一本好的书籍就是一位智慧的长者，也是一把打开知识大门的金钥匙。多读书能使愚蠢的人变聪明，多读书能不断地提高你的写作能力……

最初，我陶醉于《格林童话》和《安徒生童话》。那是多么动人心弦的故事和善良美丽的人物形象啊！后来我热忠于《钢铁是怎样炼成的》和《世界名人传记精粹》，从文中主人公那千百次顽强拼搏中，我也强烈地感悟到生活的美好和生命的意义。漫画也令我爱不释手，《三毛流浪记》中的“三毛”让我更加感受到自我们今天的幸福生活来之不易。它们都时刻鞭策着我努力地朝着理想的目标而奋斗。

渐渐地，我的兴趣转向了科谱读物，从我接触到的第一本科普知识丛书《十万个为什么》中，我不知解开了心中多少个问号，见识到多少新鲜的知识，领悟到“要增长知识，寻求真理，就必须凡事要问为什么的道理”。应该说如果没有怀疑的心态，就没有闯进科学大门的勇气。接着我有读了《百科全书》《探求地球的奥秘》等，无一不令我受益匪浅。

还有一种书，它从小学一年级开始便伴随着我们一直到现在，乃至以后的十年、二十年甚至终生都要与它相伴的一本书，也是我们批注最多的一本书，那就是语文书。也许有些同学厌倦了它，但不妨把它当成一本名着集来读，里面收录的绝对可称上是集思想的巅峰，感情的真谛于一身的美文。身边有这么一本“着作大荟萃”，何尝不去细细品味呢？

莎士比亚曾说过“书籍是人类知识的总统”。像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。从三年级开始学写作文时，我的作文就常常获得满分。阅读想象作文就使我得到了报偿——每次的想象作文优秀名单里都有我的大名。看着天空一朵朵白云，就会呆上一两个小时，构想着种种童话故事。

在家，姐姐是我的作文老师。一次命题作文写《委屈》，我的灵感源源不断的从我笔下流泻出来。我从一个快乐的大家庭开始写起，以一个个误会和伤害，来反衬这个小女孩的委屈和沉默……写着写着，我不禁泪眼朦胧，当时这篇文章被姐姐拿去放在自己的网站里，一发出去，许多网友便赞扬这篇文章是极品中的极品。当网友夸赞“沉默寡言”这个成语用得好时，我当时多想找个大洞钻进去——因为，这是姐姐经常说的一个成语。为之我经常把这句话记在心里。

于是，我悟出了一点道理：首先，要审清题意。围绕作文的中心点写，广泛的运用好词佳句。作文，要动真情。才能打动人心！

书陪伴我走过了5年的岁月，它似一阕跳跃着的音符，也似一幅流光溢彩的画页，是人类文明的长生果。它把无知的我领进知识的大门，自始自终地陪着我去攀登那知识的高峰。它让我看到了社会的各个领域，让我的心灵得到净化。它让我插上想象的羽翼，让我有了奋斗的目标……

我和书的故事永远不会画上休止符，只会随着我的成长而变得越来越丰富！

完小五年级:124210783

满分真经

2006年安徽省课改区中考满分作文真经

安徽庐江四中（231500）金星闪 手机：13856541168

[考题回放]

阅读下面的文字，按要求作文。

五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原来女儿的锁骨受了伤。妈妈又急又疼，可是晶晶却有了一个意外的收获：“ 妈妈，我现在知道哪边是左边了！”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了，她知道了：痛的那边就是左！

晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨，怎见彩虹；不吃一堑，难长一智!……

晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻？是否让你获得某些感悟和认识？请你拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

【提示与要求】

（1）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

（3）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

（4）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

[名师透视]

安徽省的中考作文命题总是在不断变化、创新的。命题者始终走在时代的前列，在不断探索、创新中走向成熟。充分展现了命题改革者的胆略与智慧。近四年来，安徽省的中考作文命题充分体现了这一特点。2003年考题为给材料话题“体验”，2004年为给材料半命题作文“珍惜所拥有的―――――”，2005年安徽省课改区的作文题目为新型的材料作文，出乎很多师生意料，体现了开创精神，但作文材料设置了一定的审题难度，不少考生由于没把握好材料观点而偏题、离题。同去年材料作文相比，今年安徽省课改区的材料作文体现了新颖、开放、可写性强三大特点。

（1）说它新颖，不仅因为它是新型的材料作文，还因为材料十分贴近学生生活，得出的人生启示容易让学生产生共鸣，易于打开学生的写作思路，充分体现了新课程改革的理念。

（2）说它开放，是因为它没有设置审题障碍，具备话题作文特点，学生只要围绕材料中的某一启示或自己的独特感悟去写就可以了。没有角度、文体等限制。

（3）说它可写性强，是因为生活中点点滴滴的困难、挫折学生都会遇到，都会从中获得自己的启示，学生有自己的体会，易于把握。材料中的观点显而易见。选材的范围是广泛的，学生感到有话可说，便于展示才情，写出水平。这种材料作文代表着今后作文命题发展的一个方向，体现了作文命题改革日趋成熟。

审读材料和提示语，材料的观点不难看出。材料的中心句是“受挫折的过程往往就是获得真知的过程。”关键词是：挫折、过程（经历）、启示。由材料引出的不同启示就是材料的不同观点，当然，你由材料获得的独特启示，也可看作你归纳、提炼的观点。依据材料中的不同观点，我们可以从不同角度去命题写作，可以看作是给材料自定话题作文。我们可以从生命和成长两大类话题来命题写作。如“遭遇挫折”“遭遇困难”“面对磨难”“享受挫折”“成长历练”等为话题写作。那么如何把握好材料，写出新意呢？

（1）以小见大是写好此类文章的关键。可以选取学习上、日常生活上的挫折、困难等种种经历，也可以选取生理上，心理、思想上的种种历练。由此带给你的感悟、体验认识均可入笔。从平凡的小事中挖出大的主题，写出你的深刻独特的情感体验。

（2）你从生活中获得材料中未提及的启示能出新，因为这正是你的个性体验、感受，也是你与众不同的观点。由自然、社会生活中的点点滴滴的现象引出对人生的思考与启迪。景、物、人、事、情、理结合。当然，我们所写的内容必须紧扣材料的观点，不是不着边际的想写啥就写啥。

（3）文体上可记叙经历见闻写记叙文；可旁征博引谈你的人生态度写议论文；还可编故事写小说、童话、寓言……无论哪种文体都要紧扣观点或启示，都要写自己的经历或见闻，写自己的感悟认识，否则就偏题或离题了。文题没有设置审题障碍是2006年安徽省课改区中考满分作文真经

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晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨，怎见彩虹；不吃一堑，难长一智!……

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【提示与要求】

（1）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

（3）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

（4）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

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（2）说它开放，是因为它没有设置审题障碍，具备话题作文特点，学生只要围绕材料中的某一启示或自己的独特感悟去写就可以了。没有角度、文体等限制。

