春风走进教室作文(共8篇)
冬日的阳光照耀在大地上，虽然积雪还没有完全融化，但我们的心犹如受到了拂面的春风，今天天气仿佛是特地为我们准备的——今天是冬令营。同学们各个兴高采烈，纷纷议论着。 这次冬令营我们要前往绍兴，去“访问”著名的作家鲁迅先生和“瞻仰”大禹皇帝。 “到了！到鲁迅故里啦！”一位眼尖的同学激动地叫了起来。我顺着他手指的地方望去，果然，“鲁迅故居”四个大字引入我的眼帘。车还为停稳，我们就像出笼的小鸟，蜂拥而下。下车后，飞奔向这次参观的目的地——鲁迅故居。来这里认识这位文学家、思想家和革命家。 我们跨过高高的门槛，踏着一块块青石板铺成的石板路，走进了既富丽堂皇又古色古香的鲁迅故居。十分气派的大客厅里，一张张檀香木雕做成的桌椅，显得那么古老；一幅幅精美的图画，显得那么豪华……我瞻望着墙上鲁迅先生锐利的眼神，听着导游的介绍：五间二层楼房，东首楼下小堂前，是吃饭、会客之处，后半间是鲁迅母亲的房间，西首楼下前半间是鲁迅祖母的卧室。西次间是鲁迅诞生的房间。楼后隔一天井，是灶间和堆放杂物的三间平房。鲁迅的童年、少年时期在此度过，直至1899年出外求学……在这里，我了解到了鲁迅先生的妻子是按照“父母之命，媒妁之言”的旧礼俗；在这里，我知道了鲁迅童年有个小伙伴叫闰土，他在这里告诉了鲁迅很多的新知识；在这里，我看见了“百草园”，高高的围墙上爬满了藤，一棵桑树，一棵皂角树，一片菜园，虽然还“覆盖”着残剩无几的白雪，但我的眼前仿佛看到了它生机勃勃的场景，出现了鲁迅和那些朋友们一起学习一起玩耍在大院里的情景。 离开百草园，我们走过一条窄窄的青石板路，走过一座小小的石拱桥，四个醒目的大字吸引了我的眼球——三味书屋。这是鲁迅先生的书房，教室。我们立刻涌向了里面，一张大讲桌上躺着一把陈旧的戒尺，周围6张大小不一，各式各样的书桌述说着岁月的痕迹。鲁迅先生的书桌在哪儿，我伸着脖子想看看那个“早”字，可惜，导游说为了保护它，拍成了照片给大家看。望着“早”字，听着鲁迅先生为了给他父亲治病买药而药店当铺来回跑，为了告诫自己不再迟到而在书桌上刻下的“早”字，我的眼睛湿润了，多么艰辛的生活呀，可他依然努力学习着！想想自己那是多么的幸福…… 走出鲁迅故居，我们品尝了“孔乙己”的茴香豆、绍兴的臭豆腐，我们忽忽悠悠漫游着。 最后“咔嚓”一声，在鲁迅先生的巨幅照片前留下了我们的身影。我们也随着大家一阵“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的朗诵离开了鲁迅故居。 接着我们又来到了大禹皇帝的纪念馆，知道了大禹治水的艰辛。 快乐的时间总是很短，现在已经接近黄昏了，我们也恋恋不舍地上了车。|||
您是春风，我是小草
奶奶常对我说：“以前，女孩子都不能上学，现在好啊，陋习革除了，男女平等了，女孩子也能识字了。”
妈妈常对我说：“我小时候，生活特别苦，晚上没有电灯，用的都是煤油灯，哪像现在还用这么多电器。”
爸爸说：“还是党的政策好，我小时候读书，坐在破烂的教室里，下雨天老师上课都要戴斗笠。”
爷爷话说得少，只喜欢重复一句：“没有共产党，就没有新中国！”
上学之前，我并不明白共产党是什么组织。记得刚入学的第一天，我走进了美丽的校园，见到了宽阔的操场，明亮的教室，整齐的桌椅……心里不禁由衷的喜悦，爸爸语重深长说：“这样好的环境，你一定要认真学习，将来回报祖国，回报党。”
上小学二年级时，农村中小学生实行九年义务教育，免去学杂费和书籍费，父母都很高兴。因为我家经济状况不好，父母都是下岗职工，只做了一些小本买卖，既要供养我姐弟俩读书，又要赡养年迈的爷爷奶奶，现在我和弟弟上学可以每年省下一千多元，这对我家来说的确是福音。妈妈说：“真得感谢我们的党啊！现在穷人的孩子也能上学了。”
前年奶奶一不小心闪了腰，爸爸送她去住院，奶奶怕花钱，不肯去，爸爸说：“怕什么，现在有农村合作医疗，自己不要花什么钱！”奶奶听了乐得老泪都流了出来，直夸：“政府好啊，党好啊！”
去年寒假，老师发给我一本书，名为《光辉的旗帜》。打开一看，党的光辉历程展现在我的眼前：一个个英雄的故事，一曲曲动人的赞歌，强烈的吸引着我，震撼着我，从书中我认识了我们的党是勇敢的党，卓越的党，是全心全意为人民服务的党！是她引领全中国人民摆脱了深重的苦难和屈辱，是她引领中华儿女走向了繁荣富强！
假如没有共产党，女孩依旧要裹着小脚忍受万剑穿心之痛苦；假如没有共产党，男人依旧要留着长辫子遭受异国他邦之嘲笑；假如没有共产党，汶川地震、玉树地震的灾后重建谁来管？假如没有共产党，奥运会、世博会、亚运会还会不会接二连三的在中国举行？假如没有中国共产党，百姓的生活会带来日新月异的变化吗？假如……
党啊，您是春风，我是小草，是您给了我生命，让我健康茁壮的成长！
党啊，您是春风，人民是小草！是您拯救了苍生，让中华大地重现生机与活力！
“变脸王“的“天气记录“
“变脸王“何方人士？除了我们那个超级严厉的数学老师还能有谁？对于数学老师的脸色我有着很深的“经验“与“研究“.以下是“变脸王“一周的“天气记录“.
上午第一堂 “天气“：晴
“发卷子喽!“随着“百事通“的一声张扬，大家纷纷像身上装了块磁铁，被身装大磁铁的“百事通“吸了过去.同学们都去了解详细情况，你千万别往后看，根据我的“深入研究“，“百事通“也很兴奋，果然没错，忍不住回头一看，数学老师“阳光灿烂“的站在教室“边缘“，带着一股春风走进教室.用“风铃“的响声说：“同学们这次普遍考的不错，希望大家再接再厉!““哎~~~“，我终于松了口气，“鉴定“正确!等发到卷子，从右边开始看----0.难道是90分或80分，总之70是不会“光临“的.在往下看----0.哈哈，这还用说吗？一个“油条“，两个“鸡蛋“呗!
上午第四堂 “天气“：多云
终于“奋斗“到第四堂课，我们的“黄金课“----美术课理所当然的遭遇数学老师的“毒手“.数学老师“满面春风“的走进来，有人“播放“了一个音量过大的潜台词：“唉，美术课又被“黑“了!~“恰好被数学老师“搜查“到，老师的脸上飘起了几朵乌云：“嘀咕什么呢!课堂纪律真乱!“数学老师为了“安定“菜市场般的班级，拿超多的作业把我们压在了“五行山“下，终于，乌鸦和麻雀都被“压死“了----不出声了（鸦雀无声）.
下午第三堂 “天气“：晴转阴
数学老师这位21世纪“活唐僧“早上才念了最新版的“作业咒“，下午“占课为王“的数学老师能放过着一节节可怜的副课吗？这不，音乐课又“无家可归“了.吸取早上的教训，我们都“调整“到最乖的战斗状态.恩，效果不错啊，春风马上又吹进了数学老师的脸庞，我们班的特点就是----得寸进尺，不一会儿，教室里马上又变成了标准的“农贸市场“，直到“老虎“发威，我们才知道数学老师不是“病猫“.
其实啊，我这个假冒的“气象研究学学者“的秘诀就是----我们成绩好，作业好，纪律好，“变脸王“的脸自然“阳光明媚“啦!
让爱走进心灵．
爱，看不见，摸不着，如同空气一般，但是我们每一个人都须要它，都离不开它。它只是一种抽象意义的感情，需要我们每一个人用心体会，认真对待。
还记得，曾经，我们在音乐课上满腔热忱地高唱《让世界充满爱》吗？悠扬婉转的歌声，清脆的钢琴声，融和着，盘旋着，交相辉映，久久地回荡在空旷的音乐教室......平日里，在音乐课弯着身子，偷偷躲在课桌子里吃零食的同学，悄悄地盖上了桌子，挺直了腰板，恭恭敬敬地捧起了音乐书，和着节奏认真地唱起了歌。平日里，在音乐课里，侧身围在一堆，组成一个小圈子似的同学，也被这优美的歌声吸引住了，不约而同地停止了神聊海吹，坐正了身子，谁都不再多说。平日里，独自躲在角落，静若处子般地，悄悄写作业的同学，也暗暗停住了笔，轻轻地将笔放在了桌上，唱起了歌......
