《安徒生童话》读后感

安徒生是丹麦19实际伟大的现实主义作家和诗人，他在创作中的最大成就就是为全世界儿童写了许多富于诗趣而又美丽的童话。

安徒生的童年是在穷困和饥饿中度过的，所以他在成了作家之后，决心要为孩子们做点什么，于是他选择了童话。直到去世前两年，他从未间断过给孩子们带来欢乐的童话创作。

在黑暗寒冷的圣诞节前夕，一个卖火柴的小女孩，赤着冻的发红发青的小脚丫沿街叫卖，雪花落在她金色的长发上。她点燃一根根火柴取暖，看着别人家美丽的圣诞树，她盼到了已经去世的外婆把她搂在怀里，在光明与快乐中，飞到没有寒冷、没有饥饿、也没有忧愁的地方......就在第二天清晨，人们发现卖火柴的小女孩已经死了。读了《卖火柴的小女孩》，我们深深地感到安徒生对孤苦无助的孩子们寄予了无限的关爱与同情，同时我们也仿佛看到了安徒生童年的影子。

安徒生的童话，并不像有些作家那样只是复述民间的故事和传说，而是写现实生活中那些与命运抗争的、善良的、平凡的、受屈的、穷苦的老百姓。他拓展了童话创作的领域，可以说是现代童话创作的奠基人。

《丑小鸭》深蕴着作家的温情，以富有美妙诗趣的笔触，讲述了一个经历太多困苦和灾难的丑小鸭，在好心人的爱心帮助下，终于变成了美丽的天鹅的故事。

《野天鹅》中的艾丽莎，为了救助他的哥哥们所表现出的决心、毅力和勇气，深深打动着我们的心。

《海的女儿》中美丽的小人鱼，对爱情的执着追求及其作出的牺牲，令读者赞叹和惋惜。

一篇《皇帝的新衣》，让我们看到了作家对统治阶级的的愚蠢和丑恶的无耻嘲弄。

安徒生是位童话作家，又是一位想象丰富的诗人。他的童话在形式上虽然是散文，但实际上确是“诗”。他每写完一篇童话，就在日记中写道“做完一首诗”。他是把童话当作诗来写的，他的童话别有一番情意。

2007年中考优秀作文及失误作文点评(上海卷)

2007年中考优秀作文及失误作文点评(北京卷)

2007年中考作文北京卷

题目：动力来自

要求：

1.将题目补充完整，构成你的作文题目，并抄写在作文纸上。

2.不限文体(诗歌除外)。

3.不少于600字。

4.作文中不要出现所在学校的校名和师生姓名。

从命题形式上看，采用半命题作文，有利于拓展考生思维，有利于体现考试与评卷的公正性；从命题内容看，考题关注自我生活与个性成长，极具时代感，不管是个人追求还是集体的力量，不管是美好道德还是细腻情感，均可入题。要写好这道考题，得注意三点：

一、扣住“动力”准确审题。拓宽思路，考题的写作内容极为广泛，如父母兄弟等亲人，师生同窗与好友，历史上的伟人与英雄，精美的诗词与名著，获取的荣誉与遭遇的挫折，自信、坚强等品质，活跃在舞台上的超级男女生等等，只要是能够触及自己的情感与灵魂，能够激发自己进取，促使自己提高的对象，均可成为写作内容。不过，值得注意的是，填入的这些写作对象并不是我们写作的终极目标，我们最终的目的是要通过这些写作对象，展示它们给生活带来的巨大动力。否则，文章容易进入偏离题旨的误区。如写作“动力来自诗歌”时，决不能简单地描绘诗歌给自己营造的美丽生活，而应该写出不同的诗歌给生活带来的影响，带来的鼓励。

二、抓住“动力”巧妙构思。由于考题思想导向明确，不少考生容易步入内容空洞、简单抒情的误区，如写“动力来自亲情”，只会说父母是最伟大的人物、是最关心自己的人之类的话，却忽视了对一个个真实而细腻的生活情节的描写；如写作“动力来自课外书”，只知一味地赞美书本给自己营造的美丽世界，却对书本究竟是怎样营造这个世界的，与书交往的过程中是否有曲折动人的故事却避而不谈。怎样才能走出这些误区呢？首先应该找到适合抒情的载体，也就是要找到一个与故事情节相适应的故事或画面；接着要学会描写，做到细处展情、小中见大，充分展示写作对象给自己带来的无限动力与生机。

三、关注生活。这个题目，有利于我们写作与自己有关的事，无论是写“动力来自课本”也好，还是写动力来自于社会生活中的一些能启发我们思考的现象也好，总之，考生如果能多从自己的身边去写作，把身边的故事写得生动有趣，必然吸引阅卷者的眼球。

(唐治英) 优秀作文：动力来自精彩的课外书

动力来自精彩的课外书

北京考生

寂寞的童年，没有想象中的蓝天、白云与碧海，没有梦幻中的绿草、卵石与小鱼，但那一本本美丽而神奇的课外书，却让我的生活变得美不胜收。

我学习语文的动力来自爸爸，准确地说是来自爸爸的一个故事。记得爸爸与我讲的第一个故事就是“从前有座山……”刚开始时还听得津津有味，重复几遍后，就发现了玄机。我要求爸爸讲一讲其他的故事，爸爸不说话，神秘地走到那典雅的书橱前说：看书吧，书里有看不完的故事。这就是我学习的最初动力。

带着疑问与好奇的心理，我翻开了书橱里那些有着精美插图的童话书。起初，我看到的是书里可爱的白雪公主和小矮人，是书里漂亮的美人鱼与滑稽的小丑，不到几天工夫，幼稚的童心被彻底征服，我如同一个饥饿的人闻到了面包的香味，仿佛有一股神奇的力量在推着我走进那美妙的世界。后来，我走进了一座座金碧辉煌的宫殿，我畅游了让人心生遐想的海底世界和茫茫无际的宇宙空间。书本里的一切，都是那么新奇美妙。

进入中学后，一本本精美的书籍成为我生活中不可或缺的朋友，成了我学习生活中非常重要的精神动力。在一篇篇满含思想的文字里，我读懂了余秋雨的惆怅；在一个个曲折的情节中，我读懂了张爱玲的痛苦；在一幅幅诗意的画面里，我读懂了池莉的清新。在那里，我遇到了给予我生命力量的史铁生，衰败的地坛之中透露的那些新绿，不仅激起了他生存的希望，也给了我信心与信念。在那里，我遇到了驰骋球场的贝克汉姆，顽强的拼搏不仅让他撑起了一片属于自己的蓝天，也教会了我奋斗，让我不再是一个对着霞光幻想的人。

一本本精彩的课外书，让我品味到了不同于课堂的味道，它们在我心中升起了一轮全新的太阳，这是一轮催我奋进、促我进步的太阳。感谢你噢，可爱的课外书！有了你，我的生活将永远充满着动力，永远充满着激情。

本文写作角度精辟。课外书带给自己以动力,于是历代文人骚客、经典诗词作品、传统古典小说，精美童话小说等，无一不可进入文章。但课外书又是如何带来动力的呢？请看文章第二、三段，作者用大量的笔墨谈童年那个小小的故事与书橱给自己带来的快乐，结束时，并且用“有一股神奇的力量在推着我走进那美妙的世界”一语锁定，妙不可言。第四段同样写从课外书中得到的收获，但写法并不相同，文章边叙边议，叙议结合，语言颇有力度。本文最终被评为满分文。(唐治英)

动力来自心中的偶像

北京考生

当历史的长河消逝在时间的大海时，有些偶像却依然清晰地活在我们的心中。他们就像心中的一支莲花——出淤泥而不染，濯清涟而不妖。不仅给予了我们视觉上的美感，更给了我们前进的动力。

当你站在那汨罗江畔观看江流涌动的时候，是否记得那天地含悲的历史画面，是否还记得那“举世皆浊我独清，世人皆醉我独醒”的屈原英勇投江的场面。屈原，你是我们智慧与情感动力的源泉。当你站在那乌江边上观看波浪翻腾的时候，是否记得那楚汉争霸的纷飞战火，是否还记得那“生当作人杰，死亦为鬼雄”的项羽自刎乌江的场面。项羽，你是我们英勇气概的源泉与动力。 顾城曾经说过：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”在我心里，每一位偶像，都给我带来了生命的激情与动力。也许洪战辉可以扔下小不点，可他选择了坚守责任；也许李春燕可以不下乡来，前往富裕之地就医，可他心里放不下乡亲；也许陈健可以违背诺言，到大陆去发展，但他铭记着他人的恩情；也许丛飞可以享受荣华富贵，但他心系着贫困山村的孩子。每一位不平凡的偶像，都以不同的方式在鼓励着我、推动着我。 [1] [2] 下一页

