公开课(作文)初中(共5篇)
这一天上午，我一连倒霉了很多次……
倒霉第一节课：语文
“昨晚上回家预习了吗？”“预习了！”大家齐声喊。“那……”老师好像在想什么，“那蜜蜂的资料收集了的同学请举手。”然而，只有五至十名同学举手。老师说：“把手放下。”接着，老师又说：“你们是怎么回事？是不是把我的话当耳旁风了？像袁子涵一样在网上抄下来，像刘橙空带一本书来，像康桥一样打印出来等等都可以啦。都给你们说了，星期五要上公开课，全年级的老师都要来听课的！”这节课，不光是我，全班四分之三的同学都倒霉。
倒霉第二节课：数学
“现在开始做练习。”烦死了，天天的每节数学课都做练习。做着做着，老师说：“这道题需要画图，请拿出铅笔画图计算。”糟了，我一上三年级用了钢笔，就天天忘了带铅笔。我四面八方地向同学借。终于，我斜对着的同学借了我一枝。可惜太粗了，没办法，凑合用吧。
倒霉第三节课：体育
我最爱体育课了，又说它给我带来了倒霉，这又是为什么，请读。
下课铃一响，我和我超超……（一亿个超）好的朋友曹峻奔向男厕所。我们的男人缘分看来是由jùn搭起的，我和他的名字最后都有jùn字。我是这个浚，他是那个峻。峻和浚同音，肯定有缘分嘛！上课铃一响，我们超超……（也是一亿个）快地飞奔到了大操场，排好了队，老师说：“不错不错，这次只用了三十秒就好了。”跑完了步，做完了操，接下来要扔垒球了。我旁边的是我超好朋友耗子（外号），“叽！”老师吹口哨。我使劲一扔，球偏了，飞到了滑梯那边，我朝那儿跑去捡球。谁知，耗子也往这边跑，我以为他的球也扔到了这边，结果，我和他同时拿到这个球。“这是我扔的。”“你胡说，那边那个球才是你扔的。”……我俩争论着，经其他同学提示，他才知道那边的球才是他扔的。这也算倒霉吧。
倒霉第四节课：美术
上美术课了，老师说：“带水彩笔或蜡笔了吗？”“带了。”大部分同学说。嘿嘿，别看我笑，但我还是没带。我向同学借，很快，一位同学借了我纸和铅笔。这倒霉很快了结了。
这次倒霉记到此结束了，各班准备回教室。以后还将有更多的噢！（绝不是假话）
四川省攀枝花市东区炳草岗小学三(一)班徐中浚
校园趣事（1）
学校——我朝思暮想的圣地，因此，学校里的事情让我经常笑或难过。
一次，老师说：“同学们！我们明天要去上公开课，是综合实践课，做的是水果拼盘，请我选到的同学带好水果。”哇!公开课！我喜欢！不过不用担心我会不会被选上，因为每次上公开课都要我出席。果然不出我的所料。
第二天一早，我带上了橘子、葡萄、樱桃等水果，我信心满满的来到了学校。
终于到了第二节课了！“同学们，收好文具盒、草稿本，还有最重要的材料！到综合楼的多功能教室去。”等收拾好了东西，把同组人找到，一起去了多功能教室。
我们到的时候，老师还没来。但整个楼道都是我们班沸沸腾腾的声音。老师终于来了！开了门，同学们个个如同赶集似的冲进了教室。
上课了。好不容易等到动手制作的时间，我们组的人员呼啦一下聚在了一起，把水果这放一个，那放一个。“够啦！在这样下去怎么摆的好嘛！”组长气呼呼的说。我们一下子安静了下来。“好了好了，快来合作吧，时间要到了。”我过去和组长一起讨论，终于制定好了方案：橙黄色的橘瓣围着盘子一大圈，不过要很稀疏；再用火红色的火龙果围一小圈，稍稍密集一点；里面用深红色的杨梅、绿莹莹的葡萄相间围着葡萄味的果冻，别提多好看了！这个水果拼盘全是热情的颜色，所以我取名叫开心水晶！
“做好了水果拼盘，就选一个代表上来介绍你们的水果拼盘吧！给你们5分钟。”话音刚落，全组成员就把目光落到了一个人的身上。那就是——我咯。因为我的作文写得还行，喜爱看各种有趣的书籍，美词佳句倒是不少，所以他们一个劲儿的说：“胡荩予，你上去嘛······”那声音，肉麻的不行，只好答应这些“小孩子”了。
仅仅5分钟，思绪太乱了，想不出什么好法子，怎么办呢？
上台了上台了。组员们激动的把水果拼盘交给了我，我愁眉苦脸的望着开心水晶。咦？我是怎么了？这个水果拼盘的名字是我设计的，我就该像它一样啊！对！说不好就说不好，有什么了不起！于是我昂首挺胸的上了讲台。
唉······我的对手竟然是学习委员，看来，没戏了！结果却让我开心：老师说我的水果拼盘创意不错，就是语言缺乏，得了个最佳创意奖呢！真开心！
虽然没有拿到最佳表达奖，但是能为组里争一点光
我失明了……（一）
我失明了……（一）
某年某月某日，我正走在大街上，突然，一辆大货车左完右拐地向我快速驶来，我来不及躲闪，“砰”的一下子，便不省人事……
醒来后…………
“老妈，老妈，俺在哪里？”我嚷嚷。
“你啊，呜…在医院……”老妈抽泣着说。
“老妈，你哭什么啊？”我满脸狐疑，“对了，老妈，天怎么这么黑？怎么不开灯？这医院的设施也太差了吧！”我歪着嘴巴，小声嘀咕着。
这时，旁边的护士阿姨插嘴了（因为我听见她说话声音中带有明显的护士职业音）：“什么啊？这里可是省第一人民医院，讲话有点儿分寸好不好？”。
“噢，知道了，这里是省第一人民医院，这里设备应该很好，所以天黑了应该开灯。”“喂搞清楚点儿，现在是早晨9点！”护士再次提醒。
“嗯，现在是早晨九点，但我眼前一片漆黑……老妈，我不会跟海伦凯勒一样，失明了吧！”我惊呼。
没有声音，世界上的一切似乎都凝固了，空气好像很稀薄，我的头都快憋爆了，脸红红的。在我眼中，沉默就是默认了！
我惊慌失措地拉开被子，想逃跑，可我什么也看不见，一下子撞在墙上，痛的“嗷嗷”叫。
妈妈连忙搀扶起我，我突然感到一种说不出的失落感，那是自卑与尊严摩擦后产生的。
第二天……
我“早早”地就醒了，其实，已经上午十点了，可在我眼前显示的，却是黑夜！
“高廷璧，你醒了！我是你的S党小C！听说你出了意外，我们全班同学都来看你了！”一个熟悉的声音在耳边响起。
还没等我回应，小A就说了：“放心，你的功课，我们班同学轮流给你补，还有，你的文章又在报纸上发表了，大队部还把你评为学生杰出代表呢！”
“真的？”我欣喜地说，可当我想到自己再也不能看到自己在光荣榜上出现的情景时，又失落了。
“高廷璧，我是你的班主任吕老师，上次你给我的备课范文我看了，那次公开课上得很成功啊！可惜……你没去看成。”吕老师说话的声音有些变调了。
我反过来安慰他们：“你看我不好好的吗？就是看不见东西了，说不定日后还能跟海伦凯勒一样出名呢！”
“呵呵……”大家终于破涕而笑。
……
身体康复，出院后……
“妈妈，我的衣服放在了哪里？”
“不就在你旁边吗？”
“哦，刚才没有摸到，还以为是床单呢……”
都是该死的眼睛，让我在生活中处处都要依赖妈妈。我相信，妈妈已经苍老了很多！
上学来到校门，我在学校文明监督员的引导下慢慢走过操场，走上三层教学楼，虽然我已经看不见了，但我知道，我身后肯定伴随着不少不怀好意的笑！
腼腆地走进了教室，同学们扶着我走到座位旁，我用手摸着书包，把用盲文刻的语文书拿了出来，开始预习。
“铃铃铃！”上课铃响了，老师的脚步声响起，我今天学的是分数的意义和性质！老师在黑板上的板书我根本无法掌握，同学们就热心地一遍又一遍地读给我听，让我领会其中的含义！我太感动了！
考试是最棘手的，我无法看到试题，老师便把我带到办公室，慢慢给我读，让我学会在看不见的情况下用笔写字。我估计这一次写的字出奇地差！我都没脸见人了！
焦急地等待了三天，终于在一节语文课上，老师发卷子了！当老师念道：“高廷璧，98.5，全班第一！”时，我震惊了，是不是在骗我？这是我的第一反应，经过同学们的核实，没有错！我第二反应就是：这是做梦！我狠咬了自己一口，疼！这是真的！
我激动地语无伦次：“我…我心里很高兴…但我…说话很困难…你…知道…的…我竟然…得了第一…我…”真有点儿不好意思！
