学会自我管理学会感恩身边的每一个人，都值得你去感恩，也许别人的付出你现在没有看到，以后你明白的时候也要去感恩。父母的恩情我们永远也报答不完，他们把我们带到这个世界，照顾我们的衣食住行，当我们伤心的时候是父母一直陪伴在我们身边安慰我们当我们做错事的时候是父母在细心的教育我们；当我们外出回家的时候是父母对我，嘘寒问暖……也许这些这些琐碎的事情你并不在意，甚至你还有点烦他们，请记住，他们爱我们。父母不让你吃零食的时候，父母不让你玩电脑的时候，父母不让你看电视的时候，难道你体会到的只是父母的唠叨吗？我们应该体会到的是爱。爱的温情时刻围绕在你身边，请不要视而不见。过去了的就让它成为过去，从现在开始学会感恩，学会报答。老师你肯定不陌生，他是我们前进道路上的指南针，给我们指明正确的方向；他是我们前进道路的指明灯，指引我们正确前进。老师对我们也许很严厉，那不是为我们好吗？严师出高徒，只有严格要求我们，我们才会学得更好。面对这些你可曾对老师由衷地说声谢谢。当他为我们批改作业的时候，我们是否应该用认真的态度来报答他；当他为我们解疑答惑的时候，我们是否应该说声谢谢；当他告诉我们要讲卫生的时候，我们是否应该把教室打扫的干干净净；当他关心我们的时候，我们是否应该道声“老师您辛苦啦”。虽然只是一句话，但我们要学会感恩，有一颗感恩的心。你身边还有许多人为你做过许多事，哪怕只是一个微笑，一个赞许的眼神，试着去感恩他们吧！学会感恩，生活会变得更加美好。荥阳一中七四班李倩

班级管理经验交流材料

班级管理经验交流材料班级管理经验交流材料宁夏西吉县马莲中学穆占海尊敬的各位领导、老师：大家好！很高兴有这个机会，和大家一起交流做班主任的心得体会。时光飞逝，转眼间我参加工作已经九年多了，也做了将近六年的班主任。在这期间，付出了许多，也成长了许多。随着班主任工作的不断开展，我的感受也越来越多，下面就以下几个方面与各位老师一起交流，同时也希望我抛的这块“砖”，能够引出你们的“玉”来，如有不当之处，敬请批评指正。我要说的第一个问题是：作为班主任，要教给学生什么？1、教给学生做人的道理我始终认为，我们教师的工作主要有三个，第一，教给学生知识；第二，教会学生学习；第三，教育学生做人。这三者是个有机统一的整体，是缺一不可的。我经常对学生说，即使由于各种原因，我们在学习上无所成就，但我们也不能在做人上有所缺憾吧？正因为优先做了这项工作，所以，我们班的学生的道德品质都是比较高的。我出去以后，我所代过课的学生都会很热情地同我打招呼，即使是那些在别的老师看来是无可救药的学生也不例外。2、教育学生要有爱心我经常教育学生要做一个有爱心的人，一个没有爱心的人即使有高深的学识，他也只会成为一个自私的人，一个对他人无益的人，一个对社会无用的人。所以真正的教育应该培养对社会、对他人、对家人真正有用的人。为培养学生的爱心，我经常给学生讲许多真实生动的爱心故事，并引导学生在家多看一些弘扬爱心的电视节目（如中央电视台黄金剧场热播的优秀影视作品），并让爱心的培养从爱父母、爱老师、爱同学、爱身边的人开始。在班级中，我经常倡导这样的做法：同学病了或是动手术了，号召同学们捐一点钱买点东西，我带上班委会成员和几名学生代表，骑上几辆自行车，到有病同学的家中去探望一下。这样一来，学生高兴，家长高兴，无论是学生还是学生家长，都感受到了集体的温暖，同时也增进了学生之间的团结和友。一举几得，何乐而不为？3、培养学生的自立能力现在学生的自立能力都很差，所以我在带班的过程中很注意培养学生这方面的能力。刚进校时，学生各个方面的能力都很差，有些事情我只能包办，但慢慢地我就放开了，让他们自己去干。他们问我怎么办时，我只说一句话：自己想办法。经过几次锻炼后，学生的独立能力就强了，有些事情就再也不需要我管了。比如，在一次孝敬父母月的活动中，别的班主任都亲自组织学生反复排练节目，请别的老师观看并请教意见，但我就放开没管，只应学生的邀请观看了一次就算完事了。结果，他们完全自编自演的节目分别获得了小品组、歌唱组和演讲组的第一名。还有一次，他们考试没考好，我在全班严厉地批评了他们，他们事后向我请示，说是要利用课外活动和放学的时间补课，我说这是你们自己的事，我不管，但我有两个问题先提示一下：第一，补课请老师的话，看有些老师有时间吗（特别是在放学后）？第二，补课如延续到放学后，最迟不得超过20分钟，因为住校生要吃饭。他们说已经考虑过了，我也就没说什么。过后，我检查过好几遍，他们都在很自觉地补课，而且都是学习好的几个同学轮流讲，并且坚持了整整半学期的时间，真可谓不容易啊。我要说的第二个问题是：作为班主任，在带班的过程中，我们要做些什么？1、打招呼我带班的第一件事情就是给学生打招呼。我告诉他们，在学校期间，无论发生任何事情，是你与同学之间的也好，是你与老师之间的也好，先要由我处理，我处理不了了，再由学校处理，学校处理不了了，我们再说，绝不允许你们的家长随便到学校里面闹事，如发生这种事情，你们要承担一切后果。2、给班级定一个奋斗目标班级也要有一个奋斗目标，我经常向学生讲我上学那时的事情，告诉他们，我所在的班级是怎样的一个班级，从而引导他们要把我们的班级建设成为怎样的一个班级，以此来增强同学们的凝聚力和向心力，使同学们向着一个共同的目标努力。3、要有责任心责任心是班主任工作的基石，教师作为一种良心工作，责任心是一个教师能够称为一个好教师的最基本的条件。“责任心”的前提是“先正己，后教人”。学生有很强的向师性，只有“亲其师”，才能“信其道”，教育才有力度和效果。可见，教师要率先垂范，才能赢得同学的尊重。所以，在带班的过程中，我们要有很强的责任心。4、要以身作则大事不说，且说小事。班主任走进教室，遇到地上有纸屑、讲桌凌乱这类事情是难免的事。如果教室里同学都在学习，那么你自己弯弯腰、动动手、擦一擦，学生都会看在眼中，这自然会潜移默化，在无形中形成一种自我约束力，模仿着为班级做一些力所能及的事，会取得事半功倍的效果，切莫乱批评指责，然后指手画脚一番。要知道，“喊破嗓子，不如做出样子。”5、管理要严格，处罚要宽松在我带班的过程中我发现，学生最害怕的事情就是请家长，而我处理事情的模式是：第一次写检查，第二次写保证，第三次叫家长，这之间发生了冲突，怎么办呢？我觉得在处理的过程中，要做到“宽松”。因为我知道，学生被逼急了，就会发生离家出走的事件，如果那样的话，我们就达不到教育学生的目的。以上是我的几点不成熟的意见，如有不妥之处，敬请各位领导和老师批评指正。谢谢大家！2010年6月

重点班，有令不止为哪般

重点班，有令不止为哪般

今年三月份，《新安晚报》记者接到寿县学生家长的电话，说这个县的各乡镇中学普遍设有重点班。接报料后，记者到该县安丰镇、隐贤镇等地中学进行名察暗访，发现这个县几乎所有的初中都办有重点班。面对记者的镜头，有的校长闪烁其词，想方设法隐瞒事实真相；有的更是玩起捉迷藏的游戏，如故意不按惯例把两个重点班叫着（一）班、（二）班，而是叫着（五）班、（六）班或（九）班、（十）班，以小伎俩混淆视听，瞒天过海。

在有些学校，校长们于记者大谈办重点班的好处。记者以教育部《关于贯彻〈义务教育法〉，进一步规范义务教育办学行为的若干规定》问校长们为何有令不止时，校长们顿时哑了口。记者又到该县教育局采访，有关人员表示对乡镇中学办重点班一事毫不知情。

其实，在义务教育阶段开设重点班的又何止寿县一地，在安徽的其他市、县，这种情况也是普遍存在的，尤以初中为甚，几乎有百分之八十的初级中学开设有重点班。

那么是什么原因驱使校长们这么热衷于开办重点班呢？我想校长们大概有以下考虑。

一、重点班是升学率的保证。虽然“升学率”一词现在过时了，但它在群众眼里，仍是学校的一块金字招牌是学校的生命。校长作为学校的第一责任人，他主管上是想把学校搞出一些名堂的。学校要出名，升学率是保证。在生源大战日趋激烈的今天，睡也不敢拿学校的名声打哈哈，于是校长不惜顶风，分设重点班、普通班对学生进行分层教学。之后便把重点班作为学校的名牌工程，面子工程，经营好了，学校便有了对外宣传的亮点，也有了对外招生的卖点；有了值钱的卖点，学校自然会财源滚滚。因此，校长们对开设重点班，即使违规，也乐此不疲。

二、重点班满足了少数家长教育消费的需要。这些家长望子成龙，望女成凤，但限于地域或经济等原因，又无力为孩子谋得更优质的教育资源，只好矮子里面选将军。选择重点班既是一种无奈，也是一种自慰。

既然如此，那么教育部叫停重点班，是不是有多管闲事之嫌呢？

我们知道，义务教育的核心任务是普及教育，提高素质，给社会提供合格的劳动者。可惜，我们的校长们一旦走马上任，就会忘了自己的职责定位，忘了自己能吃几碗干饭，一心想着 出成绩。他们总幻想着自己的学生中就有牛顿，就有爱迪生，或者他们坚信不是牛顿的孩子，经过刻苦的训练也能成为牛顿，这就为国家培养了栋梁之材，功莫大焉。这个出发点无疑是好的，从中我们看到了校长们忠诚党的教育事业的拳拳之心。然而，我要说，我敬爱的校长们，正是你们的这份热心肠，干扰了社会的人才体系。我们姑且把人才分成一流、二流、三流，你的刻苦训练或许使某些二流人才暂时有了一流的表现，你便认为他就是一流的。可日后，他仍会表现出二流的特征，（如当年中科大少年班的高才生宁铂就由于不堪重负而出了家）而同时，又有些一流人才由于当时的不够勤奋而表现为二流，你便把他一味地划在二流的圈子里。结果是处在一流位置的是二流人才，但他现在毫无创新的灵感；而一流人才虽有创造的意识，却处在二流的位置，既没有创新的条件，又没有引人重视的资格。而这，正是我们民族久积的悲哀。

谈起升学率，校长们往往一肚苦水，便殚精竭虑地想出办重点班对学生进行分层教学与管理的方法，企图提高升学率。点子固然不错，然而，如果没有教师的努力教学，学校的严格管理，仅靠把学生分成三六九等就能提高教育质量吗？陶行知说：“没有不合格的学生，只有不合格的教育。”学生入学成绩有差距，良莠不齐，这是事实，但如果我们只剔出少数基础好的另开小灶，那吃上小灶的自然欣喜，或许家长还会心甘情愿地交几个银子给学校。而那被筛选下来的，他们心里怎么想，十一二岁的孩子就尝到了人生被淘汰的滋味，是不是早了点。（近年来关于中学生离家出走、轻生的例子并不鲜见）从另一方面说，将学生划分等次，实施所谓分层教学正是学校管理无力，施教无方的消极被动之举，是削足适履，剜肉补疮之法。

至于说办重点班是为了迎合家长，也是荒谬的。这些家长自己年轻时读书不用功，未能读高中上大学，便把原因归结为那时学习条件不好，把自己的学业无成全部归于他人的错。他们现在为孩子选择好的学校或者好的班级，仿佛就是对自己当年缺憾的一个补偿。这些

重点班，有令不止为哪般

今年三月份，《新安晚报》记者接到寿县学生家长的电话，说这个县的各乡镇中学普遍设有重点班。接报料后，记者到该县安丰镇、隐贤镇等地中学进行名察暗访，发现这个县几乎所有的初中都办有重点班。面对记者的镜头，有的校长闪烁其词，想方设法隐瞒事实真相；有的更是玩起捉迷藏的游戏，如故意不按惯例把两个重点班叫着（一）班、（二）班，而是叫着（五）班、（六）班或（九）班、（十）班，以小伎俩混淆视听，瞒天过海。

在有些学校，校长们于记者大谈办重点班的好处。记者以教育部《关于贯彻〈义务教育法〉，进一步规范义务教育办学行为的若干规定》问校长们为何有令不止时，校长们顿时哑了口。记者又到该县教育局采访，有关人员表示对乡镇中学办重点班一事毫不知情。

其实，在义务教育阶段开设重点班的又何止寿县一地，在安徽的其他市、县，这种情况也是普遍存在的，尤以初中为甚，几乎有百分之八十的初级中学开设有重点班。

那么是什么原因驱使校长们这么热衷于开办重点班呢？我想校长们大概有以下考虑。

一、重点班是升学率的保证。虽然“升学率”一词现在过时了，但它在群众眼里，仍是学校的一块金字招牌是学校的生命。校长作为学校的第一责任人，他主管上是想把学校搞出一些名堂的。学校要出名，升学率是保证。在生源大战日趋激烈的今天，睡也不敢拿学校的名声打哈哈，于是校长不惜顶风，分设重点班、普通班对学生进行分层教学。之后便把重点班作为学校的名牌工程，面子工程，经营好了，学校便有了对外宣传的亮点，也有了对外招生的卖点；有了值钱的卖点，学校自然会财源滚滚。因此，校长们对开设重点班，即使违规，也乐此不疲。

