近年中试题一个突出特点是，强调真情实感，鼓励学生表露自己的真实情怀。2003年中考中，“自我成长”、“生活实践”、“崇尚美德”类话题就占到80%。这些紧扣生活的考题，同学们一般能做到有话可说，有事可叙。不过，因其好写，容易写成千篇一律，能够写出“真情实感”的实在不多，问题主要集中在以下方面： 一、空喊口号，情感空泛 要写出人物之间的情感，如果没有具体的事例是无法做到的。作文时，同学们普遍存在切入角度太大的问题。在以“我与奥运”为话题的作文中，不少同学只是空喊口号，强调要“关注奥运”、“热爱奥运”，却没有选取一些细小的事情来写开，那又怎能表达自己与奥运的情结呢？2003年河北省的中考作文话题为“感动”，一半左右的同学写自己与老师、父母的交往。这样不是不行，问题是不少同学只是空泛地说老师、父母如何关心、爱护自己，我们要感谢老师和父母，报答老师，但对他们关心自己的具体事实却视而不见。这类文章就只能落入“基本符合题意，有中心，条理比较清楚”一档了。 二、滥调陈词，情感普通 俗话说：“宁吃鲜桃一口，不吃烂桃一筐。”作文也是这个道理。内容平平淡淡，都是“大路货”，会缺少吸引力。如在以《感动》为话题的考场作文中，大部分同学写的是生病时，同学、老师或家长对自己的照顾；在《家里的故事》一文中，不少同学写的是洗衣、做饭等内容。这样千篇一律的题材，自然难以写出感情，即使写出了感情，也难以写出新意。阅卷老师有腻味的感觉，评分当然就不会高了。这是中考作文中最为突出的一个问题。 三、材料贪多，情感平淡 人物的情感往往要通过言语、动作、肖像、心理等来表现，我们不对事件详细地记叙，不对人物进行入微地刻划，是无法写出人物的情感的。那种对材料贪多求全的写法，只会造成内容平淡、主旨分散。像下面的这篇失误作文《感动》，虽然写了妈妈在思想上对自己的教育，在学习上、生活上对自己的关心，表面上看似乎内容充实，其实每一件事都是浮光掠影，根本没有交代感动的原因，没写出自己对母爱的真切感受。 四、胡编乱造，情感造作 作文贵在情真，只有真挚的情感才能引起读者的共鸣。一些同学不从生活中去仔细地思考，细心地回忆，选取最让自己感动的事情来展开，却随意胡编乱造，出现了内容虚假、矫情横生的局面。这类作文最让阅卷老师头痛，评分也往往偏低。如下面这位农村考生在《感动》一文中说： 别人难以吃到的龙虾、鲍鱼、海参往往是我的家常便饭；为了激起我的食欲，妈妈还特意用萝卜雕出各种各样的图案摆放在盘子里，就是看上一眼，你也会食欲大增。 这样的内容显然失实！ 中考精题：在生活中，有许多人和事物使我们感动。同时，我们的一些行为也可能感动别人。请以“感动”为话题，自拟题目，写一篇文章。1、诗歌除外，文体不限。2、文章不少于600字。3、文中不要出现真实的人名、校名、地名。（2003年河北省中考作文题） 考场失误作文 感动 想起妈妈在各方面对我的关心，我总是感动得热泪盈眶。我真想说，妈妈是世界上最可爱的人，是世界上最值得尊敬的人，是世界上最伟大的人！长大后，不论身在何方，我都不会忘记妈妈的恩情。 思想上的教育 妈妈不是思想家，也不是大学生，只是一位普通的妇女，可妈妈的思想觉悟却是世界上最美好的，最高尚的！她教育我讲礼貌，讲文明；教育我拾金不昧，见义勇为；教育我从小树立远大的理想，长大后做一个对社会有用的人。每当我做了一件好人好事被人表扬的时候，当我站在讲台上领取奖品的时候，我总为有这样好的妈妈感动不已！ 学习上的鼓励 每年开学，她总会为我买回好多喜欢的书籍，把学习所需的用品一一准备好。有时，我在学习上遇到困难，妈妈便鼓励我说：“万事开头难，不要泄气！”当我在学习上取得成功的时候，妈妈总是笑着勉励我：“要‘百尺竿头，更进一步’啊！”我能取得班上第一名的好成绩，能在市里的数学竞赛中夺取冠军，能成为省里的三好学生，这里面凝聚着妈妈的汗水。每每这种时刻，我总为有这样好的妈妈感动不已！ 生活上的关心 每次回家，钥匙插时锁孔，妈妈的身影总会准时地出现在门口，她利索地帮我打开门，拿出拖鞋，脸上永远充满淡淡的微笑。我把目光移向餐桌上，准会见到一碗热腾腾的面条。最引人的是那一道道的美味佳肴。别人难以吃到的龙虾、、鲍鱼、海参往往是我的家常便饭；为了激起我的食欲，妈妈还特意用萝卜雕出各种各样的图案摆放在盘子里，就是看上一眼，你也会食欲大增。每次，端起面条，感受着这美好的生活，我的眼眶总是浸满了泪水。有这样好的妈妈，我能不感动么？ 失误分析 《感动》与一般情感类作文题相比，情节更集中，情感更深厚。