考场作文与平时作文是有本质区别的，是学生在两种情境下进行的习作检测或训练，考场作文要求同学们在规定的时间内完成。既然这样，同学们在写考场作文时就要讲究点技巧了。

4诀窍让考场作文更轻松

在语文试卷中，作文通常是最后一项，要求学生在20分钟到30分钟的时间里完成600字左右的一篇文章，对于大多数小学生而言，还是相当有难度的。

考场上遇到的作文题往往是课本上没有提到过的，需要学生在很短的时间里迅速构思。在思考的时候，同学们要注意以下几点：

首先，要仔细审清题目。理解题目的要求，写出的作文才会合乎要求。审题时一定要抓住题目中的关键词语，并进一步展开合理的联想，才能真正把握题目的实质。比如写“我身边的奥运”，关键词就是“身边”和“奥运”，既要写自己身边发生的事，又要和奥运会有关。联想时可以结合平时写过的作文，比如你写过爷爷每天坚持参加体育锻炼的作文，这时就可以引用其中的细节，展现老年人爱运动的主题。

其次，文章的开头要简短，快速地进入主题。600字篇幅的作文，开头可以控制在100字左右。开头的方式多种多样，有交待起因的开头、描写环境的开头、概括全文的开头、倒叙式开头等等。如果你对自己作文构思的能力不是很有把握，不妨使用开门见山式的开头，一上来就紧扣题目，点明与题目有关的人、事、物。这既符合读者心理，又节省篇幅。

小学生作文通常是写人写事，不要过多地议论。在写人记事的文章中，不要泛泛而谈、记流水账，要抓住一两个细节，刻画人物心理或者描写一幕场景。只要有一两个细节打动了考官，你的作文就基本上成功了。

最后是结尾，结尾要点题，或者对主题进行适当地深化。这样会使你的作文看起来主题更突出，结构更严密。

巧妙迁移让作文出其不意

以上的4个诀窍可以确保你写出一篇符合要求的作文，但如果你还想让自己的作文更加出彩，就要想办法让它与众不同。

当然，写好作文功夫在平时，长期的积累非常重要，但在考前把自己写过的作文稍加整理，对考试也会很有帮助。

如果你平时的作文水平很一般，还有待提高，考前也可以看看作文参考书中的范文，并且尽量选取自己也有相似体验的作文去看。比如“钓鱼”，有的同学没有亲身体验过，完全模仿别人的作文，看起来就会很生硬，这样的作文也不可能打动老师。

对有体验的故事巧妙迁移，就能写出与众不同的作文。比如去年冬天，许多老师都布置学生写“2008年的第一场雪”，大多数同学首先想到的就是打雪仗、堆雪人，写多了也就很容易雷同，很难有突破。但有一位同学写的作文很不同，她写到：下雪了，妈妈怕我着凉，一下班就赶到学校来接我，风雪很大、雨伞很小，我兴奋地跑来跑去玩雪，妈妈却举着伞到处追我，回到家我才发现，妈妈的头发、衣服上全覆盖上了雪，就像一个“雪人”。文章突出了雪中浓浓的母女之情。

细看这篇作文，其实我们也并不陌生，很多同学写过“雨中情”，把雨换成雪，再加上亲身体验过程中的细致观察和描写，使这篇作文看上去就很感人。类似的“老瓶装新酒”的办法，建议同学们可以试试。

写景作文要突出“情”字

写景，并不是单纯地描写景物。祖国的山川名胜，花草树木，都能让我们生发出强烈的思想感情：或是热爱，或是惊叹，或是赞美。写景和抒情之间有着密切的关系，只有把写景和抒情交融在一起，才能达到写作的目的。比如描写上学路上小路四季不同的景象，就会很自然地流露出对小路的热爱，对自己所住环境的热爱。

由景生情，由景入情，融情入景，都应该是非常自然和谐的，不能有丝毫的牵强附会，或者是虚情假意。只有真情实意地写景，才能引起人们的共鸣。

例如写《傍晚的玄武湖》，有位同学这样描写：

玄武湖的水是那么清亮，简直像一颗巨大的光滑灿烂的绿宝石。微风拂过湖面，掀起层层涟漪，在夕阳的照耀下，湖水闪闪发光，像鱼鳞、像碎金，使人心旷神怡。

微小的波浪，好像追逐嬉闹的孩子，永远都不感到厌倦。晶莹的水珠溅在手上，给人一丝凉意，使人精神振奋。站在岸边，能一眼望到水底，有时还会看到一群小鱼在游来游去，让人感到这碧绿的水中，还存在着生命，它们给湖水带来了生气，也增添了神秘感……

这篇文章小作者用优美的文字，形象的比喻，写出了傍晚玄武湖的庄重与神秘，给人印象深刻。文章中的字里行间透出了作者对玄武湖的热爱，对家乡的赞美之情。

作文写作口诀

作文并不难，生活是源泉。 观察勤思考，留心最关键；多读多积累，素材和语言；开心就多练，兴趣第一关。观察百日功，文章一朝成；常说嘴不笨，常写手必顺。文章要写好，腿脚要多跑；文章不怕改，就怕难割爱。写作莫偷懒，勤写天天练。技法帮助您，会写美妙篇； 写作不怕根基浅，勤学苦练能过关。 百遍锤炼成妙语，千遍推敲成佳篇。 实话三言和两语，胜过虚话千万言。 千锤百炼出好钢，千修百改出精篇。 话不在多而在精，文不在多而在新。 敲鼓妙在鼓声响，写作妙在心声真。 无情未必真豪杰，有情文章才绣锦。 恒心架起通天路，勤奋打开智慧门。

