假如你是某报的记者,写一篇对大学生及专家的就业观点进行采访的报道.100词左右. 1.学生观点:大部分想找一份薪金丰厚的工作;部分持观望态度;少数人想自己创业 2.专家观点:不应该坐等,应尽快找一分工作.理由:积累经验;赚钱养活自己;明年就业形式或许会更严峻. 注意:适当增加细节使行文流畅~ As a new job-seeking season has just started, some undergraduates and professionals are interviewed about their opinions on employment. Most of the undergraduates plan to seek well-paid jobs. Some of them are still observing current situation and considering. Minority of those being interviewed said that they intend to start their own business. However, some of professionals do have different opinions. Their advice is that undergraduates, rather than waiting for well-paid job, should start working as soon as possible so that they can accumulate more work experiences. Furthermore, they can get paid and be financially independent. The employment situation may be getting worse next year. Reported By xxx

论老师的审美观点

今天心血来潮，在创网上找了几篇普通记叙文观察，我发现那些普通作文在班上应该得到过老师的高度评价，但发到创网，评价当然完全变了，还有人自己留言说“在班级里这篇不错啊，怎么到了创网……”于是，我细细观察了老师们的审美观点（此处老师特指小学语文教师），终于让我发现了一点小问题：

于某年某月某日，我终于找到了个机会，老师布置了一篇无命题作文，我的第一反应就是――喜：终于等到了无命题作文，这次就把创网上一篇精华搬下来，让老师眼睛瞪得像牛眼那么大（好像有点夸张了），于是晚上，我把网上的一篇幻想作文给搬了下来。本以为一定得到老师夸奖，可谁知……第二天发下来了，我的眼睛真给瞪得像牛眼那么大（此处不夸张），只见作文本上“屹立着”几行评语：想像过于夸张，另外童话是虚假的，不能与现实结合……天呐，我这是幻想哎，幻想有什么合理不合理，难道童话不能搬，那猪猪的那篇登刊文《我家有个茶壶神》……（我抄的这篇是仿照《我家有个茶壶神》写的）仔细想了想，也许精华文章在老师眼里不怎么滴，明天给找篇强力推荐，看老师怎么说。

次日，我从网上下载了一篇强力推荐，拿给老师“审核”，本以为老师会惊叹作者的想像力，可老师刚读完一段，就告诉我：“这篇嘛，想像一样不合理，还有，他写变成隐形人后不去做好事，还祸害同学，这典型的反面教材嘛，还有什么天使啊，魔鬼啊，太迷信了。”听了这话，我差点没晕过去，这类型幻想大部分可都是反面教材，还有天使魔鬼，只是帮忙把作文写得合理一点，又没拿它当主题，怎么能说迷信呢？？？？？（此处省略30万个问号）

再次日，我找的是登刊作文，这次我不带幻想了，都是写人的，为了保险，我还顺便拿了之前提到的那几篇普通记叙文，先给老师看的当然是登刊的咯。老师认认真真把那篇写爸爸的作文读了：“这个嘛，他没有把事例写具体，你看，一篇文章五个事例，哪能写那么多啊，怎么你这几天拿的作文都那么不堪入目，还是回家看吧，别烦我了。”其实在来之前我已经猜到是这种结果，所以就没太吃惊，眼看老师要走了，我不失时机把普通的那几篇拿出来，求着老师帮看看，老师勉强答应最后看两篇。

老师看完了，语重心长地对我说：“这几天你给我看的文章，就这两篇可以看，你看啊，开头点题，结尾照应，中间的事写得很具体，选材也是典型的例子，象什么雨天送伞啊，生病送医啊，这例子很好嘛，你可要好好学习他们的写作方法啊……”（就这样唠叨了半个多小时，我汗）

