请问，哪些事物最能使你回忆起童年？木制小枪，洋娃娃，还是糖果？如果你问我，我选择的是书。

从小，我便和书结下了不解之缘。在上幼儿园的时候，我看的是一册册的连环画，因为当时小，认识的字很少，因此连环画下面的字我只认识一半，只知其一不知其二，看不明白。自从上了小学，我认识的字渐渐多了，《安徒生童话》、《格林童话》成为了我课余生活的大餐。在三年级的时候，班里的“图书角”已经满足不了我的需要了。我就和爸爸每周去次“书城”或图书馆。在这期间我读了不少中外闻名的著作，并懂得了许多知识：《爱的教育》让我发现了人与人之间的爱，国与国之间的爱；《钢铁是怎样炼成的》使我明白了坚持就是胜利，放弃就是失败；《史记》令我知道了从“尧舜禅让”，“大禹治水”到“张骞出使西域”的故事。现在六年级的我迷上了武侠小说，金庸等人的写作方法令我着迷，书中哪些大侠豪气千丈，大义凛然的性格，品质使我如醉如痴……

广泛的阅读使我得到了不少好处。在二年级的时候，学校举办了“故事大王”的比赛。我因为选材有新意，从而一举夺冠，这多亏了有书的帮忙。那年，我还在报上发表了第一篇文章，这也是书的功劳，因为阅读能积累好词佳句，从而运用到文章中。老师的每次提问，只要是在我看过的书当中的，我都能回答上来，这也是书在帮我。尤其是在五年级下册的时候28篇课文里，竟有七篇的内容我已经知道了：《将相和》出自《史记》；《临死前的严监生》出自《儒林外史》；《金钱的魔力》出自《百万英镑》……这些书我全看过了，课后的练习简直易如反掌，在学习中，书，功不可没！

有人说：书是急流中的踩脚石；书是人生的启明星；书是黑暗中照亮小船前进方向的灯塔……我也再加一句：书是我从小到大，不可分割的好伙伴，读书将伴我成长！

我的课余生活

我的课余生活像一座丰富多彩的七彩桥，有学游泳、学英语、练跆拳道、......可我最喜欢学英语了，现在的我已经是英语预备班下册的学员了。在学英语的过程中我交了许多特别要好的朋友，课间一起学英语、课后一起做游戏，我每天都过得既充实又快乐。学好英语以后，我就可以大胆地走出国门、甚至走向世界，因为那时候的我不再为语言不通而形成障碍和胆怯，我就可以大胆的用流利的英语和外国朋友们相互交流了，感觉真好！这就是我的课余生活。

名师点评：文章开头，小作者列举自己的课余爱好，最后以“最喜欢”引出“学英语”，整个过程衔接自然。接着，以较为流畅的语句描述了自己在学英语的同时，所收获到的快乐和友谊，以及你对未来的设想，非常棒！老师相信，只要你努力，你的设想一定会成为现实，加油吧！

