《学会看病》是一篇母亲的记事文，读了这篇课文后，我才知道母亲的爱是深沉的，不管母亲怎么对我，都是爱我的。

一般的孩子生病了，父母除了着急，就是带孩子上医院。而课文中的这位母亲原来想给孩子找药吃，可最后又让儿子自己去看病。这位母亲也不想让儿子独自去看病，她是要锻炼儿子自立、自强，独自去面对各种危险和各种困难，让儿子学会独立，锻炼自理能力，面对各种磨难，这样才能让儿子有坚强的意志。

有人会想：“这一定是世界上最狠心的母亲了。孩子生了病，不但不帮助他，还让他自己去看病。”是的，有些人看了这篇课文确实会这样想。可是，这些人没有想到：一味只顾溺爱孩子，孩子长大以后怎么办呢？孩子会自力更生吗？为此，我的回答是不会。如果我有孩子，我也会让他尽量做一些力所能及的事，不会太腻爱他的。我认为，课文中的母亲是世界上最伟大的母亲。因为，她让自己的孩子做自己能做的事。这样，孩子以后就会自己去看病，即使父母不在家也没关系。

写到这里，我忽然想起了一件事：

前段时间，北风刺骨，寒冷的冬天里，到处都是冰雪，有的地方还有没扫干净雪踩住结冰的道路。那天，正好是星期五，也就到了双休日。我背着大书包，提着小书包，走在回家的路上，还以为妈妈会来接我呢！没想到，走到巷口也没看见她的踪影。我嘟着小嘴，慢慢的往前走，忽然看到了妈妈，妈妈看到了我的样子，陪着笑脸说道：“对不起了，我在路上摔了一跤，来迟了。”我震撼了，原来妈妈是因为在路上摔了一跤才来迟了，我还在耍小脾气，太不应该了。

我们每个人都会长大离开父母，独自生活。而在离开父母怀抱之前，我们应该先学会照顾自己，体谅父母，做一个懂事的孩子。

山西省太原市清徐县职工子弟二校五年级一班 侯翔

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捉蟹

捉 蟹

山东五莲王世疃小学小丫丫文学社 刘世涛

十月，正是蟹肥的季节。

星期六晚上，爸爸对我说："走，咱们捉蟹去！"我拿着手电筒，爸爸拎着网袋，我们一前一后来到河边。

爸爸在小河汊上选择一处上好的地段。这儿河水清浅，草也极少。爸爸折了些细杨柳枝，深插进水底的泥沙里，编成一道细密的矮篱笆墙，只在贴水面处留下了一道小门，仅容一只蟹过去。

夜色暗下来了，潮湿的风缓缓地吹着。小虫不知疲倦的叫声响成一片，我耳内充满了一种神秘的夜的声响。爸爸说要等到后半夜，河蟹才开始大肆活动。我只好耐心地等待蟹进"龙门"的时刻……

到时候了，终于到时候了！它们果然来了。借着苍茫的夜色，河蟹三五成群地"喳喳"地顺水拥来。它们爬到墙前，一看有东西挡住了去路，迟疑了一下，便开始吃力地爬墙。多数蟹翻身落水了，只有少数的英雄一步步爬到墙顶。可它们没想到一爬上来就被守在旁边的爸爸悄悄伸手捉住了。那落水的笨蛋们东奔西走，挥动着利钳瞎撞一气，终于发现了那留好的小门。于是手舞足蹈地一个个钻了进去，没想到也乖乖地成了我们的俘虏，因为我们早在小门那边套了网袋。这些笨家伙真的是自投罗网了。

爸爸"吧哒吧哒"美美地吸着烟，烟头一明一灭，流萤一般。河蟹还在前仆后继地钻"龙门"。"该走了。"爸爸站起来，收起了网袋。我赶紧一照，嘿！袋子已快满了，那些家伙们正乱哄哄地挤成一团，像无头苍蝇一样在拼命瞎撞呢！

回家的路上，我眼前已不时地晃动着一只只火红的河蟹，散发着诱人的香味，正静静地爬在盘子里呢！

习作简析：《捉蟹》是一篇洋溢着浓厚生活气息的佳作。小作者细致地描写了和爸爸一起捉蟹的迷人场景与过程。在幽静的河内，在苍茫的夜色下，在一种神秘的夜的声响里，河蟹组成一支多么壮观的队伍。可惜，河蟹在爸爸无穷的智慧里，只好乖乖就擒。小作者运用风趣的语言，借助鲜活的比喻，大胆的想像（结尾处），把人物写得栩栩如生，仿佛就发生在眼前。

（指导教师 张传德 ）

全文发表在吉林省一级期刊，全国优秀少儿期刊《小学生作文辅导》2002•11期。

范文

捉 蟹

张传德

小时侯，家境贫寒，山珍野味却吃过不少。尤其是蟹子，曾经多次捉来变着花样吃。无论是烧、炒还是做酱，都吃得津津有味，满口余香。如今，回想起来，仍觉饶有趣味，令人神往。

那时，只要一有空，小伙伴们就到河里去捉蟹。河水是从山上流下来的，因此河里多石，大小不一。这个独特的环境，成了蟹欢乐的家园。白天，蟹都躲在石头底下睡大觉，伙伴们都赤着脚，挽起裤腿，撅着小屁股掀小石头捉蟹。惊醒的蟹拼命横着往深水处爬。大的石头下我们也发现了蟹洞，可惜我们合伙也掀不动，自然捉来的蟹又小又少了。

一天晚上，哥哥神气地说："要吃蟹，跟我来，肯定让你拿不动。""别吹牛了，"我说，"我不信。""不信，等着瞧。"哥哥很自信。我半信半疑地跟在他后面。

来到河边，哥哥点燃一块废汽车轮胎。暗夜里，虽然照不太远，但也够亮的了。哥哥提着小桶，我小心的拿着这个简陋火把，不离哥哥左右。

河蟹陆续出来走动觅食了，单独行动的，三两结伙的。它们猛地发现了明亮的火把，惊恐地停住脚步，而后四散奔逃，只是慌不择路，有家难归。有的蟹还没明白过来是怎么回事，就被哥哥迅速伸出四指捏住，"噼哩啪啦"仍进小桶里。

我们顺水一路捉来。蟹像赶集似的，越来越多。哥哥弯腰弓背，累得满头大汗。我在一旁也急得大声喊叫，真想扔了火把一起捉……

那段废汽车轮胎快烧完的时候，我们已经满载而归了。哥哥像得胜将军一般兴奋地说："要是有手电筒，就更容易捉了，蟹怕强光，一照，就趴在那里不动了。"于是，我又盼望有了手电筒，再去捉几回蟹。

练写

１、《捉蟹》是一篇记事的文章，小作者首先交代了时间、地点、人物，你能分别说一说吗？

２、找出文中的比喻句，在文中画出来。

３、你看文中有拟人句吗，试着说一说，请老师帮助评判一下。

４、把文中描写夜色的句子画出来，并说说这样写有什么好处。

５、同学们在自己的生活中，一定会有一些非常难忘的事捉 蟹

山东五莲王世疃小学小丫丫文学社 刘世涛

十月，正是蟹肥的季节。

星期六晚上，爸爸对我说："走，咱们捉蟹去！"我拿着手电筒，爸爸拎着网袋，我们一前一后来到河边。

爸爸在小河汊上选择一处上好的地段。这儿河水清浅，草也极少。爸爸折了些细杨柳枝，深插进水底的泥沙里，编成一道细密的矮篱笆墙，只在贴水面处留下了一道小门，仅容一只蟹过去。

夜色暗下来了，潮湿的风缓缓地吹着。小虫不知疲倦的叫声响成一片，我耳内充满了一种神秘的夜的声响。爸爸说要等到后半夜，河蟹才开始大肆活动。我只好耐心地等待蟹进"龙门"的时刻……

到时候了，终于到时候了！它们果然来了。借着苍茫的夜色，河蟹三五成群地"喳喳"地顺水拥来。它们爬到墙前，一看有东西挡住了去路，迟疑了一下，便开始吃力地爬墙。多数蟹翻身落水了，只有少数的英雄一步步爬到墙顶。可它们没想到一爬上来就被守在旁边的爸爸悄悄伸手捉住了。那落水的笨蛋们东奔西走，挥动着利钳瞎撞一气，终于发现了那留好的小门。于是手舞足蹈地一个个钻了进去，没想到也乖乖地成了我们的俘虏，因为我们早在小门那边套了网袋。这些笨家伙真的是自投罗网了。

爸爸"吧哒吧哒"美美地吸着烟，烟头一明一灭，流萤一般。河蟹还在前仆后继地钻"龙门"。"该走了。"爸爸站起来，收起了网袋。我赶紧一照，嘿！袋子已快满了，那些家伙们正乱哄哄地挤成一团，像无头苍蝇一样在拼命瞎撞呢！