在老师和同学的帮助下，我考了我失明以来第一个第一！我的信心大大恢复了，可谁知，后面却有更坏的事情发生……
失明后第一次大摇大摆地上街时……
“妈妈，我的墨镜戴好了，走吧！好久没逛街了，没感受到那种热闹的气氛了！”我迫不及待地说。
“待会儿上街的时候小心点儿，跟着我别乱跑，你又看不见…不是…唉！你当心我失明了……（一）
某年某月某日，我正走在大街上，突然，一辆大货车左完右拐地向我快速驶来，我来不及躲闪，“砰”的一下子，便不省人事……
醒来后…………
“老妈，老妈，俺在哪里？”我嚷嚷。
“你啊，呜…在医院……”老妈抽泣着说。
“老妈，你哭什么啊？”我满脸狐疑，“对了，老妈，天怎么这么黑？怎么不开灯？这医院的设施也太差了吧！”我歪着嘴巴，小声嘀咕着。
这时，旁边的护士阿姨插嘴了（因为我听见她说话声音中带有明显的护士职业音）：“什么啊？这里可是省第一人民医院，讲话有点儿分寸好不好？”。
“噢，知道了，这里是省第一人民医院，这里设备应该很好，所以天黑了应该开灯。”“喂搞清楚点儿，现在是早晨9点！”护士再次提醒。
“嗯，现在是早晨九点，但我眼前一片漆黑……老妈，我不会跟海伦凯勒一样，失明了吧！”我惊呼。
没有声音，世界上的一切似乎都凝固了，空气好像很稀薄，我的头都快憋爆了，脸红红的。在我眼中，沉默就是默认了！
我惊慌失措地拉开被子，想逃跑，可我什么也看不见，一下子撞在墙上，痛的“嗷嗷”叫。
妈妈连忙搀扶起我，我突然感到一种说不出的失落感，那是自卑与尊严摩擦后产生的。
第二天……
我“早早”地就醒了，其实，已经上午十点了，可在我眼前显示的，却是黑夜！
“高廷璧，你醒了！我是你的S党小C！听说你出了意外，我们全班同学都来看你了！”一个熟悉的声音在耳边响起。
还没等我回应，小A就说了：“放心，你的功课，我们班同学轮流给你补，还有，你的文章又在报纸上发表了，大队部还把你评为学生杰出代表呢！”
“真的？”我欣喜地说，可当我想到自己再也不能看到自己在光荣榜上出现的情景时，又失落了。
“高廷璧，我是你的班主任吕老师，上次你给我的备课范文我看了，那次公开课上得很成功啊！可惜……你没去看成。”吕老师说话的声音有些变调了。
我反过来安慰他们：“你看我不好好的吗？就是看不见东西了，说不定日后还能跟海伦凯勒一样出名呢！”
“呵呵……”大家终于破涕而笑。
……
身体康复，出院后……
“妈妈，我的衣服放在了哪里？”
“不就在你旁边吗？”
“哦，刚才没有摸到，还以为是床单呢……”
都是该死的眼睛，让我在生活中处处都要依赖妈妈。我相信，妈妈已经苍老了很多！
上学来到校门，我在学校文明监督员的引导下慢慢走过操场，走上三层教学楼，虽然我已经看不见了，但我知道，我身后肯定伴随着不少不怀好意的笑！
腼腆地走进了教室，同学们扶着我走到座位旁，我用手摸着书包，把用盲文刻的语文书拿了出来，开始预习。
“铃铃铃！”上课铃响了，老师的脚步声响起，我今天学的是分数的意义和性质！老师在黑板上的板书我根本无法掌握，同学们就热心地一遍又一遍地读给我听，让我领会其中的含义！我太感动了！
考试是最棘手的，我无法看到试题，老师便把我带到办公室，慢慢给我读，让我学会在看不见的情况下用笔写字。我估计这一次写的字出奇地差！我都没脸见人了！
焦急地等待了三天，终于在一节语文课上，老师发卷子了！当老师念道：“高廷璧，98.5，全班第一！”时，我震惊了，是不是在骗我？这是我的第一反应，经过同学们的核实，没有错！我第二反应就是：这是做梦！我狠咬了自己一口，疼！这是真的！
我激动地语无伦次：“我…我心里很高兴…但我…说话很困难…你…知道…的…我竟然…得了第一…我…”真有点儿不好意思！
在老师和同学的帮助下，我考了我失明以来第一个第一！我的信心大大恢复了，可谁知，后面却有更坏的事情发生……
失明后第一次大摇大摆地上街时……
“妈妈，我的墨镜戴好了，走吧！好久没逛街了，没感受到那种热闹的气氛了！”我迫不及待地说。
“待会儿上街的时候小心点儿，跟着我别乱跑，你又看不见…不是…唉！你当心我失明了……（一）
某年某月某日，我正走在大街上，突然，一辆大货车左完右拐地向我快速驶来，我来不及躲闪，“砰”的一下子，便不省人事……
醒来后…………
“老妈，老妈，俺在哪里？”我嚷嚷。
“你啊，呜…在医院……”老妈抽泣着说。
“老妈，你哭什么啊？”我满脸狐疑，“对了，老妈，天怎么这么黑？怎么不开灯？这医院的设施也太差了吧！”我歪着嘴巴，小声嘀咕着。
这时，旁边的护士阿姨插嘴了（因为我听见她说话声音中带有明显的护士职业音）：“什么啊？这里可是省第一人民医院，讲话有点儿分寸好不好？”。
“噢，知道了，这里是省第一人民医院，这里设备应该很好，所以天黑了应该开灯。”“喂搞清楚点儿，现在是早晨9点！”护士再次提醒。
“嗯，现在是早晨九点，但我眼前一片漆黑……老妈，我不会跟海伦凯勒一样，失明了吧！”我惊呼。
没有声音，世界上的一切似乎都凝固了，空气好像很稀薄，我的头都快憋爆了，脸红红的。在我眼中，沉默就是默认了！
我惊慌失措地拉开被子，想逃跑，可我什么也看不见，一下子撞在墙上，痛的“嗷嗷”叫。
妈妈连忙搀扶起我，我突然感到一种说不出的失落感，那是自卑与尊严摩擦后产生的。
第二天……
我“早早”地就醒了，其实，已经上午十点了，可在我眼前显示的，却是黑夜！
“高廷璧，你醒了！我是你的S党小C！听说你出了意外，我们全班同学都来看你了！”一个熟悉的声音在耳边响起。
还没等我回应，小A就说了：“放心，你的功课，我们班同学轮流给你补，还有，你的文章又在报纸上发表了，大队部还把你评为学生杰出代表呢！”
“真的？”我欣喜地说，可当我想到自己再也不能看到自己在光荣榜上出现的情景时，又失落了。
“高廷璧，我是你的班主任吕老师，上次你给我的备课范文我看了，那次公开课上得很成功啊！可惜……你没去看成。”吕老师说话的声音有些变调了。
我反过来安慰他们：“你看我不好好的吗？就是看不见东西了，说不定日后还能跟海伦凯勒一样出名呢！”
“呵呵……”大家终于破涕而笑。
……
身体康复，出院后……
“妈妈，我的衣服放在了哪里？”
“不就在你旁边吗？”
“哦，刚才没有摸到，还以为是床单呢……”
都是该死的眼睛，让我在生活中处处都要依赖妈妈。我相信，妈妈已经苍老了很多！
上学来到校门，我在学校文明监督员的引导下慢慢走过操场，走上三层教学楼，虽然我已经看不见了，但我知道，我身后肯定伴随着不少不怀好意的笑！
腼腆地走进了教室，同学们扶着我走到座位旁，我用手摸着书包，把用盲文刻的语文书拿了出来，开始预习。
“铃铃铃！”上课铃响了，老师的脚步声响起，我今天学的是分数的意义和性质！老师在黑板上的板书我根本无法掌握，同学们就热心地一遍又一遍地读给我听，让我领会其中的含义！我太感动了！
考试是最棘手的，我无法看到试题，老师便把我带到办公室，慢慢给我读，让我学会在看不见的情况下用笔写字。我估计这一次写的字出奇地差！我都没脸见人了！
焦急地等待了三天，终于在一节语文课上，老师发卷子了！当老师念道：“高廷璧，98.5，全班第一！”时，我震惊了，是不是在骗我？这是我的第一反应，经过同学们的核实，没有错！我第二反应就是：这是做梦！我狠咬了自己一口，疼！这是真的！
我激动地语无伦次：“我…我心里很高兴…但我…说话很困难…你…知道…的…我竟然…得了第一…我…”真有点儿不好意思！
在老师和同学的帮助下，我考了我失明以来第一个第一！我的信心大大恢复了，可谁知，后面却有更坏的事情发生……
失明后第一次大摇大摆地上街时……
“妈妈，我的墨镜戴好了，走吧！好久没逛街了，没感受到那种热闹的气氛了！”我迫不及待地说。
“待会儿上街的时候小心点儿，跟着我别乱跑，你又看不见…不是…唉！你当心我失明了……（一）