迈好中学生活第一步

迈好中学生活第一步告别七彩的童年，告别无忧无虑的小学生活，六年级的毕业生们即将进入初中学习，踏入求学生涯的另一个阶段。而初中的语文学习和小学的语文学习在教师教学方式、教学内容、教学要求等方面都存在着明显差距。那么我们如何做好充分的准备，才能从容面对即将到来的初中语文学习呢？我认为最重要的一点，就是养成良好的学习习惯。一、养成自主学习的习惯小学阶段，由于学生们的年龄较小，依赖思想会较为严重，意志力和自制力也较差，在学习时以机械记忆为主。因此，小学老师讲课的特点是少而慢，而且具体形象。中学语文教材的内容增加了，难度也加深了，知识点增多了，要求学生具有一定的独立思考能力与自学能力。学习方式更强调自主、合作和探究，老师在课堂将会少讲，更多的时间将让学生多读、多看、多写、多背、多思考、多讨论。因此，在高年级的语文课堂中，就要在老师的引导之下注重训练自己独立学习独立思考的能力，真正成为学习的主人，这样才能尽快适应初中的语文课堂。二、养成阅读积累的习惯“假如你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。因为面包是身体的食粮，水仙花是灵魂的食粮。”这是xml:namespaceprefix=st1ns=urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags陶行知先生对阅读的认识。小学生喜欢童话故事，就引导孩子走进多彩的童话世界，而高年级更应该向名著、自然科学书籍、精美散文、品德修养等书籍进发。需要注意的问题是，要引导学生阅读作品不能只停留在作品情节内容上，要学会欣赏它的语言特色，体会文中运用的各种写作方法，理解情节深处所体现的思想性的东西：如人生哲理、自然规律、社会现象等，这些都是语文因素。特别是应该多积累背诵古诗文，不仅可以锻炼自己的口才，积蓄精美的词汇，更重要的是可以培养书卷气，使语言更有文彩。而初中语文学习中文学作品和古诗词比例大增，语文评价的内容更趋向于大语文的范畴，强调语文与生活的联系，因此，养成阅读积累的习惯，会为初中乃至以后的学习打下良好的基础。三、养成坚持写日记的习惯周国平先生在《如果我是语文教师》一文中写道：“什么东西真正提高了我的语文水平，使我在后来的写作生涯中受益无穷？我发现是两样东西，一是读课外书的爱好，二是写日记的习惯。”小学阶段习作的内容以写人写事的记叙文为主，题材形式上还是比较简单、基础，而初中的作文更加注重真话、实话、心里话，反对假话、空话、套话。作文形式更趋向于开放、宽泛、灵活，给学生自由发挥的余地和充分展示才情的空间。而坚持写日记就是提高自己语文能力最好的拐杖。可以是日记，也可以是短文，甚至是一两句话，但必须是有感而发。这样经常练笔，积累素材，作文时就不至于使自己的作文成为“无源之水”“无本之木”了。习惯的力量是巨大的。如果能在小学阶段养成学习语文的良好习惯，那么升上中学后就能更快地适应任务繁重而节奏快速的学习。希望同学们能厚积薄发，迈好中学生活第一步！

