变化着的东西确实难抓，但是，万变不离其宗，我们可以从高考作文教学之“宗”抓起，把事情办得好一些。

什么是高考作文教学之“宗”呢？

一是写出自己的感悟，二是形成自己的思路。

先谈第一方面。这里又可分成两点。

１、调动自己的点滴积累。

有一个学生，从小学小提琴，为了把握节奏，买了只节拍器。有一天，节折器坏了，总是差半拍。这使他认识到任何用来衡量标准的事物，它首先必须符合标准。——这种独特的生活经历中的独特的体会，在高三尤有总结之必要。每个人总结出如此这般的小故事中的大道理二十个，实为可能。

２、作出自己的基本判断。

西湖畔的岳飞坟前有秦桧等奸臣的铁铸跪像，常常激起游客的强烈愤慨。少数游客向铁像扔果皮、吐痰水，有的小孩甚至对铁像撒尿。当管理人员上前劝阻时，有的却说“我们吐的是‘义痰’”。——对此，我们应作出怎样的基本判断呢？如果只认为这是一个爱国卫生运动不够重视的问题，符合材料的实际情况吗？——人家吐的还是“义痰”呢！“义痰”应该是“义举”之一呢！由此可见，这里实际上提出了这样一个问题：现在我们应该有怎样的爱国义举？有了这个基本看法，我们便可以多层次地阐明或反驳了。

再谈第二方面：

１、怎样把点滴积累串成主题？

点滴积累的材料，就其一点一滴来说，尽管不乏思想意义，毕竟容量不大，所以要做下列三步工作。

（１）选择。

选择、组合材料，使容量增大，主题突出，是写作的基本功。你看到过舞台上一个生动的舞蹈场面——一个残疾青年坐在轮椅上幻想升空腾飞，她爸爸托起轮椅让她如同鸟儿般展翅飞翔。你记得一个优秀艺术家的人品如何深深地打动过你。这两个材料当初也是经过选择成为激励自己进步的力量的，写作时便合则两利了：从艺术精品学习思想感情，从艺术家人品学习精神品德。所以，写作材料的选择实质上是生活楷模的选择，是一个有备无患的问题。

（２）集中。

如果说选择是为了寻求互补、相得益彰，那么，集中是为了对掌而鼓，缺一不可。我想以上海卷的一篇把“时间”当作手来握的满分作文为例，加以说明。这位考生写了两件事，一件是我为他人牺牲时间，另一件是他人为我牺牲时间，从而构成“新型的人际关系”，这个以时间作证，因而必须和它握手的主题。如果只写其中一件事，就构不成主题。当然，在实际生活中，这两件事也许相隔了一段时间，现在写在一起，仍不失其真实性，甚至比真的还要真，没有什么不可以的。

（３）深化。

这是一个过程，一个实践和认识不断深化的过程，总结起来具有普遍的意义。值得一提的是今年上海卷中体会出“失败——进步——再失败——再进步”这条规律来的那篇文章。写了三个材料，看似信手拈来，实为居高临下，站在三个循环螺旋上升的顶端，言简意赅而又变化有致地总结了学习规律，而且使人展望到人生尽头，也无非是这个规律的循环往复，终其一生都不能完成。这样的手不握又去握谁的手呢？

２、怎样把操作过程落到实处？

（１）要使材料次第而出。

本期专号中上海考生那篇要握住法国同学的手的文章在构思层次上值得研究。第一次握手，在上海黄浦江边，写法国朋友热爱中国古典诗词；第二次握手，在巴黎塞纳河畔，写自己对法国作品的热爱和对法国作家的尊敬；现在，就期盼着第三次握手。而所有材料，都围绕爱国主义的主题，并不旁逸斜出。但对既定的主题，还有一个把握分寸的问题。写法国朋友爱中国诗歌，是从对自己的教育、自愧不如，因而要急起直追这个角度落笔的，写自己热爱法国作家作品，是从深受教育、感染，爱国热情超越时空这个角度着眼的，从而表达了自己非凡的见识。

（２）要展开想像和联想。

阅读下文。画家和孙女的故事还没有完，请展开想象，合理设计，编写若干年后故事的结尾。

画家和他的孙女

王奎山

画家有一个六岁的孙女。六岁的孙女叫婷婷。婷婷也喜爱画画。

婷婷画了一棵树。

他说：“婷婷，你画的树不对。”

婷婷说：“怎么不对呢？”他说：“树枝不对。”

婷婷说：“树枝怎么不对呢？”他说：“树枝怎么能比树干还粗呢？”婷婷说：“树枝怎么不能比树干粗呢？”他说：“那就不是树了。”

婷婷说：“不是树你怎么说是树呢？”他无话可说了。

婷婷画了一只小兔子。

他说：“婷婷，你画的那小兔子不对。”

婷婷说：“怎么不对呢？”他说：“兔子有红色的吗？”婷婷说：“兔子怎么会没有红色的呢？”他说：“你见过红色的兔子吗？”婷婷说：“没见过的就没有吗？”他说：“那就不是兔子了。”

婷婷说：“不是兔子你怎么说是兔子呢？”他没话说了。

婷婷画了一匹马。

他说：“婷婷，你画的那马不对。”

