亲爱的孩子们： 你们好! 收到我的来信,你们很诧异吧?别以为我有什么大事,我是来提醒你们的。你们的一举一动，伤透了妈妈的心。这封信，是我忍着痛，流着泪写出来的。如果你们再这样下去，早晚有一天，我这个妈妈会被你们毁灭。因此，妈妈不得不写这封信来提醒你们。 孩子们，还记得你们的出生吗？女娲神创造了你们，还给你们取了一个好听的名字：人类。自从大地上有了你们，到处生机勃勃。看到这些，妈妈真是太欣慰了。我还送了你们最好的礼物：石油、煤炭，我千叮咛，万嘱咐，要你们合理利用。可你们不但乱用石油、煤炭，还将贪婪的手伸向我的心脏——地核深处。你们害妈妈得了严重的皮肤病，我该怎么说你们呢？ 你们伤害妈妈还不过瘾，又去残忍地伤害你们的兄弟姐妹。难道你们不知道，花草树木，飞禽走兽，同样是妈妈的孩子，也是你们的手足吗？ 河流是生命的源泉，你们想想，是什么，灌溉了既要丰收的庄稼；是什么，去掉了夏日的干燥……当然是河流。可你们呢？乱排污水、乱扔垃圾……结果把它洁净的身躯弄得肮脏不已。孩子们，你们听到它的哭泣了吗？ 树林是生命的战士，它净化空气，防风固沙，可你们乱伐树木，难道你们不知道，每砍一棵树，大地就少了一份绿吗？孩子们，你们听到它的呐喊了吗？ 野生动物更拥有与你们相同的血脉，可你们却残忍地捕杀它们，我亲眼看到你们是怎样把他们放在餐桌上，一边津津有味地品尝你们的美味，一边兴高采烈地谈话，又怎样得意扬扬地把他们的皮毛披在身上……你们不知道，妈妈有多么心痛吗？ 孩子们，醒醒吧！妈妈说了这么多，就是想让你们知道，妈妈很想再看到这样的景色：百花齐放的春天莺歌燕舞，皓月当空的夏夜荷香沁人，清风拂面的秋天果实累累，大雪纷飞的冬日银装素裹。在这里，妈妈希望你们再一次携手并进，共创美好家园：让那一片蓝天永远保持蔚蓝，让那一片树林永远郁郁葱葱，让那碧波荡漾的河水永远宁静……让妈妈恢复生机，也让妈妈的心更加安宁！ 祝身体健康 你们的妈妈：地球 2008年1月5日

名师点评：小朋友，这封来自地球妈妈的信内容很令人反省，人类现在的确过于开采矿石，捕杀动物等，大自然的生态平衡受到了挑战。这封信，写了地球妈妈对人类的爱，对人类破坏环境的指责，对自己理想世界的设想。你写得很细腻，不过如果能把这几方面分段就更好了，文章看起来就更有条理了。还有，这是一封信，可是没有严格按照信的格式来写，主要体现在开头和结尾。

（快乐学堂特聘教师：周老师） 2011-10-25 22:26:44

我的妈妈

我的身边有许多人，有同学、有朋友、还有亲人。其中妈妈是最关心我的人。有一次，作业很多，我做到晚上七点还没做完，心里很烦。作业做得十分乱，妈妈说：“这个字写的不好，这里也不对，重写!”我生气地吼道：“你走远点，烦死了”。妈妈不但没走远，反而厉声叫我重写。我的眼泪不由的流了下来。第二天，老师说：“昨天的作业很多，很多同学都是乱做的，只有一名同学做的很好”。这时，我的心怦怦地跳个不停，会不会是我呢？老师说：“是高艺宁”！我高兴极了，这时我对妈妈的怨气一扫而光，从心底说：“妈妈，我爱你！”通过这件事，我知道了妈妈的爱像细雨一样滋润着我的心田。想想妈妈每天送我上学，接我回家，晚上妈妈又陪伴着我做作业，有什么好吃的总是留着给我吃。想想以前我对妈妈的态度真是太不应该了。我的妈妈是天底下最好的妈妈，我为我有这样的妈妈而感到骄傲。我一定要好好学习来回报妈妈对我的浓浓的爱！

名师点评：小朋友，首先老师为你能够深刻体会到妈妈对你的用心良苦而高兴，也为你结尾处发自内心的想要好好学习回报妈妈的想法而欣慰。文章开头点明要描写最关心你的妈妈，开门见山，很简洁。接着写道与妈妈发生的争执，这边妈妈的描写不够具体，你应该重点描写妈妈听到你那么吼她后是什么神情，而下文最好写你了解了妈妈的用心良苦后回到家又是如何跟妈妈道歉，妈妈此时又是什么神情。这样文章才能与题目更好地结合。

（快乐学堂特聘教师：周老师） 2011-10-27 14:32:00

送给妈妈的节日礼物

送给妈妈的节日礼物

今天，我忽然想起是三八妇女节，应该送给为我日夜操劳的妈妈一份礼物。于是，我一回到家就忙活起来。先精心地设计好图案，然后立刻动手画起来。我画了风平浪静的小河边长着一棵弯弯的小树，旁边行驶着一条小船，小船上写着一路顺风，船上坐着一位渔夫。小河两岸立着两个牌子，左边写着世上只有妈妈好，牌子上面有一个红气球，好像带着牌子飘来似的，对岸写着三八妇女节。后面有两只小巧玲珑的蝴蝶，衔着妈妈辛苦了的牌子正向这飞来，两边写着祝妈妈工作顺利，天天有个好心情。旁边一只小蜜蜂刚从花丛中采蜜。我又给它涂上色，就这样一张精美的卡片诞生了，我心里美滋滋的。这时，妈妈下班回来了，我马上让妈妈闭上眼睛，伸出手来。妈妈照我的吩咐去做，等我说：好了，妈妈才睁开眼睛，她一看到是我送给的礼物，才猛然想起今天是三八妇女节。妈妈仔细端详了一下我的杰作，脸上露出了温馨的笑容。妈妈夸我是个好孩子。我想今后我还要送给妈妈更好的礼物。

指导教师：黄久红小作者用另一种方式表达自己对妈妈的爱，在三八妇女节之际，自己亲手为妈妈制作精致的贺卡，不仅从形式上祝贺妈妈节日快乐，还从内心里真诚地理解妈妈。从设计图案到动笔去画在到上颜色，按照这一顺序布局，显得条理性很强，文章开头结尾处理恰当。