观察方法口诀 观察事物用 “ 五觉 ” ，观察方法容易学。 眼看耳听心要想，触觉嗅觉和味觉。 观察事件要连贯，生活细节细体验； 观察人物抓特点，神态动作和语言； 典型特征细心看，突出特点要记全。 观察景物要联想，静态动态细端详； 形状颜色和气味，联系生活多想象。 定点观察按空间，时间变化分阶段； 动点观察写游记，地点变化要牢记； 抓住特点和重点，景物特征记心间； 观察动物很容易，外形习性牢牢记。 观察植物方法多，生长过程分四季； 静态动态要联想，联系生活举事例。 观察建筑按远近，空间方位有条理； 外形结构与作用，分类观察均须记。 观察物品很特殊，形状结构和用途； 对照特点多联想，联系生活多想象。 眼中有情笔生趣，拟人观察很容易； 万事万物皆有情，联想想象观具体。 观察不怕根基浅，窍门就是天天练； 恒心架起通天路，勤奋攀登智慧山。 观察积累素材丰， “ 五觉 ” 体验妙无穷； 学会观察写文章，妙笔生花笔生风。 写人作文口诀 写人作文并不难，开头概括写特点。 对照特点找事例，具体描述一两件。 一个特点多事件，巧妙构思出特点。 结尾抒情或总结，呼应开头称佳篇。 叙事写人分三段，重在突出人特点。 描写人物抓外貌，突出一点特征显； 人物语言要逼真，动作描写要周全； 心理活动细腻写，真实感人是妙篇。 总分写人抓特点，首尾照应成一篇。 对比写人方法巧，选择事例很重要。 并列写人容易学，分写事例特点多。 外号写人最有趣，对照外号选事例。 写己要写真情感，喜怒哀乐在心间。 写人多选新鲜事，新人新事最有趣。“ 张冠李戴 ” 会构思，描写人物最实用。 引用诗句赞美人，锦上添花能出神。 叙事作文口诀 叙事作文是基础，三段写法要牢记。 叙述方式有三种，顺叙倒叙和插叙。 顺叙记事容易学，起因经过和结果； 开头交代四要素，时间地点和人物； 事件起因点明白，经过具体写出来； 结尾交代事结束，首尾内容要略写。 倒叙方法变化多，结果提前是妙着； 开头回忆多变化，结尾照应好处多。 中间具体叙述事，细节描写要有趣； 过渡照应衔接紧，线索清楚最要紧。 选材要选新鲜事，话语实在感情真； 话不在多而在精，事不在多而在新。 一篇文章一主题，串串事例不离题； 层次分明条理清，详写略写心里明。 状物作文口诀 状物文章分多种，动物植物不相同。 物品建筑细分类，一样一样看分明。 介绍植物抓特点，枝叶花果样样全； 一年四季顺序写，生长过程一条线。 形状颜色和滋味，比喻拟人写有趣； 联系生活述感受，描写细节有情趣。 引用诗句来赞美，画龙点睛多趣味。 介绍动物有要点，外形习性是重点。 描写特点抓外形，总分说明条理清； 联系生活写习性，吃睡玩飞和叫鸣， 生活细节要具体，写出特性有感情。 介绍物品三要点，外形结构功能全。 文具玩具最常见，生活用品有千万； 描写外形有顺序，描写结构按空间； 描写功能述生活，典型细节写一段； 开头介绍名来历，结尾赞美把晴点。 状物要写建筑物，远近特点仔细看， 参观过程交代明，描写特征抓重点； 空间顺序细说明，看听想到都写全。 色彩形状细描绘，比喻联想有趣谈。 状物要写真情感，结尾抒情最常见。 写景作文口诀 写景作文最有趣，借景抒情用比喻； 景物不同特点异，抓住特点要牢记。 时间变化纵向思，地点变化横向联。 景中有人景有趣，景中有情文章鲜。 总分写景最常见，描写景物抓特点； 四季变化最常用，春夏秋冬是重点。 定点写景有顺序，时间变化分层点； 静态动态对比写，颜色形状联想变。 动点写景是参观，地点变化交代全； 首尾呼应最重要，结构完整是一篇。 联想写景最好玩，巧妙联想趣无限； 视角变化写景物，空间方位要突出； 体验写景要新颖，独特感受不一般； 分类联想细致写，下笔有趣是重点。 拟人抒情景生情，想象联想并列段； 景物童话有乐趣，细节描述新故事。 写景多用修辞法，语言优美人人夸； 首尾呼应结构新，景中有情情要真。 作文章法口诀 一、怎样观察 观察时，要巧妙。五感官，都用到。先用眼，仔细瞧，形色态，分辨好。触形态，善比较，观颜色，浓淡晓；看姿态，静动找。听声音，动脑筋。嗅气味，多闻闻；有顺序，抓重点；时间变，地点换，观察时，多体验；巧联想，抓特点；观察好，得用脑；多感官，结合好。 二、怎样收集材料 材料多，文章好；多读书，佳句找；勤观察，笔记好；多用心，善思考，勤摘录，多剪报。分条记，整理好；使用时，方便找； 三、怎样审题 要作文，先审题。明范围，知题义；扣题眼，重点记；知数量，不离题；明人称，好下笔；附加语，须重视。写真情，出新意。 四、怎样选材 选材料，须扣题。熟材料，反复比；选新颖，是第一；选真实，要牢记；选典型，有情趣。材料多，细琢磨；多比较，用心计。 五、怎样构思 先构思，后动笔；定中心，宜扣题。一文章，一中心；无须多，不偏离。想开头，思顺序；明重点，具体叙；线索明，思路清；巧过渡，会照应；时间变，按顺序；地点变，合事理；首和尾，要一致；立好意，才下笔 ，六、怎样列题纲 构思好，列题纲；搭架子，行文畅。定顺序，理思路；明详略，细琢磨。首和尾，要贴妥。 七、怎样开头 开好头，是关键。直入题，时地点；设悬念，趣味见；描绘景，抒发情。借故事，吸引人；好诗句，引入文；借哲理，巧议论；先概述，再具体；要成功，须新颖；方法多，灵活用。 八、怎样结尾 结尾好，味无穷。自然收，渠自成；巧总结，中心明；善启发，留余声；要赞美，巧抒情；发议论，要点睛；象征景，味无穷；呼开头，暗照应；成一体，结构整。 九、怎样过渡 巧过渡，文无缝；衔接段，思路清。句过渡，用词语；巧铺路，很有趣。段过渡，句子好；架设桥，连接巧。篇过渡，用段落；妙连接，好处多。过渡处，要自然，忌生硬，忌死板；忌跳跃，忌突然。 十、怎样写具体 写文章，要具体。叙事文，重过程，细节处，须注意。写人物，动语神；细刻画，须用心；人物活，要逼真。状物文，抓特点，多形容，多修饰；善分解，巧对比。写景文，形色态，细心描，大胆想；静动态，重点忆。写活动，要注意：从整体，到部分；先场面，后聚焦。写联想，多比喻；可夸张，可排比；情趣浓，文具体。 十一、怎样绘景 描景物，怎下笔？写形状，须具体；绘颜色，浓淡宜；描形态，写情趣；多联想，多比喻；并列写，可排比；引诗句，妙无比；抓特点，按顺序，融入情，精描绘。 十二、怎样状物 状物文，要牢记：选好物，先熟悉。写植物，形色味，枝叶花，果实美，拟人化，用比喻；写成长，分四季，抓特点，重点记。写动物，描外形，分类描，要具体；写习性，抓特点，联生活，细节全，述感情，要自然。写物品，明来历，描外形，按顺序。形与色，要看清。写结构，知用途。抓重点，细描绘。人与物，用事例；生活趣，要典型。建筑物，远近看，抓特点，有重点；分层写，视点变；多联想，古今全；人物情，融其间。 十三、怎样叙事 叙事文，有人称；六要素，要记清；时地事，交代明；环境清，有人物；起因前，脉络连；写结果，别含糊。有重点，有详略；有细节，变化多；生活趣，人物情，事三折，文入胜。 十四、怎样记人 写人物，抓特点；描肖像，有重点；记衣着，不一般；言与行，要逼真，有细节，点神态；察心理，见精神。具体事，表特点。 十五、怎样修改 好文章，改百遍。读中改，细增删；多推敲，严把关。标点号，用恰当。调并换，文意畅；热加工，冷处理，互批改，互借鉴。改中写，技能练。 十六、怎样改写 改写文，有借鉴；改人称，语气变；改体裁，结构变。通读文，明要求；细比较，差异找。增删换，细推敲；多联想，要巧妙；多修改，达目标。 十七、怎样扩写 扩写文，有重点；明中心，抓要点；善想象，多描写，添细节，事不变；抒真情，巧议论；首尾新，故事全。 十八、怎样缩写 缩写文，意不变。理思路，明要点， 抓中心，留主干。去枝叶，注意删。有首尾，有重点。 十九、怎样续写 续写文，要联想；人不变，事要变；新时间，新地点，新人物、新事件。变原因，变环境，变故事，变人称。新发展，结果变。合情理，出意料；故事妙，主题好。 二十、怎样写看图作文 看图文，是创新。对照图，看仔细；一看人，二看景，三看事，分主次。推前因，想结果；多联想，想合理。看中想，求创新；写文章，要具体。 二十一、怎样写应用文 写日记，有格式，见闻感，都可记。自由写，随意记；天天写，要坚持。写书信，按格式，言得体，分层次；有中心，述真意。板报稿，要快捷；选材新，标题切；言简明，扬新风。应用文，格式明，多实践，活运用。

语文期末复习计划

马上就要举行期末考试了，制定一个复习计划，帮助学生做好期末复习：

一、指导思想：

以新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

二、复习目标：

1、能用钢笔书写端正、规范的汉字。会写200个要求写的字。

2、重点巩固课文内容，能背诵精彩的课文片断及优美的句子。

3、牢固掌握语文园地中“日积月累”部分内容。

4、阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

5、以基础达标(写作)为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。学会给别人写信，掌握一般信和信封的书写格式，做到语句通顺连贯。

