幽默的数学老师作文450字(共10篇)
不知多少次，春来夏去，度过一个学期。枫叶红遍，又迎来了一位新老师。再过一年，就分别了。
而陈老师教了我们4年数学，当上了班主任，教得最久了。如果说谁是最幽默的老师，那就非林老师当选了。
林老师只教了我们一年（一年级下学期），但是我一生中最难忘的老师。刚来的时候，就跟我们说说笑笑。那一件事情还真叫人难忘呢。
悦耳的旋律响起，新学期第一节语文课的上课铃打响了。我们立刻回座位，激动地想着新的语文老师会是什么样子的。有同学说，是一个漂亮的女老师；还有的同学说，一定是一个男老师。正当大家议论到高潮时，不知不觉一位年轻的男老师走进了课室……
“啪”的一声响，全班顿时安静了下来，看着讲台上的老师，鸦雀无声。惊愕之际，不知谁喊了一声：“老师弄丢（掉，那是一位口齿不清的同学）东西了！”哄堂大笑。老师“嗯”了一声，弯腰捡起了地上的黑板擦。结果又是一阵大笑。
“我姓林，”全班渐渐开始安静下来，“名字不便透露——大家知道叫我什么吗？”大家一口同声大声说：“林——老——师——！”这一下子激起了我们对这位老师的好感，我暗自想道：一定是一位幽默的老师。
因为我坐在最后，所以趁着老师叫其他同学自我介绍的当儿，我仔细观察起了这位林老师。林老师长着一张严肃的脸，眼睛透出的满是友爱，耳朵小小的，塌鼻子，头发是那种很酷的发型；至于衣着嘛，林老师好像不怎么讲究，一件黑色的皮大衣，深蓝色的裤子，穿着皮鞋。林老师的皮鞋并没有擦得那样亮，但是黑不溜秋的，好像没有洗过的样子。整体上，老师还是挺帅的。
我正做着发呆呢，后面的同学捅了捅我，我这才回过神来，站了起来。全班的目光瞬间移到了我的身上。我正要开口说话，一看见这样的情形，顿时愣住了。大家这是怎么了，不是自我介绍吗？林老师开口了。“这位同学遇见了一只猴子偷偷把香蕉皮仍在地上，于是走过去，想教训他一顿，所以才站起来了，是不是？”林老师绘声绘色地说着。大家再一次笑了起来我追下了头，脸上阵阵发烫。后面的同学告诉我：“我是向你借铅笔，你怎么站起来了？”原来还没有轮到我！
“好了，请大家翻开书本第一页，我们学习第一篇课文《特殊的面试》，看一下猴子他们是怎样对待香蕉皮的。”
带长大了回忆这件事，我才知道林老师那是要把我们引入正题，从而开始上课。那一个学期，我上每一堂语文课时都津津有味，直到我转了一所学校，换了一位老师……
老师的搞笑课堂
不知不觉间,已经在初中生活两年了,在这两年中有太多令我们难以忘怀的欢笑。
后发制人的物理老师
老董,是本班物理老师,全省骨干老师。教学水平那是没得说,加之有淡淡的乡音和巨强的搞笑之功,因而博得了全班同学纣喜爱。
某日,讲完一题,下面传来阵阵笑声,老董泰然自苦地转过身来,对着全班同学谠:"有些人觉得这个问题很好笑,其实……这个问题就是很好笑啊!全班继续笑,尤其几位猛男笑得很夸张。老董指着其中一个,带着乡音说:"笑不要太久,无限期地笑啥!"又指着另一个说:"你就不柏牙掉了,嘴巴张那么大。"
又一日,讲另一道题,老董说:"听我说啊!其中试考它呢!"学生A大声问道:"真的么?""可能!"学生B继续问:"考原题么?""考方题!"
又又一日,讲题之前问道:"这题讲不?"部分学生喊道:"不讲!""好,现在说不讲的人把嘴闭上,其他人来回答我的问题。这题讲不?"剩下的同学都争气地大吼:"讲!""好,这道题就是这样……
爱恨交加的数学老师
马戴伟,英文名David,是数学老师,口头禅"啊,啊",我们一向惧怕数学,但又常被妙语连珠的David若得捧腹大笑,真是可爱又可恨啊!
一日,分析一道坐标题,要找出p的坐标。于是,Daivd一边画图,一边大吼道:"啊!看黑板看黑板,啊!我要在坐标(3,4)放一个p(屁)"全场爆笑三分钟。
又一日,严重拖堂,学生们嘘声不断,David却不为所动,继续在黑板上写题,边写边说道:"肥单是不想听了,肥就夫器(谁要是不想听了,谁就出去)!"一秒钟后,大吼道:"吴掉药看看,肥有致个胆量啊(我倒要看看谁有这个胆量)!"
又又一日,检查作业,很多人不合格,David巨生气,暴怒地吼道:"今天作业不合格的,回去叫家长签名,啊!"过了两秒,"要签一段话,不是一个字,啊!"又过了两秒,"要老爹签,啊!"继续过了两秒,"要把你们老爹的电话号码留下,啊!"继续又过了两秒,"要留手机号……""啊--
"同学们大声地叫了出来。老师无言以对,全班明目张胆地爆笑……
以道治道的地理老师 地理老师大赵很幽默,课堂上的风趣劲,真不是盖的。
一日,天气炎热,同学打瞌睡者居多。这堂课上,大赵讲中国公路讲到了公路的特点,这时他看了看堂下昏昏欲睡的我们,敲了一下讲台说道:"下面我们讲一下中国公路的特点,讲一下中国公路的特点,中国公路的特点是什么呢?中国公路的特点要讲一下……"
这句话重复到想起自已要讲什么为止。其间有48名同学睡着,l0位同学借故出教室,30位同学自学完成中国公路特点。
以上的老师的一言一语属真实,若欲知其他,请等待作品出炉!!!
