与众不同的老师 黑龙牡丹市立新实验小学五年三班董芳莹 我的班主任迟老师是学校的骨干老师，那数不清各式各样的荣誉证书就足以证明他的优秀。能成为他的学生，我从心底里感到自豪和骄傲。他并不像别的老师整天板着脸，而是喜欢和我们开玩笑，就是上课也不忘了给我们讲个小笑话或开个小玩笑来调节课堂气氛。记得有一次上课，几只小鸟落在了窗户上，叽叽喳喳的叫个不停，同学们的目光都落在了小鸟的身上，谁也不再认真听课了，并议论纷纷：“小鸟们一定是来听课的。”“不，小鸟一定是来找妈妈的。”“才不是呢！小鸟一定是来找吃的。”这时，迟老师把两只手做成喇叭状，放在嘴边，对着小鸟说：“我要向你们请教一下，为什么你们不会讲课，还这么有吸引力？”同学们听了都笑得合不拢嘴。不过笑过一阵之后，又重新坐好，认真听课了。还有一次，我们班的“淘气包”在上课时，在桌子下面玩玩具手枪，迟老师走到他面前，一把抢走了小手枪，“淘气包”以为迟老师会把他心爱的小手枪摔坏，而老师却没有这么做，他拿起小手枪冲着“淘气包”：“啪、啪、啪”。接着将小手枪放在桌子上，对“淘气包”说：“真过瘾！不过你要是不在上课的时候玩就好了，”大家听了老师的话都笑了。这就是我的老师，一个与众不同的老师！

指导教师：李伟

与众不同的老师

第一天看到班主任胡老师，就感觉她是我们的大朋友。亲切、可爱，长着一张娃娃脸。眼睛是心灵的窗户，从她这一双不大但明亮的眼睛里，就显露出了她的与众不同。

第一节课，胡老师对我们做了一个简洁明了的自我介绍，说她跟国家主席胡锦涛同姓，同篮球皇帝—“飞人”—迈克尔·乔丹齐名，名字就藏在“飞人乔丹”里。让我们猜猜她叫什么名字。哈哈，连自我介绍都那么幽默风趣，的确与众不同哦！班级里的气氛一下子活跃起来，先前的陌生感荡然无存。她还给全班同学讲笑话，逗得我们哄堂大笑。接着，胡老师说：“同学们，我们一起来玩个心理测验的小游戏，好不好？”大家一听都非常兴奋，好奇地问：“老师，是关于哪方面的心理测验呀？”这时，胡老师拿出早已准备好的小黑板，标题是：“测测你期末语文能考几分？”同学们都觉得挺新鲜，又很疑惑，“老师，测完后能知道我这学期语文能考多少分吗？”“老师，测得准吗？”同学的问题一个接着一个，不知道胡老师这葫芦里究竟卖得是什么药？只见胡老师神秘地一笑，说：“我先向同学们交待一下测试的要求：一共有十个问题，老师把题按顺序念下去，你仔细听，并答出‘是’或‘不是’，如果答“是”得十分，如果答‘不是’，不得分。但要实事求是地回答问题，否则测试结果将不准确。听明白了吗？”“听明白了”。同学们异口同声地回答。然后，老师展示了这十个问题：

1、 课前你是否会预习新课文的内容？

2、 你是否能基本保证在语文课前把上课所需用品准备好？

3、 在语文课上，你是否能做到专心听讲，很少开小差，讲悄悄话？

4、 你是个爱思考、爱回答问题的孩子吗？

5、 你能按时做完语文课堂作业吗？

6、 你能把字写得端正、整洁吗？

7、 你能及时、认真地对老师批完的作业或试卷做以改正吗？

8、 你能保证每天抽出20分钟来复习当天所上的语文知识吗？

9、 你会主动去阅读一些课外书吗？

10、 你有要学好语文的决心吗？

同学们听老师念完这些问题后，纷纷算出了自己的分数，但得满分的很少。这时，有的同学才恍然大悟，“原来胡老师让我们玩这个游戏的目的是为了让我们知道应该怎样学语文，和找出自己在学习上存在哪些不足。同时，通过这节课，还让我们明白了一个道理，“凡事要有规矩：先为自己树立一个明确的目标，并有计划地去实施，久而久之，规矩自然养成习惯。”胡老师真是用心良苦啊！

