对家长会的认识的小作文(共10篇)
如果我是家长如果我是家长
我喜欢自由，可妈妈总是管着我，但我看到小伙伴们自由玩耍，愉快地做游戏时，我羡慕极了。我羡慕别人有个好家长。我做梦都想当家长。我想，如果有一天，我当了家长，我一定当一个合格的家长，被孩子喜欢的家长。
如果我是家长，当孩子由于考试成绩不理想而不敢回家时，我会把他找回家，告诉他，别害怕，妈妈不怪你。告诉他：失败是成功之母。你以后的路还很长很长。虽然这一次失败了，但是只要你肯努力，总有一天会取得好成绩的，会体会成功的快乐的，只要你对自己有信心。
如果我是家长，当孩子由于做了错事不敢说实话的时候，我绝对不会像我的家长那样打他骂他。我会告诉他：每个人都会犯错误，人有失足，马有失蹄。只要能勇敢的承认错误，勇于改正错误，就还是好孩子，爸爸、妈妈依然爱你。
如果我是家长，当孩子偷拿了家里的钱的时候，我不会像我的家长那样先把孩子狠打一顿，还让他下跪认错，打手心等。我会给他讲“小时偷针，长大偷金”的道理。让他认识到自己的行为会对自己的一生有什么不良影响。让他意识到自己的行为是可耻的，并且从此改掉偷窃的毛病。如果不改正的话，长大以后就成习惯了，就改不掉了，就会成为一个坏人。
如果我是家长……
如果我是家长，我会做一个受孩子尊重，而不是畏惧的家长，让自己的孩子在父母的关爱中幸福、快乐地成长。
作者姓名：赵文燕
所在学校：穿芳峪乡春发希望小学
班级：五年级二班
联系电话：22762084
参赛组别：网络作文B组
指导教师：尹建波
如果我是家长
如果我是家长
澄迈县第二小学六（5）班王柳
“铃——”爸爸的手机铃声又响了“喂，好，我马上去。”爸爸慌慌张张的跑出门外。今天是周末，本想让他在家好好陪我，没想到他又忙，又要出去，我沮丧极了，又把目光投向妈妈，妈妈快速换好衣服，也要出去，我撒娇地向妈妈说：“妈妈，爸爸出去了，那你在家陪我好吗？”妈妈面带微笑得对我说：“乖女儿，妈妈去一下同学家，你自己乖乖在家，饿了自己吃饭，有什么事再打电话，拜拜。”我含着眼泪送走了妈妈，心里在想：我又没有要求他们赔多久，周末是两天呀！陪我一天就好了吗！便坐在房子里哭了起来。
如果我是家长，在大周末里，不管多忙也好，都会找时间陪陪孩子，教教孩子做一下作业，学会动手做力能所及的事，陪孩子欢乐一下，让孩子有一个快乐的周末。
在我生日时，我的心情是无比的高兴，快快乐乐地跑回家，当我开门时，家里一片黑暗，完全没有生日时的气氛，桌子上没放着一个蛋糕，什么都没有，我只好拿起方便面来吃，我的眼泪滑到碗里，失望极了。本来是快快乐乐地回家，以为他们在等我，一起来为我庆生，但事实却不如此。如果我是家长，我早会买好蛋糕，等待孩子回来，高高兴兴地为孩子庆生，让孩子能快快乐乐地长大一岁，让她永远快乐。
如果我是家长，如果孩子犯了错，我会耐心的教育他，让他认识到自己的错误，并且让他改正错误。
如果我是家长，我不会在乎孩子的成绩有多好，觉得只要孩子努力了就好。如果他考差了，我会教他认真学习，总会进步的；他考好了，我会鼓励他再接再厉。
如果我是家长，孩子一旦上网吧去玩游戏，我会用心的和我孩子谈话，告诉他一些小道理，让他认识去网吧危害大。
如果我是家长，我还会……
我们的天堂，大人们很难涉足；大人们的世界，我们要去冒险。
指导老师王秀娟
家长会后
今天，上午我一到班级就听见老师说，今天下午开家长会。一瞬间，我的心一下子跳到了嗓子眼里。这时我就在想，在家长会上老师会怎么说我？上课的时候我只顾着想了连课都没听。过了几个小时，到了该放学的时间。同学们陆续走出学校，在回家的路上我想了好多种可能，但是想得最多的还是老是会训我。
到了下午妈妈去开家长会，我独自在家看书，看着看着竟然睡着了。我梦到了妈妈一回到家就把我叫到跟前，然后不分青红皂白的开始打我。突然我感觉有人推我，我睁开眼睛一看原来是妈妈回来了。
妈妈对我说：“姑娘，不错啊，家长会上老师都在表扬你呢！”接着妈妈就开始为我分析错题。首先是数学卷子，第一道是计算，这道题是25*16.，可我验算本上是25*16。第二道题是12*（25*4），可我写的却是125*（25*4）。这两道题是白白丢去6分，使我失去的满分的机会。
再看语文我把“凯”的几写成了四笔反文。我还把“画卷”写成了“花卷”，还把竹筏的“筏”写成了伐木的“伐”，唉！这些问题都是由于我马虎造成的。
由于我不认真审题，没有很好的检查，造成了不可挽回的错误。这只能做为沉痛的教训，通过此次中考让我充分的认识自己的缺点。我以后要加倍努力，改掉马虎的毛病充分利用好剩余的时间，努力冲刺，在期末取得好成绩，来回报我的老师和妈妈。
李春艳
如果我是家长
黑龙江省牡丹江市阳明区铁岭一校五年一班刁艳华
小的时候，我就爱抱着布娃娃，学着妈妈的样子哄它“睡觉”，教它“识字”，为它搭小床.......于是，我常常幻想：如果有一天自己真的做了母亲，会怎样培养教育自己的孩子呢？
如果我是家长，我不会像现在的年轻母亲将自己打扮得妩媚妖娆。我要把自己塑造成一位朴素母亲形象，以此来告诉孩子“不要太注意自己的外表”。
如果我是家长，在孩子面前，我要注意自己的谈吐举止，遇到不顺心，不如意的事，我不会泼妇一般破口大骂。因为我深知：家长的一言一行时时刻刻都在影响着孩子，善于模仿大人是孩子的天性。
如果我是家长，我不会整日沉迷于电视剧的喜怒哀乐中，而是用大部分时间读书。我要用自己读书的行动去告诉孩子；读书是十分有趣的，从而培养孩子乐于读书，勤学好问的好习惯。
如果我是家长，不论我自己的工作多么忙，我都要抽出时间给孩子讲故事，让孩子从故事中体会人间的酸甜苦辣，认识千奇百怪的大千世界，更重要的是：使孩子认清对与错，善与恶，好与坏，培养孩子的正义感与明辨是非的能力。
如果我是家长，要多带孩子到外面玩耍，让他多看一看天空、草、泉水、高山.......培养孩子热爱大自然，热爱生活，让孩子明白活着多么美好。这样，不仅陶治了孩子的情操，拓宽了孩子的视野，还会使孩子更加热爱生活。
如果我是家长，我要给孩子一支勾勒人生的妙笔。我不会将自己的爱好强加给孩子，更不会将自己的理想当作孩子的理想。我要让孩子养成独立意识，让他在属于自己的天空自由的飞翔。
如果我是家长，当孩子遇到困难时，我不会马上向了伸出援助之手。我要让孩子自己思考，解决问题，只有这样，才能使孩子将来遇到挫折时沉着面对，冷静思考，使孩子懂得为自己做的事负责，学会自立更生。
如果我是家长，我要让孩子学会乐观，如果我是家长，我要让孩子懂得欣赏.......