回家的路上，我眼前已不时地晃动着一只只火红的河蟹，散发着诱人的香味，正静静地爬在盘子里呢！

习作简析：《捉蟹》是一篇洋溢着浓厚生活气息的佳作。小作者细致地描写了和爸爸一起捉蟹的迷人场景与过程。在幽静的河内，在苍茫的夜色下，在一种神秘的夜的声响里，河蟹组成一支多么壮观的队伍。可惜，河蟹在爸爸无穷的智慧里，只好乖乖就擒。小作者运用风趣的语言，借助鲜活的比喻，大胆的想像（结尾处），把人物写得栩栩如生，仿佛就发生在眼前。

（指导教师 张传德 ）

全文发表在吉林省一级期刊，全国优秀少儿期刊《小学生作文辅导》2002•11期。

范文

捉 蟹

张传德

小时侯，家境贫寒，山珍野味却吃过不少。尤其是蟹子，曾经多次捉来变着花样吃。无论是烧、炒还是做酱，都吃得津津有味，满口余香。如今，回想起来，仍觉饶有趣味，令人神往。

那时，只要一有空，小伙伴们就到河里去捉蟹。河水是从山上流下来的，因此河里多石，大小不一。这个独特的环境，成了蟹欢乐的家园。白天，蟹都躲在石头底下睡大觉，伙伴们都赤着脚，挽起裤腿，撅着小屁股掀小石头捉蟹。惊醒的蟹拼命横着往深水处爬。大的石头下我们也发现了蟹洞，可惜我们合伙也掀不动，自然捉来的蟹又小又少了。

一天晚上，哥哥神气地说："要吃蟹，跟我来，肯定让你拿不动。""别吹牛了，"我说，"我不信。""不信，等着瞧。"哥哥很自信。我半信半疑地跟在他后面。

来到河边，哥哥点燃一块废汽车轮胎。暗夜里，虽然照不太远，但也够亮的了。哥哥提着小桶，我小心的拿着这个简陋火把，不离哥哥左右。

河蟹陆续出来走动觅食了，单独行动的，三两结伙的。它们猛地发现了明亮的火把，惊恐地停住脚步，而后四散奔逃，只是慌不择路，有家难归。有的蟹还没明白过来是怎么回事，就被哥哥迅速伸出四指捏住，"噼哩啪啦"仍进小桶里。

我们顺水一路捉来。蟹像赶集似的，越来越多。哥哥弯腰弓背，累得满头大汗。我在一旁也急得大声喊叫，真想扔了火把一起捉……

那段废汽车轮胎快烧完的时候，我们已经满载而归了。哥哥像得胜将军一般兴奋地说："要是有手电筒，就更容易捉了，蟹怕强光，一照，就趴在那里不动了。"于是，我又盼望有了手电筒，再去捉几回蟹。

练写

１、《捉蟹》是一篇记事的文章，小作者首先交代了时间、地点、人物，你能分别说一说吗？

２、找出文中的比喻句，在文中画出来。

３、你看文中有拟人句吗，试着说一说，请老师帮助评判一下。

４、把文中描写夜色的句子画出来，并说说这样写有什么好处。

５、同学们在自己的生活中，一定会有一些非常难忘的事捉 蟹

山东五莲王世疃小学小丫丫文学社 刘世涛

十月，正是蟹肥的季节。

星期六晚上，爸爸对我说："走，咱们捉蟹去！"我拿着手电筒，爸爸拎着网袋，我们一前一后来到河边。

爸爸在小河汊上选择一处上好的地段。这儿河水清浅，草也极少。爸爸折了些细杨柳枝，深插进水底的泥沙里，编成一道细密的矮篱笆墙，只在贴水面处留下了一道小门，仅容一只蟹过去。

夜色暗下来了，潮湿的风缓缓地吹着。小虫不知疲倦的叫声响成一片，我耳内充满了一种神秘的夜的声响。爸爸说要等到后半夜，河蟹才开始大肆活动。我只好耐心地等待蟹进"龙门"的时刻……

到时候了，终于到时候了！它们果然来了。借着苍茫的夜色，河蟹三五成群地"喳喳"地顺水拥来。它们爬到墙前，一看有东西挡住了去路，迟疑了一下，便开始吃力地爬墙。多数蟹翻身落水了，只有少数的英雄一步步爬到墙顶。可它们没想到一爬上来就被守在旁边的爸爸悄悄伸手捉住了。那落水的笨蛋们东奔西走，挥动着利钳瞎撞一气，终于发现了那留好的小门。于是手舞足蹈地一个个钻了进去，没想到也乖乖地成了我们的俘虏，因为我们早在小门那边套了网袋。这些笨家伙真的是自投罗网了。

爸爸"吧哒吧哒"美美地吸着烟，烟头一明一灭，流萤一般。河蟹还在前仆后继地钻"龙门"。"该走了。"爸爸站起来，收起了网袋。我赶紧一照，嘿！袋子已快满了，那些家伙们正乱哄哄地挤成一团，像无头苍蝇一样在拼命瞎撞呢！

回家的路上，我眼前已不时地晃动着一只只火红的河蟹，散发着诱人的香味，正静静地爬在盘子里呢！

习作简析：《捉蟹》是一篇洋溢着浓厚生活气息的佳作。小作者细致地描写了和爸爸一起捉蟹的迷人场景与过程。在幽静的河内，在苍茫的夜色下，在一种神秘的夜的声响里，河蟹组成一支多么壮观的队伍。可惜，河蟹在爸爸无穷的智慧里，只好乖乖就擒。小作者运用风趣的语言，借助鲜活的比喻，大胆的想像（结尾处），把人物写得栩栩如生，仿佛就发生在眼前。

（指导教师 张传德 ）

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捉 蟹

张传德

小时侯，家境贫寒，山珍野味却吃过不少。尤其是蟹子，曾经多次捉来变着花样吃。无论是烧、炒还是做酱，都吃得津津有味，满口余香。如今，回想起来，仍觉饶有趣味，令人神往。

那时，只要一有空，小伙伴们就到河里去捉蟹。河水是从山上流下来的，因此河里多石，大小不一。这个独特的环境，成了蟹欢乐的家园。白天，蟹都躲在石头底下睡大觉，伙伴们都赤着脚，挽起裤腿，撅着小屁股掀小石头捉蟹。惊醒的蟹拼命横着往深水处爬。大的石头下我们也发现了蟹洞，可惜我们合伙也掀不动，自然捉来的蟹又小又少了。

一天晚上，哥哥神气地说："要吃蟹，跟我来，肯定让你拿不动。""别吹牛了，"我说，"我不信。""不信，等着瞧。"哥哥很自信。我半信半疑地跟在他后面。

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河蟹陆续出来走动觅食了，单独行动的，三两结伙的。它们猛地发现了明亮的火把，惊恐地停住脚步，而后四散奔逃，只是慌不择路，有家难归。有的蟹还没明白过来是怎么回事，就被哥哥迅速伸出四指捏住，"噼哩啪啦"仍进小桶里。

我们顺水一路捉来。蟹像赶集似的，越来越多。哥哥弯腰弓背，累得满头大汗。我在一旁也急得大声喊叫，真想扔了火把一起捉……

那段废汽车轮胎快烧完的时候，我们已经满载而归了。哥哥像得胜将军一般兴奋地说："要是有手电筒，就更容易捉了，蟹怕强光，一照，就趴在那里不动了。"于是，我又盼望有了手电筒，再去捉几回蟹。

练写

１、《捉蟹》是一篇记事的文章，小作者首先交代了时间、地点、人物，你能分别说一说吗？

２、找出文中的比喻句，在文中画出来。

３、你看文中有拟人句吗，试着说一说，请老师帮助评判一下。

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５、同学们在自己的生活中，一定会有一些非常难忘的事捉 蟹

山东五莲王世疃小学小丫丫文学社 刘世涛

十月，正是蟹肥的季节。

星期六晚上，爸爸对我说："走，咱们捉蟹去！"我拿着手电筒，爸爸拎着网袋，我们一前一后来到河边。

爸爸在小河汊上选择一处上好的地段。这儿河水清浅，草也极少。爸爸折了些细杨柳枝，深插进水底的泥沙里，编成一道细密的矮篱笆墙，只在贴水面处留下了一道小门，仅容一只蟹过去。

夜色暗下来了，潮湿的风缓缓地吹着。小虫不知疲倦的叫声响成一片，我耳内充满了一种神秘的夜的声响。爸爸说要等到后半夜，河蟹才开始大肆活动。我只好耐心地等待蟹进"龙门"的时刻……

