以泪水为内容的作文老师(共7篇)

爱，是一个所有人都熟悉的专有名词。每个人都会有爱，也都能体验到爱。爱，表现在不同的形式：关心是爱;表扬是爱；帮助也是爱。然而，有些人却不能明白批评其实也是一种爱，只不过是表达的形式不同罢了。升入中学的第一天，我们理所当然的进行了一次分班考试，然后，迎来了新的老师和新的同学。我们班的班主任姓张，是一位女老师，她个子不高，她戴着一副眼镜，一看就知道是一个博学多识的老师，当然，她也是一位极其严厉的老师。在初一下学期的某一天，班主任要听写讲过的，我们必须掌握的知识。一听到这话我的心就开始打鼓，因为，我并没有复习老师讲过的内容。老师开始听写了，我的笔尖在颤抖，因为对于我自己写上去的答案，我并没有太大的把握。到了下午放学的时候，班主任拿着二十来本听写本进来了。我知道，我的听写本一定在这不合格的听写本里。终于，老师念到了我的名字，我站起来，缓缓的向老师走去，因为我的腿此时似乎已挪不动步。我站到了老师跟前，不敢正视老师的眼睛，而是把头深深地低下，看着讲桌，听着老师批评的话语：“回家背了吗？啊？连对鲁迅的评价都不知道，总共就听写了30个，你错了六个呢！”面对老师批评的话语，我无言以对，只觉得脸上热辣辣的，泪水在眼眶中打转。回到位里，我再也控制不住自己的泪水，趴在桌子上痛哭起来，不是因为老师在全班同学面前批评我，而是责怪自己为何不复习，是因为我感受到了老师不一样的爱。狐狸妈妈总是在小狐狸刚刚长大时，就狠心将小狐狸赶出家门，为的就是让小狐狸将来能够生活得更好一些。不一样的爱，给予我们不一样的感受，换来我们不一样的行动。不一样的爱，会让我们懂得更多，付出的更多。因为不一样的爱，带给我们的启示有很多。随着时间的推移和我们年龄的增长，我们会知道，其实，不一样的爱更值得我们去珍惜与体会。

我也曾为那老人

看到《老人与海》，只是感叹两声，却又说：“那八十四天有些虚假，看之前的记叙，分明只过了十余日。一定是作者匆忙中加上去的，没有考虑足够的逻辑。”到底是理科生，铺天盖地的文字所能给我的震撼，还比不上一个数字带来的质疑。然而，这本书带给我的又不止这些，合上书，心中忽然涌出一句莫名其妙的话：“我也曾为那老人”。

小学四年级，我在巨人上一个奥数课，之前并没有什么奥数的基础，因此课上得极为吃力，就像是一节日语或法语，让人不知所云。下课后，我和妈妈走在回家的路上，穿过一扇破旧的铁门时，我的泪水忽然在这冰冷的物件的映衬下喷涌而出。原因仅仅是不会做题么，我至今再也记不清，然而一个小学生在一扇框子一样的铁门前潸然泪下的情景却刻我脑海里。

六年级时，我在上另一个数学课，课上总在讲几何，但对于这些内容我的基础与悟性都不好，因此每当别人跃跃欲试地举起本子让老师看对错的时候，我都默默地垂下头，用细长的手指掩盖着自己本上的一片晨雾一般的空白。回家后，爸爸问我学得怎么样，又提出跟我一起去听课。我那种害怕别人洞晓我不会的、原始的恐惧开始席卷，加之爸爸的一再要求，忐忑与不会做题的绝望再次化作一股清流涌入双眸。当然，这样的结果是无谓的，最终爸爸还是坐在了教室的后排。