婷婷说：“怎么不对呢？”他说：“马有翅膀吗？”婷婷说：“马没有翅膀。”

他说：“那你为什么给马画了翅膀呢？”婷婷说：“我想让马长出翅膀来。”

他说：“那就不是马了。”

婷婷说：“不是马你怎么说是马呢？”他又没话说了。

婷婷还画了一只老母鸡。老母鸡下了一个蛋。

…………

不论结尾如何设计，联想和想像应该有自己思维的轨迹。可以是继续发展，孙女更有所创造，爷爷却保守落后；可以是相互弥补，孙女基本功扎实，爷爷想象力旺盛；也可以是角色易位，孙女日趋保守，爷爷自主创新。总的说来，这些变化都是符合生活中的辩证法的。

（３）要用辩证的观点来统率。

还有篇写“握住怀疑之手不放”的文章。我认为，考生是抓住怀疑与学问的辩证关系这一点从容成文，出奇制胜的。第一步，说明怀疑要以学问为基础，学问要以怀疑为引导；第二步，说明随着知识转化为能力，怀疑的力度加强了，学习的效果提高了；第三步，反过来说明当怀疑足以指谬时，学问便有了相当的高度；第四步，进一步指出怀疑自己的重要性，使谦虚的态度纳入怀疑与学问的辩证关系的组成部分，从而完成主题：怀疑的广度和深度决定了学问进步的程度和速度，反之亦然。

当然，我这样分析，是把文章的构思提高到原则的高度了，但是，它仍旧脱胎于原文。我想，源于原文，高于原文，正是我们作作文讲评时应有的态度与依循的标准。

（４）要有严密的逻辑性。

阅读下列材料，作文，题目自拟。

北伐战争开始，国民革命军总司令部在广州请瞿秋白给全军政工人员作报告。与会者认为这是一次很难得的机会，都作好了详细记录的准备。然而，瞿秋白的报告只有２６个字：

宣传关键是一个“要”字，鲁智深三拳打死镇关西，拳拳打在要害上。

瞿秋白讲毕走下台。全场愕然。寂静几秒钟，突然爆发了雷鸣般的掌声。从此便称为“２６个字报告”。

这个材料，有严密的逻辑性，我们要好好学习。当然，作文的方法不能定于一种，但是，不抓住机会进行多层次、多角度、多侧面的训练，会造成严重的损失。像这一篇，就是训练逻辑性的好材料。

２６个字中，写鲁智深的就占有１７个。这就不能不使我们把重点放在这里。如果我们记得《水浒传》第三回的内容，便可知这１７个字包含着情况明、落点准、效果好三点意思。情况明，是指鲁智深十分了解镇关西对金氏父女蛮横欺侮、强行扣留的恶霸行径，因此下定决心要把他打死。落点准，是指第一拳击中鼻梁，鲜血淋漓；第二拳打破眼棱，乌珠迸出；第三拳正着太阳穴，一命鸣呼。效果好，就是指达到了三拳打死他的目的。——可见这１７个字之所以在２６个字中“详写”，是因为具有提纲挈领的作用。这不但是指对前一句中的“要”作了具体的、可操作的阐述，而且是指对当时宣传工作中存在的弊病作了一针见血的概括，对瞿秋白以身作则、身体力行的报告本身作了不言而喻的小结。

这就是说，我们的文章除了第一层分析鲁智深，定下全文的基调这一点，还可以而且应该第二层分析瞿秋白所针对的宣传工作中的弊病，情况不明，落点不准，效果不好。不但如此，还可以而且应该第三层分析瞿秋白的报告由于对宣传工作情况不明的情况是十分明了的，所以，尽管只有２６个字，却字字落在点子上。须知听众都是宣传工作的行家里手，还要你在台上喋喋不休吗？简短扼要到无与伦比，对报告的期望值与事情的真相落差如此之大，除了短暂的惊愕，却是出奇制胜，受众如服一帖清凉剂，恍然大悟，掌声雷鸣。

显然，这样的分析因为贴近报告本身的逻辑性和报导本身的逻辑性而有了严密的逻辑性。分析能力实在是写作最重要的基本功。有了分析能力，什么样的文章基本上写得好；没有分析能力，什么样的文章基本上写不好。从这个意义上说，高考作文的实质就是考你的分析能力。尽管体裁可以多样，但是哪一种体裁不需要分析能力垫底呢？

我在这里对高考作文教学概论一番，目的是通过几篇高考作文的分析，说明好的作文教学必然教出好的作文。在作文教学上是大有可为的，让我们化被动为主动，抓住那个万变不离的“宗”，大干一场，迎接更大的胜利！

如果我是发明家

如果我是发明家

中宁九小六（4）班刘鹤翔指导老师：刘伟宾

在几十年后，我将会与世界伟大的发明家托马斯·爱迪生齐名，成为第二位发明王，我长大后会发明一副十分神奇的眼镜，它将会成为那些视力不好的同学学习、生活的好帮手。这副眼镜的外观与普通的眼镜没什么区别，但这副眼镜有强大的五大功能风别是：自动清洗装置；超纳米电脑；最先进的眼镜视力治疗系统；神经功能调节系统；智能办公系统。今天就由我来介绍这五大功能把！

