口袋妖怪绿宝石攻略

首先选择男／女主角，你的对手将是跟你性别相反的人物。给主角起好名字后就可以进入芳园地区啦。

首先，你会出现在天元镇的一辆小货车里。下车后，妈妈让你上楼去调整时钟。调好后下楼，妈妈说博士就在这儿，让你去找他。来到隔壁的房间，上楼后调查一个精灵球，你的对手就会出现。对话后走出房子，往上离开天元镇时，发现博士正被一只针鼠追赶，他让你在旁边的背包里选择一只PM参加战斗，赶跑针鼠。

NO．001 草蜥蜴 草系

NO．004 小火鸡 火系

NO．006 小水狗 水系

（注：对手会选择在属性上克制你的精灵。）

赶跑针鼠后，博士会把你选的这只精灵送给你，并且要你去103号道路找他的孩子，也就是你的对手。穿过101号道路就是道吉镇了，在右边的屋子里有个大婶会送你伤药。道吉镇上方是103号道路，在那里击败对手后，回到天元镇的研究所，博士会送你图鉴，对手也会给你5个精灵球。离开研究所，妈妈还会送你跑步鞋，之后就可以在前进的时候按住B键以2倍的速度跑步前进了。

穿过102号道路来到天元市，先去上方的训练馆。馆主是你的爸爸，对话的时候会出现一个叫道夫的绿头发男孩，帮他抓完感知兽后，爸爸会告诉你，让你收集4枚徽章后再来这里挑战。离开天元市，在104号道路发现一间无人的屋子，先不用理他，继续前进。104号道路的上方是天元森林。在前进的途中会遇到天力公司的一名职员，他被水之团的一名小兵拦截了。击败小兵后会获得一个超级球。走出森林，还是104号道路，在这里的一间屋子里可取得肥波鲸喷壶。继续前进，抵达金水市。

以下是金水市训练馆的资料：

岩石系训练馆

NO．074 小拳石 12级

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NO．299 磁石怪 15级

走出训练馆，会遇到刚才的职员与小兵。上前对话后往右走到116号道路。在最右边有条隧道，洞口有个老头说他的小海鸥被水之团的人抢走了。进去后会看到刚才的小兵和小海鸥，击败他后会得到一个超级球，把小海鸥还给老头后就可以回金水市了。找到刚才的职员，他会带你到天力公司找他的BOSS，BOSS会送你一个导航机，还让你给一个正在山木镇、叫代后的人送信。之后在金水市下方会遇到对手，他会向你挑战。

回到天元森林下面的无人小屋，跟刚才的老头对话，他会送你到山木镇。

以下是山木镇训练馆的资料：

格斗系训练馆

NO．066 腕力 16级

NO．307 阿萨那恩 16级

NO．296 拳击兔 19级

挑战完毕后往西北走，有个山洞，进去后跟里面的矿工对话可得到秘传机05闪光。山洞里需要使用闪光，在深处即可找到代后，把信给他后会得到招式机47钢翼，之后如果回到天力公司找BOSS还会得到学习装置。再去找那个老头，他会送你去卡依市。

刚到达卡依市，会发现在水族馆门前有许多水之团的人。在下方的造船厂二楼跟一名老伯对话后，就可以进入水族馆了。在二楼击败两名小兵后即可离开卡依市。

在110号道路会遇到对手，以下是对手的资料：

小海鸥

无壳蜗牛

草蜥蜴 20级

击败他后可获得探宝仪。继续前进可到达银叶市。在训练馆门前会遇到道夫，跟他对战后才可以进入训练馆。

以下是道夫的资料：

感知兽 16级

以下是银叶市训练馆的资料：

电系训练馆

NO．100 雷电球 20级

NO．309 疾电狗 20级

NO．082 三合一磁怪 22级

NO．310 电气狗 24级

在精灵中心右边的屋子里可获得一辆自行车，有快速自行车和跳跃自行车两种，分别有不同的功能，以后可随时来换车。在右下角的屋子里可获得秘传机06碎岩。往左走是117号道路，这里有饲养屋，可放精灵到这里生蛋。继续前进就到西达镇了。

在西达镇的上方有条隧道，把路上的岩石用碎岩劈掉后可获得秘传机04怪力。回到银叶市，往上走来到111号道路，这里有竞速塔，上方是沙漠地带，暂时还不能进去。往右走，在112号道路那里有一条火之捷径，走过去后发现已经穿过了沙漠地带。继续前进，穿过113号道路后来到哈吉镇。

哈吉镇的左边是114号道路，继续前进会到达流星瀑布。在流星瀑布里面会遇到水之团和熔岩团的人，对话后得知他们正在争夺一颗化石。之后回到112号道路，在火之捷径的旁边口袋妖怪绿宝石攻略

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哈吉镇的左边是114号道路，继续前进会到达流星瀑布。在流星瀑布里面会遇到水之团和熔岩团的人，对话后得知他们正在争夺一颗化石。之后回到112号道路，在火之捷径的旁边口袋妖怪绿宝石攻略

首先选择男／女主角，你的对手将是跟你性别相反的人物。给主角起好名字后就可以进入芳园地区啦。

首先，你会出现在天元镇的一辆小货车里。下车后，妈妈让你上楼去调整时钟。调好后下楼，妈妈说博士就在这儿，让你去找他。来到隔壁的房间，上楼后调查一个精灵球，你的对手就会出现。对话后走出房子，往上离开天元镇时，发现博士正被一只针鼠追赶，他让你在旁边的背包里选择一只PM参加战斗，赶跑针鼠。

NO．001 草蜥蜴 草系

NO．004 小火鸡 火系

NO．006 小水狗 水系

（注：对手会选择在属性上克制你的精灵。）

赶跑针鼠后，博士会把你选的这只精灵送给你，并且要你去103号道路找他的孩子，也就是你的对手。穿过101号道路就是道吉镇了，在右边的屋子里有个大婶会送你伤药。道吉镇上方是103号道路，在那里击败对手后，回到天元镇的研究所，博士会送你图鉴，对手也会给你5个精灵球。离开研究所，妈妈还会送你跑步鞋，之后就可以在前进的时候按住B键以2倍的速度跑步前进了。

穿过102号道路来到天元市，先去上方的训练馆。馆主是你的爸爸，对话的时候会出现一个叫道夫的绿头发男孩，帮他抓完感知兽后，爸爸会告诉你，让你收集4枚徽章后再来这里挑战。离开天元市，在104号道路发现一间无人的屋子，先不用理他，继续前进。104号道路的上方是天元森林。在前进的途中会遇到天力公司的一名职员，他被水之团的一名小兵拦截了。击败小兵后会获得一个超级球。走出森林，还是104号道路，在这里的一间屋子里可取得肥波鲸喷壶。继续前进，抵达金水市。

以下是金水市训练馆的资料：

岩石系训练馆

NO．074 小拳石 12级

NO．074 小拳石 12级

NO．299 磁石怪 15级

走出训练馆，会遇到刚才的职员与小兵。上前对话后往右走到116号道路。在最右边有条隧道，洞口有个老头说他的小海鸥被水之团的人抢走了。进去后会看到刚才的小兵和小海鸥，击败他后会得到一个超级球，把小海鸥还给老头后就可以回金水市了。找到刚才的职员，他会带你到天力公司找他的BOSS，BOSS会送你一个导航机，还让你给一个正在山木镇、叫代后的人送信。之后在金水市下方会遇到对手，他会向你挑战。

回到天元森林下面的无人小屋，跟刚才的老头对话，他会送你到山木镇。

以下是山木镇训练馆的资料：

格斗系训练馆

NO．066 腕力 16级

NO．307 阿萨那恩 16级

NO．296 拳击兔 19级

挑战完毕后往西北走，有个山洞，进去后跟里面的矿工对话可得到秘传机05闪光。山洞里需要使用闪光，在深处即可找到代后，把信给他后会得到招式机47钢翼，之后如果回到天力公司找BOSS还会得到学习装置。再去找那个老头，他会送你去卡依市。

刚到达卡依市，会发现在水族馆门前有许多水之团的人。在下方的造船厂二楼跟一名老伯对话后，就可以进入水族馆了。在二楼击败两名小兵后即可离开卡依市。

在110号道路会遇到对手，以下是对手的资料：

小海鸥

无壳蜗牛

草蜥蜴 20级

击败他后可获得探宝仪。继续前进可到达银叶市。在训练馆门前会遇到道夫，跟他对战后才可以进入训练馆。

以下是道夫的资料：

感知兽 16级

以下是银叶市训练馆的资料：

电系训练馆

NO．100 雷电球 20级

NO．309 疾电狗 20级

NO．082 三合一磁怪 22级

NO．310 电气狗 24级

在精灵中心右边的屋子里可获得一辆自行车，有快速自行车和跳跃自行车两种，分别有不同的功能，以后可随时来换车。在右下角的屋子里可获得秘传机06碎岩。往左走是117号道路，这里有饲养屋，可放精灵到这里生蛋。继续前进就到西达镇了。

在西达镇的上方有条隧道，把路上的岩石用碎岩劈掉后可获得秘传机04怪力。回到银叶市，往上走来到111号道路，这里有竞速塔，上方是沙漠地带，暂时还不能进去。往右走，在112号道路那里有一条火之捷径，走过去后发现已经穿过了沙漠地带。继续前进，穿过113号道路后来到哈吉镇。

哈吉镇的左边是114号道路，继续前进会到达流星瀑布。在流星瀑布里面会遇到水之团和熔岩团的人，对话后得知他们正在争夺一颗化石。之后回到112号道路，在火之捷径的旁边

2009上海卷

上海卷

题目

根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（诗歌除外）。（70分）

郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。他的作品，单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味，有人说这种作品“不可无一，不可有二”。

考题解读

限制与开放结合有度

上海高考作文在连续三年考查命题作文后，今年回归到了材料作文这一命题形式。前三年的“我想握住你的手”“必须跨过这道坎”以及“他们”，无不亲切自然，生活味浓郁，且具有很强的激发功能，因而都深受好评。但是过于宽泛的题目，无形中也助长了愈演愈烈的猜题、套题之风。为了有效遏制这一不良风气，对中学作文教学起积极的引导作用，上海卷重拾起材料作文的题型，可谓用心良苦。而从材料内涵看，郑板桥书法体现出强烈的主体精神和创新意识，与上海市“二期”课改的理念紧密相关。材料更深层体现出了文化多元性要求、评价的整体性原则等，对整个社会也有借鉴意义。材料篇幅虽短小，但让考生自选角度、自拟题目的开放性，又使他们有充分的施展余地——既可将材料视为一个整体，把郑板桥艺术创新性的来由、艺术的独特体现及评价连成一气予以分析，也能根据材料的多层次任选一个角度来深入剖析，达到“浅者浅得，深者深得”的效果。考生可以多角度解读材料，提炼出众多观点：

第一句话“郑板桥的书法……俗称‘板桥体’”，意思是说他的书法能融铸古今，参用多体，吸收各家的长处。这就明显可以看出命题者的意图——“创新源自嫁接，活力来自兼容”。

后一句是“他的作品……别有韵味”，由此可确立的观点是“整体大于局部之和”。评价须从整体着眼，从个体看出来的缺陷也许正是整体意义上的美。当然，个体、局部与整体的关系，不是自然形成的，是需要郑板桥这样的高手在设计中予以通盘考虑，再加以落实的。这提醒我们，整体大于局部之和是有条件的。这就需要我们进一步分析个体、整体得以联系起来的那些因素。

最后一句同样重要：“有人说这种作品‘不可无一，不可有二’。”“不可无一”是指如果没有郑板桥的创新给书法艺术带来独特的“板桥体”，对整个艺术天地来说是种遗憾；“不可有二”是指别人如果“师其迹”而未能“师其心”，书家自身的独特性就会因此而丧失。考生可通过认识“创新意识”的重要作用和培养“创新意识”的必要性来展开文章。

经过以上品味，我们很自然地可确定写作的中心：开放和保守、传承和创新、循古与变通……当然更可以强调有个性，强调主体意识和独立精神，而反对僵化因袭，故步自封。在这里，最关键的是要有思想高度，要有高屋建瓴的气度；既要有传统精神，又要有现代意识。选材上也要力求出新。例如可评说小沈阳也属“不可无一，不可有二”的典型，其一夜走红是缘于继承与创新，但如果我们的舞台或荧屏一窝蜂地都是小沈阳式的搞笑，那也会失之偏颇（对于小沈阳其人，也可批评他虽在春晚上给人耳目一新之感，但此后的演出不断重复以前的段子和笑料，如果不及时创新，很难长远红火）。还可将传统节日如何融入现代元素作为切入点，展示关于节日民俗文化“非古非今”的思辨性；以评价“非隶非楷”的“板桥体”为发轫，畅谈上海世博会的场馆创新、“火星文”的存在价值以及“山寨文化”的现实意义，等等。

评分细则

一类卷（63~70分）基准分67分

准确理解材料，角度恰当，立意深刻，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨。有新意，有文采。

二类卷（52~62分）基准分57分

理解材料基本准确，角度较恰当，立意较深刻，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。

三类卷（39~51分）基准分45分

尚能理解材料，角度尚恰当，立意一般，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。

四类卷（21~38分）基准分29分

偏离材料，角度或立意不当，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。

五类卷（20分以下）

符合以下一项即为五类：

（1）脱离材料。（2）文理不通。（3）全文不足400字。

说明：

（1）未写题目扣2分。（2）错别字1个扣1分，至多扣3分。

标杆作文

海纳百川方显英雄本色

郑板桥是清代的大书法家，他的书法别具一格，单看他的每一个字歪歪斜斜，然而总体感觉错落有致，别有韵味，人们把它称为“板桥体上海卷

题目

根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（诗歌除外）。（70分）

郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。他的作品，单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味，有人说这种作品“不可无一，不可有二”。

考题解读

限制与开放结合有度

上海高考作文在连续三年考查命题作文后，今年回归到了材料作文这一命题形式。前三年的“我想握住你的手”“必须跨过这道坎”以及“他们”，无不亲切自然，生活味浓郁，且具有很强的激发功能，因而都深受好评。但是过于宽泛的题目，无形中也助长了愈演愈烈的猜题、套题之风。为了有效遏制这一不良风气，对中学作文教学起积极的引导作用，上海卷重拾起材料作文的题型，可谓用心良苦。而从材料内涵看，郑板桥书法体现出强烈的主体精神和创新意识，与上海市“二期”课改的理念紧密相关。材料更深层体现出了文化多元性要求、评价的整体性原则等，对整个社会也有借鉴意义。材料篇幅虽短小，但让考生自选角度、自拟题目的开放性，又使他们有充分的施展余地——既可将材料视为一个整体，把郑板桥艺术创新性的来由、艺术的独特体现及评价连成一气予以分析，也能根据材料的多层次任选一个角度来深入剖析，达到“浅者浅得，深者深得”的效果。考生可以多角度解读材料，提炼出众多观点：

第一句话“郑板桥的书法……俗称‘板桥体’”，意思是说他的书法能融铸古今，参用多体，吸收各家的长处。这就明显可以看出命题者的意图——“创新源自嫁接，活力来自兼容”。

后一句是“他的作品……别有韵味”，由此可确立的观点是“整体大于局部之和”。评价须从整体着眼，从个体看出来的缺陷也许正是整体意义上的美。当然，个体、局部与整体的关系，不是自然形成的，是需要郑板桥这样的高手在设计中予以通盘考虑，再加以落实的。这提醒我们，整体大于局部之和是有条件的。这就需要我们进一步分析个体、整体得以联系起来的那些因素。

最后一句同样重要：“有人说这种作品‘不可无一，不可有二’。”“不可无一”是指如果没有郑板桥的创新给书法艺术带来独特的“板桥体”，对整个艺术天地来说是种遗憾；“不可有二”是指别人如果“师其迹”而未能“师其心”，书家自身的独特性就会因此而丧失。考生可通过认识“创新意识”的重要作用和培养“创新意识”的必要性来展开文章。

经过以上品味，我们很自然地可确定写作的中心：开放和保守、传承和创新、循古与变通……当然更可以强调有个性，强调主体意识和独立精神，而反对僵化因袭，故步自封。在这里，最关键的是要有思想高度，要有高屋建瓴的气度；既要有传统精神，又要有现代意识。选材上也要力求出新。例如可评说小沈阳也属“不可无一，不可有二”的典型，其一夜走红是缘于继承与创新，但如果我们的舞台或荧屏一窝蜂地都是小沈阳式的搞笑，那也会失之偏颇（对于小沈阳其人，也可批评他虽在春晚上给人耳目一新之感，但此后的演出不断重复以前的段子和笑料，如果不及时创新，很难长远红火）。还可将传统节日如何融入现代元素作为切入点，展示关于节日民俗文化“非古非今”的思辨性；以评价“非隶非楷”的“板桥体”为发轫，畅谈上海世博会的场馆创新、“火星文”的存在价值以及“山寨文化”的现实意义，等等。

评分细则

一类卷（63~70分）基准分67分

准确理解材料，角度恰当，立意深刻，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨。有新意，有文采。

二类卷（52~62分）基准分57分

理解材料基本准确，角度较恰当，立意较深刻，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。

三类卷（39~51分）基准分45分

尚能理解材料，角度尚恰当，立意一般，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。

四类卷（21~38分）基准分29分

偏离材料，角度或立意不当，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。

五类卷（20分以下）

符合以下一项即为五类：

（1）脱离材料。（2）文理不通。（3）全文不足400字。

说明：

（1）未写题目扣2分。（2）错别字1个扣1分，至多扣3分。

标杆作文

海纳百川方显英雄本色

郑板桥是清代的大书法家，他的书法别具一格，单看他的每一个字歪歪斜斜，然而总体感觉错落有致，别有韵味，人们把它称为“板桥体上海卷

题目

根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（诗歌除外）。（70分）

郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。他的作品，单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味，有人说这种作品“不可无一，不可有二”。

考题解读

限制与开放结合有度

上海高考作文在连续三年考查命题作文后，今年回归到了材料作文这一命题形式。前三年的“我想握住你的手”“必须跨过这道坎”以及“他们”，无不亲切自然，生活味浓郁，且具有很强的激发功能，因而都深受好评。但是过于宽泛的题目，无形中也助长了愈演愈烈的猜题、套题之风。为了有效遏制这一不良风气，对中学作文教学起积极的引导作用，上海卷重拾起材料作文的题型，可谓用心良苦。而从材料内涵看，郑板桥书法体现出强烈的主体精神和创新意识，与上海市“二期”课改的理念紧密相关。材料更深层体现出了文化多元性要求、评价的整体性原则等，对整个社会也有借鉴意义。材料篇幅虽短小，但让考生自选角度、自拟题目的开放性，又使他们有充分的施展余地——既可将材料视为一个整体，把郑板桥艺术创新性的来由、艺术的独特体现及评价连成一气予以分析，也能根据材料的多层次任选一个角度来深入剖析，达到“浅者浅得，深者深得”的效果。考生可以多角度解读材料，提炼出众多观点：

第一句话“郑板桥的书法……俗称‘板桥体’”，意思是说他的书法能融铸古今，参用多体，吸收各家的长处。这就明显可以看出命题者的意图——“创新源自嫁接，活力来自兼容”。

后一句是“他的作品……别有韵味”，由此可确立的观点是“整体大于局部之和”。评价须从整体着眼，从个体看出来的缺陷也许正是整体意义上的美。当然，个体、局部与整体的关系，不是自然形成的，是需要郑板桥这样的高手在设计中予以通盘考虑，再加以落实的。这提醒我们，整体大于局部之和是有条件的。这就需要我们进一步分析个体、整体得以联系起来的那些因素。

最后一句同样重要：“有人说这种作品‘不可无一，不可有二’。”“不可无一”是指如果没有郑板桥的创新给书法艺术带来独特的“板桥体”，对整个艺术天地来说是种遗憾；“不可有二”是指别人如果“师其迹”而未能“师其心”，书家自身的独特性就会因此而丧失。考生可通过认识“创新意识”的重要作用和培养“创新意识”的必要性来展开文章。

经过以上品味，我们很自然地可确定写作的中心：开放和保守、传承和创新、循古与变通……当然更可以强调有个性，强调主体意识和独立精神，而反对僵化因袭，故步自封。在这里，最关键的是要有思想高度，要有高屋建瓴的气度；既要有传统精神，又要有现代意识。选材上也要力求出新。例如可评说小沈阳也属“不可无一，不可有二”的典型，其一夜走红是缘于继承与创新，但如果我们的舞台或荧屏一窝蜂地都是小沈阳式的搞笑，那也会失之偏颇（对于小沈阳其人，也可批评他虽在春晚上给人耳目一新之感，但此后的演出不断重复以前的段子和笑料，如果不及时创新，很难长远红火）。还可将传统节日如何融入现代元素作为切入点，展示关于节日民俗文化“非古非今”的思辨性；以评价“非隶非楷”的“板桥体”为发轫，畅谈上海世博会的场馆创新、“火星文”的存在价值以及“山寨文化”的现实意义，等等。

