我为姥姥捶肩 苏省无锡无锡市崇宁路实验小学五(2)班曹凯宁 晚上,我做完作业闲着没事干.突然,我的目光落在了听音乐的姥姥身上.对,我就给姥姥捶捶肩吧.姥姥平时很辛苦,每天要忙这忙那,也许是年纪大了的缘故,常腰酸背痛的.为她捶捶肩一定是个好主意.我走到姥姥面前说:"姥姥,我为您捶捶肩好吗?"姥姥笑眯眯地说:"好,好,我的凯宁真孝顺."伴随着优美的音乐,我握紧拳头,有节奏地为姥姥捶起肩来.我认真地捶着,心想:我既不能太用力,又不能太轻,应该不轻不重,才能有效果.过了一会儿,我问:"姥姥,这样行吗?是不是太重了?""不错,不错,挺舒服的?"姥姥心满意足地说.听了姥姥的夸奖,我捶得更有劲了.渐渐的,我的双手开始酸软了,速度逐渐慢了下来.姥姥关心地问:"累了吧,姥姥舒服了,你休息一会儿."我打起精神说:"不累."边说边继续卖力地捶着.姥姥脸上的皱纹舒展了,看上去更年轻了.过了一会,姥姥不让我再捶了,心疼地问:"累了吧,姥姥知道你手酸,来,在姥姥身上靠一会儿."我依偎在姥姥怀中,尽管手有些酸,但却感到十分温暖又快乐.

指导教师：王铭波 本文能通过姥姥的神态描写体现中心.

挑食的鸽子

前不久，我去无锡游览灵山大佛。一进景区，我就被广场上一群可爱的白鸽吸引了。

远望那些白鸽，犹如撒了一地的珍珠，咦，仔细一瞧，里面还掺夹着两三只杂色的鸽子，又好像遗落在珍珠中的几颗玛瑙。我便停下了脚步，也顾不上参观灵山大佛，兴致勃勃地与鸽子玩了起来。

我买了一袋鸽食，蹲在地上倒了一些鸽食在手里，将手伸到了鸽子的面前，鸽子们先惶恐地望着我，我想：它们是害怕我了，我最好不要动。我便一动也不动，鸽子们觉得我不会伤害它们，于是便试探地走出第一步、第二步、第三步，见没什么危险，就大胆地吃起我手中的食物。它们用小嘴在我的手心上有节奏地啄着，我一点儿都不觉得疼，那感觉像雨点轻轻打在我的手心上一样。

这时，我看见一位叔叔将手弯成了一个小碗的形状，再往手里倒了点儿鸽食，然后把手微微倾斜，不一会儿，一只鸽子便飞到了他的手臂上吃食。我也照着叔叔的方法做了，方法果然奏效，我感到胳膊一沉，一只鸽子扑打着翅膀稳稳地落在了我的手臂上，等到这只鸽子吃完了食，我把手臂往上轻轻一抬，那鸽子便又扑打着翅膀飞走了。

很快，食物就全部喂完了。我便拿了些面包揪成小片儿喂给鸽子吃，可这些鸽子不爱吃面包，只是围过来看了看就散开了。哟，还挺挑食嘛。

最后，我环顾了一下周围，只见每个人的脸上都洋溢着开心的笑容。鸽子在享受美食的同时，也为我们带来了欢乐。

点评：比喻生动形象，描写细致入微，小作者的文字给我们带来了欢乐呢。（章爽爽）南京市五老村小学四（5）班钱佳源

我为姥姥捶肩

我为姥姥捶肩 江苏省无锡无锡市崇宁路实验小学五(2)班曹凯宁 晚上,我做完作业闲着没事干.突然,我的目光落在了听音乐的姥姥身上.对,我就给姥姥捶捶肩吧.姥姥平时很辛苦,每天要忙这忙那,也许是年纪大了的缘故,常腰酸背痛的.为她捶捶肩一定是个好主意.我走到姥姥面前说:"姥姥,我为您捶捶肩好吗?"姥姥笑眯眯地说:"好,好,我的凯宁真孝顺."伴随着优美的音乐,我握紧拳头,有节奏地为姥姥捶起肩来.我认真地捶着,心想:我既不能太用力,又不能太轻,应该不轻不重,才能有效果.过了一会儿,我问:"姥姥,这样行吗?是不是太重了?""不错,不错,挺舒服的?"姥姥心满意足地说.听了姥姥的夸奖,我捶得更有劲了.渐渐的,我的双手开始酸软了,速度逐渐慢了下来.姥姥关心地问:"累了吧,姥姥舒服了,你休息一会儿."我打起精神说:"不累."边说边继续卖力地捶着.姥姥脸上的皱纹舒展了,看上去更年轻了.过了一会,姥姥不让我再捶了,心疼地问:"累了吧,姥姥知道你手酸,来,在姥姥身上靠一会儿."我依偎在姥姥怀中,尽管手有些酸,但却感到十分温暖又快乐.

