我和书我从小爱书，与书结下不解之缘，小时候不识字所以总缠着妈妈给我念书。听妈妈说我每夜都要缠她给我讲书里的故事不然就睡不着，每讲完一个故事，我又缠着妈妈再讲一个，如同树木贪婪地吮吸着雨露一般，直到我进入甜美的梦乡为止。书伴我度过每一个夜晚，带来无限的快乐。

上学后我更是和书形影不离，书成了我生活中不可缺少的一部分。由于喜欢看书的缘故所以妈妈经常给我买书，现在我的书柜里的书已经有上百来本，有童话、有关于作文的、有关于科学知识的、历史故事、漫画书……可让人各取所爱，几乎可以办个小书城了！这些书有的我已经不知翻过多少遍；有的我还在慢慢欣赏。然而，我仍不满足，我把眼光投向了书城。这里的书籍种类繁多，内容更为丰富，简直是书的海洋。一来到刺桐花图书城我就迫不及待地往“儿童天地”跑去，我扫视了一下巨大的书柜，看中了一本便取下来如饥似渴地读了起来，书中的故事深深地吸引了我，使我沉浸在其中，令我留连往返；特别是一套叫的丛书更是冒险故事书之最。这套丛书让我爱不释手的原因是因为它紧凑、精彩的情节，令人恐惧的故事，再加上优美词句的完美组合十分吸引人，可读性很高对我们的写作能力很有帮助。它迷住了许多小读者的眼球，也深深地吸引了我。

我有许许多多，各式各样有趣的书，我最情有独钟的是漫画一类的书。因为它能给我带来无穷的快乐，以及画画方面的知识。有些人看漫画书是为了看它的故事娱乐，而我则是边看其故事，边学习其中的精湛画法。现在我选漫画书是有原则的，如果画的技法不好再怎么精彩的故事也不会买；若对我有益我便会买下来，认真翻读，把别人的画法学到手；到一定程度后我会把学到的画法加上自己的画法，集百家之长，演变出一套自己的画法。漫画书可帮了我不少忙，“教”会了我许多东西，如：如何打网线，阴影部分的处理……令我受益非浅。

“书籍是人类进步的阶梯”。我十分认同这句话。因为许多知识都是用书本传播开来的；如果没有书籍我们人类就不能向前迈进只能停留在一个地方，我们的大部分知识不都是从书本中学到的，不是吗？

书本是我最好的老师，也是我最好的朋友.