评分细则

一类卷（63~70分）基准分67分

准确理解材料，角度恰当，立意深刻，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨。有新意，有文采。

二类卷（52~62分）基准分57分

理解材料基本准确，角度较恰当，立意较深刻，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。

三类卷（39~51分）基准分45分

尚能理解材料，角度尚恰当，立意一般，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。

四类卷（21~38分）基准分29分

偏离材料，角度或立意不当，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。

五类卷（20分以下）

符合以下一项即为五类：

（1）脱离材料。（2）文理不通。（3）全文不足400字。

说明：

（1）未写题目扣2分。（2）错别字1个扣1分，至多扣3分。

标杆作文

海纳百川方显英雄本色

郑板桥是清代的大书法家，他的书法别具一格，单看他的每一个字歪歪斜斜，然而总体感觉错落有致，别有韵味，人们把它称为“板桥体上海卷

题目

根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（诗歌除外）。（70分）

郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。他的作品，单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味，有人说这种作品“不可无一，不可有二”。

考题解读

限制与开放结合有度

上海高考作文在连续三年考查命题作文后，今年回归到了材料作文这一命题形式。前三年的“我想握住你的手”“必须跨过这道坎”以及“他们”，无不亲切自然，生活味浓郁，且具有很强的激发功能，因而都深受好评。但是过于宽泛的题目，无形中也助长了愈演愈烈的猜题、套题之风。为了有效遏制这一不良风气，对中学作文教学起积极的引导作用，上海卷重拾起材料作文的题型，可谓用心良苦。而从材料内涵看，郑板桥书法体现出强烈的主体精神和创新意识，与上海市“二期”课改的理念紧密相关。材料更深层体现出了文化多元性要求、评价的整体性原则等，对整个社会也有借鉴意义。材料篇幅虽短小，但让考生自选角度、自拟题目的开放性，又使他们有充分的施展余地——既可将材料视为一个整体，把郑板桥艺术创新性的来由、艺术的独特体现及评价连成一气予以分析，也能根据材料的多层次任选一个角度来深入剖析，达到“浅者浅得，深者深得”的效果。考生可以多角度解读材料，提炼出众多观点：

第一句话“郑板桥的书法……俗称‘板桥体’”，意思是说他的书法能融铸古今，参用多体，吸收各家的长处。这就明显可以看出命题者的意图——“创新源自嫁接，活力来自兼容”。

后一句是“他的作品……别有韵味”，由此可确立的观点是“整体大于局部之和”。评价须从整体着眼，从个体看出来的缺陷也许正是整体意义上的美。当然，个体、局部与整体的关系，不是自然形成的，是需要郑板桥这样的高手在设计中予以通盘考虑，再加以落实的。这提醒我们，整体大于局部之和是有条件的。这就需要我们进一步分析个体、整体得以联系起来的那些因素。

最后一句同样重要：“有人说这种作品‘不可无一，不可有二’。”“不可无一”是指如果没有郑板桥的创新给书法艺术带来独特的“板桥体”，对整个艺术天地来说是种遗憾；“不可有二”是指别人如果“师其迹”而未能“师其心”，书家自身的独特性就会因此而丧失。考生可通过认识“创新意识”的重要作用和培养“创新意识”的必要性来展开文章。

经过以上品味，我们很自然地可确定写作的中心：开放和保守、传承和创新、循古与变通……当然更可以强调有个性，强调主体意识和独立精神，而反对僵化因袭，故步自封。在这里，最关键的是要有思想高度，要有高屋建瓴的气度；既要有传统精神，又要有现代意识。选材上也要力求出新。例如可评说小沈阳也属“不可无一，不可有二”的典型，其一夜走红是缘于继承与创新，但如果我们的舞台或荧屏一窝蜂地都是小沈阳式的搞笑，那也会失之偏颇（对于小沈阳其人，也可批评他虽在春晚上给人耳目一新之感，但此后的演出不断重复以前的段子和笑料，如果不及时创新，很难长远红火）。还可将传统节日如何融入现代元素作为切入点，展示关于节日民俗文化“非古非今”的思辨性；以评价“非隶非楷”的“板桥体”为发轫，畅谈上海世博会的场馆创新、“火星文”的存在价值以及“山寨文化”的现实意义，等等。

评分细则

一类卷（63~70分）基准分67分

准确理解材料，角度恰当，立意深刻，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨。有新意，有文采。

二类卷（52~62分）基准分57分

理解材料基本准确，角度较恰当，立意较深刻，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。

三类卷（39~51分）基准分45分

尚能理解材料，角度尚恰当，立意一般，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。

四类卷（21~38分）基准分29分

偏离材料，角度或立意不当，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。

五类卷（20分以下）

符合以下一项即为五类：

（1）脱离材料。（2）文理不通。（3）全文不足400字。

说明：

（1）未写题目扣2分。（2）错别字1个扣1分，至多扣3分。

标杆作文

海纳百川方显英雄本色

郑板桥是清代的大书法家，他的书法别具一格，单看他的每一个字歪歪斜斜，然而总体感觉错落有致，别有韵味，人们把它称为“板桥体上海卷

题目

根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（诗歌除外）。（70分）

郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。他的作品，单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味，有人说这种作品“不可无一，不可有二”。

考题解读

限制与开放结合有度

上海高考作文在连续三年考查命题作文后，今年回归到了材料作文这一命题形式。前三年的“我想握住你的手”“必须跨过这道坎”以及“他们”，无不亲切自然，生活味浓郁，且具有很强的激发功能，因而都深受好评。但是过于宽泛的题目，无形中也助长了愈演愈烈的猜题、套题之风。为了有效遏制这一不良风气，对中学作文教学起积极的引导作用，上海卷重拾起材料作文的题型，可谓用心良苦。而从材料内涵看，郑板桥书法体现出强烈的主体精神和创新意识，与上海市“二期”课改的理念紧密相关。材料更深层体现出了文化多元性要求、评价的整体性原则等，对整个社会也有借鉴意义。材料篇幅虽短小，但让考生自选角度、自拟题目的开放性，又使他们有充分的施展余地——既可将材料视为一个整体，把郑板桥艺术创新性的来由、艺术的独特体现及评价连成一气予以分析，也能根据材料的多层次任选一个角度来深入剖析，达到“浅者浅得，深者深得”的效果。考生可以多角度解读材料，提炼出众多观点：

第一句话“郑板桥的书法……俗称‘板桥体’”，意思是说他的书法能融铸古今，参用多体，吸收各家的长处。这就明显可以看出命题者的意图——“创新源自嫁接，活力来自兼容”。

后一句是“他的作品……别有韵味”，由此可确立的观点是“整体大于局部之和”。评价须从整体着眼，从个体看出来的缺陷也许正是整体意义上的美。当然，个体、局部与整体的关系，不是自然形成的，是需要郑板桥这样的高手在设计中予以通盘考虑，再加以落实的。这提醒我们，整体大于局部之和是有条件的。这就需要我们进一步分析个体、整体得以联系起来的那些因素。

最后一句同样重要：“有人说这种作品‘不可无一，不可有二’。”“不可无一”是指如果没有郑板桥的创新给书法艺术带来独特的“板桥体”，对整个艺术天地来说是种遗憾；“不可有二”是指别人如果“师其迹”而未能“师其心”，书家自身的独特性就会因此而丧失。考生可通过认识“创新意识”的重要作用和培养“创新意识”的必要性来展开文章。

经过以上品味，我们很自然地可确定写作的中心：开放和保守、传承和创新、循古与变通……当然更可以强调有个性，强调主体意识和独立精神，而反对僵化因袭，故步自封。在这里，最关键的是要有思想高度，要有高屋建瓴的气度；既要有传统精神，又要有现代意识。选材上也要力求出新。例如可评说小沈阳也属“不可无一，不可有二”的典型，其一夜走红是缘于继承与创新，但如果我们的舞台或荧屏一窝蜂地都是小沈阳式的搞笑，那也会失之偏颇（对于小沈阳其人，也可批评他虽在春晚上给人耳目一新之感，但此后的演出不断重复以前的段子和笑料，如果不及时创新，很难长远红火）。还可将传统节日如何融入现代元素作为切入点，展示关于节日民俗文化“非古非今”的思辨性；以评价“非隶非楷”的“板桥体”为发轫，畅谈上海世博会的场馆创新、“火星文”的存在价值以及“山寨文化”的现实意义，等等。

评分细则

一类卷（63~70分）基准分67分

准确理解材料，角度恰当，立意深刻，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨。有新意，有文采。

二类卷（52~62分）基准分57分

理解材料基本准确，角度较恰当，立意较深刻，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。

三类卷（39~51分）基准分45分

尚能理解材料，角度尚恰当，立意一般，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。

四类卷（21~38分）基准分29分

偏离材料，角度或立意不当，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。

五类卷（20分以下）

符合以下一项即为五类：

（1）脱离材料。（2）文理不通。（3）全文不足400字。

说明：

（1）未写题目扣2分。（2）错别字1个扣1分，至多扣3分。

标杆作文

海纳百川方显英雄本色

郑板桥是清代的大书法家，他的书法别具一格，单看他的每一个字歪歪斜斜，然而总体感觉错落有致，别有韵味，人们把它称为“板桥体上海卷

题目

根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（诗歌除外）。（70分）

郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。他的作品，单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味，有人说这种作品“不可无一，不可有二”。

考题解读

限制与开放结合有度

上海高考作文在连续三年考查命题作文后，今年回归到了材料作文这一命题形式。前三年的“我想握住你的手”“必须跨过这道坎”以及“他们”，无不亲切自然，生活味浓郁，且具有很强的激发功能，因而都深受好评。但是过于宽泛的题目，无形中也助长了愈演愈烈的猜题、套题之风。为了有效遏制这一不良风气，对中学作文教学起积极的引导作用，上海卷重拾起材料作文的题型，可谓用心良苦。而从材料内涵看，郑板桥书法体现出强烈的主体精神和创新意识，与上海市“二期”课改的理念紧密相关。材料更深层体现出了文化多元性要求、评价的整体性原则等，对整个社会也有借鉴意义。材料篇幅虽短小，但让考生自选角度、自拟题目的开放性，又使他们有充分的施展余地——既可将材料视为一个整体，把郑板桥艺术创新性的来由、艺术的独特体现及评价连成一气予以分析，也能根据材料的多层次任选一个角度来深入剖析，达到“浅者浅得，深者深得”的效果。考生可以多角度解读材料，提炼出众多观点：

第一句话“郑板桥的书法……俗称‘板桥体’”，意思是说他的书法能融铸古今，参用多体，吸收各家的长处。这就明显可以看出命题者的意图——“创新源自嫁接，活力来自兼容”。

后一句是“他的作品……别有韵味”，由此可确立的观点是“整体大于局部之和”。评价须从整体着眼，从个体看出来的缺陷也许正是整体意义上的美。当然，个体、局部与整体的关系，不是自然形成的，是需要郑板桥这样的高手在设计中予以通盘考虑，再加以落实的。这提醒我们，整体大于局部之和是有条件的。这就需要我们进一步分析个体、整体得以联系起来的那些因素。

最后一句同样重要：“有人说这种作品‘不可无一，不可有二’。”“不可无一”是指如果没有郑板桥的创新给书法艺术带来独特的“板桥体”，对整个艺术天地来说是种遗憾；“不可有二”是指别人如果“师其迹”而未能“师其心”，书家自身的独特性就会因此而丧失。考生可通过认识“创新意识”的重要作用和培养“创新意识”的必要性来展开文章。

经过以上品味，我们很自然地可确定写作的中心：开放和保守、传承和创新、循古与变通……当然更可以强调有个性，强调主体意识和独立精神，而反对僵化因袭，故步自封。在这里，最关键的是要有思想高度，要有高屋建瓴的气度；既要有传统精神，又要有现代意识。选材上也要力求出新。例如可评说小沈阳也属“不可无一，不可有二”的典型，其一夜走红是缘于继承与创新，但如果我们的舞台或荧屏一窝蜂地都是小沈阳式的搞笑，那也会失之偏颇（对于小沈阳其人，也可批评他虽在春晚上给人耳目一新之感，但此后的演出不断重复以前的段子和笑料，如果不及时创新，很难长远红火）。还可将传统节日如何融入现代元素作为切入点，展示关于节日民俗文化“非古非今”的思辨性；以评价“非隶非楷”的“板桥体”为发轫，畅谈上海世博会的场馆创新、“火星文”的存在价值以及“山寨文化”的现实意义，等等。

评分细则

一类卷（63~70分）基准分67分

准确理解材料，角度恰当，立意深刻，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨。有新意，有文采。

二类卷（52~62分）基准分57分

理解材料基本准确，角度较恰当，立意较深刻，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。

三类卷（39~51分）基准分45分

尚能理解材料，角度尚恰当，立意一般，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。

四类卷（21~38分）基准分29分

偏离材料，角度或立意不当，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。

五类卷（20分以下）

符合以下一项即为五类：

（1）脱离材料。（2）文理不通。（3）全文不足400字。

说明：

（1）未写题目扣2分。（2）错别字1个扣1分，至多扣3分。

标杆作文

海纳百川方显英雄本色

郑板桥是清代的大书法家，他的书法别具一格，单看他的每一个字歪歪斜斜，然而总体感觉错落有致，别有韵味，人们把它称为“板桥体上海卷

题目

根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（诗歌除外）。（70分）

郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。他的作品，单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味，有人说这种作品“不可无一，不可有二”。

考题解读

限制与开放结合有度

上海高考作文在连续三年考查命题作文后，今年回归到了材料作文这一命题形式。前三年的“我想握住你的手”“必须跨过这道坎”以及“他们”，无不亲切自然，生活味浓郁，且具有很强的激发功能，因而都深受好评。但是过于宽泛的题目，无形中也助长了愈演愈烈的猜题、套题之风。为了有效遏制这一不良风气，对中学作文教学起积极的引导作用，上海卷重拾起材料作文的题型，可谓用心良苦。而从材料内涵看，郑板桥书法体现出强烈的主体精神和创新意识，与上海市“二期”课改的理念紧密相关。材料更深层体现出了文化多元性要求、评价的整体性原则等，对整个社会也有借鉴意义。材料篇幅虽短小，但让考生自选角度、自拟题目的开放性，又使他们有充分的施展余地——既可将材料视为一个整体，把郑板桥艺术创新性的来由、艺术的独特体现及评价连成一气予以分析，也能根据材料的多层次任选一个角度来深入剖析，达到“浅者浅得，深者深得”的效果。考生可以多角度解读材料，提炼出众多观点：

第一句话“郑板桥的书法……俗称‘板桥体’”，意思是说他的书法能融铸古今，参用多体，吸收各家的长处。这就明显可以看出命题者的意图——“创新源自嫁接，活力来自兼容”。

后一句是“他的作品……别有韵味”，由此可确立的观点是“整体大于局部之和”。评价须从整体着眼，从个体看出来的缺陷也许正是整体意义上的美。当然，个体、局部与整体的关系，不是自然形成的，是需要郑板桥这样的高手在设计中予以通盘考虑，再加以落实的。这提醒我们，整体大于局部之和是有条件的。这就需要我们进一步分析个体、整体得以联系起来的那些因素。

最后一句同样重要：“有人说这种作品‘不可无一，不可有二’。”“不可无一”是指如果没有郑板桥的创新给书法艺术带来独特的“板桥体”，对整个艺术天地来说是种遗憾；“不可有二”是指别人如果“师其迹”而未能“师其心”，书家自身的独特性就会因此而丧失。考生可通过认识“创新意识”的重要作用和培养“创新意识”的必要性来展开文章。

经过以上品味，我们很自然地可确定写作的中心：开放和保守、传承和创新、循古与变通……当然更可以强调有个性，强调主体意识和独立精神，而反对僵化因袭，故步自封。在这里，最关键的是要有思想高度，要有高屋建瓴的气度；既要有传统精神，又要有现代意识。选材上也要力求出新。例如可评说小沈阳也属“不可无一，不可有二”的典型，其一夜走红是缘于继承与创新，但如果我们的舞台或荧屏一窝蜂地都是小沈阳式的搞笑，那也会失之偏颇（对于小沈阳其人，也可批评他虽在春晚上给人耳目一新之感，但此后的演出不断重复以前的段子和笑料，如果不及时创新，很难长远红火）。还可将传统节日如何融入现代元素作为切入点，展示关于节日民俗文化“非古非今”的思辨性；以评价“非隶非楷”的“板桥体”为发轫，畅谈上海世博会的场馆创新、“火星文”的存在价值以及“山寨文化”的现实意义，等等。

评分细则

一类卷（63~70分）基准分67分

准确理解材料，角度恰当，立意深刻，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨。有新意，有文采。

二类卷（52~62分）基准分57分

理解材料基本准确，角度较恰当，立意较深刻，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。

三类卷（39~51分）基准分45分

尚能理解材料，角度尚恰当，立意一般，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。

四类卷（21~38分）基准分29分

偏离材料，角度或立意不当，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。

五类卷（20分以下）

符合以下一项即为五类：

（1）脱离材料。（2）文理不通。（3）全文不足400字。

说明：

（1）未写题目扣2分。（2）错别字1个扣1分，至多扣3分。

标杆作文

海纳百川方显英雄本色

郑板桥是清代的大书法家，他的书法别具一格，单看他的每一个字歪歪斜斜，然而总体感觉错落有致，别有韵味，人们把它称为“板桥体

2007安徽卷

题目

以 “提篮春光看妈妈” 为题，写一篇不少于800字的文章。（60分）

注意：①立意自定。②文体自选。③书写规范，正确使用标点符号。④不得抄袭。

考题解读

2007年是安徽省自主命题的第二年，考题“提篮春光看妈妈”显然要优于去年那道宽泛无边、不设限制的话题作文“读”。“提篮春光看妈妈”是有诗意的题目，是情感的涌动、心与心的交流，与今年天津卷的“有句话常挂嘴边”等，都具有贴近生活、富于人情味的优点。试题引导考生回报母爱、表达对母亲的感激之情（这与公民道德建设中关于“孝”“感恩”“回报”的内容相关），倡导良好的家庭关系，暗合了当今社会的热点问题。特别是现在很多独生子女不怎么懂得感恩与回报，不怎么懂得孝敬父母，所以本题的针对性是很强的。对于大部分同学来说，只要参透了“春光”的内涵，应该是有话可说、有情可抒的。

构思时有两个注意点：一是“春光”一词须转化。应该说，转化的难度并不大。所谓“春光”，比喻“温暖”“爱心”“快乐”“希望”等。二是题目中的“看”当然取“看望”的意思，但“看妈妈”也有向妈妈展示自我形象和品德的意味；而“提篮……看”，某种程度上是可以淡化处理的。

另外，本题也可变通理解——“妈妈”一词，直接的自然是指自己的母亲（或文中人物的母亲）；此外，也可以是祖国、党，可以是母亲河、大自然（只有注重环保，才能有“春光”明媚的环境），甚至可以是科学、真理（它们是人类思想之母）。这一点考场上能想透的考生估计不会多。再从体裁选择看，此题好写的是记叙文，也可考虑抒情散文等。写记叙文，一般是通过一件或几件事，表现自己对妈妈的关爱、给妈妈以欣喜；应注意时间的特殊化（如妈妈的生日、母亲节、父母的结婚纪念日等），事件的特殊化（如一句话、一封信、一个自制的礼物、一枚奖章等），还有场景的特殊化，等等。写好记叙文，一定要有“真”“细”“精”的细节描写。如果写抒情散文，感情要真挚饱满，结构方式上可灵活处理（比如通过浓缩的历史画面，展示儿女对祖国母亲的热爱与奉献之意）。

综上所述，“提篮春光看妈妈”这一比喻性的题目命制得不错，可以由喻体“春光”派生出丰富的本体，扩展了考生的思维空间（当然，也不可避免地会出现一些轻浅甜腻、矫揉造作的虚假作文）。试题提醒我们：语文教学得先教会学生做人，再教会学生作文；以做人促作文，让作文成为“心灵的语言”，才能实现做人与作文的双赢。

评分细则

表格

说明：

1. 基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”“文体”为重点。

2. 发展等级评分，以“有文采”“有创意”为重点。

3. 发展等级，用一点评分法。即发展等级中的一点特突出，这个等级即可给满分或高分；有一点较突出，可打二类；句子通顺，找不到突出的地方，打三类。只要能找到有发展等级的，就给这一块的分。

4. 有铁证是抄袭的，发展等级给0分。基础等级四等以内，必须交组长重审。

5. 不跨类打分，即内容、表达、发展三者有一点是一类，另两点不能低于二类。

6. 无标题的扣2分，字数不足，缺50字的扣1分，每三个错别字扣1分，不重复计算。标点最多扣2分。

7. 500字以下的，内容完整者按正常标准打分，扣字数分，残篇的36分以下。

两个要点：一要点出题旨“母爱”，二要写出“感恩”。有“母爱”有“感恩”在45分以上，就高不就低。

8. 两人评分不得高于10分，在6~10分为正常分，超过这个范围，交第三人重评。

总体评分原则：

给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。

总体给分为四类：

一类：60~50分，以55分为中间线

二类：49~43分，以46分为中间线

三类：42~36分，以39分为中间线

四类：35分以下

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容19分 表达20分

发展19分 总分58分

提篮春光看妈妈

妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富有无畏精神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。

