关于尝试的作文开头(共10篇)
开 头
“良好的开端是成功的一半”，一篇文章的开头是很重要的。文章有了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。古人说的文章的“凤头、猪肚、豹尾”就含有这个意思。这里，向大家介绍几种比较好掌握的记叙文的开头方法：
一、开门见山法
（1）交代事件基本要素的叙述法
《挥手之间》的开头，交代了事件的时间、地点：“一九四五年八月二十八日清早，从青凉山望下去，见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。”
《记一次乒乓球赛》的开头,交代了时间的人物、起因和时间。
（2）开门见山、揭示主题的点题法
《背影》一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。”
《白杨礼赞》一文开头就说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。”
《美好生活的剪影》的开头使用的也是这种方法 。
（3）把事情的开头作为文章开头的自然起笔法
一篇题目是《记一堂生物课》的作文开头是这样的:“上课铃声响了,大家都走进了生物实验室。”
二、非开门见山法
这里所说的“非开门见山法”,并非无“门”,而是使用写作技法(如议论、描写、抒情、引用等)、修辞方法(如设问、比喻等)或其它的方法(如设置悬念等)把“门”装饰的更美一些,使文章更添文采,进而更深刻、更生动地表现主题,更引人入胜。如:
（1）环境描写、渲染气氛的描写法
《驿路梨花》的开头描写了自然环境：“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的春*中。”渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了衬托的作用。
例文《逝去的岁月》、《分房》开头使用的是这种方法。
（2）深化主题的议论抒情法 课文《谁是最可爱的人》、例文《不寻常的考试》都是用了这种开头方法。
（3）名言、警句、诗歌的引用法
《人民的勤务员》的开头：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”这是雷锋日记中一段著名的话，以这段话开头，对后文记述雷锋的事迹，无疑是起到了“文眼”的作用。
冰心的《每逢佳节》一文开头引用了王维的诗《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”入题新颖、感情真挚，点明了思念海外亲人的题旨。
（4）引人入胜的提示法
《第二次考试》的开头提出了一件奇怪的事情，引起读者的注意，自然会使人想到：“这是为什么？”急于从后文中寻找答案，因而增强了文章的吸引力。
（5）吸引读者的设问法
有一篇作文的题目是《我的家乡》,它的开头是这样的:“朋友,你到过我的家乡吗？你登过我家乡的山、游过我家乡的水、吃过我家乡的肥鲤鱼吗？”
文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了其中常见的几种。在写作当中，有时并不能单一地使用某一种方法，而是几种方法兼而有之。究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思出发考虑，要从表现中心思想的需要出发，通篇安排整体设计，选择最恰当的开头方法。
结 尾
与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力，结尾当如撞钟，“清音有余”。选择结尾的方法，也必须从全局来考虑，要使记叙的事件完整清楚，使文章的结构首尾呼应，以求得更好地表达中心，达到写作的目的。下面介绍几种常用的结尾方法。
（1）自然顺畅的结果交代法
聂华苓的《人，又少了一个》，写了一个女乞讨者三年前后的不同形象与神态，表现了人格的堕落这一深刻的主题。文中作者未加任何评论与分析，只是用白描的手法，记述了事件的经过。结尾写道：“砰地一声，大门被踢上了。那女人回过头来，冷笑了一声，然后漠然望了我一眼。她已经不认得我了！”这一不加修饰的自然结尾，给读者留下了无限的思考余地，令人回味无穷。例文《记一次乒乓球赛》使用的也是这种结尾方法。
（2）照应开头的首尾呼应法
结尾要呼应开头，这是记叙文的一般写法，很多文章都体现了这一特点。郭沫若先生的《白鹭》一文开头就说：“白鹭是一首精巧的诗。”结尾又说：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”“白鹭是诗”，这一不寻常的比喻，特别是结尾具体化为“散文诗”，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。
（3）画龙点睛的全文总结法
这种方法，一般是用议论或抒情的方式概括全文中心或对文中的人物、事件加以评论。《谁是最可爱的人》一文的结尾段就属于这种类型，这段文字兼用议论与抒情的方式结束全文，最后一句话点题：“你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人！”例文《春天的色彩》、《分房》的结尾也是这样的。
有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。如《驿路梨花》的末段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句话‘驿路梨花处处开’。”
（4）含蓄深刻的启发联想法
鲁迅先生的《故乡》的结尾是最典型的例子：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这段话含蓄、深刻，一语双关。启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路，使全文的思想感情得到升华，体现了鲁迅“韧”的战斗精神。例文《逝去的岁月》在结尾就做了这样的尝试。
（5）激励读者的感叹法
有些文章结尾既不是总结中心，也不是启发联想，而是作者直抒胸臆，表达强烈的爱与憎。《白杨礼赞》的结尾就大声疾呼道：“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！”
以上方法仅供参考！写作不能生搬硬套！
万事开头难
万事开头难
文 / 假小子 读后 类作品
“我终于能自己睡了，并总结出一个道理：万事开头难。只要闯过第一关，没有过不去的火焰山。”这是《第一次自己睡觉》里面的一段话，小作者：吕莹在八岁的一个晚上，经过妈妈的允许，可以独自一个人睡觉了，可是入床关掉灯后，却发现有两点绿光正死死的盯着自己，并且静静地发出一阵“呜呜”地声音，于是她便光着脚丫跑去找妈妈，最后才知道，那绿光是夜光瞳，“呜呜”的声音是别人家的洗衣机在工作呢！ 吕莹本来想独自睡一次，但是恐惧心态令自己醒来两次。本文以一个有意义的题目，引出一连贯有趣的事情，当然也有作者自己的想象包含其中。第一次起床又睡下，可以看出小作者矛盾的心理和坚定的决心。第二次起床又睡下，是说明小作者能清除心理杂念，敢于尝试一切困难，并最终获得成功。同时引出一个主题：万事开头难！ 我们只要闯过第一关，没有过不去的火焰山！
尝试
我经历了许多事情，它们在我的记忆中就像五味瓶—酸、甜、苦、辣样样都有。其中有一件事让我至今难忘，那就是第一次做菜。
以前我总以为做菜不是什么难事，让谁来，谁多可以做出来，可是经历这件事以后，我领悟到万事开头难的道理。
那是我9岁的一天，我邀请我的好朋友来我家玩，不知不觉中就玩到了五点多。他肚子饿了就回家了，我也不好再留他，也只有让他回家了。我想：反正妈妈没有回来，我就让她吃一次我做的菜。说干就干，我从厨房里找来几个个土豆和一根葱。我先打土豆皮，说打土豆皮还不如说是削土豆肉，我拿着削皮器东削一下，西削一下。终于，这几个土豆都被我打完皮了。接下来是剥葱皮了，这倒简单。因为妈妈老让我剥葱皮，不一会，一根葱就被我剥好了。呼！太吓人了！接着我又把其它几个土豆有惊无险地切完了，我一看土豆，天啊！这里那是土豆丝，分明是一根一根站着的土豆棍！
我找来了油、盐和酱油，我把油放进锅里，不一会传来了阵阵葱香，我把“土豆丝”放进锅里，滋—，传来了一阵刺耳的响声。我把铲子放在锅里搅拌，不一阵锅里传来了糊味，糟糕！我迅速把酱油倒进锅里。等菜出来后，“土豆丝”一经成了“黑脸包公”了。
妈妈回来后，知道这件事后，哈哈大笑。告诉我以后不要干那样的事了。
这件事我永远也忘不了。
阅读材料
1、例题引路法
写作科技小论文，开篇引题，显示了研究问题的实在性，激发读者顺藤摸瓜的愿望。如某同学撰写的《一道容易解错的力学题》一文，作者开头就摆出了一道同学们很熟悉而又容易出错的力学题，并将错误的解答过程陈述给读者，引起读者的强烈的兴趣，而急于读完全文，以知道这道题究竟错在何处。
2、揭示背景法
