学生：

作业多了，晚上加班；作业少了，乐翻天了！

老师：

作业不做，来了挨K；作业不好，照样倒霉！

作为一个学生，一定会知道老师的辛苦是为了自己；可谁又不知，作业多，如同负担！最想和老师说：“老师，作业少点吧！”谁敢说出来呢？老师只是让同学们做题、做题做题……老师也是做过学生的人，也应知道：作业多了，做起来多么累；做不完被打多么疼。难道换种方法教学生很困难？

老师让学生轻松一点，学生快乐了，对学习不就有兴趣了？

山西临县南关小学五年级:白妍珮

老师pk学生

老师来说，同学们是他们的“眼中钉”，同样的，对于现在的同学们来说，老师也成为了他们的“心腹大患”。老师管不住学生，学生却又不自由，这一切的一切就像石头在天长日久的摩擦中会产生火花的道理一样，更何况是“势不两立”的老师与学生呢？终于，一场场比血风腥雨还扣人心弦的“冷战”发生了，以下就是我为您的实况转播：

第一回合：罚坐

上课铃早已打响，老师也站在了门口，可教室里仍像烧开的开水一样沸腾，同学们自己说自己的，自己玩自己的，对上课铃充耳不闻，对老师视而不见。老师气呼呼地走上讲台，把备课本一甩，用手一拍，那震荡，不说震死人，也能震得聋子叫苦不迭吧！典型的母老虎呀！同学们这才意识到了事情的严重性，个个像驯良的小猫似的，乖乖地静息好，也算是“将功补过”吧！“罚坐！”老师丢下两个字，就虎视耽耽地盯着我们。我们全都把背挺得直直的，谁也不敢扭一下，否则又是十分钟呐！背好酸，脖子好痛，“观音菩萨，如来佛祖，救救我呀，否则我真要脊椎变形呀！”可叫天不应，叫地不灵呀！我们真是咎由自取，自作自受哇！但是， 过了这课，同学们早已把这“痛”抛到九霄云外去了。

第一回合：同学们胜（耶~~用不着这么高兴吧？！）

第二回合：唠叨

上次老师pk失败，这次汲取了教训，换了一次方式——他们翻出了了他们的三寸不烂之舌，差点使得同学们耳膜分裂：“你看看你们，身上找不到一点儿优点，要成绩没成绩，要风度没风度，要体育没体育，要什么没什么！你们考试给我考个年级倒数第二我都谢天谢地了，可你们为什么总不能让我如愿呢？~~~”唉，我们真可怜，上学还要使耳朵受到蹂躏。但事情一过去，同学们就有的记住了，有的却不一为然。

第二回合：平

第三回合：摄像

老师们使出了他们的杀手锏。我们同学天不怕地不怕，就怕挨家长的打。科任老师们利用他们手机的摄像功能，拍下了我们上课的一举一动，这样，把“证据”交给班主任，家长会上就会看到我们的“良好表现”。要是被家长知道，我们的屁股就要受“牵连”了。因此，同学们上课乖乖的，都不敢“轻举妄动”，否则~~（我真是说不出来，想起就后怕。

第三回合：同学们惨败而

归（呜呜呜，不要哭了，再这样，我也要~~呜！）

看来，选手们真是实力相当，难分胜负呀！

老师与学生的pk

老师和学生自古以来就是水火不容。老师有老师的秘决，学生有学生妙计，如果老师敢放核武器，我们就会全部武装做好应战准备。

回合一 上有政策，下有对策。

今天，语文老师让我们买卷子。我们想：买就买吧！我们的秘密武器——答案。谁怕谁呀！可老师随后说的一句话，让我们痛不欲生！那句话是说：“买来后把答案撕下来给老师。”哎！答案可是我们的命根子呀！把答案交上去我们怎么好好“学习”，怎么“写”作业哪？不过，经过我们一班的臭皮匠一致讨论。终于讨论出一套方案——我们复印答案。一个中午，我们班人手一份答案。抄可痛快了！而老师每天都要表扬一批“考”的好的同学，啊！老师的智商好低呀！

回合二 班级哨兵

大家一定知道哨兵吧！默默无闻地做贡献！我们班也有这样的“哨兵”。那是一个阳光明媚的早晨。同学们都在疯狂抄作业！李朋和张洋正在打架，旁边的同学为他们助威：“加油，加油！”女生们也三五成群地聊天。只有我们班的“哨兵”一直默默地注视着门口，只见老师快走上楼梯了，便大喊一声：“老师来了，本来教室里是群魔乱舞，结果喊着一声天下立刻就太平了！瞧！我们班的“哨兵”多敬业吧！

