考场作文的“作题”对策

——一篇文章应对千道作文题的秘诀

（一）何为“作题”？

——作题者，捉题也！

【导言】“作文”一事，人人皆知，而“作题”一说，初听令人费解。

作文与作题有何不同呢？作文者，以题求文也；作题者，以文求题也！作文是先有题而后有文，作题则是先有文而后有题。

“作文”是千百年来的常规事，“作题”则是现代社会中的新奇事！某公司悬赏三万，要为他们的那篇千字文广告写一个不超过三个字的标题。这就是“以文求题”的典例，真乃一字万金！

对于考场，这个问题更现实。有的考生，本有满腹文章，有下笔千言的本领，可是一到考场，面对那道作文题，却往往无从下手。患的什么病？医生诊断说，患的是“盲题症”：此生并非不善“作文”，而不善“作题”！

作题者，捉题也！

（二）“作题”有何妙用？

——吃透一种 通吃各题

“十年猜题十年中”，这到底是神话还是实话？回答是：有的是神话，有的是实话！

比如，2005年的北京题目“安”。如果有人说，他猜中了这个“安”字，则是神话；如果有人说，他猜中了这个“和谐的时代主题”，则是实话。

“以不变应万变，以小变应大变”，这是几十年来，甚至是千百年来人们应考的成功对策：这种对策在考场作文中又体现得更为典型和凸出。

“吃透一种，通吃各题”是这种对策的结晶表述。讲的是，如果你吃透了一种作文材料，你可以得到利用这一种材料“遍吃”各种作文题的本领。

这种提法，绝非耸人听闻。古人云：文章合为时而著，诗歌合为事而作。一篇文章也好，一千首诗歌也好，主题所向：时也，事也！

出题目的人也好，做文章的人也好，主题所向，也是时也，事也！

出题人与作文考生生活在同一个时空之中，享同一个“时”，想同一桩“事”。

他们怎么不会出现“英雄所见略同”呢！

这就是我们“吃透一种，通吃各题”的理论和事实依据。

作题对策（一） 标题连接法

——焊补断裂铆贴金

对策说明

“鱼抬梁”的故事出自神匠鲁班的妙笔。本来那根横梁的长度不够，与两侧的柱子搭不上肩。神匠有办法：让两侧的柱子“长出”嘴来，正好含住长度不够的横梁两端。此时，不仅横梁“够长”，而且神妙万分。

作文考场上，当你事先准备的那篇文章，与卷子上的那个题目对不上号时，你就不会想想，让作文“柱子”也长出“鱼嘴”来，正好把你那篇长度不够的文章能够“含住”！

这里的“鱼嘴”就是文章的副标题。

作文的题目由命题人制作，而文章的副标题则由考生自己神创。

副标题如同焊条，它能熔补“文不对题”时出现的裂缝；副标题如同铆钉，它能把质地不同的“两张皮”死死地钉成一体，且能把原来的缺点变成铆钉的亮点！

话题：相信自己与听取别人的意见

桃花源祭

——不听智者之言的悲剧

武陵渔人发现桃花源后，引起媒体的高度关注。在金钱的诱惑下，渔人忘记了当初智者告诉他的“不足为外人道也”的训诫，竟把线索卖给了出价最高的电视台，做一次导游再去一次桃花源。

又是沿溪行，依旧忽逢桃花林，仍然是夹岸数百步，中无杂树，又到了桃花源头，又看到了良田美池桑竹之属和数朝的遗民。桃源人看到他们的到来，颇为不悦，但本着来者是客的古风，设酒杀鸡作食。记者们享用着酒食，一边拍奇闻趣事，桃源访谈很快拍完了。一拍完，就拿到外国去放，老外大叫GOOD，将当年的“金蛤蟆奖”颁给了他们。

消息很快传回来，传到一直找不到下一个经济增长点的太守耳中，太守立马兴奋起来，决定部署以开发桃花源为龙头的经济战略。

首先贷款10亿元，建直达桃源的高速公路，再贷款5亿元拓宽水渠，为满足游客的需求，建一栋60层的星级宾馆。不仅如此，还请陶渊明写一篇《新桃花源记》，拉明星当形象大使，到处唱“我爱桃花源，就像老鼠爱大米……”于是，一些好玩贪玩的主儿如苍蝇一般涌来。自从飞机场修起来后，桃树所剩无几，并且没有一枝开了花。

在商品大潮的冲击下，桃源人无师自通地搞起了市场经济，一些古玩、古董成了商品，甚至包括猪、牛、羊等都被抢购一空。

各路官人自不会放过这处风景名胜，就在各自显眼的地方建起了风格各异的别墅。自此，桃源一片钢筋水泥丛林，没有了一些绿色。

以后到桃花源的游客对钢筋水泥玻璃墙不感兴趣，因为他们大都生活在都市，对此变化甚为不满。于是人们不再来桃花源了，在桃花源发了财的客商们也弃之而去，桃花源就像被啃过的骨头一样无人问津。

经此一劫，桃花源人都指责曾经到过的渔人，本来还有良田耕种，而今生计都成了问题。

不过经专家考察和严密估算，认为游客扔下的大量易拉罐可以维持桃花源三代的生计，对此，桃花源人大可放心，不必为生计问题犯愁。

对策解密

本文作者独辟捷径，在一篇看似无关主题的作文上，只巧设了一个子标题，立刻使原文与主题对接。不信，大家不妨去掉副标题再读一遍。本来讲的是生态破坏的问题，但加上副标题后，原文的重心立即偏向话题“相信自己与听取别人的意见”。正是因为没有听取智者的意见，桃花源才遭此劫难。作文不就和话题对接上了吗？妙啊！

副标题中的“智者”从何而来？作者临场虚设也！注意文中语句“在金钱的诱惑下，渔人忘记了当初智者告诉他的‘不足为外人道也’的训诫……”这句话我们都可以看作是作者临场虚设。虚设理由：所有不合乎规律导致的下场都可以归入不听智者真言的下场，这就回应了“相信自己和听取别人的意见”之话题。

引子思考

按这种方法，是不是可以把原文放到2002年高考作文题“规则”，2005年作文题“安”“出人意料与情理之中”“双赢的智慧”等话题作文中呢？

答：可以，胡乱开发本身就是违反规则的行为。添加副标题为“不遵守生态规则的后果”；本来桃花源人相安无事，但自从来了一批开发者后，桃花源人的日子不能安宁了，可添加副标题为“今安何在？”；……

作题训练

请试用标题连接法将下面的优秀作文按所给话题进行改写。

原话题：出人意料与情理之中

落 榜

天色尚早，一大群人已经挤在榜前，一个个像鸭子被掐着脖子似的张望着，只见那榜上“薄松龄——县、府、道三试第一”赫赫显眼。

“不知这蒲松龄何许人也，竟然被施闰章主考评价为‘观书如月，运笔如风，将一时富贵丑态全都写活了’”一个人指着榜说道。

“施闰章可是一名大文学家，居然对此人评价如此之高，想必蒲松龄日后前途似锦呀！”旁边的人应和着。

“哼，我看未必，听说这个蒲松龄并未按八股文之格式来写，他今天能登科在我看来不过是个意外，日后……”又有一个人似乎还想说些什么，却又咽了回去。

而此时的蒲松龄正心花怒放。他今年尚不足19岁，第一次来参加秀才考试就得了县、府、道三试第一，正如那人所说的——前程似锦，也难怪蒲松龄一路哼着小曲如醉如痴地荡回家去。

眼看乡试日期迫近，蒲松龄便急急准备好行囊去参加考试。大家都相信蒲松龄此去必是金榜题名了。

说来也是，蒲松龄接过文章题目，顿时文思泉涌，行云如流水，下笔走飞龙。他时而揣摩文句词藻，时而引经据典，不消多大功夫，一篇佳作便一挥而就。细细品味文章蒲松龄自己也禁不住赞叹起他的文采，心想这次中举想必是板上钉钉的事了。料想呆在考场也没有益处，便早早交了卷子自信十足地走出了考场。

“考得如何？”在外等着的人们争着问道。

“笔随心走，一气呵成。”蒲松龄笑着回答。而众人已明白了八九分。

日月如梭，转眼间到了发榜的日子。又是大群的人围着。蒲松龄前前后后看了好几遍却连有关自己的半个字都没有找到。蒲松龄心中诧异，只好垂头丧气地准备回家。

“为何院试第一的蒲松龄榜上无名？”有人不解。

只见那个曾经把半句话咽回去的人站了出来，摇着头，感慨道：“上次院试是因施大文学家主考，他爱才惜才，虽然蒲松龄没按八股文来写，但仍给了头名，从才学看，登科虽是出人意料，但也是情理之中。可这样的好事毕竟很难再遇到。纵然蒲松龄文采非凡终究离开了八股文的格式，落榜岂不是合情合理？”

众人点点头，唯独蒲松龄摇着头黯然离开……

改写话题：有人说，世上本无路，走的人多了，也便有了路。

有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路。

还有人说……

请以“人与路”为题写一篇文章。

要求：①自定立意。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。

作题对策（二） 首尾调整法

——翻手为云覆手雨

对策说明

俗话说：“好的开头是成功的一半。”因此，调整了开头，就相当于调整了文章的一半；而“编筐编篓，重在收口”把结尾的重要性提到纲的高度，因此，如果再来个首尾呼应，即能翻手为云，覆手为雨，迅速达到变题的效果。不信，请看以下二文，同一题材，变动首尾，话题各异。

话题一：人们常常用古人所说的“凤头、猪肚、豹尾”六字来谈写作，意思是开头要精彩亮丽，中间要充实丰富，结尾要响亮有力。写作固然如此，仔细想想，小到生活、学习，大到事业、人生，又何尝不该这样呢？

请以“凤头、猪肚、豹尾”为话题，写一篇不少于800字的文章。

有情人终成眷属

读王实甫的《西厢记》，我深深被该剧中莺莺和张珙的爱情力量所打动。综观该剧莺莺和张珙爱情走向，实在是跌宕起伏、曲折多变。如果拿“凤头、猪肚、豹尾”来比喻他俩的爱情，那么，他们之间从相识、相爱、离别、团圆的人生故事，正印证了这一点。

书生张珙在普救寺和前相国的女儿崔莺莺相遇，彼此一见倾心，这可谓是爱情的“凤头”。人生难得一知己，更何况这份来之不易的缘分，为了能与莺莺亲近，张珙决定不赴京赶考，寓居于普救寺的西厢房。谁知叛将孙飞虎率兵包围普救寺，要抢莺莺。老夫人当众宣布：谁能退贼兵，就把女儿嫁给谁。这个难题也成了张珙与莺莺爱情婚姻的“猪肚”人生。为了圆上与莺莺的爱情之梦，张珙挺身而出，写信与好友白马将军杜确来营救。杜将军击退了孙飞虎，这桩婚姻大事应该圆满地画上句号。可是老夫人却违约赖婚，害得张珙因失望而病倒。莺莺在侍女红娘的帮助下，毅然与他私定终身。虽然，夫人得知后勃然大怒，但是，生米已经煮成熟饭，她无计可施，被迫许嫁。这样，总算成功了吧！可是，万万想不到，老夫人硬是要张珙应试得官才能成亲，真是一波三折。如许离愁，《长亭送别》一折，便为见证。

