期中考试结束了，面对学生的学习成绩，虽然都比以前略有进步，但我觉得还是不够理想，所以在教学中有一些经验教训还是需要认真反思，以便能针对性的解决教学中存在的不足，使其成为以后教学工作有效的指导。

本次考试试题量大，考查的知识点非常全面，范围也极其的广泛，侧重于阅读能力和习作能力的考查，各占30%。学生在做的时候唯有细心、用心，并且知识面广，才有可能把题答好，取得高分。最让我意外的是解释字义这样的题又上演了，虽是重点词，上课也强调过，但从没复习，学生是很难得分的;更可气的是课本上没有，教参上却莫名其妙出现的“无可厚非”居然又一次被考;还有一些等到毕业前夕才要复习的一些诗句、名句也出现了。

本班的成绩：均分80.29，及格率98.46%，优生23.1(其中有一个分数少加了10分，靳松本应是90.5，误合为80.5)。根据我班学生的现状，能考出这样的成绩，我觉得大家都尽了最大的努力。毕业在即，深知责任、担子重大。通过分析学生的试卷，我决定从以下几方面去努力：

1.要继续重视识字和句子训练

本次考试中，从卷面情况看基础知识学得比较扎实，对此不能有所松懈，而是必须继续重视识字和句子方面的训练，要鼓励学生多背精彩的语段。

2.要立足于课堂培养阅读能力

阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这需引起足够重视。精读课的教学，老师要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。

3.习作教学要提醒学生审清题目，在文从字顺上下功夫，绝大多数同学要达到的要求是“不少于400字的文从字顺的作文”。重点还是要写好记实文，能表达自己的真实感受。引导学生开阔思路，从多个角度选择材料，个性化地表达感受和真切的体验，而不应做统一的限制。另外，应一如既往地要求学生每星期坚持写课外作文，并自己学会修改作文，循序渐进，扎实提高写作水平。

4.要充分发挥学生学习的积极性和主动性。一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。

5.要培养学生良好的学习习惯。本班有几个学生作业经常拖欠、回家作业时常不做，课外没做好预习、复习工作，学习被动，这是造成学习成绩差的主要原因，因此，剩下的阶段必须抓好学生良好的学习习惯。另外要强调学生认真书写，养成良好的写字习惯。从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，令人赏心悦目;有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，多一笔或少一画现象比比皆是。因此，今后要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。

影响教师一生的好习惯

影响教师一生的好习惯1：切记，一个学生一个世界2：做一名阳光的教师3：教师，请记住学生的名字4：教师，要有耐心5：要善于换位思考6：控制好你的情绪7：谈心是一门艺术8：毫不吝啬地赞美学生9：换个思路激励学生10：给“特殊学生”特别的关爱11：期盼是更深层的爱12：威信：教育的潜在动力13：公正，就是对学生的尊重14：做学生的知心朋友15：宽容是一种美德16：教育需要严格17：引导学生相互欣赏18：把学生放在第一位20：与家长常沟通21：每天反思一下自己

作文教学反思

作文教学反思在教学过程中，发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，经了解有几方面的原因：1、觉得无内容可写，乱编的多。2、语言积累少，干巴巴的，难以写具体。3、对周围事物没有留心观察。4、缺乏想象力。5、题材千篇一律，难以表达真情实感。针对以上问题，如何来提高农村孩子的写作能力呢？下面谈谈本人的几点看法。XML:NAMESPACEPREFIX=O一、激发学生写作兴趣。学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如何激发学生写作兴趣呢？1、让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣。作文命题应开放，出宽题，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。如根据学生的思想情况，命题为《××，我想对你说》。又如根据学生最喜欢做游戏的特点。我们可以精心设计游戏内容，游戏前，告诉学生要留意游戏的过程，注意同学的言行和表情。游戏后组织学生说过程，讨论从游戏中懂得的道理。学生玩得兴高采烈，自然会说得兴致勃勃，写起来就不难了，而且有兴趣了。2、以成功的喜悦，激发写作欲望。要使学生坚持不懈地自觉作文，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣地去学习，在实践中我具体做好以下工作：首先用肯定给学生自信心。学生的作文被拿到班上作范文宣读，小作者的眼睛会一亮，神情高兴。哪怕学生写得很不成功，也要给予鼓励性的评价，甚至把一些差生的作文修改好后在课堂上讲读，以此激发学生特别是差生的作文兴趣。其次在作文评语中给予鼓励，为作文中的优点“喝彩”，哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意，也要为其叫好。让他们觉得“我也会写”，从“怕写”向“要写”、“乐写”迈步，循序渐进，最后达到共同的目标。第三是办好班级的习作园地，把优秀的篇，段张贴在上面，供全班学生学习、品赏。还可以鼓励并指导学生向报刊投稿等。3、开展形式多样的作文活动，激发写作兴趣。学生好奇心强，爱表现，形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。如开展课前读报活动，让学生到讲台宣读自己的优秀习作，或是宣读从作文选上看到的好文章，精彩片断等等，使每个学生都有参与和表现的机会。为了表现自己，在课外时间他们就会趣味盎然地寻找或写出自己满意的习作。又如开展作文竞赛活动，竞赛是激发学生写作兴趣的有效手段。心理学家的研究表明，由于竞赛中学习兴趣和克服困难的毅力增长，因而多数人在比赛的情况下学习和工作一般比没有比赛的情况下好得多。小学生喜欢表现自己，好胜心强，开展竞赛活动，给他们更多的参与和表现机会。这样不但可以调节以往习作所形成的氛围，激发学生“我要写”的兴趣，还可以大面积地提高习作的质量。我们还可以用导语激趣，创设情境激趣等等来培养学生的习作兴趣。培养写作兴趣是作文教学的突破口，是指导学生作文迈向成功的基点。二、从读学写，读写结合。阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础，学生从阅读中汲取营养，利于学生从读学写，促进写作能力的提高，这也是作文教学的基本途径。1、从阅读中学习文章的结构和表达方法。我们在写作教学实践中，作为教师要有意识地把作文指导渗透到阅读教学中，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。每学习一篇课文后，注意对该文的结构和写作方法进行分析。2、联系课文，适当摹仿，仿中求创。中外作家历来强调创造，但在写作中可以适当摹仿。3、加强朗读背诵训练，培养语感。常言道：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。其中道出一个深刻道理：文章源于积累。只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。否则，纵有思绪万千，笔下也难有片言只语。古代的一些文人学士，如韩愈、苏东坡……他们压根就没学过语法，修辞、逻辑，但能写出千古流传的好文章，其奥秘在于他们熟读乃至背诵过大量的优秀作品，形成了敏锐的语感。所以语言的积累，语感的形成，有懒于多读多背，实践证明，运用语言文字，写作能力的的形成，也需多读多背，课内多读，课外也需多读多背。在教学中，必须加强朗读训练。要求正确朗读好词句篇，读时做到眼到、口到、心到，还要适当增加背诵的量。通过读、背使学生把课本的语言转化为自己的语言储备起来，提起笔来就不会难了。4、做读书笔记。读书笔记指的是人们在阅读书报时所作的一些文字记录。写读书笔记是一种很好的读书方法，写读书笔记可以提高我们的思维能力和写作能力，养成良好的读书习惯。③所以要提高学生的写作能力就要指导学生做好读书笔记，要做好课内课文的读书笔记，但这还远远不够，还要指导学生大量阅读课外读物，并作好读书笔记。具体的方法在阅读时摘录书中的优美词语，妙语妙句，精彩片段……并反复吟诵，只有经过长期积累，语言才会丰富，写作时大量生动的语句就会涌向笔端。阅读是学生获得作文范例的基本途径。学生可以从读中学到“怎样写”，但这也需要我们老师们长期有目的地培养，让学生从阅读中积累语言材料。从读中学写，读写结合，提高写作能力。

一条联考调研测试作文题带来的反思

一条联考调研测试作文题带来的反思

225800 江苏省宝应中学 钮勤章

引子：对作文命题的本意的追问

下面是今年扬州市的高一调研测试语文卷作文题：以“妙着”为题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。

先来看两位同学文章中的两句话：“出卷老师出此题目，可谓‘妙着’！”“我想了很久，我开始慌了，可当我抬头看到别的同学时，我的心情却又平静了些，因为大家都和我一样呀。”

的确，把大约60~70%（抽样统计）的学生难住了，一些作文高手纷纷落马，我不知道这是否符合作文命题的本意。

我们先来追究一个问题：作文考题主要想测试什么？很简单：测试学生的表达能力。当然，这个表达能力与学生的思维水平与情感深度以及价值观、人生观是分不开的，但是，绝对不是考察学生对于词语的理解！一些作文基础很好的同学，却因为理解错了这个词语，而未能展示自己的水平，倘若是个别同学的误解也就罢了，60~70%（抽样统计）的学生呀，这样测试还有什么意义。

反思一：“异彩纷呈”的破题

笔者做了一回有心人，把考卷中的学生对题目错误理解的类型作了一个统计，大体有下列几种情况：

1、绝大多数同学是把“妙着”误解为“奇妙”“美妙”，他们认为“着”是助词，“妙着”也就是“奇妙着”“美妙着”，所以，写作的重点落在“妙”上，而不是“着”！因为学生没有学习语法，不知道“着”作助词时为动态助词，一般是不附着形容词的后面。

2、一部分学生把“妙着”误解为“美妙的着装”，在文中大谈特谈服装的美妙！

3、更让人不可接受的是把“妙着”看成人名，叙述了一个名叫“妙着”人曲折而有趣的故事。

4、还有少数学生联想到猫叫声，把“妙着”理解为“妙”、“妙”，去写猫的趣事。

很显然，上列的四种情况，都是曲解、误解了“妙着”的内涵，或与“妙着”无任何关联。

这些破题的思路让人啼笑皆非，也让语文教师哭笑不得，不知道是语文的悲哀，还是其他！

反思二：一篇另类作文的精神震撼

阅卷过程中，发现了一篇另类作文，学生运笔颇辣，打破了传统的写法，不仅仅写出了这个题目给学生带来的答题的尴尬与精神上的痛苦，也显现出了考试制度对于学生精神的戕害。

妙 着

宝应地区一高一考生

出卷老师出此题目，可谓“妙着”！

此话怎讲？呵呵，辛苦一年，熬到期末考试，扬州市联考啊！分数关系着我们学生的生死存亡，牵动着家长的脸色、家长的态度，当然，还有我们最在乎的家长的口袋。此题一出，语文考试落马着不计其数，根本不理解题目所云何事？于是，作文低分将层出不穷。

学生落马了，出卷老师高兴了，很成功地，绞尽脑汁冥思苦想出题目显示出自己的高超水平以及异乎常人的思维模式，颇有爱因斯坦的逆向思维水准，真是当之无愧的“妙着”呀：拉开了学生与学生之间的 ，将莘莘学子分为三六九等，靠什么将学生分等，就是这题目！好，这题目出得太有水准了，高考不让该老师去命题真是埋没人才！好在是金子在哪都会发光的，于是，他（她）跑到联考的命题中展现水平来了。真是“妙着”啊！让我们永生难忘这一次考试，永生难忘那一位高水准的却不知姓名的老师，让我们在以后的岁月里，时常会有一种好奇心，是谁呢？我希望有朝一日拜谢这位人才！真的！

尊敬的阅卷老师，如果我的文字写这么烂而您却读到了这里，那我真诚的感谢您这么负责，不过我想问一个问题，就您们老师而言，当您们第一次拿到此题目，不经别人解释能够很好的理解和阅卷吗？也许，我写了这么一堆，只是严重的走题、跑题，甚至是飞题，或许我的这篇作文只能拿5分、10分，甚至0分。我只是凭着感觉将“妙着”理解为“妙招”，我不求您可怜我给我分，我只是想不通，这一正规的考试又为何出如此的偏题（纯粹个人想法），“妙着”，什么东西？写些什么呢？真的不理解写些什么？

开始，我想在这张试卷上写上四个大字：不知所云。后来没有写，是因为那显得我很没有素养，很没有水平。所以，我选择了交流，交流是解决问题的“妙着”，不是吗？我不求作文能拿高分，我只求下次别出这种题了。

改变赵本山大哥《说事儿》中的一句台词：下次别叫这人出题目啦！别人出题要钱，他（她）出题要命啊！

何为“妙着”？我不懂。我坦白，我笨！

文章是我发现的，眼球一下子就被吸引过去了，再请几位老师读读，有的啧啧称赞，觉得文章写得好！更多是批评

一条联考调研测试作文题带来的反思

225800 江苏省宝应中学 钮勤章

引子：对作文命题的本意的追问

下面是今年扬州市的高一调研测试语文卷作文题：以“妙着”为题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。

先来看两位同学文章中的两句话：“出卷老师出此题目，可谓‘妙着’！”“我想了很久，我开始慌了，可当我抬头看到别的同学时，我的心情却又平静了些，因为大家都和我一样呀。”

的确，把大约60~70%（抽样统计）的学生难住了，一些作文高手纷纷落马，我不知道这是否符合作文命题的本意。

我们先来追究一个问题：作文考题主要想测试什么？很简单：测试学生的表达能力。当然，这个表达能力与学生的思维水平与情感深度以及价值观、人生观是分不开的，但是，绝对不是考察学生对于词语的理解！一些作文基础很好的同学，却因为理解错了这个词语，而未能展示自己的水平，倘若是个别同学的误解也就罢了，60~70%（抽样统计）的学生呀，这样测试还有什么意义。

反思一：“异彩纷呈”的破题

笔者做了一回有心人，把考卷中的学生对题目错误理解的类型作了一个统计，大体有下列几种情况：

1、绝大多数同学是把“妙着”误解为“奇妙”“美妙”，他们认为“着”是助词，“妙着”也就是“奇妙着”“美妙着”，所以，写作的重点落在“妙”上，而不是“着”！因为学生没有学习语法，不知道“着”作助词时为动态助词，一般是不附着形容词的后面。