似乎有种神奇的力量，像一双无形的手般的指挥着我们，引导着我们，让平日如散沙般我们凝聚起来，统一起来。这是一双怎样的手，它有着怎样的魔力呢？
这是这首歌的力量，更是爱的力量。不仅仅是因为这首歌音律充满了爱，更因为它的内涵、它所展现给我们的主题、道理，到处都洋溢着爱，到处都可以嗅到爱的香气。它让我们每一个细胞都是蠢蠢欲动的，是欣喜若狂的。我们的心情也是激动的，为爱，为这让人倍感舒适的爱。我们的心已真真切切地感觉到它，体会到了它，它像是一颗颗种子，种于我们的心田之上，我们的每一丝感动，每一丝情感，乃至于每一个温暖的细节都是它们的养料，它们经受着“雨露”的洗礼，“阳光”的沐浴，破土而出，开始萌芽......
爱是一首幻妙的天籁，是要用心才能听到、感觉到的，要想让爱实实在在的走进我们的心灵、让爱的种子开出绚烂的花朵，还需我们的行动，需我们奉献出我们自己力所能及的爱.
有时，爱，只是同学之间，一句简简单单的，却暖如三月春风的问候；有时，爱只是在爸爸妈妈为我们辛苦了一天之后，我们悄悄地捧上一杯热气腾腾的清茶；有时，爱只是我们在第一时间，给我们亲爱的外公、外婆、爷爷奶奶，送上我们的祝福，报一声“平安”；有时，爱只是在别人痛苦不堪时，给予别人一句真诚的安慰......虽然，这些爱都很单薄、渺小，起不到妙手回春的作用，但也还是能让人舒心不已、得到一丝慰藉，给人以雪中送炭般的惊喜之感。
在我家那一单元的一楼住着一位老奶奶，年且九十，独自一人住在空荡荡的屋子里，基本上没人来看她。我经常在上学的路上，看见她独自一人艰难地撑着拐杖，蹒跚地向前挪动着步子，我想她为什么不好好待在家里、好好休养呢？她想干什么呢？我能帮她吗？这些问题不断地萦绕在我的脑海，我一路思考着......可是，到了教室，我猛然发现自己还有很多作业未完成，于是就开始“发奋图强”了,那些问题也就被我忘到九霄云外了，暂时也就不了了之了。
第二天早晨,我正准备去上课,突然发现那位老奶奶正闲适地坐在路旁的石阶上,背倚着一棵苍天老树,她静静地望着远方出神......昨日的问题再一次浮现在我的脑海,求解的欲望在我心中乱窜,于是我鼓足了勇气在老奶奶的跟前停住了脚步,可心中仍旧忐忑不安.出乎我的意料,在老奶奶饱经沧桑的脸庞上,出现了浅浅的,但暖如冬日斜阳的微笑......方才的惴惴不安,心慌意乱在此时荡然无存,我的心变得平静下来,如同暴风雨过后的波澜壮阔的大海一般,风平浪静.同时,我也回报给了老人一个同样明媚的微笑.我没有问奶奶那些问题，我想她也许只是想闻闻阳光的味道，也许只是想看看一个个快乐的孩子......
又过了几日,奶奶在我上学的路上,忽然握住了我的左手,含糊不清地请求道:“孩......子......你......能......帮......我......”我的左手再一次握紧了奶奶的手，右手紧紧搀着老奶奶的身子，关切地问道：“奶奶，你让我帮你什么呀？”奶奶颤抖地说道：“往......里......走......”我使出全身的力气，一路小心翼翼地搀扶着奶奶，我生怕自己太疏心，伤着她，害她摔倒。就这样我们一路“左顾右怕”进了屋.
“你......帮......我......拿......”奶奶说着，艰难地晃了晃手，微微抬了抬头。可我仍旧不知道她要我干什么爱，看不见，摸不着，如同空气一般，但是我们每一个人都须要它，都离不开它。它只是一种抽象意义的感情，需要我们每一个人用心体会，认真对待。
还记得，曾经，我们在音乐课上满腔热忱地高唱《让世界充满爱》吗？悠扬婉转的歌声，清脆的钢琴声，融和着，盘旋着，交相辉映，久久地回荡在空旷的音乐教室......平日里，在音乐课弯着身子，偷偷躲在课桌子里吃零食的同学，悄悄地盖上了桌子，挺直了腰板，恭恭敬敬地捧起了音乐书，和着节奏认真地唱起了歌。平日里，在音乐课里，侧身围在一堆，组成一个小圈子似的同学，也被这优美的歌声吸引住了，不约而同地停止了神聊海吹，坐正了身子，谁都不再多说。平日里，独自躲在角落，静若处子般地，悄悄写作业的同学，也暗暗停住了笔，轻轻地将笔放在了桌上，唱起了歌......
似乎有种神奇的力量，像一双无形的手般的指挥着我们，引导着我们，让平日如散沙般我们凝聚起来，统一起来。这是一双怎样的手，它有着怎样的魔力呢？
这是这首歌的力量，更是爱的力量。不仅仅是因为这首歌音律充满了爱，更因为它的内涵、它所展现给我们的主题、道理，到处都洋溢着爱，到处都可以嗅到爱的香气。它让我们每一个细胞都是蠢蠢欲动的，是欣喜若狂的。我们的心情也是激动的，为爱，为这让人倍感舒适的爱。我们的心已真真切切地感觉到它，体会到了它，它像是一颗颗种子，种于我们的心田之上，我们的每一丝感动，每一丝情感，乃至于每一个温暖的细节都是它们的养料，它们经受着“雨露”的洗礼，“阳光”的沐浴，破土而出，开始萌芽......
爱是一首幻妙的天籁，是要用心才能听到、感觉到的，要想让爱实实在在的走进我们的心灵、让爱的种子开出绚烂的花朵，还需我们的行动，需我们奉献出我们自己力所能及的爱.
有时，爱，只是同学之间，一句简简单单的，却暖如三月春风的问候；有时，爱只是在爸爸妈妈为我们辛苦了一天之后，我们悄悄地捧上一杯热气腾腾的清茶；有时，爱只是我们在第一时间，给我们亲爱的外公、外婆、爷爷奶奶，送上我们的祝福，报一声“平安”；有时，爱只是在别人痛苦不堪时，给予别人一句真诚的安慰......虽然，这些爱都很单薄、渺小，起不到妙手回春的作用，但也还是能让人舒心不已、得到一丝慰藉，给人以雪中送炭般的惊喜之感。
在我家那一单元的一楼住着一位老奶奶，年且九十，独自一人住在空荡荡的屋子里，基本上没人来看她。我经常在上学的路上，看见她独自一人艰难地撑着拐杖，蹒跚地向前挪动着步子，我想她为什么不好好待在家里、好好休养呢？她想干什么呢？我能帮她吗？这些问题不断地萦绕在我的脑海，我一路思考着......可是，到了教室，我猛然发现自己还有很多作业未完成，于是就开始“发奋图强”了,那些问题也就被我忘到九霄云外了，暂时也就不了了之了。
第二天早晨,我正准备去上课,突然发现那位老奶奶正闲适地坐在路旁的石阶上,背倚着一棵苍天老树,她静静地望着远方出神......昨日的问题再一次浮现在我的脑海,求解的欲望在我心中乱窜,于是我鼓足了勇气在老奶奶的跟前停住了脚步,可心中仍旧忐忑不安.出乎我的意料,在老奶奶饱经沧桑的脸庞上,出现了浅浅的,但暖如冬日斜阳的微笑......方才的惴惴不安,心慌意乱在此时荡然无存,我的心变得平静下来,如同暴风雨过后的波澜壮阔的大海一般,风平浪静.同时,我也回报给了老人一个同样明媚的微笑.我没有问奶奶那些问题，我想她也许只是想闻闻阳光的味道，也许只是想看看一个个快乐的孩子......
又过了几日,奶奶在我上学的路上,忽然握住了我的左手,含糊不清地请求道:“孩......子......你......能......帮......我......”我的左手再一次握紧了奶奶的手，右手紧紧搀着老奶奶的身子，关切地问道：“奶奶，你让我帮你什么呀？”奶奶颤抖地说道：“往......里......走......”我使出全身的力气，一路小心翼翼地搀扶着奶奶，我生怕自己太疏心，伤着她，害她摔倒。就这样我们一路“左顾右怕”进了屋.