再说莺莺的愁苦。“端正好”这段曲词：“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。”一个“泪”字，将暮秋景色沾满了泪水，染红了秋林。唱出了莺莺离愁别恨所造成的痛苦心情。封建礼教、功名利禄以及老夫人的势利残酷，加之男尊女卑的思想，莺莺除了离别的苦痛之外，她还担心张生“停妻再娶妻”，使自己“化作望夫石”。老夫人重申以中状元作为当女婿的条件，崔张二人的分离是老夫人一手造成的——人间的“天河”。从此，他俩的爱情婚姻又被隔开了。

如果说“长亭送别”是崔莺莺和张珙爱情婚姻过程的“猪肚”，那么，张珙最后中了状元，与莺莺正式结婚，就是他俩“豹尾”式的婚姻结局。要问作者为什么这样安排剧情？一句话——这是反封建反礼教的彻底胜利，“愿天下有情人都成眷属”的主旨代表了人民的心声。

话题二：诚信

莺莺与张珙大团圆

“人而无信，不知其可也。”守信，是君子之美。失去诚信，必定失去坚强有力的支持，失去人格和尊严。生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。读王实甫的《西厢记》，我从该剧莺莺和张珙豹尾式爱情中了解到“守信”这一精彩之笔。

原来书生张珙在普救寺和前相国的女儿崔莺莺相遇，彼此一见倾心。为了能与莺莺亲近，张珙决定不赴京赶考，他寓居于普救寺西厢房。叛将孙飞虎率兵包围普救寺，要抢莺莺。老夫人当众宣布：谁能退贼兵，就把女儿莺莺嫁给谁。为了圆上与莺莺的爱情之梦，张珙挺身而出，写信与好友白马将军杜确来营救。杜将军击退了孙飞虎，这下张珙和崔莺莺该喜结良缘了。可是，老夫人却违约赖婚，害得张珙因失望而病倒。莺莺在侍女红娘的帮助下，毅然与他私定终身。夫人得知后勃然大怒，但是两人的爱情已成事实，她却无计可施，被迫许嫁。可是老夫人硬要张珙应试得官才能成亲。

再说莺莺的愁苦。“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。”此曲唱出了莺莺因为老夫人不守信所造成的与张生离愁别恨痛苦的心情。莺莺除了离别的苦痛之外，她还担心张生也不守信——“停妻再娶妻”，使自己“化作望夫石”。古人说“诚者，天之道也；思诚者，人之道也”。可见莺莺是多么注重诚实守信啊！老夫人重申以中状元作为当女婿的条件，崔张二人的分离是老夫人一手造成的。所以，作者在剧中浓墨重彩描写莺莺的心理活动。她既恨自己的母亲不守诚信，又害怕张生一旦中举会毁弃她俩私定终身的诺言，真是左右为难。

不过，随着剧情的发展，作者并没有将老夫人写得彻头彻尾的不诚信，而是给读者和观众一个惊喜。从全剧结尾的情节来看，张珙最后中了状元。终于和莺莺正式结为伉俪。这既是老夫人回心转意的守信，也是张珙爱情坚贞的守信。莺莺和张珙“豹尾”式的婚姻结局，证实了守信是中华民族的传统美德。

对策解密：调整开头与结尾

开头一动，牵引主题；文尾一摆，升华主旨；首尾互动，主题掌控。

（1）究话题特质，抓题纲主体

话题实质是指话题的属性。题纲主体是指最能体现这一话题性质和文章主旨的人、事、物，把它放到纲的位置重点叙述描写说明或议论。

文一话题实质：过程论。作者把张、崔的恋爱过程提到纲的位置，并以“凤头、猪肚、豹尾”作喻，赞扬了张、崔完美婚姻对封建礼教制度的彻底反抗；文二话题实质：品质观。作者把最能体现这一品质问题的崔母（对待婚姻的前后态度）和张珙（考中状元回来完婚）作为叙述和议论的重点。

（2）开头破题，结尾收题。

破题指开门见山点破主题；收题指作好总结回收主题。注意：细节要为表现主题服务。主题不同，叙、议有别（参考两篇作文倒数第二段的区别）。

作题训练

请用以下这篇文章作2006年北京高考作文题“北京的符号”。

原话题：说“安”

说“安”

——慎选“安”字

提起“安”字，你多半会看到国人微笑的脸，是啊，有谁不喜欢“安”呢，“安”就代表了稳定，代表了幸福，至少国人多是如此看的。

这时想起了一个王朝的都城——长安。这座都城，古老却蓬勃，清淡而辉煌，它是大唐历史的见证，它有着动听的寓意——“长治久安”。在这个“长治久安”的都城中，唐王朝的统治者实现了一统天下的大业，成就了大唐在历史中的盛世，缔造了中国在世界的辉煌。而长安，仍然是静静地矗立，即使它当时的繁华，纵然在百年的历史中也有过动荡，它仍矗立着，宠辱不惊，因为它的名字中充满了人们的希冀——“长治久安”，因而我们说，“安”字绝妙。

人们希望获得“安”，历代的统治者也在努力制造一个“安”的局面。

然而，真是“安”吗？为何我耳边总在回响着屈原哀怨的绝唱，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”求什么呢？求君主的圣明，求百姓的福祉，求国家之“安”。为何我脑海中总是浮现出一位僵卧孤村的老者，那是陆游在吟诗吧，虽然“镜中衰鬓已先斑”，却仍挣扎着，“尚思为国戍轮台”，这位忧国忧民的诗人，至死仍盼望着“王师北定中原日”，而他不知道，宋王朝的统治者只求一隅之“安”，在那风景如画的临安，哈，恰又是一个“安”字，只可惜是“临时安定”。

那个在不安中求安的宋朝啊，易安居士携所有家当追随朝廷，而最后也只得叹一句，“至今思项羽，不肯过江东”，只是那执政者不是“人杰”，更不会，也不愿做“鬼雄”，他只愿在风雨飘摇中“一晌贪欢”，莫“辜负了窗前月明”就好。

于是我感叹，从古到今，国人一直在追求“安”，可能真如鲁迅所述，即使只是做奴隶吧，只要有安定的环境，那也是万幸了，所以我们一直坚信“跟着安定走，幸福向你招手”吗？所以我们可以抛弃土地，抛弃尊严吗？所以在动荡的晚清，我们签下了那么多丧权辱国的条约吗？

不要因为“安”而丧失了我们中华民族的气节，我们喜爱“安”，然而我们也要提防“安”，不要因一晌贪“安”，而蒙敝了双眼。想吾泱泱大国，几千年基业，定要将“安”字慎选。

改写话题：许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物，这些事物可以称作该城市的符号。故宫、四合院是北京的符号；天桥的杂耍、胡同小贩的吆喝是北京的符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号；王府井商业街、中关村科技园是北京的符号……随着时代的发展，今后还会不断涌现出新的北京符号。

作题对策（三） 观点变换法

——横看成岭侧成峰

对策说明

观点即中心论点。

中心论点，乃文章之灵魂、立意之决策者，浓缩立意之精华。中心论点一变，立意自然改变。立意改变了，文题岂有不变之理？

“观点改变文题变”的依据在于话题作文的开放性：可横论“此”，亦可纵论“彼”；可正说“是”，亦可侧议“非”。作者似处泰山之巅，或俯览众山小，或仰可摘星辰；或侧视峰壁削，或直观风云变。所谓“横看成岭侧成峰”，成岭还是成峰，转轴在于“考题”。

固06年世界杯德胜阿输意时，足球评论员说：“意大利队打败东道主靠的是实力。”（谈的是实力，重心在意大利）而阿根廷球迷说：“意大利踢的是本土，否则阿根廷也能赢。”（说的是条件，重点在阿根廷）

话题：家庭教育

文一： 人生经不起“设计”

一个婴孩呱呱坠地，世界上就又多了一个生命，初生的婴孩由父母呵护着，父母也希望他有一个美好的人生。

年轻的父母为了这个婴孩拥有一个灿烂的人生，整日奔波劳累，那个婴孩在父母的设计中慢慢长大，他的人生进入了一个预定的轨道，一路鲜花、掌声伴他走过，没有经过荆棘、坎坷——荆棘已被父母手中的镰刀砍去，坎坷已被父母填平。他很优秀，是一个人才，却很脆弱，是温室中的花朵，经不起风吹雨打惊涛骇浪。

父母在繁忙之中所做的“设计”会有纰漏，从而导致出现挫折。挫折对于常人来说只是小小的困难，只需稍微坚强就能挺过去。但对习惯于被设计的他来说可就难了。从此一个花季少年沉沦，一个本应灿烂的人生失去了光彩。他的父母对此束手无策，这是他们意料之外的。

雕琢了的人生很绚丽却也很脆弱。

父母不必像设计盆景般的设计子女的一生，因为人生经不起设计，人生没有草稿，一遍过后便无法回头。

“人生是一次单程旅行，没有回程的车票。”在这次旅行当中最重要的是把人生交给我们自己，即使前面有荆棘、惊涛骇浪，也让我们自己去闯，在惊涛骇浪中显我们的本色。历经坎坷，放出异彩，这才是人生，一个完整的人生，一个由成功、失败、困难、磨难整合起来的人生。

盆景般的人生，绚丽夺目，却更似盆景般脆弱。

人生不是盆景，我们也无需盆景般的人生。

父母的设计，雕琢源自于一个“爱”。天下的父母没有不爱子女的，他们无不希望子女有一个灿烂的人生，然而灿烂的人生，只有经历过艰苦卓绝的斗争才能实现。

父母如果真的爱我们，就把人生交给我们自己。让我们冲向蓝天，在蓝天接受风雨的锤炼。我们的双翼飞过高山、沙漠、大海、森林去寻找我们的人生；如果真的爱我们，就将人生交给我们，让我们自己掌舵，在礁石之间穿梭，在惊涛骇浪中磨砺，这样的人生才是我们的人生。

人生经不起“设计”，只有我们自己才能把握人生。

文二： 人生需要“设计”

一个婴孩呱呱坠地，世界上就又多了一个生命，父母就多了一份希望和责任。他们要为这希望付出一切，孩子也就在希望中寻找人生的真谛。父母自然知道年幼的子女还经不起岁月的磨难，贸然放子女去飞，无疑会伤害了子女。他们为子女设计人生，用手中的镰刀砍去荆棘，用粗糙的双手填平坎坷。

但是，父母更知道，如果让孩子永远在自己预设的轨道上，即使给他掌声，给他快乐，扶他成功，孩子都不可能有自己的路，不可能有自己的掌声，自己的快乐，自己的成功。子女只是温室中的花朵，定然经不起风吹浪打。

于是，父母为子女设计坎坷、荆棘、磨难、痛苦、挫折，让子女在路上去寻找人生的含义。

挫折很快出现，子女开始束手无策，慌忙寻求父母帮助。可是，父母平静地说：“我们已经给你造成了船和桨，你要去遨游，划桨就靠你自己了。”

望着父母坚毅的目光，子女认为父母不再爱自己。哭闹过后，子女只能试着面对一切。

子女记着父母的教诲“人生是一次单程旅行，没有回程的车票”，他们说：“把人生交给我们自己，即使前面有荆棘、惊涛骇浪，也要自己去闯，闯过惊涛骇浪才会拥有自己的人生。”他们走在荆棘坎坷之中，接过镰刀去劈荆斩棘，接过船桨去划小船，遍尝失败、困难、磨难……