写清感激原因，是文章成功的基础。我们只有选取熟悉而又新颖的内容，心灵之水才会源源不断。而这篇文章的前两部分，就像是在写物简介，毫无动情之处。失误有三：一是开头给妈妈巾的“标签”，显得夸张而又俗套，没有吸引力；二是写作内容多，但缺少深入刻划，如果每一个小标题下用一件小事展开，情况自然会大不相同，另一种方法就是选取一件事，比如选取“做面”来反映妈妈对我的关心，交代自己感动的原因；三是内容虚假，情感显昨不真实，像开篇时说妈妈“伟大”，中间随意流出的“泪水”，结尾时的“家常便饭”，根本体现不出作者与妈妈之间的真挚情感。 失误文段例析： 失误文段一： 妈妈是个平凡而又伟大的人物。她是一位小贩，平时一般很早就回到了家里。可那天晚上七点了，还不见妈妈的影子。外面下着大雨，我极不放心地找到菜市场，只见妈妈在大雨中站着，显得疲惫不堪。原来妈妈在白天卖菜时，无意间捡到一个钱包，她想那丢钱的人一定很着急，于是一直在这里等着失主。我被这声面感动了，决定和妈妈一起等。直到天亮时，才看见一个黑影渐渐走近，一问才知道，她就是那个失主。 失误点评：为了显示妈妈的伟大，就一定要让妈妈淋雨，一定要让妈妈在风雨中站一个晚上吗？ 失误文段二： 一说起我初中时的班主任，我的泪水总是不由自主地流了出来。在我心目中，她是世界上最伟大的老师。她工作兢兢业业，像对待自己的孩子一样耐心，备课一丝不苟，上课细致耐心，她总是比我们到得早，比我们走得晚；她是世界上最公平的老师，对待差生犹如春天般的温暖，从来不歧视任何人，在她眼里，每一个学生都是希望，每一个学生都是花朵。现在，吴老师已经去世了，但一想起她，我们一个个有着说不完的感动与感激！ 失误点评：不要在文章中泪流成河，好人也不一定要“离开”我们。写写那些曾经感动过的片刻与瞬间吧！ 中考作文得分秘笈 从中考作文命脉题材趋势分析，紧扣生活，突出对情感的感受与追求，已成为热点。2003年各地的中考试题，以亲情、友情、师生情、家乡爱国情为重点的考题占到了30%左右。要让文章达到事事述亲历、句句诉衷肠的效果，有三招“神功”： 一、材料求独特，情感出新意。 真实的材料是写好情感类文章的基础。对中学生来说，真情的抒发应该建立在叙述自己最熟悉、最了解的新人、朋友、老师等人身上。当然，让我们印象深刻或感动的事一定很多，这就要求我们学会独辟蹊径，学会把独特的内容选进文章。如写“家里的故事”，一位同学以《家庭“一把手”之争》为题，写的是妈妈不服爸爸这位家庭“一把手”，决定一显身手，挽回“家庭地位”的故事，文中有一种浓浓的家庭氛围，也有一种让人忍俊不禁的幽默情趣。修改后的升格文《一碗面条》在取材上就大有突破，作者紧紧抓住“一碗面条”，写出了自己对母爱的独特感悟，有滴水生辉之效。像《无言的泪水》、《一声谢谢》、〈放飞心灵的白鸽〉、〈老师认错〉等，都是2003年各地考场上涌现出来的满分佳作。 二、角度求小巧，情感见真挚 摄像时，角度选得越大，照片中的人和景物就越不清晰；选取的角度越小，则越可以把人物的性情或景物的特征在细微之处淋漓尽致地展现出来，我们所说的“于细微处见真情”就是这个道理。角度为何还要“巧”呢？因为一个题材，可供立意的角度有很多，但并不一定每一个角度都能写好文章，只有选取最能拨动读者心弦的角度，才能让人心头一亮，看到事物精彩、引人的一面。在修改〈感动〉一文中，作者就一改原文浮光掠影、面面俱到的写法，采用细节描写，将一碗面条里蕴含的情感展现得淋漓尽致。 三、情节求曲折，情感显动人 中考作文一般只要求写五六百字，在情节上稍加用心，掌握一些“尺水兴波”的技巧，效果就会与众不同。升格文〈一碗面条〉就运用了这种方法。开篇刻意描写面条之美好，文章说：“每天忙完晚自习，总是那么疲劳。不过，我没有怨言，因为在家里，每晚都有一碗热腾腾的面条在等着我。”为下文作好铺垫，作者继续用了相当篇幅进行回忆。可当“我”兴高采烈地赶到家里时，不料心凉了半截：家里一团漆黑……没有看见妈妈，桌上也只冷冷清清地摆着两碟剩菜。不知怎么的，我开始有一点不高兴了，我一边埋怨妈妈，一边细细地找遍了每一个角落，还是不见妈妈的身影。就在作者由于没有吃到面条而心生怨气时，邻居的话让情节发生了突变：原来妈妈生病了！当“我”急着要赶去医院时，微波炉里那碗热气腾腾的面条不由让作者顿时流下了感动的泪水。一碗面条，形象地勾勒出了自己“喜悦——埋怨——感动”的情感经历。一件小事能写得如此波澜曲折，评分自然会高！ 附：升格满分作文 《一碗面条》