怎样提高学习效率——多看书

怎样提高学习效率——多看书小学，甚至初中，没有真正的学业落后，也不存在绝对的成绩优秀，一切都是可逆转的。使情况发生逆转的神奇力量就是：课外阅读。有一根“魔杖”，它确实是有魔力的，哪个孩子一旦被它点中，就会变得更为聪明，在学习和才能上更有潜力。这个“魔杖”是什么，谁能有幸被它点中，这一定是许多人想知道的——请原谅我的故弄玄虚，我不是在讲童话，是在作一个现实的比喻，因为想不出比它更贴切的比喻了。让我绕得稍远，从四个孩子的真实故事说起。我曾和某小学五年级一个班的同学有过较长时间的接触，对这个班的学生都很熟悉。班里有四个孩子，我总不由自主地在心里把他们分为两组，然后放到一起进行对比。先说前两个孩子，一个叫晓菲的女孩和一个叫小壮的男孩，这两个孩子都学习努力，考试成绩中上等，性格上既不张扬也不内向，上课不捣乱下课不惹事生非，在班里属于那种既被老师喜欢又容易被遗忘的人。另一组是两个男孩子，一个叫博一个叫成。博是个极为出色的学生，门门功课优秀，工作能力强，还特别有思想有见地，他是我见过为数不多的几乎找不到缺点的那种孩子；成这个小男孩优缺点都明显，总不好好完成作业，成绩中等，但口才极好，总是表现得懒散，不过并不扰乱纪律。这四个孩子引起我的注意和对比，是从他们的作文开始的。前两个孩子，晓菲和小壮的作文我看过，字写得虽不舒展但比较整齐，可写作水平很差，内容贫乏，有许多语法错误，错别字也比较多，这和他们平时还不错的考试成绩有较明显的差距。他们每篇作文都被老师要求改来改去，他们认真地改着，一遍遍地抄着，但拿第四稿和第一稿对比，仅能看出改动痕迹，看不出进步；翻到下一篇作文，水平照旧。又翻了他们其它的作业本，都分明能感受到这俩孩子的努力和他们学习能力上的力不从心。我基本上能判断出他们是哪里出了问题。找这两个孩子谈过话。问他们的共同问题是：你经常读课外书吗？晓菲听我这样问，很不自在，告诉我说，她很想读，但她爸爸不允许，怕影响她学习，就把家里她可能看的书都锁起来。她家有一份订报纸赠送的《读者》，她很喜欢这个杂志，但每期来了，父母都想办法藏起来不让她看。小壮则表示他不喜欢读课外书，除了几本漫画书，从来没读过其它什么书。我想这两个孩子这样下去真是可惜了，他们是这样听话，舍得用功，本该在学习上表现得更出色。于是分别约他们的家长谈了一次话，目的是希望他们关注孩子的课外阅读，从课外阅读来解决孩子学习困难的问题。晓菲的爸爸说，孩子每天这么用功学习，成绩才保持中上等，要是再分了心去读课外书，落到中等怎么办呢？小壮的妈妈认为让小壮去阅读是又给孩子增加了学习负担，小壮一周上六个课外班和一个乐器班，周一到周日从来不休息，他家住得较远，公交车上每天来回要两个半小时，小壮每天只能睡6个小时。所以他妈妈说，绝对不能再给他增加负担了。我告诉他们，这两个孩子现在正在读小学，每次考试成绩高几分低几分不重要，目前他们的问题是学习能力不强，这才是真正的大问题，这会严重影响到未来的学习。不上那么多课外班，不强求考试成绩，让他们有大量的课外阅读，孩子才能从根本上减轻学习负担，他的学习能力才能提高，将来才能有真正的好成绩。我尽量把问题讲得明白，他们当时也都表示认同我的建议。但后来我再和孩子们了解，一点没变。晓菲的爸爸认为是因为家里订报纸招来《读者》，引得孩子不安心学习，把订报纸的赠品改成了牛奶。小壮本身就没有读书的愿望，妈妈也不打算让他有这个愿望，只是打算再给孩子报个跆拳道班，理由是孩子整天学习活动量少，上这个班既能运动又能学习防身，一举两得，我不知她从哪里再为小壮挤出这个时间。而且我还了解到，小壮所上的几个课外班中，有一个就是作文班。和晓菲、小壮形成对比的是，博和成的作文都写得特别好，通篇几乎没有一个错别字和病句。博的字写得整洁大气，文章中总有独到的视角和素材；成虽然字写得不好，文中不时有勾划，不整洁，并且他的各篇作文水平差异明显，有的一看就写得不认真，应付差事，但有几篇看来他是认真写的，透过杂乱的卷面细细读来，能感觉出才情飞扬，让人不由得心生赞叹。我也和这两个孩子单独聊过，了解到他们都十分喜欢读课外书。博的家里有很多藏书，他读了很多，以中外名著、历史、自然方面的为主，远远超出了他的同龄人的阅读量；成的父母做生意一般不在家，他和爷爷奶奶一起生活，爷爷奶奶家没电脑，电视也基本上不开，他没事干只好去买很多书看。成读得很杂，动物、科幻、侦探、武侠等，逮住什么读什么。这两个孩子不光作文写得好，各方面都应付得轻松自如。博是个好学生却不是个小学究，他喜欢足球，花很多的时间踢球；成虽然平时成绩不太好，但用他班主任的话说，这个孩子，聪明着呢，现在这个成绩是闭着眼睛学来的，他只要好好学三天，就能考班里前三名。我离开这个班时，把电子邮箱给了孩子们，现在还和几个学生保持联系。他们现在已读初三了，马上要中考。博没给我写过信，但他的母亲一直和我保持联系，我们始终没见过面，通过网络交流过一些儿童教育方面的问题。博就读于一所市重点校，据他妈妈说现在的学习仍然很好，基于他的学习成绩和足球水平，已被确定保送到一所市属最好的中学读高中。晓菲一直和我联系，她初中就读的是一所普通中学，师资等各方面都不太好。听她说小壮、成也在这所学校，她和小壮的学习现在只能保持中等，肯定考不上好高中；但成上了初三后着急了，懂得学习了，现在是年级前几名的学生，还评了三好生。晓菲还说，她现在越来越不想学习了，觉得学习太难了。几个孩子在学习上的发展态势大致已水落石出。晓菲和小壮的家长肯定对孩子心生失望，他们为孩子做了那么多，孩子的成绩却不理想，在这关键时候，不知他们又会想出什么办法来帮助孩子，基本可以肯定的是，他们更不会让孩子去读课外书了——由此，基本可以预测到的是，孩子不但眼前的中考很难取得好成绩，在接下来的高中阶段，学习也不会有什么太大起色，乃至将来，他们一生的学习状态都将是平庸而困难的。而博和成，他们的学习能力已稳定地生成，在未来的学习生活中，他们会更具主动性和把握能力。四个孩子的故事讲到这里，我想说的问题已清楚了。“魔杖”是什么，就是课外阅读。它有一种魔力，不显山不露水地赋予孩子不同的能量——凡从小有大量课外阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好；凡缺少阅读的孩子，学习能力一般都表现出平淡；哪怕是写作业速度，一般来说他们也比那些阅读多的同学要慢得多。阅读为什么对孩子的智力和学习有这么大的影响？教育家苏霍姆林斯基对青少年阅读有很多研究，他对阅读与学习能力的关系阐述得很多也很清晰。他说：“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力”。他从心理学的视角分析，“缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。谁不善阅读，他就不善于思考。”他指出缺乏阅读的坏处，“为什么有些学生在童年时期聪明伶俐、理解力强、勤奋好问，而到了少年时期，却变得智力下降，对知识的态度冷淡，头脑不灵活了呢？就是因为他们不会阅读！”相比之下，“有些学生在家庭作业上下的功夫并不大，但他们的学业成绩却不差。