——史蒂维·旺德（美国著名盲人男歌手）

时常在梦中重现妈妈伴我走过的风雨岁月，总有一种如沐春光的感动！

小的时候，我是兄妹五个中身体最差的，营养严重不良。每次吃玉米饭的时候妈妈总是将炒菜时炼剩下的油渣找出来给我吃，那是当时难得的“肉”食；为了给我增加更多的营养，妈妈还利题目

以 “提篮春光看妈妈” 为题，写一篇不少于800字的文章。（60分）

注意：①立意自定。②文体自选。③书写规范，正确使用标点符号。④不得抄袭。

考题解读

2007年是安徽省自主命题的第二年，考题“提篮春光看妈妈”显然要优于去年那道宽泛无边、不设限制的话题作文“读”。“提篮春光看妈妈”是有诗意的题目，是情感的涌动、心与心的交流，与今年天津卷的“有句话常挂嘴边”等，都具有贴近生活、富于人情味的优点。试题引导考生回报母爱、表达对母亲的感激之情（这与公民道德建设中关于“孝”“感恩”“回报”的内容相关），倡导良好的家庭关系，暗合了当今社会的热点问题。特别是现在很多独生子女不怎么懂得感恩与回报，不怎么懂得孝敬父母，所以本题的针对性是很强的。对于大部分同学来说，只要参透了“春光”的内涵，应该是有话可说、有情可抒的。

构思时有两个注意点：一是“春光”一词须转化。应该说，转化的难度并不大。所谓“春光”，比喻“温暖”“爱心”“快乐”“希望”等。二是题目中的“看”当然取“看望”的意思，但“看妈妈”也有向妈妈展示自我形象和品德的意味；而“提篮……看”，某种程度上是可以淡化处理的。

另外，本题也可变通理解——“妈妈”一词，直接的自然是指自己的母亲（或文中人物的母亲）；此外，也可以是祖国、党，可以是母亲河、大自然（只有注重环保，才能有“春光”明媚的环境），甚至可以是科学、真理（它们是人类思想之母）。这一点考场上能想透的考生估计不会多。再从体裁选择看，此题好写的是记叙文，也可考虑抒情散文等。写记叙文，一般是通过一件或几件事，表现自己对妈妈的关爱、给妈妈以欣喜；应注意时间的特殊化（如妈妈的生日、母亲节、父母的结婚纪念日等），事件的特殊化（如一句话、一封信、一个自制的礼物、一枚奖章等），还有场景的特殊化，等等。写好记叙文，一定要有“真”“细”“精”的细节描写。如果写抒情散文，感情要真挚饱满，结构方式上可灵活处理（比如通过浓缩的历史画面，展示儿女对祖国母亲的热爱与奉献之意）。

综上所述，“提篮春光看妈妈”这一比喻性的题目命制得不错，可以由喻体“春光”派生出丰富的本体，扩展了考生的思维空间（当然，也不可避免地会出现一些轻浅甜腻、矫揉造作的虚假作文）。试题提醒我们：语文教学得先教会学生做人，再教会学生作文；以做人促作文，让作文成为“心灵的语言”，才能实现做人与作文的双赢。

评分细则

表格

说明：

1. 基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”“文体”为重点。

2. 发展等级评分，以“有文采”“有创意”为重点。

3. 发展等级，用一点评分法。即发展等级中的一点特突出，这个等级即可给满分或高分；有一点较突出，可打二类；句子通顺，找不到突出的地方，打三类。只要能找到有发展等级的，就给这一块的分。

4. 有铁证是抄袭的，发展等级给0分。基础等级四等以内，必须交组长重审。

5. 不跨类打分，即内容、表达、发展三者有一点是一类，另两点不能低于二类。

6. 无标题的扣2分，字数不足，缺50字的扣1分，每三个错别字扣1分，不重复计算。标点最多扣2分。

7. 500字以下的，内容完整者按正常标准打分，扣字数分，残篇的36分以下。

两个要点：一要点出题旨“母爱”，二要写出“感恩”。有“母爱”有“感恩”在45分以上，就高不就低。

8. 两人评分不得高于10分，在6~10分为正常分，超过这个范围，交第三人重评。

总体评分原则：

给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。

总体给分为四类：

一类：60~50分，以55分为中间线

二类：49~43分，以46分为中间线

三类：42~36分，以39分为中间线

四类：35分以下

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容19分 表达20分

发展19分 总分58分

提篮春光看妈妈

妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富有无畏精神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。

——史蒂维·旺德（美国著名盲人男歌手）

时常在梦中重现妈妈伴我走过的风雨岁月，总有一种如沐春光的感动！

小的时候，我是兄妹五个中身体最差的，营养严重不良。每次吃玉米饭的时候妈妈总是将炒菜时炼剩下的油渣找出来给我吃，那是当时难得的“肉”食；为了给我增加更多的营养，妈妈还利题目

以 “提篮春光看妈妈” 为题，写一篇不少于800字的文章。（60分）

注意：①立意自定。②文体自选。③书写规范，正确使用标点符号。④不得抄袭。

考题解读

2007年是安徽省自主命题的第二年，考题“提篮春光看妈妈”显然要优于去年那道宽泛无边、不设限制的话题作文“读”。“提篮春光看妈妈”是有诗意的题目，是情感的涌动、心与心的交流，与今年天津卷的“有句话常挂嘴边”等，都具有贴近生活、富于人情味的优点。试题引导考生回报母爱、表达对母亲的感激之情（这与公民道德建设中关于“孝”“感恩”“回报”的内容相关），倡导良好的家庭关系，暗合了当今社会的热点问题。特别是现在很多独生子女不怎么懂得感恩与回报，不怎么懂得孝敬父母，所以本题的针对性是很强的。对于大部分同学来说，只要参透了“春光”的内涵，应该是有话可说、有情可抒的。

构思时有两个注意点：一是“春光”一词须转化。应该说，转化的难度并不大。所谓“春光”，比喻“温暖”“爱心”“快乐”“希望”等。二是题目中的“看”当然取“看望”的意思，但“看妈妈”也有向妈妈展示自我形象和品德的意味；而“提篮……看”，某种程度上是可以淡化处理的。

另外，本题也可变通理解——“妈妈”一词，直接的自然是指自己的母亲（或文中人物的母亲）；此外，也可以是祖国、党，可以是母亲河、大自然（只有注重环保，才能有“春光”明媚的环境），甚至可以是科学、真理（它们是人类思想之母）。这一点考场上能想透的考生估计不会多。再从体裁选择看，此题好写的是记叙文，也可考虑抒情散文等。写记叙文，一般是通过一件或几件事，表现自己对妈妈的关爱、给妈妈以欣喜；应注意时间的特殊化（如妈妈的生日、母亲节、父母的结婚纪念日等），事件的特殊化（如一句话、一封信、一个自制的礼物、一枚奖章等），还有场景的特殊化，等等。写好记叙文，一定要有“真”“细”“精”的细节描写。如果写抒情散文，感情要真挚饱满，结构方式上可灵活处理（比如通过浓缩的历史画面，展示儿女对祖国母亲的热爱与奉献之意）。

综上所述，“提篮春光看妈妈”这一比喻性的题目命制得不错，可以由喻体“春光”派生出丰富的本体，扩展了考生的思维空间（当然，也不可避免地会出现一些轻浅甜腻、矫揉造作的虚假作文）。试题提醒我们：语文教学得先教会学生做人，再教会学生作文；以做人促作文，让作文成为“心灵的语言”，才能实现做人与作文的双赢。

评分细则

表格

说明：

1. 基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”“文体”为重点。

2. 发展等级评分，以“有文采”“有创意”为重点。

3. 发展等级，用一点评分法。即发展等级中的一点特突出，这个等级即可给满分或高分；有一点较突出，可打二类；句子通顺，找不到突出的地方，打三类。只要能找到有发展等级的，就给这一块的分。

4. 有铁证是抄袭的，发展等级给0分。基础等级四等以内，必须交组长重审。

5. 不跨类打分，即内容、表达、发展三者有一点是一类，另两点不能低于二类。

6. 无标题的扣2分，字数不足，缺50字的扣1分，每三个错别字扣1分，不重复计算。标点最多扣2分。

7. 500字以下的，内容完整者按正常标准打分，扣字数分，残篇的36分以下。

两个要点：一要点出题旨“母爱”，二要写出“感恩”。有“母爱”有“感恩”在45分以上，就高不就低。

8. 两人评分不得高于10分，在6~10分为正常分，超过这个范围，交第三人重评。

总体评分原则：

给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。

总体给分为四类：

一类：60~50分，以55分为中间线

二类：49~43分，以46分为中间线

三类：42~36分，以39分为中间线

四类：35分以下

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容19分 表达20分

发展19分 总分58分

提篮春光看妈妈

妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富有无畏精神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。

——史蒂维·旺德（美国著名盲人男歌手）

时常在梦中重现妈妈伴我走过的风雨岁月，总有一种如沐春光的感动！

小的时候，我是兄妹五个中身体最差的，营养严重不良。每次吃玉米饭的时候妈妈总是将炒菜时炼剩下的油渣找出来给我吃，那是当时难得的“肉”食；为了给我增加更多的营养，妈妈还利题目

以 “提篮春光看妈妈” 为题，写一篇不少于800字的文章。（60分）

注意：①立意自定。②文体自选。③书写规范，正确使用标点符号。④不得抄袭。

考题解读

2007年是安徽省自主命题的第二年，考题“提篮春光看妈妈”显然要优于去年那道宽泛无边、不设限制的话题作文“读”。“提篮春光看妈妈”是有诗意的题目，是情感的涌动、心与心的交流，与今年天津卷的“有句话常挂嘴边”等，都具有贴近生活、富于人情味的优点。试题引导考生回报母爱、表达对母亲的感激之情（这与公民道德建设中关于“孝”“感恩”“回报”的内容相关），倡导良好的家庭关系，暗合了当今社会的热点问题。特别是现在很多独生子女不怎么懂得感恩与回报，不怎么懂得孝敬父母，所以本题的针对性是很强的。对于大部分同学来说，只要参透了“春光”的内涵，应该是有话可说、有情可抒的。

构思时有两个注意点：一是“春光”一词须转化。应该说，转化的难度并不大。所谓“春光”，比喻“温暖”“爱心”“快乐”“希望”等。二是题目中的“看”当然取“看望”的意思，但“看妈妈”也有向妈妈展示自我形象和品德的意味；而“提篮……看”，某种程度上是可以淡化处理的。

另外，本题也可变通理解——“妈妈”一词，直接的自然是指自己的母亲（或文中人物的母亲）；此外，也可以是祖国、党，可以是母亲河、大自然（只有注重环保，才能有“春光”明媚的环境），甚至可以是科学、真理（它们是人类思想之母）。这一点考场上能想透的考生估计不会多。再从体裁选择看，此题好写的是记叙文，也可考虑抒情散文等。写记叙文，一般是通过一件或几件事，表现自己对妈妈的关爱、给妈妈以欣喜；应注意时间的特殊化（如妈妈的生日、母亲节、父母的结婚纪念日等），事件的特殊化（如一句话、一封信、一个自制的礼物、一枚奖章等），还有场景的特殊化，等等。写好记叙文，一定要有“真”“细”“精”的细节描写。如果写抒情散文，感情要真挚饱满，结构方式上可灵活处理（比如通过浓缩的历史画面，展示儿女对祖国母亲的热爱与奉献之意）。

综上所述，“提篮春光看妈妈”这一比喻性的题目命制得不错，可以由喻体“春光”派生出丰富的本体，扩展了考生的思维空间（当然，也不可避免地会出现一些轻浅甜腻、矫揉造作的虚假作文）。试题提醒我们：语文教学得先教会学生做人，再教会学生作文；以做人促作文，让作文成为“心灵的语言”，才能实现做人与作文的双赢。

评分细则

表格

说明：

1. 基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”“文体”为重点。

2. 发展等级评分，以“有文采”“有创意”为重点。

3. 发展等级，用一点评分法。即发展等级中的一点特突出，这个等级即可给满分或高分；有一点较突出，可打二类；句子通顺，找不到突出的地方，打三类。只要能找到有发展等级的，就给这一块的分。

4. 有铁证是抄袭的，发展等级给0分。基础等级四等以内，必须交组长重审。

5. 不跨类打分，即内容、表达、发展三者有一点是一类，另两点不能低于二类。

6. 无标题的扣2分，字数不足，缺50字的扣1分，每三个错别字扣1分，不重复计算。标点最多扣2分。

7. 500字以下的，内容完整者按正常标准打分，扣字数分，残篇的36分以下。

两个要点：一要点出题旨“母爱”，二要写出“感恩”。有“母爱”有“感恩”在45分以上，就高不就低。

8. 两人评分不得高于10分，在6~10分为正常分，超过这个范围，交第三人重评。

总体评分原则：

给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。

总体给分为四类：

一类：60~50分，以55分为中间线

二类：49~43分，以46分为中间线

三类：42~36分，以39分为中间线

四类：35分以下

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容19分 表达20分

发展19分 总分58分

提篮春光看妈妈

妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富有无畏精神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。

——史蒂维·旺德（美国著名盲人男歌手）

时常在梦中重现妈妈伴我走过的风雨岁月，总有一种如沐春光的感动！

小的时候，我是兄妹五个中身体最差的，营养严重不良。每次吃玉米饭的时候妈妈总是将炒菜时炼剩下的油渣找出来给我吃，那是当时难得的“肉”食；为了给我增加更多的营养，妈妈还利题目

以 “提篮春光看妈妈” 为题，写一篇不少于800字的文章。（60分）

注意：①立意自定。②文体自选。③书写规范，正确使用标点符号。④不得抄袭。

考题解读

2007年是安徽省自主命题的第二年，考题“提篮春光看妈妈”显然要优于去年那道宽泛无边、不设限制的话题作文“读”。“提篮春光看妈妈”是有诗意的题目，是情感的涌动、心与心的交流，与今年天津卷的“有句话常挂嘴边”等，都具有贴近生活、富于人情味的优点。试题引导考生回报母爱、表达对母亲的感激之情（这与公民道德建设中关于“孝”“感恩”“回报”的内容相关），倡导良好的家庭关系，暗合了当今社会的热点问题。特别是现在很多独生子女不怎么懂得感恩与回报，不怎么懂得孝敬父母，所以本题的针对性是很强的。对于大部分同学来说，只要参透了“春光”的内涵，应该是有话可说、有情可抒的。

构思时有两个注意点：一是“春光”一词须转化。应该说，转化的难度并不大。所谓“春光”，比喻“温暖”“爱心”“快乐”“希望”等。二是题目中的“看”当然取“看望”的意思，但“看妈妈”也有向妈妈展示自我形象和品德的意味；而“提篮……看”，某种程度上是可以淡化处理的。

另外，本题也可变通理解——“妈妈”一词，直接的自然是指自己的母亲（或文中人物的母亲）；此外，也可以是祖国、党，可以是母亲河、大自然（只有注重环保，才能有“春光”明媚的环境），甚至可以是科学、真理（它们是人类思想之母）。这一点考场上能想透的考生估计不会多。再从体裁选择看，此题好写的是记叙文，也可考虑抒情散文等。写记叙文，一般是通过一件或几件事，表现自己对妈妈的关爱、给妈妈以欣喜；应注意时间的特殊化（如妈妈的生日、母亲节、父母的结婚纪念日等），事件的特殊化（如一句话、一封信、一个自制的礼物、一枚奖章等），还有场景的特殊化，等等。写好记叙文，一定要有“真”“细”“精”的细节描写。如果写抒情散文，感情要真挚饱满，结构方式上可灵活处理（比如通过浓缩的历史画面，展示儿女对祖国母亲的热爱与奉献之意）。

综上所述，“提篮春光看妈妈”这一比喻性的题目命制得不错，可以由喻体“春光”派生出丰富的本体，扩展了考生的思维空间（当然，也不可避免地会出现一些轻浅甜腻、矫揉造作的虚假作文）。试题提醒我们：语文教学得先教会学生做人，再教会学生作文；以做人促作文，让作文成为“心灵的语言”，才能实现做人与作文的双赢。

评分细则

表格

说明：

1. 基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”“文体”为重点。

2. 发展等级评分，以“有文采”“有创意”为重点。

3. 发展等级，用一点评分法。即发展等级中的一点特突出，这个等级即可给满分或高分；有一点较突出，可打二类；句子通顺，找不到突出的地方，打三类。只要能找到有发展等级的，就给这一块的分。

4. 有铁证是抄袭的，发展等级给0分。基础等级四等以内，必须交组长重审。

5. 不跨类打分，即内容、表达、发展三者有一点是一类，另两点不能低于二类。

6. 无标题的扣2分，字数不足，缺50字的扣1分，每三个错别字扣1分，不重复计算。标点最多扣2分。

7. 500字以下的，内容完整者按正常标准打分，扣字数分，残篇的36分以下。

两个要点：一要点出题旨“母爱”，二要写出“感恩”。有“母爱”有“感恩”在45分以上，就高不就低。

8. 两人评分不得高于10分，在6~10分为正常分，超过这个范围，交第三人重评。

总体评分原则：

给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。

总体给分为四类：

一类：60~50分，以55分为中间线

二类：49~43分，以46分为中间线

三类：42~36分，以39分为中间线

四类：35分以下

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容19分 表达20分

发展19分 总分58分

提篮春光看妈妈

妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富有无畏精神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。

——史蒂维·旺德（美国著名盲人男歌手）

时常在梦中重现妈妈伴我走过的风雨岁月，总有一种如沐春光的感动！

小的时候，我是兄妹五个中身体最差的，营养严重不良。每次吃玉米饭的时候妈妈总是将炒菜时炼剩下的油渣找出来给我吃，那是当时难得的“肉”食；为了给我增加更多的营养，妈妈还利题目

以 “提篮春光看妈妈” 为题，写一篇不少于800字的文章。（60分）

注意：①立意自定。②文体自选。③书写规范，正确使用标点符号。④不得抄袭。

考题解读

2007年是安徽省自主命题的第二年，考题“提篮春光看妈妈”显然要优于去年那道宽泛无边、不设限制的话题作文“读”。“提篮春光看妈妈”是有诗意的题目，是情感的涌动、心与心的交流，与今年天津卷的“有句话常挂嘴边”等，都具有贴近生活、富于人情味的优点。试题引导考生回报母爱、表达对母亲的感激之情（这与公民道德建设中关于“孝”“感恩”“回报”的内容相关），倡导良好的家庭关系，暗合了当今社会的热点问题。特别是现在很多独生子女不怎么懂得感恩与回报，不怎么懂得孝敬父母，所以本题的针对性是很强的。对于大部分同学来说，只要参透了“春光”的内涵，应该是有话可说、有情可抒的。

构思时有两个注意点：一是“春光”一词须转化。应该说，转化的难度并不大。所谓“春光”，比喻“温暖”“爱心”“快乐”“希望”等。二是题目中的“看”当然取“看望”的意思，但“看妈妈”也有向妈妈展示自我形象和品德的意味；而“提篮……看”，某种程度上是可以淡化处理的。

另外，本题也可变通理解——“妈妈”一词，直接的自然是指自己的母亲（或文中人物的母亲）；此外，也可以是祖国、党，可以是母亲河、大自然（只有注重环保，才能有“春光”明媚的环境），甚至可以是科学、真理（它们是人类思想之母）。这一点考场上能想透的考生估计不会多。再从体裁选择看，此题好写的是记叙文，也可考虑抒情散文等。写记叙文，一般是通过一件或几件事，表现自己对妈妈的关爱、给妈妈以欣喜；应注意时间的特殊化（如妈妈的生日、母亲节、父母的结婚纪念日等），事件的特殊化（如一句话、一封信、一个自制的礼物、一枚奖章等），还有场景的特殊化，等等。写好记叙文，一定要有“真”“细”“精”的细节描写。如果写抒情散文，感情要真挚饱满，结构方式上可灵活处理（比如通过浓缩的历史画面，展示儿女对祖国母亲的热爱与奉献之意）。

综上所述，“提篮春光看妈妈”这一比喻性的题目命制得不错，可以由喻体“春光”派生出丰富的本体，扩展了考生的思维空间（当然，也不可避免地会出现一些轻浅甜腻、矫揉造作的虚假作文）。试题提醒我们：语文教学得先教会学生做人，再教会学生作文；以做人促作文，让作文成为“心灵的语言”，才能实现做人与作文的双赢。

评分细则

表格

说明：

1. 基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”“文体”为重点。

2. 发展等级评分，以“有文采”“有创意”为重点。

3. 发展等级，用一点评分法。即发展等级中的一点特突出，这个等级即可给满分或高分；有一点较突出，可打二类；句子通顺，找不到突出的地方，打三类。只要能找到有发展等级的，就给这一块的分。

4. 有铁证是抄袭的，发展等级给0分。基础等级四等以内，必须交组长重审。

5. 不跨类打分，即内容、表达、发展三者有一点是一类，另两点不能低于二类。

6. 无标题的扣2分，字数不足，缺50字的扣1分，每三个错别字扣1分，不重复计算。标点最多扣2分。

7. 500字以下的，内容完整者按正常标准打分，扣字数分，残篇的36分以下。

两个要点：一要点出题旨“母爱”，二要写出“感恩”。有“母爱”有“感恩”在45分以上，就高不就低。

8. 两人评分不得高于10分，在6~10分为正常分，超过这个范围，交第三人重评。

总体评分原则：

给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。

总体给分为四类：

一类：60~50分，以55分为中间线

二类：49~43分，以46分为中间线

三类：42~36分，以39分为中间线

四类：35分以下

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容19分 表达20分

发展19分 总分58分

提篮春光看妈妈

妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富有无畏精神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。