到时候了，终于到时候了！它们果然来了。借着苍茫的夜色，河蟹三五成群地"喳喳"地顺水拥来。它们爬到墙前，一看有东西挡住了去路，迟疑了一下，便开始吃力地爬墙。多数蟹翻身落水了，只有少数的英雄一步步爬到墙顶。可它们没想到一爬上来就被守在旁边的爸爸悄悄伸手捉住了。那落水的笨蛋们东奔西走，挥动着利钳瞎撞一气，终于发现了那留好的小门。于是手舞足蹈地一个个钻了进去，没想到也乖乖地成了我们的俘虏，因为我们早在小门那边套了网袋。这些笨家伙真的是自投罗网了。

爸爸"吧哒吧哒"美美地吸着烟，烟头一明一灭，流萤一般。河蟹还在前仆后继地钻"龙门"。"该走了。"爸爸站起来，收起了网袋。我赶紧一照，嘿！袋子已快满了，那些家伙们正乱哄哄地挤成一团，像无头苍蝇一样在拼命瞎撞呢！

回家的路上，我眼前已不时地晃动着一只只火红的河蟹，散发着诱人的香味，正静静地爬在盘子里呢！

习作简析：《捉蟹》是一篇洋溢着浓厚生活气息的佳作。小作者细致地描写了和爸爸一起捉蟹的迷人场景与过程。在幽静的河内，在苍茫的夜色下，在一种神秘的夜的声响里，河蟹组成一支多么壮观的队伍。可惜，河蟹在爸爸无穷的智慧里，只好乖乖就擒。小作者运用风趣的语言，借助鲜活的比喻，大胆的想像（结尾处），把人物写得栩栩如生，仿佛就发生在眼前。

（指导教师 张传德 ）

全文发表在吉林省一级期刊，全国优秀少儿期刊《小学生作文辅导》2002•11期。

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捉 蟹

张传德

小时侯，家境贫寒，山珍野味却吃过不少。尤其是蟹子，曾经多次捉来变着花样吃。无论是烧、炒还是做酱，都吃得津津有味，满口余香。如今，回想起来，仍觉饶有趣味，令人神往。

那时，只要一有空，小伙伴们就到河里去捉蟹。河水是从山上流下来的，因此河里多石，大小不一。这个独特的环境，成了蟹欢乐的家园。白天，蟹都躲在石头底下睡大觉，伙伴们都赤着脚，挽起裤腿，撅着小屁股掀小石头捉蟹。惊醒的蟹拼命横着往深水处爬。大的石头下我们也发现了蟹洞，可惜我们合伙也掀不动，自然捉来的蟹又小又少了。

一天晚上，哥哥神气地说："要吃蟹，跟我来，肯定让你拿不动。""别吹牛了，"我说，"我不信。""不信，等着瞧。"哥哥很自信。我半信半疑地跟在他后面。

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河蟹陆续出来走动觅食了，单独行动的，三两结伙的。它们猛地发现了明亮的火把，惊恐地停住脚步，而后四散奔逃，只是慌不择路，有家难归。有的蟹还没明白过来是怎么回事，就被哥哥迅速伸出四指捏住，"噼哩啪啦"仍进小桶里。

我们顺水一路捉来。蟹像赶集似的，越来越多。哥哥弯腰弓背，累得满头大汗。我在一旁也急得大声喊叫，真想扔了火把一起捉……

那段废汽车轮胎快烧完的时候，我们已经满载而归了。哥哥像得胜将军一般兴奋地说："要是有手电筒，就更容易捉了，蟹怕强光，一照，就趴在那里不动了。"于是，我又盼望有了手电筒，再去捉几回蟹。

练写

１、《捉蟹》是一篇记事的文章，小作者首先交代了时间、地点、人物，你能分别说一说吗？

２、找出文中的比喻句，在文中画出来。

３、你看文中有拟人句吗，试着说一说，请老师帮助评判一下。

４、把文中描写夜色的句子画出来，并说说这样写有什么好处。

５、同学们在自己的生活中，一定会有一些非常难忘的事捉 蟹

山东五莲王世疃小学小丫丫文学社 刘世涛

十月，正是蟹肥的季节。

星期六晚上，爸爸对我说："走，咱们捉蟹去！"我拿着手电筒，爸爸拎着网袋，我们一前一后来到河边。

爸爸在小河汊上选择一处上好的地段。这儿河水清浅，草也极少。爸爸折了些细杨柳枝，深插进水底的泥沙里，编成一道细密的矮篱笆墙，只在贴水面处留下了一道小门，仅容一只蟹过去。

夜色暗下来了，潮湿的风缓缓地吹着。小虫不知疲倦的叫声响成一片，我耳内充满了一种神秘的夜的声响。爸爸说要等到后半夜，河蟹才开始大肆活动。我只好耐心地等待蟹进"龙门"的时刻……

到时候了，终于到时候了！它们果然来了。借着苍茫的夜色，河蟹三五成群地"喳喳"地顺水拥来。它们爬到墙前，一看有东西挡住了去路，迟疑了一下，便开始吃力地爬墙。多数蟹翻身落水了，只有少数的英雄一步步爬到墙顶。可它们没想到一爬上来就被守在旁边的爸爸悄悄伸手捉住了。那落水的笨蛋们东奔西走，挥动着利钳瞎撞一气，终于发现了那留好的小门。于是手舞足蹈地一个个钻了进去，没想到也乖乖地成了我们的俘虏，因为我们早在小门那边套了网袋。这些笨家伙真的是自投罗网了。

爸爸"吧哒吧哒"美美地吸着烟，烟头一明一灭，流萤一般。河蟹还在前仆后继地钻"龙门"。"该走了。"爸爸站起来，收起了网袋。我赶紧一照，嘿！袋子已快满了，那些家伙们正乱哄哄地挤成一团，像无头苍蝇一样在拼命瞎撞呢！

回家的路上，我眼前已不时地晃动着一只只火红的河蟹，散发着诱人的香味，正静静地爬在盘子里呢！

习作简析：《捉蟹》是一篇洋溢着浓厚生活气息的佳作。小作者细致地描写了和爸爸一起捉蟹的迷人场景与过程。在幽静的河内，在苍茫的夜色下，在一种神秘的夜的声响里，河蟹组成一支多么壮观的队伍。可惜，河蟹在爸爸无穷的智慧里，只好乖乖就擒。小作者运用风趣的语言，借助鲜活的比喻，大胆的想像（结尾处），把人物写得栩栩如生，仿佛就发生在眼前。

（指导教师 张传德 ）

全文发表在吉林省一级期刊，全国优秀少儿期刊《小学生作文辅导》2002•11期。

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捉 蟹

张传德

小时侯，家境贫寒，山珍野味却吃过不少。尤其是蟹子，曾经多次捉来变着花样吃。无论是烧、炒还是做酱，都吃得津津有味，满口余香。如今，回想起来，仍觉饶有趣味，令人神往。

那时，只要一有空，小伙伴们就到河里去捉蟹。河水是从山上流下来的，因此河里多石，大小不一。这个独特的环境，成了蟹欢乐的家园。白天，蟹都躲在石头底下睡大觉，伙伴们都赤着脚，挽起裤腿，撅着小屁股掀小石头捉蟹。惊醒的蟹拼命横着往深水处爬。大的石头下我们也发现了蟹洞，可惜我们合伙也掀不动，自然捉来的蟹又小又少了。

一天晚上，哥哥神气地说："要吃蟹，跟我来，肯定让你拿不动。""别吹牛了，"我说，"我不信。""不信，等着瞧。"哥哥很自信。我半信半疑地跟在他后面。

来到河边，哥哥点燃一块废汽车轮胎。暗夜里，虽然照不太远，但也够亮的了。哥哥提着小桶，我小心的拿着这个简陋火把，不离哥哥左右。

河蟹陆续出来走动觅食了，单独行动的，三两结伙的。它们猛地发现了明亮的火把，惊恐地停住脚步，而后四散奔逃，只是慌不择路，有家难归。有的蟹还没明白过来是怎么回事，就被哥哥迅速伸出四指捏住，"噼哩啪啦"仍进小桶里。

我们顺水一路捉来。蟹像赶集似的，越来越多。哥哥弯腰弓背，累得满头大汗。我在一旁也急得大声喊叫，真想扔了火把一起捉……

那段废汽车轮胎快烧完的时候，我们已经满载而归了。哥哥像得胜将军一般兴奋地说："要是有手电筒，就更容易捉了，蟹怕强光，一照，就趴在那里不动了。"于是，我又盼望有了手电筒，再去捉几回蟹。