这种现象的原因，并不完全在于这些学生有过人的才能。这常常是因为他们有较好的阅读能力。而好的阅读能力又反过来促进智力才能的发展。”“凡是那些除了教科书什么也不阅读的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅，并且把全部负担都转移到家庭作业上去。由于家庭作业负担过重，他们就没有时间阅读科学书刊，这样就形成一种恶性循环。”现代心理学对此已有很多研究和证实。梳理心理学代表人物皮亚杰、布鲁纳、奥苏贝尔等人的学习理论，可以看到关键的两点：一是思维发展与语言系统的发育有密切关系，二是学习新知识依赖已有的智力背景。“阅读”是一种以语言符号为媒介，包含有丰富的、超越现实生活内容的活动，会让阅读者的“语言系统”发育得更好，同时可以让他的“智力背景”更为丰富，从而使得他们的思维能力及学习新知识的能力更强。做个形象的比喻：学习能力的构建好比盖房子，“语言系统”就相当于工具，“智力背景”相当于工程背景（地基勘探水平、工程设计水平、工人技术水平、施工管理水平等无形但重要的内容）。有好的工具和完善的工程背景，整个盖房子过程就是件比较轻松的事，也能保证质量；如果工具和背景都差，施工质量就可想而知了。孩子在小学，甚至初中低年级时，仅仅依靠聪明是可以取得好成绩的，但如果没有阅读垫底，年级越高越会显出力不从心。这正如简单的建筑工程对工具及背景条件要求不高，越是宏大精美的工程，对工具及背景条件要求越高一样。我见过几位非常苦恼的家长，他们的孩子原本学习成绩不错，学习也很努力，但令人不安的是，孩子在学习上的表现越来越不如人意。每当这种时候，我总会问一下孩子从小到大的课外阅读情况。不出所料，这些孩子基本上都缺少课外阅读。与之形成对比的是另一些孩子，小时候成绩可能并不出色，但由于他们有较好的课外阅读，却能做到后来者居上，到真正想学的时候，潜力就不可阻挡了。小学，甚至初中，没有真正的学业落后，也不存在绝对的成绩优秀，一切都是可逆转的。使情况发生逆转的神奇力量就是课外阅读。它真的像一根魔杖，越来越显示出神奇的作用。人们容易看到孩子变化的表象：一些孩子越来越喜欢学习，成绩越来越好，就觉得孩子长大了懂事了，很欣慰；另一些孩子越来越不爱学习，成绩越来越差，就觉得孩子怎么越来越不懂事，越来越不自觉。人们很少能看到这种表象背后的一个非常重要的技术原因，那就是课外阅读。事实是，每个孩子都是越来越懂事了。不同的是，阅读多的孩子，学习能力强，当他有意识地主动去学习的时候，丰富的语言和智力背景就来帮忙了，他较好的学习能力使他只要努力就会有成就感，这种成就感又能促使他更主动积极地去学习；而阅读少的孩子，他语言和智力背景的苍白使他学习能力羸弱，在越来越难的知识面前，在越来越多的竞争面前，他更多地体会着力不从心，他的挫折感越多，就越不自信，对学习就越没有兴趣。人是不能靠毅力和理性支撑很长时间的，他们很快表现出一路下滑，开始有意无意地逃避学习——这可能就是家长感觉到的孩子“越大越不懂事，越来越不爱学习了。”为了让孩子聪明又学习好，父母们都在倾尽全力，从怀孕开始就忙着吃这个补那个。营养对儿童大脑发育肯定有用，但无论吃多少好东西，都只是一种加法手段。除极个别的超常儿童，所有出生后身体健康正常的孩子，他们最后在智力上的差异并不在这种物理手段上或生理因素上，而在启蒙教育上。智力启蒙最重要手段就是阅读，它是一种乘法手段，可以让儿童的聪慧以几何级数递增。一些教师和家长不重视孩子的课外阅读，是因为他们心里总有担心，孩子光完成学校课程学习已经很忙，考试考出好成绩最要紧，读课外书既浪费时间又影响学习，不合算。这种说法等同于在说，我急于从哈尔滨到广州开会，哪里有时间等四个小时后的飞机，火车马上开了，我得赶快去挤火车——好像是那么回事，实际上全错了。一把相同的种子，洒到地里，有的得到合适的水分和充足的日照，有的既干旱又晒不着太阳，最后差异当然会很大。阅读就是智慧的水分和阳光。我猜测会有一种质疑被提出来，难道经常读书的人学习就一定好，不读书的就一定不好？当然不是。我们在思考一个问题或表述一种现象时，不能把它绝对化。如果所有文化或社会范畴中的“规律”都需要像数理定律那样有100％的准确率才可被确认成立，那么所有的社会规律都将不存在，所有的对话都无法进行。世界如此复杂，每件事情都和其它事情发生着千丝万缕的联系，所以也不能孤立地看待任何一种现象。比如“喝茶能有效预防癌症”的结论，和“爱喝茶的人也会得癌症”的现象并不形成冲突，因为癌症致病原因非常多，用后者否定前者是没意义的。我不敢说爱读书的孩子学习一定好，但我可以肯定地说，从不读课外书或很少读课外书的孩子学习一定不会出色；一伙爱读课外书的孩子和一伙不爱读课外书的孩子相比，他们的学习差异一定非常明显。中小学生中有一种叫“偏科”的现象，似乎对这里谈到的阅读与学习能力的关系提出挑战。尤其是一些男孩子，偏爱数理化，对语文、英语等文科类科目不感兴趣，也很少阅读，数理科目成绩却总是很好。我见过一位初中生的家长，她甚至为她的孩子数学、物理学得好，特别不爱学语文而略有沾沾自喜，可能是觉得这样表示她的孩子聪明。我想，她的孩子如果只是不喜欢语文课本身，但读过很多课外书的话，她可以骄傲，说明孩子的潜力还是很大的；但如果孩子一直缺少阅读，对语文课的厌倦是基于一直以来的语文能力低下，那就是件比较麻烦的事，恐怕总会有一天数、理科目要受到拖累。我认识一位市属重点中学的数学教师，他高考时数学满分，语文只打了92分。他原本酷爱数学，立志要当个数学家，报了北大数学系，总分不够，最后只被一所普通的师范大学数学系录取。他说，从我这几年教书，才深切地感觉到语文的重要。我们学校每年高考前十名的同学，很少有偏科的，基本上都是文理兼佳。他说他当时没考上北大数学系很不服气，现在想来，即使考上了，语文底蕴的缺失也会影响专业学习，因为自己的思维宽度和广度比起那些博览群书的人总是有很大局限性。所以，哪怕孩子是个特别的数学天才，你也应该关注他的阅读。比如让他去读几本数学家传记，这可能比让他多解两本习题集更能成全他的数学天才。当然也有偏科偏向语文的，语文学得很好，作文写得漂亮，数理化学得很差。比如少年作家韩寒。阅读对他们的考试成绩似乎并没有成全。这个问题要这样理解：造成他不喜欢数理科目的原因很多，教师、家庭、天赋、同学等都可能成为影响因素。阅读当然不能强大到解决所有的问题、补救所有的不足。但有一点是肯定的，他数学成绩差，绝不是阅读造成的。这样的孩子，所幸他们喜欢阅读，无论上不上大学，他们都是聪慧的，都可以取得相应的成就。这样看，阅读于他们仍然是件幸运的事。而那些从不读课外书或很少读课外书、数理科目学得较差、人文科目只是相对学得较好的学生，他们的情况不叫“偏科”，事实上他们的人文科目也并不出色。谁能见到一个几乎不读课外书的人在文史考试中取得了优异的成绩？这些孩子和韩寒这类孩子的情况又有很大差异。所以，无论从哪个角度讲，阅读都是重要的。由此看来，想让一个孩子变得更聪明，是多么简单啊，让他去大量阅读吧！书籍就是一根魔杖，会给孩子带来学习上的一种魔力，能让他的智慧晋级。爱读书的孩子，就是被魔杖点中的孩子，他是多么地幸运！