二、重点班满足了少数家长教育消费的需要。这些家长望子成龙，望女成凤，但限于地域或经济等原因，又无力为孩子谋得更优质的教育资源，只好矮子里面选将军。选择重点班既是一种无奈，也是一种自慰。

既然如此，那么教育部叫停重点班，是不是有多管闲事之嫌呢？

我们知道，义务教育的核心任务是普及教育，提高素质，给社会提供合格的劳动者。可惜，我们的校长们一旦走马上任，就会忘了自己的职责定位，忘了自己能吃几碗干饭，一心想着 出成绩。他们总幻想着自己的学生中就有牛顿，就有爱迪生，或者他们坚信不是牛顿的孩子，经过刻苦的训练也能成为牛顿，这就为国家培养了栋梁之材，功莫大焉。这个出发点无疑是好的，从中我们看到了校长们忠诚党的教育事业的拳拳之心。然而，我要说，我敬爱的校长们，正是你们的这份热心肠，干扰了社会的人才体系。我们姑且把人才分成一流、二流、三流，你的刻苦训练或许使某些二流人才暂时有了一流的表现，你便认为他就是一流的。可日后，他仍会表现出二流的特征，（如当年中科大少年班的高才生宁铂就由于不堪重负而出了家）而同时，又有些一流人才由于当时的不够勤奋而表现为二流，你便把他一味地划在二流的圈子里。结果是处在一流位置的是二流人才，但他现在毫无创新的灵感；而一流人才虽有创造的意识，却处在二流的位置，既没有创新的条件，又没有引人重视的资格。而这，正是我们民族久积的悲哀。

谈起升学率，校长们往往一肚苦水，便殚精竭虑地想出办重点班对学生进行分层教学与管理的方法，企图提高升学率。点子固然不错，然而，如果没有教师的努力教学，学校的严格管理，仅靠把学生分成三六九等就能提高教育质量吗？陶行知说：“没有不合格的学生，只有不合格的教育。”学生入学成绩有差距，良莠不齐，这是事实，但如果我们只剔出少数基础好的另开小灶，那吃上小灶的自然欣喜，或许家长还会心甘情愿地交几个银子给学校。而那被筛选下来的，他们心里怎么想，十一二岁的孩子就尝到了人生被淘汰的滋味，是不是早了点。（近年来关于中学生离家出走、轻生的例子并不鲜见）从另一方面说，将学生划分等次，实施所谓分层教学正是学校管理无力，施教无方的消极被动之举，是削足适履，剜肉补疮之法。

至于说办重点班是为了迎合家长，也是荒谬的。这些家长自己年轻时读书不用功，未能读高中上大学，便把原因归结为那时学习条件不好，把自己的学业无成全部归于他人的错。他们现在为孩子选择好的学校或者好的班级，仿佛就是对自己当年缺憾的一个补偿。这些

重点班，有令不止为哪般

今年三月份，《新安晚报》记者接到寿县学生家长的电话，说这个县的各乡镇中学普遍设有重点班。接报料后，记者到该县安丰镇、隐贤镇等地中学进行名察暗访，发现这个县几乎所有的初中都办有重点班。面对记者的镜头，有的校长闪烁其词，想方设法隐瞒事实真相；有的更是玩起捉迷藏的游戏，如故意不按惯例把两个重点班叫着（一）班、（二）班，而是叫着（五）班、（六）班或（九）班、（十）班，以小伎俩混淆视听，瞒天过海。

在有些学校，校长们于记者大谈办重点班的好处。记者以教育部《关于贯彻〈义务教育法〉，进一步规范义务教育办学行为的若干规定》问校长们为何有令不止时，校长们顿时哑了口。记者又到该县教育局采访，有关人员表示对乡镇中学办重点班一事毫不知情。

其实，在义务教育阶段开设重点班的又何止寿县一地，在安徽的其他市、县，这种情况也是普遍存在的，尤以初中为甚，几乎有百分之八十的初级中学开设有重点班。

那么是什么原因驱使校长们这么热衷于开办重点班呢？我想校长们大概有以下考虑。

一、重点班是升学率的保证。虽然“升学率”一词现在过时了，但它在群众眼里，仍是学校的一块金字招牌是学校的生命。校长作为学校的第一责任人，他主管上是想把学校搞出一些名堂的。学校要出名，升学率是保证。在生源大战日趋激烈的今天，睡也不敢拿学校的名声打哈哈，于是校长不惜顶风，分设重点班、普通班对学生进行分层教学。之后便把重点班作为学校的名牌工程，面子工程，经营好了，学校便有了对外宣传的亮点，也有了对外招生的卖点；有了值钱的卖点，学校自然会财源滚滚。因此，校长们对开设重点班，即使违规，也乐此不疲。

二、重点班满足了少数家长教育消费的需要。这些家长望子成龙，望女成凤，但限于地域或经济等原因，又无力为孩子谋得更优质的教育资源，只好矮子里面选将军。选择重点班既是一种无奈，也是一种自慰。

既然如此，那么教育部叫停重点班，是不是有多管闲事之嫌呢？

我们知道，义务教育的核心任务是普及教育，提高素质，给社会提供合格的劳动者。可惜，我们的校长们一旦走马上任，就会忘了自己的职责定位，忘了自己能吃几碗干饭，一心想着 出成绩。他们总幻想着自己的学生中就有牛顿，就有爱迪生，或者他们坚信不是牛顿的孩子，经过刻苦的训练也能成为牛顿，这就为国家培养了栋梁之材，功莫大焉。这个出发点无疑是好的，从中我们看到了校长们忠诚党的教育事业的拳拳之心。然而，我要说，我敬爱的校长们，正是你们的这份热心肠，干扰了社会的人才体系。我们姑且把人才分成一流、二流、三流，你的刻苦训练或许使某些二流人才暂时有了一流的表现，你便认为他就是一流的。可日后，他仍会表现出二流的特征，（如当年中科大少年班的高才生宁铂就由于不堪重负而出了家）而同时，又有些一流人才由于当时的不够勤奋而表现为二流，你便把他一味地划在二流的圈子里。结果是处在一流位置的是二流人才，但他现在毫无创新的灵感；而一流人才虽有创造的意识，却处在二流的位置，既没有创新的条件，又没有引人重视的资格。而这，正是我们民族久积的悲哀。

谈起升学率，校长们往往一肚苦水，便殚精竭虑地想出办重点班对学生进行分层教学与管理的方法，企图提高升学率。点子固然不错，然而，如果没有教师的努力教学，学校的严格管理，仅靠把学生分成三六九等就能提高教育质量吗？陶行知说：“没有不合格的学生，只有不合格的教育。”学生入学成绩有差距，良莠不齐，这是事实，但如果我们只剔出少数基础好的另开小灶，那吃上小灶的自然欣喜，或许家长还会心甘情愿地交几个银子给学校。而那被筛选下来的，他们心里怎么想，十一二岁的孩子就尝到了人生被淘汰的滋味，是不是早了点。（近年来关于中学生离家出走、轻生的例子并不鲜见）从另一方面说，将学生划分等次，实施所谓分层教学正是学校管理无力，施教无方的消极被动之举，是削足适履，剜肉补疮之法。

至于说办重点班是为了迎合家长，也是荒谬的。这些家长自己年轻时读书不用功，未能读高中上大学，便把原因归结为那时学习条件不好，把自己的学业无成全部归于他人的错。他们现在为孩子选择好的学校或者好的班级，仿佛就是对自己当年缺憾的一个补偿。这些

重点班，有令不止为哪般

今年三月份，《新安晚报》记者接到寿县学生家长的电话，说这个县的各乡镇中学普遍设有重点班。接报料后，记者到该县安丰镇、隐贤镇等地中学进行名察暗访，发现这个县几乎所有的初中都办有重点班。面对记者的镜头，有的校长闪烁其词，想方设法隐瞒事实真相；有的更是玩起捉迷藏的游戏，如故意不按惯例把两个重点班叫着（一）班、（二）班，而是叫着（五）班、（六）班或（九）班、（十）班，以小伎俩混淆视听，瞒天过海。

在有些学校，校长们于记者大谈办重点班的好处。记者以教育部《关于贯彻〈义务教育法〉，进一步规范义务教育办学行为的若干规定》问校长们为何有令不止时，校长们顿时哑了口。记者又到该县教育局采访，有关人员表示对乡镇中学办重点班一事毫不知情。

其实，在义务教育阶段开设重点班的又何止寿县一地，在安徽的其他市、县，这种情况也是普遍存在的，尤以初中为甚，几乎有百分之八十的初级中学开设有重点班。

那么是什么原因驱使校长们这么热衷于开办重点班呢？我想校长们大概有以下考虑。

一、重点班是升学率的保证。虽然“升学率”一词现在过时了，但它在群众眼里，仍是学校的一块金字招牌是学校的生命。校长作为学校的第一责任人，他主管上是想把学校搞出一些名堂的。学校要出名，升学率是保证。在生源大战日趋激烈的今天，睡也不敢拿学校的名声打哈哈，于是校长不惜顶风，分设重点班、普通班对学生进行分层教学。之后便把重点班作为学校的名牌工程，面子工程，经营好了，学校便有了对外宣传的亮点，也有了对外招生的卖点；有了值钱的卖点，学校自然会财源滚滚。因此，校长们对开设重点班，即使违规，也乐此不疲。

二、重点班满足了少数家长教育消费的需要。这些家长望子成龙，望女成凤，但限于地域或经济等原因，又无力为孩子谋得更优质的教育资源，只好矮子里面选将军。选择重点班既是一种无奈，也是一种自慰。

既然如此，那么教育部叫停重点班，是不是有多管闲事之嫌呢？

我们知道，义务教育的核心任务是普及教育，提高素质，给社会提供合格的劳动者。可惜，我们的校长们一旦走马上任，就会忘了自己的职责定位，忘了自己能吃几碗干饭，一心想着 出成绩。他们总幻想着自己的学生中就有牛顿，就有爱迪生，或者他们坚信不是牛顿的孩子，经过刻苦的训练也能成为牛顿，这就为国家培养了栋梁之材，功莫大焉。这个出发点无疑是好的，从中我们看到了校长们忠诚党的教育事业的拳拳之心。然而，我要说，我敬爱的校长们，正是你们的这份热心肠，干扰了社会的人才体系。我们姑且把人才分成一流、二流、三流，你的刻苦训练或许使某些二流人才暂时有了一流的表现，你便认为他就是一流的。可日后，他仍会表现出二流的特征，（如当年中科大少年班的高才生宁铂就由于不堪重负而出了家）而同时，又有些一流人才由于当时的不够勤奋而表现为二流，你便把他一味地划在二流的圈子里。结果是处在一流位置的是二流人才，但他现在毫无创新的灵感；而一流人才虽有创造的意识，却处在二流的位置，既没有创新的条件，又没有引人重视的资格。而这，正是我们民族久积的悲哀。

谈起升学率，校长们往往一肚苦水，便殚精竭虑地想出办重点班对学生进行分层教学与管理的方法，企图提高升学率。点子固然不错，然而，如果没有教师的努力教学，学校的严格管理，仅靠把学生分成三六九等就能提高教育质量吗？陶行知说：“没有不合格的学生，只有不合格的教育。”学生入学成绩有差距，良莠不齐，这是事实，但如果我们只剔出少数基础好的另开小灶，那吃上小灶的自然欣喜，或许家长还会心甘情愿地交几个银子给学校。而那被筛选下来的，他们心里怎么想，十一二岁的孩子就尝到了人生被淘汰的滋味，是不是早了点。（近年来关于中学生离家出走、轻生的例子并不鲜见）从另一方面说，将学生划分等次，实施所谓分层教学正是学校管理无力，施教无方的消极被动之举，是削足适履，剜肉补疮之法。

至于说办重点班是为了迎合家长，也是荒谬的。这些家长自己年轻时读书不用功，未能读高中上大学，便把原因归结为那时学习条件不好，把自己的学业无成全部归于他人的错。他们现在为孩子选择好的学校或者好的班级，仿佛就是对自己当年缺憾的一个补偿。这些

重点班，有令不止为哪般

今年三月份，《新安晚报》记者接到寿县学生家长的电话，说这个县的各乡镇中学普遍设有重点班。接报料后，记者到该县安丰镇、隐贤镇等地中学进行名察暗访，发现这个县几乎所有的初中都办有重点班。面对记者的镜头，有的校长闪烁其词，想方设法隐瞒事实真相；有的更是玩起捉迷藏的游戏，如故意不按惯例把两个重点班叫着（一）班、（二）班，而是叫着（五）班、（六）班或（九）班、（十）班，以小伎俩混淆视听，瞒天过海。

在有些学校，校长们于记者大谈办重点班的好处。记者以教育部《关于贯彻〈义务教育法〉，进一步规范义务教育办学行为的若干规定》问校长们为何有令不止时，校长们顿时哑了口。记者又到该县教育局采访，有关人员表示对乡镇中学办重点班一事毫不知情。

其实，在义务教育阶段开设重点班的又何止寿县一地，在安徽的其他市、县，这种情况也是普遍存在的，尤以初中为甚，几乎有百分之八十的初级中学开设有重点班。

那么是什么原因驱使校长们这么热衷于开办重点班呢？我想校长们大概有以下考虑。

一、重点班是升学率的保证。虽然“升学率”一词现在过时了，但它在群众眼里，仍是学校的一块金字招牌是学校的生命。校长作为学校的第一责任人，他主管上是想把学校搞出一些名堂的。学校要出名，升学率是保证。在生源大战日趋激烈的今天，睡也不敢拿学校的名声打哈哈，于是校长不惜顶风，分设重点班、普通班对学生进行分层教学。之后便把重点班作为学校的名牌工程，面子工程，经营好了，学校便有了对外宣传的亮点，也有了对外招生的卖点；有了值钱的卖点，学校自然会财源滚滚。因此，校长们对开设重点班，即使违规，也乐此不疲。