[1] [2] 下一页

2007重庆卷

题目

今年是我国恢复高考制度30周年。尽管社会上对高考众说纷纭，但不能否认的是，有许多人通过高考改变了自己的命运。亲爱的同学，也许你高中三年的学习、生活都围绕着高考，有许多经历和见闻要记录，有许多感悟和认识要诉说……请以 “酸甜苦辣说高考” 为话题，写一篇文章。

要求：①所写内容必须在话题范围之内；②题目自拟；③立意自定；④除诗歌外，文体不限；⑤不少于800字；⑥不得抄袭。

考题解读

2007年重庆卷作文题是“酸甜苦辣说高考”，试题如此零距离地贴近考生，让不少语文教师深感意外。但毫无疑问，这是每位考生都有话可说的话题，因为“酸甜苦辣我们有切身体会”“这一年的生活都是紧紧围绕高考展开的，我有太多的话要说”（引自媒体对考生的采访）。事实上，这样设题也在情理之中：一来，今年是恢复高考制度30周年，对高考的回忆、评议与反思是个热门话题。二来，这几年重庆卷一直倡导高考作文要写自我生活、自我体验，要抒发真性情。此题正是如此。它并未限定非得纵论、阔论高考制度的优劣得失，而是明确提示“有许多经历和见闻要记录，有许多感悟和认识要诉说”，可谓直观而亲切。而话题中的“酸甜苦辣”四个字，更能引起考生共鸣——成功的喜悦、挫折的沮丧、奋斗的艰辛、责任的沉重……确乎是高考百味、一言难尽。

构思本题时，对于那些见识水平比较高、对高考制度了解比较多的考生来说，不妨跳出小我，从大处“说高考”。比如，我国大批人才由高考选拔而出，如果没有高考这一相对公平的选拔机制，许多人会与大学失之交臂；又如，高考阅卷方式改革、满分作文造假、高考相关产业的发展等，也都是不错的议题。从这些角度“说高考”，主要是要写出一定的深刻性。当然，绝大多数考生还是会选写自己的经历与体会。把实实在在的感受，按合理的思路原汁原味地写出来，适当增加些“味精”——细节描写，语言再精彩点的话，应该能写出感人肺腑、清新自然的佳篇。关键是要善于从平凡、琐碎的备考生活中发现意义，并赋予其色彩和诗意。值得注意的是，与高考有关的内容都可写，这对考生是有利的一面，但如果面面俱到、泛泛而谈（比如平均分配笔墨，将“酸”“甜”“苦”“辣”四种滋味一一写来），就容易流于平庸，使阅卷老师产生视觉疲劳。写好本题，“开口”一定要小（例如集中写一两种“滋味”），宜从某个具体的方面（比如说备考中有趣的事儿、高考前一周晚自修时的故事）切入。另外，文体选择上，小小说、剧本等文学体裁和书信、日记等应用文体都可考虑。写法上也可灵活多样，除直接描写“甜酸苦辣”、表现见闻感悟外，可以采用对话体，通过高三学生与高一学弟的对话，表明对高考的认识；可以编写故事，用已升入大学的过来人的眼光看学生应考；还可转换主体视角，以“妈妈”的口吻叙述高三学生“苦难的历程”等。

综上所述，“酸甜苦辣说高考”透露的命题意图非常明确，对今后的作文备考有较强的指导意义。它提醒我们：写作与生活息息相关，融入到生活中去，积极地关心时事要闻，感受、领悟生活，作文就有了源头活水。

评分细则

表格

说明：

1. 基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。

2. 发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。

（1）深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用

（2）丰富：④材料丰富；⑤论据充分；⑥形象丰富；⑦意境深远

（3）有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；?輥?輯?訛文句有表现力

（4）有创意：?輥?輰?訛见解新颖；?輥?輱?訛材料新鲜；?輥?輲?訛构思新巧；?輥?輳?訛推理想象有独到之处；?輥?輴?訛有个性特征

3. 缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每3个错别字扣1分，重复的不计；每用错3处标点扣1分。

4. 套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容20分 表达19分

发展19分 总分58分

梦里花开

我们在过去与未来，在时光的边缘，寻找属于自己的梦。只为在梦里，听见花开的声音。

——写在前面

因为高考，这个六月，注定不平凡。

走在考场外，放眼望去，是黑压压的人群；焦急等待的家长，维护秩序的警察，还有停在车场的车辆，题目

今年是我国恢复高考制度30周年。尽管社会上对高考众说纷纭，但不能否认的是，有许多人通过高考改变了自己的命运。亲爱的同学，也许你高中三年的学习、生活都围绕着高考，有许多经历和见闻要记录，有许多感悟和认识要诉说……请以 “酸甜苦辣说高考” 为话题，写一篇文章。

要求：①所写内容必须在话题范围之内；②题目自拟；③立意自定；④除诗歌外，文体不限；⑤不少于800字；⑥不得抄袭。

考题解读

2007年重庆卷作文题是“酸甜苦辣说高考”，试题如此零距离地贴近考生，让不少语文教师深感意外。但毫无疑问，这是每位考生都有话可说的话题，因为“酸甜苦辣我们有切身体会”“这一年的生活都是紧紧围绕高考展开的，我有太多的话要说”（引自媒体对考生的采访）。事实上，这样设题也在情理之中：一来，今年是恢复高考制度30周年，对高考的回忆、评议与反思是个热门话题。二来，这几年重庆卷一直倡导高考作文要写自我生活、自我体验，要抒发真性情。此题正是如此。它并未限定非得纵论、阔论高考制度的优劣得失，而是明确提示“有许多经历和见闻要记录，有许多感悟和认识要诉说”，可谓直观而亲切。而话题中的“酸甜苦辣”四个字，更能引起考生共鸣——成功的喜悦、挫折的沮丧、奋斗的艰辛、责任的沉重……确乎是高考百味、一言难尽。