偶的老师们
哎~~初三了，马上就要毕业了，三年的生活，总得留下点什么吧。于是，一种写作的冲动涌出，一篇关于我可爱的老师们的作文。
Mr 汪（语文老师）
我们的语文老师，姓汪，名兴江（总觉得这个名字好奇怪，即可顺着读，也可反着读，好玩！）较高（没办法，我的老师们一个都是“发育不良”，唯有汪老师偏高一点），有“多动症”的倾向……
自认为（注：是“自认为”哦！）汪老师是我所认识的老师中最好玩的一个。原因主要有以下几点：
1、 走路像个绅士，慢慢腾腾，悠哉悠哉的，但动作不雅，远看像一只企鹅（呵呵）
2、 上课很陶醉（但少有幽默感，所以下面的学生是一大片一大片的沉睡），说着说着就激动起来，然后猛地“大叫”一声，惊醒所有的人……
3、 “多动症”，上课总喜欢蹲下来，再跃上，在蹲，在跃上（老师你不累的啊？）……看长了，就觉的像一只“青蛙”。
4、 “眼肌肉抽搐症”，总喜欢讲着讲着就把眼睛瞪得很大，煞是吓人~~
……………………
再有，老师上课总是读错字,没办法，我只好在下面小声的帮老师纠正，但他却“不知悔改”，仍错读，不过，偶尔，老师也会“良心顿悟”的改正，每每这时，我总是骄傲的对同桌说：“我的努力终究没有白费啊……”却不料同桌只是传来一声“切…~~”
Mrs 赵（数学老师）
说到数学，本人比较偏爱代数，厌烦几何，原因嘛~~嘿嘿（奸笑）
偶的数学老师总是告戒我们不要教条，但自己却总是如此刻板。
上代数时，老师在黑板上孜孜不倦的讲着，而我则在下面研究每个题目最巧妙的解法，待老师“痛苦”的算完一道很烦的题目时，在下面高呼：“这个题目可以这样……写嘛，干吗搞的那么烦~~”然后窃笑（哼哼~~）老师则在上面尴尬的微笑…………
Mrs 朱（老班兼英语老师）
由于新课标的关系，我们的英语课
本与我们生活很贴近。
于是，朱老师总是讲着讲着就讲到了自己，于是开始“现身说法”。介绍自己的“光辉事迹。”
昨天，朱老师说：“我也是只喜欢喝水的，为什么呢？习惯了……。”我便在下面悄悄说道：“老师您好象很喜欢喝牛奶吧~~怎么可以乱说乱的呢？”同桌（朱老师的女儿）也说：“就是，撒谎都不脸红的，昨天还和我说“醒目”（一种饮料）来着呢。”然后发出一连串的“切~~~”
哦，对了，朱老师也有一个和汪老师一样的毛病——“眼肌肉抽搐症”（具体事例就不说了吧，免得招来“杀身之祸”）我就郁闷这难道是“职业病”？哎~~
Mrs 季（物理老师）
我们的物理老师，说来就可恨，除了她的女儿外，看谁都不爽（哼~）而且，老师总喜欢说别人的坏话（明明就是现实中的“巫婆”），据同桌说上次她还把程颖喆骂哭了……
（哼，偏心者，必将死于义起之洪流中！）
Mrs 陈（政治老师）
我们的政治老师有点像“变色龙”，脾气时好时坏。
有时却她我们班骂得一动也不敢动，不过，有时，老师也是蛮好玩的。
最近，我发现老师在梓山广场跳舞（说实话，跳得还不错），动作相当搞笑，她发现我们都在看她后，变地更加激动，越跳越疯狂~~连跳了2个小时还在跳（哎~，老师，您老歇歇成吗，我笑的肚子疼的都受不了了）
Mr 周（化学老师）
才上化学课不久，不熟，所以不写了吧，不过觉得老师对我们班很不满，总是批评我们，而且总喜欢把自己夸得多么了不起（哼~~~~）
Mrs 王（历史老师）
无特殊事迹（不过有一特点，讲话不清楚，所以讲得很慢，不像季老师那样恨不得讲得比光速还
绰号“学哥“的老师
数学老师姓刘，至于名字嘛，还是先放这，咱以后再说。
刘老师的性格：幽默、无厘头、平易近人、
刘老师的年龄：34？
刘老师的身材：不高，微胖。喜欢穿亮色的衣服。
刘老师的外貌：以前是鸡窝，现在理了个帅帅的板寸。Eyes有点小，常眯着这本不大的眼睛看人。鼻梁上却架起了一座黑色的眼镜桥，镜架有些松垮。刘老师的招牌动作就是用左手的拇指食指夹住镜框往上抬。
刘老师的绰号：学哥。因名字中有这个字再加上深得人心而得名。
刘老师的口头禅：这个、那么这个……（上课前的口头禅）
刘老师的个性事件：1
某某上课注意力十分不集中，眼睛光在瞄教室外打篮球的跃动的身影。刘老师摇摇头叹息：“外面的世界真精彩，教室的世界真无奈！”那个同学这才如梦初醒，其他同学笑倒了一片。
刘老师的个性事件：2
凡是布置的作业就必须签字。这是所有老师的宣言，刘老师也不例外。“哼，哪些同学没签字？站起来！”十几个同学慢吞吞地站了起来。学哥生气地说，“你们的父母是否还健在呀？”同学们面面相觑。“如果不在了，就特许可以不签字。并且我还要表示诚挚的哀悼与亲切的慰问。”哈的一声大家全笑开了，站着的同学从脸红到了脖子跟。
刘老师的个性事件：3
刚开学的时候，老师对我们说：“上课不仅要听讲，还要学会思考。”现在老师跟我们讲：“上课要认真听讲，不要老师讲老师的，你在下面玩你的。”有人斗胆问一句：“那思考呢？”“算了吧，听讲都是个问题，思考，缥缈的东西。”
刘老师的个性事件：4
有一次要复印卷子，李某和温某跑到刘老师办公室前喊：“刘老师――”老师闻声出来：“有什么事？”“借一块钱。”
事后老师罚他们上课时站了一节课。
刘老师的个性事件：5
几个同学在老师那开小灶，晌午十分，还没有下课。周某说：“老师，下了课你请我们去馆子涮一顿吧！”“哼，你们作业做不好
，我把你们涮一顿！”众君狂汗＇＇＇＇＇
刘老师的个性事件：6
班上最大的缺点莫过于上课不愿意举手，抱着等别人回答的心态。刘老师：“你们等别人回答，打个比方，就是别人吃过的东西吐在你嘴里。是不是‘味道好极了’？”
刘老师的个性事件：7
……
这就是我们的刘老师，是不是一个极富个性的老师呢？也许你会不以为然，可他永远是我们心目中的最好的老师。。。
那些事，关于我的老师
他们是一群优秀而可爱的人.智慧而不少幽默，庄重而不失乐观，严谨而又充满活力.他们是我的老师，记的是那些往事.
1.谢莲
班主任―秀外慧中.她写的一手漂亮的钢笔字，有一副连上四节课滔滔不绝也安然无恙的好嗓子，少年时还是三千米长跑冠军呢!可是她做起事来却是雷厉风行，说一不二，刚中不带柔，柔中全是刚，典型的职场女高手.虽说对我们不是铁石心肠，却也是心狠手辣.本大小姐就因屡次触犯班规屡教不改而被她批评n次之多.但是我却没有悔改，直到毕业.老班呀，看来你没见过这么死性不改的学生吧？!您的教导学生会铭记在心里的，一定好好改.
2.陈诗珍
数学老师―年轻时可是溯河矿的矿花呀!她上课可以把我抓的住哦.在她慷慨激昂的陈词和声情并茂的讲解中体会到数学的博大精深.我是她办公室里的常客，因为我会挤一切能挤的时间去她办公室问她一些希奇古怪的数学题.不知何时我就自然而然的成为了她常挂在嘴边的尖子数学生.我会在毕业联欢会上在全部人人的注目下，拿起扇子就若无旁人的为她扇起来.我看到了她眼中的高傲和她在我心中唯她独尊的神情.那该是她怎样的一种自豪和满足呀!
3.罗仁捷
政治老师―有一张外表和内心一样平和的脸，似乎在天下大乱时也能从容不迫.遗憾的是，三年来，我没有一次上她的课是认真听过的，也没有在测验和考试中为她争气过.在她眼中，我早已是政治差生的头号种子，更是一个毫不知道紧张的傻孩子一个.她一直努力的不放弃我，即使我已经完全无望于政治时，也会给我鼓励和信心.可是少年轻狂的我哪里理会她的良苦用心呀!照样在政治课上想我的数学题，照样在她考试时不及格，照样会在课后时会与她东拉西扯.我会哄得她借试卷的答案给我，还要她复印好来，她对我无可奈何后就乖乖的给我了.我总是投机取巧的，却又在中考中考得了政史最高分，给她一个猝不及防的惊喜.那可能是三年来我能给她的第一个也是最后一个大大的安慰了吧!
4.韦景美
化学老师―我们的美哥.人如其名，他可是学校里地地道道的大帅哥哦.化学知
识也是让我们心服口服.可是人无完人，唯一美中不足的是，他出口就是一口很不地道的普通话，让我们听一遍就可以晕死一千遍的那种.不过，一俊遮百丑嘛，本大小姐也是他忠实的粉丝呢!他可以像老班一样把上化学课上得和班会课一样引人入胜，也会时不时的教训我们这群捣蛋鬼们.他在看到我们在讲台上写：美哥，您辛苦了!的话后表现得很生气.却在办公室里到处宣扬，得意得像中奖了似的.可惜他掩盖的不怎么漂亮.他最爱和我们打赌，一到考试就来，要是我们考的满分就奖励一碗螺丝粉，亏他想得出来耶!呵呵，他应该不介意我吃两碗吧!
5.梁燕青
英语老师―拥有我们全班一致好评和赞叹的记忆力.每次她都可以把每个班的成绩一一背出来，背出来耶!超厉害的.她会像老班一样跟我们讲考试技巧，讲考试注意事项，等等一系列班主任改讲的一切.我们都乐意的听她不抬眼的一直说，好象全班人都觉得她比班主任讲的顺耳和动听多了.我和她面对面的住着，她在家里往这里望就可以看到我是否在房间里用功读书，还会定时向班主任汇报情况.我会在无聊时看看她种在阳台上的娇嫩的花，也会观察到她孜孜不倦的工作的影子.有一个这样进距离的老师和自己同行，那是怎样的一种幸福呀!
