我的爸爸有一双明亮的眼睛，他的圆圆脸蛋像一个红红的大苹果。有一天，我放学回家，发现爸爸在玩游戏。游戏的名字叫《植物大战僵尸》，他玩的可入迷了，叫他也听不见。我作业写完后，已经吃饭了，我叫爸爸吃饭了，叫了六遍爸爸才下去吃晚饭。吃好后，爸爸马上就到三楼玩电脑了。六点的时候，我下去玩，爸爸一边吃瓜子一边玩电脑。爸爸玩了一个小时，两个小时，三个小时。我们睡觉了，爸爸还没睡，他还在电脑上看书，直到十点半，他才睡觉。这就是我的爱玩电脑的爸爸。

名师点评：作文的主题很明确，就是描写自己的爸爸，爸爸喜欢玩电脑游戏，似乎和一般的家庭不一样，作文的主角好像换了一样，使得作文读起来十分有趣。作文的语言很朴实，很有亲切感。作文的结构也很清晰，基本上是总分总的模式，使得作文看起来格外有条理性。对于爸爸的描写，小作者运用了很多描写手法，使得爸爸的形象跃然纸上。作文总体写得很不错，继续努力！

（快乐学堂特聘教师：应老师） 2011-10-10 11:06:35

爱玩电脑游戏的我

一双炯炯有神的眼睛，戴着一副眼镜，脸上总是浮现出一丝微笑，这就是我，一个天真无邪的小男孩。我的名字叫赖炫任，今年14岁。我是一个小学六年级的学生，快小学毕业了，可我却一直迷恋在电脑游戏之中。 一天早晨，妈妈和爸爸老早就上班去了，姐姐也去上学了，家里就只剩下了我一个人。我心里十分高兴，心里想：“太棒了！今天可以过一把电脑游戏瘾，真爽！”想到这儿，我便悄悄地走进书房，小心翼翼地插上插头，一按下电源，电脑便“嗡嗡嗡……”地启动了。 我正准备玩电脑游戏，这时传来了一阵脚步声，我的心“嘣嘣……”地跳着，怕妈妈会突然回来。脚步声过了，我一看，嘻！妈妈没回来，终于可以开始玩电脑游戏——《红色警戒》了，心里的担心也随之而过。 “嘀，嘀，嘀……”时间一分一秒地过去了。不知过了多久，我终于把电脑里的敌人消灭得一干二净。我立刻退出游戏，自以为神不知，鬼不觉。可就在我准备关闭电脑的时候，妈妈回来了！妈妈一看我正打开着电脑，又唠叨了起来：“你怎么这么不爱惜自己的眼睛呢！我不在家你就玩电脑游戏，真不知道怎么说你才好……”“我还没打开游戏，怎么玩呀？我知道您快回来了，才打开电脑。这不，我才刚打开，您就回来了，您可答应我一天给我玩30分钟的呀！您可别说话不算数！”我立刻装出一副委屈的样子对妈妈说。 妈妈听了我的话，无话可说，只好去做饭了。我见妈妈去做饭了，心里十分得意，又打开另外一种游戏——《火影忍者》玩了起来。30分钟一会儿就过去了，而我早已沉迷在那游戏之中。“炫任……”妈妈不知叫了我多少遍，而我却依然玩着游戏。妈妈实在没有办法，拿了一根棍子，打了我一下，可我还是没有反应。 这时，姐姐回来了，她一见我在玩电脑游戏，而妈妈却在一旁叫我去吃饭，似乎明白了一切，她来到电脑前，把插头一拔，只听“嘟”的一声，电脑便关闭了。我埋怨着：“姐姐，好不容易才玩到最后一局，可你……”说着，我就气愤地坐在沙发上，看起电视来…… 这就是我——爱玩电脑游戏的小男孩。 【点评】情节的安排充分的体现了“我”爱玩电脑游戏的特点。偷玩游戏时的怕、说谎时的理直气壮、断电后的赌气，这些描写，都生动的表现了爱游戏的程度。

好玩的吹泡泡游戏——胡铭柯

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吹泡泡

今天，我在星语教育12楼上课，全班小朋友们和罗老师玩吹泡泡游戏。

罗老师先拿泡泡瓶，再拧开盖子，然后用泡泡工具沾泡泡水，最后吹泡泡。

罗老师吹完后，我们看见许多五彩缤纷的泡泡，美丽极了。

我们迫不及待的想吹泡泡，我们比赛完后，是我们这一组赢了，我想说：“这个游戏很好玩！”