（3）说它可写性强，是因为生活中点点滴滴的困难、挫折学生都会遇到，都会从中获得自己的启示，学生有自己的体会，易于把握。材料中的观点显而易见。选材的范围是广泛的，学生感到有话可说，便于展示才情，写出水平。这种材料作文代表着今后作文命题发展的一个方向，体现了作文命题改革日趋成熟。

审读材料和提示语，材料的观点不难看出。材料的中心句是“受挫折的过程往往就是获得真知的过程。”关键词是：挫折、过程（经历）、启示。由材料引出的不同启示就是材料的不同观点，当然，你由材料获得的独特启示，也可看作你归纳、提炼的观点。依据材料中的不同观点，我们可以从不同角度去命题写作，可以看作是给材料自定话题作文。我们可以从生命和成长两大类话题来命题写作。如“遭遇挫折”“遭遇困难”“面对磨难”“享受挫折”“成长历练”等为话题写作。那么如何把握好材料，写出新意呢？

（1）以小见大是写好此类文章的关键。可以选取学习上、日常生活上的挫折、困难等种种经历，也可以选取生理上，心理、思想上的种种历练。由此带给你的感悟、体验认识均可入笔。从平凡的小事中挖出大的主题，写出你的深刻独特的情感体验。

（2）你从生活中获得材料中未提及的启示能出新，因为这正是你的个性体验、感受，也是你与众不同的观点。由自然、社会生活中的点点滴滴的现象引出对人生的思考与启迪。景、物、人、事、情、理结合。当然，我们所写的内容必须紧扣材料的观点，不是不着边际的想写啥就写啥。

（3）文体上可记叙经历见闻写记叙文；可旁征博引谈你的人生态度写议论文；还可编故事写小说、童话、寓言……无论哪种文体都要紧扣观点或启示，都要写自己的经历或见闻，写自己的感悟认识，否则就偏题或离题了。文题没有设置审题障碍是2006年安徽省课改区中考满分作文真经

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（1）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

（3）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

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（2）说它开放，是因为它没有设置审题障碍，具备话题作文特点，学生只要围绕材料中的某一启示或自己的独特感悟去写就可以了。没有角度、文体等限制。

（3）说它可写性强，是因为生活中点点滴滴的困难、挫折学生都会遇到，都会从中获得自己的启示，学生有自己的体会，易于把握。材料中的观点显而易见。选材的范围是广泛的，学生感到有话可说，便于展示才情，写出水平。这种材料作文代表着今后作文命题发展的一个方向，体现了作文命题改革日趋成熟。

审读材料和提示语，材料的观点不难看出。材料的中心句是“受挫折的过程往往就是获得真知的过程。”关键词是：挫折、过程（经历）、启示。由材料引出的不同启示就是材料的不同观点，当然，你由材料获得的独特启示，也可看作你归纳、提炼的观点。依据材料中的不同观点，我们可以从不同角度去命题写作，可以看作是给材料自定话题作文。我们可以从生命和成长两大类话题来命题写作。如“遭遇挫折”“遭遇困难”“面对磨难”“享受挫折”“成长历练”等为话题写作。那么如何把握好材料，写出新意呢？

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（2）你从生活中获得材料中未提及的启示能出新，因为这正是你的个性体验、感受，也是你与众不同的观点。由自然、社会生活中的点点滴滴的现象引出对人生的思考与启迪。景、物、人、事、情、理结合。当然，我们所写的内容必须紧扣材料的观点，不是不着边际的想写啥就写啥。

（3）文体上可记叙经历见闻写记叙文；可旁征博引谈你的人生态度写议论文；还可编故事写小说、童话、寓言……无论哪种文体都要紧扣观点或启示，都要写自己的经历或见闻，写自己的感悟认识，否则就偏题或离题了。文题没有设置审题障碍是2006年安徽省课改区中考满分作文真经

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（1）说它新颖，不仅因为它是新型的材料作文，还因为材料十分贴近学生生活，得出的人生启示容易让学生产生共鸣，易于打开学生的写作思路，充分体现了新课程改革的理念。

（2）说它开放，是因为它没有设置审题障碍，具备话题作文特点，学生只要围绕材料中的某一启示或自己的独特感悟去写就可以了。没有角度、文体等限制。

（3）说它可写性强，是因为生活中点点滴滴的困难、挫折学生都会遇到，都会从中获得自己的启示，学生有自己的体会，易于把握。材料中的观点显而易见。选材的范围是广泛的，学生感到有话可说，便于展示才情，写出水平。这种材料作文代表着今后作文命题发展的一个方向，体现了作文命题改革日趋成熟。

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（2）你从生活中获得材料中未提及的启示能出新，因为这正是你的个性体验、感受，也是你与众不同的观点。由自然、社会生活中的点点滴滴的现象引出对人生的思考与启迪。景、物、人、事、情、理结合。当然，我们所写的内容必须紧扣材料的观点，不是不着边际的想写啥就写啥。

（3）文体上可记叙经历见闻写记叙文；可旁征博引谈你的人生态度写议论文；还可编故事写小说、童话、寓言……无论哪种文体都要紧扣观点或启示，都要写自己的经历或见闻，写自己的感悟认识，否则就偏题或离题了。文题没有设置审题障碍是2006年安徽省课改区中考满分作文真经

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（2）说它开放，是因为它没有设置审题障碍，具备话题作文特点，学生只要围绕材料中的某一启示或自己的独特感悟去写就可以了。没有角度、文体等限制。

（3）说它可写性强，是因为生活中点点滴滴的困难、挫折学生都会遇到，都会从中获得自己的启示，学生有自己的体会，易于把握。材料中的观点显而易见。选材的范围是广泛的，学生感到有话可说，便于展示才情，写出水平。这种材料作文代表着今后作文命题发展的一个方向，体现了作文命题改革日趋成熟。

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（2）你从生活中获得材料中未提及的启示能出新，因为这正是你的个性体验、感受，也是你与众不同的观点。由自然、社会生活中的点点滴滴的现象引出对人生的思考与启迪。景、物、人、事、情、理结合。当然，我们所写的内容必须紧扣材料的观点，不是不着边际的想写啥就写啥。

（3）文体上可记叙经历见闻写记叙文；可旁征博引谈你的人生态度写议论文；还可编故事写小说、童话、寓言……无论哪种文体都要紧扣观点或启示，都要写自己的经历或见闻，写自己的感悟认识，否则就偏题或离题了。文题没有设置审题障碍是2006年安徽省课改区中考满分作文真经

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（3）文体上可记叙经历见闻写记叙文；可旁征博引谈你的人生态度写议论文；还可编故事写小说、童话、寓言……无论哪种文体都要紧扣观点或启示，都要写自己的经历或见闻，写自己的感悟认识，否则就偏题或离题了。文题没有设置审题障碍是2006年安徽省课改区中考满分作文真经

