母爱

文 / 紫衣蝶飞 叙事 类作品 爱有无数种方式，简简单单的一句话，一个微笑，一个点头……在这些细节中，或深或浅，或重或淡都有爱的滋味。只要你回味咀嚼，你迟早品会尝到这种爱的味道。母爱就是在凡俗的生活中，正是以一些芥微小事来震撼我们的心灵。

记得上小学二年级时，我开始学写毛笔。那一天，天灰蒙蒙的，还下着毛毛细雨。我起的比较晚，匆匆忙忙地去练毛笔字。老师见我来晚了，便罚我做“马步”10分钟。10分钟啊，做得我手脚酸胀。下课后，我委屈地到妈妈面前去诉苦，妈妈见我这样子，便严肃地说道：“这有什么委屈的，要是人人像你一样，那还能把字练好吗？”看着妈妈那双明亮的眼睛，我若有所悟。 三年级时的一节语文课，在议论一个小话题时，我和同桌的意见不和，各执一词，争论得面红耳赤。我不想和他多做口舌之争，便退让了一步，心想：还是我让一步吧！以免把事情闹大。他见我退让了，便得寸进尺，用轻视的目光斜视着我，用讽刺的语言和我对话：“国益，怎么？认输啦？”“我……”我的鼻子酸溜溜的，眼睛也红了，喉咙也膨胀起来，声音变哑了。“万一哭了怎办呢？”他故意在我面前自言自语。“男儿有泪不轻弹，我不能哭！”我也暗暗为自己鼓劲。最后，我还是忍气吞声，没有大声喊叫。下午回到家里，我坐在椅子上，一声不吭，还在想上午发生的事，妈妈见我闷闷不乐，便问：“儿子，是不是和同学吵架了？”“是的”我立刻回答，“可是我让了！”妈妈听我这么一说，微笑着点了点头，说：“这就对了，退一步海阔天空。同学之间就应该相互谦让，团结友爱。”平平常常的一句话，犹如一泓清凉的泉水滋润着我的心田，看着妈妈那双明亮的眼睛，我感受不到任何委屈。 此刻，我想起了斯君的名言：母爱是这世上最纯洁最无私最伟大的爱，时时刻刻围绕着我们每一个人，让我们在爱的海洋里无忧地生活。当我们失意落寞时，母爱是安慰，是受伤心灵的一股清泉，是我们迷茫时寻找的港湾；当我们春风得意时，母爱是昏暗角落里的微笑，是我们最常忽视的牵牛花……哦！母爱。

不一样的爱——陶瑜

爱，不仅有那如泰山般庄平的父爱，也有那柔情似水的母亲，也有那团结互助的友爱，也是那······就让大家一起来体验一下爱的感觉吧！挫折，爱有人说，挫折是走向成功路上的绊脚石，挫折是通往胜利彼岸的暗石焦。但古人云：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔的意志。”海伦凯勒，在没有声音，没有光明的世界中以她超强的毅力攻读完博士学位；霍金，虽然病魔使他全身瘫痪，只有大脑和一个手指还是好的，但他就用他唯一能动的手指敲出了许多常人无法想到的东西；贝多芬，一个失聪了的伟大的音乐家，当然失聪对于一位音乐家来说是一个非常大的打击，但他却没有向命运屈服，正如他所说：“命运不能使我完全屈服，我要扼住命运的喉咙。”爱迪生，在1000多次试验后终于研制出了灯泡，让我们在晚上也明亮。这些天疑是上帝对他们的爱，只是方式不同而已罢了。亲情，爱无论是孟郊“慈母手中线，游子身上衣。”的母爱，还是《左传》中“兄爱而友，弟敬而顺。“都无疑表达了亲情这一话题。在抗震救灾行动中，许多可歌可泣的英雄事迹也反映了我过同胞们“不是亲人胜似亲人”的感情。诚信，爱墨子“志不强者智不达，言不信者行不果”教育我做人要讲究诚信，不能撒谎。得民心者得天下；水能载舟，亦能覆舟，勾贱十年生聚得民心，卧薪尝胆,都是以诚待人,以诚服人。苦，友爱忘了曾为一道几何题的求证而绞尽脑计费尽苦心，问题解决时又是何等的快乐，真胜过吃巧克力和打游戏机；也忘不了同学们为一道力学题而争论得面红而赤，各执已见，简直伤了和气，最后不得不请教物理老师；更忘不了自习课上，同学们竟意气书生，指点江山，讨论起反恐战争，卢旺达难民，希望工程，平打斗争······且美各曰：“家事过事天下事，事事关心，”结果却因扰乱课堂秩序而被罚写检讨，尝到自己酿的苦水，但心里却是乐滋滋的。文学，爱我爱文学，因此我把课余时间都交给了文学，读元朝马并文，唐诗宋词，以增加自己的文化底蕴；读《红楼梦》这本“百科全书”，以了解那个没落的时代；读《三国演义》增加谋略读《西游记》以自娱，我也读金庸、王朔、丛维熙，自己解释是“增加营养、补充新鲜血液。”在结业考试的关键时刻，我不得不面对现实，为了以后有条出路，我的爱好不得不暂时“割舍”。而把时间精力投入潜西功课的学习上。各种各样的爱，通过“凸透镜”后汇聚成大爱，大爱无疆，大爱永有，让我们带着自己拥有的爱，过组成这无私的大爱吧！作者：修文县久长中学九年级（1）班陶瑜指导教师：唐玉兰

普通话话题30篇

1、我的学习生活

2、我的业余生活

3、我的假日生活

4、我的朋友

5、我尊敬的人

6、我的成长之路

7、我的愿望（理想）

8、我的家乡（或熟悉的地方）

9、我喜爱的动物（或植物）

10、我喜爱的职业

11、我喜爱的文字（或其他艺术形式）

12、我喜欢的季节（天气）

13、我喜欢的节日

14、我喜欢的明星（或其他知名人士）

15、我喜爱的书刊

16、我知道的风俗

17、我所在的集体

18、我向往的地方

19、我和体育

20、谈谈服饰

21、谈谈科技发展和社会生活

22、谈谈美食

23、谈谈社会公德（或职业道德）

24、谈谈个人修养

25、谈谈那环境保护的认识

26、谈谈卫生与健康

27、童年的回忆

28、难忘的旅行

29、学习普通话的体会

30、购物（消费）的感受

适用题目 1、 我的学习生活2、我的业余生活

抛开书山题海重压的学习生活，我在读书之余喜欢做的事情很多很多，譬如给朋友写写信，与他们谈谈生活的苦与乐，特别是当我有什么烦恼闷闷不乐时，写信便是我最乐于去做的事情了，把一切不快乐的事情都罗列在信上，这样等到写完一封信，一切的烦恼，也烟消云散了。当然，像这样的信，大多数都不会寄出，这样做只不过是为了发泄罢了。

如果条件允许呢，也喜欢与同学朋友出去散散心，但由于受条件限制，也只能去近一点的地方了。假日里，一顶太阳帽，一辆自行车，三五个人，就可以快乐地玩上一整天！多好！

平时除了喜欢写信，出去散心外，我还喜欢种花，家里种活的几盆花，功劳全归于我！现在，远离家乡，上了师范，我也常想念我的花，每当给家里打电话时，都不忘附上一句：记得帮我给花浇水。花呢，也给家人照料得很好！在这么多花中，我最喜欢的是太阳花。初种太阳花，只需把苗种植入盆内，浇上一点水，保证花苗能活就可以，其它的可以不用操心，因为无论天气怎样，它都不会向死神屈服。太阳花结籽，不必收藏，它自己落在盆内的土壤中。冬去春来，自会破土而出，由此，周而复始，它的生命之火，永不熄灭。还有那菊花，水仙花……它们也同样的美。

