围绕作业写一篇作文500字(共6篇)
1．作文题目： 的启示
提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“一句名言”、“一句古诗”、“一首歌”、“一件事”等等：[2]写出“一句名言”、“一句古诗”等给了你什么启示。
2．作文题目：校园新事
提示：事情要真实，内容要具体。
3．作文题目：我的
提示：把题目补充完整。横线上可填“烦恼”、“喜悦”、“秘密”、“愿望”等等。
B组 1．作文题目：文明在我的身边
提示：写一件发生在身边的讲文明的事，内容要真实、具体。
2．作文题目：玩
提示：“玩”是孩子的天性。章中请写出你玩什么，怎么玩，在玩的过程中发生过什么事，有什么感受。
3．作文题目：我家的故事
提示：想想，你家里发生过什么事？有趣的、愉快的、伤心的等，选一件印象最深的写下来。
C组 1．作文题目：我的绰号（网名）
提示：写清你的绰号（网名）是什么，它的由来，它给你带来了方便还是麻烦，欢乐还是痛苦。
2．作文题目：温暖
提示：在学校生活、家庭生活、社会生活中，老师、同学、家长、邻居……一定给了你许多关爱，请写出一件让你感到温暖的事。
3．作文题目：我真想
提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“有一个星期八”、“书包轻一点”、“早上多睡一会儿”等等；[2]写出自己真实的感受。
D组 1．作文题目：我家的故事
提示：想想，你家里发生过什么事？有趣的、愉快的、伤心的等，选一件印象最深的写下来。
2．作文题目： 的启示
提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“一句名言”、“一句古诗”、“一首歌”、“一件事”等等：[2]写出“一句名言”、“一句古诗”等给了你什么启示。
3．作文题目：我真想
提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“有一个星期八”、“书包轻一点”、“早上多睡一会儿”等等；[2]写出自己真实的感受。
其他作文题目
1.家庭风波
要求:文章需对两个以上的人物加以描写;结构完整,中心突出,不少于500字.
2.夸夸我们的(我的)____________
提示:在你的周围,肯定有值得夸的人.事.景物,请你把题目补充完整,写一篇不少于500字的记叙文.
3.我长大了
要求:选择具体事例写出你长大了,你明辨是非了;会关心他人了;有自理能力了;能克服困难看了;尊老爱幼了;懂得谦让了......要有真情实感.
4.在学校,你关注身边的每一个人吗?他们的言行举止,你闭上眼睛能历历在目吗?试把你所在班级体中那些五彩缤纷的生活真实地写出来.不少于500字.
5.父母不仅给了我们生命,更精心呵护着我们的成长.你难道不应该感谢他们,并为他们写下一点什么来表达你的感激之情吗?自拟题目,写一篇不少于500字的文章,或不少于10行的小诗,讲述一下你与父亲(母亲)的故事,或表达你对他们的感情吧!
6.以你熟悉的卡通或动画人物,如孙悟空、米老鼠、蓝猫、葫芦娃等作为主人公,写一篇《xx后传》为题的不少于500字的故事.
7.以两种或三种动物如小猪、小狗、小马、小猫等为主人公,写一篇自己命题的童话或寓言故事,500字以上.
8.以<<风波>>为题,为下文续写不少于500字的故事.
蛋蛋是个调皮的小男孩,是东风小学四年级的学生.他呀,在教室里可真坐不住,这不,陈老师在上面讲课,他就把双手放进课桌里,玩起了积木游戏.
9.今天教室里特别静
提示:想想这一天与往常有什么不同?发生了什么事?这么静,教室里的人都在干什么?抓住特别的地方把文章写生动,表达出人物的真情实感.
10.我选他(她)
提示与要求:选班干部.三好学生.优秀少先队员等,必须有优秀的事迹.选择一两件作为你选他(她)的理由;注意选材新颖,叙述清楚;不少于500字.
11.在每个人的心里,一定都有自己佩服、崇敬的人,(如解放军、警察、老师、医生......或者是你的亲人等)你一定期望长大后成为他(她)那样的人,请以<<长大后我将成为你>>为题作文.
要求:体裁不限(诗歌除外),写出自己的真情实感;500字以上.
12.我想____________
要求:先把题目补充完整,可以写自己想拥有什么事物,也可写自己想成为怎样的人物;想象合理,叙述清楚,语句通顺,不少于500字.
13同学们,在六年的小学生活中,你一定体验过喜怒哀乐,酸甜苦辣等个中滋味.
请你以《_________的滋味》为题进行习作.
要求:内容具体,感情真实,语句通顺,行款正确;不少于500字.
14.一次(堂)______的______活动(课)
在五年的小学生活中,你上过数以千计的课,参加过无数次的班队活动和社会实践活动.这些课,这些活动有的给你留下了难以磨灭的印象.因为它或者生动风趣,或者别开生面,别具一格,或者使人茅塞顿开,深受启发,或者干瘪枯燥,令人乏味......
要求:把题目补充完整.后一空填上课或活动名称,前一空填上你对这堂课或这次活动的总体感受;内容真实,围绕中心有条理地叙述,注意把场面写具体.
15.我爱绿叶
要求:把真实描写与联想有机结合起来.
16.给语文老师的一封信
要求:用书信的形式写一篇记叙文,注意书信格式;要用一、二件事说说你从语文老师那儿学到了什么;中心明确,条理清楚.
17.书是人类进步的阶梯,书是人类的精神食粮......书伴随着我们长大,书牵动着我们的喜怒哀乐,维系着许多亲情友情......
请以书为话题,写一篇文章,题目自拟,可以写自己亲身经历的事,也可以写童话、寓言等故事.
18.我忘不了他(她)
要求:用具体事例,抓住人物特点,内容真实.
19.我清清楚楚地记得......
