你知道我在西游记里最喜欢谁吗？哈哈，你肯定猜不到，让我来告诉你，就是那会七十二变聪明又机灵的孙悟空了。有一天，我发现老师布置的作业太多了，怎么做都做不完。忽然，身后响起一个说话声：“你不是会七十二变吗？赶快变呀，再不变，*同学包括你都要被挨骂的，因为作业都没做完。”“对呀，我有七十二变，我怎么个忘了呢？”我先把一把椅子变成我们的学校————-慈溪阳光实验学校。里边所有的设备都跟学校里的一模一样，甚至还比学校里的新呢!同学们都去那儿上学，没做完作业的上课尽情做，每天布置的作业都很少，五分钟就可以做完了，做的慢的同学差不多也只要七八分钟。同学们都感到很放松，学习成绩都慢慢提高，家长们也都很高兴，不像以前硬逼着学生做A卷、B卷、期末总复习等。现在都不做了。我本来是一名学生，用我有的七十二变，变成了一位老师，替大家排忧解难，让同学们获得自由，真是太好了，帮助被人，助人为乐。“颜璐，颜璐，快起床，上学要迟到了!”妈妈拉起大嗓门大喊道，我拿了块面包塞进嘴里，就冲出家门，爸爸已在车子里等候我多时了，还是那样，同学们的作业依然非常多，不过，陈老师很体谅我们303班的，每次作业给我们尽量少布置就少布置，让我们能自由，让我们能快乐，，所以别的班会眼红，那我可要保护好陈老师，不然别的班会抢走的！

名师点评：以提问的方式开头很具有吸引力，又融入了名著经典人物--孙悟空，升华了文章主题，更将这猴头的活泼融入了下文。小作者通过自己的大胆想象，把一把椅子变成了学校，让同学们都能在那里轻松学习，快乐学习，效率学习，紧接着又让自己变成了一位老师，替大家解决学习和生活上的烦恼，体会了帮助他人的快乐，这也会是自我成长的快乐。而文章的最后小作者点出来前文都是自己做的一个梦，一个美好的梦，怀有这样梦想的小作者想必是个爱乐于助人的好孩子，老师希望你能多写出这样真情实感的文章。

（快乐学堂特聘教师：周老师） 2011-7-12 20:55:11

母亲的爱，芬芳了我们的世界

我是个任性的孩子、又是个有点笨有些固执、有坏脾气又讨厌的孩子。

总以为，梅雨时节的初夏，残红过后，会是无花的忧伤，真想不到，神圣的上帝造就的五月还有你的花期。

我不知道是什么样的缘分让你我在美丽的今世相见。

可我知道，你的美丽，芬芳了我的世界。

妈妈、母亲节快乐！！！

就像开头说的。我是个任性的孩子、又是个有点笨有些固执坏脾气讨厌的孩子。

很多时候、都会把很多事情莫名其妙的搞砸、然后、莫名其妙地把哀伤藏在心里，留给了天空执拗的背影、我以为、那是我的倔强、直到我发现我那骄傲的倔强是我最天真的自我保护。

我不太善谈、除非对方是合得来的、有些时候、因为自己的可笑、和沉默、带来的是可笑的误会。

而、还多时候、这个奇怪的我所面对的对象都是，母亲。

母亲有些胖、可爱的笑脸下浸着一双纯澈又有些近视的眼睛、她喜欢吃鱼、很喜欢看书、很喜欢开玩笑、很——爱我。

而且、她很美丽。

当我考试考砸了，母亲不会像别的家长那样指责我上学不认真，更不会拿我和别人的孩子比较。她说她的孩子有着和其他孩子不一样的优点，她相信这个孩子不会让她失望。当我在外面受了伤害，她不会追问我因为什么事情受伤，而是用她无限母爱陪在我身边，陪我等天黑，陪我待天明。当我失去了信心，她会鼓励我坚定自己的步伐，暂时的失败不意味着永远，只要抬头挺胸，明天一定会有更灿烂的阳光……母亲总是这样，时时刻刻用她善解人意的心温暖一个长不大的孩子。在我心里，风虽然会飘远，但是这些岁月每一个点滴都含着迷人的芳香，无论多远味道也依然。