0-14岁各年龄段阅读书目分段推荐

0-14岁各年龄段阅读书目分段推荐0-2岁阅读书目推荐：0-2岁是语感形成期，这时最适合读短小有趣的儿歌童谣，简单重复的温馨故事除了听故事，还应该给0-2岁的宝宝触摸书，翻书，甚至撕书的动手机会阅读书目内容简介阅读方式肚子好饿的毛毛虫有知识，有趣味和孩子一起阅读，玩用彩纸拼贴毛毛虫的游戏晚安，月亮一个温柔到极点的故事在睡前为孩子轻声阅读逃家小兔每个孩子都有过的小念头和孩子一起阅读，扮演故事中的角色数数小兔子可爱的兔子一家教你英文和数字和孩子一起阅读，玩数兔子的游戏猜猜我有多爱你永远读不够的故事在睡前为孩子轻声阅读我那份在哪里？一个寻找东西的游戏大声为孩子朗读猫头鹰宝宝给不安的孩子找回安全感在睡前为孩子轻声阅读我有我感觉教宝宝怎么控制情绪大声为孩子朗读树叶书看看奇妙的自然和孩子一起读，玩树叶拼贴好哭的月亮爱哭的孩子看完这个故事就会笑了大声为孩子朗读波波一个童年的伙伴大声为孩子朗读运货火车火车呜呜呜，要开到哪里去呢大声为孩子朗读放风筝民间色彩浓厚的童谣大声为孩子朗读不倒翁民间童谣，放风筝的姐妹篇大声为孩子朗读好乖乖短小可爱的儿歌，温暖动人的图画大声为孩子朗读小华和胖娃幽默有趣的绕口令，培养孩子最初的语感大声为孩子朗读萝卜回来了属于我们儿时的一份温暖回忆大声为孩子朗读雪狮子一个冬日的小故事大声为孩子朗读小蝌蚪找妈妈中国图画书最经典之作在睡前为孩子轻声阅读丫丫的帽子可爱的小故事大声为孩子朗读2-3岁阅读书目推荐：2-3岁是语言迅速发展期，这时适合读容易模仿的儿歌，和有一定情节、单纯而有趣的故事除了听故事，还应该给2-3岁的孩子复述或者跟读的机会，发展语言表达能力阅读书目内容简介阅读方式好饿的小白熊一个像春日天空般的故事和孩子一起阅读，扮演故事中的角色兔子彼得的故事小兔子彼得和其他动物的故事和孩子一起阅读，扮演故事中的角色每一次，珂皮珂属于妈妈与宝宝的温暖童话在睡前为孩子轻声阅读跟我做，珂皮珂触动心灵的亲情在睡前为孩子轻声阅读小莎摘蓝莓温暖而有趣的故事大声为孩子朗读海马先生简单的故事，丰富的知识大声为孩子朗读你是特别的，你是最好的每个人都是独一无二的，要给孩子自信心大声为孩子朗读苏菲生气了生气了怎么办，这里有个好主意大声为孩子朗读狮子照镜子一个机智又风趣的故事大声为孩子朗读狼外婆童谣的语言，中国的味道大声为孩子朗读[td]小马过河生动可爱，充满智慧大声为孩子朗读[td]猪八戒学本领滑稽幽默的小故事大声为孩子朗读[td]老虎外婆童谣式的语言，讲述了一个古老的民间故事和孩子一起阅读，扮演故事中的角色世界是你的一个关于生命的故事在睡前为孩子轻声阅读画儿歌充满想象力的童谣儿歌大声为孩子朗读4-6岁阅读书目推荐：4-6岁是阅读理解力迅速发展期，这时适合读更有想象力、情节更曲折的故事，但篇幅仍然不宜过长除了听故事，还应该给4-6岁的孩子扮演故事角色的机会，或者玩相关的游戏，加深其对故事的理解度阅读书目内容简介阅读方式如果我是一阵风如同散文诗一样的优美和孩子一起阅读，玩和风有关的游戏，比如做纸风车鳄鱼在我床下害怕独自睡觉的孩子，可以看看这个故事和孩子一起阅读，扮演故事中的角色猫头鹰和小猫滑稽风趣大声为孩子朗读猪、猪、猪小猪们要来吃饭啦，一场欢乐盛宴开始了大声为孩子朗读冬天的温妮如果你会魔法，会不会把冬天赶跑？大声为孩子朗读大诗人小老鼠有人收集果实，有人收集回忆和孩子一起阅读，再玩个收集快乐记忆的游戏点只要开始，就可以做好和孩子一起阅读，再来画一幅涂鸦流浪狗温柔对待你身边每个生命和孩子一起阅读，我是谁，我的爱在茫茫人海里找到自己大声为孩子朗读鼹鼠姐妹奇遇记充满生活情趣的一对姐妹大声为孩子朗读我看见的世界我们看见的世界也可以是另外一个样子和孩子一起阅读，一起玩书中游戏我绝对绝对不吃番茄每个任性的孩子都会喜欢萝拉大声为孩子朗读我不困，我不想睡觉给不想睡觉一个最奇妙的理由大声为孩子朗读白雪公主经典童话，精美绘画大声为孩子朗读大拇指经典童话大声为孩子朗读[td]枣核中国的大拇指故事大声为孩子朗读大船一个天马行空的民间故事大声为孩子朗读[td]百花仙子惩恶扬善的传统故事大声为孩子朗读[td]找春天一个浪漫的童话在睡前为孩子轻声阅读[td]除三害经典的民间故事大声为孩子朗读[td]小小人的宝物日本的民间故事大声为孩子朗读[td]一条红线绳可爱的人参娃娃在睡前为孩子轻声阅读[td]小熊拔牙有趣的童话剧和孩子一起阅读，扮演故事中的角色[td]银狐狸神秘的森林，报恩的狐狸在睡前为孩子轻声阅读[td]胖胖画画两个小淘气大声为孩子朗读[td]木偶奇遇记经典之作大声为孩子朗读会动的帽子儿童生活的原汁原味，趣味盎然大声为孩子朗读金子美铃童谣灵动的语言，柔软的心情大声为孩子朗读新美南吉童话一个个雪花般的故事，温柔到极点在睡前为孩子轻声阅读[td]小裁缝丁姆的故事一个可爱的小裁缝，就像孩子的好朋友大声为孩子朗读[td]怪老头童话集怪老头儿有许许多多好听的故事大声为孩子朗读鹅妈妈童话古典的魔法世界大声为孩子朗读小熊温尼·菩历险记这只小傻熊会陪伴孩子更快乐地长大为孩子大声朗读，并扮演故事中的角色不不园可爱的幼儿园里发生的故事大声为孩子朗读小贝流浪记带着我们童年的回忆，这只小猫轻轻走来大声为孩子朗读彩虹口袋温馨而唯美的小故事在睡前为孩子轻声阅读[td]四季短笛送给一百年后孩子的儿歌集在睡前为孩子轻声阅读7-8岁阅读书目推荐：7-8岁是渐渐开始自主阅读的阶段，同时也是理解力更上一层楼的阶段，这时适合读细节更为丰富的故事，科普、诗歌也开始进入孩子的视线，阅读类型更为广泛除了继续听故事，还应该给7-8岁的孩子一些文字浅显、篇幅不大、有图画配合的书籍自主阅读阅读书目内容简介阅读方式黑耳朵和白耳朵有趣而又带点哲理让孩子自主阅读白鹳鸟一个充满希望的故事让孩子自主阅读鲸鱼在唱歌如梦如幻，温情感人在睡前为孩子轻声阅读，并鼓励他自己读月儿的歌谣充满想象力的儿童诗歌在睡前为孩子轻声阅读，并鼓励他自己读在人体中游览人体中的历险记让孩子自主阅读星球的故事星球上的异想奇思，生命中的温暖故事在睡前为孩子轻声阅读，并鼓励他自己读赖医生的故事一个懂得动物语言的医生和孩子一起读，扮演故事中的角色全不知三部曲这些小矮子，让你看见世界最单纯的样子大声为孩子朗读，并鼓励他自己读一些片段大盗贼一份自由自在的感觉和孩子一起读，扮演故事中的角色大盗贼第二次出现送给那些有点叛逆的男孩子和孩子一起读，扮演故事中的角色淘气的小鼻子颠覆经典童话的故事和孩子一起读，并扮演故事中的角色假话国历险记这里有最喜欢说谎的动物大声为孩子朗读洋葱头历险记罗大里总是能轻松地打破一切条条框框大声为孩子朗读一只聪明的小狐狸如何溶入这个人类社会，不仅仅是小狐狸想知道的问题大声为孩子朗读小吉姆和大卷心菜坚持到最后，就能看见最好的结果大声为孩子朗读，鼓励他自己阅读其中的片段我和小姐姐克拉拉兄弟姐妹间，每一句吵闹都像是欢笑大声为孩子朗读跑猪噜噜很真实，却又很像个童话大声为孩子朗读小女巫要做个坏女巫很容易，要做个好女巫呢？和孩子一起读，并扮演故事中的角色窗边的小豆豆一个小女孩在巴学园上学的奇特经历大声为孩子朗读蜜蜂公主古老王国里公主和王子的新奇历险在睡前为孩子轻声阅读小飞人住在一个小家伙屋顶上的小人儿的有趣故事和孩子一起读，鼓励他以自己的方式讲述其中的片段扬·比比扬历险记一个淘气包如何战胜了魔鬼国王的故事大声为孩子朗读请到我的烟囱街来一个由孩子们自己讲述的故事和孩子一起读，鼓励他以自己的方式讲述其中的片段装强盗的箱子一系列短小逗人的童话故事大声为孩子朗读红鬼的眼泪动人的短篇童话集在睡前为孩子轻声阅读狐狸列那的故事关于一只狡猾狐狸如何战胜了狮子大王的故事和孩子一起读，指导他以自己的方式讲述其中的片段雨滴项链神奇宝物的故事大声为孩子朗读罗大里童话罗大里的短篇童话，富于幽默感大声为孩子朗读，同时鼓励孩子自己读柳林风声既是童话，也是散文在睡前为孩子轻声阅读淘气包艾米尔一个可爱之极的淘气包的生活趣事大声为孩子朗读，同时鼓励孩子自己读豆蔻镇的居民和强盗一个游戏一样的故事和孩子一起读，并扮演故事中的角色绿野仙踪多萝西被旋风吹到一个奇异的国度，之后遇上了许多奇怪的朋友大声为孩子朗读“下次开船”港这个故事，中国孩子能够理解得更深大声为孩子朗读，同时鼓励孩子自己读流火的故事一本可爱的短篇故事集大声为孩子朗读，鼓励他自己讲述其中的短故事摘星游戏梦幻般的故事，有趣的情节，适合培养孩子想象力在睡前为孩子轻声阅读，鼓励他自己讲述其中的短故事9-10岁阅读书目推荐：9-10岁是自主阅读日渐深入的阶段，对文学性的描述开始感兴趣，在阅读同时也开始渐渐有自主思考的能力，这时应该多让孩子自己选书，同时也向他推荐一些内容丰富、含义深刻的书籍除了让孩子自主阅读，这一阶段应该开始有意识地与他交流读书的感受，倾听他对一个故事的看法，加强他的口语表达兴趣阅读书目内容简介阅读方式蓝天空忧伤不是错误，只是需要治愈让孩子自主阅读，或者读给弟弟妹妹听苹果与黎明几个和孩子有关的小哲理故事让孩子自主阅读，或者读给弟弟妹妹听捉猫故事集农场里，好戏刚刚开始让孩子自主阅读比波王子的故事比波王子就是每一个想改变世界的孩子让孩子自主阅读尼姆的老鼠勇敢地面对明天，这就是乐观和孩子一起阅读，交流读书感想愿望潘趣酒只有真正的愿望才可能实现和孩子一起阅读，并回答他就这个故事提出的一些问题吹牛男爵历险记并非童话，却比童话更有想象力大声为孩子朗读大侦探小卡莱围绕着一群可爱孩子的游戏展开的悬念重重的侦探故事大声为孩子朗读，鼓励他自己阅读其中的片段埃米尔捕盗记这是一个看了就让人振奋的故事让孩子自己阅读，并让孩子以日记体的形式自己尝试写一些小故事校舍上的车轮回来吧，鹳鸟和孩子一起阅读，交流读书感想妈妈走了温情脉脉，抚慰心灵和孩子一起阅读，交流读书感想蒂埃特河历险记冒险，大自然，夏天，男孩们都会喜欢这样的感觉和孩子一起阅读，再设计一次夏日出游活动小淘气一只小浣熊和一个孩子的友谊让孩子自主阅读胡桃夹子圣诞之夜，幻想无极限让孩子自主阅读骑摩托车的老鼠这样的奇迹好像就发生在我们身边让孩子自主阅读五个孩子和一个怪物许愿是要仔细考虑的事情让孩子自主阅读车的颜色是天空的颜色一个电车司机的奇遇和孩子一起阅读，交流读书感想一个孩子的诗歌花园一个孩子留在花园里的小小影子大声为孩子朗读其中的片段，并让他自己阅读全书恰佩克童话幽默有趣的童话集让孩子自己阅读当世界年纪还小的时候一片片思想如阳光般跳跃和孩子一起阅读，交流读书感想长袜子皮皮一个神奇的小女孩的神奇故事大声为孩子朗读其中的片段，并让他自己阅读全书珍珠玫瑰美丽而温情的短篇童话集让孩子自己阅读给幸运儿讲的故事一个个富于哲思的美丽故事和孩子一起阅读倒长的树一棵倒长的树，让小男孩拉姆经历了一生中最有趣的冒险大声为孩子朗读小老鼠斯图亚特和小老鼠一样大小的斯图亚特，为寻找他的小鸟朋友，独自踏上了漫长的旅程让孩子自己阅读夏洛的网小猪和蜘蛛在一个美丽的夏天，成为了永远的好朋友和孩子一起阅读，并回答他就这个故事提出的一些问题天鹅的喇叭哑天鹅路易斯通过自己的努力，找到了幸福的生活和孩子一起阅读安徒生童话有着丑小鸭、拇指姑娘、小美人鱼和许许多多其他动人角色的童话故事集有选择地朗读给孩子听，并让他自己阅读全书彼得·潘一个永远长不大的孩子的故事和孩子一起阅读，交流读书感想爱丽丝漫游奇境记女孩爱丽丝在一个夏日午后，如梦一般的经历和孩子一起阅读，交流读书感想爱丽丝镜中奇遇爱丽丝的第二次历险让孩子自己阅读米切尔·恩德短篇童话一部融和了哲思与想象力的童话故事集和孩子一起阅读捣蛋鬼日记以日记体写作的一部富于幽默感的儿童小说让孩子自己阅读，并让孩子以日记体的形式自己尝试写一些虚构的小故事自然素描风格清新简约的自然科学手记和孩子一起阅读，并鼓励他自己描写一些观察植物动物的短句短文儿童百科全书（不列颠版）万事万物都有一个妙趣盎然的故事和孩子一起阅读，并观察身边的事物来验证书中的知识点骑鹅旅行记一个淘气包被精灵变成了小不点之后，骑着白鹅飞越了整个瑞典和孩子一起阅读，并大声朗读其中的部分章节小书房经典儿童文学译丛四本英美经典童话作品，适合爱幻想的小女生和孩子一起阅读，并大声朗读其中的部分章节大林和小林陪伴了几代人的老童话让孩子自主阅读彩虹城的故事阳光叮当作响，一个充满颜色的童话世界让孩子自主阅读玩具的故事每个玩具都是一个不想长大的孩子让孩子自主阅读11-12岁阅读书目推荐：11-12岁是阅读理解能力渐渐接近成人，但仍然喜欢幻想和游戏的年龄，这时他们最青睐的是幻想小说和情节曲折的异域故事，并且已经可以津津有味咀嚼大部头作品，但同样不排斥内容有趣的短故事除了给孩子更自由的阅读选择，还应加强他们表达能力的培养，可以选一些有趣的方式，如交笔友、写日记、让孩子做推荐卡给其他孩子荐书，这会让他们更有提起笔来的欲望阅读书目内容简介阅读方式花猫一只寻找自我的猫让孩子自主阅读“噼啪”及其它故事民间故事确实饱含了人生的智慧，只是还需要一双慧眼加以发现让孩子自主阅读比克多尔城堡乔治桑的优雅文字，给这个童话增添了一种别样的魅力让孩子自主阅读格列佛游记环游世界，洞察人生让孩子自主阅读两个意达只要有爱，和足够的时间，任何伤痕都能抹平和孩子一起阅读，交流读书感想魔鬼出租车短篇科幻小说集让孩子自主阅读外星人谁不知道e.t呢，但你知道电影和书的不同吗让孩子自主阅读西顿动物故事莽林中，雪野上，生命无处不在和孩子一起阅读海蒂送给每个内心温柔、善良的女孩大声为孩子朗读其中的片段，并让他自己阅读全书安房直子童话最唯美的日本童话故事和孩子一起阅读苦儿流浪记这是另外一种人生，它有苦有酸，但不该被忘记和孩子一起阅读，交流读书感想蓝色海豚岛听，自然在对海岛说话大声为孩子朗读其中的片段，并让他自己阅读全书金银岛海盗，财宝，贪婪，谁能不在乎地离开，谁才是最后的赢家大声为孩子朗读其中的片段，并让他自己阅读全书红头发安妮女孩之书让孩子自主阅读汤姆·索亚历险记非做不可的，就不再是游戏，一本小说里隐藏了多少这样的生活真谛让孩子自主阅读哈克贝里·芬历险记不知道这本书，就不了解美国和孩子一起阅读狮子、女巫和衣橱纯正的英国魔幻世界，由这里进入大声为孩子朗读其中的片段，并让他自己阅读全书毛毛——时间窃贼和一个小女孩的故事一个关于时间、和我们应该如何度过自己的时间的故事和孩子一起阅读，在阅读后和他讨论书中的情节艾尔韦斯和他的秘密寂寞让这个故事如此美丽和孩子一起阅读米欧，我的米欧一个孤独的男孩如何战胜了自己内心阴影的童话和孩子一起阅读，交流读书感想狮心兄弟一个关于死亡的故事让孩子自己阅读时代广场的蟋蟀一只乡下蟋蟀在城里的奇遇大声为孩子朗读其中的片段，并让他自己阅读全书鬼怪森林一个迷失的女孩，一座诡异的森林和孩子一起阅读，交流阅读感想小川未明童话风格清新的短篇童话故事让孩子自己阅读小王子来自外星球的小王子，在沙漠中流浪，寻找着爱的意义和孩子一起阅读一个孩子的宴会一幅幅孩子们的动人肖像大声为孩子朗读其中的片段一只兔子般纯白的猫一只来无影去无踪的猫儿，和一个孩子在一幢公寓大楼里的奇遇让孩子自己阅读水孩子扫烟囱小孩汤姆的奇遇大声为孩子朗读其中的片段，并让他自己阅读全书昆虫记神奇奥妙的昆虫世界和孩子一起阅读，并鼓励他自己描写一些观察植物动物的短句短文金墨儿的故事渐渐地，学会长大让孩子自主阅读小碗的故事有些事情只有花和女孩才懂让孩子自主阅读本事唱唱无忧的歌曲，看看我们本来的样子和孩子一起阅读12岁以上阅读书目推荐：12岁以后的孩子已经可以广泛阅读各类书籍，阅读的深度和广度已经突破儿童文学的范畴，这时能体验人生各种丰富情感的作品是他们的最爱，同时他们也开始了对人生和自我的深度思索除了阅读和写作，此时应该更多让孩子把他的阅读理解力和语言表达能力发挥到其他领域，如可以参与校园辩论队，朗诵比赛等等阅读书目内容简介阅读方式天使飞过人间一部无对话的黑白电影让孩子自主阅读寻找亚特兰提斯对生命的探寻，是超越死亡的唯一方法让孩子自主阅读通往太阳之路一部科幻哲学片让孩子自主阅读伊甸园现代都市里，每个人都需要一个心灵的伊甸园让孩子自主阅读好好照顾我的花有关爱情让孩子自主阅读巨人和春天似乎和《自私的巨人》一样，但是，王尔德说的是分享，郝广才说的是自由让孩子自主阅读意大利童话辛辣的嘲讽让孩子自主阅读大座钟的秘密逝去的时光，留下的温暖让孩子自主阅读城南旧事北京城中的骆驼铃声让孩子自主阅读罗西与苹果酒独特的心和眼睛，给我们一个别样的童年体验让孩子自主阅读我的小鸟儿孤独的城市，笼中的鸟儿让孩子自主阅读永远讲不完的故事一本书中之书，一个童话中的童话让孩子自主阅读纸牌的秘密在我们学会像大人一样说大道理之前，先要学会像孩子一样玩哲学让孩子自主阅读苏菲的世界一个小女孩，一部哲学史，一个不朽传奇让孩子自主阅读喂，有人在吗？以科幻的形式讲述哲理让孩子自主阅读万花筒什么也没有变化，变化莫测的只是时间让孩子自主阅读森林历险记一个包含了许多故事的故事让孩子自主阅读不老泉我们在逃避死亡的时候，也总是逃避了生命让孩子自主阅读小舟一个花样女孩眼中的世界，一片记忆海上飘荡的小舟让孩子自主阅读小时候就在想的事黑柳彻子的一些生活随笔让孩子自主阅读绿色素描静美，从容，感动让孩子自主阅读王尔德童话唯美的极致之作让孩子自主阅读黑珍珠黑色的珍珠，黑色的现实让孩子自主阅读金蔷薇爱文学，也必然爱此书让孩子自主阅读，鼓励他摘录一些自己喜欢的语句我们周围的仙境诗人，只能生活在大自然中让孩子自主阅读清新的野外呼吸一口都市外的空气让孩子自主阅读长腿叔叔以日记体的形式，描写了一个小孤女快乐的大学生活让孩子自主阅读红帆一个老人异想天开的一句话，成了萦绕小女孩一生的美梦让孩子自主阅读童年一个生活在社会底层的孩子那困苦而难忘的童年让孩子自主阅读缘缘堂随笔一个父亲对自己的孩子充满深情的心情记录让孩子自主阅读小银和我一位诗人和一头小银驴的感人友谊，一幅幅抒情诗般的画面让孩子自主阅读，摘选部分喜欢的做朗读宫泽贤治童话充满想象力的短篇童话集让孩子自主阅读寄小读者冰心的儿童散文，充满爱与美的人生体验让孩子自主阅读，摘选部分喜欢的做朗读秘密花园一个关于生命的故事让孩子自主阅读一岁的小鹿一只小鹿，改变了一个孩子的生活让孩子自主阅读母亲的诗充满母性温情的散文诗让孩子自主阅读，摘选部分喜欢的做朗读一个城市的眼睛属于文字的素描本子让孩子自主阅读记忆盒子把曾经的酸楚，放进回忆，酿成甘甜让孩子自主阅读雾里看花漪然的书评集让孩子自主阅读，鼓励他选择一些自己喜欢的书籍写点读后感