不一样的爱10

231李瑞祥畅想未来我们几个人本来打算坐着飞船去远古考察，没想到小明按错了一个按钮，飞船一下子被甩出去了。不知过了多久，我们醒了，出了门，哇！人们行走在高空的玻璃管道中，一辆辆汽车像离弦的箭穿梭在空中，小芳说：“这么快，那得污染多少空气呢啊！”谁知，汽车走后留下的竟是一朵朵鲜花，鲜花散发着清香。五分钟后，鲜花消失了。我们走着走着，一位阿姨看见了我们说：“你们的衣服太落后了，我带你们换些先进的衣服吧。”进商场一看，那里款式新，价格低，冬暖夏凉，还能自动变颜色呢！换完衣服后，阿姨说你们应该上学，她便把我们送进了学校，设施齐全。上学后，我们烦恼了，小学学博士知识。所以，我们都被以0分的成绩赶出了学校。出了学校，学历最少要博士生才能录取。有为老奶奶便带领我们去参观工作场地。那里空气新鲜，只有几个工人在电脑上工作，我们好奇的问：“工人呢？”老奶奶指着那些电脑说：“这就是工人。”没办法，我们只好回飞船了，老奶奶说：“去我家吧！我给你们修飞船。”去了老奶奶家，门便说：“您请输入指纹和密码，然后只看见老奶奶口动、手动什么也听不到，三四分后，我们又能听到，我们问刚才是怎么回事，老奶奶说：“是电脑屏闭了你们的听觉，怕你们知道密码，并且我为你们订一份餐。她说了声来，餐便瞬间出现在桌子上，老奶奶说：“吃吧！”我们说了声谢谢，便狼吞虎咽地吃起来，越吃越想吃，并没有一样材料我们能说出来。饭后，便在“云”上睡觉了。第二天，老奶奶为我们修好飞船，我们回去了。这就是我的未来之旅。231张悦畅想未来月亮悄悄地爬上树梢，大地洒满了银色的月光。我躺在床上，看着一本《未来世界》的书，不知不觉进入了梦乡。咦，周围的一切怎么都变了？就、只见公路两旁的楼房足有几百层那么高，并且一座座都是宝塔形的，上大下小。而且这宽的公路上一辆汽车也没有，这是什么地方啊？我真纳闷儿，忽然看见有一位白发苍苍的老爷爷，我忙走上前去恩：“老爷爷这是什么地方啊？”老爷说：“小朋友这是未来城啊。你是头一次来这吧。”我说：“是啊。”正说着忽然听顶上有什么东西在“嗡嗡”啊。我一抬头，原来是一种小型飞机。说着，老爷爷招招手，只见飞机慢慢地落在我们面前，我和老爷爷上了飞机。此时，我无意中扭头一看，领座竟是一位很神奇的人。他身材高大，面目十分古怪，眼睛闪着绿光，他对我笑了笑，并说了一句奇怪的话，我连忙来机器人服务员替我翻译。于是，我们攀谈起来，原来这是一位火星人。转眼间，就听见服务员用和蔼的语气对我们说：“郊区到了，请准备好下飞机。”我和老爷爷下了飞机，抬眼望去，一片庄稼和蔬菜的“森林”出现在我眼前。向日葵如同小桦树；葵花盘大似雨伞；麦秆并不高，可麦粒大如枣。真是神奇呀！我看着看着忍不住“咯咯咯”地笑出声。妈妈推醒了我，我瞧瞧周围，一切都没有变。噢，我原来做了一个金色的梦。但我坚信，只要好好学习，梦一定会成为现实。231郄景荣不一样的爱母亲是孩子的伞，为他遮风挡雨;母亲是孩子的药品，为他治疗伤痛。我觉得，我的母亲和别人不一样，她是我的风雨；她是我的寒冷；也是我的伤痛。在很小的时候，母亲就对我很严厉。自我上学以来，她从不接送我，刮风下雨都要一个人面对。二年级时，一场突如其来的大雨漂波而至，同学们已经被接走了，我还在雨里狂奔，脚下的泥溅起，落在裤腿上，雨滴落下，打在身上。我多么希望出现奇迹，让妈妈高大的身影出现在我的面前。不知不觉到家了。推开家门的我强打着精神换上衣服。妈妈问我怎么了，我有气无力的回答：“没怎么，就是冷。”妈妈摸我的额头说：“怎么发烧了？”边说边漫不经心的拿来退烧药，让我喝，喝过药我就睡了。夜里，我迷迷糊糊觉得有人为我盖被子。我热的满头大汗，妈妈的声音隐隐约约传入我的耳朵：“别踢了，捂一夜，出了汗就好了。“我笑了，妈妈在照顾我，她关心我，边想边睡熟了。一大早就被食物香味吸引起来的我，麻利的穿好了衣服，飞快的跑到饭桌旁。妈妈已经做好早餐了，她为微笑着斥责我：“你怎么像小猪似的，一闻到饭香就有精神了？”我一边嚼着饼干一边说：“昨天折腾到半夜我饿了。”妈妈笑我吃相不好，我却说：“吃饭以饱为准，要吃相作什么呀？”妈妈立刻回复了一本正经的表情，说道：“快吃，吃完去上学。”我不但没有顶嘴，还开心的大叫：“是的，我会的，谢谢您提醒我，妈妈。”妈妈也被我的幽默感染了，一边走一边说：“别贫了，快吃吧！”太阳出来了，暖暖的，有如母爱照在我的心上，经过昨夜，我终于明白了：母亲不是风雨，是伞；不是寒冷，是火炉；不是伤痛是治疗伤痛的药物。只不过她表达的方式和别人不一样罢了，她在用严厉铸造我，我会好好享受这不一样的爱。可是，我迎着朝阳上路了。231孟真不一样的爱又是一年菊黄时。秋风走了，秋风又至。而您呢？却只能在我的记忆里永存。生前，书，是您的至爱。那时的您一间书房，一盏灯，一袋烟斗，一壶茶。时光便在您置身于书香之中淡然而过。那是我总会问您：“您爱的是不是就只有书呢？”您总是笑笑，摸摸我凌乱的头发，胡子扎的我痛且幸福着：“还有你这个小淘气哩！”是啊，我是您的小淘气！要不，您怎么会把视之如命的书，从不吝惜的借给我，且不辞辛苦的为我打开书中的神奇天地呢？酷热的夏天，我和您一同出去挖菜。您背着袋子身上挂着水壶，拎着我的小外套、毛巾和饼干。我在前面跑着、跳着，您在后面紧紧追赶我，汗珠在阳光的折射下更闪亮了，可我分明看见那苍老的脸上，却洋溢着信服的满足。记忆中的我总是牵着您的右手，我不明白为什么，直至那落叶铺满地，汽车从您的身旁驰过，您的衣襟随风飘起，我知道了：有了您，我永远不会受到伤害。那时的您，因为病痛，经常翻来覆去，疼痛难忍。可您任然慈祥地对我说：“丫头，你要快快长大，外公想看着你长大。”您经常教育我：不管身处何境，做人都要坚强，要时时学习。您是想对自己的言行负责，更是想身体力行来教育我啊！这些在泪水潸然后，我懂，我都懂。您离去的那一天，让我刻骨铭心。