练写

１、《捉蟹》是一篇记事的文章，小作者首先交代了时间、地点、人物，你能分别说一说吗？

２、找出文中的比喻句，在文中画出来。

３、你看文中有拟人句吗，试着说一说，请老师帮助评判一下。

４、把文中描写夜色的句子画出来，并说说这样写有什么好处。

５、同学们在自己的生活中，一定会有一些非常难忘的事捉 蟹

山东五莲王世疃小学小丫丫文学社 刘世涛

十月，正是蟹肥的季节。

星期六晚上，爸爸对我说："走，咱们捉蟹去！"我拿着手电筒，爸爸拎着网袋，我们一前一后来到河边。

爸爸在小河汊上选择一处上好的地段。这儿河水清浅，草也极少。爸爸折了些细杨柳枝，深插进水底的泥沙里，编成一道细密的矮篱笆墙，只在贴水面处留下了一道小门，仅容一只蟹过去。

夜色暗下来了，潮湿的风缓缓地吹着。小虫不知疲倦的叫声响成一片，我耳内充满了一种神秘的夜的声响。爸爸说要等到后半夜，河蟹才开始大肆活动。我只好耐心地等待蟹进"龙门"的时刻……

到时候了，终于到时候了！它们果然来了。借着苍茫的夜色，河蟹三五成群地"喳喳"地顺水拥来。它们爬到墙前，一看有东西挡住了去路，迟疑了一下，便开始吃力地爬墙。多数蟹翻身落水了，只有少数的英雄一步步爬到墙顶。可它们没想到一爬上来就被守在旁边的爸爸悄悄伸手捉住了。那落水的笨蛋们东奔西走，挥动着利钳瞎撞一气，终于发现了那留好的小门。于是手舞足蹈地一个个钻了进去，没想到也乖乖地成了我们的俘虏，因为我们早在小门那边套了网袋。这些笨家伙真的是自投罗网了。

爸爸"吧哒吧哒"美美地吸着烟，烟头一明一灭，流萤一般。河蟹还在前仆后继地钻"龙门"。"该走了。"爸爸站起来，收起了网袋。我赶紧一照，嘿！袋子已快满了，那些家伙们正乱哄哄地挤成一团，像无头苍蝇一样在拼命瞎撞呢！

回家的路上，我眼前已不时地晃动着一只只火红的河蟹，散发着诱人的香味，正静静地爬在盘子里呢！

习作简析：《捉蟹》是一篇洋溢着浓厚生活气息的佳作。小作者细致地描写了和爸爸一起捉蟹的迷人场景与过程。在幽静的河内，在苍茫的夜色下，在一种神秘的夜的声响里，河蟹组成一支多么壮观的队伍。可惜，河蟹在爸爸无穷的智慧里，只好乖乖就擒。小作者运用风趣的语言，借助鲜活的比喻，大胆的想像（结尾处），把人物写得栩栩如生，仿佛就发生在眼前。

（指导教师 张传德 ）

全文发表在吉林省一级期刊，全国优秀少儿期刊《小学生作文辅导》2002•11期。

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捉 蟹

张传德

小时侯，家境贫寒，山珍野味却吃过不少。尤其是蟹子，曾经多次捉来变着花样吃。无论是烧、炒还是做酱，都吃得津津有味，满口余香。如今，回想起来，仍觉饶有趣味，令人神往。

那时，只要一有空，小伙伴们就到河里去捉蟹。河水是从山上流下来的，因此河里多石，大小不一。这个独特的环境，成了蟹欢乐的家园。白天，蟹都躲在石头底下睡大觉，伙伴们都赤着脚，挽起裤腿，撅着小屁股掀小石头捉蟹。惊醒的蟹拼命横着往深水处爬。大的石头下我们也发现了蟹洞，可惜我们合伙也掀不动，自然捉来的蟹又小又少了。

一天晚上，哥哥神气地说："要吃蟹，跟我来，肯定让你拿不动。""别吹牛了，"我说，"我不信。""不信，等着瞧。"哥哥很自信。我半信半疑地跟在他后面。

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河蟹陆续出来走动觅食了，单独行动的，三两结伙的。它们猛地发现了明亮的火把，惊恐地停住脚步，而后四散奔逃，只是慌不择路，有家难归。有的蟹还没明白过来是怎么回事，就被哥哥迅速伸出四指捏住，"噼哩啪啦"仍进小桶里。

我们顺水一路捉来。蟹像赶集似的，越来越多。哥哥弯腰弓背，累得满头大汗。我在一旁也急得大声喊叫，真想扔了火把一起捉……

那段废汽车轮胎快烧完的时候，我们已经满载而归了。哥哥像得胜将军一般兴奋地说："要是有手电筒，就更容易捉了，蟹怕强光，一照，就趴在那里不动了。"于是，我又盼望有了手电筒，再去捉几回蟹。

练写

１、《捉蟹》是一篇记事的文章，小作者首先交代了时间、地点、人物，你能分别说一说吗？

２、找出文中的比喻句，在文中画出来。

３、你看文中有拟人句吗，试着说一说，请老师帮助评判一下。

４、把文中描写夜色的句子画出来，并说说这样写有什么好处。

５、同学们在自己的生活中，一定会有一些非常难忘的事捉 蟹

山东五莲王世疃小学小丫丫文学社 刘世涛

十月，正是蟹肥的季节。

星期六晚上，爸爸对我说："走，咱们捉蟹去！"我拿着手电筒，爸爸拎着网袋，我们一前一后来到河边。

爸爸在小河汊上选择一处上好的地段。这儿河水清浅，草也极少。爸爸折了些细杨柳枝，深插进水底的泥沙里，编成一道细密的矮篱笆墙，只在贴水面处留下了一道小门，仅容一只蟹过去。

夜色暗下来了，潮湿的风缓缓地吹着。小虫不知疲倦的叫声响成一片，我耳内充满了一种神秘的夜的声响。爸爸说要等到后半夜，河蟹才开始大肆活动。我只好耐心地等待蟹进"龙门"的时刻……

到时候了，终于到时候了！它们果然来了。借着苍茫的夜色，河蟹三五成群地"喳喳"地顺水拥来。它们爬到墙前，一看有东西挡住了去路，迟疑了一下，便开始吃力地爬墙。多数蟹翻身落水了，只有少数的英雄一步步爬到墙顶。可它们没想到一爬上来就被守在旁边的爸爸悄悄伸手捉住了。那落水的笨蛋们东奔西走，挥动着利钳瞎撞一气，终于发现了那留好的小门。于是手舞足蹈地一个个钻了进去，没想到也乖乖地成了我们的俘虏，因为我们早在小门那边套了网袋。这些笨家伙真的是自投罗网了。

爸爸"吧哒吧哒"美美地吸着烟，烟头一明一灭，流萤一般。河蟹还在前仆后继地钻"龙门"。"该走了。"爸爸站起来，收起了网袋。我赶紧一照，嘿！袋子已快满了，那些家伙们正乱哄哄地挤成一团，像无头苍蝇一样在拼命瞎撞呢！

回家的路上，我眼前已不时地晃动着一只只火红的河蟹，散发着诱人的香味，正静静地爬在盘子里呢！

习作简析：《捉蟹》是一篇洋溢着浓厚生活气息的佳作。小作者细致地描写了和爸爸一起捉蟹的迷人场景与过程。在幽静的河内，在苍茫的夜色下，在一种神秘的夜的声响里，河蟹组成一支多么壮观的队伍。可惜，河蟹在爸爸无穷的智慧里，只好乖乖就擒。小作者运用风趣的语言，借助鲜活的比喻，大胆的想像（结尾处），把人物写得栩栩如生，仿佛就发生在眼前。

（指导教师 张传德 ）

全文发表在吉林省一级期刊，全国优秀少儿期刊《小学生作文辅导》2002•11期。

范文

捉 蟹

张传德

小时侯，家境贫寒，山珍野味却吃过不少。尤其是蟹子，曾经多次捉来变着花样吃。无论是烧、炒还是做酱，都吃得津津有味，满口余香。如今，回想起来，仍觉饶有趣味，令人神往。

那时，只要一有空，小伙伴们就到河里去捉蟹。河水是从山上流下来的，因此河里多石，大小不一。这个独特的环境，成了蟹欢乐的家园。白天，蟹都躲在石头底下睡大觉，伙伴们都赤着脚，挽起裤腿，撅着小屁股掀小石头捉蟹。惊醒的蟹拼命横着往深水处爬。大的石头下我们也发现了蟹洞，可惜我们合伙也掀不动，自然捉来的蟹又小又少了。