小学语文童话教学的反思

小学语文童话教学的反思小学语文童话教学的反思西宁街道老堡小学杨承林童话是一种从童年的视角出发,用儿童的语言叙述童年的生活场景(或模拟儿童生活场景),表达童年的特殊感受和体验的一种儿童文学样式,具有神奇性、幻想性、叙事性及儿童性等特征。表达童心世界的天真、稚拙、勇敢、奋发向上、生气勃勃的原始生命之美为其精神本质。儿童在阅读童话时,常常会为那些鲜活逼真的人物形象所打动,被作品精彩离奇的故事情节所吸引,对种种如梦如幻的生活场景心向往之。在这个过程中,他们尽情地渲泄自己的情感,释放自己的活跃的想象力,获得如游戏般的快乐体验。同时不知不觉中,在他们的内心也建立起了生活的常识,形成了为一般生存和融入社会群体的必要的价值观念,作为方式和情感模式。因此,童话深受儿童喜爱,也是小学中低年级语文课程的一个重要内容。我们的语文教学虽然意识到了童话的重要性,但在很多时候由于没有去全力理解儿童,没有从儿童的特点和需要出发。因此,在童话教学当中出现了一些问题,主要表现为功利化和表演化两种倾向。一 内容功利化功利化的第一种表现:受语文工具观的影响,将童话教学作为语文知识技能训练的手段。出于对20世纪五六十年代将语文课上成政治课的反拨,80年代以来的语文教学将工具性提到了一个很高的位置,突出了“双基”的地位。教材编制也采取了以知识与能力为中心的逻辑序列,这种转变对新时期以来的语文教育朝科学化方向发展有一定的积极意义,但也有较大的片面性。表现在童话教学中,就是忽视了作品的人文内涵和不同作品在语文教育中的不同功能。有学者按课文的类型及不同类型的功能各种方式,将课文分为“定篇”、“例文”、“样本”和“用件”四种类型。“定篇”用以学习经典的丰厚内涵,“例文”用以学习其生动显现的关于诗文和诗文读写的知识,“样本”用以学习其阅读过程中形成的读写“方法”,“用件”则主要指“语文知识文”、“引起问题文”和“提供资料文”等[1]、可见,不可能在所有的童话课文教学中都进行“语言与文字的训练”,达到“提高听、说、读、写的能力”的目的。因此,要正确处理好童话教学中工具性与艺术性的关系。童话是儿童喜爱的与儿童心理为契合的一种艺术形式,在教学中,应以艺术性为主要内容,否则童话教学对于儿童来说只是一种被强迫的负担。功利化的第二种表现:过于强调道德教化和思想教育的使命,即要在每篇童话教学中,通过分析和挖掘都要“告诉儿童一个道理”,完成道德劝诫和思想教育的使命。这种倾向观表现在教材的选编上,也表现在课堂教学之中,如《骄傲的孔雀》告诫儿童要虚心,不要骄傲,《小猫钓鱼》表达了做事不能三心二意的主题,《一只小雁》告诉孩子们不能离开集体的道理,《神笔马良》、《卖火柴的小女孩》。儿童揭露封建社会和资本主义社会的罪恶。这种重教化的童话教学忽视了童话的特点,忽略了儿童的精神活动和独特的文化,它是从成人世界的现实原则出发的结果。它将儿童视为“不完善的人”,是尚不了解世界、尚无能力、尚没长大的人。将儿童时代设定为一个准备时期,“准备成为未来的行为者”。事实上,儿童世界与成人世界是有很大的区别的,有其独特的文化内涵,“儿童文化是审美的、感觉的、移情的、热情的,成人文化则更多的是科学的、理性的、冷静的儿童文化中充满了想象和创造,成人文化更多的是理性和重复”。《小猫钓鱼》中的小猫(代表年幼的儿童)在美丽如画、生机盎然的大自然里,与蜻蜓和蝴蝶追逐嬉戏,而不是“专心致志”地钓鱼(代表工作),这正是小猫天性的自然流露,是儿童文化的一个表现,我们为什么非得要求它像猫妈妈一样抵御外在的“诱惑”,而去从事“钓鱼”这类成人世界中严肃而重要的事情呢?《小猫钓鱼》进入语文课本,以及批评“三心二意”教学主题的确立正是成人文化中心意识的表现。这种成人文化中心意识是传统价值观念影响的结果。在我国封建社会以君权、父权、夫权为中心的传统文化中,是非常轻视、漠视,甚至无视儿童的存在的。因此,尽管几千来我国古代文学作品可谓汗牛充栋,被誉为“诗的国度”、“散文大国”,但真正意义上的童话作品少之又少。虽然“五四”以后,随着西方民主与科学精神的东渐,人的价值、儿童的价值开始被发现与确立,作家开始关注儿童,创作了大量儿童文学作品,有些儿童文学作品被选入到小学语文教材,但一些作品仍受传统价值观念的影响,站在成人的立场进行训育,而没有真正深入到儿童的内心世界,倾听他们的声音,了解他们的兴趣与需要。童话教学道德教化也是对我国“文以载道”文艺理论无意识继承的结果。在古代,文学创作和学校教育都非常强调道德教化功能。孔子对《诗经》的评价是:“诗三百,一言以蔽之,曰:‘思无邪’。”《毛诗序》也说:“故正得失,动天地,感鬼神,莫近乎诗,先王以是经夫妇,成孝敬、厚人伦、美教化、移风俗。”汉代要求文学创作“发乎情,止乎礼义”。到宋代的程朱理学更是将道推到至高的地位,认为“文皆从道中流出”(朱熹《朱子语类》)。清代桐城派始祖方苞认为,文章要阐明“义理”。古代小学的教材,如《三字经》、《千字文》、《增广贤文》等的内容也是以道德劝诫为主。这种“重道”的传统通过几千年的承袭还成为我们民族的心理积淀,一直影响到现在。因此,在创作童话作品,对童话作品选编和进行童话教学时,首先想到的就是它的教育功能。由于在教学中一些教师太急于对作品的教育意义进行提取,儿童文学课就很容易变成德育课,异化了语文课程的目标与功能。事实上,童话作为一种文学样式,与其他文学作品一样,不只是具有教育功能,它还具有认识功能与审美功能[2]、所谓认识功能,就是通过阅读童话作品,可以学到自然和社会知识,如课文《小蝌蚪找妈妈》,如果着眼于知识教学,可以教给学生关于青蛙的生长过程知识,即由卵子到蝌蚪再到青蛙的成长阶段。但这也并不是语文课程的主要任务,而是常识课程的任务。因此,认识功能与教育功能一样,只能是儿童文学教育的次要功能。我们在儿童文学的教学过程中,应更多地关注其基本的、主要的功能———审美功能。

