我想象中的校园 苏省东桥中心小学五（1）班张曼 我从一年级到五年级的校园里，有许许多多的花草树木，学校中央有一棵高大的银杏树。一幢五层楼房拔地而起。虽然这样的校园已经非常让人满意了，但是还是没有想象中的校园那么优美。我想象中的校园，是一个环境优美、能让孩子们受到良好教育的校园；我想象中的校园，虽然没有那么漂亮，但它能传授给同学们许多知识。当你再次跨进东桥中心小学时这时浮现在你眼前的已不再是以往你非常熟悉的东桥中心小学了，而是一个跨进新世纪的校园。校园里也同样有许多花草树木，但是这些花草树木都是经过工人的修理，所以会发出一股清香，这种清香能使同学们在良好的环境下上学。大楼表面没什么变化，只不过重新刷了一遍。还有一点！你为什么觉得非常舒服？原来，大楼表面的漆是最新发明的机器造成的，让人一看就觉得非常舒服，每一间教室内都是100平方米，每间教室都是前面的桌子矮，后面的桌子高，这能使后面的同学看得清黑板我想象中的校园很优美吧！希望你能进入我想象中的校园。让想象飞起来！

曲线的优美 无处不在

优美无处不在，无时不在…… 春天里，百花盛开。我漫步在公园的小路上，路边绽放的小花被风吹得摇摆不定，好像在向我点头。花丛上有几只扑闪着翅膀飞舞的蝴蝶。我忍不住驻足欣赏：美丽的花朵围绕着飞舞的蝴蝶，飞舞的蝴蝶衬托着美丽的花朵。蝴蝶在花丛中飞舞的曲线，难道不是一种优美吗？ 暑假里，夏日炎炎。我走到清澈见底的池塘边，看见水里的小鱼自由自在地游泳，我想起自己“繁重”的“任务”，一种羡慕之情油然而生：如果我也能像小鱼一样，自由自在地、无忧无虑地玩耍、嬉戏，该多好呀。过了一会，我停止了这种异想天开的想象。小鱼在水中游泳的流畅曲线，难道不是一种优美吗？ 秋天里，秋风瑟瑟。风婆婆把树叶吹了下来。树叶在地上，东一片，西一片，把校园搞得脏兮兮的。正在大家埋怨风婆婆时，一阵风吹过，把落叶吹到了一个角落里。落叶在地上划过的曲线。难道不是一种优美吗？寒假里，窗外瑞雪纷飞。我坐在温暖的家里，在电脑上打着作文的草稿。不知什么时候，我不经意地发现在键盘上飞奔的手指，划过一道道优美的弧线。在这之后，就是一串串句子。手指划过的曲线，难道不是一种优美吗？ 通过这一条条曲线，我仿佛看到了人生的跌宕起伏。人的一生不可能一帆风顺，总会有这样那样的不顺心、不如意。可是，只要努力，总能改变现实上的逆境，甚至把逆境变成顺境！|||

想象的双臂

想象的双臂

； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； 福建省漳浦县道周中学高二（7）班（363200） ； ； 王智章

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夜深了，外面高悬着一轮圆月。

夜寂静，寒声碎，珍珠帘卷玉楼空。冷风浸入房间，侵袭彻夜难眠的我，披衣向门前走去。

月光从门的缝隙溜了进来，淘气地爬上书桌上的一个塑像。

我已忘了是在哪年哪月的哪一天，在哪一个墙角下向哪一个摆摊的人买的。

这个在大地的怀抱里沉睡了两千年的塑像，带着千年的梦想、千年的激情――静静地等待着，守候着。

这是你么？

大地再也掩饰不了你的存在，包纳不住你那犹如地下蠢蠢欲动的地火炽热的激情。

在静穆中，你燃烧着自己的孤愤。

在静穆中，你撒下了千年的遗恨。

是偶然还是必然呢？你，大步地跃进诗中伊甸园，犹如一株伟岸的白杨。

有一天，有一位米洛岛的农夫发掘了你。从大地怀里偷偷地抢了来，紧紧地抱着你。你，自由了。

你，也许不肯沉溺于大地的宠爱，抑或强加于你的冷落，也许是对太阳的妩媚的执著罢了。

然而，你却缺失一双秀美的臂。

高贵典雅而衣襟褴褛，秀丽端庄而丰满诱人，婀娜多姿而魅力四射……

你的容貌溶汇多少温柔，清雅的情态聚集多少寻思，清秀的眉毛传达出多少迷人的眼光，优美的身段充满多么醉人的幻想，包含多少神秘，蕴藏多少想象？

西施浑身雅艳，遍体娇香、两弯眉画远山青，一双明眸秋水润，脸如莲萼，唇似樱桃，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉，然而，她怎么能与你相媲美？