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带着微笑出发

又要期中考试了，又要考作文了，我觉得十分开心。因为带着微笑投入生活，带着自信进行写作，我的作文水平已经有了明显提高。现在，作文已经成了我的最爱。

在小学的时候我的作文很差，经常被小学老师、同学嘲笑，我的心情非常失落，对语文考试中的作文可是我的伤心果。但是，现在我可以“带着微笑出发”，带着微笑去写作。因为写作给了我快乐。

是今年的那场大雪唤起了我写作的欲望。一开始，我在雪地里转来转去，心里很迷茫。面对老师布置的那篇作文，我不知道从哪里下手。在我很迷茫的时候，我爸爸的一位朋友对我说：“人面对困难，不能屈服，要带着微笑去面对困难。你要相信自己，你也是好汉一条，经过不懈的努力，你也一定会写出成功的作文。”于是，我微笑着投入到雪地里去，在玩耍中，我不仅获得了快乐，而且还找到了“堆雪人”这很好的写作题材。

“带着微笑出发”，敢于投入生活，敢于描写生活，我们就能获得成功。在我爸爸的那位朋友的鼓励下，我细心地回忆自己所做的事，细腻地描写我堆雪人的过程，把文章改了一遍又一遍。终于，经过努力，我的那篇《堆雪人》，竟然在《无锡日报》上发表了！我开心得无法用语言表达。 “带着微笑出发”，带着自信写作，使我告别了作文被有的老师和同学嘲笑的日子，并且成了“投稿一族”。

“带着微笑前进”，我的作文水平就会直线上升；“带着微笑前进”，我的前途就不会渺茫，我的人生就会充满希望！……

评语：这篇作文以“带着微笑前进”为中心，细致地描写了小作者在别人的引导下，由于“带着微笑前进”，作文成绩迅速提高，下雪天写的《堆雪人》，还在《无锡日报》上发表，很快成为“投稿一族”的过程。此文情感真挚，选材典型，文章构思精巧，语言自然流畅，颇有可读性。

游鼋头渚

游鼋头渚

江宁实小 四（11）班 张少睿

无锡太湖，又名震泽、具区，面积约2250平方公里，是我国五大淡水湖之一，为国家重点风景名胜区。鼋头渚为太湖西北岸的一个半岛，因有巨石突入湖中，状如浮鼋翘首而得名，是太湖风景名胜区的主要景点之一。

大家一定想知道我为什么要讲这些，哈哈，我去那儿玩了呗！

五月一日，我们一家8口人从常州坐汽车去无锡太湖。来到鼋头渚，门前的石牌坊张开巨臂欢迎我们，“太湖佳绝处”五个潇洒的大字金光闪闪，这是郭沫若老人的手迹。进入大门，导游引导我们来到“鼋渚春涛”景点。这是在清末举人杨翰西建造的“横云山庄”的基础上复建的。这里到处是奇花异草，在“祭祖堂”前，有一种树，它的枝条弯弯曲曲的，猜是什么树？哈，不知道了吧？是槐树，由于它的枝条像鹰爪，所以又叫鹰爪槐。我们绕过涵万轩，走上长春桥。这桥桥拱比较高，与倒影合成线条优美的浑圆形，桥头两侧的长堤上，种植了日本樱花，高耸的桥拱使樱花长堤显得舒展自如。长堤由碎石铺成，导游问：“你们知道为什么用碎石铺吗？”“岁岁平安呗！”我答道。“真聪明！答对了。”我很吃惊，因为我只是随口说说的呀！

来到太湖边，只见三万六千顷浩淼烟波奔入眼底，浓淡相宜，七十二峰缥缈可辩，水天一色。她既有海的雄伟，又有湖的秀丽，真是“山不高而清秀，湖不深而辽阔”，一派山外有山，湖中有湖的天然图画！我被眼前的美景陶醉了，激动地跃入湖畔，在沙滩上奔跑，在湖水中嬉戏，在岩石上拍照留念，真是心旷神怡！

接着，我们乘快艇去太湖中央的一个最美的小岛——太湖仙岛。快艇昂着头，飞快地向目标驶去。一阵阵和煦的春风迎面扑来，一团团雪白的浪花向后涌去，真让人想大喊一声：“爽”！