三、复习措施：

1、突出重点，讲练结合。力求每节课都是快乐的，有趣的，让每道题都是新鲜的，充满活力的。

2、注意实效性，注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。

3、注意让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。

4、同时多注意学生良好的学习习惯的培养。

四、复习内容与方法：

分类性复习。从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。

生字部分

1、会写课后生字表中200个会写的字，会认200个字。

2、能正确区分形近字。如沸—佛 厉---历

3、课文中带出的多音字。

生词部分

1、每个单元的词语盘点中读读写写中的词语会写。

2、积累词语盘点中读读记记中词语。

3、按规律积累词语

ABB AABB ABCC ABAC AABC式

描写动作、景物、神态、颜色的词语

4、能运用词语写话，写一句话或用几个词写一段话。

5、结合语言环境据词定义、据句定义

6、积累动物的成语书79页 (胸有成竹杏林春满)

7、课文中出现的关联词。书72页

句子部分

1、积累课文中的句子。(含义深刻的句子、描写优美的句子、拟人、比喻句)

2、园地中出现的句子(明贬实褒 比照 名人名言对联)

3、能按规律写句并能仿写句子

阅读的复习

1、背诵课本本册书中的优秀诗文，教材中的古诗、对联、名言警句、成语、谚语及经典篇目中的诗句。

2、能填写课文中要求背诵的内容中的关键词句。

3、熟读课本中的精美段落。能简单概括自己影响最深的场景，重点人物，细节，能描述事件的梗概。

4、学习、积累课本中的好词佳句。联系上下文和自己的积累，理解有内涵的句子含义。

5、能借助字词典联系上下文理解关键词意思，体会表达效果。

习作的复习

1、本册安排了7次习作，其中有五个单元都提供了5-6个可选择写的内容。

一单元可围绕自己游览过或发解除到的一处自然景观进行写作，还可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。

二单元可写自己在生活中观察的事物，写一篇观察日记。

三单元学生在课外阅读了一些童话故事后，试看也写一篇童话。

四单元，写一写自己喜欢的动作习作。

五单元，写一写自己喜欢的动作习作。

六单元根据图片内容自拟题目，自图写作文，学生如果感觉困难，也可以写选择写自己亲身经历。

七单元写一写自己或别人成长的故事，也可以写一写《乌塔》想到的。还可行给同学写回信，教给学生练写书信的正确格式。

八单元可以写一篇想象作文，可以写科幻故事。要求想象丰富，内容要具体。

2、本册习作复习的重点是写事，写景、童话及写信，值得注意的是写物和写景这两类作文有很大的不同，因为写物的必须通过具体的事例来表现出动物的特点，难点是写物的作文要把的特点写出来，抓住动物的运作，外形，生活习性来细致的描绘出它的特点，写景的作文要抓住时间季节。如：《白鹅》写的是鹅的步态和吃相，而《白公鹅》的这一课作者主要是通过抓住白公鹅戏水的特点来写的。本册书中作者，还运用举例子、列数子、作比较，打比方的说明方法来说明的特点。