老师的审美观点我基本上弄清楚了，那就是：开头点题，结尾照应，中间事例写具体，还不能写太多，至于什么事例嘛，那就只有老师关爱、父母照顾、同学互助、邻里和睦。其余一律“选材不恰当”。哎，老师啊，为什么你们总是让我们反反复复写同样的文章，就不能有点创新吗，要知道，创新并不等于叛逆。没错，多写作文是能让作文水平提高，但并不代表多“抄”作文可以提高水平，如果可以的话，我宁愿抄一千遍一万遍，但那只是个假设啊，老师们，你们难道永远让我们写同样的题材，同样的内容，同样的方法？那我们的作文怎么会有进步啊！

（此作文老师是不同意发的，但我坚持要发上来，编辑们不要做得太显眼了，得精华我就满足了^-^）

爱情观点

爱情观点

虞姬敢自刎

那样的爱情才能称得上爱情

梁祝能死后变成蝴蝶

听着就让人不能自已

聊斋里的小倩

才配得上是红颜知己

罗密欧和朱丽叶

也把爱情搞得催人泪下

在刑场上举行一次婚礼

应该能算上生死相许了吧

排行老七的天人小妹

硬是要嫁给地上的一个穷光蛋

那才是真正的浪漫主义精神呀

可是书上讲的东西

谁真正见识过呢

所以

爱情这个东西

信则有

不信则无

有的事情注定了一生都搞不明白

所以干脆就不要搞明白

没有几个人如民政干部般无知

非要说人家感情没有破裂

你拉到吧你

凭什么说人家感情没有破裂

没破裂上你这儿来干嘛

算了

搞不懂的事情索性就不懂吧

会表达就行

还天津诗人王向峰老师说的好

他说

他中年得子的感受就好比

补发了半辈子的工资

他还说

往事就像豁了的牙

忍不住让你舔一舔

先人圣贤也说过

朝闻道

夕可死

所以我想

搞不明白

才赖了八叽地活到现在

观点

一

如果你想要一个东西，就把它拿过来，辩护律师还是好找的。 ——拿破仑

如果你想要表达一个观点，就表达好了，借口还是好找的。 ——我

中午在奶奶家，奶奶家有和弟弟玩了一上午回来的牛牛、羊羊、健健和康康，其中牛牛和康康今天上午玩得很疯，而羊羊和健健今天上午都萎靡不振。

但如果读者不嫌我罗嗦的话，我还是来罗嗦一下这与下文息息相关且很有必要的介绍吧。牛牛和羊羊是弟弟平日疯惯了的学习很差的玩伴，经常来奶奶家，奶奶对她们很不喜爱同样很不见外。而健健与康康——他们是弟弟班上的班长与副班长，恕我直言，虽然我并不知道她们谁是班长谁是副班长，但健健似乎更加颐指气使一些。她们与奶奶没有血缘关系，但奶奶对她们很殷勤，似乎想以此来引导一下平日里见书就头疼的堂弟。

切入正题吧，她们四个中午都想睡觉，却只空缺下两张小床。

奶奶亲切地对健健说：“真是可怜见的，一上午精神都不好，恐怕早就想睡觉了，快睡吧。”

健健还没上床，羊羊也凑了过来，奶奶换了副冷脸来训斥羊羊：“你上午又没怎么玩，怎么会想睡觉？肯定只是想休息一下，快些去沙发上坐坐吧。”

哦，不能漏了康康和牛牛。奶奶又慌忙用粗糙的大手摸了摸康康光滑的脸蛋，温柔地说：“孩子，今天上午你玩了那么长时间，早就累了吧？右边还剩一张床，赶紧上去睡吧！”

玩了一上午的牛牛急忙对奶奶说：“哪儿还有床，我也要睡。”

“你可真不见外。”奶奶小声说，继而操着不冷不热的腔调仿佛压着火气地说：“没床了。你不是一直精神好得很么？谁会认为你中午突然真的想睡觉了呢？——羊羊，挪挪身子！——我看你们两个还是挤挤吧。”说着就进厨房烧饭去了。