二、重点班满足了少数家长教育消费的需要。这些家长望子成龙，望女成凤，但限于地域或经济等原因，又无力为孩子谋得更优质的教育资源，只好矮子里面选将军。选择重点班既是一种无奈，也是一种自慰。

既然如此，那么教育部叫停重点班，是不是有多管闲事之嫌呢？

我们知道，义务教育的核心任务是普及教育，提高素质，给社会提供合格的劳动者。可惜，我们的校长们一旦走马上任，就会忘了自己的职责定位，忘了自己能吃几碗干饭，一心想着 出成绩。他们总幻想着自己的学生中就有牛顿，就有爱迪生，或者他们坚信不是牛顿的孩子，经过刻苦的训练也能成为牛顿，这就为国家培养了栋梁之材，功莫大焉。这个出发点无疑是好的，从中我们看到了校长们忠诚党的教育事业的拳拳之心。然而，我要说，我敬爱的校长们，正是你们的这份热心肠，干扰了社会的人才体系。我们姑且把人才分成一流、二流、三流，你的刻苦训练或许使某些二流人才暂时有了一流的表现，你便认为他就是一流的。可日后，他仍会表现出二流的特征，（如当年中科大少年班的高才生宁铂就由于不堪重负而出了家）而同时，又有些一流人才由于当时的不够勤奋而表现为二流，你便把他一味地划在二流的圈子里。结果是处在一流位置的是二流人才，但他现在毫无创新的灵感；而一流人才虽有创造的意识，却处在二流的位置，既没有创新的条件，又没有引人重视的资格。而这，正是我们民族久积的悲哀。

谈起升学率，校长们往往一肚苦水，便殚精竭虑地想出办重点班对学生进行分层教学与管理的方法，企图提高升学率。点子固然不错，然而，如果没有教师的努力教学，学校的严格管理，仅靠把学生分成三六九等就能提高教育质量吗？陶行知说：“没有不合格的学生，只有不合格的教育。”学生入学成绩有差距，良莠不齐，这是事实，但如果我们只剔出少数基础好的另开小灶，那吃上小灶的自然欣喜，或许家长还会心甘情愿地交几个银子给学校。而那被筛选下来的，他们心里怎么想，十一二岁的孩子就尝到了人生被淘汰的滋味，是不是早了点。（近年来关于中学生离家出走、轻生的例子并不鲜见）从另一方面说，将学生划分等次，实施所谓分层教学正是学校管理无力，施教无方的消极被动之举，是削足适履，剜肉补疮之法。

至于说办重点班是为了迎合家长，也是荒谬的。这些家长自己年轻时读书不用功，未能读高中上大学，便把原因归结为那时学习条件不好，把自己的学业无成全部归于他人的错。他们现在为孩子选择好的学校或者好的班级，仿佛就是对自己当年缺憾的一个补偿。这些

重点班，有令不止为哪般

今年三月份，《新安晚报》记者接到寿县学生家长的电话，说这个县的各乡镇中学普遍设有重点班。接报料后，记者到该县安丰镇、隐贤镇等地中学进行名察暗访，发现这个县几乎所有的初中都办有重点班。面对记者的镜头，有的校长闪烁其词，想方设法隐瞒事实真相；有的更是玩起捉迷藏的游戏，如故意不按惯例把两个重点班叫着（一）班、（二）班，而是叫着（五）班、（六）班或（九）班、（十）班，以小伎俩混淆视听，瞒天过海。

在有些学校，校长们于记者大谈办重点班的好处。记者以教育部《关于贯彻〈义务教育法〉，进一步规范义务教育办学行为的若干规定》问校长们为何有令不止时，校长们顿时哑了口。记者又到该县教育局采访，有关人员表示对乡镇中学办重点班一事毫不知情。

其实，在义务教育阶段开设重点班的又何止寿县一地，在安徽的其他市、县，这种情况也是普遍存在的，尤以初中为甚，几乎有百分之八十的初级中学开设有重点班。

那么是什么原因驱使校长们这么热衷于开办重点班呢？我想校长们大概有以下考虑。

一、重点班是升学率的保证。虽然“升学率”一词现在过时了，但它在群众眼里，仍是学校的一块金字招牌是学校的生命。校长作为学校的第一责任人，他主管上是想把学校搞出一些名堂的。学校要出名，升学率是保证。在生源大战日趋激烈的今天，睡也不敢拿学校的名声打哈哈，于是校长不惜顶风，分设重点班、普通班对学生进行分层教学。之后便把重点班作为学校的名牌工程，面子工程，经营好了，学校便有了对外宣传的亮点，也有了对外招生的卖点；有了值钱的卖点，学校自然会财源滚滚。因此，校长们对开设重点班，即使违规，也乐此不疲。

二、重点班满足了少数家长教育消费的需要。这些家长望子成龙，望女成凤，但限于地域或经济等原因，又无力为孩子谋得更优质的教育资源，只好矮子里面选将军。选择重点班既是一种无奈，也是一种自慰。

既然如此，那么教育部叫停重点班，是不是有多管闲事之嫌呢？

我们知道，义务教育的核心任务是普及教育，提高素质，给社会提供合格的劳动者。可惜，我们的校长们一旦走马上任，就会忘了自己的职责定位，忘了自己能吃几碗干饭，一心想着 出成绩。他们总幻想着自己的学生中就有牛顿，就有爱迪生，或者他们坚信不是牛顿的孩子，经过刻苦的训练也能成为牛顿，这就为国家培养了栋梁之材，功莫大焉。这个出发点无疑是好的，从中我们看到了校长们忠诚党的教育事业的拳拳之心。然而，我要说，我敬爱的校长们，正是你们的这份热心肠，干扰了社会的人才体系。我们姑且把人才分成一流、二流、三流，你的刻苦训练或许使某些二流人才暂时有了一流的表现，你便认为他就是一流的。可日后，他仍会表现出二流的特征，（如当年中科大少年班的高才生宁铂就由于不堪重负而出了家）而同时，又有些一流人才由于当时的不够勤奋而表现为二流，你便把他一味地划在二流的圈子里。结果是处在一流位置的是二流人才，但他现在毫无创新的灵感；而一流人才虽有创造的意识，却处在二流的位置，既没有创新的条件，又没有引人重视的资格。而这，正是我们民族久积的悲哀。

谈起升学率，校长们往往一肚苦水，便殚精竭虑地想出办重点班对学生进行分层教学与管理的方法，企图提高升学率。点子固然不错，然而，如果没有教师的努力教学，学校的严格管理，仅靠把学生分成三六九等就能提高教育质量吗？陶行知说：“没有不合格的学生，只有不合格的教育。”学生入学成绩有差距，良莠不齐，这是事实，但如果我们只剔出少数基础好的另开小灶，那吃上小灶的自然欣喜，或许家长还会心甘情愿地交几个银子给学校。而那被筛选下来的，他们心里怎么想，十一二岁的孩子就尝到了人生被淘汰的滋味，是不是早了点。（近年来关于中学生离家出走、轻生的例子并不鲜见）从另一方面说，将学生划分等次，实施所谓分层教学正是学校管理无力，施教无方的消极被动之举，是削足适履，剜肉补疮之法。

至于说办重点班是为了迎合家长，也是荒谬的。这些家长自己年轻时读书不用功，未能读高中上大学，便把原因归结为那时学习条件不好，把自己的学业无成全部归于他人的错。他们现在为孩子选择好的学校或者好的班级，仿佛就是对自己当年缺憾的一个补偿。这些

重点班，有令不止为哪般

今年三月份，《新安晚报》记者接到寿县学生家长的电话，说这个县的各乡镇中学普遍设有重点班。接报料后，记者到该县安丰镇、隐贤镇等地中学进行名察暗访，发现这个县几乎所有的初中都办有重点班。面对记者的镜头，有的校长闪烁其词，想方设法隐瞒事实真相；有的更是玩起捉迷藏的游戏，如故意不按惯例把两个重点班叫着（一）班、（二）班，而是叫着（五）班、（六）班或（九）班、（十）班，以小伎俩混淆视听，瞒天过海。

在有些学校，校长们于记者大谈办重点班的好处。记者以教育部《关于贯彻〈义务教育法〉，进一步规范义务教育办学行为的若干规定》问校长们为何有令不止时，校长们顿时哑了口。记者又到该县教育局采访，有关人员表示对乡镇中学办重点班一事毫不知情。

其实，在义务教育阶段开设重点班的又何止寿县一地，在安徽的其他市、县，这种情况也是普遍存在的，尤以初中为甚，几乎有百分之八十的初级中学开设有重点班。

那么是什么原因驱使校长们这么热衷于开办重点班呢？我想校长们大概有以下考虑。

一、重点班是升学率的保证。虽然“升学率”一词现在过时了，但它在群众眼里，仍是学校的一块金字招牌是学校的生命。校长作为学校的第一责任人，他主管上是想把学校搞出一些名堂的。学校要出名，升学率是保证。在生源大战日趋激烈的今天，睡也不敢拿学校的名声打哈哈，于是校长不惜顶风，分设重点班、普通班对学生进行分层教学。之后便把重点班作为学校的名牌工程，面子工程，经营好了，学校便有了对外宣传的亮点，也有了对外招生的卖点；有了值钱的卖点，学校自然会财源滚滚。因此，校长们对开设重点班，即使违规，也乐此不疲。

二、重点班满足了少数家长教育消费的需要。这些家长望子成龙，望女成凤，但限于地域或经济等原因，又无力为孩子谋得更优质的教育资源，只好矮子里面选将军。选择重点班既是一种无奈，也是一种自慰。

既然如此，那么教育部叫停重点班，是不是有多管闲事之嫌呢？

我们知道，义务教育的核心任务是普及教育，提高素质，给社会提供合格的劳动者。可惜，我们的校长们一旦走马上任，就会忘了自己的职责定位，忘了自己能吃几碗干饭，一心想着 出成绩。他们总幻想着自己的学生中就有牛顿，就有爱迪生，或者他们坚信不是牛顿的孩子，经过刻苦的训练也能成为牛顿，这就为国家培养了栋梁之材，功莫大焉。这个出发点无疑是好的，从中我们看到了校长们忠诚党的教育事业的拳拳之心。然而，我要说，我敬爱的校长们，正是你们的这份热心肠，干扰了社会的人才体系。我们姑且把人才分成一流、二流、三流，你的刻苦训练或许使某些二流人才暂时有了一流的表现，你便认为他就是一流的。可日后，他仍会表现出二流的特征，（如当年中科大少年班的高才生宁铂就由于不堪重负而出了家）而同时，又有些一流人才由于当时的不够勤奋而表现为二流，你便把他一味地划在二流的圈子里。结果是处在一流位置的是二流人才，但他现在毫无创新的灵感；而一流人才虽有创造的意识，却处在二流的位置，既没有创新的条件，又没有引人重视的资格。而这，正是我们民族久积的悲哀。

谈起升学率，校长们往往一肚苦水，便殚精竭虑地想出办重点班对学生进行分层教学与管理的方法，企图提高升学率。点子固然不错，然而，如果没有教师的努力教学，学校的严格管理，仅靠把学生分成三六九等就能提高教育质量吗？陶行知说：“没有不合格的学生，只有不合格的教育。”学生入学成绩有差距，良莠不齐，这是事实，但如果我们只剔出少数基础好的另开小灶，那吃上小灶的自然欣喜，或许家长还会心甘情愿地交几个银子给学校。而那被筛选下来的，他们心里怎么想，十一二岁的孩子就尝到了人生被淘汰的滋味，是不是早了点。（近年来关于中学生离家出走、轻生的例子并不鲜见）从另一方面说，将学生划分等次，实施所谓分层教学正是学校管理无力，施教无方的消极被动之举，是削足适履，剜肉补疮之法。

至于说办重点班是为了迎合家长，也是荒谬的。这些家长自己年轻时读书不用功，未能读高中上大学，便把原因归结为那时学习条件不好，把自己的学业无成全部归于他人的错。他们现在为孩子选择好的学校或者好的班级，仿佛就是对自己当年缺憾的一个补偿。这些

解放你、我、他， 畅游语文新天地━浅议西部农村中学语文教育

重庆大足县回龙中学 杏棠文学社 刘 鹏 飞

在我国西部农村，中学语文教育还是一块贫瘠落后的阵地。这是摆在我们每一位语文教师面前不可回避且迫切需要解决的课题。地处我国西部偏远农村的语文教师，相对信息闭塞,资源短缺，教师们为了上好一堂课，查资料、钻教材，诲人不倦地讲、孜孜以求地改，又是课课检测又是月考，忙得天昏地暗，不也乐乎，满以为一份耕耘就会有一份收获，可谁知换来的却是学生的厌学成绩越来越糟糕。社会各界对农村中学语文教学质量也颇有微词。造成这样的后果的根源就在于语文教学摆脱不了为应试而采取的短视行为，萎缩了丰富厚实的语文世界，短失了学生听、说、读、写的空间，忽略了学生语文的实践操作能力和语文素养的培养，纷至沓来的资料，无边无涯的题海，搞的师生苦不堪言，语文课成了十足的应考训练课，其具体表现在以下几个方面。

一、 中考“利剑高悬”,农村中学语文教学在考试火炉中煎熬.

