作文老师教我写作文400字(共6篇)
以前，我一直以为幸福就是吃得好、穿得好、住得好。今天，陈老师经我们看了“开学第一课”，让我对幸福有了新的理解：幸福是快乐的分享，幸福是无私的奉献；给予越多，得到越多；分享越多，快乐越多。
“开学第一课”让我很感动，看完后，陈老师带着我们读了儿童幸福成长宣言：我要成长，我要乐观，我要自信，我要超越，我要感恩......我心想:怎么样才能把幸福留住呢?我心里打满了问号。陈老师似乎看透了我的心思，便说：“我们来做一个漂亮的储蓄盒吧！”我们连声说好。接着，我拿出了一个盒子，老师给了我们七张便签纸写“幸福储蓄盒”五个字，另六张上面写成长宣言，最后把它们贴在盒子上，储蓄盒就制作完毕啦！我喜滋滋地把这一天的快乐写在了一张纸上：一、今天老师发给我们七张漂亮的便签纸，让我们做幸福储蓄盒。二、看了开学第一课，我懂得了幸福，幸福就在身边，处处都有。写完后，我看着快乐，心满意足地笑了，我小心翼翼地把快乐投入储蓄盒，心里比吃了蜜还甜。
懂得分享，懂得宽容，懂得奉献，让我们快乐生活，快乐学习，快乐成长，做幸福的孩子。我相信：幸福永远在我们身边。
陈老师教我电脑
我记得三年级时教我的电脑老师，他的名字叫陈老师。
我们刚升上三年级时的第一个星期五的第三节课的时候，电脑老师就从四楼下到二楼，然后去到我们的教师，叫我们拿电脑书出去排队，老师一说完，我们立刻像兔子一样带着电脑书跑出教室排好队，然后老师说走我们就走去四楼的旧电脑室，我们到了四楼的旧电脑室之后，不一会儿，陈老师就对我们说：“我点到你的名字就进来。”然后陈老师就进去了，他开始点名，不一会儿，就点到我了，我一进去，身体好像开始凉爽起来，呼吸的空气也好像变得清鲜，然后陈老师就叫我坐在第3排的第7个座位，不一会儿，就开始上课，老师先教我们如何开机，我们开了电脑后老师就教我们如何打开写字板，老师等我们打开写字板后就叫我们打开电脑书第2页，把书上的英文单词打进写字板里，不一会儿，我就打完了，老师看了之后就说：“你打字还挺快的，下午托管课时带书包到旧电脑室训练电脑，陈老师叫了3个人去训练，不一会儿，就下课了，然后老师就让我们全部电脑都显示出一片黑色，上面写着几个字，那就是黑屏肃静，然后老师就叫我们带电脑书出去排队，然后老师一说回教室我们就回教室了。
上这节电脑课让我知道了一件事，就是原来电脑也有训练，那么音乐有音乐训练，美术有美术训练……
小学语文老师这样教我们写作文
前天，我偶然来到了我曾读过书的小学― 一完小。
这里似乎也没变什么，只是感觉学校很小罢了~从前的小学是这样的：教学楼加食堂加厕所加教研楼加启芳亭。现在增加了两样东西：围棋俱乐部和游乐场。闲话且住~
弹指过了N年，我又重回故地，一切都是熟悉又陌生。我一进学校大门就望到了启芳亭。看到了它，我又想起了我的小学语文老师是怎么教我写作文的。
我很清楚的记得，我们没一年差不多都要写一次启芳亭。它坐落在学校的东南角。老师每次都要这么说：“它代表了我们学校。”至于为什么代表，我一直不清楚。也不必解释。
现在我可以描述老师当时要求我们的宗旨：对于学校的事物需要加以赞美，要充分体现对学校的热爱之情。因为我从没听见语文老师教我们时说过其它的什么，除开要赞美还是要赞美。
老师教我们写启芳亭的第一步，是这样的：先写它位于学校的哪个方位，然后再写自己非常喜爱它，还有如何如何喜爱，到了什么程度。所以，写出来的作文，大部分都如出一辙。
第二步：从时间顺序或者空间顺序来写。eg：按时间顺序写的内容，基本是这样的：春天，万物复苏，启芳亭也显得格外有生机，一片勃勃生气的样子。到了夏天，启芳亭成了我们嬉戏的好地方，它像一把伞为我们遮蔽烈日。它就是我们的妈妈。。。。。。
第三步：就是结尾什么的，要点题，要写自己很喜爱启芳亭，永远永远像刀疤一样深深烙在脑海里。
当时的亭子，也并非像我们所写的那样很美，而与之恰好相反。亭子中央被蜘蛛网布满，壁画也脱色了，一副要摇摇欲坠的样子。现在来看它，比以前更旧了。难道学校建了游乐场，建了围棋俱乐部，竟连一个亭子也管理不好吗？
也许事实并非如此，但是我看过之后，很想书这几句话：
当时我的语文老师这么教我们写作文，是一种罪。这禁锢了我们的思想，只懂得说赞美之辞。现在是创新的年代，而我深受其毒，罢了~
这为我们以后溜须拍马，思想不开阔，没个性，xxx ，xx打了一个坚实的伏笔呐~
老师教我怎样爱
星期二，黄老师向我们读了一份倡议书，发动我们为一个叫黄玲琴的老师捐款。我因为早就知道捐款这事，就马上捐了一元，而且妈妈说了，捐多捐少没关系，捐了就代表有爱心。
可能整个班捐款情况不理想吧，第二早自修时，黄老师批评了我们全班同学，说别的班的同学很有爱心，捐的钱比我们班多很多。我听了，心里很难过，因为我是全班同学捐得最少的，而且又是班干部，还是黄老师最信任的学生。
看着老师失望的表情，我恨不得有个洞可以让我一头钻到地底下去。