2、一部分学生把“妙着”误解为“美妙的着装”，在文中大谈特谈服装的美妙！

3、更让人不可接受的是把“妙着”看成人名，叙述了一个名叫“妙着”人曲折而有趣的故事。

4、还有少数学生联想到猫叫声，把“妙着”理解为“妙”、“妙”，去写猫的趣事。

很显然，上列的四种情况，都是曲解、误解了“妙着”的内涵，或与“妙着”无任何关联。

这些破题的思路让人啼笑皆非，也让语文教师哭笑不得，不知道是语文的悲哀，还是其他！

反思二：一篇另类作文的精神震撼

阅卷过程中，发现了一篇另类作文，学生运笔颇辣，打破了传统的写法，不仅仅写出了这个题目给学生带来的答题的尴尬与精神上的痛苦，也显现出了考试制度对于学生精神的戕害。

妙 着

宝应地区一高一考生

出卷老师出此题目，可谓“妙着”！

此话怎讲？呵呵，辛苦一年，熬到期末考试，扬州市联考啊！分数关系着我们学生的生死存亡，牵动着家长的脸色、家长的态度，当然，还有我们最在乎的家长的口袋。此题一出，语文考试落马着不计其数，根本不理解题目所云何事？于是，作文低分将层出不穷。

学生落马了，出卷老师高兴了，很成功地，绞尽脑汁冥思苦想出题目显示出自己的高超水平以及异乎常人的思维模式，颇有爱因斯坦的逆向思维水准，真是当之无愧的“妙着”呀：拉开了学生与学生之间的 ，将莘莘学子分为三六九等，靠什么将学生分等，就是这题目！好，这题目出得太有水准了，高考不让该老师去命题真是埋没人才！好在是金子在哪都会发光的，于是，他（她）跑到联考的命题中展现水平来了。真是“妙着”啊！让我们永生难忘这一次考试，永生难忘那一位高水准的却不知姓名的老师，让我们在以后的岁月里，时常会有一种好奇心，是谁呢？我希望有朝一日拜谢这位人才！真的！

尊敬的阅卷老师，如果我的文字写这么烂而您却读到了这里，那我真诚的感谢您这么负责，不过我想问一个问题，就您们老师而言，当您们第一次拿到此题目，不经别人解释能够很好的理解和阅卷吗？也许，我写了这么一堆，只是严重的走题、跑题，甚至是飞题，或许我的这篇作文只能拿5分、10分，甚至0分。我只是凭着感觉将“妙着”理解为“妙招”，我不求您可怜我给我分，我只是想不通，这一正规的考试又为何出如此的偏题（纯粹个人想法），“妙着”，什么东西？写些什么呢？真的不理解写些什么？

开始，我想在这张试卷上写上四个大字：不知所云。后来没有写，是因为那显得我很没有素养，很没有水平。所以，我选择了交流，交流是解决问题的“妙着”，不是吗？我不求作文能拿高分，我只求下次别出这种题了。

改变赵本山大哥《说事儿》中的一句台词：下次别叫这人出题目啦！别人出题要钱，他（她）出题要命啊！

何为“妙着”？我不懂。我坦白，我笨！

文章是我发现的，眼球一下子就被吸引过去了，再请几位老师读读，有的啧啧称赞，觉得文章写得好！更多是批评

一条联考调研测试作文题带来的反思

225800 江苏省宝应中学 钮勤章

引子：对作文命题的本意的追问

下面是今年扬州市的高一调研测试语文卷作文题：以“妙着”为题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。

先来看两位同学文章中的两句话：“出卷老师出此题目，可谓‘妙着’！”“我想了很久，我开始慌了，可当我抬头看到别的同学时，我的心情却又平静了些，因为大家都和我一样呀。”

的确，把大约60~70%（抽样统计）的学生难住了，一些作文高手纷纷落马，我不知道这是否符合作文命题的本意。

我们先来追究一个问题：作文考题主要想测试什么？很简单：测试学生的表达能力。当然，这个表达能力与学生的思维水平与情感深度以及价值观、人生观是分不开的，但是，绝对不是考察学生对于词语的理解！一些作文基础很好的同学，却因为理解错了这个词语，而未能展示自己的水平，倘若是个别同学的误解也就罢了，60~70%（抽样统计）的学生呀，这样测试还有什么意义。

反思一：“异彩纷呈”的破题

笔者做了一回有心人，把考卷中的学生对题目错误理解的类型作了一个统计，大体有下列几种情况：

1、绝大多数同学是把“妙着”误解为“奇妙”“美妙”，他们认为“着”是助词，“妙着”也就是“奇妙着”“美妙着”，所以，写作的重点落在“妙”上，而不是“着”！因为学生没有学习语法，不知道“着”作助词时为动态助词，一般是不附着形容词的后面。

2、一部分学生把“妙着”误解为“美妙的着装”，在文中大谈特谈服装的美妙！

3、更让人不可接受的是把“妙着”看成人名，叙述了一个名叫“妙着”人曲折而有趣的故事。

4、还有少数学生联想到猫叫声，把“妙着”理解为“妙”、“妙”，去写猫的趣事。

很显然，上列的四种情况，都是曲解、误解了“妙着”的内涵，或与“妙着”无任何关联。

这些破题的思路让人啼笑皆非，也让语文教师哭笑不得，不知道是语文的悲哀，还是其他！

反思二：一篇另类作文的精神震撼

阅卷过程中，发现了一篇另类作文，学生运笔颇辣，打破了传统的写法，不仅仅写出了这个题目给学生带来的答题的尴尬与精神上的痛苦，也显现出了考试制度对于学生精神的戕害。

妙 着

宝应地区一高一考生

出卷老师出此题目，可谓“妙着”！

此话怎讲？呵呵，辛苦一年，熬到期末考试，扬州市联考啊！分数关系着我们学生的生死存亡，牵动着家长的脸色、家长的态度，当然，还有我们最在乎的家长的口袋。此题一出，语文考试落马着不计其数，根本不理解题目所云何事？于是，作文低分将层出不穷。

学生落马了，出卷老师高兴了，很成功地，绞尽脑汁冥思苦想出题目显示出自己的高超水平以及异乎常人的思维模式，颇有爱因斯坦的逆向思维水准，真是当之无愧的“妙着”呀：拉开了学生与学生之间的 ，将莘莘学子分为三六九等，靠什么将学生分等，就是这题目！好，这题目出得太有水准了，高考不让该老师去命题真是埋没人才！好在是金子在哪都会发光的，于是，他（她）跑到联考的命题中展现水平来了。真是“妙着”啊！让我们永生难忘这一次考试，永生难忘那一位高水准的却不知姓名的老师，让我们在以后的岁月里，时常会有一种好奇心，是谁呢？我希望有朝一日拜谢这位人才！真的！

尊敬的阅卷老师，如果我的文字写这么烂而您却读到了这里，那我真诚的感谢您这么负责，不过我想问一个问题，就您们老师而言，当您们第一次拿到此题目，不经别人解释能够很好的理解和阅卷吗？也许，我写了这么一堆，只是严重的走题、跑题，甚至是飞题，或许我的这篇作文只能拿5分、10分，甚至0分。我只是凭着感觉将“妙着”理解为“妙招”，我不求您可怜我给我分，我只是想不通，这一正规的考试又为何出如此的偏题（纯粹个人想法），“妙着”，什么东西？写些什么呢？真的不理解写些什么？

开始，我想在这张试卷上写上四个大字：不知所云。后来没有写，是因为那显得我很没有素养，很没有水平。所以，我选择了交流，交流是解决问题的“妙着”，不是吗？我不求作文能拿高分，我只求下次别出这种题了。

改变赵本山大哥《说事儿》中的一句台词：下次别叫这人出题目啦！别人出题要钱，他（她）出题要命啊！

何为“妙着”？我不懂。我坦白，我笨！

文章是我发现的，眼球一下子就被吸引过去了，再请几位老师读读，有的啧啧称赞，觉得文章写得好！更多是批评

一条联考调研测试作文题带来的反思

225800 江苏省宝应中学 钮勤章

引子：对作文命题的本意的追问

下面是今年扬州市的高一调研测试语文卷作文题：以“妙着”为题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。

先来看两位同学文章中的两句话：“出卷老师出此题目，可谓‘妙着’！”“我想了很久，我开始慌了，可当我抬头看到别的同学时，我的心情却又平静了些，因为大家都和我一样呀。”

的确，把大约60~70%（抽样统计）的学生难住了，一些作文高手纷纷落马，我不知道这是否符合作文命题的本意。

我们先来追究一个问题：作文考题主要想测试什么？很简单：测试学生的表达能力。当然，这个表达能力与学生的思维水平与情感深度以及价值观、人生观是分不开的，但是，绝对不是考察学生对于词语的理解！一些作文基础很好的同学，却因为理解错了这个词语，而未能展示自己的水平，倘若是个别同学的误解也就罢了，60~70%（抽样统计）的学生呀，这样测试还有什么意义。

反思一：“异彩纷呈”的破题

笔者做了一回有心人，把考卷中的学生对题目错误理解的类型作了一个统计，大体有下列几种情况：

1、绝大多数同学是把“妙着”误解为“奇妙”“美妙”，他们认为“着”是助词，“妙着”也就是“奇妙着”“美妙着”，所以，写作的重点落在“妙”上，而不是“着”！因为学生没有学习语法，不知道“着”作助词时为动态助词，一般是不附着形容词的后面。

2、一部分学生把“妙着”误解为“美妙的着装”，在文中大谈特谈服装的美妙！

3、更让人不可接受的是把“妙着”看成人名，叙述了一个名叫“妙着”人曲折而有趣的故事。

4、还有少数学生联想到猫叫声，把“妙着”理解为“妙”、“妙”，去写猫的趣事。

很显然，上列的四种情况，都是曲解、误解了“妙着”的内涵，或与“妙着”无任何关联。

这些破题的思路让人啼笑皆非，也让语文教师哭笑不得，不知道是语文的悲哀，还是其他！

反思二：一篇另类作文的精神震撼

阅卷过程中，发现了一篇另类作文，学生运笔颇辣，打破了传统的写法，不仅仅写出了这个题目给学生带来的答题的尴尬与精神上的痛苦，也显现出了考试制度对于学生精神的戕害。

妙 着

宝应地区一高一考生

出卷老师出此题目，可谓“妙着”！

此话怎讲？呵呵，辛苦一年，熬到期末考试，扬州市联考啊！分数关系着我们学生的生死存亡，牵动着家长的脸色、家长的态度，当然，还有我们最在乎的家长的口袋。此题一出，语文考试落马着不计其数，根本不理解题目所云何事？于是，作文低分将层出不穷。

学生落马了，出卷老师高兴了，很成功地，绞尽脑汁冥思苦想出题目显示出自己的高超水平以及异乎常人的思维模式，颇有爱因斯坦的逆向思维水准，真是当之无愧的“妙着”呀：拉开了学生与学生之间的 ，将莘莘学子分为三六九等，靠什么将学生分等，就是这题目！好，这题目出得太有水准了，高考不让该老师去命题真是埋没人才！好在是金子在哪都会发光的，于是，他（她）跑到联考的命题中展现水平来了。真是“妙着”啊！让我们永生难忘这一次考试，永生难忘那一位高水准的却不知姓名的老师，让我们在以后的岁月里，时常会有一种好奇心，是谁呢？我希望有朝一日拜谢这位人才！真的！

尊敬的阅卷老师，如果我的文字写这么烂而您却读到了这里，那我真诚的感谢您这么负责，不过我想问一个问题，就您们老师而言，当您们第一次拿到此题目，不经别人解释能够很好的理解和阅卷吗？也许，我写了这么一堆，只是严重的走题、跑题，甚至是飞题，或许我的这篇作文只能拿5分、10分，甚至0分。我只是凭着感觉将“妙着”理解为“妙招”，我不求您可怜我给我分，我只是想不通，这一正规的考试又为何出如此的偏题（纯粹个人想法），“妙着”，什么东西？写些什么呢？真的不理解写些什么？

开始，我想在这张试卷上写上四个大字：不知所云。后来没有写，是因为那显得我很没有素养，很没有水平。所以，我选择了交流，交流是解决问题的“妙着”，不是吗？我不求作文能拿高分，我只求下次别出这种题了。

改变赵本山大哥《说事儿》中的一句台词：下次别叫这人出题目啦！别人出题要钱，他（她）出题要命啊！

何为“妙着”？我不懂。我坦白，我笨！

文章是我发现的，眼球一下子就被吸引过去了，再请几位老师读读，有的啧啧称赞，觉得文章写得好！更多是批评

一条联考调研测试作文题带来的反思

225800 江苏省宝应中学 钮勤章

引子：对作文命题的本意的追问

下面是今年扬州市的高一调研测试语文卷作文题：以“妙着”为题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。

先来看两位同学文章中的两句话：“出卷老师出此题目，可谓‘妙着’！”“我想了很久，我开始慌了，可当我抬头看到别的同学时，我的心情却又平静了些，因为大家都和我一样呀。”

的确，把大约60~70%（抽样统计）的学生难住了，一些作文高手纷纷落马，我不知道这是否符合作文命题的本意。

我们先来追究一个问题：作文考题主要想测试什么？很简单：测试学生的表达能力。当然，这个表达能力与学生的思维水平与情感深度以及价值观、人生观是分不开的，但是，绝对不是考察学生对于词语的理解！一些作文基础很好的同学，却因为理解错了这个词语，而未能展示自己的水平，倘若是个别同学的误解也就罢了，60~70%（抽样统计）的学生呀，这样测试还有什么意义。

反思一：“异彩纷呈”的破题

笔者做了一回有心人，把考卷中的学生对题目错误理解的类型作了一个统计，大体有下列几种情况：

1、绝大多数同学是把“妙着”误解为“奇妙”“美妙”，他们认为“着”是助词，“妙着”也就是“奇妙着”“美妙着”，所以，写作的重点落在“妙”上，而不是“着”！因为学生没有学习语法，不知道“着”作助词时为动态助词，一般是不附着形容词的后面。