某年某月某日，我正走在大街上，突然，一辆大货车左完右拐地向我快速驶来，我来不及躲闪，“砰”的一下子，便不省人事……
醒来后…………
“老妈，老妈，俺在哪里？”我嚷嚷。
“你啊，呜…在医院……”老妈抽泣着说。
“老妈，你哭什么啊？”我满脸狐疑，“对了，老妈，天怎么这么黑？怎么不开灯？这医院的设施也太差了吧！”我歪着嘴巴，小声嘀咕着。
这时，旁边的护士阿姨插嘴了（因为我听见她说话声音中带有明显的护士职业音）：“什么啊？这里可是省第一人民医院，讲话有点儿分寸好不好？”。
“噢，知道了，这里是省第一人民医院，这里设备应该很好，所以天黑了应该开灯。”“喂搞清楚点儿，现在是早晨9点！”护士再次提醒。
“嗯，现在是早晨九点，但我眼前一片漆黑……老妈，我不会跟海伦凯勒一样，失明了吧！”我惊呼。
没有声音，世界上的一切似乎都凝固了，空气好像很稀薄，我的头都快憋爆了，脸红红的。在我眼中，沉默就是默认了！
我惊慌失措地拉开被子，想逃跑，可我什么也看不见，一下子撞在墙上，痛的“嗷嗷”叫。
妈妈连忙搀扶起我，我突然感到一种说不出的失落感，那是自卑与尊严摩擦后产生的。
第二天……
我“早早”地就醒了，其实，已经上午十点了，可在我眼前显示的，却是黑夜！
“高廷璧，你醒了！我是你的S党小C！听说你出了意外，我们全班同学都来看你了！”一个熟悉的声音在耳边响起。
还没等我回应，小A就说了：“放心，你的功课，我们班同学轮流给你补，还有，你的文章又在报纸上发表了，大队部还把你评为学生杰出代表呢！”
“真的？”我欣喜地说，可当我想到自己再也不能看到自己在光荣榜上出现的情景时，又失落了。
“高廷璧，我是你的班主任吕老师，上次你给我的备课范文我看了，那次公开课上得很成功啊！可惜……你没去看成。”吕老师说话的声音有些变调了。
我反过来安慰他们：“你看我不好好的吗？就是看不见东西了，说不定日后还能跟海伦凯勒一样出名呢！”
“呵呵……”大家终于破涕而笑。
……
身体康复，出院后……
“妈妈，我的衣服放在了哪里？”
“不就在你旁边吗？”
“哦，刚才没有摸到，还以为是床单呢……”
都是该死的眼睛，让我在生活中处处都要依赖妈妈。我相信，妈妈已经苍老了很多！
上学来到校门，我在学校文明监督员的引导下慢慢走过操场，走上三层教学楼，虽然我已经看不见了，但我知道，我身后肯定伴随着不少不怀好意的笑！
腼腆地走进了教室，同学们扶着我走到座位旁，我用手摸着书包，把用盲文刻的语文书拿了出来，开始预习。
“铃铃铃！”上课铃响了，老师的脚步声响起，我今天学的是分数的意义和性质！老师在黑板上的板书我根本无法掌握，同学们就热心地一遍又一遍地读给我听，让我领会其中的含义！我太感动了！
考试是最棘手的，我无法看到试题，老师便把我带到办公室，慢慢给我读，让我学会在看不见的情况下用笔写字。我估计这一次写的字出奇地差！我都没脸见人了！
焦急地等待了三天，终于在一节语文课上，老师发卷子了！当老师念道：“高廷璧，98.5，全班第一！”时，我震惊了，是不是在骗我？这是我的第一反应，经过同学们的核实，没有错！我第二反应就是：这是做梦！我狠咬了自己一口，疼！这是真的！
我激动地语无伦次：“我…我心里很高兴…但我…说话很困难…你…知道…的…我竟然…得了第一…我…”真有点儿不好意思！
在老师和同学的帮助下，我考了我失明以来第一个第一！我的信心大大恢复了，可谁知，后面却有更坏的事情发生……
失明后第一次大摇大摆地上街时……
“妈妈，我的墨镜戴好了，走吧！好久没逛街了，没感受到那种热闹的气氛了！”我迫不及待地说。
“待会儿上街的时候小心点儿，跟着我别乱跑，你又看不见…不是…唉！你当心我失明了……（一）
某年某月某日，我正走在大街上，突然，一辆大货车左完右拐地向我快速驶来，我来不及躲闪，“砰”的一下子，便不省人事……
醒来后…………
“老妈，老妈，俺在哪里？”我嚷嚷。
“你啊，呜…在医院……”老妈抽泣着说。
“老妈，你哭什么啊？”我满脸狐疑，“对了，老妈，天怎么这么黑？怎么不开灯？这医院的设施也太差了吧！”我歪着嘴巴，小声嘀咕着。
这时，旁边的护士阿姨插嘴了（因为我听见她说话声音中带有明显的护士职业音）：“什么啊？这里可是省第一人民医院，讲话有点儿分寸好不好？”。
“噢，知道了，这里是省第一人民医院，这里设备应该很好，所以天黑了应该开灯。”“喂搞清楚点儿，现在是早晨9点！”护士再次提醒。
“嗯，现在是早晨九点，但我眼前一片漆黑……老妈，我不会跟海伦凯勒一样，失明了吧！”我惊呼。
没有声音，世界上的一切似乎都凝固了，空气好像很稀薄，我的头都快憋爆了，脸红红的。在我眼中，沉默就是默认了！
我惊慌失措地拉开被子，想逃跑，可我什么也看不见，一下子撞在墙上，痛的“嗷嗷”叫。
妈妈连忙搀扶起我，我突然感到一种说不出的失落感，那是自卑与尊严摩擦后产生的。
第二天……
我“早早”地就醒了，其实，已经上午十点了，可在我眼前显示的，却是黑夜！
“高廷璧，你醒了！我是你的S党小C！听说你出了意外，我们全班同学都来看你了！”一个熟悉的声音在耳边响起。
还没等我回应，小A就说了：“放心，你的功课，我们班同学轮流给你补，还有，你的文章又在报纸上发表了，大队部还把你评为学生杰出代表呢！”
“真的？”我欣喜地说，可当我想到自己再也不能看到自己在光荣榜上出现的情景时，又失落了。
“高廷璧，我是你的班主任吕老师，上次你给我的备课范文我看了，那次公开课上得很成功啊！可惜……你没去看成。”吕老师说话的声音有些变调了。
我反过来安慰他们：“你看我不好好的吗？就是看不见东西了，说不定日后还能跟海伦凯勒一样出名呢！”
“呵呵……”大家终于破涕而笑。
……
身体康复，出院后……
“妈妈，我的衣服放在了哪里？”
“不就在你旁边吗？”
“哦，刚才没有摸到，还以为是床单呢……”
都是该死的眼睛，让我在生活中处处都要依赖妈妈。我相信，妈妈已经苍老了很多！
上学来到校门，我在学校文明监督员的引导下慢慢走过操场，走上三层教学楼，虽然我已经看不见了，但我知道，我身后肯定伴随着不少不怀好意的笑！
腼腆地走进了教室，同学们扶着我走到座位旁，我用手摸着书包，把用盲文刻的语文书拿了出来，开始预习。
“铃铃铃！”上课铃响了，老师的脚步声响起，我今天学的是分数的意义和性质！老师在黑板上的板书我根本无法掌握，同学们就热心地一遍又一遍地读给我听，让我领会其中的含义！我太感动了！
考试是最棘手的，我无法看到试题，老师便把我带到办公室，慢慢给我读，让我学会在看不见的情况下用笔写字。我估计这一次写的字出奇地差！我都没脸见人了！
焦急地等待了三天，终于在一节语文课上，老师发卷子了！当老师念道：“高廷璧，98.5，全班第一！”时，我震惊了，是不是在骗我？这是我的第一反应，经过同学们的核实，没有错！我第二反应就是：这是做梦！我狠咬了自己一口，疼！这是真的！
我激动地语无伦次：“我…我心里很高兴…但我…说话很困难…你…知道…的…我竟然…得了第一…我…”真有点儿不好意思！
在老师和同学的帮助下，我考了我失明以来第一个第一！我的信心大大恢复了，可谁知，后面却有更坏的事情发生……
失明后第一次大摇大摆地上街时……
“妈妈，我的墨镜戴好了，走吧！好久没逛街了，没感受到那种热闹的气氛了！”我迫不及待地说。
“待会儿上街的时候小心点儿，跟着我别乱跑，你又看不见…不是…唉！你当心我失明了……（一）
某年某月某日，我正走在大街上，突然，一辆大货车左完右拐地向我快速驶来，我来不及躲闪，“砰”的一下子，便不省人事……
醒来后…………
“老妈，老妈，俺在哪里？”我嚷嚷。
“你啊，呜…在医院……”老妈抽泣着说。