如果我是家长，我不会忘记在睡觉前对孩子说声“晚安”！
指导教师：刘云涛黑龙江省牡丹江市阳明区铁岭一校
小升初看什么？学生素质＋赞助费＋家长素质＋关系
小升初的政策多变，甚至于每年都在变，区与区之间都有很大差别，使家长们无所适从。因此，教育部门在制订政策时，必须保障它的明确性和稳定性，使学生与家长不至于因政策变化而焦虑，并造成升学失误。
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小升初的政策多变，甚至于每年都在变，区与区之间都有很大差别，使家长们无所适从。因此，教育部门在制订政策时，必须保障它的明确性和稳定性，使学生与家长不至于因政策变化而焦虑，并造成升学失误。
一年一度的小升初又开始让很多学生家长穷尽心智。日前，北京小升初的文艺体育科技等特长科目考试在各校展开，一些科技特长生的要求已经达到获“国家级”奖的标准，一些县区则实行了推荐入学的新政策，这使一些学生家长觉得没让孩子就近上普通校是一次“失误”。
最使家长们感到有失公平的，是一些质量好的学校组织的“地下”考试，它需要熟人介绍引荐，以避免公开化遭到社会质疑，其实接受考试的除了学生自身素质还有赞助费、家长的素质或关系。这种考试是学校在将自己的资源与权力最大化，它没有统一公开的标准，学校拥有绝对的优选权。而学校最终选取的，是学生的素质还是家长的关系，或者高昂的赞助费，只有校长知道。
显然，这种熟人介绍有保密性，尽管部分家长也是受益者，但它损害的是教育公平，它使学生接受到一种不良社会规则的熏陶，在日后的道德教育与公民教育课程中，会让这些学生觉得虚伪。所以，教育不公真正受伤害的，是一代孩子的道德良知。
从去年开始，多种社会上评定的文艺科技获奖证书，不再被认定为有升学价值，只有极少数国家级、市级及教委组织的比赛获奖证书被认可，其目的是对学生泛科技艺术比赛的一种解放，但新的问题应声而来，被认定的比赛也正在被泡沫化、关系化。
因此，政府教育部门要做的，应该是公开、公正，将决策与选择、录取等过程都放到阳光下。譬如政府尽可能在最短时间内实现城市校际师资与管理者的合理流动，着力加强薄弱校的建设，学校硬件与软件相对平衡，就不会有家长穷尽心思去找旁道了。再如制订升学政策之时，应广泛征求学生家长意见，并组织相关家长听证，也可利用电视与网络进行辩论，使政策出台时尽可能合理，为更多的家长接受。
现在的情况是，小升初的政策几乎每年都在变，区与区之间也有很大差别，使家长们无所适从。因此，教育部门在制订政策时，应当尽量保持稳定性，使学生与家长不至于因政策变化而焦虑，并造成升学失误。
还有就是制约相关学校，建议由人大代表、政协委员、教师界人士、家长代表等组成教育公平督导组，专项检查各学校的小升初。教育要实现公正，公办名校、条件优越校就应该远离“市场”，学校财务要透明，并且必须收支分离，义务制教育阶段不必使孩子们恶意角逐。
我所认识的一位家长，他说自己现在所有的努力就是希望将孩子送出国，因为十几岁的年纪，眼镜就达400多度，他不愿意让孩子再这样无意义地拼命。而当孩子之间的学习竞技，逐渐演变成家长整体实力的角力时，政府既不能做旁观者，更不能推波助澜，而应该以孩子权益为中心，以民意为基础，将政策制定在阳光下，让权力在阳光下运行。
家长会发言稿
尊敬的各位家长:
大家好!很高兴在这里又和你们相见。首先感谢你们对学校工作和老师工作的大力支持,在这里我代表学校和我们班的四十五名学生向你们表示深深的谢意!说实在的,孩子的教育一直都是我们非常关心的问题,把孩子培养成材也是家长和学校的共同责任,共同的愿望。学校召开家长会的目的就是让你们了解现代教育形势,了解孩子在学校的各方面表现,以便在以后对孩子的教育中做到有的放矢。同时也希望和家长们交流孩子在家的表现,方便老师在教育孩子时做到因人而异。现在,我趁这次难得机会就开学四周来的班级工作向各位家长汇报:
一、认识五年级
各位家长都知道五年级是一个爬坡的年级,但为什么是爬坡的年级各位家长并不十分清楚。这是因为一年级的学生刚入学,什么都不懂,一切都要从头开始。既要教给他知识,又要培养他良好的行为习惯和学习习惯。而五年级的学生则由低年级刚进入到中年级。这一年同学们要掌握的知识就像泛滥的洪水一样蜂涌而至,各位家长只要留心看一下孩子们的作业就会发现:五年级的试卷上除保留了一二三年级的字词之外,多音字、近义词、反义词、四字词、成语、古诗、名人名言、歇后语、给句子改变词序但不改变句子的意思、改写把字句、被字句、阅读理解、习作等都在等待着学生们来猎取。而这时孩子们的发育却处在缓慢阶段,这也就是为什么五年级的学生成绩普遍偏低的主要原因。再加上老师的更换交替,有的家长就开始抱怨自己的孩子没有摊上一个好老师,造成了孩子学习成绩的下降。其实这是对老师的一种误解。相信经过我刚才的解释,大家已经对五年级有了新的认识。
二、汇报班级工作。
我们班共有四十五名学生,大部分同学学习积极努力,成绩优异,学习热情高。作为班主任和语文老师,我对我的学生充满信心。但也不可否认,孩子毕竟还是孩子,他们的自我约束力还比较差,缺乏持之以恒的耐力,在学习的过程中还会出现这样那样的问题,这就需要我们在座的各位家长和老师密切的配合起来,共同打造您孩子的美好明天!