在我国西部农村，《考纲》是他们唯一能抓住的救命稻草，它直接左右着中学语文教学。所以听说读写的能力、情感价值观的培养在这里被轻描淡写了,被弱化了。于是考试成了他们最有力的法宝：日练、周练、月考、半期考、期末考，可是呢，学生的成绩越来越不理想,教学质量越来越差。这不能不引起我们的深思啊！ 近年来，不少学校在应试教育的指挥棒指导下，为了提高升学率，采取“魔鬼训练”和“填鸭式教学”，对学生的学习进行严格管理，学生在成绩方面提升得比较快，每年都有相当一部份的学生考入重点高中。学生进入重点高中后，纷纷反映“无法适应高中生活，成绩无法保持”，刚刚还挂在脸上的笑容一下子僵硬了。中考不是孩子人生的终点，抓住中考，注重分数并没有错，但也应该注重学生能力的培养，毕竟全面发展一直是新课程改革追求的目标，也是社会主义现代化建设的需要。

二、 课堂上热火朝天，课堂外寂了无人.

中学生对语文乏味的现象是客观存在的，这种现象在农村中学中尤其突出。在教学中，老师往往注重课内，轻视课外。因此，老师经常拖堂加延堂，拼命地讲，一门心思不“斜”视地扑在自己的“本本”上，结果不仅严重的侵害了学生的身心健康，更培养不出高素质，具有强烈创新意识的人才。我们说语文的教学和学习有三重境界：一、喜；二、苦；三、乐。其实学生对语文是喜欢的，但往往教师教起来很累学生学起来很苦，根本享受不到学习语文的乐趣，这是为什么呢？究其原因，就语文教语文，害怕越雷池一步是其症结所在。所以语文教师应解放思想，开阔视野，引领学生走出“课堂”，开展丰富多彩的语文实践活动，激起学生学习语文的强烈欲望，让学生主动自觉的把语文学习变为内在需要，在体验中快乐学习，这样学生既可以轻松的获得丰富的知识，也可以获得情感的陶冶，更能促进学生个性品质的发展，提高学生的综合素质。

三、教师唱满场，学生乖乖听讲课。

还记得小时候，我们经常唱着“小呀小二郎，背着书包上学堂"欢蹦乱跳地去上学,那时学校是我们的乐园，是我们的天堂。而现在的中学生却蹦跳不起来了，背着沉重的书包,有永远做不完的作业。课堂上老师滔滔不绝讲，学生在下边乖乖地听，学习成了一件痛苦的事,尊重学生,发展个性，成了农村孩子的一种奢望,这样怎么能提高教学质量呢？ 老师是课堂的主导者，学生才是课堂的真正主人。只有摆正了这两者之间的关系，“课堂”才能成为“学堂”，小时儿歌所描绘的其乐融融的情景才可能重返校园。

综上所述，农村中学语文教学要摆脱目前的困境，首先语文教师必须彻底解放思想，更新观念,把自己从应试教育的框框中解放出来；其次教师要不断加强理论学习,积极投身新课程改革中，打破僵化的传统教学模式，充分发扬民主，把主人的位置还给学生，变“授鱼”为“授渔”，变“要我学”为“我要学”，即解放了学生也解放了自己；最后，语文教学不仅仅是文本教学，这样，只会把活生生的语文教死，即枯燥又乏味，要积极探讨，引导学生走向灿烂辉煌的文化世界，引导学生走向火热丰富的民众生活，走向高速发展的当代社会，这样,我们才能把学生吸引过来,走到鸟语花香、瓜果四季的语文蓝天下，畅游语文新天

重庆大足县回龙中学 杏棠文学社 刘 鹏 飞

在我国西部农村，中学语文教育还是一块贫瘠落后的阵地。这是摆在我们每一位语文教师面前不可回避且迫切需要解决的课题。地处我国西部偏远农村的语文教师，相对信息闭塞,资源短缺，教师们为了上好一堂课，查资料、钻教材，诲人不倦地讲、孜孜以求地改，又是课课检测又是月考，忙得天昏地暗，不也乐乎，满以为一份耕耘就会有一份收获，可谁知换来的却是学生的厌学成绩越来越糟糕。社会各界对农村中学语文教学质量也颇有微词。造成这样的后果的根源就在于语文教学摆脱不了为应试而采取的短视行为，萎缩了丰富厚实的语文世界，短失了学生听、说、读、写的空间，忽略了学生语文的实践操作能力和语文素养的培养，纷至沓来的资料，无边无涯的题海，搞的师生苦不堪言，语文课成了十足的应考训练课，其具体表现在以下几个方面。

一、 中考“利剑高悬”,农村中学语文教学在考试火炉中煎熬.

在我国西部农村，《考纲》是他们唯一能抓住的救命稻草，它直接左右着中学语文教学。所以听说读写的能力、情感价值观的培养在这里被轻描淡写了,被弱化了。于是考试成了他们最有力的法宝：日练、周练、月考、半期考、期末考，可是呢，学生的成绩越来越不理想,教学质量越来越差。这不能不引起我们的深思啊！ 近年来，不少学校在应试教育的指挥棒指导下，为了提高升学率，采取“魔鬼训练”和“填鸭式教学”，对学生的学习进行严格管理，学生在成绩方面提升得比较快，每年都有相当一部份的学生考入重点高中。学生进入重点高中后，纷纷反映“无法适应高中生活，成绩无法保持”，刚刚还挂在脸上的笑容一下子僵硬了。中考不是孩子人生的终点，抓住中考，注重分数并没有错，但也应该注重学生能力的培养，毕竟全面发展一直是新课程改革追求的目标，也是社会主义现代化建设的需要。

二、 课堂上热火朝天，课堂外寂了无人.

中学生对语文乏味的现象是客观存在的，这种现象在农村中学中尤其突出。在教学中，老师往往注重课内，轻视课外。因此，老师经常拖堂加延堂，拼命地讲，一门心思不“斜”视地扑在自己的“本本”上，结果不仅严重的侵害了学生的身心健康，更培养不出高素质，具有强烈创新意识的人才。我们说语文的教学和学习有三重境界：一、喜；二、苦；三、乐。其实学生对语文是喜欢的，但往往教师教起来很累学生学起来很苦，根本享受不到学习语文的乐趣，这是为什么呢？究其原因，就语文教语文，害怕越雷池一步是其症结所在。所以语文教师应解放思想，开阔视野，引领学生走出“课堂”，开展丰富多彩的语文实践活动，激起学生学习语文的强烈欲望，让学生主动自觉的把语文学习变为内在需要，在体验中快乐学习，这样学生既可以轻松的获得丰富的知识，也可以获得情感的陶冶，更能促进学生个性品质的发展，提高学生的综合素质。

三、教师唱满场，学生乖乖听讲课。

还记得小时候，我们经常唱着“小呀小二郎，背着书包上学堂"欢蹦乱跳地去上学,那时学校是我们的乐园，是我们的天堂。而现在的中学生却蹦跳不起来了，背着沉重的书包,有永远做不完的作业。课堂上老师滔滔不绝讲，学生在下边乖乖地听，学习成了一件痛苦的事,尊重学生,发展个性，成了农村孩子的一种奢望,这样怎么能提高教学质量呢？ 老师是课堂的主导者，学生才是课堂的真正主人。只有摆正了这两者之间的关系，“课堂”才能成为“学堂”，小时儿歌所描绘的其乐融融的情景才可能重返校园。

综上所述，农村中学语文教学要摆脱目前的困境，首先语文教师必须彻底解放思想，更新观念,把自己从应试教育的框框中解放出来；其次教师要不断加强理论学习,积极投身新课程改革中，打破僵化的传统教学模式，充分发扬民主，把主人的位置还给学生，变“授鱼”为“授渔”，变“要我学”为“我要学”，即解放了学生也解放了自己；最后，语文教学不仅仅是文本教学，这样，只会把活生生的语文教死，即枯燥又乏味，要积极探讨，引导学生走向灿烂辉煌的文化世界，引导学生走向火热丰富的民众生活，走向高速发展的当代社会，这样,我们才能把学生吸引过来,走到鸟语花香、瓜果四季的语文蓝天下，畅游语文新天

重庆大足县回龙中学 杏棠文学社 刘 鹏 飞

在我国西部农村，中学语文教育还是一块贫瘠落后的阵地。这是摆在我们每一位语文教师面前不可回避且迫切需要解决的课题。地处我国西部偏远农村的语文教师，相对信息闭塞,资源短缺，教师们为了上好一堂课，查资料、钻教材，诲人不倦地讲、孜孜以求地改，又是课课检测又是月考，忙得天昏地暗，不也乐乎，满以为一份耕耘就会有一份收获，可谁知换来的却是学生的厌学成绩越来越糟糕。社会各界对农村中学语文教学质量也颇有微词。造成这样的后果的根源就在于语文教学摆脱不了为应试而采取的短视行为，萎缩了丰富厚实的语文世界，短失了学生听、说、读、写的空间，忽略了学生语文的实践操作能力和语文素养的培养，纷至沓来的资料，无边无涯的题海，搞的师生苦不堪言，语文课成了十足的应考训练课，其具体表现在以下几个方面。

一、 中考“利剑高悬”,农村中学语文教学在考试火炉中煎熬.

在我国西部农村，《考纲》是他们唯一能抓住的救命稻草，它直接左右着中学语文教学。所以听说读写的能力、情感价值观的培养在这里被轻描淡写了,被弱化了。于是考试成了他们最有力的法宝：日练、周练、月考、半期考、期末考，可是呢，学生的成绩越来越不理想,教学质量越来越差。这不能不引起我们的深思啊！ 近年来，不少学校在应试教育的指挥棒指导下，为了提高升学率，采取“魔鬼训练”和“填鸭式教学”，对学生的学习进行严格管理，学生在成绩方面提升得比较快，每年都有相当一部份的学生考入重点高中。学生进入重点高中后，纷纷反映“无法适应高中生活，成绩无法保持”，刚刚还挂在脸上的笑容一下子僵硬了。中考不是孩子人生的终点，抓住中考，注重分数并没有错，但也应该注重学生能力的培养，毕竟全面发展一直是新课程改革追求的目标，也是社会主义现代化建设的需要。

二、 课堂上热火朝天，课堂外寂了无人.

中学生对语文乏味的现象是客观存在的，这种现象在农村中学中尤其突出。在教学中，老师往往注重课内，轻视课外。因此，老师经常拖堂加延堂，拼命地讲，一门心思不“斜”视地扑在自己的“本本”上，结果不仅严重的侵害了学生的身心健康，更培养不出高素质，具有强烈创新意识的人才。我们说语文的教学和学习有三重境界：一、喜；二、苦；三、乐。其实学生对语文是喜欢的，但往往教师教起来很累学生学起来很苦，根本享受不到学习语文的乐趣，这是为什么呢？究其原因，就语文教语文，害怕越雷池一步是其症结所在。所以语文教师应解放思想，开阔视野，引领学生走出“课堂”，开展丰富多彩的语文实践活动，激起学生学习语文的强烈欲望，让学生主动自觉的把语文学习变为内在需要，在体验中快乐学习，这样学生既可以轻松的获得丰富的知识，也可以获得情感的陶冶，更能促进学生个性品质的发展，提高学生的综合素质。

三、教师唱满场，学生乖乖听讲课。

还记得小时候，我们经常唱着“小呀小二郎，背着书包上学堂"欢蹦乱跳地去上学,那时学校是我们的乐园，是我们的天堂。而现在的中学生却蹦跳不起来了，背着沉重的书包,有永远做不完的作业。课堂上老师滔滔不绝讲，学生在下边乖乖地听，学习成了一件痛苦的事,尊重学生,发展个性，成了农村孩子的一种奢望,这样怎么能提高教学质量呢？ 老师是课堂的主导者，学生才是课堂的真正主人。只有摆正了这两者之间的关系，“课堂”才能成为“学堂”，小时儿歌所描绘的其乐融融的情景才可能重返校园。

综上所述，农村中学语文教学要摆脱目前的困境，首先语文教师必须彻底解放思想，更新观念,把自己从应试教育的框框中解放出来；其次教师要不断加强理论学习,积极投身新课程改革中，打破僵化的传统教学模式，充分发扬民主，把主人的位置还给学生，变“授鱼”为“授渔”，变“要我学”为“我要学”，即解放了学生也解放了自己；最后，语文教学不仅仅是文本教学，这样，只会把活生生的语文教死，即枯燥又乏味，要积极探讨，引导学生走向灿烂辉煌的文化世界，引导学生走向火热丰富的民众生活，走向高速发展的当代社会，这样,我们才能把学生吸引过来,走到鸟语花香、瓜果四季的语文蓝天下，畅游语文新天

重庆大足县回龙中学 杏棠文学社 刘 鹏 飞

在我国西部农村，中学语文教育还是一块贫瘠落后的阵地。这是摆在我们每一位语文教师面前不可回避且迫切需要解决的课题。地处我国西部偏远农村的语文教师，相对信息闭塞,资源短缺，教师们为了上好一堂课，查资料、钻教材，诲人不倦地讲、孜孜以求地改，又是课课检测又是月考，忙得天昏地暗，不也乐乎，满以为一份耕耘就会有一份收获，可谁知换来的却是学生的厌学成绩越来越糟糕。社会各界对农村中学语文教学质量也颇有微词。造成这样的后果的根源就在于语文教学摆脱不了为应试而采取的短视行为，萎缩了丰富厚实的语文世界，短失了学生听、说、读、写的空间，忽略了学生语文的实践操作能力和语文素养的培养，纷至沓来的资料，无边无涯的题海，搞的师生苦不堪言，语文课成了十足的应考训练课，其具体表现在以下几个方面。

一、 中考“利剑高悬”,农村中学语文教学在考试火炉中煎熬.