为理想痴狂

理想犹如篮球场上的那粒篮球，没有了它就没有了比赛的价值；理想犹如电影里的主角，没有了他就没有了观赏的意义；理想犹如人生的指路牌，没有了它生活就乏味枯燥……为理想而奋斗，为人民而服务。

说真的，我最初的理想是当一个维护社会治安的保安，或许大家听到这个理想会觉得很可笑，一个女生当保安可真奇怪啊！ 但是没当我看到小区里的保安像松树一样高耸挺立，那时多么的威严多么的骄傲啊！虽然说保安也是我的一个小小的理想，但是我最喜欢的还是当一个家喻户晓的作家。

从小我就非常喜欢写作，我喜欢把我自己的酸甜苦辣全部体现在我的笔下，只要我拿起笔，灵感就哗哗的忘我脑袋里冲。每当我读自己的作文或得到老师的好评，那种兴奋欢乐的滋味仿佛像得了一个重大的奖项。

我喜欢杨红樱阿姨笔下的童年生活，她写出了孩子们的心声；我喜欢郑渊洁的童话，它会让我身临其境；我喜欢沈石溪感人的动物是世界，它让我知道了很多很多我们不知道的故事；我喜欢韩寒那种稍稍有点叛逆的文笔，它让我明白了未来的多种可能……我喜欢很多很多，也希望我的文章也有很多很多人喜欢。

我的理想是作家，想把我生活中的每一个故事用写作的方法记述下来，让读者欣赏。写作的形式有很多种，每一种都让我感到写作的乐趣：那柔情似水的散文，优美的文字就像一幅春天的油画美丽动人；那激昂热情的诗歌，跳动的情感就像热血在身体里徘徊；那如梦如幻的童话，活泼的动感就像一曲欢快的音乐；那惊心动魄的悬疑小说，恐怖的情节就像电影一样扣人心弦……

眼前，无数的小精灵在原地360度的旋转，仿佛像一把美丽的小伞学“孔雀开屏”。蔚蓝的天空那悠悠的白云就像那纯洁的作文，令人越看越痴迷。忽然，闪过一道金光，刺眼而又温暖。创作的大门向我敞开着，里面有个声音高叫着：“进来吧，给你空间，给你灵感，给你写作的机会！”我一步一步地走向写作的殿堂，每走一步一种神圣的感觉都紧挨着我。写作的路很长很长，我必须打好基础，才能走到那不是终点的终点……

每个人都有他的理想，每个人都以他的理想为目标。像我一样，我的理想是作家，写出与众不同的文章。就算做不成，也要成为一个对社会，对祖国有贡献的人。那耀眼的星星眨着眼睛，那美丽的月亮微微点头，仿佛对我的认可，我会尽我百分之百的努力完成我的理想！为理想痴狂吧！

2007陕西省

（课改实验区）

题目

请从下面两个作文题中任选一个，写一篇作文。（45分）

（1）半命题作文（补全题目后作文）

题目：_________，你好吗？

（2）材料作文

仔细阅读下面的文字，按要求作文。

①不要将自己的不足与他人的优势比较。

②记住，你自己是独特的。欣赏自己的独特之处，同时也要给他人以应有的尊重。

③凡遇失败，切莫自责不已。

④和处世积极、喜欢与你同行并共享人生的朋友交往。

请根据材料，联系实际，任选一个角度构思作文。自主确定立意，拟定标题，选定文体；不要脱离材料含义作文，不要套作，不得抄袭。

要求：①有真情实感，中心明确，语言通顺，表达力求有创意。②文体不限，不少于600字。若写成诗歌则不少于20行。③凡涉及人名、校名、地名一律用英文大写字母A、B、C……代替。

试题解读

2007年陕西省课改区中考作文试题具有如下三个特点：

?譹?訛形式稳中有变；?譺?訛题目伸缩有度；?譻?訛要求有总有分。这充分体现出了命题者的睿智。

若选写第一道题目，就得注意以下三点：

1. 补一个鲜亮的标题

标题是作文的眼睛，所以，有时候一个鲜亮的标题便足以成就一篇美文。鲜亮就是要引人注目，能让人禁不住多看几眼，并产生欲从“明目”指引下深入其内心世界探求究竟的强烈愿望。要尽可能避免从惯用词语或短语中去选择补全标题，这是能否使标题鲜亮的关键。

2. 定一个新颖的立意

立意新颖的作文会比立意陈旧的作文更具可读性，也就更容易获得较高等次及等分。其实，在补全标题的时候我们就应该同时考虑立意，可以从新的视角、新的方位、新的层面去深入挖掘，力求找到一个全新的立意。如从求异思维的角度将标题补全为“对手，你好吗”，就要比从常规思维角度出发补全的题目如“朋友，你好吗”使作文在立意上新颖得多。

3. 选一个独特的文体

这道题目在写作时如果不注意，很容易造成文体上多为“书信体”或“仿书信体”的千篇一律的尴尬局面。所以，要想让我们的作文与众不同，就要选一个独特的文体。比如说诗歌、小说，甚至戏剧等等。但也要注意，选定的独特文体一定要注意切合补全的标题。

若选写第二道题目，也要注意以下三点：

1. 从最能把握的角度作文

这道材料作文的题目不算难，原因是它没有让考生先从所给的材料中悟理，而是直接将相关的理用条款给考生做了罗列，考生只要选择自己最能把握的一个角度，将这一具体的理用作文的形式表达出来即可。之所以要从最能把握的角度作文，道理很简单，只有这样才有可能将其理阐述得更明白些，也使理的阐述过程更艺术性。

2. 用最能出彩的体式行文

这道材料作文题目可以说已经给了我们作文的题旨（理），那么，只要有助于揭示你的作文的题旨（理），你尽可能采用一种新颖的作文体式。比如说用日记连缀体式、会议记录体式、人物对白体式、童话寓言体式等等，只要用得巧妙，我们的作文一定会因此而大放异彩。

3. 借最能煽情的语言美文

中考作文能否写成功，语言是否煽情也是个关键。这道材料作文题要让我们做的是：将具体的理用语言表达的形式进行阐发或揭示，这就需要我们作文的语言要能煽得起情。语言煽不煽情，除过看我们的语言功底扎实不扎实外，还要看我们有没有真情实感，所以，写这篇中考作文时若能用上材料“我手写我心”，作文语言一定会富含深情。

（文/王 臻）

标卷作文

一类文

表哥，你好吗？

亲爱的表哥：

你好吗？

我现在正坐在中考考场上。看到“_______，你好吗？”的作文题目，我禁不住想起你。我就想知道：你现在在哪里？你好吗？

童年的岁月是多么让人难忘啊。那个时候，表哥，我们无忧无虑，多么开心。记得每天下午放学后，你都要叫上我们一群小孩子去村头的场坝上玩捉迷藏的游戏。我年龄最小，表哥，你往往就藏在最容易让我发现的地方，让我惊喜地逮住你，而你每次也会流露出一种对我能够发现和逮住你的不可思议的惊讶的神情，尽管我知道这种惊讶的神情是你装出来的，但那时却让我倍感温馨。因为除我以外没有一个小朋友能够得到表哥你这样的（课改实验区）

题目

请从下面两个作文题中任选一个，写一篇作文。（45分）

（1）半命题作文（补全题目后作文）

题目：_________，你好吗？

（2）材料作文

仔细阅读下面的文字，按要求作文。

①不要将自己的不足与他人的优势比较。

②记住，你自己是独特的。欣赏自己的独特之处，同时也要给他人以应有的尊重。

③凡遇失败，切莫自责不已。

④和处世积极、喜欢与你同行并共享人生的朋友交往。

请根据材料，联系实际，任选一个角度构思作文。自主确定立意，拟定标题，选定文体；不要脱离材料含义作文，不要套作，不得抄袭。

要求：①有真情实感，中心明确，语言通顺，表达力求有创意。②文体不限，不少于600字。若写成诗歌则不少于20行。③凡涉及人名、校名、地名一律用英文大写字母A、B、C……代替。