一天晚上，哥哥神气地说："要吃蟹，跟我来，肯定让你拿不动。""别吹牛了，"我说，"我不信。""不信，等着瞧。"哥哥很自信。我半信半疑地跟在他后面。

来到河边，哥哥点燃一块废汽车轮胎。暗夜里，虽然照不太远，但也够亮的了。哥哥提着小桶，我小心的拿着这个简陋火把，不离哥哥左右。

河蟹陆续出来走动觅食了，单独行动的，三两结伙的。它们猛地发现了明亮的火把，惊恐地停住脚步，而后四散奔逃，只是慌不择路，有家难归。有的蟹还没明白过来是怎么回事，就被哥哥迅速伸出四指捏住，"噼哩啪啦"仍进小桶里。

我们顺水一路捉来。蟹像赶集似的，越来越多。哥哥弯腰弓背，累得满头大汗。我在一旁也急得大声喊叫，真想扔了火把一起捉……

那段废汽车轮胎快烧完的时候，我们已经满载而归了。哥哥像得胜将军一般兴奋地说："要是有手电筒，就更容易捉了，蟹怕强光，一照，就趴在那里不动了。"于是，我又盼望有了手电筒，再去捉几回蟹。

练写

１、《捉蟹》是一篇记事的文章，小作者首先交代了时间、地点、人物，你能分别说一说吗？

２、找出文中的比喻句，在文中画出来。

３、你看文中有拟人句吗，试着说一说，请老师帮助评判一下。

４、把文中描写夜色的句子画出来，并说说这样写有什么好处。

５、同学们在自己的生活中，一定会有一些非常难忘的事

2007江苏省扬州市

题目

“吃”可能是我们接触最多、关注最多的字眼之一。吃、穿、住、行，“吃”为先。爷爷爱吃咸，爸爸爱吃甜；江苏人爱吃米，山西人爱吃面。“吃”，能折射出生活、社会，说不定还蕴含着哲理和文化呢。

请在“吃”后面的横线上填上恰当的文字，将题目补充完整，然后写一篇不少于600字的文章。

题目：吃___________

示例：～西瓜、～的趣事、～食堂的日子、～的变化、～在扬州、～瘪、～香、～亏是福。（不必受示例的限制，可根据自己的需要填写其他文字。）

要求：①除诗歌以外，文体不限。②不得抄袭。③文中不得出现真实人名、校名、地名。

试题解读

国以民为本，民以吃为先，“吃”实在是一个再生活化不过的命题。一日三餐，一年千餐，吃因为不同的内容、情景、过程，演绎出多少有趣、动人的故事；吃因为不同的地域、时代、人群，包含着多么丰富的哲理和文化。这个题目有助于引导学生“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩”，有助于表达个体的“独特感受和真切体验”，具有良好的导向作用。

本题从命题结构上，包括导语、题目、示例、要求四部分。导语解说了“吃”的意义、特点、内涵，帮助考生正确理解题目；题目规定了本题是前半命题，后面部分需要考生自己补充；示例由实到虚，引导考生开启思路；要求做出了文体限制，强调了诚信原则。

半命题作文写作的关键是补题，补题牵动着择体、选材乃至结构、立意。为了帮助考生补题，题目给出了8个示例。聪明的考生一看这示例，就应该明白，本题成败的关键是从示例突围。

1. 坚决不用示例

要知道，懒惰的人总是大多数，你如果也不动脑筋从里面挑一个来写，最终的结局就是跟别人撞车，而且撞得一塌糊涂。据来自阅卷场的统计，写得最多的就是第一个示例《吃西瓜》，几乎占到一成半，其次是第二个示例《吃的趣事》，而这两个题目得分最高的也不过56分（满分60分），用8个示例做题目写出来的作文，没有一篇得到满分。

2. 巧妙借鉴示例

从各个角度借鉴示例的补题方法，题目的示例，从命题形式上，囊括了词和短语，短语也包含了动宾、动补、偏正等诸多类型，这为我们巧妙移植化用提供了方法提示。比如，第一个示例是“吃西瓜”，这是夏天最惬意的吃，我们据此联想到春天、秋天、冬天最惬意的吃，可以拟题“吃桃”、“吃梨”、“吃烤山芋”。再如，第八个示例是“吃亏是福”，你不同意这个说法，你认为吃亏未必是福，吃了亏一味忍让只会让坏人坏事越发猖獗，那么你可以拟题“吃亏未必是福”。

3. 抛开示例以我为例

不受示例的干扰，直接从自己的生活里搜寻适宜的体验和感悟，在这些体验和感悟的基础上自主提炼正确（没有语法错误，不生硬）、响亮（读起来朗朗上口）、精彩（有意蕴）的题目。这次出现的绝大多数满分、高分作文都属此列。如“吃咸肉的那两个月”、“吃，要有真性情”、“吃相”、“吃意盎然”、“吃尽离愁苦”、“吃不了，兜着走”、“吃透《论语》”、“吃在中国？在吃中国！”等。

（文/周国安 刘夜明）

标卷作文

一类文

吃西瓜

眼前正值夏天，西瓜早已上市。现在吃西瓜很省事，怀里揣个10块钱，到水果摊旁，让卖瓜人自己挑，顺便还丢下一句：“开下来，不甜的不要，沙瓤的也不要。”我虽然还是小孩子，这招也百试百灵，每次都能捧着又大又甜的西瓜回去，一家人共同品尝。

时光倒流，地点变迁，我的记忆回到那个落后的小村庄。那是爷爷奶奶的家，如今早已人去房空，蜘蛛网密布。我的记忆却依然在那里萦回，久久不去。

那时我还小，不怎么记事，但爷爷奶奶的讲述却让我的记忆延伸到那时。

当时，家里只有一亩地，那是我们家的口粮田。打小就爱吃西瓜的我愣是要爸爸种些西瓜。爸爸问为什么，我说：“你们种田我种西瓜，我们一起劳动。”

梦想真的实现了，第二年清明，爸爸果真在仅有的一亩地里辟出两分，种上了西瓜，我也成了一名小瓜农！

与其说我是瓜农。（，）还不如说我是监工。爸爸也跟我打趣，道：“嘿，小瓜农，拿上这些家伙，该干活啦！”我看着这些比我人还要高的锄耙，一脸茫然，顿了许久，才“诡辩”道：“这些大的是你们大人用的，我是小孩，该用小的。”

到了夏天，地里收获了，我的瓜也“题目

“吃”可能是我们接触最多、关注最多的字眼之一。吃、穿、住、行，“吃”为先。爷爷爱吃咸，爸爸爱吃甜；江苏人爱吃米，山西人爱吃面。“吃”，能折射出生活、社会，说不定还蕴含着哲理和文化呢。

请在“吃”后面的横线上填上恰当的文字，将题目补充完整，然后写一篇不少于600字的文章。

题目：吃___________

示例：～西瓜、～的趣事、～食堂的日子、～的变化、～在扬州、～瘪、～香、～亏是福。（不必受示例的限制，可根据自己的需要填写其他文字。）

要求：①除诗歌以外，文体不限。②不得抄袭。③文中不得出现真实人名、校名、地名。

试题解读

国以民为本，民以吃为先，“吃”实在是一个再生活化不过的命题。一日三餐，一年千餐，吃因为不同的内容、情景、过程，演绎出多少有趣、动人的故事；吃因为不同的地域、时代、人群，包含着多么丰富的哲理和文化。这个题目有助于引导学生“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩”，有助于表达个体的“独特感受和真切体验”，具有良好的导向作用。

本题从命题结构上，包括导语、题目、示例、要求四部分。导语解说了“吃”的意义、特点、内涵，帮助考生正确理解题目；题目规定了本题是前半命题，后面部分需要考生自己补充；示例由实到虚，引导考生开启思路；要求做出了文体限制，强调了诚信原则。

半命题作文写作的关键是补题，补题牵动着择体、选材乃至结构、立意。为了帮助考生补题，题目给出了8个示例。聪明的考生一看这示例，就应该明白，本题成败的关键是从示例突围。

1. 坚决不用示例

要知道，懒惰的人总是大多数，你如果也不动脑筋从里面挑一个来写，最终的结局就是跟别人撞车，而且撞得一塌糊涂。据来自阅卷场的统计，写得最多的就是第一个示例《吃西瓜》，几乎占到一成半，其次是第二个示例《吃的趣事》，而这两个题目得分最高的也不过56分（满分60分），用8个示例做题目写出来的作文，没有一篇得到满分。

2. 巧妙借鉴示例

从各个角度借鉴示例的补题方法，题目的示例，从命题形式上，囊括了词和短语，短语也包含了动宾、动补、偏正等诸多类型，这为我们巧妙移植化用提供了方法提示。比如，第一个示例是“吃西瓜”，这是夏天最惬意的吃，我们据此联想到春天、秋天、冬天最惬意的吃，可以拟题“吃桃”、“吃梨”、“吃烤山芋”。再如，第八个示例是“吃亏是福”，你不同意这个说法，你认为吃亏未必是福，吃了亏一味忍让只会让坏人坏事越发猖獗，那么你可以拟题“吃亏未必是福”。