将研究的问题，放置到当前社会经济发展的大环境和大背景下，让读者在较高的层次体味其研究的意义乃至方向性。如《乡镇工业环境污染防治对策》一文是这样开头的：“改革开放以来，乡镇企业迅速崛起和蓬勃发展创造了大量的物质财富，使农村经济发生了一系列深刻变化。在一些发达和比较发达地区，乡镇企业已成为农村经济的重要支柱和国民经济的重要组成部分。但是，伴随着乡镇企业的迅速发展，乡镇工业对环境的污染和对生态的破坏影响日益突出。
这一开头就将研究的问题与命题的发展趋势，当今乡镇工业对环境的污染和对生态的破坏影响紧扣一起，使人们认识到治理环境污染的紧迫性。
3、指出危害法
许多争鸣、纠错的小论文，常常指出某些弊端，让人们骤然心惊，晓知解决问题的紧迫性。
4、概述论点法
在前言部分，作者将主要观点集中呈现给读者，给人一种整体感，这无异于交给读者一串钥匙，往下阅读便是尝试去打开一扇扇大门。
5、设置疑问法
设置疑问主要是给读者留下悬念，让其在好奇心的驱使下迫不及待地关注研讨的问题。
以上是写好科技小论文开头的五种方法，值得说明的是开头的方法不胜枚举，且各种方法常常是有机结合，渗透并用。
四、分述要点
经验材料繁多复杂，怎样使它们井井有条地统一于中心论点呢？在小论文的主体部分，采用分条论述的方法，往往得心应手。这种写法的好处是条理性强，层次清楚，给人全面深刻的立体感。当然，每个观点，都必须是深思熟虑的结晶，概述性要强，客观性要强，创新性也要强。
文章开头处于定调的特殊位置，历来为写作者们重视。古人云：”若起不得法，则杂乱浮泛”。开头部分虽短，却是全篇的有机组成部分，提示作者的思绪和对众多材料的截取，因此落笔之前必须对全篇有总体把握。
科技小论文的开头，不一而足，并无固定的格式，但却有章法可循，这就需要对各种开头的技法细加领悟，根据写作实际灵活运用。
1、例题引路法
写作科技小论文，开篇引题，显示了研究问题的实在性，激发读者顺藤摸瓜的愿望。如某同学撰写的《一道容易解错的力学题》一文，作者开头就摆出了一道同学们很熟悉而又容易出错的力学题，并将错误的解答过程陈述给读者，引起读者的强烈的兴趣，而急于读完全文，以知道这道题究竟错在何处。
2、揭示背景法
将研究的问题，放置到当前社会经济发展的大环境和大背景下，让读者在较高的层次体味其研究的意义乃至方向性。如《乡镇工业环境污染防治对策》一文是这样开头的：“改革开放以来，乡镇企业迅速崛起和蓬勃发展创造了大量的物质财富，使农村经济发生了一系列深刻变化。在一些发达和比较发达地区，乡镇企业已成为农村经济的重要支柱和国民经济的重要组成部分。但是，伴随着乡镇企业的迅速发展，乡镇工业对环境的污染和对生态的破坏影响日益突出。
这一开头就将研究的问题与命题的发展趋势，当今乡镇工业对环境的污染和对生态的破坏影响紧扣一起，使人们认识到治理环境污染的紧迫性。
3、指出危害法
许多争鸣、纠错的小论文，常常指出某些弊端，让人们骤然心惊，晓知解决问题的紧迫性。
4、概述论点法
在前言部分，作者将主要观点集中呈现给读者，给人一种整体感，这无异于交给读者一串钥匙，往下阅读便是尝试去打开一扇扇大门。
5、设置疑问法
设置疑问主要是给读者留下悬念，让其在好奇心的驱使下迫不及待地关注研讨的问题。
以上是写好科技小论文开头的五种方法，值得说明的是开头的方法不胜枚举，且各种方法常常是有机结合，渗透并用。
四、分述要点
经验材料繁多复杂，怎样使它们井井有条地统一于中心论点呢？在小论文的主体部分，采用分条论述的方法，往往得心应手。这种写法的好处是条理性强，层次清楚，给人全面深刻的立体感。当然，每个观点，都必须是深思熟虑的结晶，概述性要强，客观性要强，创新性也要强。
东周小学六《1》班六年级:黄元豪
难忘2008（改了开头和结尾）
时光荏苒，岁月匆匆，我已从一个懵懂的小毛孩成长为一个活泼乖巧的十岁女孩 。回首即将逝去的2008年，我骄傲、艰辛、伤感、高兴••••••我百感交集。有许多难忘的记忆一直流在我童年的小河里。今天我就敞开心扉，娓娓道来吧。
我骄傲——在2008年，我当上了学校的大队委员。记得那天竞选演讲的时侯，我拿着演讲稿的手不停地颤抖，声音也颤颤的。一讲完，我就像小偷偷了东西一样，飞快地跑出了广播室，连书包都忘了拿。第二天，竞选结果出来了。我获得了2342张神圣的选票，成为了大队委的一员。我倍感骄傲。
我艰辛——成了大队委员之后，我必须学会升、降国旗，广播通知，开锁••••••一大堆的事情。在第一次广播时，我一紧张，把“没有参加活动的同学请离开学校。”说成了“没有参加活动的同学请留在学校。”回到教室后，同学们都嘲笑我是个大傻瓜。我真恨不得找一个地缝钻进去。那天下午大队长训了我一顿，并处罚我一个星期不准广播。在家里，我一有空就练习广播，练得嗓子都哑了。但是，我终于会广播了。
我伤感——在2008年，全校举行了拔河比赛，我们班也参加了。不过我们班一上去就败下阵来，还被别人称作“小白脸”。那时参加比赛的漆宁宁都哭了，我的心也痒痒的，鼻子也酸酸的，差点就哭了。可哭又有什么用呢？这只会说明我们班不堪一击，一输就哭。只好把眼泪往肚里咽。那次，全班就像霜打的茄子一样，蔫了。
我高兴——我在2008年，在课外英语竞赛中，我荣获第一名。这个小小的第一名是用我的心血换来的，是用我锲而不舍的精神换来的，是用我4年的艰辛学习换来的。所以，我非常高兴。
这一年我尝试了很多新鲜事，烦恼也罢，喜悦也罢，都是那样令人珍爱，令人难忘。这一年我明白了生活需要拼搏，需要七色阳光，这一年让我体验了成长的滋味。……难忘的2008！
尝试之于我
看到这个题目后，我喝了两袋牛奶，吃完早上的糕点、一根冰棍、半个小西瓜，然后继续呆呆地坐在显示屏前，不知如何填补这个巨大的漏洞。
书法、音乐、哲学、文化，诸此富有气韵的词，与我似乎没有太多瓜葛。寻寻觅觅十余年，仍没有找到能够让我全身心浸入的物件或志趣。爱好尚且不可说出，又怎样去书写可以承载生命几乎全部内涵的物象？
像是铁锈乱缀的剑缩在匣中，隐约窥出软弱的寒光，却已经无法喂饱血液的尖啸。
一直以来，我祈求着某种伟大的、宽容的、强有力的东西填充我的生命。企求这样的东西给予青春饱满的动力，使得信念、梦想、生活都拥有明确的指向。学会安静地布局时间，细密地完成手里的事，而不是终日浑噩，匆匆忙忙之间却不知道自己为了什么而活。
之于我，到底什么可以承载内心的重量？
猛然惊醒的瞌睡为答案打出长长的省略号。尝试之于我，是必不可少的探索之路。
很早以前学过书法，在提与顿的交替过程中反复萦回。老师说我缺少学习书法的资质，墨色过浓或过淡，难以做好顿点浑圆、直线刚劲、弯勾饱满。他总提及柳公权的一句话，“用笔在心，心正则笔正。”可是我即使让心完完全全安静下来，也不能把大字写得漂亮。或许是那时年龄太小，许多要领和技巧，只能够理解到最浅的层面，无法深入其中。
时不时也会闭上眼睛，享受一份音乐。我从慢摇听到民谣，从莫扎特听到肖邦，从班得瑞听到维也纳童声合唱团。我喜欢这些清醒美妙的音符，但仅仅限于闲暇时的调节和消遣。我到现在仍然不会识五线谱，分不清大提琴和中提琴的音色，无法区别萧和笛。音乐固然重要，但它不是我的生命，也并没有兴趣对它有更多更深入的了解。就这样，在某个有音符的午后，摆一个舒服的姿势，悠哉游哉地打着节拍，已经是我对音乐的最大奢求。
生活太擅长于含糊其辞，把心调教得像个球面随时准备与外界发生最圆满的接触。思想的河流由浅至深逐渐丰盈，愈是成长，愈是想要探索这个世界骨子里的意蕴。在生活、梦想和现实的夹缝中，年轻的生命开始感到生活最沉重的负担压迫在肩，逐渐体会到关于生命存在的具体遭遇。
于是，我感到自己迫切地需要接受智慧的养料。买来一本本哲人的书，满心想着给自己灌输高雅的品味。我看海德格尔，看尼采，看叔本华，看弗洛伊德，也看一些乱七八糟的人生哲理。像是把各种花花绿绿的药片放在手心，然后一股脑地塞下去，水也不参合。它们太过精巧娇小，便迫不得已承接了厚重的责任。一心只想治愈此刻的空乏，以致忽略了原本的病症。生活阅历过于浅薄，他人的道理如何精准，也无法真正融入思想，甚至在庞杂的混淆中曲解了他人的本意，导致自身的迷惘愈加深重，接着陷入一片混乱。
这就像是我读米兰•昆德拉时的一度感觉。我从未感到自己真正进入过他描述的世界，我啃着大拇指，一边看他作出不朽的解释，一边感到我的思维意识充满了迷雾。处处都藏着隐喻和陷阱，翻开《不能承受的生命之轻》的第一页开始，我便开始了不断的晕头转向。“尼采常常与哲学家们纠缠一个神秘的‘永劫回归’观。”光这么一个充满哲学意味的开头就够让我头痛了，到半途，真的感到山重水复没有路，便只能叹息一声，合上书本。
我感到惶恐的，是太多的同龄人对这本书的大肆赞美。我不知道他们是不是真的看懂并将其融入到了自己的灵魂中，但毋庸置疑，每个阅读的人都可以说自己读懂了，但懂得的深浅和多少却有着天壤之别。年轻人的阅历过于粗浅，很多道理即使明白，也只是哗哗地从脑海里流过，不会坚实地扎根在内心。你以为你尽知这些道理，但这仅仅是停留在字面上的粗浅理解。唯有在岁月的沉淀中，我们才可以切身体会到这个世界向我们陈述的真相。这需要时间的长度来融和，而不是一本书的高度。
这是邈远的年代，太多所谓的箴言伸出手，捏造了我们习焉不察的种种浮华与迟疑，又被毁于尚未成熟的心智中。尝试很多种方法，读很多的书，对作品的要求甚高，却往往忽略了自己的能力。又或者说，我缺少审视自己根本思想的意识。太过泛滥的阅读会使精神失去弹性，致使我不停地阅读别人，却忘记了停留下来阅读自己。