母亲爱写信、这大概也应该是因为我的缘故吧。

和别人不同、我们之间最美丽的印记是那一封封被我们翻过无数次的信。

我没有很热衷的把母亲写过的信紧紧的收藏起来、只是在每次看过后、心里揪了一下、装着一副倔强的模样、然后偷着再看一遍、再看一遍……

那些美丽的符号。不是因为字体如此的美丽、而是每个字的背后都有母亲的沧桑和对我的期盼和希望。

无论花开得多么灿烂，无论它的美丽是何等的无以伦比，但夏天悄然而至的时候它会静静地褪掉身上的颜色，成全夏的另一种美。母亲就是这样，哪怕要委屈和牺牲自己她也会用自己的能力照顾自己的儿女。

你入学的新书包，有人给你拿

你雨中的花折伞有人给你打

……

啊这个人就是娘，这个人就是妈

这个人给了我生命给我一个家

虽然明天才是母亲节、但我还是想为自己找个借口，来对妈妈说那一句早该说、却因为害羞或者因为觉得没有必要而一直未说的话——妈妈，我爱你！来生，我仍愿做您的“老儿子”、“老闺女”！

……

母亲节快乐。

古城小学六年级：慧慧子

指导一二年级学生写作，从文具开始

指导一二年级学生写作，从文具开始作文写物的提纲（以我的铅笔盒为例）学生习作提纲一、写铅笔盒的来历。1、什么时候，谁送给你什么样的铅笔盒？2、你喜欢它吗？你是怎样对它的？二、写铅笔盒的外形。（要加上想象）1、这个铅笔盒是什么材料做的？它的形状及颜色是怎样的？2、盒面上画有什么图案？看上去怎样？3、盒底又有什么图案？看上去怎样？三、写铅笔盒的功能、（把它当人来写）1、盒面上有什么按钮、用来做什么的？2、打开盒盖里面分几格？大格用来做什么?小格呢？3、有了这两格分开会怎样呢？4、打开盒底盖里面可放什么？四、写你对铅笔盒的喜爱之情。1、这个铅笔盒和你相处了多长时间，你是怎样对待他的？2、你喜欢这个铅笔盒吗？例文：我有一个陪伴我两年的文具盒，那是我上小学的时候妈妈给我买的。 它身穿一件红色的大衣。上面画着两只可爱的小鸡，还有一个稻草人，小鸡看到稻草人害怕极了。 我的文具盒不但外表看起来漂亮，而且实用方便，为我的学习立下了汗马功劳。打开文具盒，只见里面都是文具。因为这是用布做的文具盒，所以没有托铅笔，橡皮，尺子的东西。 铅笔盒里住着许多和睦相处的“成员”。当我要写字的时候，铅笔仿佛在说：“小主人，我愿意为你服务。”当我要用尺子时，尺子就会迎出来，帮我把线画直。当我不小心写错字时，小橡皮便会毫不犹豫地挺身而出，舍己为人，为我改正错误。 啊！平凡的文具盒，我将会好好珍惜你，爱护你的，因为你是我学习中的好帮手例文：一只可爱的铅笔盒（说明文）读小学三年级的时候，我曾经用过一只塑料铅笔盒，那是父亲去北京出差时给我买回来的生日礼物。那是我曾经使用过的第一只铅笔盒，也是我记忆中一只最漂亮的文具盒了，现在想起来依然感到它非常可爱。（写铅笔盒的来历）铅笔盒的颜色呈清新的翠绿色，是一种最保护眼睛的颜色。它既像是青苹果的颜色，又像是春天刚冒出地面的小草的颜色，也像刚探出头的柳芽的嫩绿色，看见它，总使人想起春天的温暖和美丽，给人一种特别柔和、温馨甜美的感觉。（写铅笔盒令人喜欢的颜色）铅笔盒看上去是一个近似长方体的形状。整个铅笔盒分为盒底与盒盖两部分，合上盒盖整体看上去就是一个近似长方体的形状，总长约为25公分，宽度约为6公分，高度约为3公分。这支铅笔盒虽然近似一个长方体，但它既没有棱，也没有角，所有边缘都一律是光滑的弧形或半球形，用手摸上去是那样光滑、圆润、舒服。（用列举数字的说明方法写铅笔盒的形状大小）这只铅笔盒最令人喜欢的一个地方是它的外观图案。它的盒盖外面刻有一层非常细小、非常精美的花纹图案，漂亮的花纹线条凸出于盒盖表面，仅有头发丝般粗细。（打比方）仔细观瞧，可以看清花纹图案是三只扁圆形的、吐着水泡的热带鱼，和一些美丽的热带水草。