试题解读

2007年陕西省课改区中考作文试题具有如下三个特点：

?譹?訛形式稳中有变；?譺?訛题目伸缩有度；?譻?訛要求有总有分。这充分体现出了命题者的睿智。

若选写第一道题目，就得注意以下三点：

1. 补一个鲜亮的标题

标题是作文的眼睛，所以，有时候一个鲜亮的标题便足以成就一篇美文。鲜亮就是要引人注目，能让人禁不住多看几眼，并产生欲从“明目”指引下深入其内心世界探求究竟的强烈愿望。要尽可能避免从惯用词语或短语中去选择补全标题，这是能否使标题鲜亮的关键。

2. 定一个新颖的立意

立意新颖的作文会比立意陈旧的作文更具可读性，也就更容易获得较高等次及等分。其实，在补全标题的时候我们就应该同时考虑立意，可以从新的视角、新的方位、新的层面去深入挖掘，力求找到一个全新的立意。如从求异思维的角度将标题补全为“对手，你好吗”，就要比从常规思维角度出发补全的题目如“朋友，你好吗”使作文在立意上新颖得多。

3. 选一个独特的文体

这道题目在写作时如果不注意，很容易造成文体上多为“书信体”或“仿书信体”的千篇一律的尴尬局面。所以，要想让我们的作文与众不同，就要选一个独特的文体。比如说诗歌、小说，甚至戏剧等等。但也要注意，选定的独特文体一定要注意切合补全的标题。

若选写第二道题目，也要注意以下三点：

1. 从最能把握的角度作文

这道材料作文的题目不算难，原因是它没有让考生先从所给的材料中悟理，而是直接将相关的理用条款给考生做了罗列，考生只要选择自己最能把握的一个角度，将这一具体的理用作文的形式表达出来即可。之所以要从最能把握的角度作文，道理很简单，只有这样才有可能将其理阐述得更明白些，也使理的阐述过程更艺术性。

2. 用最能出彩的体式行文

这道材料作文题目可以说已经给了我们作文的题旨（理），那么，只要有助于揭示你的作文的题旨（理），你尽可能采用一种新颖的作文体式。比如说用日记连缀体式、会议记录体式、人物对白体式、童话寓言体式等等，只要用得巧妙，我们的作文一定会因此而大放异彩。

3. 借最能煽情的语言美文

中考作文能否写成功，语言是否煽情也是个关键。这道材料作文题要让我们做的是：将具体的理用语言表达的形式进行阐发或揭示，这就需要我们作文的语言要能煽得起情。语言煽不煽情，除过看我们的语言功底扎实不扎实外，还要看我们有没有真情实感，所以，写这篇中考作文时若能用上材料“我手写我心”，作文语言一定会富含深情。

（文/王 臻）

标卷作文

一类文

表哥，你好吗？

亲爱的表哥：

你好吗？

我现在正坐在中考考场上。看到“_______，你好吗？”的作文题目，我禁不住想起你。我就想知道：你现在在哪里？你好吗？

童年的岁月是多么让人难忘啊。那个时候，表哥，我们无忧无虑，多么开心。记得每天下午放学后，你都要叫上我们一群小孩子去村头的场坝上玩捉迷藏的游戏。我年龄最小，表哥，你往往就藏在最容易让我发现的地方，让我惊喜地逮住你，而你每次也会流露出一种对我能够发现和逮住你的不可思议的惊讶的神情，尽管我知道这种惊讶的神情是你装出来的，但那时却让我倍感温馨。因为除我以外没有一个小朋友能够得到表哥你这样的（课改实验区）

题目

请从下面两个作文题中任选一个，写一篇作文。（45分）

（1）半命题作文（补全题目后作文）

题目：_________，你好吗？

（2）材料作文

仔细阅读下面的文字，按要求作文。

①不要将自己的不足与他人的优势比较。

②记住，你自己是独特的。欣赏自己的独特之处，同时也要给他人以应有的尊重。

③凡遇失败，切莫自责不已。

④和处世积极、喜欢与你同行并共享人生的朋友交往。

请根据材料，联系实际，任选一个角度构思作文。自主确定立意，拟定标题，选定文体；不要脱离材料含义作文，不要套作，不得抄袭。

要求：①有真情实感，中心明确，语言通顺，表达力求有创意。②文体不限，不少于600字。若写成诗歌则不少于20行。③凡涉及人名、校名、地名一律用英文大写字母A、B、C……代替。

试题解读

2007年陕西省课改区中考作文试题具有如下三个特点：

?譹?訛形式稳中有变；?譺?訛题目伸缩有度；?譻?訛要求有总有分。这充分体现出了命题者的睿智。

若选写第一道题目，就得注意以下三点：

1. 补一个鲜亮的标题

标题是作文的眼睛，所以，有时候一个鲜亮的标题便足以成就一篇美文。鲜亮就是要引人注目，能让人禁不住多看几眼，并产生欲从“明目”指引下深入其内心世界探求究竟的强烈愿望。要尽可能避免从惯用词语或短语中去选择补全标题，这是能否使标题鲜亮的关键。

2. 定一个新颖的立意

立意新颖的作文会比立意陈旧的作文更具可读性，也就更容易获得较高等次及等分。其实，在补全标题的时候我们就应该同时考虑立意，可以从新的视角、新的方位、新的层面去深入挖掘，力求找到一个全新的立意。如从求异思维的角度将标题补全为“对手，你好吗”，就要比从常规思维角度出发补全的题目如“朋友，你好吗”使作文在立意上新颖得多。

3. 选一个独特的文体

这道题目在写作时如果不注意，很容易造成文体上多为“书信体”或“仿书信体”的千篇一律的尴尬局面。所以，要想让我们的作文与众不同，就要选一个独特的文体。比如说诗歌、小说，甚至戏剧等等。但也要注意，选定的独特文体一定要注意切合补全的标题。

若选写第二道题目，也要注意以下三点：

1. 从最能把握的角度作文

这道材料作文的题目不算难，原因是它没有让考生先从所给的材料中悟理，而是直接将相关的理用条款给考生做了罗列，考生只要选择自己最能把握的一个角度，将这一具体的理用作文的形式表达出来即可。之所以要从最能把握的角度作文，道理很简单，只有这样才有可能将其理阐述得更明白些，也使理的阐述过程更艺术性。

2. 用最能出彩的体式行文

这道材料作文题目可以说已经给了我们作文的题旨（理），那么，只要有助于揭示你的作文的题旨（理），你尽可能采用一种新颖的作文体式。比如说用日记连缀体式、会议记录体式、人物对白体式、童话寓言体式等等，只要用得巧妙，我们的作文一定会因此而大放异彩。

3. 借最能煽情的语言美文

中考作文能否写成功，语言是否煽情也是个关键。这道材料作文题要让我们做的是：将具体的理用语言表达的形式进行阐发或揭示，这就需要我们作文的语言要能煽得起情。语言煽不煽情，除过看我们的语言功底扎实不扎实外，还要看我们有没有真情实感，所以，写这篇中考作文时若能用上材料“我手写我心”，作文语言一定会富含深情。

（文/王 臻）

标卷作文

一类文

表哥，你好吗？

亲爱的表哥：

你好吗？

我现在正坐在中考考场上。看到“_______，你好吗？”的作文题目，我禁不住想起你。我就想知道：你现在在哪里？你好吗？

童年的岁月是多么让人难忘啊。那个时候，表哥，我们无忧无虑，多么开心。记得每天下午放学后，你都要叫上我们一群小孩子去村头的场坝上玩捉迷藏的游戏。我年龄最小，表哥，你往往就藏在最容易让我发现的地方，让我惊喜地逮住你，而你每次也会流露出一种对我能够发现和逮住你的不可思议的惊讶的神情，尽管我知道这种惊讶的神情是你装出来的，但那时却让我倍感温馨。因为除我以外没有一个小朋友能够得到表哥你这样的（课改实验区）

题目

请从下面两个作文题中任选一个，写一篇作文。（45分）

（1）半命题作文（补全题目后作文）

题目：_________，你好吗？

（2）材料作文

仔细阅读下面的文字，按要求作文。

①不要将自己的不足与他人的优势比较。

②记住，你自己是独特的。欣赏自己的独特之处，同时也要给他人以应有的尊重。

③凡遇失败，切莫自责不已。

④和处世积极、喜欢与你同行并共享人生的朋友交往。

请根据材料，联系实际，任选一个角度构思作文。自主确定立意，拟定标题，选定文体；不要脱离材料含义作文，不要套作，不得抄袭。

要求：①有真情实感，中心明确，语言通顺，表达力求有创意。②文体不限，不少于600字。若写成诗歌则不少于20行。③凡涉及人名、校名、地名一律用英文大写字母A、B、C……代替。

试题解读

2007年陕西省课改区中考作文试题具有如下三个特点：

?譹?訛形式稳中有变；?譺?訛题目伸缩有度；?譻?訛要求有总有分。这充分体现出了命题者的睿智。

若选写第一道题目，就得注意以下三点：

1. 补一个鲜亮的标题

标题是作文的眼睛，所以，有时候一个鲜亮的标题便足以成就一篇美文。鲜亮就是要引人注目，能让人禁不住多看几眼，并产生欲从“明目”指引下深入其内心世界探求究竟的强烈愿望。要尽可能避免从惯用词语或短语中去选择补全标题，这是能否使标题鲜亮的关键。

2. 定一个新颖的立意

立意新颖的作文会比立意陈旧的作文更具可读性，也就更容易获得较高等次及等分。其实，在补全标题的时候我们就应该同时考虑立意，可以从新的视角、新的方位、新的层面去深入挖掘，力求找到一个全新的立意。如从求异思维的角度将标题补全为“对手，你好吗”，就要比从常规思维角度出发补全的题目如“朋友，你好吗”使作文在立意上新颖得多。