3. 抛开示例以我为例

不受示例的干扰，直接从自己的生活里搜寻适宜的体验和感悟，在这些体验和感悟的基础上自主提炼正确（没有语法错误，不生硬）、响亮（读起来朗朗上口）、精彩（有意蕴）的题目。这次出现的绝大多数满分、高分作文都属此列。如“吃咸肉的那两个月”、“吃，要有真性情”、“吃相”、“吃意盎然”、“吃尽离愁苦”、“吃不了，兜着走”、“吃透《论语》”、“吃在中国？在吃中国！”等。

（文/周国安 刘夜明）

标卷作文

一类文

吃西瓜

眼前正值夏天，西瓜早已上市。现在吃西瓜很省事，怀里揣个10块钱，到水果摊旁，让卖瓜人自己挑，顺便还丢下一句：“开下来，不甜的不要，沙瓤的也不要。”我虽然还是小孩子，这招也百试百灵，每次都能捧着又大又甜的西瓜回去，一家人共同品尝。

时光倒流，地点变迁，我的记忆回到那个落后的小村庄。那是爷爷奶奶的家，如今早已人去房空，蜘蛛网密布。我的记忆却依然在那里萦回，久久不去。

那时我还小，不怎么记事，但爷爷奶奶的讲述却让我的记忆延伸到那时。

当时，家里只有一亩地，那是我们家的口粮田。打小就爱吃西瓜的我愣是要爸爸种些西瓜。爸爸问为什么，我说：“你们种田我种西瓜，我们一起劳动。”

梦想真的实现了，第二年清明，爸爸果真在仅有的一亩地里辟出两分，种上了西瓜，我也成了一名小瓜农！

与其说我是瓜农。（，）还不如说我是监工。爸爸也跟我打趣，道：“嘿，小瓜农，拿上这些家伙，该干活啦！”我看着这些比我人还要高的锄耙，一脸茫然，顿了许久，才“诡辩”道：“这些大的是你们大人用的，我是小孩，该用小的。”

到了夏天，地里收获了，我的瓜也“题目

“吃”可能是我们接触最多、关注最多的字眼之一。吃、穿、住、行，“吃”为先。爷爷爱吃咸，爸爸爱吃甜；江苏人爱吃米，山西人爱吃面。“吃”，能折射出生活、社会，说不定还蕴含着哲理和文化呢。

请在“吃”后面的横线上填上恰当的文字，将题目补充完整，然后写一篇不少于600字的文章。

题目：吃___________

示例：～西瓜、～的趣事、～食堂的日子、～的变化、～在扬州、～瘪、～香、～亏是福。（不必受示例的限制，可根据自己的需要填写其他文字。）

要求：①除诗歌以外，文体不限。②不得抄袭。③文中不得出现真实人名、校名、地名。

试题解读

国以民为本，民以吃为先，“吃”实在是一个再生活化不过的命题。一日三餐，一年千餐，吃因为不同的内容、情景、过程，演绎出多少有趣、动人的故事；吃因为不同的地域、时代、人群，包含着多么丰富的哲理和文化。这个题目有助于引导学生“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩”，有助于表达个体的“独特感受和真切体验”，具有良好的导向作用。

本题从命题结构上，包括导语、题目、示例、要求四部分。导语解说了“吃”的意义、特点、内涵，帮助考生正确理解题目；题目规定了本题是前半命题，后面部分需要考生自己补充；示例由实到虚，引导考生开启思路；要求做出了文体限制，强调了诚信原则。

半命题作文写作的关键是补题，补题牵动着择体、选材乃至结构、立意。为了帮助考生补题，题目给出了8个示例。聪明的考生一看这示例，就应该明白，本题成败的关键是从示例突围。

1. 坚决不用示例

要知道，懒惰的人总是大多数，你如果也不动脑筋从里面挑一个来写，最终的结局就是跟别人撞车，而且撞得一塌糊涂。据来自阅卷场的统计，写得最多的就是第一个示例《吃西瓜》，几乎占到一成半，其次是第二个示例《吃的趣事》，而这两个题目得分最高的也不过56分（满分60分），用8个示例做题目写出来的作文，没有一篇得到满分。

2. 巧妙借鉴示例

从各个角度借鉴示例的补题方法，题目的示例，从命题形式上，囊括了词和短语，短语也包含了动宾、动补、偏正等诸多类型，这为我们巧妙移植化用提供了方法提示。比如，第一个示例是“吃西瓜”，这是夏天最惬意的吃，我们据此联想到春天、秋天、冬天最惬意的吃，可以拟题“吃桃”、“吃梨”、“吃烤山芋”。再如，第八个示例是“吃亏是福”，你不同意这个说法，你认为吃亏未必是福，吃了亏一味忍让只会让坏人坏事越发猖獗，那么你可以拟题“吃亏未必是福”。

3. 抛开示例以我为例

不受示例的干扰，直接从自己的生活里搜寻适宜的体验和感悟，在这些体验和感悟的基础上自主提炼正确（没有语法错误，不生硬）、响亮（读起来朗朗上口）、精彩（有意蕴）的题目。这次出现的绝大多数满分、高分作文都属此列。如“吃咸肉的那两个月”、“吃，要有真性情”、“吃相”、“吃意盎然”、“吃尽离愁苦”、“吃不了，兜着走”、“吃透《论语》”、“吃在中国？在吃中国！”等。

（文/周国安 刘夜明）

标卷作文

一类文

吃西瓜

眼前正值夏天，西瓜早已上市。现在吃西瓜很省事，怀里揣个10块钱，到水果摊旁，让卖瓜人自己挑，顺便还丢下一句：“开下来，不甜的不要，沙瓤的也不要。”我虽然还是小孩子，这招也百试百灵，每次都能捧着又大又甜的西瓜回去，一家人共同品尝。

时光倒流，地点变迁，我的记忆回到那个落后的小村庄。那是爷爷奶奶的家，如今早已人去房空，蜘蛛网密布。我的记忆却依然在那里萦回，久久不去。

那时我还小，不怎么记事，但爷爷奶奶的讲述却让我的记忆延伸到那时。

当时，家里只有一亩地，那是我们家的口粮田。打小就爱吃西瓜的我愣是要爸爸种些西瓜。爸爸问为什么，我说：“你们种田我种西瓜，我们一起劳动。”

梦想真的实现了，第二年清明，爸爸果真在仅有的一亩地里辟出两分，种上了西瓜，我也成了一名小瓜农！

与其说我是瓜农。（，）还不如说我是监工。爸爸也跟我打趣，道：“嘿，小瓜农，拿上这些家伙，该干活啦！”我看着这些比我人还要高的锄耙，一脸茫然，顿了许久，才“诡辩”道：“这些大的是你们大人用的，我是小孩，该用小的。”

到了夏天，地里收获了，我的瓜也“题目

“吃”可能是我们接触最多、关注最多的字眼之一。吃、穿、住、行，“吃”为先。爷爷爱吃咸，爸爸爱吃甜；江苏人爱吃米，山西人爱吃面。“吃”，能折射出生活、社会，说不定还蕴含着哲理和文化呢。

请在“吃”后面的横线上填上恰当的文字，将题目补充完整，然后写一篇不少于600字的文章。

题目：吃___________

示例：～西瓜、～的趣事、～食堂的日子、～的变化、～在扬州、～瘪、～香、～亏是福。（不必受示例的限制，可根据自己的需要填写其他文字。）

要求：①除诗歌以外，文体不限。②不得抄袭。③文中不得出现真实人名、校名、地名。

试题解读

国以民为本，民以吃为先，“吃”实在是一个再生活化不过的命题。一日三餐，一年千餐，吃因为不同的内容、情景、过程，演绎出多少有趣、动人的故事；吃因为不同的地域、时代、人群，包含着多么丰富的哲理和文化。这个题目有助于引导学生“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩”，有助于表达个体的“独特感受和真切体验”，具有良好的导向作用。

本题从命题结构上，包括导语、题目、示例、要求四部分。导语解说了“吃”的意义、特点、内涵，帮助考生正确理解题目；题目规定了本题是前半命题，后面部分需要考生自己补充；示例由实到虚，引导考生开启思路；要求做出了文体限制，强调了诚信原则。

半命题作文写作的关键是补题，补题牵动着择体、选材乃至结构、立意。为了帮助考生补题，题目给出了8个示例。聪明的考生一看这示例，就应该明白，本题成败的关键是从示例突围。