要求:回忆过去生活和学习中留下深刻印象的人或事,写一篇记叙文,写出真情实感.
20.______教我_______
提示:在小学五年里,有许多人教过你,他们教你怎样学习,如何生活,或教你作文,或教你解题,或教你唱歌、画画,或教你踢球、游戏......请选取一位,记叙他(她)在某一方面教你的经过.
21.我得到了_________
要求:在横线上填一个适当的词语,如"表扬""锻炼""理解""教育""关心""教训"等,把题目补充完整;通过一件事来写,注意围绕中心把事情的经过写具体,做到语句通顺,前后连贯.
22.我真________
要求:先把题目补充完整,如,我真幸福.我真羡慕他(她).我真后悔.我真难过.我真快乐......写亲身经历的事情,要表达真情实感,写想象的事要合情合理.
23再过十多年,你将走出校园,走向社会,成为一个有用的人.在21世纪里你最想干什么?为什么?请你充分发挥想象力,自拟题目写一篇文章,文体不限.
24.人生中有许多东西值得我们去追赶,每个人都在不停地追赶,有的追赶太阳,有的追赶春天,你追赶什么呢?请以《我追赶________》为题写一篇作文,不少于500字.
25.2008，中国奥运
要求:在那激动人心的时刻,你所见到的,听到的,写一篇记叙文.注意人物语言、动作、神态的描写,要写出真情实感.
26.环保话题
曲格平说过:"没有一个清洁美好的环境,再优裕的生活条件也无意义."此至理名言,道出了环境保护的重要性.
1996年,联合国环境署的报告指出,南极臭氧空洞正以每年一个美国陆地面积的速度增大;空气质量严重下降,全球有1.25亿的人口生活在空气污浊的城市中;温室气体过度释放造成全球气候变暖;12%的哺乳动物和11%的鸟类濒临灭绝;12亿人口生活在缺水的城市;每年全球地表土壤流失200亿吨;化学杀虫剂使用量超过270万吨;全球40多种鱼类因捕捞过度而濒临灭绝;全球森林以每年460万公顷的速度消失.这令人触目惊心的事实充分说明了地球环境在全面恶化,已经危及了人类的生存。
请以"环境"为话题作文.题目自拟,文体不限,内容与环境有关即可,不少于500字.
27给校长的一封信
通过五年的学习生活，你对母校有了更深的了解。为了母校美好的明天，请你在毕业之际，留下你对母校的宝贵意见或建议。以书信的形式告诉校长！
28、根据下面的图意，完成作业。
（图略）
⑴诗题《
》
⑵诗句：________________，________________。
________________，________________。
⑶展开你的想象，将这首诗改写成400字以上的 记叙文。
29、《乐》
提示：我们生活充满了欢乐，本题要求把你看到或亲身经历的“乐”事，写一篇记叙文，要有真实感，不少于500字。
30、要求：生活中一定会有一些事情使你感到难忘或使你高兴、自豪、痛心、委屈、气愤……请你任选一件写下来。
注意：(1)自己命题。(2)要表达出真实、健康的感情。(3)要做到有具体内容，详略得当。
31、(1)题目：《学雷锋的日子里》
(2)要求：
①认真审题。可以写人，可以写事。事例要具体，选材要真实，不得写诗歌。不得少于350字。
②注意：描写环境，渲染气氛；细节描写；真情实感、恰如其分；中心明确，层次清楚。
③作文中不得写出真实的校名、地名、人名，可用假名。
32、记一次活动
提示和要求：
(1)在五年的小学生活中，学校和老师组织你们参加过许多活动，如：参观访问、春游、科技活动、文体活动等，请你把感受最深的一次活动记叙下来。
(2)内容具体，语句通顺，有中心，有条理，有真情实感。
(3)字数400字以上。
33、我真想对__________说。
提示与要求：1．在横线上填入任何一个人的称呼，如爸爸、妈妈、市长、教育局长、校长、老师等。
2．通过写一件事或一种现象（这件事或这种现象会使自己烦恼、忧愁、高兴……），将你想说的话写出来。事情或现象要作为重点来叙述，记叙过程要完整。并在文中恰当明了地发表你对这件事或这种现象的看法、想法或认识、建议等。
3．思想健康，中心明确，内容具体，详略得当，条理清楚，语言通顺。文章不得写出姓名，一律用A、B、C……表示，例如“张三”用“A”代替，“李四”用B”代替。字数在500字以上。
34、“再见了，老师
提示：六年的小学生活中，有多少难以忘怀的往事历历在目，有多少心里话想要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。
35、要求：1．内容具体，有条理，注意详略，语句通顺，要写出自己的真实感情。
2．不少于400字（写不下可写到背面）。
3．作文中不要写真实的校名和人名。校名一律写作“红领巾”小学，老师用王老师、李老师代替，学生用“甲××，乙××……”代替。否则扣分。
36、一个________________________的人
提示：①先将题目补充完整（如：受尊敬、勤奋好学、助人为乐、诚实、风趣……）
②要通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质，注意写出真情实感。
37、1)难忘的小学生活
(2)我拥有一个小秘密
要求：(1)两题任选一题写一篇 记叙文；
(2)做到中心明确，内容具体，注意细节，有真情实感；
(3)文中的地名、校名、人名一律不写真名；
(4)行文要层次清楚，语句顺畅，书写整洁，不写错别字。
38、1．题目(1)_____________变了
提示：写某一个人或某一事物的变化，如《王小虎同学变了》、《李大伯变了》、《我家变了》、《家乡变了》等。
(2)在路上见到的一件事
提示：
a.可以写在上学或回家路上见到的一件事。
b.内容可以是好人好事，也可以是应该揭露和批评的坏人坏事。还可以是其他事情。
c.要把事情的过程写清楚，还可以写写你对这件事的看法。
2．要求：
(2)文章要有具体内容，有真情实感、有中心、有条理、有重点，语句通顺连贯，选词用语恰当，书写工整规范，正确使用标点符号。
(3)全文应写250字以上
39、记我身边的一件事
要求：围绕中心写具体，注意写出真情实感，用词造句恰如其分。
40.家人为自己的成长感到高兴。请从中选一件事以《全家为我而高兴》为题写一篇记叙文。
要求：1．要用具体事例说明全家人为什么为你而高兴，要注意细节和场面描写。要有真情实感。
作文方法——怎样写人