——史蒂维·旺德（美国著名盲人男歌手）

时常在梦中重现妈妈伴我走过的风雨岁月，总有一种如沐春光的感动！

小的时候，我是兄妹五个中身体最差的，营养严重不良。每次吃玉米饭的时候妈妈总是将炒菜时炼剩下的油渣找出来给我吃，那是当时难得的“肉”食；为了给我增加更多的营养，妈妈还利题目

以 “提篮春光看妈妈” 为题，写一篇不少于800字的文章。（60分）

注意：①立意自定。②文体自选。③书写规范，正确使用标点符号。④不得抄袭。

考题解读

2007年是安徽省自主命题的第二年，考题“提篮春光看妈妈”显然要优于去年那道宽泛无边、不设限制的话题作文“读”。“提篮春光看妈妈”是有诗意的题目，是情感的涌动、心与心的交流，与今年天津卷的“有句话常挂嘴边”等，都具有贴近生活、富于人情味的优点。试题引导考生回报母爱、表达对母亲的感激之情（这与公民道德建设中关于“孝”“感恩”“回报”的内容相关），倡导良好的家庭关系，暗合了当今社会的热点问题。特别是现在很多独生子女不怎么懂得感恩与回报，不怎么懂得孝敬父母，所以本题的针对性是很强的。对于大部分同学来说，只要参透了“春光”的内涵，应该是有话可说、有情可抒的。

构思时有两个注意点：一是“春光”一词须转化。应该说，转化的难度并不大。所谓“春光”，比喻“温暖”“爱心”“快乐”“希望”等。二是题目中的“看”当然取“看望”的意思，但“看妈妈”也有向妈妈展示自我形象和品德的意味；而“提篮……看”，某种程度上是可以淡化处理的。

另外，本题也可变通理解——“妈妈”一词，直接的自然是指自己的母亲（或文中人物的母亲）；此外，也可以是祖国、党，可以是母亲河、大自然（只有注重环保，才能有“春光”明媚的环境），甚至可以是科学、真理（它们是人类思想之母）。这一点考场上能想透的考生估计不会多。再从体裁选择看，此题好写的是记叙文，也可考虑抒情散文等。写记叙文，一般是通过一件或几件事，表现自己对妈妈的关爱、给妈妈以欣喜；应注意时间的特殊化（如妈妈的生日、母亲节、父母的结婚纪念日等），事件的特殊化（如一句话、一封信、一个自制的礼物、一枚奖章等），还有场景的特殊化，等等。写好记叙文，一定要有“真”“细”“精”的细节描写。如果写抒情散文，感情要真挚饱满，结构方式上可灵活处理（比如通过浓缩的历史画面，展示儿女对祖国母亲的热爱与奉献之意）。

综上所述，“提篮春光看妈妈”这一比喻性的题目命制得不错，可以由喻体“春光”派生出丰富的本体，扩展了考生的思维空间（当然，也不可避免地会出现一些轻浅甜腻、矫揉造作的虚假作文）。试题提醒我们：语文教学得先教会学生做人，再教会学生作文；以做人促作文，让作文成为“心灵的语言”，才能实现做人与作文的双赢。

评分细则

表格

说明：

1. 基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”“文体”为重点。

2. 发展等级评分，以“有文采”“有创意”为重点。

3. 发展等级，用一点评分法。即发展等级中的一点特突出，这个等级即可给满分或高分；有一点较突出，可打二类；句子通顺，找不到突出的地方，打三类。只要能找到有发展等级的，就给这一块的分。

4. 有铁证是抄袭的，发展等级给0分。基础等级四等以内，必须交组长重审。

5. 不跨类打分，即内容、表达、发展三者有一点是一类，另两点不能低于二类。

6. 无标题的扣2分，字数不足，缺50字的扣1分，每三个错别字扣1分，不重复计算。标点最多扣2分。

7. 500字以下的，内容完整者按正常标准打分，扣字数分，残篇的36分以下。

两个要点：一要点出题旨“母爱”，二要写出“感恩”。有“母爱”有“感恩”在45分以上，就高不就低。

8. 两人评分不得高于10分，在6~10分为正常分，超过这个范围，交第三人重评。

总体评分原则：

给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。

总体给分为四类：

一类：60~50分，以55分为中间线

二类：49~43分，以46分为中间线

三类：42~36分，以39分为中间线

四类：35分以下

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容19分 表达20分

发展19分 总分58分

提篮春光看妈妈

妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富有无畏精神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。

——史蒂维·旺德（美国著名盲人男歌手）

时常在梦中重现妈妈伴我走过的风雨岁月，总有一种如沐春光的感动！

小的时候，我是兄妹五个中身体最差的，营养严重不良。每次吃玉米饭的时候妈妈总是将炒菜时炼剩下的油渣找出来给我吃，那是当时难得的“肉”食；为了给我增加更多的营养，妈妈还利

活（150）

第二卷 第一百四十七章 魔法卷轴

------------------------

魔法工会

除了尽职守卫在门口的侍卫和大厅里的十个接待员，再没有多余的玩家和NPC，我一跨进去，所有NPC立时望了过来，看得我一阵发毛。

“晕死，都没人的吗？”

小声嘀咕了一句，然后凑到最近的接待员跟前，询问卷轴大师的去处。

接待员奇怪的看了我一眼，道：

“学习卷轴制作术需要消耗100金币和200声望，要立即学习吗？”

厄！原来他们就是教授卷轴制作术的‘大师’……

撇撇嘴，我连忙点头道“嗯！”

“习得卷轴制作术，消耗声望200。”

系统提示后，制作卷轴的详细信息传了过来。

我细细看了一遍，制作过程非常简单：到魔法工会购买记忆卷轴；拿着记忆卷轴吟唱魔法，如果失败，卷轴会立时消失，成功的话，卷轴会出现魔法的名称；

使用卷轴的时候只要手持卷轴，吟唱出魔法卷轴的名字即可；

使用卷轴的职业没有限制，任何人都可以，前提是MP够用（任何使用魔法卷轴的玩家必须达到使用该魔法的MP量，如果没有，则无法召唤出来；）；魔法卷轴只能使用一次，释放出魔法后卷轴立即消失。

另，卷轴分五个等级：

普通卷轴：四级以下魔法，成功机率5％，每提升一级，成功率降低2％（即四级魔法3％成功率，五级魔法1％，六级魔法无法封印），价格5金币。

幸运卷轴：五级以下魔法，成功机率10％，每提升一级，成功率降低3％（即五级魔法7％，六级魔法4％，七级魔法1％，八级魔法无法封印），价格50金币。

元素卷轴卷轴（五系，以及光明系和暗黑系魔法，共计七种）：只能记忆本系元素魔法，四级以下魔法成功率80％，四级魔法70％成功率，五级魔法60％成功率，六级魔法40％成功率，七级魔法20％成功率，八级魔法1％成功率；价格500金币。

神圣卷轴：五级以下魔法，100％成功率，五级魔法95％成功率，六级魔法90％成功率，七级魔法80％成功率，八级魔法50％成功率，价格10000金币。

看到这里，我总算明白，这卖卷轴的……根本就是在抢钱哪！

或许就是为了体验一把释放魔法的快感，就要成百上千RMB，神圣卷轴更吓人，***，万恶的圣光集团——一群吸血鬼！

尽管如此，我还是买下了五十张普通卷轴和十张幸运卷轴——呜，剩下不到一百金币家当，再次诅咒万恶的圣光……

一切搞定，我掏出普通卷轴，就在这空荡荡的大厅，开始第一次试验……

一阵轻烟过后，手里的魔法卷轴消失了……

“……失败是成功他妈妈！”我迅速又掏出第二个普通卷轴，继续吟唱。

失败！

“再接再厉……”第三个出动。

再次失败！

“不经历风雨，怎能见彩虹……”

继续失败！

“事不过三……”

持续失败……

“……没有人能随随便便成功……”哼完整首“真心英雄”，十个普通卷轴就这么跟我拜拜了。

该死的，炎之爆破就这么难封印？！老子换二级抗拒烈焰！

飞快吟唱完毕，一股奇妙的感受涌上心头，仿佛有什么东西流入到手里的卷轴，紧接着，一股微热从卷轴上传来，那一刻，我知道，成了……

“抗拒烈焰卷轴制作成功，熟练度提升2点。”

终于成功一个！手里的记忆卷轴已经变成‘抗拒烈焰卷轴’，我心里那个滋味啊……呜，早知道这个会成功俺就改火龙咆哮了！得意忘形的我完全忽视了系统提示的熟练度。

还好抗拒烈焰是可以用来急救的，也不算亏了。

换上幸运卷轴，我又重新开始吟唱炎之爆破的魔法……

失败……失败……再失败……

150金币就这样消失，我那个心疼，呜……心里已经不知道第几万次诅咒圣光集团……

连续又失败了两个，我终于无法忍受了，一咬牙一跺脚，换五级魔法——地狱烈焰！

魔法吟唱到一半，奇妙的感觉再次出现，我心里一喜，飞快吟唱完毕，立时听到系统悦耳的提示：“地狱烈焰卷轴制作成功，熟练度提升5点。”

嘎嘎！赚啦！！哈哈！！

没想到居然成了个五级魔法，前面的不快顿时消散，一激动，一股作气把剩下的三十九个普通卷轴和六个幸运卷轴挥霍一空。

虽然爆得郁闷，但是成绩勉强还过得去：一个‘炎之魔法罩卷轴’两个‘炎之爆破卷轴’，一个‘雷链卷轴’，加上之前第二卷 第一百四十七章 魔法卷轴

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魔法工会

除了尽职守卫在门口的侍卫和大厅里的十个接待员，再没有多余的玩家和NPC，我一跨进去，所有NPC立时望了过来，看得我一阵发毛。

“晕死，都没人的吗？”

小声嘀咕了一句，然后凑到最近的接待员跟前，询问卷轴大师的去处。

接待员奇怪的看了我一眼，道：

“学习卷轴制作术需要消耗100金币和200声望，要立即学习吗？”

厄！原来他们就是教授卷轴制作术的‘大师’……

撇撇嘴，我连忙点头道“嗯！”

“习得卷轴制作术，消耗声望200。”

系统提示后，制作卷轴的详细信息传了过来。

我细细看了一遍，制作过程非常简单：到魔法工会购买记忆卷轴；拿着记忆卷轴吟唱魔法，如果失败，卷轴会立时消失，成功的话，卷轴会出现魔法的名称；

使用卷轴的时候只要手持卷轴，吟唱出魔法卷轴的名字即可；

使用卷轴的职业没有限制，任何人都可以，前提是MP够用（任何使用魔法卷轴的玩家必须达到使用该魔法的MP量，如果没有，则无法召唤出来；）；魔法卷轴只能使用一次，释放出魔法后卷轴立即消失。

另，卷轴分五个等级：

普通卷轴：四级以下魔法，成功机率5％，每提升一级，成功率降低2％（即四级魔法3％成功率，五级魔法1％，六级魔法无法封印），价格5金币。

幸运卷轴：五级以下魔法，成功机率10％，每提升一级，成功率降低3％（即五级魔法7％，六级魔法4％，七级魔法1％，八级魔法无法封印），价格50金币。

元素卷轴卷轴（五系，以及光明系和暗黑系魔法，共计七种）：只能记忆本系元素魔法，四级以下魔法成功率80％，四级魔法70％成功率，五级魔法60％成功率，六级魔法40％成功率，七级魔法20％成功率，八级魔法1％成功率；价格500金币。

神圣卷轴：五级以下魔法，100％成功率，五级魔法95％成功率，六级魔法90％成功率，七级魔法80％成功率，八级魔法50％成功率，价格10000金币。

看到这里，我总算明白，这卖卷轴的……根本就是在抢钱哪！

或许就是为了体验一把释放魔法的快感，就要成百上千RMB，神圣卷轴更吓人，***，万恶的圣光集团——一群吸血鬼！

尽管如此，我还是买下了五十张普通卷轴和十张幸运卷轴——呜，剩下不到一百金币家当，再次诅咒万恶的圣光……

一切搞定，我掏出普通卷轴，就在这空荡荡的大厅，开始第一次试验……

一阵轻烟过后，手里的魔法卷轴消失了……

“……失败是成功他妈妈！”我迅速又掏出第二个普通卷轴，继续吟唱。

失败！

“再接再厉……”第三个出动。

再次失败！

“不经历风雨，怎能见彩虹……”

继续失败！

“事不过三……”

持续失败……

“……没有人能随随便便成功……”哼完整首“真心英雄”，十个普通卷轴就这么跟我拜拜了。

该死的，炎之爆破就这么难封印？！老子换二级抗拒烈焰！

飞快吟唱完毕，一股奇妙的感受涌上心头，仿佛有什么东西流入到手里的卷轴，紧接着，一股微热从卷轴上传来，那一刻，我知道，成了……

“抗拒烈焰卷轴制作成功，熟练度提升2点。”

终于成功一个！手里的记忆卷轴已经变成‘抗拒烈焰卷轴’，我心里那个滋味啊……呜，早知道这个会成功俺就改火龙咆哮了！得意忘形的我完全忽视了系统提示的熟练度。

还好抗拒烈焰是可以用来急救的，也不算亏了。

换上幸运卷轴，我又重新开始吟唱炎之爆破的魔法……

失败……失败……再失败……

150金币就这样消失，我那个心疼，呜……心里已经不知道第几万次诅咒圣光集团……

连续又失败了两个，我终于无法忍受了，一咬牙一跺脚，换五级魔法——地狱烈焰！

魔法吟唱到一半，奇妙的感觉再次出现，我心里一喜，飞快吟唱完毕，立时听到系统悦耳的提示：“地狱烈焰卷轴制作成功，熟练度提升5点。”

嘎嘎！赚啦！！哈哈！！

没想到居然成了个五级魔法，前面的不快顿时消散，一激动，一股作气把剩下的三十九个普通卷轴和六个幸运卷轴挥霍一空。

虽然爆得郁闷，但是成绩勉强还过得去：一个‘炎之魔法罩卷轴’两个‘炎之爆破卷轴’，一个‘雷链卷轴’，加上之前第二卷 第一百四十七章 魔法卷轴

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魔法工会

除了尽职守卫在门口的侍卫和大厅里的十个接待员，再没有多余的玩家和NPC，我一跨进去，所有NPC立时望了过来，看得我一阵发毛。

“晕死，都没人的吗？”

小声嘀咕了一句，然后凑到最近的接待员跟前，询问卷轴大师的去处。

接待员奇怪的看了我一眼，道：

“学习卷轴制作术需要消耗100金币和200声望，要立即学习吗？”

厄！原来他们就是教授卷轴制作术的‘大师’……

撇撇嘴，我连忙点头道“嗯！”

“习得卷轴制作术，消耗声望200。”

系统提示后，制作卷轴的详细信息传了过来。

我细细看了一遍，制作过程非常简单：到魔法工会购买记忆卷轴；拿着记忆卷轴吟唱魔法，如果失败，卷轴会立时消失，成功的话，卷轴会出现魔法的名称；

使用卷轴的时候只要手持卷轴，吟唱出魔法卷轴的名字即可；

使用卷轴的职业没有限制，任何人都可以，前提是MP够用（任何使用魔法卷轴的玩家必须达到使用该魔法的MP量，如果没有，则无法召唤出来；）；魔法卷轴只能使用一次，释放出魔法后卷轴立即消失。

另，卷轴分五个等级：

普通卷轴：四级以下魔法，成功机率5％，每提升一级，成功率降低2％（即四级魔法3％成功率，五级魔法1％，六级魔法无法封印），价格5金币。

幸运卷轴：五级以下魔法，成功机率10％，每提升一级，成功率降低3％（即五级魔法7％，六级魔法4％，七级魔法1％，八级魔法无法封印），价格50金币。

元素卷轴卷轴（五系，以及光明系和暗黑系魔法，共计七种）：只能记忆本系元素魔法，四级以下魔法成功率80％，四级魔法70％成功率，五级魔法60％成功率，六级魔法40％成功率，七级魔法20％成功率，八级魔法1％成功率；价格500金币。

神圣卷轴：五级以下魔法，100％成功率，五级魔法95％成功率，六级魔法90％成功率，七级魔法80％成功率，八级魔法50％成功率，价格10000金币。

看到这里，我总算明白，这卖卷轴的……根本就是在抢钱哪！

或许就是为了体验一把释放魔法的快感，就要成百上千RMB，神圣卷轴更吓人，***，万恶的圣光集团——一群吸血鬼！

尽管如此，我还是买下了五十张普通卷轴和十张幸运卷轴——呜，剩下不到一百金币家当，再次诅咒万恶的圣光……

一切搞定，我掏出普通卷轴，就在这空荡荡的大厅，开始第一次试验……

一阵轻烟过后，手里的魔法卷轴消失了……

“……失败是成功他妈妈！”我迅速又掏出第二个普通卷轴，继续吟唱。

失败！

“再接再厉……”第三个出动。

再次失败！

“不经历风雨，怎能见彩虹……”

继续失败！

“事不过三……”

持续失败……

“……没有人能随随便便成功……”哼完整首“真心英雄”，十个普通卷轴就这么跟我拜拜了。

该死的，炎之爆破就这么难封印？！老子换二级抗拒烈焰！

飞快吟唱完毕，一股奇妙的感受涌上心头，仿佛有什么东西流入到手里的卷轴，紧接着，一股微热从卷轴上传来，那一刻，我知道，成了……

“抗拒烈焰卷轴制作成功，熟练度提升2点。”

终于成功一个！手里的记忆卷轴已经变成‘抗拒烈焰卷轴’，我心里那个滋味啊……呜，早知道这个会成功俺就改火龙咆哮了！得意忘形的我完全忽视了系统提示的熟练度。

还好抗拒烈焰是可以用来急救的，也不算亏了。

换上幸运卷轴，我又重新开始吟唱炎之爆破的魔法……

失败……失败……再失败……

150金币就这样消失，我那个心疼，呜……心里已经不知道第几万次诅咒圣光集团……

连续又失败了两个，我终于无法忍受了，一咬牙一跺脚，换五级魔法——地狱烈焰！

魔法吟唱到一半，奇妙的感觉再次出现，我心里一喜，飞快吟唱完毕，立时听到系统悦耳的提示：“地狱烈焰卷轴制作成功，熟练度提升5点。”

嘎嘎！赚啦！！哈哈！！

没想到居然成了个五级魔法，前面的不快顿时消散，一激动，一股作气把剩下的三十九个普通卷轴和六个幸运卷轴挥霍一空。

虽然爆得郁闷，但是成绩勉强还过得去：一个‘炎之魔法罩卷轴’两个‘炎之爆破卷轴’，一个‘雷链卷轴’，加上之前第二卷 第一百四十七章 魔法卷轴

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魔法工会

除了尽职守卫在门口的侍卫和大厅里的十个接待员，再没有多余的玩家和NPC，我一跨进去，所有NPC立时望了过来，看得我一阵发毛。

“晕死，都没人的吗？”

小声嘀咕了一句，然后凑到最近的接待员跟前，询问卷轴大师的去处。

接待员奇怪的看了我一眼，道：

“学习卷轴制作术需要消耗100金币和200声望，要立即学习吗？”

厄！原来他们就是教授卷轴制作术的‘大师’……

撇撇嘴，我连忙点头道“嗯！”

“习得卷轴制作术，消耗声望200。”

系统提示后，制作卷轴的详细信息传了过来。

我细细看了一遍，制作过程非常简单：到魔法工会购买记忆卷轴；拿着记忆卷轴吟唱魔法，如果失败，卷轴会立时消失，成功的话，卷轴会出现魔法的名称；

使用卷轴的时候只要手持卷轴，吟唱出魔法卷轴的名字即可；

使用卷轴的职业没有限制，任何人都可以，前提是MP够用（任何使用魔法卷轴的玩家必须达到使用该魔法的MP量，如果没有，则无法召唤出来；）；魔法卷轴只能使用一次，释放出魔法后卷轴立即消失。

另，卷轴分五个等级：

普通卷轴：四级以下魔法，成功机率5％，每提升一级，成功率降低2％（即四级魔法3％成功率，五级魔法1％，六级魔法无法封印），价格5金币。

幸运卷轴：五级以下魔法，成功机率10％，每提升一级，成功率降低3％（即五级魔法7％，六级魔法4％，七级魔法1％，八级魔法无法封印），价格50金币。

元素卷轴卷轴（五系，以及光明系和暗黑系魔法，共计七种）：只能记忆本系元素魔法，四级以下魔法成功率80％，四级魔法70％成功率，五级魔法60％成功率，六级魔法40％成功率，七级魔法20％成功率，八级魔法1％成功率；价格500金币。