构思本题时，对于那些见识水平比较高、对高考制度了解比较多的考生来说，不妨跳出小我，从大处“说高考”。比如，我国大批人才由高考选拔而出，如果没有高考这一相对公平的选拔机制，许多人会与大学失之交臂；又如，高考阅卷方式改革、满分作文造假、高考相关产业的发展等，也都是不错的议题。从这些角度“说高考”，主要是要写出一定的深刻性。当然，绝大多数考生还是会选写自己的经历与体会。把实实在在的感受，按合理的思路原汁原味地写出来，适当增加些“味精”——细节描写，语言再精彩点的话，应该能写出感人肺腑、清新自然的佳篇。关键是要善于从平凡、琐碎的备考生活中发现意义，并赋予其色彩和诗意。值得注意的是，与高考有关的内容都可写，这对考生是有利的一面，但如果面面俱到、泛泛而谈（比如平均分配笔墨，将“酸”“甜”“苦”“辣”四种滋味一一写来），就容易流于平庸，使阅卷老师产生视觉疲劳。写好本题，“开口”一定要小（例如集中写一两种“滋味”），宜从某个具体的方面（比如说备考中有趣的事儿、高考前一周晚自修时的故事）切入。另外，文体选择上，小小说、剧本等文学体裁和书信、日记等应用文体都可考虑。写法上也可灵活多样，除直接描写“甜酸苦辣”、表现见闻感悟外，可以采用对话体，通过高三学生与高一学弟的对话，表明对高考的认识；可以编写故事，用已升入大学的过来人的眼光看学生应考；还可转换主体视角，以“妈妈”的口吻叙述高三学生“苦难的历程”等。

综上所述，“酸甜苦辣说高考”透露的命题意图非常明确，对今后的作文备考有较强的指导意义。它提醒我们：写作与生活息息相关，融入到生活中去，积极地关心时事要闻，感受、领悟生活，作文就有了源头活水。

评分细则

表格

说明：

1. 基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。

2. 发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。

（1）深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用

（2）丰富：④材料丰富；⑤论据充分；⑥形象丰富；⑦意境深远

（3）有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；?輥?輯?訛文句有表现力

（4）有创意：?輥?輰?訛见解新颖；?輥?輱?訛材料新鲜；?輥?輲?訛构思新巧；?輥?輳?訛推理想象有独到之处；?輥?輴?訛有个性特征

3. 缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每3个错别字扣1分，重复的不计；每用错3处标点扣1分。

4. 套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容20分 表达19分

发展19分 总分58分

梦里花开

我们在过去与未来，在时光的边缘，寻找属于自己的梦。只为在梦里，听见花开的声音。

——写在前面

因为高考，这个六月，注定不平凡。

走在考场外，放眼望去，是黑压压的人群；焦急等待的家长，维护秩序的警察，还有停在车场的车辆，题目

今年是我国恢复高考制度30周年。尽管社会上对高考众说纷纭，但不能否认的是，有许多人通过高考改变了自己的命运。亲爱的同学，也许你高中三年的学习、生活都围绕着高考，有许多经历和见闻要记录，有许多感悟和认识要诉说……请以 “酸甜苦辣说高考” 为话题，写一篇文章。

要求：①所写内容必须在话题范围之内；②题目自拟；③立意自定；④除诗歌外，文体不限；⑤不少于800字；⑥不得抄袭。

考题解读

2007年重庆卷作文题是“酸甜苦辣说高考”，试题如此零距离地贴近考生，让不少语文教师深感意外。但毫无疑问，这是每位考生都有话可说的话题，因为“酸甜苦辣我们有切身体会”“这一年的生活都是紧紧围绕高考展开的，我有太多的话要说”（引自媒体对考生的采访）。事实上，这样设题也在情理之中：一来，今年是恢复高考制度30周年，对高考的回忆、评议与反思是个热门话题。二来，这几年重庆卷一直倡导高考作文要写自我生活、自我体验，要抒发真性情。此题正是如此。它并未限定非得纵论、阔论高考制度的优劣得失，而是明确提示“有许多经历和见闻要记录，有许多感悟和认识要诉说”，可谓直观而亲切。而话题中的“酸甜苦辣”四个字，更能引起考生共鸣——成功的喜悦、挫折的沮丧、奋斗的艰辛、责任的沉重……确乎是高考百味、一言难尽。

构思本题时，对于那些见识水平比较高、对高考制度了解比较多的考生来说，不妨跳出小我，从大处“说高考”。比如，我国大批人才由高考选拔而出，如果没有高考这一相对公平的选拔机制，许多人会与大学失之交臂；又如，高考阅卷方式改革、满分作文造假、高考相关产业的发展等，也都是不错的议题。从这些角度“说高考”，主要是要写出一定的深刻性。当然，绝大多数考生还是会选写自己的经历与体会。把实实在在的感受，按合理的思路原汁原味地写出来，适当增加些“味精”——细节描写，语言再精彩点的话，应该能写出感人肺腑、清新自然的佳篇。关键是要善于从平凡、琐碎的备考生活中发现意义，并赋予其色彩和诗意。值得注意的是，与高考有关的内容都可写，这对考生是有利的一面，但如果面面俱到、泛泛而谈（比如平均分配笔墨，将“酸”“甜”“苦”“辣”四种滋味一一写来），就容易流于平庸，使阅卷老师产生视觉疲劳。写好本题，“开口”一定要小（例如集中写一两种“滋味”），宜从某个具体的方面（比如说备考中有趣的事儿、高考前一周晚自修时的故事）切入。另外，文体选择上，小小说、剧本等文学体裁和书信、日记等应用文体都可考虑。写法上也可灵活多样，除直接描写“甜酸苦辣”、表现见闻感悟外，可以采用对话体，通过高三学生与高一学弟的对话，表明对高考的认识；可以编写故事，用已升入大学的过来人的眼光看学生应考；还可转换主体视角，以“妈妈”的口吻叙述高三学生“苦难的历程”等。