(一)品德方面:我应该很自豪的说,我们班的同学都很棒。尽管他们还有这样那样的不足,但他们的德行都是好的。比如教室里没水,他们会争先恐后的去门卫传达;谁忘了带东西,准会有同学抢着借给他;谁生病了,准会有几个同学去看看;见到老师都能主动问好……总之,在班里已经形成了积极向上的好风气。
(二)学习方面:我们平时常说,十个指头有长短,这也说明学生与学生也是不一样的,他们同样存在着基础,智力,毅力等方面的差异。因此在学习上也表现的千差万别。全班四十四同学,学习很好的约18人,较好的约12人,一般的约10人,较不理想的约5人。
(1)表扬学习优秀的同学。例如万添一、杨莹、宦文涵、黄可佳、沈溢、郁慧敏等同学学习一直让家长和老师省心的,他们在严格要求自己的同时还积极帮助有困难的同学。
(2)表扬听讲专心,发言积极的同学。谢宇轩、顾瑜萍、邹涵、张天煜、姜迎昱、何晨、冯扬等同学
(3)书写认真、字型漂亮的同学,做作业较好的同学。曹可欣、万添一、杨莹、宦文涵、沈溢、郁慧敏、王铖等同学
(4)当然,还有个别同学学习习惯较差,平常听课容易分心,课堂学习效率较低。个别作业写不完;有的常忘记做:还有部分学生写字太潦草,没有恒心、耐心。
会后,家长们也可以相互交流,学习他们好的经验与方法。
(三)规范方面:
1、班里很多同学自我约束能力较强,行为习惯好。如:
2、部分同学听讲不认真,上课爱做小动作,学习习惯有待改进。
3、部分男同学太爱动,自我约束能力较差,课下爱追逐打闹,安全问题令老师担忧。
4、部分学生身上带钱,爱买零食。这样既养成爱乱花钱的坏习惯,又对孩子的健康有害。
二、对于以后的班级管理以及教学工作,还以下几点要求恳请家长朋友支持与理解:
您把孩子交到了我们老师的手中,我们不敢有丝毫的懈怠,教给他知识与方法,教给他做人的道理。但因为班级人数多,所以工作中难免不能面面俱到。单靠老师的力量是不够的,孩子的每一点进步,除了老师的辛勤培育之外,家长的努力和付出也是至关重要的。所以家长也应该积极的配合起来,做好以下工作,做到家校合一:
1、家长在家里为学生创设良好的学习环境,使学生安心、充分学习。平时不允许到同学家玩和做作业,因为每天4:30放学已经比较晚了,在一起做作业效率也不会高,还会养成抄袭、一边写作业以便玩等坏习惯;何况也不安全。周末在家,去同学家玩一定要经过双方家长同意,保证安全,同样也不要把作业带到同学家做。
2、多与孩子交流,多关注孩子的学习,询问孩子在校的学习。要善于发现孩子学习上的进步,给以及时、充分地肯定,并提出新的要求。有的孩子一听到老师要找家长就心惊胆战,撒谎应付,想必他也知道最近在学校表现不好。但实际上,老师也只想告诉家长,该学生最近在学校的表现,有什么地方要即使改正,希望家长和老师配合,一起努力,想出更好的教育方法,帮助他们养成好的学习习惯。
3、由于孩子还是贪玩的年龄,希望家长经常询问一下孩子一天的学习情况,督促孩子独立、认真、快速地完成每天的家庭作业,并让孩子养成检查作业、放学及时做作业,按规定时间完成作业之后再做其他事情的好习惯。
4、我们的这学期的家校联系本不要求每人每天签字,如果说,您的孩子今天回去要您签字了,那你就要留心了,可能他的作业或课堂学习有问题,这是您就可以和他多交流,询问他近期的学习情况。平时也可以多和老师联系,及时了解孩子的学习状况,发现问题及时督促。
5、多给孩子一点信心,做孩子成长的强有力的后盾。由于孩子的个体差异,免不了学生的成绩有好有坏,孩子由于不肯学习,导致成绩差,我们是应该适当的批评,但是孩子很努力,成绩却不怎么理想,我们更应该给他信心,而不是一味的给他泼冷水,我们该做的是跟他一起努力,想想怎样才能把他的成绩提上去,多关心他的学习情况。不光学习,其他方面也是这个道理。
6、对于孩子的到校时间,我们规定在7:40前到教室交作业、读书。值日生早10分钟来收拾班级,打扫卫生;
7、本学期语文我特别重视他们的课前预习,以及课后巩固和课外阅读。因为五年级的课文内容更深奥了,如果课前不做好充分的预习,单凭上课听讲是很难有效果的。同时,五年级要掌握的知识更多、更难,课后一定要及时巩固,每教完一篇课文都要默写相关词语与课文段落。到了五年级,作文对于学生来说至关重要,在学校,老师只能教给他们习作的方法,语言的组织就在于他们平时的阅读与积累,家长与老师不可能代为写作。所以,给他们选择好的课外读本很重要。我规定每周做两篇阅读札记,每周至少看1~2小时课外书,平时回配套好小作本练习。所以,也请家长们回去关注以下小孩的习作情况。作文要一气呵成,不能上午写半段,下午补半段,我们都知道,写作的灵感也是一时的,过了写作最佳的思维阶段,作文的质量肯定不高。写完后还要自己阅读修改。如果实在不会写的同学,可以先找例文仿写,千万不能网上或书上抄一篇,那就没达到练笔的主要目的了。
当然,在班级工作中,我肯定还有很多不足的地方,希望家长理解、见谅,敬请各位家长提出宝贵意见,在今后的工作中对我有什么意见、建议、要求,希望家长们多和我交流。总之为了我们的孩子,让我们携起手来,相信有你们的关心和支持,再加上同学们的努力,在以后的工作中,我们会有更大的进步。衷心地谢谢大家!
并借此机会祝愿各位家长合家幸福、身体健康、工作顺利!
一个家长对孩子在线学习的思考
生于70年代，在网络日益发达的今天，上网已成了每日的习惯，忽一日，在网上看到一篇新闻“加州推广在线学习 纸质课本将要成为历史”，大家都知道加州州长就是以终结者系列电影出名的施瓦辛格。文章提到：
加州的预算赤字，累计已经达到243亿美元。施瓦辛格正想方设法要为加州每年缩减数百万美元的支出。而去年加州政府用于教科书的经费达3．5亿美元，如今则已无力负担这笔巨款。施瓦辛格认为，让学生逐步抛开纸本教科书，转向在线数码学习，有助于他们掌握时潮的脉动。网络也可成为课堂上的最佳学习工具。他日前在参观洛杉矶一所学校时表示，改用在线学习的方式有助于让学生们摆脱沉重的书包。
施瓦辛格还在美国硅谷最有影响的报纸《圣荷西信使报》上写道：“如今的孩子对电子设备的适应程度就像我小时候对铅笔和蜡笔一样。他们的口袋和他们的计算机屏幕就能装下信息瞬息万变的世界，这样看来，加州各个公立学校的学生们为什么还要被迫带着陈旧、沉重和昂贵的课本上学呢？”
于是乎，回想起了之前的一篇报道：
南国都市报记者就小学生的书包有多重展开调查，发现一年级学生的书包最轻的是2．25公斤，最重的有3．5公斤，二年级学生的书包通常在2．5公斤左右，其中一个最重的书包竟达4．25公斤。
而初一学生初一学生书包竟重28斤。
我的孩子现在已上幼儿园，顿时觉得很恐怖，可以想像的到，很快，他也会身上背着个几十斤重的大书包，弯着腰，头都抬不起来，往返于上学的路上。我国“为老师减负”“为学生减负”的口号已喊了多年，但老师的工作依然繁忙，学生的书包依然沉重，而加州推广的在线学习，无疑是解决这类问题最好的方法。