开始是艰难的。他们遍体鳞伤，身心俱疲。回头一望，见到父母关怀的目光和期待的眼神。他们明白了……他们更奋勇前行。

父母欣慰地笑了。

父母的设计，源自一个“爱”。天下的父母没有不爱子女的，父母无不希望子女有一个灿烂的人生，所以他们设计了风雨、坎坷，让子女在艰苦卓绝的斗争中成长。

孩子们冲向蓝天，在蓝天之中接受风雨的锤炼；张开双翼，飞过高山、沙漠、大海和森林，去实现自己的理想；自己掌舵，在礁石之间穿梭，在惊涛骇浪之中航行，绽放出人生夺目的光芒。

这都是父母真爱子女，精心“设计”子女的人生，这是爱的“设计”，这正是子女需要的。

对策解密：转换内涵，变换角度

转换主旨词“设计”的内涵，达到变换角度的目的。角度一变，文题改变。

文一是“不因材施教”的“设计”，这是站在“父母溺爱孩子”的角度看问题；文二只将“设计”的内涵扭转为“呵护的同时更给予真正的设计——坎坷、荆棘、磨难、痛苦、挫折……”，角度立即发生转向——“父母教育孩子”，角度一变，文题实现。

变题训练

请把下文的观点由“爱得不当，也是一种伤害”，变为“正当的爱，是一种爱护”。

火柴姑娘遭遇风婆婆

月光如银，洒落到海滨的沙滩上，洒落到风婆婆的发髻上、眉宇间，凉凉的。风婆婆刚刚从海面上救了一条渔船，受到了渔民顶礼膜拜，正洋洋得意地跳着老人迪斯科，猛然看见草地上火柴姑娘头上着火了，说时迟，那时快，风婆婆赶紧轻嘘一口气，将火吹灭了，关切地说：“小姑娘，年纪轻轻的，怎么就自焚啊，我要是再晚来一步，你就化为灰烬了，还不快来谢我？”火柴姑娘含着眼泪哽咽着：“风婆婆，你可把我害苦了！”“什么？我害了你？你，你，你把我的一片好心，全当成驴肝肺了！这年头，唉……”火柴姑娘捂着烧伤的半边头，悲咽着：“我生命的价值就在于燃烧啊，我所追求地就是把我的光和热全部释放出来，让我的生命在花草木中得到延续；可现在，我变成废物了！”听了火柴姑娘的一番话，风婆婆一时呆住了，“看来，爱的雨露也不能滥施啊！”去年夏天，风婆婆看到庄稼地干涸得张开大口，便邀来了雨婆婆一起布云行雨，当时自己猛吹，一时间乌云翻滚，风雨交加，田里满了，塘堰满了；看着树木庄稼欣喜若狂手舞足蹈的样子，风婆婆更来劲了，又猛吹了一阵，一阵狂风暴雨直刮得天翻地覆，滂沱大雨一连下了七天七夜，只见江河泛滥，江水滔滔，天地间一片汪洋，田毁房倒，人畜在水流中漂浮挣扎，真是惨不忍睹啊！一念之差，铸成了大错。风婆婆看着火柴姑娘纤弱的身躯在草地上瑟瑟颤抖，心里顿生一股愧疚之情，关切地说：“对不起，火柴姑娘！我原本想帮你，没想到反而害了你。”火柴姑娘从草丛中探出半边头来安慰风婆婆说：“风婆婆，你也不要太责怪自己，比起我的兄弟姐妹来，我已经算是幸运的了；他们不是中途夭折，就是因潮湿而难以燃烧，我总算燃烧过一次啊！”风婆婆感动地说：“快别说了，孩子！一切都是我的错。唉，想不到献点爱心也这么难啊！不过，你放心，我一定会让你的心愿得以实现！”火柴姑娘望着满是皱纹的风婆婆亲切地说：“风婆婆，我送您两句名言，保管您再也不会犯错误了。鱼说：‘你看不见我眼中的泪，因为我在水中。’水说：‘我能感觉得到你的泪，因为你在我心中。’”风婆婆高兴地说：“我懂了……”

夜深了，更深了。月儿，从漆黑的海底浮上来了。远处山谷里，一群年轻人正围绕着一堆篝火在跳舞，风婆婆攒足一口气，将火柴姑娘轻轻托起，送进正熊熊燃烧的篝火中……月儿，更亮了，黑夜，更静了。天幕上，一颗新星格外明亮。

作文对策（四）情境添置法

——绣花添蝶楚留香

对策说明

绣花大王说：“如果你想点亮众人的眼睛，花绣得楚楚动人就行；如果你还要牵引众人的鼻子，那就赶紧再添一只蝴蝶吧！”

《星星与月牙儿》是老舍先生的名作，故事登上荧屏时，有心的观众发现剧中多出了一个滑稽军官。这不是对老舍作品的改编与侵犯吗？然而，观众不仅没有提出任何批评，反而更为新的情境大声叫好！因为它使旧制度的荒诞主题变得更加突出可见！显然，编剧在老舍的“绣花”之外再添加了“军官”这只“蝴蝶”。

考场作文中的情境添置是指，在不违背客观逻辑的前提下，对考前已备作文添“绣”额外情境，从而调动阅卷考官的鼻子，使主题由“花美”引向“花香”，最终实现考场迁移。

原话题：一枝一叶一世界

还是那枝梅花

——读陆游《卜算子?咏梅》有感

卜算子?咏梅

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

一

陆游20岁。驿外断桥边。黄昏。

寒风凛冽，刺透心扉。缭绕的寒气云霭，压得你喘不过气来。顺着这幽暗的小路，眼望着心爱的人儿含泪离去。一年多来，朝夕相处，情投意合，妻子的音容笑貌，清晰地烙印在你的心中。不曾有过争吵，脸都没红过。“何意致不厚，为母所驱遣？”妻子的那一声质问，你无言以对。是啊，你又该去问准呢？问苍天，问流水，又有谁能解你心中的块垒？此情谁寄，今宵寂寞谁人能知？

雨雪飘飞，泪水和着雨水，踽踽独行。少年的你，已是步履蹒跚。在清冷的旷野，寒风吹拂，传来阵阵幽香。猛然望去，残雪中一枝梅花绽开。

二

陆游29岁。京都临安。正午。

寒冬将去，残雪消融。乍暖还寒时节，赶赴京城，参加你期盼已久的科举考试。你自信“天生我材必有用”，抱定“上马击狂胡，下马草军书”的人生理想，想把自己卑微之躯，投身国难，报效朝廷。一腔热血，涌上心头。你健步走上前，拥入万人攒动的人群。

痛苦沮丧，无语独立。你自信能高中榜首，到头来却名落孙山。其中的原委，你似乎已有预感。因为你的答卷上怒斥了当朝的投降派。满腔的报国之情，顿时化作倾盆大雨。

周围的人群退了下去，吵嚷的门庭又归于沉寂，低头看零乱的地面，一枝被踩得七零八落的花就在你脚边，俯首拾去。哦，又是那枝梅花。

三

陆游85岁。山阴家中。早饭后。

久已抱病卧床的你，静静地坐在藤椅上。初春的阳光，透过窗棂洒在屋内的地上，有一丝的眩目。远方的炮声的钝响，把你带回到弥漫硝烟的战场，楼船夜雪，铁马秋风，惨烈的厮杀，满地狼籍，映衬着的你炉火般的面庞。千里挺进，八面战旗飘扬，满身的疲惫掩抑不住你内心的喜悦与欢畅。昨夜的杀伐之音尚未散去，今日放逐之命犹未收回。几度被贬，从临安到山阴，从山阴到夔州，千里流逐，只因为你反对屈辱求和。

尘满面，鬓如霜。欲说心事，谁人话凄凉。猛然惊醒，干枯的眼角，泪痕依稀。屋外传来孙子的叫声。勉强支撑着身体，蹒跚至门前，低声吟诵：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”

春去春又来。院子里你精心栽种的梅花，已是花红已过，残枝犹存。

放眼望去，啊，还是那枝梅花！

一枝梅花承载了你生命的不幸与磨难，寄寓了你不屈的精神品格，浓缩着你难忘的复国之梦。

简评：作者巧妙借用陆游诗中的梅花为线索，选取诗人一生中的三个典型片段，演绎其不屈、高洁、执着、爱国的一生。梅花与诗人人格合为一体，主题与诗歌相得益彰。构思精巧，立意深刻，主题鲜明。

改写话题：问

懂 你

人生的寂寞在于所有的心灵扣问都无谁能解，直到你发现懂你的人就在那……

——题记

一

陆游20岁。驿外断桥边。黄昏。

寒风凛冽，刺透心扉。缭绕的寒气云霭，压得你喘不过气来。顺着这幽暗的小路，眼望着心爱的人儿含泪离去。一年多来，朝夕相处，情投意合，妻子的音容笑貌，清晰地烙印在你的心中。不曾有过争吵，脸都没红过。“何意致不厚，为母所驱遣？”妻子的那一声质问，你无言以对。是啊，你又该去问准呢？问苍天，问流水，又有谁能解你心中的块垒？此情谁寄，今宵寂寞谁人能知？

雨雪飘飞，泪水和着雨水，踽踽独行。少年的你，已是步履蹒跚。在清冷的旷野，寒风吹拂，传来阵阵幽香。猛然望去，残雪中一枝梅花绽开。

二

陆游29岁。京都临安。正午。

寒冬将去，残雪消融。乍暖还寒时节，赶赴京城，参加你期盼已久的科举考试。你自信“天生我材必有用”，抱定“上马击狂胡，下马草军书”的人生理想，想把自己卑微之躯，投身国难，报效朝廷。一腔热血，涌上心头。你健步走上前，拥入万人攒动的人群。

痛苦沮丧，无语独立。你自信能高中榜首，到头来却名落孙山。这其中的原委，其实你心底也是十分清楚的。因为你的答卷上怒斥了当朝的投降派。可是，问苍天，问流水，你满腔的报国之情又有谁人能解？

周围的人群退了下去，吵嚷的门庭又归于沉寂，低头看零乱的地面，一枝被踩得七零八落的花就在你脚边，俯首拾去。哦，又是那枝梅花。

三

陆游85岁。山阴家中。早饭后。

久已抱病卧床的你，静静地坐在藤椅上。初春的阳光，透过窗棂洒在屋内的地上，有一丝的眩目。远方的炮声的钝响，把你带回到弥漫硝烟的战场，楼船夜雪，铁马秋风，惨烈的厮杀，满地狼籍，映衬着的你炉火般的面庞。千里挺进，八面战旗飘扬，满身的疲惫掩抑不住你内心的喜悦与欢畅。昨夜的杀伐之音尚未散去，今日放逐之命犹未收回。几度被贬，从临安到山阴，从山阴到夔州，千里流逐，只因为你反对屈辱求和。

尘满面，鬓如霜。欲说心事，谁人话凄凉。猛然惊醒，干枯的眼角，泪痕依稀。屋外传来孙子的叫声。勉强支撑着身体，蹒跚至门前，低声吟诵：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”

这时，院内传来风吹花落的吟唱：

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

你寻声望去，啊，还是那枝梅花！那枝你精心栽种的梅花啊，那枝承载你生命不幸与磨难，寄寓你不屈与执着，浓缩你复国之梦的梅花，正穿过花枝摇曳飘下……从此，你不再寂寞。

对策解密：添加新情境

①在开头添设题记，既是点题，又是开启“问”的话题。

②一段中已有“问苍天，问流水……”与“问”有关的句子；二段中添设“问”的相似情境，增加话题份量。

③把原文开头的诗歌移置最后，作为新的情境出现，既是对诗人“问”的回答，又与题记呼应，再次点题。此时，话题的重心完全实现由赞美诗人的不屈、高洁、执着转向“问”的话题，表达了唯有梅能解陆游寂寞，唯有梅能懂诗人寂寞的主题。