6.袁森炎
物理老师―真实的身边的反动政客.他毫不吝惜的拿正课来上时事政治，也很积极的向我们讲一些真实的故事.他为人正直爽朗.是一个拖堂都会向我们道歉的，看到不公平虚伪就要揭露的，路见不平就拔刀相助的，可以为了给学生演示实验就差点光荣牺牲的，在我们面前揭露教育现状弊端不怕丢了乌纱帽的，决不忍心让我们不吃早餐就进教室测验的，晚自习不请假就不去，第二天找一个很烂的借口也不会教训你的，每天下午放学后要在学校操场跑n圈的办公室里唯一的男性兼年龄最大的大好老师!!（终于把我想的到的都写了，我也不容易呀!）.呵呵，老袁，我永远支持您!
7.邓昌裕
历史老师―教务处当差的，没人敢惹.她有很强的逻辑思维，这让我很头痛.她让课代表把每次测验的成绩粘贴在班上，好狠.害得我几次在班里走路都得低着头.她也真不跟我们客气，每次都会扛来一摞高高的试卷让我们
课堂的不速之客
那天清晨，同学们像往常一样走进了教室，开始了漫长的一天。第二节课是数学课，对于整天面对数字和加减乘除的我们，一听到“数学课”几个字，便叫苦连天。正好这时，数学老师踏进了教室，幽默地说：“叫也没用，这个数学课还要上的。”正说着，上课铃响了起来，同学们便无可奈何地回到了座位。 看着一个个数字和符号，我心想：唉，要是能发生些什么好玩的事就好了。忽然，有人惊恐地说道：“有马蜂！”我立刻抬头向天花板看去，果真，一只黄黑相间的大马蜂正在我们的脑袋上“嗡嗡”地飞着，我心里暗暗想到：马蜂啊马蜂，你可别飞到我这儿来啊。可是马蜂还是继续向我的座位上“前进”，我正担心马蜂会不会蜇我，突然，大马蜂一个转弯，飞到了孙苡然的座位旁，这下我可安心了，可是孙苡然却吓得直往后退。这时，孙苡然的同桌拍了一下她：“嘿，不就是一只马蜂吗，怕它干啥？”可是马蜂好像听懂了什么，忽然向她的同桌飞去，她的同桌纹丝不动，谁知马蜂真的从他旁边绕了过去，飞到了讲台前。数学老师拿起数学书对着马蜂猛挥一阵，打开窗户，把这个“不速之客”赶出了教室。 就这样，数学老师平息了一场“马蜂风波”。 点评：作文来源于生活，小作者敏锐地捕捉到课堂上的一个小插曲，记叙了一场“马蜂风波”。文章语言流畅，描写具体，生动有趣！ (指导老师 林海清)南京晓庄学院附属小学五（4）班 李雨婷
老师,请别小瞧我!
老师，我对您还是称呼“您”，表示我对您还是十分尊敬，所以若您看到这篇文章，请不要生气。
老师，您是一位好老师，您上课幽默风趣，时不时地会做一写小游戏，帮助我们减少学习的压力，您总是很耐心地把一个问题重复多遍，为的就是让我们能理解、深化、牢记。自从初二下学期您教我们英语以来，我们班的英语平均分从42.4上升到了67.2。作为班主任，您把班级工作组织得井井有条，为了惩罚一些犯错误的同学，您经常中午不回家，陪着他们一起抄课文。在学校开展篮球赛期间，您总是在放学后陪着我们练习，直到7、8点才回家。
老师，我不是一个好学生，我常常晚上不做作业，以查资料为借口去玩电脑，第二天早上来补来抄。上课时我经常说话，扰乱课堂秩序，下课与同学疯疯打打，无论校长来警告多少次都不听。放学后，时不是地就约着几个同学一起去网吧，去打台球。我承认，我是一个坏到极点的学生。
但好老师就不能对坏学生好一点吗？好老师就可以伤坏学生的心吗？
我知道，我英语不好，确切地说是很糟糕，而且是除了数学其他科目都很糟糕，您常常对我们这些学习不好的同学说：“你们就不能努力一点吗？就不能不要再拖我们班的后腿吗？”可是我努力了，我也尝试上课认真听讲，放学按时回家，在家认真完成作业，甚至贡献出我的周末去四处补课，而您，您看见了吗？记得有一次，我那着一练习本去向您请教一个题，您居然用充满厌恶的语气说：“这么简单的题你都不会，你是不是傻瓜啊，我现在忙，没时间，自己想去。”而在我刚跨出办公室门槛，就有几个学习好的同学拿着练习本进入办公室，而您笑着对他们说：“又来问题啊，多问才是好学生，来来来，我教你们......。”老师您知道那会儿我的心有多痛吗？我的努力您看不到，却还要打击我，难道学习不好就罪大恶极吗？而学习好的就是您永远的心肝宝贝吗？
那次地理考试，或许您已经不记得了，但它却像一把刀，重重地滑过我的心，留下永远也无法复原的伤。今天都还可以看到的腿上，受上的伤痕是爸爸用鸡毛掸子抽打的，我向他解释，告诉他我没有作弊，可他怎么会相信我呢，您的话总是比圣旨还圣旨。看着一条条蚯蚓般的伤痕，我心里就会泛起丝丝恨意，我不就是学习不好吗？在考场上，我的笔掉了，我叫了您很多次你都不听，还故意不走过来，我有什么办法，只得弯腰下去捡笔，而您就以此说我考试作弊，考卷上红红的“作弊”两个字，刺得我眼睛生疼，心也很疼。对于学习好的同学您大概不会这样吧，XW与LSJ互借文具您视而不见，甚至，您捡到了WML的纸条也只是瞪她一眼，之后什么事都么有发生。为什么，为什么要这样对我呢？学习不好并不完全是我的错，就算是，我也在努力改好呢，而为什么您又要一次次地伤害我呢？或许，在您眼里，学习好学生永远都是好的，什么都可以原谅，而差学就应该蜷缩在角落，任人拳打脚踢。
每次全校大扫除，您总是向校领导主动申请由我们班负责卫生间，所以校长早校会上不止一次地表扬您。每次听到他的表扬，我都有一种想打人的冲动，要问为什么，哼，卫生间哪次不是我们这些所谓的差生打扫的？这都是您精心“策划”的吧，主动申请打扫卫生间您可以得表扬，而您请心疼您那些天之娇子们，于是这样的脏活就落在了我们的头晌。每次大扫除时，与我同样受不平等待遇的同学总是边扫边骂您，用各种恶毒的语言诅咒您，其实不是我们不愿干活，而是您实在太偏心了。而每次我都在一旁不言不语，不是我不赞同他们的观点，而是我习惯了，在受尽了各种不平等待遇厚，我已经习惯了，也明白了差生就是您手上的扯线木偶，您不喜欢我们这些丑丑的木偶，只是喜欢通过线控制我们，代替洋娃娃们做事罢了。难道您就不能平等的对待木偶与洋娃娃吗？您就不能关心关心木偶吗？
老师，我是天秤座的，公平是我做人处世的原则，我知道，人间世事无常，不可能每一件事都很公平，但我们每个人的心里都应该放一座天平，不是吗？
老师，差生也是您的学生，差生并不是什么都差，差生也有理想，也希望得到老师的关怀，不是吗？
老师，我瞧不起做事不公平的人，所以，请您别让我瞧不起您好吗？
，我对您还是称呼“您”，表示我对您还是十分尊敬，所以若您看到这篇文章，请不要生气。
老师，您是一位好老师，您上课幽默风趣，时不时地会做一写小游戏，帮助我们减少学习的压力，您总是很老师，我对您还是称呼“您”，表示我对您还是十分尊敬，所以若您看到这篇文章，请不要生气。
老师，您是一位好老师，您上课幽默风趣，时不时地会做一写小游戏，帮助我们减少学习的压力，您总是很耐心地把一个问题重复多遍，为的就是让我们能理解、深化、牢记。自从初二下学期您教我们英语以来，我们班的英语平均分从42.4上升到了67.2。作为班主任，您把班级工作组织得井井有条，为了惩罚一些犯错误的同学，您经常中午不回家，陪着他们一起抄课文。在学校开展篮球赛期间，您总是在放学后陪着我们练习，直到7、8点才回家。