一般的眼镜落上灰尘每天擦眼镜确实是一个特别麻烦的事，但是我发明的眼镜会用电子消灭灰尘系统使眼镜永远和新的一样。这是第一种功能。

第二种是视力治疗系统。有了它，假如你要有视力障碍，就可以不必上医院求医了！因为它能自动的给你眼镜进行全面的体检，能及时、准确的向你汇报报结果，他就会用超导电子波给你的眼睛进行有效的治疗。

第三，神经调节系统。当你结束一天工作之后，想睡觉有睡不着时，是否要催眠呢？当你工作时又没了状态是否想找回状态呢？当你学习十分困倦，是否要充满精神？只要你轻轻按下一个按钮，分别选择催眠，进入工作状态，充满精神。就能迅速达到理想的效果

第四，智能办公系统。它能在你学习、工作中遇到疑问是，它就能通过语音、图像形式对你的问题进行快速的解答，通过这种形式，你便可以能轻松的解决问题；如果你有错误，它就会提示你马上更正。

第五，是最后一种，也是功能最强大的一种，也就是“超纳米电脑”，假如你去超市买东西，只一说名字和基本特征就会找到的，你想听什么歌，只要一说名字就可以收听了。总之它的功能是十分强大的！

为了实现这个梦想，我一定要好好学习！

一件快乐的事

一件快乐的事

内蒙古包头市达茂旗百灵庙第二小学三年级（4）班郁媛

我最开心快乐的事就是在爷爷家过中秋节。

每年的八月十五，我和爸爸妈妈都要去爷爷家过节。爷爷家里十分热闹，有表哥、表姐、大爹、大妈。。。。。。我们共聚一起，享受着快乐的时光。

我每次回老家，都感觉特别温暖。爷爷忙着给我们摘果子，奶奶忙着给我们做饭。奶奶家用的还是土灶、铁锅，喝的是清凉的井水，烧的是干干的木柴，做出来的米饭白白的，香喷喷的。

当天晚上，大家做在一起，大妈把过节的食品全都拿出来，大家边赏月边尝着美食。月亮还未见到，我们只好耐心等待。大爹把一碗热气腾腾的粥拿出来，我就大口大口地吃起来，不久，月亮像一位羞羞答答的小姑娘从云层中露除出脸儿。又过了一会儿，她才完全走出来，皎洁的月光在夜空中显得格外明亮。

吃完月饼，我和表哥表姐拿着小灯笼玩乐，我拿着灯笼一边走一边说笑。当我们说到高兴处时，突然我不知道被什么东西绊倒了，整个人跌倒在一滩脏水里，全身黑乎乎的，把我吓坏了。表哥表姐都捧着肚子大笑起来。我真想找个洞钻进去。

回家后，我把脏衣服换了，心里说：“我一定要“捞”回一次面子”。我想了一个主意，就对大家说：“今晚是月圆之夜，由大爹叫几个人来，每人说一句七个字的话，每句要有‘月’字”。大家一致赞同。游戏开始了，爸爸说：“十五月儿圆又圆。”表哥说：“全家赏月过中秋”。表姐想了想说：“赏月尝饼多快乐。我镇定自若地说：“幸福家庭比月圆。”“好!”大家一起夸赞我。我心里想：“当然是好，因为我是从书中学到的。”

第二天，我回到家，晚上睡觉时想。老家虽然没有城市的高楼大厦，也没有城市的宽阔街道，但老家一点儿污染也没有，那里的青山和绿水、蓝天和白云都给我留下了深刻的印象。今年的中秋之夜多愉快啊！希望我们以后每年的中秋节都过得这么高兴，这么热闹。