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阅读下面的文字，按要求作文。

五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原来女儿的锁骨受了伤。妈妈又急又疼，可是晶晶却有了一个意外的收获：“ 妈妈，我现在知道哪边是左边了！”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了，她知道了：痛的那边就是左！

晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨，怎见彩虹；不吃一堑，难长一智!……

晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻？是否让你获得某些感悟和认识？请你拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

【提示与要求】

（1）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

（3）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

（4）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

[名师透视]

安徽省的中考作文命题总是在不断变化、创新的。命题者始终走在时代的前列，在不断探索、创新中走向成熟。充分展现了命题改革者的胆略与智慧。近四年来，安徽省的中考作文命题充分体现了这一特点。2003年考题为给材料话题“体验”，2004年为给材料半命题作文“珍惜所拥有的―――――”，2005年安徽省课改区的作文题目为新型的材料作文，出乎很多师生意料，体现了开创精神，但作文材料设置了一定的审题难度，不少考生由于没把握好材料观点而偏题、离题。同去年材料作文相比，今年安徽省课改区的材料作文体现了新颖、开放、可写性强三大特点。

（1）说它新颖，不仅因为它是新型的材料作文，还因为材料十分贴近学生生活，得出的人生启示容易让学生产生共鸣，易于打开学生的写作思路，充分体现了新课程改革的理念。

（2）说它开放，是因为它没有设置审题障碍，具备话题作文特点，学生只要围绕材料中的某一启示或自己的独特感悟去写就可以了。没有角度、文体等限制。

（3）说它可写性强，是因为生活中点点滴滴的困难、挫折学生都会遇到，都会从中获得自己的启示，学生有自己的体会，易于把握。材料中的观点显而易见。选材的范围是广泛的，学生感到有话可说，便于展示才情，写出水平。这种材料作文代表着今后作文命题发展的一个方向，体现了作文命题改革日趋成熟。

审读材料和提示语，材料的观点不难看出。材料的中心句是“受挫折的过程往往就是获得真知的过程。”关键词是：挫折、过程（经历）、启示。由材料引出的不同启示就是材料的不同观点，当然，你由材料获得的独特启示，也可看作你归纳、提炼的观点。依据材料中的不同观点，我们可以从不同角度去命题写作，可以看作是给材料自定话题作文。我们可以从生命和成长两大类话题来命题写作。如“遭遇挫折”“遭遇困难”“面对磨难”“享受挫折”“成长历练”等为话题写作。那么如何把握好材料，写出新意呢？

（1）以小见大是写好此类文章的关键。可以选取学习上、日常生活上的挫折、困难等种种经历，也可以选取生理上，心理、思想上的种种历练。由此带给你的感悟、体验认识均可入笔。从平凡的小事中挖出大的主题，写出你的深刻独特的情感体验。

（2）你从生活中获得材料中未提及的启示能出新，因为这正是你的个性体验、感受，也是你与众不同的观点。由自然、社会生活中的点点滴滴的现象引出对人生的思考与启迪。景、物、人、事、情、理结合。当然，我们所写的内容必须紧扣材料的观点，不是不着边际的想写啥就写啥。

（3）文体上可记叙经历见闻写记叙文；可旁征博引谈你的人生态度写议论文；还可编故事写小说、童话、寓言……无论哪种文体都要紧扣观点或启示，都要写自己的经历或见闻，写自己的感悟认识，否则就偏题或离题了。文题没有设置审题障碍是

2009重庆卷

重庆卷

题目

生活中有许多故事。你也许是故事的亲历者，也许是故事的聆听者，也许是故事的评说者……故事让你感动，故事给你启迪，你在故事中思考，在故事中成长。请以“我与故事”为题作文。（60分）

要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。

考题解读 包蕴自我丰盈的思想内涵

一、作文题目解析

命题组又一次把重庆语文生活体验派的特点鲜明地加以体现：“我”是主体，是事件的叙述者和体验者；“故事”是客体，是传统形象思维的一种语言留存。基本属于零审题的作文命题方式，有利于考场上学生的思路拓展和素材选用。

二、作文立意解读

“我”是简单又复杂的主体，“故事”也是种类繁多，举不胜举。怎样从两者多样的关系上迅速突围，是考生在拿到试题后最需要解决的问题之一。一般的立意是一个情感判断，由一个陈述句表达，譬如说：我爱看科幻故事，我常常把自己想象成故事的主角，众所周知，这在现实中往往会出乱子。再譬如说：我不喜欢复杂的故事，我要过最简单的生活，比如许三多的成功故事我能够滔滔不绝地给你讲三天三夜。

三、作文构思指要

构思是蓝图，对于高分作文不仅必须而且要匠心独运。构思是框架，对于文段的安排和材料的详略、写作方法的运用也是一个重要的统筹过程。

举几个最为常见的构思技巧：

一、引申变异式构思。机智的考生善于从题目中寻找“变异”点，在题目允许的范围内展示思维的个性。比如说我与书的故事、我与竞赛的故事、我与复读的故事、我与一朵栀子花的故事等等。

二、逆向反弹式构思。反弹琵琶，逆向思维，往往会别有洞天，使你的文章另辟蹊径，熠熠生辉。比如说：我向往充满故事的生活，但我的现实却如此单调毫无激情，直到有一个周末的午后。

三、避实就虚式构思。以实写实易，以虚写实难，但避实就虚、以虚驭实往往能出新意。比如说：我与秋天邂逅，是我一生中最美的一段缘。

四、逻辑组接式构思。组接式构思的特点是没有完整的事件，将不同的时空场景作蒙太奇般的组接合成，形散神聚，结构呈现内在的严谨性。比如说把“我的梦中的一只猫”“我阅读的一只猫”“我正在写作的一只猫”“我身边的一只猫”巧妙组接成一篇文章。

四、语言风格

先“合格”后“风格”是我们对考场作文的一贯要求，必须先符合文体、立意鲜明、结构完整、内容充实再来考虑风格之事。但实际操作的时候，因为写作风格是平常的写作习惯，自然会体现在作文的设计和运思的整个过程之中，举几个语言风格的例子：

马原式惊险语言：

我说：“嗨，出了什么事？”

那个块头大的告诉我，说夜里有泥石流，北边的山塌了半边。

格非式意识流语言：

一个黄昏接着一个黄昏，时间很快地流走了，在村落顶上平坦而又倾斜的天空中，在栅栏和窗外延伸的山脉和荒原中没有留下一丝痕迹。我决定离开这里。

评分细则

一、审题的基本要求

“我与故事”这个题目，考生在审题上应有三个元素，一是“我”，二是故事，三是我和故事的关系。考生如果写的是议论文，“故事”的内容可以放宽，点到一下就行了。

二、作文的要求

考生在写“我与故事”这个题目时，能将“我” “与”“故事”三层面完整地呈现，就算审题正确。评卷的时候要注意：1． 融合性（三个要素融为一体）；2． 坦诚性（忌做作、套话，讲究感染力）；3． 透彻性（深透、有高度）。