在我国西部农村，《考纲》是他们唯一能抓住的救命稻草，它直接左右着中学语文教学。所以听说读写的能力、情感价值观的培养在这里被轻描淡写了,被弱化了。于是考试成了他们最有力的法宝：日练、周练、月考、半期考、期末考，可是呢，学生的成绩越来越不理想,教学质量越来越差。这不能不引起我们的深思啊！ 近年来，不少学校在应试教育的指挥棒指导下，为了提高升学率，采取“魔鬼训练”和“填鸭式教学”，对学生的学习进行严格管理，学生在成绩方面提升得比较快，每年都有相当一部份的学生考入重点高中。学生进入重点高中后，纷纷反映“无法适应高中生活，成绩无法保持”，刚刚还挂在脸上的笑容一下子僵硬了。中考不是孩子人生的终点，抓住中考，注重分数并没有错，但也应该注重学生能力的培养，毕竟全面发展一直是新课程改革追求的目标，也是社会主义现代化建设的需要。

二、 课堂上热火朝天，课堂外寂了无人.

中学生对语文乏味的现象是客观存在的，这种现象在农村中学中尤其突出。在教学中，老师往往注重课内，轻视课外。因此，老师经常拖堂加延堂，拼命地讲，一门心思不“斜”视地扑在自己的“本本”上，结果不仅严重的侵害了学生的身心健康，更培养不出高素质，具有强烈创新意识的人才。我们说语文的教学和学习有三重境界：一、喜；二、苦；三、乐。其实学生对语文是喜欢的，但往往教师教起来很累学生学起来很苦，根本享受不到学习语文的乐趣，这是为什么呢？究其原因，就语文教语文，害怕越雷池一步是其症结所在。所以语文教师应解放思想，开阔视野，引领学生走出“课堂”，开展丰富多彩的语文实践活动，激起学生学习语文的强烈欲望，让学生主动自觉的把语文学习变为内在需要，在体验中快乐学习，这样学生既可以轻松的获得丰富的知识，也可以获得情感的陶冶，更能促进学生个性品质的发展，提高学生的综合素质。

三、教师唱满场，学生乖乖听讲课。

还记得小时候，我们经常唱着“小呀小二郎，背着书包上学堂"欢蹦乱跳地去上学,那时学校是我们的乐园，是我们的天堂。而现在的中学生却蹦跳不起来了，背着沉重的书包,有永远做不完的作业。课堂上老师滔滔不绝讲，学生在下边乖乖地听，学习成了一件痛苦的事,尊重学生,发展个性，成了农村孩子的一种奢望,这样怎么能提高教学质量呢？ 老师是课堂的主导者，学生才是课堂的真正主人。只有摆正了这两者之间的关系，“课堂”才能成为“学堂”，小时儿歌所描绘的其乐融融的情景才可能重返校园。

综上所述，农村中学语文教学要摆脱目前的困境，首先语文教师必须彻底解放思想，更新观念,把自己从应试教育的框框中解放出来；其次教师要不断加强理论学习,积极投身新课程改革中，打破僵化的传统教学模式，充分发扬民主，把主人的位置还给学生，变“授鱼”为“授渔”，变“要我学”为“我要学”，即解放了学生也解放了自己；最后，语文教学不仅仅是文本教学，这样，只会把活生生的语文教死，即枯燥又乏味，要积极探讨，引导学生走向灿烂辉煌的文化世界，引导学生走向火热丰富的民众生活，走向高速发展的当代社会，这样,我们才能把学生吸引过来,走到鸟语花香、瓜果四季的语文蓝天下，畅游语文新天

重庆大足县回龙中学 杏棠文学社 刘 鹏 飞

在我国西部农村，中学语文教育还是一块贫瘠落后的阵地。这是摆在我们每一位语文教师面前不可回避且迫切需要解决的课题。地处我国西部偏远农村的语文教师，相对信息闭塞,资源短缺，教师们为了上好一堂课，查资料、钻教材，诲人不倦地讲、孜孜以求地改，又是课课检测又是月考，忙得天昏地暗，不也乐乎，满以为一份耕耘就会有一份收获，可谁知换来的却是学生的厌学成绩越来越糟糕。社会各界对农村中学语文教学质量也颇有微词。造成这样的后果的根源就在于语文教学摆脱不了为应试而采取的短视行为，萎缩了丰富厚实的语文世界，短失了学生听、说、读、写的空间，忽略了学生语文的实践操作能力和语文素养的培养，纷至沓来的资料，无边无涯的题海，搞的师生苦不堪言，语文课成了十足的应考训练课，其具体表现在以下几个方面。

一、 中考“利剑高悬”,农村中学语文教学在考试火炉中煎熬.

在我国西部农村，《考纲》是他们唯一能抓住的救命稻草，它直接左右着中学语文教学。所以听说读写的能力、情感价值观的培养在这里被轻描淡写了,被弱化了。于是考试成了他们最有力的法宝：日练、周练、月考、半期考、期末考，可是呢，学生的成绩越来越不理想,教学质量越来越差。这不能不引起我们的深思啊！ 近年来，不少学校在应试教育的指挥棒指导下，为了提高升学率，采取“魔鬼训练”和“填鸭式教学”，对学生的学习进行严格管理，学生在成绩方面提升得比较快，每年都有相当一部份的学生考入重点高中。学生进入重点高中后，纷纷反映“无法适应高中生活，成绩无法保持”，刚刚还挂在脸上的笑容一下子僵硬了。中考不是孩子人生的终点，抓住中考，注重分数并没有错，但也应该注重学生能力的培养，毕竟全面发展一直是新课程改革追求的目标，也是社会主义现代化建设的需要。

二、 课堂上热火朝天，课堂外寂了无人.

中学生对语文乏味的现象是客观存在的，这种现象在农村中学中尤其突出。在教学中，老师往往注重课内，轻视课外。因此，老师经常拖堂加延堂，拼命地讲，一门心思不“斜”视地扑在自己的“本本”上，结果不仅严重的侵害了学生的身心健康，更培养不出高素质，具有强烈创新意识的人才。我们说语文的教学和学习有三重境界：一、喜；二、苦；三、乐。其实学生对语文是喜欢的，但往往教师教起来很累学生学起来很苦，根本享受不到学习语文的乐趣，这是为什么呢？究其原因，就语文教语文，害怕越雷池一步是其症结所在。所以语文教师应解放思想，开阔视野，引领学生走出“课堂”，开展丰富多彩的语文实践活动，激起学生学习语文的强烈欲望，让学生主动自觉的把语文学习变为内在需要，在体验中快乐学习，这样学生既可以轻松的获得丰富的知识，也可以获得情感的陶冶，更能促进学生个性品质的发展，提高学生的综合素质。

三、教师唱满场，学生乖乖听讲课。

还记得小时候，我们经常唱着“小呀小二郎，背着书包上学堂"欢蹦乱跳地去上学,那时学校是我们的乐园，是我们的天堂。而现在的中学生却蹦跳不起来了，背着沉重的书包,有永远做不完的作业。课堂上老师滔滔不绝讲，学生在下边乖乖地听，学习成了一件痛苦的事,尊重学生,发展个性，成了农村孩子的一种奢望,这样怎么能提高教学质量呢？ 老师是课堂的主导者，学生才是课堂的真正主人。只有摆正了这两者之间的关系，“课堂”才能成为“学堂”，小时儿歌所描绘的其乐融融的情景才可能重返校园。

综上所述，农村中学语文教学要摆脱目前的困境，首先语文教师必须彻底解放思想，更新观念,把自己从应试教育的框框中解放出来；其次教师要不断加强理论学习,积极投身新课程改革中，打破僵化的传统教学模式，充分发扬民主，把主人的位置还给学生，变“授鱼”为“授渔”，变“要我学”为“我要学”，即解放了学生也解放了自己；最后，语文教学不仅仅是文本教学，这样，只会把活生生的语文教死，即枯燥又乏味，要积极探讨，引导学生走向灿烂辉煌的文化世界，引导学生走向火热丰富的民众生活，走向高速发展的当代社会，这样,我们才能把学生吸引过来,走到鸟语花香、瓜果四季的语文蓝天下，畅游语文新天

重庆大足县回龙中学 杏棠文学社 刘 鹏 飞

在我国西部农村，中学语文教育还是一块贫瘠落后的阵地。这是摆在我们每一位语文教师面前不可回避且迫切需要解决的课题。地处我国西部偏远农村的语文教师，相对信息闭塞,资源短缺，教师们为了上好一堂课，查资料、钻教材，诲人不倦地讲、孜孜以求地改，又是课课检测又是月考，忙得天昏地暗，不也乐乎，满以为一份耕耘就会有一份收获，可谁知换来的却是学生的厌学成绩越来越糟糕。社会各界对农村中学语文教学质量也颇有微词。造成这样的后果的根源就在于语文教学摆脱不了为应试而采取的短视行为，萎缩了丰富厚实的语文世界，短失了学生听、说、读、写的空间，忽略了学生语文的实践操作能力和语文素养的培养，纷至沓来的资料，无边无涯的题海，搞的师生苦不堪言，语文课成了十足的应考训练课，其具体表现在以下几个方面。

一、 中考“利剑高悬”,农村中学语文教学在考试火炉中煎熬.

在我国西部农村，《考纲》是他们唯一能抓住的救命稻草，它直接左右着中学语文教学。所以听说读写的能力、情感价值观的培养在这里被轻描淡写了,被弱化了。于是考试成了他们最有力的法宝：日练、周练、月考、半期考、期末考，可是呢，学生的成绩越来越不理想,教学质量越来越差。这不能不引起我们的深思啊！ 近年来，不少学校在应试教育的指挥棒指导下，为了提高升学率，采取“魔鬼训练”和“填鸭式教学”，对学生的学习进行严格管理，学生在成绩方面提升得比较快，每年都有相当一部份的学生考入重点高中。学生进入重点高中后，纷纷反映“无法适应高中生活，成绩无法保持”，刚刚还挂在脸上的笑容一下子僵硬了。中考不是孩子人生的终点，抓住中考，注重分数并没有错，但也应该注重学生能力的培养，毕竟全面发展一直是新课程改革追求的目标，也是社会主义现代化建设的需要。

二、 课堂上热火朝天，课堂外寂了无人.

中学生对语文乏味的现象是客观存在的，这种现象在农村中学中尤其突出。在教学中，老师往往注重课内，轻视课外。因此，老师经常拖堂加延堂，拼命地讲，一门心思不“斜”视地扑在自己的“本本”上，结果不仅严重的侵害了学生的身心健康，更培养不出高素质，具有强烈创新意识的人才。我们说语文的教学和学习有三重境界：一、喜；二、苦；三、乐。其实学生对语文是喜欢的，但往往教师教起来很累学生学起来很苦，根本享受不到学习语文的乐趣，这是为什么呢？究其原因，就语文教语文，害怕越雷池一步是其症结所在。所以语文教师应解放思想，开阔视野，引领学生走出“课堂”，开展丰富多彩的语文实践活动，激起学生学习语文的强烈欲望，让学生主动自觉的把语文学习变为内在需要，在体验中快乐学习，这样学生既可以轻松的获得丰富的知识，也可以获得情感的陶冶，更能促进学生个性品质的发展，提高学生的综合素质。

三、教师唱满场，学生乖乖听讲课。

还记得小时候，我们经常唱着“小呀小二郎，背着书包上学堂"欢蹦乱跳地去上学,那时学校是我们的乐园，是我们的天堂。而现在的中学生却蹦跳不起来了，背着沉重的书包,有永远做不完的作业。课堂上老师滔滔不绝讲，学生在下边乖乖地听，学习成了一件痛苦的事,尊重学生,发展个性，成了农村孩子的一种奢望,这样怎么能提高教学质量呢？ 老师是课堂的主导者，学生才是课堂的真正主人。只有摆正了这两者之间的关系，“课堂”才能成为“学堂”，小时儿歌所描绘的其乐融融的情景才可能重返校园。

综上所述，农村中学语文教学要摆脱目前的困境，首先语文教师必须彻底解放思想，更新观念,把自己从应试教育的框框中解放出来；其次教师要不断加强理论学习,积极投身新课程改革中，打破僵化的传统教学模式，充分发扬民主，把主人的位置还给学生，变“授鱼”为“授渔”，变“要我学”为“我要学”，即解放了学生也解放了自己；最后，语文教学不仅仅是文本教学，这样，只会把活生生的语文教死，即枯燥又乏味，要积极探讨，引导学生走向灿烂辉煌的文化世界，引导学生走向火热丰富的民众生活，走向高速发展的当代社会，这样,我们才能把学生吸引过来,走到鸟语花香、瓜果四季的语文蓝天下，畅游语文新天

重庆大足县回龙中学 杏棠文学社 刘 鹏 飞

在我国西部农村，中学语文教育还是一块贫瘠落后的阵地。这是摆在我们每一位语文教师面前不可回避且迫切需要解决的课题。地处我国西部偏远农村的语文教师，相对信息闭塞,资源短缺，教师们为了上好一堂课，查资料、钻教材，诲人不倦地讲、孜孜以求地改，又是课课检测又是月考，忙得天昏地暗，不也乐乎，满以为一份耕耘就会有一份收获，可谁知换来的却是学生的厌学成绩越来越糟糕。社会各界对农村中学语文教学质量也颇有微词。造成这样的后果的根源就在于语文教学摆脱不了为应试而采取的短视行为，萎缩了丰富厚实的语文世界，短失了学生听、说、读、写的空间，忽略了学生语文的实践操作能力和语文素养的培养，纷至沓来的资料，无边无涯的题海，搞的师生苦不堪言，语文课成了十足的应考训练课，其具体表现在以下几个方面。

一、 中考“利剑高悬”,农村中学语文教学在考试火炉中煎熬.