特别是当你盯着那些美丽的鱼和海底水草仔细观瞧时，你似乎能够感觉到那几条新绿的水草随着那碧蓝的海底水流在轻轻舞动，同时一起舞动的还有那形体美丽、奇特的热带鱼，似乎还能听到那一连串“咕噜、咕噜”水花开放的伴奏声。(打比方）我知道，那是热带鱼在边歌边舞。（美丽的外观引发美丽的联想，使人产生美感。）揭开盒盖，这支铅笔盒身体里大约能净存20支铅笔，如果再装上小刀、尺子、橡皮之类，也能存放10支铅笔。（用列举数字的方法写其功能）文具的取放也比较方便，只要把盒盖轻轻掀开，就可以随手使用文具了。使用时，如果把盒盖顶朝下反着放在书桌上，盒盖里面自然还可以临时放一些文具，这样可以预防尺子、橡皮之类在使用过程中的丢失。原来没有铅笔盒使用文具时，常因文具没有固定的位置摆放而将文具丢失，有时在取放文具的过程中也常因寻找文具而浪费宝贵的做作业的时间。自从有了这支铅笔盒，我几乎再也没有丢失过一支铅笔，而且，我做作业的速度也提高了许多，同时，我的学习成绩也有了很大的进步，而且，我对学习的兴趣也浓厚了，我拥有的快乐也越来越多了。（用举例子、作比较的方法写铅笔盒的使用及其价值）这支美丽的铅笔盒不仅是它的外表美观，更重要的是它的功能和价值真的是非同一般呀！我爱那只翠绿色的塑料铅笔盒，它是我今生最喜欢的一种文具！（照应开头）习作内容：文具是我们不可缺少的学习伙伴，它们毫无怨言地为大家服务。这次作文，我们就来写一种自己喜欢的文具，写清楚文具的特点和用途。一、教学要求：1．读懂例文《铅笔刨刀》，通过讨论知道这篇例文好在哪里，初步体会“抓住事物的特点来写”是状物文章写作的要领。2．能按习作要求按照一定的顺序，仔细观察一种自己喜欢的文具，弄清它的特点和用途，先说一说，再写下来。3．引导学生能自然、贴切地表达喜爱之情，激发学生爱惜文具的情感。二、教学重点、难点： ⒈重点：把文具的特点和用途写清楚。 ⒉难点：观察要有顺序，叙述要有条理。三、教学准备：准备一件文具以及介绍的范文四：教学过程：习作指导课（一）、激趣，引入。1、同学们，今天这节课，我们要开一个表彰大会，表彰谁呢？听老师慢慢说。我们每个人的学习都离不开老师的悉心辅导，爸爸妈妈鼎力的帮助和支持，可是你们知道吗，在我们的学习中，有那么一些幕后英雄，它们默默地、毫无怨言地为我们的学习服务着，是我们不可缺少的学习伙伴。现在请你们想一想，在你们的身边有哪些默默地帮助了你们的学习伙伴。——书包、文具盒、字典、钢笔、橡皮……（学生回答的同时将他们的学习伙伴一一陈列在讲台上）2、今天我们的大会就是表彰这些毫无怨言的默默为我们服务的学习伙伴。首先让我们用热烈的掌声向这些幕后英雄的到来表示欢迎。下面请这些小英雄作自我介绍。——一阵沉默。学生纷纷说：“他们不会说话。”3、那么就请它们的小主人帮它们说，你们愿意帮忙吗？自我介绍该怎么说呢？请看一篇例文。铅笔刨刀从外表看，我是一座塑料小房子。蓝色的屋顶，白色的墙壁，红色的烟囱，绿色的门窗，多漂亮啊！可是，我的名字不叫小房子，叫铅笔刨刀。刨刀安装在哪里？安装在烟囱里呀！只要你把铅笔插进我的“烟囱”里，顶住劲旋转，就可以削了。那扇门是专门用来倒铅笔碎末的。我是小主人的好帮手，他特别喜欢我。（二）、读懂例文，明确写作要求。1、（出示例文）：学生自读例文《铅笔刨刀》，想一想：铅笔刨刀是从哪几个方面介绍自己的？——根据学生的回答，师在例文上标出有关句子，并板书：外形特点、名称、作用、情感。相机指导：2、师：在介绍外形特点的时候，都具体写了铅笔刨刀的什么？——颜色、样子师小结：（1）写样子时，先介绍整个儿看是一座小房子，再分别介绍小房子的每一个部分。这是按照“从整体到部分”的顺序来介绍的。（2）有些学习用品的外形不是很有特点，比如像字典、笔盒，在有必要的情况下，我们可以用列数字的方法介绍一下它们的长度、宽度和高度等。3、师：这篇文章还介绍了什么？——这篇文章还介绍了文具的名称：铅笔刨刀。