2、一部分学生把“妙着”误解为“美妙的着装”，在文中大谈特谈服装的美妙！

3、更让人不可接受的是把“妙着”看成人名，叙述了一个名叫“妙着”人曲折而有趣的故事。

4、还有少数学生联想到猫叫声，把“妙着”理解为“妙”、“妙”，去写猫的趣事。

很显然，上列的四种情况，都是曲解、误解了“妙着”的内涵，或与“妙着”无任何关联。

这些破题的思路让人啼笑皆非，也让语文教师哭笑不得，不知道是语文的悲哀，还是其他！

反思二：一篇另类作文的精神震撼

阅卷过程中，发现了一篇另类作文，学生运笔颇辣，打破了传统的写法，不仅仅写出了这个题目给学生带来的答题的尴尬与精神上的痛苦，也显现出了考试制度对于学生精神的戕害。

妙 着

宝应地区一高一考生

出卷老师出此题目，可谓“妙着”！

此话怎讲？呵呵，辛苦一年，熬到期末考试，扬州市联考啊！分数关系着我们学生的生死存亡，牵动着家长的脸色、家长的态度，当然，还有我们最在乎的家长的口袋。此题一出，语文考试落马着不计其数，根本不理解题目所云何事？于是，作文低分将层出不穷。

学生落马了，出卷老师高兴了，很成功地，绞尽脑汁冥思苦想出题目显示出自己的高超水平以及异乎常人的思维模式，颇有爱因斯坦的逆向思维水准，真是当之无愧的“妙着”呀：拉开了学生与学生之间的 ，将莘莘学子分为三六九等，靠什么将学生分等，就是这题目！好，这题目出得太有水准了，高考不让该老师去命题真是埋没人才！好在是金子在哪都会发光的，于是，他（她）跑到联考的命题中展现水平来了。真是“妙着”啊！让我们永生难忘这一次考试，永生难忘那一位高水准的却不知姓名的老师，让我们在以后的岁月里，时常会有一种好奇心，是谁呢？我希望有朝一日拜谢这位人才！真的！

尊敬的阅卷老师，如果我的文字写这么烂而您却读到了这里，那我真诚的感谢您这么负责，不过我想问一个问题，就您们老师而言，当您们第一次拿到此题目，不经别人解释能够很好的理解和阅卷吗？也许，我写了这么一堆，只是严重的走题、跑题，甚至是飞题，或许我的这篇作文只能拿5分、10分，甚至0分。我只是凭着感觉将“妙着”理解为“妙招”，我不求您可怜我给我分，我只是想不通，这一正规的考试又为何出如此的偏题（纯粹个人想法），“妙着”，什么东西？写些什么呢？真的不理解写些什么？

开始，我想在这张试卷上写上四个大字：不知所云。后来没有写，是因为那显得我很没有素养，很没有水平。所以，我选择了交流，交流是解决问题的“妙着”，不是吗？我不求作文能拿高分，我只求下次别出这种题了。

改变赵本山大哥《说事儿》中的一句台词：下次别叫这人出题目啦！别人出题要钱，他（她）出题要命啊！

何为“妙着”？我不懂。我坦白，我笨！

文章是我发现的，眼球一下子就被吸引过去了，再请几位老师读读，有的啧啧称赞，觉得文章写得好！更多是批评

一条联考调研测试作文题带来的反思

225800 江苏省宝应中学 钮勤章

引子：对作文命题的本意的追问

下面是今年扬州市的高一调研测试语文卷作文题：以“妙着”为题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。

先来看两位同学文章中的两句话：“出卷老师出此题目，可谓‘妙着’！”“我想了很久，我开始慌了，可当我抬头看到别的同学时，我的心情却又平静了些，因为大家都和我一样呀。”

的确，把大约60~70%（抽样统计）的学生难住了，一些作文高手纷纷落马，我不知道这是否符合作文命题的本意。

我们先来追究一个问题：作文考题主要想测试什么？很简单：测试学生的表达能力。当然，这个表达能力与学生的思维水平与情感深度以及价值观、人生观是分不开的，但是，绝对不是考察学生对于词语的理解！一些作文基础很好的同学，却因为理解错了这个词语，而未能展示自己的水平，倘若是个别同学的误解也就罢了，60~70%（抽样统计）的学生呀，这样测试还有什么意义。

反思一：“异彩纷呈”的破题

笔者做了一回有心人，把考卷中的学生对题目错误理解的类型作了一个统计，大体有下列几种情况：

1、绝大多数同学是把“妙着”误解为“奇妙”“美妙”，他们认为“着”是助词，“妙着”也就是“奇妙着”“美妙着”，所以，写作的重点落在“妙”上，而不是“着”！因为学生没有学习语法，不知道“着”作助词时为动态助词，一般是不附着形容词的后面。

2、一部分学生把“妙着”误解为“美妙的着装”，在文中大谈特谈服装的美妙！

3、更让人不可接受的是把“妙着”看成人名，叙述了一个名叫“妙着”人曲折而有趣的故事。

4、还有少数学生联想到猫叫声，把“妙着”理解为“妙”、“妙”，去写猫的趣事。

很显然，上列的四种情况，都是曲解、误解了“妙着”的内涵，或与“妙着”无任何关联。

这些破题的思路让人啼笑皆非，也让语文教师哭笑不得，不知道是语文的悲哀，还是其他！

反思二：一篇另类作文的精神震撼

阅卷过程中，发现了一篇另类作文，学生运笔颇辣，打破了传统的写法，不仅仅写出了这个题目给学生带来的答题的尴尬与精神上的痛苦，也显现出了考试制度对于学生精神的戕害。

妙 着

宝应地区一高一考生

出卷老师出此题目，可谓“妙着”！

此话怎讲？呵呵，辛苦一年，熬到期末考试，扬州市联考啊！分数关系着我们学生的生死存亡，牵动着家长的脸色、家长的态度，当然，还有我们最在乎的家长的口袋。此题一出，语文考试落马着不计其数，根本不理解题目所云何事？于是，作文低分将层出不穷。

学生落马了，出卷老师高兴了，很成功地，绞尽脑汁冥思苦想出题目显示出自己的高超水平以及异乎常人的思维模式，颇有爱因斯坦的逆向思维水准，真是当之无愧的“妙着”呀：拉开了学生与学生之间的 ，将莘莘学子分为三六九等，靠什么将学生分等，就是这题目！好，这题目出得太有水准了，高考不让该老师去命题真是埋没人才！好在是金子在哪都会发光的，于是，他（她）跑到联考的命题中展现水平来了。真是“妙着”啊！让我们永生难忘这一次考试，永生难忘那一位高水准的却不知姓名的老师，让我们在以后的岁月里，时常会有一种好奇心，是谁呢？我希望有朝一日拜谢这位人才！真的！

尊敬的阅卷老师，如果我的文字写这么烂而您却读到了这里，那我真诚的感谢您这么负责，不过我想问一个问题，就您们老师而言，当您们第一次拿到此题目，不经别人解释能够很好的理解和阅卷吗？也许，我写了这么一堆，只是严重的走题、跑题，甚至是飞题，或许我的这篇作文只能拿5分、10分，甚至0分。我只是凭着感觉将“妙着”理解为“妙招”，我不求您可怜我给我分，我只是想不通，这一正规的考试又为何出如此的偏题（纯粹个人想法），“妙着”，什么东西？写些什么呢？真的不理解写些什么？

开始，我想在这张试卷上写上四个大字：不知所云。后来没有写，是因为那显得我很没有素养，很没有水平。所以，我选择了交流，交流是解决问题的“妙着”，不是吗？我不求作文能拿高分，我只求下次别出这种题了。

改变赵本山大哥《说事儿》中的一句台词：下次别叫这人出题目啦！别人出题要钱，他（她）出题要命啊！

何为“妙着”？我不懂。我坦白，我笨！

文章是我发现的，眼球一下子就被吸引过去了，再请几位老师读读，有的啧啧称赞，觉得文章写得好！更多是批评

一条联考调研测试作文题带来的反思

225800 江苏省宝应中学 钮勤章

引子：对作文命题的本意的追问

下面是今年扬州市的高一调研测试语文卷作文题：以“妙着”为题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。

先来看两位同学文章中的两句话：“出卷老师出此题目，可谓‘妙着’！”“我想了很久，我开始慌了，可当我抬头看到别的同学时，我的心情却又平静了些，因为大家都和我一样呀。”

的确，把大约60~70%（抽样统计）的学生难住了，一些作文高手纷纷落马，我不知道这是否符合作文命题的本意。

我们先来追究一个问题：作文考题主要想测试什么？很简单：测试学生的表达能力。当然，这个表达能力与学生的思维水平与情感深度以及价值观、人生观是分不开的，但是，绝对不是考察学生对于词语的理解！一些作文基础很好的同学，却因为理解错了这个词语，而未能展示自己的水平，倘若是个别同学的误解也就罢了，60~70%（抽样统计）的学生呀，这样测试还有什么意义。

反思一：“异彩纷呈”的破题

笔者做了一回有心人，把考卷中的学生对题目错误理解的类型作了一个统计，大体有下列几种情况：

1、绝大多数同学是把“妙着”误解为“奇妙”“美妙”，他们认为“着”是助词，“妙着”也就是“奇妙着”“美妙着”，所以，写作的重点落在“妙”上，而不是“着”！因为学生没有学习语法，不知道“着”作助词时为动态助词，一般是不附着形容词的后面。

2、一部分学生把“妙着”误解为“美妙的着装”，在文中大谈特谈服装的美妙！

3、更让人不可接受的是把“妙着”看成人名，叙述了一个名叫“妙着”人曲折而有趣的故事。

4、还有少数学生联想到猫叫声，把“妙着”理解为“妙”、“妙”，去写猫的趣事。

很显然，上列的四种情况，都是曲解、误解了“妙着”的内涵，或与“妙着”无任何关联。

这些破题的思路让人啼笑皆非，也让语文教师哭笑不得，不知道是语文的悲哀，还是其他！

反思二：一篇另类作文的精神震撼

阅卷过程中，发现了一篇另类作文，学生运笔颇辣，打破了传统的写法，不仅仅写出了这个题目给学生带来的答题的尴尬与精神上的痛苦，也显现出了考试制度对于学生精神的戕害。

妙 着

宝应地区一高一考生

出卷老师出此题目，可谓“妙着”！

此话怎讲？呵呵，辛苦一年，熬到期末考试，扬州市联考啊！分数关系着我们学生的生死存亡，牵动着家长的脸色、家长的态度，当然，还有我们最在乎的家长的口袋。此题一出，语文考试落马着不计其数，根本不理解题目所云何事？于是，作文低分将层出不穷。

学生落马了，出卷老师高兴了，很成功地，绞尽脑汁冥思苦想出题目显示出自己的高超水平以及异乎常人的思维模式，颇有爱因斯坦的逆向思维水准，真是当之无愧的“妙着”呀：拉开了学生与学生之间的 ，将莘莘学子分为三六九等，靠什么将学生分等，就是这题目！好，这题目出得太有水准了，高考不让该老师去命题真是埋没人才！好在是金子在哪都会发光的，于是，他（她）跑到联考的命题中展现水平来了。真是“妙着”啊！让我们永生难忘这一次考试，永生难忘那一位高水准的却不知姓名的老师，让我们在以后的岁月里，时常会有一种好奇心，是谁呢？我希望有朝一日拜谢这位人才！真的！

尊敬的阅卷老师，如果我的文字写这么烂而您却读到了这里，那我真诚的感谢您这么负责，不过我想问一个问题，就您们老师而言，当您们第一次拿到此题目，不经别人解释能够很好的理解和阅卷吗？也许，我写了这么一堆，只是严重的走题、跑题，甚至是飞题，或许我的这篇作文只能拿5分、10分，甚至0分。我只是凭着感觉将“妙着”理解为“妙招”，我不求您可怜我给我分，我只是想不通，这一正规的考试又为何出如此的偏题（纯粹个人想法），“妙着”，什么东西？写些什么呢？真的不理解写些什么？

开始，我想在这张试卷上写上四个大字：不知所云。后来没有写，是因为那显得我很没有素养，很没有水平。所以，我选择了交流，交流是解决问题的“妙着”，不是吗？我不求作文能拿高分，我只求下次别出这种题了。

改变赵本山大哥《说事儿》中的一句台词：下次别叫这人出题目啦！别人出题要钱，他（她）出题要命啊！

何为“妙着”？我不懂。我坦白，我笨！

文章是我发现的，眼球一下子就被吸引过去了，再请几位老师读读，有的啧啧称赞，觉得文章写得好！更多是批评

小学生应做的事情

小学生一天中要做的几件事

1每天两次检查自己的仪表。

2到校第一次见到某位老师恭恭敬敬行个礼。

3在一天的学习中最少独立提出一个问题。

4每堂课上至少回答老师的一个问题。

5每天坚持练习一张钢笔字。

6认认真真唱好一支歌。

7每天快乐锻炼一小时。

8每天自由阅读半小时。

9每天出色完成自己的劳动任务。

10认真完成家庭作业。

11每天帮父母最少做一件有意义的事情。

12每天与父母交流最少半小时。（或者每天给父母最少讲一件

学校的事情。）

小学生一周内要完成的几件事情

1写一篇日记，记录自己印象最深刻的事情或者最感兴趣的事

情。

2总结自己一周的学习以及思想情况。

3与一位同学加强交流，帮助他（她）或者学习她（他）。

4与自己的一位任课老师进行一次交流。

5通过读书与自己的同学分享一个精彩的故事或者一篇精美的文章。

6最少抓住一次机会，在全班甚至全校展示自己。

7识记诵读一首古诗。

8做一件有益于社会的事情。

9制定下一周的学习计划。

小学生一个月内要完成的几件事情

1读一本自己喜欢的书。

2参加一次社会实践活动。（可以诗是学校组织也可以由父母创设。）

3认真反思自己的学习态度和方法，并积极转变和调整。

小学生一学期内要完成的几件事

1制定一学期的学习计划。

2认真上课，积极回答，按时完成作业，努力提高学习成绩。

3积极读书，养成阅读的好习惯。

4撰写日记，养成写作的好习惯

关于旅行．沉默．读书及其他

一．旅行

生命有时精彩的，只是一个难忘的表情。可有时一个表情，却用尽毕生的精力，使人近乎于疯狂。我此时的愿望有三：旅行，摄影，写作。

可是三者只协作在做，却仍没有做出值得让自己兴奋一次的成果。至于摄影，正在一点点攒钱，争取能尽快能买上。

旅行，这曾是离我最遥远的梦。因为有太多的外事外物，让她离我那么远。但有梦，我相信还是有实现的机会。五年，那时我想我的大学也基本读完了。闲着无聊，列了个旅行计划。五年内全部走完，正好可以走遍大半个中国。