写信、出去散心、养花都是我平时爱干的事，它们给我的生活带来了很大的乐趣，使我每天过得很充实，当然，除了这些，我也经常地看一些书，学一些在学校里所学不到的东西。这就是我的业余生活，简约而不简单！！

适用题目28、难忘的旅行3、我的假日生活 8、我熟悉的地方18、我向往的地方

提起难忘的旅行，在我的脑海里马上浮现出去年“五一”假期中的一次旅行。（一到节假日，我就会出去旅行，今年五一也是一样。）记得那是在去年的五月二日，我邀上几个好友，向望周山进发，带上野餐必需品。望周山是我们家周围最高的山。走在山路上，两侧开满了杜鹃花，不知是天然的，还是刻意种植的，都是那么的灿烂，使人心情顿时欢腾起来。那时山上旅游的人很多，好不容易找了一块空地，铺上桌布，享受着美食，天南地北地和好友们聊着，不时地迸发出笑声，真是人生一大乐事！

可能有人会问，这是极普通的野餐旅行，为什么是你最难忘的呢？当然用餐后的经历就不一般了。

那天我们还算准备得很充足了，看了天气预报，还不放心地带了三把伞。但山中天气真是无法预测，中午的天空本是一片晴朗，但在我们享受美食和观赏了望周山美景后，天空突然乌云密布，我们有紧急下山的愿望，但望周山的险峻至今使我心有余悸。于是用三把伞把我们七个人撑起，等待着山和雨的怜悯。但似乎天漏了，不仅有风，更是雷电交加，使伞下的人无法抵挡风雨的洗礼。这时一个朋友机智地拿出中午用的桌布，鼓励我们顶在头上，周边用雨伞撑起，我们总算能一遮风雨了。

说来有趣，山上有许多人都来不及撤离，就见到路上的人们顶雨一路狂奔。到了我们这小小的“雨中航母”前，不由分说的“请罪”了一声钻了进来。

现在想来还一样有趣，虽然雨后的望周山是一片洗礼后的天地，使人心旷神怡，但那次的经历始终难忘，当然还有愉悦的野餐、美丽的风景和那怒放的杜鹃花。（这就是我的假日生活，简简单单，却充(chong)满乐趣！）

适用题目17、我所在的集体

我所在的班集体是一个充满活力、团结互助、温暖快乐的大家庭。

我们班同学大多数来自农村，一样的装束，一样的朴素，一样的乡村风俗，使得我们在一起生活、学习相处得很融洽。没有高贵贫贱之分，有的只是平等，互助友爱。

我们的班集体是团结的，学校每学期都分年级开展体育比赛活动。有蓝球赛，排球赛，足球赛，羽毛球赛等。无论是哪项比赛，只要有我们班参加的，都会看到我们班男女同学在赛场旁观看，做拉拉队，队员们出来休息马上会有同学递给一杯矿泉水。 递上擦汗的毛巾。正因为场外同学的团结一致，鼓舞了赛场里的队员们，每次比赛，我们班的男女队总会获得奖状。男同学还多次得了蓝球赛的冠军。当然，取得比赛的胜利，很大程度上决定于队员们的球技，但如果不能团结一致，赛场内的队员们彼此矛盾，不互相配合，胜利的结果能得到吗？所以，班集团结的力量是巨大的，而我们班的团结友好是取得每次胜利的一个保障。

团结、和谐、友爱的班集风气，还让每们同学的心里都感到踏实、温暖，哪位同学有自己不能解决的问题，他(她)首先想到的是班集体，找同学们帮助共同解决。哪位同学有了困难首先向他(她)伸出支持之手的是我们自己班的同学，哪位同学的成绩落后了，班里的同学就组织大家帮他(她)把学习赶上。

总之，我们班是一个充满活力团结、互爱、互助、温暖快乐大家庭。

我爱我们的这个大集体。

适用题目11、我喜欢的书刊 11、我喜爱的文学（或其他）艺术形式 14、我喜欢的明星

我喜欢的书刊（我喜欢的文学艺术形式是小说，在各种小说中，我最喜欢的）是巴金的激流三步曲，即《家》、《春》、《秋》。

看完三步曲，淑英的“春天是属于我们的。”，琴的“秋天过了春天就会来的，并没有一个永久的秋天。”，觉新的“我的上进之心并未失去。”，觉慧“我是青年，我不是畸人，我不是愚人，我要自己把幸福争过来。”等等的话无不在我的脑海里飘荡(dang),他们都是追求自由、反对封建束缚的人。他们绝对是那个时代的先驱。

然而，我觉得我的心已被觉新的命运吸引住了，这位主人公坎坷波折、屈辱痛苦的命运几乎成了这部书的一大悬念，叫我忍不住急着去探询他接下来的心路历程，急着想知道他是否终于有了反抗。可有时候我却不愿再见到他，再看他受气，流泪，说着口是心非、无可奈何的话。有时我几乎失声冲他喊：“你究竟为什么不反抗？！为什么要独自难过？！为什么不站起来，说出一个‘不’字？！！”我看着他难过、愤怒，有时我甚至觉得巴金对他太残忍、太无情了，这样善良、对一切人好的人，却常常受着最大的屈辱。我多么希望巴金能将这本书改写，从《家》的开头开始改写，让觉新继续搞研究、出国、和他的梅表妹在一起，做一个有所作为的化学家……这也是觉新最初、最纯真的梦想。

可我知道如果这么改就不是《激流三部曲》了。书上的每一个字、每一句话、每一个人物都在告诉我，巴金老先生也是板着脸一字一顿地告诉我：“这都是因为这个制度！这都是因为这吃人的礼教！”是的，这吃人的礼教，觉新的颓废，梅、蕙、淑(shu)贞的死，让我吃惊地发现，仿佛每一个字的背后写着可怕的字：吃人的礼教！这针(zhen)一般的字眼直刺入我的心底，逼着我快发疯，叫我有种摔书离开的冲动，却总也放不下，继续急切地往下读。

这便是巴金的高明！这便是文学的魅力！这也是我喜欢《家》、《春》、《秋》的原因所在。

适用题目：13、我喜欢的季节（或天气）

一年四季，春夏秋冬，各有所长都有人爱。我最喜欢的季节是冬季。有人说冬天太冷，会冻伤人的心灵，有人说冬天太静，压抑人的心情，也有人说冬天太冷酷，扼制着生命的激情。那么我要说：请你用心去感受一下冬天，冬天也具有情趣和意趣，并非无聊与冷酷。她虽然冷，但却不乏热情；她虽然静，却不那么沉默；她虽然冷酷，却也少不了温馨。

一种事物给人的感受总是多重性的，我看到了冬天的另一面。 当你看到冬季里那悄悄钻出的小草，当你看到冬季里傲然的腊梅，看到冬季里那玩雪溜冰的孩子们，你会觉得冬季给予了我们一个完全不同的世界，她是那么的和谐，那么的奇妙。她会让你脱离尘世的一切烦恼，虽然少了一份姹紫嫣红。 她会让你静静地思考一些平时不愿思考的东西，虽然失去了一些灯红酒绿。她会让你去面对一些平日里不想面对的东西，虽然少了一份愉悦。

冬天，是那么的美，那么的静。她无时无刻不在用自己的生命来培养着你，滋润着你。她无时无刻不在向你倾诉着自己对生命的理解。 我敢保证只要你用心去感受，用心去倾听，你会越来越喜欢她。