青春中的迷惘和彷徨不可避免，我们被迫接受这个世界的一切，它像是一块巨大的嚼过的口香糖，乏味且黏稠。活在精确界定的时空中，与广袤的人群产生关系，与少数的思想建立联系，时不时为自己的生活增加几个人物、性
看到这个题目后，我喝了两袋牛奶，吃完早上的糕点、一根冰棍、半个小西瓜，然后继续呆呆地坐在显示屏前，不知如何填补这个巨大的漏洞。
书法、音乐、哲学、文化，诸此富有气韵的词，与我似乎没有太多瓜葛。寻寻觅觅十余年，仍没有找到能够让我全身心浸入的物件或志趣。爱好尚且不可说出，又怎样去书写可以承载生命几乎全部内涵的物象？
像是铁锈乱缀的剑缩在匣中，隐约窥出软弱的寒光，却已经无法喂饱血液的尖啸。
一直以来，我祈求着某种伟大的、宽容的、强有力的东西填充我的生命。企求这样的东西给予青春饱满的动力，使得信念、梦想、生活都拥有明确的指向。学会安静地布局时间，细密地完成手里的事，而不是终日浑噩，匆匆忙忙之间却不知道自己为了什么而活。
之于我，到底什么可以承载内心的重量？
猛然惊醒的瞌睡为答案打出长长的省略号。尝试之于我，是必不可少的探索之路。
很早以前学过书法，在提与顿的交替过程中反复萦回。老师说我缺少学习书法的资质，墨色过浓或过淡，难以做好顿点浑圆、直线刚劲、弯勾饱满。他总提及柳公权的一句话，“用笔在心，心正则笔正。”可是我即使让心完完全全安静下来，也不能把大字写得漂亮。或许是那时年龄太小，许多要领和技巧，只能够理解到最浅的层面，无法深入其中。
时不时也会闭上眼睛，享受一份音乐。我从慢摇听到民谣，从莫扎特听到肖邦，从班得瑞听到维也纳童声合唱团。我喜欢这些清醒美妙的音符，但仅仅限于闲暇时的调节和消遣。我到现在仍然不会识五线谱，分不清大提琴和中提琴的音色，无法区别萧和笛。音乐固然重要，但它不是我的生命，也并没有兴趣对它有更多更深入的了解。就这样，在某个有音符的午后，摆一个舒服的姿势，悠哉游哉地打着节拍，已经是我对音乐的最大奢求。
生活太擅长于含糊其辞，把心调教得像个球面随时准备与外界发生最圆满的接触。思想的河流由浅至深逐渐丰盈，愈是成长，愈是想要探索这个世界骨子里的意蕴。在生活、梦想和现实的夹缝中，年轻的生命开始感到生活最沉重的负担压迫在肩，逐渐体会到关于生命存在的具体遭遇。
于是，我感到自己迫切地需要接受智慧的养料。买来一本本哲人的书，满心想着给自己灌输高雅的品味。我看海德格尔，看尼采，看叔本华，看弗洛伊德，也看一些乱七八糟的人生哲理。像是把各种花花绿绿的药片放在手心，然后一股脑地塞下去，水也不参合。它们太过精巧娇小，便迫不得已承接了厚重的责任。一心只想治愈此刻的空乏，以致忽略了原本的病症。生活阅历过于浅薄，他人的道理如何精准，也无法真正融入思想，甚至在庞杂的混淆中曲解了他人的本意，导致自身的迷惘愈加深重，接着陷入一片混乱。
这就像是我读米兰•昆德拉时的一度感觉。我从未感到自己真正进入过他描述的世界，我啃着大拇指，一边看他作出不朽的解释，一边感到我的思维意识充满了迷雾。处处都藏着隐喻和陷阱，翻开《不能承受的生命之轻》的第一页开始，我便开始了不断的晕头转向。“尼采常常与哲学家们纠缠一个神秘的‘永劫回归’观。”光这么一个充满哲学意味的开头就够让我头痛了，到半途，真的感到山重水复没有路，便只能叹息一声，合上书本。
我感到惶恐的，是太多的同龄人对这本书的大肆赞美。我不知道他们是不是真的看懂并将其融入到了自己的灵魂中，但毋庸置疑，每个阅读的人都可以说自己读懂了，但懂得的深浅和多少却有着天壤之别。年轻人的阅历过于粗浅，很多道理即使明白，也只是哗哗地从脑海里流过，不会坚实地扎根在内心。你以为你尽知这些道理，但这仅仅是停留在字面上的粗浅理解。唯有在岁月的沉淀中，我们才可以切身体会到这个世界向我们陈述的真相。这需要时间的长度来融和，而不是一本书的高度。
这是邈远的年代，太多所谓的箴言伸出手，捏造了我们习焉不察的种种浮华与迟疑，又被毁于尚未成熟的心智中。尝试很多种方法，读很多的书，对作品的要求甚高，却往往忽略了自己的能力。又或者说，我缺少审视自己根本思想的意识。太过泛滥的阅读会使精神失去弹性，致使我不停地阅读别人，却忘记了停留下来阅读自己。
青春中的迷惘和彷徨不可避免，我们被迫接受这个世界的一切，它像是一块巨大的嚼过的口香糖，乏味且黏稠。活在精确界定的时空中，与广袤的人群产生关系，与少数的思想建立联系，时不时为自己的生活增加几个人物、性
看到这个题目后，我喝了两袋牛奶，吃完早上的糕点、一根冰棍、半个小西瓜，然后继续呆呆地坐在显示屏前，不知如何填补这个巨大的漏洞。
书法、音乐、哲学、文化，诸此富有气韵的词，与我似乎没有太多瓜葛。寻寻觅觅十余年，仍没有找到能够让我全身心浸入的物件或志趣。爱好尚且不可说出，又怎样去书写可以承载生命几乎全部内涵的物象？
像是铁锈乱缀的剑缩在匣中，隐约窥出软弱的寒光，却已经无法喂饱血液的尖啸。
一直以来，我祈求着某种伟大的、宽容的、强有力的东西填充我的生命。企求这样的东西给予青春饱满的动力，使得信念、梦想、生活都拥有明确的指向。学会安静地布局时间，细密地完成手里的事，而不是终日浑噩，匆匆忙忙之间却不知道自己为了什么而活。
之于我，到底什么可以承载内心的重量？
猛然惊醒的瞌睡为答案打出长长的省略号。尝试之于我，是必不可少的探索之路。
很早以前学过书法，在提与顿的交替过程中反复萦回。老师说我缺少学习书法的资质，墨色过浓或过淡，难以做好顿点浑圆、直线刚劲、弯勾饱满。他总提及柳公权的一句话，“用笔在心，心正则笔正。”可是我即使让心完完全全安静下来，也不能把大字写得漂亮。或许是那时年龄太小，许多要领和技巧，只能够理解到最浅的层面，无法深入其中。
时不时也会闭上眼睛，享受一份音乐。我从慢摇听到民谣，从莫扎特听到肖邦，从班得瑞听到维也纳童声合唱团。我喜欢这些清醒美妙的音符，但仅仅限于闲暇时的调节和消遣。我到现在仍然不会识五线谱，分不清大提琴和中提琴的音色，无法区别萧和笛。音乐固然重要，但它不是我的生命，也并没有兴趣对它有更多更深入的了解。就这样，在某个有音符的午后，摆一个舒服的姿势，悠哉游哉地打着节拍，已经是我对音乐的最大奢求。
生活太擅长于含糊其辞，把心调教得像个球面随时准备与外界发生最圆满的接触。思想的河流由浅至深逐渐丰盈，愈是成长，愈是想要探索这个世界骨子里的意蕴。在生活、梦想和现实的夹缝中，年轻的生命开始感到生活最沉重的负担压迫在肩，逐渐体会到关于生命存在的具体遭遇。
于是，我感到自己迫切地需要接受智慧的养料。买来一本本哲人的书，满心想着给自己灌输高雅的品味。我看海德格尔，看尼采，看叔本华，看弗洛伊德，也看一些乱七八糟的人生哲理。像是把各种花花绿绿的药片放在手心，然后一股脑地塞下去，水也不参合。它们太过精巧娇小，便迫不得已承接了厚重的责任。一心只想治愈此刻的空乏，以致忽略了原本的病症。生活阅历过于浅薄，他人的道理如何精准，也无法真正融入思想，甚至在庞杂的混淆中曲解了他人的本意，导致自身的迷惘愈加深重，接着陷入一片混乱。
这就像是我读米兰•昆德拉时的一度感觉。我从未感到自己真正进入过他描述的世界，我啃着大拇指，一边看他作出不朽的解释，一边感到我的思维意识充满了迷雾。处处都藏着隐喻和陷阱，翻开《不能承受的生命之轻》的第一页开始，我便开始了不断的晕头转向。“尼采常常与哲学家们纠缠一个神秘的‘永劫回归’观。”光这么一个充满哲学意味的开头就够让我头痛了，到半途，真的感到山重水复没有路，便只能叹息一声，合上书本。
我感到惶恐的，是太多的同龄人对这本书的大肆赞美。我不知道他们是不是真的看懂并将其融入到了自己的灵魂中，但毋庸置疑，每个阅读的人都可以说自己读懂了，但懂得的深浅和多少却有着天壤之别。年轻人的阅历过于粗浅，很多道理即使明白，也只是哗哗地从脑海里流过，不会坚实地扎根在内心。你以为你尽知这些道理，但这仅仅是停留在字面上的粗浅理解。唯有在岁月的沉淀中，我们才可以切身体会到这个世界向我们陈述的真相。这需要时间的长度来融和，而不是一本书的高度。
这是邈远的年代，太多所谓的箴言伸出手，捏造了我们习焉不察的种种浮华与迟疑，又被毁于尚未成熟的心智中。尝试很多种方法，读很多的书，对作品的要求甚高，却往往忽略了自己的能力。又或者说，我缺少审视自己根本思想的意识。太过泛滥的阅读会使精神失去弹性，致使我不停地阅读别人，却忘记了停留下来阅读自己。
青春中的迷惘和彷徨不可避免，我们被迫接受这个世界的一切，它像是一块巨大的嚼过的口香糖，乏味且黏稠。活在精确界定的时空中，与广袤的人群产生关系，与少数的思想建立联系，时不时为自己的生活增加几个人物、性
看到这个题目后，我喝了两袋牛奶，吃完早上的糕点、一根冰棍、半个小西瓜，然后继续呆呆地坐在显示屏前，不知如何填补这个巨大的漏洞。
书法、音乐、哲学、文化，诸此富有气韵的词，与我似乎没有太多瓜葛。寻寻觅觅十余年，仍没有找到能够让我全身心浸入的物件或志趣。爱好尚且不可说出，又怎样去书写可以承载生命几乎全部内涵的物象？
像是铁锈乱缀的剑缩在匣中，隐约窥出软弱的寒光，却已经无法喂饱血液的尖啸。
一直以来，我祈求着某种伟大的、宽容的、强有力的东西填充我的生命。企求这样的东西给予青春饱满的动力，使得信念、梦想、生活都拥有明确的指向。学会安静地布局时间，细密地完成手里的事，而不是终日浑噩，匆匆忙忙之间却不知道自己为了什么而活。
之于我，到底什么可以承载内心的重量？