“老妈，你哭什么啊？”我满脸狐疑，“对了，老妈，天怎么这么黑？怎么不开灯？这医院的设施也太差了吧！”我歪着嘴巴，小声嘀咕着。
这时，旁边的护士阿姨插嘴了（因为我听见她说话声音中带有明显的护士职业音）：“什么啊？这里可是省第一人民医院，讲话有点儿分寸好不好？”。
“噢，知道了，这里是省第一人民医院，这里设备应该很好，所以天黑了应该开灯。”“喂搞清楚点儿，现在是早晨9点！”护士再次提醒。
“嗯，现在是早晨九点，但我眼前一片漆黑……老妈，我不会跟海伦凯勒一样，失明了吧！”我惊呼。
没有声音，世界上的一切似乎都凝固了，空气好像很稀薄，我的头都快憋爆了，脸红红的。在我眼中，沉默就是默认了！
我惊慌失措地拉开被子，想逃跑，可我什么也看不见，一下子撞在墙上，痛的“嗷嗷”叫。
妈妈连忙搀扶起我，我突然感到一种说不出的失落感，那是自卑与尊严摩擦后产生的。
第二天……
我“早早”地就醒了，其实，已经上午十点了，可在我眼前显示的，却是黑夜！
“高廷璧，你醒了！我是你的S党小C！听说你出了意外，我们全班同学都来看你了！”一个熟悉的声音在耳边响起。
还没等我回应，小A就说了：“放心，你的功课，我们班同学轮流给你补，还有，你的文章又在报纸上发表了，大队部还把你评为学生杰出代表呢！”
“真的？”我欣喜地说，可当我想到自己再也不能看到自己在光荣榜上出现的情景时，又失落了。
“高廷璧，我是你的班主任吕老师，上次你给我的备课范文我看了，那次公开课上得很成功啊！可惜……你没去看成。”吕老师说话的声音有些变调了。
我反过来安慰他们：“你看我不好好的吗？就是看不见东西了，说不定日后还能跟海伦凯勒一样出名呢！”
“呵呵……”大家终于破涕而笑。
……
身体康复，出院后……
“妈妈，我的衣服放在了哪里？”
“不就在你旁边吗？”
“哦，刚才没有摸到，还以为是床单呢……”
都是该死的眼睛，让我在生活中处处都要依赖妈妈。我相信，妈妈已经苍老了很多！
上学来到校门，我在学校文明监督员的引导下慢慢走过操场，走上三层教学楼，虽然我已经看不见了，但我知道，我身后肯定伴随着不少不怀好意的笑！
腼腆地走进了教室，同学们扶着我走到座位旁，我用手摸着书包，把用盲文刻的语文书拿了出来，开始预习。
“铃铃铃！”上课铃响了，老师的脚步声响起，我今天学的是分数的意义和性质！老师在黑板上的板书我根本无法掌握，同学们就热心地一遍又一遍地读给我听，让我领会其中的含义！我太感动了！
考试是最棘手的，我无法看到试题，老师便把我带到办公室，慢慢给我读，让我学会在看不见的情况下用笔写字。我估计这一次写的字出奇地差！我都没脸见人了！
焦急地等待了三天，终于在一节语文课上，老师发卷子了！当老师念道：“高廷璧，98.5，全班第一！”时，我震惊了，是不是在骗我？这是我的第一反应，经过同学们的核实，没有错！我第二反应就是：这是做梦！我狠咬了自己一口，疼！这是真的！
我激动地语无伦次：“我…我心里很高兴…但我…说话很困难…你…知道…的…我竟然…得了第一…我…”真有点儿不好意思！
在老师和同学的帮助下，我考了我失明以来第一个第一！我的信心大大恢复了，可谁知，后面却有更坏的事情发生……
失明后第一次大摇大摆地上街时……
“妈妈，我的墨镜戴好了，走吧！好久没逛街了，没感受到那种热闹的气氛了！”我迫不及待地说。
“待会儿上街的时候小心点儿，跟着我别乱跑，你又看不见…不是…唉！你当心我失明了……（一）
某年某月某日，我正走在大街上，突然，一辆大货车左完右拐地向我快速驶来，我来不及躲闪，“砰”的一下子，便不省人事……
醒来后…………
“老妈，老妈，俺在哪里？”我嚷嚷。
“你啊，呜…在医院……”老妈抽泣着说。
“老妈，你哭什么啊？”我满脸狐疑，“对了，老妈，天怎么这么黑？怎么不开灯？这医院的设施也太差了吧！”我歪着嘴巴，小声嘀咕着。
这时，旁边的护士阿姨插嘴了（因为我听见她说话声音中带有明显的护士职业音）：“什么啊？这里可是省第一人民医院，讲话有点儿分寸好不好？”。
“噢，知道了，这里是省第一人民医院，这里设备应该很好，所以天黑了应该开灯。”“喂搞清楚点儿，现在是早晨9点！”护士再次提醒。
“嗯，现在是早晨九点，但我眼前一片漆黑……老妈，我不会跟海伦凯勒一样，失明了吧！”我惊呼。
没有声音，世界上的一切似乎都凝固了，空气好像很稀薄，我的头都快憋爆了，脸红红的。在我眼中，沉默就是默认了！
我惊慌失措地拉开被子，想逃跑，可我什么也看不见，一下子撞在墙上，痛的“嗷嗷”叫。
妈妈连忙搀扶起我，我突然感到一种说不出的失落感，那是自卑与尊严摩擦后产生的。
第二天……
我“早早”地就醒了，其实，已经上午十点了，可在我眼前显示的，却是黑夜！
“高廷璧，你醒了！我是你的S党小C！听说你出了意外，我们全班同学都来看你了！”一个熟悉的声音在耳边响起。
还没等我回应，小A就说了：“放心，你的功课，我们班同学轮流给你补，还有，你的文章又在报纸上发表了，大队部还把你评为学生杰出代表呢！”
“真的？”我欣喜地说，可当我想到自己再也不能看到自己在光荣榜上出现的情景时，又失落了。
“高廷璧，我是你的班主任吕老师，上次你给我的备课范文我看了，那次公开课上得很成功啊！可惜……你没去看成。”吕老师说话的声音有些变调了。
我反过来安慰他们：“你看我不好好的吗？就是看不见东西了，说不定日后还能跟海伦凯勒一样出名呢！”
“呵呵……”大家终于破涕而笑。
……
身体康复，出院后……
“妈妈，我的衣服放在了哪里？”
“不就在你旁边吗？”
“哦，刚才没有摸到，还以为是床单呢……”
都是该死的眼睛，让我在生活中处处都要依赖妈妈。我相信，妈妈已经苍老了很多！
上学来到校门，我在学校文明监督员的引导下慢慢走过操场，走上三层教学楼，虽然我已经看不见了，但我知道，我身后肯定伴随着不少不怀好意的笑！
腼腆地走进了教室，同学们扶着我走到座位旁，我用手摸着书包，把用盲文刻的语文书拿了出来，开始预习。
“铃铃铃！”上课铃响了，老师的脚步声响起，我今天学的是分数的意义和性质！老师在黑板上的板书我根本无法掌握，同学们就热心地一遍又一遍地读给我听，让我领会其中的含义！我太感动了！
考试是最棘手的，我无法看到试题，老师便把我带到办公室，慢慢给我读，让我学会在看不见的情况下用笔写字。我估计这一次写的字出奇地差！我都没脸见人了！
焦急地等待了三天，终于在一节语文课上，老师发卷子了！当老师念道：“高廷璧，98.5，全班第一！”时，我震惊了，是不是在骗我？这是我的第一反应，经过同学们的核实，没有错！我第二反应就是：这是做梦！我狠咬了自己一口，疼！这是真的！
我激动地语无伦次：“我…我心里很高兴…但我…说话很困难…你…知道…的…我竟然…得了第一…我…”真有点儿不好意思！
在老师和同学的帮助下，我考了我失明以来第一个第一！我的信心大大恢复了，可谁知，后面却有更坏的事情发生……
失明后第一次大摇大摆地上街时……
“妈妈，我的墨镜戴好了，走吧！好久没逛街了，没感受到那种热闹的气氛了！”我迫不及待地说。
“待会儿上街的时候小心点儿，跟着我别乱跑，你又看不见…不是…唉！你当心
2006至2007年度文集（五）
（一）由一堂课想开去
我不会写沉重化的作文，可这篇作文却偏偏很沉重；我不会写教育方面的文章，但是这篇文章又恰好是关于教育的。
——不是前言的前言
昨晚读了一篇文章，叫做《外国教师的评课为何叫中国教师脸红？》。文章开篇便写了一堂公开课上的事：在北京一所学校里，举行了一场英语公开课，不但有英美专家听课，还有中国教育部领导。讲课过程中，老师“教态从容，语言精练，板书工整，条理井然”，老师提问简洁，学生回答踊跃，整堂课“重点突出，程序清晰”。中方人员为这堂课的精彩而自豪，但是外国专家却提了一个出乎意料的问题：