“你......帮......我......拿......”奶奶说着，艰难地晃了晃手，微微抬了抬头。可我仍旧不知道她要我干什么爱，看不见，摸不着，如同空气一般，但是我们每一个人都须要它，都离不开它。它只是一种抽象意义的感情，需要我们每一个人用心体会，认真对待。
还记得，曾经，我们在音乐课上满腔热忱地高唱《让世界充满爱》吗？悠扬婉转的歌声，清脆的钢琴声，融和着，盘旋着，交相辉映，久久地回荡在空旷的音乐教室......平日里，在音乐课弯着身子，偷偷躲在课桌子里吃零食的同学，悄悄地盖上了桌子，挺直了腰板，恭恭敬敬地捧起了音乐书，和着节奏认真地唱起了歌。平日里，在音乐课里，侧身围在一堆，组成一个小圈子似的同学，也被这优美的歌声吸引住了，不约而同地停止了神聊海吹，坐正了身子，谁都不再多说。平日里，独自躲在角落，静若处子般地，悄悄写作业的同学，也暗暗停住了笔，轻轻地将笔放在了桌上，唱起了歌......
似乎有种神奇的力量，像一双无形的手般的指挥着我们，引导着我们，让平日如散沙般我们凝聚起来，统一起来。这是一双怎样的手，它有着怎样的魔力呢？
这是这首歌的力量，更是爱的力量。不仅仅是因为这首歌音律充满了爱，更因为它的内涵、它所展现给我们的主题、道理，到处都洋溢着爱，到处都可以嗅到爱的香气。它让我们每一个细胞都是蠢蠢欲动的，是欣喜若狂的。我们的心情也是激动的，为爱，为这让人倍感舒适的爱。我们的心已真真切切地感觉到它，体会到了它，它像是一颗颗种子，种于我们的心田之上，我们的每一丝感动，每一丝情感，乃至于每一个温暖的细节都是它们的养料，它们经受着“雨露”的洗礼，“阳光”的沐浴，破土而出，开始萌芽......
爱是一首幻妙的天籁，是要用心才能听到、感觉到的，要想让爱实实在在的走进我们的心灵、让爱的种子开出绚烂的花朵，还需我们的行动，需我们奉献出我们自己力所能及的爱.
有时，爱，只是同学之间，一句简简单单的，却暖如三月春风的问候；有时，爱只是在爸爸妈妈为我们辛苦了一天之后，我们悄悄地捧上一杯热气腾腾的清茶；有时，爱只是我们在第一时间，给我们亲爱的外公、外婆、爷爷奶奶，送上我们的祝福，报一声“平安”；有时，爱只是在别人痛苦不堪时，给予别人一句真诚的安慰......虽然，这些爱都很单薄、渺小，起不到妙手回春的作用，但也还是能让人舒心不已、得到一丝慰藉，给人以雪中送炭般的惊喜之感。
在我家那一单元的一楼住着一位老奶奶，年且九十，独自一人住在空荡荡的屋子里，基本上没人来看她。我经常在上学的路上，看见她独自一人艰难地撑着拐杖，蹒跚地向前挪动着步子，我想她为什么不好好待在家里、好好休养呢？她想干什么呢？我能帮她吗？这些问题不断地萦绕在我的脑海，我一路思考着......可是，到了教室，我猛然发现自己还有很多作业未完成，于是就开始“发奋图强”了,那些问题也就被我忘到九霄云外了，暂时也就不了了之了。
第二天早晨,我正准备去上课,突然发现那位老奶奶正闲适地坐在路旁的石阶上,背倚着一棵苍天老树,她静静地望着远方出神......昨日的问题再一次浮现在我的脑海,求解的欲望在我心中乱窜,于是我鼓足了勇气在老奶奶的跟前停住了脚步,可心中仍旧忐忑不安.出乎我的意料,在老奶奶饱经沧桑的脸庞上,出现了浅浅的,但暖如冬日斜阳的微笑......方才的惴惴不安,心慌意乱在此时荡然无存,我的心变得平静下来,如同暴风雨过后的波澜壮阔的大海一般,风平浪静.同时,我也回报给了老人一个同样明媚的微笑.我没有问奶奶那些问题，我想她也许只是想闻闻阳光的味道，也许只是想看看一个个快乐的孩子......
又过了几日,奶奶在我上学的路上,忽然握住了我的左手,含糊不清地请求道:“孩......子......你......能......帮......我......”我的左手再一次握紧了奶奶的手，右手紧紧搀着老奶奶的身子，关切地问道：“奶奶，你让我帮你什么呀？”奶奶颤抖地说道：“往......里......走......”我使出全身的力气，一路小心翼翼地搀扶着奶奶，我生怕自己太疏心，伤着她，害她摔倒。就这样我们一路“左顾右怕”进了屋.
“你......帮......我......拿......”奶奶说着，艰难地晃了晃手，微微抬了抬头。可我仍旧不知道她要我干什么爱，看不见，摸不着，如同空气一般，但是我们每一个人都须要它，都离不开它。它只是一种抽象意义的感情，需要我们每一个人用心体会，认真对待。
还记得，曾经，我们在音乐课上满腔热忱地高唱《让世界充满爱》吗？悠扬婉转的歌声，清脆的钢琴声，融和着，盘旋着，交相辉映，久久地回荡在空旷的音乐教室......平日里，在音乐课弯着身子，偷偷躲在课桌子里吃零食的同学，悄悄地盖上了桌子，挺直了腰板，恭恭敬敬地捧起了音乐书，和着节奏认真地唱起了歌。平日里，在音乐课里，侧身围在一堆，组成一个小圈子似的同学，也被这优美的歌声吸引住了，不约而同地停止了神聊海吹，坐正了身子，谁都不再多说。平日里，独自躲在角落，静若处子般地，悄悄写作业的同学，也暗暗停住了笔，轻轻地将笔放在了桌上，唱起了歌......
似乎有种神奇的力量，像一双无形的手般的指挥着我们，引导着我们，让平日如散沙般我们凝聚起来，统一起来。这是一双怎样的手，它有着怎样的魔力呢？
这是这首歌的力量，更是爱的力量。不仅仅是因为这首歌音律充满了爱，更因为它的内涵、它所展现给我们的主题、道理，到处都洋溢着爱，到处都可以嗅到爱的香气。它让我们每一个细胞都是蠢蠢欲动的，是欣喜若狂的。我们的心情也是激动的，为爱，为这让人倍感舒适的爱。我们的心已真真切切地感觉到它，体会到了它，它像是一颗颗种子，种于我们的心田之上，我们的每一丝感动，每一丝情感，乃至于每一个温暖的细节都是它们的养料，它们经受着“雨露”的洗礼，“阳光”的沐浴，破土而出，开始萌芽......
爱是一首幻妙的天籁，是要用心才能听到、感觉到的，要想让爱实实在在的走进我们的心灵、让爱的种子开出绚烂的花朵，还需我们的行动，需我们奉献出我们自己力所能及的爱.
有时，爱，只是同学之间，一句简简单单的，却暖如三月春风的问候；有时，爱只是在爸爸妈妈为我们辛苦了一天之后，我们悄悄地捧上一杯热气腾腾的清茶；有时，爱只是我们在第一时间，给我们亲爱的外公、外婆、爷爷奶奶，送上我们的祝福，报一声“平安”；有时，爱只是在别人痛苦不堪时，给予别人一句真诚的安慰......虽然，这些爱都很单薄、渺小，起不到妙手回春的作用，但也还是能让人舒心不已、得到一丝慰藉，给人以雪中送炭般的惊喜之感。
在我家那一单元的一楼住着一位老奶奶，年且九十，独自一人住在空荡荡的屋子里，基本上没人来看她。我经常在上学的路上，看见她独自一人艰难地撑着拐杖，蹒跚地向前挪动着步子，我想她为什么不好好待在家里、好好休养呢？她想干什么呢？我能帮她吗？这些问题不断地萦绕在我的脑海，我一路思考着......可是，到了教室，我猛然发现自己还有很多作业未完成，于是就开始“发奋图强”了,那些问题也就被我忘到九霄云外了，暂时也就不了了之了。
第二天早晨,我正准备去上课,突然发现那位老奶奶正闲适地坐在路旁的石阶上,背倚着一棵苍天老树,她静静地望着远方出神......昨日的问题再一次浮现在我的脑海,求解的欲望在我心中乱窜,于是我鼓足了勇气在老奶奶的跟前停住了脚步,可心中仍旧忐忑不安.出乎我的意料,在老奶奶饱经沧桑的脸庞上,出现了浅浅的,但暖如冬日斜阳的微笑......方才的惴惴不安,心慌意乱在此时荡然无存,我的心变得平静下来,如同暴风雨过后的波澜壮阔的大海一般,风平浪静.同时,我也回报给了老人一个同样明媚的微笑.我没有问奶奶那些问题，我想她也许只是想闻闻阳光的味道，也许只是想看看一个个快乐的孩子......
又过了几日,奶奶在我上学的路上,忽然握住了我的左手,含糊不清地请求道:“孩......子......你......能......帮......我......”我的左手再一次握紧了奶奶的手，右手紧紧搀着老奶奶的身子，关切地问道：“奶奶，你让我帮你什么呀？”奶奶颤抖地说道：“往......里......走......”我使出全身的力气，一路小心翼翼地搀扶着奶奶，我生怕自己太疏心，伤着她，害她摔倒。就这样我们一路“左顾右怕”进了屋.