三、评分的档次

评分分为五个档次：

第1档 54~60分。要求：内容切合题意，认识深入，立意深刻，有深度，中心突出。语言流畅、有特色。具体操作细则：A.审题准确， 三要素齐全、融合度高；B. 结构清晰、完整。如果是记叙文，细节把握好，场情还原性强，语言生动、形象；如果是议论文，认识、分析到位，表达明确、集中，有一定的深度、高度，能够反映出考生的一些价值观（对生命意识、生活态度、生存状态的思考）。

第2档 48~53分。要求：内容符合题意，立意较好，素材好，中心较好，结构完整顺畅，语言通顺，有亮点。具体操作细则：A.故事融合度较好（要素齐备）；B.语言有一定特色、认识有一定深度。有亮点给分就偏高点，否则给分就偏低点（要从语言、认识上去把握）。

第3档 42~47分。要求：内容基本符合题意，立意平实、素材意义不大，有中心，可能不够集中，结构基本完整，语言基本通顺。具体操作细则：A. 符重庆卷

题目

生活中有许多故事。你也许是故事的亲历者，也许是故事的聆听者，也许是故事的评说者……故事让你感动，故事给你启迪，你在故事中思考，在故事中成长。请以“我与故事”为题作文。（60分）

要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。

考题解读 包蕴自我丰盈的思想内涵

一、作文题目解析

命题组又一次把重庆语文生活体验派的特点鲜明地加以体现：“我”是主体，是事件的叙述者和体验者；“故事”是客体，是传统形象思维的一种语言留存。基本属于零审题的作文命题方式，有利于考场上学生的思路拓展和素材选用。

二、作文立意解读

“我”是简单又复杂的主体，“故事”也是种类繁多，举不胜举。怎样从两者多样的关系上迅速突围，是考生在拿到试题后最需要解决的问题之一。一般的立意是一个情感判断，由一个陈述句表达，譬如说：我爱看科幻故事，我常常把自己想象成故事的主角，众所周知，这在现实中往往会出乱子。再譬如说：我不喜欢复杂的故事，我要过最简单的生活，比如许三多的成功故事我能够滔滔不绝地给你讲三天三夜。

三、作文构思指要

构思是蓝图，对于高分作文不仅必须而且要匠心独运。构思是框架，对于文段的安排和材料的详略、写作方法的运用也是一个重要的统筹过程。

举几个最为常见的构思技巧：

一、引申变异式构思。机智的考生善于从题目中寻找“变异”点，在题目允许的范围内展示思维的个性。比如说我与书的故事、我与竞赛的故事、我与复读的故事、我与一朵栀子花的故事等等。

二、逆向反弹式构思。反弹琵琶，逆向思维，往往会别有洞天，使你的文章另辟蹊径，熠熠生辉。比如说：我向往充满故事的生活，但我的现实却如此单调毫无激情，直到有一个周末的午后。

三、避实就虚式构思。以实写实易，以虚写实难，但避实就虚、以虚驭实往往能出新意。比如说：我与秋天邂逅，是我一生中最美的一段缘。

四、逻辑组接式构思。组接式构思的特点是没有完整的事件，将不同的时空场景作蒙太奇般的组接合成，形散神聚，结构呈现内在的严谨性。比如说把“我的梦中的一只猫”“我阅读的一只猫”“我正在写作的一只猫”“我身边的一只猫”巧妙组接成一篇文章。

四、语言风格

先“合格”后“风格”是我们对考场作文的一贯要求，必须先符合文体、立意鲜明、结构完整、内容充实再来考虑风格之事。但实际操作的时候，因为写作风格是平常的写作习惯，自然会体现在作文的设计和运思的整个过程之中，举几个语言风格的例子：

马原式惊险语言：

我说：“嗨，出了什么事？”

那个块头大的告诉我，说夜里有泥石流，北边的山塌了半边。

格非式意识流语言：

一个黄昏接着一个黄昏，时间很快地流走了，在村落顶上平坦而又倾斜的天空中，在栅栏和窗外延伸的山脉和荒原中没有留下一丝痕迹。我决定离开这里。

评分细则

一、审题的基本要求

“我与故事”这个题目，考生在审题上应有三个元素，一是“我”，二是故事，三是我和故事的关系。考生如果写的是议论文，“故事”的内容可以放宽，点到一下就行了。

二、作文的要求

考生在写“我与故事”这个题目时，能将“我” “与”“故事”三层面完整地呈现，就算审题正确。评卷的时候要注意：1． 融合性（三个要素融为一体）；2． 坦诚性（忌做作、套话，讲究感染力）；3． 透彻性（深透、有高度）。

三、评分的档次

评分分为五个档次：

第1档 54~60分。要求：内容切合题意，认识深入，立意深刻，有深度，中心突出。语言流畅、有特色。具体操作细则：A.审题准确， 三要素齐全、融合度高；B. 结构清晰、完整。如果是记叙文，细节把握好，场情还原性强，语言生动、形象；如果是议论文，认识、分析到位，表达明确、集中，有一定的深度、高度，能够反映出考生的一些价值观（对生命意识、生活态度、生存状态的思考）。

第2档 48~53分。要求：内容符合题意，立意较好，素材好，中心较好，结构完整顺畅，语言通顺，有亮点。具体操作细则：A.故事融合度较好（要素齐备）；B.语言有一定特色、认识有一定深度。有亮点给分就偏高点，否则给分就偏低点（要从语言、认识上去把握）。

第3档 42~47分。要求：内容基本符合题意，立意平实、素材意义不大，有中心，可能不够集中，结构基本完整，语言基本通顺。具体操作细则：A. 符重庆卷

题目

生活中有许多故事。你也许是故事的亲历者，也许是故事的聆听者，也许是故事的评说者……故事让你感动，故事给你启迪，你在故事中思考，在故事中成长。请以“我与故事”为题作文。（60分）

要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。

考题解读 包蕴自我丰盈的思想内涵

一、作文题目解析

命题组又一次把重庆语文生活体验派的特点鲜明地加以体现：“我”是主体，是事件的叙述者和体验者；“故事”是客体，是传统形象思维的一种语言留存。基本属于零审题的作文命题方式，有利于考场上学生的思路拓展和素材选用。

二、作文立意解读

“我”是简单又复杂的主体，“故事”也是种类繁多，举不胜举。怎样从两者多样的关系上迅速突围，是考生在拿到试题后最需要解决的问题之一。一般的立意是一个情感判断，由一个陈述句表达，譬如说：我爱看科幻故事，我常常把自己想象成故事的主角，众所周知，这在现实中往往会出乱子。再譬如说：我不喜欢复杂的故事，我要过最简单的生活，比如许三多的成功故事我能够滔滔不绝地给你讲三天三夜。