对策关键词：

（1）谁？谁是承担情境添置任务的主体？如《星星与月牙儿》中的滑稽军官、本文中的陆游与梅。主体须能为话题迁移服务；

（2）做什么？ 即情境设置。设置灵感从找话题关键字开始。如“问”、“我想握住你的手”中的“握”字等。设置时一般有正、反、侧面衬托。如以蝴蝶侧面衬托花香；以滑稽军官烘托旧制度的腐朽黑暗。本文则以“问苍天、问流水”及“梅花落地时的吟唱（隐含‘对问的回答’之意）”来表现陆游对自己心灵的扣问及寻得“知己”（梅）读懂自己的故事主题。

（3）怎么做？情境添置的原则：以载体为主体，情节贯通，且不能违背大的史实背景及损害故事固有的事实逻辑。如，本文添置不能有任何曲解主人公高尚人格之嫌疑。

（4）做得怎样？添置完毕后，从头到尾感受一下，话题迁移是否完整实现？必要时综合其他手段，如修改标题，添加题记等。

引子思考

⑴情境添置法有何局限性？

答：①多适用于叙事类作文，而对于说明文与议论文则显得力不从心；②情境添置要为主题和话题迁移服务，并且要求情节贯通，逻辑合理，这就增加了添置的难度，需要足够的想象力、创新意识与故事训练。

⑵情境添置时在原文中一时找不到添置的载体作主体怎么办？

答：可以临时虚构，《星星与月牙儿》的军官不就是临时虚构的吗？

⑶试改写《懂你》，以“我想握住你的手”为题作文。

答：比如，以自己为载体，设置情境“我想握住诗人的手”，表达你对诗人寂寞人生的理解，对其高尚人格的赞美等。

作题训练

将下面情境添置到后文“转折”中去，使“转折”意韵更加丰富。

情境片段：灯下

灯下，一片寂静。黄晕的灯光涂撒在书桌上，照亮了一摞摞参考资料、一张张模拟试卷。桌右角，是翻扣着的英语阅读；左面，半卷着未作完的数学卷子；正中，摊开着物理练习册。书页松弛地展开，有点像阳光下的白沙滩；它被侧翼的阴影烘托着，被下面堆积的本册托举着，又像在尽情承受光的沐浴。红笔、蓝笔、直尺、橡皮，散乱地点缀其间；一个物件，一种色泽；一个物件，一只身影。台灯的光泽本是微弱的，但在这静寂的夜，却有些夺目；由橙黄色的灯罩出发，半撑开一柄光晕而微的舞台。妈妈无声地递过一杯热茶，洁净的玻璃杯轻巧地立在白沙滩旁，像一柱亭亭玉立的琥珀。琥珀的光泽晶莹，却又很难看透。从它宁静的液面，飘起一缕淡淡的热气。热气在光伞笼罩下盘旋着，袅袅升起，最终越过光的界限，躲进无边的静夜。我吸吮这馥郁的茶香，吸进满胸的光明……

修改作文： 转 折

父亲是摄影记者，我也爱好摄影。在我家堆叠如山的摄影作品集中，有一册题为“转折”。

作品集中多数是父亲的作品。其中有两幅他最为得意——一幅是一个小男孩转身回首的特写：乱蓬蓬的头发，脏乎乎的小脸，眼泪汪汪，手擦着鼻涕——这是我。父亲说，当时我将满三岁。那天他去郊区，看望插队时的房东，带着我，却完全忘记我的存在。那间房里没有电视，没有玩具，更没有玩伴；两个大人聊得热热乎乎，我被冷落在一旁。父亲后来告诉我，他在和伯伯谈开发乡镇摄影事业的大事，可这和我有什么相干？我生日才只过了两次的！磨唧、哭泣、干嚎，甚至打滚，十八般武艺，全都无济于事，我只有拔脚就走！在陌生的乡间小路上，我趔趔趄趄地奔着，现在已全然不记得路边风物、心头感受，很可能只是一片空白。父亲不远不近地跟踪着我，以他专业摄影师的敏锐，拍下了我停步转身的刹那。细看照片，那一瞬间我的神情极其微妙：悲戚委屈中渗露着开朗和宁静，闪闪泪光里透射出喜悦的神采。

父亲曾郑重解释：这是你由懵懂到理性的人生转折啊。是啊，当时的大情小节我已全部忘却，但转身回首间，似有天光开窍，却依稀在心……

又一幅是父亲的得奖作品，照片上横写四个大字：“小平，您好”——父亲在国庆游行时拍的一张新闻照片。画面不用细说，大家都很熟悉。我问父亲，这张照片为什么不放进“庆典”“佳构”或“金奖”，不放进那些名目更辉煌的册子？父亲反问，你不觉得“转折”更伟大些吗？中国喊了几千年“万岁”，皇帝倒掉又喊了几十年。直到“小平，您好”才实现了历史性的伟大转折。从此，在中国这片土地上，“万岁”，不可能在用于十几亿炎黄子孙中的任何一个个人；从此，“万岁”，才可能真正属于神州大地和中华民族。是啊，在这平平实实四个字的背后，分明矗立着一位历史性人物的伟岸身形，奔涌着一代青年学子推卷起的时代洪流……

作品集中也有少量我的作品，其中有一幅照片有点模糊，是我从电视荧屏里抢拍下的。那天，在沈阳五里河足球场，中国队如能战胜阿曼队，就将提前出线，实现走向世界的伟大转折。我早早地支好脚架，调好焦距，对准荧屏……

只见范志毅门前抢点，狮子甩头，将球摆渡给埋伏门前的郝海东，海东就势一蹴，皮球轻轻巧巧，滚入网窝。历史性的转折实现了！“郝董”高擎手臂，做出V形手势，同伴们从四面跑来祝贺。我突然注意到，范大将军也奔跑过来，郝、范二人，紧紧拥抱在一起。中国足球积怨甚深的两员主将，一笑泯恩仇！五里河体育场，欢声雷动，灯如白昼！我按动快门，捕捉下这拥抱的特写，这颇有象征意义的镜头。是啊，正是中国足球的“将相和”，打造了中国足球历史性的转折……

转折常有，感悟为难：一个转折，一级台阶；一次感悟，一层升华——写在摄影作品集扉页上的话。

作题对策（五） 序言普适法

——换汤换勺不换药

对策说明

有一种药可以包治百病，你信不信？

病乃作题之病。作题，“捉题”也。平日作文，文思泉涌；临场作文，文思枯竭，即患作题之症。作题百种，固病症百种，百乃多之意。

药即文体之药。文体，文章体裁也。求药四方，顽固不灵，只因每换一题需换一法，或标题连接，或主词更替，或添置情境，或观点迁移。何法普适？固聪明人巧设老实法：勤练一种文体，即作百篇之题。

一种文体套用百篇之题，真可谓“换汤换勺不换药”！赶紧问：何也？答曰：“书序”。

原话题：诚信

序散文集《诚信人生》

翻开这本集子，一种久违的温馨扑面而来，令人不忍释卷。

现在已经很少有人如此认真地对待这“诚信”二字了，人们已经习惯了尔虞我诈，已经适应了对真实、对诺言的背叛。因此，《诚信人生》就像荒原里的一汪清泉，大海中的一片孤帆，让人看着这一行行平和而干净的文字，心里有种酸酸软软的感觉。

一页页翻过去，温馨的感觉逐渐变成笼罩全身的震撼，我可以感到心灵的颤抖，而那颤抖，一半纯属个人，与他人无干。

“我是个‘诚信’的人吗？”——我自问。书翻到了这一页，文章题目叫做《人生渡口》，讲了这样一个故事：一个年轻人走到了一个渡口，身上背着“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。船行海上，忽然掀起浪涌，险象环生，须丢弃一个背囊方可活命，年轻人思之再三。将“诚信”丢了下去。

如果换了我，我会丢哪一个呢？——我再次扪心自问。

然而，作者却替我作出了答案，在《风筝》一文中，有这样一句话：人生其实就像一只风筝，是鹰是麻雀总要飞上天才知道。然而，不论飞得多高、多远，总要有一根线连着大地，才不致失去依托，迷失方向。而这根线，就是作为一个真正的人所不可或缺的“诚信”精神。有了它，无论走到天涯海角，总会得到信任的心和真诚的情。如若失掉了“诚信”精神，就将失掉作为一个好人应该得到的尊重和支持。试想，谁会相信一个断线风筝的承诺呢？看到这里，我审慎地扪了一下自己的心：还好，那根线还在。是啊，关爱、友谊、真诚以及其他人生至美至珍的情感，都源于一个共同的源头：诚信。好好守护那根线那个背囊吧，风雨飘摇时千万别丢弃它，它会带你安渡险滩，飞向至善至美的境界。

替人写序，却写出这篇“散文”。也罢，权作是面向满园春光开的一扇小窗，无尽的美景还是留给读者自己去欣赏吧。

是为序。

二00一年七月七日十一时三十分

于京华?诚信中学考场

改写话题：意气

序散文集《意气人生》

翻开这本集子，一种久违的温馨扑面而来，令人不忍释卷。

现在已经很少有人如此认真地对待这“意气”二字了，人们已经习惯了遭遇困难时的消沉，已经适应了对意志、气概的背叛。因此，《意气人生》就像荒原里的一汪清泉，大海中的一片孤帆，让人看着这一行行平和而干净的文字，心里有种酸酸软软的感觉。

一页页翻过去，温馨的感觉逐渐变成笼罩全身的震撼，我可以感到心灵的颤抖，而那颤抖，一半纯属个人，与他人无干。

“我是个‘意气风发’的人吗？”——我自问。书翻到了这一页，文章题目叫做《人生渡口》，讲了这样一个故事：一个年轻人走到了一个渡口，身上背着“健康”“美貌”“意气”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。船行海上，忽然掀起浪涌，险象环生，须丢弃一个背囊方可活命，年轻人思之再三。将“意气”丢了下去。

如果换了我，我会丢哪一个呢？——我再次扪心自问。

然而，作者却替我作出了答案，在《风筝》一文中，有这样一句话：人生其实就像一只风筝，是鹰是麻雀总要飞上天才知道。然而，不论飞得多高、多远，总要有一根线连着大地，才不致失去依托，迷失方向。而这根线，就是作为一个真正的人所不可或缺的“意气”。有了它，无论走到天涯海角，总会得到无畏的勇气与精神的支柱。如若失掉了“意气”，就将失掉作为一个能人应该得到的成功与荣誉。试想，如若丧失了意志力，困难怎会向你低头呢？克服困难才能达到成功的彼岸啊！看到这里，我审慎地扪了一下自己的心：还好，那根线还在。是啊，勇敢、决心、毅力以及其他一切战胜困难的武器，都源于一个共同的源头：意气。好好守护那根线那个背囊吧，风雨飘摇时千万别丢弃它，它会带你安渡险滩，飞向不断成功的彼岸。

替人写序，却写出这篇“散文”。也罢，权作是面向满园春光开的一扇小窗，无尽的美景还是留给读者自己去欣赏吧。

是为序。

二00七年七月七日十一时三十分

于京华?意气中学考场

对策解密：①找准立意。“诚信”是一种境界，“意气”也是一种境界。本文立足于“意志”“气概”“意气风发”的义项，说明意志对于成功之不可或缺。②把“诚信”撤换成“意气”，注意适当地修改只与“诚信”相关的句子。