当然，在线学习无疑是对中国传统的教育、对取缔纸质课本是一种挑战。也有看到很多家长，学校，反对学生上网，也有媒体报道网瘾学生造成了如何如何可怕的后果，但生活在信息爆炸的时代，我觉得，网络是非常重要的一门课程，孩子今后的就业，生活等等都离不开网络，面对自制力、判断力较弱的孩子，更重要是需要正确的引导，让孩子对网络有清晰的认识。
百度了一下，知道了，国内现已有公司做在线学习的平台，就此简单分析下：
习网科技（www．ciwong．com）
学生端主要功能：
作业：全天24小时都可以提交教师布置的作业、测验。系统可以在作业提交后对可自动评分的题目直接给出对、错批改。教师手动评分的题目要待教师批阅后才能看到成绩。题目类型包括填空题（自动评分）、单选题（自动评分）、多选题（自动评分）、文本题（教师评分）。
学习诊断：显示各作业的知识点错误情况统计，便于学生及时查漏补缺。
错题集：学生可以查看历次错题，形成网络错题本，便于纠错性学习。
在线听力：可以在线学习英语听力，方便学生学习。
等等。。。。。。
教师端主要功能：
作业：全天24小时支持创建、发布作业。教师可以使用www．ciwong．com自带的题库（套题选择、搜索组卷），也可以自己创建题库（word导入、手工录入），设置题目的知识点、教材版本、难度系数等信息。
在线教室：及时对学生进行视频个性化辅导。
成绩统计：对学生的作业进行评分、统计、发布等。可以详细了解每个学生的学习细节。
等等。。。。。。
整体感觉，就目前而言，习网www．ciwong．com的在线作业、考试平台无论从内容，还是使用上，都较成熟，但新鲜的事物总是需要时间去让大家接受、使用的，希望终有一天，网络教学能够实现，这样，我们的孩子，我们的下一代，我们祖国的未来，再也不用用稚嫩双肩背着几十斤的书包，压垮了孩子的腰，在学校奔波了。
“坏”家长
随着人们工作和生活节奏的不断加快，家庭生活开始出现了一些变化，主要表现在生活细节有走向随意的趋势。
有些家长在社会交往中缺少文明礼貌，习惯讲粗话脏话无所顾忌；在家庭中当着孩子的面，夫妻间讲亲密的语言，做亲密的动作也无所顾忌，这怎能使孩子在健康优雅的环境中健康成长？特别是有些家长对孩子的某些小毛病也会随口出怨言，甚至打骂孩子，这对孩子的自尊心会产生很大的伤害，严重时可使孩子对家长的依赖减少，从而减少父子母女间的感情交流，使孩子心理健康发育受阻。
所以，父母对孩子说话千万要讲究语言的教育性鼓励性，而绝对不能对其有所伤害，千万不能这样对孩子说：“你真让人烦死了！”“别忘了我所做的一切都是为了你！”“我对你说过多少次不要乱跑！”“为什么你不像聪聪那样听话？”“你从不听我讲话！”等等。要知道随意语言是要付出代价承受后果的。
× 1．“你真让人烦死了” ×
◎ 类似表达方式
“你又把饮料弄泼了，你不会好好拿杯子吗？你怎么就这么笨？”
◎ 这样的语言会对孩子造成什么伤害呢？
这些会给他们带来羞愧感，孩子还会因此惧怕受到惩罚，要知道学龄前儿童出现各种状况是常见的事，必须记住，孩子们不是故意要这样做的。
× 2．“别忘了，我所做的一切都是为了你！” ×
◎ 类似表达方式
“我一下班就回来做好吃的给你，你还不吃！”
“因为你我放弃了多少东西呀！”
◎ 这样的语言会对孩子造成什么伤害呢？
你的孩子并没有自己要求出生，他不必为自己的存在而感到负罪。你在使他感到自己的低级、多余和毫无价值，你的话语还在暗示，他无法离开你。
× 3．“我对你说过多次，不要乱跑！” ×
◎ 类似表达方式
“不要乱跑，我没有对你说过吗？”
◎ 这样的语言会对孩子造成什么伤害呢？
这样的话使孩子感到自己无法把事情做好而失去信心。
× 4．“为什么你不像聪聪那样听话？” ×
◎ 类似表达方式
“邻居小妹妹就不怕黑，她比你还小呢！”
◎ 这样的语言会对孩子造成什么伤害呢？
我们都希望自己的孩子比别人的孩子聪明或勇敢，孩子感到不如别人时就会觉得没有希望而放弃一切，还会使别的孩子成为他愤恨的目标。
× 5．“你从不听我讲的话。” ×
◎ 类似表达方式
“你经常使我上班迟到！”
“你从不替大人想想！”
◎ 这样的语言会对孩子造成什么伤害呢？
在你和孩子的关系中，你是主要的，不能让孩子为你承担罪责。你应正面教孩子如何遵守规矩，体谅大人，还要教他解决问题的方法。
父母如果长期用不良的话语伤害孩子，那后果是不堪设想的：
有位母亲经常当着孩子的面对别人说：“这孩子只爱听故事，不爱讲故事；爱乱画，不爱写字；胆子大得谁都不怕……结果，孩子上学后，不愿回答老师的提问，爱自己乱画不愿写字，并常常不顾老师的劝阻和批评破坏纪律，老师和家长都以为他是个弱智儿童，可是智力测验的结果却是“智力正常”。
最后经专家鉴定，才知道孩子患了“语言性智愚症”，其病因就来自他母亲那经常性的口头强化。
第二次世界大战期间，美国军方招募了一批纪律散漫，不听指挥的人到前线打仗，当局请来了心理学家帮助管理这些人，心理学家要求这些人每个月都给家人写一封信，信的内容由心理学家拟好，告诉亲人他们在前线如何勇敢，如何听指挥和取得战功等，半年之后，这些人竟都变了样，变得像信中所说的那样勇敢和守纪律了。
是什么力量使他们变“好”了呢？就是那些良好愿望的暗示作用。大人如此，又何况小孩子呢？所以父母在教育孩子时首先要看到孩子的好行为，看到他的长处和进步，哪怕是微小的进步都要给予鼓励，发现了孩子的闪光点就要发扬光大，使孩子充满信心从而更加积极起来。至于孩子的不良行为，则要明确告诉他，这是不对的。否则，由于孩子的判断力差，你唠唠叨叨他还以为你是在表扬他呢，他将会更加“我行我素”，再则，要让孩子学习自我竞赛，自我比较，认识到自己的进步。
总之随着人们工作和生活节奏的不断加快，家庭生活开始出现了一些变化，主要表现在生活细节有走向随意的趋势。
有些家长在社会交往中缺少文明礼貌，习惯讲粗话脏话无所顾忌；在家庭中当着孩子的面，夫妻间讲亲密的语言，做亲密的动作也无所顾忌，这怎能使孩子在健康优雅的环境中健康成长？特别是有些家长对孩子的某些小毛病也会随口出怨言，甚至打骂孩子，这对孩子的自尊心会产生很大的伤害，严重时可使孩子对家长的依赖减少，从而减少父子母女间的感情交流，使孩子心理健康发育受阻。
所以，父母对孩子说话千万要讲究语言的教育性鼓励性，而绝对不能对其有所伤害，千万不能这样对孩子说：“你真让人烦死了！”“别忘了我所做的一切都是为了你！”“我对你说过多少次不要乱跑！”“为什么你不像聪聪那样听话？”“你从不听我讲话！”等等。要知道随意语言是要付出代价承受后果的。
× 1．“你真让人烦死了” ×
◎ 类似表达方式
“你又把饮料弄泼了，你不会好好拿杯子吗？你怎么就这么笨？”
◎ 这样的语言会对孩子造成什么伤害呢？
这些会给他们带来羞愧感，孩子还会因此惧怕受到惩罚，要知道学龄前儿童出现各种状况是常见的事，必须记住，孩子们不是故意要这样做的。
× 2．“别忘了，我所做的一切都是为了你！” ×
◎ 类似表达方式
“我一下班就回来做好吃的给你，你还不吃！”
“因为你我放弃了多少东西呀！”