神圣卷轴：五级以下魔法，100％成功率，五级魔法95％成功率，六级魔法90％成功率，七级魔法80％成功率，八级魔法50％成功率，价格10000金币。

看到这里，我总算明白，这卖卷轴的……根本就是在抢钱哪！

或许就是为了体验一把释放魔法的快感，就要成百上千RMB，神圣卷轴更吓人，***，万恶的圣光集团——一群吸血鬼！

尽管如此，我还是买下了五十张普通卷轴和十张幸运卷轴——呜，剩下不到一百金币家当，再次诅咒万恶的圣光……

一切搞定，我掏出普通卷轴，就在这空荡荡的大厅，开始第一次试验……

一阵轻烟过后，手里的魔法卷轴消失了……

“……失败是成功他妈妈！”我迅速又掏出第二个普通卷轴，继续吟唱。

失败！

“再接再厉……”第三个出动。

再次失败！

“不经历风雨，怎能见彩虹……”

继续失败！

“事不过三……”

持续失败……

“……没有人能随随便便成功……”哼完整首“真心英雄”，十个普通卷轴就这么跟我拜拜了。

该死的，炎之爆破就这么难封印？！老子换二级抗拒烈焰！

飞快吟唱完毕，一股奇妙的感受涌上心头，仿佛有什么东西流入到手里的卷轴，紧接着，一股微热从卷轴上传来，那一刻，我知道，成了……

“抗拒烈焰卷轴制作成功，熟练度提升2点。”

终于成功一个！手里的记忆卷轴已经变成‘抗拒烈焰卷轴’，我心里那个滋味啊……呜，早知道这个会成功俺就改火龙咆哮了！得意忘形的我完全忽视了系统提示的熟练度。

还好抗拒烈焰是可以用来急救的，也不算亏了。

换上幸运卷轴，我又重新开始吟唱炎之爆破的魔法……

失败……失败……再失败……

150金币就这样消失，我那个心疼，呜……心里已经不知道第几万次诅咒圣光集团……

连续又失败了两个，我终于无法忍受了，一咬牙一跺脚，换五级魔法——地狱烈焰！

魔法吟唱到一半，奇妙的感觉再次出现，我心里一喜，飞快吟唱完毕，立时听到系统悦耳的提示：“地狱烈焰卷轴制作成功，熟练度提升5点。”

嘎嘎！赚啦！！哈哈！！

没想到居然成了个五级魔法，前面的不快顿时消散，一激动，一股作气把剩下的三十九个普通卷轴和六个幸运卷轴挥霍一空。

虽然爆得郁闷，但是成绩勉强还过得去：一个‘炎之魔法罩卷轴’两个‘炎之爆破卷轴’，一个‘雷链卷轴’，加上之前第二卷 第一百四十七章 魔法卷轴

------------------------

魔法工会

除了尽职守卫在门口的侍卫和大厅里的十个接待员，再没有多余的玩家和NPC，我一跨进去，所有NPC立时望了过来，看得我一阵发毛。

“晕死，都没人的吗？”

小声嘀咕了一句，然后凑到最近的接待员跟前，询问卷轴大师的去处。

接待员奇怪的看了我一眼，道：

“学习卷轴制作术需要消耗100金币和200声望，要立即学习吗？”

厄！原来他们就是教授卷轴制作术的‘大师’……

撇撇嘴，我连忙点头道“嗯！”

“习得卷轴制作术，消耗声望200。”

系统提示后，制作卷轴的详细信息传了过来。

我细细看了一遍，制作过程非常简单：到魔法工会购买记忆卷轴；拿着记忆卷轴吟唱魔法，如果失败，卷轴会立时消失，成功的话，卷轴会出现魔法的名称；

使用卷轴的时候只要手持卷轴，吟唱出魔法卷轴的名字即可；

使用卷轴的职业没有限制，任何人都可以，前提是MP够用（任何使用魔法卷轴的玩家必须达到使用该魔法的MP量，如果没有，则无法召唤出来；）；魔法卷轴只能使用一次，释放出魔法后卷轴立即消失。

另，卷轴分五个等级：

普通卷轴：四级以下魔法，成功机率5％，每提升一级，成功率降低2％（即四级魔法3％成功率，五级魔法1％，六级魔法无法封印），价格5金币。

幸运卷轴：五级以下魔法，成功机率10％，每提升一级，成功率降低3％（即五级魔法7％，六级魔法4％，七级魔法1％，八级魔法无法封印），价格50金币。

元素卷轴卷轴（五系，以及光明系和暗黑系魔法，共计七种）：只能记忆本系元素魔法，四级以下魔法成功率80％，四级魔法70％成功率，五级魔法60％成功率，六级魔法40％成功率，七级魔法20％成功率，八级魔法1％成功率；价格500金币。

神圣卷轴：五级以下魔法，100％成功率，五级魔法95％成功率，六级魔法90％成功率，七级魔法80％成功率，八级魔法50％成功率，价格10000金币。

看到这里，我总算明白，这卖卷轴的……根本就是在抢钱哪！

或许就是为了体验一把释放魔法的快感，就要成百上千RMB，神圣卷轴更吓人，***，万恶的圣光集团——一群吸血鬼！

尽管如此，我还是买下了五十张普通卷轴和十张幸运卷轴——呜，剩下不到一百金币家当，再次诅咒万恶的圣光……

一切搞定，我掏出普通卷轴，就在这空荡荡的大厅，开始第一次试验……

一阵轻烟过后，手里的魔法卷轴消失了……

“……失败是成功他妈妈！”我迅速又掏出第二个普通卷轴，继续吟唱。

失败！

“再接再厉……”第三个出动。

再次失败！

“不经历风雨，怎能见彩虹……”

继续失败！

“事不过三……”

持续失败……

“……没有人能随随便便成功……”哼完整首“真心英雄”，十个普通卷轴就这么跟我拜拜了。

该死的，炎之爆破就这么难封印？！老子换二级抗拒烈焰！

飞快吟唱完毕，一股奇妙的感受涌上心头，仿佛有什么东西流入到手里的卷轴，紧接着，一股微热从卷轴上传来，那一刻，我知道，成了……

“抗拒烈焰卷轴制作成功，熟练度提升2点。”

终于成功一个！手里的记忆卷轴已经变成‘抗拒烈焰卷轴’，我心里那个滋味啊……呜，早知道这个会成功俺就改火龙咆哮了！得意忘形的我完全忽视了系统提示的熟练度。

还好抗拒烈焰是可以用来急救的，也不算亏了。

换上幸运卷轴，我又重新开始吟唱炎之爆破的魔法……

失败……失败……再失败……

150金币就这样消失，我那个心疼，呜……心里已经不知道第几万次诅咒圣光集团……

连续又失败了两个，我终于无法忍受了，一咬牙一跺脚，换五级魔法——地狱烈焰！

魔法吟唱到一半，奇妙的感觉再次出现，我心里一喜，飞快吟唱完毕，立时听到系统悦耳的提示：“地狱烈焰卷轴制作成功，熟练度提升5点。”

嘎嘎！赚啦！！哈哈！！

没想到居然成了个五级魔法，前面的不快顿时消散，一激动，一股作气把剩下的三十九个普通卷轴和六个幸运卷轴挥霍一空。

虽然爆得郁闷，但是成绩勉强还过得去：一个‘炎之魔法罩卷轴’两个‘炎之爆破卷轴’，一个‘雷链卷轴’，加上之前第二卷 第一百四十七章 魔法卷轴

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魔法工会

除了尽职守卫在门口的侍卫和大厅里的十个接待员，再没有多余的玩家和NPC，我一跨进去，所有NPC立时望了过来，看得我一阵发毛。

“晕死，都没人的吗？”

小声嘀咕了一句，然后凑到最近的接待员跟前，询问卷轴大师的去处。

接待员奇怪的看了我一眼，道：

“学习卷轴制作术需要消耗100金币和200声望，要立即学习吗？”

厄！原来他们就是教授卷轴制作术的‘大师’……

撇撇嘴，我连忙点头道“嗯！”

“习得卷轴制作术，消耗声望200。”

系统提示后，制作卷轴的详细信息传了过来。

我细细看了一遍，制作过程非常简单：到魔法工会购买记忆卷轴；拿着记忆卷轴吟唱魔法，如果失败，卷轴会立时消失，成功的话，卷轴会出现魔法的名称；

使用卷轴的时候只要手持卷轴，吟唱出魔法卷轴的名字即可；

使用卷轴的职业没有限制，任何人都可以，前提是MP够用（任何使用魔法卷轴的玩家必须达到使用该魔法的MP量，如果没有，则无法召唤出来；）；魔法卷轴只能使用一次，释放出魔法后卷轴立即消失。

另，卷轴分五个等级：

普通卷轴：四级以下魔法，成功机率5％，每提升一级，成功率降低2％（即四级魔法3％成功率，五级魔法1％，六级魔法无法封印），价格5金币。

幸运卷轴：五级以下魔法，成功机率10％，每提升一级，成功率降低3％（即五级魔法7％，六级魔法4％，七级魔法1％，八级魔法无法封印），价格50金币。

元素卷轴卷轴（五系，以及光明系和暗黑系魔法，共计七种）：只能记忆本系元素魔法，四级以下魔法成功率80％，四级魔法70％成功率，五级魔法60％成功率，六级魔法40％成功率，七级魔法20％成功率，八级魔法1％成功率；价格500金币。

神圣卷轴：五级以下魔法，100％成功率，五级魔法95％成功率，六级魔法90％成功率，七级魔法80％成功率，八级魔法50％成功率，价格10000金币。

看到这里，我总算明白，这卖卷轴的……根本就是在抢钱哪！

或许就是为了体验一把释放魔法的快感，就要成百上千RMB，神圣卷轴更吓人，***，万恶的圣光集团——一群吸血鬼！

尽管如此，我还是买下了五十张普通卷轴和十张幸运卷轴——呜，剩下不到一百金币家当，再次诅咒万恶的圣光……

一切搞定，我掏出普通卷轴，就在这空荡荡的大厅，开始第一次试验……

一阵轻烟过后，手里的魔法卷轴消失了……

“……失败是成功他妈妈！”我迅速又掏出第二个普通卷轴，继续吟唱。

失败！

“再接再厉……”第三个出动。

再次失败！

“不经历风雨，怎能见彩虹……”

继续失败！

“事不过三……”

持续失败……

“……没有人能随随便便成功……”哼完整首“真心英雄”，十个普通卷轴就这么跟我拜拜了。

该死的，炎之爆破就这么难封印？！老子换二级抗拒烈焰！

飞快吟唱完毕，一股奇妙的感受涌上心头，仿佛有什么东西流入到手里的卷轴，紧接着，一股微热从卷轴上传来，那一刻，我知道，成了……

“抗拒烈焰卷轴制作成功，熟练度提升2点。”

终于成功一个！手里的记忆卷轴已经变成‘抗拒烈焰卷轴’，我心里那个滋味啊……呜，早知道这个会成功俺就改火龙咆哮了！得意忘形的我完全忽视了系统提示的熟练度。

还好抗拒烈焰是可以用来急救的，也不算亏了。

换上幸运卷轴，我又重新开始吟唱炎之爆破的魔法……

失败……失败……再失败……

150金币就这样消失，我那个心疼，呜……心里已经不知道第几万次诅咒圣光集团……

连续又失败了两个，我终于无法忍受了，一咬牙一跺脚，换五级魔法——地狱烈焰！

魔法吟唱到一半，奇妙的感觉再次出现，我心里一喜，飞快吟唱完毕，立时听到系统悦耳的提示：“地狱烈焰卷轴制作成功，熟练度提升5点。”

嘎嘎！赚啦！！哈哈！！

没想到居然成了个五级魔法，前面的不快顿时消散，一激动，一股作气把剩下的三十九个普通卷轴和六个幸运卷轴挥霍一空。

虽然爆得郁闷，但是成绩勉强还过得去：一个‘炎之魔法罩卷轴’两个‘炎之爆破卷轴’，一个‘雷链卷轴’，加上之前第二卷 第一百四十七章 魔法卷轴

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魔法工会

除了尽职守卫在门口的侍卫和大厅里的十个接待员，再没有多余的玩家和NPC，我一跨进去，所有NPC立时望了过来，看得我一阵发毛。

“晕死，都没人的吗？”

小声嘀咕了一句，然后凑到最近的接待员跟前，询问卷轴大师的去处。

接待员奇怪的看了我一眼，道：

“学习卷轴制作术需要消耗100金币和200声望，要立即学习吗？”

厄！原来他们就是教授卷轴制作术的‘大师’……

撇撇嘴，我连忙点头道“嗯！”

“习得卷轴制作术，消耗声望200。”

系统提示后，制作卷轴的详细信息传了过来。

我细细看了一遍，制作过程非常简单：到魔法工会购买记忆卷轴；拿着记忆卷轴吟唱魔法，如果失败，卷轴会立时消失，成功的话，卷轴会出现魔法的名称；

使用卷轴的时候只要手持卷轴，吟唱出魔法卷轴的名字即可；

使用卷轴的职业没有限制，任何人都可以，前提是MP够用（任何使用魔法卷轴的玩家必须达到使用该魔法的MP量，如果没有，则无法召唤出来；）；魔法卷轴只能使用一次，释放出魔法后卷轴立即消失。

另，卷轴分五个等级：

普通卷轴：四级以下魔法，成功机率5％，每提升一级，成功率降低2％（即四级魔法3％成功率，五级魔法1％，六级魔法无法封印），价格5金币。

幸运卷轴：五级以下魔法，成功机率10％，每提升一级，成功率降低3％（即五级魔法7％，六级魔法4％，七级魔法1％，八级魔法无法封印），价格50金币。

元素卷轴卷轴（五系，以及光明系和暗黑系魔法，共计七种）：只能记忆本系元素魔法，四级以下魔法成功率80％，四级魔法70％成功率，五级魔法60％成功率，六级魔法40％成功率，七级魔法20％成功率，八级魔法1％成功率；价格500金币。

神圣卷轴：五级以下魔法，100％成功率，五级魔法95％成功率，六级魔法90％成功率，七级魔法80％成功率，八级魔法50％成功率，价格10000金币。

看到这里，我总算明白，这卖卷轴的……根本就是在抢钱哪！

或许就是为了体验一把释放魔法的快感，就要成百上千RMB，神圣卷轴更吓人，***，万恶的圣光集团——一群吸血鬼！

尽管如此，我还是买下了五十张普通卷轴和十张幸运卷轴——呜，剩下不到一百金币家当，再次诅咒万恶的圣光……

一切搞定，我掏出普通卷轴，就在这空荡荡的大厅，开始第一次试验……

一阵轻烟过后，手里的魔法卷轴消失了……

“……失败是成功他妈妈！”我迅速又掏出第二个普通卷轴，继续吟唱。

失败！

“再接再厉……”第三个出动。

再次失败！

“不经历风雨，怎能见彩虹……”

继续失败！

“事不过三……”

持续失败……

“……没有人能随随便便成功……”哼完整首“真心英雄”，十个普通卷轴就这么跟我拜拜了。

该死的，炎之爆破就这么难封印？！老子换二级抗拒烈焰！

飞快吟唱完毕，一股奇妙的感受涌上心头，仿佛有什么东西流入到手里的卷轴，紧接着，一股微热从卷轴上传来，那一刻，我知道，成了……

“抗拒烈焰卷轴制作成功，熟练度提升2点。”

终于成功一个！手里的记忆卷轴已经变成‘抗拒烈焰卷轴’，我心里那个滋味啊……呜，早知道这个会成功俺就改火龙咆哮了！得意忘形的我完全忽视了系统提示的熟练度。

还好抗拒烈焰是可以用来急救的，也不算亏了。

换上幸运卷轴，我又重新开始吟唱炎之爆破的魔法……

失败……失败……再失败……

150金币就这样消失，我那个心疼，呜……心里已经不知道第几万次诅咒圣光集团……

连续又失败了两个，我终于无法忍受了，一咬牙一跺脚，换五级魔法——地狱烈焰！

魔法吟唱到一半，奇妙的感觉再次出现，我心里一喜，飞快吟唱完毕，立时听到系统悦耳的提示：“地狱烈焰卷轴制作成功，熟练度提升5点。”

嘎嘎！赚啦！！哈哈！！

没想到居然成了个五级魔法，前面的不快顿时消散，一激动，一股作气把剩下的三十九个普通卷轴和六个幸运卷轴挥霍一空。

虽然爆得郁闷，但是成绩勉强还过得去：一个‘炎之魔法罩卷轴’两个‘炎之爆破卷轴’，一个‘雷链卷轴’，加上之前

指间以上◆回忆以下

愿在衣而为领，承华首之余芳；悲罗襟之宵离，怨秋夜之未央！愿在裳而为带，束窈窕之纤身；嗟温凉之异气，或脱故而服新！愿在发而为泽，刷玄鬓于颓肩；悲佳人之屡沐，从白水而枯煎！愿在眉而为黛，随瞻视以闲扬。

“浅浅，你是一个特别的女孩子。”

我跟他微笑，林一。

那个繁花满校园的季节里，充盈了一季漫天泡桐花盛开的香味。曲折的小路上总能看见林一穿着白色宽大Tshit走过的背影，温暖着浅浅等待中日益焦灼的心。

微微的风捋起片片飞花，林一，我就站在你身后，只要你回过头，就能看见我。期盼着有一天，你会忽然回头来跟我微笑，喊我的名字。

可是你从不回头，看不到我飞扬的裙角划破时光重重节奏。

等待／宛若天使降临的日子／每一天／都那么新鲜艳丽

风／夹在微弱的琴弦上／每一个轻微的触动／都有可能／一触即发

站在五楼的阳台上就能看见你坐在对面四楼窗边看书的身影。一直没有勇气走近，那种平静，走进，也许就不存在了。

凌晨三点一刻，坐在电脑面前，看QQ里你安静的头像。你不知道是谁，会在寂寞的凌晨看着你寂寞的头像猜测现在的你在想什么在做什么。

我知道你有凌晨三点上线的习惯，我总那么期盼着，有一个晚上，它会清楚的跳动，告诉我，你一直知道我的存在，一直在看着我。

那不过是我的幻觉，我知道，林一。

秋天已经近了，校园里叶子开始飘起来了。那曲折的小路边已很少有你独自寂寞的影子。

时光就那么一直走，一直走，直到路的尽头。闭上眼睛，可以看见你微笑时扬起唇角。

林一！

在你即将消失在路的尽头的时候，我喊出了你的名字。你转过头来，迷茫的眼神。心微微疼痛起来。

“林一，在三点一刻上线的都是寂寞的孩子。”

“我们都是寂寞的孩子，罗浅浅，我知道你。”

三十米以下的友情

三十米以下的友情

在海滩的旁边，有一个理智的高才生，也就是才女－－贝薇．呵，忘了告诉你们了，她可是复旦的高才生．

＂我的圆，我的圆!＂沙滩上，一群男孩和一个女孩争论着，在沙滩上看螃蟹的贝薇走了过去，弟弟米米也

走过去看了看，失望地说：＂唉，原来是石头啊，没什么好看的，姐，走，看螃蟹！＂贝薇眯了眯眼睛，看了看，

指着那个女孩的石头，出神的说：＂这个最圆，每个点都是4．2cm．＂＂为什么总是格薇的圆啊！＂那个女孩站了

起来，拉着贝薇和米米的手说：＂走，去潜水．＂

大海里，鱼儿们欢快的游着，丝毫不受人们的干涉．

一条小鱼游到了贝薇的手上，贝薇＂啊＂了一声，说是被鱼咬到了．那个叫格薇的女孩赶紧去检查贝薇的

手，她便＂咯咯＂地笑了，＂呵，鱼会咬人么？＂格薇也＂咯咯＂地笑了．贝薇仔细瞪着那大海螺，不像在课堂上

的那些图片，枯燥而乏味，自己去看到了活生生的大海螺，她觉得自己是世界上最幸福的人了．该上岸了，两个女

孩还是＂咯咯＂地笑着，鱼儿们惊奇的看着她们．

这时，米米拿着个大海螺过来，很快，大海螺熟了，贝薇吃得饱饱的．这两个女孩约定，晚上沙滩集合．米

米高兴死了，还蹦了起来呢．可是，这事被她妈妈知道了，米米和贝薇再也不能出去了．

夜晚，皎洁的月光照在贝薇的房间，贝薇看了看，眼睛里渗出晶莹的泪水，一滴，两滴，她突然看到了海边

有个人影，在１楼的她便跳窗而去，十分钟，二十分钟，一个保安拿个了她一封信：

对不起，贝薇，我实现不了诺言，我和死神走了，记得，我喜欢白色．．．．

格薇

贝薇呢喃着：格薇，以后，我就喜欢白色了．．．．．

2006安徽卷

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书……

人生经历中，各种接触、交流的过程都是“读”的过程。读是面对，读是探索，读是了解，读是感悟，读是品味，读是沟通，读是超越……

请以 “读” 为话题，写一篇不少于800字的文章。

注意：

1. 所写内容必须在话题范围之内。2. 立意自定。3. 文体自选。4. 题目自拟。5. 书写规范，正确使用标点符号。6. 不得抄袭。

评分细则

"&一等（20~17分）"&二等（16~12分）"&三等（11~7分）"&四等（6~0）分"&

基础等级"&内

容

20

分"&切合题意，中心突出，紧扣话题，写自然、人生等材料具体，有感悟、品味等。"&符合题意，中心明确，点了话题，材料较空，但有感悟、探索等。"&基本符合题意，中心不够明确，材料空但说了感悟等。"&偏离题意，中心不明确，内容空洞，又没有感悟等。"&