作文方法——怎样写人 一、写作指导 在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢？ (网 整理) 一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。 二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。 三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。 四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。 同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。 心理描写，是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。 心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！ 在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。 通过对比描写来突出人物形象，要注意几点： 一、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手段，那么也不要人为的牵强附会，为对比而对比。 二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。 写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。 通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候，是没有必要平均使用力量的。 写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢？应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢？不是的。在一群人中，有的在文章中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文章中心思想的需要来决定的。 人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。 因此，同学们在有了写人的材料以后，就应该进一步考虑它的结构。 写人的结构方式主要有以下两种： 第一种，总分总式。 这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（a），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（b、c、d）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾e是文章的总结部分，它不仅是d的自然过渡，而且常常是对b、c、d的归纳小结，又是对a的照应。 第二种，逐层进入式。 这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次a，写事情的起因；第二层次b，写事情的发展；第三层次c，写事情的高潮；第四层次d，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。 根据表达的需要，描写人物的外貌 对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。 怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢？ 第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他（她）自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。 第二、根据表达的需要，有重点地描写外貌。 有的同学他们不分主次，不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里。 第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的.这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺序。但是，有时为了表达的需要，或者观察角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化。 总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写是成功的。 二、范例 妈妈的手 在手的世界中，有勤劳的手，懒惰的手，致富的手，灵巧的手，然而，我写的却是妈妈一双勤劳的手。她的手不怎么大，长期的劳动使茧皮爬上了手指，使手背上长了一层浅黑色的皮。 当鸡叫三遍的时候，妈妈的手已经开始工作了：忙着做早点。临近中午，她的手又工作了：忙着做午饭。下午，她的手又开始工作了：忙着做晚饭。夜晚，当明月高悬的时候，妈妈的手又工作了：忙着洗衣服。总之，妈妈的手时时刻刻工作着。 妈妈的手既是勤劳的手，又是充满母爱的手。记得一个寒冬的下午，天气比较冷。我在做作业，妈妈在做针线活。 夜深了，天气变得更冷了，我的手直打颤，不敢写了，怕把作业做坏。这时，妈妈走到了我身旁，关心地对我说：“冷吗？”我轻轻地把我的手夹在她的两手之中。顿时，我觉得无比暖和。在她的鼓励下，我终于认真地完成了作业。 记得还有一个隆冬的早晨，天气很冷。为了御寒，我和伙伴们到小河边滑冰。我一不小心，双脚跌进了石灰坑。我好不容易把脚提出来，可皮靴里已塞满了石灰。“不能穿了”，我果断地把皮靴脱掉，准备要妈妈给我洗，又一想：妈妈会批评我的。最后，我想出了一个两全其美的办法，把皮靴藏到门缝里，等天气暖和一点再洗。第二天，天气稍微暖和一点，我就去洗 皮靴。但门缝里皮靴的影子都没有。我着急得差点哭起来，过了一会儿，镇静下来，就到别处去找。刚找到后门，就听见熟悉的“唰、唰、唰”声。这不是妈妈的手工作时的声音吗？我随着声音走去，在天井里，我发现了妈妈，她正在为我洗皮靴。她的手冻得红红的，裂开了几条缝。虽然天冷，但是从妈妈的两颊中仍然掉下几颗晶莹的汗珠，我走到她的身边，夺下刷皮靴的刷子，一边说：“妈妈，我来洗。”妈妈关心地说：“振振，我来洗。”我怎么也不答应，可是，她已经把皮靴和刷子夺去了。最终，还是妈妈洗了。她洗完后，又一丝不苟地烤皮靴，当我重新穿上皮靴时，眼睛已被泪水模糊了。 啊！