在我国西部农村，《考纲》是他们唯一能抓住的救命稻草，它直接左右着中学语文教学。所以听说读写的能力、情感价值观的培养在这里被轻描淡写了,被弱化了。于是考试成了他们最有力的法宝：日练、周练、月考、半期考、期末考，可是呢，学生的成绩越来越不理想,教学质量越来越差。这不能不引起我们的深思啊！ 近年来，不少学校在应试教育的指挥棒指导下，为了提高升学率，采取“魔鬼训练”和“填鸭式教学”，对学生的学习进行严格管理，学生在成绩方面提升得比较快，每年都有相当一部份的学生考入重点高中。学生进入重点高中后，纷纷反映“无法适应高中生活，成绩无法保持”，刚刚还挂在脸上的笑容一下子僵硬了。中考不是孩子人生的终点，抓住中考，注重分数并没有错，但也应该注重学生能力的培养，毕竟全面发展一直是新课程改革追求的目标，也是社会主义现代化建设的需要。

二、 课堂上热火朝天，课堂外寂了无人.

中学生对语文乏味的现象是客观存在的，这种现象在农村中学中尤其突出。在教学中，老师往往注重课内，轻视课外。因此，老师经常拖堂加延堂，拼命地讲，一门心思不“斜”视地扑在自己的“本本”上，结果不仅严重的侵害了学生的身心健康，更培养不出高素质，具有强烈创新意识的人才。我们说语文的教学和学习有三重境界：一、喜；二、苦；三、乐。其实学生对语文是喜欢的，但往往教师教起来很累学生学起来很苦，根本享受不到学习语文的乐趣，这是为什么呢？究其原因，就语文教语文，害怕越雷池一步是其症结所在。所以语文教师应解放思想，开阔视野，引领学生走出“课堂”，开展丰富多彩的语文实践活动，激起学生学习语文的强烈欲望，让学生主动自觉的把语文学习变为内在需要，在体验中快乐学习，这样学生既可以轻松的获得丰富的知识，也可以获得情感的陶冶，更能促进学生个性品质的发展，提高学生的综合素质。

三、教师唱满场，学生乖乖听讲课。

还记得小时候，我们经常唱着“小呀小二郎，背着书包上学堂"欢蹦乱跳地去上学,那时学校是我们的乐园，是我们的天堂。而现在的中学生却蹦跳不起来了，背着沉重的书包,有永远做不完的作业。课堂上老师滔滔不绝讲，学生在下边乖乖地听，学习成了一件痛苦的事,尊重学生,发展个性，成了农村孩子的一种奢望,这样怎么能提高教学质量呢？ 老师是课堂的主导者，学生才是课堂的真正主人。只有摆正了这两者之间的关系，“课堂”才能成为“学堂”，小时儿歌所描绘的其乐融融的情景才可能重返校园。

综上所述，农村中学语文教学要摆脱目前的困境，首先语文教师必须彻底解放思想，更新观念,把自己从应试教育的框框中解放出来；其次教师要不断加强理论学习,积极投身新课程改革中，打破僵化的传统教学模式，充分发扬民主，把主人的位置还给学生，变“授鱼”为“授渔”，变“要我学”为“我要学”，即解放了学生也解放了自己；最后，语文教学不仅仅是文本教学，这样，只会把活生生的语文教死，即枯燥又乏味，要积极探讨，引导学生走向灿烂辉煌的文化世界，引导学生走向火热丰富的民众生活，走向高速发展的当代社会，这样,我们才能把学生吸引过来,走到鸟语花香、瓜果四季的语文蓝天下，畅游语文新天

我的老妈不温柔（严格修改）

谈起我妈妈，我不得不叹气。为什么？就让我来告诉你吧！

例子一：逼逼逼，逼惨你。终于放假了，妈妈却下令：每天早上学英语，晚上语文加数学。你可能会说：“哎，不是还有一个完整的下午摆在你面前吗？苦什么啊！”嘿，我才不稀罕呢。一到下午，妈妈就缠着我，“紫儿，来，替妈妈打字！”“紫儿，替妈妈倒水!”“紫儿＇＇＇现在知道我为什么不稀罕下午了吧！这算不了什么。有一次，我在好友家玩得正疯，忽然，电话响了。“美心，你家电话响了！”我对美心说“哦。”美心拿起电话：“喂，你好！”＇＇＇＇＇＇“哦，好的。再见！”“谁呀？”我问，“你妈妈，她叫你快点回去。”美心无耐地说。“快点回去？难道我家出了什么事？”我着急起来“美心，我回去咯！拜拜！”“拜拜！”＇＇＇＇＇＇“妈妈，什么事？”“哦，我有几个字不会打。”“啊？！”“所以叫你回来打！”“我晕！”

你说什么？我不依她就可以了，没用的！她会说：“哦，你不肯啊。想不想尝一下竹子炒牛肉的滋味呀？（我属牛的）保证吃到你想哭！”她的反应连我这个刁蛮女都害怕耶！依我来看，她不是暴力女——才怪！

例子二：禁禁禁，禁到你无路可退！一天光学习就占了二分之一，每天连开电脑十分钟的机会都被妈妈禁止。还好现在开学了，否则我还能写这篇作文？一天，我趁妈妈不注意，偷开了电脑。过了一会，妈妈进来把我逮了个正着。她火冒三丈，骂我一顿，骂完还给我脸色。我学习完了，发现肚子饿得‘咕咕’叫。“妈妈，给我做个好吃的，我饿了！”“吃吃吃，就惦着吃，吃完就睡，睡完就看电视玩电脑。如果我小时侯有你这么好的生活条件，现在都不晓得在哪了！”stop stop stop（停停停）！我每天好象都被你几乎式的全封闭管理管制着耶！

人家的歌都有唱《我很丑但我很温柔》，妈妈，您为什么这么的不温柔？（如果上天给我许一个愿，我会许：妈妈，请你变得温柔点吧！）

10月17号--随想

听着电脑里播放金莎唱得那首《我还记得你的微笑》，并见到了许久未见的一个朋友，突然有感而发，想起生活哲理来了。

从小到现在我就一直认为自己的路是很不平凡的。每次提到这个问题，姐姐都说我是最幸福的一个了。是家里的老小，有父母哥哥姐姐疼爱着。的确啊，以前的我，就像小公主一样，在家里可谓是我最大，想要什么就有什么，什么都不用干，全是妈妈和姐姐操劳一切家务事。虽偶尔也会被叫上帮帮忙，但是都不是很重的活儿。上学的时候，因为母亲是老师，因此在学校里得到了很多的照顾。好的班级，好的座位，而且上课经常被老师关注，提问题，就连去老师家辅导功课，我妈妈都要亲自出马为我安排好的位置。老师也看在我妈妈的面子上，如果晚上补课晚了，就会带我回家，或是叫班上的同路的男同学送我回家，一直送到家门口。不过家人虽然一切都为我铺好了路，但平时也是严格管理的。看到这里，亲爱的读者，你们肯定是羡慕不已了。

可是好事都是好景不长的。后来家里出了一些事情，我也就由一个小公主变成了一个懂事且什么都干的孩子。记得从中学开始，我就背负起了照顾家里的重任。然而我的性格也在不知不觉中变得坚强了起来。我的路，真的很不平坦，一直以来，在我的内心深处的苦，不曾对任何人说过，中学时虽跟好朋友说过，但也是略之带过而已，并未深刻的表达出来。对于父母，我也不曾提过，因为怕他们自责，自责因为自己的缘故把孩子弄苦了。我很骄傲我的懂事。在上学期间，我几乎不和人比较什么物质方面的东西。简单朴树是最好展现自我魅力所在。不过我比较的是学业，虽然期间也有失败，但是，我一直是摔倒了，再爬起来，我已经爬了N次了，但不是在原地摔倒的。所以“困难啊，你是不是很不高兴没有把我打倒啊”？

达尔文的那句名言深深的刻在了我的内心深处，留存在了我的脑海之中------物竞天择，适者生存。在逆境中生活，让我明白了一个道理：那就是想要战胜眼前的困难，那就必须迎难而上。想要继续过生活，那就只有坚持坚持再坚持。然而在生活中的坚强，就像是植物在地缝里的生命一样，当这株植物要成长发芽的时候，它就会用它强悍的生命力把地裂开，然后长出小苗来。这个故事是初中时学过的一篇文章。后来科学家们也做了证明，证明植物生命力的强大。人的头颅是世界上最强硬的东西，无论科学家们想尽一切办法，用过许多高科技，都无法把人脑撬开。但是当科学家们把一颗种子放进里面并使它发芽，最后它居然把头颅弄裂开了。可见生命力是多么的强盛啊。由此我深深得体会到人的忍耐和坚持也正如这植物一样的刚硬和强盛。

我的路，真的很不一样。如今自己也生病了。每天都要喝如胆汁一样苦的药。可是有什么办法呢？如果我不坚持下去，那么我的病就永远不会好，说不定越来越严重的时候，到头来还不是得喝，而且喝的时间相对会持续更长时间。因此又使我明白了一个道理------健康是很重要的，健康是人生的财富，是打开幸福之门的钥匙，只有有了健康，才能创造出更多的奇迹与幸福。

如今我已是一名工作者了，但是回想起一路的坚持，然后从坚持中得出许许多多的经验，许许多多的体会，许许多多的人生哲理，我觉得我已如获极品了，这些用实践得来的心得体会是最实在最真实，最可贵的经验了。有时候我心想：如果我把我经历过的每个不平凡而却迎难而上的岁月写成一本书，给予后人学习参考和激励，那该多好啊。可惜现在本人还没有这个能力，只能三言两语在这里唠叨了．．．．．．

在以后的日子里，我难免还会遇到更多的困难与挫折，不过要生活，就必须得战胜。在人类社会这个大家庭中，我们每个人都有不平凡的一面，那就是面对各色各样的事情，不同的人，他所表现出来的举动和精神是不一样的。其实生活就如广阔无边的大海，我们每个人就如海中的小船。无论是处于平静的海面上，还是处于波澜起伏的状态中，想要到达下一个平静的海面，就必须握好自己的方向盘，驶好自己手中的舵，坚持挺过那股风浪。

亲爱的朋友们，如果你在生活中遇到了困难，不妨也学我一样，坚持去战胜它吧。那时你会发现你长大了许多，内心也变的坚强了许多哦。其实许多事情都是会随着时间的流逝而成为过往云烟，但是如果你把困难一直放置在那，它不但不会消失掉，到头来你还是得去解决，那么计算一下听着电脑里播放金莎唱得那首《我还记得你的微笑》，并见到了许久未见的一个朋友，突然有感而发，想起生活哲理来了。

从小到现在我就一直认为自己的路是很不平凡的。每次提到这个问题，姐姐都说我是最幸福的一个了。是家里的老小，有父母哥哥姐姐疼爱着。的确啊，以前的我，就像小公主一样，在家里可谓是我最大，想要什么就有什么，什么都不用干，全是妈妈和姐姐操劳一切家务事。虽偶尔也会被叫上帮帮忙，但是都不是很重的活儿。上学的时候，因为母亲是老师，因此在学校里得到了很多的照顾。好的班级，好的座位，而且上课经常被老师关注，提问题，就连去老师家辅导功课，我妈妈都要亲自出马为我安排好的位置。老师也看在我妈妈的面子上，如果晚上补课晚了，就会带我回家，或是叫班上的同路的男同学送我回家，一直送到家门口。不过家人虽然一切都为我铺好了路，但平时也是严格管理的。看到这里，亲爱的读者，你们肯定是羡慕不已了。

可是好事都是好景不长的。后来家里出了一些事情，我也就由一个小公主变成了一个懂事且什么都干的孩子。记得从中学开始，我就背负起了照顾家里的重任。然而我的性格也在不知不觉中变得坚强了起来。我的路，真的很不平坦，一直以来，在我的内心深处的苦，不曾对任何人说过，中学时虽跟好朋友说过，但也是略之带过而已，并未深刻的表达出来。对于父母，我也不曾提过，因为怕他们自责，自责因为自己的缘故把孩子弄苦了。我很骄傲我的懂事。在上学期间，我几乎不和人比较什么物质方面的东西。简单朴树是最好展现自我魅力所在。不过我比较的是学业，虽然期间也有失败，但是，我一直是摔倒了，再爬起来，我已经爬了N次了，但不是在原地摔倒的。所以“困难啊，你是不是很不高兴没有把我打倒啊”？

达尔文的那句名言深深的刻在了我的内心深处，留存在了我的脑海之中------物竞天择，适者生存。在逆境中生活，让我明白了一个道理：那就是想要战胜眼前的困难，那就必须迎难而上。想要继续过生活，那就只有坚持坚持再坚持。然而在生活中的坚强，就像是植物在地缝里的生命一样，当这株植物要成长发芽的时候，它就会用它强悍的生命力把地裂开，然后长出小苗来。这个故事是初中时学过的一篇文章。后来科学家们也做了证明，证明植物生命力的强大。人的头颅是世界上最强硬的东西，无论科学家们想尽一切办法，用过许多高科技，都无法把人脑撬开。但是当科学家们把一颗种子放进里面并使它发芽，最后它居然把头颅弄裂开了。可见生命力是多么的强盛啊。由此我深深得体会到人的忍耐和坚持也正如这植物一样的刚硬和强盛。