师（画出有关句子）：小作者在文章的中间部分告诉了我们文具的名称。师小结：我们在帮自己的学习伙伴作自我介绍的时候，可以在开头直接说出自己的名称，可以在中间说，也可以在结尾处说。4、师：还有要补充的吗？——文章写出了铅笔刨刀的作用。师：不单是告诉我们铅笔刨刀的作用，还讲出了使用方法。我们在介绍学习伙伴的时候还可以说一下它对我们学习上的帮助。下面就以“字典”为例，说说它的用处。出示以下句式：“当我的主人看课外书遇到不认识的字的时候，我就 当我的主人的时候，我就当我的主人的时候，我就 。”——学生练说。5、师：文章最后一句其实表达的是对学习伙伴的情感。小结：读了这篇例文，对你将要作的“自我介绍”有什么启发？——讲清楚学习伙伴的名称、特点、作用以及对它的情感。（三）、教师示范写文：1、出示一杆带橡皮头的铅笔。2、大家议论：用第一人称可以怎么自我介绍？3、指名口述，教师点拨、补充、板书习作：（我是谁？）我是一支普通的铅笔，（多长？）身高大约15厘米，（粗还是细？）苗条的身材，（笔杆上有什么图案或者花纹？）身上有黑白相间的粗细条纹，还印着“中国上海中华牌”的汉字及汉语拼音字母。（笔杆的一头有什么？）我的头部包着一圈铁皮，戴着一顶红色的小帽子。（有什么作用？）我的帽子很特别，软软的，能帮主人擦错别字。（铅笔的另一头有什么？有何用处？）我的脚细细的，露出来的笔心可以帮主人写字、画画。（小主人和铅笔的感情深厚吗？）小主人可喜欢我啦，每次用完都把我装进文具盒里，让我好好休息休息。（四）学生练说。师：下面就请你们动动口，替你们的学习伙伴作“自我介绍”，提醒一下：你们要把自己当作你们的这些学习伙伴，用第一人称来叙说，注意说清名称、特点、作用、以及主人对你的情感。——给充分的时间学生练说。（五）反馈交流[设计意图]在小作的基础上进一步引导学生仔细观察自己熟悉的学习用品，从而培养他们的观察能力和习惯。借助例文，让学生初步掌握分几方面介绍一个物品的写作方法，学会自然地流露出喜爱之情。写文具盒观察静物，练习写作的文章，关键就是抓住表达的顺序，理清楚写作的重点和步骤。文具盒，我们天天见，天天用。它是钢笔、铅笔、直尺、橡皮等各种文具的家。有了它，我们取放文具才更方便，它真是我们学习的好帮手。所以我们今天来写写和自己朝夕相处的文具盒拿吧！ 观察文具盒，和观察香蕉类似，最好采用由外到内的顺序进行。首先从外表仔细观察：看看文具盒是什么形状，什么颜色的。盒盖上有些什么生动有趣的图案。新的要求就是边观察边想象，练习能根据画面编出一个美丽的故事。接着，打开盒盖看看里面的小天地。有的就是简简单单的一个空盒子，你可以随意放置文具，有的是分层的，还有的给不同的文具安排了不同的地方，如：“长方形格子放尺，小正方形格子放橡皮。” 写文具盒，我们这次学习开头就介绍一下文具盒和你的关系，如：“我有一个好朋友，它和我朝夕相处，它就是我心爱的文具盒。”也可以说说文具盒的特色，如：“我有一个小巧玲珑、新颖别致的文具盒，它已经陪伴我多年，是我忠实的好伙伴。”接着可以按观察的顺序来写。由外到内地介绍文具盒。文具盒的形状各式各样，如：“有的是长方形，有的像一辆小汽车，有的是一座小房子。”这次的重点是写写盒盖上的图案，尽量能用上想象让画面“活”起来，就更好了，比如看到盒盖上画有两只飞翔的鸽子，我们可以加上想象这样描写：“你瞧，鸽妈妈领着小鸽子在练飞呢，小鸽子正奋力地拍打着翅膀想飞起来呢，鸽妈妈回过头向孩子投去鼓励的目光，似乎在对小鸽子说：‘加油孩子，妈妈为你骄傲！’” 然后再写打开盒盖后所看到的，可以写写文具盒的作用，这部分可简略些。最后还写一句自己的的话语作为感受，但是一定要和文具盒有关，甚至和开头表达自己的感情差不多更好。每一个孩子都有自己的文具盒，不尽相同，但是都有一些共同的要点。孩子们明白后，就八仙过海各显神通，尽情地表达自己的观察和感受了。