石膏在迸裂出你的激情，静止中幽闲的奔放，犹如在碧绿草原上自由奋蹄的野马，听，你在呐喊，在呼唤，在欢呼……你控制不住自己的热情。

皎白的月光下，你在走动，姗姗地走着，走着，但只是在一个圈里兜着，似乎在寻找什么，是残臂吗？

你的眼神凝聚在远方，一个没有名字的地方。迎着焦急的眼神，我用手去接承，不经意间，又缩了回来，我无法承受那神秘而充满力量的神情。

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有一天，维纳斯的双臂找到了。

经过多种科技手段鉴定，十分吻合，可是，这是一双丑陋男人的双臂。

是悲剧，是喜剧，还是闹剧？

两千年的等待，两千年的盼望，却是这样的结局，人们发出了叹息。

暗示，消失了；想象也消失了；艺术消失了；美，也消失了……

我不理会有据或无据的证明，不管怎么样，你是一个人，是一个普通的米洛岛人，是一个完美无缺的人。

舍弃局部才是完美的，没有这样的残臂，才是纯美的。

即使是瞬间，也会有永恒的美。

即使一个人，也会有丰富蕴含。

即使是残缺，也会有完美的魅力。

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我想象中的大海

我想象中的大海是蔚蓝蔚蓝的，是博大宽广的，是海生植物的乐土，是鱼儿、虾儿的乐园，是海鸟的自由天地，是可以为我们人类美好生活提供丰富的物质。

我想象中的大海是蔚蓝蔚蓝的，是博大宽广的，可以给我们吹来清爽的海风，给我们送来温暖、湿润的海洋气候，还可以给予我们净化空气，让我们少生病。

我想象中的大海是海生植物的乐土，海底长着许许多多的植物，有水草、海带、海苔，还有千变万化、绚烂多姿的“水中花”。

我想象中的大海是鱼儿、虾儿的乐园，大海中生活着无数的鱼儿，多得数不清。这些鱼儿真有意思，大的有上万吨重，小的只有几克，甚至连眼睛都看不清。它们的形状各不相同、千姿百态：有圆的，像个大皮球；有扁的，像我用的垫板；有三角形的，像块三明治；有方形的，像本书；还有的像治布机上的梭子……它们的颜色是五颜六色、色彩斑澜的：有白的、有红的、有蓝的、有紫的，有黄的，有黑的、有绿的、有灰的……还有黑白相间的、有红黄相间的、有蓝绿相间的、有紫黄相间的……还有的会像星星的眼睛一眨一眨的，闪着金光；还有的斑玟会像云一样随风飘动……鱼儿、虾儿在海中和睦相处、尊老爱幼，它们在珊瑚丛中尽情地嘻戏、玩耍，有时它们在进行百米赛跑，有时它们在捉迷藏，有时它们在吹泡泡，有时它们在跳舞……

我想象中的大海是海鸟的自由天地，海鸟在海面上自由翱翔，时而搏击长空，时而潜入水中，时而贴着水面像在做优美的花样滑冰，不时发出一阵阵美妙动听的鸟鸣声，就像一曲曲优美的交响乐。海鸟在海边自由地生息、繁衍，就像生活在鸟儿的王国中。

我想象中的大海是可以为我们人类美好生活提供丰富的物质。我们人类用海水制作出白花花的食盐，大海可以给我们提供美味可口的海鲜，大海可以给我们提供便利的交通，大海可以给我们提供丰富的旅游资源。

我想象中的大海需要你我来共同保护，需要全世界的人们和平利用大海，不要强权，不要战争。我要从小努力学习，提高人类利用大海的科技水平，把我想象中的大海变成现实。

优美的俳句

读过《窗边的小豆豆》这本书的人，对小豆豆就读的巴学园一定很熟悉，也一定非常喜欢他们的小林宗作校长。小林宗作校长是一个和蔼可亲的人，非常了解小孩子，他认为每一个孩子都是美丽的聪明的，而且非常喜欢他们，他说无论什么样的身体都是美丽的，就连巴学园里那个曾患过小儿麻痹症的泰明，还有个子很矮的，有障碍的，都不例外。当然，巴学园的小孩子们也十分喜爱他们的校长，又给校长起了一个新名字叫：小林一茶。

为什么要叫小林一茶呢？因为校长先生喜欢给孩子们讲俳句，对他们说其中有一个非常了不起的俳句诗人，在数十万之多的诗人中创造出了谁也无法模仿的属于自己的诗歌世界，他创造的俳句，就像儿歌一样通俗易懂，而且很有趣，很适合巴学园，很适合孩子们。一有机会，校长先生就教孩子们学俳句，这是他们经常背诵的几句：

“冰雪已消融，烂漫儿童嬉戏忙，奔跑小村中。”

“瘦瘦的青蛙，切莫认输莫泄气，一茶在这里。”

“小小麻雀儿，快点躲开呀快点藏，一匹大马冲来了。”

我最喜欢：“不要打它吧，苍蝇搓着手啊，也搓着脚。”一看到这句，就像真的看到了一只苍蝇在那里搓手搓脚，又着急又害怕的样子，好像是在哀求我们：“求求你们别打我吧，我也是个小生命啊！”早把苍蝇那一副肮脏讨厌的形象丢到九霄云外去了。

可爱的小豆豆也编了一句：“黑的野狗啊，先脱下你的军装，才可以到大陆去。”虽然小豆豆，这句话不是“五、七、五”的音节，但是校长先生说：“没关系，只要把自己想要说的话表达出来就可以了。”这种短诗，优美、自由、丰富、有趣，想到什么都可以写，我也很喜欢，很想和小豆豆他们一起在校长先生的带领下编一首让同学们看一看。

校长先生教给孩子们俳句，并不是让他们立即成为多么出色的诗人，就像我们读书，并不是要立刻写一本好书出来一样，是通过阅读学会观察大自然，积累知识，丰富我们的想象，思考人生，起到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。