希望梦能早些实现，希望实现的那天不会让自己近乎于疯狂。

1．山东之行：青岛 济南 河泽（曲阜）（东营）

2．京蒙之行：呼和浩特 北京 保定（山海关）

3．湛江之行：信阳（洛阳）（开封） 武汉（黄石） 长沙 广州（深圳） 湛江

4．蜀川之行：重庆成都（眉山）都江堰 汉中

5．江南之行：扬州（南京） 杭州 温州 上海

6．北上之行：四平（长春）（吉林） 哈尔滨 牡丹江（七台河） 大庆（齐齐哈尔

7．燕北之行： 嘉峪关（敦煌）乌鲁木齐（伊宁）

8．西藏之行 ：拉萨

二．沉默

已经有一段日子没有写诗了，原因是没有一点灵感。更重要的一点是，有人说自己写诗很轻浮，没有意境与内涵。

我向来是辨证的看待一个问题的，我明白问题的出现及影响，并是皆因七本身。但无风不起浪，探究一个问题的答案，往往还的从问题的源头查起。

所以我还是会欣然的接纳别人的意见，不自信的青春算不得完美！但过于自负的生命，又是那样的鄙微。这个假期，感觉自己虚度了光阴！每天依旧参加学校的假期补课，晚上除了看奥运，上会网。大部分时间，则是交给与周公他老人家相会。

我突然会想起人们所熟知的那个比喻------猪！但随即想想，又与它有何关系呢？即使用它的行为习惯，也掩盖自己的缺点。何况猪有猪的优点，万事万物都有其生存在世的价值！而且那些以猪做为媒介嘲笑他人的人，更是连猪也不如。或者说，连底墒的蚂蚁都比不上分毫。我并不认为猪的形象差，起码比那些沽名钓誉的人强得多的多。

可是我还是不得不驻足思考，自己又在干些什么。现在的生活节奏是不是很消极，是不是该驻足反思下自己，答案是肯定的。所以这段日子想沉默，停笔，停下混乱的步伐，想想以后。

思考下怎样去正视要面临的种种困难与心灵要承受的痛楚。思考人生怎样才可以活得精彩，而不是白白虚度。

PS：

1．把买的几本书籍读完

2．写一篇文，去参加11界新概念作文大赛

3．半年内不在网络上发表诗歌。积累并学习自己欠缺的

4．整理下读书笔记

5．9月开始，正式回到小说《哭落遍地花香？的创作中，争取09年春天完稿。

三．读书

这个假期，我疯狂的买了好几本书。但并没有全部读完。所以最近抓紧一切的时间来攻读。但还是有必要列一个书帐，以纪念我这个假期残败的读书史。若干年后，我一定不让自己的孩子，也像今天的自己一般，对书不负责任。但树人先的树己，现在的端正自己的态度。

书是有感情的，但不是人人皆能感悟的到。只有智者，可能与书结为至交。学习到物质原始的哲理，书会给求知者，无尽的财富。也偶尔会给无知者，含蓄但友好的微笑。“读书可以使人可以明智”，我还使很欣赏这句名言的！但书不能“读尽也”，而却能“尽读也”。一个有觉悟的人，只要一本有哲理智慧的书。就可以使其在迷茫中，找到归路。

书并不使只限于读就够的，更需要你去悟。其实任你说出天花来，书终究是死物。只有去深刻的去思考，才能使文字活了，自己的思想活了，生命的意义也变凸显了！所有的希望与奋斗的火焰才会燃烧起来。

PS：这个假期读了八本书，其中诗集占一半，总共读玩的却只有这两本诗集。省下的日子，安静的坐在角落，把没读完的书读完。然后整理思路，写下了及篇随感。

《海子的诗》

《珍藏感动》（汶川，生命之诗）

《21世纪中国文学大系2007年诗歌》

《21世纪诗歌精选／第一辑》（草根诗歌特辑）

《中国新时期诗歌研究资料》

三毛《撒哈拉的沙漠》

易中天《品三国》

韩寒《三重门》

四．其他

我是个疯狂的文学爱好者，执笔的月光物语

喜欢用简洁的语句，拼凑诗意的生活

为人比较沉一．旅行

生命有时精彩的，只是一个难忘的表情。可有时一个表情，却用尽毕生的精力，使人近乎于疯狂。我此时的愿望有三：旅行，摄影，写作。

可是三者只协作在做，却仍没有做出值得让自己兴奋一次的成果。至于摄影，正在一点点攒钱，争取能尽快能买上。

旅行，这曾是离我最遥远的梦。因为有太多的外事外物，让她离我那么远。但有梦，我相信还是有实现的机会。五年，那时我想我的大学也基本读完了。闲着无聊，列了个旅行计划。五年内全部走完，正好可以走遍大半个中国。

希望梦能早些实现，希望实现的那天不会让自己近乎于疯狂。

1．山东之行：青岛 济南 河泽（曲阜）（东营）

2．京蒙之行：呼和浩特 北京 保定（山海关）

3．湛江之行：信阳（洛阳）（开封） 武汉（黄石） 长沙 广州（深圳） 湛江

4．蜀川之行：重庆成都（眉山）都江堰 汉中

5．江南之行：扬州（南京） 杭州 温州 上海

6．北上之行：四平（长春）（吉林） 哈尔滨 牡丹江（七台河） 大庆（齐齐哈尔

7．燕北之行： 嘉峪关（敦煌）乌鲁木齐（伊宁）

8．西藏之行 ：拉萨

二．沉默

已经有一段日子没有写诗了，原因是没有一点灵感。更重要的一点是，有人说自己写诗很轻浮，没有意境与内涵。

我向来是辨证的看待一个问题的，我明白问题的出现及影响，并是皆因七本身。但无风不起浪，探究一个问题的答案，往往还的从问题的源头查起。

所以我还是会欣然的接纳别人的意见，不自信的青春算不得完美！但过于自负的生命，又是那样的鄙微。这个假期，感觉自己虚度了光阴！每天依旧参加学校的假期补课，晚上除了看奥运，上会网。大部分时间，则是交给与周公他老人家相会。

我突然会想起人们所熟知的那个比喻------猪！但随即想想，又与它有何关系呢？即使用它的行为习惯，也掩盖自己的缺点。何况猪有猪的优点，万事万物都有其生存在世的价值！而且那些以猪做为媒介嘲笑他人的人，更是连猪也不如。或者说，连底墒的蚂蚁都比不上分毫。我并不认为猪的形象差，起码比那些沽名钓誉的人强得多的多。

可是我还是不得不驻足思考，自己又在干些什么。现在的生活节奏是不是很消极，是不是该驻足反思下自己，答案是肯定的。所以这段日子想沉默，停笔，停下混乱的步伐，想想以后。

思考下怎样去正视要面临的种种困难与心灵要承受的痛楚。思考人生怎样才可以活得精彩，而不是白白虚度。

PS：

1．把买的几本书籍读完

2．写一篇文，去参加11界新概念作文大赛

3．半年内不在网络上发表诗歌。积累并学习自己欠缺的

4．整理下读书笔记

5．9月开始，正式回到小说《哭落遍地花香？的创作中，争取09年春天完稿。

三．读书

这个假期，我疯狂的买了好几本书。但并没有全部读完。所以最近抓紧一切的时间来攻读。但还是有必要列一个书帐，以纪念我这个假期残败的读书史。若干年后，我一定不让自己的孩子，也像今天的自己一般，对书不负责任。但树人先的树己，现在的端正自己的态度。

书是有感情的，但不是人人皆能感悟的到。只有智者，可能与书结为至交。学习到物质原始的哲理，书会给求知者，无尽的财富。也偶尔会给无知者，含蓄但友好的微笑。“读书可以使人可以明智”，我还使很欣赏这句名言的！但书不能“读尽也”，而却能“尽读也”。一个有觉悟的人，只要一本有哲理智慧的书。就可以使其在迷茫中，找到归路。

书并不使只限于读就够的，更需要你去悟。其实任你说出天花来，书终究是死物。只有去深刻的去思考，才能使文字活了，自己的思想活了，生命的意义也变凸显了！所有的希望与奋斗的火焰才会燃烧起来。

PS：这个假期读了八本书，其中诗集占一半，总共读玩的却只有这两本诗集。省下的日子，安静的坐在角落，把没读完的书读完。然后整理思路，写下了及篇随感。

《海子的诗》

《珍藏感动》（汶川，生命之诗）

《21世纪中国文学大系2007年诗歌》

《21世纪诗歌精选／第一辑》（草根诗歌特辑）

《中国新时期诗歌研究资料》

三毛《撒哈拉的沙漠》

易中天《品三国》

韩寒《三重门》

四．其他

我是个疯狂的文学爱好者，执笔的月光物语

喜欢用简洁的语句，拼凑诗意的生活

为人比较沉一．旅行

生命有时精彩的，只是一个难忘的表情。可有时一个表情，却用尽毕生的精力，使人近乎于疯狂。我此时的愿望有三：旅行，摄影，写作。

可是三者只协作在做，却仍没有做出值得让自己兴奋一次的成果。至于摄影，正在一点点攒钱，争取能尽快能买上。

旅行，这曾是离我最遥远的梦。因为有太多的外事外物，让她离我那么远。但有梦，我相信还是有实现的机会。五年，那时我想我的大学也基本读完了。闲着无聊，列了个旅行计划。五年内全部走完，正好可以走遍大半个中国。

希望梦能早些实现，希望实现的那天不会让自己近乎于疯狂。

1．山东之行：青岛 济南 河泽（曲阜）（东营）

2．京蒙之行：呼和浩特 北京 保定（山海关）

3．湛江之行：信阳（洛阳）（开封） 武汉（黄石） 长沙 广州（深圳） 湛江

4．蜀川之行：重庆成都（眉山）都江堰 汉中

5．江南之行：扬州（南京） 杭州 温州 上海

6．北上之行：四平（长春）（吉林） 哈尔滨 牡丹江（七台河） 大庆（齐齐哈尔

7．燕北之行： 嘉峪关（敦煌）乌鲁木齐（伊宁）

8．西藏之行 ：拉萨

二．沉默

已经有一段日子没有写诗了，原因是没有一点灵感。更重要的一点是，有人说自己写诗很轻浮，没有意境与内涵。

我向来是辨证的看待一个问题的，我明白问题的出现及影响，并是皆因七本身。但无风不起浪，探究一个问题的答案，往往还的从问题的源头查起。

所以我还是会欣然的接纳别人的意见，不自信的青春算不得完美！但过于自负的生命，又是那样的鄙微。这个假期，感觉自己虚度了光阴！每天依旧参加学校的假期补课，晚上除了看奥运，上会网。大部分时间，则是交给与周公他老人家相会。

我突然会想起人们所熟知的那个比喻------猪！但随即想想，又与它有何关系呢？即使用它的行为习惯，也掩盖自己的缺点。何况猪有猪的优点，万事万物都有其生存在世的价值！而且那些以猪做为媒介嘲笑他人的人，更是连猪也不如。或者说，连底墒的蚂蚁都比不上分毫。我并不认为猪的形象差，起码比那些沽名钓誉的人强得多的多。

可是我还是不得不驻足思考，自己又在干些什么。现在的生活节奏是不是很消极，是不是该驻足反思下自己，答案是肯定的。所以这段日子想沉默，停笔，停下混乱的步伐，想想以后。

思考下怎样去正视要面临的种种困难与心灵要承受的痛楚。思考人生怎样才可以活得精彩，而不是白白虚度。

PS：

1．把买的几本书籍读完

2．写一篇文，去参加11界新概念作文大赛

3．半年内不在网络上发表诗歌。积累并学习自己欠缺的

4．整理下读书笔记

5．9月开始，正式回到小说《哭落遍地花香？的创作中，争取09年春天完稿。

三．读书

这个假期，我疯狂的买了好几本书。但并没有全部读完。所以最近抓紧一切的时间来攻读。但还是有必要列一个书帐，以纪念我这个假期残败的读书史。若干年后，我一定不让自己的孩子，也像今天的自己一般，对书不负责任。但树人先的树己，现在的端正自己的态度。

书是有感情的，但不是人人皆能感悟的到。只有智者，可能与书结为至交。学习到物质原始的哲理，书会给求知者，无尽的财富。也偶尔会给无知者，含蓄但友好的微笑。“读书可以使人可以明智”，我还使很欣赏这句名言的！但书不能“读尽也”，而却能“尽读也”。一个有觉悟的人，只要一本有哲理智慧的书。就可以使其在迷茫中，找到归路。

书并不使只限于读就够的，更需要你去悟。其实任你说出天花来，书终究是死物。只有去深刻的去思考，才能使文字活了，自己的思想活了，生命的意义也变凸显了！所有的希望与奋斗的火焰才会燃烧起来。

PS：这个假期读了八本书，其中诗集占一半，总共读玩的却只有这两本诗集。省下的日子，安静的坐在角落，把没读完的书读完。然后整理思路，写下了及篇随感。

《海子的诗》

《珍藏感动》（汶川，生命之诗）

《21世纪中国文学大系2007年诗歌》

《21世纪诗歌精选／第一辑》（草根诗歌特辑）

《中国新时期诗歌研究资料》

三毛《撒哈拉的沙漠》

易中天《品三国》

韩寒《三重门》

四．其他

我是个疯狂的文学爱好者，执笔的月光物语

喜欢用简洁的语句，拼凑诗意的生活

为人比较沉一．旅行

生命有时精彩的，只是一个难忘的表情。可有时一个表情，却用尽毕生的精力，使人近乎于疯狂。我此时的愿望有三：旅行，摄影，写作。

可是三者只协作在做，却仍没有做出值得让自己兴奋一次的成果。至于摄影，正在一点点攒钱，争取能尽快能买上。

旅行，这曾是离我最遥远的梦。因为有太多的外事外物，让她离我那么远。但有梦，我相信还是有实现的机会。五年，那时我想我的大学也基本读完了。闲着无聊，列了个旅行计划。五年内全部走完，正好可以走遍大半个中国。