作文方法——怎样写人

作文方法——怎样写人 一、写作指导 在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢？ (网 整理) 一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。 二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。 三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。 四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。 同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。 心理描写，是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。 心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！ 在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。 通过对比描写来突出人物形象，要注意几点： 一、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手段，那么也不要人为的牵强附会，为对比而对比。 二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。 写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。 通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候，是没有必要平均使用力量的。 写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢？应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢？不是的。在一群人中，有的在文章中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文章中心思想的需要来决定的。 人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。 因此，同学们在有了写人的材料以后，就应该进一步考虑它的结构。 写人的结构方式主要有以下两种： 第一种，总分总式。 这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（a），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（b、c、d）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾e是文章的总结部分，它不仅是d的自然过渡，而且常常是对b、c、d的归纳小结，又是对a的照应。 第二种，逐层进入式。 这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次a，写事情的起因；第二层次b，写事情的发展；第三层次c，写事情的高潮；第四层次d，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。 根据表达的需要，描写人物的外貌 对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。 怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢？ 第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他（她）自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。 第二、根据表达的需要，有重点地描写外貌。 有的同学他们不分主次，不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里。 第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的.这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺序。但是，有时为了表达的需要，或者观察角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化。 总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写是成功的。 二、范例 妈妈的手 在手的世界中，有勤劳的手，懒惰的手，致富的手，灵巧的手，然而，我写的却是妈妈一双勤劳的手。她的手不怎么大，长期的劳动使茧皮爬上了手指，使手背上长了一层浅黑色的皮。 当鸡叫三遍的时候，妈妈的手已经开始工作了：忙着做早点。临近中午，她的手又工作了：忙着做午饭。下午，她的手又开始工作了：忙着做晚饭。夜晚，当明月高悬的时候，妈妈的手又工作了：忙着洗衣服。总之，妈妈的手时时刻刻工作着。 妈妈的手既是勤劳的手，又是充满母爱的手。记得一个寒冬的下午，天气比较冷。我在做作业，妈妈在做针线活。 夜深了，天气变得更冷了，我的手直打颤，不敢写了，怕把作业做坏。这时，妈妈走到了我身旁，关心地对我说：“冷吗？”我轻轻地把我的手夹在她的两手之中。顿时，我觉得无比暖和。在她的鼓励下，我终于认真地完成了作业。 记得还有一个隆冬的早晨，天气很冷。为了御寒，我和伙伴们到小河边滑冰。我一不小心，双脚跌进了石灰坑。我好不容易把脚提出来，可皮靴里已塞满了石灰。“不能穿了”，我果断地把皮靴脱掉，准备要妈妈给我洗，又一想：妈妈会批评我的。最后，我想出了一个两全其美的办法，把皮靴藏到门缝里，等天气暖和一点再洗。第二天，天气稍微暖和一点，我就去洗 皮靴。但门缝里皮靴的影子都没有。我着急得差点哭起来，过了一会儿，镇静下来，就到别处去找。刚找到后门，就听见熟悉的“唰、唰、唰”声。这不是妈妈的手工作时的声音吗？我随着声音走去，在天井里，我发现了妈妈，她正在为我洗皮靴。她的手冻得红红的，裂开了几条缝。虽然天冷，但是从妈妈的两颊中仍然掉下几颗晶莹的汗珠，我走到她的身边，夺下刷皮靴的刷子，一边说：“妈妈，我来洗。”妈妈关心地说：“振振，我来洗。”我怎么也不答应，可是，她已经把皮靴和刷子夺去了。最终，还是妈妈洗了。她洗完后，又一丝不苟地烤皮靴，当我重新穿上皮靴时，眼睛已被泪水模糊了。 啊！我要赞美，赞美妈妈的手，更要赞美您??妈妈。 老师点评 《妈妈的手》作者写妈妈的勤劳品质，不是像许多同学那样，就“勤劳”写“勤劳”，而是选择一个侧面，从“手”的角度，具体而集中地表现了妈妈勤劳的特点：吃的，是妈妈这双手做好；穿的，是妈妈这双手缝成；温暖，是妈妈这双手送来；懒惰，是妈妈这双手驱走……,由于作者巧妙地选择“妈妈的手”这个角度来寄托自己的情感，因而文章中“我”对妈妈无限敬爱之情就表现得非常充分。 我的语文老师 瞧，这位身穿黑华达呢中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，他就是我们敬佩的语文老师??陈老师。陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其爱听他的作文课。他讲起课来总是那么风趣、幽默，引人入胜，使我们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一点写作的“奥秘”。 “叮铃铃”，上课的铃声响了，这一节是作文课。陈老师大步跨进教室。今天他显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：“同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗？”我们都咧开嘴，摇摇头。陈老师接着说：“今天早上，我到贸易市场，一元钱，买了两只老母鸡，你们说能不高兴吗？”同学们哄的一声笑了，张瑾笑得连腰也直不起来了。我想：陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师却一本正经地说：“真的，我从来不说假话，不信，我读给你们听。”说着，他拿起一本作文本大声念了起来。原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。陈老师说：“不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。”我想，我也常犯这种毛病，如以前写秋游时，总写“春光明媚，百花争艳……”打这以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不明白的问题，便问老师、家长或者查阅资料，类似的错误就大大减少了。 又是一堂作文课。今天，一向和蔼可亲的陈老师，忽然一把拉着陈俊同学拖出门外。我们都吓得大气也不敢喘一口。哪知陈老师关上门，转过身来笑眯眯地说：“同学们，大家不要紧张，现在我要考考大家的眼力。你们熟悉陈俊吗？”“熟悉！”同学们异口同声地回答。陈老师接着问大家：“你们说陈俊今天穿的是什么颜色、什么式样的衣服？脚上穿的是皮鞋，布鞋，还是跑鞋？”这一问，大家都怔住了，谁也不吭声。过了一会儿，陈老师叫陈俊走进教室，我们这才打量起来：他上身穿一件天蓝色拉链衫。下着海蓝色的裤子，脚穿一双解放球鞋。陈老师笑着对我们说：“这就叫仔细观察。”接着又讲了几个仔细观察的小故事，然后布置我们去观察校园的花园。这次我们看得更仔细了。对花辅的每种花草，从它们的颜色到形状，生活习性及生活规律，都进行深入的观察，有的还翻查有关参考书。这次作文，大家都写得较好。通过这件事，我们懂得：要仔细观察，才能写出好作文。 陈老师就是这样指导我们学习和作文的。你说，我们有这样一位优秀的语文教师，能不感到高兴吗？我们对写作怎么能不产生浓厚的兴趣呢？ 老师点评 《我的语文老师》中，作者对两次作文课进行详细的描写，通过这两个典型事件，反映出了陈老师生动的教学风格，写作文象画画一样；我们写人，反映一个人的特征，应该巧妙的选择角度，作者就是从一个学生的角度，通过对陈老师在课堂上的动作，语言的描写，非常成功的塑造了一个教师的形象。 小小音乐家 我的小伙伴——张梦瑶，有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极了。告诉你，她还是同学们公认的“小小音乐家”呢！ 有一次，我跟赵梦雪去找张梦瑶玩，梦瑶正在练习拉二胡。她说：“你们来当小听众，听我演奏二胡，行吗？”我们答应了，坐在沙发上，听着，看着。只见她左手拨弦，右手拉弓，脚不停地在地上打着拍子，显得那么投入，又那么富有感情。她说：“我在艺术节比赛时，一定要夺到冠军。”张梦瑶拉了一遍又一遍，我们被深深地吸引住了。 艺术节文艺汇演那天，我跑到后台，去给张梦瑶送冰淇淋。她说：“你吃吧，我没有时间。”我只好自己吃。我边吃边对梦瑶说：“梦瑶，祝你成功！”她忙说：“谢谢。”轮到梦瑶上场了，她走上舞台，向观众鞠了一个躬，然后，坐到椅子上，忘情地演奏起一首曲子——《光明行》。她的演奏优美动听。观众们仔细地听着，我也入了迷，仿佛回到了抗战的岁月，跟着抗日军民浴血奋战。正当我沉浸在乐曲中时，一个高音“i”，结束了整个曲子。顿时，台下响起了热烈的掌声，老师和同学都为她的出色演奏表示祝贺。 几天之后，老师宣布，张梦瑶获得了艺术节器乐比赛第一名。听到这振奋人心的消息，梦瑶激动得眼泪夺眶而出。她知道这是自己几年来坚持苦练的结果，多年的汗水没有白流，终于为学校争了光。为此，她感到无比骄傲和自豪。 啊，张梦瑶，我佩服你，你是我们的骄傲！ (网 整理) 老师点评 开头点题，中间叙写苦练情景和参赛场面，最后回应文题。一个小学五年级同学能写出这样布局合理、语句流畅的文章，实在难能可贵。这篇习作还说明，要在某一方面取得成就，就必须潜心钻研，刻苦练习。