针对以上问题，我们决定用以下方法以来复习习作。

1、采用多改少写，组织学生认真评改自己的习作，指导学生怎样写具体通过例文不引导，以评改促写作。

2、展示优秀习作，增加学生写作信心，先让每次作文写得同学念自己的习作，大家谈优点，再让学生在四人小组中展示自己的优秀习作。

总之，通过自我修改和相互修改，互相激励，互相评议，以提高习作水平。

五、复习课时安排：

复习时间为12月20日到1月6日，两周共14课时左右。

生字：2课时

词语：3课时

句子：3课时

阅读：2课时

作文：2课时

综合：2课时

学习作文口诀

学习作文口诀 学习作文口诀 作文并不难，生活是源泉。 观察勤思考，留心最关键； 多读多积累，素材和语言； 开心就多练，兴趣第一关。 观察百日功，文章一朝成； 常说嘴不笨，常写手必顺。 文章要写好，腿脚要多跑； 文章不怕改，就怕难割爱。 写作莫偷懒，勤写天天练。 技法帮助您，会写美妙篇； 写作不怕根基浅，勤学苦练能过关。 百遍锤炼成妙语，千遍推敲成佳篇。 实话三言和两语，胜过虚话千万言。 千锤百炼出好钢，千修百改出精篇。 话不在多而在精，文不在多而在新。 敲鼓妙在鼓声响，写作妙在心声真。 无情未必真豪杰，有情文章才绣锦。 恒心架起通天路，勤奋打开智慧门。 观察方法口诀 观察事物用“五觉”，观察方法容易学。 眼看耳听心要想，触觉嗅觉和味觉。 观察事件要连贯，生活细节细体验； 观察人物抓特点，神态动作和语言； 典型特征细心看，突出特点要记全。 观察景物要联想，静态动态细端详； 形状颜色和气味，联系生活多想象。 定点观察按空间，时间变化分阶段； 动点观察写游记，地点变化要牢记； 抓住特点和重点，景物特征记心间； 观察动物很容易，外形习性牢牢记。 观察植物方法多，生长过程分四季； 静态动态要联想，联系生活举事例。 观察建筑按远近，空间方位有条理； 外形结构与作用，分类观察均须记。 观察物品很特殊，形状结构和用途； 对照特点多联想，联系生活多想象。 眼中有情笔生趣，拟人观察很容易； 万事万物皆有情，联想想象观具体。 观察不怕根基浅，窍门就是天天练； 恒心架起通天路，勤奋攀登智慧山。 观察积累素材丰，“五觉”体验妙无穷； 学会观察写文章，妙笔生花笔生风。 写人作文口诀 写人作文并不难，开头概括写特点。 对照特点找事例，具体描述一两件。 一个特点多事件，巧妙构思出特点。 结尾抒情或总结，呼应开头称佳篇。 叙事写人分三段，重在突出人特点。 描写人物抓外貌，突出一点特征显； 人物语言要逼真，动作描写要周全； 心理活动细腻写，真实感人是妙篇。 总分写人抓特点，首尾照应成一篇。 对比写人方法巧，选择事例很重要。 并列写人容易学，分写事例特点多。 外号写人最有趣，对照外号选事例。 写己要写真情感，喜怒哀乐在心间。 写人多选新鲜事，新人新事最有趣。 “张冠李戴”会构思，描写人物最实用。 引用诗句赞美人，锦上添花能出神。 叙事作文口诀 叙事作文是基础，三段写法要牢记。 叙述方式有三种，顺叙倒叙和插叙。 顺叙记事容易学，起因经过和结果； 开头交代四要素，时间地点和人物； 事件起因点明白，经过具体写出来； 结尾交代事结束，首尾内容要略写。 倒叙方法变化多，结果提前是妙着； 开头回忆多变化，结尾照应好处多。 中间具体叙述事，细节描写要有趣； 过渡照应衔接紧，线索清楚最要紧。 选材要选新鲜事，话语实在感情真； 话不在多而在精，事不在多而在新。 一篇文章一主题，串串事例不离题； 层次分明条理清，详写略写心里明。 状物作文口诀 状物文章分多种，动物植物不相同。 物品建筑细分类，一样一样看分明。 介绍植物抓特点，枝叶花果样样全； 一年四季顺序写，生长过程一条线。 形状颜色和滋味，比喻拟人写有趣； 联系生活述感受，描写细节有情趣。 引用诗句来赞美，画龙点睛多趣味。 介绍动物有要点，外形习性是重点。 描写特点抓外形，总分说明条理清； 联系生活写习性，吃睡玩飞和叫鸣， 生活细节要具体，写出特性有感情。 介绍物品三要点，外形结构功能全。 文具玩具最常见，生活用品有千万； 描写外形有顺序，描写结构按空间； 描写功能述生活，典型细节写一段； 开头介绍名来历，结尾赞美把晴点。 状物要写建筑物，远近特点仔细看， 参观过程交代明，描写特征抓重点； 空间顺序细说明，看听想到都写全。 色彩形状细描绘，比喻联想有趣谈。 状物要写真情感，结尾抒情最常见。 写景作文口诀 写景作文最有趣，借景抒情用比喻； 景物不同特点异，抓住特点要牢记。 时间变化纵向思，地点变化横向联。 景中有人景有趣，景中有情文章鲜。 总分写景最常见，描写景物抓特点； 四季变化最常用，春夏秋冬是重点。 定点写景有顺序，时间变化分层点； 静态动态对比写，颜色形状联想变。 动点写景是参观，地点变化交代全； 首尾呼应最重要，结构完整是一篇。 联想写景最好玩，巧妙联想趣无限； 视角变化写景物，空间方位要突出； 体验写景要新颖，独特感受不一般； 分类联想细致写，下笔有趣是重点。 拟人抒情景生情，想象联想并列段； 景物童话有乐趣，细节描述新故事。 写景多用修辞法，语言优美人人夸； 首尾呼应结构新，景中有情情要真。 作文章法口诀 一、怎样观察 观察时，要巧妙。五感官，都用到。先用眼，仔细瞧，形色态，分辨好。触形态，善比较，观颜色，浓淡晓；看姿态，静动找。听声音，动脑筋。嗅气味，多闻闻；有顺序，抓重点；时间变，地点换，观察时，多体验；巧联想，抓特点；观察好，得用脑；多感官，结合好。 二、怎样收集材料 材料多，文章好；多读书，佳句找；勤观察，笔记好；多用心，善思考，勤摘录，多剪报。分条记，整理好；使用时，方便找； 三、怎样审题 要作文，先审题。明范围，知题义；扣题眼，重点记；知数量，不离题；明人称，好下笔；附加语，须重视。写真情，出新意。 四、怎样选材 选材料，须扣题。熟材料，反复比；选新颖，是第一；选真实，要牢记；选典型，有情趣。材料多，细琢磨；多比较，用心计。 五、怎样构思 先构思，后动笔；定中心，宜扣题。一文章，一中心；无须多，不偏离。想开头，思顺序；明重点，具体叙；线索明，思路清；巧过渡，会照应；时间变，按顺序；地点变，合事理；首和尾，要一致；立好意，才下笔。 六、怎样列题纲 构思好，列题纲；搭架子，行文畅。定顺序，理思路；明详略，细琢磨。首和尾，要贴妥。 七、怎样开头 开好头，是关键。直入题，时地点；设悬念，趣味见；描绘景，抒发情。借故事，吸引人；好诗句，引入文；借哲理，巧议论；先概述，再具体；要成功，须新颖；方法多，灵活用。 八、怎样结尾 结尾好，味无穷。自然收，渠自成；巧总结，中心明；善启发，留余声；要赞美，巧抒情；发议论，要点睛；象征景，味无穷；呼开头，暗照应；成一体，结构整。 九、怎样过渡 巧过渡，文无缝；衔接段，思路清。句过渡，用词语；巧铺路，很有趣。段过渡，句子好；架设桥，连接巧。篇过渡，用段落；妙连接，好处多。过渡处，要自然，忌生硬，忌死板；忌跳跃，忌突然。 十、怎样写具体 写文章，要具体。叙事文，重过程，细节处，须注意。写人物，动语神；细刻画，须用心；人物活，要逼真。状物文，抓特点，多形容，多修饰；善分解，巧对比。写景文，形色态，细心描，大胆想；静动态，重点忆。写活动，要注意：从整体，到部分；先场面，后聚焦。写联想，多比喻；可夸张，可排比；情趣浓，文具体。 十一、怎样绘景 描景物，怎下笔？写形状，须具体；绘颜色，浓淡宜；描形态，写情趣；多联想，多比喻；并列写，可排比；引诗句，妙无比；抓特点，按顺序，融入情，精描绘。 十二、怎样状物 状物文，要牢记：选好物，先熟悉。写植物，形色味，枝叶花，果实美，拟人化，用比喻；写成长，分四季，抓特点，重点记。写动物，描外形，分类描，要具体；写习性，抓特点，联生活，细节全，述感情，要自然。写物品，明来历，描外形，按顺序。形与色，要看清。写结构，知用途。抓重点，细描绘。人与物，用事例；生活趣，要典型。建筑物，远近看，抓特点，有重点；分层写，视点变；多联想，古今全；人物情，融其间。 十三、怎样叙事 叙事文，有人称；六要素，要记清；时地事，交代明；环境清，有人物；起因前，脉络连；写结果，别含糊。有重点，有详略；有细节，变化多；生活趣，人物情，事三折，文入胜。 十四、怎样记人 写人物，抓特点；描肖像，有重点；记衣着，不一般；言与行，要逼真，有细节，点神态；察心理，见精神。具体事，表特点。 十五、怎样修改 好文章，改百遍。读中改，细增删；多推敲，严把关。标点号，用恰当。调并换，文意畅；热加工，冷处理，互批改，互借鉴。改中写，技能练。 十六、怎样改写 改写文，有借鉴；改人称，语气变；改体裁，结构变。通读文，明要求；细比较，差异找。增删换，细推敲；多联想，要巧妙；多修改，达目标。 十七、怎样扩写 扩写文，有重点；明中心，抓要点；善想象，多描写，添细节，事不变；抒真情，巧议论；首尾新，故事全。 十八、怎样缩写 缩写文，意不变。理思路，明要点，抓中心，留主干。去枝叶，注意删。有首尾，有重点。 十九、怎样续写 续写文，要联想；人不变，事要变；新时间，新地点，新人物、新事件。变原因，变环境，变故事，变人称。新发展，结果变。合情理，出意料；故事妙，主题好。 二十、怎样写看图作文 看图文，是创新。对照图，看仔细；一看人，二看景，三看事，分主次。推前因，想结果；多联想，想合理。看中想，求创新；写文章，要具体。 二十一、怎样写应用文 写日记，有格式，见闻感，都可记。自由写，随意记；天天写，要坚持。写书信，按格式，言得体，分层次；有中心，述真意。板报稿，要快捷；选材新，标题切；言简明，扬新风。应用文，格式明，多实践，活运用。

浓墨重彩书诗情

浓墨重彩书诗情

湖北省监利县玉沙中学 潘金耀

湖北省监利中学 潘 翔

《醉翁亭记》是被誉为唐宋八大家之一的欧阳修被贬为滁州太守后写的一篇优美的抒情散文。欧阳修不愧为散文大家，他笔下的景物都是鲜活的图象。醉翁亭秀丽的环境，用浓墨点染，变化多姿的风光和人们游赏的活动则用重彩描绘。于山水人情的描绘中反映出作者寄情于山水以排遣抑郁的心情。文章之所以能千古传诵，饮誉文坛。是因为写景写抒情熔为一炉，字里行间充溢着浓浓的诗情。

一、山水相映显诗情

文章起笔不凡，仅用五个字“环滁皆山也”就概括了滁州的地理特征，鸟瞰全景。作者写滁州的地理特征是全方位、立体的。然后，重点写西南诸峰，点出醉翁亭所处的特定背景――“林壑尤美”。作者像摄影师一样，把镜头推移。凸现那“望之蔚然而清秀”的琅岈山。再往下拉，视野前推，由俯到仰，沿盘旋山路而上，通过听觉来绘山景，绘水声――“渐闻水声潺潺”，再用视觉描水姿――点出酿泉。镜头带着我们继续前行，“峰回路转”，赫然在“醉翁亭”上定格，“有亭翼然临于泉上”，来一个倒拍的特写。作者为了突出这里的美景，层层烘托，步步逼进，从大到小，由俯到仰，由面到点，自远而近，写山、写景、写路、写亭，交织一体，互相映衬，一步步把读者引入胜景：写山，则迤逦连绵，巍峨壮观；写泉，则声律清脆，弯旋流泻；写路，则幽声蜿蜒，“峰回路转”；写亭，则踞然泉上，翼然欲飞处处是美景，处处是诗情。