三、作文构思指要

构思是蓝图，对于高分作文不仅必须而且要匠心独运。构思是框架，对于文段的安排和材料的详略、写作方法的运用也是一个重要的统筹过程。

举几个最为常见的构思技巧：

一、引申变异式构思。机智的考生善于从题目中寻找“变异”点，在题目允许的范围内展示思维的个性。比如说我与书的故事、我与竞赛的故事、我与复读的故事、我与一朵栀子花的故事等等。

二、逆向反弹式构思。反弹琵琶，逆向思维，往往会别有洞天，使你的文章另辟蹊径，熠熠生辉。比如说：我向往充满故事的生活，但我的现实却如此单调毫无激情，直到有一个周末的午后。

三、避实就虚式构思。以实写实易，以虚写实难，但避实就虚、以虚驭实往往能出新意。比如说：我与秋天邂逅，是我一生中最美的一段缘。

四、逻辑组接式构思。组接式构思的特点是没有完整的事件，将不同的时空场景作蒙太奇般的组接合成，形散神聚，结构呈现内在的严谨性。比如说把“我的梦中的一只猫”“我阅读的一只猫”“我正在写作的一只猫”“我身边的一只猫”巧妙组接成一篇文章。

四、语言风格

先“合格”后“风格”是我们对考场作文的一贯要求，必须先符合文体、立意鲜明、结构完整、内容充实再来考虑风格之事。但实际操作的时候，因为写作风格是平常的写作习惯，自然会体现在作文的设计和运思的整个过程之中，举几个语言风格的例子：

马原式惊险语言：

我说：“嗨，出了什么事？”

那个块头大的告诉我，说夜里有泥石流，北边的山塌了半边。

格非式意识流语言：

一个黄昏接着一个黄昏，时间很快地流走了，在村落顶上平坦而又倾斜的天空中，在栅栏和窗外延伸的山脉和荒原中没有留下一丝痕迹。我决定离开这里。

评分细则

一、审题的基本要求

“我与故事”这个题目，考生在审题上应有三个元素，一是“我”，二是故事，三是我和故事的关系。考生如果写的是议论文，“故事”的内容可以放宽，点到一下就行了。

二、作文的要求

考生在写“我与故事”这个题目时，能将“我” “与”“故事”三层面完整地呈现，就算审题正确。评卷的时候要注意：1． 融合性（三个要素融为一体）；2． 坦诚性（忌做作、套话，讲究感染力）；3． 透彻性（深透、有高度）。

三、评分的档次

评分分为五个档次：

第1档 54~60分。要求：内容切合题意，认识深入，立意深刻，有深度，中心突出。语言流畅、有特色。具体操作细则：A.审题准确， 三要素齐全、融合度高；B. 结构清晰、完整。如果是记叙文，细节把握好，场情还原性强，语言生动、形象；如果是议论文，认识、分析到位，表达明确、集中，有一定的深度、高度，能够反映出考生的一些价值观（对生命意识、生活态度、生存状态的思考）。

第2档 48~53分。要求：内容符合题意，立意较好，素材好，中心较好，结构完整顺畅，语言通顺，有亮点。具体操作细则：A.故事融合度较好（要素齐备）；B.语言有一定特色、认识有一定深度。有亮点给分就偏高点，否则给分就偏低点（要从语言、认识上去把握）。

第3档 42~47分。要求：内容基本符合题意，立意平实、素材意义不大，有中心，可能不够集中，结构基本完整，语言基本通顺。具体操作细则：A. 符重庆卷

题目

生活中有许多故事。你也许是故事的亲历者，也许是故事的聆听者，也许是故事的评说者……故事让你感动，故事给你启迪，你在故事中思考，在故事中成长。请以“我与故事”为题作文。（60分）

要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。

考题解读 包蕴自我丰盈的思想内涵

一、作文题目解析

命题组又一次把重庆语文生活体验派的特点鲜明地加以体现：“我”是主体，是事件的叙述者和体验者；“故事”是客体，是传统形象思维的一种语言留存。基本属于零审题的作文命题方式，有利于考场上学生的思路拓展和素材选用。

二、作文立意解读

“我”是简单又复杂的主体，“故事”也是种类繁多，举不胜举。怎样从两者多样的关系上迅速突围，是考生在拿到试题后最需要解决的问题之一。一般的立意是一个情感判断，由一个陈述句表达，譬如说：我爱看科幻故事，我常常把自己想象成故事的主角，众所周知，这在现实中往往会出乱子。再譬如说：我不喜欢复杂的故事，我要过最简单的生活，比如许三多的成功故事我能够滔滔不绝地给你讲三天三夜。

三、作文构思指要

构思是蓝图，对于高分作文不仅必须而且要匠心独运。构思是框架，对于文段的安排和材料的详略、写作方法的运用也是一个重要的统筹过程。

举几个最为常见的构思技巧：

一、引申变异式构思。机智的考生善于从题目中寻找“变异”点，在题目允许的范围内展示思维的个性。比如说我与书的故事、我与竞赛的故事、我与复读的故事、我与一朵栀子花的故事等等。

二、逆向反弹式构思。反弹琵琶，逆向思维，往往会别有洞天，使你的文章另辟蹊径，熠熠生辉。比如说：我向往充满故事的生活，但我的现实却如此单调毫无激情，直到有一个周末的午后。

三、避实就虚式构思。以实写实易，以虚写实难，但避实就虚、以虚驭实往往能出新意。比如说：我与秋天邂逅，是我一生中最美的一段缘。

四、逻辑组接式构思。组接式构思的特点是没有完整的事件，将不同的时空场景作蒙太奇般的组接合成，形散神聚，结构呈现内在的严谨性。比如说把“我的梦中的一只猫”“我阅读的一只猫”“我正在写作的一只猫”“我身边的一只猫”巧妙组接成一篇文章。

四、语言风格

先“合格”后“风格”是我们对考场作文的一贯要求，必须先符合文体、立意鲜明、结构完整、内容充实再来考虑风格之事。但实际操作的时候，因为写作风格是平常的写作习惯，自然会体现在作文的设计和运思的整个过程之中，举几个语言风格的例子：

马原式惊险语言：

我说：“嗨，出了什么事？”

那个块头大的告诉我，说夜里有泥石流，北边的山塌了半边。

格非式意识流语言：

一个黄昏接着一个黄昏，时间很快地流走了，在村落顶上平坦而又倾斜的天空中，在栅栏和窗外延伸的山脉和荒原中没有留下一丝痕迹。我决定离开这里。

评分细则

一、审题的基本要求

“我与故事”这个题目，考生在审题上应有三个元素，一是“我”，二是故事，三是我和故事的关系。考生如果写的是议论文，“故事”的内容可以放宽，点到一下就行了。

二、作文的要求

考生在写“我与故事”这个题目时，能将“我” “与”“故事”三层面完整地呈现，就算审题正确。评卷的时候要注意：1． 融合性（三个要素融为一体）；2． 坦诚性（忌做作、套话，讲究感染力）；3． 透彻性（深透、有高度）。