“不理解。学生们都答得很好，看起来学生们都会了，为什么还要上这堂课？”
这一个问题让中国同行窘得脸红起来。中国人普遍认为，在课堂上，老师是主角，所以上课时，老师讲得头头是道，而学生则成了陪衬的物品；殊不知，到底是在帮助谁学习。
读这篇文章时，我联想到了杨红樱小说中的一堂课。秦老师为了让外教看出她的教学水平，在公开课前向排练似的把课讲了一遍又一遍，还安排同学们每人背熟一个问题，以便在上课时回答！
这篇文章中引用了一个外国学者的话，“他们想看中国学生在课堂上是怎么学的，但他们只见老师不见学生，因而认为这不是一堂真正的课，而像是一堂表演课——学生在看老师表演。”
多么大的讽刺啊！但这却又是现实！
每天，学生们来到学校，看一天表演，做老师的绿叶，明白了老师讲了些什么，就可以走了，而忽略了探索的过程。看似花团锦簇的班级，其实却是另一种气氛。这样的教育有什么用？
很不幸，我六年级时的语文老师就是这样的人，在她教我的时间里，只花去六分之一的时间学课文，剩下的大多半时间都在做卷子，天天做，月月做，白花花的卷子到处飞；做完了讲，讲完了再做，如此循环。只要看到卷子，就要求大家买来去做。不管做过得没做过的，会的不会的，整天为了升学率而把学生必成考试的工具！
但又幸而，我有一个好的数学老师。这位老师劳逸结合，从不给我们施压，还能让我们学到知识。这比什么都重要。在他的课上，我们有讨论时间，有实践时间，也有提问时间，整堂课下来，我们的收获要比在语文老师那里多得多！
看到文章后又为读者回帖说，现在以北京为首的许多城市已经在改变这一状况了，我真得很高兴，很高兴。
（二）谁来唤醒熟睡的中国
中国，古老的中国，是四大文明古国之一，拥有上下五千年的历史，一直像一条长龙，不息地发扬、铸造了辉煌的文明。
自盘古开天辟地以来，浩浩荡荡的封建社会里，有多少广为人传唱的经典？有多少不可忘却的灿烂？单司马迁《史记》一书就记载了长达2000多年的悠久历史，继而，《三国志》、《后汉书》、《资治通鉴》……单是现存的文献资料记录下的就已经超过其他任何国家，更不用说那些未被记载入内的、尚不为人知的东西，仍然有待专家的探寻。中国人民，在其源远流长的路程中创造了一个又一个奇迹：先大禹治水，秦始皇建造兵马俑，张骞出使西域，祖冲之重写黄鹂，玄奘取经，郑和七下西洋，郑成功收复台湾，我国四大发明……她创造了多少不可磨灭的文明！她将一个民族书写得多么光辉！
今天，去书店的时候，发现有一套书，名叫《项羽与刘邦》。初看书名还以为是某位大学教授的研究成果，翻开一看，才知道这是一个叫司马辽正郎的日本人写的，糅合了历史与猜想，悬念与编派的“半历史书籍”。
看到这儿，你们能想象我的心情是什么样吗？我感到深深的悲哀！这些原本应该是中国人写就的书籍，如今，我们的历史，被剥夺了，被一个与之毫不相干的外国（且不说日本）人捷足先登。我不是抨击此书的作者，我为中国而叹息，我为中国而悲哀！
身为一个中国人，我们应该为自己是炎黄子孙，龙的传人而感到骄傲，应该为这片可爱的土地作出自己所能做的一切。可是呢？如今的中国人，却没有一点儿的爱国之心，整天里为了一己私利而奔走东西，盲目地跟风，追求时尚：放着自己漂亮的黑头发不要，非要去染成黄色、褐色；问起中国的历史时，一脸的无知，似乎这与他们毫不相干……
中国人，你们为什么这样？
再说日本，日本是中国移民的国家，早在唐朝时就有跟我国的来往。它在各个领域都模仿我们，以至于今日，说真（一）由一堂课想开去
我不会写沉重化的作文，可这篇作文却偏偏很沉重；我不会写教育方面的文章，但是这篇文章又恰好是关于教育的。
——不是前言的前言
昨晚读了一篇文章，叫做《外国教师的评课为何叫中国教师脸红？》。文章开篇便写了一堂公开课上的事：在北京一所学校里，举行了一场英语公开课，不但有英美专家听课，还有中国教育部领导。讲课过程中，老师“教态从容，语言精练，板书工整，条理井然”，老师提问简洁，学生回答踊跃，整堂课“重点突出，程序清晰”。中方人员为这堂课的精彩而自豪，但是外国专家却提了一个出乎意料的问题：
“不理解。学生们都答得很好，看起来学生们都会了，为什么还要上这堂课？”
这一个问题让中国同行窘得脸红起来。中国人普遍认为，在课堂上，老师是主角，所以上课时，老师讲得头头是道，而学生则成了陪衬的物品；殊不知，到底是在帮助谁学习。
读这篇文章时，我联想到了杨红樱小说中的一堂课。秦老师为了让外教看出她的教学水平，在公开课前向排练似的把课讲了一遍又一遍，还安排同学们每人背熟一个问题，以便在上课时回答！
这篇文章中引用了一个外国学者的话，“他们想看中国学生在课堂上是怎么学的，但他们只见老师不见学生，因而认为这不是一堂真正的课，而像是一堂表演课——学生在看老师表演。”
多么大的讽刺啊！但这却又是现实！
每天，学生们来到学校，看一天表演，做老师的绿叶，明白了老师讲了些什么，就可以走了，而忽略了探索的过程。看似花团锦簇的班级，其实却是另一种气氛。这样的教育有什么用？
很不幸，我六年级时的语文老师就是这样的人，在她教我的时间里，只花去六分之一的时间学课文，剩下的大多半时间都在做卷子，天天做，月月做，白花花的卷子到处飞；做完了讲，讲完了再做，如此循环。只要看到卷子，就要求大家买来去做。不管做过得没做过的，会的不会的，整天为了升学率而把学生必成考试的工具！
但又幸而，我有一个好的数学老师。这位老师劳逸结合，从不给我们施压，还能让我们学到知识。这比什么都重要。在他的课上，我们有讨论时间，有实践时间，也有提问时间，整堂课下来，我们的收获要比在语文老师那里多得多！
看到文章后又为读者回帖说，现在以北京为首的许多城市已经在改变这一状况了，我真得很高兴，很高兴。
（二）谁来唤醒熟睡的中国
中国，古老的中国，是四大文明古国之一，拥有上下五千年的历史，一直像一条长龙，不息地发扬、铸造了辉煌的文明。
自盘古开天辟地以来，浩浩荡荡的封建社会里，有多少广为人传唱的经典？有多少不可忘却的灿烂？单司马迁《史记》一书就记载了长达2000多年的悠久历史，继而，《三国志》、《后汉书》、《资治通鉴》……单是现存的文献资料记录下的就已经超过其他任何国家，更不用说那些未被记载入内的、尚不为人知的东西，仍然有待专家的探寻。中国人民，在其源远流长的路程中创造了一个又一个奇迹：先大禹治水，秦始皇建造兵马俑，张骞出使西域，祖冲之重写黄鹂，玄奘取经，郑和七下西洋，郑成功收复台湾，我国四大发明……她创造了多少不可磨灭的文明！她将一个民族书写得多么光辉！
今天，去书店的时候，发现有一套书，名叫《项羽与刘邦》。初看书名还以为是某位大学教授的研究成果，翻开一看，才知道这是一个叫司马辽正郎的日本人写的，糅合了历史与猜想，悬念与编派的“半历史书籍”。
看到这儿，你们能想象我的心情是什么样吗？我感到深深的悲哀！这些原本应该是中国人写就的书籍，如今，我们的历史，被剥夺了，被一个与之毫不相干的外国（且不说日本）人捷足先登。我不是抨击此书的作者，我为中国而叹息，我为中国而悲哀！
身为一个中国人，我们应该为自己是炎黄子孙，龙的传人而感到骄傲，应该为这片可爱的土地作出自己所能做的一切。可是呢？如今的中国人，却没有一点儿的爱国之心，整天里为了一己私利而奔走东西，盲目地跟风，追求时尚：放着自己漂亮的黑头发不要，非要去染成黄色、褐色；问起中国的历史时，一脸的无知，似乎这与他们毫不相干……
中国人，你们为什么这样？
再说日本，日本是中国移民的国家，早在唐朝时就有跟我国的来往。它在各个领域都模仿我们，以至于今日，说真（一）由一堂课想开去
我不会写沉重化的作文，可这篇作文却偏偏很沉重；我不会写教育方面的文章，但是这篇文章又恰好是关于教育的。
——不是前言的前言