改写话题： 星星

雷抒雁

仰望星空的人，

总以为星星就是宝石，

晶莹，透亮，没有纤眼。

飞上星星的人知道，

那儿有灰尘、石渣，

和地球上一样复杂。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。

序散文集《完美人生》

翻开这本集子，一种久违的温馨扑面而来，令人不忍释卷。

现在已经很少有人如此认真地对待这“完美”二字了，人们已经习惯了固有缺点的存在，而忘了新的自我辉煌的开创。因此，《完美人生》就像荒原里的一汪清泉，大海中的一片孤帆，让人看着这一行行平和而干净的文字，心里有种酸酸软软的感觉。

一页页翻过去，温馨的感觉逐渐变成笼罩全身的震撼，我可以感到心灵的颤抖，而那颤抖，一半纯属个人，与他人无干。

“我是个‘追求完美’的人吗？”——我自问。书翻到了这一页，文章题目叫做《人生渡口》，讲了这样一个故事：一个年轻人走到了一个渡口，身上背着“健康”“美貌”“追求”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。船行海上，忽然掀起浪涌，险象环生，须丢弃一个背囊方可活命，年轻人思之再三。将“追求”丢了下去。

如果换了我，我会丢哪一个呢？——我再次扪心自问。

然而，作者却替我作出了答案，在《风筝》一文中，有这样一句话：人生其实就像一只风筝，是鹰是麻雀总要飞上天才知道。然而，不论飞得多高、多远，总要有一根线连着大地，才不致失去依托，迷失方向。而这根线，就是作为一个真正的人所不可或缺的“不断追求完美”的精神。有了它，无论走到天涯海角，总会得到源源不断的动力与勇气。如若失掉了“追求”精神，就将失掉作为一个普通人应该得到的进步与享受成功的权利。试想，天下何来白吃的午餐呢？看到这里，我审慎地扪了一下自己的心：还好，那根线还在。是啊，成功、荣誉、人生价值以及其他一切令人惊羡的果实，都源于一个共同的源头：追求。好好守护那根线那个背囊吧，风雨飘摇时千万别丢弃它，它会带你安渡险滩，飞向至善至美的境界。

替人写序，却写出这篇“散文”。也罢，权作是面向满园春光开的一扇小窗，无尽的美景还是留给读者自己去欣赏吧。

是为序。

二00七年七月七日十一时三十分

于京华?追求完美中学考场

对策解密：①找立意。星星本身不完美，但它却让人们看到它完美的体现，是因为它在努力地折射太阳的光辉。本文从这一角度出发，说明人不应消沉于固有的缺陷，而应该像星星一样，找一个发光点，不断追求至善至美的境界。②把“诚信”撤换成“不断追求完美”，注意适当地修改只与“诚信”相关的句子。

改写话题：在汉语里，“三”是个有意味的数词，构成了很多成语。比如：“三思而行”，“三省吾身”，“举一反三”，“三人行，必有我师”，“三个臭皮匠，顶一个诸葛亮”等。这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括，又隐含一定的文化意蕴和人生哲理。

请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带“三”的词语（注意“三”在词语中的含义）的联想与感悟作文。可以就某一个词语联想思考，也可以把几个词语联系起来思考。

序散文集《谦逊人生》

翻开这本集子，一种久违的温馨扑面而来，令人不忍释卷。

古人云：“三人行，必有我师焉。”意思是做人要谦逊，要多向他人学习。但现在已经很少有人如此认真地对待这“谦逊”二字了。许多人已经习惯了嫉妒、清高、狂妄，而忘了虚心、谦逊、不骄不躁。因此，《谦逊人生》就像荒原里的一汪清泉，大海中的一片孤帆，让人看着这一行行平和而干净的文字，心里有种酸酸软软的感觉。

一页页翻过去，温馨的感觉逐渐变成笼罩全身的震撼，我可以感到心灵的颤抖，而那颤抖，一半纯属个人，与他人无干。

“我是个‘谦逊’的人吗？”——我自问。书翻到了这一页，文章题目叫做《人生渡口》，讲了这样一个故事：一个年轻人走到了一个渡口，身上背着“健康”“美貌”“谦逊”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。船行海上，忽然掀起浪涌，险象环生，须丢弃一个背囊方可活命，年轻人思之再三。将“谦逊”丢了下去。

如果换了我，我会丢哪一个呢？——我再次扪心自问。

然而，作者却替我作出了答案，在《风筝》一文中，有这样一句话：人生其实就像一只风筝，是鹰是麻雀总要飞上天才知道。然而，不论飞得多高、多远，总要有一根线连着大地，才不致失去依托，迷失方向。而这根线，就是作为一个真正的人所不可或缺的“谦逊”精神。有了它，无论走到天涯海角，总会得到尊重的心和帮助的情。如若失掉了“谦逊”精神，就将失掉作为一个好人应该得到的尊重和友谊。试想，有谁愿意接近一个自命清高、自高自大的人呢？看到这里，我审慎地扪了一下自己的心：还好，那根线还在。是啊，能力、学识、智慧以及其他人生难能可贵的优点，都源于一个共同的源头：谦逊。好好守护那根线那个背囊吧，风雨飘摇时千万别丢弃它，它会带你安渡险滩，飞向至善至美的境界。

替人写序，却写出这篇“散文”。也罢，权作是面向满园春光开的一扇小窗，无尽的美景还是留给读者自己去欣赏吧。

是为序。

二00七年七月七日十一时三十分

于京华?谦逊中学考场

对策解密：①找立意。题目允许“就某一个词语联想思考”，从“三人行，必有我师焉”联想到“谦逊”，说明“谦逊”对于获取学识、能力、才华、友谊乃至成功的重要性。②把“诚信”撤换成“谦逊”，注意适当地修改只与“诚信”相关的句子。

引子思考

既然序言具有普适性，我是不是只记住一篇序言就可以了呢？

答：不可以，原因有三：①设想，全班二十名同学记的全是同一篇序言，阅卷老师连着看时会有什么想法呢？②没有一篇序言适合所有的文题，只能说大多数。如遇到命题作文就更遭了。③考前准备的序言在考场迁移过程中并非简单照搬，也要有所改变，也需要一定的文学功底。因此，只记一种序言是投机取巧，并不可靠。可靠的办法是熟悉不同的序言的写法，并不断练习改编，这样，即便考场考的是命题作文，你练出来的作文水平也足够你派上用场。

作题训练

依照序言改写的方法，把上面的序言再依照下面所给话题进行改写。

改写话题：据《列子》记载，子贡倦于学，告仲尼曰：“愿有所息。”仲尼曰：“生无所息。”

古今中外，还有诸多相关的论述，例如：

人就是不断地进行创造性的工作，工作是使人得到快乐的最好方法。（康德）

我这一生基本上只是辛苦地工作。（歌德）

天子乃祈来年于天宗……劳农夫以休息之。（《吕氏春秋》）

休闲不是偶尔玩一次，而应是人们三分之一的生活方式。（旅游学专家）

人们应该学会超前休息，也就是说疲劳到来之前，适当休息效果会更佳。（医学专家）

读了上述文字，你有何感想？请以“愿有所息/生无所息”为话题写一篇文章。可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。

对策提示：①找立意，话题中由孔子的“生有所息”联想到“奔跑人生”（2005年湖南高考作文题），“奔跑”喻“不断努力”。②把“诚信”撤换成“努力”，注意适当地修改只与“诚信”相关的句子。

作题对策（六）一文通吃百题

——考场作文七十二变

运用作题思想，一则自学成才的故事能应对2005年几乎所有高考作文题。不信？那就请试看：考场作文七十二变！

话题（一） 2005年全国卷1高考作文题：价值与位置

文题指引：“价值与位置”这一话题属于人生观和价值观的范畴，寻找适合自己的位置，既表现人生的追求，也表现价值的定位。在这个题目里，考生应特别注意“适合”一词，因为在对话材料中，结合生活常理，我们寻找位置的原则就是“适合自己”。一切与因“适合自己”而实现自己的崇高价值、崇高理想的事例都可以用。

作题范文

千江有水千江月

他没考上大学，可他既不会怨天尤人，也不因自惭形秽而自暴自弃。他在咀嚼苦涩之后，静下心来认认真真地想：既然“ABC”“XYZ”不青睐我，我何必苦苦地追求它们；既然通向大学之路已红灯高悬，我为什么还要违规硬闯？榜上无名，脚下有路，条条大道通罗马。著名作家柳青说“有志气的青年人，可以通过不同的步履，踏出自己壮丽的人生”，我选准合适的位置，走自己的路！

他不再补习，真诚地与老师、同学和校园道一声珍重，然后走进自己特有的“大学生活”。不复读，并不意味着学习的结束。他想，鲁迅先生曾说：“倘能生存，我当然仍要学习。”何况年少幼稚、知识匮乏的我？学习是一生的内容，求知是人类的本性。但他不会再疲于应付那八九科的功课，只选择一两门自己感兴趣的学科深入钻研。从实用入手，以功利为目的，从基础学起，干中学、学中干，边学边用、学用结合。务必以自强的精神和力量帮助爸爸，使其过于劳累的腰身能挺直一些；一定用自立的骄傲和自豪安慰妈妈，让她少生几根白发、多添几副笑容。

有了明确的目标，就为目标的实现努力奋斗。不随千军万马冲锋过桥，却要自己闯世界、走另路，这路必然充满艰辛，无疑是将自己置身于逆境的位置之上了。然而，他坚信：出色的工作往往是在逆境中做出的，思想上的压力，甚至肉体上的痛苦都可能成为精神上的兴奋剂。只有“破釜沉舟”了，“百二秦关”才能“终属楚”。只要位置合适，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。于是经过两年努力，他这滴水，映出了那轮自有的太阳；他这只小鸟，唱响一曲自有的音符；他这块金子，发出了自有的光泽！他成功了，成为方圆百里的名人，在他的带领下，小村成了全县科学种植的示范村。

“千江有水千江月”，这“水”，就是合适的生活位置；这“月”，就是在合适的位置上创造出的生命价值。他虽然没考上大学，但他追求他的追求，选择他的选择，走他自己应走的路。他自豪地说：“我不是鲤鱼，成不了‘龙’，所以没能跃过龙门，登上大学殿堂，但我是匹马，是头牛，奔驰在属于自己的原野上。马有马的作为，牛有牛的用场。”

对策解密——做好框架，安插内容

框架是指话题范围，本题框架为“位置与价值”；内容是指现有的作文材料，本题材料为“自学成才”的故事。

“自学成才”乍看与话题不相符，但好在聪明的小作者把它放在“价值与位置”的思维框架中来极其概括地写，这就与话题密结情缘，相关相切了。安插的关键步骤在于“增加主词的重复率”，此文的主词无疑是“位置”与“价值”，因此，只要多方位地表现“正确的位置对价值实现的作用”，这自然就使“自学成才”的内容合理地嵌入了话题所设的框架。

变题思考

所谓“一文万题”，吃透一种材料，可以通吃所有作文题，请放飞思路，写一段话使现有之文与话题对接。

例：相信自己与听取别人的意见。

○走你自己的路，让别人去说吧！（但丁）

○常问路的人不会迷失方向。（波兰谚语）

○应当耐心地听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理。（达?芬奇）

○相信一切人和怀疑一切人，其错误是一样的。（塞纳克）

面对各种说法，有人想：我该相信谁的话呢？也有人想：还是相信自己最重要。请以“相信自己与听取别人的意见”作文。

答：“身边认识的人”都对他似乎都怀着一种“失望”，甚至有的人家教训不听话的孩子就会拿他作例子“再不用功，就和某某一样，考不上大学，没有出路。”但是，这些传到他的耳里却成了阵阵雷鼓，愈加响烈，便愈加压迫着他的不屈服：“我不相信我考不上大学就真的没有出路！”