表

达

20

分"&符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整"&基本符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整"&大体符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚"&不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺语病多

字迹潦草难辨"&

发展等级"&发

展

20

分"&深刻

丰富

有文采

有创意"&较深刻

较丰富

较有文采

较有创意"&略显深刻

略显丰富

略显文采

略有创意"&个别句子深刻

个别语句丰富

个别语句有文采

说明：

1. 基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”、“文体”为重点。

2. 发展等级评分，以“有文采”、“有创意”为重点。

3. 发展等级，用一点评分法。即发展等级中的一点特突出，这个等级即可给满分或高分；有一点较突出，可打二类，句子通顺，找不到突出的地方，打三类。只要能找到有发展等级的，就给这一块的分。

4. 有铁证是抄袭的，发展等级给0分。基础等级四等以内，必须交组长重审。

5. 不跨类打分，即内容表达发展三者有一点是一类，另两点不能低于二类。

6. 无标题的扣2分，字数不足50字的扣1分，每三个错别字扣1分，不重复计算。标点最多扣2分。

7. 500字以下的，内容完整者按正常标准打分，扣字数分，残篇的36分以下。

两个要点：一点要点出话题“读”，二要写出“感悟”。有读有悟45分以上，就高不就低。

8. 两人平分差不得高于10分，在6~10分为正常分，超过这个范围，交第三人重评。

补充材料

2006年安徽省高考语文卷首次由本省自主命题，作文话题是“读”，属于独字类话题作文，难度不大。

总体评分原则：

给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。

总体给分分为四类：

一类：60~50分，以55分为中间线

二类：49~43分，以46分为中间线

三类：42~36分，以39分为中间线

四类：35分以下

具体评分时，采用“基础等级”和“发展等级”两级评分标准。基础等级占40分，发展等级占20分。发展等级有四个项共15个评分点，阅卷时采用一点评分法，即以15个点中最突出的一点来评分，有一点突出就可以得到满分20分。

扣分标准：

1． 缺少标题，扣2分。

2． 字数不足，每少50字扣1分。500字以下的文章，完篇按内容正常打分，然后按缺少字数扣分；残篇，打分36分以下，不再扣字数分。

3． 每3个错别字扣1分，重复者不计。

4． 每错3个标点扣1分，扣到2分为止。

5． 所有扣分累计扣到10分为止。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容20分 表达20分

发展20分 总分60分

读·感悟

午后的阳光缓缓地流动，一缕清茗，任月光轻盈地抚过书页，心灵在温暖的空气中感悟，升华。

读是感悟。

读庄子，读到的是空灵与澄静。心如澄澈秋水，行若不系之舟。他甘愿做一棵守护月亮的树，他甘愿“曳尾于涂泥”，为的是守护那清净的心灵之树。

读李白，读到的是潇洒与不羁。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，铸就了他的豪迈与飘逸。“天生我材必有用，千金散尽还复来”，飘荡着他的自信与博大。酒入豪肠，三分酿成月亮，剩下七分啸成剑气，绣口一吐就是半阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书……

人生经历中，各种接触、交流的过程都是“读”的过程。读是面对，读是探索，读是了解，读是感悟，读是品味，读是沟通，读是超越……

请以 “读” 为话题，写一篇不少于800字的文章。

注意：

1. 所写内容必须在话题范围之内。2. 立意自定。3. 文体自选。4. 题目自拟。5. 书写规范，正确使用标点符号。6. 不得抄袭。

评分细则

"&一等（20~17分）"&二等（16~12分）"&三等（11~7分）"&四等（6~0）分"&

基础等级"&内

容

20

分"&切合题意，中心突出，紧扣话题，写自然、人生等材料具体，有感悟、品味等。"&符合题意，中心明确，点了话题，材料较空，但有感悟、探索等。"&基本符合题意，中心不够明确，材料空但说了感悟等。"&偏离题意，中心不明确，内容空洞，又没有感悟等。"&

表

达

20

分"&符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整"&基本符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整"&大体符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚"&不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺语病多

字迹潦草难辨"&

发展等级"&发

展

20

分"&深刻

丰富

有文采

有创意"&较深刻

较丰富

较有文采

较有创意"&略显深刻

略显丰富

略显文采

略有创意"&个别句子深刻

个别语句丰富

个别语句有文采

说明：

1. 基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”、“文体”为重点。

2. 发展等级评分，以“有文采”、“有创意”为重点。

3. 发展等级，用一点评分法。即发展等级中的一点特突出，这个等级即可给满分或高分；有一点较突出，可打二类，句子通顺，找不到突出的地方，打三类。只要能找到有发展等级的，就给这一块的分。

4. 有铁证是抄袭的，发展等级给0分。基础等级四等以内，必须交组长重审。

5. 不跨类打分，即内容表达发展三者有一点是一类，另两点不能低于二类。

6. 无标题的扣2分，字数不足50字的扣1分，每三个错别字扣1分，不重复计算。标点最多扣2分。

7. 500字以下的，内容完整者按正常标准打分，扣字数分，残篇的36分以下。

两个要点：一点要点出话题“读”，二要写出“感悟”。有读有悟45分以上，就高不就低。

8. 两人平分差不得高于10分，在6~10分为正常分，超过这个范围，交第三人重评。

补充材料

2006年安徽省高考语文卷首次由本省自主命题，作文话题是“读”，属于独字类话题作文，难度不大。

总体评分原则：

给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。

总体给分分为四类：

一类：60~50分，以55分为中间线

二类：49~43分，以46分为中间线

三类：42~36分，以39分为中间线

四类：35分以下

具体评分时，采用“基础等级”和“发展等级”两级评分标准。基础等级占40分，发展等级占20分。发展等级有四个项共15个评分点，阅卷时采用一点评分法，即以15个点中最突出的一点来评分，有一点突出就可以得到满分20分。

扣分标准：

1． 缺少标题，扣2分。

2． 字数不足，每少50字扣1分。500字以下的文章，完篇按内容正常打分，然后按缺少字数扣分；残篇，打分36分以下，不再扣字数分。

3． 每3个错别字扣1分，重复者不计。

4． 每错3个标点扣1分，扣到2分为止。

5． 所有扣分累计扣到10分为止。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容20分 表达20分

发展20分 总分60分

读·感悟

午后的阳光缓缓地流动，一缕清茗，任月光轻盈地抚过书页，心灵在温暖的空气中感悟，升华。

读是感悟。

读庄子，读到的是空灵与澄静。心如澄澈秋水，行若不系之舟。他甘愿做一棵守护月亮的树，他甘愿“曳尾于涂泥”，为的是守护那清净的心灵之树。

读李白，读到的是潇洒与不羁。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，铸就了他的豪迈与飘逸。“天生我材必有用，千金散尽还复来”，飘荡着他的自信与博大。酒入豪肠，三分酿成月亮，剩下七分啸成剑气，绣口一吐就是半阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书……

人生经历中，各种接触、交流的过程都是“读”的过程。读是面对，读是探索，读是了解，读是感悟，读是品味，读是沟通，读是超越……

请以 “读” 为话题，写一篇不少于800字的文章。

注意：

1. 所写内容必须在话题范围之内。2. 立意自定。3. 文体自选。4. 题目自拟。5. 书写规范，正确使用标点符号。6. 不得抄袭。

评分细则

"&一等（20~17分）"&二等（16~12分）"&三等（11~7分）"&四等（6~0）分"&

基础等级"&内

容

20

分"&切合题意，中心突出，紧扣话题，写自然、人生等材料具体，有感悟、品味等。"&符合题意，中心明确，点了话题，材料较空，但有感悟、探索等。"&基本符合题意，中心不够明确，材料空但说了感悟等。"&偏离题意，中心不明确，内容空洞，又没有感悟等。"&

表

达

20

分"&符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整"&基本符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整"&大体符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚"&不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺语病多

字迹潦草难辨"&

发展等级"&发

展

20

分"&深刻

丰富

有文采

有创意"&较深刻

较丰富

较有文采

较有创意"&略显深刻

略显丰富

略显文采

略有创意"&个别句子深刻

个别语句丰富

个别语句有文采

说明：

1. 基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”、“文体”为重点。

2. 发展等级评分，以“有文采”、“有创意”为重点。

3. 发展等级，用一点评分法。即发展等级中的一点特突出，这个等级即可给满分或高分；有一点较突出，可打二类，句子通顺，找不到突出的地方，打三类。只要能找到有发展等级的，就给这一块的分。

4. 有铁证是抄袭的，发展等级给0分。基础等级四等以内，必须交组长重审。

5. 不跨类打分，即内容表达发展三者有一点是一类，另两点不能低于二类。

6. 无标题的扣2分，字数不足50字的扣1分，每三个错别字扣1分，不重复计算。标点最多扣2分。

7. 500字以下的，内容完整者按正常标准打分，扣字数分，残篇的36分以下。

两个要点：一点要点出话题“读”，二要写出“感悟”。有读有悟45分以上，就高不就低。

8. 两人平分差不得高于10分，在6~10分为正常分，超过这个范围，交第三人重评。

补充材料

2006年安徽省高考语文卷首次由本省自主命题，作文话题是“读”，属于独字类话题作文，难度不大。

总体评分原则：

给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。

总体给分分为四类：

一类：60~50分，以55分为中间线

二类：49~43分，以46分为中间线

三类：42~36分，以39分为中间线

四类：35分以下

具体评分时，采用“基础等级”和“发展等级”两级评分标准。基础等级占40分，发展等级占20分。发展等级有四个项共15个评分点，阅卷时采用一点评分法，即以15个点中最突出的一点来评分，有一点突出就可以得到满分20分。

扣分标准：

1． 缺少标题，扣2分。

2． 字数不足，每少50字扣1分。500字以下的文章，完篇按内容正常打分，然后按缺少字数扣分；残篇，打分36分以下，不再扣字数分。

3． 每3个错别字扣1分，重复者不计。

4． 每错3个标点扣1分，扣到2分为止。

5． 所有扣分累计扣到10分为止。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容20分 表达20分

发展20分 总分60分

读·感悟

午后的阳光缓缓地流动，一缕清茗，任月光轻盈地抚过书页，心灵在温暖的空气中感悟，升华。

读是感悟。

读庄子，读到的是空灵与澄静。心如澄澈秋水，行若不系之舟。他甘愿做一棵守护月亮的树，他甘愿“曳尾于涂泥”，为的是守护那清净的心灵之树。

读李白，读到的是潇洒与不羁。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，铸就了他的豪迈与飘逸。“天生我材必有用，千金散尽还复来”，飘荡着他的自信与博大。酒入豪肠，三分酿成月亮，剩下七分啸成剑气，绣口一吐就是半阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书……

人生经历中，各种接触、交流的过程都是“读”的过程。读是面对，读是探索，读是了解，读是感悟，读是品味，读是沟通，读是超越……

请以 “读” 为话题，写一篇不少于800字的文章。

注意：

1. 所写内容必须在话题范围之内。2. 立意自定。3. 文体自选。4. 题目自拟。5. 书写规范，正确使用标点符号。6. 不得抄袭。

评分细则

"&一等（20~17分）"&二等（16~12分）"&三等（11~7分）"&四等（6~0）分"&

基础等级"&内

容

20

分"&切合题意，中心突出，紧扣话题，写自然、人生等材料具体，有感悟、品味等。"&符合题意，中心明确，点了话题，材料较空，但有感悟、探索等。"&基本符合题意，中心不够明确，材料空但说了感悟等。"&偏离题意，中心不明确，内容空洞，又没有感悟等。"&

表

达

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分"&符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整"&基本符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整"&大体符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚"&不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺语病多

字迹潦草难辨"&

发展等级"&发

展

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分"&深刻

丰富

有文采

有创意"&较深刻

较丰富

较有文采

较有创意"&略显深刻

略显丰富

略显文采

略有创意"&个别句子深刻

个别语句丰富

个别语句有文采

说明：

1. 基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”、“文体”为重点。

2. 发展等级评分，以“有文采”、“有创意”为重点。

3. 发展等级，用一点评分法。即发展等级中的一点特突出，这个等级即可给满分或高分；有一点较突出，可打二类，句子通顺，找不到突出的地方，打三类。只要能找到有发展等级的，就给这一块的分。

4. 有铁证是抄袭的，发展等级给0分。基础等级四等以内，必须交组长重审。

5. 不跨类打分，即内容表达发展三者有一点是一类，另两点不能低于二类。

6. 无标题的扣2分，字数不足50字的扣1分，每三个错别字扣1分，不重复计算。标点最多扣2分。

7. 500字以下的，内容完整者按正常标准打分，扣字数分，残篇的36分以下。

两个要点：一点要点出话题“读”，二要写出“感悟”。有读有悟45分以上，就高不就低。

8. 两人平分差不得高于10分，在6~10分为正常分，超过这个范围，交第三人重评。

补充材料

2006年安徽省高考语文卷首次由本省自主命题，作文话题是“读”，属于独字类话题作文，难度不大。

总体评分原则：

给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。

总体给分分为四类：

一类：60~50分，以55分为中间线

二类：49~43分，以46分为中间线

三类：42~36分，以39分为中间线

四类：35分以下

具体评分时，采用“基础等级”和“发展等级”两级评分标准。基础等级占40分，发展等级占20分。发展等级有四个项共15个评分点，阅卷时采用一点评分法，即以15个点中最突出的一点来评分，有一点突出就可以得到满分20分。

扣分标准：

1． 缺少标题，扣2分。

2． 字数不足，每少50字扣1分。500字以下的文章，完篇按内容正常打分，然后按缺少字数扣分；残篇，打分36分以下，不再扣字数分。

3． 每3个错别字扣1分，重复者不计。

4． 每错3个标点扣1分，扣到2分为止。

5． 所有扣分累计扣到10分为止。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容20分 表达20分

发展20分 总分60分

读·感悟

午后的阳光缓缓地流动，一缕清茗，任月光轻盈地抚过书页，心灵在温暖的空气中感悟，升华。

读是感悟。

读庄子，读到的是空灵与澄静。心如澄澈秋水，行若不系之舟。他甘愿做一棵守护月亮的树，他甘愿“曳尾于涂泥”，为的是守护那清净的心灵之树。

读李白，读到的是潇洒与不羁。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，铸就了他的豪迈与飘逸。“天生我材必有用，千金散尽还复来”，飘荡着他的自信与博大。酒入豪肠，三分酿成月亮，剩下七分啸成剑气，绣口一吐就是半阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书……

人生经历中，各种接触、交流的过程都是“读”的过程。读是面对，读是探索，读是了解，读是感悟，读是品味，读是沟通，读是超越……

请以 “读” 为话题，写一篇不少于800字的文章。

注意：

1. 所写内容必须在话题范围之内。2. 立意自定。3. 文体自选。4. 题目自拟。5. 书写规范，正确使用标点符号。6. 不得抄袭。

评分细则

"&一等（20~17分）"&二等（16~12分）"&三等（11~7分）"&四等（6~0）分"&

基础等级"&内

容

20

分"&切合题意，中心突出，紧扣话题，写自然、人生等材料具体，有感悟、品味等。"&符合题意，中心明确，点了话题，材料较空，但有感悟、探索等。"&基本符合题意，中心不够明确，材料空但说了感悟等。"&偏离题意，中心不明确，内容空洞，又没有感悟等。"&

表

达

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分"&符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整"&基本符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整"&大体符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚"&不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺语病多

字迹潦草难辨"&

发展等级"&发

展

20

分"&深刻

丰富

有文采

有创意"&较深刻

较丰富

较有文采

较有创意"&略显深刻

略显丰富

略显文采

略有创意"&个别句子深刻

个别语句丰富

个别语句有文采

说明：

1. 基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”、“文体”为重点。

2. 发展等级评分，以“有文采”、“有创意”为重点。

3. 发展等级，用一点评分法。即发展等级中的一点特突出，这个等级即可给满分或高分；有一点较突出，可打二类，句子通顺，找不到突出的地方，打三类。只要能找到有发展等级的，就给这一块的分。

4. 有铁证是抄袭的，发展等级给0分。基础等级四等以内，必须交组长重审。

5. 不跨类打分，即内容表达发展三者有一点是一类，另两点不能低于二类。

6. 无标题的扣2分，字数不足50字的扣1分，每三个错别字扣1分，不重复计算。标点最多扣2分。

7. 500字以下的，内容完整者按正常标准打分，扣字数分，残篇的36分以下。

两个要点：一点要点出话题“读”，二要写出“感悟”。有读有悟45分以上，就高不就低。

8. 两人平分差不得高于10分，在6~10分为正常分，超过这个范围，交第三人重评。

补充材料

2006年安徽省高考语文卷首次由本省自主命题，作文话题是“读”，属于独字类话题作文，难度不大。

总体评分原则：

给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。

总体给分分为四类：

一类：60~50分，以55分为中间线

二类：49~43分，以46分为中间线

三类：42~36分，以39分为中间线

四类：35分以下

具体评分时，采用“基础等级”和“发展等级”两级评分标准。基础等级占40分，发展等级占20分。发展等级有四个项共15个评分点，阅卷时采用一点评分法，即以15个点中最突出的一点来评分，有一点突出就可以得到满分20分。

扣分标准：

1． 缺少标题，扣2分。

2． 字数不足，每少50字扣1分。500字以下的文章，完篇按内容正常打分，然后按缺少字数扣分；残篇，打分36分以下，不再扣字数分。

3． 每3个错别字扣1分，重复者不计。

4． 每错3个标点扣1分，扣到2分为止。

5． 所有扣分累计扣到10分为止。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容20分 表达20分

发展20分 总分60分

读·感悟

午后的阳光缓缓地流动，一缕清茗，任月光轻盈地抚过书页，心灵在温暖的空气中感悟，升华。

读是感悟。

读庄子，读到的是空灵与澄静。心如澄澈秋水，行若不系之舟。他甘愿做一棵守护月亮的树，他甘愿“曳尾于涂泥”，为的是守护那清净的心灵之树。

读李白，读到的是潇洒与不羁。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，铸就了他的豪迈与飘逸。“天生我材必有用，千金散尽还复来”，飘荡着他的自信与博大。酒入豪肠，三分酿成月亮，剩下七分啸成剑气，绣口一吐就是半阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书……

人生经历中，各种接触、交流的过程都是“读”的过程。读是面对，读是探索，读是了解，读是感悟，读是品味，读是沟通，读是超越……

请以 “读” 为话题，写一篇不少于800字的文章。

注意：

1. 所写内容必须在话题范围之内。2. 立意自定。3. 文体自选。4. 题目自拟。5. 书写规范，正确使用标点符号。6. 不得抄袭。

评分细则

"&一等（20~17分）"&二等（16~12分）"&三等（11~7分）"&四等（6~0）分"&

基础等级"&内

容

20

分"&切合题意，中心突出，紧扣话题，写自然、人生等材料具体，有感悟、品味等。"&符合题意，中心明确，点了话题，材料较空，但有感悟、探索等。"&基本符合题意，中心不够明确，材料空但说了感悟等。"&偏离题意，中心不明确，内容空洞，又没有感悟等。"&

表

达

20

分"&符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整"&基本符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整"&大体符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚"&不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺语病多

字迹潦草难辨"&

发展等级"&发

展

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分"&深刻

丰富

有文采

有创意"&较深刻

较丰富

较有文采

较有创意"&略显深刻

略显丰富

略显文采

略有创意"&个别句子深刻

个别语句丰富

个别语句有文采

说明：

1. 基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”、“文体”为重点。

2. 发展等级评分，以“有文采”、“有创意”为重点。

3. 发展等级，用一点评分法。即发展等级中的一点特突出，这个等级即可给满分或高分；有一点较突出，可打二类，句子通顺，找不到突出的地方，打三类。只要能找到有发展等级的，就给这一块的分。

4. 有铁证是抄袭的，发展等级给0分。基础等级四等以内，必须交组长重审。

5. 不跨类打分，即内容表达发展三者有一点是一类，另两点不能低于二类。

6. 无标题的扣2分，字数不足50字的扣1分，每三个错别字扣1分，不重复计算。标点最多扣2分。

7. 500字以下的，内容完整者按正常标准打分，扣字数分，残篇的36分以下。

两个要点：一点要点出话题“读”，二要写出“感悟”。有读有悟45分以上，就高不就低。

8. 两人平分差不得高于10分，在6~10分为正常分，超过这个范围，交第三人重评。

补充材料

2006年安徽省高考语文卷首次由本省自主命题，作文话题是“读”，属于独字类话题作文，难度不大。

总体评分原则：

给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。

总体给分分为四类：

一类：60~50分，以55分为中间线

二类：49~43分，以46分为中间线

三类：42~36分，以39分为中间线

四类：35分以下

具体评分时，采用“基础等级”和“发展等级”两级评分标准。基础等级占40分，发展等级占20分。发展等级有四个项共15个评分点，阅卷时采用一点评分法，即以15个点中最突出的一点来评分，有一点突出就可以得到满分20分。