3. 选一个独特的文体

这道题目在写作时如果不注意，很容易造成文体上多为“书信体”或“仿书信体”的千篇一律的尴尬局面。所以，要想让我们的作文与众不同，就要选一个独特的文体。比如说诗歌、小说，甚至戏剧等等。但也要注意，选定的独特文体一定要注意切合补全的标题。

若选写第二道题目，也要注意以下三点：

1. 从最能把握的角度作文

这道材料作文的题目不算难，原因是它没有让考生先从所给的材料中悟理，而是直接将相关的理用条款给考生做了罗列，考生只要选择自己最能把握的一个角度，将这一具体的理用作文的形式表达出来即可。之所以要从最能把握的角度作文，道理很简单，只有这样才有可能将其理阐述得更明白些，也使理的阐述过程更艺术性。

2. 用最能出彩的体式行文

这道材料作文题目可以说已经给了我们作文的题旨（理），那么，只要有助于揭示你的作文的题旨（理），你尽可能采用一种新颖的作文体式。比如说用日记连缀体式、会议记录体式、人物对白体式、童话寓言体式等等，只要用得巧妙，我们的作文一定会因此而大放异彩。

3. 借最能煽情的语言美文

中考作文能否写成功，语言是否煽情也是个关键。这道材料作文题要让我们做的是：将具体的理用语言表达的形式进行阐发或揭示，这就需要我们作文的语言要能煽得起情。语言煽不煽情，除过看我们的语言功底扎实不扎实外，还要看我们有没有真情实感，所以，写这篇中考作文时若能用上材料“我手写我心”，作文语言一定会富含深情。

（文/王 臻）

标卷作文

一类文

表哥，你好吗？

亲爱的表哥：

你好吗？

我现在正坐在中考考场上。看到“_______，你好吗？”的作文题目，我禁不住想起你。我就想知道：你现在在哪里？你好吗？

童年的岁月是多么让人难忘啊。那个时候，表哥，我们无忧无虑，多么开心。记得每天下午放学后，你都要叫上我们一群小孩子去村头的场坝上玩捉迷藏的游戏。我年龄最小，表哥，你往往就藏在最容易让我发现的地方，让我惊喜地逮住你，而你每次也会流露出一种对我能够发现和逮住你的不可思议的惊讶的神情，尽管我知道这种惊讶的神情是你装出来的，但那时却让我倍感温馨。因为除我以外没有一个小朋友能够得到表哥你这样的（课改实验区）

题目

请从下面两个作文题中任选一个，写一篇作文。（45分）

（1）半命题作文（补全题目后作文）

题目：_________，你好吗？

（2）材料作文

仔细阅读下面的文字，按要求作文。

①不要将自己的不足与他人的优势比较。

②记住，你自己是独特的。欣赏自己的独特之处，同时也要给他人以应有的尊重。

③凡遇失败，切莫自责不已。

④和处世积极、喜欢与你同行并共享人生的朋友交往。

请根据材料，联系实际，任选一个角度构思作文。自主确定立意，拟定标题，选定文体；不要脱离材料含义作文，不要套作，不得抄袭。

要求：①有真情实感，中心明确，语言通顺，表达力求有创意。②文体不限，不少于600字。若写成诗歌则不少于20行。③凡涉及人名、校名、地名一律用英文大写字母A、B、C……代替。

试题解读

2007年陕西省课改区中考作文试题具有如下三个特点：

?譹?訛形式稳中有变；?譺?訛题目伸缩有度；?譻?訛要求有总有分。这充分体现出了命题者的睿智。

若选写第一道题目，就得注意以下三点：

1. 补一个鲜亮的标题

标题是作文的眼睛，所以，有时候一个鲜亮的标题便足以成就一篇美文。鲜亮就是要引人注目，能让人禁不住多看几眼，并产生欲从“明目”指引下深入其内心世界探求究竟的强烈愿望。要尽可能避免从惯用词语或短语中去选择补全标题，这是能否使标题鲜亮的关键。

2. 定一个新颖的立意

立意新颖的作文会比立意陈旧的作文更具可读性，也就更容易获得较高等次及等分。其实，在补全标题的时候我们就应该同时考虑立意，可以从新的视角、新的方位、新的层面去深入挖掘，力求找到一个全新的立意。如从求异思维的角度将标题补全为“对手，你好吗”，就要比从常规思维角度出发补全的题目如“朋友，你好吗”使作文在立意上新颖得多。

3. 选一个独特的文体

这道题目在写作时如果不注意，很容易造成文体上多为“书信体”或“仿书信体”的千篇一律的尴尬局面。所以，要想让我们的作文与众不同，就要选一个独特的文体。比如说诗歌、小说，甚至戏剧等等。但也要注意，选定的独特文体一定要注意切合补全的标题。

若选写第二道题目，也要注意以下三点：

1. 从最能把握的角度作文

这道材料作文的题目不算难，原因是它没有让考生先从所给的材料中悟理，而是直接将相关的理用条款给考生做了罗列，考生只要选择自己最能把握的一个角度，将这一具体的理用作文的形式表达出来即可。之所以要从最能把握的角度作文，道理很简单，只有这样才有可能将其理阐述得更明白些，也使理的阐述过程更艺术性。

2. 用最能出彩的体式行文

这道材料作文题目可以说已经给了我们作文的题旨（理），那么，只要有助于揭示你的作文的题旨（理），你尽可能采用一种新颖的作文体式。比如说用日记连缀体式、会议记录体式、人物对白体式、童话寓言体式等等，只要用得巧妙，我们的作文一定会因此而大放异彩。

3. 借最能煽情的语言美文

中考作文能否写成功，语言是否煽情也是个关键。这道材料作文题要让我们做的是：将具体的理用语言表达的形式进行阐发或揭示，这就需要我们作文的语言要能煽得起情。语言煽不煽情，除过看我们的语言功底扎实不扎实外，还要看我们有没有真情实感，所以，写这篇中考作文时若能用上材料“我手写我心”，作文语言一定会富含深情。

（文/王 臻）

标卷作文

一类文

表哥，你好吗？

亲爱的表哥：

你好吗？

我现在正坐在中考考场上。看到“_______，你好吗？”的作文题目，我禁不住想起你。我就想知道：你现在在哪里？你好吗？

童年的岁月是多么让人难忘啊。那个时候，表哥，我们无忧无虑，多么开心。记得每天下午放学后，你都要叫上我们一群小孩子去村头的场坝上玩捉迷藏的游戏。我年龄最小，表哥，你往往就藏在最容易让我发现的地方，让我惊喜地逮住你，而你每次也会流露出一种对我能够发现和逮住你的不可思议的惊讶的神情，尽管我知道这种惊讶的神情是你装出来的，但那时却让我倍感温馨。因为除我以外没有一个小朋友能够得到表哥你这样的（课改实验区）

题目

请从下面两个作文题中任选一个，写一篇作文。（45分）

（1）半命题作文（补全题目后作文）

题目：_________，你好吗？

（2）材料作文

仔细阅读下面的文字，按要求作文。

①不要将自己的不足与他人的优势比较。

②记住，你自己是独特的。欣赏自己的独特之处，同时也要给他人以应有的尊重。

③凡遇失败，切莫自责不已。

④和处世积极、喜欢与你同行并共享人生的朋友交往。

请根据材料，联系实际，任选一个角度构思作文。自主确定立意，拟定标题，选定文体；不要脱离材料含义作文，不要套作，不得抄袭。

要求：①有真情实感，中心明确，语言通顺，表达力求有创意。②文体不限，不少于600字。若写成诗歌则不少于20行。③凡涉及人名、校名、地名一律用英文大写字母A、B、C……代替。

试题解读

2007年陕西省课改区中考作文试题具有如下三个特点：

?譹?訛形式稳中有变；?譺?訛题目伸缩有度；?譻?訛要求有总有分。这充分体现出了命题者的睿智。

若选写第一道题目，就得注意以下三点：

1. 补一个鲜亮的标题

标题是作文的眼睛，所以，有时候一个鲜亮的标题便足以成就一篇美文。鲜亮就是要引人注目，能让人禁不住多看几眼，并产生欲从“明目”指引下深入其内心世界探求究竟的强烈愿望。要尽可能避免从惯用词语或短语中去选择补全标题，这是能否使标题鲜亮的关键。

2. 定一个新颖的立意

立意新颖的作文会比立意陈旧的作文更具可读性，也就更容易获得较高等次及等分。其实，在补全标题的时候我们就应该同时考虑立意，可以从新的视角、新的方位、新的层面去深入挖掘，力求找到一个全新的立意。如从求异思维的角度将标题补全为“对手，你好吗”，就要比从常规思维角度出发补全的题目如“朋友，你好吗”使作文在立意上新颖得多。

3. 选一个独特的文体

这道题目在写作时如果不注意，很容易造成文体上多为“书信体”或“仿书信体”的千篇一律的尴尬局面。所以，要想让我们的作文与众不同，就要选一个独特的文体。比如说诗歌、小说，甚至戏剧等等。但也要注意，选定的独特文体一定要注意切合补全的标题。

若选写第二道题目，也要注意以下三点：

1. 从最能把握的角度作文

这道材料作文的题目不算难，原因是它没有让考生先从所给的材料中悟理，而是直接将相关的理用条款给考生做了罗列，考生只要选择自己最能把握的一个角度，将这一具体的理用作文的形式表达出来即可。之所以要从最能把握的角度作文，道理很简单，只有这样才有可能将其理阐述得更明白些，也使理的阐述过程更艺术性。

2. 用最能出彩的体式行文

这道材料作文题目可以说已经给了我们作文的题旨（理），那么，只要有助于揭示你的作文的题旨（理），你尽可能采用一种新颖的作文体式。比如说用日记连缀体式、会议记录体式、人物对白体式、童话寓言体式等等，只要用得巧妙，我们的作文一定会因此而大放异彩。