题目：以“答案是丰富多彩的”为话题作文。

参考答案

成功之路到底在哪里？这是很多想成功的人都在苦苦追寻的问题。答案？谁知道答案？他知道！他没考上大学，可他既不会怨天尤人，也不因自惭形秽而自暴自弃。因为，面对人生成功之路，答案不只一条，他

我们和你在一起

我们和你在一起长泰一中七年（4）班 吴亦舒亲爱的朋友、兄弟姐妹：大家受苦了同是华夏子孙。黑色的5月12日下午14时28分，四川省汶川发生罕见的大地震。一时间，山摇地动，楼房倒塌，教室变成废墟。几天来，同学们嬉戏的心情顿时全无，原本兴奋活跃的我们都沉默下去。电视、电脑那播放的地震场面，刺激着我们的神经，太震撼了，每个人的满头脑里全是关于地震时那一幕幕撕心裂肺的场面……回想几天来，电视处处都在播放着有关汶川地震的新闻，看着看着，我的心不断地被揪紧，发疼……可是，生活并没有绝望，中国人民表现出巨大的团结，党中央国务院行动迅速，温爷爷很快就出现在地震现场指挥抗震。解放军叔叔，医生叔叔，护士阿姨都到了，一切都有救了。每天我都关注着电视报导，当看到一个又一个的受伤的人抢救出来时，兴奋、喜悦、感动、泪水一起涌出。当看到那一幕幕激动人心的画面时，那些管不住的泪水，积蓄太多，时时夺眶而出。汶川大地震早已成为全国关注，全世界关注的大事。大家都说：“中华民族是团结的民族！”“一方有难，八方支援”这些原来很政治的话在这场大灾害中有得到最显著的表现。看！全国人民都在帮忙，处处遍布着爱心，真是“地震无情人有情。”现在，全国人民在党中央的坚强领导下，正全力以赴地投入抗震救灾。同龄的，我的兄弟姐妹，朋友，如果你失去亲人，你不必悲伤，如果你失去同学，你还有我，还有全国的朋友和你在一起。我明白，你们的身上背负着正常人无法面对的困难，家园的毁灭或亲友，亲人的逝去……但是，让我为你擦干眼泪。人生时有许多挫折，灾难，在这些挫折，灾难面前，需要的是勇气，需要的是坚强。有那么多的人在帮助，大家都是一家人，我们不应该绝望，温爷爷说：“要努力地活下去！”我们相信，逝去的人们正在天堂里注视着我们，亲人一定不允许我们放弃，如果我们就此放弃，在天堂中俯视我们的亲人、朋友、同学一定不安心，我们要坚强，面对灾难不屈不挠，这是给天堂中亲人、朋友、同学们最大的安慰。用我们真心活下去的勇气告诉亲人，我不怕，我要活得好好的！千言万语，不知如何表达，但我还是要说，如果你失去了家园，祖国就是你的家；失去了亲人，我们就是你的亲人；失去了朋友，我们就是你的朋友；如果你失去了……我要说：“没事的，过去了！擦干泪水，重新扬起微笑的脸吧！勇敢面对一切，太阳每天都是新的，今日的唐山就是明日的汶川！”在未来的日子里，你们并不孤单！看！有全国人民在一起，有所有的爱在一起，有我们在一起，我们一定会挺住，一起渡过难关。虽然我是一名普普通通的初中生，是千里之外的同龄人，但是我和你的心永远在一起，让我们携手共同努力，相信党和政府会帮助我们一起走向美好的明天！为四川祈福！为大家祈福！ 永远和你在一起的朋友: 吴亦舒2008年5月19日 （指导老师：陈秀春）我们和你在一起长泰县一中七年⑷班 张哲玮亲爱的朋友：你们好！当我在写这封信时，心中在不停地颤抖。你们现在还好吗？生活有着落了吗？自从汶川大地震后，我无时无刻地不在牵挂你们。虽然我们隔着遥远的距离，但我们之间的爱，我们之间血浓于水的亲情，无论什么都不能阻挡的了的。在我得知你们的情况后，我立即写下了这封信，希望你们可以收到。时间倒流，2008年5月12日14时28分，汶川大地震瞬间暴发，就在这生死60秒中，有许多无辜的遇难者被永远地埋在了废墟下。一时间，无数的新闻报道，一幅幅感人的图片，惊动了世界上所有人的心。看着那正在不断攀升的夺命数字，所有的人都在这一瞬间感受到了生命的脆弱。看着灾区现场那残坦断壁，揪动了中国十三亿人的心。无数的人无家可归，看着那无辜的眼神，我无数次泪流满面。作为同龄人，我虽然不能完全理解你们的心情，但至少回家的渴望我是了解的。等待回家，等待救援，等待重建家园，那是你们共同的愿望，也是祖国此时十三亿人的愿望。现在，我们何尝不把绝望的心情转化为坚强的动力呢？现在，全国人民在党中央的坚强领导下，正全力以赴地投入抗震救灾。最可爱的人、白衣天使及各界无名英雄日夜忙碌地抢救被困伤员，有许多幸存者陆续被送往医院抢救。在他们遇难者当中，有些人坚持了几天几夜，但最后没有撑到生命的最后一刻。他们虽然没有幸存下来，但他们坚强的求生欲望感动了所有的人，更加坚定了党中央的抗震救灾的决心。在困难面前，我们需要的是战胜困难的决心和勇气。四川在哭泣，中国在哭泣，地震可以摧挎房屋，但摧不挎我们的勇气和决心。胜利不属于天灾，人定胜天！不管黑夜多么漫长，但总有白昼到来。困难无论多大，我们一定能心连心，手牵手，战胜它！祝：早日重建家园！ 你永远的朋友： 张哲玮2008年5月19日 （指导老师：陈秀春）我们和你在一起长泰一中七年（4）班 杨筱涵灾区的朋友：你们好！5月12日，你们的家乡发生了8级大地震。一场突如其来的灾难降临到你们身上无数的房屋霎时间变成了废墟，无数的生命霎时间失去了往日的欢声笑语。由于道路坍塌严重，救援队不能及时赶到，许多生命离我们而去。望着那些已经永远闭上眼睛的人们，我的心仿佛被利刃划开了一道道的血口子，心在滴血，泪水也止不住涌上双眼！谁说苍天无情，面对此情此景，天亦落泪！但是，“死者以去，生者珍重”，记得温家宝总理在安慰小女孩时说过：“别哭，站起来！坚强点，这只是一场灾难，你幸运地存活了下来，你就要好好的活下去！”是呀，坚强点，你们要站起来，去建设属于你们的家园。我想：那些离开我们的人，一定不想看到你们这样颓丧！也许，你们失去了父母；也许，你们失去了姐妹；也许，你们失去好伙伴；但是，你们拥有我们，全国，乃至全世界的人，都是你们的亲人、朋友！“一方有难，八方支援”，世界各国送来了一批又一批的物资，世界各地的华人华侨举行了一次又一次的募捐，每个人都在用自己的方式祝福你们，支持你们，帮助你们。地震无情人有情，我们都是中国人，我们永远在远方支持你！灾区的朋友们，让我们伸出双手，走出灾难的阴霾，重新绽放多彩的生命之花，建起属于你们的美好家园！我们是同胞！天灾无情人有情，我们虽相隔千里，但我们的心永远祝福着你们，伴随着你们！祝你们早日重建家园！你永远的朋友： 杨筱涵2008年5月21日 （指导老师：陈秀春）我们和你们在一起长泰一中七年（4）班 刘逸枫亲爱的四川灾区同胞们：现在好吗？但愿，这封微不足道的信，可以给你们带来小小的慰藉。2008年5月12日下午2点28分，上苍跟我们开了个玩笑,地面颤颤巍巍地摇晃，恰似让我们做了个噩梦。随即，梦醒,，我们才发现……房子早已是废墟一片。许多同胞瞬间被掩埋，挣脱不开。一切的痛，如巨大的伤疤，深深地刻在我们每个中国人民的心中。但我们更愿意把悲痛化为了力量，只希望不再让更多人受伤，彷徨。看啊，短短几天，来自各地的捐款，物资集结而来；短短几天，来自四面八方的救援队伍蜂拥而至……人们拼尽全力、不放弃一丝生命的希望。一直都难忘,那一个又一个感人肺腑的画面,脑海中不断轮回……一个一二年级左右的小女孩。经过了一天的掩埋，小女孩的脸由于过度饥饿和缺氧，原本红润的小脸已经变成了黑黄黑黄了。在她的脸上，依稀可以看见哭过的泪痕，还有那淡淡的绝望。小女孩的嘴巴还在一张一合，可是在视频中却听不到她的声音，想来小女孩在被废墟掩埋时曾经哭喊、求救，嗓子已经变哑了。看到这个小女孩，我心中很是感慨。四川的大地震，导致数以万计的人民围困在废墟中。他们和这位小女孩一样，在瓦砾堆之中无法自救，如果官兵不及时抢救他们，这些人民的生命将岌岌可危，受到死神的压迫。这时，只听一阵大喊：“这里有人！”一群官兵奔跑而来，激动地实施抢救工作。小女孩的脸上顿时充满了喜悦，大声叫着：“快来救我！”一位官兵低下头，对小女孩说道：“小妹妹，我们正在救你。你不要讲话，好好待着，耐心等我们！”