我要赞美，赞美妈妈的手，更要赞美您??妈妈。 老师点评 《妈妈的手》作者写妈妈的勤劳品质，不是像许多同学那样，就“勤劳”写“勤劳”，而是选择一个侧面，从“手”的角度，具体而集中地表现了妈妈勤劳的特点：吃的，是妈妈这双手做好；穿的，是妈妈这双手缝成；温暖，是妈妈这双手送来；懒惰，是妈妈这双手驱走……,由于作者巧妙地选择“妈妈的手”这个角度来寄托自己的情感，因而文章中“我”对妈妈无限敬爱之情就表现得非常充分。 我的语文老师 瞧，这位身穿黑华达呢中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，他就是我们敬佩的语文老师??陈老师。陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其爱听他的作文课。他讲起课来总是那么风趣、幽默，引人入胜，使我们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一点写作的“奥秘”。 “叮铃铃”，上课的铃声响了，这一节是作文课。陈老师大步跨进教室。今天他显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：“同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗？”我们都咧开嘴，摇摇头。陈老师接着说：“今天早上，我到贸易市场，一元钱，买了两只老母鸡，你们说能不高兴吗？”同学们哄的一声笑了，张瑾笑得连腰也直不起来了。我想：陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师却一本正经地说：“真的，我从来不说假话，不信，我读给你们听。”说着，他拿起一本作文本大声念了起来。原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。陈老师说：“不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。”我想，我也常犯这种毛病，如以前写秋游时，总写“春光明媚，百花争艳……”打这以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不明白的问题，便问老师、家长或者查阅资料，类似的错误就大大减少了。 又是一堂作文课。今天，一向和蔼可亲的陈老师，忽然一把拉着陈俊同学拖出门外。我们都吓得大气也不敢喘一口。哪知陈老师关上门，转过身来笑眯眯地说：“同学们，大家不要紧张，现在我要考考大家的眼力。你们熟悉陈俊吗？”“熟悉！”同学们异口同声地回答。陈老师接着问大家：“你们说陈俊今天穿的是什么颜色、什么式样的衣服？脚上穿的是皮鞋，布鞋，还是跑鞋？”这一问，大家都怔住了，谁也不吭声。过了一会儿，陈老师叫陈俊走进教室，我们这才打量起来：他上身穿一件天蓝色拉链衫。下着海蓝色的裤子，脚穿一双解放球鞋。陈老师笑着对我们说：“这就叫仔细观察。”接着又讲了几个仔细观察的小故事，然后布置我们去观察校园的花园。这次我们看得更仔细了。对花辅的每种花草，从它们的颜色到形状，生活习性及生活规律，都进行深入的观察，有的还翻查有关参考书。这次作文，大家都写得较好。通过这件事，我们懂得：要仔细观察，才能写出好作文。 陈老师就是这样指导我们学习和作文的。你说，我们有这样一位优秀的语文教师，能不感到高兴吗？我们对写作怎么能不产生浓厚的兴趣呢？ 老师点评 《我的语文老师》中，作者对两次作文课进行详细的描写，通过这两个典型事件，反映出了陈老师生动的教学风格，写作文象画画一样；我们写人，反映一个人的特征，应该巧妙的选择角度，作者就是从一个学生的角度，通过对陈老师在课堂上的动作，语言的描写，非常成功的塑造了一个教师的形象。 小小音乐家 我的小伙伴——张梦瑶，有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极了。告诉你，她还是同学们公认的“小小音乐家”呢！ 有一次，我跟赵梦雪去找张梦瑶玩，梦瑶正在练习拉二胡。她说：“你们来当小听众，听我演奏二胡，行吗？”我们答应了，坐在沙发上，听着，看着。只见她左手拨弦，右手拉弓，脚不停地在地上打着拍子，显得那么投入，又那么富有感情。她说：“我在艺术节比赛时，一定要夺到冠军。”张梦瑶拉了一遍又一遍，我们被深深地吸引住了。 艺术节文艺汇演那天，我跑到后台，去给张梦瑶送冰淇淋。她说：“你吃吧，我没有时间。”我只好自己吃。我边吃边对梦瑶说：“梦瑶，祝你成功！”她忙说：“谢谢。”轮到梦瑶上场了，她走上舞台，向观众鞠了一个躬，然后，坐到椅子上，忘情地演奏起一首曲子——《光明行》。她的演奏优美动听。观众们仔细地听着，我也入了迷，仿佛回到了抗战的岁月，跟着抗日军民浴血奋战。正当我沉浸在乐曲中时，一个高音“i”，结束了整个曲子。顿时，台下响起了热烈的掌声，老师和同学都为她的出色演奏表示祝贺。 几天之后，老师宣布，张梦瑶获得了艺术节器乐比赛第一名。听到这振奋人心的消息，梦瑶激动得眼泪夺眶而出。她知道这是自己几年来坚持苦练的结果，多年的汗水没有白流，终于为学校争了光。为此，她感到无比骄傲和自豪。 啊，张梦瑶，我佩服你，你是我们的骄傲！ (网 整理) 老师点评 开头点题，中间叙写苦练情景和参赛场面，最后回应文题。一个小学五年级同学能写出这样布局合理、语句流畅的文章，实在难能可贵。这篇习作还说明，要在某一方面取得成就，就必须潜心钻研，刻苦练习。
苦读十年磨一剑，首战大捷方知甜
重 庆 市 田 家 炳 中 学（原35中）高 级 教 师 邱 万 福
一天中午，放学回家，我一瞥见墙上的小平同志头像，就想到：正是这位掀天揭地的奇才，拨乱反正，在十一届三中全会上，宣布恢复高考制度，让考生公平竞争！
但万马千军拼死过独木桥，个中的酸甜苦辣，我感受最深：
丰盛可口的午餐，对我来说，索然无味；我眼光凝滞，心神被一道几何题牵掣，筷子在佳肴的碗口外沿夹来夹去，引得妈妈扑哧一笑！
饭刚下肚，我便做题；哪知竟然打盹儿，口水都流到纸上了。见此情景，奶奶噙着眼泪念口头禅：“苦不苦？想想长征二万五！累不累，想想革命老前辈！”
下午到校，任凭老师唱“催眠曲”或硬灌“填鸭”，或疲劳“轰炸”！
晚自习后回家，已是十点半光景，那难题和怪题汇成的海洋，差点儿把我淹死！
熬到零点，苦累交加，我上下眼皮“打架”；但奶奶的口头禅，打开了孙女意识的闸――我的意识流，在放纵奔流：流向了美国那“五官三废”、但通过苦学而成才的海伦.凯勒；流向了刘禹锡的名言，“千淘万漉虽辛苦，吹尽寒沙始到金”......