我在想，老人的坚持是不带泪水的，似乎这样才能彰显他的坚强。然而我们生活中的脆弱是无法素裹的。看到《老人与海》，我本能地想起了我学奥数的经历，因为困苦几何，挫折几何，唯奋斗不息。以上，只是记上了两件事，因为我认为这是对困难的彰显，除此之外的，是太多的课外班，太多的题目，我记得我曾经一天做过上百道题。这些最具体的努力，倒是因为太过具体平凡，我再也记不清了。又想起初中老师说的，记叙文不要以写做题为主，确实，做题是没有什么好写的，不管你用怎样的深情去浸润它，它都不是一张吸水纸，无法带上情感的细腻与张力。因此，如今印在我脑海里的，是两次流泪的经历，甚至很多时候像是记忆的封面与封底，无论往哪个方向翻，最后都回归到这两件事上。这两件事告诉着我曾经的学习是怎样的荆棘丛生，而我在这一切的不如意中走至今天，其中的努力不言而喻。

向老师说说我的家作文

向老师说说我的家黄石初级中学 2006级2班邬亚军我原本有一个快乐的童年，有一个和谐幸福的家。可是，就在我七岁那年，爸爸和妈妈不知为何大吵大闹。妈妈气得要离家，我生怕妈妈走，长夜不眠，说是以泪洗脸，其实是以泪洗澡。幼小的我，犹如心头重重地划了一刀，这伤，随着时间的推移，渐渐愈合了。哪知，如今旧戏重演，而且愈演愈烈．俗话说：“家丑不可外扬。”但是，我相信老师，所以，我要对老师说说我的心理话。这一两年来，爸爸和妈妈的关系越来越不好，为一点小事就会吵起来，甚至，他们为别人的事，也会吵起来，尤其是这个寒假，今天才初十，他们就吵了三架，第一次是在腊月二十六，第二次是在腊月二十九，第三次是在正月初九。初九那天，我和爸爸刚从大姨家回来，还有我三姨家的两个孩子——我的大姐和妹妹——都来了。一到家，看见妈妈没在家，爸爸就叫我去喊，他说：“你妈肯定在张家打牌。”的确，她在张家打牌，我去喊她回来，她不但不回来，还骂了我一顿。老师，我去喊她回来，我有错吗？据说我妈打牌输了，有气。难道她的气就可以随便发泄到我身上吗？回到家，爸爸问我是不是挨骂了，我急忙说：“没有，一会儿就回来。”爸爸很生气，但是没有出声。我和爸爸煮了饭，大家吃后，他就去买肥料。姐姐和妹妹要走，我怎么也留不住。我问她们是怎么回事？为什么这么急着要回去？我有点生气了。但是她们没有丝毫留下来的意思，只是说了声：“对不起，我实在不愿意看到姨爹、姨娘吵架。”顿时，我鼻子一酸，连一句话都没有说出来，我转了身，跑进屋，躺在床上，大哭了一场。老师，就因为爸爸和妈妈喜欢吵架，连姐姐和妹妹都不愿意在我家，我生在这个家，我感到自卑。到了傍晚，妈妈回来了，她还做了许多事情，爸爸一回来，就开始吵，妈妈开始没有答应他，但是爸爸继续吵，于是唇枪舌战又打响了。后来，他们要离婚，爸爸去写离婚协议。当爸爸刚好把“离婚协议”这四个字写起时，邻居来了，邻居不许爸爸写了，两边都有人劝说，这样，这场大战才慢慢偃旗息鼓。他俩吵架时，我一句话都不敢说，我生怕说话倒使他们俩吵得更凶。我一直坐在一个小凳子上，虽然没有说话，但是谁也不明白我有多难受。我坐在那儿，我不停地对自己说，“不要哭，不要哭。”但是，我的泪水失去了控制，好不听话，不停地往外涌。也许，我写这篇作文，根本就是错的。这篇作文贬低了母亲，但是爸爸一开口如雷贯耳。爸爸以前也喜欢打牌，只是为了家，为了我，他天天干活，没有时间打牌。而妈妈不同，把家里的活一干完，就往牌桌上坐，我没有哪一周回家，不是到茶馆去拿钥匙的。腊月二十九的下午，我和爸爸去祭奠祖辈，飘坟挂纸，挂完纸后，爸爸叫我许个愿，祈盼祖父、祖母阴间显灵，保我许愿成真。爸爸叫我许个“考上重点高中”的愿望。然而，我没有许这个，而是许的：“希望他们保佑我们一家和睦，团圆。”现在，爸爸和妈妈就是说话声音大一点，我就害怕，害怕他俩又吵架。以前，我以生在这个家而自豪，现在，我因生活在这个家而自卑。为什么命运如此捉弄人，让我幼小的心灵承受这巨大的痛苦。这一切的一切，就好像是在我以前愈合的伤口上再补上一刀，撒上一把盐。我希望有一个美满的家，不愿再看到父母吵架的情景。老师，您说，我在这样的环境下，我能够好好学习吗？老师，这些都是我的字字肺腑言，句句心里话，还希望老师不要把这篇文章在班上公开，我想老师一定能够理解学生的用心。我希望我的家回到从前，回来那美好宁静、和睦团圆的日子。我的家，再也经不起任何风浪的袭击了。晚上，我梦见了我双手捧着老师送来的“重点高中”的录取通知书。祖父、祖母，含着笑，踏着彩云来到家里祝贺。爸爸和妈妈手牵着手，望着我，笑得是那样的灿烂。我为爸爸和妈妈的携手笑而甜蜜地笑了，指导老师：张阳云评语：此文内容具体细致,情感丰富,小小学生对家庭有责任心,对父母有爱心,对老师有信赖之心。当今社会，父母离异的较多，但小作者勇于站出来，向老师说说他的心里话。我们相信，有这样的学生，有这样的孩子，他的家会变得和谐美满。我们相信，“当人人都献出一点爱，这世界将变成美好的人间。”此文是作者为家庭为社会唱响的一首文明之歌。