指导老师：杨灵峰

假如我是发明家

2010年5月9日胜利街学校5（4）班薛泽鑫辅导老师：戚海燕如果我是科学家一天晚上，老师布置的作业多如山。写着写着我就进入了梦乡。梦见了我是一个科学家。假如我是科学家，我会发明一种自动清洁洗衣机，他会把贴在墙上的垃圾和脏衣服吸的干干净净并可把它们转化为能量。可当煤气．天然气．和电力等能源使用。假如我是科学家，我会发明一种fxu12095型智能测谎电脑。它可已和普通电脑一样可以查资料．玩游戏，但还有另外一个功能那就是测谎，只要把大脑扫描仪放在人头上，然后向电脑里输入测谎程序，完成后就会出现一个小人。那小人会说出他心里想什么，他刚才说的话有没有说谎。忽然我觉得耳朵一阵剧痛，抬头一看爸爸正扭着我的耳朵说：“好呀，小子！敢睡觉，好好写作业。”爸爸走后我心里想：“我要真是科学家该多好呀！”世界上的科学家数不胜数,一个伟大的科学家一生能为人类做出很大的贡献。如果我是一个科学家,我也要为大家做贡献,我要发明很多的东西。如果我是一个科学家,我要发明一种神奇的衣服。在非常热的时候,它就会自动降低温度，感觉就象一阵清爽的微风吹过，舒服极了，全身都清爽无比。在非常冷的时候，它也会把温度调高，让人感到很温暖，就象是在母亲的怀抱里一样，有了这种神奇的衣服，人们就不会再感冒了，会更加方便，也不用再花很多的时间去慢慢地换衣服了，因此人们的时间就更多了。如果我是科学家，我还要发明一种药丸，如果眼睛失明的人吃了这种药丸，就也能象正常人一样看到这个美丽的世界了，这个他们渴望以久的花花绿绿的世界就会再一次属于他们了。还有那些不能说话的人吃了这种药丸，也能正常的说话了，我发明的药丸只要是残疾人吃了，无论如何都会变得建全。这样一来，这个世界就没有谁会去嘲笑残疾人了，残疾这个不好的词就会永远从这个世界上消失，那该多么美好啊！现在我已经是个通过国际验证的科学家了，我刚刚从实验室了会来，第一件事当然是打开电视看新闻了，新闻说：“现在许多国家都有人死于禽流感……”“哗”这么多人感染这种病毒，这病毒还会人传人，很容易人类会绝种的，不如我发明一种能抵抗任何病毒并能够在一小时里消除任何病毒的药水吧！于是，我摇身一变，穿上我的飞行器，这个飞行器薄如蜻蜓的翅膀，轻如一副象棋，它每小时能飞行一万公里，如果我走路，我还要走三年呢！话说回来，我回到了实验室，采取了世界上所有的药物，放入我发明的液体，然后放进五吨黄糖，好了！我终于把药物发明出来喽！突然，我的助手李雄跑了进来，上气不接下气地说：“博士，那……那边有很多人感……染上了禽流感，快要死……了，啥办呀？”我立刻把液体给了他，并吩咐他每人给一滴喝了，一小时候，或者更长的时间，李雄回来了，他对我说：“博士，你发明的药水真有用，他们全没事了！”真的！我自豪地笑了。

假如我是科学家，我要发明一种汽车，它不会排出危害空气的气体，这样，空气不会被破坏，天会变得更蓝。

假如我是科学家，我要发明一种机器人，它能像交警那样维持秩序，如果是炎热的夏天，它会代替交警叔叔,阿姨们，帮他们维持秩序。

假如我是科学家，我要发明心灵感应器，如果小孩一人出门，感应器出现红色的灯光，那个人就是好人，如果出现黑色的灯光，那个人就是坏人。

假如我是科学家，我要发明......

假如我是科学家，我要发明一种电瓶车，如果有人驾驶它，前面有车子，它会自动停下来。这样世界就不会有悲剧发生，母亲不会失去儿子，妻子不会失去丈夫，儿子不会失去爸爸。

假如我是科学家，我要发明一种汽车，它不会排出危害空气的气体，这样，空气不会被破坏，天会变得更蓝。

假如我是科学家，我要发明一种机器人，它能像交警那样维持秩序，如果是炎热的夏天，它会代替交警叔叔,阿姨们，帮他们维持秩序。

假如我是科学家，我要发明心灵感应器，如果小孩一人出门，感应器出现红色的灯光，那个人就是好人，如果出现黑色的灯光，那个人就是坏人。

假如我是科学家，我要发明......假如是我一个科学家，我要做一种智能手套，这种智能手套有两种功能。功能一：它能在你买东西时识别那样东西是不是假货。如果是假货的话，手套就会变成白色并让你觉得这件商品特别重。功能二：预知未来。这是一种特殊功能，会把你一个星期内遇到的特殊事都让你提前知道。如果手套显示出：小偷光顾，这四个字的时候，那你就快点设陷阱来捉小偷吧！不然你的东西就会被小偷偷清光。智能手套所遇测的事有百份之九十九是正确的。假如我是一个科学家，我还做一种豪华电筒。顾名思义，它可以将你不要的旧东西变成非常豪华，有用的东西。例如：它可把一个古老的“老爷钟”变成一个漂亮的电子记时钟；它也可以把一只丑陋的流浪猫，变成美丽可爱的波丝猫；它还可以把一片荒芜的土地变成一片水草肥美的沃土。假如我是一名科学家，我会发明一架多功能探索机。它很微小，可以供警察叔叔抓捕罪犯时使用。罪犯的指纹，身体特征被它知道后，就可在10分钟之内找到罪犯的行踪，并通知当地警方注意，也可在犯人不认罪时，找出证据，证明事实，如果有错案它会将错案推翻，还无罪者的清白，提高警察叔叔的办案效率。探索机可以帮老师速改作业，并准确无误的判断对错。老师只要轻轻地打出课名，即可看到最好的教案，而每次都不重复，还可在考试前找好资料供同学们复习、提高能力，在练习作文时也可查阅好的作文，打出好词佳句，以便我们写作时应用。如果银行网络系统有这种设备的话，效果更好。在黑客侵入时，不用人工操作，探索机可独自应战而且手段极高明，百战百胜。还可验证真假钱币，即使再逼真的假币也逃不过它的法眼。它如果在联合国保卫和平的话，可在原地与战争国家和谈、化解战争的烟雾，而且成功率较高。假如我是一位科学家，我想发明一种机器，把白色垃圾吸进机器里，一会儿机器的出口就会出来新的垃圾袋，这样会节省垃圾袋，而且不会污染我们的环境；假如我是一位科学家，我想发明一种笔，只要你写错了字，它就会叫"写错了、写错了"，这样就可以改掉写错字的习惯；假如我是一位科学家，我想发明一种黑板擦，只要它碰到黑板，黑板上的字就会立刻消失掉，老师再也不会受到灰尘的污染。假如我是一位科学家，我想发明一种彩笔，只要在白纸上轻轻地一点，白纸就会变成另外一种颜色，同学们就会很快地画出画来。假如我是一名科学家，我首先发明一种"氢气提取器"，这种机器可以从水中提取出氢气，供汽车做燃料，不过那时候汽车可能就改名叫"氢车"了。发明它是因为现在汽车污染太严重，蓝天变成了“灰天”，臭氧层在南极也已经出现了大空洞。如果汽车使用氢气作为燃料，排放的尾气全部是水蒸气，不会给大气造成一点点污染，我们会生活在蓝天白云绿草的环境中，那该多美啊！还有就是现在已经出现了“石油危机”，石油非常短缺，要是有一天石油“灭绝”了，那上哪提炼汽油去呀？用氢气代替汽油，这个“石油危机”也就不用再危机下去了。假如我是一名科学家，我还要发明一种名叫“臭氧生成器”的机器。这种机器可以到大气中去，把大气中的氧气吸进去，变成臭氧，再发射到空中，这样就可以补上南极的臭氧空洞，紫外线就不能肆意伤害我们人类了。我还有很多很多的想法，我想要把我们人类共同的家园建设、保护的更好。我会为把这些想法变成现实而加倍努力的！我还有很多的很多的发明，假如我真的成为一名科学家，我要尽我的所能，给人类带来更多的方便，造福于人类，造福于地球。假如我是科学家，我要发明......