我关了意识的大闸，浴冷水、喝咖啡、饮浓茶，战气百倍；凌晨两点，横扫了所有难题！次日到校，听到一诊成绩、我那弱科语文89分；当时鼻子一酸，热泪滚滚。
家人得知我败绩，爷爷安慰：“胜败乃兵家常事。”奶奶和我拥抱，爸爸帮我削梨，妈妈喂我鲍鱼――全家以“我”为圆心，以“爱”为半径，围绕着我兜圈子！我誓不负众望，要回报全家，报效中华！
晚饭后，为消除苦闷，我登上鹅岭的两江楼，鸟瞰重庆：
哇！那一片片水泥“森林”，点缀蓝天的白云，为它们拂拭着屋顶！座座凌空的大桥，宛若道道卧波的长虹！兴建的轻轨线，车辆疾驰飞奔！――十年渝道易，易于履平地！
入夜，那层灯尽亮、遍地明辉的万家灯火，如繁星闪烁，像银河落地，似玉龙显身，怎不叫未能定居山城的嫦娥艳羡、叹惜、悔恨？
重庆！好一个“三围系数”（天时、地利、人和）迷人的新女性！人人都说天堂美，怎比我装有三大“助推器”（三个定位）的新特区――后来居上的靓山城？
重庆直辖十年的辉煌、阖家付出的爱和我回报的理念而汇成的无坚不摧的内驱力，鼓舞着我奔赴考场。
头堂考语文，我泼辣闯关，弱科变强，估计得120分！
这正是：苦读十年磨一剑，首战大捷方知甜！
时间：07年6月24日
【作者自评】七旬人这篇形散神聚的散文，以“苦”字开头，“甜”字殿后，有着“苦尽甜来”的意蕴！全文可分为三部分：
第一部分（1～2段）：作者以“掀天揭地”、“拨乱反正”，讴歌改革开放的总设计师邓小平；又以“公平竞争”的褒义语，礼赞高考制度。接着，笔锋陡转，点出“酸甜苦辣”的主旨，并以“我感受最深”而展开下文。
第二部分（3～14段）：作者从漫长的岁月中，截取短短的两天，按时序反映苦读的十年。个中不乏动人的细节，例如：由于“我”心系几何题，吃饭时“筷子在佳肴的碗口外沿夹来夹去”；做作业困惫得打盹儿时，“口水都流到纸上了”！尤其是作者运用比喻，翻新出奇，极富创意，例如：“唱催眠曲”，“硬灌‘填鸭’”，“疲劳‘轰炸’”；“关住了‘意识’的大闸”；“以‘我’为圆心，以‘爱’为半径，围绕着我兜圈子”；“你这‘三围系数’迷人的新女性”；“装有三大‘助推器’（三个定位）”等等，可否让考生耳目一新？
特别是文章把握了生活的脉搏（重庆直辖十年的巨变），具有极其强烈的时代气息。
第三部分（15～17段）：概括描述了“我”的“内驱力”和“首战大捷”，最后才托出一个“甜”，与“苦”相呼应。――末段犹如豹尾，洗练遒劲！
【原创说明】年近74岁之人在散文中所写的“我”，其实就是写的我外孙女。所写情况（含细节）几乎完全是真【只不过用远方的“爷爷奶奶”，取代了真实的“外婆外公”；在人物的心理描写和“鸟瞰重庆”上，作了文学加工】；因为我们在学校附近租了3室一厅的房，我这外公和外婆，陪外孙女吃了一年的苦――全家人一切都围绕着“她”转；高三这一年，外孙女每月的开支不下3000元（含房租、伙食和补课费等）。这次高考，她虽然上了重点线；但付出重 庆 市 田 家 炳 中 学（原35中）高 级 教 师 邱 万 福
一天中午，放学回家，我一瞥见墙上的小平同志头像，就想到：正是这位掀天揭地的奇才，拨乱反正，在十一届三中全会上，宣布恢复高考制度，让考生公平竞争！
但万马千军拼死过独木桥，个中的酸甜苦辣，我感受最深：
丰盛可口的午餐，对我来说，索然无味；我眼光凝滞，心神被一道几何题牵掣，筷子在佳肴的碗口外沿夹来夹去，引得妈妈扑哧一笑！
饭刚下肚，我便做题；哪知竟然打盹儿，口水都流到纸上了。见此情景，奶奶噙着眼泪念口头禅：“苦不苦？想想长征二万五！累不累，想想革命老前辈！”
下午到校，任凭老师唱“催眠曲”或硬灌“填鸭”，或疲劳“轰炸”！
晚自习后回家，已是十点半光景，那难题和怪题汇成的海洋，差点儿把我淹死！
熬到零点，苦累交加，我上下眼皮“打架”；但奶奶的口头禅，打开了孙女意识的闸――我的意识流，在放纵奔流：流向了美国那“五官三废”、但通过苦学而成才的海伦.凯勒；流向了刘禹锡的名言，“千淘万漉虽辛苦，吹尽寒沙始到金”......