1. 坚决不用示例

要知道，懒惰的人总是大多数，你如果也不动脑筋从里面挑一个来写，最终的结局就是跟别人撞车，而且撞得一塌糊涂。据来自阅卷场的统计，写得最多的就是第一个示例《吃西瓜》，几乎占到一成半，其次是第二个示例《吃的趣事》，而这两个题目得分最高的也不过56分（满分60分），用8个示例做题目写出来的作文，没有一篇得到满分。

2. 巧妙借鉴示例

从各个角度借鉴示例的补题方法，题目的示例，从命题形式上，囊括了词和短语，短语也包含了动宾、动补、偏正等诸多类型，这为我们巧妙移植化用提供了方法提示。比如，第一个示例是“吃西瓜”，这是夏天最惬意的吃，我们据此联想到春天、秋天、冬天最惬意的吃，可以拟题“吃桃”、“吃梨”、“吃烤山芋”。再如，第八个示例是“吃亏是福”，你不同意这个说法，你认为吃亏未必是福，吃了亏一味忍让只会让坏人坏事越发猖獗，那么你可以拟题“吃亏未必是福”。

3. 抛开示例以我为例

不受示例的干扰，直接从自己的生活里搜寻适宜的体验和感悟，在这些体验和感悟的基础上自主提炼正确（没有语法错误，不生硬）、响亮（读起来朗朗上口）、精彩（有意蕴）的题目。这次出现的绝大多数满分、高分作文都属此列。如“吃咸肉的那两个月”、“吃，要有真性情”、“吃相”、“吃意盎然”、“吃尽离愁苦”、“吃不了，兜着走”、“吃透《论语》”、“吃在中国？在吃中国！”等。

（文/周国安 刘夜明）

标卷作文

一类文

吃西瓜

眼前正值夏天，西瓜早已上市。现在吃西瓜很省事，怀里揣个10块钱，到水果摊旁，让卖瓜人自己挑，顺便还丢下一句：“开下来，不甜的不要，沙瓤的也不要。”我虽然还是小孩子，这招也百试百灵，每次都能捧着又大又甜的西瓜回去，一家人共同品尝。

时光倒流，地点变迁，我的记忆回到那个落后的小村庄。那是爷爷奶奶的家，如今早已人去房空，蜘蛛网密布。我的记忆却依然在那里萦回，久久不去。

那时我还小，不怎么记事，但爷爷奶奶的讲述却让我的记忆延伸到那时。

当时，家里只有一亩地，那是我们家的口粮田。打小就爱吃西瓜的我愣是要爸爸种些西瓜。爸爸问为什么，我说：“你们种田我种西瓜，我们一起劳动。”

梦想真的实现了，第二年清明，爸爸果真在仅有的一亩地里辟出两分，种上了西瓜，我也成了一名小瓜农！

与其说我是瓜农。（，）还不如说我是监工。爸爸也跟我打趣，道：“嘿，小瓜农，拿上这些家伙，该干活啦！”我看着这些比我人还要高的锄耙，一脸茫然，顿了许久，才“诡辩”道：“这些大的是你们大人用的，我是小孩，该用小的。”

到了夏天，地里收获了，我的瓜也“题目

“吃”可能是我们接触最多、关注最多的字眼之一。吃、穿、住、行，“吃”为先。爷爷爱吃咸，爸爸爱吃甜；江苏人爱吃米，山西人爱吃面。“吃”，能折射出生活、社会，说不定还蕴含着哲理和文化呢。

请在“吃”后面的横线上填上恰当的文字，将题目补充完整，然后写一篇不少于600字的文章。

题目：吃___________

示例：～西瓜、～的趣事、～食堂的日子、～的变化、～在扬州、～瘪、～香、～亏是福。（不必受示例的限制，可根据自己的需要填写其他文字。）

要求：①除诗歌以外，文体不限。②不得抄袭。③文中不得出现真实人名、校名、地名。

试题解读

国以民为本，民以吃为先，“吃”实在是一个再生活化不过的命题。一日三餐，一年千餐，吃因为不同的内容、情景、过程，演绎出多少有趣、动人的故事；吃因为不同的地域、时代、人群，包含着多么丰富的哲理和文化。这个题目有助于引导学生“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩”，有助于表达个体的“独特感受和真切体验”，具有良好的导向作用。

本题从命题结构上，包括导语、题目、示例、要求四部分。导语解说了“吃”的意义、特点、内涵，帮助考生正确理解题目；题目规定了本题是前半命题，后面部分需要考生自己补充；示例由实到虚，引导考生开启思路；要求做出了文体限制，强调了诚信原则。

半命题作文写作的关键是补题，补题牵动着择体、选材乃至结构、立意。为了帮助考生补题，题目给出了8个示例。聪明的考生一看这示例，就应该明白，本题成败的关键是从示例突围。

1. 坚决不用示例

要知道，懒惰的人总是大多数，你如果也不动脑筋从里面挑一个来写，最终的结局就是跟别人撞车，而且撞得一塌糊涂。据来自阅卷场的统计，写得最多的就是第一个示例《吃西瓜》，几乎占到一成半，其次是第二个示例《吃的趣事》，而这两个题目得分最高的也不过56分（满分60分），用8个示例做题目写出来的作文，没有一篇得到满分。

2. 巧妙借鉴示例

从各个角度借鉴示例的补题方法，题目的示例，从命题形式上，囊括了词和短语，短语也包含了动宾、动补、偏正等诸多类型，这为我们巧妙移植化用提供了方法提示。比如，第一个示例是“吃西瓜”，这是夏天最惬意的吃，我们据此联想到春天、秋天、冬天最惬意的吃，可以拟题“吃桃”、“吃梨”、“吃烤山芋”。再如，第八个示例是“吃亏是福”，你不同意这个说法，你认为吃亏未必是福，吃了亏一味忍让只会让坏人坏事越发猖獗，那么你可以拟题“吃亏未必是福”。

3. 抛开示例以我为例

不受示例的干扰，直接从自己的生活里搜寻适宜的体验和感悟，在这些体验和感悟的基础上自主提炼正确（没有语法错误，不生硬）、响亮（读起来朗朗上口）、精彩（有意蕴）的题目。这次出现的绝大多数满分、高分作文都属此列。如“吃咸肉的那两个月”、“吃，要有真性情”、“吃相”、“吃意盎然”、“吃尽离愁苦”、“吃不了，兜着走”、“吃透《论语》”、“吃在中国？在吃中国！”等。

（文/周国安 刘夜明）

标卷作文

一类文

吃西瓜

眼前正值夏天，西瓜早已上市。现在吃西瓜很省事，怀里揣个10块钱，到水果摊旁，让卖瓜人自己挑，顺便还丢下一句：“开下来，不甜的不要，沙瓤的也不要。”我虽然还是小孩子，这招也百试百灵，每次都能捧着又大又甜的西瓜回去，一家人共同品尝。

时光倒流，地点变迁，我的记忆回到那个落后的小村庄。那是爷爷奶奶的家，如今早已人去房空，蜘蛛网密布。我的记忆却依然在那里萦回，久久不去。

那时我还小，不怎么记事，但爷爷奶奶的讲述却让我的记忆延伸到那时。

当时，家里只有一亩地，那是我们家的口粮田。打小就爱吃西瓜的我愣是要爸爸种些西瓜。爸爸问为什么，我说：“你们种田我种西瓜，我们一起劳动。”

梦想真的实现了，第二年清明，爸爸果真在仅有的一亩地里辟出两分，种上了西瓜，我也成了一名小瓜农！

与其说我是瓜农。（，）还不如说我是监工。爸爸也跟我打趣，道：“嘿，小瓜农，拿上这些家伙，该干活啦！”我看着这些比我人还要高的锄耙，一脸茫然，顿了许久，才“诡辩”道：“这些大的是你们大人用的，我是小孩，该用小的。”

到了夏天，地里收获了，我的瓜也“题目

“吃”可能是我们接触最多、关注最多的字眼之一。吃、穿、住、行，“吃”为先。爷爷爱吃咸，爸爸爱吃甜；江苏人爱吃米，山西人爱吃面。“吃”，能折射出生活、社会，说不定还蕴含着哲理和文化呢。

请在“吃”后面的横线上填上恰当的文字，将题目补充完整，然后写一篇不少于600字的文章。

题目：吃___________

示例：～西瓜、～的趣事、～食堂的日子、～的变化、～在扬州、～瘪、～香、～亏是福。（不必受示例的限制，可根据自己的需要填写其他文字。）

要求：①除诗歌以外，文体不限。②不得抄袭。③文中不得出现真实人名、校名、地名。

试题解读

国以民为本，民以吃为先，“吃”实在是一个再生活化不过的命题。一日三餐，一年千餐，吃因为不同的内容、情景、过程，演绎出多少有趣、动人的故事；吃因为不同的地域、时代、人群，包含着多么丰富的哲理和文化。这个题目有助于引导学生“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩”，有助于表达个体的“独特感受和真切体验”，具有良好的导向作用。