二

童话不会让人产生坏的想法，只会给人带来美好的意境。——米拉老师

童话不会让人产生坏的想法，却可能让人产生错误的想法。——我

读了许多许久童话，突然发现：白雪公主因为漂亮而善良，继母和她的两个女儿由于丑陋而邪恶。童话中的人一定要美丽才会善良，而丑陋的人一定会是心灵扭曲的，即便一个丑姑娘会善良，记住了，她日后一定会变成美丽的孩子。如丑小鸭和被诅咒的公主们。

不是邪恶的公爵便是善良的穷人。童话中的反面人物一定没有优点，而童话中的正面人物一定没有缺点。世界上仿佛只有两种人，除了好心人就是坏蛋。

风中可怜的弥撒只有贫穷才能善良，而国中显赫的官员只有邪恶才能富有。好像善良的人必定贫穷，贫穷的人不会邪恶，邪恶的人必定富有，富有的人不可以善良。

……

关于“仙剑电视剧网友观点

摘自 太平洋游戏网

作者：七少

《仙剑奇侠传》这个游戏在中国RPG游戏中有着显著的地位，在仙剑迷中更有着神圣的地位。其详细的介绍在这我就不多解说了。现在，我们来看看由香港唐人影视公司根据同名游戏所拍摄的电视剧《仙剑奇侠传》（以下简称为“仙剑”）。

首先，我不像其他仙剑迷一样，激烈的反对拍摄《仙剑》，更不会要求一定要哪些演员来扮演其中的角色，因为无论再好的导演，再好的演员，再怎么拍摄也无法拍摄出众多仙剑迷心目中的《仙剑》。而我要论其中的要点是以下的重点问题：

第一，根据网上的新闻所说，该公司把《仙剑》中的三女一男改编成为四男四女。众所周知，《仙剑》中的剧情是李逍遥徘徊在赵灵儿，林月如，阿奴三位女主角中的悲惨爱情故事。但是该公司不知道目的何所在，把剧情严重的修改。这样下来，网上网下的评论均是一篇口水战。而按照我个人看法也是跟其他玩家一样，你唐人影视不该把剧情也人物做修改，就算你把《仙剑》拍摄的天花乱坠，多么经典。就算你把《仙剑》拍得比游戏中的仙剑更感人，更能吸引人。可你已经把仙剑迷心目中的《仙剑》踏碎，你已经把仙剑迷心目中的《仙剑》完美剧情踏在足下任你蹂躏。就算你能把《仙剑》拍摄得拿到奥斯卡金像奖那又如何？中国千千万万的仙剑迷将唾骂着你。

第二，众多仙剑迷都知道，王小虎在未成年之前只是客串角色，可是你竟然把他放在仙一中作为主角，这不仅违背了李逍遥在仙一的角色中地位的重要性，更打击了将来的仙二王小虎与李逍遥之女李忆如的剧情发展。不管你如何修改，始终对仙剑的剧情有着无可辩驳的打击。

第三，我看到你们所拍摄的仙剑中，扮演赵灵儿的刘亦菲衣着，简直是一团糟。要知道赵灵儿在游戏中是以体现青春的自然美，因为自然而显得赵灵儿有着神圣的仙女之称。而你们竟然给予他们的衣着打扮如此华丽，因为我建议你们还是采纳素妆比较好。而生在富贵之家的林月如打扮华丽才是应该的。

第四，你们修改了角色的搭配那么请问你如何安排赵灵儿，林月如，阿奴他们爱的归处？你千万别告诉我已经为其他两位女主角找到合适的归属？？？

第五，你在主题曲，片尾曲，片中插曲中如何选择？难道你要拿现代歌曲作为上述的歌曲吗？

第六，游戏中的酒神，剑仙你该如何来表达出来？御剑飞仙术你拿什么来拍摄？游戏中的法术你怎么表达？

第七，游戏中的战斗你如何表达？迷宫你如何表达？仙景你又如何表达？

写到这里好像这不是论点文章，而变成了兴师文。可是不管怎么样。至少我写出了自己的看法。多谢大家!

再重申一次：就算你们把仙剑拍摄得如何经典，如何感人，终究逃不过仙剑迷的责骂，就算你们把仙剑拍摄得获取奥斯卡金像奖也好，国内十大经典影视也好，你终究逃不过中国千万仙剑迷的永世唾骂!