综上所述，“酸甜苦辣说高考”透露的命题意图非常明确，对今后的作文备考有较强的指导意义。它提醒我们：写作与生活息息相关，融入到生活中去，积极地关心时事要闻，感受、领悟生活，作文就有了源头活水。

评分细则

表格

说明：

1. 基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。

2. 发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。

（1）深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用

（2）丰富：④材料丰富；⑤论据充分；⑥形象丰富；⑦意境深远

（3）有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；?輥?輯?訛文句有表现力

（4）有创意：?輥?輰?訛见解新颖；?輥?輱?訛材料新鲜；?輥?輲?訛构思新巧；?輥?輳?訛推理想象有独到之处；?輥?輴?訛有个性特征

3. 缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每3个错别字扣1分，重复的不计；每用错3处标点扣1分。

4. 套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容20分 表达19分

发展19分 总分58分

梦里花开

我们在过去与未来，在时光的边缘，寻找属于自己的梦。只为在梦里，听见花开的声音。

——写在前面

因为高考，这个六月，注定不平凡。

走在考场外，放眼望去，是黑压压的人群；焦急等待的家长，维护秩序的警察，还有停在车场的车辆，题目

今年是我国恢复高考制度30周年。尽管社会上对高考众说纷纭，但不能否认的是，有许多人通过高考改变了自己的命运。亲爱的同学，也许你高中三年的学习、生活都围绕着高考，有许多经历和见闻要记录，有许多感悟和认识要诉说……请以 “酸甜苦辣说高考” 为话题，写一篇文章。

要求：①所写内容必须在话题范围之内；②题目自拟；③立意自定；④除诗歌外，文体不限；⑤不少于800字；⑥不得抄袭。

考题解读

2007年重庆卷作文题是“酸甜苦辣说高考”，试题如此零距离地贴近考生，让不少语文教师深感意外。但毫无疑问，这是每位考生都有话可说的话题，因为“酸甜苦辣我们有切身体会”“这一年的生活都是紧紧围绕高考展开的，我有太多的话要说”（引自媒体对考生的采访）。事实上，这样设题也在情理之中：一来，今年是恢复高考制度30周年，对高考的回忆、评议与反思是个热门话题。二来，这几年重庆卷一直倡导高考作文要写自我生活、自我体验，要抒发真性情。此题正是如此。它并未限定非得纵论、阔论高考制度的优劣得失，而是明确提示“有许多经历和见闻要记录，有许多感悟和认识要诉说”，可谓直观而亲切。而话题中的“酸甜苦辣”四个字，更能引起考生共鸣——成功的喜悦、挫折的沮丧、奋斗的艰辛、责任的沉重……确乎是高考百味、一言难尽。

构思本题时，对于那些见识水平比较高、对高考制度了解比较多的考生来说，不妨跳出小我，从大处“说高考”。比如，我国大批人才由高考选拔而出，如果没有高考这一相对公平的选拔机制，许多人会与大学失之交臂；又如，高考阅卷方式改革、满分作文造假、高考相关产业的发展等，也都是不错的议题。从这些角度“说高考”，主要是要写出一定的深刻性。当然，绝大多数考生还是会选写自己的经历与体会。把实实在在的感受，按合理的思路原汁原味地写出来，适当增加些“味精”——细节描写，语言再精彩点的话，应该能写出感人肺腑、清新自然的佳篇。关键是要善于从平凡、琐碎的备考生活中发现意义，并赋予其色彩和诗意。值得注意的是，与高考有关的内容都可写，这对考生是有利的一面，但如果面面俱到、泛泛而谈（比如平均分配笔墨，将“酸”“甜”“苦”“辣”四种滋味一一写来），就容易流于平庸，使阅卷老师产生视觉疲劳。写好本题，“开口”一定要小（例如集中写一两种“滋味”），宜从某个具体的方面（比如说备考中有趣的事儿、高考前一周晚自修时的故事）切入。另外，文体选择上，小小说、剧本等文学体裁和书信、日记等应用文体都可考虑。写法上也可灵活多样，除直接描写“甜酸苦辣”、表现见闻感悟外，可以采用对话体，通过高三学生与高一学弟的对话，表明对高考的认识；可以编写故事，用已升入大学的过来人的眼光看学生应考；还可转换主体视角，以“妈妈”的口吻叙述高三学生“苦难的历程”等。

综上所述，“酸甜苦辣说高考”透露的命题意图非常明确，对今后的作文备考有较强的指导意义。它提醒我们：写作与生活息息相关，融入到生活中去，积极地关心时事要闻，感受、领悟生活，作文就有了源头活水。