（快乐学堂特聘教师：聂老师） 2010-9-25 13:00:09

在实践中总结，在反思中前进

在实践中总结，在反思中前进使用冀教版语文教材进行新课改，已经一年多了。为了实践新课标中倡导的“知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观”的三维目标，笔者从多角度，全方位对自己执教的两个班进行教学实验改革，为了使自己有所提高，也为了与广大的同行进行交流，现对前阶段教学做法总结如下，并浅陋地谈一谈存在的问题以及自己的反思。具体做法总结如下一、注重语文的工具性和人文性的统一语文新课标对语文课程的最新论述是：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”根据这一特点，教学时既教给学生以语文学科特有的知识，又通过教学培养学生的人文素养。如课文《庐山云雾》、《蜘蛛》等，既要学习说明文特有的文体知识，又要让学生领悟其中的科学知识以及科学的、辨证的精神思想。如《庐山云雾》中关于云雾既有利也有害的内容，是对学生进行辨证思想教育的难得材料，必须充分理解和运用。此外更没有轻视字词的教学，因为那是基础的基础。二、开发学生的潜能，培养探究能力。学生是学习的主体，每个人都有内在的潜能，教学时笔者注意了对此进行开发。比如，单元教学前布置学生自主通览教材，自主积累词语，目的是培养学生自主阅读能力，自主查工具书的能力。再如，留作业时有时采取根据自己的能力水平自主选择题目的办法，使其量力完成，这样做既发挥了学生的主观能动性，也尊重了他们的人格，让他们成为学习的主人而非奴隶。本学期学生作业较上学期人均多完成15次。日记多数达到学期50篇以上。再有，让学生自出题目，自行测验，小组研究等，以期实现合作探究式学习。三、注重阅读与写作的联系读和写是语文教学的重中之重,也是学生的两大基本功.新教材每个单元自成整体，课文与写作实践联系紧密。单元教学重点与写作要求相辅相成。因此教学时不能割断这种联系。例如七年级下册第四单元教学重点是“人类的朋友”，写作训练安排的主题是“可爱的动植物”，课文中涉及的说明文的知识及作者认识事物的过程及文章的写法，在作文中就有所体现。再如，第五单元教学主题是“神奇的大自然”，说明文为主,写作实践安排的就是以“春雨惊春清谷天”为话题，引导学生关注自然科学与工农业生产的关系，掌握获取信息的方法。据次此，教学是要从课文中提取写作的相关信息，让学生体会、理解、把握，并用来指导写作实践，再通过写作的实践巩固阅读，这一点教学开始就该有个清醒的、理性的、总体上的认识和把握，并且贯穿教学的始终。四、引领学生走近名人、名著课文中有许多名著节选，如七年级下册选自《西游记》的《龙宫“借”宝》，选自《水浒传》的《鲁智深倒拔垂杨柳》，选自《钢铁是怎样炼成的？》的《保尔和冬妮娅》等。这些作品既然来自名著，教学时就没有只局限于课文本身，而是进行延伸扩展阅读，链接相关资料，将学生的视野扩展到原著，激发他们对原著的阅读兴趣，使他们对作品的人物、故事情节等有所了解。同时对作者如诸葛亮、陶渊明、郦道元、鲁迅、奥斯特洛夫斯基等古今中外名人，让学生有所了解，将此作为一种特殊文化感染、陶冶学生。五、教学中对学生给以人文的关怀教学过程中细心观察学生的学习变化，对他们的困难包括生活、学习、心理的给予解决，使之先“亲其师”，再“信其道”。例如，在批改学生作文或日记时，总会发现学生自觉不自觉的写出的心里话，我总是认真的写上自己的观点，或鼓励、或表扬、或批评。都让他们体会到为师者的关爱。在作业里我采用画笑脸，写鼓励句子等手段提高他们学语文的积极性和兴趣。在批改作业和试卷时，发现错误时极少打叉，只在错误上画一圆圈，并在此圈上再伸出另一个圈，前者标志错误，后者表示需要改正并改在圈里，我称此法为“放气球”，不使用看上去红艳艳实际却冷冰冰的大叉，我以为体现着对学生劳动的尊重和人文层面上的关怀，同时也是严格的要求。六、坚持语文生活化和生活语文化的大语文思想教学中，向学生贯彻生活处处皆语文的大语文思想，让他们平时多观察、体验、思考、感悟生活，并形成文字，写在日记和作文里，说在课堂上，积累在头脑中。同时让他们明白，教材里所有的东西也都是生活在作者加工后的产物，只要他们愿意，同样可以写，同样可以发表，同样可以成为作家。以上是教学过程中的几点做法，但也存在着问题。例如：一、学生的学习观念尚待加强，教学层面尚待加深。著名的语文教师魏书生教学的第一件事是对学生进行人生观、价值观、世界观的教育，其次才是语文知识的学习。而我们的学生学习目的不明，学习基础不高，常常陷于被动学习的境地，致使学习活动低效。这就要求语文教师要注重知识，文化，精神三管齐下，比如讲汉字字义是知识，而讲造字法是文化，能激发学习汉语的兴趣，而由这个汉字引发的人文思考就是精神。二、学生知识面、阅读面狭窄，兴趣单一而且常常不在语文课堂上。据我调查，学生手里能被称为课外读物的人均不到1册，阅读量严重不足，即使有读物也被电视吸引了眼球，大部分的课余时间被单一的视觉活动取代，而决不是眼、口、脑三维的阅读，也就是说阅读目前受到了来自影视的严重冲击。鉴于此，教师要组织学生阅读，充分利用学校的图书资源，开展阅读的相关活动，激发阅读兴趣，还可以培养阅读的骨干，培养“领头雁”。三、学生生活知识贫乏现在的学生在家极少参加生产劳动，亦极少参加社会公益活动，生活积累少之又少，对生活缺少感悟，这既影响了对作品文本主题的理解，也影响了写作质量的提高。仅以七册下第五单元写家乡气候特点与农作物的关系为例。在我讲了两次，说了大量关于节气的谚语知识后，又让他们回家走访老农，两周过去了，仍写不出来，最后只好对付一篇了事。为此，笔者认为，语文生活化的大语文观点要坚持，在扩大阅读范围，开拓阅读视野的基础上使学生的知识丰富起来，还应加强学科之间的渗透，把其他学科的知识为语文所用。问题的确很多，也的确需要我们不断的探索和研究，在反思的基础上提高学生的各种语文能力、素养、水平。同时也提高自己。