昨晚读了一篇文章，叫做《外国教师的评课为何叫中国教师脸红？》。文章开篇便写了一堂公开课上的事：在北京一所学校里，举行了一场英语公开课，不但有英美专家听课，还有中国教育部领导。讲课过程中，老师“教态从容，语言精练，板书工整，条理井然”，老师提问简洁，学生回答踊跃，整堂课“重点突出，程序清晰”。中方人员为这堂课的精彩而自豪，但是外国专家却提了一个出乎意料的问题：
“不理解。学生们都答得很好，看起来学生们都会了，为什么还要上这堂课？”
这一个问题让中国同行窘得脸红起来。中国人普遍认为，在课堂上，老师是主角，所以上课时，老师讲得头头是道，而学生则成了陪衬的物品；殊不知，到底是在帮助谁学习。
读这篇文章时，我联想到了杨红樱小说中的一堂课。秦老师为了让外教看出她的教学水平，在公开课前向排练似的把课讲了一遍又一遍，还安排同学们每人背熟一个问题，以便在上课时回答！
这篇文章中引用了一个外国学者的话，“他们想看中国学生在课堂上是怎么学的，但他们只见老师不见学生，因而认为这不是一堂真正的课，而像是一堂表演课——学生在看老师表演。”
多么大的讽刺啊！但这却又是现实！
每天，学生们来到学校，看一天表演，做老师的绿叶，明白了老师讲了些什么，就可以走了，而忽略了探索的过程。看似花团锦簇的班级，其实却是另一种气氛。这样的教育有什么用？
很不幸，我六年级时的语文老师就是这样的人，在她教我的时间里，只花去六分之一的时间学课文，剩下的大多半时间都在做卷子，天天做，月月做，白花花的卷子到处飞；做完了讲，讲完了再做，如此循环。只要看到卷子，就要求大家买来去做。不管做过得没做过的，会的不会的，整天为了升学率而把学生必成考试的工具！
但又幸而，我有一个好的数学老师。这位老师劳逸结合，从不给我们施压，还能让我们学到知识。这比什么都重要。在他的课上，我们有讨论时间，有实践时间，也有提问时间，整堂课下来，我们的收获要比在语文老师那里多得多！
看到文章后又为读者回帖说，现在以北京为首的许多城市已经在改变这一状况了，我真得很高兴，很高兴。
（二）谁来唤醒熟睡的中国
中国，古老的中国，是四大文明古国之一，拥有上下五千年的历史，一直像一条长龙，不息地发扬、铸造了辉煌的文明。
自盘古开天辟地以来，浩浩荡荡的封建社会里，有多少广为人传唱的经典？有多少不可忘却的灿烂？单司马迁《史记》一书就记载了长达2000多年的悠久历史，继而，《三国志》、《后汉书》、《资治通鉴》……单是现存的文献资料记录下的就已经超过其他任何国家，更不用说那些未被记载入内的、尚不为人知的东西，仍然有待专家的探寻。中国人民，在其源远流长的路程中创造了一个又一个奇迹：先大禹治水，秦始皇建造兵马俑，张骞出使西域，祖冲之重写黄鹂，玄奘取经，郑和七下西洋，郑成功收复台湾，我国四大发明……她创造了多少不可磨灭的文明！她将一个民族书写得多么光辉！
今天，去书店的时候，发现有一套书，名叫《项羽与刘邦》。初看书名还以为是某位大学教授的研究成果，翻开一看，才知道这是一个叫司马辽正郎的日本人写的，糅合了历史与猜想，悬念与编派的“半历史书籍”。
看到这儿，你们能想象我的心情是什么样吗？我感到深深的悲哀！这些原本应该是中国人写就的书籍，如今，我们的历史，被剥夺了，被一个与之毫不相干的外国（且不说日本）人捷足先登。我不是抨击此书的作者，我为中国而叹息，我为中国而悲哀！
身为一个中国人，我们应该为自己是炎黄子孙，龙的传人而感到骄傲，应该为这片可爱的土地作出自己所能做的一切。可是呢？如今的中国人，却没有一点儿的爱国之心，整天里为了一己私利而奔走东西，盲目地跟风，追求时尚：放着自己漂亮的黑头发不要，非要去染成黄色、褐色；问起中国的历史时，一脸的无知，似乎这与他们毫不相干……
中国人，你们为什么这样？
再说日本，日本是中国移民的国家，早在唐朝时就有跟我国的来往。它在各个领域都模仿我们，以至于今日，说真（一）由一堂课想开去
我不会写沉重化的作文，可这篇作文却偏偏很沉重；我不会写教育方面的文章，但是这篇文章又恰好是关于教育的。
——不是前言的前言
昨晚读了一篇文章，叫做《外国教师的评课为何叫中国教师脸红？》。文章开篇便写了一堂公开课上的事：在北京一所学校里，举行了一场英语公开课，不但有英美专家听课，还有中国教育部领导。讲课过程中，老师“教态从容，语言精练，板书工整，条理井然”，老师提问简洁，学生回答踊跃，整堂课“重点突出，程序清晰”。中方人员为这堂课的精彩而自豪，但是外国专家却提了一个出乎意料的问题：
“不理解。学生们都答得很好，看起来学生们都会了，为什么还要上这堂课？”
这一个问题让中国同行窘得脸红起来。中国人普遍认为，在课堂上，老师是主角，所以上课时，老师讲得头头是道，而学生则成了陪衬的物品；殊不知，到底是在帮助谁学习。
读这篇文章时，我联想到了杨红樱小说中的一堂课。秦老师为了让外教看出她的教学水平，在公开课前向排练似的把课讲了一遍又一遍，还安排同学们每人背熟一个问题，以便在上课时回答！
这篇文章中引用了一个外国学者的话，“他们想看中国学生在课堂上是怎么学的，但他们只见老师不见学生，因而认为这不是一堂真正的课，而像是一堂表演课——学生在看老师表演。”
多么大的讽刺啊！但这却又是现实！
每天，学生们来到学校，看一天表演，做老师的绿叶，明白了老师讲了些什么，就可以走了，而忽略了探索的过程。看似花团锦簇的班级，其实却是另一种气氛。这样的教育有什么用？
很不幸，我六年级时的语文老师就是这样的人，在她教我的时间里，只花去六分之一的时间学课文，剩下的大多半时间都在做卷子，天天做，月月做，白花花的卷子到处飞；做完了讲，讲完了再做，如此循环。只要看到卷子，就要求大家买来去做。不管做过得没做过的，会的不会的，整天为了升学率而把学生必成考试的工具！
但又幸而，我有一个好的数学老师。这位老师劳逸结合，从不给我们施压，还能让我们学到知识。这比什么都重要。在他的课上，我们有讨论时间，有实践时间，也有提问时间，整堂课下来，我们的收获要比在语文老师那里多得多！
看到文章后又为读者回帖说，现在以北京为首的许多城市已经在改变这一状况了，我真得很高兴，很高兴。
（二）谁来唤醒熟睡的中国
中国，古老的中国，是四大文明古国之一，拥有上下五千年的历史，一直像一条长龙，不息地发扬、铸造了辉煌的文明。
自盘古开天辟地以来，浩浩荡荡的封建社会里，有多少广为人传唱的经典？有多少不可忘却的灿烂？单司马迁《史记》一书就记载了长达2000多年的悠久历史，继而，《三国志》、《后汉书》、《资治通鉴》……单是现存的文献资料记录下的就已经超过其他任何国家，更不用说那些未被记载入内的、尚不为人知的东西，仍然有待专家的探寻。中国人民，在其源远流长的路程中创造了一个又一个奇迹：先大禹治水，秦始皇建造兵马俑，张骞出使西域，祖冲之重写黄鹂，玄奘取经，郑和七下西洋，郑成功收复台湾，我国四大发明……她创造了多少不可磨灭的文明！她将一个民族书写得多么光辉！
今天，去书店的时候，发现有一套书，名叫《项羽与刘邦》。初看书名还以为是某位大学教授的研究成果，翻开一看，才知道这是一个叫司马辽正郎的日本人写的，糅合了历史与猜想，悬念与编派的“半历史书籍”。
看到这儿，你们能想象我的心情是什么样吗？我感到深深的悲哀！这些原本应该是中国人写就的书籍，如今，我们的历史，被剥夺了，被一个与之毫不相干的外国（且不说日本）人捷足先登。我不是抨击此书的作者，我为中国而叹息，我为中国而悲哀！
身为一个中国人，我们应该为自己是炎黄子孙，龙的传人而感到骄傲，应该为这片可爱的土地作出自己所能做的一切。可是呢？如今的中国人，却没有一点儿的爱国之心，整天里为了一己私利而奔走东西，盲目地跟风，追求时尚：放着自己漂亮的黑头发不要，非要去染成黄色、褐色；问起中国的历史时，一脸的无知，似乎这与他们毫不相干……