适用题目：13、我喜欢的节日 16、我知道的风俗

中国的传统节日很多，春节、元宵节、中秋节、端午节、重阳节等等。我最喜欢的应当要数春节了。春节是中国最热闹的节日。到了这天，大家张灯结彩，互相祝福着来年的好运。我是个爱美的女孩，到了这天，我便可以穿上巴望了许久的漂亮衣服，然后和家人走访亲戚朋友。贴对联是每家都要做的事情，将大大的“福”字倒过来贴，就预示着福到了。到了晚上，到处一片炮烛声声，看着五彩缤纷的烟火和各种各样希奇古怪的花灯，心中也是一片灿烂。还有中央电视台大型春节联欢晚会，一家人围在电视机旁，嗑着瓜子，欣赏着精彩的节目，其乐融融。

过春节也称过年，过了年便长大一岁了。新年新气象，大家都盼着来年有更好的兆头。

我也喜欢过中秋节。我也是个谗嘴的丫头，各种馅做的月饼总是让我流口水，到了晚上，一轮又大又圆的皓月挂在空中，和家人坐在月下，品着月饼，谈论着总也说不腻的嫦娥奔月的故事，是一件多么幸福的事啊！

适用题目：9、我喜欢的植物

丹花是华丽和典雅的象征，正因为牡丹具有中华传统的特色，所以自古以来中国人就把牡丹花誉为国花，它是花中之王，国色天香。被人们认为是“和平、幸福、富贵”的象征。

牡丹花的叶子不大，在一株花中抽出一片片绿油油的叶，嫩嫩的，好似一碰就掉了。牡丹的花瓣也很美丽，一素正在怒放，一素正在包含待放。牡丹花的中间散发出一阵阵的清香，香味虽然没有玫瑰那么诱人，可是也让人感到心旷神怡。唐·皮日休的《牡丹》这么写到“落尽残红始吐芳，佳名唤作百花王。竞夸天下无双艳，独立人间第一香。” 难怪人们说牡丹是国色天香呢！

牡丹花开得绚丽多姿，败也会败得很有风度。几乎是在一夜之间，牡丹花就将花瓣落尽，决不含半点留恋。我想，一生有过这样的辉煌和畅快足以，哪怕很短。

它深深地影响了我的为人处世之道，让我追求高尚的道德情操(cao)。

我爱牡丹－－爱这清淡典雅、生性倔强的花。

适用题目：6、我的成长之路 5、我尊敬的人

在我的成长的道路上，我的妈妈对我的影响最大！

我的妈妈已经是40多岁的人了，她没读过几年书，和其他平凡的母亲一样，以最朴实的方式来教导着她的孩子。

当我做错事的时候，母亲便会用她那明亮的双眼盯着我，使我不敢正视她，因为我明白，母亲这样看着我，是在告诉我下次别再犯同样的错误。啊！妈妈的眼睛是对我忠实的警告。

当我失败的时候，是母亲以一双温暖的手将我从失败的魔掌中扶起来，鼓励我继续努力，不可灰心。所以，我做事不曾半途而废，也从不因失败而气馁过，因为母亲曾教我失败是成功之母。

当我成功的时候，母亲便会教导我不可骄傲，要我再接再厉，以后要更加努力学习，认真对待每一件事情，这样才能成为建设祖国的有用人才，所以我不曾为一点小成就而骄傲，因为母亲曾教我自满是成功的敌人。

当临出门上学的时候，母亲总叮嘱我过马路要小心，上课不可心不在焉，学习要认真，母亲的教导是我一生的座右铭。

我的妈妈虽然平凡，可是在我的成长的道路上，她却扮演了一个重要的角色，让我健康茁壮(zhuo~zhuang)的成长！

适用题目：10、我喜爱的职业

我喜欢教师这个职业。

为什么呢？我觉得教师这个职业很神圣，做教师的最大价值在于把自己的知识传授给学生，实现自己的社会价值。其次当教师许多业余时间，可以做自己想做的事情。比如，运动、学习一些课外的知识等等！所谓活到老学到老嘛！

我喜欢当教师的最大的原因是受我小学班主任的影响。她，犹如红烛，燃烧自己，照亮别人，没有一丝怨言！！她默默的奉献着，传授她所学到的，她所知到的任何能给我们的东西！她深深的感动了我，从那时起，我就暗暗下了决心，长大后当一名像她那样的教师！

为了实现我当教师的心愿，我在学习上更加努力，在高考后我报了师范院校，并读了自己喜欢的汉语言系，这是我一生中最高兴的事。因为我多年的努力没有白费，我当教师的愿望终于实现了。

我的喜爱的职业就是教师，当一名教师无悔我的选择！

我的童年生活

每当看着活泼可爱、天真无邪的小孩从我身边蹦蹦跳跳经过时，我总会想起童年那段美好的回忆。

我的童年是快乐而又幸福。那时候的我和许多土生土长的乡下孩子一样，是那么的贪玩、调皮和捣蛋。捉迷藏、做家家、下河摸鱼虾。这些的可都是我们小孩最喜欢玩的事。我最喜欢下河捉鱼了，一有空，几个伙伴就向村边的那条小河奔去。大伙跑到河边时，连小裤管也顾不上挽起来，就争先恐后地纷纷跳进河里去了。水不深，我们下水后，就在水里跑来跑去，两个小脚丫拍打着水面，“扑通扑通”的，水花乱溅，我们乐得哈哈大笑，不久，原来清澈的水就被我们搞得浑浊不清了，甚至连水底的淤泥也翻上来了。这样一来，那些原本还在逍遥自在游玩的小鱼就被迫把头浮出水面呼吸，而我们呢？一看到那些小鱼就飞快地伸出小手把它们迅速地从水中捧起来，放进事先就准备好的盛有水的小塑料桶里。这些可怜却又可爱的鱼儿只能乖乖地待在桶里了！

那条小河，简直是我童年的乐园。

现在，虽然，属于我的童年已离我远去，但童年那段无忧无虑，快乐无比的日子在我记忆中将永不褪色。童年的往事，依旧散发着迷人的芬芳

我和体育

说实在的，我从小就不怎么喜欢体育。上学时，我各科成绩都不错。惟独我的体育成绩一直在及格线上挣扎。最不喜欢上的就是体育课，偏偏学校提出“德智体全面发展”的口号。体育不及格还不能当三好学生。所以，我为此付出了很多辛苦。

我不胖，体质也不算弱。但不知道为什么体育就不能达到优秀。我最怕跳远与长跑了，仰卧起坐相对而言好些，但也是指达标没问题而已。我真的是打心底里羡慕那些轻而易举在体育方面拿高分的人！我知道他们努力过，但我付出的也不比他们少，甚至还比他们还多，可是成效却微乎其微！

尽管如此，体育还是给我带来了许多乐趣。初一时我被老师选上参加排球比赛，记得那次比赛我们班还赢了呢！如果不是因为怕耽误学习，就继续练下去了。后来我迷上了羽毛球，还参加了课外羽毛球兴趣小组。一番折腾下来，还算小有成就，能打两下子了，现在我已经进了校排球队了。虽然体育也给我带来了不少苦恼，但我热衷于过程。其实我深深的知道，没有一个健康的身体，什么都做不成。所以体育锻炼是很重要的。

这就是我和体育，苦恼与快乐着。

谈谈服装

看着大街上来来往往的人们都有着共同的特点就是穿着很时尚，服饰随着时代的不同而变化多异，服饰也正所谓是与时俱进。

现在我们想购买服饰而进商场后第一个感觉就是眼花缭乱，因为颜色各异款式新疑很适合现在年轻人，曾经人们的温饱是个问题时大家从不考虑服饰衣着打扮对他们来说是次要的，所以服饰上有补丁是很平常的事情，可现在不同了，年轻人讲究的是‘另类’是‘个性’。把‘补丁’看了一门艺术看成了一门个性把很好的衣服专门打上补丁你们说怪不怪呢？

每个人都有个人的穿法因为每个人的气质都不同，有的人看上去极为严肃这样他们应当穿得端庄才可适合、有的人看上去很温和、温柔这样他应当穿的典雅才适合随着人们的眼光服饰也是日新月异的变化着。