◎ 这样的语言会对孩子造成什么伤害呢？
你的孩子并没有自己要求出生，他不必为自己的存在而感到负罪。你在使他感到自己的低级、多余和毫无价值，你的话语还在暗示，他无法离开你。
× 3．“我对你说过多次，不要乱跑！” ×
◎ 类似表达方式
“不要乱跑，我没有对你说过吗？”
◎ 这样的语言会对孩子造成什么伤害呢？
这样的话使孩子感到自己无法把事情做好而失去信心。
× 4．“为什么你不像聪聪那样听话？” ×
◎ 类似表达方式
“邻居小妹妹就不怕黑，她比你还小呢！”
◎ 这样的语言会对孩子造成什么伤害呢？
我们都希望自己的孩子比别人的孩子聪明或勇敢，孩子感到不如别人时就会觉得没有希望而放弃一切，还会使别的孩子成为他愤恨的目标。
× 5．“你从不听我讲的话。” ×
◎ 类似表达方式
“你经常使我上班迟到！”
“你从不替大人想想！”
◎ 这样的语言会对孩子造成什么伤害呢？
在你和孩子的关系中，你是主要的，不能让孩子为你承担罪责。你应正面教孩子如何遵守规矩，体谅大人，还要教他解决问题的方法。
父母如果长期用不良的话语伤害孩子，那后果是不堪设想的：
有位母亲经常当着孩子的面对别人说：“这孩子只爱听故事，不爱讲故事；爱乱画，不爱写字；胆子大得谁都不怕……结果，孩子上学后，不愿回答老师的提问，爱自己乱画不愿写字，并常常不顾老师的劝阻和批评破坏纪律，老师和家长都以为他是个弱智儿童，可是智力测验的结果却是“智力正常”。
最后经专家鉴定，才知道孩子患了“语言性智愚症”，其病因就来自他母亲那经常性的口头强化。
第二次世界大战期间，美国军方招募了一批纪律散漫，不听指挥的人到前线打仗，当局请来了心理学家帮助管理这些人，心理学家要求这些人每个月都给家人写一封信，信的内容由心理学家拟好，告诉亲人他们在前线如何勇敢，如何听指挥和取得战功等，半年之后，这些人竟都变了样，变得像信中所说的那样勇敢和守纪律了。
是什么力量使他们变“好”了呢？就是那些良好愿望的暗示作用。大人如此，又何况小孩子呢？所以父母在教育孩子时首先要看到孩子的好行为，看到他的长处和进步，哪怕是微小的进步都要给予鼓励，发现了孩子的闪光点就要发扬光大，使孩子充满信心从而更加积极起来。至于孩子的不良行为，则要明确告诉他，这是不对的。否则，由于孩子的判断力差，你唠唠叨叨他还以为你是在表扬他呢，他将会更加“我行我素”，再则，要让孩子学习自我竞赛，自我比较，认识到自己的进步。
总之随着人们工作和生活节奏的不断加快，家庭生活开始出现了一些变化，主要表现在生活细节有走向随意的趋势。
有些家长在社会交往中缺少文明礼貌，习惯讲粗话脏话无所顾忌；在家庭中当着孩子的面，夫妻间讲亲密的语言，做亲密的动作也无所顾忌，这怎能使孩子在健康优雅的环境中健康成长？特别是有些家长对孩子的某些小毛病也会随口出怨言，甚至打骂孩子，这对孩子的自尊心会产生很大的伤害，严重时可使孩子对家长的依赖减少，从而减少父子母女间的感情交流，使孩子心理健康发育受阻。
所以，父母对孩子说话千万要讲究语言的教育性鼓励性，而绝对不能对其有所伤害，千万不能这样对孩子说：“你真让人烦死了！”“别忘了我所做的一切都是为了你！”“我对你说过多少次不要乱跑！”“为什么你不像聪聪那样听话？”“你从不听我讲话！”等等。要知道随意语言是要付出代价承受后果的。
× 1．“你真让人烦死了” ×
◎ 类似表达方式
“你又把饮料弄泼了，你不会好好拿杯子吗？你怎么就这么笨？”
◎ 这样的语言会对孩子造成什么伤害呢？
这些会给他们带来羞愧感，孩子还会因此惧怕受到惩罚，要知道学龄前儿童出现各种状况是常见的事，必须记住，孩子们不是故意要这样做的。
× 2．“别忘了，我所做的一切都是为了你！” ×
◎ 类似表达方式
“我一下班就回来做好吃的给你，你还不吃！”
“因为你我放弃了多少东西呀！”
◎ 这样的语言会对孩子造成什么伤害呢？
你的孩子并没有自己要求出生，他不必为自己的存在而感到负罪。你在使他感到自己的低级、多余和毫无价值，你的话语还在暗示，他无法离开你。
× 3．“我对你说过多次，不要乱跑！” ×
◎ 类似表达方式
“不要乱跑，我没有对你说过吗？”
◎ 这样的语言会对孩子造成什么伤害呢？
这样的话使孩子感到自己无法把事情做好而失去信心。
× 4．“为什么你不像聪聪那样听话？” ×
◎ 类似表达方式
“邻居小妹妹就不怕黑，她比你还小呢！”
◎ 这样的语言会对孩子造成什么伤害呢？
我们都希望自己的孩子比别人的孩子聪明或勇敢，孩子感到不如别人时就会觉得没有希望而放弃一切，还会使别的孩子成为他愤恨的目标。
× 5．“你从不听我讲的话。” ×
◎ 类似表达方式
“你经常使我上班迟到！”
“你从不替大人想想！”
◎ 这样的语言会对孩子造成什么伤害呢？
在你和孩子的关系中，你是主要的，不能让孩子为你承担罪责。你应正面教孩子如何遵守规矩，体谅大人，还要教他解决问题的方法。
父母如果长期用不良的话语伤害孩子，那后果是不堪设想的：
有位母亲经常当着孩子的面对别人说：“这孩子只爱听故事，不爱讲故事；爱乱画，不爱写字；胆子大得谁都不怕……结果，孩子上学后，不愿回答老师的提问，爱自己乱画不愿写字，并常常不顾老师的劝阻和批评破坏纪律，老师和家长都以为他是个弱智儿童，可是智力测验的结果却是“智力正常”。
最后经专家鉴定，才知道孩子患了“语言性智愚症”，其病因就来自他母亲那经常性的口头强化。
第二次世界大战期间，美国军方招募了一批纪律散漫，不听指挥的人到前线打仗，当局请来了心理学家帮助管理这些人，心理学家要求这些人每个月都给家人写一封信，信的内容由心理学家拟好，告诉亲人他们在前线如何勇敢，如何听指挥和取得战功等，半年之后，这些人竟都变了样，变得像信中所说的那样勇敢和守纪律了。
是什么力量使他们变“好”了呢？就是那些良好愿望的暗示作用。大人如此，又何况小孩子呢？所以父母在教育孩子时首先要看到孩子的好行为，看到他的长处和进步，哪怕是微小的进步都要给予鼓励，发现了孩子的闪光点就要发扬光大，使孩子充满信心从而更加积极起来。至于孩子的不良行为，则要明确告诉他，这是不对的。否则，由于孩子的判断力差，你唠唠叨叨他还以为你是在表扬他呢，他将会更加“我行我素”，再则，要让孩子学习自我竞赛，自我比较，认识到自己的进步。
总之随着人们工作和生活节奏的不断加快，家庭生活开始出现了一些变化，主要表现在生活细节有走向随意的趋势。
有些家长在社会交往中缺少文明礼貌，习惯讲粗话脏话无所顾忌；在家庭中当着孩子的面，夫妻间讲亲密的语言，做亲密的动作也无所顾忌，这怎能使孩子在健康优雅的环境中健康成长？特别是有些家长对孩子的某些小毛病也会随口出怨言，甚至打骂孩子，这对孩子的自尊心会产生很大的伤害，严重时可使孩子对家长的依赖减少，从而减少父子母女间的感情交流，使孩子心理健康发育受阻。
所以，父母对孩子说话千万要讲究语言的教育性鼓励性，而绝对不能对其有所伤害，千万不能这样对孩子说：“你真让人烦死了！”“别忘了我所做的一切都是为了你！”“我对你说过多少次不要乱跑！”“为什么你不像聪聪那样听话？”“你从不听我讲话！”等等。要知道随意语言是要付出代价承受后果的。