来到太湖仙岛，岛上树木葱笼，曲径通幽，瀑布飞流，银花四溅，再加上一个个仙风道骨的神像、雕塑，让人觉得新奇、神秘。我们爬上“天阶”，来到“灵宵宝殿”，威猛的“四大天王”让我暗自心惊，庄严的玉皇大帝让人肃然起敬……。登临峰顶，面对一抹青山，飞檐峭壁；一湖碧水，白帆点点，我们仿佛置身于世外桃源、人间仙境，心情豁然开朗。难怪中国佛教协会会长赵朴初先生曾诗云：“鼋头渚景色胜天堂。”今日游罢，果然名不虚传啊！

不信？你也来看看！

简评：能充分利用搜集的资料，详尽描写了鼋头渚之旅的所见所闻所感。

不朽的旋律

不朽的旋律 ——听《二泉映月》有感 六（6） 岳叙 上个学期，语文书上有一课是《二泉映月》。课前，我听了这首乐曲，那婉转悠扬的旋律使我现在还魂牵梦绕。今天，我又一次走进了《二泉映月》，熟悉的乐曲，仿佛把我带入了山水秀丽的江苏无锡：在我的眼前，仿佛展现出惠山“天下第二泉”那美丽的景色。伴着泉水的涌动，这支婉转的乐曲又仿佛在向我们讲述着一个不平凡的故事…… 乐曲作者是身世凄惨的民间艺人阿炳，原名华彦均。他小的时候，先丧母后丧父，三十四岁因眼疾双目失明了，流落街头，卖艺为生。但是他从来不向命运低头，凭着他手上的二胡，闯出了自己的天地。 乐曲开头是一段引子，它仿佛是一声深沉痛苦的叹息，仿佛作者在用一种难以抑制的感情向我们讲述他一生的苦难遭遇。乐曲如同一个老艺人，在坎坷不平的人生道路上徘徊，流浪，而又不甘心向命运屈服。他在倾诉着在所处的那个时代所承受的苦难压迫与心灵上一种无法解脱的哀痛，他在讲述着他辛酸悲苦而有又充满坎坷的一生，毫不掩饰地表达出作者心中的真挚感情。乐曲连绵地延续着，随着一步步地升腾、高昂，到达了全曲的高潮，我似乎可以听到阿炳从心灵底层迸发出来的深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊。那是阿炳的灵魂在疾声呼喊，是对命运的挣扎与反抗，也是对美好生活的向往和追求。昂扬的乐曲在饱含不平之鸣的音调中进入了结束句，而结束句又给人一种意犹未尽之感，好像作者仍在默默地倾诉着，倾诉着，倾诉着…… 曲子一遍遍地在屋子里回响，我的灵魂却进入了另外一个世界。我的眼前隐隐约约地出现了陆墟描写的阿炳拉奏《二泉映月》时的情景：“大雪像鹅毛似的飘下来，对门的公园，被碎石乱玉，堆得面目全非。凄凉哀怨的二胡声，从街头传来……只见一个蓬头垢面的老媪用一根小竹竿牵着一个瞎子在公园路上从东向西而来，在惨淡的灯光下，我依稀认得就是阿炳夫妇俩。阿炳用右胁夹着小竹竿，背上背着一把琵琶，二胡挂在左肩，咿咿呜呜地拉着，在淅淅疯疯的飞雪中，发出凄厉欲绝的袅袅之音。”这乐曲听上去是多么婉转，但是在它的背后，却隐藏着怎样的呐喊啊！一曲《二泉映月》，让人断肠，一只二胡，诉尽了阿炳的袅袅心声啊！怪不得小泽征尔聆听了《二泉映月》，感动得热泪盈眶，呢喃地说：“如果我听了这次演奏，我昨天绝对不敢指挥这个曲目，因为我并没有理解这首音乐，因此，我没有资格指挥这个曲目……这种音乐只应跪下来听。” 在阿炳的身上，我真正地看到了一种向往光明、向往美好生活、敢于与命运作斗争的可贵品质。而我，这个生活在21世纪温室里的花朵，是远远不敢想象阿炳在那个年代所付出的艰辛的啊！这样的年代造就了这样的人啊，正是因为生活在混乱的年代，才产生了一个热爱音乐的阿炳，产生了一首永垂不朽的二泉映月啊！ 听《二泉映月》，我的心在二胡的乐声下，从躁动慢慢归于平静，闭目静静的感受音符的跳动，感受旋律的轻重强弱，感受在喧嚣的都市之外的另一种苦难而平静的人生，如山林清泉，涓涓细流，生生不息。