老师，我不是一个好学生，我常常晚上不做作业，以查资料为借口去玩电脑，第二天早上来补来抄。上课时我经常说话，扰乱课堂秩序，下课与同学疯疯打打，无论校长来警告多少次都不听。放学后，时不是地就约着几个同学一起去网吧，去打台球。我承认，我是一个坏到极点的学生。
但好老师就不能对坏学生好一点吗？好老师就可以伤坏学生的心吗？
我知道，我英语不好，确切地说是很糟糕，而且是除了数学其他科目都很糟糕，您常常对我们这些学习不好的同学说：“你们就不能努力一点吗？就不能不要再拖我们班的后腿吗？”可是我努力了，我也尝试上课认真听讲，放学按时回家，在家认真完成作业，甚至贡献出我的周末去四处补课，而您，您看见了吗？记得有一次，我那着一练习本去向您请教一个题，您居然用充满厌恶的语气说：“这么简单的题你都不会，你是不是傻瓜啊，我现在忙，没时间，自己想去。”而在我刚跨出办公室门槛，就有几个学习好的同学拿着练习本进入办公室，而您笑着对他们说：“又来问题啊，多问才是好学生，来来来，我教你们......。”老师您知道那会儿我的心有多痛吗？我的努力您看不到，却还要打击我，难道学习不好就罪大恶极吗？而学习好的就是您永远的心肝宝贝吗？
那次地理考试，或许您已经不记得了，但它却像一把刀，重重地滑过我的心，留下永远也无法复原的伤。今天都还可以看到的腿上，受上的伤痕是爸爸用鸡毛掸子抽打的，我向他解释，告诉他我没有作弊，可他怎么会相信我呢，您的话总是比圣旨还圣旨。看着一条条蚯蚓般的伤痕，我心里就会泛起丝丝恨意，我不就是学习不好吗？在考场上，我的笔掉了，我叫了您很多次你都不听，还故意不走过来，我有什么办法，只得弯腰下去捡笔，而您就以此说我考试作弊，考卷上红红的“作弊”两个字，刺得我眼睛生疼，心也很疼。对于学习好的同学您大概不会这样吧，XW与LSJ互借文具您视而不见，甚至，您捡到了WML的纸条也只是瞪她一眼，之后什么事都么有发生。为什么，为什么要这样对我呢？学习不好并不完全是我的错，就算是，我也在努力改好呢，而为什么您又要一次次地伤害我呢？或许，在您眼里，学习好学生永远都是好的，什么都可以原谅，而差学就应该蜷缩在角落，任人拳打脚踢。
每次全校大扫除，您总是向校领导主动申请由我们班负责卫生间，所以校长早校会上不止一次地表扬您。每次听到他的表扬，我都有一种想打人的冲动，要问为什么，哼，卫生间哪次不是我们这些所谓的差生打扫的？这都是您精心“策划”的吧，主动申请打扫卫生间您可以得表扬，而您请心疼您那些天之娇子们，于是这样的脏活就落在了我们的头晌。每次大扫除时，与我同样受不平等待遇的同学总是边扫边骂您，用各种恶毒的语言诅咒您，其实不是我们不愿干活，而是您实在太偏心了。而每次我都在一旁不言不语，不是我不赞同他们的观点，而是我习惯了，在受尽了各种不平等待遇厚，我已经习惯了，也明白了差生就是您手上的扯线木偶，您不喜欢我们这些丑丑的木偶，只是喜欢通过线控制我们，代替洋娃娃们做事罢了。难道您就不能平等的对待木偶与洋娃娃吗？您就不能关心关心木偶吗？
老师，我是天秤座的，公平是我做人处世的原则，我知道，人间世事无常，不可能每一件事都很公平，但我们每个人的心里都应该放一座天平，不是吗？
老师，差生也是您的学生，差生并不是什么都差，差生也有理想，也希望得到老师的关怀，不是吗？
老师，我瞧不起做事不公平的人，所以，请您别让我瞧不起您好吗？
，我对您还是称呼“您”，表示我对您还是十分尊敬，所以若您看到这篇文章，请不要生气。
老师，您是一位好老师，您上课幽默风趣，时不时地会做一写小游戏，帮助我们减少学习的压力，您总是很老师，我对您还是称呼“您”，表示我对您还是十分尊敬，所以若您看到这篇文章，请不要生气。
老师，您是一位好老师，您上课幽默风趣，时不时地会做一写小游戏，帮助我们减少学习的压力，您总是很耐心地把一个问题重复多遍，为的就是让我们能理解、深化、牢记。自从初二下学期您教我们英语以来，我们班的英语平均分从42.4上升到了67.2。作为班主任，您把班级工作组织得井井有条，为了惩罚一些犯错误的同学，您经常中午不回家，陪着他们一起抄课文。在学校开展篮球赛期间，您总是在放学后陪着我们练习，直到7、8点才回家。
老师，我不是一个好学生，我常常晚上不做作业，以查资料为借口去玩电脑，第二天早上来补来抄。上课时我经常说话，扰乱课堂秩序，下课与同学疯疯打打，无论校长来警告多少次都不听。放学后，时不是地就约着几个同学一起去网吧，去打台球。我承认，我是一个坏到极点的学生。
但好老师就不能对坏学生好一点吗？好老师就可以伤坏学生的心吗？
我知道，我英语不好，确切地说是很糟糕，而且是除了数学其他科目都很糟糕，您常常对我们这些学习不好的同学说：“你们就不能努力一点吗？就不能不要再拖我们班的后腿吗？”可是我努力了，我也尝试上课认真听讲，放学按时回家，在家认真完成作业，甚至贡献出我的周末去四处补课，而您，您看见了吗？记得有一次，我那着一练习本去向您请教一个题，您居然用充满厌恶的语气说：“这么简单的题你都不会，你是不是傻瓜啊，我现在忙，没时间，自己想去。”而在我刚跨出办公室门槛，就有几个学习好的同学拿着练习本进入办公室，而您笑着对他们说：“又来问题啊，多问才是好学生，来来来，我教你们......。”老师您知道那会儿我的心有多痛吗？我的努力您看不到，却还要打击我，难道学习不好就罪大恶极吗？而学习好的就是您永远的心肝宝贝吗？
那次地理考试，或许您已经不记得了，但它却像一把刀，重重地滑过我的心，留下永远也无法复原的伤。今天都还可以看到的腿上，受上的伤痕是爸爸用鸡毛掸子抽打的，我向他解释，告诉他我没有作弊，可他怎么会相信我呢，您的话总是比圣旨还圣旨。看着一条条蚯蚓般的伤痕，我心里就会泛起丝丝恨意，我不就是学习不好吗？在考场上，我的笔掉了，我叫了您很多次你都不听，还故意不走过来，我有什么办法，只得弯腰下去捡笔，而您就以此说我考试作弊，考卷上红红的“作弊”两个字，刺得我眼睛生疼，心也很疼。对于学习好的同学您大概不会这样吧，XW与LSJ互借文具您视而不见，甚至，您捡到了WML的纸条也只是瞪她一眼，之后什么事都么有发生。为什么，为什么要这样对我呢？学习不好并不完全是我的错，就算是，我也在努力改好呢，而为什么您又要一次次地伤害我呢？或许，在您眼里，学习好学生永远都是好的，什么都可以原谅，而差学就应该蜷缩在角落，任人拳打脚踢。
每次全校大扫除，您总是向校领导主动申请由我们班负责卫生间，所以校长早校会上不止一次地表扬您。每次听到他的表扬，我都有一种想打人的冲动，要问为什么，哼，卫生间哪次不是我们这些所谓的差生打扫的？这都是您精心“策划”的吧，主动申请打扫卫生间您可以得表扬，而您请心疼您那些天之娇子们，于是这样的脏活就落在了我们的头晌。每次大扫除时，与我同样受不平等待遇的同学总是边扫边骂您，用各种恶毒的语言诅咒您，其实不是我们不愿干活，而是您实在太偏心了。而每次我都在一旁不言不语，不是我不赞同他们的观点，而是我习惯了，在受尽了各种不平等待遇厚，我已经习惯了，也明白了差生就是您手上的扯线木偶，您不喜欢我们这些丑丑的木偶，只是喜欢通过线控制我们，代替洋娃娃们做事罢了。难道您就不能平等的对待木偶与洋娃娃吗？您就不能关心关心木偶吗？