长发离我远去

随着轻柔的“咔嚓咔嚓”声响起，一缕黑云飘然而下。在那个凶神恶煞的剪刀下面，我可怜的长发离我远去……

在拿到新学校的绿卡之时，我便注定着要遵守新地方的“宪法”了。而这里面最致命的一条，就是女生必须剪短发。为了做一个合格的好公民，我只好痛下杀手，跟着喜形于色、拼命说新学校英明的老妈（她叫我剪头发已经叫了n年，可惜我意志坚定，让她的软磨硬泡未果）一起到了美发厅，于是就上演了开头的那一幕。可悲啊，我再怎么努力都无法阻止我那靓发最终要“零落成泥碾作尘”的命运，只好作一个不称职的“护发使者”了。看着镜子里假小子似的自己，连我都不认识了。

在回家的路上，老妈不停的念叨着短发的好处，什么容易洗啊，好打理啊，早上不用再花那么多时间去梳头啊……种种种种，胜数不尽，简直可以写一本“短发好处大全”了（推荐所有无法改变头发命运的女生购买）。想想，倒也蛮有道理。

但令人难受的事，每天，那一簇傻乎乎的刘海总要攀在我的额前“看风景”，怪痒痒的。可当我把它们弄到一边去还没几秒呢，他们就跟我较劲似的又跑回来了。真拿它们没办法！

更尴尬的是，自从我剪了头发以后，我便不敢见熟人了。因为他们的反应很统一――以120分贝的高音大喊：“连漪！你的头发剪掉了？！啊！天哪！哈哈哈……”然后，女生很好奇地来摸我的头，而男生就在一旁指手画脚，好像我是从非洲引进的特殊物种，搞得我一上街就紧张。

看见我还在为短发苦恼，老爸说：“你应该觉得，有时改变一下自我也挺好的，何况现在人们的头发不再是用来保护头部了。”也是噢！嗯，我不应该再排斥短发了，学会适应也是一种生存之道。（欢乐颂起）

今天，你低碳了吗

今天你低碳了吗？生活中，你有没有注意到一个叫做“低碳”的词呢？低碳低碳，顾名思义，就是减少大气中二氧化碳的排放量，减少大气污染，从而使空气更清新。我是怎么知道“低碳”的呢？这事，还得从去年的春节假期说起……

1月2日，春节第二天凌晨，天上竟下起了鹅毛大雪。虽说一会儿雪就停了，可是树上、屋顶上依然盖上了一层积雪。大地银装素裹，分外妖娆。我起床一看，窗外是白茫茫的一片，就兴奋极了，吵着要爸爸妈妈带着我去外公外婆家拜年。

室内外温差很大。刚走出门就有一股凉风钻进了我的衣领，我不禁打了个冷颤。这么冷的天，当然要爸爸开车送我们去啦！这事我和我妈可是统一了“战线”。可没想到老爸的回答让我们一愣一愣的：不行！老爸阐述的理由如下：“今天可是春节——的第二天。咱们啊，要过一个‘低碳’年！反正也不远，走着去吧！就权当剩油钱了。”我和老妈反驳的根据如下：“外面积雪这么厚，走路多不方便哪！还是坐车去吧，下次我们再低碳，一定一定！”爸爸又有理由了：“我们就要从第一天开始做起，万事开头难嘛，做一做就好了！那你们就当是健身吧！”我和妈妈还有话：“天太冷了，坐车快、坐车快嘛！”我爸倒是态度很坚决：“说什么也不行。得了，做好准备出发吧。”我和妈妈只好乖乖“就范”。