二、朝暮四季蕴诗情

作者是以精细的工笔，写出醉翁亭山间景色，早晚的变化之美――“日出而林霏开，云归而岩穴暝”，这一对偶句描绘出两幅对比鲜明的画面：“日出”是朝，“林霖开”则写明；“岩穴暝”是晚，傍晚，夕阳西下，暮霭云集、山岩洞穴，昏暗幽静。“开”、“归”、“暝”三个字准确地写出琅岈山朝暮有暗有明，交替变化的优美景色，充满诗情画意。

写四时之景，作者抓住最有特色的景物描绘出一幅绝佳的四季风景图。春天，生气盎然，野花竞放，幽香四溢；夏天，树林郁葱，浓荫蔽日；秋天，天高气爽，霜色洁白；冬天，水瘦石枯，草木凋零。四时嬗变，一季一景，奇景叠出，互相映衬，诗情画意溢于言表。

三、动静对比醉诗情

本文在由景生情、情景交融手法的运用上注重了动静对比的描写。

一是景物与景物之间动静之比。“望之蔚然而深秀者，琅岈也。”与“渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。”句，以蔚然秀美的琅岈山静态美与潺潺流淌的酿泉水的动态美相映衬，使悦耳的苍郁的山秀与动听的淙淙泉水相映成趣。

二是林木之静与百鸟之乐对比。“树木阴翳，鸣声上下”，在这样一个恬静美丽的大背景下，禽鸟上下翻飞，各自言乐，是一幅绝妙的鸟归图，动静相映，相得益彰。

三是人物与人物的动静对比。“负者歌于途，行者休于树”，描绘一幅生动的滁人游乐图，“觥筹交错、起坐而喧哗者，众宾欢也。”与“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”，酒宴上的动静相间，生动地表现了太守和僚属之间和谐的关系及太守“醉”、“乐”的神态。

四是景物与人物的动静对比，夕阳在山，秀美的琅岈山在夕阳的映照下，像出浴的少女，给人一种娴静的美感，“人影散乱”绘出一幅游人晚归图，言简意赅，另有一番情趣。

作者不愧为绘景高手，在描写动静之中抒发醉人的诗情。

四、虚实相生吟诗情

文章以“醉”、“乐”两字提挈全篇。“醉”是表象，“乐”是实质。

文章先描写醉翁亭的外围环境，从“蔚然深秀”的琅岈峰落笔，层层推进，浓墨绘出“醉翁亭”，借释名直抒胸臆，点出“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这一中心句，接着说“山水之乐，得之心而寓之酒也，”诠释出“醉翁”两字深意。

第二段写出山间朝暮四季不同景色，全是实写，是“山水之乐”的具体化；接下去则是虚实结合了。

首写滁人游，“负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者。”此游乐图实写出欧阳修治下的滁州，政通人和，人民生活美满，才有此雅性。这和“孰之赋敛之毒有甚是蛇者乎”的永浓墨重彩书诗情

湖北省监利县玉沙中学 潘金耀

湖北省监利中学 潘 翔

《醉翁亭记》是被誉为唐宋八大家之一的欧阳修被贬为滁州太守后写的一篇优美的抒情散文。欧阳修不愧为散文大家，他笔下的景物都是鲜活的图象。醉翁亭秀丽的环境，用浓墨点染，变化多姿的风光和人们游赏的活动则用重彩描绘。于山水人情的描绘中反映出作者寄情于山水以排遣抑郁的心情。文章之所以能千古传诵，饮誉文坛。是因为写景写抒情熔为一炉，字里行间充溢着浓浓的诗情。

一、山水相映显诗情

文章起笔不凡，仅用五个字“环滁皆山也”就概括了滁州的地理特征，鸟瞰全景。作者写滁州的地理特征是全方位、立体的。然后，重点写西南诸峰，点出醉翁亭所处的特定背景――“林壑尤美”。作者像摄影师一样，把镜头推移。凸现那“望之蔚然而清秀”的琅岈山。再往下拉，视野前推，由俯到仰，沿盘旋山路而上，通过听觉来绘山景，绘水声――“渐闻水声潺潺”，再用视觉描水姿――点出酿泉。镜头带着我们继续前行，“峰回路转”，赫然在“醉翁亭”上定格，“有亭翼然临于泉上”，来一个倒拍的特写。作者为了突出这里的美景，层层烘托，步步逼进，从大到小，由俯到仰，由面到点，自远而近，写山、写景、写路、写亭，交织一体，互相映衬，一步步把读者引入胜景：写山，则迤逦连绵，巍峨壮观；写泉，则声律清脆，弯旋流泻；写路，则幽声蜿蜒，“峰回路转”；写亭，则踞然泉上，翼然欲飞处处是美景，处处是诗情。

二、朝暮四季蕴诗情

作者是以精细的工笔，写出醉翁亭山间景色，早晚的变化之美――“日出而林霏开，云归而岩穴暝”，这一对偶句描绘出两幅对比鲜明的画面：“日出”是朝，“林霖开”则写明；“岩穴暝”是晚，傍晚，夕阳西下，暮霭云集、山岩洞穴，昏暗幽静。“开”、“归”、“暝”三个字准确地写出琅岈山朝暮有暗有明，交替变化的优美景色，充满诗情画意。

写四时之景，作者抓住最有特色的景物描绘出一幅绝佳的四季风景图。春天，生气盎然，野花竞放，幽香四溢；夏天，树林郁葱，浓荫蔽日；秋天，天高气爽，霜色洁白；冬天，水瘦石枯，草木凋零。四时嬗变，一季一景，奇景叠出，互相映衬，诗情画意溢于言表。

三、动静对比醉诗情

本文在由景生情、情景交融手法的运用上注重了动静对比的描写。

一是景物与景物之间动静之比。“望之蔚然而深秀者，琅岈也。”与“渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。”句，以蔚然秀美的琅岈山静态美与潺潺流淌的酿泉水的动态美相映衬，使悦耳的苍郁的山秀与动听的淙淙泉水相映成趣。

二是林木之静与百鸟之乐对比。“树木阴翳，鸣声上下”，在这样一个恬静美丽的大背景下，禽鸟上下翻飞，各自言乐，是一幅绝妙的鸟归图，动静相映，相得益彰。

三是人物与人物的动静对比。“负者歌于途，行者休于树”，描绘一幅生动的滁人游乐图，“觥筹交错、起坐而喧哗者，众宾欢也。”与“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”，酒宴上的动静相间，生动地表现了太守和僚属之间和谐的关系及太守“醉”、“乐”的神态。

四是景物与人物的动静对比，夕阳在山，秀美的琅岈山在夕阳的映照下，像出浴的少女，给人一种娴静的美感，“人影散乱”绘出一幅游人晚归图，言简意赅，另有一番情趣。

作者不愧为绘景高手，在描写动静之中抒发醉人的诗情。

四、虚实相生吟诗情

文章以“醉”、“乐”两字提挈全篇。“醉”是表象，“乐”是实质。

文章先描写醉翁亭的外围环境，从“蔚然深秀”的琅岈峰落笔，层层推进，浓墨绘出“醉翁亭”，借释名直抒胸臆，点出“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这一中心句，接着说“山水之乐，得之心而寓之酒也，”诠释出“醉翁”两字深意。

第二段写出山间朝暮四季不同景色，全是实写，是“山水之乐”的具体化；接下去则是虚实结合了。

首写滁人游，“负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者。”此游乐图实写出欧阳修治下的滁州，政通人和，人民生活美满，才有此雅性。这和“孰之赋敛之毒有甚是蛇者乎”的永浓墨重彩书诗情