扣分标准：

1． 缺少标题，扣2分。

2． 字数不足，每少50字扣1分。500字以下的文章，完篇按内容正常打分，然后按缺少字数扣分；残篇，打分36分以下，不再扣字数分。

3． 每3个错别字扣1分，重复者不计。

4． 每错3个标点扣1分，扣到2分为止。

5． 所有扣分累计扣到10分为止。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容20分 表达20分

发展20分 总分60分

读·感悟

午后的阳光缓缓地流动，一缕清茗，任月光轻盈地抚过书页，心灵在温暖的空气中感悟，升华。

读是感悟。

读庄子，读到的是空灵与澄静。心如澄澈秋水，行若不系之舟。他甘愿做一棵守护月亮的树，他甘愿“曳尾于涂泥”，为的是守护那清净的心灵之树。

读李白，读到的是潇洒与不羁。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，铸就了他的豪迈与飘逸。“天生我材必有用，千金散尽还复来”，飘荡着他的自信与博大。酒入豪肠，三分酿成月亮，剩下七分啸成剑气，绣口一吐就是半阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书……

人生经历中，各种接触、交流的过程都是“读”的过程。读是面对，读是探索，读是了解，读是感悟，读是品味，读是沟通，读是超越……

请以 “读” 为话题，写一篇不少于800字的文章。

注意：

1. 所写内容必须在话题范围之内。2. 立意自定。3. 文体自选。4. 题目自拟。5. 书写规范，正确使用标点符号。6. 不得抄袭。

评分细则

"&一等（20~17分）"&二等（16~12分）"&三等（11~7分）"&四等（6~0）分"&

基础等级"&内

容

20

分"&切合题意，中心突出，紧扣话题，写自然、人生等材料具体，有感悟、品味等。"&符合题意，中心明确，点了话题，材料较空，但有感悟、探索等。"&基本符合题意，中心不够明确，材料空但说了感悟等。"&偏离题意，中心不明确，内容空洞，又没有感悟等。"&

表

达

20

分"&符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整"&基本符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整"&大体符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚"&不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺语病多

字迹潦草难辨"&

发展等级"&发

展

20

分"&深刻

丰富

有文采

有创意"&较深刻

较丰富

较有文采

较有创意"&略显深刻

略显丰富

略显文采

略有创意"&个别句子深刻

个别语句丰富

个别语句有文采

说明：

1. 基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”、“文体”为重点。

2. 发展等级评分，以“有文采”、“有创意”为重点。

3. 发展等级，用一点评分法。即发展等级中的一点特突出，这个等级即可给满分或高分；有一点较突出，可打二类，句子通顺，找不到突出的地方，打三类。只要能找到有发展等级的，就给这一块的分。

4. 有铁证是抄袭的，发展等级给0分。基础等级四等以内，必须交组长重审。

5. 不跨类打分，即内容表达发展三者有一点是一类，另两点不能低于二类。

6. 无标题的扣2分，字数不足50字的扣1分，每三个错别字扣1分，不重复计算。标点最多扣2分。

7. 500字以下的，内容完整者按正常标准打分，扣字数分，残篇的36分以下。

两个要点：一点要点出话题“读”，二要写出“感悟”。有读有悟45分以上，就高不就低。

8. 两人平分差不得高于10分，在6~10分为正常分，超过这个范围，交第三人重评。

补充材料

2006年安徽省高考语文卷首次由本省自主命题，作文话题是“读”，属于独字类话题作文，难度不大。

总体评分原则：

给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。

总体给分分为四类：

一类：60~50分，以55分为中间线

二类：49~43分，以46分为中间线

三类：42~36分，以39分为中间线

四类：35分以下

具体评分时，采用“基础等级”和“发展等级”两级评分标准。基础等级占40分，发展等级占20分。发展等级有四个项共15个评分点，阅卷时采用一点评分法，即以15个点中最突出的一点来评分，有一点突出就可以得到满分20分。

扣分标准：

1． 缺少标题，扣2分。

2． 字数不足，每少50字扣1分。500字以下的文章，完篇按内容正常打分，然后按缺少字数扣分；残篇，打分36分以下，不再扣字数分。

3． 每3个错别字扣1分，重复者不计。

4． 每错3个标点扣1分，扣到2分为止。

5． 所有扣分累计扣到10分为止。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容20分 表达20分

发展20分 总分60分

读·感悟

午后的阳光缓缓地流动，一缕清茗，任月光轻盈地抚过书页，心灵在温暖的空气中感悟，升华。

读是感悟。

读庄子，读到的是空灵与澄静。心如澄澈秋水，行若不系之舟。他甘愿做一棵守护月亮的树，他甘愿“曳尾于涂泥”，为的是守护那清净的心灵之树。

读李白，读到的是潇洒与不羁。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，铸就了他的豪迈与飘逸。“天生我材必有用，千金散尽还复来”，飘荡着他的自信与博大。酒入豪肠，三分酿成月亮，剩下七分啸成剑气，绣口一吐就是半

2006四川卷

阅读下面的文字，根据要求作文。（６０分）

生活中，有人好问，有人不问；有人主张有疑就问，有人主张三思再问。问天问地，问古问今，“问”在我们的生活中无处不在。

请以 “问” 为话题，写一篇不少于８００字的文章。自定立意，自选文体，自拟题目。所写内容必须在话题范围之内。不得抄袭。

评分细则

在遵循以上教育部考试中心颁布的《高考作文评分细则》的基础上，根据本省的命题写作情况作如下说明：

一、基础等级评分，以部颁标准评分。“内容”以“题意”、“中心”为重点，“表达”以“语言”、“文体”为重点，要全面衡量，准确给分。基础等级中的“内容项”判为4等的作文，“表达项”、“发展项”可在3等及其以下酌情给分，并提交组长审查。

二、发展等级分是总分的组成部分之一，评分应该注意区分度，不求全面开花，可根据“发展等级”中“深刻”、“丰富”、“有文采”、“有创意”四项中任何突出的一项按等级评分，但应以“后两项”为重点。

三、凡是认为思想政治观点有问题的文章，评卷老师应交组长转至指导委员会研究给分。

四、作文无标题扣2分，考生可以用“问”这一话题作标题。作文只有一个标题，无错别字，并切合话题可给2分，否则以“0”分记。

五、作文内容必须与话题有关，凡是认为“背离题意”、“偏离题意”或“立意不当”的作文，应交组长集体讨论评分。

六、凡认为是抄袭的作文，需要提供核查线索，交组长转至指导委员会查证核实，按部颁评分标准给分，即“基础等级”在四等内评分，“发展等级”不给分。

七、文章不足800字，按部颁标准扣分。

如果文章在200字以内而又未完篇的，在“基础等级”的“内容”和“表达”两项中酌情给分，总分不超过12分，“发展等级”栏记“0”分，不再减字数分；200字至400字未完篇的作文，“基础等级”比照上面的评分办法酌情给分，总分不超过20分，“发展等级”酌情在“三等”以下给分，不再减字数分；400字以上550字以下的未完篇作文，“基础等级”的“内容”和“表达”在三等及以下给分，“发展等级”酌情在三等及以下给分，不再减字数分。

如果是完篇的不足800字的一般性作文，每50字扣1分，最多不超过4分，所缺字数超过200以上者作降等处理。如果认为是完篇的不足800字的佳作，交组长集体讨论给分，如果写的是诗歌，可不受字数限制，但请提交指导委员会讨论判分。

八、每3个错别字扣1分，重复不计，错别字扣分最多不超过2分。

九、标点符号每用错3处扣1分，扣满2分为止。

十、若因“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”等需减分的，在相应的项目下写上应减的分数，并用负分表示，记分空格处还要写上应减的总分，也用负分表示。若没有扣分的，在相应的项目下和记分空格栏均以“0”占位，否则看作漏评。

评分注意事项

1. 评卷人一律用红色芯圆珠笔记分，不得用其它颜色的笔。

2. 评分表“评卷人”的空格处，必须签上两位教师的全名。

3. 评分后若有改动，应划掉原来的分数，正确的分数应记在划掉的分数的上方。划掉的分数应盖上校对章，并签上改分人的姓名，组长要注意监查。

4. 除评分与签名外，卷面上不得作任何其它符号。

5. 阅卷教师发现优秀作文或各种等级的典型性作文，可提请组长转至指导委员会。

6. 凡未注明缺考的空白试卷，记分空格仍要以“0”占位。

7. 凡有异常情况的试卷，应交组长转至指导委员会或试卷保管室作相关的处理。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容19分 表达19分

特征18分 总分56分

“问”，点亮了生命的灯

一个漆黑的夜晚，一个远行寻佛的苦行僧走到一个荒僻的村落中。漆黑的村道上，络绎的村民们在默默地你来我往。

苦行僧转过一条村巷，看到一团晕黄的灯从巷子的深处静静地亮过来。身旁的一位村民说：“孙瞎子过来了。”

僧人百思不得其解。一个双目失明的盲人，一般地说他没有白天黑夜的概念，他挑一盏灯笼岂不令人迷惑和可笑？

僧人问道：“敢问施主真是一位盲者吗？”

那挑灯笼的盲人告诉他：“是的，从踏进这个世界，我就一直双眼混浊”。

僧人又问：“既然你什么都看不见，那你为何挑一盏灯笼呢？”

盲者说：“现在是黑夜吧，我听说在黑夜里没有灯光的映照，那么世界上的人都和我一样是盲人，所以我就点燃了一盏灯笼”。阅读下面的文字，根据要求作文。（６０分）

生活中，有人好问，有人不问；有人主张有疑就问，有人主张三思再问。问天问地，问古问今，“问”在我们的生活中无处不在。

请以 “问” 为话题，写一篇不少于８００字的文章。自定立意，自选文体，自拟题目。所写内容必须在话题范围之内。不得抄袭。

评分细则

在遵循以上教育部考试中心颁布的《高考作文评分细则》的基础上，根据本省的命题写作情况作如下说明：

一、基础等级评分，以部颁标准评分。“内容”以“题意”、“中心”为重点，“表达”以“语言”、“文体”为重点，要全面衡量，准确给分。基础等级中的“内容项”判为4等的作文，“表达项”、“发展项”可在3等及其以下酌情给分，并提交组长审查。

二、发展等级分是总分的组成部分之一，评分应该注意区分度，不求全面开花，可根据“发展等级”中“深刻”、“丰富”、“有文采”、“有创意”四项中任何突出的一项按等级评分，但应以“后两项”为重点。

三、凡是认为思想政治观点有问题的文章，评卷老师应交组长转至指导委员会研究给分。

四、作文无标题扣2分，考生可以用“问”这一话题作标题。作文只有一个标题，无错别字，并切合话题可给2分，否则以“0”分记。

五、作文内容必须与话题有关，凡是认为“背离题意”、“偏离题意”或“立意不当”的作文，应交组长集体讨论评分。

六、凡认为是抄袭的作文，需要提供核查线索，交组长转至指导委员会查证核实，按部颁评分标准给分，即“基础等级”在四等内评分，“发展等级”不给分。

七、文章不足800字，按部颁标准扣分。

如果文章在200字以内而又未完篇的，在“基础等级”的“内容”和“表达”两项中酌情给分，总分不超过12分，“发展等级”栏记“0”分，不再减字数分；200字至400字未完篇的作文，“基础等级”比照上面的评分办法酌情给分，总分不超过20分，“发展等级”酌情在“三等”以下给分，不再减字数分；400字以上550字以下的未完篇作文，“基础等级”的“内容”和“表达”在三等及以下给分，“发展等级”酌情在三等及以下给分，不再减字数分。

如果是完篇的不足800字的一般性作文，每50字扣1分，最多不超过4分，所缺字数超过200以上者作降等处理。如果认为是完篇的不足800字的佳作，交组长集体讨论给分，如果写的是诗歌，可不受字数限制，但请提交指导委员会讨论判分。

八、每3个错别字扣1分，重复不计，错别字扣分最多不超过2分。

九、标点符号每用错3处扣1分，扣满2分为止。

十、若因“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”等需减分的，在相应的项目下写上应减的分数，并用负分表示，记分空格处还要写上应减的总分，也用负分表示。若没有扣分的，在相应的项目下和记分空格栏均以“0”占位，否则看作漏评。

评分注意事项

1. 评卷人一律用红色芯圆珠笔记分，不得用其它颜色的笔。

2. 评分表“评卷人”的空格处，必须签上两位教师的全名。

3. 评分后若有改动，应划掉原来的分数，正确的分数应记在划掉的分数的上方。划掉的分数应盖上校对章，并签上改分人的姓名，组长要注意监查。

4. 除评分与签名外，卷面上不得作任何其它符号。

5. 阅卷教师发现优秀作文或各种等级的典型性作文，可提请组长转至指导委员会。

6. 凡未注明缺考的空白试卷，记分空格仍要以“0”占位。

7. 凡有异常情况的试卷，应交组长转至指导委员会或试卷保管室作相关的处理。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容19分 表达19分

特征18分 总分56分

“问”，点亮了生命的灯

一个漆黑的夜晚，一个远行寻佛的苦行僧走到一个荒僻的村落中。漆黑的村道上，络绎的村民们在默默地你来我往。

苦行僧转过一条村巷，看到一团晕黄的灯从巷子的深处静静地亮过来。身旁的一位村民说：“孙瞎子过来了。”

僧人百思不得其解。一个双目失明的盲人，一般地说他没有白天黑夜的概念，他挑一盏灯笼岂不令人迷惑和可笑？

僧人问道：“敢问施主真是一位盲者吗？”

那挑灯笼的盲人告诉他：“是的，从踏进这个世界，我就一直双眼混浊”。

僧人又问：“既然你什么都看不见，那你为何挑一盏灯笼呢？”

盲者说：“现在是黑夜吧，我听说在黑夜里没有灯光的映照，那么世界上的人都和我一样是盲人，所以我就点燃了一盏灯笼”。阅读下面的文字，根据要求作文。（６０分）

生活中，有人好问，有人不问；有人主张有疑就问，有人主张三思再问。问天问地，问古问今，“问”在我们的生活中无处不在。

请以 “问” 为话题，写一篇不少于８００字的文章。自定立意，自选文体，自拟题目。所写内容必须在话题范围之内。不得抄袭。

评分细则

在遵循以上教育部考试中心颁布的《高考作文评分细则》的基础上，根据本省的命题写作情况作如下说明：

一、基础等级评分，以部颁标准评分。“内容”以“题意”、“中心”为重点，“表达”以“语言”、“文体”为重点，要全面衡量，准确给分。基础等级中的“内容项”判为4等的作文，“表达项”、“发展项”可在3等及其以下酌情给分，并提交组长审查。

二、发展等级分是总分的组成部分之一，评分应该注意区分度，不求全面开花，可根据“发展等级”中“深刻”、“丰富”、“有文采”、“有创意”四项中任何突出的一项按等级评分，但应以“后两项”为重点。

三、凡是认为思想政治观点有问题的文章，评卷老师应交组长转至指导委员会研究给分。

四、作文无标题扣2分，考生可以用“问”这一话题作标题。作文只有一个标题，无错别字，并切合话题可给2分，否则以“0”分记。

五、作文内容必须与话题有关，凡是认为“背离题意”、“偏离题意”或“立意不当”的作文，应交组长集体讨论评分。

六、凡认为是抄袭的作文，需要提供核查线索，交组长转至指导委员会查证核实，按部颁评分标准给分，即“基础等级”在四等内评分，“发展等级”不给分。

七、文章不足800字，按部颁标准扣分。

如果文章在200字以内而又未完篇的，在“基础等级”的“内容”和“表达”两项中酌情给分，总分不超过12分，“发展等级”栏记“0”分，不再减字数分；200字至400字未完篇的作文，“基础等级”比照上面的评分办法酌情给分，总分不超过20分，“发展等级”酌情在“三等”以下给分，不再减字数分；400字以上550字以下的未完篇作文，“基础等级”的“内容”和“表达”在三等及以下给分，“发展等级”酌情在三等及以下给分，不再减字数分。

如果是完篇的不足800字的一般性作文，每50字扣1分，最多不超过4分，所缺字数超过200以上者作降等处理。如果认为是完篇的不足800字的佳作，交组长集体讨论给分，如果写的是诗歌，可不受字数限制，但请提交指导委员会讨论判分。

八、每3个错别字扣1分，重复不计，错别字扣分最多不超过2分。

九、标点符号每用错3处扣1分，扣满2分为止。

十、若因“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”等需减分的，在相应的项目下写上应减的分数，并用负分表示，记分空格处还要写上应减的总分，也用负分表示。若没有扣分的，在相应的项目下和记分空格栏均以“0”占位，否则看作漏评。

评分注意事项

1. 评卷人一律用红色芯圆珠笔记分，不得用其它颜色的笔。

2. 评分表“评卷人”的空格处，必须签上两位教师的全名。

3. 评分后若有改动，应划掉原来的分数，正确的分数应记在划掉的分数的上方。划掉的分数应盖上校对章，并签上改分人的姓名，组长要注意监查。

4. 除评分与签名外，卷面上不得作任何其它符号。

5. 阅卷教师发现优秀作文或各种等级的典型性作文，可提请组长转至指导委员会。

6. 凡未注明缺考的空白试卷，记分空格仍要以“0”占位。

7. 凡有异常情况的试卷，应交组长转至指导委员会或试卷保管室作相关的处理。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容19分 表达19分

特征18分 总分56分

“问”，点亮了生命的灯

一个漆黑的夜晚，一个远行寻佛的苦行僧走到一个荒僻的村落中。漆黑的村道上，络绎的村民们在默默地你来我往。

苦行僧转过一条村巷，看到一团晕黄的灯从巷子的深处静静地亮过来。身旁的一位村民说：“孙瞎子过来了。”

僧人百思不得其解。一个双目失明的盲人，一般地说他没有白天黑夜的概念，他挑一盏灯笼岂不令人迷惑和可笑？

僧人问道：“敢问施主真是一位盲者吗？”

那挑灯笼的盲人告诉他：“是的，从踏进这个世界，我就一直双眼混浊”。

僧人又问：“既然你什么都看不见，那你为何挑一盏灯笼呢？”

盲者说：“现在是黑夜吧，我听说在黑夜里没有灯光的映照，那么世界上的人都和我一样是盲人，所以我就点燃了一盏灯笼”。阅读下面的文字，根据要求作文。（６０分）

生活中，有人好问，有人不问；有人主张有疑就问，有人主张三思再问。问天问地，问古问今，“问”在我们的生活中无处不在。

请以 “问” 为话题，写一篇不少于８００字的文章。自定立意，自选文体，自拟题目。所写内容必须在话题范围之内。不得抄袭。

评分细则

在遵循以上教育部考试中心颁布的《高考作文评分细则》的基础上，根据本省的命题写作情况作如下说明：

一、基础等级评分，以部颁标准评分。“内容”以“题意”、“中心”为重点，“表达”以“语言”、“文体”为重点，要全面衡量，准确给分。基础等级中的“内容项”判为4等的作文，“表达项”、“发展项”可在3等及其以下酌情给分，并提交组长审查。

二、发展等级分是总分的组成部分之一，评分应该注意区分度，不求全面开花，可根据“发展等级”中“深刻”、“丰富”、“有文采”、“有创意”四项中任何突出的一项按等级评分，但应以“后两项”为重点。

三、凡是认为思想政治观点有问题的文章，评卷老师应交组长转至指导委员会研究给分。

四、作文无标题扣2分，考生可以用“问”这一话题作标题。作文只有一个标题，无错别字，并切合话题可给2分，否则以“0”分记。

五、作文内容必须与话题有关，凡是认为“背离题意”、“偏离题意”或“立意不当”的作文，应交组长集体讨论评分。

六、凡认为是抄袭的作文，需要提供核查线索，交组长转至指导委员会查证核实，按部颁评分标准给分，即“基础等级”在四等内评分，“发展等级”不给分。

七、文章不足800字，按部颁标准扣分。

如果文章在200字以内而又未完篇的，在“基础等级”的“内容”和“表达”两项中酌情给分，总分不超过12分，“发展等级”栏记“0”分，不再减字数分；200字至400字未完篇的作文，“基础等级”比照上面的评分办法酌情给分，总分不超过20分，“发展等级”酌情在“三等”以下给分，不再减字数分；400字以上550字以下的未完篇作文，“基础等级”的“内容”和“表达”在三等及以下给分，“发展等级”酌情在三等及以下给分，不再减字数分。

如果是完篇的不足800字的一般性作文，每50字扣1分，最多不超过4分，所缺字数超过200以上者作降等处理。如果认为是完篇的不足800字的佳作，交组长集体讨论给分，如果写的是诗歌，可不受字数限制，但请提交指导委员会讨论判分。

八、每3个错别字扣1分，重复不计，错别字扣分最多不超过2分。

九、标点符号每用错3处扣1分，扣满2分为止。

十、若因“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”等需减分的，在相应的项目下写上应减的分数，并用负分表示，记分空格处还要写上应减的总分，也用负分表示。若没有扣分的，在相应的项目下和记分空格栏均以“0”占位，否则看作漏评。