我的路，真的很不一样。如今自己也生病了。每天都要喝如胆汁一样苦的药。可是有什么办法呢？如果我不坚持下去，那么我的病就永远不会好，说不定越来越严重的时候，到头来还不是得喝，而且喝的时间相对会持续更长时间。因此又使我明白了一个道理------健康是很重要的，健康是人生的财富，是打开幸福之门的钥匙，只有有了健康，才能创造出更多的奇迹与幸福。

如今我已是一名工作者了，但是回想起一路的坚持，然后从坚持中得出许许多多的经验，许许多多的体会，许许多多的人生哲理，我觉得我已如获极品了，这些用实践得来的心得体会是最实在最真实，最可贵的经验了。有时候我心想：如果我把我经历过的每个不平凡而却迎难而上的岁月写成一本书，给予后人学习参考和激励，那该多好啊。可惜现在本人还没有这个能力，只能三言两语在这里唠叨了．．．．．．

在以后的日子里，我难免还会遇到更多的困难与挫折，不过要生活，就必须得战胜。在人类社会这个大家庭中，我们每个人都有不平凡的一面，那就是面对各色各样的事情，不同的人，他所表现出来的举动和精神是不一样的。其实生活就如广阔无边的大海，我们每个人就如海中的小船。无论是处于平静的海面上，还是处于波澜起伏的状态中，想要到达下一个平静的海面，就必须握好自己的方向盘，驶好自己手中的舵，坚持挺过那股风浪。

亲爱的朋友们，如果你在生活中遇到了困难，不妨也学我一样，坚持去战胜它吧。那时你会发现你长大了许多，内心也变的坚强了许多哦。其实许多事情都是会随着时间的流逝而成为过往云烟，但是如果你把困难一直放置在那，它不但不会消失掉，到头来你还是得去解决，那么计算一下听着电脑里播放金莎唱得那首《我还记得你的微笑》，并见到了许久未见的一个朋友，突然有感而发，想起生活哲理来了。

从小到现在我就一直认为自己的路是很不平凡的。每次提到这个问题，姐姐都说我是最幸福的一个了。是家里的老小，有父母哥哥姐姐疼爱着。的确啊，以前的我，就像小公主一样，在家里可谓是我最大，想要什么就有什么，什么都不用干，全是妈妈和姐姐操劳一切家务事。虽偶尔也会被叫上帮帮忙，但是都不是很重的活儿。上学的时候，因为母亲是老师，因此在学校里得到了很多的照顾。好的班级，好的座位，而且上课经常被老师关注，提问题，就连去老师家辅导功课，我妈妈都要亲自出马为我安排好的位置。老师也看在我妈妈的面子上，如果晚上补课晚了，就会带我回家，或是叫班上的同路的男同学送我回家，一直送到家门口。不过家人虽然一切都为我铺好了路，但平时也是严格管理的。看到这里，亲爱的读者，你们肯定是羡慕不已了。

可是好事都是好景不长的。后来家里出了一些事情，我也就由一个小公主变成了一个懂事且什么都干的孩子。记得从中学开始，我就背负起了照顾家里的重任。然而我的性格也在不知不觉中变得坚强了起来。我的路，真的很不平坦，一直以来，在我的内心深处的苦，不曾对任何人说过，中学时虽跟好朋友说过，但也是略之带过而已，并未深刻的表达出来。对于父母，我也不曾提过，因为怕他们自责，自责因为自己的缘故把孩子弄苦了。我很骄傲我的懂事。在上学期间，我几乎不和人比较什么物质方面的东西。简单朴树是最好展现自我魅力所在。不过我比较的是学业，虽然期间也有失败，但是，我一直是摔倒了，再爬起来，我已经爬了N次了，但不是在原地摔倒的。所以“困难啊，你是不是很不高兴没有把我打倒啊”？

达尔文的那句名言深深的刻在了我的内心深处，留存在了我的脑海之中------物竞天择，适者生存。在逆境中生活，让我明白了一个道理：那就是想要战胜眼前的困难，那就必须迎难而上。想要继续过生活，那就只有坚持坚持再坚持。然而在生活中的坚强，就像是植物在地缝里的生命一样，当这株植物要成长发芽的时候，它就会用它强悍的生命力把地裂开，然后长出小苗来。这个故事是初中时学过的一篇文章。后来科学家们也做了证明，证明植物生命力的强大。人的头颅是世界上最强硬的东西，无论科学家们想尽一切办法，用过许多高科技，都无法把人脑撬开。但是当科学家们把一颗种子放进里面并使它发芽，最后它居然把头颅弄裂开了。可见生命力是多么的强盛啊。由此我深深得体会到人的忍耐和坚持也正如这植物一样的刚硬和强盛。

我的路，真的很不一样。如今自己也生病了。每天都要喝如胆汁一样苦的药。可是有什么办法呢？如果我不坚持下去，那么我的病就永远不会好，说不定越来越严重的时候，到头来还不是得喝，而且喝的时间相对会持续更长时间。因此又使我明白了一个道理------健康是很重要的，健康是人生的财富，是打开幸福之门的钥匙，只有有了健康，才能创造出更多的奇迹与幸福。

如今我已是一名工作者了，但是回想起一路的坚持，然后从坚持中得出许许多多的经验，许许多多的体会，许许多多的人生哲理，我觉得我已如获极品了，这些用实践得来的心得体会是最实在最真实，最可贵的经验了。有时候我心想：如果我把我经历过的每个不平凡而却迎难而上的岁月写成一本书，给予后人学习参考和激励，那该多好啊。可惜现在本人还没有这个能力，只能三言两语在这里唠叨了．．．．．．

在以后的日子里，我难免还会遇到更多的困难与挫折，不过要生活，就必须得战胜。在人类社会这个大家庭中，我们每个人都有不平凡的一面，那就是面对各色各样的事情，不同的人，他所表现出来的举动和精神是不一样的。其实生活就如广阔无边的大海，我们每个人就如海中的小船。无论是处于平静的海面上，还是处于波澜起伏的状态中，想要到达下一个平静的海面，就必须握好自己的方向盘，驶好自己手中的舵，坚持挺过那股风浪。

亲爱的朋友们，如果你在生活中遇到了困难，不妨也学我一样，坚持去战胜它吧。那时你会发现你长大了许多，内心也变的坚强了许多哦。其实许多事情都是会随着时间的流逝而成为过往云烟，但是如果你把困难一直放置在那，它不但不会消失掉，到头来你还是得去解决，那么计算一下听着电脑里播放金莎唱得那首《我还记得你的微笑》，并见到了许久未见的一个朋友，突然有感而发，想起生活哲理来了。

从小到现在我就一直认为自己的路是很不平凡的。每次提到这个问题，姐姐都说我是最幸福的一个了。是家里的老小，有父母哥哥姐姐疼爱着。的确啊，以前的我，就像小公主一样，在家里可谓是我最大，想要什么就有什么，什么都不用干，全是妈妈和姐姐操劳一切家务事。虽偶尔也会被叫上帮帮忙，但是都不是很重的活儿。上学的时候，因为母亲是老师，因此在学校里得到了很多的照顾。好的班级，好的座位，而且上课经常被老师关注，提问题，就连去老师家辅导功课，我妈妈都要亲自出马为我安排好的位置。老师也看在我妈妈的面子上，如果晚上补课晚了，就会带我回家，或是叫班上的同路的男同学送我回家，一直送到家门口。不过家人虽然一切都为我铺好了路，但平时也是严格管理的。看到这里，亲爱的读者，你们肯定是羡慕不已了。

可是好事都是好景不长的。后来家里出了一些事情，我也就由一个小公主变成了一个懂事且什么都干的孩子。记得从中学开始，我就背负起了照顾家里的重任。然而我的性格也在不知不觉中变得坚强了起来。我的路，真的很不平坦，一直以来，在我的内心深处的苦，不曾对任何人说过，中学时虽跟好朋友说过，但也是略之带过而已，并未深刻的表达出来。对于父母，我也不曾提过，因为怕他们自责，自责因为自己的缘故把孩子弄苦了。我很骄傲我的懂事。在上学期间，我几乎不和人比较什么物质方面的东西。简单朴树是最好展现自我魅力所在。不过我比较的是学业，虽然期间也有失败，但是，我一直是摔倒了，再爬起来，我已经爬了N次了，但不是在原地摔倒的。所以“困难啊，你是不是很不高兴没有把我打倒啊”？

达尔文的那句名言深深的刻在了我的内心深处，留存在了我的脑海之中------物竞天择，适者生存。在逆境中生活，让我明白了一个道理：那就是想要战胜眼前的困难，那就必须迎难而上。想要继续过生活，那就只有坚持坚持再坚持。然而在生活中的坚强，就像是植物在地缝里的生命一样，当这株植物要成长发芽的时候，它就会用它强悍的生命力把地裂开，然后长出小苗来。这个故事是初中时学过的一篇文章。后来科学家们也做了证明，证明植物生命力的强大。人的头颅是世界上最强硬的东西，无论科学家们想尽一切办法，用过许多高科技，都无法把人脑撬开。但是当科学家们把一颗种子放进里面并使它发芽，最后它居然把头颅弄裂开了。可见生命力是多么的强盛啊。由此我深深得体会到人的忍耐和坚持也正如这植物一样的刚硬和强盛。

我的路，真的很不一样。如今自己也生病了。每天都要喝如胆汁一样苦的药。可是有什么办法呢？如果我不坚持下去，那么我的病就永远不会好，说不定越来越严重的时候，到头来还不是得喝，而且喝的时间相对会持续更长时间。因此又使我明白了一个道理------健康是很重要的，健康是人生的财富，是打开幸福之门的钥匙，只有有了健康，才能创造出更多的奇迹与幸福。

如今我已是一名工作者了，但是回想起一路的坚持，然后从坚持中得出许许多多的经验，许许多多的体会，许许多多的人生哲理，我觉得我已如获极品了，这些用实践得来的心得体会是最实在最真实，最可贵的经验了。有时候我心想：如果我把我经历过的每个不平凡而却迎难而上的岁月写成一本书，给予后人学习参考和激励，那该多好啊。可惜现在本人还没有这个能力，只能三言两语在这里唠叨了．．．．．．

在以后的日子里，我难免还会遇到更多的困难与挫折，不过要生活，就必须得战胜。在人类社会这个大家庭中，我们每个人都有不平凡的一面，那就是面对各色各样的事情，不同的人，他所表现出来的举动和精神是不一样的。其实生活就如广阔无边的大海，我们每个人就如海中的小船。无论是处于平静的海面上，还是处于波澜起伏的状态中，想要到达下一个平静的海面，就必须握好自己的方向盘，驶好自己手中的舵，坚持挺过那股风浪。

亲爱的朋友们，如果你在生活中遇到了困难，不妨也学我一样，坚持去战胜它吧。那时你会发现你长大了许多，内心也变的坚强了许多哦。其实许多事情都是会随着时间的流逝而成为过往云烟，但是如果你把困难一直放置在那，它不但不会消失掉，到头来你还是得去解决，那么计算一下听着电脑里播放金莎唱得那首《我还记得你的微笑》，并见到了许久未见的一个朋友，突然有感而发，想起生活哲理来了。

从小到现在我就一直认为自己的路是很不平凡的。每次提到这个问题，姐姐都说我是最幸福的一个了。是家里的老小，有父母哥哥姐姐疼爱着。的确啊，以前的我，就像小公主一样，在家里可谓是我最大，想要什么就有什么，什么都不用干，全是妈妈和姐姐操劳一切家务事。虽偶尔也会被叫上帮帮忙，但是都不是很重的活儿。上学的时候，因为母亲是老师，因此在学校里得到了很多的照顾。好的班级，好的座位，而且上课经常被老师关注，提问题，就连去老师家辅导功课，我妈妈都要亲自出马为我安排好的位置。老师也看在我妈妈的面子上，如果晚上补课晚了，就会带我回家，或是叫班上的同路的男同学送我回家，一直送到家门口。不过家人虽然一切都为我铺好了路，但平时也是严格管理的。看到这里，亲爱的读者，你们肯定是羡慕不已了。

可是好事都是好景不长的。后来家里出了一些事情，我也就由一个小公主变成了一个懂事且什么都干的孩子。记得从中学开始，我就背负起了照顾家里的重任。然而我的性格也在不知不觉中变得坚强了起来。我的路，真的很不平坦，一直以来，在我的内心深处的苦，不曾对任何人说过，中学时虽跟好朋友说过，但也是略之带过而已，并未深刻的表达出来。对于父母，我也不曾提过，因为怕他们自责，自责因为自己的缘故把孩子弄苦了。我很骄傲我的懂事。在上学期间，我几乎不和人比较什么物质方面的东西。简单朴树是最好展现自我魅力所在。不过我比较的是学业，虽然期间也有失败，但是，我一直是摔倒了，再爬起来，我已经爬了N次了，但不是在原地摔倒的。所以“困难啊，你是不是很不高兴没有把我打倒啊”？