希望梦能早些实现，希望实现的那天不会让自己近乎于疯狂。

1．山东之行：青岛 济南 河泽（曲阜）（东营）

2．京蒙之行：呼和浩特 北京 保定（山海关）

3．湛江之行：信阳（洛阳）（开封） 武汉（黄石） 长沙 广州（深圳） 湛江

4．蜀川之行：重庆成都（眉山）都江堰 汉中

5．江南之行：扬州（南京） 杭州 温州 上海

6．北上之行：四平（长春）（吉林） 哈尔滨 牡丹江（七台河） 大庆（齐齐哈尔

7．燕北之行： 嘉峪关（敦煌）乌鲁木齐（伊宁）

8．西藏之行 ：拉萨

二．沉默

已经有一段日子没有写诗了，原因是没有一点灵感。更重要的一点是，有人说自己写诗很轻浮，没有意境与内涵。

我向来是辨证的看待一个问题的，我明白问题的出现及影响，并是皆因七本身。但无风不起浪，探究一个问题的答案，往往还的从问题的源头查起。

所以我还是会欣然的接纳别人的意见，不自信的青春算不得完美！但过于自负的生命，又是那样的鄙微。这个假期，感觉自己虚度了光阴！每天依旧参加学校的假期补课，晚上除了看奥运，上会网。大部分时间，则是交给与周公他老人家相会。

我突然会想起人们所熟知的那个比喻------猪！但随即想想，又与它有何关系呢？即使用它的行为习惯，也掩盖自己的缺点。何况猪有猪的优点，万事万物都有其生存在世的价值！而且那些以猪做为媒介嘲笑他人的人，更是连猪也不如。或者说，连底墒的蚂蚁都比不上分毫。我并不认为猪的形象差，起码比那些沽名钓誉的人强得多的多。

可是我还是不得不驻足思考，自己又在干些什么。现在的生活节奏是不是很消极，是不是该驻足反思下自己，答案是肯定的。所以这段日子想沉默，停笔，停下混乱的步伐，想想以后。

思考下怎样去正视要面临的种种困难与心灵要承受的痛楚。思考人生怎样才可以活得精彩，而不是白白虚度。

PS：

1．把买的几本书籍读完

2．写一篇文，去参加11界新概念作文大赛

3．半年内不在网络上发表诗歌。积累并学习自己欠缺的

4．整理下读书笔记

5．9月开始，正式回到小说《哭落遍地花香？的创作中，争取09年春天完稿。

三．读书

这个假期，我疯狂的买了好几本书。但并没有全部读完。所以最近抓紧一切的时间来攻读。但还是有必要列一个书帐，以纪念我这个假期残败的读书史。若干年后，我一定不让自己的孩子，也像今天的自己一般，对书不负责任。但树人先的树己，现在的端正自己的态度。

书是有感情的，但不是人人皆能感悟的到。只有智者，可能与书结为至交。学习到物质原始的哲理，书会给求知者，无尽的财富。也偶尔会给无知者，含蓄但友好的微笑。“读书可以使人可以明智”，我还使很欣赏这句名言的！但书不能“读尽也”，而却能“尽读也”。一个有觉悟的人，只要一本有哲理智慧的书。就可以使其在迷茫中，找到归路。

书并不使只限于读就够的，更需要你去悟。其实任你说出天花来，书终究是死物。只有去深刻的去思考，才能使文字活了，自己的思想活了，生命的意义也变凸显了！所有的希望与奋斗的火焰才会燃烧起来。

PS：这个假期读了八本书，其中诗集占一半，总共读玩的却只有这两本诗集。省下的日子，安静的坐在角落，把没读完的书读完。然后整理思路，写下了及篇随感。

《海子的诗》

《珍藏感动》（汶川，生命之诗）

《21世纪中国文学大系2007年诗歌》

《21世纪诗歌精选／第一辑》（草根诗歌特辑）

《中国新时期诗歌研究资料》

三毛《撒哈拉的沙漠》

易中天《品三国》

韩寒《三重门》

四．其他

我是个疯狂的文学爱好者，执笔的月光物语

喜欢用简洁的语句，拼凑诗意的生活

为人比较沉一．旅行

生命有时精彩的，只是一个难忘的表情。可有时一个表情，却用尽毕生的精力，使人近乎于疯狂。我此时的愿望有三：旅行，摄影，写作。

可是三者只协作在做，却仍没有做出值得让自己兴奋一次的成果。至于摄影，正在一点点攒钱，争取能尽快能买上。

旅行，这曾是离我最遥远的梦。因为有太多的外事外物，让她离我那么远。但有梦，我相信还是有实现的机会。五年，那时我想我的大学也基本读完了。闲着无聊，列了个旅行计划。五年内全部走完，正好可以走遍大半个中国。

希望梦能早些实现，希望实现的那天不会让自己近乎于疯狂。

1．山东之行：青岛 济南 河泽（曲阜）（东营）

2．京蒙之行：呼和浩特 北京 保定（山海关）

3．湛江之行：信阳（洛阳）（开封） 武汉（黄石） 长沙 广州（深圳） 湛江

4．蜀川之行：重庆成都（眉山）都江堰 汉中

5．江南之行：扬州（南京） 杭州 温州 上海

6．北上之行：四平（长春）（吉林） 哈尔滨 牡丹江（七台河） 大庆（齐齐哈尔

7．燕北之行： 嘉峪关（敦煌）乌鲁木齐（伊宁）

8．西藏之行 ：拉萨

二．沉默

已经有一段日子没有写诗了，原因是没有一点灵感。更重要的一点是，有人说自己写诗很轻浮，没有意境与内涵。

我向来是辨证的看待一个问题的，我明白问题的出现及影响，并是皆因七本身。但无风不起浪，探究一个问题的答案，往往还的从问题的源头查起。

所以我还是会欣然的接纳别人的意见，不自信的青春算不得完美！但过于自负的生命，又是那样的鄙微。这个假期，感觉自己虚度了光阴！每天依旧参加学校的假期补课，晚上除了看奥运，上会网。大部分时间，则是交给与周公他老人家相会。

我突然会想起人们所熟知的那个比喻------猪！但随即想想，又与它有何关系呢？即使用它的行为习惯，也掩盖自己的缺点。何况猪有猪的优点，万事万物都有其生存在世的价值！而且那些以猪做为媒介嘲笑他人的人，更是连猪也不如。或者说，连底墒的蚂蚁都比不上分毫。我并不认为猪的形象差，起码比那些沽名钓誉的人强得多的多。

可是我还是不得不驻足思考，自己又在干些什么。现在的生活节奏是不是很消极，是不是该驻足反思下自己，答案是肯定的。所以这段日子想沉默，停笔，停下混乱的步伐，想想以后。

思考下怎样去正视要面临的种种困难与心灵要承受的痛楚。思考人生怎样才可以活得精彩，而不是白白虚度。

PS：

1．把买的几本书籍读完

2．写一篇文，去参加11界新概念作文大赛

3．半年内不在网络上发表诗歌。积累并学习自己欠缺的

4．整理下读书笔记

5．9月开始，正式回到小说《哭落遍地花香？的创作中，争取09年春天完稿。

三．读书

这个假期，我疯狂的买了好几本书。但并没有全部读完。所以最近抓紧一切的时间来攻读。但还是有必要列一个书帐，以纪念我这个假期残败的读书史。若干年后，我一定不让自己的孩子，也像今天的自己一般，对书不负责任。但树人先的树己，现在的端正自己的态度。

书是有感情的，但不是人人皆能感悟的到。只有智者，可能与书结为至交。学习到物质原始的哲理，书会给求知者，无尽的财富。也偶尔会给无知者，含蓄但友好的微笑。“读书可以使人可以明智”，我还使很欣赏这句名言的！但书不能“读尽也”，而却能“尽读也”。一个有觉悟的人，只要一本有哲理智慧的书。就可以使其在迷茫中，找到归路。

书并不使只限于读就够的，更需要你去悟。其实任你说出天花来，书终究是死物。只有去深刻的去思考，才能使文字活了，自己的思想活了，生命的意义也变凸显了！所有的希望与奋斗的火焰才会燃烧起来。

PS：这个假期读了八本书，其中诗集占一半，总共读玩的却只有这两本诗集。省下的日子，安静的坐在角落，把没读完的书读完。然后整理思路，写下了及篇随感。

《海子的诗》

《珍藏感动》（汶川，生命之诗）

《21世纪中国文学大系2007年诗歌》

《21世纪诗歌精选／第一辑》（草根诗歌特辑）

《中国新时期诗歌研究资料》

三毛《撒哈拉的沙漠》

易中天《品三国》

韩寒《三重门》

四．其他

我是个疯狂的文学爱好者，执笔的月光物语

喜欢用简洁的语句，拼凑诗意的生活

为人比较沉一．旅行

生命有时精彩的，只是一个难忘的表情。可有时一个表情，却用尽毕生的精力，使人近乎于疯狂。我此时的愿望有三：旅行，摄影，写作。

可是三者只协作在做，却仍没有做出值得让自己兴奋一次的成果。至于摄影，正在一点点攒钱，争取能尽快能买上。

旅行，这曾是离我最遥远的梦。因为有太多的外事外物，让她离我那么远。但有梦，我相信还是有实现的机会。五年，那时我想我的大学也基本读完了。闲着无聊，列了个旅行计划。五年内全部走完，正好可以走遍大半个中国。

希望梦能早些实现，希望实现的那天不会让自己近乎于疯狂。

1．山东之行：青岛 济南 河泽（曲阜）（东营）

2．京蒙之行：呼和浩特 北京 保定（山海关）

3．湛江之行：信阳（洛阳）（开封） 武汉（黄石） 长沙 广州（深圳） 湛江

4．蜀川之行：重庆成都（眉山）都江堰 汉中

5．江南之行：扬州（南京） 杭州 温州 上海

6．北上之行：四平（长春）（吉林） 哈尔滨 牡丹江（七台河） 大庆（齐齐哈尔

7．燕北之行： 嘉峪关（敦煌）乌鲁木齐（伊宁）

8．西藏之行 ：拉萨

二．沉默

已经有一段日子没有写诗了，原因是没有一点灵感。更重要的一点是，有人说自己写诗很轻浮，没有意境与内涵。

我向来是辨证的看待一个问题的，我明白问题的出现及影响，并是皆因七本身。但无风不起浪，探究一个问题的答案，往往还的从问题的源头查起。

所以我还是会欣然的接纳别人的意见，不自信的青春算不得完美！但过于自负的生命，又是那样的鄙微。这个假期，感觉自己虚度了光阴！每天依旧参加学校的假期补课，晚上除了看奥运，上会网。大部分时间，则是交给与周公他老人家相会。

我突然会想起人们所熟知的那个比喻------猪！但随即想想，又与它有何关系呢？即使用它的行为习惯，也掩盖自己的缺点。何况猪有猪的优点，万事万物都有其生存在世的价值！而且那些以猪做为媒介嘲笑他人的人，更是连猪也不如。或者说，连底墒的蚂蚁都比不上分毫。我并不认为猪的形象差，起码比那些沽名钓誉的人强得多的多。

可是我还是不得不驻足思考，自己又在干些什么。现在的生活节奏是不是很消极，是不是该驻足反思下自己，答案是肯定的。所以这段日子想沉默，停笔，停下混乱的步伐，想想以后。

思考下怎样去正视要面临的种种困难与心灵要承受的痛楚。思考人生怎样才可以活得精彩，而不是白白虚度。

PS：

1．把买的几本书籍读完

2．写一篇文，去参加11界新概念作文大赛

3．半年内不在网络上发表诗歌。积累并学习自己欠缺的

4．整理下读书笔记

5．9月开始，正式回到小说《哭落遍地花香？的创作中，争取09年春天完稿。

三．读书

这个假期，我疯狂的买了好几本书。但并没有全部读完。所以最近抓紧一切的时间来攻读。但还是有必要列一个书帐，以纪念我这个假期残败的读书史。若干年后，我一定不让自己的孩子，也像今天的自己一般，对书不负责任。但树人先的树己，现在的端正自己的态度。

书是有感情的，但不是人人皆能感悟的到。只有智者，可能与书结为至交。学习到物质原始的哲理，书会给求知者，无尽的财富。也偶尔会给无知者，含蓄但友好的微笑。“读书可以使人可以明智”，我还使很欣赏这句名言的！但书不能“读尽也”，而却能“尽读也”。一个有觉悟的人，只要一本有哲理智慧的书。就可以使其在迷茫中，找到归路。

书并不使只限于读就够的，更需要你去悟。其实任你说出天花来，书终究是死物。只有去深刻的去思考，才能使文字活了，自己的思想活了，生命的意义也变凸显了！所有的希望与奋斗的火焰才会燃烧起来。

PS：这个假期读了八本书，其中诗集占一半，总共读玩的却只有这两本诗集。省下的日子，安静的坐在角落，把没读完的书读完。然后整理思路，写下了及篇随感。

《海子的诗》

《珍藏感动》（汶川，生命之诗）

《21世纪中国文学大系2007年诗歌》

《21世纪诗歌精选／第一辑》（草根诗歌特辑）

《中国新时期诗歌研究资料》

三毛《撒哈拉的沙漠》

易中天《品三国》

韩寒《三重门》

四．其他

我是个疯狂的文学爱好者，执笔的月光物语

喜欢用简洁的语句，拼凑诗意的生活

为人比较沉一．旅行

生命有时精彩的，只是一个难忘的表情。可有时一个表情，却用尽毕生的精力，使人近乎于疯狂。我此时的愿望有三：旅行，摄影，写作。

可是三者只协作在做，却仍没有做出值得让自己兴奋一次的成果。至于摄影，正在一点点攒钱，争取能尽快能买上。

旅行，这曾是离我最遥远的梦。因为有太多的外事外物，让她离我那么远。但有梦，我相信还是有实现的机会。五年，那时我想我的大学也基本读完了。闲着无聊，列了个旅行计划。五年内全部走完，正好可以走遍大半个中国。