评分注意事项

1. 评卷人一律用红色芯圆珠笔记分，不得用其它颜色的笔。

2. 评分表“评卷人”的空格处，必须签上两位教师的全名。

3. 评分后若有改动，应划掉原来的分数，正确的分数应记在划掉的分数的上方。划掉的分数应盖上校对章，并签上改分人的姓名，组长要注意监查。

4. 除评分与签名外，卷面上不得作任何其它符号。

5. 阅卷教师发现优秀作文或各种等级的典型性作文，可提请组长转至指导委员会。

6. 凡未注明缺考的空白试卷，记分空格仍要以“0”占位。

7. 凡有异常情况的试卷，应交组长转至指导委员会或试卷保管室作相关的处理。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容19分 表达19分

特征18分 总分56分

“问”，点亮了生命的灯

一个漆黑的夜晚，一个远行寻佛的苦行僧走到一个荒僻的村落中。漆黑的村道上，络绎的村民们在默默地你来我往。

苦行僧转过一条村巷，看到一团晕黄的灯从巷子的深处静静地亮过来。身旁的一位村民说：“孙瞎子过来了。”

僧人百思不得其解。一个双目失明的盲人，一般地说他没有白天黑夜的概念，他挑一盏灯笼岂不令人迷惑和可笑？

僧人问道：“敢问施主真是一位盲者吗？”

那挑灯笼的盲人告诉他：“是的，从踏进这个世界，我就一直双眼混浊”。

僧人又问：“既然你什么都看不见，那你为何挑一盏灯笼呢？”

盲者说：“现在是黑夜吧，我听说在黑夜里没有灯光的映照，那么世界上的人都和我一样是盲人，所以我就点燃了一盏灯笼”。阅读下面的文字，根据要求作文。（６０分）

生活中，有人好问，有人不问；有人主张有疑就问，有人主张三思再问。问天问地，问古问今，“问”在我们的生活中无处不在。

请以 “问” 为话题，写一篇不少于８００字的文章。自定立意，自选文体，自拟题目。所写内容必须在话题范围之内。不得抄袭。

评分细则

在遵循以上教育部考试中心颁布的《高考作文评分细则》的基础上，根据本省的命题写作情况作如下说明：

一、基础等级评分，以部颁标准评分。“内容”以“题意”、“中心”为重点，“表达”以“语言”、“文体”为重点，要全面衡量，准确给分。基础等级中的“内容项”判为4等的作文，“表达项”、“发展项”可在3等及其以下酌情给分，并提交组长审查。

二、发展等级分是总分的组成部分之一，评分应该注意区分度，不求全面开花，可根据“发展等级”中“深刻”、“丰富”、“有文采”、“有创意”四项中任何突出的一项按等级评分，但应以“后两项”为重点。

三、凡是认为思想政治观点有问题的文章，评卷老师应交组长转至指导委员会研究给分。

四、作文无标题扣2分，考生可以用“问”这一话题作标题。作文只有一个标题，无错别字，并切合话题可给2分，否则以“0”分记。

五、作文内容必须与话题有关，凡是认为“背离题意”、“偏离题意”或“立意不当”的作文，应交组长集体讨论评分。

六、凡认为是抄袭的作文，需要提供核查线索，交组长转至指导委员会查证核实，按部颁评分标准给分，即“基础等级”在四等内评分，“发展等级”不给分。

七、文章不足800字，按部颁标准扣分。

如果文章在200字以内而又未完篇的，在“基础等级”的“内容”和“表达”两项中酌情给分，总分不超过12分，“发展等级”栏记“0”分，不再减字数分；200字至400字未完篇的作文，“基础等级”比照上面的评分办法酌情给分，总分不超过20分，“发展等级”酌情在“三等”以下给分，不再减字数分；400字以上550字以下的未完篇作文，“基础等级”的“内容”和“表达”在三等及以下给分，“发展等级”酌情在三等及以下给分，不再减字数分。

如果是完篇的不足800字的一般性作文，每50字扣1分，最多不超过4分，所缺字数超过200以上者作降等处理。如果认为是完篇的不足800字的佳作，交组长集体讨论给分，如果写的是诗歌，可不受字数限制，但请提交指导委员会讨论判分。

八、每3个错别字扣1分，重复不计，错别字扣分最多不超过2分。

九、标点符号每用错3处扣1分，扣满2分为止。

十、若因“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”等需减分的，在相应的项目下写上应减的分数，并用负分表示，记分空格处还要写上应减的总分，也用负分表示。若没有扣分的，在相应的项目下和记分空格栏均以“0”占位，否则看作漏评。

评分注意事项

1. 评卷人一律用红色芯圆珠笔记分，不得用其它颜色的笔。

2. 评分表“评卷人”的空格处，必须签上两位教师的全名。

3. 评分后若有改动，应划掉原来的分数，正确的分数应记在划掉的分数的上方。划掉的分数应盖上校对章，并签上改分人的姓名，组长要注意监查。

4. 除评分与签名外，卷面上不得作任何其它符号。

5. 阅卷教师发现优秀作文或各种等级的典型性作文，可提请组长转至指导委员会。

6. 凡未注明缺考的空白试卷，记分空格仍要以“0”占位。

7. 凡有异常情况的试卷，应交组长转至指导委员会或试卷保管室作相关的处理。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容19分 表达19分

特征18分 总分56分

“问”，点亮了生命的灯

一个漆黑的夜晚，一个远行寻佛的苦行僧走到一个荒僻的村落中。漆黑的村道上，络绎的村民们在默默地你来我往。

苦行僧转过一条村巷，看到一团晕黄的灯从巷子的深处静静地亮过来。身旁的一位村民说：“孙瞎子过来了。”

僧人百思不得其解。一个双目失明的盲人，一般地说他没有白天黑夜的概念，他挑一盏灯笼岂不令人迷惑和可笑？

僧人问道：“敢问施主真是一位盲者吗？”

那挑灯笼的盲人告诉他：“是的，从踏进这个世界，我就一直双眼混浊”。

僧人又问：“既然你什么都看不见，那你为何挑一盏灯笼呢？”

盲者说：“现在是黑夜吧，我听说在黑夜里没有灯光的映照，那么世界上的人都和我一样是盲人，所以我就点燃了一盏灯笼”。阅读下面的文字，根据要求作文。（６０分）

生活中，有人好问，有人不问；有人主张有疑就问，有人主张三思再问。问天问地，问古问今，“问”在我们的生活中无处不在。

请以 “问” 为话题，写一篇不少于８００字的文章。自定立意，自选文体，自拟题目。所写内容必须在话题范围之内。不得抄袭。

评分细则

在遵循以上教育部考试中心颁布的《高考作文评分细则》的基础上，根据本省的命题写作情况作如下说明：

一、基础等级评分，以部颁标准评分。“内容”以“题意”、“中心”为重点，“表达”以“语言”、“文体”为重点，要全面衡量，准确给分。基础等级中的“内容项”判为4等的作文，“表达项”、“发展项”可在3等及其以下酌情给分，并提交组长审查。

二、发展等级分是总分的组成部分之一，评分应该注意区分度，不求全面开花，可根据“发展等级”中“深刻”、“丰富”、“有文采”、“有创意”四项中任何突出的一项按等级评分，但应以“后两项”为重点。

三、凡是认为思想政治观点有问题的文章，评卷老师应交组长转至指导委员会研究给分。

四、作文无标题扣2分，考生可以用“问”这一话题作标题。作文只有一个标题，无错别字，并切合话题可给2分，否则以“0”分记。

五、作文内容必须与话题有关，凡是认为“背离题意”、“偏离题意”或“立意不当”的作文，应交组长集体讨论评分。

六、凡认为是抄袭的作文，需要提供核查线索，交组长转至指导委员会查证核实，按部颁评分标准给分，即“基础等级”在四等内评分，“发展等级”不给分。

七、文章不足800字，按部颁标准扣分。

如果文章在200字以内而又未完篇的，在“基础等级”的“内容”和“表达”两项中酌情给分，总分不超过12分，“发展等级”栏记“0”分，不再减字数分；200字至400字未完篇的作文，“基础等级”比照上面的评分办法酌情给分，总分不超过20分，“发展等级”酌情在“三等”以下给分，不再减字数分；400字以上550字以下的未完篇作文，“基础等级”的“内容”和“表达”在三等及以下给分，“发展等级”酌情在三等及以下给分，不再减字数分。

如果是完篇的不足800字的一般性作文，每50字扣1分，最多不超过4分，所缺字数超过200以上者作降等处理。如果认为是完篇的不足800字的佳作，交组长集体讨论给分，如果写的是诗歌，可不受字数限制，但请提交指导委员会讨论判分。

八、每3个错别字扣1分，重复不计，错别字扣分最多不超过2分。

九、标点符号每用错3处扣1分，扣满2分为止。

十、若因“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”等需减分的，在相应的项目下写上应减的分数，并用负分表示，记分空格处还要写上应减的总分，也用负分表示。若没有扣分的，在相应的项目下和记分空格栏均以“0”占位，否则看作漏评。

评分注意事项

1. 评卷人一律用红色芯圆珠笔记分，不得用其它颜色的笔。

2. 评分表“评卷人”的空格处，必须签上两位教师的全名。

3. 评分后若有改动，应划掉原来的分数，正确的分数应记在划掉的分数的上方。划掉的分数应盖上校对章，并签上改分人的姓名，组长要注意监查。

4. 除评分与签名外，卷面上不得作任何其它符号。

5. 阅卷教师发现优秀作文或各种等级的典型性作文，可提请组长转至指导委员会。

6. 凡未注明缺考的空白试卷，记分空格仍要以“0”占位。

7. 凡有异常情况的试卷，应交组长转至指导委员会或试卷保管室作相关的处理。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容19分 表达19分

特征18分 总分56分

“问”，点亮了生命的灯

一个漆黑的夜晚，一个远行寻佛的苦行僧走到一个荒僻的村落中。漆黑的村道上，络绎的村民们在默默地你来我往。

苦行僧转过一条村巷，看到一团晕黄的灯从巷子的深处静静地亮过来。身旁的一位村民说：“孙瞎子过来了。”

僧人百思不得其解。一个双目失明的盲人，一般地说他没有白天黑夜的概念，他挑一盏灯笼岂不令人迷惑和可笑？

僧人问道：“敢问施主真是一位盲者吗？”

那挑灯笼的盲人告诉他：“是的，从踏进这个世界，我就一直双眼混浊”。

僧人又问：“既然你什么都看不见，那你为何挑一盏灯笼呢？”

盲者说：“现在是黑夜吧，我听说在黑夜里没有灯光的映照，那么世界上的人都和我一样是盲人，所以我就点燃了一盏灯笼”。阅读下面的文字，根据要求作文。（６０分）

生活中，有人好问，有人不问；有人主张有疑就问，有人主张三思再问。问天问地，问古问今，“问”在我们的生活中无处不在。

请以 “问” 为话题，写一篇不少于８００字的文章。自定立意，自选文体，自拟题目。所写内容必须在话题范围之内。不得抄袭。

评分细则

在遵循以上教育部考试中心颁布的《高考作文评分细则》的基础上，根据本省的命题写作情况作如下说明：

一、基础等级评分，以部颁标准评分。“内容”以“题意”、“中心”为重点，“表达”以“语言”、“文体”为重点，要全面衡量，准确给分。基础等级中的“内容项”判为4等的作文，“表达项”、“发展项”可在3等及其以下酌情给分，并提交组长审查。

二、发展等级分是总分的组成部分之一，评分应该注意区分度，不求全面开花，可根据“发展等级”中“深刻”、“丰富”、“有文采”、“有创意”四项中任何突出的一项按等级评分，但应以“后两项”为重点。

三、凡是认为思想政治观点有问题的文章，评卷老师应交组长转至指导委员会研究给分。

四、作文无标题扣2分，考生可以用“问”这一话题作标题。作文只有一个标题，无错别字，并切合话题可给2分，否则以“0”分记。

五、作文内容必须与话题有关，凡是认为“背离题意”、“偏离题意”或“立意不当”的作文，应交组长集体讨论评分。

六、凡认为是抄袭的作文，需要提供核查线索，交组长转至指导委员会查证核实，按部颁评分标准给分，即“基础等级”在四等内评分，“发展等级”不给分。

七、文章不足800字，按部颁标准扣分。

如果文章在200字以内而又未完篇的，在“基础等级”的“内容”和“表达”两项中酌情给分，总分不超过12分，“发展等级”栏记“0”分，不再减字数分；200字至400字未完篇的作文，“基础等级”比照上面的评分办法酌情给分，总分不超过20分，“发展等级”酌情在“三等”以下给分，不再减字数分；400字以上550字以下的未完篇作文，“基础等级”的“内容”和“表达”在三等及以下给分，“发展等级”酌情在三等及以下给分，不再减字数分。

如果是完篇的不足800字的一般性作文，每50字扣1分，最多不超过4分，所缺字数超过200以上者作降等处理。如果认为是完篇的不足800字的佳作，交组长集体讨论给分，如果写的是诗歌，可不受字数限制，但请提交指导委员会讨论判分。

八、每3个错别字扣1分，重复不计，错别字扣分最多不超过2分。

九、标点符号每用错3处扣1分，扣满2分为止。

十、若因“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”等需减分的，在相应的项目下写上应减的分数，并用负分表示，记分空格处还要写上应减的总分，也用负分表示。若没有扣分的，在相应的项目下和记分空格栏均以“0”占位，否则看作漏评。

评分注意事项

1. 评卷人一律用红色芯圆珠笔记分，不得用其它颜色的笔。

2. 评分表“评卷人”的空格处，必须签上两位教师的全名。

3. 评分后若有改动，应划掉原来的分数，正确的分数应记在划掉的分数的上方。划掉的分数应盖上校对章，并签上改分人的姓名，组长要注意监查。

4. 除评分与签名外，卷面上不得作任何其它符号。

5. 阅卷教师发现优秀作文或各种等级的典型性作文，可提请组长转至指导委员会。

6. 凡未注明缺考的空白试卷，记分空格仍要以“0”占位。

7. 凡有异常情况的试卷，应交组长转至指导委员会或试卷保管室作相关的处理。

标卷作文

标卷一（一类卷上）

内容19分 表达19分

特征18分 总分56分

“问”，点亮了生命的灯

一个漆黑的夜晚，一个远行寻佛的苦行僧走到一个荒僻的村落中。漆黑的村道上，络绎的村民们在默默地你来我往。

苦行僧转过一条村巷，看到一团晕黄的灯从巷子的深处静静地亮过来。身旁的一位村民说：“孙瞎子过来了。”

僧人百思不得其解。一个双目失明的盲人，一般地说他没有白天黑夜的概念，他挑一盏灯笼岂不令人迷惑和可笑？

僧人问道：“敢问施主真是一位盲者吗？”

那挑灯笼的盲人告诉他：“是的，从踏进这个世界，我就一直双眼混浊”。

僧人又问：“既然你什么都看不见，那你为何挑一盏灯笼呢？”

盲者说：“现在是黑夜吧，我听说在黑夜里没有灯光的映照，那么世界上的人都和我一样是盲人，所以我就点燃了一盏灯笼”。

零点以下

零点以下 在无助中拼搏，在寂寞中死亡，在孤独中重生！凤凰涅??？非也，作业多罢了。 ——题记 序 夜空，黑得无边，吞噬了所有的光明后，肆虐在大地上。 我的眼神游离着，水笔在卷子上写上或浓或淡的涂涂写写，眼前的景物放大，缩小，再放大，再缩小……接着，眼前一片模糊，仿佛是一切都消失了，我企图让思想凝固，于是，便无法控制自己的眼皮合上…… 不被理解的伤痛 曾几何时，我是那么天真的认为作业是如此得简单，学习是如此得快乐，然而，谁知道，这一切所谓的快乐和简单之后，却是地狱一般残酷的试炼。 Yeah！就是试炼，红色的笔在日历上留下一个个红色的叉，收割成果的日子就快到了，或许可能大概差不多黎明前最后的，也是最黑暗的黑暗，来临了。 日有所思，夜有所梦，白天的一幕幕重演，每个老师有着自己充足的理由，每个老师都有办法折磨得你死去活来，每个老师仿佛是一个侩子手，恶魔，恶魔手中的叉子，则是那堆积成山的作业。猜测不错的话，珠穆朗玛峰最早可能就是由作业堆积起来才形成今天如此壮丽的景象。 “快会考了，我们今天要加深一下印象，以免大脑皮层遗忘了……把这两张生物的模拟卷做一下！”生物老师平淡无味的声音响起，两张八面的模拟卷悄然而至。 “据说记忆遗忘曲线是呈反比例函数图像的，过越久就遗忘越多，来，这份数学报纸能够帮助你……”什么乱七八糟的分式函数的卷子两张再度光临。 “从地理学科的角度来讲，马上会考了，这三张地理复习卷很不错，是我……”三张？三张还好了，三张每一张都是八面的。 “文言文是这次考试的重点，我精心准备了文言文的复习材料……”老天，这是什么东东？三份文言文作业？ “英语在于多做，多练……”My god！一张巨难的四面英语报纸和一张字被缩小得够可以的六面英语卷，上帝啊…… “物理的题目……”老师，有没搞错，什么机械能什么分子原子电子质子中子，什么微观宏观的作业放一起做，您老的想象力真够丰富。 …… 同学，别惊讶，对于这些作业，我丝毫没有夸张，可是……何为减负？是“减负”还是“减副”？ 千古叹 “余尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲……” 嗨，范仲淹爷爷在多少年前就老高阶我们这些学生，不以物喜，不以己悲，不因为外界事物的好坏和自己的得失或喜或忧……站着说话不腰疼，有本事你来替我们写写作业…… 反比例函数啥玩意？分式啥玩意？机械能啥玩意？动力臂阻力臂啥玩意？How are you啥玩意？条件反射非特异性免疫啥玩意？国际日期变更线啥玩意？……恐怕，古仁人看了也头大。 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”正确，相当正确，可是语文的东西放到数学上就不正确了。 怎么说呢？记得有一次，在课堂上我证明出了老师出的题目，利用等腰三角形的性质，小学学过嘛，可是老师说错，哈？错哪里了？我当时就懵了…… 只见数学老师慢条斯理的说：“小学所学的知识，初中不能用了……”我靠，什么和什么，这是什么逻辑？按照孔子的说法，我都可以做你老师了！ 无奈，难道是现代人有现代人的看法吗？难道我们小学六年白上了吗？非也。 十年寒窗苦读，古代的时候就为了考进士，好像说哪本书里有个叫范进（似乎是这个名字）的人读了几十年书才考上进士，接过……疯了，乐疯了。 想想看，古代的时候十年寒窗苦读，苦读圣贤书，思想已经被老旧的观念死锁住了，再加上一级一级的考上去，估计当上朝廷重官也都七老八十了，年轻人所特有的创造性思维已经被沧桑的岁月冲刷干净了，中央一直没有新鲜血液注入，何来昌盛？有的也只是一时的昌盛罢了。 既然如此，应试教育不可取，为何现在还如此看重分数呢？作为中学生的我们，也只能在此这么评论一番罢了。 涅??之歌 适时务者为俊杰，我们既然生在这个时代，就必须遵循这个时代的生存法则，时代不允许我们偏科，时代不允许我们落后。 我们的努力，其实完全是为了自己的未来，不愿意也好，不喜欢也好，我们的力量还无法改变现状，既然如此，为何不去适应它呢？ 或许我的理解是错的，或许整个国家的教育体制是错的，可是，无论如何，我们也无法逃避这个现实，勇敢的面对上去，等待机会，将来创造更辉煌的未来…… 说未来还早了，说辉煌也早了，说改变体制目前也只是梦想，完成这一梦想，或许这是唯一的出路……

珍惜以下三种人

珍惜以下三种人脸上有酒窝，脖子后有痣，胸前有颗痣，传说苦情痣、酒窝的来历是这样的：相传人死后，过了鬼门关便上了黄泉路，路上盛开着只见花,不见叶的彼岸花。花叶生生两不见，相念相惜永相失，路尽头有一条河叫忘川河，河上有一座奈何桥。有个叫孟婆的女人守候在那里，给每个经过的路人递上一碗孟婆汤，凡是喝过孟婆汤的人就会忘却今生今世所有的牵绊，了无牵挂地进入六道，或为仙，或为人，或为畜。孟婆汤又称忘情水，一喝便忘前世今生。一生爱恨情仇，一世浮沉得失，都随这碗孟婆汤遗忘得干干净净。今生牵挂之人，今生痛恨之人，来生都相见不识。可是有那么一部分人因为种种原因，不愿意喝下孟婆汤，孟婆没办法只好答应他们。但在这些人身上做了记号，这个记号就是要么在脸上留下了酒窝，要么在脖子后面点颗痣.要么在胸前点颗痣。这样的人，必须跳入忘川河，受水淹火炙的磨折等上千年才能轮回，转世之后会带着前世的记忆、带着那个记号寻找前世的恋人。所以朋友们请珍惜身边脸上有记号的那个人，无论是亲人、朋友，因为他（她）也许是你前世的恋人，经过千年等待来寻找前世情缘未了的人，去完成前世未了的心愿，请永远不要去伤害他（她），因为不是谁都有勇气跳入忘川河，等上千年煎熬之苦。盼：来生，再续前缘…愿：来生，还能再见…