湖北省监利县玉沙中学 潘金耀

湖北省监利中学 潘 翔

《醉翁亭记》是被誉为唐宋八大家之一的欧阳修被贬为滁州太守后写的一篇优美的抒情散文。欧阳修不愧为散文大家，他笔下的景物都是鲜活的图象。醉翁亭秀丽的环境，用浓墨点染，变化多姿的风光和人们游赏的活动则用重彩描绘。于山水人情的描绘中反映出作者寄情于山水以排遣抑郁的心情。文章之所以能千古传诵，饮誉文坛。是因为写景写抒情熔为一炉，字里行间充溢着浓浓的诗情。

一、山水相映显诗情

文章起笔不凡，仅用五个字“环滁皆山也”就概括了滁州的地理特征，鸟瞰全景。作者写滁州的地理特征是全方位、立体的。然后，重点写西南诸峰，点出醉翁亭所处的特定背景――“林壑尤美”。作者像摄影师一样，把镜头推移。凸现那“望之蔚然而清秀”的琅岈山。再往下拉，视野前推，由俯到仰，沿盘旋山路而上，通过听觉来绘山景，绘水声――“渐闻水声潺潺”，再用视觉描水姿――点出酿泉。镜头带着我们继续前行，“峰回路转”，赫然在“醉翁亭”上定格，“有亭翼然临于泉上”，来一个倒拍的特写。作者为了突出这里的美景，层层烘托，步步逼进，从大到小，由俯到仰，由面到点，自远而近，写山、写景、写路、写亭，交织一体，互相映衬，一步步把读者引入胜景：写山，则迤逦连绵，巍峨壮观；写泉，则声律清脆，弯旋流泻；写路，则幽声蜿蜒，“峰回路转”；写亭，则踞然泉上，翼然欲飞处处是美景，处处是诗情。

二、朝暮四季蕴诗情

作者是以精细的工笔，写出醉翁亭山间景色，早晚的变化之美――“日出而林霏开，云归而岩穴暝”，这一对偶句描绘出两幅对比鲜明的画面：“日出”是朝，“林霖开”则写明；“岩穴暝”是晚，傍晚，夕阳西下，暮霭云集、山岩洞穴，昏暗幽静。“开”、“归”、“暝”三个字准确地写出琅岈山朝暮有暗有明，交替变化的优美景色，充满诗情画意。

写四时之景，作者抓住最有特色的景物描绘出一幅绝佳的四季风景图。春天，生气盎然，野花竞放，幽香四溢；夏天，树林郁葱，浓荫蔽日；秋天，天高气爽，霜色洁白；冬天，水瘦石枯，草木凋零。四时嬗变，一季一景，奇景叠出，互相映衬，诗情画意溢于言表。

三、动静对比醉诗情

本文在由景生情、情景交融手法的运用上注重了动静对比的描写。

一是景物与景物之间动静之比。“望之蔚然而深秀者，琅岈也。”与“渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。”句，以蔚然秀美的琅岈山静态美与潺潺流淌的酿泉水的动态美相映衬，使悦耳的苍郁的山秀与动听的淙淙泉水相映成趣。

二是林木之静与百鸟之乐对比。“树木阴翳，鸣声上下”，在这样一个恬静美丽的大背景下，禽鸟上下翻飞，各自言乐，是一幅绝妙的鸟归图，动静相映，相得益彰。

三是人物与人物的动静对比。“负者歌于途，行者休于树”，描绘一幅生动的滁人游乐图，“觥筹交错、起坐而喧哗者，众宾欢也。”与“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”，酒宴上的动静相间，生动地表现了太守和僚属之间和谐的关系及太守“醉”、“乐”的神态。

四是景物与人物的动静对比，夕阳在山，秀美的琅岈山在夕阳的映照下，像出浴的少女，给人一种娴静的美感，“人影散乱”绘出一幅游人晚归图，言简意赅，另有一番情趣。

作者不愧为绘景高手，在描写动静之中抒发醉人的诗情。

四、虚实相生吟诗情

文章以“醉”、“乐”两字提挈全篇。“醉”是表象，“乐”是实质。

文章先描写醉翁亭的外围环境，从“蔚然深秀”的琅岈峰落笔，层层推进，浓墨绘出“醉翁亭”，借释名直抒胸臆，点出“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这一中心句，接着说“山水之乐，得之心而寓之酒也，”诠释出“醉翁”两字深意。

第二段写出山间朝暮四季不同景色，全是实写，是“山水之乐”的具体化；接下去则是虚实结合了。

首写滁人游，“负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者。”此游乐图实写出欧阳修治下的滁州，政通人和，人民生活美满，才有此雅性。这和“孰之赋敛之毒有甚是蛇者乎”的永浓墨重彩书诗情

湖北省监利县玉沙中学 潘金耀

湖北省监利中学 潘 翔

《醉翁亭记》是被誉为唐宋八大家之一的欧阳修被贬为滁州太守后写的一篇优美的抒情散文。欧阳修不愧为散文大家，他笔下的景物都是鲜活的图象。醉翁亭秀丽的环境，用浓墨点染，变化多姿的风光和人们游赏的活动则用重彩描绘。于山水人情的描绘中反映出作者寄情于山水以排遣抑郁的心情。文章之所以能千古传诵，饮誉文坛。是因为写景写抒情熔为一炉，字里行间充溢着浓浓的诗情。

一、山水相映显诗情

文章起笔不凡，仅用五个字“环滁皆山也”就概括了滁州的地理特征，鸟瞰全景。作者写滁州的地理特征是全方位、立体的。然后，重点写西南诸峰，点出醉翁亭所处的特定背景――“林壑尤美”。作者像摄影师一样，把镜头推移。凸现那“望之蔚然而清秀”的琅岈山。再往下拉，视野前推，由俯到仰，沿盘旋山路而上，通过听觉来绘山景，绘水声――“渐闻水声潺潺”，再用视觉描水姿――点出酿泉。镜头带着我们继续前行，“峰回路转”，赫然在“醉翁亭”上定格，“有亭翼然临于泉上”，来一个倒拍的特写。作者为了突出这里的美景，层层烘托，步步逼进，从大到小，由俯到仰，由面到点，自远而近，写山、写景、写路、写亭，交织一体，互相映衬，一步步把读者引入胜景：写山，则迤逦连绵，巍峨壮观；写泉，则声律清脆，弯旋流泻；写路，则幽声蜿蜒，“峰回路转”；写亭，则踞然泉上，翼然欲飞处处是美景，处处是诗情。

二、朝暮四季蕴诗情

作者是以精细的工笔，写出醉翁亭山间景色，早晚的变化之美――“日出而林霏开，云归而岩穴暝”，这一对偶句描绘出两幅对比鲜明的画面：“日出”是朝，“林霖开”则写明；“岩穴暝”是晚，傍晚，夕阳西下，暮霭云集、山岩洞穴，昏暗幽静。“开”、“归”、“暝”三个字准确地写出琅岈山朝暮有暗有明，交替变化的优美景色，充满诗情画意。

写四时之景，作者抓住最有特色的景物描绘出一幅绝佳的四季风景图。春天，生气盎然，野花竞放，幽香四溢；夏天，树林郁葱，浓荫蔽日；秋天，天高气爽，霜色洁白；冬天，水瘦石枯，草木凋零。四时嬗变，一季一景，奇景叠出，互相映衬，诗情画意溢于言表。

三、动静对比醉诗情

本文在由景生情、情景交融手法的运用上注重了动静对比的描写。

一是景物与景物之间动静之比。“望之蔚然而深秀者，琅岈也。”与“渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。”句，以蔚然秀美的琅岈山静态美与潺潺流淌的酿泉水的动态美相映衬，使悦耳的苍郁的山秀与动听的淙淙泉水相映成趣。