随着时代服饰不断变化着服饰会还古吗？会变成什么样子谁也说不清楚！只有时间时代的前进才能证明服饰的变化，因为服饰是跟随时代更换的。

科学与社会

随着科技的进一步发展，科技已经深深的影响着我们的日常生活，在经济社会发展扮演着不可或缺的角色。

尤其是从21世纪以来，科学技术，特别是计算机网络技术、电子信息技术的飞速发展，使得手机、电脑那些昂贵的奢侈品步入寻常百姓家，成为我们生活的必需品。

科技的发展让人类的生活更便利。有了手机，即使亲戚朋友在万里之外，仍可以听到声音，有了电脑，给我们的生活更加丰富多彩。下面我以电脑这个科技产品与生活的关系。 电脑已经走进了千家万户，电脑与生活关系也日益密切。电脑可以上网，网上的内容更是丰富多彩。每天我上来看新闻，看到最新的消息。利用电脑可以在网上找到自己所喜爱的书籍和文章。 利用电脑还可以发电子邮件，每到节日，我总是给朋友寄去贺卡，而我也总收到朋友发来的祝福，真是很高兴。 在聊天室里，我可以随心所欲地说自己想说的话，谈自己想谈的话题可以结交更多的朋友，了解他人的性格。在这里还可以看自己所喜爱的节目，这有利于可以放松身心，尽情享受着美好时光。 我还可以音乐网站里听自己喜欢的音乐，在自己的文学论坛里与朋友交流，还可以把自己的作品发上论坛与朋友交流。 电脑给我们的生活带来很多方便。总之，在我们生活中不能没有电脑。

现代社会中，电脑已经成为人们生活不可缺少的一部分，它在给人们带来诸多方便的同时，也带来了一些烦恼和忧虑。我们与电脑长时间亲密的接触，给面部，眼睛带来了辐射的伤害，所以我们在离开电脑后不可忘记仔细的清洁肌肤，做眼保健操。另外，我们要对网络上的内容取其精华，弃起糟粕，拒绝进那些不健康的网站！！让网络服务与我们的生活！！

环保的认识

二十世纪中叶以来，环境问题已经成为整个地球的一大危机。人类赖以生存和发展的环境受到了严峻挑战，生态环境遭到了严重破，各种污染事故频频发生。环境问题已经成为当今人类面临的全球性问题之一。

但是现在，触目惊心的环境污染随处可见：天空昏暗、空气污浊、污水横流、垃圾围城……，连远在冰天雪地的南极企鹅体内也发现DDT等农药残余，珠穆朗玛峰遍地狼藉？蓝天碧水已经成为许多人儿时的记忆和遥不可及的梦想。

人类必须意识到，人的生存无不依赖于自然生态系统。人类文明与大自然的命运已紧密结合在一起，就如同心灵和躯体一样密不可分。今天，人类不能再以一个征服者的面目对自然发号施令，而必须学会尊重自然、善待自然，自觉充当维护自然稳定与和谐的调节者。从一个号令自然的主人，到一个善待自然的朋友，这是一次人类意识的深刻觉醒，也是一次人类角色的深刻转换。

我们应该倡导一种保护自然、拯救自然的实践态度，今天，人类比任何时候都能领略到气候变化的威胁。如果人类再不行动，那么100年后，巨大的热浪将会席卷地球每一个角落，海洋中漂浮的冰山将有可能融化得无影无踪。保护自然，修复自然，维护自然生态系统的平衡与和谐，应当是我们义不容辞的责任。真能如此，新世纪的人们将会迎来新的希望，人类文明将会走向光辉的彼岸。

适用题目：谈谈美食

我是一个很爱吃女孩，对甜食可谓是情有独钟！像饼干、蛋糕、巧克力、糖果等等，都很喜欢吃。因为这一喜好同学们都叫我做饼干妹，我自己也为了纪念，将网名改为了糖糖。在网上，我结识了一些志同道合的朋友，还申(shen)请了一个zuowenku.net小时内送货上门。

可是等了两天都没人来送货，等到第三天，我只好去杂货店买了箱可乐自己扛上楼来，并发了封电子邮件催问，同时后悔没在3.15 时投诉这骗人的网站。

一个星期后，就在我几乎将此事忘得一干二净时，门铃响了，我打开门，只见对面站着一位西装笔挺、精瘦斯文、肩扛可乐的小伙子，怎么看都不像是一位送货员。一问才知，他是购物网站的技术总监，因近来没拉到风险投资，经费紧张，网站的各级领导每周都要送一天货。我喝着这来之不易的可乐，浮想联翩，但可乐的味道和杂货店买的似乎并没有什么不同。

唉，网上购物也没见的有多好嘛

在这里，真好

在这个七三班大家庭里这么多的日子，我深深的感觉到：在这里，真好。

这里有宽敞明亮的教室，和蔼可亲的老师还有团结友爱的教室，他们用温暖将我紧紧的包围着，使我感受到了家的温暖。

在这里真好，教室里先进的多媒体，干净的窗户与桌椅与温暖的暖气，凉爽的空调，在一切的一切舒适的环境下，我们当然理所当然的好好努力学习。

在这里真好，每一位老师都有自已那独特的教学方法细心辅导着我们的学习，崔老师的风趣幽默，高老师的生动形象，刘老师的认真负责……他们用自己多年的经验引领这我们，我爱他们。

在这里真好，每一位亲爱的同学都是我们大家庭中的一员，我们互相玩乐，互相学习，互相努力，我们都为着同一个目标而奋斗着。

在这里，真好。

河南宏力学校初一:张星伟

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2008辽宁卷

题目

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

某杂志刊登了一份关于青少年价值观的调查报告，其中一些数据引起了人们的注意。例如对“在公共场所大声喧哗”表示难以评价的为27.2%，对“在公共汽车上不让坐”表示难以评价的为22.8%，对“过马路闯红灯”表示难以评价的为15.2%，对“竞争可以不择手段”表示难以评价的为18.6%，对“诚实意味着吃亏”表示难以评价的为33.8%。有人认为，这些数据显示出相当一部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误。有人认为，从这些数据可以推断出多数青少年思想仍然很健康、很阳光。有人认为，“难以评价”就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元化、个性化。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

考题解读 关注“作文与做人”

高考作文试题就像一面镜子，总是在折射社会的同时，肩负起引导青少年学生走向真善美境界的崇高使命。就辽宁卷作文题看，其内容核心是树立正确的价值观，强调个性与社会公德之间的辩证关系（《课堂内外·创新作文》杂志2007年第三期曾有此作文试题）。材料中先列出五个数据（前三项针对文明素养，后两项针对立身处世，均属与人相处的范畴），然后通过三个“有人认为”，把具体的评议角度展示得相当清楚。

所谓社会公德，指处理人与人直接社会交往中的规范，主要包括：①尊老爱幼，助人为乐；②行为文明，礼貌待人；③诚实守信，表里如一；④严于律己，宽以待人；⑤坚持原则，过失相规；⑥正当竞争，互相勉进；⑦尊重隐私，相互理解；⑧团结友爱，注重礼仪；⑨勤劳俭朴，移风易俗；⑩关心公益，匡扶正义。我们从常规思路考虑，一系列数据确实显示出“相当一部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误”；推断“多数青少年思想仍然很健康、很阳光”，这是看问题的角度不同使然——看到的是“主流”，即毕竟绝大多数青少年具有正确的价值判断；真要使立意出新，还得围绕“‘难以评价’就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元化、个性化”这一点深入思考。事实上，对于后两种看法，既可否定、批评（比如选写思想评论，拟题“如此‘多元化’”或“可悲的‘个性化’”，按照“人—社会—国家与民族”“行为—心灵”“思想—道德价值与文化意识”等思路析原因、挖根源、求解决），也可以认同。考生不妨从心理、文化层面展开，明确回答“竞争就可以不择手段吗”“诚实真的意味着吃亏吗”等问题，或比较“未必助人但不妨碍他人”与“乐于助人”两种道德准则；还可结合“勿以恶小而为之”等名言及“迎奥运，讲文明，树新风”等时事，深入浅出地剖析道德准则与社会秩序间的关系，阐明“有公德心可以更好地融入社会”“细节体现国民素质”“遵守公德、维护祖国形象就是爱国”之类的论题。