3. 借最能煽情的语言美文

中考作文能否写成功，语言是否煽情也是个关键。这道材料作文题要让我们做的是：将具体的理用语言表达的形式进行阐发或揭示，这就需要我们作文的语言要能煽得起情。语言煽不煽情，除过看我们的语言功底扎实不扎实外，还要看我们有没有真情实感，所以，写这篇中考作文时若能用上材料“我手写我心”，作文语言一定会富含深情。

（文/王 臻）

标卷作文

一类文

表哥，你好吗？

亲爱的表哥：

你好吗？

我现在正坐在中考考场上。看到“_______，你好吗？”的作文题目，我禁不住想起你。我就想知道：你现在在哪里？你好吗？

童年的岁月是多么让人难忘啊。那个时候，表哥，我们无忧无虑，多么开心。记得每天下午放学后，你都要叫上我们一群小孩子去村头的场坝上玩捉迷藏的游戏。我年龄最小，表哥，你往往就藏在最容易让我发现的地方，让我惊喜地逮住你，而你每次也会流露出一种对我能够发现和逮住你的不可思议的惊讶的神情，尽管我知道这种惊讶的神情是你装出来的，但那时却让我倍感温馨。因为除我以外没有一个小朋友能够得到表哥你这样的（课改实验区）

题目

请从下面两个作文题中任选一个，写一篇作文。（45分）

（1）半命题作文（补全题目后作文）

题目：_________，你好吗？

（2）材料作文

仔细阅读下面的文字，按要求作文。

①不要将自己的不足与他人的优势比较。

②记住，你自己是独特的。欣赏自己的独特之处，同时也要给他人以应有的尊重。

③凡遇失败，切莫自责不已。

④和处世积极、喜欢与你同行并共享人生的朋友交往。

请根据材料，联系实际，任选一个角度构思作文。自主确定立意，拟定标题，选定文体；不要脱离材料含义作文，不要套作，不得抄袭。

要求：①有真情实感，中心明确，语言通顺，表达力求有创意。②文体不限，不少于600字。若写成诗歌则不少于20行。③凡涉及人名、校名、地名一律用英文大写字母A、B、C……代替。

试题解读

2007年陕西省课改区中考作文试题具有如下三个特点：

?譹?訛形式稳中有变；?譺?訛题目伸缩有度；?譻?訛要求有总有分。这充分体现出了命题者的睿智。

若选写第一道题目，就得注意以下三点：

1. 补一个鲜亮的标题

标题是作文的眼睛，所以，有时候一个鲜亮的标题便足以成就一篇美文。鲜亮就是要引人注目，能让人禁不住多看几眼，并产生欲从“明目”指引下深入其内心世界探求究竟的强烈愿望。要尽可能避免从惯用词语或短语中去选择补全标题，这是能否使标题鲜亮的关键。

2. 定一个新颖的立意

立意新颖的作文会比立意陈旧的作文更具可读性，也就更容易获得较高等次及等分。其实，在补全标题的时候我们就应该同时考虑立意，可以从新的视角、新的方位、新的层面去深入挖掘，力求找到一个全新的立意。如从求异思维的角度将标题补全为“对手，你好吗”，就要比从常规思维角度出发补全的题目如“朋友，你好吗”使作文在立意上新颖得多。

3. 选一个独特的文体

这道题目在写作时如果不注意，很容易造成文体上多为“书信体”或“仿书信体”的千篇一律的尴尬局面。所以，要想让我们的作文与众不同，就要选一个独特的文体。比如说诗歌、小说，甚至戏剧等等。但也要注意，选定的独特文体一定要注意切合补全的标题。

若选写第二道题目，也要注意以下三点：

1. 从最能把握的角度作文

这道材料作文的题目不算难，原因是它没有让考生先从所给的材料中悟理，而是直接将相关的理用条款给考生做了罗列，考生只要选择自己最能把握的一个角度，将这一具体的理用作文的形式表达出来即可。之所以要从最能把握的角度作文，道理很简单，只有这样才有可能将其理阐述得更明白些，也使理的阐述过程更艺术性。

2. 用最能出彩的体式行文

这道材料作文题目可以说已经给了我们作文的题旨（理），那么，只要有助于揭示你的作文的题旨（理），你尽可能采用一种新颖的作文体式。比如说用日记连缀体式、会议记录体式、人物对白体式、童话寓言体式等等，只要用得巧妙，我们的作文一定会因此而大放异彩。

3. 借最能煽情的语言美文

中考作文能否写成功，语言是否煽情也是个关键。这道材料作文题要让我们做的是：将具体的理用语言表达的形式进行阐发或揭示，这就需要我们作文的语言要能煽得起情。语言煽不煽情，除过看我们的语言功底扎实不扎实外，还要看我们有没有真情实感，所以，写这篇中考作文时若能用上材料“我手写我心”，作文语言一定会富含深情。

（文/王 臻）

标卷作文

一类文

表哥，你好吗？

亲爱的表哥：

你好吗？

我现在正坐在中考考场上。看到“_______，你好吗？”的作文题目，我禁不住想起你。我就想知道：你现在在哪里？你好吗？

童年的岁月是多么让人难忘啊。那个时候，表哥，我们无忧无虑，多么开心。记得每天下午放学后，你都要叫上我们一群小孩子去村头的场坝上玩捉迷藏的游戏。我年龄最小，表哥，你往往就藏在最容易让我发现的地方，让我惊喜地逮住你，而你每次也会流露出一种对我能够发现和逮住你的不可思议的惊讶的神情，尽管我知道这种惊讶的神情是你装出来的，但那时却让我倍感温馨。因为除我以外没有一个小朋友能够得到表哥你这样的

一根火柴

他们手中都有这样一根火柴。点燃后，不能照亮全世界，却能唤醒人们的童心。

快乐王子

一个巨大的贝壳房子，可以听见海风的声音。精致的象牙门，门前挂着浅蓝色的风铃，总是发出清脆的撞击声。屋里的四壁上印着浅红色花朵的意大利缎子，还缀着闪亮的蓝宝石。从房顶上吊下了华丽而又高贵的金子吊灯，有夜莺快乐的在上面唱歌。正中央有一个宝座，覆盖着昂贵的黑天鹅绒罩布，罩布上镶着银色的郁金香并且还配着精致的银饰和珍珠穗子。

王尔德就坐在中央的王座上，周围围满了孩子，无论是黑皮肤白皮肤还是衣衫褴褛的衣着华丽的，都用手托着下巴，安静的听着故事。王尔德的故事像窗外洒落的月光，轻轻拂过孩子们的脸庞，痒得他们咯咯直笑。那些故事是头顶上夜莺的歌声，婉转，动听。孩子们的灵魂随着故事哭泣的穿过沼泽地，眼中泛着泪光。

王尔德就是童话世界中的快乐王子。待孩子们散去后，他将孩子们的笑声与泪水收集起来，放在一个镶满宝石的箱子里，这个箱子是他一半的财富。他的另一半财富是宝座后的小匣子，那里有世界上最美妙的童话。

他给了我们美丽的童话，我们回馈了最真挚的感情。

上帝的使者

丹麦的红房子里，贫穷的铁匠家。

上帝的使者就降落在这个破旧的小屋。

他乐此不疲地为孩子们写着童年的诗，将他所知道的一切以最美的形式告诉我们。

他看到了卖火柴的小女孩，在最后一根火柴熄灭时，他带她去了老奶奶生活着的地方；他看到了可怜的小人鱼，在太阳升起的清晨，他牵了她的手去了天堂；他看到了艾丽莎与她的天鹅哥哥们，赐予他们幸福。

安徒生，就是上帝的那个使者。

他失去了翅膀，跌落人间．但他还有温暖的童话。他用他的童话去温暖每一个人，照亮每一个角落，尽着使者的责任。

童话，便是上帝赋予他的最好的翅膀。

他们的手中都有着那样一根火柴。

燃起的

《安徒生童话》读后感

《安徒生童话》读后感

安徒生是丹麦19实际伟大的现实主义作家和诗人，他在创作中的最大成就就是为全世界儿童写了许多富于诗趣而又美丽的童话。

安徒生的童年是在穷困和饥饿中度过的，所以他在成了作家之后，决心要为孩子们做点什么，于是他选择了童话。直到去世前两年，他从未间断过给孩子们带来欢乐的童话创作。

在黑暗寒冷的圣诞节前夕，一个卖火柴的小女孩，赤着冻的发红发青的小脚丫沿街叫卖，雪花落在她金色的长发上。她点燃一根根火柴取暖，看着别人家美丽的圣诞树，她盼到了已经去世的外婆把她搂在怀里，在光明与快乐中，飞到没有寒冷、没有饥饿、也没有忧愁的地方......就在第二天清晨，人们发现卖火柴的小女孩已经死了。读了《卖火柴的小女孩》，我们深深地感到安徒生对孤苦无助的孩子们寄予了无限的关爱与同情，同时我们也仿佛看到了安徒生童年的影子。

安徒生的童话，并不像有些作家那样只是复述民间的故事和传说，而是写现实生活中那些与命运抗争的、善良的、平凡的、受屈的、穷苦的老百姓。他拓展了童话创作的领域，可以说是现代童话创作的奠基人。

《丑小鸭》深蕴着作家的温情，以富有美妙诗趣的笔触，讲述了一个经历太多困苦和灾难的丑小鸭，在好心人的爱心帮助下，终于变成了美丽的天鹅的故事。

《野天鹅》中的艾丽莎，为了救助他的哥哥们所表现出的决心、毅力和勇气，深深打动着我们的心。

《海的女儿》中美丽的小人鱼，对爱情的执着追求及其作出的牺牲，令读者赞叹和惋惜。

一篇《皇帝的新衣》，让我们看到了作家对统治阶级的的愚蠢和丑恶的无耻嘲弄。

安徒生是位童话作家，又是一位想象丰富的诗人。他的童话在形式上虽然是散文，但实际上确是“诗”。他每写完一篇童话，就在日记中写道“做完一首诗”。他是把童话当作诗来写的，他的童话别有一番情意。