老师，我是天秤座的，公平是我做人处世的原则，我知道，人间世事无常，不可能每一件事都很公平，但我们每个人的心里都应该放一座天平，不是吗？
老师，差生也是您的学生，差生并不是什么都差，差生也有理想，也希望得到老师的关怀，不是吗？
老师，我瞧不起做事不公平的人，所以，请您别让我瞧不起您好吗？
，我对您还是称呼“您”，表示我对您还是十分尊敬，所以若您看到这篇文章，请不要生气。
老师，您是一位好老师，您上课幽默风趣，时不时地会做一写小游戏，帮助我们减少学习的压力，您总是很老师，我对您还是称呼“您”，表示我对您还是十分尊敬，所以若您看到这篇文章，请不要生气。
老师，您是一位好老师，您上课幽默风趣，时不时地会做一写小游戏，帮助我们减少学习的压力，您总是很耐心地把一个问题重复多遍，为的就是让我们能理解、深化、牢记。自从初二下学期您教我们英语以来，我们班的英语平均分从42.4上升到了67.2。作为班主任，您把班级工作组织得井井有条，为了惩罚一些犯错误的同学，您经常中午不回家，陪着他们一起抄课文。在学校开展篮球赛期间，您总是在放学后陪着我们练习，直到7、8点才回家。
老师，我不是一个好学生，我常常晚上不做作业，以查资料为借口去玩电脑，第二天早上来补来抄。上课时我经常说话，扰乱课堂秩序，下课与同学疯疯打打，无论校长来警告多少次都不听。放学后，时不是地就约着几个同学一起去网吧，去打台球。我承认，我是一个坏到极点的学生。
但好老师就不能对坏学生好一点吗？好老师就可以伤坏学生的心吗？
我知道，我英语不好，确切地说是很糟糕，而且是除了数学其他科目都很糟糕，您常常对我们这些学习不好的同学说：“你们就不能努力一点吗？就不能不要再拖我们班的后腿吗？”可是我努力了，我也尝试上课认真听讲，放学按时回家，在家认真完成作业，甚至贡献出我的周末去四处补课，而您，您看见了吗？记得有一次，我那着一练习本去向您请教一个题，您居然用充满厌恶的语气说：“这么简单的题你都不会，你是不是傻瓜啊，我现在忙，没时间，自己想去。”而在我刚跨出办公室门槛，就有几个学习好的同学拿着练习本进入办公室，而您笑着对他们说：“又来问题啊，多问才是好学生，来来来，我教你们......。”老师您知道那会儿我的心有多痛吗？我的努力您看不到，却还要打击我，难道学习不好就罪大恶极吗？而学习好的就是您永远的心肝宝贝吗？
那次地理考试，或许您已经不记得了，但它却像一把刀，重重地滑过我的心，留下永远也无法复原的伤。今天都还可以看到的腿上，受上的伤痕是爸爸用鸡毛掸子抽打的，我向他解释，告诉他我没有作弊，可他怎么会相信我呢，您的话总是比圣旨还圣旨。看着一条条蚯蚓般的伤痕，我心里就会泛起丝丝恨意，我不就是学习不好吗？在考场上，我的笔掉了，我叫了您很多次你都不听，还故意不走过来，我有什么办法，只得弯腰下去捡笔，而您就以此说我考试作弊，考卷上红红的“作弊”两个字，刺得我眼睛生疼，心也很疼。对于学习好的同学您大概不会这样吧，XW与LSJ互借文具您视而不见，甚至，您捡到了WML的纸条也只是瞪她一眼，之后什么事都么有发生。为什么，为什么要这样对我呢？学习不好并不完全是我的错，就算是，我也在努力改好呢，而为什么您又要一次次地伤害我呢？或许，在您眼里，学习好学生永远都是好的，什么都可以原谅，而差学就应该蜷缩在角落，任人拳打脚踢。
每次全校大扫除，您总是向校领导主动申请由我们班负责卫生间，所以校长早校会上不止一次地表扬您。每次听到他的表扬，我都有一种想打人的冲动，要问为什么，哼，卫生间哪次不是我们这些所谓的差生打扫的？这都是您精心“策划”的吧，主动申请打扫卫生间您可以得表扬，而您请心疼您那些天之娇子们，于是这样的脏活就落在了我们的头晌。每次大扫除时，与我同样受不平等待遇的同学总是边扫边骂您，用各种恶毒的语言诅咒您，其实不是我们不愿干活，而是您实在太偏心了。而每次我都在一旁不言不语，不是我不赞同他们的观点，而是我习惯了，在受尽了各种不平等待遇厚，我已经习惯了，也明白了差生就是您手上的扯线木偶，您不喜欢我们这些丑丑的木偶，只是喜欢通过线控制我们，代替洋娃娃们做事罢了。难道您就不能平等的对待木偶与洋娃娃吗？您就不能关心关心木偶吗？
老师，我是天秤座的，公平是我做人处世的原则，我知道，人间世事无常，不可能每一件事都很公平，但我们每个人的心里都应该放一座天平，不是吗？
老师，差生也是您的学生，差生并不是什么都差，差生也有理想，也希望得到老师的关怀，不是吗？
老师，我瞧不起做事不公平的人，所以，请您别让我瞧不起您好吗？
，我对您还是称呼“您”，表示我对您还是十分尊敬，所以若您看到这篇文章，请不要生气。
老师，您是一位好老师，您上课幽默风趣，时不时地会做一写小游戏，帮助我们减少学习的压力，您总是很老师，我对您还是称呼“您”，表示我对您还是十分尊敬，所以若您看到这篇文章，请不要生气。
老师，您是一位好老师，您上课幽默风趣，时不时地会做一写小游戏，帮助我们减少学习的压力，您总是很耐心地把一个问题重复多遍，为的就是让我们能理解、深化、牢记。自从初二下学期您教我们英语以来，我们班的英语平均分从42.4上升到了67.2。作为班主任，您把班级工作组织得井井有条，为了惩罚一些犯错误的同学，您经常中午不回家，陪着他们一起抄课文。在学校开展篮球赛期间，您总是在放学后陪着我们练习，直到7、8点才回家。
老师，我不是一个好学生，我常常晚上不做作业，以查资料为借口去玩电脑，第二天早上来补来抄。上课时我经常说话，扰乱课堂秩序，下课与同学疯疯打打，无论校长来警告多少次都不听。放学后，时不是地就约着几个同学一起去网吧，去打台球。我承认，我是一个坏到极点的学生。
但好老师就不能对坏学生好一点吗？好老师就可以伤坏学生的心吗？
我知道，我英语不好，确切地说是很糟糕，而且是除了数学其他科目都很糟糕，您常常对我们这些学习不好的同学说：“你们就不能努力一点吗？就不能不要再拖我们班的后腿吗？”可是我努力了，我也尝试上课认真听讲，放学按时回家，在家认真完成作业，甚至贡献出我的周末去四处补课，而您，您看见了吗？记得有一次，我那着一练习本去向您请教一个题，您居然用充满厌恶的语气说：“这么简单的题你都不会，你是不是傻瓜啊，我现在忙，没时间，自己想去。”而在我刚跨出办公室门槛，就有几个学习好的同学拿着练习本进入办公室，而您笑着对他们说：“又来问题啊，多问才是好学生，来来来，我教你们......。”老师您知道那会儿我的心有多痛吗？我的努力您看不到，却还要打击我，难道学习不好就罪大恶极吗？而学习好的就是您永远的心肝宝贝吗？