众所周知，人与人之间的关系是道德的落脚点，我们正在构建和谐社会，价值观的偏差令人忧心。所谓“文章合为时而著”，高考语文要检测学生的语文素养，也要潜性地引导学生关注社会生活，认识感悟人生，渗透精神、伦理、道德等内在要求，有利于学生积极健康的人生观、价值观的形成。辽宁卷关注“作文与做人”这一传统话题，体现出命题者的良苦用心，代表着正确的命题方向。

评分细则

表格

说明：

一、基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。

二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1． 深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用

2． 丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满； ⑦意境深远

3． 有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；?輥?輯?訛文句有表现力

4. 有创意：?輥?輰?訛见解新颖；?輥?輱?訛材料新鲜；?輥?輲?訛构思新巧；?輥?輳?訛推理想象有独到之处；?輥?輴?訛有个性特征

三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多酌情扣1~2分。

四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容19分 表达20分

发题目

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

某杂志刊登了一份关于青少年价值观的调查报告，其中一些数据引起了人们的注意。例如对“在公共场所大声喧哗”表示难以评价的为27.2%，对“在公共汽车上不让坐”表示难以评价的为22.8%，对“过马路闯红灯”表示难以评价的为15.2%，对“竞争可以不择手段”表示难以评价的为18.6%，对“诚实意味着吃亏”表示难以评价的为33.8%。有人认为，这些数据显示出相当一部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误。有人认为，从这些数据可以推断出多数青少年思想仍然很健康、很阳光。有人认为，“难以评价”就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元化、个性化。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

考题解读 关注“作文与做人”

高考作文试题就像一面镜子，总是在折射社会的同时，肩负起引导青少年学生走向真善美境界的崇高使命。就辽宁卷作文题看，其内容核心是树立正确的价值观，强调个性与社会公德之间的辩证关系（《课堂内外·创新作文》杂志2007年第三期曾有此作文试题）。材料中先列出五个数据（前三项针对文明素养，后两项针对立身处世，均属与人相处的范畴），然后通过三个“有人认为”，把具体的评议角度展示得相当清楚。

所谓社会公德，指处理人与人直接社会交往中的规范，主要包括：①尊老爱幼，助人为乐；②行为文明，礼貌待人；③诚实守信，表里如一；④严于律己，宽以待人；⑤坚持原则，过失相规；⑥正当竞争，互相勉进；⑦尊重隐私，相互理解；⑧团结友爱，注重礼仪；⑨勤劳俭朴，移风易俗；⑩关心公益，匡扶正义。我们从常规思路考虑，一系列数据确实显示出“相当一部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误”；推断“多数青少年思想仍然很健康、很阳光”，这是看问题的角度不同使然——看到的是“主流”，即毕竟绝大多数青少年具有正确的价值判断；真要使立意出新，还得围绕“‘难以评价’就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元化、个性化”这一点深入思考。事实上，对于后两种看法，既可否定、批评（比如选写思想评论，拟题“如此‘多元化’”或“可悲的‘个性化’”，按照“人—社会—国家与民族”“行为—心灵”“思想—道德价值与文化意识”等思路析原因、挖根源、求解决），也可以认同。考生不妨从心理、文化层面展开，明确回答“竞争就可以不择手段吗”“诚实真的意味着吃亏吗”等问题，或比较“未必助人但不妨碍他人”与“乐于助人”两种道德准则；还可结合“勿以恶小而为之”等名言及“迎奥运，讲文明，树新风”等时事，深入浅出地剖析道德准则与社会秩序间的关系，阐明“有公德心可以更好地融入社会”“细节体现国民素质”“遵守公德、维护祖国形象就是爱国”之类的论题。

众所周知，人与人之间的关系是道德的落脚点，我们正在构建和谐社会，价值观的偏差令人忧心。所谓“文章合为时而著”，高考语文要检测学生的语文素养，也要潜性地引导学生关注社会生活，认识感悟人生，渗透精神、伦理、道德等内在要求，有利于学生积极健康的人生观、价值观的形成。辽宁卷关注“作文与做人”这一传统话题，体现出命题者的良苦用心，代表着正确的命题方向。

评分细则

表格

说明：

一、基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。

二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1． 深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用

2． 丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满； ⑦意境深远

3． 有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；?輥?輯?訛文句有表现力

4. 有创意：?輥?輰?訛见解新颖；?輥?輱?訛材料新鲜；?輥?輲?訛构思新巧；?輥?輳?訛推理想象有独到之处；?輥?輴?訛有个性特征

三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多酌情扣1~2分。

四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容19分 表达20分

发题目

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

某杂志刊登了一份关于青少年价值观的调查报告，其中一些数据引起了人们的注意。例如对“在公共场所大声喧哗”表示难以评价的为27.2%，对“在公共汽车上不让坐”表示难以评价的为22.8%，对“过马路闯红灯”表示难以评价的为15.2%，对“竞争可以不择手段”表示难以评价的为18.6%，对“诚实意味着吃亏”表示难以评价的为33.8%。有人认为，这些数据显示出相当一部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误。有人认为，从这些数据可以推断出多数青少年思想仍然很健康、很阳光。有人认为，“难以评价”就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元化、个性化。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

考题解读 关注“作文与做人”

高考作文试题就像一面镜子，总是在折射社会的同时，肩负起引导青少年学生走向真善美境界的崇高使命。就辽宁卷作文题看，其内容核心是树立正确的价值观，强调个性与社会公德之间的辩证关系（《课堂内外·创新作文》杂志2007年第三期曾有此作文试题）。材料中先列出五个数据（前三项针对文明素养，后两项针对立身处世，均属与人相处的范畴），然后通过三个“有人认为”，把具体的评议角度展示得相当清楚。

所谓社会公德，指处理人与人直接社会交往中的规范，主要包括：①尊老爱幼，助人为乐；②行为文明，礼貌待人；③诚实守信，表里如一；④严于律己，宽以待人；⑤坚持原则，过失相规；⑥正当竞争，互相勉进；⑦尊重隐私，相互理解；⑧团结友爱，注重礼仪；⑨勤劳俭朴，移风易俗；⑩关心公益，匡扶正义。我们从常规思路考虑，一系列数据确实显示出“相当一部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误”；推断“多数青少年思想仍然很健康、很阳光”，这是看问题的角度不同使然——看到的是“主流”，即毕竟绝大多数青少年具有正确的价值判断；真要使立意出新，还得围绕“‘难以评价’就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元化、个性化”这一点深入思考。事实上，对于后两种看法，既可否定、批评（比如选写思想评论，拟题“如此‘多元化’”或“可悲的‘个性化’”，按照“人—社会—国家与民族”“行为—心灵”“思想—道德价值与文化意识”等思路析原因、挖根源、求解决），也可以认同。考生不妨从心理、文化层面展开，明确回答“竞争就可以不择手段吗”“诚实真的意味着吃亏吗”等问题，或比较“未必助人但不妨碍他人”与“乐于助人”两种道德准则；还可结合“勿以恶小而为之”等名言及“迎奥运，讲文明，树新风”等时事，深入浅出地剖析道德准则与社会秩序间的关系，阐明“有公德心可以更好地融入社会”“细节体现国民素质”“遵守公德、维护祖国形象就是爱国”之类的论题。