希望梦能早些实现，希望实现的那天不会让自己近乎于疯狂。

1．山东之行：青岛 济南 河泽（曲阜）（东营）

2．京蒙之行：呼和浩特 北京 保定（山海关）

3．湛江之行：信阳（洛阳）（开封） 武汉（黄石） 长沙 广州（深圳） 湛江

4．蜀川之行：重庆成都（眉山）都江堰 汉中

5．江南之行：扬州（南京） 杭州 温州 上海

6．北上之行：四平（长春）（吉林） 哈尔滨 牡丹江（七台河） 大庆（齐齐哈尔

7．燕北之行： 嘉峪关（敦煌）乌鲁木齐（伊宁）

8．西藏之行 ：拉萨

二．沉默

已经有一段日子没有写诗了，原因是没有一点灵感。更重要的一点是，有人说自己写诗很轻浮，没有意境与内涵。

我向来是辨证的看待一个问题的，我明白问题的出现及影响，并是皆因七本身。但无风不起浪，探究一个问题的答案，往往还的从问题的源头查起。

所以我还是会欣然的接纳别人的意见，不自信的青春算不得完美！但过于自负的生命，又是那样的鄙微。这个假期，感觉自己虚度了光阴！每天依旧参加学校的假期补课，晚上除了看奥运，上会网。大部分时间，则是交给与周公他老人家相会。

我突然会想起人们所熟知的那个比喻------猪！但随即想想，又与它有何关系呢？即使用它的行为习惯，也掩盖自己的缺点。何况猪有猪的优点，万事万物都有其生存在世的价值！而且那些以猪做为媒介嘲笑他人的人，更是连猪也不如。或者说，连底墒的蚂蚁都比不上分毫。我并不认为猪的形象差，起码比那些沽名钓誉的人强得多的多。

可是我还是不得不驻足思考，自己又在干些什么。现在的生活节奏是不是很消极，是不是该驻足反思下自己，答案是肯定的。所以这段日子想沉默，停笔，停下混乱的步伐，想想以后。

思考下怎样去正视要面临的种种困难与心灵要承受的痛楚。思考人生怎样才可以活得精彩，而不是白白虚度。

PS：

1．把买的几本书籍读完

2．写一篇文，去参加11界新概念作文大赛

3．半年内不在网络上发表诗歌。积累并学习自己欠缺的

4．整理下读书笔记

5．9月开始，正式回到小说《哭落遍地花香？的创作中，争取09年春天完稿。

三．读书

这个假期，我疯狂的买了好几本书。但并没有全部读完。所以最近抓紧一切的时间来攻读。但还是有必要列一个书帐，以纪念我这个假期残败的读书史。若干年后，我一定不让自己的孩子，也像今天的自己一般，对书不负责任。但树人先的树己，现在的端正自己的态度。

书是有感情的，但不是人人皆能感悟的到。只有智者，可能与书结为至交。学习到物质原始的哲理，书会给求知者，无尽的财富。也偶尔会给无知者，含蓄但友好的微笑。“读书可以使人可以明智”，我还使很欣赏这句名言的！但书不能“读尽也”，而却能“尽读也”。一个有觉悟的人，只要一本有哲理智慧的书。就可以使其在迷茫中，找到归路。

书并不使只限于读就够的，更需要你去悟。其实任你说出天花来，书终究是死物。只有去深刻的去思考，才能使文字活了，自己的思想活了，生命的意义也变凸显了！所有的希望与奋斗的火焰才会燃烧起来。

PS：这个假期读了八本书，其中诗集占一半，总共读玩的却只有这两本诗集。省下的日子，安静的坐在角落，把没读完的书读完。然后整理思路，写下了及篇随感。

《海子的诗》

《珍藏感动》（汶川，生命之诗）

《21世纪中国文学大系2007年诗歌》

《21世纪诗歌精选／第一辑》（草根诗歌特辑）

《中国新时期诗歌研究资料》

三毛《撒哈拉的沙漠》

易中天《品三国》

韩寒《三重门》

四．其他

我是个疯狂的文学爱好者，执笔的月光物语

喜欢用简洁的语句，拼凑诗意的生活

为人比较沉

寻找温暖（作者：寒鸦老师）

温暖来自自身。正如你盖再暖和的被子，这温度都是自己身上来的，都是自己心脏搏动血液循环消耗能量散发出来的，被子从来都不会提供温暖。但被子可以保存温暖，可以将温度保持在一定水平线上，让我们感到温暖，睡得香甜……这些我都是知道的。而我现在要寻找温暖到哪里去寻找呢，我的孩子们？

——算作题记

昨天偶然在QQ上遇到创网的“我们的故事”，我大概半年（或者更久一些）没有跟她交流过了。其间谈到创网，她问我创网现在怎么样了，我说很好，起码比以前好很多。我问她是怎么看待现在的创网的，她说没有以前温暖了。我瞬间陷入了沉默，半天我才敲出以下几一行字：其实创网好比一床棉被，真正的温暖来自于你们自身。

自从我进入课堂内外，进入创网，跟一些孩子认识、熟悉并成为朋友之后，将近两年的时间。今天再回过头去审视自己走过的路，说过的话，以及跟同学们交流中所采取的不当的方法，不免一番自责。也许是我太过急躁，希望一下子就能帮助大家提高，于是我采取了批评的方式，以为这样就可以帮助到大家。但我忽略了一点，任何事情都不能操之过急，否则会适得其反。而事实上也是如此，寒鸦成了最为刻薄可冰冷的人。

经过半年（甚至更长一些）时间的反思，我开始从自身身上找问题，寻找的过程当中全是孩子们的音容笑貌，那一声声“寒鸦老师，寒鸦。鸭鸭，鸦鸦……”时常让我在不经意之间笑出声来。但这些声音却走进了记忆，现实中却逐渐淡去了。甚至孩子们之间的笑声也淡去了。老师从孩子们的空间消失是正常的，但孩子们相互淡出各自的空间，就值得我们去反思去拷问自己了。

说到此，我写这篇文章说是寻找温暖，其实暗地里已经转化为寻找那些曾经带给我欢笑和快乐并深深留在我记忆中的创网的孩子们。我不但记得他们的创网名，也记得他们的真实姓名，还保存着他们用QQ视频剪切下来的小照片。但我很久没有听到他们的声音了，没有看到他们的身影了，更别说听到他们亲切的叫我一声：老师！

我甚至记得我和每一个孩子之间发生的小故事：

1． 紫郁（真实姓名：戴梦岚）——这个连续写两封信到编辑部来批评我的孩子，而我都以工作忙为借口没有给她回信。她每次打电话过来，都要说上至少15分钟。因为她的大胆和直率，这个女孩子被我深深的记在心里。

2． 张雯怡（真实姓名：张雯怡）——因为《蓝色个性》知道她，后来因为《随便写写》发掘是个苗子。再后来，我听从参加完第二届“新课堂”创新作文大赛的快乐宝贝说，她是一个极其个性的女孩子。多次在QQ上交流，都感觉这是一个个性甚至张扬的女孩子，就像她的文字。

3． 云游（真实姓名：金伯文）——我曾说过，2006年的创网是属于快乐宝贝的，2007年的创网则开始百花齐放，但我仍认为，2007年的创网是属于他的。他从《二泉映月》一直写下去，一直都在我的视线当中。这是一个帅气的小男生，有很多想法，愿意通过电话或者QQ或者在创网上和我交流。他凭借他的努力，终于顺利进入第二届“新课堂”创新作文大赛决赛者行列。

4． 月儿宝贝（真实姓名：苏皓）这个自称耗子的小女生向来给我以贪吃的印象，但贪吃的小女生也很倔犟，也很活泼。她的文字细腻，容易触动读者心灵。文章大多涉及到自己贪吃的内容，往往于亲情中出彩。我真正认识她是因为她在创网留言，以便替“云羽”打抱不平，找我“麻烦”。

5． 鲜果贝贝（真实姓名：向心怡）——这位女生我有她一张艺术照，是个乖巧亮丽的重庆小妹崽。2006年暑假主题活动中，一篇《永恒的美丽》脱颖而出，于是一发不可收拾，经常上来跟大家交流。在大家心中，她永远都是乖孩子，都是听话的孩子。但这个孩子最近也没有了消息。

6． 伊雪阳光（真实姓名：黄蕾）——这是第一个给我留言并在QQ中说我偏心，从来都不给她作文辅导的孩子。我说她需要主动些，后来通过她自己的努力，也在杂志上发表了两篇文章。一次打电话给她家里，接电话的是他们家的保姆，深感这孩子家庭富裕，因为在我眼里，能够请得起保姆的家庭都挺富裕的。后来，创网的镜明天堂鸟在QQ群中发了她的一张照片，大家都说她是小美女。这位小美女可能上高中了吧？

7． 馨香绿意（真实姓名：莫奕臻）——凭良心说，这个孩子我非常喜欢，自然是因为她的个性，她是一个很积极的孩子，经常给我留言，问我问题，我也乐意回复。甚至有一个周末临晨，还在QQ上面讨论学习。我还给她看了温暖来自自身。正如你盖再暖和的被子，这温度都是自己身上来的，都是自己心脏搏动血液循环消耗能量散发出来的，被子从来都不会提供温暖。但被子可以保存温暖，可以将温度保持在一定水平线上，让我们感到温暖，睡得香甜……这些我都是知道的。而我现在要寻找温暖到哪里去寻找呢，我的孩子们？

——算作题记

昨天偶然在QQ上遇到创网的“我们的故事”，我大概半年（或者更久一些）没有跟她交流过了。其间谈到创网，她问我创网现在怎么样了，我说很好，起码比以前好很多。我问她是怎么看待现在的创网的，她说没有以前温暖了。我瞬间陷入了沉默，半天我才敲出以下几一行字：其实创网好比一床棉被，真正的温暖来自于你们自身。

自从我进入课堂内外，进入创网，跟一些孩子认识、熟悉并成为朋友之后，将近两年的时间。今天再回过头去审视自己走过的路，说过的话，以及跟同学们交流中所采取的不当的方法，不免一番自责。也许是我太过急躁，希望一下子就能帮助大家提高，于是我采取了批评的方式，以为这样就可以帮助到大家。但我忽略了一点，任何事情都不能操之过急，否则会适得其反。而事实上也是如此，寒鸦成了最为刻薄可冰冷的人。

经过半年（甚至更长一些）时间的反思，我开始从自身身上找问题，寻找的过程当中全是孩子们的音容笑貌，那一声声“寒鸦老师，寒鸦。鸭鸭，鸦鸦……”时常让我在不经意之间笑出声来。但这些声音却走进了记忆，现实中却逐渐淡去了。甚至孩子们之间的笑声也淡去了。老师从孩子们的空间消失是正常的，但孩子们相互淡出各自的空间，就值得我们去反思去拷问自己了。

说到此，我写这篇文章说是寻找温暖，其实暗地里已经转化为寻找那些曾经带给我欢笑和快乐并深深留在我记忆中的创网的孩子们。我不但记得他们的创网名，也记得他们的真实姓名，还保存着他们用QQ视频剪切下来的小照片。但我很久没有听到他们的声音了，没有看到他们的身影了，更别说听到他们亲切的叫我一声：老师！

我甚至记得我和每一个孩子之间发生的小故事：

1． 紫郁（真实姓名：戴梦岚）——这个连续写两封信到编辑部来批评我的孩子，而我都以工作忙为借口没有给她回信。她每次打电话过来，都要说上至少15分钟。因为她的大胆和直率，这个女孩子被我深深的记在心里。

2． 张雯怡（真实姓名：张雯怡）——因为《蓝色个性》知道她，后来因为《随便写写》发掘是个苗子。再后来，我听从参加完第二届“新课堂”创新作文大赛的快乐宝贝说，她是一个极其个性的女孩子。多次在QQ上交流，都感觉这是一个个性甚至张扬的女孩子，就像她的文字。

3． 云游（真实姓名：金伯文）——我曾说过，2006年的创网是属于快乐宝贝的，2007年的创网则开始百花齐放，但我仍认为，2007年的创网是属于他的。他从《二泉映月》一直写下去，一直都在我的视线当中。这是一个帅气的小男生，有很多想法，愿意通过电话或者QQ或者在创网上和我交流。他凭借他的努力，终于顺利进入第二届“新课堂”创新作文大赛决赛者行列。

4． 月儿宝贝（真实姓名：苏皓）这个自称耗子的小女生向来给我以贪吃的印象，但贪吃的小女生也很倔犟，也很活泼。她的文字细腻，容易触动读者心灵。文章大多涉及到自己贪吃的内容，往往于亲情中出彩。我真正认识她是因为她在创网留言，以便替“云羽”打抱不平，找我“麻烦”。

5． 鲜果贝贝（真实姓名：向心怡）——这位女生我有她一张艺术照，是个乖巧亮丽的重庆小妹崽。2006年暑假主题活动中，一篇《永恒的美丽》脱颖而出，于是一发不可收拾，经常上来跟大家交流。在大家心中，她永远都是乖孩子，都是听话的孩子。但这个孩子最近也没有了消息。

6． 伊雪阳光（真实姓名：黄蕾）——这是第一个给我留言并在QQ中说我偏心，从来都不给她作文辅导的孩子。我说她需要主动些，后来通过她自己的努力，也在杂志上发表了两篇文章。一次打电话给她家里，接电话的是他们家的保姆，深感这孩子家庭富裕，因为在我眼里，能够请得起保姆的家庭都挺富裕的。后来，创网的镜明天堂鸟在QQ群中发了她的一张照片，大家都说她是小美女。这位小美女可能上高中了吧？

7． 馨香绿意（真实姓名：莫奕臻）——凭良心说，这个孩子我非常喜欢，自然是因为她的个性，她是一个很积极的孩子，经常给我留言，问我问题，我也乐意回复。甚至有一个周末临晨，还在QQ上面讨论学习。我还给她看了温暖来自自身。正如你盖再暖和的被子，这温度都是自己身上来的，都是自己心脏搏动血液循环消耗能量散发出来的，被子从来都不会提供温暖。但被子可以保存温暖，可以将温度保持在一定水平线上，让我们感到温暖，睡得香甜……这些我都是知道的。而我现在要寻找温暖到哪里去寻找呢，我的孩子们？

