记叙文我和乌龟我读一年级的时候，爸爸给我买了一只小乌龟，我给他起名叫都都。自从都都来到我家，我就有了说话的伴儿。每天放学回家，我都要先去看它，告诉它学校里发生了什么事，我在学校里学了什么，我的喜怒哀乐也首先要向它倾诉。它总是沉默着，直直的抬着脖子盯着我，很专心的似懂非懂地分担着我的不快，分享着我的幸福。都都很顽皮。有一次，家里来了客人，我把都都放在客厅的桌子上，当我和来访的阿姨笑的很开心的时候，都都也突然跟着笑了起来：它面对我们，嘴巴张得大大的，发出了与我们的笑声一样的声音。一时，我们又惊又喜，更加大笑不止。都都很好动，白天不爱睡觉，只有到了夜深人静的时候，它才睡上一会儿。都都每天和我一起洗澡、吃饭，还总在我的手心里爬来爬去，它胖胖的、软软的小脚丫很可爱呦！都都有两个家，一个是小小的水族箱，一个是妈妈从前插花用的大圆盘。都都最喜欢的是大圆盘，因为那里面有小石头、弹球和塑胶玻璃石，它可以尽情玩耍！当我把它放在水族箱时，它就会用哀求的眼光看着我，在看看大圆盘，这样，我就知道它想什么了！

初中记叙文范文精选

初中记叙文范文精选初中记叙文范文1：感受友谊初中记叙文范文2：不一样的微笑初中记叙文范文3：美好的一天 初中记叙文范文4：骑单车的女孩初中记叙文范文5：宽厚的手初中记叙文范文6：贪吃的小馋猫 初中记叙文范文7：不一样的眼神 初中记叙文范文8：我的韩国之旅初中记叙文范文9：最敬爱的顾老师 初中记叙文范文10：回味无穷 初中记叙文范文11：相处配方 初中记叙文范文12：意外的收获 初中记叙文范文13：童年旧事 初中记叙文范文14：友情的精灵

初中记叙文作文指导

初中记叙文作文指导 以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。记叙文有广义与狭义之分。广义的记叙文既包括记叙性的文学作品，如散文、小说等，又包括一般的记叙性文章。狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。在本章指导大家阅读分析的是包括文学作品在内的广义的记叙文。怎样阅读分析记叙文呢?

第一、了解记叙文的六"要素"，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，有些记叙文还要注意对环境的分析。分析清楚每个要素的作用，有助于从整体上把握文章的内容。

第二、分析掌握贯穿全文的线索。记叙文的线索主要有以下几种类型：以时间的推移和地点的转换为线索，以人物为线索，以事件为线索，以行踪为线索，以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索，等等。分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。

第三、弄清文章的记叙顺序。常见记叙顺序有三类：一是按时间顺序安排情节，包括顺叙、倒叙、插叙等；二是按空间顺序安排内容；三是按材料不同而分门别类叙述内容。分析记叙的顺序，可准确地把握文章的条理、层次，体会不同的叙述方式对表达文章中心的作用。

第四、了解记叙的人称。包括：第一人称；第二人称；第三人称。记叙文常见的人称是第一人称和第三人称，少数如书信、为了表达的特殊需要等情况下才使用第二人称。

第五、掌握记叙的中心和记叙的详略。与文章中心关系密切的内容是要详写的，相反，与文章中心有关系但关系不密切的是要略写的。

第六、分析描写的作用。描写可分为人物描写和环境描写。人物描写的主要方法有肖像、语言、行动、心理、细节描写，还有正面描写和侧面描写。环境描写的主要方法有自然环境、社会环境描写。阅读记叙文要注意研究分析各种描写方法，并理解不同方法对不同主题的表达作用。特别要注意人物描写、景物描写对突出文章中心的作用，理解正面描写与侧面描写的作用，进而分析把握文章的写作特色。

第七、注意分析记叙文中的议论和抒情文字。议论和抒情均有直接与间接之分，它们都是记叙文中的关键部分，分析它们的作用对把握全文的中心大有助益。

第八、注意分析生动、有力的词语，品味记叙文的语言，特别要注意分析各种修辞手法的表达作用。

在各地中考中，记叙文阅读能力的考查重点主要是：1．整体感知文章或语段(以下统称文章)。

整体感知文章一般从以下几个方面人手：

①．理解文章的总体思路，弄清结构层次；

②．理解文章各段之间的关系、顺序，进一步整体把握文章；

③．概括各段、各层的大意，明确详写、略写与中心的关系，归纳中心意思。；

④．感受作者所表达的思想感情。分页：第[1] [2]页

高考记叙文的写作指导

记叙文 是以记叙,描写人物的行为或事情的经过为主要内容的文章.在过去的六年中,考的都是话题作文,因为文体可自选,所以以往的六年,年年都可以写 记叙文 .从考下来的情况看,每年写 记叙文 (或小说)的考生很多,其中不乏佳作.不过,也有不少考生虽然选写 记叙文 ,但写得很不理想.2003年以来,北京,上海连续两年考命题作文.这是传统命题方式的回归,值得注意,但许多同学已不太适应这种考法了.