那次地理考试，或许您已经不记得了，但它却像一把刀，重重地滑过我的心，留下永远也无法复原的伤。今天都还可以看到的腿上，受上的伤痕是爸爸用鸡毛掸子抽打的，我向他解释，告诉他我没有作弊，可他怎么会相信我呢，您的话总是比圣旨还圣旨。看着一条条蚯蚓般的伤痕，我心里就会泛起丝丝恨意，我不就是学习不好吗？在考场上，我的笔掉了，我叫了您很多次你都不听，还故意不走过来，我有什么办法，只得弯腰下去捡笔，而您就以此说我考试作弊，考卷上红红的“作弊”两个字，刺得我眼睛生疼，心也很疼。对于学习好的同学您大概不会这样吧，XW与LSJ互借文具您视而不见，甚至，您捡到了WML的纸条也只是瞪她一眼，之后什么事都么有发生。为什么，为什么要这样对我呢？学习不好并不完全是我的错，就算是，我也在努力改好呢，而为什么您又要一次次地伤害我呢？或许，在您眼里，学习好学生永远都是好的，什么都可以原谅，而差学就应该蜷缩在角落，任人拳打脚踢。
每次全校大扫除，您总是向校领导主动申请由我们班负责卫生间，所以校长早校会上不止一次地表扬您。每次听到他的表扬，我都有一种想打人的冲动，要问为什么，哼，卫生间哪次不是我们这些所谓的差生打扫的？这都是您精心“策划”的吧，主动申请打扫卫生间您可以得表扬，而您请心疼您那些天之娇子们，于是这样的脏活就落在了我们的头晌。每次大扫除时，与我同样受不平等待遇的同学总是边扫边骂您，用各种恶毒的语言诅咒您，其实不是我们不愿干活，而是您实在太偏心了。而每次我都在一旁不言不语，不是我不赞同他们的观点，而是我习惯了，在受尽了各种不平等待遇厚，我已经习惯了，也明白了差生就是您手上的扯线木偶，您不喜欢我们这些丑丑的木偶，只是喜欢通过线控制我们，代替洋娃娃们做事罢了。难道您就不能平等的对待木偶与洋娃娃吗？您就不能关心关心木偶吗？
老师，我是天秤座的，公平是我做人处世的原则，我知道，人间世事无常，不可能每一件事都很公平，但我们每个人的心里都应该放一座天平，不是吗？
老师，差生也是您的学生，差生并不是什么都差，差生也有理想，也希望得到老师的关怀，不是吗？
老师，我瞧不起做事不公平的人，所以，请您别让我瞧不起您好吗？
，我对您还是称呼“您”，表示我对您还是十分尊敬，所以若您看到这篇文章，请不要生气。
老师，您是一位好老师，您上课幽默风趣，时不时地会做一写小游戏，帮助我们减少学习的压力，您总是很老师，我对您还是称呼“您”，表示我对您还是十分尊敬，所以若您看到这篇文章，请不要生气。
老师，您是一位好老师，您上课幽默风趣，时不时地会做一写小游戏，帮助我们减少学习的压力，您总是很耐心地把一个问题重复多遍，为的就是让我们能理解、深化、牢记。自从初二下学期您教我们英语以来，我们班的英语平均分从42.4上升到了67.2。作为班主任，您把班级工作组织得井井有条，为了惩罚一些犯错误的同学，您经常中午不回家，陪着他们一起抄课文。在学校开展篮球赛期间，您总是在放学后陪着我们练习，直到7、8点才回家。
老师，我不是一个好学生，我常常晚上不做作业，以查资料为借口去玩电脑，第二天早上来补来抄。上课时我经常说话，扰乱课堂秩序，下课与同学疯疯打打，无论校长来警告多少次都不听。放学后，时不是地就约着几个同学一起去网吧，去打台球。我承认，我是一个坏到极点的学生。
但好老师就不能对坏学生好一点吗？好老师就可以伤坏学生的心吗？
我知道，我英语不好，确切地说是很糟糕，而且是除了数学其他科目都很糟糕，您常常对我们这些学习不好的同学说：“你们就不能努力一点吗？就不能不要再拖我们班的后腿吗？”可是我努力了，我也尝试上课认真听讲，放学按时回家，在家认真完成作业，甚至贡献出我的周末去四处补课，而您，您看见了吗？记得有一次，我那着一练习本去向您请教一个题，您居然用充满厌恶的语气说：“这么简单的题你都不会，你是不是傻瓜啊，我现在忙，没时间，自己想去。”而在我刚跨出办公室门槛，就有几个学习好的同学拿着练习本进入办公室，而您笑着对他们说：“又来问题啊，多问才是好学生，来来来，我教你们......。”老师您知道那会儿我的心有多痛吗？我的努力您看不到，却还要打击我，难道学习不好就罪大恶极吗？而学习好的就是您永远的心肝宝贝吗？
那次地理考试，或许您已经不记得了，但它却像一把刀，重重地滑过我的心，留下永远也无法复原的伤。今天都还可以看到的腿上，受上的伤痕是爸爸用鸡毛掸子抽打的，我向他解释，告诉他我没有作弊，可他怎么会相信我呢，您的话总是比圣旨还圣旨。看着一条条蚯蚓般的伤痕，我心里就会泛起丝丝恨意，我不就是学习不好吗？在考场上，我的笔掉了，我叫了您很多次你都不听，还故意不走过来，我有什么办法，只得弯腰下去捡笔，而您就以此说我考试作弊，考卷上红红的“作弊”两个字，刺得我眼睛生疼，心也很疼。对于学习好的同学您大概不会这样吧，XW与LSJ互借文具您视而不见，甚至，您捡到了WML的纸条也只是瞪她一眼，之后什么事都么有发生。为什么，为什么要这样对我呢？学习不好并不完全是我的错，就算是，我也在努力改好呢，而为什么您又要一次次地伤害我呢？或许，在您眼里，学习好学生永远都是好的，什么都可以原谅，而差学就应该蜷缩在角落，任人拳打脚踢。
每次全校大扫除，您总是向校领导主动申请由我们班负责卫生间，所以校长早校会上不止一次地表扬您。每次听到他的表扬，我都有一种想打人的冲动，要问为什么，哼，卫生间哪次不是我们这些所谓的差生打扫的？这都是您精心“策划”的吧，主动申请打扫卫生间您可以得表扬，而您请心疼您那些天之娇子们，于是这样的脏活就落在了我们的头晌。每次大扫除时，与我同样受不平等待遇的同学总是边扫边骂您，用各种恶毒的语言诅咒您，其实不是我们不愿干活，而是您实在太偏心了。而每次我都在一旁不言不语，不是我不赞同他们的观点，而是我习惯了，在受尽了各种不平等待遇厚，我已经习惯了，也明白了差生就是您手上的扯线木偶，您不喜欢我们这些丑丑的木偶，只是喜欢通过线控制我们，代替洋娃娃们做事罢了。难道您就不能平等的对待木偶与洋娃娃吗？您就不能关心关心木偶吗？
老师，我是天秤座的，公平是我做人处世的原则，我知道，人间世事无常，不可能每一件事都很公平，但我们每个人的心里都应该放一座天平，不是吗？
老师，差生也是您的学生，差生并不是什么都差，差生也有理想，也希望得到老师的关怀，不是吗？
老师，我瞧不起做事不公平的人，所以，请您别让我瞧不起您好吗？
，我对您还是称呼“您”，表示我对您还是十分尊敬，所以若您看到这篇文章，请不要生气。
老师，您是一位好老师，您上课幽默风趣，时不时地会做一写小游戏，帮助我们减少学习的压力，您总是很老师，我对您还是称呼“您”，表示我对您还是十分尊敬，所以若您看到这篇文章，请不要生气。
老师，您是一位好老师，您上课幽默风趣，时不时地会做一写小游戏，帮助我们减少学习的压力，您总是很耐心地把一个问题重复多遍，为的就是让我们能理解、深化、牢记。自从初二下学期您教我们英语以来，我们班的英语平均分从42.4上升到了67.2。作为班主任，您把班级工作组织得井井有条，为了惩罚一些犯错误的同学，您经常中午不回家，陪着他们一起抄课文。在学校开展篮球赛期间，您总是在放学后陪着我们练习，直到7、8点才回家。
老师，我不是一个好学生，我常常晚上不做作业，以查资料为借口去玩电脑，第二天早上来补来抄。上课时我经常说话，扰乱课堂秩序，下课与同学疯疯打打，无论校长来警告多少次都不听。放学后，时不是地就约着几个同学一起去网吧，去打台球。我承认，我是一个坏到极点的学生。
但好老师就不能对坏学生好一点吗？好老师就可以伤坏学生的心吗？