星语教育老师点评：

柯柯，你很细致地描写了老师是怎么做示范吹泡泡的，那你吹泡泡时的心情怎样的？泡泡像什么呢？也可以写一写哦！

看一（13）班 2010年11月6日

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你的孩子会玩吗？

你的孩子会玩吗？你的孩子会玩吗？如果有人问你：“你的孩子会玩吗”？你肯定会感觉很奇怪，玩是孩子的天性，难道还有不会玩的孩子？你如果在暑假即将来临的时候采访一下学生家长，尤其是小学生的家长，会惊奇地发现：家长最怕孩子放暑假，大人要上班，没有时间照顾孩子，孩子放假除了参加辅导班，在家里只有看电视、上网、睡觉，几乎没有别的事情可以做。经过暑假，孩子们更累了——因为他们的心更累了。现在不会玩的孩子大有人在；或者说会玩的孩子还真少，玩对很多现在的孩子已经成为了“奢侈品”。请看一面三个镜头：镜头一：国际著名数学大师陈省身为少年题词“数学好玩”。2002年8月以“走进美妙的数学花园”为主题的中国少年数学论坛在北京举行。来自中国２０多个省市的近千名少年数学爱好者，带着对世界顶级数学家的崇敬和探索数学奥秘的极大兴趣，走进了数学论坛。国际著名的数学大师、９２岁高龄华裔数学家陈省身为本次活动题词：“数学好玩”。镜头二：国际知名的语言学大师，中国现代语言学的奠基者之一赵元任告诉女儿“语言好玩”。赵元任一生中最大的快就是到了世界任何地方，当地人都认他做“老乡”。二战后，他到法国参加会议。在巴黎车站，他对行李员讲巴黎土语，对方听了，以为他是土生土长的巴黎人，于是感叹：“你回来了啊，现在可不如从前了，巴黎穷了。”后来，他到德国柏林，用带柏林口音的德语和当地人聊天。邻居一位老人对他说：“上帝保佑，你躲过了这场灾难，平平安安地回来了。”1920年，英国哲学家罗素来华巡回讲演，赵元任当翻译。每到一个地方，他都用当地的方言来翻译。他在途中向湖南人学长沙话，等到了长沙，已经能用当地话翻译了，讲演结束后，竟有人跑来和他攀老乡。赵元任告诉女儿，自己研究语言学是为了“好玩儿”。淡淡一句“好玩儿”背后藏着颇多深意。世界上很多大学者研究某种现象或理论时，他们自己常常是为了好玩。“好玩者，不是功利主义，不是沽名钓誉，更不是哗众取宠，不是一本万利。”镜头三：上个世纪的七八十年代的农村、城市的校园以及大街小巷。一群群衣衫朴素，表情中透着严肃、透着天真、透着快乐的孩子在忘我地玩游戏。他们时不时地发出爽朗的笑声。他们有的打弹珠；有的拍洋画；有的滚铁环；有的丢沙包；有的跳房子；有的跳皮筋；有的抓棋子；有的打乒乓球；有的踢毽子；有的撞拐子。（这些都是那个年代的十大经典游戏）。为什么经济发展了，社会进步了，孩子反倒不会玩了呢？首先、全社会应该为“玩”正名。对孩子来说玩是一门重要的功课，而且是必修课。人们一提到玩，首先想到的可能是“玩物丧志”，可能是某某大学有多少大学生因为沉迷于网络不能自拔而被勒令退学。这些情况恰恰是孩子小时候不会玩造成的。中国的学生已经没有了美好的、无忧的童年，他们从上学第一天起就被关进一个叫做学习的“笼子”里，当他们考上大学的时候，大学老师把他们从“笼子”里放出来。他们可能因为在“笼子”里呆的太久了，所以出来后茫然不知所措，可能会迷失方向、迷失自我。