三、评分的档次

评分分为五个档次：

第1档 54~60分。要求：内容切合题意，认识深入，立意深刻，有深度，中心突出。语言流畅、有特色。具体操作细则：A.审题准确， 三要素齐全、融合度高；B. 结构清晰、完整。如果是记叙文，细节把握好，场情还原性强，语言生动、形象；如果是议论文，认识、分析到位，表达明确、集中，有一定的深度、高度，能够反映出考生的一些价值观（对生命意识、生活态度、生存状态的思考）。

第2档 48~53分。要求：内容符合题意，立意较好，素材好，中心较好，结构完整顺畅，语言通顺，有亮点。具体操作细则：A.故事融合度较好（要素齐备）；B.语言有一定特色、认识有一定深度。有亮点给分就偏高点，否则给分就偏低点（要从语言、认识上去把握）。

第3档 42~47分。要求：内容基本符合题意，立意平实、素材意义不大，有中心，可能不够集中，结构基本完整，语言基本通顺。具体操作细则：A. 符重庆卷

题目

生活中有许多故事。你也许是故事的亲历者，也许是故事的聆听者，也许是故事的评说者……故事让你感动，故事给你启迪，你在故事中思考，在故事中成长。请以“我与故事”为题作文。（60分）

要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。

考题解读 包蕴自我丰盈的思想内涵

一、作文题目解析

命题组又一次把重庆语文生活体验派的特点鲜明地加以体现：“我”是主体，是事件的叙述者和体验者；“故事”是客体，是传统形象思维的一种语言留存。基本属于零审题的作文命题方式，有利于考场上学生的思路拓展和素材选用。

二、作文立意解读

“我”是简单又复杂的主体，“故事”也是种类繁多，举不胜举。怎样从两者多样的关系上迅速突围，是考生在拿到试题后最需要解决的问题之一。一般的立意是一个情感判断，由一个陈述句表达，譬如说：我爱看科幻故事，我常常把自己想象成故事的主角，众所周知，这在现实中往往会出乱子。再譬如说：我不喜欢复杂的故事，我要过最简单的生活，比如许三多的成功故事我能够滔滔不绝地给你讲三天三夜。

三、作文构思指要

构思是蓝图，对于高分作文不仅必须而且要匠心独运。构思是框架，对于文段的安排和材料的详略、写作方法的运用也是一个重要的统筹过程。

举几个最为常见的构思技巧：

一、引申变异式构思。机智的考生善于从题目中寻找“变异”点，在题目允许的范围内展示思维的个性。比如说我与书的故事、我与竞赛的故事、我与复读的故事、我与一朵栀子花的故事等等。

二、逆向反弹式构思。反弹琵琶，逆向思维，往往会别有洞天，使你的文章另辟蹊径，熠熠生辉。比如说：我向往充满故事的生活，但我的现实却如此单调毫无激情，直到有一个周末的午后。

三、避实就虚式构思。以实写实易，以虚写实难，但避实就虚、以虚驭实往往能出新意。比如说：我与秋天邂逅，是我一生中最美的一段缘。

四、逻辑组接式构思。组接式构思的特点是没有完整的事件，将不同的时空场景作蒙太奇般的组接合成，形散神聚，结构呈现内在的严谨性。比如说把“我的梦中的一只猫”“我阅读的一只猫”“我正在写作的一只猫”“我身边的一只猫”巧妙组接成一篇文章。

四、语言风格

先“合格”后“风格”是我们对考场作文的一贯要求，必须先符合文体、立意鲜明、结构完整、内容充实再来考虑风格之事。但实际操作的时候，因为写作风格是平常的写作习惯，自然会体现在作文的设计和运思的整个过程之中，举几个语言风格的例子：

马原式惊险语言：

我说：“嗨，出了什么事？”

那个块头大的告诉我，说夜里有泥石流，北边的山塌了半边。

格非式意识流语言：

一个黄昏接着一个黄昏，时间很快地流走了，在村落顶上平坦而又倾斜的天空中，在栅栏和窗外延伸的山脉和荒原中没有留下一丝痕迹。我决定离开这里。

评分细则

一、审题的基本要求

“我与故事”这个题目，考生在审题上应有三个元素，一是“我”，二是故事，三是我和故事的关系。考生如果写的是议论文，“故事”的内容可以放宽，点到一下就行了。

二、作文的要求

考生在写“我与故事”这个题目时，能将“我” “与”“故事”三层面完整地呈现，就算审题正确。评卷的时候要注意：1． 融合性（三个要素融为一体）；2． 坦诚性（忌做作、套话，讲究感染力）；3． 透彻性（深透、有高度）。

三、评分的档次

评分分为五个档次：

第1档 54~60分。要求：内容切合题意，认识深入，立意深刻，有深度，中心突出。语言流畅、有特色。具体操作细则：A.审题准确， 三要素齐全、融合度高；B. 结构清晰、完整。如果是记叙文，细节把握好，场情还原性强，语言生动、形象；如果是议论文，认识、分析到位，表达明确、集中，有一定的深度、高度，能够反映出考生的一些价值观（对生命意识、生活态度、生存状态的思考）。

第2档 48~53分。要求：内容符合题意，立意较好，素材好，中心较好，结构完整顺畅，语言通顺，有亮点。具体操作细则：A.故事融合度较好（要素齐备）；B.语言有一定特色、认识有一定深度。有亮点给分就偏高点，否则给分就偏低点（要从语言、认识上去把握）。

第3档 42~47分。要求：内容基本符合题意，立意平实、素材意义不大，有中心，可能不够集中，结构基本完整，语言基本通顺。具体操作细则：A. 符重庆卷

题目

生活中有许多故事。你也许是故事的亲历者，也许是故事的聆听者，也许是故事的评说者……故事让你感动，故事给你启迪，你在故事中思考，在故事中成长。请以“我与故事”为题作文。（60分）

要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。

考题解读 包蕴自我丰盈的思想内涵

一、作文题目解析

命题组又一次把重庆语文生活体验派的特点鲜明地加以体现：“我”是主体，是事件的叙述者和体验者；“故事”是客体，是传统形象思维的一种语言留存。基本属于零审题的作文命题方式，有利于考场上学生的思路拓展和素材选用。

二、作文立意解读

“我”是简单又复杂的主体，“故事”也是种类繁多，举不胜举。怎样从两者多样的关系上迅速突围，是考生在拿到试题后最需要解决的问题之一。一般的立意是一个情感判断，由一个陈述句表达，譬如说：我爱看科幻故事，我常常把自己想象成故事的主角，众所周知，这在现实中往往会出乱子。再譬如说：我不喜欢复杂的故事，我要过最简单的生活，比如许三多的成功故事我能够滔滔不绝地给你讲三天三夜。

三、作文构思指要

构思是蓝图，对于高分作文不仅必须而且要匠心独运。构思是框架，对于文段的安排和材料的详略、写作方法的运用也是一个重要的统筹过程。

举几个最为常见的构思技巧：

一、引申变异式构思。机智的考生善于从题目中寻找“变异”点，在题目允许的范围内展示思维的个性。比如说我与书的故事、我与竞赛的故事、我与复读的故事、我与一朵栀子花的故事等等。