二是林木之静与百鸟之乐对比。“树木阴翳，鸣声上下”，在这样一个恬静美丽的大背景下，禽鸟上下翻飞，各自言乐，是一幅绝妙的鸟归图，动静相映，相得益彰。

三是人物与人物的动静对比。“负者歌于途，行者休于树”，描绘一幅生动的滁人游乐图，“觥筹交错、起坐而喧哗者，众宾欢也。”与“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”，酒宴上的动静相间，生动地表现了太守和僚属之间和谐的关系及太守“醉”、“乐”的神态。

四是景物与人物的动静对比，夕阳在山，秀美的琅岈山在夕阳的映照下，像出浴的少女，给人一种娴静的美感，“人影散乱”绘出一幅游人晚归图，言简意赅，另有一番情趣。

作者不愧为绘景高手，在描写动静之中抒发醉人的诗情。

四、虚实相生吟诗情

文章以“醉”、“乐”两字提挈全篇。“醉”是表象，“乐”是实质。

文章先描写醉翁亭的外围环境，从“蔚然深秀”的琅岈峰落笔，层层推进，浓墨绘出“醉翁亭”，借释名直抒胸臆，点出“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这一中心句，接着说“山水之乐，得之心而寓之酒也，”诠释出“醉翁”两字深意。

第二段写出山间朝暮四季不同景色，全是实写，是“山水之乐”的具体化；接下去则是虚实结合了。

首写滁人游，“负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者。”此游乐图实写出欧阳修治下的滁州，政通人和，人民生活美满，才有此雅性。这和“孰之赋敛之毒有甚是蛇者乎”的永浓墨重彩书诗情

湖北省监利县玉沙中学 潘金耀

湖北省监利中学 潘 翔

《醉翁亭记》是被誉为唐宋八大家之一的欧阳修被贬为滁州太守后写的一篇优美的抒情散文。欧阳修不愧为散文大家，他笔下的景物都是鲜活的图象。醉翁亭秀丽的环境，用浓墨点染，变化多姿的风光和人们游赏的活动则用重彩描绘。于山水人情的描绘中反映出作者寄情于山水以排遣抑郁的心情。文章之所以能千古传诵，饮誉文坛。是因为写景写抒情熔为一炉，字里行间充溢着浓浓的诗情。

一、山水相映显诗情

文章起笔不凡，仅用五个字“环滁皆山也”就概括了滁州的地理特征，鸟瞰全景。作者写滁州的地理特征是全方位、立体的。然后，重点写西南诸峰，点出醉翁亭所处的特定背景――“林壑尤美”。作者像摄影师一样，把镜头推移。凸现那“望之蔚然而清秀”的琅岈山。再往下拉，视野前推，由俯到仰，沿盘旋山路而上，通过听觉来绘山景，绘水声――“渐闻水声潺潺”，再用视觉描水姿――点出酿泉。镜头带着我们继续前行，“峰回路转”，赫然在“醉翁亭”上定格，“有亭翼然临于泉上”，来一个倒拍的特写。作者为了突出这里的美景，层层烘托，步步逼进，从大到小，由俯到仰，由面到点，自远而近，写山、写景、写路、写亭，交织一体，互相映衬，一步步把读者引入胜景：写山，则迤逦连绵，巍峨壮观；写泉，则声律清脆，弯旋流泻；写路，则幽声蜿蜒，“峰回路转”；写亭，则踞然泉上，翼然欲飞处处是美景，处处是诗情。

二、朝暮四季蕴诗情

作者是以精细的工笔，写出醉翁亭山间景色，早晚的变化之美――“日出而林霏开，云归而岩穴暝”，这一对偶句描绘出两幅对比鲜明的画面：“日出”是朝，“林霖开”则写明；“岩穴暝”是晚，傍晚，夕阳西下，暮霭云集、山岩洞穴，昏暗幽静。“开”、“归”、“暝”三个字准确地写出琅岈山朝暮有暗有明，交替变化的优美景色，充满诗情画意。

写四时之景，作者抓住最有特色的景物描绘出一幅绝佳的四季风景图。春天，生气盎然，野花竞放，幽香四溢；夏天，树林郁葱，浓荫蔽日；秋天，天高气爽，霜色洁白；冬天，水瘦石枯，草木凋零。四时嬗变，一季一景，奇景叠出，互相映衬，诗情画意溢于言表。

三、动静对比醉诗情

本文在由景生情、情景交融手法的运用上注重了动静对比的描写。

一是景物与景物之间动静之比。“望之蔚然而深秀者，琅岈也。”与“渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。”句，以蔚然秀美的琅岈山静态美与潺潺流淌的酿泉水的动态美相映衬，使悦耳的苍郁的山秀与动听的淙淙泉水相映成趣。

二是林木之静与百鸟之乐对比。“树木阴翳，鸣声上下”，在这样一个恬静美丽的大背景下，禽鸟上下翻飞，各自言乐，是一幅绝妙的鸟归图，动静相映，相得益彰。

三是人物与人物的动静对比。“负者歌于途，行者休于树”，描绘一幅生动的滁人游乐图，“觥筹交错、起坐而喧哗者，众宾欢也。”与“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”，酒宴上的动静相间，生动地表现了太守和僚属之间和谐的关系及太守“醉”、“乐”的神态。

四是景物与人物的动静对比，夕阳在山，秀美的琅岈山在夕阳的映照下，像出浴的少女，给人一种娴静的美感，“人影散乱”绘出一幅游人晚归图，言简意赅，另有一番情趣。

作者不愧为绘景高手，在描写动静之中抒发醉人的诗情。

四、虚实相生吟诗情

文章以“醉”、“乐”两字提挈全篇。“醉”是表象，“乐”是实质。

文章先描写醉翁亭的外围环境，从“蔚然深秀”的琅岈峰落笔，层层推进，浓墨绘出“醉翁亭”，借释名直抒胸臆，点出“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这一中心句，接着说“山水之乐，得之心而寓之酒也，”诠释出“醉翁”两字深意。

第二段写出山间朝暮四季不同景色，全是实写，是“山水之乐”的具体化；接下去则是虚实结合了。

首写滁人游，“负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者。”此游乐图实写出欧阳修治下的滁州，政通人和，人民生活美满，才有此雅性。这和“孰之赋敛之毒有甚是蛇者乎”的永浓墨重彩书诗情

湖北省监利县玉沙中学 潘金耀

湖北省监利中学 潘 翔

《醉翁亭记》是被誉为唐宋八大家之一的欧阳修被贬为滁州太守后写的一篇优美的抒情散文。欧阳修不愧为散文大家，他笔下的景物都是鲜活的图象。醉翁亭秀丽的环境，用浓墨点染，变化多姿的风光和人们游赏的活动则用重彩描绘。于山水人情的描绘中反映出作者寄情于山水以排遣抑郁的心情。文章之所以能千古传诵，饮誉文坛。是因为写景写抒情熔为一炉，字里行间充溢着浓浓的诗情。

一、山水相映显诗情

文章起笔不凡，仅用五个字“环滁皆山也”就概括了滁州的地理特征，鸟瞰全景。作者写滁州的地理特征是全方位、立体的。然后，重点写西南诸峰，点出醉翁亭所处的特定背景――“林壑尤美”。作者像摄影师一样，把镜头推移。凸现那“望之蔚然而清秀”的琅岈山。再往下拉，视野前推，由俯到仰，沿盘旋山路而上，通过听觉来绘山景，绘水声――“渐闻水声潺潺”，再用视觉描水姿――点出酿泉。镜头带着我们继续前行，“峰回路转”，赫然在“醉翁亭”上定格，“有亭翼然临于泉上”，来一个倒拍的特写。作者为了突出这里的美景，层层烘托，步步逼进，从大到小，由俯到仰，由面到点，自远而近，写山、写景、写路、写亭，交织一体，互相映衬，一步步把读者引入胜景：写山，则迤逦连绵，巍峨壮观；写泉，则声律清脆，弯旋流泻；写路，则幽声蜿蜒，“峰回路转”；写亭，则踞然泉上，翼然欲飞处处是美景，处处是诗情。