老师的话还在继续：“正真、善良、同情心……这是一个人最起码具有的口德，如果每个人都只顾自己，不关心别人，生活在这样一个世界里，我们会温暖吗？我们会幸福吗？”老师的话像锤子一样敲打着我的心，觉得所有的话都是对着我来的，眼泪忍不住流了出来。
黄老师深深地看了我一眼，然后说：“今天，我们就以《我的爱有多少》为题，写一篇作文，真实地写出在这次捐款活动中你真实的想法。”
听了老师的话，同学们开始写了，我也开始写了。我把事情的经过写了下来，并在结尾写了自己的疑惑：我真不明白，难道爱心的多少是用捐款的多少来衡量的吗？
很快的，老师批发好了我的文章，在我的作文后面写了好大的一段评论： ……当我们有能力去更多一点帮助别人时，为什么不呢？……爱心不是用金钱的多少来衡量的，但也绝不是用来意思意思的！！！
看到老师这样的评语，我知道，老师肯定不高兴了，心里有些不自在。
但黄老师的下一番话却让我茅塞顿开：“如果只有一元钱，你捐了一元钱，我会说你非常有爱心；如果你有十元钱，你捐了一元钱，我会说你很有爱心；如果你有一百元钱，你捐了一元，我会说你有爱心……这些人当中，你们说谁更有爱心？”
同学们的回答很响亮，但我没有说，我羞愧极了！大概黄老师看出了我的心思，她微笑着对我说：“老师并不是对你有意见，只是老师很喜欢你，希望你是一个充满爱心的女孩。你的作文写得那么好，如果你有一颗充满感情的爱心，你的文章会更生动，更感人。明白吗？”我含着眼泪点了点头。
这次捐款活动，让我懂得了很多。黄老师的话更让我明白了：爱心绝不是用来意思意思的，同样，爱心也不能用金钱来衡量。如果真要衡量爱心，那就用真诚吧！
我教老师写作文
“叮铃铃……”上课铃声响了，等同学们都坐好后，夏老师微笑着说：“同学们，你们知道吗？昨晚，我一个人看家。说出来不怕大家笑话，长这么大我从来没像昨晚那么害怕过。那种害怕不是能用语言来形容的，到现在想起来还是觉得可怕，真是太可怕了。”话音刚落，全班同学立刻哄堂大笑，尤其是王玲玲笑得前俯后仰，特别夸张。
等到笑声停住了，夏老师指了指笑意未尽的王玲玲，问道：“玲玲，难道你听了我说的话，不觉得害怕吗？”“不会。”王玲玲干脆地回答。“咦，我昨晚看家时真得感觉很害怕。”夏老师满脸疑惑地问，“为什么你听后不觉得害怕呢？”王玲玲沉思片刻，说：“我认为您所讲的话不够具体、生动，无法让我们从中感到害怕。”夏老师听后，似乎十分难过：“嗨！本来老师还想把昨晚的感受写出来呢，现在看来，是不行了。”说着，还摇了摇头，十分无奈的样子。还没等我们反应过来，只听夏老师又说：“有办法了，同学们，你们能不能教教老师，我要怎么说你们才能感受到老师昨晚心里的害怕呢？”
让我们“教”老师，这可真有意思呀!不过我们能行吗？在好奇、疑惑中，全班同学开始分小组进行讨论。但到底要教老师怎么写呢？我和小组的其他成员一时都不知从何说起。突然，我的眼前浮现出去年夏天的一个晚上我独自看家的经历：那天夜里，我在楼上刚做完作业，忽然看见窗帘布竟无缘无故地飘动起来，窗外似乎还闪过一个黑影；紧接着楼下还传来一阵怪异的“吱吱”声……当时可把我吓坏了。对了！我有主意了。我忙对组里的成员说：“我们可以建议老师描写一些当时看到的和听到的，让他感觉害怕的东西。只有这样，我们看后才会有身临其境的感觉，才能感受到老师当时心里的害怕。”同学们受我的启发，也你一言我一语地讨论开了，只听陈小青说：“还可以让老师说说他当时心里是怎么想的。”……最终，我们小组一致认为要教老师从“看、听、感、想、做”这五个方面进行描写。
小组讨论结束了，各小组开始纷纷发表自己的建议。有的小组建议老师写的时候要注意多用些修辞手法；有的小组则建议老师写时要多写些当时的环境……轮到我们小组发言时，我作为代表信心十足地站起来：“老师，我们小组一致认为，您写时可以从当时看到的，听到的，感觉到的，想到的，以及做了些什么，这五方面进行详细地描写。”听着我们的发言，夏老师不住的点头，等我们都说完了，他才高兴地说：“谢谢大家教我怎样写作文。从刚才同学们的发言中，我已经明白怎样把作文写具体、生动了。接下来请大家跟我一起用刚才你们说的方法写一写各自的看家经历。”……
短暂的四十分就这样过去了。但是，课后同学们仍然在津津有味地谈论着这节课。
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老师教我写作文
“老师”——是人类灵魂的工程师，她们哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培养了一批又一批出色的人才。在她们那精心呵护之下，我们健康、活泼的成长。在那么多的老师中，给我印象最深的却是她——教了我整个三年级的班主任语文老师——唐老师。 唐老师中等身材，留着一头乌黑亮丽的短发，白净的脸上嵌着一双炯炯有神的大眼睛，仿佛能够看出我们同学的内心世界。但是，她留给我印象最深的却是那次她一心一意教我写作文的事。