我关了意识的大闸，浴冷水、喝咖啡、饮浓茶，战气百倍；凌晨两点，横扫了所有难题！次日到校，听到一诊成绩、我那弱科语文89分；当时鼻子一酸，热泪滚滚。
家人得知我败绩，爷爷安慰：“胜败乃兵家常事。”奶奶和我拥抱，爸爸帮我削梨，妈妈喂我鲍鱼――全家以“我”为圆心，以“爱”为半径，围绕着我兜圈子！我誓不负众望，要回报全家，报效中华！
晚饭后，为消除苦闷，我登上鹅岭的两江楼，鸟瞰重庆：
哇！那一片片水泥“森林”，点缀蓝天的白云，为它们拂拭着屋顶！座座凌空的大桥，宛若道道卧波的长虹！兴建的轻轨线，车辆疾驰飞奔！――十年渝道易，易于履平地！
入夜，那层灯尽亮、遍地明辉的万家灯火，如繁星闪烁，像银河落地，似玉龙显身，怎不叫未能定居山城的嫦娥艳羡、叹惜、悔恨？
重庆！好一个“三围系数”（天时、地利、人和）迷人的新女性！人人都说天堂美，怎比我装有三大“助推器”（三个定位）的新特区――后来居上的靓山城？
重庆直辖十年的辉煌、阖家付出的爱和我回报的理念而汇成的无坚不摧的内驱力，鼓舞着我奔赴考场。
头堂考语文，我泼辣闯关，弱科变强，估计得120分！
这正是：苦读十年磨一剑，首战大捷方知甜！
时间：07年6月24日
【作者自评】七旬人这篇形散神聚的散文，以“苦”字开头，“甜”字殿后，有着“苦尽甜来”的意蕴！全文可分为三部分：
第一部分（1～2段）：作者以“掀天揭地”、“拨乱反正”，讴歌改革开放的总设计师邓小平；又以“公平竞争”的褒义语，礼赞高考制度。接着，笔锋陡转，点出“酸甜苦辣”的主旨，并以“我感受最深”而展开下文。
第二部分（3～14段）：作者从漫长的岁月中，截取短短的两天，按时序反映苦读的十年。个中不乏动人的细节，例如：由于“我”心系几何题，吃饭时“筷子在佳肴的碗口外沿夹来夹去”；做作业困惫得打盹儿时，“口水都流到纸上了”！尤其是作者运用比喻，翻新出奇，极富创意，例如：“唱催眠曲”，“硬灌‘填鸭’”，“疲劳‘轰炸’”；“关住了‘意识’的大闸”；“以‘我’为圆心，以‘爱’为半径，围绕着我兜圈子”；“你这‘三围系数’迷人的新女性”；“装有三大‘助推器’（三个定位）”等等，可否让考生耳目一新？
特别是文章把握了生活的脉搏（重庆直辖十年的巨变），具有极其强烈的时代气息。
第三部分（15～17段）：概括描述了“我”的“内驱力”和“首战大捷”，最后才托出一个“甜”，与“苦”相呼应。――末段犹如豹尾，洗练遒劲！
【原创说明】年近74岁之人在散文中所写的“我”，其实就是写的我外孙女。所写情况（含细节）几乎完全是真【只不过用远方的“爷爷奶奶”，取代了真实的“外婆外公”；在人物的心理描写和“鸟瞰重庆”上，作了文学加工】；因为我们在学校附近租了3室一厅的房，我这外公和外婆，陪外孙女吃了一年的苦――全家人一切都围绕着“她”转；高三这一年，外孙女每月的开支不下3000元（含房租、伙食和补课费等）。这次高考，她虽然上了重点线；但付出重 庆 市 田 家 炳 中 学（原35中）高 级 教 师 邱 万 福
一天中午，放学回家，我一瞥见墙上的小平同志头像，就想到：正是这位掀天揭地的奇才，拨乱反正，在十一届三中全会上，宣布恢复高考制度，让考生公平竞争！
但万马千军拼死过独木桥，个中的酸甜苦辣，我感受最深：
丰盛可口的午餐，对我来说，索然无味；我眼光凝滞，心神被一道几何题牵掣，筷子在佳肴的碗口外沿夹来夹去，引得妈妈扑哧一笑！
饭刚下肚，我便做题；哪知竟然打盹儿，口水都流到纸上了。见此情景，奶奶噙着眼泪念口头禅：“苦不苦？想想长征二万五！累不累，想想革命老前辈！”
下午到校，任凭老师唱“催眠曲”或硬灌“填鸭”，或疲劳“轰炸”！
晚自习后回家，已是十点半光景，那难题和怪题汇成的海洋，差点儿把我淹死！
熬到零点，苦累交加，我上下眼皮“打架”；但奶奶的口头禅，打开了孙女意识的闸――我的意识流，在放纵奔流：流向了美国那“五官三废”、但通过苦学而成才的海伦.凯勒；流向了刘禹锡的名言，“千淘万漉虽辛苦，吹尽寒沙始到金”......
我关了意识的大闸，浴冷水、喝咖啡、饮浓茶，战气百倍；凌晨两点，横扫了所有难题！次日到校，听到一诊成绩、我那弱科语文89分；当时鼻子一酸，热泪滚滚。
家人得知我败绩，爷爷安慰：“胜败乃兵家常事。”奶奶和我拥抱，爸爸帮我削梨，妈妈喂我鲍鱼――全家以“我”为圆心，以“爱”为半径，围绕着我兜圈子！我誓不负众望，要回报全家，报效中华！
晚饭后，为消除苦闷，我登上鹅岭的两江楼，鸟瞰重庆：
哇！那一片片水泥“森林”，点缀蓝天的白云，为它们拂拭着屋顶！座座凌空的大桥，宛若道道卧波的长虹！兴建的轻轨线，车辆疾驰飞奔！――十年渝道易，易于履平地！
入夜，那层灯尽亮、遍地明辉的万家灯火，如繁星闪烁，像银河落地，似玉龙显身，怎不叫未能定居山城的嫦娥艳羡、叹惜、悔恨？
重庆！好一个“三围系数”（天时、地利、人和）迷人的新女性！人人都说天堂美，怎比我装有三大“助推器”（三个定位）的新特区――后来居上的靓山城？
重庆直辖十年的辉煌、阖家付出的爱和我回报的理念而汇成的无坚不摧的内驱力，鼓舞着我奔赴考场。
头堂考语文，我泼辣闯关，弱科变强，估计得120分！
这正是：苦读十年磨一剑，首战大捷方知甜！
时间：07年6月24日
【作者自评】七旬人这篇形散神聚的散文，以“苦”字开头，“甜”字殿后，有着“苦尽甜来”的意蕴！全文可分为三部分：
第一部分（1～2段）：作者以“掀天揭地”、“拨乱反正”，讴歌改革开放的总设计师邓小平；又以“公平竞争”的褒义语，礼赞高考制度。接着，笔锋陡转，点出“酸甜苦辣”的主旨，并以“我感受最深”而展开下文。
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特别是文章把握了生活的脉搏（重庆直辖十年的巨变），具有极其强烈的时代气息。
第三部分（15～17段）：概括描述了“我”的“内驱力”和“首战大捷”，最后才托出一个“甜”，与“苦”相呼应。――末段犹如豹尾，洗练遒劲！
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一天中午，放学回家，我一瞥见墙上的小平同志头像，就想到：正是这位掀天揭地的奇才，拨乱反正，在十一届三中全会上，宣布恢复高考制度，让考生公平竞争！
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下午到校，任凭老师唱“催眠曲”或硬灌“填鸭”，或疲劳“轰炸”！
晚自习后回家，已是十点半光景，那难题和怪题汇成的海洋，差点儿把我淹死！
熬到零点，苦累交加，我上下眼皮“打架”；但奶奶的口头禅，打开了孙女意识的闸――我的意识流，在放纵奔流：流向了美国那“五官三废”、但通过苦学而成才的海伦.凯勒；流向了刘禹锡的名言，“千淘万漉虽辛苦，吹尽寒沙始到金”......