小女孩听话地不讲话了，眼巴巴地看着官兵们。由于小女孩在废墟的里层，如果动用一些抢救的机器，可能会使废墟再度坍塌，危机小女孩的生命。不能动用机器，官兵们就围成一个圈，趴下来用手来刨着瓦砾。此时已是凌晨一点，这些官兵们已抢救了多个坍塌地点，早已累的不行了。可是，只要自己松懈一秒，那么困在废墟下的人民就有可能面临死亡的危险！为了受灾人民，自己苦点、累点，根本不算什么。官兵们就是秉着“早进一秒就可能多救一人”的信念，不间断地抢救着受灾人民。这时，小女孩周围的瓦砾终于被官兵们清理完了，小女孩成功地被解救了出来。四个小时，他用双手刨出同学.一块水泥板倒下来，压在崇州市漩口中学初三学生向孝廉的身上。这位13岁的小姑娘醒来后，模糊中看到缝隙外边有亮光，接着再次昏迷。此时，一个声音唤醒了她，是同学马健。“我哭着对他说，马健你别走，等我死了再走吧。马健说，‘我不会走的，你是班上年纪最小的，也是生命力最旺盛的，你一定要坚持住。’” 马健一边喊着“坚持，坚持！”一边疯了似地用双手刨着水泥碎块。大约4个小时后，小孝廉终于被刨了出来，而马健的双手已经血肉模糊。大地震袭来时，重庆市55名游人正行进在距汶川50多公里处。“快往公路边的平坝跑……”导游刘晓容和余九冬声嘶力竭地喊着，在两名女孩子的指挥下，大家迅速集中到了平坝上。岷江对面的山，轰隆隆地垮下来，烟尘、沙石扑面而来，前后的路都已坍塌。自救，势在必行。入夜，几十人相互扶持着挤在一座小山顶的小块平地上，两位导游和驾驶员留在山下守望。山上、山下的人，都在相互牵挂。第二天，天刚蒙蒙亮，在倾盆大雨中，这支特殊的队伍互相扶持着，绕过断裂的公路，奔过800米摇摇欲塌的隧道，躲过一次次余震，走走停停5个多小时后，终于见到了救援者。……犹记得,一位网友写了这样的一首诗:生死不离 你的梦落在那里 想着生活继续 天空失去美丽 你却等待明天站起 无论你在哪里 我都要找到你 血脉能创造奇迹 你的呼喊就刻在我的血液里 生死不离 我数秒等你消息 相信生命不息 我看不到你 你却牵挂在我心里 无论你在哪里 我都要找到你 血脉能创造奇迹 搭起双手筑成你回家的路基 生死不离 全世界都被沉寂 痛苦也不哭泣 爱是你的传奇 彩虹在风雨后升起 无论你在哪里 我都要找到你 血脉能创造奇迹 你一丝希望是我全部的动力！亲爱的同胞们，让我们生死不离，重新共创美好家园吧！在哪里跌倒，就在哪里爬起来，更何况，,有我们13亿的兄弟姐妹们回和你们在一起，永远！!骨肉相连，共此国殇！祝早日重建家园，我们永远和你们在一起！你永远的朋友： 刘逸枫2008年5月21日（指导老师：陈秀春）我们和你在一起长泰一中七年（4）班 林艳玲亲爱的灾区朋友们：你们好！512，地震突如其来，瞬间，——残垣断壁，把把生命之火熄灭。举国同悲。而你，坚强，留住宝贵生命。是啊,这场残酷无情的大地震，埋住了多少人，夺去了多少人的生命，毁了多少人的家！你的学校，家园变为一片废墟，甚至，你的家人永远离开了你。朋友，事情已经发生，不要让难过迷失了自己。学校能被震塌，也能被我们建起。我们要把它建得跟漂亮，更坚固。家可以被毁，同样，我们可以重新创建。创建更温馨，更豪华的家。家人被夺去生命，你很伤心，我们理解。但是，人死不能复生，过度伤心也救不了你的家人，只会伤害自己。不要感到孤独，你还有亿万亲人朋友，关心你，帮助你，照顾你，敞开心扉，你会感受到阵阵温暖。不要哭。轻轻地擦干脸上的泪水，深吸一口气，把痛苦和悲伤藏起来，藏到一个你找不到的地方，面对天空，笑一笑，你是幸运儿。风雨过后，彩虹总是会出现的。昨天，不需要留恋，今天需要你去创造，明天还等待着你。记住了吗？不要让昨日的沮丧令明天的梦想黯然失色！你曾经的美好梦想和希望哪去了呢？把它找回来吧。为了梦想，你要坚强。我们知道，四川的人民是有着钢铁般的意志，像贝多芬，像霍金，像保尔·柯察金一样，多大的挫折，灾难，打击，都会坚强地挺住，不会倒下，对吧？你那么坚强，度过了最危险的时刻，护住脆弱而宝贵的生命，这种精神可歌可泣！现在，你已经安全了，但不能丢掉坚强，活着，就能创造奇迹。中国人民万众一心，众志成城，无私地帮着你，你是祖国的花朵，不仅不能谢，还要开得更加灿烂。再大的困难，再大的痛苦，也不能摧毁中华人民的意志长城。朋友，踏上新生活的旅途，别害怕，有我们和你在一起。振作起来，手拉手，心连心，一起坚持，坚守，坚强！祝你明天会更好。 你永远的朋友：林艳玲 2008年5月19日（指导老师：陈秀春）我们和你在一起长泰一中七年（3）班 王婧玮灾区可爱的伙伴：你好！2008年5月12日下午14时28分，这对于你我都是一个痛。8.0级的大地震，吞噬了多少条无辜的生命，葬送了多少阳光般的笑容，摧毁了曾经多么美好的家园……然而这并不代表着我们从此一蹶不振，只因，只因我们是顽强勇敢的中国人！我们要选择坚强！你说对吗？我要向你讲诉这么一个真实的故事，希望你一定要坚强：在一场拳击比赛之后，记者采访战绩显赫的拳王：“你现在公成名就了，如果让你在金钱、权势和美女之间选择，你将怎么办？”拳王沉思了一会儿，铿锵有力地答道：“你说的这三个选择都很有诱惑力，但如果真让我选择的话，我会选择坚强。”记者对拳王的回答感到惊讶：“为什么？”拳王一字一顿地说：“金钱、权利、美女都只能削弱我的实力，使我的铁拳变得软绵无力，只有坚强才能让我立于不败之地！”你一定要坚强，朋友！灾难只会让我们更团结，更勇敢！请你相信，命运是控制在自己手中，你的人生是由你走出来的！所以努力吧，朋友，克服眼前的困难，你的前途将一片光明！地震无情人有情。我们是一个拥有着13亿人口的泱泱大国，我们都是你的家人、你的朋友，我们会陪伴着你一起走下去的，纵使相隔千里之远，我们的心始终相连，所以请你放心，你并不会孤独，我们永远在一起！在此，我想送给你一首歌，希望笑容早日回到你的脸上：我们意气昂扬像太阳一样奔放带着豪情万丈奔驰在绿的大地上拥有风的志向天地任我翱翔阳光少年就要展翅放光芒晒一身耀眼金光沸腾的心正飞扬年轻生命交织着新希望 挫折是成长磨练耀动的心正发光谁能比我更坚强最后，请我们高呼：我们是骄傲的中国人，我们要勇敢地走下去！加油吧，朋友！我们永远在一起！此致敬礼！ 你永远的朋友: 王婧玮2008年5月19日 （指导老师：陈秀春）我们和你在一起!长泰一中七年（3）班 杨敏悦5月12日14时28分的那一场地震,它就像是一声集结号,把中华民族的民族精神一瞬间凝聚在了一起,共筑成了一道生命的长城,与灾难斗争着.每个人心中都只有一个信念:我是中国人,所以我应该做点什么.我做为一名在校学生,无法亲往灾区去当一名志愿者,但我可以用笔写下我的感受,告诉灾区的朋友们,我们和你在一起! ——写在信前亲爱的灾区朋友:你好!我们可能素不相识,但你仍旧是我的朋友,因为我们都是中国人.我来自福建省长泰一中七年(3)班,和我一样的人一定还有很多,用最真挚的语言给你送去温暖,希望你能坚强,不要被灾难的可怕所击倒,相信你一定可以的!或许,在地震中,你的学校倒塌了,但现在,很多的受灾地区都搭建起了帐篷学校,在帐篷学校中,你一样可以拿着崭新的课本听老师上课,还可以认识许许多多的其他的朋友,你应该变得开心起来,不是吗?就像在以前的学校一样,每天都在朗朗的读书声中度过不是很好吗?请你务必记住,不要做悲观主义者,灾难后,你一定要乐观,才能让你用最美好的一面去迎接光明的未来.或许,在地震中,你和你的亲人失散了,可是看看你身边,你会发现,你还有我们,你还有13亿的亲人,我们都在默默地陪着你,帮着你.你可能在地震中失去了一份亲情,却还有无数份的亲情在包围着你,你感受到了吗?从悲痛中走出来吧!"阳光总在风雨后,请相信有彩虹."擦干已经流出来或还在眼眶里打转的泪水,振作起来吧,你的梦想依旧在前方的路上等着你!最后,祝愿你早日重建家园! 永远和你在一起的朋友:杨敏悦 2008年5月19日 （指导老师：陈秀春） (责任编辑：齐老师)