本题从命题结构上，包括导语、题目、示例、要求四部分。导语解说了“吃”的意义、特点、内涵，帮助考生正确理解题目；题目规定了本题是前半命题，后面部分需要考生自己补充；示例由实到虚，引导考生开启思路；要求做出了文体限制，强调了诚信原则。

半命题作文写作的关键是补题，补题牵动着择体、选材乃至结构、立意。为了帮助考生补题，题目给出了8个示例。聪明的考生一看这示例，就应该明白，本题成败的关键是从示例突围。

1. 坚决不用示例

要知道，懒惰的人总是大多数，你如果也不动脑筋从里面挑一个来写，最终的结局就是跟别人撞车，而且撞得一塌糊涂。据来自阅卷场的统计，写得最多的就是第一个示例《吃西瓜》，几乎占到一成半，其次是第二个示例《吃的趣事》，而这两个题目得分最高的也不过56分（满分60分），用8个示例做题目写出来的作文，没有一篇得到满分。

2. 巧妙借鉴示例

从各个角度借鉴示例的补题方法，题目的示例，从命题形式上，囊括了词和短语，短语也包含了动宾、动补、偏正等诸多类型，这为我们巧妙移植化用提供了方法提示。比如，第一个示例是“吃西瓜”，这是夏天最惬意的吃，我们据此联想到春天、秋天、冬天最惬意的吃，可以拟题“吃桃”、“吃梨”、“吃烤山芋”。再如，第八个示例是“吃亏是福”，你不同意这个说法，你认为吃亏未必是福，吃了亏一味忍让只会让坏人坏事越发猖獗，那么你可以拟题“吃亏未必是福”。

3. 抛开示例以我为例

不受示例的干扰，直接从自己的生活里搜寻适宜的体验和感悟，在这些体验和感悟的基础上自主提炼正确（没有语法错误，不生硬）、响亮（读起来朗朗上口）、精彩（有意蕴）的题目。这次出现的绝大多数满分、高分作文都属此列。如“吃咸肉的那两个月”、“吃，要有真性情”、“吃相”、“吃意盎然”、“吃尽离愁苦”、“吃不了，兜着走”、“吃透《论语》”、“吃在中国？在吃中国！”等。

（文/周国安 刘夜明）

标卷作文

一类文

吃西瓜

眼前正值夏天，西瓜早已上市。现在吃西瓜很省事，怀里揣个10块钱，到水果摊旁，让卖瓜人自己挑，顺便还丢下一句：“开下来，不甜的不要，沙瓤的也不要。”我虽然还是小孩子，这招也百试百灵，每次都能捧着又大又甜的西瓜回去，一家人共同品尝。

时光倒流，地点变迁，我的记忆回到那个落后的小村庄。那是爷爷奶奶的家，如今早已人去房空，蜘蛛网密布。我的记忆却依然在那里萦回，久久不去。

那时我还小，不怎么记事，但爷爷奶奶的讲述却让我的记忆延伸到那时。

当时，家里只有一亩地，那是我们家的口粮田。打小就爱吃西瓜的我愣是要爸爸种些西瓜。爸爸问为什么，我说：“你们种田我种西瓜，我们一起劳动。”

梦想真的实现了，第二年清明，爸爸果真在仅有的一亩地里辟出两分，种上了西瓜，我也成了一名小瓜农！

与其说我是瓜农。（，）还不如说我是监工。爸爸也跟我打趣，道：“嘿，小瓜农，拿上这些家伙，该干活啦！”我看着这些比我人还要高的锄耙，一脸茫然，顿了许久，才“诡辩”道：“这些大的是你们大人用的，我是小孩，该用小的。”

到了夏天，地里收获了，我的瓜也“题目

“吃”可能是我们接触最多、关注最多的字眼之一。吃、穿、住、行，“吃”为先。爷爷爱吃咸，爸爸爱吃甜；江苏人爱吃米，山西人爱吃面。“吃”，能折射出生活、社会，说不定还蕴含着哲理和文化呢。

请在“吃”后面的横线上填上恰当的文字，将题目补充完整，然后写一篇不少于600字的文章。

题目：吃___________

示例：～西瓜、～的趣事、～食堂的日子、～的变化、～在扬州、～瘪、～香、～亏是福。（不必受示例的限制，可根据自己的需要填写其他文字。）

要求：①除诗歌以外，文体不限。②不得抄袭。③文中不得出现真实人名、校名、地名。

试题解读

国以民为本，民以吃为先，“吃”实在是一个再生活化不过的命题。一日三餐，一年千餐，吃因为不同的内容、情景、过程，演绎出多少有趣、动人的故事；吃因为不同的地域、时代、人群，包含着多么丰富的哲理和文化。这个题目有助于引导学生“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩”，有助于表达个体的“独特感受和真切体验”，具有良好的导向作用。

本题从命题结构上，包括导语、题目、示例、要求四部分。导语解说了“吃”的意义、特点、内涵，帮助考生正确理解题目；题目规定了本题是前半命题，后面部分需要考生自己补充；示例由实到虚，引导考生开启思路；要求做出了文体限制，强调了诚信原则。

半命题作文写作的关键是补题，补题牵动着择体、选材乃至结构、立意。为了帮助考生补题，题目给出了8个示例。聪明的考生一看这示例，就应该明白，本题成败的关键是从示例突围。

1. 坚决不用示例

要知道，懒惰的人总是大多数，你如果也不动脑筋从里面挑一个来写，最终的结局就是跟别人撞车，而且撞得一塌糊涂。据来自阅卷场的统计，写得最多的就是第一个示例《吃西瓜》，几乎占到一成半，其次是第二个示例《吃的趣事》，而这两个题目得分最高的也不过56分（满分60分），用8个示例做题目写出来的作文，没有一篇得到满分。

2. 巧妙借鉴示例

从各个角度借鉴示例的补题方法，题目的示例，从命题形式上，囊括了词和短语，短语也包含了动宾、动补、偏正等诸多类型，这为我们巧妙移植化用提供了方法提示。比如，第一个示例是“吃西瓜”，这是夏天最惬意的吃，我们据此联想到春天、秋天、冬天最惬意的吃，可以拟题“吃桃”、“吃梨”、“吃烤山芋”。再如，第八个示例是“吃亏是福”，你不同意这个说法，你认为吃亏未必是福，吃了亏一味忍让只会让坏人坏事越发猖獗，那么你可以拟题“吃亏未必是福”。

3. 抛开示例以我为例

不受示例的干扰，直接从自己的生活里搜寻适宜的体验和感悟，在这些体验和感悟的基础上自主提炼正确（没有语法错误，不生硬）、响亮（读起来朗朗上口）、精彩（有意蕴）的题目。这次出现的绝大多数满分、高分作文都属此列。如“吃咸肉的那两个月”、“吃，要有真性情”、“吃相”、“吃意盎然”、“吃尽离愁苦”、“吃不了，兜着走”、“吃透《论语》”、“吃在中国？在吃中国！”等。

（文/周国安 刘夜明）

标卷作文

一类文

吃西瓜

眼前正值夏天，西瓜早已上市。现在吃西瓜很省事，怀里揣个10块钱，到水果摊旁，让卖瓜人自己挑，顺便还丢下一句：“开下来，不甜的不要，沙瓤的也不要。”我虽然还是小孩子，这招也百试百灵，每次都能捧着又大又甜的西瓜回去，一家人共同品尝。

时光倒流，地点变迁，我的记忆回到那个落后的小村庄。那是爷爷奶奶的家，如今早已人去房空，蜘蛛网密布。我的记忆却依然在那里萦回，久久不去。

那时我还小，不怎么记事，但爷爷奶奶的讲述却让我的记忆延伸到那时。

当时，家里只有一亩地，那是我们家的口粮田。打小就爱吃西瓜的我愣是要爸爸种些西瓜。爸爸问为什么，我说：“你们种田我种西瓜，我们一起劳动。”

梦想真的实现了，第二年清明，爸爸果真在仅有的一亩地里辟出两分，种上了西瓜，我也成了一名小瓜农！

与其说我是瓜农。（，）还不如说我是监工。爸爸也跟我打趣，道：“嘿，小瓜农，拿上这些家伙，该干活啦！”我看着这些比我人还要高的锄耙，一脸茫然，顿了许久，才“诡辩”道：“这些大的是你们大人用的，我是小孩，该用小的。”

到了夏天，地里收获了，我的瓜也“