“自由发展；不经人力干预”和“不勉强；不局促；不呆板”（两种释义基本一致）。由此看来，本题的写作空间远大于“在自然界中生活”“与大自然亲密接触”选择的主题范围。那么，怎样围绕后两个义项精心构思呢？可从两方面展开联想：一是想反义词，“自由发展；不经人力干预”的对立面是饱受束缚、压制，“不勉强；不局促；不呆板”的反义词自然是“局促、呆板”等。二是想原因，诸如“父母过高的期望值”“揠苗助长式的教育方式”“未尽合理的考试制度、管理模式”“在物质上一味攀比的生活方式”“太过复杂的人际关系”“过于沉重的心理压力”等等，都可能成为难以“在自然中生活”的缘由。这么一思考，文路就开阔了，也就容易写出新意了。

综上所述，今年重庆卷的题目切合考生“亲近自然”“摆脱羁绊、自由发展”的心理愿望，它与2007年湖南卷“诗意地生活”有隐性的联系——虽然与关键词（“自然”“诗意”）含义不尽相同。

评分细则

说明：

为避免阅卷组成员由于主观原因造成的作文失分，减少阅卷误差值，重庆市高考评卷实行“四评制”。也就是说，一道题最多时可经过四个不同教师的手来评阅。具体来说就是，若一评、二评的分数不超过误差范围，就取平均分；若一评、二评的分数超过误差范围，则传给第三名教师评阅；若三评与一评的分数不超过误差范围，就取一、三评的平均值；若三评与二评的分数不超过误差范围，就取二、三评的平均值，以四评分数为准。

同时，所有满分作文，均要经指导委员复审。按照阅卷规则，两位教师对同一篇作文给满分，该作文就为满分作文，满分作文由阅卷教师评出后，由评卷指导委员来进行最后裁定。此外，以下四种情况必须查卷：零分试卷；主客观得分率相差过大；相关学科差异过大；第四次评阅的答卷——这种争议大的试题答案，也将进行查卷分析。

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容19分 表达19分

发展19分 总分57分

在自然中生活

春风过户，送来诗意的联想。我信步园子里，在自然中找寻生活里的爱与箴言。

——题记

这几日心头颇不宁静，来自生活中的压力几乎让我有些喘不过气。我也向往朱自清的荷塘，羡慕他可以在美丽的月色中，面对着那些暗夜中的精灵，让心灵有了轻松的理由。而对于我们这个年龄，或许这有一些“为赋新词强说愁”，但那种隐形的压力也的确在我生命的春天里抹上了一丝淡淡的忧伤。

漫步在湖边，红鲤鱼在水中嬉戏着。也许这场景正如当年的濮水边。一位老人静静地端坐着，任夕阳染红他的双鬓，任游鱼在面前打闹，他始终微笑着平视前方，他的心一如垂钓人明晰的双眸。

我和他是如此相像，但又如此不同。他可以伟大到令人无所适从，而我却渺小得如路边的一棵野草。但我们都选择了自然。他喜欢把心放在濮水旁，他的面前是真善美的自然，何必管他背后那些前程功名路过时掀起的阵阵尘埃。生活在自然中，他得以逍遥

盘点暑假，快乐启航

两个月的暑假生活一转眼就过完了，明天就要背起书包开始新学期的启航，又回到了学校生活，我很想念我的老师和同学们，我真是非常高兴呀！在新学期到来时，我还是要把我的暑假收获来个小结。

一、盘点暑假1、阅读伴我行我以前的假期里，除了写作业就是玩耍，除了玩耍就是写作业，几乎没有什么事可干了，每个假期都觉得非常无聊，真是一个假期似一年啊。可是，这个假期里我添加了一样新的活动——阅读，阅读可谓是我这个暑假最亮丽的一道风景线，我在暑假里随着阅读速度的提高，我读完了《女巫》、《长袜子皮皮》、《没头脑和不高兴》等20多部书，我又重新仔细阅读了我订的《小百科》，从这二十多本杂志中，我又获得了许许多多的科普知识，真是受益匪浅啊！

2、写博提升我写作水平暑假我共写博文六十多篇，其中英语周记8篇，读书笔记16篇，动手和科普类8篇等，通过写博文，是对自己读书和生活一次总结，在作文连线和呼笑山庄举办的作文擂台赛中，我放正心态，踊跃参与，我的写的《等待》进入初选，《我与书的故事》进入银榜。我除了写文章，还积极参与博友文章评论，写作水平提高了很多！

3、做家务，提高自己动手能力 在这个暑假里，我还帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，如刷碗、拖地、扫地、买菜等等，通过劳动，爸爸妈妈还奖励我一把枪呢！

4、探索科学，体验科学的神奇 这个暑假我一共做了6个科学实验，如体验走马灯、会跳舞的鸡蛋、会吹气球的瓶子等等，这些实验都是在我们课本上，可惜上学时体验不到它的神奇，这个暑假终于完成了自己的心愿。

二、快乐启航 新学期马上就要开始了，今天下午我在整理我的小书包时，看到我的评估手册，语数英考试还是存在问题，如知识点不牢固，做题慌忙，不审题等一些毛病，在新学期里我要尽快改正。新学期打算如下。

1、坚持每天读书30分钟到一个小时，争取读完20本书，包括校信通推荐的四年级全营养小书包，并写十篇以上读书笔记；2、每周坚持写两篇博文以上并看评博友的文章每周不少于30篇；3、坚持每天早上朗读20分钟的名家名篇或英语；4、坚持每天做到预习和复习，认真完成家庭作业，并能做到自己检查；5、每天坚持口算题60道，每周自学一章《举一反三》；6、坚持学好儿童快乐英语，每周写一篇英语周记；7、上课认真听讲，做好笔记，积极回答问题；8、每周对自己学习和生活总结一次。

新学期我一定按照这8条规则，严格要求自己，并接受爸爸妈妈的监督，以新的姿态迎接四年级的到来。

因为有了你

只因有你，让我了解中国文化。只因有你，让我一次次对你的了解中努力向上。只因有你，让我努力学习各种知识，文言文，唐诗宋词……你用你的魅力，让我们努力向你学习，一张纸，一只笔，足以将你表达，有人说你是精灵，难道不是么？每个长相不同，在我们手中的笔中，表达了不同的情感，或高兴，或悲伤，或激动……也有人说你是猛兽，怎么不是如此？你如一个猛兽般，难以驾驭，没有谁能完全明白你，如果有，恐怕也只有你自己了！还有些人说你是是一位讲述者，何尝不是？你用不同的形式告诉我们一段段不为人知的往事……是的，你以各不相同的形式出现在我们的生活中，或电视，或书本，或者就在我们的笔下。掌握你是挺不容易的，一个不小心，就“变形”了。可是，因为有了你让我们一次次努力，一次次尝试，一次次的帮助，也不会有这篇文章的作者。你以灵动多姿的形态，展现给我们人生百态，世间冷暖，生活故事……不能没有你，如果我们的生活缺少了你，那么世界就少了一份精彩，一道风景线，一抹亮丽的色彩……你以你的存在，讲述了中华民族的渊源，告诉了世人你——汉字的魅力。自商代的甲骨文，到金文，再到小篆。有小篆到隶书，草书，再到楷书，行书……每种形式都叙述了当时的辉煌，一个个朝代的兴衰，汉字的变迁，无不让人们为之惊叹，你向世人展现了你的伟大！汉字，是一个中国人的标志。写好中国字，做一个堂堂正正的中国人！不能没有你。