老师，我们真的错了

那天上午的情形在我的脑中始终挥之不去。那堂本是美术课，但英语老师却来抢课，虽然我们班是快班，但还是非常反感老师来抢课。后来，美术老师来了，英语老师只得走了，我们班的一部分同学却鼓起了掌，这让英语老师生气了。她生气地对我们说：“你们不要太过分了，一个人的忍耐是有限度的！”说完，气冲冲地走了。让人痛心的是，那些同学丝毫没有悔意。

中午，班主任寒觉心地对我们全班说：“你们让我太失望了，我中午都睡不着觉，我感到非常地自责，怎么会教出这样的学生，老师给你们补课，是为你们好啊，她一点好处也没有，她只希望我们班英语能好一点啊！你们是应该好好反省一下了。”我们班干部讨论了一下，终于决定了一个方案。以班长为代表写了一封道歉信，全班都签上了名字，交给了英语老师，当场老师流下了泪水。

事后，她回了一封信给我们全班，具体内容我忘了，但有一段我永远都忘不了，是这样说的：“同学们，我接受你们的道歉。这时，我才感受到，同学们的心还是和老师连在一起的。最后，送一句我的座右铭给你们，不要让别人看不起自己，求人不如求己，我们要做强者中的强者，只因为我们是快班的学生，我们要为班里尽自己的一份力，加油！”当班长读完这封信的时侯，全班的女生哭成了泪人，男生全低下了头。当英语老师再次踏进教室的时侯，全班都很有默契地站了起来，说了一声：“对不起。”

因为这件事情，英语老师和我们班关系好许多。

老师，我们真的错了，我们会改的，请相信我们！

爱，在生命中淡漠

——观《让生命充满爱》后

当听到同学们在议论着影片如何感动，并为之落泪时，我偏执地认为，感动不必用眼泪诠释。这是我在未观看这次讲座影片之前的想法。由于某些原因，那天中午我缺席了，可能是这个原因，所以我才会有如此偏执的想法。

周末的时候，在家里独自观看《让世界充满爱》，我才发现，原来，当被感动到内心深处的时候，眼泪是不受控制的。可能邹越教授的演讲有一定的煽情作用，可，泪的确在眼角划落。