众所周知，人与人之间的关系是道德的落脚点，我们正在构建和谐社会，价值观的偏差令人忧心。所谓“文章合为时而著”，高考语文要检测学生的语文素养，也要潜性地引导学生关注社会生活，认识感悟人生，渗透精神、伦理、道德等内在要求，有利于学生积极健康的人生观、价值观的形成。辽宁卷关注“作文与做人”这一传统话题，体现出命题者的良苦用心，代表着正确的命题方向。

评分细则

表格

说明：

一、基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。

二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1． 深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用

2． 丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满； ⑦意境深远

3． 有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；?輥?輯?訛文句有表现力

4. 有创意：?輥?輰?訛见解新颖；?輥?輱?訛材料新鲜；?輥?輲?訛构思新巧；?輥?輳?訛推理想象有独到之处；?輥?輴?訛有个性特征

三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多酌情扣1~2分。

四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容19分 表达20分

发题目

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

某杂志刊登了一份关于青少年价值观的调查报告，其中一些数据引起了人们的注意。例如对“在公共场所大声喧哗”表示难以评价的为27.2%，对“在公共汽车上不让坐”表示难以评价的为22.8%，对“过马路闯红灯”表示难以评价的为15.2%，对“竞争可以不择手段”表示难以评价的为18.6%，对“诚实意味着吃亏”表示难以评价的为33.8%。有人认为，这些数据显示出相当一部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误。有人认为，从这些数据可以推断出多数青少年思想仍然很健康、很阳光。有人认为，“难以评价”就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元化、个性化。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

考题解读 关注“作文与做人”

高考作文试题就像一面镜子，总是在折射社会的同时，肩负起引导青少年学生走向真善美境界的崇高使命。就辽宁卷作文题看，其内容核心是树立正确的价值观，强调个性与社会公德之间的辩证关系（《课堂内外·创新作文》杂志2007年第三期曾有此作文试题）。材料中先列出五个数据（前三项针对文明素养，后两项针对立身处世，均属与人相处的范畴），然后通过三个“有人认为”，把具体的评议角度展示得相当清楚。

所谓社会公德，指处理人与人直接社会交往中的规范，主要包括：①尊老爱幼，助人为乐；②行为文明，礼貌待人；③诚实守信，表里如一；④严于律己，宽以待人；⑤坚持原则，过失相规；⑥正当竞争，互相勉进；⑦尊重隐私，相互理解；⑧团结友爱，注重礼仪；⑨勤劳俭朴，移风易俗；⑩关心公益，匡扶正义。我们从常规思路考虑，一系列数据确实显示出“相当一部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误”；推断“多数青少年思想仍然很健康、很阳光”，这是看问题的角度不同使然——看到的是“主流”，即毕竟绝大多数青少年具有正确的价值判断；真要使立意出新，还得围绕“‘难以评价’就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元化、个性化”这一点深入思考。事实上，对于后两种看法，既可否定、批评（比如选写思想评论，拟题“如此‘多元化’”或“可悲的‘个性化’”，按照“人—社会—国家与民族”“行为—心灵”“思想—道德价值与文化意识”等思路析原因、挖根源、求解决），也可以认同。考生不妨从心理、文化层面展开，明确回答“竞争就可以不择手段吗”“诚实真的意味着吃亏吗”等问题，或比较“未必助人但不妨碍他人”与“乐于助人”两种道德准则；还可结合“勿以恶小而为之”等名言及“迎奥运，讲文明，树新风”等时事，深入浅出地剖析道德准则与社会秩序间的关系，阐明“有公德心可以更好地融入社会”“细节体现国民素质”“遵守公德、维护祖国形象就是爱国”之类的论题。

众所周知，人与人之间的关系是道德的落脚点，我们正在构建和谐社会，价值观的偏差令人忧心。所谓“文章合为时而著”，高考语文要检测学生的语文素养，也要潜性地引导学生关注社会生活，认识感悟人生，渗透精神、伦理、道德等内在要求，有利于学生积极健康的人生观、价值观的形成。辽宁卷关注“作文与做人”这一传统话题，体现出命题者的良苦用心，代表着正确的命题方向。

评分细则

表格

说明：

一、基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。

二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1． 深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用

2． 丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满； ⑦意境深远

3． 有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；?輥?輯?訛文句有表现力

4. 有创意：?輥?輰?訛见解新颖；?輥?輱?訛材料新鲜；?輥?輲?訛构思新巧；?輥?輳?訛推理想象有独到之处；?輥?輴?訛有个性特征

三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多酌情扣1~2分。

四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容19分 表达20分

发题目

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

某杂志刊登了一份关于青少年价值观的调查报告，其中一些数据引起了人们的注意。例如对“在公共场所大声喧哗”表示难以评价的为27.2%，对“在公共汽车上不让坐”表示难以评价的为22.8%，对“过马路闯红灯”表示难以评价的为15.2%，对“竞争可以不择手段”表示难以评价的为18.6%，对“诚实意味着吃亏”表示难以评价的为33.8%。有人认为，这些数据显示出相当一部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误。有人认为，从这些数据可以推断出多数青少年思想仍然很健康、很阳光。有人认为，“难以评价”就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元化、个性化。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

考题解读 关注“作文与做人”

高考作文试题就像一面镜子，总是在折射社会的同时，肩负起引导青少年学生走向真善美境界的崇高使命。就辽宁卷作文题看，其内容核心是树立正确的价值观，强调个性与社会公德之间的辩证关系（《课堂内外·创新作文》杂志2007年第三期曾有此作文试题）。材料中先列出五个数据（前三项针对文明素养，后两项针对立身处世，均属与人相处的范畴），然后通过三个“有人认为”，把具体的评议角度展示得相当清楚。

所谓社会公德，指处理人与人直接社会交往中的规范，主要包括：①尊老爱幼，助人为乐；②行为文明，礼貌待人；③诚实守信，表里如一；④严于律己，宽以待人；⑤坚持原则，过失相规；⑥正当竞争，互相勉进；⑦尊重隐私，相互理解；⑧团结友爱，注重礼仪；⑨勤劳俭朴，移风易俗；⑩关心公益，匡扶正义。我们从常规思路考虑，一系列数据确实显示出“相当一部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误”；推断“多数青少年思想仍然很健康、很阳光”，这是看问题的角度不同使然——看到的是“主流”，即毕竟绝大多数青少年具有正确的价值判断；真要使立意出新，还得围绕“‘难以评价’就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元化、个性化”这一点深入思考。事实上，对于后两种看法，既可否定、批评（比如选写思想评论，拟题“如此‘多元化’”或“可悲的‘个性化’”，按照“人—社会—国家与民族”“行为—心灵”“思想—道德价值与文化意识”等思路析原因、挖根源、求解决），也可以认同。考生不妨从心理、文化层面展开，明确回答“竞争就可以不择手段吗”“诚实真的意味着吃亏吗”等问题，或比较“未必助人但不妨碍他人”与“乐于助人”两种道德准则；还可结合“勿以恶小而为之”等名言及“迎奥运，讲文明，树新风”等时事，深入浅出地剖析道德准则与社会秩序间的关系，阐明“有公德心可以更好地融入社会”“细节体现国民素质”“遵守公德、维护祖国形象就是爱国”之类的论题。

众所周知，人与人之间的关系是道德的落脚点，我们正在构建和谐社会，价值观的偏差令人忧心。所谓“文章合为时而著”，高考语文要检测学生的语文素养，也要潜性地引导学生关注社会生活，认识感悟人生，渗透精神、伦理、道德等内在要求，有利于学生积极健康的人生观、价值观的形成。辽宁卷关注“作文与做人”这一传统话题，体现出命题者的良苦用心，代表着正确的命题方向。