猛然惊醒的瞌睡为答案打出长长的省略号。尝试之于我，是必不可少的探索之路。
很早以前学过书法，在提与顿的交替过程中反复萦回。老师说我缺少学习书法的资质，墨色过浓或过淡，难以做好顿点浑圆、直线刚劲、弯勾饱满。他总提及柳公权的一句话，“用笔在心，心正则笔正。”可是我即使让心完完全全安静下来，也不能把大字写得漂亮。或许是那时年龄太小，许多要领和技巧，只能够理解到最浅的层面，无法深入其中。
时不时也会闭上眼睛，享受一份音乐。我从慢摇听到民谣，从莫扎特听到肖邦，从班得瑞听到维也纳童声合唱团。我喜欢这些清醒美妙的音符，但仅仅限于闲暇时的调节和消遣。我到现在仍然不会识五线谱，分不清大提琴和中提琴的音色，无法区别萧和笛。音乐固然重要，但它不是我的生命，也并没有兴趣对它有更多更深入的了解。就这样，在某个有音符的午后，摆一个舒服的姿势，悠哉游哉地打着节拍，已经是我对音乐的最大奢求。
生活太擅长于含糊其辞，把心调教得像个球面随时准备与外界发生最圆满的接触。思想的河流由浅至深逐渐丰盈，愈是成长，愈是想要探索这个世界骨子里的意蕴。在生活、梦想和现实的夹缝中，年轻的生命开始感到生活最沉重的负担压迫在肩，逐渐体会到关于生命存在的具体遭遇。
于是，我感到自己迫切地需要接受智慧的养料。买来一本本哲人的书，满心想着给自己灌输高雅的品味。我看海德格尔，看尼采，看叔本华，看弗洛伊德，也看一些乱七八糟的人生哲理。像是把各种花花绿绿的药片放在手心，然后一股脑地塞下去，水也不参合。它们太过精巧娇小，便迫不得已承接了厚重的责任。一心只想治愈此刻的空乏，以致忽略了原本的病症。生活阅历过于浅薄，他人的道理如何精准，也无法真正融入思想，甚至在庞杂的混淆中曲解了他人的本意，导致自身的迷惘愈加深重，接着陷入一片混乱。
这就像是我读米兰•昆德拉时的一度感觉。我从未感到自己真正进入过他描述的世界，我啃着大拇指，一边看他作出不朽的解释，一边感到我的思维意识充满了迷雾。处处都藏着隐喻和陷阱，翻开《不能承受的生命之轻》的第一页开始，我便开始了不断的晕头转向。“尼采常常与哲学家们纠缠一个神秘的‘永劫回归’观。”光这么一个充满哲学意味的开头就够让我头痛了，到半途，真的感到山重水复没有路，便只能叹息一声，合上书本。
我感到惶恐的，是太多的同龄人对这本书的大肆赞美。我不知道他们是不是真的看懂并将其融入到了自己的灵魂中，但毋庸置疑，每个阅读的人都可以说自己读懂了，但懂得的深浅和多少却有着天壤之别。年轻人的阅历过于粗浅，很多道理即使明白，也只是哗哗地从脑海里流过，不会坚实地扎根在内心。你以为你尽知这些道理，但这仅仅是停留在字面上的粗浅理解。唯有在岁月的沉淀中，我们才可以切身体会到这个世界向我们陈述的真相。这需要时间的长度来融和，而不是一本书的高度。
这是邈远的年代，太多所谓的箴言伸出手，捏造了我们习焉不察的种种浮华与迟疑，又被毁于尚未成熟的心智中。尝试很多种方法，读很多的书，对作品的要求甚高，却往往忽略了自己的能力。又或者说，我缺少审视自己根本思想的意识。太过泛滥的阅读会使精神失去弹性，致使我不停地阅读别人，却忘记了停留下来阅读自己。
青春中的迷惘和彷徨不可避免，我们被迫接受这个世界的一切，它像是一块巨大的嚼过的口香糖，乏味且黏稠。活在精确界定的时空中，与广袤的人群产生关系，与少数的思想建立联系，时不时为自己的生活增加几个人物、性
看到这个题目后，我喝了两袋牛奶，吃完早上的糕点、一根冰棍、半个小西瓜，然后继续呆呆地坐在显示屏前，不知如何填补这个巨大的漏洞。
书法、音乐、哲学、文化，诸此富有气韵的词，与我似乎没有太多瓜葛。寻寻觅觅十余年，仍没有找到能够让我全身心浸入的物件或志趣。爱好尚且不可说出，又怎样去书写可以承载生命几乎全部内涵的物象？
像是铁锈乱缀的剑缩在匣中，隐约窥出软弱的寒光，却已经无法喂饱血液的尖啸。
一直以来，我祈求着某种伟大的、宽容的、强有力的东西填充我的生命。企求这样的东西给予青春饱满的动力，使得信念、梦想、生活都拥有明确的指向。学会安静地布局时间，细密地完成手里的事，而不是终日浑噩，匆匆忙忙之间却不知道自己为了什么而活。
之于我，到底什么可以承载内心的重量？
猛然惊醒的瞌睡为答案打出长长的省略号。尝试之于我，是必不可少的探索之路。
很早以前学过书法，在提与顿的交替过程中反复萦回。老师说我缺少学习书法的资质，墨色过浓或过淡，难以做好顿点浑圆、直线刚劲、弯勾饱满。他总提及柳公权的一句话，“用笔在心，心正则笔正。”可是我即使让心完完全全安静下来，也不能把大字写得漂亮。或许是那时年龄太小，许多要领和技巧，只能够理解到最浅的层面，无法深入其中。
时不时也会闭上眼睛，享受一份音乐。我从慢摇听到民谣，从莫扎特听到肖邦，从班得瑞听到维也纳童声合唱团。我喜欢这些清醒美妙的音符，但仅仅限于闲暇时的调节和消遣。我到现在仍然不会识五线谱，分不清大提琴和中提琴的音色，无法区别萧和笛。音乐固然重要，但它不是我的生命，也并没有兴趣对它有更多更深入的了解。就这样，在某个有音符的午后，摆一个舒服的姿势，悠哉游哉地打着节拍，已经是我对音乐的最大奢求。
生活太擅长于含糊其辞，把心调教得像个球面随时准备与外界发生最圆满的接触。思想的河流由浅至深逐渐丰盈，愈是成长，愈是想要探索这个世界骨子里的意蕴。在生活、梦想和现实的夹缝中，年轻的生命开始感到生活最沉重的负担压迫在肩，逐渐体会到关于生命存在的具体遭遇。
于是，我感到自己迫切地需要接受智慧的养料。买来一本本哲人的书，满心想着给自己灌输高雅的品味。我看海德格尔，看尼采，看叔本华，看弗洛伊德，也看一些乱七八糟的人生哲理。像是把各种花花绿绿的药片放在手心，然后一股脑地塞下去，水也不参合。它们太过精巧娇小，便迫不得已承接了厚重的责任。一心只想治愈此刻的空乏，以致忽略了原本的病症。生活阅历过于浅薄，他人的道理如何精准，也无法真正融入思想，甚至在庞杂的混淆中曲解了他人的本意，导致自身的迷惘愈加深重，接着陷入一片混乱。
这就像是我读米兰•昆德拉时的一度感觉。我从未感到自己真正进入过他描述的世界，我啃着大拇指，一边看他作出不朽的解释，一边感到我的思维意识充满了迷雾。处处都藏着隐喻和陷阱，翻开《不能承受的生命之轻》的第一页开始，我便开始了不断的晕头转向。“尼采常常与哲学家们纠缠一个神秘的‘永劫回归’观。”光这么一个充满哲学意味的开头就够让我头痛了，到半途，真的感到山重水复没有路，便只能叹息一声，合上书本。
我感到惶恐的，是太多的同龄人对这本书的大肆赞美。我不知道他们是不是真的看懂并将其融入到了自己的灵魂中，但毋庸置疑，每个阅读的人都可以说自己读懂了，但懂得的深浅和多少却有着天壤之别。年轻人的阅历过于粗浅，很多道理即使明白，也只是哗哗地从脑海里流过，不会坚实地扎根在内心。你以为你尽知这些道理，但这仅仅是停留在字面上的粗浅理解。唯有在岁月的沉淀中，我们才可以切身体会到这个世界向我们陈述的真相。这需要时间的长度来融和，而不是一本书的高度。
这是邈远的年代，太多所谓的箴言伸出手，捏造了我们习焉不察的种种浮华与迟疑，又被毁于尚未成熟的心智中。尝试很多种方法，读很多的书，对作品的要求甚高，却往往忽略了自己的能力。又或者说，我缺少审视自己根本思想的意识。太过泛滥的阅读会使精神失去弹性，致使我不停地阅读别人，却忘记了停留下来阅读自己。
青春中的迷惘和彷徨不可避免，我们被迫接受这个世界的一切，它像是一块巨大的嚼过的口香糖，乏味且黏稠。活在精确界定的时空中，与广袤的人群产生关系，与少数的思想建立联系，时不时为自己的生活增加几个人物、性
看到这个题目后，我喝了两袋牛奶，吃完早上的糕点、一根冰棍、半个小西瓜，然后继续呆呆地坐在显示屏前，不知如何填补这个巨大的漏洞。
书法、音乐、哲学、文化，诸此富有气韵的词，与我似乎没有太多瓜葛。寻寻觅觅十余年，仍没有找到能够让我全身心浸入的物件或志趣。爱好尚且不可说出，又怎样去书写可以承载生命几乎全部内涵的物象？
像是铁锈乱缀的剑缩在匣中，隐约窥出软弱的寒光，却已经无法喂饱血液的尖啸。
一直以来，我祈求着某种伟大的、宽容的、强有力的东西填充我的生命。企求这样的东西给予青春饱满的动力，使得信念、梦想、生活都拥有明确的指向。学会安静地布局时间，细密地完成手里的事，而不是终日浑噩，匆匆忙忙之间却不知道自己为了什么而活。
之于我，到底什么可以承载内心的重量？
猛然惊醒的瞌睡为答案打出长长的省略号。尝试之于我，是必不可少的探索之路。
很早以前学过书法，在提与顿的交替过程中反复萦回。老师说我缺少学习书法的资质，墨色过浓或过淡，难以做好顿点浑圆、直线刚劲、弯勾饱满。他总提及柳公权的一句话，“用笔在心，心正则笔正。”可是我即使让心完完全全安静下来，也不能把大字写得漂亮。或许是那时年龄太小，许多要领和技巧，只能够理解到最浅的层面，无法深入其中。
时不时也会闭上眼睛，享受一份音乐。我从慢摇听到民谣，从莫扎特听到肖邦，从班得瑞听到维也纳童声合唱团。我喜欢这些清醒美妙的音符，但仅仅限于闲暇时的调节和消遣。我到现在仍然不会识五线谱，分不清大提琴和中提琴的音色，无法区别萧和笛。音乐固然重要，但它不是我的生命，也并没有兴趣对它有更多更深入的了解。就这样，在某个有音符的午后，摆一个舒服的姿势，悠哉游哉地打着节拍，已经是我对音乐的最大奢求。