“真真，快来，外公要见你。”我放下手中的风车，那是外公初春时和我在小院里一起做的。我被妈妈拽的好痛，可妈妈理也不理，我还在埋怨，却看见外公躺在床上，一动不动。我感觉到您再也撑不下去了，呻吟出声，枯瘦的面容上，堆积的尽是痛苦的神色。我握紧外公颤抖的手，伏耳过去，听到外公说：“丫头，不要哭，要坚强，外公不能再陪你了，你该懂事了。记住：只是永远要汲取，人才能保持永远进步！”外公的表情僵硬起来，我感觉到从手心传来的阵阵冰凉。是啊，我该懂事了，不能在依赖您了。这一刻，我的泪水jdgjh而落，像个折了翼的天使，重重跌落在地上。院子里，晚风轻轻吹着，风车悠悠地转着，我紧紧的搂着您的书，怔怔地望着绽放的菊花出神——被层层的花瓣包着的那稚嫩的花蕊，随着花瓣的凋零，它以不再稚嫩……231陆浩东畅想未来到了22世纪，科学飞速发展。那时，学校也焕然一新，宛如仙境一般。当你来到学校，见到的是几座高大的教学楼。它是用塑料制成的。这种塑料强度比钢材还要坚硬，而重量却只有泡沫那样轻。这种房子，在房屋工厂制造成形后，运到施工现场，几个机器人有条不紊地工作。一会儿，房子就可以使用了。如果你很细心，会发现学校怎么没有操场啊？这就不必担心了。原来，为了节省占地，操场都埋在地下了，下课了，自动升降机会把你带入地下操场，那里四周有发光板，在里面犹如白昼一样，不会影响学生运动玩耍。走进教室，你首先看到那五颜六色的墙壁，它可以随着环境而改变：下课了，墙壁又变成绿色，使同学们可以休息一下疲劳的大脑;上课时，墙壁又变成蓝色，大家看了就不会过于紧张；要是教室光线不好，它又变成白色，从而不影响同学们的学习。在墙壁正中，有一个黑板大小的显示屏，那就是黑板。显示屏和电脑相连，老师在电脑里输入程序，黑板上便会显示出来。下课后，只要关上电脑，自己便会消失。那一排排整齐的课桌，功能也不少呢。这种课桌装有“自动监视器”考试时，如果有人作弊，这种课桌便会亮红灯警告。上课时，只要打开桌子顶盖，便有电脑键盘。同学们可用电脑和老师对话，十分方便。那时，学生上学不再分片区。哪怕你住在一个与学校相隔千里的地方也可以。因为学校有接送学生的地铁，地铁用的燃料是氢。因为水中含有大量的氢，这种燃料既便宜也不污染环境。加上氢产生的能量很大，地铁以很快的速度行驶。这样再远的地方也用不了几分钟就到学校了。同学们，未来的学校是无限美好的。让我们为这一天的早日到来，刻苦钻研，勇敢去探索吧！不一样的爱母爱是伟大的，父爱是坚强的，而老师对我们的爱是不平凡的，是一种不一样的爱。我的数学老师——窦老师。他总是一脸的微笑，给人一种极亲切的感觉，像一位慈祥的母亲。刚开学，我就被班主任选为数学课代表，面对陌生的同学，陌生的老师我不知从何下手。有一天，我去数学老师办公室交作业本，她看见我害怕的样子，笑眯眯的对我说：“别害怕，慢慢来，你一定要配合老师搞好同学们的学习。”听了这句话，我心里的石头终于放下了。转眼间，已和窦老师相处了将近一年了，在这一年里，我受过窦老师的夸奖，也受过她的批评，往事无数，但这每一件事都仿佛是一颗珍珠，是我人生的宝藏。其中有两颗是最耀眼的，也是我最难忘的。这次期中考试，我的成绩很不理想，尤其是数学，我心里很难过。一次数学课，窦老师对我说：“你看看你的成绩，和满分差了10分，是不是有点儿骄傲了？”我吞吞吐吐的回答道：“没有。”顿时，我的脸“唰”一下的红了，窦老师的字字句句都次痛了我。还有一件事一直让我记忆犹新。一天活动课，窦老师来我们班侦查学习情况。这是，我正在写数学作业，因为有一道题做错了，作业本涂得很不整齐，窦老师正巧走到我的桌前，说：“新作业本就涂成这样，你怎么做题这么不认真。”窦老师的眼睛狠狠地盯着我，使我无地自容。后来，我把作业撕了，又重新做了一遍。窦老师对我的批评，使我学习更加认真、刻苦。窦老师是我人生道路上的导航师，指引着我前进，窦老师对我不一样的爱，让我终身受益无穷。231刘梦轩不一样的爱孟郊诗云：“谁言寸草心，报得三春晖。”从我们“哇哇”落地到“牙牙”学语，再到独自一人背上书包上学……我们一点一滴的成长，这里面包含了父母多少爱呢？可是，他们给予我的爱却截然不同，我感受着这不一样的爱，渐渐的走向成熟，走向未来。记得那是一个春光明媚，山清水秀，鸟语花香的春天。我坐在树下，披散的头发微微扬起，轻轻的拂上脸颊。风轻轻地吹过，带来一股花的清香。爸爸见我无所事事，便要我学着骑自行车，我着急的喊道？“不会吧！我才九岁车子都比我高……”在爸爸的万般“逼迫”下，我只好答应了。看着那个头比我都高的自行车我不禁眉头紧锁，两腿发软。突然，我仿佛听到那高傲的自行车在嘲笑我说：“哼，平时胆大包天，关键时刻怎么啦？真是个胆小鬼！”“哼，我才不服气呢！”我暗暗的想。于是，我便硬着头皮骑上了车。妈妈跑过来紧跟在我后面护着车子，生怕我摔倒。可是爸爸呢？他不但不管我，而且还在老远大声地对妈妈说：“别管她，你护着她，她怎么能学会？”妈妈不说话，深邃的目光看着爸爸，妈妈趁我不注意轻轻的放手了。我小心翼翼的前进着，心里想着“千万别摔倒”这几个字。可这自行车好像偏偏和我做对似的，左右摇晃起来。只听“啪”的一声，我撞在了石头上。血滴浸透了我的衣服渗了出来。妈妈的脸上满是焦急、关心。我本以为爸爸会过来安慰我几句，可是他竟然说：“这么点小伤算什么？在哪儿跌倒就应该在哪儿爬起来，应该做一个坚强的人……”猛然间，我的心中有一股力量促使着我要坚持，于是我忍着疼痛站起来，扶起自行车继续练习……“不经历风雨怎能见彩虹”，我不仅学会了骑自行车，而且体会到了这句话的含义，最重要的是，我体会到了爸爸那深沉、无私、伟大的爱。“树高千尺也忘不了根”，我感谢妈妈，是妈妈给予了我慈祥的爱，让我在温暖的怀抱中茁壮成长；我也感谢爸爸，是爸爸给予了我严厉的爱，让我在平凡的小事中学会了坚强。我感谢——这不一样的爱。