评分细则

表格

说明：

一、基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。

二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1． 深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用

2． 丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满； ⑦意境深远

3． 有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；?輥?輯?訛文句有表现力

4. 有创意：?輥?輰?訛见解新颖；?輥?輱?訛材料新鲜；?輥?輲?訛构思新巧；?輥?輳?訛推理想象有独到之处；?輥?輴?訛有个性特征

三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多酌情扣1~2分。

四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

标杆作文

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内容19分 表达20分

发题目

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

某杂志刊登了一份关于青少年价值观的调查报告，其中一些数据引起了人们的注意。例如对“在公共场所大声喧哗”表示难以评价的为27.2%，对“在公共汽车上不让坐”表示难以评价的为22.8%，对“过马路闯红灯”表示难以评价的为15.2%，对“竞争可以不择手段”表示难以评价的为18.6%，对“诚实意味着吃亏”表示难以评价的为33.8%。有人认为，这些数据显示出相当一部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误。有人认为，从这些数据可以推断出多数青少年思想仍然很健康、很阳光。有人认为，“难以评价”就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元化、个性化。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

考题解读 关注“作文与做人”

高考作文试题就像一面镜子，总是在折射社会的同时，肩负起引导青少年学生走向真善美境界的崇高使命。就辽宁卷作文题看，其内容核心是树立正确的价值观，强调个性与社会公德之间的辩证关系（《课堂内外·创新作文》杂志2007年第三期曾有此作文试题）。材料中先列出五个数据（前三项针对文明素养，后两项针对立身处世，均属与人相处的范畴），然后通过三个“有人认为”，把具体的评议角度展示得相当清楚。

所谓社会公德，指处理人与人直接社会交往中的规范，主要包括：①尊老爱幼，助人为乐；②行为文明，礼貌待人；③诚实守信，表里如一；④严于律己，宽以待人；⑤坚持原则，过失相规；⑥正当竞争，互相勉进；⑦尊重隐私，相互理解；⑧团结友爱，注重礼仪；⑨勤劳俭朴，移风易俗；⑩关心公益，匡扶正义。我们从常规思路考虑，一系列数据确实显示出“相当一部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误”；推断“多数青少年思想仍然很健康、很阳光”，这是看问题的角度不同使然——看到的是“主流”，即毕竟绝大多数青少年具有正确的价值判断；真要使立意出新，还得围绕“‘难以评价’就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元化、个性化”这一点深入思考。事实上，对于后两种看法，既可否定、批评（比如选写思想评论，拟题“如此‘多元化’”或“可悲的‘个性化’”，按照“人—社会—国家与民族”“行为—心灵”“思想—道德价值与文化意识”等思路析原因、挖根源、求解决），也可以认同。考生不妨从心理、文化层面展开，明确回答“竞争就可以不择手段吗”“诚实真的意味着吃亏吗”等问题，或比较“未必助人但不妨碍他人”与“乐于助人”两种道德准则；还可结合“勿以恶小而为之”等名言及“迎奥运，讲文明，树新风”等时事，深入浅出地剖析道德准则与社会秩序间的关系，阐明“有公德心可以更好地融入社会”“细节体现国民素质”“遵守公德、维护祖国形象就是爱国”之类的论题。

众所周知，人与人之间的关系是道德的落脚点，我们正在构建和谐社会，价值观的偏差令人忧心。所谓“文章合为时而著”，高考语文要检测学生的语文素养，也要潜性地引导学生关注社会生活，认识感悟人生，渗透精神、伦理、道德等内在要求，有利于学生积极健康的人生观、价值观的形成。辽宁卷关注“作文与做人”这一传统话题，体现出命题者的良苦用心，代表着正确的命题方向。

评分细则

表格

说明：

一、基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。

二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1． 深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用

2． 丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满； ⑦意境深远

3． 有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；?輥?輯?訛文句有表现力

4. 有创意：?輥?輰?訛见解新颖；?輥?輱?訛材料新鲜；?輥?輲?訛构思新巧；?輥?輳?訛推理想象有独到之处；?輥?輴?訛有个性特征

三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多酌情扣1~2分。

四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容19分 表达20分

发题目

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

某杂志刊登了一份关于青少年价值观的调查报告，其中一些数据引起了人们的注意。例如对“在公共场所大声喧哗”表示难以评价的为27.2%，对“在公共汽车上不让坐”表示难以评价的为22.8%，对“过马路闯红灯”表示难以评价的为15.2%，对“竞争可以不择手段”表示难以评价的为18.6%，对“诚实意味着吃亏”表示难以评价的为33.8%。有人认为，这些数据显示出相当一部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误。有人认为，从这些数据可以推断出多数青少年思想仍然很健康、很阳光。有人认为，“难以评价”就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元化、个性化。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

考题解读 关注“作文与做人”

高考作文试题就像一面镜子，总是在折射社会的同时，肩负起引导青少年学生走向真善美境界的崇高使命。就辽宁卷作文题看，其内容核心是树立正确的价值观，强调个性与社会公德之间的辩证关系（《课堂内外·创新作文》杂志2007年第三期曾有此作文试题）。材料中先列出五个数据（前三项针对文明素养，后两项针对立身处世，均属与人相处的范畴），然后通过三个“有人认为”，把具体的评议角度展示得相当清楚。

所谓社会公德，指处理人与人直接社会交往中的规范，主要包括：①尊老爱幼，助人为乐；②行为文明，礼貌待人；③诚实守信，表里如一；④严于律己，宽以待人；⑤坚持原则，过失相规；⑥正当竞争，互相勉进；⑦尊重隐私，相互理解；⑧团结友爱，注重礼仪；⑨勤劳俭朴，移风易俗；⑩关心公益，匡扶正义。我们从常规思路考虑，一系列数据确实显示出“相当一部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误”；推断“多数青少年思想仍然很健康、很阳光”，这是看问题的角度不同使然——看到的是“主流”，即毕竟绝大多数青少年具有正确的价值判断；真要使立意出新，还得围绕“‘难以评价’就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元化、个性化”这一点深入思考。事实上，对于后两种看法，既可否定、批评（比如选写思想评论，拟题“如此‘多元化’”或“可悲的‘个性化’”，按照“人—社会—国家与民族”“行为—心灵”“思想—道德价值与文化意识”等思路析原因、挖根源、求解决），也可以认同。考生不妨从心理、文化层面展开，明确回答“竞争就可以不择手段吗”“诚实真的意味着吃亏吗”等问题，或比较“未必助人但不妨碍他人”与“乐于助人”两种道德准则；还可结合“勿以恶小而为之”等名言及“迎奥运，讲文明，树新风”等时事，深入浅出地剖析道德准则与社会秩序间的关系，阐明“有公德心可以更好地融入社会”“细节体现国民素质”“遵守公德、维护祖国形象就是爱国”之类的论题。

众所周知，人与人之间的关系是道德的落脚点，我们正在构建和谐社会，价值观的偏差令人忧心。所谓“文章合为时而著”，高考语文要检测学生的语文素养，也要潜性地引导学生关注社会生活，认识感悟人生，渗透精神、伦理、道德等内在要求，有利于学生积极健康的人生观、价值观的形成。辽宁卷关注“作文与做人”这一传统话题，体现出命题者的良苦用心，代表着正确的命题方向。

评分细则

表格

说明：

一、基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。

二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1． 深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用