中国人，你们为什么这样？
再说日本，日本是中国移民的国家，早在唐朝时就有跟我国的来往。它在各个领域都模仿我们，以至于今日，说真（一）由一堂课想开去
我不会写沉重化的作文，可这篇作文却偏偏很沉重；我不会写教育方面的文章，但是这篇文章又恰好是关于教育的。
——不是前言的前言
昨晚读了一篇文章，叫做《外国教师的评课为何叫中国教师脸红？》。文章开篇便写了一堂公开课上的事：在北京一所学校里，举行了一场英语公开课，不但有英美专家听课，还有中国教育部领导。讲课过程中，老师“教态从容，语言精练，板书工整，条理井然”，老师提问简洁，学生回答踊跃，整堂课“重点突出，程序清晰”。中方人员为这堂课的精彩而自豪，但是外国专家却提了一个出乎意料的问题：
“不理解。学生们都答得很好，看起来学生们都会了，为什么还要上这堂课？”
这一个问题让中国同行窘得脸红起来。中国人普遍认为，在课堂上，老师是主角，所以上课时，老师讲得头头是道，而学生则成了陪衬的物品；殊不知，到底是在帮助谁学习。
读这篇文章时，我联想到了杨红樱小说中的一堂课。秦老师为了让外教看出她的教学水平，在公开课前向排练似的把课讲了一遍又一遍，还安排同学们每人背熟一个问题，以便在上课时回答！
这篇文章中引用了一个外国学者的话，“他们想看中国学生在课堂上是怎么学的，但他们只见老师不见学生，因而认为这不是一堂真正的课，而像是一堂表演课——学生在看老师表演。”
多么大的讽刺啊！但这却又是现实！
每天，学生们来到学校，看一天表演，做老师的绿叶，明白了老师讲了些什么，就可以走了，而忽略了探索的过程。看似花团锦簇的班级，其实却是另一种气氛。这样的教育有什么用？
很不幸，我六年级时的语文老师就是这样的人，在她教我的时间里，只花去六分之一的时间学课文，剩下的大多半时间都在做卷子，天天做，月月做，白花花的卷子到处飞；做完了讲，讲完了再做，如此循环。只要看到卷子，就要求大家买来去做。不管做过得没做过的，会的不会的，整天为了升学率而把学生必成考试的工具！
但又幸而，我有一个好的数学老师。这位老师劳逸结合，从不给我们施压，还能让我们学到知识。这比什么都重要。在他的课上，我们有讨论时间，有实践时间，也有提问时间，整堂课下来，我们的收获要比在语文老师那里多得多！
看到文章后又为读者回帖说，现在以北京为首的许多城市已经在改变这一状况了，我真得很高兴，很高兴。
（二）谁来唤醒熟睡的中国
中国，古老的中国，是四大文明古国之一，拥有上下五千年的历史，一直像一条长龙，不息地发扬、铸造了辉煌的文明。
自盘古开天辟地以来，浩浩荡荡的封建社会里，有多少广为人传唱的经典？有多少不可忘却的灿烂？单司马迁《史记》一书就记载了长达2000多年的悠久历史，继而，《三国志》、《后汉书》、《资治通鉴》……单是现存的文献资料记录下的就已经超过其他任何国家，更不用说那些未被记载入内的、尚不为人知的东西，仍然有待专家的探寻。中国人民，在其源远流长的路程中创造了一个又一个奇迹：先大禹治水，秦始皇建造兵马俑，张骞出使西域，祖冲之重写黄鹂，玄奘取经，郑和七下西洋，郑成功收复台湾，我国四大发明……她创造了多少不可磨灭的文明！她将一个民族书写得多么光辉！
今天，去书店的时候，发现有一套书，名叫《项羽与刘邦》。初看书名还以为是某位大学教授的研究成果，翻开一看，才知道这是一个叫司马辽正郎的日本人写的，糅合了历史与猜想，悬念与编派的“半历史书籍”。
看到这儿，你们能想象我的心情是什么样吗？我感到深深的悲哀！这些原本应该是中国人写就的书籍，如今，我们的历史，被剥夺了，被一个与之毫不相干的外国（且不说日本）人捷足先登。我不是抨击此书的作者，我为中国而叹息，我为中国而悲哀！
身为一个中国人，我们应该为自己是炎黄子孙，龙的传人而感到骄傲，应该为这片可爱的土地作出自己所能做的一切。可是呢？如今的中国人，却没有一点儿的爱国之心，整天里为了一己私利而奔走东西，盲目地跟风，追求时尚：放着自己漂亮的黑头发不要，非要去染成黄色、褐色；问起中国的历史时，一脸的无知，似乎这与他们毫不相干……
中国人，你们为什么这样？
再说日本，日本是中国移民的国家，早在唐朝时就有跟我国的来往。它在各个领域都模仿我们，以至于今日，说真（一）由一堂课想开去
我不会写沉重化的作文，可这篇作文却偏偏很沉重；我不会写教育方面的文章，但是这篇文章又恰好是关于教育的。
——不是前言的前言
昨晚读了一篇文章，叫做《外国教师的评课为何叫中国教师脸红？》。文章开篇便写了一堂公开课上的事：在北京一所学校里，举行了一场英语公开课，不但有英美专家听课，还有中国教育部领导。讲课过程中，老师“教态从容，语言精练，板书工整，条理井然”，老师提问简洁，学生回答踊跃，整堂课“重点突出，程序清晰”。中方人员为这堂课的精彩而自豪，但是外国专家却提了一个出乎意料的问题：
“不理解。学生们都答得很好，看起来学生们都会了，为什么还要上这堂课？”
这一个问题让中国同行窘得脸红起来。中国人普遍认为，在课堂上，老师是主角，所以上课时，老师讲得头头是道，而学生则成了陪衬的物品；殊不知，到底是在帮助谁学习。
读这篇文章时，我联想到了杨红樱小说中的一堂课。秦老师为了让外教看出她的教学水平，在公开课前向排练似的把课讲了一遍又一遍，还安排同学们每人背熟一个问题，以便在上课时回答！
这篇文章中引用了一个外国学者的话，“他们想看中国学生在课堂上是怎么学的，但他们只见老师不见学生，因而认为这不是一堂真正的课，而像是一堂表演课——学生在看老师表演。”
多么大的讽刺啊！但这却又是现实！
每天，学生们来到学校，看一天表演，做老师的绿叶，明白了老师讲了些什么，就可以走了，而忽略了探索的过程。看似花团锦簇的班级，其实却是另一种气氛。这样的教育有什么用？
很不幸，我六年级时的语文老师就是这样的人，在她教我的时间里，只花去六分之一的时间学课文，剩下的大多半时间都在做卷子，天天做，月月做，白花花的卷子到处飞；做完了讲，讲完了再做，如此循环。只要看到卷子，就要求大家买来去做。不管做过得没做过的，会的不会的，整天为了升学率而把学生必成考试的工具！
但又幸而，我有一个好的数学老师。这位老师劳逸结合，从不给我们施压，还能让我们学到知识。这比什么都重要。在他的课上，我们有讨论时间，有实践时间，也有提问时间，整堂课下来，我们的收获要比在语文老师那里多得多！
看到文章后又为读者回帖说，现在以北京为首的许多城市已经在改变这一状况了，我真得很高兴，很高兴。
（二）谁来唤醒熟睡的中国
中国，古老的中国，是四大文明古国之一，拥有上下五千年的历史，一直像一条长龙，不息地发扬、铸造了辉煌的文明。
自盘古开天辟地以来，浩浩荡荡的封建社会里，有多少广为人传唱的经典？有多少不可忘却的灿烂？单司马迁《史记》一书就记载了长达2000多年的悠久历史，继而，《三国志》、《后汉书》、《资治通鉴》……单是现存的文献资料记录下的就已经超过其他任何国家，更不用说那些未被记载入内的、尚不为人知的东西，仍然有待专家的探寻。中国人民，在其源远流长的路程中创造了一个又一个奇迹：先大禹治水，秦始皇建造兵马俑，张骞出使西域，祖冲之重写黄鹂，玄奘取经，郑和七下西洋，郑成功收复台湾，我国四大发明……她创造了多少不可磨灭的文明！她将一个民族书写得多么光辉！
今天，去书店的时候，发现有一套书，名叫《项羽与刘邦》。初看书名还以为是某位大学教授的研究成果，翻开一看，才知道这是一个叫司马辽正郎的日本人写的，糅合了历史与猜想，悬念与编派的“半历史书籍”。