评分细则

表格

说明：

1. 基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。

2. 发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。

（1）深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用

（2）丰富：④材料丰富；⑤论据充分；⑥形象丰富；⑦意境深远

（3）有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；?輥?輯?訛文句有表现力

（4）有创意：?輥?輰?訛见解新颖；?輥?輱?訛材料新鲜；?輥?輲?訛构思新巧；?輥?輳?訛推理想象有独到之处；?輥?輴?訛有个性特征

3. 缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每3个错别字扣1分，重复的不计；每用错3处标点扣1分。

4. 套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容20分 表达19分

发展19分 总分58分

梦里花开

我们在过去与未来，在时光的边缘，寻找属于自己的梦。只为在梦里，听见花开的声音。

——写在前面

因为高考，这个六月，注定不平凡。

走在考场外，放眼望去，是黑压压的人群；焦急等待的家长，维护秩序的警察，还有停在车场的车辆，题目

今年是我国恢复高考制度30周年。尽管社会上对高考众说纷纭，但不能否认的是，有许多人通过高考改变了自己的命运。亲爱的同学，也许你高中三年的学习、生活都围绕着高考，有许多经历和见闻要记录，有许多感悟和认识要诉说……请以 “酸甜苦辣说高考” 为话题，写一篇文章。

要求：①所写内容必须在话题范围之内；②题目自拟；③立意自定；④除诗歌外，文体不限；⑤不少于800字；⑥不得抄袭。

考题解读

2007年重庆卷作文题是“酸甜苦辣说高考”，试题如此零距离地贴近考生，让不少语文教师深感意外。但毫无疑问，这是每位考生都有话可说的话题，因为“酸甜苦辣我们有切身体会”“这一年的生活都是紧紧围绕高考展开的，我有太多的话要说”（引自媒体对考生的采访）。事实上，这样设题也在情理之中：一来，今年是恢复高考制度30周年，对高考的回忆、评议与反思是个热门话题。二来，这几年重庆卷一直倡导高考作文要写自我生活、自我体验，要抒发真性情。此题正是如此。它并未限定非得纵论、阔论高考制度的优劣得失，而是明确提示“有许多经历和见闻要记录，有许多感悟和认识要诉说”，可谓直观而亲切。而话题中的“酸甜苦辣”四个字，更能引起考生共鸣——成功的喜悦、挫折的沮丧、奋斗的艰辛、责任的沉重……确乎是高考百味、一言难尽。

构思本题时，对于那些见识水平比较高、对高考制度了解比较多的考生来说，不妨跳出小我，从大处“说高考”。比如，我国大批人才由高考选拔而出，如果没有高考这一相对公平的选拔机制，许多人会与大学失之交臂；又如，高考阅卷方式改革、满分作文造假、高考相关产业的发展等，也都是不错的议题。从这些角度“说高考”，主要是要写出一定的深刻性。当然，绝大多数考生还是会选写自己的经历与体会。把实实在在的感受，按合理的思路原汁原味地写出来，适当增加些“味精”——细节描写，语言再精彩点的话，应该能写出感人肺腑、清新自然的佳篇。关键是要善于从平凡、琐碎的备考生活中发现意义，并赋予其色彩和诗意。值得注意的是，与高考有关的内容都可写，这对考生是有利的一面，但如果面面俱到、泛泛而谈（比如平均分配笔墨，将“酸”“甜”“苦”“辣”四种滋味一一写来），就容易流于平庸，使阅卷老师产生视觉疲劳。写好本题，“开口”一定要小（例如集中写一两种“滋味”），宜从某个具体的方面（比如说备考中有趣的事儿、高考前一周晚自修时的故事）切入。另外，文体选择上，小小说、剧本等文学体裁和书信、日记等应用文体都可考虑。写法上也可灵活多样，除直接描写“甜酸苦辣”、表现见闻感悟外，可以采用对话体，通过高三学生与高一学弟的对话，表明对高考的认识；可以编写故事，用已升入大学的过来人的眼光看学生应考；还可转换主体视角，以“妈妈”的口吻叙述高三学生“苦难的历程”等。

综上所述，“酸甜苦辣说高考”透露的命题意图非常明确，对今后的作文备考有较强的指导意义。它提醒我们：写作与生活息息相关，融入到生活中去，积极地关心时事要闻，感受、领悟生活，作文就有了源头活水。

评分细则

表格

说明：

1. 基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。

2. 发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。

（1）深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用

（2）丰富：④材料丰富；⑤论据充分；⑥形象丰富；⑦意境深远

（3）有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；?輥?輯?訛文句有表现力

（4）有创意：?輥?輰?訛见解新颖；?輥?輱?訛材料新鲜；?輥?輲?訛构思新巧；?輥?輳?訛推理想象有独到之处；?輥?輴?訛有个性特征

3. 缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每3个错别字扣1分，重复的不计；每用错3处标点扣1分。

4. 套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容20分 表达19分

发展19分 总分58分

梦里花开

我们在过去与未来，在时光的边缘，寻找属于自己的梦。只为在梦里，听见花开的声音。

——写在前面

因为高考，这个六月，注定不平凡。

走在考场外，放眼望去，是黑压压的人群；焦急等待的家长，维护秩序的警察，还有停在车场的车辆，题目

今年是我国恢复高考制度30周年。尽管社会上对高考众说纷纭，但不能否认的是，有许多人通过高考改变了自己的命运。亲爱的同学，也许你高中三年的学习、生活都围绕着高考，有许多经历和见闻要记录，有许多感悟和认识要诉说……请以 “酸甜苦辣说高考” 为话题，写一篇文章。