幸福是什么

“幸福是什么”，我写下这个标题时，外面淅淅沥沥地落雨，夜深了，今天考了3门，有点乏了，于是此时觉得幸福便是好好地睡一觉。但又不愿离开这10来寸大小的屏幕。于我，即算是一碗牛肉扁粉都是大大的幸福。幸福分大小，银屏前发泄的幸福远远超越梦乡里缠绵的幸福。我便依了脑中兴奋的神经。 我原来以为，幸福是拿着大把大把的钞票没处花，每星期买碟买书买小玩意儿，买大片的D9回来看，随心所欲。吃很多的胡椒饼。减肥的事，明个儿再说。我原来以为，我喝着小杯的Expresso，我塞着银灰色的耳机把格莱美每首歌都背一便我就成小资了。我原来以为我叼着烟蒂子在街上放荡，我在五颜六色的涂鸦强前倒立，我就成后车棚艺术了。

我现在以为，我9：30睡觉，6：30起床，拿对得人起的成绩，我就是世界上最幸福的人。  海子他春暖花开的时候，我正好吃完了油条去种田。 我这人就一个字：俗。我俗有什么不好，我幸福啊，我脱俗有什么用，脱俗能当饭吃？再说远一点，等这世界上的人都去后车棚小资去了，我的俗不也正是我的个性？全世界都来吃我种的粮食，我一举成为世界首富这也说不定。 扯得有些远了。万变不离其终，我说的是幸福。我俗，我首富，我幸福。我不知道那样一个俗人交得到多少朋友，那我就宁愿守着我的Doggy一辈子。前不久我还说我要开动物园。那个时候家里还有4只鸭子，死了两只之后，妈妈把另外两只放生了。后来有一天我出门还听见它们在楼底下叫，叫得我眼泪哗哗流，眼泪顺着手中柔软的布娃娃的下巴往下掉。但是我要走了，人有的时候真得很无奈。黄小鸭，再见。

如果这算是悲痛，那么与之对立的就叫幸福了么？  我刚把那4只小鸭子弄回来的时候，Doggy对他们很好奇，Doggy很大胆子地竟然钻去了鸭子们的窝。Doggy很好奇的嗅来嗅去，鸭子们也并不害怕，用短小的喙啄Doggy的毛。Doggy越发得寸进尺了，它竟在纸盒子躺了下来，鸭子们在Doggy身上舒适地靠着，有几只在啄Doggy的奶头。这不是什么很文明很光耀祖宗的事情，但是它无比幸福。其实我说得白了，就像你拉肚子进了厕所后的快感，那种小小的幸福，每个人每天都在体会着。  更加值得庆幸的是，上帝并没有把我塑造成一个俗人。从头到脚，从每一条DNA每一个基因片断到我的着装我的思想，我和别人不一样，这就是我的优点，我的亮点。 我无时无刻不幸福着，我拥有这么多的优点和亮点。  早上我刷牙的时候就会经常想很多不着边际的问题，我将这视为一种幸福。这种平淡的幸福，每天都会发生两次，甚至三次。之所以会有三次，因为我忘记自己已经刷过牙了。我每天都吃稀饭和面条，中午在学校吃正餐，我经常责备妈妈不负责任，妈妈撒娇似的说我才不愿意这么热的天气做饭吃呢。我将这视为一种幸福，上帝夺走了我早餐的香肠和晚餐的排骨汤，却给了我午餐的红烧肉和鸡腿。