要写好应试命题 记叙文 ,需解决好以下几个问题.

一,审题要细心

1.用词语做题目.有时用它的本义,如《尝试》(1994年高考作文题),就是记叙某个人或某些人有目的地去做以前没有做过的事.2004年的上海题《忙》和北京题饱容》,用的也都是该词语的本义.有时用其比喻义,如《铺路石》,并不是要你直接写铺路的石子,而是要你写一位像铺路石那样具有"默默无闻,甘做贡献"精神的人物.又如《春风》,也并非要你直接写春天的风,而是要你写像春风一样给人带来温暖和生机的人或事.有时则用引申义,如《窗口》,不是要你去写窗前所见,而是要写"透过它能看到某个方面的基本情况"的某个地方.我们通常说,某商场是了解某城市市场供销情况的"窗口",某中学是了解某地中等教育情况的"窗口",都属这个意思.

2.用短语做题目.一般说来,用偏正结构短语做 记叙文 题目的较多,审题时要注意定语对中心词的修饰和限制.如《平凡的岗位》,写时要突出"平凡",通过对一位平凡的劳动者所做的平凡的事,反映出他的不平凡来,而这不平凡是在平凡的岗位上体现出来的.用联合结构短语做题目,则要兼顾两个方面,如《我和母校》,既要写"我"又要写"母校",二者不可缺一,必须写出"我"和"母校"的关系.

3.用句子做题目.审题重点一般落在谓语上,如《X X X的事迹激励了我》,"激励"是重点:什么激励了我,我受到了什么激励,我受了激励后怎么样,始终围绕"激励"做文章.再如《我要把春光留住》,"留住"是重点:谁要留住,留住什么,为什么要留住,始终围绕"留住"做文章,突出"春光"之美好,歌颂精神文明建设的新风貌.

二,立意要积极

立意

,就是确立文章的主旨."意"立得如何,直接关系到文章的格调和品味.总的来说,要追求真善美,鞭挞假恶丑,要积极进取,而不能消极低沉.具体说,立意应关注以下几个方面:(1)积极向上的人生态度.要把个人的小我融入社会的潮流,以小见大,展示时代风貌.1988年有位考生通过父亲习惯的改变(由"有空就闲聊"到"有空就学习"),生动地反映了改革开放以后人们奋发向上的精神面貌,这个立意就很好.千万别写忧郁伤感,无病呻吟的内容.(2)关爱他人的博大胸怀.应清醒地看待物欲横流,金钱至上,急功近利等畸形现象,努力抒写对父母亲友的爱心,对弱势群体的同情,对生存环境的关注,进而思考自己应尽的最基本的社会责任.(3)高尚美好的生活情趣.不能只要娱乐,不要文化;只要刺激,不要思想,而应该努力体验什么是真正的生活,实事求是地去写探索科学之乐,欣赏艺术之美,人际和谐之趣.

三,记叙要具体

仅有一般叙述,没有具体描写,文章就不会生动,当然也就不可能感人.高考作文篇幅有限,所以所记主事时间跨度不能大,空间转移不宜多,头绪不能复杂,最好突出一个人物,这样才能写得集中,写得细致.要使记叙具体,至少有两个办法:(1)设计若干细节.或是人物的个性化语言,形态动作,脸部表情,或是事情发展过程中具有特定氛围的某个场面,等等.不过,细节一定要真实,要有生活气息.(2)恰当运用修辞.可用比喻,夸张,对比等手法.某同学的父亲头顶的头发已掉光了,只剩了周围一圈稀疏的头发.如果说某同学父亲的头"已经谢顶",是写实,并没有错,但显得很平淡.如果说某同学父亲的头"中间像个足球场,周围一圈铁丝网",那就不仅很生动,而且带点幽默.这运用的是比喻加夸张.