× 1．“你真让人烦死了” ×
◎ 类似表达方式
“你又把饮料弄泼了，你不会好好拿杯子吗？你怎么就这么笨？”
◎ 这样的语言会对孩子造成什么伤害呢？
这些会给他们带来羞愧感，孩子还会因此惧怕受到惩罚，要知道学龄前儿童出现各种状况是常见的事，必须记住，孩子们不是故意要这样做的。
× 2．“别忘了，我所做的一切都是为了你！” ×
◎ 类似表达方式
“我一下班就回来做好吃的给你，你还不吃！”
“因为你我放弃了多少东西呀！”
◎ 这样的语言会对孩子造成什么伤害呢？
你的孩子并没有自己要求出生，他不必为自己的存在而感到负罪。你在使他感到自己的低级、多余和毫无价值，你的话语还在暗示，他无法离开你。
× 3．“我对你说过多次，不要乱跑！” ×
◎ 类似表达方式
“不要乱跑，我没有对你说过吗？”
◎ 这样的语言会对孩子造成什么伤害呢？
这样的话使孩子感到自己无法把事情做好而失去信心。
× 4．“为什么你不像聪聪那样听话？” ×
◎ 类似表达方式
“邻居小妹妹就不怕黑，她比你还小呢！”
◎ 这样的语言会对孩子造成什么伤害呢？
我们都希望自己的孩子比别人的孩子聪明或勇敢，孩子感到不如别人时就会觉得没有希望而放弃一切，还会使别的孩子成为他愤恨的目标。
× 5．“你从不听我讲的话。” ×
◎ 类似表达方式
“你经常使我上班迟到！”
“你从不替大人想想！”
◎ 这样的语言会对孩子造成什么伤害呢？
在你和孩子的关系中，你是主要的，不能让孩子为你承担罪责。你应正面教孩子如何遵守规矩，体谅大人，还要教他解决问题的方法。
父母如果长期用不良的话语伤害孩子，那后果是不堪设想的：
有位母亲经常当着孩子的面对别人说：“这孩子只爱听故事，不爱讲故事；爱乱画，不爱写字；胆子大得谁都不怕……结果，孩子上学后，不愿回答老师的提问，爱自己乱画不愿写字，并常常不顾老师的劝阻和批评破坏纪律，老师和家长都以为他是个弱智儿童，可是智力测验的结果却是“智力正常”。
最后经专家鉴定，才知道孩子患了“语言性智愚症”，其病因就来自他母亲那经常性的口头强化。
第二次世界大战期间，美国军方招募了一批纪律散漫，不听指挥的人到前线打仗，当局请来了心理学家帮助管理这些人，心理学家要求这些人每个月都给家人写一封信，信的内容由心理学家拟好，告诉亲人他们在前线如何勇敢，如何听指挥和取得战功等，半年之后，这些人竟都变了样，变得像信中所说的那样勇敢和守纪律了。
是什么力量使他们变“好”了呢？就是那些良好愿望的暗示作用。大人如此，又何况小孩子呢？所以父母在教育孩子时首先要看到孩子的好行为，看到他的长处和进步，哪怕是微小的进步都要给予鼓励，发现了孩子的闪光点就要发扬光大，使孩子充满信心从而更加积极起来。至于孩子的不良行为，则要明确告诉他，这是不对的。否则，由于孩子的判断力差，你唠唠叨叨他还以为你是在表扬他呢，他将会更加“我行我素”，再则，要让孩子学习自我竞赛，自我比较，认识到自己的进步。
总之随着人们工作和生活节奏的不断加快，家庭生活开始出现了一些变化，主要表现在生活细节有走向随意的趋势。
有些家长在社会交往中缺少文明礼貌，习惯讲粗话脏话无所顾忌；在家庭中当着孩子的面，夫妻间讲亲密的语言，做亲密的动作也无所顾忌，这怎能使孩子在健康优雅的环境中健康成长？特别是有些家长对孩子的某些小毛病也会随口出怨言，甚至打骂孩子，这对孩子的自尊心会产生很大的伤害，严重时可使孩子对家长的依赖减少，从而减少父子母女间的感情交流，使孩子心理健康发育受阻。
所以，父母对孩子说话千万要讲究语言的教育性鼓励性，而绝对不能对其有所伤害，千万不能这样对孩子说：“你真让人烦死了！”“别忘了我所做的一切都是为了你！”“我对你说过多少次不要乱跑！”“为什么你不像聪聪那样听话？”“你从不听我讲话！”等等。要知道随意语言是要付出代价承受后果的。
× 1．“你真让人烦死了” ×
◎ 类似表达方式
“你又把饮料弄泼了，你不会好好拿杯子吗？你怎么就这么笨？”
◎ 这样的语言会对孩子造成什么伤害呢？
这些会给他们带来羞愧感，孩子还会因此惧怕受到惩罚，要知道学龄前儿童出现各种状况是常见的事，必须记住，孩子们不是故意要这样做的。
× 2．“别忘了，我所做的一切都是为了你！” ×
◎ 类似表达方式
“我一下班就回来做好吃的给你，你还不吃！”
“因为你我放弃了多少东西呀！”
◎ 这样的语言会对孩子造成什么伤害呢？
你的孩子并没有自己要求出生，他不必为自己的存在而感到负罪。你在使他感到自己的低级、多余和毫无价值，你的话语还在暗示，他无法离开你。
× 3．“我对你说过多次，不要乱跑！” ×
◎ 类似表达方式
“不要乱跑，我没有对你说过吗？”
◎ 这样的语言会对孩子造成什么伤害呢？
这样的话使孩子感到自己无法把事情做好而失去信心。
× 4．“为什么你不像聪聪那样听话？” ×
◎ 类似表达方式
“邻居小妹妹就不怕黑，她比你还小呢！”
◎ 这样的语言会对孩子造成什么伤害呢？
我们都希望自己的孩子比别人的孩子聪明或勇敢，孩子感到不如别人时就会觉得没有希望而放弃一切，还会使别的孩子成为他愤恨的目标。
× 5．“你从不听我讲的话。” ×
◎ 类似表达方式
“你经常使我上班迟到！”
“你从不替大人想想！”
◎ 这样的语言会对孩子造成什么伤害呢？
在你和孩子的关系中，你是主要的，不能让孩子为你承担罪责。你应正面教孩子如何遵守规矩，体谅大人，还要教他解决问题的方法。
父母如果长期用不良的话语伤害孩子，那后果是不堪设想的：
有位母亲经常当着孩子的面对别人说：“这孩子只爱听故事，不爱讲故事；爱乱画，不爱写字；胆子大得谁都不怕……结果，孩子上学后，不愿回答老师的提问，爱自己乱画不愿写字，并常常不顾老师的劝阻和批评破坏纪律，老师和家长都以为他是个弱智儿童，可是智力测验的结果却是“智力正常”。
最后经专家鉴定，才知道孩子患了“语言性智愚症”，其病因就来自他母亲那经常性的口头强化。
第二次世界大战期间，美国军方招募了一批纪律散漫，不听指挥的人到前线打仗，当局请来了心理学家帮助管理这些人，心理学家要求这些人每个月都给家人写一封信，信的内容由心理学家拟好，告诉亲人他们在前线如何勇敢，如何听指挥和取得战功等，半年之后，这些人竟都变了样，变得像信中所说的那样勇敢和守纪律了。
是什么力量使他们变“好”了呢？就是那些良好愿望的暗示作用。大人如此，又何况小孩子呢？所以父母在教育孩子时首先要看到孩子的好行为，看到他的长处和进步，哪怕是微小的进步都要给予鼓励，发现了孩子的闪光点就要发扬光大，使孩子充满信心从而更加积极起来。至于孩子的不良行为，则要明确告诉他，这是不对的。否则，由于孩子的判断力差，你唠唠叨叨他还以为你是在表扬他呢，他将会更加“我行我素”，再则，要让孩子学习自我竞赛，自我比较，认识到自己的进步。
总之随着人们工作和生活节奏的不断加快，家庭生活开始出现了一些变化，主要表现在生活细节有走向随意的趋势。