二、朝暮四季蕴诗情

作者是以精细的工笔，写出醉翁亭山间景色，早晚的变化之美――“日出而林霏开，云归而岩穴暝”，这一对偶句描绘出两幅对比鲜明的画面：“日出”是朝，“林霖开”则写明；“岩穴暝”是晚，傍晚，夕阳西下，暮霭云集、山岩洞穴，昏暗幽静。“开”、“归”、“暝”三个字准确地写出琅岈山朝暮有暗有明，交替变化的优美景色，充满诗情画意。

写四时之景，作者抓住最有特色的景物描绘出一幅绝佳的四季风景图。春天，生气盎然，野花竞放，幽香四溢；夏天，树林郁葱，浓荫蔽日；秋天，天高气爽，霜色洁白；冬天，水瘦石枯，草木凋零。四时嬗变，一季一景，奇景叠出，互相映衬，诗情画意溢于言表。

三、动静对比醉诗情

本文在由景生情、情景交融手法的运用上注重了动静对比的描写。

一是景物与景物之间动静之比。“望之蔚然而深秀者，琅岈也。”与“渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。”句，以蔚然秀美的琅岈山静态美与潺潺流淌的酿泉水的动态美相映衬，使悦耳的苍郁的山秀与动听的淙淙泉水相映成趣。

二是林木之静与百鸟之乐对比。“树木阴翳，鸣声上下”，在这样一个恬静美丽的大背景下，禽鸟上下翻飞，各自言乐，是一幅绝妙的鸟归图，动静相映，相得益彰。

三是人物与人物的动静对比。“负者歌于途，行者休于树”，描绘一幅生动的滁人游乐图，“觥筹交错、起坐而喧哗者，众宾欢也。”与“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”，酒宴上的动静相间，生动地表现了太守和僚属之间和谐的关系及太守“醉”、“乐”的神态。

四是景物与人物的动静对比，夕阳在山，秀美的琅岈山在夕阳的映照下，像出浴的少女，给人一种娴静的美感，“人影散乱”绘出一幅游人晚归图，言简意赅，另有一番情趣。

作者不愧为绘景高手，在描写动静之中抒发醉人的诗情。

四、虚实相生吟诗情

文章以“醉”、“乐”两字提挈全篇。“醉”是表象，“乐”是实质。

文章先描写醉翁亭的外围环境，从“蔚然深秀”的琅岈峰落笔，层层推进，浓墨绘出“醉翁亭”，借释名直抒胸臆，点出“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这一中心句，接着说“山水之乐，得之心而寓之酒也，”诠释出“醉翁”两字深意。

第二段写出山间朝暮四季不同景色，全是实写，是“山水之乐”的具体化；接下去则是虚实结合了。

首写滁人游，“负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者。”此游乐图实写出欧阳修治下的滁州，政通人和，人民生活美满，才有此雅性。这和“孰之赋敛之毒有甚是蛇者乎”的永浓墨重彩书诗情

湖北省监利县玉沙中学 潘金耀

湖北省监利中学 潘 翔

《醉翁亭记》是被誉为唐宋八大家之一的欧阳修被贬为滁州太守后写的一篇优美的抒情散文。欧阳修不愧为散文大家，他笔下的景物都是鲜活的图象。醉翁亭秀丽的环境，用浓墨点染，变化多姿的风光和人们游赏的活动则用重彩描绘。于山水人情的描绘中反映出作者寄情于山水以排遣抑郁的心情。文章之所以能千古传诵，饮誉文坛。是因为写景写抒情熔为一炉，字里行间充溢着浓浓的诗情。

一、山水相映显诗情

文章起笔不凡，仅用五个字“环滁皆山也”就概括了滁州的地理特征，鸟瞰全景。作者写滁州的地理特征是全方位、立体的。然后，重点写西南诸峰，点出醉翁亭所处的特定背景――“林壑尤美”。作者像摄影师一样，把镜头推移。凸现那“望之蔚然而清秀”的琅岈山。再往下拉，视野前推，由俯到仰，沿盘旋山路而上，通过听觉来绘山景，绘水声――“渐闻水声潺潺”，再用视觉描水姿――点出酿泉。镜头带着我们继续前行，“峰回路转”，赫然在“醉翁亭”上定格，“有亭翼然临于泉上”，来一个倒拍的特写。作者为了突出这里的美景，层层烘托，步步逼进，从大到小，由俯到仰，由面到点，自远而近，写山、写景、写路、写亭，交织一体，互相映衬，一步步把读者引入胜景：写山，则迤逦连绵，巍峨壮观；写泉，则声律清脆，弯旋流泻；写路，则幽声蜿蜒，“峰回路转”；写亭，则踞然泉上，翼然欲飞处处是美景，处处是诗情。

二、朝暮四季蕴诗情

作者是以精细的工笔，写出醉翁亭山间景色，早晚的变化之美――“日出而林霏开，云归而岩穴暝”，这一对偶句描绘出两幅对比鲜明的画面：“日出”是朝，“林霖开”则写明；“岩穴暝”是晚，傍晚，夕阳西下，暮霭云集、山岩洞穴，昏暗幽静。“开”、“归”、“暝”三个字准确地写出琅岈山朝暮有暗有明，交替变化的优美景色，充满诗情画意。

写四时之景，作者抓住最有特色的景物描绘出一幅绝佳的四季风景图。春天，生气盎然，野花竞放，幽香四溢；夏天，树林郁葱，浓荫蔽日；秋天，天高气爽，霜色洁白；冬天，水瘦石枯，草木凋零。四时嬗变，一季一景，奇景叠出，互相映衬，诗情画意溢于言表。

三、动静对比醉诗情

本文在由景生情、情景交融手法的运用上注重了动静对比的描写。

一是景物与景物之间动静之比。“望之蔚然而深秀者，琅岈也。”与“渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。”句，以蔚然秀美的琅岈山静态美与潺潺流淌的酿泉水的动态美相映衬，使悦耳的苍郁的山秀与动听的淙淙泉水相映成趣。

二是林木之静与百鸟之乐对比。“树木阴翳，鸣声上下”，在这样一个恬静美丽的大背景下，禽鸟上下翻飞，各自言乐，是一幅绝妙的鸟归图，动静相映，相得益彰。

三是人物与人物的动静对比。“负者歌于途，行者休于树”，描绘一幅生动的滁人游乐图，“觥筹交错、起坐而喧哗者，众宾欢也。”与“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”，酒宴上的动静相间，生动地表现了太守和僚属之间和谐的关系及太守“醉”、“乐”的神态。

四是景物与人物的动静对比，夕阳在山，秀美的琅岈山在夕阳的映照下，像出浴的少女，给人一种娴静的美感，“人影散乱”绘出一幅游人晚归图，言简意赅，另有一番情趣。

作者不愧为绘景高手，在描写动静之中抒发醉人的诗情。

四、虚实相生吟诗情

文章以“醉”、“乐”两字提挈全篇。“醉”是表象，“乐”是实质。

文章先描写醉翁亭的外围环境，从“蔚然深秀”的琅岈峰落笔，层层推进，浓墨绘出“醉翁亭”，借释名直抒胸臆，点出“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这一中心句，接着说“山水之乐，得之心而寓之酒也，”诠释出“醉翁”两字深意。

第二段写出山间朝暮四季不同景色，全是实写，是“山水之乐”的具体化；接下去则是虚实结合了。

首写滁人游，“负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者。”此游乐图实写出欧阳修治下的滁州，政通人和，人民生活美满，才有此雅性。这和“孰之赋敛之毒有甚是蛇者乎”的永