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家人得知我败绩，爷爷安慰：“胜败乃兵家常事。”奶奶和我拥抱，爸爸帮我削梨，妈妈喂我鲍鱼――全家以“我”为圆心，以“爱”为半径，围绕着我兜圈子！我誓不负众望，要回报全家，报效中华！
晚饭后，为消除苦闷，我登上鹅岭的两江楼，鸟瞰重庆：
哇！那一片片水泥“森林”，点缀蓝天的白云，为它们拂拭着屋顶！座座凌空的大桥，宛若道道卧波的长虹！兴建的轻轨线，车辆疾驰飞奔！――十年渝道易，易于履平地！
入夜，那层灯尽亮、遍地明辉的万家灯火，如繁星闪烁，像银河落地，似玉龙显身，怎不叫未能定居山城的嫦娥艳羡、叹惜、悔恨？
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第一部分（1～2段）：作者以“掀天揭地”、“拨乱反正”，讴歌改革开放的总设计师邓小平；又以“公平竞争”的褒义语，礼赞高考制度。接着，笔锋陡转，点出“酸甜苦辣”的主旨，并以“我感受最深”而展开下文。
第二部分（3～14段）：作者从漫长的岁月中，截取短短的两天，按时序反映苦读的十年。个中不乏动人的细节，例如：由于“我”心系几何题，吃饭时“筷子在佳肴的碗口外沿夹来夹去”；做作业困惫得打盹儿时，“口水都流到纸上了”！尤其是作者运用比喻，翻新出奇，极富创意，例如：“唱催眠曲”，“硬灌‘填鸭’”，“疲劳‘轰炸’”；“关住了‘意识’的大闸”；“以‘我’为圆心，以‘爱’为半径，围绕着我兜圈子”；“你这‘三围系数’迷人的新女性”；“装有三大‘助推器’（三个定位）”等等，可否让考生耳目一新？
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第三部分（15～17段）：概括描述了“我”的“内驱力”和“首战大捷”，最后才托出一个“甜”，与“苦”相呼应。――末段犹如豹尾，洗练遒劲！
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一天中午，放学回家，我一瞥见墙上的小平同志头像，就想到：正是这位掀天揭地的奇才，拨乱反正，在十一届三中全会上，宣布恢复高考制度，让考生公平竞争！
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饭刚下肚，我便做题；哪知竟然打盹儿，口水都流到纸上了。见此情景，奶奶噙着眼泪念口头禅：“苦不苦？想想长征二万五！累不累，想想革命老前辈！”
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晚自习后回家，已是十点半光景，那难题和怪题汇成的海洋，差点儿把我淹死！
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这正是：苦读十年磨一剑，首战大捷方知甜！
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【作者自评】七旬人这篇形散神聚的散文，以“苦”字开头，“甜”字殿后，有着“苦尽甜来”的意蕴！全文可分为三部分：
第一部分（1～2段）：作者以“掀天揭地”、“拨乱反正”，讴歌改革开放的总设计师邓小平；又以“公平竞争”的褒义语，礼赞高考制度。接着，笔锋陡转，点出“酸甜苦辣”的主旨，并以“我感受最深”而展开下文。
第二部分（3～14段）：作者从漫长的岁月中，截取短短的两天，按时序反映苦读的十年。个中不乏动人的细节，例如：由于“我”心系几何题，吃饭时“筷子在佳肴的碗口外沿夹来夹去”；做作业困惫得打盹儿时，“口水都流到纸上了”！尤其是作者运用比喻，翻新出奇，极富创意，例如：“唱催眠曲”，“硬灌‘填鸭’”，“疲劳‘轰炸’”；“关住了‘意识’的大闸”；“以‘我’为圆心，以‘爱’为半径，围绕着我兜圈子”；“你这‘三围系数’迷人的新女性”；“装有三大‘助推器’（三个定位）”等等，可否让考生耳目一新？
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晚饭后，为消除苦闷，我登上鹅岭的两江楼，鸟瞰重庆：
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这正是：苦读十年磨一剑，首战大捷方知甜！
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入夜，那层灯尽亮、遍地明辉的万家灯火，如繁星闪烁，像银河落地，似玉龙显身，怎不叫未能定居山城的嫦娥艳羡、叹惜、悔恨？
重庆！好一个“三围系数”（天时、地利、人和）迷人的新女性！人人都说天堂美，怎比我装有三大“助推器”（三个定位）的新特区――后来居上的靓山城？
重庆直辖十年的辉煌、阖家付出的爱和我回报的理念而汇成的无坚不摧的内驱力，鼓舞着我奔赴考场。
头堂考语文，我泼辣闯关，弱科变强，估计得120分！
这正是：苦读十年磨一剑，首战大捷方知甜！
时间：07年6月24日