有趣的数学课

莲花小学 四（2）班 周厚炜

今年，我读四年级下册了。题也难了。不过，我特别喜欢数学，我只要一钻进去，就会越钻越深，怎么也不肯放手，谁也叫不应。

我是怎么爱上数学的呢？那还得从三年级时说起哩。

一天，在上数学的时候，我有三道题目不会做。我就举手，问老师怎么做 。

老师把那三道题的公室和简便方法，都跟我做了详细的分析，然后我就按照老师的方法去做，很快就做完那三道题。

经过老师的点拔，以后遇到同样的题目，我就用老师教的方法，就会很快做完了。例如：1+2......+99+100它是这样解的：（1+100）×100÷2＝101×100÷2＝101×50＝5050。这时，我高兴极了，心里比吃了蜜糖还甜呢！

然后，我就对解题有了信心，并且产生了兴趣。在四年级第一学期参加了口算大王比赛，得了2等奖。我以后要继续努力，争取更好的成绩。

数学，不但丰富了我们的课余生活，而且培养我们的现象力和思考力，更使我们的计算能力大大提高。我喜爱数学。

人教版五年级下册第三单元作文：优秀学生发言稿

优秀学生发言稿

拿破仑说过：“不想当元帅的士兵不是一个好士兵。”今天，我作为同学们推荐的候选人，我想说：我不仅想做元帅，而且希望成为一名出色成功的能为大家谋利益的元帅—大队长。

首先，我的成绩在班上是名列前茅，现以跻身年级前列。

其次，作为21世纪的少年，我努力做到德智体全面发展，积极丰富自己的课余生活，学好一些特长本领，如我所钟爱的二胡、书法和篮球等，所取得的一些成绩，大家都看得见。但是，我觉得过去已成为历史，重要的是把握现在，我会以爱因斯坦，卡文迪许为榜样，一如既往地认真做好每一件事，铭记“不满足是向上的车轮”，继续提高个人素质。

五年多的班长生涯，让我在参加班级管理的过程中，尤其是参加竞选后，我明白了许多道理：做任何事都要有强烈的责任感，要认真履行自己的职责，才能无愧于心。在管理的同时，要严格要求自己，因为自己的一举一动都被同学们看在那里，如果连自己都管不好如何去管别人？当然，管理时一定要有耐心，要顾及同学们的感受，不要去品尝“高处不胜寒”的滋味。否则，会给今后的工作带来许多困难。

这次竞选，我虽说不上势在必得，但我认为，我能站在这里，就不是一个失败者。假如我落选了，说明我还有许多缺点，我将继续自我完善。

假如我竞选成功当上大队长，我将用旺盛的精力、清醒的头脑来做好这项工作，我想我们都应该当个实干家，不需要那些美丽的词汇来修饰。