要求：①所写内容必须在话题范围之内；②题目自拟；③立意自定；④除诗歌外，文体不限；⑤不少于800字；⑥不得抄袭。

考题解读

2007年重庆卷作文题是“酸甜苦辣说高考”，试题如此零距离地贴近考生，让不少语文教师深感意外。但毫无疑问，这是每位考生都有话可说的话题，因为“酸甜苦辣我们有切身体会”“这一年的生活都是紧紧围绕高考展开的，我有太多的话要说”（引自媒体对考生的采访）。事实上，这样设题也在情理之中：一来，今年是恢复高考制度30周年，对高考的回忆、评议与反思是个热门话题。二来，这几年重庆卷一直倡导高考作文要写自我生活、自我体验，要抒发真性情。此题正是如此。它并未限定非得纵论、阔论高考制度的优劣得失，而是明确提示“有许多经历和见闻要记录，有许多感悟和认识要诉说”，可谓直观而亲切。而话题中的“酸甜苦辣”四个字，更能引起考生共鸣——成功的喜悦、挫折的沮丧、奋斗的艰辛、责任的沉重……确乎是高考百味、一言难尽。

构思本题时，对于那些见识水平比较高、对高考制度了解比较多的考生来说，不妨跳出小我，从大处“说高考”。比如，我国大批人才由高考选拔而出，如果没有高考这一相对公平的选拔机制，许多人会与大学失之交臂；又如，高考阅卷方式改革、满分作文造假、高考相关产业的发展等，也都是不错的议题。从这些角度“说高考”，主要是要写出一定的深刻性。当然，绝大多数考生还是会选写自己的经历与体会。把实实在在的感受，按合理的思路原汁原味地写出来，适当增加些“味精”——细节描写，语言再精彩点的话，应该能写出感人肺腑、清新自然的佳篇。关键是要善于从平凡、琐碎的备考生活中发现意义，并赋予其色彩和诗意。值得注意的是，与高考有关的内容都可写，这对考生是有利的一面，但如果面面俱到、泛泛而谈（比如平均分配笔墨，将“酸”“甜”“苦”“辣”四种滋味一一写来），就容易流于平庸，使阅卷老师产生视觉疲劳。写好本题，“开口”一定要小（例如集中写一两种“滋味”），宜从某个具体的方面（比如说备考中有趣的事儿、高考前一周晚自修时的故事）切入。另外，文体选择上，小小说、剧本等文学体裁和书信、日记等应用文体都可考虑。写法上也可灵活多样，除直接描写“甜酸苦辣”、表现见闻感悟外，可以采用对话体，通过高三学生与高一学弟的对话，表明对高考的认识；可以编写故事，用已升入大学的过来人的眼光看学生应考；还可转换主体视角，以“妈妈”的口吻叙述高三学生“苦难的历程”等。

综上所述，“酸甜苦辣说高考”透露的命题意图非常明确，对今后的作文备考有较强的指导意义。它提醒我们：写作与生活息息相关，融入到生活中去，积极地关心时事要闻，感受、领悟生活，作文就有了源头活水。

评分细则

表格

说明：

1. 基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。

2. 发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。

（1）深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用

（2）丰富：④材料丰富；⑤论据充分；⑥形象丰富；⑦意境深远

（3）有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；?輥?輯?訛文句有表现力

（4）有创意：?輥?輰?訛见解新颖；?輥?輱?訛材料新鲜；?輥?輲?訛构思新巧；?輥?輳?訛推理想象有独到之处；?輥?輴?訛有个性特征

3. 缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每3个错别字扣1分，重复的不计；每用错3处标点扣1分。

4. 套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容20分 表达19分

发展19分 总分58分

梦里花开

我们在过去与未来，在时光的边缘，寻找属于自己的梦。只为在梦里，听见花开的声音。

——写在前面

因为高考，这个六月，注定不平凡。

走在考场外，放眼望去，是黑压压的人群；焦急等待的家长，维护秩序的警察，还有停在车场的车辆，题目

今年是我国恢复高考制度30周年。尽管社会上对高考众说纷纭，但不能否认的是，有许多人通过高考改变了自己的命运。亲爱的同学，也许你高中三年的学习、生活都围绕着高考，有许多经历和见闻要记录，有许多感悟和认识要诉说……请以 “酸甜苦辣说高考” 为话题，写一篇文章。

要求：①所写内容必须在话题范围之内；②题目自拟；③立意自定；④除诗歌外，文体不限；⑤不少于800字；⑥不得抄袭。

考题解读

2007年重庆卷作文题是“酸甜苦辣说高考”，试题如此零距离地贴近考生，让不少语文教师深感意外。但毫无疑问，这是每位考生都有话可说的话题，因为“酸甜苦辣我们有切身体会”“这一年的生活都是紧紧围绕高考展开的，我有太多的话要说”（引自媒体对考生的采访）。事实上，这样设题也在情理之中：一来，今年是恢复高考制度30周年，对高考的回忆、评议与反思是个热门话题。二来，这几年重庆卷一直倡导高考作文要写自我生活、自我体验，要抒发真性情。此题正是如此。它并未限定非得纵论、阔论高考制度的优劣得失，而是明确提示“有许多经历和见闻要记录，有许多感悟和认识要诉说”，可谓直观而亲切。而话题中的“酸甜苦辣”四个字，更能引起考生共鸣——成功的喜悦、挫折的沮丧、奋斗的艰辛、责任的沉重……确乎是高考百味、一言难尽。