没想到的是，有这么一次后，我也学会低碳生活了。现在才发现，从自我做起，想“低碳”，很容易，我们离低碳生活并不远。节约每一滴水、每一度电；能步行上学、上班，就不坐车；尽可能乘坐公交车出行，少开燃油汽车。从我们身边一点一滴的小事做起，随时随地尽可能减少生活和作息时所耗用的能量，低碳就在身边！

其实低碳不是我们一时的“灵感”，而是一种趋势。我们如果想要继续在地球上生活下去，就必须要保护环境、节能减排。原因有几点：一是地球是属于大地上万物的，上面的资源不是人类想拿就拿、想破坏就破坏的；二是现在的局势让我们越来越意识到地球的资源是有限的，不是取之不尽、用之不竭的，地球再是我们的母亲，乳汁也有干涸的一天；三是就算地球可以再生资源，也要有一定的时间来喘息，可是人类根本不给她喘息的机会；最后一点，也是我们最受威胁的一点，如果我们继续把地球破坏下去，大自然就会用一切手段来惩罚我们，我们也会遭到报复！

低碳生活只是一种态度，而不是能力，低碳生活是我们要建立的绿色生活方式。我们一定能保护好我们的地球家园，只要我们付诸于行动。那么今天，你低碳了吗？

炫男酷女(一)

“今天是开学的第一天，请同学们不要说话，既然来到我们这个校园，就要......” “啊！”紧接着传来一阵‘轰隆隆’的鼻鼾声。 “我们接着说，啊，既然来到我们这个学校，就要保护环境卫生，爱护花草木，啊。要讲文明，有礼貌！对待......” “老师！我刚才还看见有人在花坛里玩儿呢！”那个打鼻鼾的同学忽然站起来说。老师直吹头发上的两撮毛，瞪着眼睛说：“别打岔！” “老师的头发真有个性！”张小胖小声说。 “不许说话！课堂上需要安静！听明白没有？” “听明白了————。”同学们把‘了’字故意拉长音。 老师也不把这一切放在眼里，蔑视了一眼同学们，接着说：“下面我说一下学校的规定。哦!对了，先自我介绍一下。我姓马，叫马莉。你们也可以叫我Mary。”这时，有人在私下议论。声音越来越大。马老师终于忍不住了，喊道：“别说话了！”喧哗声终于静了下来，只有马老师的喊叫声在教室里徘徊，徘徊...... 老师小声嘀咕了几句话，深呼一口气，说：“下面，我来读一下《中学生日常行为规范》。第一条，不抽烟，不喝酒，不染发，不烫发。第二条，不去网吧，歌厅，游戏厅等未成年人不得擅自进入的地方......讲完了这22条《中学生日常行为规范》，我下面要告诉大家明天应带的物品。 老师扫视了一下全班同学，大吃一惊，同学们竟然下座和老朋友聊天。“真是气煞我也！”马老师把声音又放大了20分贝。 同学们听见了老师的喊声，急忙返回原来的位子。 马老师心想：“这是开头的第一天，我不能给孩子们留下一个不好的印象，否则对我以后教育他们是不利的。”“哈！同学们，刚才我吓倒你们了吧！小学同学见面叙叙旧其实也没什么关系，不过，我一会儿给你们充足的时间让你们说话行吗？现在听我说...... “马......老师，校.....长叫你开......会，赶快去！”邻班的老师喘着粗气说。......