我学会了写毛笔字

小时候，在老师那儿练硬笔书法，我手上虽然是写着，但却总是用眼睛去看那些大哥哥或者大姐姐写毛笔字。你看，他们写的字是多么漂亮，想想我，不禁低下了头。看着一幅幅作品在他们的手中诞生，我是多么羡慕他们啊！ 有一天，我对妈妈说：“妈妈，能不能让我练毛笔字？”“好啊！但你不能说放弃就放弃！”妈妈对我说。 于是，妈妈给我报了毛笔班。一开始，老师先教我握笔的姿势，再让我练习横和竖。老师就先写了一个示范，接着，该我写了，我兴奋极了！我按照老师的字写了起来。可是，毛笔在我手中怎么也不听使唤，抖来抖去的。我写出来的字一点儿也不像老师的字。老师写起来是工工整整的，可我写出来却是歪歪扭扭的。老师对我说：“你看，我开头有一个顿笔，结尾也有一个顿笔，而你连一个都没有。”于是，我按照老师的方法去做，写出来的横果然好了很多。 到了第二节课，我把我写的作业拿给老师看，老师说：“很好，你的横通过了！”接着，老师又给我换了一个比较难的字。我开始写了。一节课下来，我觉得我的手很酸，小拇指连动都动不来了。 一节课……一个月……一个学期……一年……直到2010年，一幅作品就在我手中诞生了，那一刻，我非常兴奋，因为，我的美梦成真了！那一幅作品就贴在我们教室的墙上。 我喜欢毛笔字，因为，它是我人生中最精彩的一部分。|||

歌声中的回忆

河北省保定市清苑县清苑小学六年级王宁宁 指导老师：杨晓辉

“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”歌声在我耳边响起。啊！阳光文学社已经成立三周年了，今天是她三周岁的生日，我要为她献上一份生日礼物。

蜡烛点起来了，歌声响起来了，我回想起以前学作文时的情景。

酸

记忆中，我看到别的同学经常得奖，大奖、小奖、证书已经有厚厚的一摞，足以盛满纸箱了。可是我呢，一无奖品，二无证书，唉，我怎么就是得不了奖呢？看看别人又拿了奖，心里酸极了。

甜

甜，是高兴。感到甜就说明这次很高兴，很快乐。就说前几次 ，我的作文写得好，得到了老师的表扬，那时，心中就像吃了蜜糖一样，甜滋滋的。我付出了努力，终于得到了回报，真是高兴！

苦

在文学社这一年里，我也感到了苦。苦从何而来？平时我和我的好朋友水平差不多，可最近几次，她的作文总比我写的好，我下决心一定超过她。我经过努力，注意听，认真写，以为这次能比她写得好，可没想到这一回她又比我写得我，好的地方只是一个小小的开头和结尾。我又一次光荣地输了。想着想亲眼，心里觉得苦极了，我已经努力了，可她为什么还会比我写得好？我真不如她写得好吗？

辣

辣的感觉是不快乐的。想了想，终于找到了辣的那片回忆。有一次，我写作文写得有些不合要求，有些跑题，老师严厉地批评了我，我觉得有些委屈，鼻子也酸了。回到家，妈妈看了，也批评我。唉，为什么我这次没有写好呢？如果写作文时专心点儿，仔细点儿，注意力集中点儿，到现在就不会挨批评了。现在后悔也来不及了，下次上课一定要专心，那样就不会再有辣这片记忆了。

咸

看着蜡烛，听着歌声，又到了咸的回忆之中了。咸是什么样的，是什么感觉？我在记忆的海洋里细细查找，找到了，我找到了。那次作文写得很好，还得了一个红红的优，可妈妈看了却说我写得一点也不好，我感到咸极了。咸，是学作文必要的一步。

无论酸、甜、苦、辣、咸，都具有一片美好的回忆，只要细细品味，都是难忘的。我要把这些回忆永远保存，永远永远……

如何写又好又长的作文

不知道长的范围指多少？还有不同的文体写法不同，不知道你要的是哪种？先介绍些~

散文写作：

散文是一种作者写自己经历见闻中的真情实感的灵活精干的文学体裁。作者在散文中的形象比较明显，常用第一人称叙述，个性鲜明， 正象巴金所说“我的任何散文里都有我自己“， 总之可以说是表现自我。这就需要大胆无忌。正如鲁迅所说“任意而谈，无所顾忌“，他还推崇曹操及魏晋散文的“力主通脱“。又如刘半农所说， 散文要“赤裸裸地表达“。还如一些人所说，“我是怎样一个人， 就怎样写“，“心口相应，信口直说“， “反正我只是这样一个我“。写真实的“我“是散文的核心特征和生命所在。 这是定义的最大要素。

散文语言十分重要。首要的一条是以口语为基础，而文语（包括古语和欧化语）为点缀。其次是要清新自然，优美洗练。此外，还可以讲究一些语言技法，如句式长短相间，随物赋形，如多用修辞特别是比喻，如讲音调、节奏、旋律的音乐美等。

必须明确一个散文写作观念， 这就是散文的唯一内容和对象是作者的感情体验。所有教材都提出了散文要写感情，但却是作为一种必备因素和一种内在线索。应当强调指出，感情不是片面的因素，也不仅仅是线索，而是散文的对象。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是感情体验。感情体验就是“不散的神“，而人与事则是“散“的可有可无、可多可少的“形“。 朱自清的《背影》不是要记录回家和父子离别的琐事， 而是要吐露一种对父亲及失败了的父辈的怜惜和敬爱。刘真的《望截流》，重点不是顺理成章的工程本身或建设者业绩， 而是一种回归历史进步主流的内心感受。散文一开始就使自己沉浸在一种突如其来的悲喜交集的感情体验中，由此生发联想--小时候跟着妈妈赶集差一点丢失，四十年代初一度离开部队，“文革“中被迫放下笔等。 最后又面对横江截流的宏伟场面，激情满怀。感情体验，是散文的内在结构。有了它， 就可以天马行空地起草。这一点，不能不明朗和确定。有了散文的内在结构--感情体验， 只要再明确外在结构的核心就可以写好散文。外在结构的核心是细节。散文和小说一样， 建立在细节的描写和叙述的基础上，但细节的排列组合方式不同。可以说，小说组合细节是“以盘盛珠“，而散文则是“以线穿珠“。 小说的“盘“是一个社会的横切面，具备冲突，各种阶层、力量的人物或隐或显。 而细节只能在这样的“盘“中有机地展开。散文的“线“，就是感情体验，或多或少，随手拈来， 任情挥洒--以感情体验的表现为准。由此，我们说散文（应称艺术散文），是最自由的文体， 散漫如水，手法灵活。只要弄清以上四点，写真实自我及由此生发的个性口语、感情体验和细节描写，就算掌握了散文写作的要领，什么意、章法（如文眼）、意境等等一般化认识都不必过于拘谨地学习，其它文体理论知识和写作基础理论书中都会讲到。

散文可以主要分为记叙散文和抒情散文（仍按传统的不明确的说法）两种。下面将两种散文的模式列出--

记人散文模式

【开头】①感情化语言概括叙述。我和该人，重点在后。 介绍该人，如肖像描写。②两者关系及该人精神特质的议论。

【中间】▲一种情况：一件事。从开头、发展到结尾，细致叙述和描写。

▲另一种情况：几件事。每件事即每层次前，可以用对该人精神特质的一个因素领起。 以对该人的感情 体验及整体议论来贯穿几件事。

【结尾】①重申特质，照应开头。②深化感情关系，发出感慨。

抒情散文模式

【开头】1、叙述自己与景物的关系；2、议论景物和自己。

【中间】1、描写景物，分出层次，细致动人；2、联想发挥，更大意义。

【结尾】慨感

小说小小说

不少人想写小说，但找不对路子，绞尽脑汁也写不出来。 还有一些人动辄万把字，但一篇也发表不出去。学习微型小说对创作来说是一条“终南捷径“。阿•托尔斯泰（苏）说：“小小说， 这是训练作家最好的学校。“这种作用出自于微型小说自身。 微型小说优越简便，篇幅短，费时少，易掌握，可多写，发表园地多。较快地发表一篇千字小说，对初学者的鼓舞作用是可想而知的。初学者避免步入只是想用鸿篇巨制来一鸣惊人的歧途，以此为起点，再向目标挺进。