——算作题记

昨天偶然在QQ上遇到创网的“我们的故事”，我大概半年（或者更久一些）没有跟她交流过了。其间谈到创网，她问我创网现在怎么样了，我说很好，起码比以前好很多。我问她是怎么看待现在的创网的，她说没有以前温暖了。我瞬间陷入了沉默，半天我才敲出以下几一行字：其实创网好比一床棉被，真正的温暖来自于你们自身。

自从我进入课堂内外，进入创网，跟一些孩子认识、熟悉并成为朋友之后，将近两年的时间。今天再回过头去审视自己走过的路，说过的话，以及跟同学们交流中所采取的不当的方法，不免一番自责。也许是我太过急躁，希望一下子就能帮助大家提高，于是我采取了批评的方式，以为这样就可以帮助到大家。但我忽略了一点，任何事情都不能操之过急，否则会适得其反。而事实上也是如此，寒鸦成了最为刻薄可冰冷的人。

经过半年（甚至更长一些）时间的反思，我开始从自身身上找问题，寻找的过程当中全是孩子们的音容笑貌，那一声声“寒鸦老师，寒鸦。鸭鸭，鸦鸦……”时常让我在不经意之间笑出声来。但这些声音却走进了记忆，现实中却逐渐淡去了。甚至孩子们之间的笑声也淡去了。老师从孩子们的空间消失是正常的，但孩子们相互淡出各自的空间，就值得我们去反思去拷问自己了。

说到此，我写这篇文章说是寻找温暖，其实暗地里已经转化为寻找那些曾经带给我欢笑和快乐并深深留在我记忆中的创网的孩子们。我不但记得他们的创网名，也记得他们的真实姓名，还保存着他们用QQ视频剪切下来的小照片。但我很久没有听到他们的声音了，没有看到他们的身影了，更别说听到他们亲切的叫我一声：老师！

我甚至记得我和每一个孩子之间发生的小故事：

1． 紫郁（真实姓名：戴梦岚）——这个连续写两封信到编辑部来批评我的孩子，而我都以工作忙为借口没有给她回信。她每次打电话过来，都要说上至少15分钟。因为她的大胆和直率，这个女孩子被我深深的记在心里。

2． 张雯怡（真实姓名：张雯怡）——因为《蓝色个性》知道她，后来因为《随便写写》发掘是个苗子。再后来，我听从参加完第二届“新课堂”创新作文大赛的快乐宝贝说，她是一个极其个性的女孩子。多次在QQ上交流，都感觉这是一个个性甚至张扬的女孩子，就像她的文字。

3． 云游（真实姓名：金伯文）——我曾说过，2006年的创网是属于快乐宝贝的，2007年的创网则开始百花齐放，但我仍认为，2007年的创网是属于他的。他从《二泉映月》一直写下去，一直都在我的视线当中。这是一个帅气的小男生，有很多想法，愿意通过电话或者QQ或者在创网上和我交流。他凭借他的努力，终于顺利进入第二届“新课堂”创新作文大赛决赛者行列。

4． 月儿宝贝（真实姓名：苏皓）这个自称耗子的小女生向来给我以贪吃的印象，但贪吃的小女生也很倔犟，也很活泼。她的文字细腻，容易触动读者心灵。文章大多涉及到自己贪吃的内容，往往于亲情中出彩。我真正认识她是因为她在创网留言，以便替“云羽”打抱不平，找我“麻烦”。

5． 鲜果贝贝（真实姓名：向心怡）——这位女生我有她一张艺术照，是个乖巧亮丽的重庆小妹崽。2006年暑假主题活动中，一篇《永恒的美丽》脱颖而出，于是一发不可收拾，经常上来跟大家交流。在大家心中，她永远都是乖孩子，都是听话的孩子。但这个孩子最近也没有了消息。

6． 伊雪阳光（真实姓名：黄蕾）——这是第一个给我留言并在QQ中说我偏心，从来都不给她作文辅导的孩子。我说她需要主动些，后来通过她自己的努力，也在杂志上发表了两篇文章。一次打电话给她家里，接电话的是他们家的保姆，深感这孩子家庭富裕，因为在我眼里，能够请得起保姆的家庭都挺富裕的。后来，创网的镜明天堂鸟在QQ群中发了她的一张照片，大家都说她是小美女。这位小美女可能上高中了吧？

7． 馨香绿意（真实姓名：莫奕臻）——凭良心说，这个孩子我非常喜欢，自然是因为她的个性，她是一个很积极的孩子，经常给我留言，问我问题，我也乐意回复。甚至有一个周末临晨，还在QQ上面讨论学习。我还给她看了温暖来自自身。正如你盖再暖和的被子，这温度都是自己身上来的，都是自己心脏搏动血液循环消耗能量散发出来的，被子从来都不会提供温暖。但被子可以保存温暖，可以将温度保持在一定水平线上，让我们感到温暖，睡得香甜……这些我都是知道的。而我现在要寻找温暖到哪里去寻找呢，我的孩子们？

——算作题记

昨天偶然在QQ上遇到创网的“我们的故事”，我大概半年（或者更久一些）没有跟她交流过了。其间谈到创网，她问我创网现在怎么样了，我说很好，起码比以前好很多。我问她是怎么看待现在的创网的，她说没有以前温暖了。我瞬间陷入了沉默，半天我才敲出以下几一行字：其实创网好比一床棉被，真正的温暖来自于你们自身。

自从我进入课堂内外，进入创网，跟一些孩子认识、熟悉并成为朋友之后，将近两年的时间。今天再回过头去审视自己走过的路，说过的话，以及跟同学们交流中所采取的不当的方法，不免一番自责。也许是我太过急躁，希望一下子就能帮助大家提高，于是我采取了批评的方式，以为这样就可以帮助到大家。但我忽略了一点，任何事情都不能操之过急，否则会适得其反。而事实上也是如此，寒鸦成了最为刻薄可冰冷的人。

经过半年（甚至更长一些）时间的反思，我开始从自身身上找问题，寻找的过程当中全是孩子们的音容笑貌，那一声声“寒鸦老师，寒鸦。鸭鸭，鸦鸦……”时常让我在不经意之间笑出声来。但这些声音却走进了记忆，现实中却逐渐淡去了。甚至孩子们之间的笑声也淡去了。老师从孩子们的空间消失是正常的，但孩子们相互淡出各自的空间，就值得我们去反思去拷问自己了。

说到此，我写这篇文章说是寻找温暖，其实暗地里已经转化为寻找那些曾经带给我欢笑和快乐并深深留在我记忆中的创网的孩子们。我不但记得他们的创网名，也记得他们的真实姓名，还保存着他们用QQ视频剪切下来的小照片。但我很久没有听到他们的声音了，没有看到他们的身影了，更别说听到他们亲切的叫我一声：老师！

我甚至记得我和每一个孩子之间发生的小故事：

1． 紫郁（真实姓名：戴梦岚）——这个连续写两封信到编辑部来批评我的孩子，而我都以工作忙为借口没有给她回信。她每次打电话过来，都要说上至少15分钟。因为她的大胆和直率，这个女孩子被我深深的记在心里。

2． 张雯怡（真实姓名：张雯怡）——因为《蓝色个性》知道她，后来因为《随便写写》发掘是个苗子。再后来，我听从参加完第二届“新课堂”创新作文大赛的快乐宝贝说，她是一个极其个性的女孩子。多次在QQ上交流，都感觉这是一个个性甚至张扬的女孩子，就像她的文字。

3． 云游（真实姓名：金伯文）——我曾说过，2006年的创网是属于快乐宝贝的，2007年的创网则开始百花齐放，但我仍认为，2007年的创网是属于他的。他从《二泉映月》一直写下去，一直都在我的视线当中。这是一个帅气的小男生，有很多想法，愿意通过电话或者QQ或者在创网上和我交流。他凭借他的努力，终于顺利进入第二届“新课堂”创新作文大赛决赛者行列。

4． 月儿宝贝（真实姓名：苏皓）这个自称耗子的小女生向来给我以贪吃的印象，但贪吃的小女生也很倔犟，也很活泼。她的文字细腻，容易触动读者心灵。文章大多涉及到自己贪吃的内容，往往于亲情中出彩。我真正认识她是因为她在创网留言，以便替“云羽”打抱不平，找我“麻烦”。

5． 鲜果贝贝（真实姓名：向心怡）——这位女生我有她一张艺术照，是个乖巧亮丽的重庆小妹崽。2006年暑假主题活动中，一篇《永恒的美丽》脱颖而出，于是一发不可收拾，经常上来跟大家交流。在大家心中，她永远都是乖孩子，都是听话的孩子。但这个孩子最近也没有了消息。

6． 伊雪阳光（真实姓名：黄蕾）——这是第一个给我留言并在QQ中说我偏心，从来都不给她作文辅导的孩子。我说她需要主动些，后来通过她自己的努力，也在杂志上发表了两篇文章。一次打电话给她家里，接电话的是他们家的保姆，深感这孩子家庭富裕，因为在我眼里，能够请得起保姆的家庭都挺富裕的。后来，创网的镜明天堂鸟在QQ群中发了她的一张照片，大家都说她是小美女。这位小美女可能上高中了吧？

7． 馨香绿意（真实姓名：莫奕臻）——凭良心说，这个孩子我非常喜欢，自然是因为她的个性，她是一个很积极的孩子，经常给我留言，问我问题，我也乐意回复。甚至有一个周末临晨，还在QQ上面讨论学习。我还给她看了温暖来自自身。正如你盖再暖和的被子，这温度都是自己身上来的，都是自己心脏搏动血液循环消耗能量散发出来的，被子从来都不会提供温暖。但被子可以保存温暖，可以将温度保持在一定水平线上，让我们感到温暖，睡得香甜……这些我都是知道的。而我现在要寻找温暖到哪里去寻找呢，我的孩子们？

——算作题记

昨天偶然在QQ上遇到创网的“我们的故事”，我大概半年（或者更久一些）没有跟她交流过了。其间谈到创网，她问我创网现在怎么样了，我说很好，起码比以前好很多。我问她是怎么看待现在的创网的，她说没有以前温暖了。我瞬间陷入了沉默，半天我才敲出以下几一行字：其实创网好比一床棉被，真正的温暖来自于你们自身。

自从我进入课堂内外，进入创网，跟一些孩子认识、熟悉并成为朋友之后，将近两年的时间。今天再回过头去审视自己走过的路，说过的话，以及跟同学们交流中所采取的不当的方法，不免一番自责。也许是我太过急躁，希望一下子就能帮助大家提高，于是我采取了批评的方式，以为这样就可以帮助到大家。但我忽略了一点，任何事情都不能操之过急，否则会适得其反。而事实上也是如此，寒鸦成了最为刻薄可冰冷的人。

经过半年（甚至更长一些）时间的反思，我开始从自身身上找问题，寻找的过程当中全是孩子们的音容笑貌，那一声声“寒鸦老师，寒鸦。鸭鸭，鸦鸦……”时常让我在不经意之间笑出声来。但这些声音却走进了记忆，现实中却逐渐淡去了。甚至孩子们之间的笑声也淡去了。老师从孩子们的空间消失是正常的，但孩子们相互淡出各自的空间，就值得我们去反思去拷问自己了。

说到此，我写这篇文章说是寻找温暖，其实暗地里已经转化为寻找那些曾经带给我欢笑和快乐并深深留在我记忆中的创网的孩子们。我不但记得他们的创网名，也记得他们的真实姓名，还保存着他们用QQ视频剪切下来的小照片。但我很久没有听到他们的声音了，没有看到他们的身影了，更别说听到他们亲切的叫我一声：老师！

我甚至记得我和每一个孩子之间发生的小故事：

1． 紫郁（真实姓名：戴梦岚）——这个连续写两封信到编辑部来批评我的孩子，而我都以工作忙为借口没有给她回信。她每次打电话过来，都要说上至少15分钟。因为她的大胆和直率，这个女孩子被我深深的记在心里。

2． 张雯怡（真实姓名：张雯怡）——因为《蓝色个性》知道她，后来因为《随便写写》发掘是个苗子。再后来，我听从参加完第二届“新课堂”创新作文大赛的快乐宝贝说，她是一个极其个性的女孩子。多次在QQ上交流，都感觉这是一个个性甚至张扬的女孩子，就像她的文字。

3． 云游（真实姓名：金伯文）——我曾说过，2006年的创网是属于快乐宝贝的，2007年的创网则开始百花齐放，但我仍认为，2007年的创网是属于他的。他从《二泉映月》一直写下去，一直都在我的视线当中。这是一个帅气的小男生，有很多想法，愿意通过电话或者QQ或者在创网上和我交流。他凭借他的努力，终于顺利进入第二届“新课堂”创新作文大赛决赛者行列。

4． 月儿宝贝（真实姓名：苏皓）这个自称耗子的小女生向来给我以贪吃的印象，但贪吃的小女生也很倔犟，也很活泼。她的文字细腻，容易触动读者心灵。文章大多涉及到自己贪吃的内容，往往于亲情中出彩。我真正认识她是因为她在创网留言，以便替“云羽”打抱不平，找我“麻烦”。

5． 鲜果贝贝（真实姓名：向心怡）——这位女生我有她一张艺术照，是个乖巧亮丽的重庆小妹崽。2006年暑假主题活动中，一篇《永恒的美丽》脱颖而出，于是一发不可收拾，经常上来跟大家交流。在大家心中，她永远都是乖孩子，都是听话的孩子。但这个孩子最近也没有了消息。

6． 伊雪阳光（真实姓名：黄蕾）——这是第一个给我留言并在QQ中说我偏心，从来都不给她作文辅导的孩子。我说她需要主动些，后来通过她自己的努力，也在杂志上发表了两篇文章。一次打电话给她家里，接电话的是他们家的保姆，深感这孩子家庭富裕，因为在我眼里，能够请得起保姆的家庭都挺富裕的。后来，创网的镜明天堂鸟在QQ群中发了她的一张照片，大家都说她是小美女。这位小美女可能上高中了吧？