回合三 偷梁换柱

这一天，老师突然心血来潮要亲自检查作业。以前，老师让组长检查作业，我们马马虎虎也就过去了。这次怎么办哪？经过七七四十九天的思考我们班的“智慧”大师张义博给我们出了一条主意，老师检查完前一个人的作业，前一个人就把作业从桌底下递给后一个人。结果老师检查完作业还郁闷地说：“怎么全班同学字体一样呀！”这时，我们偷着乐哪！

老师上有政策我们下有对策；老师一来到“哨兵”就放“哨”； 老师查作业，我们就偷梁换柱。哈哈，老师还是玩不过我们吧！不过，希望同学们可不要这样下去呀！

老师与学生的PK战

注意事项：

1．答题前，考生先将自己的姓名、考试证号等填写清楚，并认真核准答题卡表头及答题纸密封线内规定填写或填涂的项目。

2．第1卷选择题部分必须使用2B铅笔填涂在答题卡上；Ⅱ卷非选择题部分必须使用黑色签字笔书写在答题纸上，字体工整、笔迹清楚。

3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，书写不能超出横线或方格，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效

4．保持卡面和答题纸清洁，不折叠、不破损。

5、满分150分，请在两天内完成答卷，并交送至教务处，请认真答题。（附加题可选做）

第I卷 选择题（共80分）

（10分）1、你是否还想继续上学（）

A、想 B、不想

（10分）2、你家是否有钱（）

A、是 B、不是

（10分）3、你是否是独生子女（）

A、是 B、不是

（20分）4、你是否是“教师卷”的评卷老师（）

A、是 B、不是

（20分）5、你感觉这份试卷是否可以给你高分（）

A、应该 B、不可以

（10分）6、是否后悔你的行为（）

A、很后悔 B、有什么后悔的

第II卷 问答题（共70分）

9、你们为什么会想起来给老师出试题？（10分）

10、你们是否感觉你们的行为非常可笑？（10分）

11、请谈一下你对这份试卷的感受！（20分）

12、请把你们把“教师卷”的参考答案写下！（20分）

13、是否允许学校对你们进行一次“整改”（开除一批学生）？（10分）

第III卷 附加题（共50分）

14、你是否在“创新作文网”上发表过文章？若发表过，请写出题目（加10分）；若没有，则罢（本题不得分）。（

25分）

15、请再次写出你的感受！（25分）

麻辣老师与顽皮学生

地点：教室

人物：老师、众学生

作文课上，老师坐在讲台上，大家埋头安静地写作业。这可只是表面现象啊，其实这里也是江湖，时时刻刻会有意想不到的事情发生。

听，有动静了！坐在讲台上的老师一抬头，目兴如电直视下面的学生，却见学生们个个目不斜视地在完成自己的作业，并没有谁在捣乱。可没过多久，又发出了响声，“嚓――”“嚓――”老师站了起来，拿出江湖中最厉害的兵器之一――教鞭，使劲地拍拍桌子。

“谁呀？干什么呢？”这里只见后面似乎有烟雾升起，还闻到一丝烟火的味道，从哪里来的呢？

在老师目光的扫射下，靠窗的位置立刻有个人站起来打小报告，“老师，他在玩火柴。”

“玩火柴，想放火啊！”

“不是，老师，我冷，我在学卖火柴的小女孩划火柴取暖。”呵，还振振有词，貌似很有理的样子。

“冷你就放火？怎么来上课还带火柴呢？以后哪着火了，首先怀疑的就是你，你有最大嫌疑。救火的来了，火可以先不救，先要把你抓起来，免得害人，把火柴交出来！”

放火的小东将火柴交给老师，同时指着同桌小胖说：“他把窗子打开，太冷了吗！让他关他又不关。”

“小胖，这么冷的天你开窗子干什么？”

“我只是想呼吸点儿新鲜空气，他刚才偷使暗器，太臭了！我都快被熏晕了。”

哈哈哈，下面响起了笑声。立刻七嘴八舌地有人说“难怪那么臭呢？”

“安静！再说话站厕所里去。”

一切又恢复平静，教室里又响起了“沙沙沙”写字的声音。

“老师，我要上厕所。”阿毛说。

“快去快回。”

“老师，我要上厕所。”小胖说。

“去吧！”

“老师，我要上厕所。”郑强说。

“你们要干什么？集体去厕所闻香啊！作文写出来没？”