生活太擅长于含糊其辞，把心调教得像个球面随时准备与外界发生最圆满的接触。思想的河流由浅至深逐渐丰盈，愈是成长，愈是想要探索这个世界骨子里的意蕴。在生活、梦想和现实的夹缝中，年轻的生命开始感到生活最沉重的负担压迫在肩，逐渐体会到关于生命存在的具体遭遇。
于是，我感到自己迫切地需要接受智慧的养料。买来一本本哲人的书，满心想着给自己灌输高雅的品味。我看海德格尔，看尼采，看叔本华，看弗洛伊德，也看一些乱七八糟的人生哲理。像是把各种花花绿绿的药片放在手心，然后一股脑地塞下去，水也不参合。它们太过精巧娇小，便迫不得已承接了厚重的责任。一心只想治愈此刻的空乏，以致忽略了原本的病症。生活阅历过于浅薄，他人的道理如何精准，也无法真正融入思想，甚至在庞杂的混淆中曲解了他人的本意，导致自身的迷惘愈加深重，接着陷入一片混乱。
这就像是我读米兰•昆德拉时的一度感觉。我从未感到自己真正进入过他描述的世界，我啃着大拇指，一边看他作出不朽的解释，一边感到我的思维意识充满了迷雾。处处都藏着隐喻和陷阱，翻开《不能承受的生命之轻》的第一页开始，我便开始了不断的晕头转向。“尼采常常与哲学家们纠缠一个神秘的‘永劫回归’观。”光这么一个充满哲学意味的开头就够让我头痛了，到半途，真的感到山重水复没有路，便只能叹息一声，合上书本。
我感到惶恐的，是太多的同龄人对这本书的大肆赞美。我不知道他们是不是真的看懂并将其融入到了自己的灵魂中，但毋庸置疑，每个阅读的人都可以说自己读懂了，但懂得的深浅和多少却有着天壤之别。年轻人的阅历过于粗浅，很多道理即使明白，也只是哗哗地从脑海里流过，不会坚实地扎根在内心。你以为你尽知这些道理，但这仅仅是停留在字面上的粗浅理解。唯有在岁月的沉淀中，我们才可以切身体会到这个世界向我们陈述的真相。这需要时间的长度来融和，而不是一本书的高度。
这是邈远的年代，太多所谓的箴言伸出手，捏造了我们习焉不察的种种浮华与迟疑，又被毁于尚未成熟的心智中。尝试很多种方法，读很多的书，对作品的要求甚高，却往往忽略了自己的能力。又或者说，我缺少审视自己根本思想的意识。太过泛滥的阅读会使精神失去弹性，致使我不停地阅读别人，却忘记了停留下来阅读自己。
青春中的迷惘和彷徨不可避免，我们被迫接受这个世界的一切，它像是一块巨大的嚼过的口香糖，乏味且黏稠。活在精确界定的时空中，与广袤的人群产生关系，与少数的思想建立联系，时不时为自己的生活增加几个人物、性
看到这个题目后，我喝了两袋牛奶，吃完早上的糕点、一根冰棍、半个小西瓜，然后继续呆呆地坐在显示屏前，不知如何填补这个巨大的漏洞。
书法、音乐、哲学、文化，诸此富有气韵的词，与我似乎没有太多瓜葛。寻寻觅觅十余年，仍没有找到能够让我全身心浸入的物件或志趣。爱好尚且不可说出，又怎样去书写可以承载生命几乎全部内涵的物象？
像是铁锈乱缀的剑缩在匣中，隐约窥出软弱的寒光，却已经无法喂饱血液的尖啸。
一直以来，我祈求着某种伟大的、宽容的、强有力的东西填充我的生命。企求这样的东西给予青春饱满的动力，使得信念、梦想、生活都拥有明确的指向。学会安静地布局时间，细密地完成手里的事，而不是终日浑噩，匆匆忙忙之间却不知道自己为了什么而活。
之于我，到底什么可以承载内心的重量？
猛然惊醒的瞌睡为答案打出长长的省略号。尝试之于我，是必不可少的探索之路。
很早以前学过书法，在提与顿的交替过程中反复萦回。老师说我缺少学习书法的资质，墨色过浓或过淡，难以做好顿点浑圆、直线刚劲、弯勾饱满。他总提及柳公权的一句话，“用笔在心，心正则笔正。”可是我即使让心完完全全安静下来，也不能把大字写得漂亮。或许是那时年龄太小，许多要领和技巧，只能够理解到最浅的层面，无法深入其中。
时不时也会闭上眼睛，享受一份音乐。我从慢摇听到民谣，从莫扎特听到肖邦，从班得瑞听到维也纳童声合唱团。我喜欢这些清醒美妙的音符，但仅仅限于闲暇时的调节和消遣。我到现在仍然不会识五线谱，分不清大提琴和中提琴的音色，无法区别萧和笛。音乐固然重要，但它不是我的生命，也并没有兴趣对它有更多更深入的了解。就这样，在某个有音符的午后，摆一个舒服的姿势，悠哉游哉地打着节拍，已经是我对音乐的最大奢求。
生活太擅长于含糊其辞，把心调教得像个球面随时准备与外界发生最圆满的接触。思想的河流由浅至深逐渐丰盈，愈是成长，愈是想要探索这个世界骨子里的意蕴。在生活、梦想和现实的夹缝中，年轻的生命开始感到生活最沉重的负担压迫在肩，逐渐体会到关于生命存在的具体遭遇。
于是，我感到自己迫切地需要接受智慧的养料。买来一本本哲人的书，满心想着给自己灌输高雅的品味。我看海德格尔，看尼采，看叔本华，看弗洛伊德，也看一些乱七八糟的人生哲理。像是把各种花花绿绿的药片放在手心，然后一股脑地塞下去，水也不参合。它们太过精巧娇小，便迫不得已承接了厚重的责任。一心只想治愈此刻的空乏，以致忽略了原本的病症。生活阅历过于浅薄，他人的道理如何精准，也无法真正融入思想，甚至在庞杂的混淆中曲解了他人的本意，导致自身的迷惘愈加深重，接着陷入一片混乱。
这就像是我读米兰•昆德拉时的一度感觉。我从未感到自己真正进入过他描述的世界，我啃着大拇指，一边看他作出不朽的解释，一边感到我的思维意识充满了迷雾。处处都藏着隐喻和陷阱，翻开《不能承受的生命之轻》的第一页开始，我便开始了不断的晕头转向。“尼采常常与哲学家们纠缠一个神秘的‘永劫回归’观。”光这么一个充满哲学意味的开头就够让我头痛了，到半途，真的感到山重水复没有路，便只能叹息一声，合上书本。
我感到惶恐的，是太多的同龄人对这本书的大肆赞美。我不知道他们是不是真的看懂并将其融入到了自己的灵魂中，但毋庸置疑，每个阅读的人都可以说自己读懂了，但懂得的深浅和多少却有着天壤之别。年轻人的阅历过于粗浅，很多道理即使明白，也只是哗哗地从脑海里流过，不会坚实地扎根在内心。你以为你尽知这些道理，但这仅仅是停留在字面上的粗浅理解。唯有在岁月的沉淀中，我们才可以切身体会到这个世界向我们陈述的真相。这需要时间的长度来融和，而不是一本书的高度。
这是邈远的年代，太多所谓的箴言伸出手，捏造了我们习焉不察的种种浮华与迟疑，又被毁于尚未成熟的心智中。尝试很多种方法，读很多的书，对作品的要求甚高，却往往忽略了自己的能力。又或者说，我缺少审视自己根本思想的意识。太过泛滥的阅读会使精神失去弹性，致使我不停地阅读别人，却忘记了停留下来阅读自己。
青春中的迷惘和彷徨不可避免，我们被迫接受这个世界的一切，它像是一块巨大的嚼过的口香糖，乏味且黏稠。活在精确界定的时空中，与广袤的人群产生关系，与少数的思想建立联系，时不时为自己的生活增加几个人物、性
创新写作之四十二章经
（1）初中写作的靶与箭
――把握初中作文的要求、趋势
【目标取向】
●明确初中作文的基本要求。
●了解近年来中考作文题的变化趋势。
●掌握中考作文的基本题型。
●有针对性地学习与准备。
（2）我的奶酪在哪里
――读社会、读书本、读山水
【目标取向】
●懂得材料的来源是丰富的。
●了解获得作文材料的常见途径。
●养成关注生活的良好习惯，积累作文材料。
●关注社会、阅读书报、行走山水，涵养作文的底气。
（3）人性的弱点与感动策略
――如何打动读者
【目标取向】
●懂得感动读者的关键在于真诚。
●培养自己一颗易于感动的心灵。
●拥有一颗平常心，善待每一刻。
●学会感谢，珍惜生活的每一瞬。
●理解“为文即为人”的古训。
（4）透视题目
――四步审题法
【目标取向】
●明确题目的具体限制。
●了解题目提供的自由写作的空间。
●把握题目的中心词：即抓住题目的核心意思。
●开拓题意。
（5）领先一步的创新原则
――让立意新颖深刻起来
【目标取向】
●明白文章中心在文章中的地位与作用。
●懂得确立中心应该做到：正确、准确、明确、集中。
●学会让中心（立意）深刻新颖起来的策略。
（6）让读者对文章一见钟情
――先入为主原理与开头技巧
【目标取向】
●认识开头在文章中的地位。
●掌握开头的基本原则。
●结合阅读积累、归纳开头的若干种方法。
●根据表达的需要，能自如地写出不同样式的开头。
●进入更高境界：能写好富有个性的开头。
（7）最后一瞥味无穷
――写好文章的结尾
【目标取向】
●明确结尾的处理对整篇文章结构的重要性。
●了解文章结尾的作用。
●掌握几种文章结尾的方法。
●尝试给文章写结尾。
（8）一扇窗口有多大
――从没什么好写到写也写不尽
【目标双向】
●知道文章是写不尽的，同一个题目有多种思路，多种写法。
●懂得高效率的构思就是把眼前的题目与过去的知识经验联系起来。
●学习多角度开拓文章思路的方法。
●开发思维能力，树立写好作文的信心。
（9）想得开与想得好
――联想的作用与方法
【目标取向】
●进一步认识联想和想象对于作文的重要性。
●学习联想的常用方法，注意运用联想的基本原则。
●开拓联想和想象力，养成在事物之间寻找联系的思维习惯。
（10）描写也有三段论
――清楚、具体、形象
【目标取向】
●认识描写的作用是把事物写清楚、写具体、写生动。
●知道描写能力不是笼统的，而是有具体的句式可以操练。
●掌握描写基本句式的结构和功能。
●灵活运用描写手法。
（11）场面与画面
――嫁接动人的场景
【目标取向】
●明确“嫁接”、集中类似的素材，可使文章材料更加集中。
●掌握通过合理想象，构成完整、可信的情节的方法。
（12）文似看山不喜平
――让故事曲折起来
【目标取向】
●明白要恰到好处地重视表现手法。