学习传记(转载)

暖暖的阳光温柔地洒落，泡一壶香茗，在丝丝缕缕的清新中轻轻的让书面舒展，轻抚上面的文字，让一个个跳动的音韵把我导向各处的恩许之地，一种难以名状的舒坦就在我的心中飘散开来。 “读书就好比隐身‘串门’”，杨绛如是说。阅读的确让我走到了不少人的家中。我与岳飞握着双手，一同喊出了“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪言壮语。我轻拍着伤痛欲绝的柳永，和他一同走过了“杨柳岸晓风残月”。才在西域边塞见识了葡萄美酒夜光杯，又在青旗之下笑沽梨花酒。我与五湖四海的友人畅谈心声，共同举杯欢笑。渐渐的，我醉倒在了诗山词水之中，开始慢慢地与书化而为一，正是沉醉不知归路。 既是不知归，也就不必归去，在阅读里进行一番探险，别有一般风味。辛巴达带领我拜谒了所罗门的神殿，绕过巨蟒盘桓的山谷，穿过巨鲸出没的世界尽头；凡尔纳却又把我装在潜水艇中航行了两万里带到了神秘岛；在康桥的柔波中，我看到了忧郁的小王子正在拼命地追问着问题。我从无数巨人的胯下走过，无数的小人又从我胯下走过。呵，多么奇妙的旅程。阅读把神奇与惊喜一一领到我身边，让我和他们结伴而行。 走着走着，一位名叫知识的老者也加入了我们的队列。他身上闪耀着智慧光芒透过我的眼睛，仿佛点亮了心中的明灯。我了解到壮丽的巨塔也会倾斜，不败的钢铁也会沉没；有人为了一个圆用身体挡住了利刃，也有人为了一袋铜币而将生命钉在了十字架上。在知识的海洋中遨游，就像鸟儿在天空中自由地滑翔。思想的速度一被放开，就连光也跑得没有它快；但是阅读与书籍就像一个最完美的黑洞，总能把思维引向它，在它里面积蓄着，准备一次最壮丽的爆发。八千里路的云与月，全部在阅读中走进了我心灵的深处。 蓦然抬首，阳光依然微笑着迎面而来，我轻轻地抚摸着书上那一个个小蝌蚪，那一个个美妙的小精灵，在袅袅茶香中回味着阅读的经历，让享受与我合二为一。 好文章是有不同类型的，有的以深刻的思想独到的见解令人折服，有的以精巧的构思美妙的语言引人入胜，本文显然属于后者。“享受阅读”的题旨固然浅显，但阅读能给人美的享受不正是读书人所共有的感觉吗？从切题的角度看，“享受阅读”也很好地回答了题目所提出的问题：你是怎样看待阅读的？答案是：“我认为阅读是一种享受。”这样立意虽不高深，但简明扼要，比起故作高深而难以驾御的构思，不失为防止写乱的好办法。当然，这样的立意，如果没有别的长处，是很难拿高分的。而本文的长处则非常突出，作者紧扣“享受阅读”的中心，以漫游的方式巧妙连缀丰富的材料，以灵动的语言呼唤读者一同“享受阅读”。布局谋篇明快得体：开头简洁，富有韵味；中间三段，匀称充实，“串门”“探险”“求知”，界限分明；结尾呼应开头，余音袅袅。59分的得分也许稍高，但这正是应试美文在快速阅卷中产生的超值效应。 闲时沏上一壶茶，在缕缕轻雾中捧起一本书，品着茶香，嗅着书香，反复咀嚼，品味着每一个字，每一句话……这便是我闲时的最大乐趣。有人说，读书是一种艺术。是的，读书实在如此。 读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。” 读书是一种提升自我的艺术。“玉不琢不成器，人不学不知道。”读书是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。“读万卷书，行万里路”说的正是这个道理。读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。“悬梁刺股”、“萤窗映雪”，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。 读书是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。书本是人生最大的财富。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住：书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。读书是一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你会发现自己是世界上最富有的人。 读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。 书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩！ 那是一个迷人的午后，你坐在窗边看一本厚重的旧书，午后红茶散发着浓郁的香甜，你养的老狗懒洋洋地趴在你的脚边，阳光把你的轮廓晒成金黄，混合着这慵懒的时光，酿成记忆。 这是你一个人的记忆，像清晨接在指尖的一颗露珠，你闻到它的芬芳，但抓不住，道不清。看吧，阅读就是这样的。它只是一种感觉而已。 有时你读着读着，好似拥抱了整个世界，你不仅仅是你，你可以旁观，像一个饱经沧桑的游吟诗人，看着一切在眼前发生。故事开始，起伏，辗转，最后落幕。你收集它们，将它写成或轻快或忧伤的歌，细细传唱。读着读着你就读到了生活，读到一种味道，读出一种境界。那时的你像一个豁达的老人，从容的看着生活悲喜交加的表情。或许人生不过是一弯幽静夜色中的下弦月，看似清冷，残缺，其实它一直都是满的，它只是一颗静静转动的遥远星球。当然有时你会纵情的投入其中，不可避免的被命运摆布，被七情六欲所占据，这是因为我们需要爱，需要恨，谁也不能免俗。你专注的读着，紧张得连呼吸都快要忘记，这不正是人生的激越，它拉着你疯狂的奔跑吗？你被一种心情牵引着，盲目地向前跑，风在耳边呼啸，这一刻湮没了理智，你一下抛开了生活的面具。像个孩子一样真率的呐喊，冲撞，无所顾忌。你甚至勇敢地责备命运的不公平，斥责这个社会的阴暗，晦涩，辛酸，软弱。 那一刻你忘情的哭了，泪水打湿书页，你才发现你仅仅是在读着别人的故事。可为什么在那里你却看到自己的身影，你觉得你活得那样鲜活，那样真实？某一刹那，你对它交付了自己全部的感动，毫不后悔。 很久以后你再拿起那本书，回想起当时的感觉，你困惑地摇了摇头。你可能已经忘记为何会那般感动了。 这就是阅读了，你从未功利地想从它那里获取什么，没有预谋，没有压力，你只是在那里模糊地品味了生活。你哭，你笑，你恨，你爱。你读过它，然后你忘记，转过身，回到忙乱的现实里。阅读，经由你那一刻的感情而催发，因为你喜，你读到喜；因为你悲，你读到悲。 阅读如此，生活如此。抓住了某一个怒放的刹那，生命如夏花般绚烂。 人类自从蒙昧的动物世界分离出来之后，先有语言，再有文字，然后有了文章，最后有了书籍——有时一想到这个漫长的过程，心里不禁生出一种惊心动魄，因为没有了这个过程，便不会有“阅读”，而在今天，这是一个多么不堪承受的缺失啊！ 然而，虽然人人离不开阅读，但阅读的境界却有着见仁见智的高下之分。 一种境界是为考试求取功名。这种阅读在我看来是“下品”，因为它已经不能算是真正的求知，当然也就没有真正的快乐可言。当阅读者眼里总是有着功名利禄在闪闪发亮，任何知识都只好沦为“敲门砖”，敲开功名的大门就不免于被随手抛弃的命运，这难道不能算是对知识的亵渎？这种阅读，远有科举士子为证，今有前赴后继参加各种考试——高考，考研，考证，考公务员——的国人为例。君不见每场考试前，考场外手捧“真经”或坐或立皱眉苦读的各类考生乎？此种阅读，毋宁说是阅读者人生经历当中的一场恶梦，只有痛苦，没有快乐。然而人生在世，可以免除这种“痛苦的阅读”者几稀，这不能不说是一种异化。 另一种阅读的境界是为穷尽知识和真理。这种阅读可以列为“上品”，因为它已挣脱了一己的名利，而源于人类伟大的好奇心。古今中外多少科学的巨人，为探究某一问题，皓首穷经，孜孜不倦；更有一些旷世罕见的“通才，同时涉猎多门学科，在阅读中探索世界和人生的奥秘。这是自动自主自觉的“阅读”，在穷尽知识和真理的道路上，他们是勇敢的旅行者和探险家，我们没有理由不对他们表示深深的敬意。我甚至还要说，能够入此境者，已得人生之福。 然而，庄子说过一句话：“人生而有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆矣。”这不失为一种“局部的真理”。所以，在我眼里，上述第二种境界虽算“上品”，但不能臻“极品”之境。堪称“极品”的阅读，是无求无欲的阅读，是一种心灵的散步，灵魂的漫游。这种阅读者，不但没有从书中求富贵的欲望，也没有从书中挖掘知识宝藏的追求，更没有从书中提炼道德箴言以济苍生救天下的冲动。他从书中看到善良，看到美好；他为书中的精彩而感动，为书中的幸福而哭泣。他总是需要阅读，但对“阅读”又无所求，只因阅读而充盈，而宁静。“阅读”给他的，是精神的空气和食粮，他因此超越了物质和现实的人生。 三种阅读的境界有着相似的外表，但精神内核迥然有异。最后我不得不承认，孰高孰下，不同的人会有不同的判断，“下品”“上品”“极品”，在不同的人心目中，顺序也许正好相反…… 且听自然，松涛阵阵，是松林的律动；唧唧如诉，是秋虫的私鸣，历历如怨，是子规的诉怨。 且听心灵，温情脉脉，是一片柔情，熊熊如炬，是一片热情，亲切问候，是一片冰心。 且听书语，有屈、陶、李、杜的委婉词工，清新明丽，有志摩、爱玲的文采斐然，柔情如梦；有韩韩、安妮的个性飞扬，人性感悟。 阅读，并不仅仅看那跃动于平面的白纸黑字，更应感受，竟无声化为有声。 且听书语，倾听历史。 阅读史书，并不是埋首于枯燥乏味的象牙塔故纸堆中，用心聆听，我能听到历史巨轮碾过的隆隆巨响，重温五千年的风采。从原始人的茹毛饮血到氏族公社的确立巩固，是智慧的迸发；从古老的禅让到世袭制建立，是历史的呼唤；从陈胜吴广的呐喊到宋江方腊的振臂高呼，是内心的呼喊；从太平天国的硝烟弥漫到黄花岗枪林弹雨，我们能听到国运的呜咽…… 阅读，我们一一倾听，听历史曾有的低泣，曾有的高呼，看历史曾有的辉煌，曾有的悲惨，心中自会有一种自豪和沉重。 且听书语，聆听心声。 阅读散文，并不是揣度深邃寓意，揣摩其中的情感流向，更多地，我能听到书中呓语。于散文中遨游。秋雨先生领我于霜雪的阳关道外寻觅敦煌旧事，我听到敦煌沉稳而又悲哀的搏动与叹息；张爱玲点燃一炷熏香，于烟雾袅娜中，我仿佛回到旧上海，听旗袍飘逸拂动的韵律，人力车穿梭中生命的艰辛喘息；三毛带我一路闯过西班牙，撒哈拉沙漠，我仿佛耳听沙漠上，血阳下骆驼的幽幽低叹…… 一一翻过，我也一一聆听，听文采飞扬中人情畅叙，听悸动于文字间灵魂的所有低唱。 且听书语，且听人生！ 阅读哲学，并不是坚涩文字中苦思冥想，更不是如看盲文，而是能在哲人的深奥里找到一些真谛。孔子独立江边，慨叹“逝者如斯”，我明白时间的稍纵即逝和弥足珍贵；佛静坐菩提顿悟人生宇宙，我听到了于无穷之中隐隐约约传出的智慧之语，法国大哲帕斯卡尔写到：“无限空间的沉默让我恐惧。”我听到的则是对人生最贴切最真实的剖白…… 一一研读，我也一一听取。听取思哲们的表述，同时也想，我该到无穷间捎回一些白云，用其中的纯净擦拭心灵中的尘屑、冗杂。 阅读，并不仅仅让眼畅游于字里行间，并不仅仅让情飘逸于情节迭拓，更需要心灵听取悸动于书中深层的属于灵魂的剖白。 且听书语。

不可逃的爱情必修课

这一向，大家都觉得可以拿爱情来考我了，于是我老是被要求谈论爱情。我总是如临大敌，勤勤恳恳期期艾艾地像编“百度词条”一样下定义：“爱情，是一种化学元素，和肽有关。”“爱情，是种本能，要么一生下来就会，要么一辈子都不会。”“爱情，是每个人为自己争取爱的斗争。”

每次放话完毕，空气中刚刚造句的淡薄白影还没散尽。对面的人就抛出准备已久的嗤之以鼻：“这种事情，没有经历过，就没有发言权。”我抱拳语无伦次地表示我的羞惭：“班门弄斧，造次了造次了。”“所以啊，大学不谈恋爱可惜了，记住，要撕开脸皮甩开膀子。”“谨遵教诲，一定一定。”

这真是令人奇怪的事，刚上大学，周围的人就全像卖药的一样向我推销爱情——要知道一年前它还属于违禁药品呢。

很多活动，都明目张胆地直指发展男女关系。比如新生舞会。

我们的舞会对象是化工系，军训的时候，就时常有长得很化工的男生来我们方阵做初步评估。我们尘满面鬓如霜，一身迷彩好久没洗了，冷冷地回视，准备对阶级色狼的野心给予打击。但有时午夜梦回，在军营军绿色的被子里滚来滚去，也会想起自己衣柜最里面还有一件裙子有公主袖，配姐姐的那双系带高跟鞋，应该……保守地说，应该能引得几个人打听我们的家庭背景。