我有一种预感，等仙剑播放之后仙剑心中的色彩将永远冲仙剑迷中褪色。那个时候唐人影视和该剧导演，编剧，演员等工作人员将成为中国RPG游戏界的千古罪人！

狼言狼语：我绝对是支持曾经辉煌游戏的player 在今天人气很旺的帖子里看到 大家如此喜爱电视剧 我要说 那不足曾经我们 为之感伤的游戏的 百分之一 这篇转载后 我把最后的5个币决定写一篇游戏评论！

90后网恋观点不同

你是否已经养成习惯

每天隔着电脑静静等待，重复表现期待

仿佛面对的并非冰冷的机器，而焦躁，亦不安

因为害怕被拒绝，而又憧憬希望

却仅只能用指尖传输情感

一条线，

两个人

牵肠挂肚

网恋

这熟悉且陌生的词藻

曾经没有视频时

网恋是见光死

据说是因为虚幻，将美好的幻想寄托其身上，当相见失望，终一拍两散

那时的网恋，毫无理智

而今又如何

“90”后的我们因为有了视屏工具，有了空间相册，就可以说是真实了吗

非也！甚至可以说当中的丑陋更甚以往

所有人都希望对方有完美的外表，“择优录取”就成了“90一族”的格言

谁敢问所谓的真诚，真的是真吗

还敢相信屏幕那一头的人说的话吗

哀呼？哀愁也

当相信终究不复存在，寄居在信任上的爱情怎该何去何从

网络可以说把人性丑陋的一面，不愿在现实当中表现的一面，厚颜的发挥代尽！

在我将识未识之时它便早以在网络上札根成长，并迅即粗状

欺骗，便以成为网恋的代名词

如今，我只能报着一丝希望，企求人们清醒的正视网络，正视恋情，愿视屏一族一去不反

我的读书观点之“东南”“西北”

社棠二小六年级一班张思远

一谈到我的学习观点呀，嗨嗨，那可就话多了，听我讲讲吧。

一、东南观点：开卷有益

读书，可以开拓视野，增长知识，提高作文水平，积累写作素材，还可以调节心情。从小，我就爱听故事，每天晚上睡觉之前总缠着妈妈，让她给我讲故事。到一二年级时，我就开始自己看故事书，开始看的津津有味，后来就感到不过瘾了，因为，渐渐长大的我才明白，故事中的一切都是假的，更本没有神奇泉水和珍珠鸟。

有一天，我没事干，在家里的抽屉了找我的洋娃娃，忽然，我看到了一本《小学生手把手作文》的书，很是好奇，就打开看了看。哇，这本书由丰富的内涵，规模宏大，体例完备，还不缺乏真情实感！从此，我就开始读作文书。渐渐地，有故事书到作文书，再到名著，书一直伴我到现在。可是开卷不一定有益，还是听下面的讲解吧——

二、西北观点：开卷未必有益

虽然名著之类的书很好，但一些不好的书会影响我们的身心健康，举一个我自身的例子吧。以前，看过一本名叫《大宇神秘惊奇系列》的书，晚上睡觉时吓得我把头捂到被子里一动不敢动，脚都抽筋了，结果可想而知，我失眠了。第二天顶个黑眼圈去学校，老师讲的什么也没听懂，学习成绩急速下降！所以，开卷未必有益。

总结：综上所述，开卷未必有益，虽然我们有大量阅读课外书，但不能什么书都读。冰心奶奶说过：读书好，多读书，读好书。是啊，我们不但有多读书，还要读好书！

孩子的观点

孩子，他们的心灵非常纯洁。可是，有的家长对孩子管的太严，孩子天生就好玩，你如果对孩子管的太严。你的孩子非常可能对学习不感兴趣。一般在星期六、星期日、放假时，给孩子多玩玩。谁小时候不喜欢玩啊！ 比如：有的小孩小时候太惯着他（她）了，当做宝贝蛋子，想想，这些孩子以后会成什么人？