四,感情要真切

不论写入还是记事,都应带有感情,褒贬分明,但决不要离开具体记叙去大段地抒情,而应将真挚的感情融入字里行间的描写之中.要想以情动人,先得自己动情.有篇学生习作,通过对一段往事的回忆,写出了父亲爱子的深情.当父亲在一次体检中得知肝硬化的初步诊断后对母亲说:"我倒不是担心我自己,我是舍不得这个家……我对儿子还有很大用处……我不能就这样离开……"这段话是动

记叙文结构七法

记叙文结构七法

湖北省钟祥市长寿一中 邱德保 刘凌芝邮编 431905

记叙文的材料并不是简单的凑合，它有科学的组织布局、结构篇章的规律，下面结合名作谈谈结构方法。

一、抑扬交替法。这种方法常见的有先抑后扬和先扬后抑两种，如《荔枝蜜》就是先抑后扬结构，前面写儿时被蜜蜂螫过，对蜜蜂“总不大喜欢”，这是抑笔。后来写吃蜜动情，去参观养蜂大厦赞美蜜蜂，这是一“扬”。结尾梦见自己变成小蜜蜂，这是感情的升华，又是一“扬”。这种结构，前部分的“抑”或“扬”便是为后部分蓄势，是兴波之笔。

二、逐层递进法。如散文《灯》，借对灯光的描绘，表达了作者在黑暗年代里对光明和真理的追求，文章第一部分记叙在深夜发现灯光的经过，象征黑暗中寻求光明的艰难历程；第二部分抒写对灯光的直接感受，表现灯光的具体作用；第三部分抒写对灯光意义的深切感受，赞颂灯光在人们精神生活中的重大意义；第四部分抒写对灯光的崇敬、信赖。四个部分意思逐层递进，最后达到高峰。

三、溯因推果法。层次之间互为因果，或者由果溯因，或者由因推果来安排层次。如《谁是最可爱的人》，三个典型事例，三个层次，就是按结果追溯原因的顺序来安排结构的。松骨峰战斗、马玉祥烈火中救朝鲜儿童两例侧重于“行”，旨在突出战士的革命英雄主义、国际主义精神。作者与战士谈话侧重于“言”，用于揭示志愿军战士的美好心灵。无前者的表“行”，后者的“言”缺乏说服力；无后者的表“言”，前者的“行”令人难以置信。

四、片断组合法。象影视艺术中“蒙太奇”手法一样，一篇文章也可用几个小镜头剪辑而成。如《天上景物记》，将雪峰、溪流、森林、野花、牧场、野马、蘑菇圈、旱獭、雪莲、天然湖与果子沟等十个方面组合在一起，共同表现天山的美丽和富饶，表达了作者热爱祖国山河的感情。朱自春的《春》、魏巍的《我的老师》都属于片断组合结构。片断组合方式有多种：或用过渡句组合，或用条款式并列布局，或用日记格式，以时间标志句缀连，或按材料性质分类，或用小标题串联等等，我们要酌情选用。

五、一线串珠法。线索是材料之间的内在联系，记叙文有贯穿全文的线索，才能机构紧凑脉络清晰。可作线索的事物是多样的，中心事物、人物、实物、感情、时间、空间不等，我们要根据内容特点选准恰当线索，串起表现主旨的材料。如散文《秋色赋》的主题是歌颂党的领导和社会主义建设的繁荣昌盛。本文以“秋色”为线索，从时令的秋色写到社会主义时代的秋色，以秋色可爱――秋色在于、、怎样可爱――可爱的秋色怎样来的――愿可爱的秋色长在为序来展示的中心思想。

六、中心辐射法。这是指确定中心后，以此为辐射点，广泛展开联想，并撷取典型题材。如秦牧的散文《社稷坛抒情》，从一个用五色土砌成的古代帝王祭天地的“社稷坛”，作者想到了天地的形成，想到了千万年来劳动人民开辟土地、保卫疆土的壮烈斗争，想到了我们汉民族在自己的摇篮黄河流域的生存和发展，想到了即将实现的祖国统一大业，想到了做一个历史悠久的民族子孙多么值得自豪，做一个新中国儿女多么值得快慰。通篇的联想都是围绕着五色土坛这个中心来展开的。

七、前后比照法。如《从百草园到三味书屋》，全文可分两部分，全部分描绘百草园有无穷乐趣，后部分叙写三味书屋枯燥的读书生活，前后形成鲜明对比，批判了封建教育制度对儿童身心健康发展的束缚。

记叙文的结构方式还有悬念设置法、情景交融法、点面结合法、铺叙点化法、虚实相生法等等，究竟采用哪一种方法恰当，这要根据文章内容、主题的表达来慎重选定，不可随意为之。