我该去睡觉了，这真是一件值得表扬的事。

我爱我家--团结就是力量

我爱我家

--团结就是力量

西南大学附属小学五（4）班 蒋思宇

我生活在一个温暖快乐、团结友爱的“大家庭”里,“家”里有57位兄弟姐妹。大家互相关心，互相帮助。但有时也会发生矛盾，不过为了整体的利益，为了班级的荣誉，最终都会化干戈为玉帛。

最近,学校举办“阳光体育”冬季运动会，我们班为了能够在运动会上取得好的成绩，同学们放弃了课间休息时间，加紧训练。训练中，女生组已经配合默契,珠联璧合了,但男生组由于配合失调，成绩止步不前。

随着比赛临近，大家急得像热锅上的蚂蚁——团团转。班主任罗老师这时也着急了起来，认为男生组跳长绳的技术没有长进，就派两名女生来当教练。没想到她们的技术也不精,每次跳绳时，总被她们中断。大家耐心地给她们指出缺点，可她们却出口伤人：“哼，谁是教练？你们还批评我们，够资格吗？”无奈，大家只好顺从她们，结果成绩却毫无起色。此刻，男生们恨得咬牙切齿，恨不得冲上前去大骂一顿，以解心头之恨。但转念又想，生气、抱怨是没有用的，同学们应该团结一致，共度难关，于是大家决定帮助她们。经过认真分析，终于找到了问题的关键。原来，是她们没有按老师教的要领去做。大家耐心地给她们指出来，边说边做示范，但她们仍然执迷不悟，自以为是。

第二天，罗老师来抽查男生组的跳绳情况，结果绳每次仍断在她们手里。罗老师看了看，摇了摇头，失望地望着我们。顿时，我们尴尬极了。男生气愤地瞪着她们：“就是你们，拖了我们的后腿！还说技术很高超呢？原来是在吹牛，一点真本事也没有！哼！”她们正想还击，这时，罗老师走上前来，拍拍大家的肩膀：“同学们，不要这样，毕竟友谊第一，比赛第二嘛！生气有什么用？大家要静下心来分析，问题究竟出在哪里？一句话，大家必须团结一致，奋力拼搏，才能取得最后的胜利。你们仔细想想吧！”罗老师说完转身走了，我们红着脸呆呆地站在那儿，惭愧地低下了头。这时一阵微风吹来，鲜艳的红领巾在我们胸前高高飘扬，顿时我们心中升腾起一份责任，大家情不自禁地伸出手来握手言和。她们也欣然接受了我们的意见，并努力纠正了技术上的问题。

离比赛越来越近了，我们毫不犹豫地加大了训练力度，大家挥汗如雨，汗流浃背，即使受了伤也从不放弃。有的摔倒在训练场上，也有的伤痕累累……但大家为了班集体的荣誉，似乎早已忘记字典里还存在“放弃”二字。功夫不负有心人，我们终于在运动会上夺得了第二名的好成绩！

这件事让我们明白了一个道理：别人做错了事，嘲笑是没有用的，只有互相帮助，取长补短，才能取得意想不到的收获！只有团结一致，奋力拼搏，才能让我们的明天更加灿烂辉煌！

文字好挤

在一个很平常的一天，文字王国却发生了非常不平常的事——千年难得一遇的寒冰世纪。文字王国的温度从25度狂降到-2500，积雪都可以没过高楼大厦！文字们赶紧穿上了100000000件衣服，可还是抵挡不住冰天雪地的攻击，还是冻得直哆嗦。要知道太阳也就几千度，而文字王国正好是太阳温度的相反，不被冻成冰块就够幸运了。文字们为了比较暖和一点，就都挤在了一起。

与此同时，我在看书，遇到了一个不认识的字，正要去。我拿起字典一看，咦？上面怎么没有“新华字典”这四字呢？只有像灰尘那么大的四个小点挤在一起。呃，新华字典买了6年了，掉色也是应该的。我翻开了第一页，可眼前的景象让我为之一振，密密麻麻的灰尘般的小点布满了整页，第二页一样，第三页一样……第五页空白，第六页空白，第七页空白……第七百五十八页空白。什么什么，难道密密麻麻的小点是字？我拿来了放大镜还是看不清，没办法，我只能借来了一架可以放大2000倍的显微镜总算勉强看清了字，可还没看几字眼睛就累了，哎呦喂。

世界上有个视力最好的人，他的眼睛是2000．0，看字是轻而易举，就算看不见，拿个放大镜就ok了。可好景不长，不幸的消息传来了——由于他看了一天书，字又那么小，眼睛看得十分劳累，得不到足够的休息，他的视力从2000．0降到了0．0002（唉，悲哀）。

下午，我去上学。上课了，今天教新课，可老师一在黑板上写字，字就缩成了一团，没办法，老师只能用嘴巴说。既然字写不了，那作业就不用做了啊，哦耶！文字真让人既喜又忧。可文字挤的忧还是大于喜。