他们可能只知道学习，没有什么业余爱好，偶然发现“网络游戏”很好玩，由于他们没有起码的免疫能力，很可能会陷入其中而不能自拔。其实，他们也许并不知道什么叫“好玩”。其实，玩是学习的一种重要的方式。心理学研究表明，孩子在游戏时会有主动性和愉悦性的体验，在这个过程中，学习和掌握东西最为轻松，也最为有效，而且，这样的学习不会让孩子感到枯燥、厌烦，可以提高孩子学生时代直至成年以后的学习兴趣和学习能力。我们如果注意到3、4岁的孩子神情专注地、兴致勃勃地玩沙子的情景，我们可以得出这样的结论，孩子在玩耍时的动机是非常简单而专一的——寻找快乐，他们是在寻找快乐的过程中认识对他们来说完全陌生的世界的。其次、做父母的要改变观念很多孩子由于学习压力过大，没有时间玩，没心情玩；有时间、有心情的时候又不知道怎么玩。不知道从什么时候开始，一个“……从娃娃抓起”命题悄然兴起。“电脑要从娃娃抓起”、“足球要从娃娃抓起”……现在最流行的版本是“学习要从娃娃抓起”（可能是“不能让孩子输在起跑线上”的翻版）。学校为了落实“学习要从娃娃抓起”的理念，加大学生的作业量和在校学习的强度，小学生上晚自习已经不是新闻。家长为了落实“学习要从娃娃抓起”的理念，加大孩子课外补课的力度。那么孩子呢？孩子在学校和家长的两面夹击下，犹如钻进风箱里的老鼠两头受气，天天睁开眼看到的是书本，听到话也总是“好好学习”。孩子身心疲惫，尤其是心理的极度疲劳。对学习产生厌倦情绪是迟早的事情。这样做短时间内即使孩子的学习成绩有所提高，也是以牺牲孩子的身心健康和对学习的兴趣为代价取得的，结果当然是得不偿失。所以家长应该树立“以孩子为本”的思想，而不是“以分数为本”的思想。家长如果树立“以孩子为本”的思想，孩子可能会获得高分数，会有好的发展；家长如果树立“以分数为本”的思想，可能会“失去”一个健康发展的孩子。再次、父母有义务教孩子学会玩▲带孩子走进大自然大自然是最好的老师，“读万卷书、走万里路”。家长如果有条件可以带孩子游遍祖国的美好山川；没有条件的也没关系，在家附近也能让孩子与大自然亲密接触。我记得我的孩子上托儿所的时候，从托儿所到我们家的路上有一座山，山脚下有大石头和小水沟。为了“逃避”回家做饭，我接了孩子以后一般不回家，带着孩子到山脚下的大石头上、田野里和孩子一起赤着脚捉虫子、捉小鱼……玩一切能想起来的游戏。孩子上小学的时候，我们家后面有万亩桃园，桃花开放的时候简直是花的海洋。每年桃花开放的季节，我都会带孩子流连于桃花的海洋里。孩子在六年级的时候还写了一篇题为《可爱深红爱浅红》的文章。文章描写了桃花的海洋，以及桃花园的海洋里憧憬美好未来的果农。▲鼓励孩子多和同龄人交往很多孩子缺乏玩伴，玩得很孤独，很没有意思。孩子和同龄人交往是孩子成长的重要途径。权威调查显示，儿童网络成瘾主要有以下三个方面的原因：缺乏对生活的热情，缺乏同龄人友谊，缺乏家庭的温暖。孩子在和同龄人的交往中不仅能够健康身心，还能学会人际交往的规则等等。▲鼓励孩子多参加课外活动很多家长认为学习就是孩子生活的全部，有意或无意忽视孩子的业余生活。其实，课外活动对孩子的身心健康非常有益。即使抱有功利目的，也应该鼓励孩子积极参加课外活动。现在大学自主招生的力度越来越大，死读书法反而越来越不适应形势。家长朋友们：您的孩子会玩吗？如果不会，抓紧补上这一课吆！因为这一课对孩子的未来很重要！