“你......帮......我......拿......”奶奶说着，艰难地晃了晃手，微微抬了抬头。可我仍旧不知道她要我干什么爱，看不见，摸不着，如同空气一般，但是我们每一个人都须要它，都离不开它。它只是一种抽象意义的感情，需要我们每一个人用心体会，认真对待。
还记得，曾经，我们在音乐课上满腔热忱地高唱《让世界充满爱》吗？悠扬婉转的歌声，清脆的钢琴声，融和着，盘旋着，交相辉映，久久地回荡在空旷的音乐教室......平日里，在音乐课弯着身子，偷偷躲在课桌子里吃零食的同学，悄悄地盖上了桌子，挺直了腰板，恭恭敬敬地捧起了音乐书，和着节奏认真地唱起了歌。平日里，在音乐课里，侧身围在一堆，组成一个小圈子似的同学，也被这优美的歌声吸引住了，不约而同地停止了神聊海吹，坐正了身子，谁都不再多说。平日里，独自躲在角落，静若处子般地，悄悄写作业的同学，也暗暗停住了笔，轻轻地将笔放在了桌上，唱起了歌......
似乎有种神奇的力量，像一双无形的手般的指挥着我们，引导着我们，让平日如散沙般我们凝聚起来，统一起来。这是一双怎样的手，它有着怎样的魔力呢？
这是这首歌的力量，更是爱的力量。不仅仅是因为这首歌音律充满了爱，更因为它的内涵、它所展现给我们的主题、道理，到处都洋溢着爱，到处都可以嗅到爱的香气。它让我们每一个细胞都是蠢蠢欲动的，是欣喜若狂的。我们的心情也是激动的，为爱，为这让人倍感舒适的爱。我们的心已真真切切地感觉到它，体会到了它，它像是一颗颗种子，种于我们的心田之上，我们的每一丝感动，每一丝情感，乃至于每一个温暖的细节都是它们的养料，它们经受着“雨露”的洗礼，“阳光”的沐浴，破土而出，开始萌芽......
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有时，爱，只是同学之间，一句简简单单的，却暖如三月春风的问候；有时，爱只是在爸爸妈妈为我们辛苦了一天之后，我们悄悄地捧上一杯热气腾腾的清茶；有时，爱只是我们在第一时间，给我们亲爱的外公、外婆、爷爷奶奶，送上我们的祝福，报一声“平安”；有时，爱只是在别人痛苦不堪时，给予别人一句真诚的安慰......虽然，这些爱都很单薄、渺小，起不到妙手回春的作用，但也还是能让人舒心不已、得到一丝慰藉，给人以雪中送炭般的惊喜之感。
在我家那一单元的一楼住着一位老奶奶，年且九十，独自一人住在空荡荡的屋子里，基本上没人来看她。我经常在上学的路上，看见她独自一人艰难地撑着拐杖，蹒跚地向前挪动着步子，我想她为什么不好好待在家里、好好休养呢？她想干什么呢？我能帮她吗？这些问题不断地萦绕在我的脑海，我一路思考着......可是，到了教室，我猛然发现自己还有很多作业未完成，于是就开始“发奋图强”了,那些问题也就被我忘到九霄云外了，暂时也就不了了之了。
第二天早晨,我正准备去上课,突然发现那位老奶奶正闲适地坐在路旁的石阶上,背倚着一棵苍天老树,她静静地望着远方出神......昨日的问题再一次浮现在我的脑海,求解的欲望在我心中乱窜,于是我鼓足了勇气在老奶奶的跟前停住了脚步,可心中仍旧忐忑不安.出乎我的意料,在老奶奶饱经沧桑的脸庞上,出现了浅浅的,但暖如冬日斜阳的微笑......方才的惴惴不安,心慌意乱在此时荡然无存,我的心变得平静下来,如同暴风雨过后的波澜壮阔的大海一般,风平浪静.同时,我也回报给了老人一个同样明媚的微笑.我没有问奶奶那些问题，我想她也许只是想闻闻阳光的味道，也许只是想看看一个个快乐的孩子......
又过了几日,奶奶在我上学的路上,忽然握住了我的左手,含糊不清地请求道:“孩......子......你......能......帮......我......”我的左手再一次握紧了奶奶的手，右手紧紧搀着老奶奶的身子，关切地问道：“奶奶，你让我帮你什么呀？”奶奶颤抖地说道：“往......里......走......”我使出全身的力气，一路小心翼翼地搀扶着奶奶，我生怕自己太疏心，伤着她，害她摔倒。就这样我们一路“左顾右怕”进了屋.
“你......帮......我......拿......”奶奶说着，艰难地晃了晃手，微微抬了抬头。可我仍旧不知道她要我干什么爱，看不见，摸不着，如同空气一般，但是我们每一个人都须要它，都离不开它。它只是一种抽象意义的感情，需要我们每一个人用心体会，认真对待。
还记得，曾经，我们在音乐课上满腔热忱地高唱《让世界充满爱》吗？悠扬婉转的歌声，清脆的钢琴声，融和着，盘旋着，交相辉映，久久地回荡在空旷的音乐教室......平日里，在音乐课弯着身子，偷偷躲在课桌子里吃零食的同学，悄悄地盖上了桌子，挺直了腰板，恭恭敬敬地捧起了音乐书，和着节奏认真地唱起了歌。平日里，在音乐课里，侧身围在一堆，组成一个小圈子似的同学，也被这优美的歌声吸引住了，不约而同地停止了神聊海吹，坐正了身子，谁都不再多说。平日里，独自躲在角落，静若处子般地，悄悄写作业的同学，也暗暗停住了笔，轻轻地将笔放在了桌上，唱起了歌......
似乎有种神奇的力量，像一双无形的手般的指挥着我们，引导着我们，让平日如散沙般我们凝聚起来，统一起来。这是一双怎样的手，它有着怎样的魔力呢？
这是这首歌的力量，更是爱的力量。不仅仅是因为这首歌音律充满了爱，更因为它的内涵、它所展现给我们的主题、道理，到处都洋溢着爱，到处都可以嗅到爱的香气。它让我们每一个细胞都是蠢蠢欲动的，是欣喜若狂的。我们的心情也是激动的，为爱，为这让人倍感舒适的爱。我们的心已真真切切地感觉到它，体会到了它，它像是一颗颗种子，种于我们的心田之上，我们的每一丝感动，每一丝情感，乃至于每一个温暖的细节都是它们的养料，它们经受着“雨露”的洗礼，“阳光”的沐浴，破土而出，开始萌芽......
爱是一首幻妙的天籁，是要用心才能听到、感觉到的，要想让爱实实在在的走进我们的心灵、让爱的种子开出绚烂的花朵，还需我们的行动，需我们奉献出我们自己力所能及的爱.
有时，爱，只是同学之间，一句简简单单的，却暖如三月春风的问候；有时，爱只是在爸爸妈妈为我们辛苦了一天之后，我们悄悄地捧上一杯热气腾腾的清茶；有时，爱只是我们在第一时间，给我们亲爱的外公、外婆、爷爷奶奶，送上我们的祝福，报一声“平安”；有时，爱只是在别人痛苦不堪时，给予别人一句真诚的安慰......虽然，这些爱都很单薄、渺小，起不到妙手回春的作用，但也还是能让人舒心不已、得到一丝慰藉，给人以雪中送炭般的惊喜之感。
在我家那一单元的一楼住着一位老奶奶，年且九十，独自一人住在空荡荡的屋子里，基本上没人来看她。我经常在上学的路上，看见她独自一人艰难地撑着拐杖，蹒跚地向前挪动着步子，我想她为什么不好好待在家里、好好休养呢？她想干什么呢？我能帮她吗？这些问题不断地萦绕在我的脑海，我一路思考着......可是，到了教室，我猛然发现自己还有很多作业未完成，于是就开始“发奋图强”了,那些问题也就被我忘到九霄云外了，暂时也就不了了之了。
第二天早晨,我正准备去上课,突然发现那位老奶奶正闲适地坐在路旁的石阶上,背倚着一棵苍天老树,她静静地望着远方出神......昨日的问题再一次浮现在我的脑海,求解的欲望在我心中乱窜,于是我鼓足了勇气在老奶奶的跟前停住了脚步,可心中仍旧忐忑不安.出乎我的意料,在老奶奶饱经沧桑的脸庞上,出现了浅浅的,但暖如冬日斜阳的微笑......方才的惴惴不安,心慌意乱在此时荡然无存,我的心变得平静下来,如同暴风雨过后的波澜壮阔的大海一般,风平浪静.同时,我也回报给了老人一个同样明媚的微笑.我没有问奶奶那些问题，我想她也许只是想闻闻阳光的味道，也许只是想看看一个个快乐的孩子......