我们的新生舞会在开学第二周，既不用出场地钱，也不用负担酒水。化工系财大

气粗地说：“你们什么都不用出，出女人都行了。”欢喜一阵，愣了楞，又隐隐约约觉得自己受到了冒犯。舞会前夕，化工系又往我们每个女生宿舍送了厚厚一沓美容院的优惠券。我拿着五张修理不同面部器官的优惠券，暗忖：“这是在婉转地暗示我需要整容吗？”

在舞会开始之前，我一直以为它会像电影里开放的美国学府——大家都打扮得很正式，有一对事先约定好的舞伴，生生地把自己打扮成“县级局长携其夫人”。但正式开始之后，才发现全然不是那样，更像我观摩过的老年人交际舞活动中心，我们这个舞会比那个还要安详。在我跳的五支舞里，我所做的只是重复地前后挪动我的左脚——僵硬得仿佛那是一只假肢。对面的舞伴可能在思量：她反反复复，为什么还凿不穿一块地板？

真正体现出舞会山寨版本色的，应该是游戏环节。游戏内容直接copy电视上速配节目的模式，惩罚形式直接copy祖国各地千奇百怪的闹洞房花招。中心议题揭示得太过赤裸裸，让观众鼓掌起哄的时候都不好意思。

看到这些来自各个中学的第一名，那些永远在第一排皱着眉抄笔记，春夏秋冬都穿深蓝运动外套的男生女生，现在都红光满面下饺子一样步入舞池，奋力地去练习着准爱情的游戏，真是足以颠覆人的世界观。

在大学里，最难过关的学科，无关文科数学，无关四级英语，其实应该是爱情吧。大学里，有多少恋爱是为了修学分呢？为了修满学分，而怀揣着不同的心情上交这份作业——或战战兢兢患得患失，或洋洋自得踌躇满志。试卷发下来的时候认真检讨，总结经验教训，提出改进措施，暗暗握拳冷笑：“下次考试定能雪耻。”

然而最糟糕的是，前辈们几乎总结了所有课程的逃课和蒙混过关的方法，却一口

咬定爱情这门课无径可穿无路可绕，挂科就得补考，不过关就得重修。毕业时必须达标

：要能根据星座血型判断对方是否可以接触，要懂得在短信里假扮若即若离，更要知道怎么迅速果断又略带伤感地了结一段关系，这门课就是教你怎么在成人的世界游刃有余。

在一节公共课上，我隔着无数倒下的后脑勺，和距我五米之外醒着的同学聊天：

“同学，你逃过课吗？”

“还没有。”她放低音量说，“逃了课也没事干，逃又能逃到哪去？”

她神色苍凉蕴含无限感慨，我好像近距离赏析高更的那幅《我们从何处来？我们是谁？我们到哪里去？》

大家的脑门上都闪亮着两个字叫做“空虚”，还是荧光字体。每到晚上，那盈盈绿光就愈发猖狂地一闪一闪，每次闪烁都令人揪心。我们空虚地流窜在各个课堂之间，选修的课是科学文化知识，必修的是爱情

爱之旅行

人们一直认为：一个生命，可以延长，但不可能到达无限。时代变迁，科学技术使人类的寿命可达上万年。X教授毕生研究自然科学，他的研究让人们对于宇宙的认识迈进了一大步。此时的人们通过研究早已能驾驭微观和宏观世界，驾驭时间与空间。公元5亿20千万零1941年，人类打开了一条通向另一元宇宙世界的虫洞。宇宙是多元存在的，人类面临一个全新的世界，有着完全不同的物理规律、化学元素和生物形态。然而人们并不知道，一场灾难就此降临。那个异体世界里的生物同样具有着发达的科技，甚至高出人类。他们的文明早已存在数兆年，能源几乎消耗殆尽，面对人类生活的资源丰富的宇宙，无情地发动了战争……X教授带领着人们做了两百年的抵抗，令敌人举步维艰。然而人虽寿，犹有竟时。一天晚上，x教授兴奋地得出了旷世的结论，他想把一切记录在笔记本上。然而写了几行字，他便永远地睡着了——他已经10016岁了。他的两个学生继承了他的一切。其中一个有着常人难以相比的智慧与执着，学识颇高，另一位则普普通通。X教授一死，人类战场兵败如山倒。而谁也没有想到，那位较高明的学生竟然是叛徒，他带着大量的情报投靠了敌人，成为敌方一员大将。人类战场雪上加霜……两个徒弟都看过笔记本。上面写的最后一句话是：思维可以改变物理法则，脑电波的强弱决定了改变强度……前面几页有一个实验和一个故事。它们验证了那个结论。实验讲的是：在排除一切外界因素的条件下，利用扭秤法放大试验现象，发现所有实验者的思维都可以使光路偏转。而脑电波的强弱决定了偏转度的大小。故事则发生在公元1941年的德国，奥斯维辛集中营里一个德国士兵强行把一对母子分开，母亲被关在了一扇铁门后。小男孩哭喊着，挣扎着，双手挥舞着。士兵居然难以把他拉走。三四个士兵一起上依旧没有用。同时那扇铁门开始发出“咯咯”的声响，最后居然弯曲变形。小男孩双手挥过的地方，所有金属都发生了形变，甚至向他飞来。他身上似乎有个巨大的磁铁。一把枪托砸在他头上，一切奇异现象结束了……叛徒没有理睬故事，而是一再研究那个实验，并深得此道。他利用异体生物的高科技制造出了让人恐怖的战争机器。通过放大脑电波改变空间构造，将人类的战机随空间的破碎而粉身碎骨。而人类尚只能在空间里跳跃，没有更高的科技。人类的灭亡似乎不可逆转了。那位普通的学生当上了人类的指挥官，力挽狂澜，在空间里与敌人周旋，跳跃、瞬移空间，出其不意地出现在某处，利用激光武器和粒子炮进行攻击，还很成功地策划了一次反击，吸引敌人的战机达到预定范围，集中火力摧毁敌人。然而诸如此类的成就只能赢得局部战场的胜利，人类的防线一再后退，一个又一个星球基地被占领，一个又一个星系陨落。多少人丧生，多少战机被摧毁，都已无法统计。他挽救不了颓势了。人类文明的起源是守卫最严密的地方，所以被放到了最后进攻。随着与银河系最近并形成互相火力支援的星系——仙女座星系被占领，人类只得驻守最后防线。敌人在银河系明显受到顽强的抵抗，他们出动了所有战机将人类击退进了太阳系。人类被赶进地球运转轨道以内时，太阳系也面临灾难性打击——太阳即将爆炸，周围三个行星将被吞噬，这会毁灭人类的生存基地——地球。敌人不再进攻，以免受到太阳爆炸的波及。他们把地球运转轨道包得严严实实的，所有战机聚集在了这层包围圈上。人类指挥官无奈了。临近末日的晚上，他下了最后一道命令：“所有人和最爱的人在一起，共进最后的晚餐，静候审判日的到来，默默祈祷。“年轻的他与妻子紧紧相拥在一起……突然间一股强大的力量使敌人整个舰队向太阳飞去，那个叛徒操控着仪器，却根本没有作用，周围的空间发生了巨大的变化。他心想：“难道是宇宙裂缝到来了？不对啊！即使那样，我也可以改变。这股力量来自哪里？”一个自然虫洞出现在人类指挥官和所有人面前，它甚至向人们冲过来！好多人来到了另一个空间。敌人的舰队乱作一团，他们疯狂地冲向虫洞，不管它通向哪里，因为太阳就要爆炸了。一刹那虫洞收缩，所有人类到达了一片未知的土地。而叛徒和几架最快的战机落入了虫洞终结点，虫洞断裂之际，时间坐标到了终点，于是空间坐标也到了终点，他们永远地消失了。舰队剩余的飞船全都葬身火海。空间的扭转停止了。而那个连通两个宇宙的虫洞也突然间消失了。人类通过导航仪发现自己处于天王星上。一切并不寒冷，太阳的剧烈膨胀吞噬了最靠近它的三个行星，却使几个原本寒冷黑暗的行星得到了足够的光热，人们得以生存下来。也许只有那个学生知道这一切的答案：叛徒只在乎那个实验，而他自己由于搞不清实验就没有深入研究，只是很喜欢那个故事，一遍遍地读，猜想是小男孩与母亲之间巨大的爱才产生了巨大的生物磁场，导致了那不可思议的场面。爱的力量胜过其他所有的思维，胜过一切。爱最终拯救了人类。这个世界有许多变化，甚至物理规律都可以改变，唯有人与人之间的爱永远存在。上帝尚不能控制爱，因为爱由人类创造。有了爱，宇宙被握于股掌之间，生命甚至可以无限延长。人类成为了自己的上帝。