有些家长在社会交往中缺少文明礼貌，习惯讲粗话脏话无所顾忌；在家庭中当着孩子的面，夫妻间讲亲密的语言，做亲密的动作也无所顾忌，这怎能使孩子在健康优雅的环境中健康成长？特别是有些家长对孩子的某些小毛病也会随口出怨言，甚至打骂孩子，这对孩子的自尊心会产生很大的伤害，严重时可使孩子对家长的依赖减少，从而减少父子母女间的感情交流，使孩子心理健康发育受阻。
所以，父母对孩子说话千万要讲究语言的教育性鼓励性，而绝对不能对其有所伤害，千万不能这样对孩子说：“你真让人烦死了！”“别忘了我所做的一切都是为了你！”“我对你说过多少次不要乱跑！”“为什么你不像聪聪那样听话？”“你从不听我讲话！”等等。要知道随意语言是要付出代价承受后果的。
× 1．“你真让人烦死了” ×
◎ 类似表达方式
“你又把饮料弄泼了，你不会好好拿杯子吗？你怎么就这么笨？”
◎ 这样的语言会对孩子造成什么伤害呢？
这些会给他们带来羞愧感，孩子还会因此惧怕受到惩罚，要知道学龄前儿童出现各种状况是常见的事，必须记住，孩子们不是故意要这样做的。
× 2．“别忘了，我所做的一切都是为了你！” ×
◎ 类似表达方式
“我一下班就回来做好吃的给你，你还不吃！”
“因为你我放弃了多少东西呀！”
◎ 这样的语言会对孩子造成什么伤害呢？
你的孩子并没有自己要求出生，他不必为自己的存在而感到负罪。你在使他感到自己的低级、多余和毫无价值，你的话语还在暗示，他无法离开你。
× 3．“我对你说过多次，不要乱跑！” ×
◎ 类似表达方式
“不要乱跑，我没有对你说过吗？”
◎ 这样的语言会对孩子造成什么伤害呢？
这样的话使孩子感到自己无法把事情做好而失去信心。
× 4．“为什么你不像聪聪那样听话？” ×
◎ 类似表达方式
“邻居小妹妹就不怕黑，她比你还小呢！”
◎ 这样的语言会对孩子造成什么伤害呢？
我们都希望自己的孩子比别人的孩子聪明或勇敢，孩子感到不如别人时就会觉得没有希望而放弃一切，还会使别的孩子成为他愤恨的目标。
× 5．“你从不听我讲的话。” ×
◎ 类似表达方式
“你经常使我上班迟到！”
“你从不替大人想想！”
◎ 这样的语言会对孩子造成什么伤害呢？
在你和孩子的关系中，你是主要的，不能让孩子为你承担罪责。你应正面教孩子如何遵守规矩，体谅大人，还要教他解决问题的方法。
父母如果长期用不良的话语伤害孩子，那后果是不堪设想的：
有位母亲经常当着孩子的面对别人说：“这孩子只爱听故事，不爱讲故事；爱乱画，不爱写字；胆子大得谁都不怕……结果，孩子上学后，不愿回答老师的提问，爱自己乱画不愿写字，并常常不顾老师的劝阻和批评破坏纪律，老师和家长都以为他是个弱智儿童，可是智力测验的结果却是“智力正常”。
最后经专家鉴定，才知道孩子患了“语言性智愚症”，其病因就来自他母亲那经常性的口头强化。
第二次世界大战期间，美国军方招募了一批纪律散漫，不听指挥的人到前线打仗，当局请来了心理学家帮助管理这些人，心理学家要求这些人每个月都给家人写一封信，信的内容由心理学家拟好，告诉亲人他们在前线如何勇敢，如何听指挥和取得战功等，半年之后，这些人竟都变了样，变得像信中所说的那样勇敢和守纪律了。
是什么力量使他们变“好”了呢？就是那些良好愿望的暗示作用。大人如此，又何况小孩子呢？所以父母在教育孩子时首先要看到孩子的好行为，看到他的长处和进步，哪怕是微小的进步都要给予鼓励，发现了孩子的闪光点就要发扬光大，使孩子充满信心从而更加积极起来。至于孩子的不良行为，则要明确告诉他，这是不对的。否则，由于孩子的判断力差，你唠唠叨叨他还以为你是在表扬他呢，他将会更加“我行我素”，再则，要让孩子学习自我竞赛，自我比较，认识到自己的进步。
总之随着人们工作和生活节奏的不断加快，家庭生活开始出现了一些变化，主要表现在生活细节有走向随意的趋势。
有些家长在社会交往中缺少文明礼貌，习惯讲粗话脏话无所顾忌；在家庭中当着孩子的面，夫妻间讲亲密的语言，做亲密的动作也无所顾忌，这怎能使孩子在健康优雅的环境中健康成长？特别是有些家长对孩子的某些小毛病也会随口出怨言，甚至打骂孩子，这对孩子的自尊心会产生很大的伤害，严重时可使孩子对家长的依赖减少，从而减少父子母女间的感情交流，使孩子心理健康发育受阻。
所以，父母对孩子说话千万要讲究语言的教育性鼓励性，而绝对不能对其有所伤害，千万不能这样对孩子说：“你真让人烦死了！”“别忘了我所做的一切都是为了你！”“我对你说过多少次不要乱跑！”“为什么你不像聪聪那样听话？”“你从不听我讲话！”等等。要知道随意语言是要付出代价承受后果的。
× 1．“你真让人烦死了” ×
◎ 类似表达方式
“你又把饮料弄泼了，你不会好好拿杯子吗？你怎么就这么笨？”
◎ 这样的语言会对孩子造成什么伤害呢？
这些会给他们带来羞愧感，孩子还会因此惧怕受到惩罚，要知道学龄前儿童出现各种状况是常见的事，必须记住，孩子们不是故意要这样做的。
× 2．“别忘了，我所做的一切都是为了你！” ×
◎ 类似表达方式
“我一下班就回来做好吃的给你，你还不吃！”
“因为你我放弃了多少东西呀！”
◎ 这样的语言会对孩子造成什么伤害呢？
你的孩子并没有自己要求出生，他不必为自己的存在而感到负罪。你在使他感到自己的低级、多余和毫无价值，你的话语还在暗示，他无法离开你。
× 3．“我对你说过多次，不要乱跑！” ×
◎ 类似表达方式
“不要乱跑，我没有对你说过吗？”
◎ 这样的语言会对孩子造成什么伤害呢？
这样的话使孩子感到自己无法把事情做好而失去信心。
× 4．“为什么你不像聪聪那样听话？” ×
◎ 类似表达方式
“邻居小妹妹就不怕黑，她比你还小呢！”
◎ 这样的语言会对孩子造成什么伤害呢？
我们都希望自己的孩子比别人的孩子聪明或勇敢，孩子感到不如别人时就会觉得没有希望而放弃一切，还会使别的孩子成为他愤恨的目标。
× 5．“你从不听我讲的话。” ×
◎ 类似表达方式
“你经常使我上班迟到！”
“你从不替大人想想！”
◎ 这样的语言会对孩子造成什么伤害呢？
在你和孩子的关系中，你是主要的，不能让孩子为你承担罪责。你应正面教孩子如何遵守规矩，体谅大人，还要教他解决问题的方法。
父母如果长期用不良的话语伤害孩子，那后果是不堪设想的：
有位母亲经常当着孩子的面对别人说：“这孩子只爱听故事，不爱讲故事；爱乱画，不爱写字；胆子大得谁都不怕……结果，孩子上学后，不愿回答老师的提问，爱自己乱画不愿写字，并常常不顾老师的劝阻和批评破坏纪律，老师和家长都以为他是个弱智儿童，可是智力测验的结果却是“智力正常”。
最后经专家鉴定，才知道孩子患了“语言性智愚症”，其病因就来自他母亲那经常性的口头强化。
第二次世界大战期间，美国军方招募了一批纪律散漫，不听指挥的人到前线打仗，当局请来了心理学家帮助管理这些人，心理学家要求这些人每个月都给家人写一封信，信的内容由心理学家拟好，告诉亲人他们在前线如何勇敢，如何听指挥和取得战功等，半年之后，这些人竟都变了样，变得像信中所说的那样勇敢和守纪律了。