微型小说，应当说是一种新型文体。 我国文坛八十年代兴起微型小说。一是读者多。读者面广，各阶层都有。二是作者多。业余作者遍及全国，著名作家也大都试作，如王蒙、不知道长的范围指多少？还有不同的文体写法不同，不知道你要的是哪种？先介绍些~

散文写作：

散文是一种作者写自己经历见闻中的真情实感的灵活精干的文学体裁。作者在散文中的形象比较明显，常用第一人称叙述，个性鲜明， 正象巴金所说“我的任何散文里都有我自己“， 总之可以说是表现自我。这就需要大胆无忌。正如鲁迅所说“任意而谈，无所顾忌“，他还推崇曹操及魏晋散文的“力主通脱“。又如刘半农所说， 散文要“赤裸裸地表达“。还如一些人所说，“我是怎样一个人， 就怎样写“，“心口相应，信口直说“， “反正我只是这样一个我“。写真实的“我“是散文的核心特征和生命所在。 这是定义的最大要素。

散文语言十分重要。首要的一条是以口语为基础，而文语（包括古语和欧化语）为点缀。其次是要清新自然，优美洗练。此外，还可以讲究一些语言技法，如句式长短相间，随物赋形，如多用修辞特别是比喻，如讲音调、节奏、旋律的音乐美等。

必须明确一个散文写作观念， 这就是散文的唯一内容和对象是作者的感情体验。所有教材都提出了散文要写感情，但却是作为一种必备因素和一种内在线索。应当强调指出，感情不是片面的因素，也不仅仅是线索，而是散文的对象。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是感情体验。感情体验就是“不散的神“，而人与事则是“散“的可有可无、可多可少的“形“。 朱自清的《背影》不是要记录回家和父子离别的琐事， 而是要吐露一种对父亲及失败了的父辈的怜惜和敬爱。刘真的《望截流》，重点不是顺理成章的工程本身或建设者业绩， 而是一种回归历史进步主流的内心感受。散文一开始就使自己沉浸在一种突如其来的悲喜交集的感情体验中，由此生发联想--小时候跟着妈妈赶集差一点丢失，四十年代初一度离开部队，“文革“中被迫放下笔等。 最后又面对横江截流的宏伟场面，激情满怀。感情体验，是散文的内在结构。有了它， 就可以天马行空地起草。这一点，不能不明朗和确定。有了散文的内在结构--感情体验， 只要再明确外在结构的核心就可以写好散文。外在结构的核心是细节。散文和小说一样， 建立在细节的描写和叙述的基础上，但细节的排列组合方式不同。可以说，小说组合细节是“以盘盛珠“，而散文则是“以线穿珠“。 小说的“盘“是一个社会的横切面，具备冲突，各种阶层、力量的人物或隐或显。 而细节只能在这样的“盘“中有机地展开。散文的“线“，就是感情体验，或多或少，随手拈来， 任情挥洒--以感情体验的表现为准。由此，我们说散文（应称艺术散文），是最自由的文体， 散漫如水，手法灵活。只要弄清以上四点，写真实自我及由此生发的个性口语、感情体验和细节描写，就算掌握了散文写作的要领，什么意、章法（如文眼）、意境等等一般化认识都不必过于拘谨地学习，其它文体理论知识和写作基础理论书中都会讲到。

散文可以主要分为记叙散文和抒情散文（仍按传统的不明确的说法）两种。下面将两种散文的模式列出--

记人散文模式

【开头】①感情化语言概括叙述。我和该人，重点在后。 介绍该人，如肖像描写。②两者关系及该人精神特质的议论。

【中间】▲一种情况：一件事。从开头、发展到结尾，细致叙述和描写。

▲另一种情况：几件事。每件事即每层次前，可以用对该人精神特质的一个因素领起。 以对该人的感情 体验及整体议论来贯穿几件事。

【结尾】①重申特质，照应开头。②深化感情关系，发出感慨。

抒情散文模式

【开头】1、叙述自己与景物的关系；2、议论景物和自己。

【中间】1、描写景物，分出层次，细致动人；2、联想发挥，更大意义。

【结尾】慨感

小说小小说

不少人想写小说，但找不对路子，绞尽脑汁也写不出来。 还有一些人动辄万把字，但一篇也发表不出去。学习微型小说对创作来说是一条“终南捷径“。阿•托尔斯泰（苏）说：“小小说， 这是训练作家最好的学校。“这种作用出自于微型小说自身。 微型小说优越简便，篇幅短，费时少，易掌握，可多写，发表园地多。较快地发表一篇千字小说，对初学者的鼓舞作用是可想而知的。初学者避免步入只是想用鸿篇巨制来一鸣惊人的歧途，以此为起点，再向目标挺进。

微型小说，应当说是一种新型文体。 我国文坛八十年代兴起微型小说。一是读者多。读者面广，各阶层都有。二是作者多。业余作者遍及全国，著名作家也大都试作，如王蒙、不知道长的范围指多少？还有不同的文体写法不同，不知道你要的是哪种？先介绍些~

散文写作：

散文是一种作者写自己经历见闻中的真情实感的灵活精干的文学体裁。作者在散文中的形象比较明显，常用第一人称叙述，个性鲜明， 正象巴金所说“我的任何散文里都有我自己“， 总之可以说是表现自我。这就需要大胆无忌。正如鲁迅所说“任意而谈，无所顾忌“，他还推崇曹操及魏晋散文的“力主通脱“。又如刘半农所说， 散文要“赤裸裸地表达“。还如一些人所说，“我是怎样一个人， 就怎样写“，“心口相应，信口直说“， “反正我只是这样一个我“。写真实的“我“是散文的核心特征和生命所在。 这是定义的最大要素。

散文语言十分重要。首要的一条是以口语为基础，而文语（包括古语和欧化语）为点缀。其次是要清新自然，优美洗练。此外，还可以讲究一些语言技法，如句式长短相间，随物赋形，如多用修辞特别是比喻，如讲音调、节奏、旋律的音乐美等。

必须明确一个散文写作观念， 这就是散文的唯一内容和对象是作者的感情体验。所有教材都提出了散文要写感情，但却是作为一种必备因素和一种内在线索。应当强调指出，感情不是片面的因素，也不仅仅是线索，而是散文的对象。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是感情体验。感情体验就是“不散的神“，而人与事则是“散“的可有可无、可多可少的“形“。 朱自清的《背影》不是要记录回家和父子离别的琐事， 而是要吐露一种对父亲及失败了的父辈的怜惜和敬爱。刘真的《望截流》，重点不是顺理成章的工程本身或建设者业绩， 而是一种回归历史进步主流的内心感受。散文一开始就使自己沉浸在一种突如其来的悲喜交集的感情体验中，由此生发联想--小时候跟着妈妈赶集差一点丢失，四十年代初一度离开部队，“文革“中被迫放下笔等。 最后又面对横江截流的宏伟场面，激情满怀。感情体验，是散文的内在结构。有了它， 就可以天马行空地起草。这一点，不能不明朗和确定。有了散文的内在结构--感情体验， 只要再明确外在结构的核心就可以写好散文。外在结构的核心是细节。散文和小说一样， 建立在细节的描写和叙述的基础上，但细节的排列组合方式不同。可以说，小说组合细节是“以盘盛珠“，而散文则是“以线穿珠“。 小说的“盘“是一个社会的横切面，具备冲突，各种阶层、力量的人物或隐或显。 而细节只能在这样的“盘“中有机地展开。散文的“线“，就是感情体验，或多或少，随手拈来， 任情挥洒--以感情体验的表现为准。由此，我们说散文（应称艺术散文），是最自由的文体， 散漫如水，手法灵活。只要弄清以上四点，写真实自我及由此生发的个性口语、感情体验和细节描写，就算掌握了散文写作的要领，什么意、章法（如文眼）、意境等等一般化认识都不必过于拘谨地学习，其它文体理论知识和写作基础理论书中都会讲到。