紧扣写作“八步法”，定会写出亮丽作文

写作文之前要思考。按照怎样的程序去思考？现在把打腹稿（也叫列提纲）“八步法”教给同学们。 （一）定范围（也叫审题）。审清此次作文要求是自由发挥还是要求写事？还是要求写景？还是要求写物品？还是写人？还是写动物？还是写植物？ （二）定主题（也叫定主基调、思想、感情、中心观点），什么是感情？就是对人事物的喜爱、讨厌、敬佩、悲伤、辛劳、愤怒、思念、快乐……什么是主题？就是母爱、父爱、环境保护、热爱科学、人生道理、互帮互助、坚强自信……。现在的你们处在学作文的启蒙阶段，也是你们身心成长的阶段，所以你们要表达你们真实的想法，真实的感情，写出真实的自我，不必要强作深刻又有意义。什么时候表达自己的感情？例如《小花猫》，开头就写“我爱我家的小花猫”，点出喜爱的感情；用叙述和小花猫有关的特征和事件中表达自己的喜爱之情；结尾再次表达自己的感情“小花猫真可爱。”。例如李雪同学在《妈妈，我想对您说》的结尾写道：“妈妈，我知道您爱我，我也爱您”。 （三）定材料（也叫选材）。利用大脑中储存的事和物的印象进行快速筛选，定下自己熟悉的、最好表达自己某种感情、最能提炼某种主题的事和物。 （四）定题目（可调到任意一步，也可多次修改）。如果已经命好题，你就按题写下去。如果是命意的作文，也就是有一定范围限制或者给你部分材料的，就自己编定一个又好又新奇的题目。题目是作文的点睛之笔，你们一定要重视。从课文中我们发现，有名词法、动词法、整句法、比喻法、拟人法、借代法、双关法、化用法、倒装法、问句法。你任选一种定题目。 1、名词法：如《秋天》、《阿里山的云雾》。 2、动词法：如《加了一句话》、《争吵》 3、整句法：如《我家跨上信息高速路》、《她是我朋友》。 4、比喻法：如《手术台就是阵地》、《青海湖，梦幻般的湖》、《沙漠里的船》。 5、拟人法：如《地球万岁》、《爬山虎的脚》。 6、双关法：如《落花生》表面上写议论花生，其实在写如花生一样的品德的人。《高粱情》表面写高粱的根，其实在写黄土地上像高粱一样的品质的人。这就叫“一语双关”。 7、问句法：《幸福在哪里》。 8、倒装句：《再见了，亲人》、《别了，中国》。 以上各种方法对照《语文》课本中的课文，能找多少找多少。 （五）定结构：整篇结构有：总—分—总、总—分、分—总，段落结构可按第四课中“观察顺序”来写。每篇文章结构只选一种结构分段、分层写，不然就会结构模糊不清，别人看不懂。 （六）定段落：初学者只要记住分三段就行（开头1-3句话为第一段，第二段中间写具体，结尾用一两句话结尾。）有一定基础方法的同学可在中间部分再分1-3层写，开头、结尾同前，大约4-5段。 （七）定开头：开头很重要，后面的课文将向你讲，开头方法有，嵌字法、时间法、视听法、呼唤法、设问法、化用法。开头要扣题，选一种就行。开头一两句话即可，看看《语文》课本中课文有多少开头只是一两句话的。 （八）定结尾：这步在打腹稿时可想好也可以不想好。到时据文章写作情况随时调整。记住结尾要扣题、点题，有嵌字法、抒情法、设问法、启示法。后面要学。 同学们，每篇作文前用上几分钟时间，按这八步程序思考，你就不会拿到作文题，就头疼得像热锅上的蚂蚁，而且坚持这样训练，你作文说话的思维都会有理、有节、有序，让你充满理性光辉，让你在随时随地的场景下作文说话都能保持镇定自若，就会把你写作的灵感有条有理地表达出来。 动一动，练一练： 1、背下“八步法”的名称，同桌检查以后默写在自备本上。 2、下面是几位同学作文提纲，你们看她（他）列得怎么样？然后在作文格子里列几篇作文的提纲。 《荷花》 作文提纲： 一、审题：写花类 二、感情：喜爱、赞美荷花 三、材料：池塘里的水、鱼、荷叶、晴蜓、阳光、岸边的柳树。荷花的形状颜色、品质、香味（打点的重点写，多写）。 四、题目：已写 五、结构：总、分、总 六、段落：四段（开头、结尾各一段、中间分水、鱼、荷叶、晴蜓、阳光、柳树和“荷花”两段）。 七、嵌字法开头。 八、启示法。 《游鳄鱼湖》 作文提纲: 一、审题：写动物以及园中景色 二、感情：喜爱、保护、惊奇 三、材料：门口的松林、各种其他小动物 水中的鳄鱼的形状、行动、捕食、睡觉 湖四周景色、猴山的猴子 （打点要重点写，写详细） 四、题目：已定 五、结构顺序：先分后总，中间部分分层讲。 六、段落：三段式 七、开头：时间法和嵌字法结合 八、结尾：待定 《校园的一角》 作文提纲： 一、审题：写一处景物 二、主题：喜爱，与小树林的植物们共同成长 三、材料：竹丛、柏树、山楂树、怪爪树、小草、野花 （打点的重点写，其它的简单写） 四、题目：校园的小树林 五、结构顺序：四季 六、段落：五段，中间分层写 七、开头、嵌字法 八、结尾：抒情法、启示法