看到这儿，你们能想象我的心情是什么样吗？我感到深深的悲哀！这些原本应该是中国人写就的书籍，如今，我们的历史，被剥夺了，被一个与之毫不相干的外国（且不说日本）人捷足先登。我不是抨击此书的作者，我为中国而叹息，我为中国而悲哀！
身为一个中国人，我们应该为自己是炎黄子孙，龙的传人而感到骄傲，应该为这片可爱的土地作出自己所能做的一切。可是呢？如今的中国人，却没有一点儿的爱国之心，整天里为了一己私利而奔走东西，盲目地跟风，追求时尚：放着自己漂亮的黑头发不要，非要去染成黄色、褐色；问起中国的历史时，一脸的无知，似乎这与他们毫不相干……
中国人，你们为什么这样？
再说日本，日本是中国移民的国家，早在唐朝时就有跟我国的来往。它在各个领域都模仿我们，以至于今日，说真（一）由一堂课想开去
我不会写沉重化的作文，可这篇作文却偏偏很沉重；我不会写教育方面的文章，但是这篇文章又恰好是关于教育的。
——不是前言的前言
昨晚读了一篇文章，叫做《外国教师的评课为何叫中国教师脸红？》。文章开篇便写了一堂公开课上的事：在北京一所学校里，举行了一场英语公开课，不但有英美专家听课，还有中国教育部领导。讲课过程中，老师“教态从容，语言精练，板书工整，条理井然”，老师提问简洁，学生回答踊跃，整堂课“重点突出，程序清晰”。中方人员为这堂课的精彩而自豪，但是外国专家却提了一个出乎意料的问题：
“不理解。学生们都答得很好，看起来学生们都会了，为什么还要上这堂课？”
这一个问题让中国同行窘得脸红起来。中国人普遍认为，在课堂上，老师是主角，所以上课时，老师讲得头头是道，而学生则成了陪衬的物品；殊不知，到底是在帮助谁学习。
读这篇文章时，我联想到了杨红樱小说中的一堂课。秦老师为了让外教看出她的教学水平，在公开课前向排练似的把课讲了一遍又一遍，还安排同学们每人背熟一个问题，以便在上课时回答！
这篇文章中引用了一个外国学者的话，“他们想看中国学生在课堂上是怎么学的，但他们只见老师不见学生，因而认为这不是一堂真正的课，而像是一堂表演课——学生在看老师表演。”
多么大的讽刺啊！但这却又是现实！
每天，学生们来到学校，看一天表演，做老师的绿叶，明白了老师讲了些什么，就可以走了，而忽略了探索的过程。看似花团锦簇的班级，其实却是另一种气氛。这样的教育有什么用？
很不幸，我六年级时的语文老师就是这样的人，在她教我的时间里，只花去六分之一的时间学课文，剩下的大多半时间都在做卷子，天天做，月月做，白花花的卷子到处飞；做完了讲，讲完了再做，如此循环。只要看到卷子，就要求大家买来去做。不管做过得没做过的，会的不会的，整天为了升学率而把学生必成考试的工具！
但又幸而，我有一个好的数学老师。这位老师劳逸结合，从不给我们施压，还能让我们学到知识。这比什么都重要。在他的课上，我们有讨论时间，有实践时间，也有提问时间，整堂课下来，我们的收获要比在语文老师那里多得多！
看到文章后又为读者回帖说，现在以北京为首的许多城市已经在改变这一状况了，我真得很高兴，很高兴。
（二）谁来唤醒熟睡的中国
中国，古老的中国，是四大文明古国之一，拥有上下五千年的历史，一直像一条长龙，不息地发扬、铸造了辉煌的文明。
自盘古开天辟地以来，浩浩荡荡的封建社会里，有多少广为人传唱的经典？有多少不可忘却的灿烂？单司马迁《史记》一书就记载了长达2000多年的悠久历史，继而，《三国志》、《后汉书》、《资治通鉴》……单是现存的文献资料记录下的就已经超过其他任何国家，更不用说那些未被记载入内的、尚不为人知的东西，仍然有待专家的探寻。中国人民，在其源远流长的路程中创造了一个又一个奇迹：先大禹治水，秦始皇建造兵马俑，张骞出使西域，祖冲之重写黄鹂，玄奘取经，郑和七下西洋，郑成功收复台湾，我国四大发明……她创造了多少不可磨灭的文明！她将一个民族书写得多么光辉！
今天，去书店的时候，发现有一套书，名叫《项羽与刘邦》。初看书名还以为是某位大学教授的研究成果，翻开一看，才知道这是一个叫司马辽正郎的日本人写的，糅合了历史与猜想，悬念与编派的“半历史书籍”。
看到这儿，你们能想象我的心情是什么样吗？我感到深深的悲哀！这些原本应该是中国人写就的书籍，如今，我们的历史，被剥夺了，被一个与之毫不相干的外国（且不说日本）人捷足先登。我不是抨击此书的作者，我为中国而叹息，我为中国而悲哀！
身为一个中国人，我们应该为自己是炎黄子孙，龙的传人而感到骄傲，应该为这片可爱的土地作出自己所能做的一切。可是呢？如今的中国人，却没有一点儿的爱国之心，整天里为了一己私利而奔走东西，盲目地跟风，追求时尚：放着自己漂亮的黑头发不要，非要去染成黄色、褐色；问起中国的历史时，一脸的无知，似乎这与他们毫不相干……
中国人，你们为什么这样？
再说日本，日本是中国移民的国家，早在唐朝时就有跟我国的来往。它在各个领域都模仿我们，以至于今日，说真
高一缩影（一）爆笑班队课
厦门 邈邈
这周一，我们班开了场前无古人、后无来者的伟大班队课！
这是节公开课，但鉴于班主任是个很有内涵的人，并没有安排主持、表演，而将更多时间留给大家发言。这看似朴实无华的形式想必一定留给所有有幸与会的人终身难忘的印象。
主题是“快乐学习，健康成长”，老师请了五名同学分享自己是否快乐的感受。
开场的是曦姐！她的出场立刻活跃了原本紧张、沉闷的气氛。我呢，当时只顾笑了，那些经典语录已忘了不少。只记得她手舞足蹈，极好地运用了肢体语言。只听她说道（节选版）：“学习，学习，学习！”（此时配以“以手抚膺”的动作）现场都hold不住了。接着又说：“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。”配以动作，难以形容。又道：“学无逆水行舟，不进则退。”全体笑翻！笔者拿眼偷瞄了一侧的听课老师，有的已放声大笑，有的还再做最后的挣扎，估计不久便会缴械投降。
接着，曦姐潇洒地将手臂一挥，指向班主任：“我们有很多优秀的老师。标哥，带着幽默的冷笑。”这一句话如同一块巨石投入原本已动荡不安的湖面。我们不约而同地盯着标哥（我们平时在同学之间都这样亲切地称我们的班主任为“标哥”），他努力笑得和煦些，我们又禁不住大笑了。我是开怀大笑，有大家闺秀、淑女范的女生只得捂着嘴，揉着肚子，眼睛呢，早已细得如发亮的针。
听课的老师都把持不住了，他们努力绷紧的脸都放松了。
我呢，已经笑得不成样儿了，可曦姐呢，人家又继续说：“还有阿农（注：我们的物理老师），形象生动地演绎。”说着，做了物理老师上课时的经典动作！我已笑得人仰马翻了。那捂着嘴挣扎的女生终于放下矜持的架子了。
最后，在欢快的笑声中，曦姐结束了演讲。
接着演讲的三位同学，也引来了阵阵的笑声和掌声。这里因为时间有限，就直奔压轴出场的班长吧。
班主任说：“班长也要发表一下高见吧！”
然后班长就气势汹汹地走上讲台，慷慨激昂：“之前他们说的，都是成就的满足，而我要说的是欲望的放纵！”
全体哗然！旋即又爆发出排山倒海的笑声。
“欲望是……。某某说：‘欲望……’”班长的话时常被大家的笑声打断。“弦绷太紧是会断的，心绷太紧也是一样的！”
台下开始有老师愤怒地盯着他，但潜在的危险让勇士越战越猛！
班长的话越来越像一把锋利的剑刺向剥削、压迫学生的无尽黑暗。
“其实呢，周末上网是无罪的……要多睡，要保证充足的睡眠！老师只让我们周末睡到八点，其实十一二点也是可以的……”
一片叫好与喝彩之声！标哥一直都在笑。
下课后，我们很多人围在班长身边哈哈大笑！
还有一个男生上台说：“我爱唱歌，冬天每天一唱，夏天两天一唱，洗澡时唱社友也进不来！”
瞧，我们是多么古灵精怪啊！虽是竞赛班，重点班中的重点班，但我们绝不是死读书，快乐学习，极度快乐！
怎么样，这堂爆笑的班队课，够炫吧？