我知道，我英语不好，确切地说是很糟糕，而且是除了数学其他科目都很糟糕，您常常对我们这些学习不好的同学说：“你们就不能努力一点吗？就不能不要再拖我们班的后腿吗？”可是我努力了，我也尝试上课认真听讲，放学按时回家，在家认真完成作业，甚至贡献出我的周末去四处补课，而您，您看见了吗？记得有一次，我那着一练习本去向您请教一个题，您居然用充满厌恶的语气说：“这么简单的题你都不会，你是不是傻瓜啊，我现在忙，没时间，自己想去。”而在我刚跨出办公室门槛，就有几个学习好的同学拿着练习本进入办公室，而您笑着对他们说：“又来问题啊，多问才是好学生，来来来，我教你们......。”老师您知道那会儿我的心有多痛吗？我的努力您看不到，却还要打击我，难道学习不好就罪大恶极吗？而学习好的就是您永远的心肝宝贝吗？
那次地理考试，或许您已经不记得了，但它却像一把刀，重重地滑过我的心，留下永远也无法复原的伤。今天都还可以看到的腿上，受上的伤痕是爸爸用鸡毛掸子抽打的，我向他解释，告诉他我没有作弊，可他怎么会相信我呢，您的话总是比圣旨还圣旨。看着一条条蚯蚓般的伤痕，我心里就会泛起丝丝恨意，我不就是学习不好吗？在考场上，我的笔掉了，我叫了您很多次你都不听，还故意不走过来，我有什么办法，只得弯腰下去捡笔，而您就以此说我考试作弊，考卷上红红的“作弊”两个字，刺得我眼睛生疼，心也很疼。对于学习好的同学您大概不会这样吧，XW与LSJ互借文具您视而不见，甚至，您捡到了WML的纸条也只是瞪她一眼，之后什么事都么有发生。为什么，为什么要这样对我呢？学习不好并不完全是我的错，就算是，我也在努力改好呢，而为什么您又要一次次地伤害我呢？或许，在您眼里，学习好学生永远都是好的，什么都可以原谅，而差学就应该蜷缩在角落，任人拳打脚踢。
每次全校大扫除，您总是向校领导主动申请由我们班负责卫生间，所以校长早校会上不止一次地表扬您。每次听到他的表扬，我都有一种想打人的冲动，要问为什么，哼，卫生间哪次不是我们这些所谓的差生打扫的？这都是您精心“策划”的吧，主动申请打扫卫生间您可以得表扬，而您请心疼您那些天之娇子们，于是这样的脏活就落在了我们的头晌。每次大扫除时，与我同样受不平等待遇的同学总是边扫边骂您，用各种恶毒的语言诅咒您，其实不是我们不愿干活，而是您实在太偏心了。而每次我都在一旁不言不语，不是我不赞同他们的观点，而是我习惯了，在受尽了各种不平等待遇厚，我已经习惯了，也明白了差生就是您手上的扯线木偶，您不喜欢我们这些丑丑的木偶，只是喜欢通过线控制我们，代替洋娃娃们做事罢了。难道您就不能平等的对待木偶与洋娃娃吗？您就不能关心关心木偶吗？
老师，我是天秤座的，公平是我做人处世的原则，我知道，人间世事无常，不可能每一件事都很公平，但我们每个人的心里都应该放一座天平，不是吗？
老师，差生也是您的学生，差生并不是什么都差，差生也有理想，也希望得到老师的关怀，不是吗？
老师，我瞧不起做事不公平的人，所以，请您别让我瞧不起您好吗？
，我对您还是称呼“您”，表示我对您还是十分尊敬，所以若您看到这篇文章，请不要生气。
老师，您是一位好老师，您上课幽默风趣，时不时地会做一写小游戏，帮助我们减少学习的压力，您总是很
我们的酸甜苦辣
* 人物介绍
女生：1、米 璐：美术科代表，性子急，很要强，美术很好，会弹古筝。
2、庄琪琪：学习委员，也很要强，有点骄傲，手工好，会弹钢琴。
3、蔡笑阳：一小组组长，很坦诚，会弹电子琴。
4、朱采玲：二小组组长，很单纯，作文写得很好。
5、韩鹊儿：三小组组长，很可爱，会拉小提琴。
男生：1、林 畅：四小组组长，很调皮，爱装嫩，歌儿唱得好。
2、吴文彬：数学科代表，爱耍酷，数学挺好。
3、陈 翰：米璐同桌，爱耍小聪明，想象力丰富，语言幽默。
4、黄 忠：很自负，有点口吃，不爱说话。
老师：1、穆老师：我们班班主任兼语文老师，工作认真，待人慈善。
2、艾老师：数学老师，爱发脾气，有求严格。
3、古老师：舞蹈团老师，打扮时尚，精通舞艺。
*文章
图书角事件
期末成绩单终于发下来了，米璐很激动地翻开一瞧，总的评语还是不错，可有这样一行字“能主动为班级建设出谋划策，老师希望你随时随地起带头作用”，令她回想起开学时的一件不愉快的事儿：
前几天，米璐听穆老师无意中说想在班级设立一个图书角，便留心了这句话，觉得有这个必要，在得到爸爸妈妈的支持后，米璐终于鼓起勇气要和穆老师提出建立图书角的方案。
第二天，当米璐决定向穆老师提方案时，却又莫名其妙地胆怯起来，虽然穆老师对她并不严厉，反而对她挺友好的，但米璐对穆老师总有一种恐惧感，真不知是因穆老师长得一脸正气，还是因她那炯炯逼人的目光。米璐想了一会儿，还是决定约上庄琪琪一起去说。庄琪琪是学习委员，成绩基本上都是优秀，全班四分之三的女生都愿追随她。米璐想：“琪琪深受老师喜爱，约她一起去讲，成功把握应该是百分之九十九点九九。”于是，米璐把这个想法告诉了琪琪，琪琪听罢，似乎也很认可，而且比米璐还兴奋。“她答应了！”米璐很高兴，还没反应过来就被琪琪拉上了讲台。
这时，穆老师正在批改作业，两个女孩轻声叫了一声“穆老师”，待老师抬起头，她们就吞吞吐吐地边说“有事有事，嘻嘻”，边在讲台桌下拉拉扯扯，示意对方先开口。后来，琪期先开口了。她把两人的主意告诉给老师，穆老师一边听一边赞许的点着头，听完后非常同意，这令两个女孩十分欢喜。
之后，穆老师便让米璐，向全班公布这个主意和要求，然后又大大地赞美了她们，使她们想笑又不敢笑得太张扬，只能憋着，脸的张红了，搞得米璐的死对头同桌陈翰硬是大惊小怪地说她们刚涂了胭脂。
图书角成立了，这可花费了两女孩好多的精力，只为办出点名堂来，顺便也为自己捞一点赞叹的目光，可没想到这事的结尾却令米璐十分不服。
在图书角成立一个星期后，穆老师召开了家长会，在家长会上，穆老师竟这样说：“请各位家长向后看，”家长们的目光唰唰地聚集在教室角落的图书角上，“这是新成立的本班图书角，庄琪琪同学是创始人，她为此付出了很多精力……”
开完家长会，米璐妈妈回到家后便把穆老师的话告诉了米璐，米璐一下子懵了，自己好不容易想出来的点子，头功竟……竟让琪琪给抢走了，自己只被当成同意琪琪观点的大军中的一员，换作谁都不会好受。妈妈也在一旁数落她：“你平时缺乏主动组织性，而庄琪琪却在这儿比你强，你们一块去向老师提方案，老师当然认为是琪琪的主意阋院笥泻弥饕饣故亲愿龆糇虐桑ǜ胬鲜ψ约喝ァ焙竺娴幕懊阻词裁匆裁惶蛭睦崴讯峥舳隽恕
晚上，米璐躺在床上，老师的话还在耳边回荡，琪棋受了表扬后的骄傲神态老浮现在眼前。她是个要强的人，想来想去总觉得自己被人忽略了，总咽不下嘴里这口恶气，心里突然闪出个狠毒的念头：明天到学校，绝对不理琪琪，还要把这事张扬出去，让全班同学都鄙视她！但转念一想，这想法太狠毒了，绝对不能这样做，更不能这么想！就这样，复仇的计划一个个都被她扼死在摇篮里。
当米璐第二天再次看见琪琪那纯真、并无恶意得脸儿时，又决定要和琪琪做永远的好朋友，绝口不提这件有伤感情的事。不过，这件令米璐难以忘怀的事，也许要等到她得了健忘症才能忘记……
师生情