达尔文的那句名言深深的刻在了我的内心深处，留存在了我的脑海之中------物竞天择，适者生存。在逆境中生活，让我明白了一个道理：那就是想要战胜眼前的困难，那就必须迎难而上。想要继续过生活，那就只有坚持坚持再坚持。然而在生活中的坚强，就像是植物在地缝里的生命一样，当这株植物要成长发芽的时候，它就会用它强悍的生命力把地裂开，然后长出小苗来。这个故事是初中时学过的一篇文章。后来科学家们也做了证明，证明植物生命力的强大。人的头颅是世界上最强硬的东西，无论科学家们想尽一切办法，用过许多高科技，都无法把人脑撬开。但是当科学家们把一颗种子放进里面并使它发芽，最后它居然把头颅弄裂开了。可见生命力是多么的强盛啊。由此我深深得体会到人的忍耐和坚持也正如这植物一样的刚硬和强盛。

我的路，真的很不一样。如今自己也生病了。每天都要喝如胆汁一样苦的药。可是有什么办法呢？如果我不坚持下去，那么我的病就永远不会好，说不定越来越严重的时候，到头来还不是得喝，而且喝的时间相对会持续更长时间。因此又使我明白了一个道理------健康是很重要的，健康是人生的财富，是打开幸福之门的钥匙，只有有了健康，才能创造出更多的奇迹与幸福。

如今我已是一名工作者了，但是回想起一路的坚持，然后从坚持中得出许许多多的经验，许许多多的体会，许许多多的人生哲理，我觉得我已如获极品了，这些用实践得来的心得体会是最实在最真实，最可贵的经验了。有时候我心想：如果我把我经历过的每个不平凡而却迎难而上的岁月写成一本书，给予后人学习参考和激励，那该多好啊。可惜现在本人还没有这个能力，只能三言两语在这里唠叨了．．．．．．

在以后的日子里，我难免还会遇到更多的困难与挫折，不过要生活，就必须得战胜。在人类社会这个大家庭中，我们每个人都有不平凡的一面，那就是面对各色各样的事情，不同的人，他所表现出来的举动和精神是不一样的。其实生活就如广阔无边的大海，我们每个人就如海中的小船。无论是处于平静的海面上，还是处于波澜起伏的状态中，想要到达下一个平静的海面，就必须握好自己的方向盘，驶好自己手中的舵，坚持挺过那股风浪。

亲爱的朋友们，如果你在生活中遇到了困难，不妨也学我一样，坚持去战胜它吧。那时你会发现你长大了许多，内心也变的坚强了许多哦。其实许多事情都是会随着时间的流逝而成为过往云烟，但是如果你把困难一直放置在那，它不但不会消失掉，到头来你还是得去解决，那么计算一下听着电脑里播放金莎唱得那首《我还记得你的微笑》，并见到了许久未见的一个朋友，突然有感而发，想起生活哲理来了。

从小到现在我就一直认为自己的路是很不平凡的。每次提到这个问题，姐姐都说我是最幸福的一个了。是家里的老小，有父母哥哥姐姐疼爱着。的确啊，以前的我，就像小公主一样，在家里可谓是我最大，想要什么就有什么，什么都不用干，全是妈妈和姐姐操劳一切家务事。虽偶尔也会被叫上帮帮忙，但是都不是很重的活儿。上学的时候，因为母亲是老师，因此在学校里得到了很多的照顾。好的班级，好的座位，而且上课经常被老师关注，提问题，就连去老师家辅导功课，我妈妈都要亲自出马为我安排好的位置。老师也看在我妈妈的面子上，如果晚上补课晚了，就会带我回家，或是叫班上的同路的男同学送我回家，一直送到家门口。不过家人虽然一切都为我铺好了路，但平时也是严格管理的。看到这里，亲爱的读者，你们肯定是羡慕不已了。

可是好事都是好景不长的。后来家里出了一些事情，我也就由一个小公主变成了一个懂事且什么都干的孩子。记得从中学开始，我就背负起了照顾家里的重任。然而我的性格也在不知不觉中变得坚强了起来。我的路，真的很不平坦，一直以来，在我的内心深处的苦，不曾对任何人说过，中学时虽跟好朋友说过，但也是略之带过而已，并未深刻的表达出来。对于父母，我也不曾提过，因为怕他们自责，自责因为自己的缘故把孩子弄苦了。我很骄傲我的懂事。在上学期间，我几乎不和人比较什么物质方面的东西。简单朴树是最好展现自我魅力所在。不过我比较的是学业，虽然期间也有失败，但是，我一直是摔倒了，再爬起来，我已经爬了N次了，但不是在原地摔倒的。所以“困难啊，你是不是很不高兴没有把我打倒啊”？

达尔文的那句名言深深的刻在了我的内心深处，留存在了我的脑海之中------物竞天择，适者生存。在逆境中生活，让我明白了一个道理：那就是想要战胜眼前的困难，那就必须迎难而上。想要继续过生活，那就只有坚持坚持再坚持。然而在生活中的坚强，就像是植物在地缝里的生命一样，当这株植物要成长发芽的时候，它就会用它强悍的生命力把地裂开，然后长出小苗来。这个故事是初中时学过的一篇文章。后来科学家们也做了证明，证明植物生命力的强大。人的头颅是世界上最强硬的东西，无论科学家们想尽一切办法，用过许多高科技，都无法把人脑撬开。但是当科学家们把一颗种子放进里面并使它发芽，最后它居然把头颅弄裂开了。可见生命力是多么的强盛啊。由此我深深得体会到人的忍耐和坚持也正如这植物一样的刚硬和强盛。

我的路，真的很不一样。如今自己也生病了。每天都要喝如胆汁一样苦的药。可是有什么办法呢？如果我不坚持下去，那么我的病就永远不会好，说不定越来越严重的时候，到头来还不是得喝，而且喝的时间相对会持续更长时间。因此又使我明白了一个道理------健康是很重要的，健康是人生的财富，是打开幸福之门的钥匙，只有有了健康，才能创造出更多的奇迹与幸福。

如今我已是一名工作者了，但是回想起一路的坚持，然后从坚持中得出许许多多的经验，许许多多的体会，许许多多的人生哲理，我觉得我已如获极品了，这些用实践得来的心得体会是最实在最真实，最可贵的经验了。有时候我心想：如果我把我经历过的每个不平凡而却迎难而上的岁月写成一本书，给予后人学习参考和激励，那该多好啊。可惜现在本人还没有这个能力，只能三言两语在这里唠叨了．．．．．．

在以后的日子里，我难免还会遇到更多的困难与挫折，不过要生活，就必须得战胜。在人类社会这个大家庭中，我们每个人都有不平凡的一面，那就是面对各色各样的事情，不同的人，他所表现出来的举动和精神是不一样的。其实生活就如广阔无边的大海，我们每个人就如海中的小船。无论是处于平静的海面上，还是处于波澜起伏的状态中，想要到达下一个平静的海面，就必须握好自己的方向盘，驶好自己手中的舵，坚持挺过那股风浪。

亲爱的朋友们，如果你在生活中遇到了困难，不妨也学我一样，坚持去战胜它吧。那时你会发现你长大了许多，内心也变的坚强了许多哦。其实许多事情都是会随着时间的流逝而成为过往云烟，但是如果你把困难一直放置在那，它不但不会消失掉，到头来你还是得去解决，那么计算一下听着电脑里播放金莎唱得那首《我还记得你的微笑》，并见到了许久未见的一个朋友，突然有感而发，想起生活哲理来了。

从小到现在我就一直认为自己的路是很不平凡的。每次提到这个问题，姐姐都说我是最幸福的一个了。是家里的老小，有父母哥哥姐姐疼爱着。的确啊，以前的我，就像小公主一样，在家里可谓是我最大，想要什么就有什么，什么都不用干，全是妈妈和姐姐操劳一切家务事。虽偶尔也会被叫上帮帮忙，但是都不是很重的活儿。上学的时候，因为母亲是老师，因此在学校里得到了很多的照顾。好的班级，好的座位，而且上课经常被老师关注，提问题，就连去老师家辅导功课，我妈妈都要亲自出马为我安排好的位置。老师也看在我妈妈的面子上，如果晚上补课晚了，就会带我回家，或是叫班上的同路的男同学送我回家，一直送到家门口。不过家人虽然一切都为我铺好了路，但平时也是严格管理的。看到这里，亲爱的读者，你们肯定是羡慕不已了。

可是好事都是好景不长的。后来家里出了一些事情，我也就由一个小公主变成了一个懂事且什么都干的孩子。记得从中学开始，我就背负起了照顾家里的重任。然而我的性格也在不知不觉中变得坚强了起来。我的路，真的很不平坦，一直以来，在我的内心深处的苦，不曾对任何人说过，中学时虽跟好朋友说过，但也是略之带过而已，并未深刻的表达出来。对于父母，我也不曾提过，因为怕他们自责，自责因为自己的缘故把孩子弄苦了。我很骄傲我的懂事。在上学期间，我几乎不和人比较什么物质方面的东西。简单朴树是最好展现自我魅力所在。不过我比较的是学业，虽然期间也有失败，但是，我一直是摔倒了，再爬起来，我已经爬了N次了，但不是在原地摔倒的。所以“困难啊，你是不是很不高兴没有把我打倒啊”？

达尔文的那句名言深深的刻在了我的内心深处，留存在了我的脑海之中------物竞天择，适者生存。在逆境中生活，让我明白了一个道理：那就是想要战胜眼前的困难，那就必须迎难而上。想要继续过生活，那就只有坚持坚持再坚持。然而在生活中的坚强，就像是植物在地缝里的生命一样，当这株植物要成长发芽的时候，它就会用它强悍的生命力把地裂开，然后长出小苗来。这个故事是初中时学过的一篇文章。后来科学家们也做了证明，证明植物生命力的强大。人的头颅是世界上最强硬的东西，无论科学家们想尽一切办法，用过许多高科技，都无法把人脑撬开。但是当科学家们把一颗种子放进里面并使它发芽，最后它居然把头颅弄裂开了。可见生命力是多么的强盛啊。由此我深深得体会到人的忍耐和坚持也正如这植物一样的刚硬和强盛。

我的路，真的很不一样。如今自己也生病了。每天都要喝如胆汁一样苦的药。可是有什么办法呢？如果我不坚持下去，那么我的病就永远不会好，说不定越来越严重的时候，到头来还不是得喝，而且喝的时间相对会持续更长时间。因此又使我明白了一个道理------健康是很重要的，健康是人生的财富，是打开幸福之门的钥匙，只有有了健康，才能创造出更多的奇迹与幸福。

如今我已是一名工作者了，但是回想起一路的坚持，然后从坚持中得出许许多多的经验，许许多多的体会，许许多多的人生哲理，我觉得我已如获极品了，这些用实践得来的心得体会是最实在最真实，最可贵的经验了。有时候我心想：如果我把我经历过的每个不平凡而却迎难而上的岁月写成一本书，给予后人学习参考和激励，那该多好啊。可惜现在本人还没有这个能力，只能三言两语在这里唠叨了．．．．．．

在以后的日子里，我难免还会遇到更多的困难与挫折，不过要生活，就必须得战胜。在人类社会这个大家庭中，我们每个人都有不平凡的一面，那就是面对各色各样的事情，不同的人，他所表现出来的举动和精神是不一样的。其实生活就如广阔无边的大海，我们每个人就如海中的小船。无论是处于平静的海面上，还是处于波澜起伏的状态中，想要到达下一个平静的海面，就必须握好自己的方向盘，驶好自己手中的舵，坚持挺过那股风浪。

亲爱的朋友们，如果你在生活中遇到了困难，不妨也学我一样，坚持去战胜它吧。那时你会发现你长大了许多，内心也变的坚强了许多哦。其实许多事情都是会随着时间的流逝而成为过往云烟，但是如果你把困难一直放置在那，它不但不会消失掉，到头来你还是得去解决，那么计算一下

加强课间操管理 展现校园青春风采

课间操，是学生紧张学习之中的一种积极性休息，也是一个学校的窗口，它能反映出师生的综合素质；反映学校的管理水平、校风校貌、办学方向。新学期伊始，陶朱小学就把课间操纳入素质教育与校风校纪建设体系，进行了一系列的整顿，效果显著。

首先，提高认识，激励学生积极主动参与。

体育教师利用体育课，将课间操的优点详细地讲解，让学生从思想上重视起来，认真做操的积极性和主动性自然激发起来。

其次，纠正错误，制定严格标准。

师生共同总结做操出现的问题：动作不标准、路线不正确、不跟着节奏做、边做操边说话等。对出操时间、出操速度、队列情况和退场路线都有严格规定。培养团结、紧张，严肃、活泼，一切行动听指挥的作风。

第三、体育教师与班主任密切配合，共同提高课间操质量。

体育教师是课间操的主要管理者和组织者。对各班的体委或带操员进行强化练习，给各班的学生起到良好的表率作用。同时也深入到学生队伍中，监督管理。监督学生做操是班主任每天的一项重要工作，整理队形、检查人数，和学生同时出操，班主任以自身的楷模作用，感染和带动学生。

第四、加强课间操的管理制度建设

建立健全课间操量化打分的管理制度：抽调部分值周班学生和体育教师一道，每天对各班课间操情况进行量化打分，并且每天公布量化成绩，以鼓励各个班级都重视起来。

经过长期不懈的齐抓共管，我校的课间操风貌焕然一新，培养了学生良好的行为习惯与团队精神，促进了良好的校风建设，以此也推进了学校各方面工作的开展。

让校门口的“小吃车”远离校门口

我看见许多校门口都摆着这种不卫生的小吃车，这些小吃，吃了既上火又不营养，而且还特别的不卫生，学生们又控制不住自己的嘴巴。这样下去会给学生们带来多大的伤害啊！ 因此，我建议： 一、要求有关部门对小吃车作出严格管理规定； 二、对不听有关部门管理的小吃车应该作出强行处置，给学生一个健康的环境。