又过了几日,奶奶在我上学的路上,忽然握住了我的左手,含糊不清地请求道:“孩......子......你......能......帮......我......”我的左手再一次握紧了奶奶的手，右手紧紧搀着老奶奶的身子，关切地问道：“奶奶，你让我帮你什么呀？”奶奶颤抖地说道：“往......里......走......”我使出全身的力气，一路小心翼翼地搀扶着奶奶，我生怕自己太疏心，伤着她，害她摔倒。就这样我们一路“左顾右怕”进了屋.
“你......帮......我......拿......”奶奶说着，艰难地晃了晃手，微微抬了抬头。可我仍旧不知道她要我干什么爱，看不见，摸不着，如同空气一般，但是我们每一个人都须要它，都离不开它。它只是一种抽象意义的感情，需要我们每一个人用心体会，认真对待。
还记得，曾经，我们在音乐课上满腔热忱地高唱《让世界充满爱》吗？悠扬婉转的歌声，清脆的钢琴声，融和着，盘旋着，交相辉映，久久地回荡在空旷的音乐教室......平日里，在音乐课弯着身子，偷偷躲在课桌子里吃零食的同学，悄悄地盖上了桌子，挺直了腰板，恭恭敬敬地捧起了音乐书，和着节奏认真地唱起了歌。平日里，在音乐课里，侧身围在一堆，组成一个小圈子似的同学，也被这优美的歌声吸引住了，不约而同地停止了神聊海吹，坐正了身子，谁都不再多说。平日里，独自躲在角落，静若处子般地，悄悄写作业的同学，也暗暗停住了笔，轻轻地将笔放在了桌上，唱起了歌......
似乎有种神奇的力量，像一双无形的手般的指挥着我们，引导着我们，让平日如散沙般我们凝聚起来，统一起来。这是一双怎样的手，它有着怎样的魔力呢？
这是这首歌的力量，更是爱的力量。不仅仅是因为这首歌音律充满了爱，更因为它的内涵、它所展现给我们的主题、道理，到处都洋溢着爱，到处都可以嗅到爱的香气。它让我们每一个细胞都是蠢蠢欲动的，是欣喜若狂的。我们的心情也是激动的，为爱，为这让人倍感舒适的爱。我们的心已真真切切地感觉到它，体会到了它，它像是一颗颗种子，种于我们的心田之上，我们的每一丝感动，每一丝情感，乃至于每一个温暖的细节都是它们的养料，它们经受着“雨露”的洗礼，“阳光”的沐浴，破土而出，开始萌芽......
爱是一首幻妙的天籁，是要用心才能听到、感觉到的，要想让爱实实在在的走进我们的心灵、让爱的种子开出绚烂的花朵，还需我们的行动，需我们奉献出我们自己力所能及的爱.
有时，爱，只是同学之间，一句简简单单的，却暖如三月春风的问候；有时，爱只是在爸爸妈妈为我们辛苦了一天之后，我们悄悄地捧上一杯热气腾腾的清茶；有时，爱只是我们在第一时间，给我们亲爱的外公、外婆、爷爷奶奶，送上我们的祝福，报一声“平安”；有时，爱只是在别人痛苦不堪时，给予别人一句真诚的安慰......虽然，这些爱都很单薄、渺小，起不到妙手回春的作用，但也还是能让人舒心不已、得到一丝慰藉，给人以雪中送炭般的惊喜之感。
在我家那一单元的一楼住着一位老奶奶，年且九十，独自一人住在空荡荡的屋子里，基本上没人来看她。我经常在上学的路上，看见她独自一人艰难地撑着拐杖，蹒跚地向前挪动着步子，我想她为什么不好好待在家里、好好休养呢？她想干什么呢？我能帮她吗？这些问题不断地萦绕在我的脑海，我一路思考着......可是，到了教室，我猛然发现自己还有很多作业未完成，于是就开始“发奋图强”了,那些问题也就被我忘到九霄云外了，暂时也就不了了之了。
第二天早晨,我正准备去上课,突然发现那位老奶奶正闲适地坐在路旁的石阶上,背倚着一棵苍天老树,她静静地望着远方出神......昨日的问题再一次浮现在我的脑海,求解的欲望在我心中乱窜,于是我鼓足了勇气在老奶奶的跟前停住了脚步,可心中仍旧忐忑不安.出乎我的意料,在老奶奶饱经沧桑的脸庞上,出现了浅浅的,但暖如冬日斜阳的微笑......方才的惴惴不安,心慌意乱在此时荡然无存,我的心变得平静下来,如同暴风雨过后的波澜壮阔的大海一般,风平浪静.同时,我也回报给了老人一个同样明媚的微笑.我没有问奶奶那些问题，我想她也许只是想闻闻阳光的味道，也许只是想看看一个个快乐的孩子......
又过了几日,奶奶在我上学的路上,忽然握住了我的左手,含糊不清地请求道:“孩......子......你......能......帮......我......”我的左手再一次握紧了奶奶的手，右手紧紧搀着老奶奶的身子，关切地问道：“奶奶，你让我帮你什么呀？”奶奶颤抖地说道：“往......里......走......”我使出全身的力气，一路小心翼翼地搀扶着奶奶，我生怕自己太疏心，伤着她，害她摔倒。就这样我们一路“左顾右怕”进了屋.
“你......帮......我......拿......”奶奶说着，艰难地晃了晃手，微微抬了抬头。可我仍旧不知道她要我干什么
那一缕春风
在我心中，同学们的掌声如同一缕缕温暖的春风拂面而来，让人感到放松与开朗，它吹起了我以前心中因胆怯而早已荡然无存的自信，是它全新点燃了我心中自信的蜡烛，重新照亮了我“暗无天目”的内心。
小学六年级时，大家都面临着离别，老师让我们写下一篇毕业感受。那一次，我的作文“光荣”地被老师挑选上了，老师让我在班会课上朗读自己的文章。也许别的同学听到这个消息时，会十分高兴。但对于我来说，简直就像天塌了下来，心脏“砰砰”地跳个不停。这对于大家来说十分简单，可这对于我来说，这根本就是一项不可能完成的任务。
但老师的命令就是圣旨，必须完成。我只好努力地准备着，回家朗诵了一遍又一遍，生怕自己多读一个字或者少读一个字。直到班队课前的课间，我仍在努力地训练着，生怕自己到时候会因为紧张而失误。
终于，只听“丁零零……”，上课铃声响了起来。班主任老师走进了教室，不久，老师便叫起了我，我拿着自己的文章慢慢地走上讲台。低着头往下念着，不敢抬头。这时，我听见有个同学在小声说：“声音这么小，我都快听不见了!”我感觉脸忽然变得滚烫的了。我感觉到似乎有好多双的眼睛在注视着我，心中不由想着：大家都在嘲笑我吗？我终于忍不住抬头看了一眼，只见大家都带着鼓励的眼神看着我，老师也带着微笑地鼓励着我。不知是谁先带头“啪”地拍了一下手，立刻，教室里传来了雷鸣般的掌声。顿时，我心中似乎燃起了希望之火，让我信心倍增。终于，我完成了这一项不可能的任务，一阵阵掌声迎着春风中迎了过来，让我的信心更加充沛了。听，阵阵的掌声如春风般吹面不寒，温暖而舒适。
其实老师的关爱也如春风般温暖，犹如冬日里的一缕阳光，轻抚着我们的脸庞和心灵。
期末考试前几天，早晨的风似乎特别的寒冷，路边的小树枝时不时地落下几片未黄的叶儿，这也让我更寒心与心慌。到学校的路不知怎么的变的好似变得愈发的远，特别的累……
上午上完第4节课，安静的教室中只剩下我一个人。一切都是如此的安静。只有窗外那风“呼呼”地吹。不久，听到一声“你过来一下”。下意识的反应让我起身走出，是老师。我出去后，老师对我说：“你今天怎么了？身体不好？”。“没有啊。”“为考试担心？”“我……”“其实担心也是正常的，但要保持好心态。良好的心情才能给你好成绩。快去吃饭吧！”不知是老师的劝导影响了我还是真的饿了，我飞快地去了食堂，吃了一顿美味的午餐。阳光升起，微风吹到身上，就如春风一样的温暖。身体从内到外，感觉暖洋洋的。
感谢那一缕春风，让我明白了没有失败，只要自己努力，朝着自己的目标走一步，再走一步，我们终会成功！
故国又绿春风
故国又绿春风
------- 山东省日照市五莲县中至镇崖头小学素质教育实施状况调研
[配乐专题脚本]
[镜头：俯视学校长景、全景、远景。资料点缀。]
（解说）葛家崖头中至镇西八公里，在这里坐落着崖头小学。这是一所没有
楼房的乡村小学；这是一所让家长放心的学校；这里四季花开，书
香飘溢。
[镜头：放学时从学校大门拥出的学生群。资料：各教研组老师工作、生
活、图片或影像，冠名压底胶片（模板）叠出。]（
解说）五莲县中至镇崖头小学历届师生，立足乡村，励精图强，校风淳