散文可以主要分为记叙散文和抒情散文（仍按传统的不明确的说法）两种。下面将两种散文的模式列出--

记人散文模式

【开头】①感情化语言概括叙述。我和该人，重点在后。 介绍该人，如肖像描写。②两者关系及该人精神特质的议论。

【中间】▲一种情况：一件事。从开头、发展到结尾，细致叙述和描写。

▲另一种情况：几件事。每件事即每层次前，可以用对该人精神特质的一个因素领起。 以对该人的感情 体验及整体议论来贯穿几件事。

【结尾】①重申特质，照应开头。②深化感情关系，发出感慨。

抒情散文模式

【开头】1、叙述自己与景物的关系；2、议论景物和自己。

【中间】1、描写景物，分出层次，细致动人；2、联想发挥，更大意义。

【结尾】慨感

小说小小说

不少人想写小说，但找不对路子，绞尽脑汁也写不出来。 还有一些人动辄万把字，但一篇也发表不出去。学习微型小说对创作来说是一条“终南捷径“。阿•托尔斯泰（苏）说：“小小说， 这是训练作家最好的学校。“这种作用出自于微型小说自身。 微型小说优越简便，篇幅短，费时少，易掌握，可多写，发表园地多。较快地发表一篇千字小说，对初学者的鼓舞作用是可想而知的。初学者避免步入只是想用鸿篇巨制来一鸣惊人的歧途，以此为起点，再向目标挺进。

微型小说，应当说是一种新型文体。 我国文坛八十年代兴起微型小说。一是读者多。读者面广，各阶层都有。二是作者多。业余作者遍及全国，著名作家也大都试作，如王蒙、不知道长的范围指多少？还有不同的文体写法不同，不知道你要的是哪种？先介绍些~

散文写作：

散文是一种作者写自己经历见闻中的真情实感的灵活精干的文学体裁。作者在散文中的形象比较明显，常用第一人称叙述，个性鲜明， 正象巴金所说“我的任何散文里都有我自己“， 总之可以说是表现自我。这就需要大胆无忌。正如鲁迅所说“任意而谈，无所顾忌“，他还推崇曹操及魏晋散文的“力主通脱“。又如刘半农所说， 散文要“赤裸裸地表达“。还如一些人所说，“我是怎样一个人， 就怎样写“，“心口相应，信口直说“， “反正我只是这样一个我“。写真实的“我“是散文的核心特征和生命所在。 这是定义的最大要素。

散文语言十分重要。首要的一条是以口语为基础，而文语（包括古语和欧化语）为点缀。其次是要清新自然，优美洗练。此外，还可以讲究一些语言技法，如句式长短相间，随物赋形，如多用修辞特别是比喻，如讲音调、节奏、旋律的音乐美等。

必须明确一个散文写作观念， 这就是散文的唯一内容和对象是作者的感情体验。所有教材都提出了散文要写感情，但却是作为一种必备因素和一种内在线索。应当强调指出，感情不是片面的因素，也不仅仅是线索，而是散文的对象。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是感情体验。感情体验就是“不散的神“，而人与事则是“散“的可有可无、可多可少的“形“。 朱自清的《背影》不是要记录回家和父子离别的琐事， 而是要吐露一种对父亲及失败了的父辈的怜惜和敬爱。刘真的《望截流》，重点不是顺理成章的工程本身或建设者业绩， 而是一种回归历史进步主流的内心感受。散文一开始就使自己沉浸在一种突如其来的悲喜交集的感情体验中，由此生发联想--小时候跟着妈妈赶集差一点丢失，四十年代初一度离开部队，“文革“中被迫放下笔等。 最后又面对横江截流的宏伟场面，激情满怀。感情体验，是散文的内在结构。有了它， 就可以天马行空地起草。这一点，不能不明朗和确定。有了散文的内在结构--感情体验， 只要再明确外在结构的核心就可以写好散文。外在结构的核心是细节。散文和小说一样， 建立在细节的描写和叙述的基础上，但细节的排列组合方式不同。可以说，小说组合细节是“以盘盛珠“，而散文则是“以线穿珠“。 小说的“盘“是一个社会的横切面，具备冲突，各种阶层、力量的人物或隐或显。 而细节只能在这样的“盘“中有机地展开。散文的“线“，就是感情体验，或多或少，随手拈来， 任情挥洒--以感情体验的表现为准。由此，我们说散文（应称艺术散文），是最自由的文体， 散漫如水，手法灵活。只要弄清以上四点，写真实自我及由此生发的个性口语、感情体验和细节描写，就算掌握了散文写作的要领，什么意、章法（如文眼）、意境等等一般化认识都不必过于拘谨地学习，其它文体理论知识和写作基础理论书中都会讲到。

散文可以主要分为记叙散文和抒情散文（仍按传统的不明确的说法）两种。下面将两种散文的模式列出--

记人散文模式

【开头】①感情化语言概括叙述。我和该人，重点在后。 介绍该人，如肖像描写。②两者关系及该人精神特质的议论。

【中间】▲一种情况：一件事。从开头、发展到结尾，细致叙述和描写。

▲另一种情况：几件事。每件事即每层次前，可以用对该人精神特质的一个因素领起。 以对该人的感情 体验及整体议论来贯穿几件事。

【结尾】①重申特质，照应开头。②深化感情关系，发出感慨。

抒情散文模式

【开头】1、叙述自己与景物的关系；2、议论景物和自己。

【中间】1、描写景物，分出层次，细致动人；2、联想发挥，更大意义。

【结尾】慨感

小说小小说

不少人想写小说，但找不对路子，绞尽脑汁也写不出来。 还有一些人动辄万把字，但一篇也发表不出去。学习微型小说对创作来说是一条“终南捷径“。阿•托尔斯泰（苏）说：“小小说， 这是训练作家最好的学校。“这种作用出自于微型小说自身。 微型小说优越简便，篇幅短，费时少，易掌握，可多写，发表园地多。较快地发表一篇千字小说，对初学者的鼓舞作用是可想而知的。初学者避免步入只是想用鸿篇巨制来一鸣惊人的歧途，以此为起点，再向目标挺进。

微型小说，应当说是一种新型文体。 我国文坛八十年代兴起微型小说。一是读者多。读者面广，各阶层都有。二是作者多。业余作者遍及全国，著名作家也大都试作，如王蒙、不知道长的范围指多少？还有不同的文体写法不同，不知道你要的是哪种？先介绍些~

散文写作：

散文是一种作者写自己经历见闻中的真情实感的灵活精干的文学体裁。作者在散文中的形象比较明显，常用第一人称叙述，个性鲜明， 正象巴金所说“我的任何散文里都有我自己“， 总之可以说是表现自我。这就需要大胆无忌。正如鲁迅所说“任意而谈，无所顾忌“，他还推崇曹操及魏晋散文的“力主通脱“。又如刘半农所说， 散文要“赤裸裸地表达“。还如一些人所说，“我是怎样一个人， 就怎样写“，“心口相应，信口直说“， “反正我只是这样一个我“。写真实的“我“是散文的核心特征和生命所在。 这是定义的最大要素。

散文语言十分重要。首要的一条是以口语为基础，而文语（包括古语和欧化语）为点缀。其次是要清新自然，优美洗练。此外，还可以讲究一些语言技法，如句式长短相间，随物赋形，如多用修辞特别是比喻，如讲音调、节奏、旋律的音乐美等。