●掌握几种使文章张弛有致、波澜起伏的手法。
●读例文，感受这些方法在文章中的具体运用。
（13）一样的故事，不一样的讲法
――叙述的技巧
【目标取向】
●明白写记叙文就是讲故事，把自己经历的事告诉别人。
●懂得只要运用一些方法技巧，人人都能成为讲故事高手的道理。
●学习欲扬先抑、对比等常用的写作技巧安排情节。
（1）初中写作的靶与箭
――把握初中作文的要求、趋势
【目标取向】
●明确初中作文的基本要求。
●了解近年来中考作文题的变化趋势。
●掌握中考作文的基本题型。
●有针对性地学习与准备。
（2）我的奶酪在哪里
――读社会、读书本、读山水
【目标取向】
●懂得材料的来源是丰富的。
●了解获得作文材料的常见途径。
●养成关注生活的良好习惯，积累作文材料。
●关注社会、阅读书报、行走山水，涵养作文的底气。
（3）人性的弱点与感动策略
――如何打动读者
【目标取向】
●懂得感动读者的关键在于真诚。
●培养自己一颗易于感动的心灵。
●拥有一颗平常心，善待每一刻。
●学会感谢，珍惜生活的每一瞬。
●理解“为文即为人”的古训。
（4）透视题目
――四步审题法
【目标取向】
●明确题目的具体限制。
●了解题目提供的自由写作的空间。
●把握题目的中心词：即抓住题目的核心意思。
●开拓题意。
（5）领先一步的创新原则
――让立意新颖深刻起来
【目标取向】
●明白文章中心在文章中的地位与作用。
●懂得确立中心应该做到：正确、准确、明确、集中。
●学会让中心（立意）深刻新颖起来的策略。
（6）让读者对文章一见钟情
――先入为主原理与开头技巧
【目标取向】
●认识开头在文章中的地位。
●掌握开头的基本原则。
●结合阅读积累、归纳开头的若干种方法。
●根据表达的需要，能自如地写出不同样式的开头。
●进入更高境界：能写好富有个性的开头。
（7）最后一瞥味无穷
――写好文章的结尾
【目标取向】
●明确结尾的处理对整篇文章结构的重要性。
●了解文章结尾的作用。
●掌握几种文章结尾的方法。
●尝试给文章写结尾。
（8）一扇窗口有多大
――从没什么好写到写也写不尽
【目标双向】
●知道文章是写不尽的，同一个题目有多种思路，多种写法。
●懂得高效率的构思就是把眼前的题目与过去的知识经验联系起来。
●学习多角度开拓文章思路的方法。
●开发思维能力，树立写好作文的信心。
（9）想得开与想得好
――联想的作用与方法
【目标取向】
●进一步认识联想和想象对于作文的重要性。
●学习联想的常用方法，注意运用联想的基本原则。
●开拓联想和想象力，养成在事物之间寻找联系的思维习惯。
（10）描写也有三段论
――清楚、具体、形象
【目标取向】
●认识描写的作用是把事物写清楚、写具体、写生动。
●知道描写能力不是笼统的，而是有具体的句式可以操练。
●掌握描写基本句式的结构和功能。
●灵活运用描写手法。
（11）场面与画面
――嫁接动人的场景
【目标取向】
●明确“嫁接”、集中类似的素材，可使文章材料更加集中。
●掌握通过合理想象，构成完整、可信的情节的方法。
（12）文似看山不喜平
――让故事曲折起来
【目标取向】
●明白要恰到好处地重视表现手法。
●掌握几种使文章张弛有致、波澜起伏的手法。
●读例文，感受这些方法在文章中的具体运用。
（13）一样的故事，不一样的讲法
――叙述的技巧
【目标取向】
●明白写记叙文就是讲故事，把自己经历的事告诉别人。
●懂得只要运用一些方法技巧，人人都能成为讲故事高手的道理。
●学习欲扬先抑、对比等常用的写作技巧安排情节。
（1）初中写作的靶与箭
――把握初中作文的要求、趋势
【目标取向】
●明确初中作文的基本要求。
●了解近年来中考作文题的变化趋势。
●掌握中考作文的基本题型。
●有针对性地学习与准备。
（2）我的奶酪在哪里
――读社会、读书本、读山水
【目标取向】
●懂得材料的来源是丰富的。
●了解获得作文材料的常见途径。
●养成关注生活的良好习惯，积累作文材料。
●关注社会、阅读书报、行走山水，涵养作文的底气。
（3）人性的弱点与感动策略
――如何打动读者
【目标取向】
●懂得感动读者的关键在于真诚。
●培养自己一颗易于感动的心灵。
●拥有一颗平常心，善待每一刻。
●学会感谢，珍惜生活的每一瞬。
●理解“为文即为人”的古训。
（4）透视题目
――四步审题法
【目标取向】
●明确题目的具体限制。
●了解题目提供的自由写作的空间。
●把握题目的中心词：即抓住题目的核心意思。
●开拓题意。
（5）领先一步的创新原则
――让立意新颖深刻起来
【目标取向】
●明白文章中心在文章中的地位与作用。
●懂得确立中心应该做到：正确、准确、明确、集中。
●学会让中心（立意）深刻新颖起来的策略。
（6）让读者对文章一见钟情
――先入为主原理与开头技巧
【目标取向】
●认识开头在文章中的地位。
●掌握开头的基本原则。
●结合阅读积累、归纳开头的若干种方法。
●根据表达的需要，能自如地写出不同样式的开头。
●进入更高境界：能写好富有个性的开头。
（7）最后一瞥味无穷
――写好文章的结尾
【目标取向】
●明确结尾的处理对整篇文章结构的重要性。
●了解文章结尾的作用。
●掌握几种文章结尾的方法。
●尝试给文章写结尾。
（8）一扇窗口有多大
――从没什么好写到写也写不尽
【目标双向】
●知道文章是写不尽的，同一个题目有多种思路，多种写法。
●懂得高效率的构思就是把眼前的题目与过去的知识经验联系起来。
●学习多角度开拓文章思路的方法。
●开发思维能力，树立写好作文的信心。
（9）想得开与想得好
――联想的作用与方法
【目标取向】
●进一步认识联想和想象对于作文的重要性。
●学习联想的常用方法，注意运用联想的基本原则。
●开拓联想和想象力，养成在事物之间寻找联系的思维习惯。
（10）描写也有三段论
――清楚、具体、形象
【目标取向】
●认识描写的作用是把事物写清楚、写具体、写生动。
●知道描写能力不是笼统的，而是有具体的句式可以操练。
●掌握描写基本句式的结构和功能。
●灵活运用描写手法。
（11）场面与画面
――嫁接动人的场景
【目标取向】
●明确“嫁接”、集中类似的素材，可使文章材料更加集中。
●掌握通过合理想象，构成完整、可信的情节的方法。
（12）文似看山不喜平
――让故事曲折起来
【目标取向】
●明白要恰到好处地重视表现手法。
●掌握几种使文章张弛有致、波澜起伏的手法。
●读例文，感受这些方法在文章中的具体运用。
（13）一样的故事，不一样的讲法
――叙述的技巧
【目标取向】
●明白写记叙文就是讲故事，把自己经历的事告诉别人。
●懂得只要运用一些方法技巧，人人都能成为讲故事高手的道理。
●学习欲扬先抑、对比等常用的写作技巧安排情节。
（1）初中写作的靶与箭
――把握初中作文的要求、趋势
【目标取向】
●明确初中作文的基本要求。
●了解近年来中考作文题的变化趋势。
●掌握中考作文的基本题型。
●有针对性地学习与准备。
（2）我的奶酪在哪里
――读社会、读书本、读山水
【目标取向】
●懂得材料的来源是丰富的。
●了解获得作文材料的常见途径。
●养成关注生活的良好习惯，积累作文材料。
●关注社会、阅读书报、行走山水，涵养作文的底气。
（3）人性的弱点与感动策略
――如何打动读者
【目标取向】
●懂得感动读者的关键在于真诚。
●培养自己一颗易于感动的心灵。
●拥有一颗平常心，善待每一刻。
●学会感谢，珍惜生活的每一瞬。
●理解“为文即为人”的古训。
（4）透视题目
――四步审题法
【目标取向】
●明确题目的具体限制。
●了解题目提供的自由写作的空间。
●把握题目的中心词：即抓住题目的核心意思。
●开拓题意。
（5）领先一步的创新原则
――让立意新颖深刻起来
【目标取向】
●明白文章中心在文章中的地位与作用。
●懂得确立中心应该做到：正确、准确、明确、集中。
●学会让中心（立意）深刻新颖起来的策略。
（6）让读者对文章一见钟情
――先入为主原理与开头技巧
【目标取向】
●认识开头在文章中的地位。
●掌握开头的基本原则。
●结合阅读积累、归纳开头的若干种方法。
●根据表达的需要，能自如地写出不同样式的开头。
●进入更高境界：能写好富有个性的开头。
（7）最后一瞥味无穷
――写好文章的结尾
【目标取向】
●明确结尾的处理对整篇文章结构的重要性。
●了解文章结尾的作用。
●掌握几种文章结尾的方法。
●尝试给文章写结尾。
（8）一扇窗口有多大
――从没什么好写到写也写不尽
【目标双向】
●知道文章是写不尽的，同一个题目有多种思路，多种写法。
●懂得高效率的构思就是把眼前的题目与过去的知识经验联系起来。
●学习多角度开拓文章思路的方法。
●开发思维能力，树立写好作文的信心。
（9）想得开与想得好
――联想的作用与方法
【目标取向】
●进一步认识联想和想象对于作文的重要性。
●学习联想的常用方法，注意运用联想的基本原则。
●开拓联想和想象力，养成在事物之间寻找联系的思维习惯。
（10）描写也有三段论
――清楚、具体、形象
【目标取向】
●认识描写的作用是把事物写清楚、写具体、写生动。
●知道描写能力不是笼统的，而是有具体的句式可以操练。
●掌握描写基本句式的结构和功能。
●灵活运用描写手法。
（11）场面与画面
――嫁接动人的场景
【目标取向】
●明确“嫁接”、集中类似的素材，可使文章材料更加集中。