“还没，不知道下面该怎么写。”

“那就到厕所找灵感啊！给我坐下等着，等那俩个回来再去！”

过了N久，上厕的人以蜗牛爬的速度回来了，

一进门，老师就问：“在厕所里找到灵感了吗？去那么长时间？”

俩人吐了下舌头，不敢多说什么，快步跑回自己的座位。老师开始在教室里巡视，边走边说：“我有的是时间，谁写完谁走，写不完谁也别想回家。”

“啊？”所有人的嘴张成了“O”型，还是快点儿写吧，千万不要耽误了看动画片的时间。

没过多久，有人交作业了，又是小英。每次写作文她从不着急，东张西望四处浏览，说说小话，偷偷把嘴躲在桌子下面吃东西，等老师催交作业的时候才提起笔，“刷刷刷刷”一、二十多钟一篇文章搞定，还没有涂改。那她一定是作文高手了，错！每次都被老师打回重写。理由是：“你自认为写得很好了吗？一个字都不用改就是好文章了吗？好文章是改出来的。你比那些大文毫还厉害，拿回去重写！”

“又重写，换种别的方法不行吗？”

“对你来说，用这种办法最有效。”老师幸灾乐祸地说。

那边又有人说话了，老师拿起惯用的暗器，粉笔头“嗖”扔了出去，“啊”一声惨叫，正中目标。原来是一男生正揪前排女生的小辫，被老师发现，打了个正着。

啊！终于写完了，我伸了个懒腰，却听见一阵狮吼：“要不要给你个枕头？”

我马上把头缩回来，在这个江湖里飘，要想不挨刀，除非本领高强，否则还是少出头为妙啊！

老师与学生的PK战之试卷版

注意事项：

1．答题前，考生先将自己的姓名、考试证号等填写清楚。

2．第I卷选择题部分必须使用2B铅笔填涂在答题卡上；Ⅱ卷非选择题部分必须使用黑色签字笔书写在答题纸上，字体工整、笔迹清楚。

3、考生请在一星期内完成试卷，本卷满分150分，客观题以评卷人的意愿给分。

4、请慎重答题，本次测试将决定您的命运。

第I卷 选择题（满分100分）

（主观题）1、您的学历是DDDDDDDD毕业（）

A、幼儿园 B、小学 C、初中 D、中专 E、高中 F、师范

（客观题）2、您感觉您是否有权利对我们进行教导（）

A、怎么没有，我该教导你们 B、我感觉没有 C、我还是保持沉默

（客观题）3、您认为我们是否应该进网吧、台球室等公共场合（）

A、绝对不可以 B、个人认为不可以

C、个人认为可以，但学校不允许 D、为什么不可以，该进

（客观题）4、您是否希望换校长（）

A、不希望，现在的校长很好 B、很希望，现在的校长太狠了

第II卷 问答题（共50分）

（客观题）1、您凭什么教我们？（20）

（客观题）2、是否希望辞职？（20）

（主观题）3、写出您对本卷的感受（10）

老师与学生之间的爱

小时候，我们只是单纯的认为世上只存在有两种爱，一种是父母对我们的爱，一种是朋友间相互的关爱。直到慢慢长大，慢慢的接受了教育，老师与我们学生之间的爱才逐渐的明了起来。

与其说老师与学生之间的爱，不如说是老师在对我们施予爱的过程中，扮演了父母、朋友等不同的角色，拉近师生间的距离。倘若老师不施予爱，学校只是单纯的传授知识的基地，没有哪个学生会愿意接受一个呆板的教育体系。倘若老师不施予爱，就不会有“谭千秋舍身就学生”之类的感人事迹，更多的会是“范跑跑”。倘若老师不施予爱，那么老师只需要完成他的教学目标就可以离开了，你满意也好，不满意也好，问题就摆在那里，谁能为你清晰的解决它成了一个新问题。

相反，学生们似乎并不反感在学校生活的日子，除了朋友间的经常来往，我想更多的应该是老师对学生施予的关爱。这样的爱令学生会有一股安全感，不会有太多的杂念。这样的爱体现在，当你发烧感冒流鼻涕时，老师会充当你的父母，陪你去一趟医院；这样的爱体现在，当你的心理出现困惑，需要求助时，老师会充当你的知心好友（或者心理医生），一步一步的帮助你拜托思维的束缚。简单的说，老师已不再是“传道授业解惑”那么简单了。