必须明确一个散文写作观念， 这就是散文的唯一内容和对象是作者的感情体验。所有教材都提出了散文要写感情，但却是作为一种必备因素和一种内在线索。应当强调指出，感情不是片面的因素，也不仅仅是线索，而是散文的对象。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是感情体验。感情体验就是“不散的神“，而人与事则是“散“的可有可无、可多可少的“形“。 朱自清的《背影》不是要记录回家和父子离别的琐事， 而是要吐露一种对父亲及失败了的父辈的怜惜和敬爱。刘真的《望截流》，重点不是顺理成章的工程本身或建设者业绩， 而是一种回归历史进步主流的内心感受。散文一开始就使自己沉浸在一种突如其来的悲喜交集的感情体验中，由此生发联想--小时候跟着妈妈赶集差一点丢失，四十年代初一度离开部队，“文革“中被迫放下笔等。 最后又面对横江截流的宏伟场面，激情满怀。感情体验，是散文的内在结构。有了它， 就可以天马行空地起草。这一点，不能不明朗和确定。有了散文的内在结构--感情体验， 只要再明确外在结构的核心就可以写好散文。外在结构的核心是细节。散文和小说一样， 建立在细节的描写和叙述的基础上，但细节的排列组合方式不同。可以说，小说组合细节是“以盘盛珠“，而散文则是“以线穿珠“。 小说的“盘“是一个社会的横切面，具备冲突，各种阶层、力量的人物或隐或显。 而细节只能在这样的“盘“中有机地展开。散文的“线“，就是感情体验，或多或少，随手拈来， 任情挥洒--以感情体验的表现为准。由此，我们说散文（应称艺术散文），是最自由的文体， 散漫如水，手法灵活。只要弄清以上四点，写真实自我及由此生发的个性口语、感情体验和细节描写，就算掌握了散文写作的要领，什么意、章法（如文眼）、意境等等一般化认识都不必过于拘谨地学习，其它文体理论知识和写作基础理论书中都会讲到。

散文可以主要分为记叙散文和抒情散文（仍按传统的不明确的说法）两种。下面将两种散文的模式列出--

记人散文模式

【开头】①感情化语言概括叙述。我和该人，重点在后。 介绍该人，如肖像描写。②两者关系及该人精神特质的议论。

【中间】▲一种情况：一件事。从开头、发展到结尾，细致叙述和描写。

▲另一种情况：几件事。每件事即每层次前，可以用对该人精神特质的一个因素领起。 以对该人的感情 体验及整体议论来贯穿几件事。

【结尾】①重申特质，照应开头。②深化感情关系，发出感慨。

抒情散文模式

【开头】1、叙述自己与景物的关系；2、议论景物和自己。

【中间】1、描写景物，分出层次，细致动人；2、联想发挥，更大意义。

【结尾】慨感

小说小小说

不少人想写小说，但找不对路子，绞尽脑汁也写不出来。 还有一些人动辄万把字，但一篇也发表不出去。学习微型小说对创作来说是一条“终南捷径“。阿•托尔斯泰（苏）说：“小小说， 这是训练作家最好的学校。“这种作用出自于微型小说自身。 微型小说优越简便，篇幅短，费时少，易掌握，可多写，发表园地多。较快地发表一篇千字小说，对初学者的鼓舞作用是可想而知的。初学者避免步入只是想用鸿篇巨制来一鸣惊人的歧途，以此为起点，再向目标挺进。

微型小说，应当说是一种新型文体。 我国文坛八十年代兴起微型小说。一是读者多。读者面广，各阶层都有。二是作者多。业余作者遍及全国，著名作家也大都试作，如王蒙、不知道长的范围指多少？还有不同的文体写法不同，不知道你要的是哪种？先介绍些~

散文写作：

散文是一种作者写自己经历见闻中的真情实感的灵活精干的文学体裁。作者在散文中的形象比较明显，常用第一人称叙述，个性鲜明， 正象巴金所说“我的任何散文里都有我自己“， 总之可以说是表现自我。这就需要大胆无忌。正如鲁迅所说“任意而谈，无所顾忌“，他还推崇曹操及魏晋散文的“力主通脱“。又如刘半农所说， 散文要“赤裸裸地表达“。还如一些人所说，“我是怎样一个人， 就怎样写“，“心口相应，信口直说“， “反正我只是这样一个我“。写真实的“我“是散文的核心特征和生命所在。 这是定义的最大要素。

散文语言十分重要。首要的一条是以口语为基础，而文语（包括古语和欧化语）为点缀。其次是要清新自然，优美洗练。此外，还可以讲究一些语言技法，如句式长短相间，随物赋形，如多用修辞特别是比喻，如讲音调、节奏、旋律的音乐美等。

必须明确一个散文写作观念， 这就是散文的唯一内容和对象是作者的感情体验。所有教材都提出了散文要写感情，但却是作为一种必备因素和一种内在线索。应当强调指出，感情不是片面的因素，也不仅仅是线索，而是散文的对象。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是感情体验。感情体验就是“不散的神“，而人与事则是“散“的可有可无、可多可少的“形“。 朱自清的《背影》不是要记录回家和父子离别的琐事， 而是要吐露一种对父亲及失败了的父辈的怜惜和敬爱。刘真的《望截流》，重点不是顺理成章的工程本身或建设者业绩， 而是一种回归历史进步主流的内心感受。散文一开始就使自己沉浸在一种突如其来的悲喜交集的感情体验中，由此生发联想--小时候跟着妈妈赶集差一点丢失，四十年代初一度离开部队，“文革“中被迫放下笔等。 最后又面对横江截流的宏伟场面，激情满怀。感情体验，是散文的内在结构。有了它， 就可以天马行空地起草。这一点，不能不明朗和确定。有了散文的内在结构--感情体验， 只要再明确外在结构的核心就可以写好散文。外在结构的核心是细节。散文和小说一样， 建立在细节的描写和叙述的基础上，但细节的排列组合方式不同。可以说，小说组合细节是“以盘盛珠“，而散文则是“以线穿珠“。 小说的“盘“是一个社会的横切面，具备冲突，各种阶层、力量的人物或隐或显。 而细节只能在这样的“盘“中有机地展开。散文的“线“，就是感情体验，或多或少，随手拈来， 任情挥洒--以感情体验的表现为准。由此，我们说散文（应称艺术散文），是最自由的文体， 散漫如水，手法灵活。只要弄清以上四点，写真实自我及由此生发的个性口语、感情体验和细节描写，就算掌握了散文写作的要领，什么意、章法（如文眼）、意境等等一般化认识都不必过于拘谨地学习，其它文体理论知识和写作基础理论书中都会讲到。

散文可以主要分为记叙散文和抒情散文（仍按传统的不明确的说法）两种。下面将两种散文的模式列出--

记人散文模式

【开头】①感情化语言概括叙述。我和该人，重点在后。 介绍该人，如肖像描写。②两者关系及该人精神特质的议论。

【中间】▲一种情况：一件事。从开头、发展到结尾，细致叙述和描写。

▲另一种情况：几件事。每件事即每层次前，可以用对该人精神特质的一个因素领起。 以对该人的感情 体验及整体议论来贯穿几件事。

【结尾】①重申特质，照应开头。②深化感情关系，发出感慨。

抒情散文模式

【开头】1、叙述自己与景物的关系；2、议论景物和自己。

【中间】1、描写景物，分出层次，细致动人；2、联想发挥，更大意义。

【结尾】慨感

小说小小说

不少人想写小说，但找不对路子，绞尽脑汁也写不出来。 还有一些人动辄万把字，但一篇也发表不出去。学习微型小说对创作来说是一条“终南捷径“。阿•托尔斯泰（苏）说：“小小说， 这是训练作家最好的学校。“这种作用出自于微型小说自身。 微型小说优越简便，篇幅短，费时少，易掌握，可多写，发表园地多。较快地发表一篇千字小说，对初学者的鼓舞作用是可想而知的。初学者避免步入只是想用鸿篇巨制来一鸣惊人的歧途，以此为起点，再向目标挺进。