师生情新疆阜康市兵团222团阜北中学童心文学社六年级（4）班（831505）苟胜瑞蓝莹莹的天，雾遮山，山连山，割不断的师生情谊，挥之不去的岁月，漾起我心中的歌。忘不了教我知识，教我做人的数学教师张涛。他二十五六岁，瘦弱的身材，有一双明亮而又温柔的眼睛，卷曲的头发中间加了几根银丝，他总是上身穿一件白色衬衫，下身穿一条深色的裤子，更加衬托出他的单薄。瘦削的脸上挂着慈爱的微笑，显得安详、和蔼……张老师是我的数学老师，在教我的所有教师当中，他给我的印象最深。因为我刚从新疆转学至四川南部村里小学，自然是语言不通。那时我在班里数学学得很差。数学课上，他总是用眼睛看着大家，说：“大家把书翻到37页，先看口答题，我要抽人来回答。”“第一小题--”他用那明亮的眼睛盯着我，这是把我吓坏了，因为我的数学基础差，我的心绷得紧紧的，死死地看着他的嘴角。他的嘴角刚动，我蓦地站了起来，只是我听见他嘴里说出的名字却是我对面西窗的同学，这时班里哄堂大笑，我尴尬至极。日久天长，我发现老师的讲课方式很特别。张老师用一口标准的四川口音讲课。上课时，他看我们都快趴下了，他就讲一题，开一个跟题有关的玩笑，说些幽默的话，逗我们开心。我晓得他的这一举动是让我们提起精神，这种方式让我们很适应。一天，我与老师谈笑时，他无意中随口问我：“新疆的小同学，数学课能不能听懂？”我说了句“数学上了那么久，跟没上一样，我听不懂！”我的话一说完，我才意识到用这种口吻说话是不对的。老师默默无语了，再后来，张老师上课时，他的眼神不是得紧紧地盯着我，将手腕一课时，就给我出几道计算题，让我练习。起初我的计算速度很慢，约摸一个钟头才勉强算出来了，老师当面仔细地批改了，红色的笔尖在作业本上划着，发出“沙沙”的声音。遇到我做错的题，张老师说着略带四川口音，不太标准的普通话语给我一遍又一遍地耐心讲解。然后又细心的讲解。以后几乎每天老师都出题让我做，批改完后，再细心讲解，每天我们走得都比较晚。黄昏，晚霞像霜后的柿子，给大地涂抹上了一层连画家也难以调配的色彩。光带从薄云中穿过，照在树上，照在崎岖的山路上，照在我和老师恬静的笑脸上……我的数学成绩慢慢地提高了。他每天都像家庭教师一样教我，不过让你快乐的人也会给你留下难忘。依稀记得那是四年级下学期的星期一，下午张老师说我们要进行仪表检查，老师还特意提早给我说了。下午上课前痛痛快快地就洗了个澡。但是，那天我竟然没有想到，下午来时，不知怎么了。我突然心血来潮，竟和同学打赌比起谁数学学得好。不用说当然是我学得好，因为那是老师天天下午给我“开小灶”。我赢了！正当我得意之时，从外面走进来的数学张老师一脸严肃，穿戴有些异样—上身穿着西装，扎领带；下身穿深黑色西裤，脚蹬黑色锃亮的皮鞋。我是丈二的和尚—摸不着头脑。因为张老师平时穿得很简朴，又很爱笑，可今天却……这时，他对我讲了一句话：“人不要太傲慢了，学会谦虚做人……”张老师两眼看着我说，“你虽然洗了澡，但脖子还是黑的！”我听了脸涨得通红，他用明亮又温和的双眼深情得一个个地看了我们一遍，微笑着说：“我走了，祝大家学业有成！”大家听了都面面相觑。第二天去问语文老师，老师没说，下午老师给我们全班人说张老师调走了，还说仪表检查是假的，只是他想我们把最好的一面留给他。听了这句话我很难过，就好像他走了是我造成的。我抑制不住自己悲痛的心，跑出教室，冲出学校，奔向校外那高高的山冈上，眼望着自己曾和老师一同走过的山间小路，泪水模糊了我的双眼……清凌凌的溪水，山连着水，水映着树，白云飘浮留下了美丽的倩影……（指导教师：郑全胜）
“邵不懂”老师
我们班是年级的问题班，谁见了都摇头。上学期，来了新的数学老师。快期末考试了，班里弥漫着紧张的味道。“同学们，快进班，我们得抓紧上课！”一听声音，便知是邵老师来上课了。同学们一窝蜂似的涌进教室，就见邵老师疾步走进教室。左手拿着一堆教科书，右边夹着批改了的作业。高大的身材，略胖的身躯，走起路来咚咚响，显得很从容。
他神情严肃，“砰”地将作业本往桌上一放，却一言不发。同学们都被震住了，不约而同地屏住了呼吸，看来，情况不妙！偏巧在这时，前排的两位同学发生了一点小摩擦。哎，看来，“火山爆发再所难免了”！就见邵老师瞪圆了眼，犀利的目光在全班扫视着，喝道“明年就要升学考了，你们不急，我还急哪！”说罢，随手拿起一本作业本，稳定了一下情绪，继续说道：“作业情况很糟糕，我想你们应该意识到了这一点，许多同学概念搞不懂，什么都不懂，脑子里一片模糊，所以，我们还需透彻地进行分析！”随即将作业发了下去。一场“暴风雨”总算过去了！同学们都摸摸胸口，长吁一口气。紧接着，邵老师又心平气和地说道：“虽然这次作业我已经很认真地讲过一遍，可很多同学还是不懂，红叉满天飞，我都不忍心下手了！所以，你们该得到应有的‘惩罚’，除了听我再分析一遍外，不懂的同学每人将作业重做一遍！”大家相互望望，无奈地摆了摆手，哎！谁叫我们上课不专心，下课贪玩呢！好容易听完了课，开始做作业了。邵老师却“刹不住车”，嘴巴一刻也没闲着，反复唠叨着：“为了防止你们再不懂，做错，我不得不再说一遍，做分数应用题，首先得找单位1的量，然后再看问题……”哦，天哪，这样的“惩罚”可真够难受的！就这样，整节课，耳旁总是回荡着“不懂”的声音。见我们有点不耐烦的模样，邵老师笑眯眯地说道：“呵呵，我是罗嗦了点，可这也是为你们着想，谁让你们不懂哪，作业要做错呢？”说罢，又开始念叨起他的“解题法宝”。
一下课，刚等邵老师出门，大家便议论开了，纷纷抱怨：“真是的，我耳朵都快生老茧了，不懂、不懂、不懂，他不嫌烦，我还烦哪！。”“是呀，是呀，我的脑子都快想破了，偏偏他又在耳边念叨，害得我怎么也无法集中精力！”“这邵老师也真奇怪，一会儿‘晴’一会儿雨的，真让人琢磨不透！干脆，咱们给他起个绰号，就叫‘邵不懂’好了！”短短的一个课间，“邵不懂”这个名字便在班里流传开了。
第二节课下课，正当我们悠闲地享受课间时，“消息灵通员”却气喘吁吁地来报：“重大消息，‘邵不懂’重现江湖了！”话音刚落，就见前门笑呵呵地走来了“邵不懂”，手中拿着回家作业本，用商量的口吻道：“啊，打扰一下，你们的回家作业，懂不懂啊，我有没有可以‘服务’的地方？”说着，满怀期待地看着我们。我们歪着脑袋，会心地笑了，过了半晌，异口同声地回答：“懂了！”老师有些失望，开玩笑似的继续试探：“哟，都懂了！一夜之间你们怎么变得这么聪明了？”“那当然！”我们一步也不肯让。见“无计可施”，邵老师自我解嘲道：“看来是我多心了，你们都懂了，看来是我太罗嗦了。” “邵不懂”悻悻地走了。
第二天一大早，“邵不懂”带来了“红花遍地”的作业本，他哭笑不得地说道：“哎呀，你们真是太聪明了！”说得我们好不惭愧，暗自发誓：以后一定得认真、仔细，可不能再让“邵不懂”抓把柄了！
期末考试成绩出来了，我们班的成绩直线上升，从以往的倒数第一升至年级第一。看着成绩单，同学们笑得可欢了，“邵不懂”的身影似乎在我们眼前若隐若现。
浙江开化北门小学六（4）班 江依夕
指导老师简评： 小作者语言幽默风趣，刻画“邵不懂”老师的特征十分准确清晰，读来令人会心一笑。