科学家最终决定要发明一台超级取暖机送给文字们让文字王国。经过七七四十九天，超级取暖机研发成功了。这台超级取暖机可释放2500度的温度。文字们一使用超级取暖机，果然，一切都恢复了。

就这样过了一个月。有一天我看书的时候发现一页只有4个字，原来有202页，现在变成了200002页了。怎么回事？原来超级取暖器把冰都烤化了，最终导致变成了大热天，温度高达2500度，文字们为了比较不热，所以就隔得很开。

天哪！！难道还要科学家发明个大空调给文字吗？文字啊！我求求你恢复原状吧！

字

变化着的东西确实难抓，但是，万变不离其宗，我们可以从高考作文教学之“宗”抓起，把事情办得好一些。

什么是高考作文教学之“宗”呢？

一是写出自己的感悟，二是形成自己的思路。

先谈第一方面。这里又可分成两点。

１、调动自己的点滴积累。

有一个学生，从小学小提琴，为了把握节奏，买了只节拍器。有一天，节折器坏了，总是差半拍。这使他认识到任何用来衡量标准的事物，它首先必须符合标准。——这种独特的生活经历中的独特的体会，在高三尤有总结之必要。每个人总结出如此这般的小故事中的大道理二十个，实为可能。

２、作出自己的基本判断。

西湖畔的岳飞坟前有秦桧等奸臣的铁铸跪像，常常激起游客的强烈愤慨。少数游客向铁像扔果皮、吐痰水，有的小孩甚至对铁像撒尿。当管理人员上前劝阻时，有的却说“我们吐的是‘义痰’”。——对此，我们应作出怎样的基本判断呢？如果只认为这是一个爱国卫生运动不够重视的问题，符合材料的实际情况吗？——人家吐的还是“义痰”呢！“义痰”应该是“义举”之一呢！由此可见，这里实际上提出了这样一个问题：现在我们应该有怎样的爱国义举？有了这个基本看法，我们便可以多层次地阐明或反驳了。

再谈第二方面：

１、怎样把点滴积累串成主题？

点滴积累的材料，就其一点一滴来说，尽管不乏思想意义，毕竟容量不大，所以要做下列三步工作。

（１）选择。

选择、组合材料，使容量增大，主题突出，是写作的基本功。你看到过舞台上一个生动的舞蹈场面——一个残疾青年坐在轮椅上幻想升空腾飞，她爸爸托起轮椅让她如同鸟儿般展翅飞翔。你记得一个优秀艺术家的人品如何深深地打动过你。这两个材料当初也是经过选择成为激励自己进步的力量的，写作时便合则两利了：从艺术精品学习思想感情，从艺术家人品学习精神品德。所以，写作材料的选择实质上是生活楷模的选择，是一个有备无患的问题。

（２）集中。

如果说选择是为了寻求互补、相得益彰，那么，集中是为了对掌而鼓，缺一不可。我想以上海卷的一篇把“时间”当作手来握的满分作文为例，加以说明。这位考生写了两件事，一件是我为他人牺牲时间，另一件是他人为我牺牲时间，从而构成“新型的人际关系”，这个以时间作证，因而必须和它握手的主题。如果只写其中一件事，就构不成主题。当然，在实际生活中，这两件事也许相隔了一段时间，现在写在一起，仍不失其真实性，甚至比真的还要真，没有什么不可以的。

（３）深化。

这是一个过程，一个实践和认识不断深化的过程，总结起来具有普遍的意义。值得一提的是今年上海卷中体会出“失败——进步——再失败——再进步”这条规律来的那篇文章。写了三个材料，看似信手拈来，实为居高临下，站在三个循环螺旋上升的顶端，言简意赅而又变化有致地总结了学习规律，而且使人展望到人生尽头，也无非是这个规律的循环往复，终其一生都不能完成。这样的手不握又去握谁的手呢？

２、怎样把操作过程落到实处？

（１）要使材料次第而出。

本期专号中上海考生那篇要握住法国同学的手的文章在构思层次上值得研究。第一次握手，在上海黄浦江边，写法国朋友热爱中国古典诗词；第二次握手，在巴黎塞纳河畔，写自己对法国作品的热爱和对法国作家的尊敬；现在，就期盼着第三次握手。而所有材料，都围绕爱国主义的主题，并不旁逸斜出。但对既定的主题，还有一个把握分寸的问题。写法国朋友爱中国诗歌，是从对自己的教育、自愧不如，因而要急起直追这个角度落笔的，写自己热爱法国作家作品，是从深受教育、感染，爱国热情超越时空这个角度着眼的，从而表达了自己非凡的见识。

（２）要展开想像和联想。

阅读下文。画家和孙女的故事还没有完，请展开想象，合理设计，编写若干年后故事的结尾。

画家和他的孙女

王奎山

画家有一个六岁的孙女。六岁的孙女叫婷婷。婷婷也喜爱画画。

婷婷画了一棵树。

他说：“婷婷，你画的树不对。”

婷婷说：“怎么不对呢？”他说：“树枝不对。”

婷婷说：“树枝怎么不对呢？”他说：“树枝怎么能比树干还粗呢？”婷婷说：“树枝怎么不能比树干粗呢？”他说：“那就不是树了。”