微型小说，应当说是一种新型文体。 我国文坛八十年代兴起微型小说。一是读者多。读者面广，各阶层都有。二是作者多。业余作者遍及全国，著名作家也大都试作，如王蒙、不知道长的范围指多少？还有不同的文体写法不同，不知道你要的是哪种？先介绍些~

散文写作：

散文是一种作者写自己经历见闻中的真情实感的灵活精干的文学体裁。作者在散文中的形象比较明显，常用第一人称叙述，个性鲜明， 正象巴金所说“我的任何散文里都有我自己“， 总之可以说是表现自我。这就需要大胆无忌。正如鲁迅所说“任意而谈，无所顾忌“，他还推崇曹操及魏晋散文的“力主通脱“。又如刘半农所说， 散文要“赤裸裸地表达“。还如一些人所说，“我是怎样一个人， 就怎样写“，“心口相应，信口直说“， “反正我只是这样一个我“。写真实的“我“是散文的核心特征和生命所在。 这是定义的最大要素。

散文语言十分重要。首要的一条是以口语为基础，而文语（包括古语和欧化语）为点缀。其次是要清新自然，优美洗练。此外，还可以讲究一些语言技法，如句式长短相间，随物赋形，如多用修辞特别是比喻，如讲音调、节奏、旋律的音乐美等。

必须明确一个散文写作观念， 这就是散文的唯一内容和对象是作者的感情体验。所有教材都提出了散文要写感情，但却是作为一种必备因素和一种内在线索。应当强调指出，感情不是片面的因素，也不仅仅是线索，而是散文的对象。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是感情体验。感情体验就是“不散的神“，而人与事则是“散“的可有可无、可多可少的“形“。 朱自清的《背影》不是要记录回家和父子离别的琐事， 而是要吐露一种对父亲及失败了的父辈的怜惜和敬爱。刘真的《望截流》，重点不是顺理成章的工程本身或建设者业绩， 而是一种回归历史进步主流的内心感受。散文一开始就使自己沉浸在一种突如其来的悲喜交集的感情体验中，由此生发联想--小时候跟着妈妈赶集差一点丢失，四十年代初一度离开部队，“文革“中被迫放下笔等。 最后又面对横江截流的宏伟场面，激情满怀。感情体验，是散文的内在结构。有了它， 就可以天马行空地起草。这一点，不能不明朗和确定。有了散文的内在结构--感情体验， 只要再明确外在结构的核心就可以写好散文。外在结构的核心是细节。散文和小说一样， 建立在细节的描写和叙述的基础上，但细节的排列组合方式不同。可以说，小说组合细节是“以盘盛珠“，而散文则是“以线穿珠“。 小说的“盘“是一个社会的横切面，具备冲突，各种阶层、力量的人物或隐或显。 而细节只能在这样的“盘“中有机地展开。散文的“线“，就是感情体验，或多或少，随手拈来， 任情挥洒--以感情体验的表现为准。由此，我们说散文（应称艺术散文），是最自由的文体， 散漫如水，手法灵活。只要弄清以上四点，写真实自我及由此生发的个性口语、感情体验和细节描写，就算掌握了散文写作的要领，什么意、章法（如文眼）、意境等等一般化认识都不必过于拘谨地学习，其它文体理论知识和写作基础理论书中都会讲到。

散文可以主要分为记叙散文和抒情散文（仍按传统的不明确的说法）两种。下面将两种散文的模式列出--

记人散文模式

【开头】①感情化语言概括叙述。我和该人，重点在后。 介绍该人，如肖像描写。②两者关系及该人精神特质的议论。

【中间】▲一种情况：一件事。从开头、发展到结尾，细致叙述和描写。

▲另一种情况：几件事。每件事即每层次前，可以用对该人精神特质的一个因素领起。 以对该人的感情 体验及整体议论来贯穿几件事。

【结尾】①重申特质，照应开头。②深化感情关系，发出感慨。

抒情散文模式

【开头】1、叙述自己与景物的关系；2、议论景物和自己。

【中间】1、描写景物，分出层次，细致动人；2、联想发挥，更大意义。

【结尾】慨感

小说小小说

不少人想写小说，但找不对路子，绞尽脑汁也写不出来。 还有一些人动辄万把字，但一篇也发表不出去。学习微型小说对创作来说是一条“终南捷径“。阿•托尔斯泰（苏）说：“小小说， 这是训练作家最好的学校。“这种作用出自于微型小说自身。 微型小说优越简便，篇幅短，费时少，易掌握，可多写，发表园地多。较快地发表一篇千字小说，对初学者的鼓舞作用是可想而知的。初学者避免步入只是想用鸿篇巨制来一鸣惊人的歧途，以此为起点，再向目标挺进。

微型小说，应当说是一种新型文体。 我国文坛八十年代兴起微型小说。一是读者多。读者面广，各阶层都有。二是作者多。业余作者遍及全国，著名作家也大都试作，如王蒙、

写给母亲

(一)

母亲,好久以来

就想为你写一首诗

但写了好多次

还是没有写好

母亲，为你写的这首诗

我不知道该怎样开头

不知道该怎样结尾

也不知道该写些什么

就像儿时面对你严厉的巴掌

我不知道是该勇敢接受

还是该选择逃避

月儿弯弯地挂在枝头

仿佛是您那甜甜的笑容

也许，在睡梦中

见过吧

春二月像个野孩子

说飞就飞了

您却耐着性子

硬把她劝了回来

母亲，记得您说

过去的，不要想着如何挽回

而是应该去考虑如何忘记……

（二）

明天就是母亲节了，你想起了吗？

哦，是母亲的笑容提醒了你吧。

当太阳升起时，你想到要做的事了吗？

也许，你还没起床。

当母亲说什么都不要时，

其实她的心里是甜甜的。

母亲节，你为母亲做了什么呢？

洗衣服？烧菜？铺床还是打扫房间？

或许你会说：我不会！

你可知道，当你说这句话时，

她的心里是如此地苦涩！

母亲节，你对母亲说了什么？

妈妈，我爱你！

我知道是这句，对吗？

因为你我的心中只有这一句普通得不能再普通的话

你听见了吗？花开了，她笑得很开心，

她对你说：孩子，祝贺你，长大了！

也许你还有些不习惯，

羞怯地低下了头，喃喃地说着：

我不想长大！

可如今的你，个头已经超过了她

也再不是只会对她撒娇了

母亲节，你为母亲做了什么？

是梳洗吗？

那么，在你用木梳帮她梳头的时候，

有没有注意过她的两鬓呢？

几簇银丝正在瑟瑟地望着你发怒的双眼，是吗？

因为你认为她不需要它们。

明天就是母亲节了，

你为母亲做些什么？

当她说什么都不要时，心里一定是甜甜的，对吧？

我想一定……

对着流星，让我们祈祷：

妈妈，你要快乐！

我好想“三心二意”

看到这个题目，你肯定会大吃一惊，别人都想一心一意，而我偏要三心二意。但我想要的“三心二意”是——

第一心：开心

时光飞快地带着我走过了12个春秋，转眼间我上初中了。上了初中，形势逼迫我每分每秒都要抓紧时间学习，我每天都是削尖脑袋、瞪大眼睛在题海中“畅游”，只为了能在家常便饭中的考试中得一个“开心”的成绩。但这个“开心”会使我骄傲自满，会使我压力很大。真正的开心却飞得越来越远。球场上再也见不到我的身影，以前被我追捧的缝小熊玩具、滑板、电脑等都成了清闲之物。在这些无奈中，我真想找回这颗无忧无虑的开心啊！