正，盛名远扬。崖头小学坚持正确的办学方向，以德立校，依法治
校，以科研兴校，不断改善办学条件，不断强化教育教学管理，教
职工兢兢业业，形成了良好的教风；学生奋发有为，形成了良好的
学风。崖头小学为社会培养了大批优秀人才，取得了丰硕的教育成
果。
[镜头：学生开学入校时涌进校园特写，上课时特写。]
（解说）走进新世纪的崖头小学，也进入了发展的快车道。学校规模逐步扩
大，办学设施日臻完善，教育成绩稳步提高。
字幕：这是一所没有楼房的乡村小学。
[镜头：重复俯视学校全貌远景。拉近墙壁文化。]
（解说）一走进学校大门，映入眼帘的是一片片交相辉映的红花绿树，一
条条笔直干净的水泥路间隔开一排排整齐明亮的瓦房。整洁的校园
里我们看不到一栋楼房，却被浓郁、清新、典雅的文化气息和处处
弥漫着的书香包围着，整个校园显得安静而又温馨。
字幕：这是一所具有独到教学理念的小学。
[镜头：俯视校园全景，推镜头由校门始并环绕整个学校。]
[校长同期画外音：我们没有城里高大的楼房，但我们有农村所特有的教育
优势，只有深挖农村教育潜在的优势资源，弥补农村教育的不足，
才能创造成功的乡村教育。]
[镜头：学生课间操时的全景。学校校务会特写。]
（解说）国家的振兴靠人才，人才的培养靠教育，而教育是现代文明的基
石。农村教育的繁荣与苍凉，预告着国家民族的命运。在农村，每
一个孩子的成功，就是一个农村家庭的成功；每一个学校的成功，就
是一方百姓的成功，这是对农村教育的厚重思索，是对农村教育现
状的突围。
[镜头：校园豪华大巴士特写。]
（解说）孩子是祖国的未来，是襁褓中的花朵，他们的安全就显得尤为重
要。鉴于此，学校不惜花重金购买豪华大巴士，目的就是保证每
个孩子在上学回返的路上能够平平安安。
[镜头：课堂中景。教师讲课时的特写。学生认真听课记笔记的特写。学生
举手回答问题的特写。]
（解说）在农村，美丽的田园，清新的空气，浓郁的乡情，淳朴的民风，养
成学生敦厚淳朴的性格，这是做人的基础；在乡村，农民艰苦的劳
作，清苦的生活，不屈的斗争，养成农民孩子坚韧的毅力；在农
村，物质的清贫，文化的落伍，意识的落后，知识的匮乏，能激发
起学生造福桑梓，改变乡村的强烈愿望。刻苦的同学，勤奋的老
师，铸造了一届又一届的辉煌。
[镜头：流动红旗。近焦特写。远景教室。]
（解说）每一周的评比，流动红旗究竟花落谁家？这将是一个亘久的谜题，
因为这将是综合素质的测评，不仅表彰了先进的班级，而且更激发
了故国又绿春风
------- 山东省日照市五莲县中至镇崖头小学素质教育实施状况调研
[配乐专题脚本]
[镜头：俯视学校长景、全景、远景。资料点缀。]
（解说）葛家崖头中至镇西八公里，在这里坐落着崖头小学。这是一所没有
楼房的乡村小学；这是一所让家长放心的学校；这里四季花开，书
香飘溢。
[镜头：放学时从学校大门拥出的学生群。资料：各教研组老师工作、生
活、图片或影像，冠名压底胶片（模板）叠出。]（
解说）五莲县中至镇崖头小学历届师生，立足乡村，励精图强，校风淳
正，盛名远扬。崖头小学坚持正确的办学方向，以德立校，依法治
校，以科研兴校，不断改善办学条件，不断强化教育教学管理，教
职工兢兢业业，形成了良好的教风；学生奋发有为，形成了良好的
学风。崖头小学为社会培养了大批优秀人才，取得了丰硕的教育成
果。
[镜头：学生开学入校时涌进校园特写，上课时特写。]
（解说）走进新世纪的崖头小学，也进入了发展的快车道。学校规模逐步扩
大，办学设施日臻完善，教育成绩稳步提高。
字幕：这是一所没有楼房的乡村小学。
[镜头：重复俯视学校全貌远景。拉近墙壁文化。]
（解说）一走进学校大门，映入眼帘的是一片片交相辉映的红花绿树，一
条条笔直干净的水泥路间隔开一排排整齐明亮的瓦房。整洁的校园
里我们看不到一栋楼房，却被浓郁、清新、典雅的文化气息和处处
弥漫着的书香包围着，整个校园显得安静而又温馨。
字幕：这是一所具有独到教学理念的小学。
[镜头：俯视校园全景，推镜头由校门始并环绕整个学校。]
[校长同期画外音：我们没有城里高大的楼房，但我们有农村所特有的教育
优势，只有深挖农村教育潜在的优势资源，弥补农村教育的不足，
才能创造成功的乡村教育。]
[镜头：学生课间操时的全景。学校校务会特写。]
（解说）国家的振兴靠人才，人才的培养靠教育，而教育是现代文明的基
石。农村教育的繁荣与苍凉，预告着国家民族的命运。在农村，每
一个孩子的成功，就是一个农村家庭的成功；每一个学校的成功，就
是一方百姓的成功，这是对农村教育的厚重思索，是对农村教育现
状的突围。
[镜头：校园豪华大巴士特写。]
（解说）孩子是祖国的未来，是襁褓中的花朵，他们的安全就显得尤为重
要。鉴于此，学校不惜花重金购买豪华大巴士，目的就是保证每
个孩子在上学回返的路上能够平平安安。
[镜头：课堂中景。教师讲课时的特写。学生认真听课记笔记的特写。学生
举手回答问题的特写。]
（解说）在农村，美丽的田园，清新的空气，浓郁的乡情，淳朴的民风，养
成学生敦厚淳朴的性格，这是做人的基础；在乡村，农民艰苦的劳
作，清苦的生活，不屈的斗争，养成农民孩子坚韧的毅力；在农
村，物质的清贫，文化的落伍，意识的落后，知识的匮乏，能激发
起学生造福桑梓，改变乡村的强烈愿望。刻苦的同学，勤奋的老
师，铸造了一届又一届的辉煌。
[镜头：流动红旗。近焦特写。远景教室。]
（解说）每一周的评比，流动红旗究竟花落谁家？这将是一个亘久的谜题，
因为这将是综合素质的测评，不仅表彰了先进的班级，而且更激发
了故国又绿春风
------- 山东省日照市五莲县中至镇崖头小学素质教育实施状况调研
[配乐专题脚本]
[镜头：俯视学校长景、全景、远景。资料点缀。]
（解说）葛家崖头中至镇西八公里，在这里坐落着崖头小学。这是一所没有
楼房的乡村小学；这是一所让家长放心的学校；这里四季花开，书
香飘溢。
[镜头：放学时从学校大门拥出的学生群。资料：各教研组老师工作、生
活、图片或影像，冠名压底胶片（模板）叠出。]（
解说）五莲县中至镇崖头小学历届师生，立足乡村，励精图强，校风淳
正，盛名远扬。崖头小学坚持正确的办学方向，以德立校，依法治
校，以科研兴校，不断改善办学条件，不断强化教育教学管理，教
职工兢兢业业，形成了良好的教风；学生奋发有为，形成了良好的
学风。崖头小学为社会培养了大批优秀人才，取得了丰硕的教育成
果。
[镜头：学生开学入校时涌进校园特写，上课时特写。]
（解说）走进新世纪的崖头小学，也进入了发展的快车道。学校规模逐步扩
大，办学设施日臻完善，教育成绩稳步提高。
字幕：这是一所没有楼房的乡村小学。
[镜头：重复俯视学校全貌远景。拉近墙壁文化。]
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条条笔直干净的水泥路间隔开一排排整齐明亮的瓦房。整洁的校园
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弥漫着的书香包围着，整个校园显得安静而又温馨。
字幕：这是一所具有独到教学理念的小学。
[镜头：俯视校园全景，推镜头由校门始并环绕整个学校。]
[校长同期画外音：我们没有城里高大的楼房，但我们有农村所特有的教育
优势，只有深挖农村教育潜在的优势资源，弥补农村教育的不足，
才能创造成功的乡村教育。]
[镜头：学生课间操时的全景。学校校务会特写。]
（解说）国家的振兴靠人才，人才的培养靠教育，而教育是现代文明的基
石。农村教育的繁荣与苍凉，预告着国家民族的命运。在农村，每
一个孩子的成功，就是一个农村家庭的成功；每一个学校的成功，就
是一方百姓的成功，这是对农村教育的厚重思索，是对农村教育现
状的突围。
[镜头：校园豪华大巴士特写。]
（解说）孩子是祖国的未来，是襁褓中的花朵，他们的安全就显得尤为重
要。鉴于此，学校不惜花重金购买豪华大巴士，目的就是保证每