●掌握通过合理想象，构成完整、可信的情节的方法。
（12）文似看山不喜平
――让故事曲折起来
【目标取向】
●明白要恰到好处地重视表现手法。
●掌握几种使文章张弛有致、波澜起伏的手法。
●读例文，感受这些方法在文章中的具体运用。
（13）一样的故事，不一样的讲法
――叙述的技巧
【目标取向】
●明白写记叙文就是讲故事，把自己经历的事告诉别人。
●懂得只要运用一些方法技巧，人人都能成为讲故事高手的道理。
●学习欲扬先抑、对比等常用的写作技巧安排情节。
（1）初中写作的靶与箭
――把握初中作文的要求、趋势
【目标取向】
●明确初中作文的基本要求。
●了解近年来中考作文题的变化趋势。
●掌握中考作文的基本题型。
●有针对性地学习与准备。
（2）我的奶酪在哪里
――读社会、读书本、读山水
【目标取向】
●懂得材料的来源是丰富的。
●了解获得作文材料的常见途径。
●养成关注生活的良好习惯，积累作文材料。
●关注社会、阅读书报、行走山水，涵养作文的底气。
（3）人性的弱点与感动策略
――如何打动读者
【目标取向】
●懂得感动读者的关键在于真诚。
●培养自己一颗易于感动的心灵。
●拥有一颗平常心，善待每一刻。
●学会感谢，珍惜生活的每一瞬。
●理解“为文即为人”的古训。
（4）透视题目
――四步审题法
【目标取向】
●明确题目的具体限制。
●了解题目提供的自由写作的空间。
●把握题目的中心词：即抓住题目的核心意思。
●开拓题意。
（5）领先一步的创新原则
――让立意新颖深刻起来
【目标取向】
●明白文章中心在文章中的地位与作用。
●懂得确立中心应该做到：正确、准确、明确、集中。
●学会让中心（立意）深刻新颖起来的策略。
（6）让读者对文章一见钟情
――先入为主原理与开头技巧
【目标取向】
●认识开头在文章中的地位。
●掌握开头的基本原则。
●结合阅读积累、归纳开头的若干种方法。
●根据表达的需要，能自如地写出不同样式的开头。
●进入更高境界：能写好富有个性的开头。
（7）最后一瞥味无穷
――写好文章的结尾
【目标取向】
●明确结尾的处理对整篇文章结构的重要性。
●了解文章结尾的作用。
●掌握几种文章结尾的方法。
●尝试给文章写结尾。
（8）一扇窗口有多大
――从没什么好写到写也写不尽
【目标双向】
●知道文章是写不尽的，同一个题目有多种思路，多种写法。
●懂得高效率的构思就是把眼前的题目与过去的知识经验联系起来。
●学习多角度开拓文章思路的方法。
●开发思维能力，树立写好作文的信心。
（9）想得开与想得好
――联想的作用与方法
【目标取向】
●进一步认识联想和想象对于作文的重要性。
●学习联想的常用方法，注意运用联想的基本原则。
●开拓联想和想象力，养成在事物之间寻找联系的思维习惯。
（10）描写也有三段论
――清楚、具体、形象
【目标取向】
●认识描写的作用是把事物写清楚、写具体、写生动。
●知道描写能力不是笼统的，而是有具体的句式可以操练。
●掌握描写基本句式的结构和功能。
●灵活运用描写手法。
（11）场面与画面
――嫁接动人的场景
【目标取向】
●明确“嫁接”、集中类似的素材，可使文章材料更加集中。
●掌握通过合理想象，构成完整、可信的情节的方法。
（12）文似看山不喜平
――让故事曲折起来
【目标取向】
●明白要恰到好处地重视表现手法。
●掌握几种使文章张弛有致、波澜起伏的手法。
●读例文，感受这些方法在文章中的具体运用。
（13）一样的故事，不一样的讲法
――叙述的技巧
【目标取向】
●明白写记叙文就是讲故事，把自己经历的事告诉别人。
●懂得只要运用一些方法技巧，人人都能成为讲故事高手的道理。
●学习欲扬先抑、对比等常用的写作技巧安排情节。
（1）初中写作的靶与箭
――把握初中作文的要求、趋势
【目标取向】
●明确初中作文的基本要求。
●了解近年来中考作文题的变化趋势。
●掌握中考作文的基本题型。
●有针对性地学习与准备。
（2）我的奶酪在哪里
――读社会、读书本、读山水
【目标取向】
●懂得材料的来源是丰富的。
●了解获得作文材料的常见途径。
●养成关注生活的良好习惯，积累作文材料。
●关注社会、阅读书报、行走山水，涵养作文的底气。
（3）人性的弱点与感动策略
――如何打动读者
【目标取向】
●懂得感动读者的关键在于真诚。
●培养自己一颗易于感动的心灵。
●拥有一颗平常心，善待每一刻。
●学会感谢，珍惜生活的每一瞬。
●理解“为文即为人”的古训。
（4）透视题目
――四步审题法
【目标取向】
●明确题目的具体限制。
●了解题目提供的自由写作的空间。
●把握题目的中心词：即抓住题目的核心意思。
●开拓题意。
（5）领先一步的创新原则
――让立意新颖深刻起来
【目标取向】
●明白文章中心在文章中的地位与作用。
●懂得确立中心应该做到：正确、准确、明确、集中。
●学会让中心（立意）深刻新颖起来的策略。
（6）让读者对文章一见钟情
――先入为主原理与开头技巧
【目标取向】
●认识开头在文章中的地位。
●掌握开头的基本原则。
●结合阅读积累、归纳开头的若干种方法。
●根据表达的需要，能自如地写出不同样式的开头。
●进入更高境界：能写好富有个性的开头。
（7）最后一瞥味无穷
――写好文章的结尾
【目标取向】
●明确结尾的处理对整篇文章结构的重要性。
●了解文章结尾的作用。
●掌握几种文章结尾的方法。
●尝试给文章写结尾。
（8）一扇窗口有多大
――从没什么好写到写也写不尽
【目标双向】
●知道文章是写不尽的，同一个题目有多种思路，多种写法。
●懂得高效率的构思就是把眼前的题目与过去的知识经验联系起来。
●学习多角度开拓文章思路的方法。
●开发思维能力，树立写好作文的信心。
（9）想得开与想得好
――联想的作用与方法
【目标取向】
●进一步认识联想和想象对于作文的重要性。
●学习联想的常用方法，注意运用联想的基本原则。
●开拓联想和想象力，养成在事物之间寻找联系的思维习惯。
（10）描写也有三段论
――清楚、具体、形象
【目标取向】
●认识描写的作用是把事物写清楚、写具体、写生动。
●知道描写能力不是笼统的，而是有具体的句式可以操练。
●掌握描写基本句式的结构和功能。
●灵活运用描写手法。
（11）场面与画面
――嫁接动人的场景
【目标取向】
●明确“嫁接”、集中类似的素材，可使文章材料更加集中。
●掌握通过合理想象，构成完整、可信的情节的方法。
（12）文似看山不喜平
――让故事曲折起来
【目标取向】
●明白要恰到好处地重视表现手法。
●掌握几种使文章张弛有致、波澜起伏的手法。
●读例文，感受这些方法在文章中的具体运用。
（13）一样的故事，不一样的讲法
――叙述的技巧
【目标取向】
●明白写记叙文就是讲故事，把自己经历的事告诉别人。
●懂得只要运用一些方法技巧，人人都能成为讲故事高手的道理。
●学习欲扬先抑、对比等常用的写作技巧安排情节。
（1）初中写作的靶与箭
――把握初中作文的要求、趋势
【目标取向】
●明确初中作文的基本要求。
●了解近年来中考作文题的变化趋势。
●掌握中考作文的基本题型。
●有针对性地学习与准备。
（2）我的奶酪在哪里
――读社会、读书本、读山水
【目标取向】
●懂得材料的来源是丰富的。
●了解获得作文材料的常见途径。
●养成关注生活的良好习惯，积累作文材料。
●关注社会、阅读书报、行走山水，涵养作文的底气。
（3）人性的弱点与感动策略
――如何打动读者
【目标取向】
●懂得感动读者的关键在于真诚。
●培养自己一颗易于感动的心灵。
●拥有一颗平常心，善待每一刻。
●学会感谢，珍惜生活的每一瞬。
●理解“为文即为人”的古训。
（4）透视题目
――四步审题法
【目标取向】
●明确题目的具体限制。
●了解题目提供的自由写作的空间。
●把握题目的中心词：即抓住题目的核心意思。
●开拓题意。
（5）领先一步的创新原则
――让立意新颖深刻起来
【目标取向】
●明白文章中心在文章中的地位与作用。
●懂得确立中心应该做到：正确、准确、明确、集中。
●学会让中心（立意）深刻新颖起来的策略。
（6）让读者对文章一见钟情
――先入为主原理与开头技巧
【目标取向】
●认识开头在文章中的地位。
●掌握开头的基本原则。
●结合阅读积累、归纳开头的若干种方法。
●根据表达的需要，能自如地写出不同样式的开头。
●进入更高境界：能写好富有个性的开头。
（7）最后一瞥味无穷
――写好文章的结尾
【目标取向】
●明确结尾的处理对整篇文章结构的重要性。
●了解文章结尾的作用。
●掌握几种文章结尾的方法。
●尝试给文章写结尾。
（8）一扇窗口有多大
――从没什么好写到写也写不尽
【目标双向】
●知道文章是写不尽的，同一个题目有多种思路，多种写法。
●懂得高效率的构思就是把眼前的题目与过去的知识经验联系起来。
●学习多角度开拓文章思路的方法。
●开发思维能力，树立写好作文的信心。
（9）想得开与想得好
――联想的作用与方法
【目标取向】
●进一步认识联想和想象对于作文的重要性。
●学习联想的常用方法，注意运用联想的基本原则。
●开拓联想和想象力，养成在事物之间寻找联系的思维习惯。
（10）描写也有三段论
――清楚、具体、形象
【目标取向】
●认识描写的作用是把事物写清楚、写具体、写生动。
●知道描写能力不是笼统的，而是有具体的句式可以操练。