“为中华之崛起而读书”，周恩来是凭着一股爱国热情在读书，后来他成了我们伟大的周总理；非洲黑人小男孩，在那一届奥林匹克运动会上用他的坚持与尊严，向世界说明着，黑人也是人，黑人是不应该受到歧视的，他带着对民族、对国家的爱，在最后一程满身伤痕攀爬着，他没有得到冠军，但他却赢了。看到这里，泪水早已泛滥，可能因为生活之中的感动太少了，所以此刻才如此不可抑制地渲泄。但，“为中华之崛起而读书”的宏愿，我何曾有过？是什么让我对民族的爱淡漠了？安逸的生活让我忘却了民族、国家的意义？我感到惭愧！

听到邹越教授讲到他在维也纳的一家商店前对国歌及电视上升起的国旗敬礼时，我并没有任何惊讶，那是不需要理由的。是无数先烈的血才染红了咱中国的这面五星红旗。国歌，代表着一个国家的灵魂，作为一名中国人，你还需要什么理由。视频中国歌奏响，国旗升起，我随之在电脑之前行礼，可看见南京的学生却安然地坐在原位，在场的老师似乎也不为所动。那一瞬间，我以为自己太幼稚了，可对国歌及国旗敬礼不是本该从小便有的理念么？那一瞬间，我真的怀疑了。可邹越教授的话让我明白了，我没有做错。后来，听说那天中午到场看这一演讲短片的，也没有人对国旗敬礼，在第一次的时候！为什么？南京的小学生不懂，但作为高中生的我们竟也能淡漠到如此地步。曾经无数先烈浴血奋战，难道不值得我们尊敬？先烈们不惜献出自己的生命，为我们换来了好生活，可好的生活却让我们淡漠了何为国，何为家，别用“爱国要在心里”的借口来搪塞，连最起码的敬礼，对国旗、国歌的肃立你都无能为力，便没有任何借口可以成为理由了。

突然想起一位同学的话，集体观片的气氛特别重要。当时我便反驳了，如果如此，那观片便失去了意义了，是被内容所感动？还是被气氛所感动？大概找不到答案吧！我相信那天看片的人都懂的，只是那天没有一个带头敬礼的人，所以他们沉默着，当被邹越教授的话狠狠地扇了一巴掌后，他们才醒悟，才在后悔自己前几分钟的行为。这就是所需要的气氛么？也许我该庆幸那天的缺席，否则我也没有勇气当那个异类吧！

说完了对国之爱，邹越教授讲到了对老师应有的爱。的确，像李静、殷雪梅这样的老师，值得我们去爱，但我想说的是，那些兢兢业业的老师都值得我们去爱，并不需要在他们付出了生命抑或在牺牲了许多之后才被人们高声称颂。不需要，我们爱老师，只因为他们教我们以知识，教我们如何做人，不需要那些凄美、悲凉的结局。我们爱的是老师，不是那些死亡的结果。只要是无私地授学生以知识、教导学生真正的做人道理的老师，都值得我们去爱。

可能是教育政策的指挥棒出了差错；也许是金钱迷乱了学生的世界观；或许本就不该有那么多的也许存在。没有面包，谈何发展？所以许多的读书的人，为的只是上一个好的大学，以后有一份好的工作，赚更多的钱，理所当然地，便认为交了错，从老师那学知识，都是无可厚非的。所以我们忘却了感恩，忘记了爱。但在我们心中，也许还有那么一两位老师的印象难以磨灭，可我们记住的，不是他们教我们如何取得高分，倒是在生活上对自己的关心，对自己的启迪！

说到对父母的爱，我知道自己做得不够好。问着自己，是不是所以的付出，慢慢地就会变得理所当然？彭清一教授的话是对的，我真的不懂得爱。我们不是羞怯。为母亲洗手，为生病的父亲捶背，那么简单，却羞于表达。如果这一份爱让你如此羞怯，那么它的位置也太轻了吧？

摩娑着病床上母亲的手，我的心在颤抖。我不敢在她的面前落泪，在来医院前，泪，已流干了，前几天的夜修课上，泪水早已止不住地流。现在，我害怕将母亲也给惹哭了。

……

看短片的时候，我们都被感动了，可感动过后，我们还保留着什么？也许，我是对的，眼泪无法诠释感动。因为行动被淡忘了。