个孩子在上学回返的路上能够平平安安。
[镜头：课堂中景。教师讲课时的特写。学生认真听课记笔记的特写。学生
举手回答问题的特写。]
（解说）在农村，美丽的田园，清新的空气，浓郁的乡情，淳朴的民风，养
成学生敦厚淳朴的性格，这是做人的基础；在乡村，农民艰苦的劳
作，清苦的生活，不屈的斗争，养成农民孩子坚韧的毅力；在农
村，物质的清贫，文化的落伍，意识的落后，知识的匮乏，能激发
起学生造福桑梓，改变乡村的强烈愿望。刻苦的同学，勤奋的老
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（解说）走进新世纪的崖头小学，也进入了发展的快车道。学校规模逐步扩
大，办学设施日臻完善，教育成绩稳步提高。
字幕：这是一所没有楼房的乡村小学。
[镜头：重复俯视学校全貌远景。拉近墙壁文化。]
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条条笔直干净的水泥路间隔开一排排整齐明亮的瓦房。整洁的校园
里我们看不到一栋楼房，却被浓郁、清新、典雅的文化气息和处处
弥漫着的书香包围着，整个校园显得安静而又温馨。
字幕：这是一所具有独到教学理念的小学。
[镜头：俯视校园全景，推镜头由校门始并环绕整个学校。]
[校长同期画外音：我们没有城里高大的楼房，但我们有农村所特有的教育
优势，只有深挖农村教育潜在的优势资源，弥补农村教育的不足，
才能创造成功的乡村教育。]
[镜头：学生课间操时的全景。学校校务会特写。]
（解说）国家的振兴靠人才，人才的培养靠教育，而教育是现代文明的基
石。农村教育的繁荣与苍凉，预告着国家民族的命运。在农村，每
一个孩子的成功，就是一个农村家庭的成功；每一个学校的成功，就
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状的突围。
[镜头：校园豪华大巴士特写。]
（解说）孩子是祖国的未来，是襁褓中的花朵，他们的安全就显得尤为重
要。鉴于此，学校不惜花重金购买豪华大巴士，目的就是保证每
个孩子在上学回返的路上能够平平安安。
[镜头：课堂中景。教师讲课时的特写。学生认真听课记笔记的特写。学生
举手回答问题的特写。]
（解说）在农村，美丽的田园，清新的空气，浓郁的乡情，淳朴的民风，养
成学生敦厚淳朴的性格，这是做人的基础；在乡村，农民艰苦的劳
作，清苦的生活，不屈的斗争，养成农民孩子坚韧的毅力；在农
村，物质的清贫，文化的落伍，意识的落后，知识的匮乏，能激发
起学生造福桑梓，改变乡村的强烈愿望。刻苦的同学，勤奋的老
师，铸造了一届又一届的辉煌。
[镜头：流动红旗。近焦特写。远景教室。]
（解说）每一周的评比，流动红旗究竟花落谁家？这将是一个亘久的谜题，
因为这将是综合素质的测评，不仅表彰了先进的班级，而且更激发
了故国又绿春风
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解说）五莲县中至镇崖头小学历届师生，立足乡村，励精图强，校风淳
正，盛名远扬。崖头小学坚持正确的办学方向，以德立校，依法治
校，以科研兴校，不断改善办学条件，不断强化教育教学管理，教
职工兢兢业业，形成了良好的教风；学生奋发有为，形成了良好的
学风。崖头小学为社会培养了大批优秀人才，取得了丰硕的教育成
果。
[镜头：学生开学入校时涌进校园特写，上课时特写。]
（解说）走进新世纪的崖头小学，也进入了发展的快车道。学校规模逐步扩
大，办学设施日臻完善，教育成绩稳步提高。
字幕：这是一所没有楼房的乡村小学。
[镜头：重复俯视学校全貌远景。拉近墙壁文化。]
（解说）一走进学校大门，映入眼帘的是一片片交相辉映的红花绿树，一
条条笔直干净的水泥路间隔开一排排整齐明亮的瓦房。整洁的校园
里我们看不到一栋楼房，却被浓郁、清新、典雅的文化气息和处处
弥漫着的书香包围着，整个校园显得安静而又温馨。
字幕：这是一所具有独到教学理念的小学。
[镜头：俯视校园全景，推镜头由校门始并环绕整个学校。]
[校长同期画外音：我们没有城里高大的楼房，但我们有农村所特有的教育
优势，只有深挖农村教育潜在的优势资源，弥补农村教育的不足，
才能创造成功的乡村教育。]
[镜头：学生课间操时的全景。学校校务会特写。]
（解说）国家的振兴靠人才，人才的培养靠教育，而教育是现代文明的基
石。农村教育的繁荣与苍凉，预告着国家民族的命运。在农村，每
一个孩子的成功，就是一个农村家庭的成功；每一个学校的成功，就
是一方百姓的成功，这是对农村教育的厚重思索，是对农村教育现
状的突围。
[镜头：校园豪华大巴士特写。]
（解说）孩子是祖国的未来，是襁褓中的花朵，他们的安全就显得尤为重
要。鉴于此，学校不惜花重金购买豪华大巴士，目的就是保证每
个孩子在上学回返的路上能够平平安安。
[镜头：课堂中景。教师讲课时的特写。学生认真听课记笔记的特写。学生
举手回答问题的特写。]
（解说）在农村，美丽的田园，清新的空气，浓郁的乡情，淳朴的民风，养
成学生敦厚淳朴的性格，这是做人的基础；在乡村，农民艰苦的劳
作，清苦的生活，不屈的斗争，养成农民孩子坚韧的毅力；在农
村，物质的清贫，文化的落伍，意识的落后，知识的匮乏，能激发
起学生造福桑梓，改变乡村的强烈愿望。刻苦的同学，勤奋的老
师，铸造了一届又一届的辉煌。
[镜头：流动红旗。近焦特写。远景教室。]
（解说）每一周的评比，流动红旗究竟花落谁家？这将是一个亘久的谜题，
因为这将是综合素质的测评，不仅表彰了先进的班级，而且更激发
了故国又绿春风
------- 山东省日照市五莲县中至镇崖头小学素质教育实施状况调研
[配乐专题脚本]
[镜头：俯视学校长景、全景、远景。资料点缀。]
（解说）葛家崖头中至镇西八公里，在这里坐落着崖头小学。这是一所没有
楼房的乡村小学；这是一所让家长放心的学校；这里四季花开，书
香飘溢。
[镜头：放学时从学校大门拥出的学生群。资料：各教研组老师工作、生
活、图片或影像，冠名压底胶片（模板）叠出。]（
解说）五莲县中至镇崖头小学历届师生，立足乡村，励精图强，校风淳
正，盛名远扬。崖头小学坚持正确的办学方向，以德立校，依法治
校，以科研兴校，不断改善办学条件，不断强化教育教学管理，教
职工兢兢业业，形成了良好的教风；学生奋发有为，形成了良好的
学风。崖头小学为社会培养了大批优秀人才，取得了丰硕的教育成
果。
[镜头：学生开学入校时涌进校园特写，上课时特写。]
（解说）走进新世纪的崖头小学，也进入了发展的快车道。学校规模逐步扩
大，办学设施日臻完善，教育成绩稳步提高。
字幕：这是一所没有楼房的乡村小学。
[镜头：重复俯视学校全貌远景。拉近墙壁文化。]
（解说）一走进学校大门，映入眼帘的是一片片交相辉映的红花绿树，一
条条笔直干净的水泥路间隔开一排排整齐明亮的瓦房。整洁的校园
里我们看不到一栋楼房，却被浓郁、清新、典雅的文化气息和处处
弥漫着的书香包围着，整个校园显得安静而又温馨。
字幕：这是一所具有独到教学理念的小学。
[镜头：俯视校园全景，推镜头由校门始并环绕整个学校。]
[校长同期画外音：我们没有城里高大的楼房，但我们有农村所特有的教育
优势，只有深挖农村教育潜在的优势资源，弥补农村教育的不足，
才能创造成功的乡村教育。]
[镜头：学生课间操时的全景。学校校务会特写。]
（解说）国家的振兴靠人才，人才的培养靠教育，而教育是现代文明的基
石。农村教育的繁荣与苍凉，预告着国家民族的命运。在农村，每
一个孩子的成功，就是一个农村家庭的成功；每一个学校的成功，就
是一方百姓的成功，这是对农村教育的厚重思索，是对农村教育现
状的突围。
[镜头：校园豪华大巴士特写。]
（解说）孩子是祖国的未来，是襁褓中的花朵，他们的安全就显得尤为重
要。鉴于此，学校不惜花重金购买豪华大巴士，目的就是保证每