婷婷说：“不是树你怎么说是树呢？”他无话可说了。

婷婷画了一只小兔子。

他说：“婷婷，你画的那小兔子不对。”

婷婷说：“怎么不对呢？”他说：“兔子有红色的吗？”婷婷说：“兔子怎么会没有红色的呢？”他说：“你见过红色的兔子吗？”婷婷说：“没见过的就没有吗？”他说：“那就不是兔子了。”

婷婷说：“不是兔子你怎么说是兔子呢？”他没话说了。

婷婷画了一匹马。

他说：“婷婷，你画的那马不对。”

婷婷说：“怎么不对呢？”他说：“马有翅膀吗？”婷婷说：“马没有翅膀。”

他说：“那你为什么给马画了翅膀呢？”婷婷说：“我想让马长出翅膀来。”

他说：“那就不是马了。”

婷婷说：“不是马你怎么说是马呢？”他又没话说了。

婷婷还画了一只老母鸡。老母鸡下了一个蛋。

…………

不论结尾如何设计，联想和想像应该有自己思维的轨迹。可以是继续发展，孙女更有所创造，爷爷却保守落后；可以是相互弥补，孙女基本功扎实，爷爷想象力旺盛；也可以是角色易位，孙女日趋保守，爷爷自主创新。总的说来，这些变化都是符合生活中的辩证法的。

（３）要用辩证的观点来统率。

还有篇写“握住怀疑之手不放”的文章。我认为，考生是抓住怀疑与学问的辩证关系这一点从容成文，出奇制胜的。第一步，说明怀疑要以学问为基础，学问要以怀疑为引导；第二步，说明随着知识转化为能力，怀疑的力度加强了，学习的效果提高了；第三步，反过来说明当怀疑足以指谬时，学问便有了相当的高度；第四步，进一步指出怀疑自己的重要性，使谦虚的态度纳入怀疑与学问的辩证关系的组成部分，从而完成主题：怀疑的广度和深度决定了学问进步的程度和速度，反之亦然。

当然，我这样分析，是把文章的构思提高到原则的高度了，但是，它仍旧脱胎于原文。我想，源于原文，高于原文，正是我们作作文讲评时应有的态度与依循的标准。

（４）要有严密的逻辑性。

阅读下列材料，作文，题目自拟。

北伐战争开始，国民革命军总司令部在广州请瞿秋白给全军政工人员作报告。与会者认为这是一次很难得的机会，都作好了详细记录的准备。然而，瞿秋白的报告只有２６个字：

宣传关键是一个“要”字，鲁智深三拳打死镇关西，拳拳打在要害上。

瞿秋白讲毕走下台。全场愕然。寂静几秒钟，突然爆发了雷鸣般的掌声。从此便称为“２６个字报告”。

这个材料，有严密的逻辑性，我们要好好学习。当然，作文的方法不能定于一种，但是，不抓住机会进行多层次、多角度、多侧面的训练，会造成严重的损失。像这一篇，就是训练逻辑性的好材料。

２６个字中，写鲁智深的就占有１７个。这就不能不使我们把重点放在这里。如果我们记得《水浒传》第三回的内容，便可知这１７个字包含着情况明、落点准、效果好三点意思。情况明，是指鲁智深十分了解镇关西对金氏父女蛮横欺侮、强行扣留的恶霸行径，因此下定决心要把他打死。落点准，是指第一拳击中鼻梁，鲜血淋漓；第二拳打破眼棱，乌珠迸出；第三拳正着太阳穴，一命鸣呼。效果好，就是指达到了三拳打死他的目的。——可见这１７个字之所以在２６个字中“详写”，是因为具有提纲挈领的作用。这不但是指对前一句中的“要”作了具体的、可操作的阐述，而且是指对当时宣传工作中存在的弊病作了一针见血的概括，对瞿秋白以身作则、身体力行的报告本身作了不言而喻的小结。

这就是说，我们的文章除了第一层分析鲁智深，定下全文的基调这一点，还可以而且应该第二层分析瞿秋白所针对的宣传工作中的弊病，情况不明，落点不准，效果不好。不但如此，还可以而且应该第三层分析瞿秋白的报告由于对宣传工作情况不明的情况是十分明了的，所以，尽管只有２６个字，却字字落在点子上。须知听众都是宣传工作的行家里手，还要你在台上喋喋不休吗？简短扼要到无与伦比，对报告的期望值与事情的真相落差如此之大，除了短暂的惊愕，却是出奇制胜，受众如服一帖清凉剂，恍然大悟，掌声雷鸣。

显然，这样的分析因为贴近报告本身的逻辑性和报导本身的逻辑性而有了严密的逻辑性。分析能力实在是写作最重要的基本功。有了分析能力，什么样的文章基本上写得好；没有分析能力，什么样的文章基本上写不好。从这个意义上说，高考作文的实质就是考你的分析能力。尽管体裁可以多样，但是哪一种体裁不需要分析能力垫底呢？

我在这里对高考作文教学概论一番，目的是通过几篇高考作文的分析，说明好的作文教学必然教出好的作文。在作文教学上是大有可为的，让我们化被动为主动，抓住那个万变不离的“宗”，大干一场，迎接更大的胜利！