或许是老师在教育子女方面有了些经验，老师对每一位学生应该算是疼爱有加了，无论是贫穷，还是富有；无论是健康，还是残疾。学生们享受的是总体平等的爱。但当我们获得了这些爱，享受到了这些爱的同时，我们是否想过应该回报呢？由于角色、年龄上的差异，学生们似乎只知道索取，却忘记了一个道理：爱是相互的。当你只是装模作样的听课时，你不曾想过老师为了制定这个教案，发挥最大效果，进行了多少次的修订。当你偶尔的在考试考砸后出现焦虑，你也不曾想过关注着你的动态的老师也在为你焦虑。

老师与学生之间的爱，双方都是主角，双方都把握着这条感情线的方向。

也就是说，这条感情线发展得如何，取决于学生与老师各付出了多少的爱。互相间的爱越大，感情越为融洽和睦，上课也好、下课也罢，老师与学生都会挂着灿烂的微笑。但如果相互间的爱越小，老师就只是站在讲台上按照早已准备好的教案进行教辅，偶尔会因为心情不好而对着学生发发脾气。

每年的9月10日，是国际教师节。我想，每一天都应该是教师节，这样，每一天，学生与老师都是挂满微笑的日子。每一天，学生快快乐乐的接受着老师传授的知识与哲理，老师微笑着看着学生一天天的在长大。当这股爱冲破了年龄的界限，角色的差异，学生们又怎么不会把老师当作身边最亲的朋友呢？一天，学生与老师都是挂满微笑的日子。每一天，学生快快乐乐的接受着老师传授的知识与哲理，老师微笑着看着学生一天天的在长大。当这股爱冲破了年龄的界限，角色的差异，学生们又怎么不会把老师当作身边最亲的朋友呢？

眼睛是老师与学生交流的窗口

眼睛是老师与学生交流的窗口

那短短的捷毛下面，住着那圆溜溜的、可爱的黑眼珠，它总是很顽皮，喜欢转来转去。那淡淡的黑眼圈好像很不好意思似的，长在这样一双美丽的眼睛上，但，它似乎也在诉说着老师您昨天晚上的劳累，噢，老师您又熬夜了，陪伴您那个寂寞的晚上的一定是那本厚厚的早已写得密密麻麻的备课本吧！老师的眼睛还有一个特异功能——说话。

记得那一次的测验，我被一道题彻底地难住了，我努力的思考着，但脑子在这个时候似乎在捉弄我，一片空白，那该死的答案也迟迟没有在我脑子里浮现。眼看时间一分一秒地过去，这时，我开始变得焦急了。不料，细心的您发现了我这微小的变化，您微笑地望着我，那双美丽的眼睛似乎在说：“不要焦急，你这样反而更加想不出答案，放松自己，相信自己一定行！”正因为您那个鼓励的眼神，我那次测验拿了满分。您在班上表扬我，我却沾沾自喜这微小的变化不料又被细心的您发现了，这次，您是严厉地望着我，好像在告诫我：“千万不要骄傲，你这次满分不代表你以后都能拿满分。知识的海洋是无边无际的，今后仍然要谦虚地学习！”因为您这个告诫的眼神，我做到了胜不骄。确实，我也没有什么可骄傲的，相比起知识的海洋，我学到的可能只是大海里的一滴小水珠，微不足道。

还记得，那次我因为考试考差了，一想到回到家爸爸妈妈那严厉的批评和那失望的眼神，我闷闷不乐，整个上午愁眉苦脸的，上课都没精神，这时，您那双美丽的眼睛似乎又在对我说话了：“怎样，考试考差了怕回家被爸爸妈妈骂吧？不要紧的，这一次考差了以后努力就行了，不用气馁！失败乃成功之母嘛！”正因为这个坚定的眼神，我学会了败不馁！

眼睛是心灵的窗户，而老师您却用您那双美丽的眼睛打开了我的心灵。感谢您还有您那双会说话的眼睛！

小学生与老师

学生：

作业多了，晚上加班；作业少了，乐翻天了！

老师：

作业不做，来了挨K；作业不好，照样倒霉！

作为一个学生，一定会知道老师的辛苦是为了自己；可谁又不知，作业多，如同负担！最想和老师说：“老师，作业少点吧！”谁敢说出来呢？老师只是让同学们做题、做题做题……老师也是做过学生的人，也应知道：作业多了，做起来多么累；做不完被打多么疼。难道换种方法教学生很困难？

老师让学生轻松一点，学生快乐了，对学习不就有兴趣了？

山西临县南关小学五年级:白妍珮