站起来吧——献给经受汶川地震后的一切

一我从未料到生命是如此脆弱。5月12日，四川，里式8.0级地震。随着一阵猛烈的地动山摇，短短十分钟，千万房屋轰然倒塌。千千万万毫无预兆的人们，被无情地掩埋在废墟之下。尽管救援队日日夜夜奋战在一线，与时间赛跑，与死神抗衡，这场突如其来的灾难，仍旧夺去了数以万计的生命。其中有稚气未脱的幼童，朝气蓬勃的学生，有强健有力的中年人，也有苍颜白发的老者。看到学校操场上的整齐摆放遇难学生尸首，正值花季，生命刚刚走到命途中最美丽的地方，他们还未来得及实现人生的梦想，还未享受到生活的快乐；他们还未来得及回报父母的生养之恩，还未感激师长的培育之情，却因这天灾不得不离开这温暖的世界。看到仍埋在瓦砾中却已停止呼吸的中年人，沾满血污的脸上写满着对这世界的不舍、对生的渴望及对死的惊恐。也许他们还在惦记着自己嗷嗷待哺的孩子，还在担心着家中柔弱的妻子或是焦急的丈夫；也许他们还在想念着远方久别的手足，还在记挂着已值暮年的父母，却因这天灾不得不撒手人寰，留给生者无尽的悲痛。看吧，看那些守在孩子尸首旁的家长，看母亲们通红肿胀的双眼，看父亲们沉默苍白的脸庞，看那为孩子拭去灰尘的颤抖的手是多么沉重、无助、绝望。看吧，看那些拣回生命却痛失挚爱的人们，原本因重生而感到的欣喜顿时凝固在惨雾愁云之中，化作肆意流淌在脸上的、如决堤的江水般汹猛的泪河……断壁残垣取代了过去的繁华，死寂沉默掩盖了昔日的喧嚣。内心的阴霾笼罩一切，悲恸的哭声震彻云霄。降半的国旗在风中猎猎作响，长鸣的警钟声在广场久久回荡；肃立低垂的头颅面色凝重，中华儿女不禁黯然神伤。神州呜咽，华夏戚悲，为那些不幸遇难的同胞，也为多灾多难的中国。二但我也从未料到生命是如此坚强，如此的乐观向上。越来越多的人们从废墟中挣扎而出，重获新生；越来越多的人们坚持着盼来了希望的曙光。黄金72小时后，生命的气息并未因错过最佳救援时机而减弱而消失。坚持了80小时、90小时、100小时……直至坚持216小时的幸存者仍然不断的被发现被救出，很难想象缺水断粮，身处在钢筋碎石下的他们是如何熬过一段段艰难的时光。但不可否认的是，他们是当之无愧的生命的强者。他们向世人诉说着生命的强悍与力量，他们向上苍证明着生命的坚毅与顽强。因为他们，我们有理由相信，生命的奇迹会继续上演，因为他们，我们有理由相信，生命的伟大与顽强。因为种种原因，许多救出或等待救援的人们为保全性命面临截肢。截肢意味着什么？截至意味着未来他们再也不能用双腿走遍世间的每一个角落；意味着未来他们再也不能用双臂拥抱柔暖的阳光；意味着未来他们原本健全的肢体将变得残缺不全；意味着未来他们也许不会再有美满的生活，幸福的人生。但他们还是义无反顾、顶着肉体与精神上的双重疼痛截去了坏死的肢体——因为他们知道，这样即使无法健全地生活，但至少拥有了未来的时光。毕竟活着，本身就是一种幸福。记得有这样的一个小姑娘，一个从小爱好舞蹈的漂亮女孩，却因为左腿被倒塌房屋压得太久导致坏死而不得不截肢。这对于一个孩子，尤其是这样一个热爱艺术的孩子来说，是多么痛苦。但是她表现的是那样乐观而坚强。她用画笔描绘着她期待中的生活，即使残缺依然美丽的生活；用极其认真的口吻告诉别人，也告诉自己，以后要成为芭蕾舞蹈家……她只是一个缩影，是所有勇敢坚强的乐观者的缩影。正因为有这些乐观的人们，四川才不会倒下！中国才不会倒下！还有那些出生在灾难中的孩子们。有人说他们是不幸的，选择在这样一种困难的时刻降临到这个世界。但我想说，不，他们是幸运的。他们经历了地震的考验仍然安全降生，毫发无损。无数次余震的洗礼让他们越发的坚强。这些孩子获得了除去父母以外的更多的爱与保护。他们是这场地震的幸存者，也是这场爱心拯救的见证者。他们见证了在历史性的灾难面前，中华民族爆发出了空前的凝聚力；他们见证了全民族团结一心众志成城，誓要夺得最后的胜利；他们见证了，见证了爱的奇迹，见证了希望的力量；他们见证了一切一切生命的美丽、执著与顽强。三灾难无情人有情。同是炎黄子孙，是龙的传人，是中华民族一奶同胞、血脉相通的兄弟姐妹，四川地震同样震动了我们，受灾同胞的安危也牵动着我们的心。灾情发生之后，党中央、国务院立刻发布抗震救灾指令；温家宝、胡锦涛等一批中央领导不畏困难亲赴救灾现场部署工作；各地紧急调集兵力火速前往重灾区参与抗震救灾，抢救伤员，抢修受损道路；社会各界团体以及民众纷纷慷慨解囊捐款捐物，支援四川灾区，帮助他们重建家园；许许多多的人志愿参加了救援团，支援去拯救每一个废墟中顽强生存的人……在这场生死营救的战役中，有多少催人泪下的感人画面在我们眼前上演：就像已经66岁的温总理在第一时间奔赴灾区，在讲话中潸然泪下；就像历经数小时后救出一名幸存者时，救援人员相拥着喜极而泣；就像救援人员因为无法救出压在深处的孩子而奔到操场上号啕大哭；就像灾难来临时，许多老师用自己的身躯为惊慌失措的学生撑起了生命的保护伞；就像武警官兵日夜奋战，几天几夜不眠不休只为多救出一个坚强的生命；就像中国伞兵冒死进行高空跳伞，为中央传回重灾区的详细情况；……汶川大地震发生之后，在国际上引起了轰动。许多国家纷纷派医疗队、国际救援队前往灾区参与救援，并在第一时间捐赠帐篷、棉被、药品等一系列紧急救灾物资，帮助中国缓解灾情；他们不但实况转播中国救灾情况，同时也呼吁本国民众为中国贡献自己的一份力量；很多国家元首也前往中国驻各国大使馆，吊唁那些在汶川地震中死去的人们；联合国安理会全体与会代表起立默哀一分钟,悼念汶川大地震遇难者；……这些，让我们在泪眼朦胧中看到了生的希望，看到了人性的光芒。他们所带给我们的不仅是精神上的感动，心灵上的震撼，更多的是对生活，对生命，对人性，对灾难的深度思考。也许正是因为所有人在这场救援中所表现出来的英勇、无私、爱心，让我们在悲痛中感受到久违的温暖；感受到华夏儿女团结起来抗震救灾的决心与信心；感受到人性在灾难面前的伟岸、可贵与不朽；感受到生命的珍贵与美好……这些，让我们感受到了来自五湖四海的温暖，也让每一个中国人重新懂得了“一方有难，八方支援”的深切含义。也许曾经的战争给我们留下了难以磨灭的深刻梦魇，但那毕竟代表过去。今天的世界是努力追求和平，友好合作，互帮互助的温暖的世界；今天的各国是追求安定与和谐，幸福与平安，希望能够携手其他国家共创美好明天的国家；今天的生命不分肤色，不分国度，不分地域与种族的生命，每一条鲜活生命都是那么弥足珍贵，失去就是一种悲哀——外国友人在汶川的抗震救灾中的感人行动就是最好的证明。灾难无情人有情。的确如此。在突如其来的重大灾难面前，在充斥着死亡、鲜血、泪水与悲伤的四川面前，我们看到的不仅仅是伤痛。我们看到的，是一个坚强的四川，是一个勇敢的中国，是一个美好的世界！四中国自古以来就是多灾多难的国家，受尽磨难。国内的战争，帝国的入侵，以及大大小小的天灾人祸，将中国柔弱的身躯蹂躏地伤痕累累。但即使是这样，中国也从未低下她高昂着的头颅，将她那笔直的脊梁弯曲一丝一毫。中华民族永远是伟大团结的民族，五千年的风雨历练，终于造就了今天的中国人——勇敢、坚定、不惧艰险、勇往直前。 汶川地震虽造成了无法挽回的巨大经济损失与人员伤亡，但对于中国人来说，这只是历史行程中遇到的一次阻碍，与先前战胜的那些无异。我们，包括灾区人民都应相信，灾难即将过去，天空仍会晴朗。我们终会赢得最后的胜利，我们终会重建自己的美丽家园。五所以——站起来吧，我亲爱的民众！让我看到你们用爱缝合伤口，慢慢告别过往坚强前行的矫健身姿；让我看到你们重建家园时挺起的脊梁；站起来吧，我亲爱的四川！让我看到你拭去泪水与灰尘后焕发的勃勃生机，让我看到生存在你怀抱中的四川人重新站起来时的动人微笑；站起来吧，我亲爱的中国！让我看到你赢得这场光荣的胜利之后的再次屹立，让我看到十三亿民众携手同心一起谱写的壮丽篇章！

多难兴邦，铸就中华魂

多难兴邦，铸就中华魂

515300广东省普宁二中实验学校小学部 五（1）班谢涛

题记：揭阳市委书记陈弘平亲笔复信勉励普宁下架山辍学青少年马平旭。“男儿当于世，应具备四功……”殷殷寄语鼓励平旭同学复学认真读书，将来做国家之栋梁。此事经《揭阳日报》报道后，社会反响强烈，它如一股清新的春风，涤荡着广大青少年的灵魂；它如一缕温暖的阳光，照亮我们青少年的心扉……

“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？

如果你是一缕阳光，你是否照亮了一分黑暗？

如果你是一颗米粒，你是否给予了有用的生命？

如果你有一种精神，你是否获得了成功？”

雷锋的日记让我常常思索历史长河中的伟人，思忖他们如何在逆境中一步步坚强地站起来；思忖他们在与不公的命运不停地抗争；思忖他们流露出的一种精神。其实，在我们的生活中，也有许许多多的人具有不屈不挠的精神。

2008年年初，我们国家遭遇了百年一遇的雪灾。大雪阻挡了我们回家的路，却阻挡不了我们战胜困难的决心。阴冷的街巷，无数的人站在寒风中颤栗。第一次发现，这个春天，离温暖有着如此遥远的距离，黑暗笼罩下的城市死一般的沉寂。灾难，闯入每一颗不曾设防的心，凶猛而不着痕迹。

中国的南方，在应该花开的时候，瞬间失去鸟语花香的美丽，一座座本应丰盈的城市，一夜之间，变得满目疮痍，彻骨的寒冷，无边的黑暗。心，坠入无底深渊，万劫不复。

面对困难，我们依然反抗。看着那一批批的救灾物资，跋山涉水送到灾民手中，在我们每一个人手中写下坚强。那样漫长的归途，有一份坚持，有一份爱，亦有一份祝福，我们便足以忘却所有的风雨，铭记那些无名英雄。

2008年5月12日14时23分，四川汶川8.0级大地震震动了整个中国，也震撼了全世界。虽然天灾是残酷的，但是我们也为作为一个炎黄子孙而感到骄傲。因为，通过灾难，让我们看到了温总理在地震发生半小时后，就赶赴四川灾区视察，指导抢险救灾工作。“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”-----体现总理心系人民的心声和疾苦。“一个很小的问题，乘以13亿，都会变成一个大问题；一个很大的总量，除以13亿，都会变成一个小数目。现在我们要说： 一点很小的善心，乘以13亿，都会变成爱的海洋；一个很大的困难，除以13亿，都会变得微不足道。”------这句富有哲理的经典语录，成为汶川地震救灾的口号，鼓舞着全国13亿人民不畏艰险，不怕困难，齐心协力，众志成城。也鼓舞着全国人民为振灾捐款贡献自己的一份力量。

谭千秋，生命的最后姿势竟是张开双臂护住学生，他用真谛诠释了师德的高尚；杜正香，头朝着门的方向，双手各拉着一个年幼的孩子，胸前还护着三个幼小的生命，她宁愿牺牲自己，也要救出她的学生；张兰，未救十米之外的女儿，却先后救出了4名学生，她舍小家为大家的精神惊天动地……是他们，是一群最平凡的人------人民教师。他们在这场没有硝烟的战争中，用沉着、冷静、鲜血奏响了荡气回肠的生命之歌；用英勇无谓的心铸就不朽的师魂，谱写了最美的诗篇。

在大灾大难面前，13亿中国人和无数海外华人华侨共铸了不倒的长城。生活的家园可以震倒，但精神的家园绝对不可以倒！

2008年8月8日，举世瞩目的北京奥运会隆重开幕，并迎来80多位国家元首和政要出席开幕式，16天的精彩赛事，中国运动健儿勇夺51枚金牌，名列金牌榜第一位。奥运会的成功举办，这其中饱含了国人多少期盼。

1993年，我们怀着满心的希望踏上了申奥之旅，带着希望，并做了充分的准备。但在最后的关键时刻，胜利的天平并没有倾向我们，我们第一次申奥宣告失败。中华民族是一个不屈的民族，我们并没有灰心，我们更加努力，我们做了更多的准备。2001年7月13日，我们又一次踏上了申奥的征程，迎来了一个决定北京的时刻。最终，北京接连战胜大阪、巴黎、伊斯坦布尔、以及多伦多，取得2008年奥运会的举办权。这难道不是不屈不挠精神的象征吗？

“人有精神，何事不成？”多么富有哲理的一句话啊。但是，想做到如此，又谈何容易？不过，只要我们有坚持不懈、坚强不屈的精神，什么事情都会迎刃而解了。

多难兴邦，在逆境中成长，在磨难中铸就不朽的中华魂！

（指导老师：程良波）

“0”的联想

“0”的联想

新蔡县实验小学六（1）班 朱玺润

辅导教师 金付杰

看到0，我总会有许多联想：它是一个眼睛，使人们看到光明；它是一只耳朵，使人们听到各种美妙的音乐……

0，一个极其简单的数字。在数学课本里，零不但表示最小的自然数，而且是正负数中间的分界线。在写作业的时候，一个零字如果去掉，这个数就缩小了十倍；如果加上一个零这个数就扩大了十倍；在正负数中，零前面的数叫做正数，零后面的数叫做负数……从这几点可以看出，0在数学中的用处是很大的！

0，一个极其平凡的数字。在生活中，饥饿者把它看成一个烧饼；成功者把它看成一个勋章；老师会拿它衡量一个学生的成绩；而学生则把它看成自己是否辛勤的成果；受挫折的人把它看成重新开始的起点……

0，是谦虚者的起点，骄傲者的终点，做任何事必须从“0”开始，从“无”开始，再加上自己的勤奋，谁说这件事不好呢？0，给了你自信，给了你勇气，令你勇往直前获得成功。但如果你气馁了，就会停在原地不动。所以，在你遇到“0”的时候，必须有不怕挫折、不怕困难的勇气，才能战胜0。

0，是一个闹钟，它的秒针“滴滴答答”地响着，无时无刻地转着，日夜不停地走着。这说明时间过得很快，所以我们应该珍惜时间，绝不让它白白流失，使自己活的更加光彩有力！

0，让我学会了如何获得成功，如何珍惜时间，如何看待成功与失败。是0给了我自信，给了我勇气。0，让我重新开始了一个新的起点……