第二心：信心

别看我平时活泼开朗，早上带领同学们读英语不在话下。可是一上课，我的活泼开朗早已消失的无影无踪了。

一节语文课，老师提了一个问题。哈哈，这个问题我已领悟了，我在心里组织好语言准备举手，四下望了望，怎么没有一个人举手？大概这个问题有些难吧，我又重新把那段课文看了遍，把我的答案也想了一遍，确信没问题了，我把头又抬了起来，还是没有一个人举手。老师焦急地不时望一下那些课堂上的“积极分子”，希望他们能“开窍”。我又想举手，但我胆怯了，心想等第一个人举起手时，我再举吧！终于一个同学举起了手，我刚想举手，“仁慈”之心又偏偏来捣乱：他可能只知道一小部分，先让他一马，等他说完我再来补充。于是那只手第三次没机会举了，他回答的和我想的差不多，我哪有看法要补充呀！唉，失去了两次大好机会，可惜呀！我真渴望能拥有让我战胜胆怯，战胜自我的“心”———信心！

第三心：细心

没有这颗“心”的日子里，我总是不时奏起“哭声奏鸣曲”。因为每次考试，我都会败在粗心脚下，不是数学考试计算时多加了一个“－2“，就是英语字母没注意大小写······这使我的名次一直往后，一直往后，哪有脸见人啊！我最重要的“心”——细心，你快快回来吧，我好想你啊！

第一意：创意

每次我写作文，妈妈看过后都皱着眉头说“一点创意都没有“，我把一些自我感觉好的作文发到网上，也只有屈屈几篇”精华作文“。为什么呢？我开始苦苦思索，也许是太多人写这种”规范作文“了，虽然事情叙述得很清楚，可是结构、开头结尾却千篇一律。是呀，人人都写这类作文怎么行呢？我要好好努力，向创意看齐。

第二意：一心一意

每次写作文时我总是写这个想那个，于是我经常一边写写这一门功课，一边写写那门功课，质量肯定好不到哪去。也许细心就这样消失的吧！我一定要做到一心一意！

看到这里，你们一定知道”三心二意“是什么了吧？让我们一起做一个拥有”三心二意“的人吧！

紧扣写作“八步法”，定会写出亮丽作文

写作文之前要思考。按照怎样的程序去思考？现在把打腹稿（也叫列提纲）“八步法”教给同学们。 （一）定范围（也叫审题）。审清此次作文要求是自由发挥还是要求写事？还是要求写景？还是要求写物品？还是写人？还是写动物？还是写植物？ （二）定主题（也叫定主基调、思想、感情、中心观点），什么是感情？就是对人事物的喜爱、讨厌、敬佩、悲伤、辛劳、愤怒、思念、快乐……什么是主题？就是母爱、父爱、环境保护、热爱科学、人生道理、互帮互助、坚强自信……。现在的你们处在学作文的启蒙阶段，也是你们身心成长的阶段，所以你们要表达你们真实的想法，真实的感情，写出真实的自我，不必要强作深刻又有意义。什么时候表达自己的感情？例如《小花猫》，开头就写“我爱我家的小花猫”，点出喜爱的感情；用叙述和小花猫有关的特征和事件中表达自己的喜爱之情；结尾再次表达自己的感情“小花猫真可爱。”。例如李雪同学在《妈妈，我想对您说》的结尾写道：“妈妈，我知道您爱我，我也爱您”。 （三）定材料（也叫选材）。利用大脑中储存的事和物的印象进行快速筛选，定下自己熟悉的、最好表达自己某种感情、最能提炼某种主题的事和物。 （四）定题目（可调到任意一步，也可多次修改）。如果已经命好题，你就按题写下去。如果是命意的作文，也就是有一定范围限制或者给你部分材料的，就自己编定一个又好又新奇的题目。题目是作文的点睛之笔，你们一定要重视。从课文中我们发现，有名词法、动词法、整句法、比喻法、拟人法、借代法、双关法、化用法、倒装法、问句法。你任选一种定题目。 1、名词法：如《秋天》、《阿里山的云雾》。 2、动词法：如《加了一句话》、《争吵》 3、整句法：如《我家跨上信息高速路》、《她是我朋友》。 4、比喻法：如《手术台就是阵地》、《青海湖，梦幻般的湖》、《沙漠里的船》。 5、拟人法：如《地球万岁》、《爬山虎的脚》。 6、双关法：如《落花生》表面上写议论花生，其实在写如花生一样的品德的人。《高粱情》表面写高粱的根，其实在写黄土地上像高粱一样的品质的人。这就叫“一语双关”。 7、问句法：《幸福在哪里》。 8、倒装句：《再见了，亲人》、《别了，中国》。 以上各种方法对照《语文》课本中的课文，能找多少找多少。 （五）定结构：整篇结构有：总—分—总、总—分、分—总，段落结构可按第四课中“观察顺序”来写。每篇文章结构只选一种结构分段、分层写，不然就会结构模糊不清，别人看不懂。 （六）定段落：初学者只要记住分三段就行（开头1-3句话为第一段，第二段中间写具体，结尾用一两句话结尾。）有一定基础方法的同学可在中间部分再分1-3层写，开头、结尾同前，大约4-5段。 （七）定开头：开头很重要，后面的课文将向你讲，开头方法有，嵌字法、时间法、视听法、呼唤法、设问法、化用法。开头要扣题，选一种就行。开头一两句话即可，看看《语文》课本中课文有多少开头只是一两句话的。 （八）定结尾：这步在打腹稿时可想好也可以不想好。到时据文章写作情况随时调整。记住结尾要扣题、点题，有嵌字法、抒情法、设问法、启示法。后面要学。 同学们，每篇作文前用上几分钟时间，按这八步程序思考，你就不会拿到作文题，就头疼得像热锅上的蚂蚁，而且坚持这样训练，你作文说话的思维都会有理、有节、有序，让你充满理性光辉，让你在随时随地的场景下作文说话都能保持镇定自若，就会把你写作的灵感有条有理地表达出来。 动一动，练一练： 1、背下“八步法”的名称，同桌检查以后默写在自备本上。 2、下面是几位同学作文提纲，你们看她（他）列得怎么样？然后在作文格子里列几篇作文的提纲。 《荷花》 作文提纲： 一、审题：写花类 二、感情：喜爱、赞美荷花 三、材料：池塘里的水、鱼、荷叶、晴蜓、阳光、岸边的柳树。荷花的形状颜色、品质、香味（打点的重点写，多写）。 四、题目：已写 五、结构：总、分、总 六、段落：四段（开头、结尾各一段、中间分水、鱼、荷叶、晴蜓、阳光、柳树和“荷花”两段）。 七、嵌字法开头。 八、启示法。 《游鳄鱼湖》 作文提纲: 一、审题：写动物以及园中景色 二、感情：喜爱、保护、惊奇 三、材料：门口的松林、各种其他小动物 水中的鳄鱼的形状、行动、捕食、睡觉 湖四周景色、猴山的猴子 （打点要重点写，写详细） 四、题目：已定 五、结构顺序：先分后总，中间部分分层讲。 六、段落：三段式 七、开头：时间法和嵌字法结合 八、结尾：待定 《校园的一角》 作文提纲： 一、审题：写一处景物 二、主题：喜爱，与小树林的植物们共同成长 三、材料：竹丛、柏树、山楂树、怪爪树、小草、野花 （打点的重点写，其它的简单写） 四、题目：校园的小树林 五、结构顺序：四季 六、段落：五段，中间分层写 七、开头、嵌字法 八、结尾：抒情法、启示法