二、逆向反弹式构思。反弹琵琶，逆向思维，往往会别有洞天，使你的文章另辟蹊径，熠熠生辉。比如说：我向往充满故事的生活，但我的现实却如此单调毫无激情，直到有一个周末的午后。

三、避实就虚式构思。以实写实易，以虚写实难，但避实就虚、以虚驭实往往能出新意。比如说：我与秋天邂逅，是我一生中最美的一段缘。

四、逻辑组接式构思。组接式构思的特点是没有完整的事件，将不同的时空场景作蒙太奇般的组接合成，形散神聚，结构呈现内在的严谨性。比如说把“我的梦中的一只猫”“我阅读的一只猫”“我正在写作的一只猫”“我身边的一只猫”巧妙组接成一篇文章。

四、语言风格

先“合格”后“风格”是我们对考场作文的一贯要求，必须先符合文体、立意鲜明、结构完整、内容充实再来考虑风格之事。但实际操作的时候，因为写作风格是平常的写作习惯，自然会体现在作文的设计和运思的整个过程之中，举几个语言风格的例子：

马原式惊险语言：

我说：“嗨，出了什么事？”

那个块头大的告诉我，说夜里有泥石流，北边的山塌了半边。

格非式意识流语言：

一个黄昏接着一个黄昏，时间很快地流走了，在村落顶上平坦而又倾斜的天空中，在栅栏和窗外延伸的山脉和荒原中没有留下一丝痕迹。我决定离开这里。

评分细则

一、审题的基本要求

“我与故事”这个题目，考生在审题上应有三个元素，一是“我”，二是故事，三是我和故事的关系。考生如果写的是议论文，“故事”的内容可以放宽，点到一下就行了。

二、作文的要求

考生在写“我与故事”这个题目时，能将“我” “与”“故事”三层面完整地呈现，就算审题正确。评卷的时候要注意：1． 融合性（三个要素融为一体）；2． 坦诚性（忌做作、套话，讲究感染力）；3． 透彻性（深透、有高度）。

三、评分的档次

评分分为五个档次：

第1档 54~60分。要求：内容切合题意，认识深入，立意深刻，有深度，中心突出。语言流畅、有特色。具体操作细则：A.审题准确， 三要素齐全、融合度高；B. 结构清晰、完整。如果是记叙文，细节把握好，场情还原性强，语言生动、形象；如果是议论文，认识、分析到位，表达明确、集中，有一定的深度、高度，能够反映出考生的一些价值观（对生命意识、生活态度、生存状态的思考）。

第2档 48~53分。要求：内容符合题意，立意较好，素材好，中心较好，结构完整顺畅，语言通顺，有亮点。具体操作细则：A.故事融合度较好（要素齐备）；B.语言有一定特色、认识有一定深度。有亮点给分就偏高点，否则给分就偏低点（要从语言、认识上去把握）。

第3档 42~47分。要求：内容基本符合题意，立意平实、素材意义不大，有中心，可能不够集中，结构基本完整，语言基本通顺。具体操作细则：A. 符重庆卷

题目

生活中有许多故事。你也许是故事的亲历者，也许是故事的聆听者，也许是故事的评说者……故事让你感动，故事给你启迪，你在故事中思考，在故事中成长。请以“我与故事”为题作文。（60分）

要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。

考题解读 包蕴自我丰盈的思想内涵

一、作文题目解析

命题组又一次把重庆语文生活体验派的特点鲜明地加以体现：“我”是主体，是事件的叙述者和体验者；“故事”是客体，是传统形象思维的一种语言留存。基本属于零审题的作文命题方式，有利于考场上学生的思路拓展和素材选用。

二、作文立意解读

“我”是简单又复杂的主体，“故事”也是种类繁多，举不胜举。怎样从两者多样的关系上迅速突围，是考生在拿到试题后最需要解决的问题之一。一般的立意是一个情感判断，由一个陈述句表达，譬如说：我爱看科幻故事，我常常把自己想象成故事的主角，众所周知，这在现实中往往会出乱子。再譬如说：我不喜欢复杂的故事，我要过最简单的生活，比如许三多的成功故事我能够滔滔不绝地给你讲三天三夜。

三、作文构思指要

构思是蓝图，对于高分作文不仅必须而且要匠心独运。构思是框架，对于文段的安排和材料的详略、写作方法的运用也是一个重要的统筹过程。

举几个最为常见的构思技巧：

一、引申变异式构思。机智的考生善于从题目中寻找“变异”点，在题目允许的范围内展示思维的个性。比如说我与书的故事、我与竞赛的故事、我与复读的故事、我与一朵栀子花的故事等等。

二、逆向反弹式构思。反弹琵琶，逆向思维，往往会别有洞天，使你的文章另辟蹊径，熠熠生辉。比如说：我向往充满故事的生活，但我的现实却如此单调毫无激情，直到有一个周末的午后。

三、避实就虚式构思。以实写实易，以虚写实难，但避实就虚、以虚驭实往往能出新意。比如说：我与秋天邂逅，是我一生中最美的一段缘。

四、逻辑组接式构思。组接式构思的特点是没有完整的事件，将不同的时空场景作蒙太奇般的组接合成，形散神聚，结构呈现内在的严谨性。比如说把“我的梦中的一只猫”“我阅读的一只猫”“我正在写作的一只猫”“我身边的一只猫”巧妙组接成一篇文章。

四、语言风格

先“合格”后“风格”是我们对考场作文的一贯要求，必须先符合文体、立意鲜明、结构完整、内容充实再来考虑风格之事。但实际操作的时候，因为写作风格是平常的写作习惯，自然会体现在作文的设计和运思的整个过程之中，举几个语言风格的例子：

马原式惊险语言：

我说：“嗨，出了什么事？”

那个块头大的告诉我，说夜里有泥石流，北边的山塌了半边。

格非式意识流语言：

一个黄昏接着一个黄昏，时间很快地流走了，在村落顶上平坦而又倾斜的天空中，在栅栏和窗外延伸的山脉和荒原中没有留下一丝痕迹。我决定离开这里。

评分细则

一、审题的基本要求

“我与故事”这个题目，考生在审题上应有三个元素，一是“我”，二是故事，三是我和故事的关系。考生如果写的是议论文，“故事”的内容可以放宽，点到一下就行了。

二、作文的要求

考生在写“我与故事”这个题目时，能将“我” “与”“故事”三层面完整地呈现，就算审题正确。评卷的时候要注意：1． 融合性（三个要素融为一体）；2． 坦诚性（忌做作、套话，讲究感染力）；3． 透彻性（深透、有高度）。