构思本题时，对于那些见识水平比较高、对高考制度了解比较多的考生来说，不妨跳出小我，从大处“说高考”。比如，我国大批人才由高考选拔而出，如果没有高考这一相对公平的选拔机制，许多人会与大学失之交臂；又如，高考阅卷方式改革、满分作文造假、高考相关产业的发展等，也都是不错的议题。从这些角度“说高考”，主要是要写出一定的深刻性。当然，绝大多数考生还是会选写自己的经历与体会。把实实在在的感受，按合理的思路原汁原味地写出来，适当增加些“味精”——细节描写，语言再精彩点的话，应该能写出感人肺腑、清新自然的佳篇。关键是要善于从平凡、琐碎的备考生活中发现意义，并赋予其色彩和诗意。值得注意的是，与高考有关的内容都可写，这对考生是有利的一面，但如果面面俱到、泛泛而谈（比如平均分配笔墨，将“酸”“甜”“苦”“辣”四种滋味一一写来），就容易流于平庸，使阅卷老师产生视觉疲劳。写好本题，“开口”一定要小（例如集中写一两种“滋味”），宜从某个具体的方面（比如说备考中有趣的事儿、高考前一周晚自修时的故事）切入。另外，文体选择上，小小说、剧本等文学体裁和书信、日记等应用文体都可考虑。写法上也可灵活多样，除直接描写“甜酸苦辣”、表现见闻感悟外，可以采用对话体，通过高三学生与高一学弟的对话，表明对高考的认识；可以编写故事，用已升入大学的过来人的眼光看学生应考；还可转换主体视角，以“妈妈”的口吻叙述高三学生“苦难的历程”等。

综上所述，“酸甜苦辣说高考”透露的命题意图非常明确，对今后的作文备考有较强的指导意义。它提醒我们：写作与生活息息相关，融入到生活中去，积极地关心时事要闻，感受、领悟生活，作文就有了源头活水。

评分细则

表格

说明：

1. 基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。

2. 发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。

（1）深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用

（2）丰富：④材料丰富；⑤论据充分；⑥形象丰富；⑦意境深远

（3）有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；?輥?輯?訛文句有表现力

（4）有创意：?輥?輰?訛见解新颖；?輥?輱?訛材料新鲜；?輥?輲?訛构思新巧；?輥?輳?訛推理想象有独到之处；?輥?輴?訛有个性特征

3. 缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每3个错别字扣1分，重复的不计；每用错3处标点扣1分。

4. 套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容20分 表达19分

发展19分 总分58分

梦里花开

我们在过去与未来，在时光的边缘，寻找属于自己的梦。只为在梦里，听见花开的声音。

——写在前面

因为高考，这个六月，注定不平凡。

走在考场外，放眼望去，是黑压压的人群；焦急等待的家长，维护秩序的警察，还有停在车场的车辆，

明朝那些事读后感

一口气读完《明朝那些事儿六》（简称明六），有感而发，不吐不快。

明六主要是写了张居正死后，万历十年（1582）至天启六年（1626）朝廷中发生的政治、权利争斗，边界的入侵，百姓的生活。主要描写了东林党的崛起和覆灭，魏忠贤的阴谋及势力的扩张，努尔哈赤的强大和对明朝的入侵，最后以袁崇焕领导的艰苦卓绝的宁远大捷和努尔哈赤的死亡作为结局。

明六已经是才子当年明月的第六部作品了，风格不改，幽默、耍宝、充满智慧，虽然已经没有初次拜读明一的惊艳，没有其后五部的叹为观止，但是出于对明朝系列发自肺腑的喜爱，还是对明六充满赞赏，对作者充满钦佩。

读完明六，相比前五部，感觉能让人记住的可圈可点、才华横溢、名垂千古的名臣、名将明显少了，不是作者的写作枯竭，而是——真的没有了，明末那些像杨一清、李东阳、徐阶、张居正等那些很牛很牛的人死光了，接班人要么是天资平庸要么历练尚浅，况且朝廷面临前所未有的黑暗：作为老板的能力太差，奸佞魏忠贤等的素质前无古人、后无来者、空前绝后的低。没有很牛很牛的能力，想在这样一个乱七八糟、妖风肆虐、黑暗无比的时代明哲保身、肩负重任，几乎，是不可能的。

天启年间，太乱。书中的几句对现实的细节描写真的让我毛骨悚然：某财主故意杀人，七品县官判其死罪，财主找关系，此人是魏忠贤之流，索要一万两，财主予之，附加条件因知县判刑，杀知县，允。没有天理了。。。庆幸自己没活在那个时候。

虽然没有可圈可点的人物，还是被一个天资平凡的人感动了——杨涟，他是一个纯粹的人，一个伟大的人，一个值得名垂千古、载入史册的人，当我看到黑暗中死囚杨涟的绝密遗书和绝笔还有素不相识、文化水平不高、道德水平未必好的监狱看守不顾生死、不顾地狱的折磨留存，寻找机会昭示天下的时候，我真的流泪了，我知道不管多残酷，高尚的操守终能唤醒良知！！！

阅罢明六，感悟良多，如果是我，出于黑暗的天启年间，若身居高位，我是选择尚有操守和良知的东林，还是明哲保身的沉默？面对天启年间权监魏忠贤不顾家国天下，任人投靠即给官给权的拉拢与诱惑，我想，能直面魏忠贤的东林党人，即便有很多缺点，也可称作不朽，因为，他们尚存良知，尚悲天下！！