我和姐姐玩游戏

我很喜欢玩“写大字”的游戏。每到姐姐没事的时候，我都会缠着姐姐叫她陪我玩“写大字”，姐姐不答应我就一直缠着她。最后，姐姐被缠得无可奈何，只好无奈地答应了。每次看到姐姐无奈的表情的时候，我就会非常得意，还会在心里想：哈哈，我又赢了！开始玩了！先由姐姐开始写。她一转身，我就快速向她跑去，快到的时候，我伸出左手碰了她一下，姐姐立刻转过身，向我飞快地跑来。此地不宜久留，我也飞快地跑了起来，眼看就快到终点了，我开始加速，不一会，就跑到终点。我用这个方法赢了姐姐好几局。突然，我身体晃了一下，姐姐趁这个时候把我抓住了。这时我好后悔，心想：为什么偏偏这个时候身子晃一下呢？真讨厌！没办法，我只好在姐姐旁边等着别人来救我。终于，我被救了回去。看来，玩游戏也不能马虎啊！ 文章能抓住“写大字”游戏中姐姐和我的一系列动作的描写，把和姐姐玩游戏的过程写得很真实、具体。如“她一转身，我就快速向她跑去，快到的时候，我伸出左手碰了她一下，姐姐立刻转过身，向我飞快地跑来。”“突然，我身体晃了一下，姐姐趁这个时候把我抓住了。”在此期间，还能结合进自己的心理描写“心想：为什么偏偏这个时候身子晃一下呢？真讨厌！”，不错。

难忘的添鼻子游戏

难忘的添鼻子游戏

广东省遂溪县遂城第四小学四（5）班 冼鹏飞

我经历过许许多多的事情，但大多都忘了。有一件事我忘不了，那就是难忘的添鼻子游戏。

记得是我读三年级时的一个下午，班主任王老师满面笑容地向教室里走来。她一上讲台就问大家：“上课前我们先来玩一个有趣的游戏轻松轻松一下好吗？”“好啊！”听到做游戏我们都高兴得跳了起来。这真是一个振奋人心的消息啊！“是玩什么游戏呢？”我们都急切地期待着。王老师好象有意要让我们焦急那样，用眼扫视了教室一遍，才慢慢地说：“就让我们来玩添鼻子游戏吧！”老师说着，便用粉笔在黑板中间画了一个人头：有眼睛、嘴巴、耳朵、头发，就是欠鼻子。画好后，老师笑眯眯地说：“这个人头没鼻子可不好看，看你们有没有人能蒙住眼睛给他添上。谁先来？”同学们都争先恐后地举手说：“我来！我来！我来……”彼此的呐喊声络绎不绝。

也许是何文峰的喊声最大，举的手最高，老师叫他第一个上去。只见他大步流星地奔上讲台，老师让他拿好粉笔便问他：

“你记住鼻子的位置了吗？”何文峰举手点一下人头里要添鼻子的位置，好象满有把握地说：“记住了！”老师用一条厚布蒙住他的眼睛，然后又推他转了三圈才说：“好，现在请你给人头添上鼻子吧！”只见何文峰想也不想就举手在黑板上画起鼻子来。

“哈哈……”还未画好大家就大笑起来，原来他把鼻子添到人头的外面去了。老师说：“啊，你添的是孙悟空的鼻子吧！我可没叫你添孙悟空的鼻子，怎么添到外面去啊！”何文峰拉开蒙住眼睛的布条一看，不好意思地低着头跑回自己的座位上。

王老师又请几位同学上去给人头添鼻子。他们有的添在眼睛里，有的添在嘴巴下，有的添在额头上，有的添在耳朵旁，更离谱的是有人添在黑板下面的墙壁里，逗得大家同学抱腹大笑，有许多同学还笑得流下眼泪。

最后上来的是李先永。同样，老师先叫他拿好粉笔，记好位置。只见他从人头下的黑板下边向人头里的鼻子处用手量了几下，满怀信心地说：“行了。”老师便把他的眼睛蒙了起来，推他转了三圈，说：“看你的了。”好一个李先永，只见他胸有成竹，不慌不忙。他先把粉笔放在左手上，空出右手在黑板上按刚才的方法量了几下，然后用左手的食指定好位置，右手拿过粉笔，沿着左手食指周围添上了鼻子，不偏不斜，正中人头鼻子的位置。“哗——”“叭，叭，叭……”“胜利了！”刹那间，欢呼声、掌声在教室里大作起来。同学们庆贺着，好象李先永的成功就是大家的胜利。太有趣了，我从来没见过这样既简单又另人开心的游戏。

这个难忘的添鼻子游戏，深深地刻印在我的脑海里。

———————————————————————————— （附）1、作者：冼鹏飞，男，1996年生，广东省遂溪县遂城第四小学四（5）班学生。E—mail:xhz0619@或xhz0618@ 邮码：524300 3、老师评语：该文切入题目快，全文紧贴主题，结构紧凑，重次内容把握较好，语句精练，描写细腻，前后能呼应。

（指导老师：谢秀兰）