三、评分的档次

评分分为五个档次：

第1档 54~60分。要求：内容切合题意，认识深入，立意深刻，有深度，中心突出。语言流畅、有特色。具体操作细则：A.审题准确， 三要素齐全、融合度高；B. 结构清晰、完整。如果是记叙文，细节把握好，场情还原性强，语言生动、形象；如果是议论文，认识、分析到位，表达明确、集中，有一定的深度、高度，能够反映出考生的一些价值观（对生命意识、生活态度、生存状态的思考）。

第2档 48~53分。要求：内容符合题意，立意较好，素材好，中心较好，结构完整顺畅，语言通顺，有亮点。具体操作细则：A.故事融合度较好（要素齐备）；B.语言有一定特色、认识有一定深度。有亮点给分就偏高点，否则给分就偏低点（要从语言、认识上去把握）。

第3档 42~47分。要求：内容基本符合题意，立意平实、素材意义不大，有中心，可能不够集中，结构基本完整，语言基本通顺。具体操作细则：A. 符

我和书的故事

一本好的书籍就是一位智慧的长者，也是一把打开知识大门的金钥匙。多读书能使愚蠢的人变聪明，多读书能不断地提高你的写作能力……

最初，我陶醉于《格林童话》和《安徒生童话》。那是多么动人心弦的故事和善良美丽的人物形象啊！后来我热忠于《钢铁是怎样炼成的》和《世界名人传记精粹》，从文中主人公那千百次顽强拼搏中，我也强烈地感悟到生活的美好和生命的意义。漫画也令我爱不释手，《三毛流浪记》中的“三毛”让我更加感受到自我们今天的幸福生活来之不易。它们都时刻鞭策着我努力地朝着理想的目标而奋斗。

渐渐地，我的兴趣转向了科谱读物，从我接触到的第一本科普知识丛书《十万个为什么》中，我不知解开了心中多少个问号，见识到多少新鲜的知识，领悟到“要增长知识，寻求真理，就必须凡事要问为什么的道理”。应该说如果没有怀疑的心态，就没有闯进科学大门的勇气。接着我有读了《百科全书》《探求地球的奥秘》等，无一不令我受益匪浅。

还有一种书，它从小学一年级开始便伴随着我们一直到现在，乃至以后的十年、二十年甚至终生都要与它相伴的一本书，也是我们批注最多的一本书，那就是语文书。也许有些同学厌倦了它，但不妨把它当成一本名着集来读，里面收录的绝对可称上是集思想的巅峰，感情的真谛于一身的美文。身边有这么一本“着作大荟萃”，何尝不去细细品味呢？

莎士比亚曾说过“书籍是人类知识的总统”。像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。从三年级开始学写作文时，我的作文就常常获得满分。阅读想象作文就使我得到了报偿——每次的想象作文优秀名单里都有我的大名。看着天空一朵朵白云，就会呆上一两个小时，构想着种种童话故事。

在家，姐姐是我的作文老师。一次命题作文写《委屈》，我的灵感源源不断的从我笔下流泻出来。我从一个快乐的大家庭开始写起，以一个个误会和伤害，来反衬这个小女孩的委屈和沉默……写着写着，我不禁泪眼朦胧，当时这篇文章被姐姐拿去放在自己的网站里，一发出去，许多网友便赞扬这篇文章是极品中的极品。当网友夸赞“沉默寡言”这个成语用得好时，我当时多想找个大洞钻进去——因为，这是姐姐经常说的一个成语。为之我经常把这句话记在心里。

于是，我悟出了一点道理：首先，要审清题意。围绕作文的中心点写，广泛的运用好词佳句。作文，要动真情。才能打动人心！

书陪伴我走过了5年的岁月，它似一阕跳跃着的音符，也似一幅流光溢彩的画页，是人类文明的长生果。它把无知的我领进知识的大门，自始自终地陪着我去攀登那知识的高峰。它让我看到了社会的各个领域，让我的心灵得到净化。它让我插上想象的羽翼，让我有了奋斗的目标……

我和书的故事永远不会画上休止符，只会随着我的成长而变得越来越丰富！

我和书的故事

一本好的书籍就是一位智慧的长者，也是一把打开知识大门的金钥匙。多读书能使愚蠢的人变聪明，多读书能不断地提高你的写作能力……

最初，我陶醉于《格林童话》和《安徒生童话》。那是多么动人心弦的故事和善良美丽的人物形象啊！后来我热忠于《钢铁是怎样炼成的》和《世界名人传记精粹》，从文中主人公那千百次顽强拼搏中，我也强烈地感悟到生活的美好和生命的意义。漫画也令我爱不释手，《三毛流浪记》中的“三毛”让我更加感受到自我们今天的幸福生活来之不易。它们都时刻鞭策着我努力地朝着理想的目标而奋斗。

渐渐地，我的兴趣转向了科谱读物，从我接触到的第一本科普知识丛书《十万个为什么》中，我不知解开了心中多少个问号，见识到多少新鲜的知识，领悟到“要增长知识，寻求真理，就必须凡事要问为什么的道理”。应该说如果没有怀疑的心态，就没有闯进科学大门的勇气。接着我有读了《百科全书》《探求地球的奥秘》等，无一不令我受益匪浅。

还有一种书，它从小学一年级开始便伴随着我们一直到现在，乃至以后的十年、二十年甚至终生都要与它相伴的一本书，也是我们批注最多的一本书，那就是语文书。也许有些同学厌倦了它，但不妨把它当成一本名着集来读，里面收录的绝对可称上是集思想的巅峰，感情的真谛于一身的美文。身边有这么一本“着作大荟萃”，何尝不去细细品味呢？

莎士比亚曾说过“书籍是人类知识的总统”。像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。从三年级开始学写作文时，我的作文就常常获得满分。阅读想象作文就使我得到了报偿——每次的想象作文优秀名单里都有我的大名。看着天空一朵朵白云，就会呆上一两个小时，构想着种种童话故事。

在家，姐姐是我的作文老师。一次命题作文写《委屈》，我的灵感源源不断的从我笔下流泻出来。我从一个快乐的大家庭开始写起，以一个个误会和伤害，来反衬这个小女孩的委屈和沉默……写着写着，我不禁泪眼朦胧，当时这篇文章被姐姐拿去放在自己的网站里，一发出去，许多网友便赞扬这篇文章是极品中的极品。当网友夸赞“沉默寡言”这个成语用得好时，我当时多想找个大洞钻进去——因为，这是姐姐经常说的一个成语。为之我经常把这句话记在心里。

于是，我悟出了一点道理：首先，要审清题意。围绕作文的中心点写，广泛的运用好词佳句。作文，要动真情。才能打动人心！

书陪伴我走过了5年的岁月，它似一阕跳跃着的音符，也似一幅流光溢彩的画页，是人类文明的长生果。它把无知的我领进知识的大门，自始自终地陪着我去攀登那知识的高峰。它让我看到了社会的各个领域，让我的心灵得到净化。它让我插上想象的羽翼，让我有了奋斗的目标……

我和书的故事永远不会画上休止符，只会随着我的成长而变得越来越丰富！

完小五年级:124210783