7． 馨香绿意（真实姓名：莫奕臻）——凭良心说，这个孩子我非常喜欢，自然是因为她的个性，她是一个很积极的孩子，经常给我留言，问我问题，我也乐意回复。甚至有一个周末临晨，还在QQ上面讨论学习。我还给她看了温暖来自自身。正如你盖再暖和的被子，这温度都是自己身上来的，都是自己心脏搏动血液循环消耗能量散发出来的，被子从来都不会提供温暖。但被子可以保存温暖，可以将温度保持在一定水平线上，让我们感到温暖，睡得香甜……这些我都是知道的。而我现在要寻找温暖到哪里去寻找呢，我的孩子们？

——算作题记

昨天偶然在QQ上遇到创网的“我们的故事”，我大概半年（或者更久一些）没有跟她交流过了。其间谈到创网，她问我创网现在怎么样了，我说很好，起码比以前好很多。我问她是怎么看待现在的创网的，她说没有以前温暖了。我瞬间陷入了沉默，半天我才敲出以下几一行字：其实创网好比一床棉被，真正的温暖来自于你们自身。

自从我进入课堂内外，进入创网，跟一些孩子认识、熟悉并成为朋友之后，将近两年的时间。今天再回过头去审视自己走过的路，说过的话，以及跟同学们交流中所采取的不当的方法，不免一番自责。也许是我太过急躁，希望一下子就能帮助大家提高，于是我采取了批评的方式，以为这样就可以帮助到大家。但我忽略了一点，任何事情都不能操之过急，否则会适得其反。而事实上也是如此，寒鸦成了最为刻薄可冰冷的人。

经过半年（甚至更长一些）时间的反思，我开始从自身身上找问题，寻找的过程当中全是孩子们的音容笑貌，那一声声“寒鸦老师，寒鸦。鸭鸭，鸦鸦……”时常让我在不经意之间笑出声来。但这些声音却走进了记忆，现实中却逐渐淡去了。甚至孩子们之间的笑声也淡去了。老师从孩子们的空间消失是正常的，但孩子们相互淡出各自的空间，就值得我们去反思去拷问自己了。

说到此，我写这篇文章说是寻找温暖，其实暗地里已经转化为寻找那些曾经带给我欢笑和快乐并深深留在我记忆中的创网的孩子们。我不但记得他们的创网名，也记得他们的真实姓名，还保存着他们用QQ视频剪切下来的小照片。但我很久没有听到他们的声音了，没有看到他们的身影了，更别说听到他们亲切的叫我一声：老师！

我甚至记得我和每一个孩子之间发生的小故事：

1． 紫郁（真实姓名：戴梦岚）——这个连续写两封信到编辑部来批评我的孩子，而我都以工作忙为借口没有给她回信。她每次打电话过来，都要说上至少15分钟。因为她的大胆和直率，这个女孩子被我深深的记在心里。

2． 张雯怡（真实姓名：张雯怡）——因为《蓝色个性》知道她，后来因为《随便写写》发掘是个苗子。再后来，我听从参加完第二届“新课堂”创新作文大赛的快乐宝贝说，她是一个极其个性的女孩子。多次在QQ上交流，都感觉这是一个个性甚至张扬的女孩子，就像她的文字。

3． 云游（真实姓名：金伯文）——我曾说过，2006年的创网是属于快乐宝贝的，2007年的创网则开始百花齐放，但我仍认为，2007年的创网是属于他的。他从《二泉映月》一直写下去，一直都在我的视线当中。这是一个帅气的小男生，有很多想法，愿意通过电话或者QQ或者在创网上和我交流。他凭借他的努力，终于顺利进入第二届“新课堂”创新作文大赛决赛者行列。

4． 月儿宝贝（真实姓名：苏皓）这个自称耗子的小女生向来给我以贪吃的印象，但贪吃的小女生也很倔犟，也很活泼。她的文字细腻，容易触动读者心灵。文章大多涉及到自己贪吃的内容，往往于亲情中出彩。我真正认识她是因为她在创网留言，以便替“云羽”打抱不平，找我“麻烦”。

5． 鲜果贝贝（真实姓名：向心怡）——这位女生我有她一张艺术照，是个乖巧亮丽的重庆小妹崽。2006年暑假主题活动中，一篇《永恒的美丽》脱颖而出，于是一发不可收拾，经常上来跟大家交流。在大家心中，她永远都是乖孩子，都是听话的孩子。但这个孩子最近也没有了消息。

6． 伊雪阳光（真实姓名：黄蕾）——这是第一个给我留言并在QQ中说我偏心，从来都不给她作文辅导的孩子。我说她需要主动些，后来通过她自己的努力，也在杂志上发表了两篇文章。一次打电话给她家里，接电话的是他们家的保姆，深感这孩子家庭富裕，因为在我眼里，能够请得起保姆的家庭都挺富裕的。后来，创网的镜明天堂鸟在QQ群中发了她的一张照片，大家都说她是小美女。这位小美女可能上高中了吧？

7． 馨香绿意（真实姓名：莫奕臻）——凭良心说，这个孩子我非常喜欢，自然是因为她的个性，她是一个很积极的孩子，经常给我留言，问我问题，我也乐意回复。甚至有一个周末临晨，还在QQ上面讨论学习。我还给她看了温暖来自自身。正如你盖再暖和的被子，这温度都是自己身上来的，都是自己心脏搏动血液循环消耗能量散发出来的，被子从来都不会提供温暖。但被子可以保存温暖，可以将温度保持在一定水平线上，让我们感到温暖，睡得香甜……这些我都是知道的。而我现在要寻找温暖到哪里去寻找呢，我的孩子们？

——算作题记

昨天偶然在QQ上遇到创网的“我们的故事”，我大概半年（或者更久一些）没有跟她交流过了。其间谈到创网，她问我创网现在怎么样了，我说很好，起码比以前好很多。我问她是怎么看待现在的创网的，她说没有以前温暖了。我瞬间陷入了沉默，半天我才敲出以下几一行字：其实创网好比一床棉被，真正的温暖来自于你们自身。

自从我进入课堂内外，进入创网，跟一些孩子认识、熟悉并成为朋友之后，将近两年的时间。今天再回过头去审视自己走过的路，说过的话，以及跟同学们交流中所采取的不当的方法，不免一番自责。也许是我太过急躁，希望一下子就能帮助大家提高，于是我采取了批评的方式，以为这样就可以帮助到大家。但我忽略了一点，任何事情都不能操之过急，否则会适得其反。而事实上也是如此，寒鸦成了最为刻薄可冰冷的人。

经过半年（甚至更长一些）时间的反思，我开始从自身身上找问题，寻找的过程当中全是孩子们的音容笑貌，那一声声“寒鸦老师，寒鸦。鸭鸭，鸦鸦……”时常让我在不经意之间笑出声来。但这些声音却走进了记忆，现实中却逐渐淡去了。甚至孩子们之间的笑声也淡去了。老师从孩子们的空间消失是正常的，但孩子们相互淡出各自的空间，就值得我们去反思去拷问自己了。

说到此，我写这篇文章说是寻找温暖，其实暗地里已经转化为寻找那些曾经带给我欢笑和快乐并深深留在我记忆中的创网的孩子们。我不但记得他们的创网名，也记得他们的真实姓名，还保存着他们用QQ视频剪切下来的小照片。但我很久没有听到他们的声音了，没有看到他们的身影了，更别说听到他们亲切的叫我一声：老师！

我甚至记得我和每一个孩子之间发生的小故事：

1． 紫郁（真实姓名：戴梦岚）——这个连续写两封信到编辑部来批评我的孩子，而我都以工作忙为借口没有给她回信。她每次打电话过来，都要说上至少15分钟。因为她的大胆和直率，这个女孩子被我深深的记在心里。

2． 张雯怡（真实姓名：张雯怡）——因为《蓝色个性》知道她，后来因为《随便写写》发掘是个苗子。再后来，我听从参加完第二届“新课堂”创新作文大赛的快乐宝贝说，她是一个极其个性的女孩子。多次在QQ上交流，都感觉这是一个个性甚至张扬的女孩子，就像她的文字。

3． 云游（真实姓名：金伯文）——我曾说过，2006年的创网是属于快乐宝贝的，2007年的创网则开始百花齐放，但我仍认为，2007年的创网是属于他的。他从《二泉映月》一直写下去，一直都在我的视线当中。这是一个帅气的小男生，有很多想法，愿意通过电话或者QQ或者在创网上和我交流。他凭借他的努力，终于顺利进入第二届“新课堂”创新作文大赛决赛者行列。

4． 月儿宝贝（真实姓名：苏皓）这个自称耗子的小女生向来给我以贪吃的印象，但贪吃的小女生也很倔犟，也很活泼。她的文字细腻，容易触动读者心灵。文章大多涉及到自己贪吃的内容，往往于亲情中出彩。我真正认识她是因为她在创网留言，以便替“云羽”打抱不平，找我“麻烦”。

5． 鲜果贝贝（真实姓名：向心怡）——这位女生我有她一张艺术照，是个乖巧亮丽的重庆小妹崽。2006年暑假主题活动中，一篇《永恒的美丽》脱颖而出，于是一发不可收拾，经常上来跟大家交流。在大家心中，她永远都是乖孩子，都是听话的孩子。但这个孩子最近也没有了消息。

6． 伊雪阳光（真实姓名：黄蕾）——这是第一个给我留言并在QQ中说我偏心，从来都不给她作文辅导的孩子。我说她需要主动些，后来通过她自己的努力，也在杂志上发表了两篇文章。一次打电话给她家里，接电话的是他们家的保姆，深感这孩子家庭富裕，因为在我眼里，能够请得起保姆的家庭都挺富裕的。后来，创网的镜明天堂鸟在QQ群中发了她的一张照片，大家都说她是小美女。这位小美女可能上高中了吧？

7． 馨香绿意（真实姓名：莫奕臻）——凭良心说，这个孩子我非常喜欢，自然是因为她的个性，她是一个很积极的孩子，经常给我留言，问我问题，我也乐意回复。甚至有一个周末临晨，还在QQ上面讨论学习。我还给她看了

我最喜欢的经典作品4

我最喜欢的经典作品4时间的流逝让我感到无奈和惋惜，这让我想起了《匆匆》这篇课文：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的你，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？……是啊，我们的日子为什么一去不复返呢？我最喜欢的经典作品就是《匆匆》。《匆匆》细腻的刻画了时间流逝的踪迹。作者从过去的无奈，到现在的反思，最后写出了对未来的追求和向往，告诉我们要珍惜时间。 当读到“像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的河流里，没有声音，也没有影子”时，我感受到了作者对时间的流逝十分无奈。文中还有一句“聪明的你，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话使我感受到了作者不甘心虚度光阴，力求上进的精神。读完了”《匆匆》，让我想起了鲁迅的一句名言“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的时间用在了学习和工作上”鲁迅十二岁读私塾的时候，父亲得病，卧床不起。两个弟弟年幼，他天天去药店抓药，还要帮母亲干活；为了不耽误学习，他常常晚上学习到很晚。其实在我们的生活中，还有很多这样的例子：课间同学们都在玩耍嬉戏，可是他却和别的同学形成了鲜明的对比。他的名字叫刘明。他喜欢看书，他觉得看书就是最大的乐趣。朱自清的匆匆告诉我们要珍惜时间，鲁迅的故事告诉我们要珍惜时间。同学们，岁月不饶人，时间还在一点一点流逝。珍惜时间吧！我们虽然不能留住时间，但我们能珍惜时间，努力学习，报效祖国；虽然我们的生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。学会珍惜时间，让自己的生命绽放出最美丽的花朵！麒麟区珠街乡桂花小学四（2）班

考后反思

今天，已经是考试后第4天了，可是我的心情还是久久不能平静……

1月5日是我们迎来期末考试的第一天，也是我最兴奋的一天。我们第一场考完数学，感觉挺不错，顺顺顺利利地做完题，接着又认认真真地检查了两遍，确定全对之后，离交卷还有二十分钟，这时的我心中一直有一个希望：数学我绝对能拿满分。（数学老师给我制定的分数是100分）当我们交完卷离开考场之后，我飞快地跑到数学老师办公室给老师对题。先对应用题，嗯，不错！接着又对计算题、判断题、选择题……结果和老师的答案一模一样。耶！我全对！我高兴地手舞足蹈。这时我看到还有一些同学因为对答案发现错题而垂头丧气、懊恼不已。 1月9号，成绩终于出来了。

方一凡，“98”！老师念到了我的名字。

“98”？我没有听错吧？我不敢相信98是我的分数。老师是不是看错了？我不敢相信，也不得不相信。

此时我手中拿着卷子，脑子里一片空白。

我晕，为什么会是“98”？这个数字太打击人了。我拿着试卷以迅雷不及掩耳之势快速找到“-2” 。我简直不敢相信自己的眼睛，应用题的第一题，式子、步骤一步一步写得都很详细，答案正确，结果最后一步答的时候没有答完整，就这平白无辜扣了我2分。

此时我的心情真的是很复杂，为什么我老是和100分无缘呢？我满怀希望的英语也会考100分，结果少加了一个标点符号扣我0.5分，结果又成了99.5分。语文也不尽人意， 96分。“栩栩如生”的“栩栩”写错了白白丢掉2分，还有排序丢掉2分。作文是我的强项，得了满分。

我自问：是不是自己太清高？是不是认为自己自命不凡？是不是平时就没有养成认真细心的好习惯？哎，一言以蔽之，都怪我平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎。

“考试，就是要清除我们那清高的心，不经过考试，我们会自命不凡，不再反思，也会停滞不前。但考试会毫不留情的把我们的缺点抖漏出来，让我们进行深刻反思增加进取的热情，努力奔向成功。你说是吗？”妈妈的话引起了我的深思。

“面对所有的考试，这一次失败算得了什么？没有必要那么丧气。其实，没有考好对于自己来说也未必是一件坏事。因为是考题帮你找到了你没有掌握的知识点，让你能够有机会补上这些漏洞。”不是吗？爸爸的话让我鼓起勇气，奋勇向前。

这一次考试犹如一面镜子，照出了我的不足。我要把反思后的经验、教训作为进取的一根拐杖，充分发挥反思的力量，考试也算是物有所值。