《我爱语文课本》

我爱语文课本

出山中心校焦之纲小学五年级 蔡新焕

香甜可口的巧克力，憨态可掬的洋娃娃已不能使我着迷，我爱什么？让我自豪地告诉你：我爱语文课本！

新学期开始了，总要先发新课本。每当这时，我总是迫不及待地翻开还飘散着墨香的新语文课本。看着一行行黑色的文字，一幅幅漂亮的插图，心里有一股说不出的快感。

语文课本给了我不少知识，它像一位热心的导游。《长城》、《黄果树瀑布》把我带到了神州处处，祖国众多的名胜古迹与壮丽山川使我悠然神往。我更了解我的祖国：她很广阔、很美丽、是最可爱的地方。语文课本是知识丰富的历史讲解员。《晏子使楚》、《赤壁之战》上溯数千年，把我带到了遥远的古代，使我看到了祖国历史的悠久，在这块文明的国土上，孕育了勇敢、智慧的人民，我感动了骄傲。

语文课本更是我的良师益友。它启迪了我的学习，不断给予我知识。从一个个简单地拼音字母“a、o、e……”一直到一篇篇饱含人生哲理、充满真善美的文章。就这样，它帮助着我，不断提高我的语文水平。我的写作水平页随之有了提高。真感谢它啊！课本给予我的，绝不止这些。它也教会了我区别善恶、如何爱憎。通过它的介绍，我结识了众多的英雄：刘胡兰、董存瑞、黄继光、狼牙山五壮士……他们可歌可泣的事迹，激励着我前进。这些祖国的优秀儿女是中华民族的骄傲，我将永远感到自豪。我也看到了恶，那旧社会吞没了多少人间美好，多么黑暗的社会！它永远不会死灰复燃了。为了祖国美好的明天，我要努力！语文课本告诉我的，太多了……

回顾我所走过的步步脚印，我看到了语文课本的伟大——知识的伟大，知识的大门向我敞开，面对它，我充满了对未来的美好憧憬。

我对语文课本的爱诗真诚的，因为这是对知识的爱。在漫长的人生道路上与无止境的科学海洋里，只有知识才能永远给予我力量。

沐浴师爱：润物细无声

上四年级的时候，我遇到了我现在的班主任李京茜老师，一位朴实秀美、温文尔雅的语文老师。与李老师的相逢，是一首恬静的歌，而“爱”就是这首歌的主旋律。

不知是刚进入中高年级，还是长不大的的原因，听李老师上课，总觉得少了些嬉笑和热闹，这让活泼、好动的我多少感到有点不自在，心想：李老师这么认真地讲课，要是多一点激情那该多爽！

日子一天天过去，渐渐地，我发现课堂上少了老师紧盯的眼神、高调的说教，而同学们却多了一份宽松和自主。从励志学画的徐悲鸿，到“科学怪人”卡文迪什；从虎门硝烟的伟大壮举，到塞特凯达斯瀑布的特殊葬礼；从充满诗情画意的人间仙境九寨沟，到千姿百态、潇洒挺美的“黄山奇松”；从“说勤奋”、“谈礼貌”，到“读春联”、“诵古今贤文”…… 李老师用她平和的语调、亲切的目光，向我们娓娓诉说着古今中外灿烂的优秀文化，宛如一股股清泉，在同学们的心田久久徜徉，或沉思，或表露，或感悟，在自然与和谐中，感受祖国文字丰厚的文化底蕴，在平等与信赖中，体验融融的师生真情。

李老师不仅有渊博的学识，更有一颗宽容博大的慈母心怀。

每天清晨，伴着缕缕晨曦，李老师的身影便早早地出现在校园，教室里响起了琅琅的读书声；下课了，同学们围在李老师身旁，说故事、谈新闻、讲动画，拉家常，无拘无束，畅所欲言；中午下班时分，李老师还惦记着在校吃饭的学生：今天吃什么？饭菜是否合胃口？我的好朋友申敏洁曾悄悄地告诉我：“李老师从不让我倒饭，还喂我吃饭，比我妈还疼我，我一定要上好语文课，不给李老师丢面子。”

与李老师说话，我似乎会变得格外伶牙俐嘴，因为，我心里不会胆怯，更不用害怕。透过李老师的眼镜，我常常能从她发亮的眼神中找到令我兴奋的自信与赏识。记得一次语文公开活动结束后，李老师向我挥挥手，把我叫到她身边，高兴地对我说：

“李卓妮，听课的老师都称赞你表达积极，说话大方、有趣，回答问题到位，将来你的这张嘴一定能助你成才！”说完，便亲切地抚摸着我的脸颊，刹那间，我情不自禁地想起了当年国际奥委会主席萨马兰奇亲吻乒乓冠军邓亚萍时的动人场面，李老师的这番言行令我着实兴奋了好几天，心里比吃了蜜还要甜。以后的日子里，不管是在课内还是课外，我越发地喜欢发表自己的言谈了，什么“成长的烦恼”、“当老师的理想”、“生孩子的奥秘” ……能和老师、同学轻松地对话，那是一种无与伦比的快乐！

李老师的眼睛，是一面神奇的魔镜，她既能照耀出同学们身上闪光的亮点，哪怕是一个微小的进步，同时，一个坏习惯，一种不良的行为，同样也逃脱不了这面“魔镜”的照射。

就说这次期末的“三好学生”评选吧，当李老师大声宣布着 “状元”名单和“状元”们的先进事迹，并将红艳艳的奖状亲手递给“状元”时，我为自己语文调研考试发挥失常，没能考出好成绩而沮丧地低下了头。李老师似乎一下子就看透了我内心的忐忑不安，快放学的时候，她把我叫到了办公室，把未发完的一个“三好学生”奖状，慎重地交到了我的手中，并语重心长地对我说：“李卓妮，这次语文考试，显现出你身上有一种心浮气燥的东西，马上就要升五年级了，希望你能告别这样的状态，你应该是一个出类拔萃的好学生，老师和同学都相信你！”听到这些，我的眼眶湿润了，透过模糊的视线，我看到李老师的眼睛里充满着期待和信任，顿时，一股热浪涌遍全身……

回想起与李老师学习、生活的点点滴滴，心中充满了感激与自豪，我就像一颗幸福的种子，在“润物细无声”的师爱沐浴中茁壮成长！这不就是一首爱的歌，永恒的诗吗？我要把她献给身边所有像李老师一样的好老师！

南京市长江路小学 四（2）班 李卓妮 2005．07．23.