你说，咱们的班主任胡老师是不是与众不同呢？

作 者 301班高兴琴

指导老师 胡飞丹

与众不同，不同寻常的课堂

每个老师上的课都有不同的体验，不同的见闻，不同的收获……而这节课却是那么的与众不同，不同寻常。这节课是音乐课，我们坐在教室里安安静静地等待着音乐老师的到来，“咦”。我惊奇地叫到：“怎么不是刘老师来上我们的音乐课呢？”老师满怀信心，高高兴兴地走上讲台做了自我介绍，又婉转地想我们说道：“’这节课是我上你们的第一节可也是最后一节课。”我若有所思地想到：这么短短的40分钟的课，是这位老师叫我们的第一节可也是最后一节课，我们应该表现得好一点才对。我马上坐直了身子，情不自禁地沉倾在老师的歌声中，陶醉得无法把自己从音乐的旋窝里就出来。老师的神音是那么的甜美，是那么的铿锵而友婉转，教室里传出一阵动听地个声，小鸟在窗台倾听着，云在悠闲自得地摇晃着，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，我在心里默默地问道：你们是不是也被老师的歌声所陶醉啊！只听见下课铃一响，快乐的一幕没了，小鸟飞走了，蝴蝶也不再翩翩起舞了，云朵也不再摇晃了，就好像整个世界被淹没了似的。刚刚美好的场面跑到哪儿去了，是被老师带跑了吧！我苦苦地哀求道：l老师快回来吧！让我们再看到那时美好的场面吧！让每节课都有你的歌声！仍然整个世界都充满色彩！我真希望，那时，时间能走慢一点，慢一点，让我们再在那优美的婉转而又铿锵的歌声中沉倾，让我在音乐的漩涡里无法自拔，让鸟儿再飞来窗台倾听音乐，让蝴蝶再在花丛中，让云朵再在天空中悠闲自得地摇晃，让整个世界都充满色彩，让教室里充满童趣，让每节可都充满老师甜美的歌声……

邻水县坛同中心小学六年级:刘诗羽

幽默课堂

“以后，我们要摘抄名言。一张口，就巴尔扎克说；一张口，就苏格拉底说；再一张口就丁老师说。”与这段话对应的是疯狂的笑声。这就是我们语文丁老师的课堂。我想如果把这拍成视频，发在网上，丁老师会不会被冠以“史上最牛语文老师”的称号呢？ 丁老师不张口给人的感觉是严肃、冷酷；即使你在夏天中，也会有冬天的感觉——寒冷。可如果丁老师张口的话，那幽默、风趣，纵使你在冬天里，也会有春天温暖的感觉。这听起来好像很夸张，可事实就是这样。 丁老师上课很有特色，他不让我们在书上写什么中心思想。他不像小学老师总让我们写得越多越好，发扬“不动笔墨不读书”的精神。从这点上来说，我觉得丁老师的方法反而让我们认真听课。就好比如小学老师把我们弄成已经有很多水分的海绵，然后再注入一些水分，使我们的“海绵”中有干净的水，也有脏水，重要的和不重要的水分都吸收了。而丁老师呢，则把我们弄成干的海绵，然后注入水分，重要的水分（知识）都吸收了。 丁老师的另一特色是幽默。的确，有很多老师都幽默。可丁老师的幽默是与众不同的。一次，我们班有一名同学的字写得龙飞凤舞的，那叫一个“美”啊。老师说：“看到你的字，我知道我昨晚做恶梦的原因了。”诸如此类的讽刺性、搞笑性的幽默多的是。一千零一夜也说不完。 丁老师还有一个特色——讲课掺上土话。都说方言难登大雅之堂。丁老师却喜欢在上课时用些土话。比如有一次丁 老师说：“有一个人钓了鱼，烧出了鲜美的汤。另一个人想喝，就说这汤跟鼻涕一样，土话讲‘浓鼻麻糊（音）’，其他人不想喝了，这个人就把鱼汤全喝了。” 这就是我们可爱又可敬的丁老师，对了，他的口头禅是“懂了没有？”，你有没有“懂”我们丁老师呢？

与众不同的他

他的右手比别人多一个手指。 一年级的时候,老师叫我们区分左右手,他骄傲的对老师说：“老师,我的右手比别人多一个手指!所以我可以很快分出左手和右手!”当大家向他投去诧异的目光,他自豪地展示自己右手的六个指头——在拇指的旁边,还有一个手指。 从那节课后,他“一炮而红”,闻名全校,连他的表哥在同一所学校也“红”了,大家见到他表哥会说：“他就是六个指头那个人的表哥。”五年以来,我们经常去摸他那个多出的指头——比普通的手指都要软,好像在捏海绵一样。 每次敬少先队队礼,特别是唱国歌时,一眼望去,大家都是五指并拢,就他那个多出的手指翘在外面,特别是离我们班稍微远一点的六年级看得特清楚。但是那个多出的手指使他不能用常人的方法握笔，他要把拇指尽量往边上挪,以防挡住自己的视线。可是不管如何,手指总会挡住他的视线,他有时也会感叹：“多一个手指就是麻烦,写字都不好写。”也许正因为这样,也导致了他的高度近视。 他告诉我们,他有先天近视,后来近视度数上升,如今已经一千多度了。他每天都要往眼睛上擦药,而且有时候眼睛红肿得不得了,他的眼睛有时会疼,疼得他直叫唤。我曾经有段时间与他同桌,他每天刺耳的尖叫声(那段时间他不知为什么眼睛老疼),使我无法静下心来做事,当然,他也扰乱了课堂。他看什么都很吃力,即使坐在第一排,有些字他也还是看不清,要请老师破例让他到讲台上看,抄作业他也要到讲台上抄,因为,他看不清。 到了高年级,他还是经常以六指自豪,同学们也自然而然的习惯了他的六指,只要老师说到关于手,他还是举起手说：“我有六个指头。”因为他的与众不同,别的班的同学很容易记住他,说起他,他们都不提姓名,只会说“那个六个手指戴深度眼镜的”。