【作者自评】七旬人这篇形散神聚的散文，以“苦”字开头，“甜”字殿后，有着“苦尽甜来”的意蕴！全文可分为三部分：
第一部分（1～2段）：作者以“掀天揭地”、“拨乱反正”，讴歌改革开放的总设计师邓小平；又以“公平竞争”的褒义语，礼赞高考制度。接着，笔锋陡转，点出“酸甜苦辣”的主旨，并以“我感受最深”而展开下文。
第二部分（3～14段）：作者从漫长的岁月中，截取短短的两天，按时序反映苦读的十年。个中不乏动人的细节，例如：由于“我”心系几何题，吃饭时“筷子在佳肴的碗口外沿夹来夹去”；做作业困惫得打盹儿时，“口水都流到纸上了”！尤其是作者运用比喻，翻新出奇，极富创意，例如：“唱催眠曲”，“硬灌‘填鸭’”，“疲劳‘轰炸’”；“关住了‘意识’的大闸”；“以‘我’为圆心，以‘爱’为半径，围绕着我兜圈子”；“你这‘三围系数’迷人的新女性”；“装有三大‘助推器’（三个定位）”等等，可否让考生耳目一新？
特别是文章把握了生活的脉搏（重庆直辖十年的巨变），具有极其强烈的时代气息。
第三部分（15～17段）：概括描述了“我”的“内驱力”和“首战大捷”，最后才托出一个“甜”，与“苦”相呼应。――末段犹如豹尾，洗练遒劲！
【原创说明】年近74岁之人在散文中所写的“我”，其实就是写的我外孙女。所写情况（含细节）几乎完全是真【只不过用远方的“爷爷奶奶”，取代了真实的“外婆外公”；在人物的心理描写和“鸟瞰重庆”上，作了文学加工】；因为我们在学校附近租了3室一厅的房，我这外公和外婆，陪外孙女吃了一年的苦――全家人一切都围绕着“她”转；高三这一年，外孙女每月的开支不下3000元（含房租、伙食和补课费等）。这次高考，她虽然上了重点线；但付出
“O”的遐想
今天，天气格外的晴朗，我怀着高兴的心情来到学校上作文兴趣课，——“叮铃铃！”上课铃响了。只见石老师红光满面地走上讲台，然后拿起粉笔在黑板上画了一个又大又圆的“o”。这时我想：老师画这一个“o”到底有什么特别的用意呢？同学们也都猜不透老师的葫芦里装着什么药。
正当同学们议论纷纷时，老师终于开口说话了：“你们是不是都很想知道我画这个‘o’有什么用意啊？”同学们异口同声的回答道：“是！”
“我告诉你们吧，今天的作文题目就是围绕着这一个“o”来写的。”老师很神秘地说。听了老师讲的话，我恍然大悟：“原来是用‘o’想象它像什么事物，用这个事物写一篇作文。”
我觉得我的手表像“o”，我就写它吧。我的手表的表带是蓝色的，它是电子模式的。
我的手表可以知道今天是星期几，几月几日。它还有闹钟功能呢。每天起床，都是它把我叫醒，我的手表还时时提醒我要与时间赛跑，每次我写作业，我都自己设定一个时间，在这个时间内一定要写完作业。我的手表让我时时与时间赛跑，我喜欢我的手表。
我的妈妈
我的妈妈
我的妈妈中等个子，有着一双俊俏的瓜子脸，弯弯的眉毛，大大的眼睛，尖尖的鼻子和一张小巧玲珑的嘴巴，一副和蔼可亲的样子。
妈妈对我的学习很关心。寒假里，老师布置了十篇作文，而且没有规定题目，这让我束手无策。妈妈说：“不如让我来给你辅导吧！”我一听，就高兴地说：“好呀，好呀！”妈妈就告诉我：“一篇文章都要围绕一个主题去写。首先拟定标题。第一段是开头，开头的方式很多，有的以开门见山写；有的以回忆的方式写；有的以概括描述的方式开头；有的点明中心，自然引出下文…….第二段是文章的中心，要列举出一些典型的事例来详细的讲述主题。可以用一些学过的词语为你的文章争光添彩。第三段首尾照应，点明主题内容。”经过妈妈的指导，一篇篇优秀的作文就在我的作业本上诞生了。我知道，这些作文里融入了妈妈对我的爱。
妈妈不仅关心我的学习，还能做一手好菜。什么糖醋排骨呀；米粉肉呀；宫爆鸡丁呀；三鲜汤，应有尽有。有一次，妈妈刚把青椒炒腰花端上桌，就被我和爸爸一扫而光。
我为这样的妈妈感到无比自豪，我在心里深情地呼唤：妈妈，您是我的好妈妈！
读《匆匆》有感
《匆匆》这本书是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。 “匆匆”的意思就是表现作者追寻时间踪迹而引起情绪的飞快流动，抒发作者对时间流逝飞快地感慨。这一篇文章让我知道了时间是多么的珍贵，这一篇文章也细致地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 这一篇紧紧文章围绕“匆匆”展开叙述的。先写日子一去不复返的特点，再写自己八千多个日子去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。 说起时间，我还真有点惭愧。每次放学回到家，我做的第一件事，肚子饿了，就是找东西吃，接着就是打开电视看动画片，作业也不及时做。看了这篇文章，我真的感到自己很惭愧，比不上朱自清，和他有太大的距离了。这学期，我决定一定要努力学习，争取期末考试的时候，考进年级前三名。 读了这篇文章，我也感受到时间的飞逝。我希望同学们和我一样抓紧时间学习，不要浪费时间，不要像一句俗语所说的那样“少壮不努力，老大徒伤悲。”
江苏省如皋市丁堰小学五（9）班米小雅