●掌握描写基本句式的结构和功能。
●灵活运用描写手法。
（11）场面与画面
――嫁接动人的场景
【目标取向】
●明确“嫁接”、集中类似的素材，可使文章材料更加集中。
●掌握通过合理想象，构成完整、可信的情节的方法。
（12）文似看山不喜平
――让故事曲折起来
【目标取向】
●明白要恰到好处地重视表现手法。
●掌握几种使文章张弛有致、波澜起伏的手法。
●读例文，感受这些方法在文章中的具体运用。
（13）一样的故事，不一样的讲法
――叙述的技巧
【目标取向】
●明白写记叙文就是讲故事，把自己经历的事告诉别人。
●懂得只要运用一些方法技巧，人人都能成为讲故事高手的道理。
●学习欲扬先抑、对比等常用的写作技巧安排情节。
那是一次大胆的尝试
暑假的三个星期已经一晃而过了，今天，爸爸开恩，让我从作业堆了出来，玩一天的电脑，我高兴地一蹦三尺高。
打开电脑后，我被密码给难住了，便赶紧去找爸爸，可一到客厅，我就傻眼了。爸爸早已脚底抹油——溜之大吉。我无耐的回到了卧室，关上电脑，写起作业。
正当我写到一半的时候，一个主意从我脑里一闪而过，我当时没多想，继续写起作业来。当我做完作业后，细想了以后，觉的这个注意太妙了。
我立马施行了A计划。我拿起家里的电话，打给了爸爸，说：“电脑黑屏了！”“等我回来再说吧！”没想到回话竟然是这么轻描淡写啊！
哎！A计划失败，B计划行动！这次，保准万无一失！
我经过了多次的打探和刺探，准确的了解到：密码总共是5位数，5个数字在4，5，6这三个数中。看来以后我以后可以去当侦探了，“我的，不愧是侦探地干活！”哈哈哈!
别转移话题，继续破密。
我先把4，5，6这三个数的规律写下来。可是太多了。我之后分成3大类，4开头，5开头，6开头．写完后，那着写上规律的纸，来到电脑前我发出一声邪笑（藏在心里的笑）。我赶紧开始破密？！
我赶紧破密。可过了N个小时，密码纸上的密码都试了N+1次，可没一次成功！哎太失败了！我对电脑大叫：“我一定回来的！！！！”
A，B计划均为失败C计划，嘿嘿，行动！
来到电脑前，我把眼睛闭上，乱打了起来。突然，密码大开了！？!太好了！？！密码是＊＊＊＊＊。（我还是不知道。）
这是一次大胆的尝试！！！！！！！！！！
开头结尾
青春的尝试
时间的流逝带着我们的青春飞扬，在人生的道路上，我们渐行渐远。我们不再是那么的懵懂和无知，开始用探讨的目光去了解一切。其中，有一些小事，引发了思考，留下了启发，我们付出了行动，我们正在长大。
人生如沙漏，人的出生是死亡的倒计时，我们不得不珍惜美丽的人生，宝贵的青春。细心体会身边的小事，努力发现做人交际的美，不要担心犯错，不要犹豫不决，尝试后的失败是一时的后悔，永不尝试是一生的后悔！让我们行动起来吧，让我们流逝的青春更加飞扬，更加多彩。
怎么写好文章(转载)
开 头
“良好的开端是成功的一半”，一篇文章的开头是很重要的。文章有了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。古人说的文章的“凤头、猪肚、豹尾”就含有这个意思。这里，向大家介绍几种比较好掌握的记叙文的开头方法：
一、开门见山法
（1）交代事件基本要素的叙述法
《挥手之间》的开头，交代了事件的时间、地点：“一九四五年八月二十八日清早，从青凉山望下去，见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。”
《记一次乒乓球赛》的开头,交代了时间的人物、起因和时间。
（2）开门见山、揭示主题的点题法
《背影》一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。”
《白杨礼赞》一文开头就说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。”
《美好生活的剪影》的开头使用的也是这种方法 。
（3）把事情的开头作为文章开头的自然起笔法
一篇题目是《记一堂生物课》的作文开头是这样的:“上课铃声响了,大家都走进了生物实验室。”
二、非开门见山法
这里所说的“非开门见山法”,并非无“门”,而是使用写作技法(如议论、描写、抒情、引用等)、修辞方法(如设问、比喻等)或其它的方法(如设置悬念等)把“门”装饰的更美一些,使文章更添文采,进而更深刻、更生动地表现主题,更引人入胜。如:
（1）环境描写、渲染气氛的描写法
《驿路梨花》的开头描写了自然环境：“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的春*中。”渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了衬托的作用。
例文《逝去的岁月》、《分房》开头使用的是这种方法。
（2）深化主题的议论抒情法 课文《谁是最可爱的人》、例文《不寻常的考试》都是用了这种开头方法。
（3）名言、警句、诗歌的引用法
《人民的勤务员》的开头：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”这是雷锋日记中一段著名的话，以这段话开头，对后文记述雷锋的事迹，无疑是起到了“文眼”的作用。
冰心的《每逢佳节》一文开头引用了王维的诗《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”入题新颖、感情真挚，点明了思念海外亲人的题旨。
（4）引人入胜的提示法
《第二次考试》的开头提出了一件奇怪的事情，引起读者的注意，自然会使人想到：“这是为什么？”急于从后文中寻找答案，因而增强了文章的吸引力。
（5）吸引读者的设问法
有一篇作文的题目是《我的家乡》,它的开头是这样的:“朋友,你到过我的家乡吗？你登过我家乡的山、游过我家乡的水、吃过我家乡的肥鲤鱼吗？”
文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了其中常见的几种。在写作当中，有时并不能单一地使用某一种方法，而是几种方法兼而有之。究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思出发考虑，要从表现中心思想的需要出发，通篇安排整体设计，选择最恰当的开头方法。
结 尾
与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力，结尾当如撞钟，“清音有余”。选择结尾的方法，也必须从全局来考虑，要使记叙的事件完整清楚，使文章的结构首尾呼应，以求得更好地表达中心，达到写作的目的。下面介绍几种常用的结尾方法。
（1）自然顺畅的结果交代法
聂华苓的《人，又少了一个》，写了一个女乞讨者三年前后的不同形象与神态，表现了人格的堕落这一深刻的主题。文中作者未加任何评论与分析，只是用白描的手法，记述了事件的经过。结尾写道：“砰地一声，大门被踢上了。那女人回过头来，冷笑了一声，然后漠然望了我一眼。她已经不认得我了！”这一不加修饰的自然结尾，给读者留下了无限的思考余地，令人回味无穷。例文《记一次乒乓球赛》使用的也是这种结尾方法。
（2）照应开头的首尾呼应法
结尾要呼应开头，这是记叙文的一般写法，很多文章都体现了这一特点。郭沫若先生的《白鹭》一文开头就说：“白鹭是一首精巧的诗。”结尾又说：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”“白鹭是诗”，这一不寻常的比喻，特别是结尾具体化为“散文诗”，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。
（3）画龙点睛的全文总结法
这种方法，一般是用议论或抒情的方式概括全文中心或对文中的人物、事件加以评论。《谁是最可爱的人》一文的结尾段就属于这种类型，这段文字兼用议论与抒情的方式结束全文，最后一句话点题：“你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人！”例文《春天的色彩》、《分房》的结尾也是这样的。
有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。如《驿路梨花》的末段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句话‘驿路梨花处处开’。”
（4）含蓄深刻的启发联想法
鲁迅先生的《故乡》的结尾是最典型的例子：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这段话含蓄、深刻，一语双关。启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路，使全文的思想感情得到升华，体现了鲁迅“韧”的战斗精神。例文《逝去的岁月》在结尾就做了这样的尝试。
（5）激励读者的感叹法
有些文章结尾既不是总结中心，也不是启发联想，而是作者直抒胸臆，表达强烈的爱与憎。《白杨礼赞》的结尾就大声疾呼道：“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！”
以上方法仅供参考！写作不能生搬硬套！