是什么力量使他们变“好”了呢？就是那些良好愿望的暗示作用。大人如此，又何况小孩子呢？所以父母在教育孩子时首先要看到孩子的好行为，看到他的长处和进步，哪怕是微小的进步都要给予鼓励，发现了孩子的闪光点就要发扬光大，使孩子充满信心从而更加积极起来。至于孩子的不良行为，则要明确告诉他，这是不对的。否则，由于孩子的判断力差，你唠唠叨叨他还以为你是在表扬他呢，他将会更加“我行我素”，再则，要让孩子学习自我竞赛，自我比较，认识到自己的进步。
总之
给一位家长写信
家长是学生的第一位启蒙老师，对孩子的成长起着至关重要的作用，所以家庭教育应该和学校教育相辅相成，共同促进孩子的健康成长。班主任工作取得成功的一个重要环节就是和学生家长建立相互信任、相互配合的人际关系。处理得当就会减轻许多工作压力，顺利地开展班级各项工作。处理好这层关系也是维护学校形象、教师形象的重要途径。在复杂而繁琐的工作中，班主任与家长沟通那是家常便饭。沟通可以有很多方式，比如面谈，通电话，发信息，写信等。我一般更多使用面谈和通电话、发信息的方法，因为很多年没给谁写过信了，所以就更不可能给家长写信了。然而，上学期发生了一件事，我思考再三，觉得必须用写信的方式来解决。 事情是这样的。一天放完学，整完队向校门口走，可走着走着，队伍就散散漫漫了，还有人讲话，我非常生气就喝令停下。我严厉地教育学生，要做到坐立走有精神，排队走路像军人。整顿了几分钟以后，看学生已经站好，思想集中了，就喊学生继续走。就在学生基本散去之时，我听到一个家长骂了一句粗话，回头一看，是李兰爸爸骂的，他已推着车子带着孩子走了。他骂的是一句较难听的方言，意思是说我啰里啰嗦，磨磨蹭蹭，让他多等了。这句话里包含了对老师深深的不理解和不尊重。我既伤心又生气，想喊住他同他理论，又忍住了。门口那么多家长，如果谈不好不仅有损我的形象，更会影响到学校的形象。回到办公室我想想就觉得委屈，家长怎么这样对老师，不理解老师？不行，这件事我应该好好跟他谈谈，我心里决定了。用什么方法沟通了呢？思来想去觉得不能当面谈，因为如果他不认错，我是不愿和他争吵的，那状况只会让自己很没面子很尴尬。用电话讲，三言两语讲不清。还是用书信谈最好。如果他能认识到错误，他会给我回信的。要是他不理睬，就不会回信。而面对这样的人我暂且只能作罢，等以后有机会再说 晚上我坐在灯下，心平气和满怀真诚地给李兰爸爸写了一封信。说了今天放晚学耽误几分钟的原因。在信中我反问了他几个问题。一、作为班主任，看到学生不守纪律，没有规矩，应不应该，有没有责任，有没有权利教育他们? 二、一个教育学生认真负责，不辞辛苦的老师应不应该得到家长的理解、支持与尊重？三、因为多等了几分钟就在孩子和那么多家长面前骂老师，有没有考虑到自己一个年轻男人的形象？一个父亲的形象？ 四、教育孩子是从点点滴滴的小事，丝丝缕缕的细节做起的，难道流氓和杀人犯是一下子就变成的吗？难道作为老师和家长，我们不应该随时注意自己和孩子的表现吗？接着，我对他说，我一直认为他是一个好家长，今天我很伤心，很失望，我作为孩子们的班主任，从没有骂过学生，从没有骂过家长，对家长谦和有加，时刻注意到师表形象。而家长因为一点小事就骂老师，真是让人痛心。最后，我请他放心，我不会因为他对我的不尊重，因为他的错误而把怨气撒在李岚身上，另眼看待李兰的。我厌恶这样的人，如果那样，我不配教育任何人。第二天，我让李兰把信交给了他爸爸。第三天，我收到了李兰父亲的回信。在信里他表达了很深的歉意，他说因为当时赶着去上晚班，就随口说了一句脏话，并不是诚心要骂老师。他说自己是个粗人，确实没什么素养，没想到自己的随口一句话，这样深地伤害了一个优秀老师的心。更没想到老师还这样耐心地给他写了几页纸的信，老师做事认真的态度令人敬佩。他认为老师说的话深深地提醒并教育了他，让他知道了许多平常根本意识不到注意不到的事。自己说脏话习以为常，确实带来了很多不良的后果，非常惭愧，以后一定注意自己的言行，和老师配合好。这次伤了老师的心他也很难过，请老师原谅他。反思：从李岚爸爸的回信，我感觉到了他的诚意。这件事情虽然已过去，但在我的心中留下了深刻的印记。虽是一件小事，意义并不小。这件事使我深刻地认识到班主任工作在学校教育中确实占据着举足轻重的地位。班主任是学校教育与家庭教育的桥梁，所以，在与家长的交往中，班主任的言行是否得体，工作方法是否得当，就会直接影响对学生的教育能否适时、适当的进行，影响家长是否愿意配合你的工作，配合学校的教育，进而影响到教育的效果。我们的一个举措，有时不仅教育了学生，也会教育了家长，同时警醒了作为教师的自己。班主任的责任多么重大，班主任工作的方法有着多么大的艺术性。通过这次通信，让我和那位家长彼此有了更深的了解，多了份理解与尊重。我想只要班主任意识到沟通的重要性和必要性，讲究沟通方法的艺术性。掌握沟通技巧，因人而异，采用多元化的沟通方式，定能与家长之间架起一座心灵之桥。“赢得了家长，就赢得了教育的主动权。”无论何时何地，只要教师以爱为出发点，同时，也以爱为终点，把教师对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心充分地展露给家长，让家长深切地感受到教师是真心实意地关心爱护他的孩子，那么我们的工作就一定能够得到家长的理解、支持和配合。人们都说成功始于合作，合作始于信任，信任始于理解，理解始于沟通，沟通始于真诚。我这次与家长的写信沟通，之所以能成功，就是教师率先有真诚的态度，有一份对家长尊重，才赢得了家长回报以同样的真诚，同样的尊重，事情也才得到圆满的解决。
如果我是家长
如果我是家长如果我是家长
我喜欢自由，可妈妈总是管着我，但我看到小伙伴们自由玩耍，愉快地做游戏时，我羡慕极了。我羡慕别人有个好家长。我做梦都想当家长。我想，如果有一天，我当了家长，我一定当一个合格的家长，被孩子喜欢的家长。
如果我是家长，当孩子由于考试成绩不理想而不敢回家时，我会把他找回家，告诉他，别害怕，妈妈不怪你。告诉他：失败是成功之母。你以后的路还很长很长。虽然这一次失败了，但是只要你肯努力，总有一天会取得好成绩的，会体会成功的快乐的，只要你对自己有信心。
如果我是家长，当孩子由于做了错事不敢说实话的时候，我绝对不会像我的家长那样打他骂他。我会告诉他：每个人都会犯错误，人有失足，马有失蹄。只要能勇敢的承认错误，勇于改正错误，就还是好孩子，爸爸、妈妈依然爱你。
如果我是家长，当孩子偷拿了家里的钱的时候，我不会像我的家长那样先把孩子狠打一顿，还让他下跪认错，打手心等。我会给他讲“小时偷针，长大偷金”的道理。让他认识到自己的行为会对自己的一生有什么不良影响。让他意识到自己的行为是可耻的，并且从此改掉偷窃的毛病。如果不改正的话，长大以后就成习惯了，就改不掉了，就会成为一个坏人。
如果我是家长……
如果我是家长，我会做一个受孩子尊重，而不是畏惧的家长，让自己的孩子在父母的关爱中幸福、快乐地成长。
作者姓名：赵文燕
所在学校：穿芳峪乡春发希望小学
班级：五年级二班
联系电话：22762084
参赛组别：网络作文B组
指导教师：尹建波