个孩子在上学回返的路上能够平平安安。
[镜头：课堂中景。教师讲课时的特写。学生认真听课记笔记的特写。学生
举手回答问题的特写。]
（解说）在农村，美丽的田园，清新的空气，浓郁的乡情，淳朴的民风，养
成学生敦厚淳朴的性格，这是做人的基础；在乡村，农民艰苦的劳
作，清苦的生活，不屈的斗争，养成农民孩子坚韧的毅力；在农
村，物质的清贫，文化的落伍，意识的落后，知识的匮乏，能激发
起学生造福桑梓，改变乡村的强烈愿望。刻苦的同学，勤奋的老
师，铸造了一届又一届的辉煌。
[镜头：流动红旗。近焦特写。远景教室。]
（解说）每一周的评比，流动红旗究竟花落谁家？这将是一个亘久的谜题，
因为这将是综合素质的测评，不仅表彰了先进的班级，而且更激发
了故国又绿春风
------- 山东省日照市五莲县中至镇崖头小学素质教育实施状况调研
[配乐专题脚本]
[镜头：俯视学校长景、全景、远景。资料点缀。]
（解说）葛家崖头中至镇西八公里，在这里坐落着崖头小学。这是一所没有
楼房的乡村小学；这是一所让家长放心的学校；这里四季花开，书
香飘溢。
[镜头：放学时从学校大门拥出的学生群。资料：各教研组老师工作、生
活、图片或影像，冠名压底胶片（模板）叠出。]（
解说）五莲县中至镇崖头小学历届师生，立足乡村，励精图强，校风淳
正，盛名远扬。崖头小学坚持正确的办学方向，以德立校，依法治
校，以科研兴校，不断改善办学条件，不断强化教育教学管理，教
职工兢兢业业，形成了良好的教风；学生奋发有为，形成了良好的
学风。崖头小学为社会培养了大批优秀人才，取得了丰硕的教育成
果。
[镜头：学生开学入校时涌进校园特写，上课时特写。]
（解说）走进新世纪的崖头小学，也进入了发展的快车道。学校规模逐步扩
大，办学设施日臻完善，教育成绩稳步提高。
字幕：这是一所没有楼房的乡村小学。
[镜头：重复俯视学校全貌远景。拉近墙壁文化。]
（解说）一走进学校大门，映入眼帘的是一片片交相辉映的红花绿树，一
条条笔直干净的水泥路间隔开一排排整齐明亮的瓦房。整洁的校园
里我们看不到一栋楼房，却被浓郁、清新、典雅的文化气息和处处
弥漫着的书香包围着，整个校园显得安静而又温馨。
字幕：这是一所具有独到教学理念的小学。
[镜头：俯视校园全景，推镜头由校门始并环绕整个学校。]
[校长同期画外音：我们没有城里高大的楼房，但我们有农村所特有的教育
优势，只有深挖农村教育潜在的优势资源，弥补农村教育的不足，
才能创造成功的乡村教育。]
[镜头：学生课间操时的全景。学校校务会特写。]
（解说）国家的振兴靠人才，人才的培养靠教育，而教育是现代文明的基
石。农村教育的繁荣与苍凉，预告着国家民族的命运。在农村，每
一个孩子的成功，就是一个农村家庭的成功；每一个学校的成功，就
是一方百姓的成功，这是对农村教育的厚重思索，是对农村教育现
状的突围。
[镜头：校园豪华大巴士特写。]
（解说）孩子是祖国的未来，是襁褓中的花朵，他们的安全就显得尤为重
要。鉴于此，学校不惜花重金购买豪华大巴士，目的就是保证每
个孩子在上学回返的路上能够平平安安。
[镜头：课堂中景。教师讲课时的特写。学生认真听课记笔记的特写。学生
举手回答问题的特写。]
（解说）在农村，美丽的田园，清新的空气，浓郁的乡情，淳朴的民风，养
成学生敦厚淳朴的性格，这是做人的基础；在乡村，农民艰苦的劳
作，清苦的生活，不屈的斗争，养成农民孩子坚韧的毅力；在农
村，物质的清贫，文化的落伍，意识的落后，知识的匮乏，能激发
起学生造福桑梓，改变乡村的强烈愿望。刻苦的同学，勤奋的老
师，铸造了一届又一届的辉煌。
[镜头：流动红旗。近焦特写。远景教室。]
（解说）每一周的评比，流动红旗究竟花落谁家？这将是一个亘久的谜题，
因为这将是综合素质的测评，不仅表彰了先进的班级，而且更激发
了
春风吹又生
记得那是一个春天的早晨，柔和的春风和着丝丝阳光的气息吹进屋子，小鸟的叫声夹杂着屡屡花的气息飘进屋子。
我背起书包，匆匆走出家门，边走边享受着春风与阳光的沐浴，享受着快乐的洗礼。走到车站，同学们早就排着队开始等校车。过了二十分钟，同学们都有些不耐烦，可校车迟迟没有来。公路上已经完全堵死了，只听见传来阵阵汽车的鸣笛声，与春风温柔的气息完全不对应。春风中飘来青草的香味和生机勃勃的气息，而公路上却是死气沉沉。我看着表，离上课只差十七分钟了，而就算现在上校车，也要二十分钟。我的心浮躁不安。
阳光透过浓密的树叶，洒下几束光亮，照在地板上。
只差十分钟了！我给爸爸打了个电话，他很着急，说：“我马上就来。”家里有车的同学都坐父母的车去上学，没车的大多也坐的士走了，同学们已经所剩无几了。只剩下春风安抚着我内心的急躁。突然，我发现远处有一个模模糊糊的身影向我走来，由远而近，慢慢清晰起来，我仔细一看，是爸爸。春风轻拂他的头发，头发随风舞动。爸爸拉起我的手，给线路老师说了一声，在门口叫了一辆的士，我出发前他还给了司机一笔小费，叫他照顾好我。爸爸目送着车远去，春风抚摸着他，也抚摸着我。
春风随着车子前进，爱意浓浓，她如水般缠绵。春风吹进了我身体里的每一个角落，春风浸透了我的心。阳光流淌在时光沙漏里流淌、旋转、荡漾。
来到学校，我微抿双唇，看着司机叔叔微笑着目送我进学校，我身上立刻感受到了似父爱般抚摸，不过没那么亲切，没那么深刻。校门口的老槐树挺立着腰，阳光照在它的树叶上，绿叶闪着耀眼的光芒；春风吹在它的树枝上，微风摇摆着。它仿佛笑吟吟地在看我。我快步冲进教室，不能让爸爸的苦心白费。
下午，我载着夕阳回到了家，春风摆弄着风铃的小铃铛，发出异常清脆的声音。我走进爸爸的房间，爸爸叮嘱我：“以后如果再遇到这种情况便给我打电话。”爸爸的叮嘱久久回荡在我耳边，混合着春风，一遍又一遍地回荡在我的耳边。这是爱的演绎与诠释。它将永远随着四季的更换植根在我的心田。
春天一次又一次地来到，爸爸的那句话还留在我的心中。站在这个青草般的季节里，爱永远流淌。春风也再次吹拂着我的头发，柔和而温暖。与从前一样的地方，一样的春风，一样的爱……
春风吹进教室
下午第二节下课时，我走出教室。看见外面站着一位个子高高、英俊帅气的哥哥，拎着一个绿色的手提袋，好象春天一样的颜色，上面写着“校信通”。我想这一定是给我送书的。 “你们谁叫贺缨茈？”我赶快举起小手。 哥哥走进教室，同学们都过来围在我们俩人身边。 哥哥说：“你们谁家有电脑？”好多同学都举手说有。 “你们家长会上网，可以请家长帮你们输入校信通博客——可爱的小孔雀，打开‘妈妈的爱带我飞翔’就可以看小孔雀写的日记了。”哥哥举起绿色的手提袋，“这里面装的都是送给她的奖品。” 大家都问：“这奖品怎么得到的呢？”“贺缨茈每天坚持写日记才得到的。” 上课铃响了，大家赶快坐到自己的座位上。刘老师说：“这位哥哥是给我们报喜的，咱们班只有一位同学建博客，她就是贺缨茈同学，请贺缨茈同学到讲台上。”我很激动地走上讲台，眼泪都快要流出来了。（妈妈笑说：“是套路吧。”小孔雀急得跳起来，“我就是眼里都是泪”） 刘老师说：“请靳鹏哥哥给大家讲话。” 哥哥说：“我叫靳鹏，是校信通的工作人员，贺缨茈获得校信通第４６期学生博腕，我今天专门为她来颁奖。这里面装的都是她选的书。” 哥哥先给我颁发证书，刘老师帮我打开举在胸前。 刘老师说：“我们班今天还要给贺缨茈发一朵大红花，希望我们班以后还有同学也能当上博腕儿。” 哥哥又给我颁发奖品，满满一袋子书，沉甸甸的，我都快抱不动了。哥哥和我们再见，我高兴地回到座位上。 同学们都很羡慕我，大家都问我：“你是怎么当上博腕儿的？” 我告诉大家：“你们请爸爸妈妈帮你们在校信通申请博客，坚持写日记，你们也会当博腕，你们可以先去看我的博客和别的同学的博客，我妈妈也可以帮助你们。” 同学们都说：“我们回家也请爸爸妈妈帮我们建博客。” 春风吹进教室，播撒下６０多颗希望的种子，春风吹拂，春雨沙沙，也许明天就会有更多的春芽在这片绿色的土地上萌发。