2． 丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满； ⑦意境深远

3． 有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；?輥?輯?訛文句有表现力

4. 有创意：?輥?輰?訛见解新颖；?輥?輱?訛材料新鲜；?輥?輲?訛构思新巧；?輥?輳?訛推理想象有独到之处；?輥?輴?訛有个性特征

三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多酌情扣1~2分。

四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容19分 表达20分

发

鸠山由纪夫：不拜靖国神社的日本首相

2009年9月16日，鸠山由纪夫成为新一任日本首相。

身为日本民主党党魁的鸠山由纪夫，是日中友好协会副会长，提倡“友爱外交”。

从政期间，鸠山由纪夫多次率团访华。他屡次反驳“中国威胁论”，强调“中国不是威胁”。2009年6月3日，他任民主党负责人后，在民主党本部会见中国驻日大使崔天凯时表示，自己就任首相后，将不会参拜靖国神社。

由于在大多数问题上，鸠山与中方的认识较为一致，日本右翼势力声称“鸠山由纪夫是‘媚中派’”，以此发泄不满。

日本的政治世家中，与中国有如此密切关系的，仅鸠山一家。我们有理由相信，鸠山由纪夫将与中国共创和谐未来。

素材运用

日本新上任首相鸠山对中国的友好态度，让许多中国人感叹：日中友好的时代终于要到来了！看过鸠山的成长之路，你就会明白，这样的态度并不是虚伪的幌子。

话题拓展 态度、铭记、呼唤和平

我的恋爱观

如果我亲爱的班主任看到这个题目，定会仰天大笑三声——绝非曹孟德败走华容道之笑，而是张飞威震长坂城，然后引用她珍藏多年的经典案例来证明中学生恋爱有百害而无一利。平心而论，当下老师们的恋爱教育也是与时俱进，“影响学习成绩”云云早已成为废物箱里的长住居民。我的班主任堪称本校爱情教育的翘楚，每天挂在嘴边的是恋爱中人最怕的两句话——“没有结果的”和“不会成功的”。当然，实例必不可少：高三某男某女如胶似漆，女生甚至为了保送复旦的某男而考取了华东政法大学，所有人都看好这幸福的一对，结果到了大二，感情日淡，分手。 教数学的班主任本意是想用此例来证明高中爱情的不成熟性，却被我等学生断章取义，两只闪着金光的眼睛只盯在“华东政法”和“复旦”这一双天字一号招牌上，进而由此认定恋爱有助于提高成绩。 学生与家、校之间关于恋爱观的争执是个老话题了。中国的“早恋”似乎是以高考分界的，只要过了六月独木桥，仿佛一下子由小变大，一切随你。虽然学校的早恋教育不遗余力，其实真正打算在中学寻找另一半的学生为数不多，之所以高举“爱情无罪”的大旗，无非是对学校强制性教育的不满罢了。前段时间本市报纸报道说，国家规定的《校园华尔兹》没有一家高中愿意试点，由此引发了一片“守旧”、“古板”的讨伐之声。其实，虽然嘴里抱怨，假若真的跳起了男女牵手的华尔兹，又有几人敢为天下先呢？ 恋爱事大，不可轻言；若为“花痴”一族，就无可厚非了。“花痴”是女生专利，任一才子、帅男、酷哥均可达到此效果——一群女生围在一起，双眼放光、面色崇敬：“××好帅呀！”“××酷毙了！”这里的“××”含义广泛，既可代指明星、小说动漫人物，也可指身边的男生。若是真实生活中某人，我等女生甚至可以冲其直呼“帅哥”，丝毫不在乎是否有淑女之态。但若男生对女生喊“美女”，后果则不堪设想，立刻会晋升为班主任的重点对象。 曾与班里的状元、有名的乖宝宝聊天，谈起《无极》一片。没想到，乖宝宝激动得不能自已，春风满面，半天蹦出一句让我刮目相看的话：“谢霆锋好帅呀！真的好帅呀！”我在惊诧之余真心点头作认同状，暗道花痴症原来是女生通病。 恋爱是一件很难的事。按照杂志上神神秘秘的心理测试，我不是一个用情专一、一往情深的人。说从没有喜欢的男生是假话，但没有一人从“有好感”升级为“爱”。最接近爱情的一个人是Vege，与他相识十年，联系时断时续却又神奇地上了同一所高中。当我在开学第一天遇到向我招手的Vege，曾虔诚地相信这是上帝冥冥之中的灵验，尽管此时我们已蜕化为点头之交的相识，熟悉又无比疏离。然而当我有一天终于鼓起勇气，动笔写下关于这个我自以为喜欢了十年的人的一切，我才发现，我们之间从没有爱过，只是值得铭记的好兄弟。十年之后，我们是朋友，只不过当初就没有拥抱的温柔。 就像是上帝老人家有意要考虑我的恋爱观，从前仰幕过的另一男生也到了我的高中。他可是我纯洁的小学时代的Super Star—“面孔盲”的我至今仍能将其一眼认出便是证明。现在看来，此人果然没有印象中的那么帅了，恰好佐证了班主任的名言“你遇到的人会越来越出色”。此君热情，摆出一副“老相识”姿态——注意，不会令人深恶痛绝的“老相好”！—直喊我“美女”，被赞扬的我自然不甘示弱，高呼其为“帅哥”。好像是礼尚往来，他帮我盛饭，我送他高帽子，好一幅阶级友爱的画面——这恐怕是我和他都始料不及的。 若是有人一定问我“中学生应不应该恋爱”或是“你的恋爱观”，我一定会学淑女娇羞状嗔道“好讨厌哦”，或义正辞严地表示我们要听从教师教导专心学习云云。“国外学生可以恋爱、为什么我们不可以”之类的问题也早已成为一个争执不休的死命题，谁都有各自的道理。这么庞大的命题，还是留给教育部的老先生们继续讨论吧。 对现在的我来说，只有“恋”，没有“爱”。依恋和爱情，毕竟差距不小。 作为家长，老妈从不担心我的早恋倾向，只怕我太不小家碧玉将来无人可嫁。即使高举“反对早恋”的大旗，老妈却十分开放地暗示我不妨多对男生展示女性温柔一面，而不是像现在这样称兄道弟。可惜按照常规，家长坚持的就是我们反对的，我对做一个淑女毫无兴趣，就像现在大部分男生更喜欢言情而不是武侠。 我是向来讨厌言情小说的，男男女女悲欢离合只会引发我哈欠连天。即使是红到发紫的安妮宝贝，老妈为培养我“女性气质”而逼我读了几本，我脑海中却只留下一句出现最多的短语——“光着脚，穿着白色球鞋的女孩”。作为大女子主义的忠实护法，我美其名曰“不读安妮，依然宝贝”。 受个人经历影响，我是“贤妻良母”、“家庭主妇”的坚定反对者，铁杆的女权主义。曾有一则新闻说某开洋车、住好房的女博士恋爱“战无不败”，很大程度上是因为男方见她事业成功而自愧不如，于是女博士卖车卖房准备专心做小女人。我觉得如此恋爱未免太过委屈，若是连对方的优势都不能容忍，又怎能奢谈“包容”？ 昨夜看书，刚好读到南欧、北欧家庭的不同。南欧以妻子为中心、北欧以丈夫为主导，南欧也比北欧更尊重女性。小小欧洲，尚有如此差别，读罢不禁感慨，不知自己能不能找到一个理想中平等的另一半。老妈笑我想得太远，我不禁默然。 写了这么多，才发现我的恋爱观不甚明了。似乎方方面面都想过，却又一知半解。有个著名笑话说恋爱中男女：“我们都是单翼天使，只有拥抱在一起才能飞翔，可是我发现——我们的翅膀是一顺边的。”作者大约是游戏人生之人，能如此调侃爱情。但对于我这无恋爱经验之人，自知不可视爱如儿戏，也不敢站出来大声表白自己的爱情观。 现在的我，只有依恋没有爱情。也许未来某一天，我会牵着一个人的手，走过落满梧桐叶的街道，分离一分平等、自由的爱情。只是，这当然是很久以后的事了。