古人云：人心齐，泰山移，我们也常说：“团结就是力量”，在向市场经济转轨和参与国际竞争的大背景下，弘扬团结协作精神对于建设好一个组织，一个企业仍然具有极其重要的意义。要建立一个有效的团队是非常难的，要使团队中的每一个成员真正达成一致，齐心协力地向同一个目标奋斗就更加困难。毋庸置疑，大部分人工作都是为了物质生活，因此保证员工的物质愿望得到满足是基础，而在此基础上，对员工心态的引导也是极为重要的，这也就是团队精神的培养，群体：在英文中为group；团队：在英文中为team，团队不同于群体，群体可能就是一群乌合之众，并不具备高度的战斗能力，而一个有高度竞争力、战斗力的团队，必须有“团队精神”。

丹佛大学的学者所作的一项研究表明，他所研究的46家公司之所以面对互联网带来的商业机会行动迟慢，最重要的两个原因就是：交流的匮乏和行政上的混乱。要使交流成为一个团队、一个公司里的优先事项，并且要让每个员工都知道公司重视交流，为员工提供同管理层交谈的机会，建立信任的氛围。这是优秀的团队要达到有效沟通协调的至关重要的条件。

由此可见，交流是如此的重要。部门的交流，上下级的交流，而交流不畅则是导致工作延缓最重要的原因，但是这种交流不仅仅是外在制度上的，也有心灵的因素，这就是一种信任的氛围。就好比华盛顿小时候顽皮地砍断了樱桃树，但当他主动向父亲承认错误后并没有遭到父亲的斥责，而是表扬了他敢于主动承认错误，虽然只是一个教育小孩子的故事，但就企业的管理而言未尝没有相通之处。团队精神并不是一句空话，它是需要大家实实在在地投入到一种事业中去，实实在在地从个体中解脱出来去服务于集体。但这种精神绝对不仅仅是命令与要求，而是相互的理解与信任，员工得到关怀与激励，并由此得到一个相互交流的良性氛围。人与人之间因为这种理解与信任而造就在交流时的积极心态，人与人之间因为这种积极心态而勇于承认错误并承担责任。

从这个角度来说，一个温暖健康的团队氛围是至关重要的，在一个团队中，影响成员发挥其潜力的因素非常之多。一个团队要建设好，需要每一个方面，每一个环节都做得好，才能保证团队的力量；相反，如果团队建设中的任何一件小事，任何一个细节做不到位，都会影响团队成员的积极性，，进而影响团队整体的威力。所以，汪中求先生强调“细节决定成败”的理念，是非常有道理的。

有人说管理重在制度，公司管理制度是人去制订的；有人说管理重在执行，制度要靠人去执行；有人说管理重在企业文化，谁来定位企业文化？一切在人。建设强有力的核心团队是企业管理者的第一要务。

时代需要英雄，但更需要优秀的团队。只有优秀的团队，才能造就出高瞻远瞩与尽心尽职于一身的管理大师，造就勤勉、诚信、团结、高效、自律的员工队伍，使一个组织、一个企业、一个团队朝着更高、更远的目标不断迈进。我们公司是一个大家庭，大家庭观念如果建立在价值观，愿景目标和个人特质等方面深层次的沟通和理解上，我们就会有强烈的整体感和团队责任感，这种感觉对于企业每一个员工建立无私奉献和拼搏精神都非常重要。要成为一名优秀员工，必须充分认识自己所肩负的责任，增强责任感和使命感，爱岗敬业，忠于职守，在本职岗位上努力创造出一流的业绩。

(责任编辑：齐老师)

我们这个班的变化

我们这个班，有千言万语也说不尽，从全校最差、最乱的班级到全市优秀班级；从以前的军心涣散到如今的万众一心，团结一致；从以前的到如今的名列前茅……这许许多多的事情，说也说不完，讲也讲不尽。先从全校最差、最乱的班级到市级优秀班级说起吧。以前我们班不仅仅是全校最差，也可能是全旗最差的班级，那时的班级，不，那不叫一个班级，是一个大群体，这个群体人心涣散，四分五裂，人们一点也不团结。换了一个新老师，她把我们班的班规向大家强调了，还在原来的班规里添加了几条并且和我们约法三章，用此来激励我们，她还用独特的方法来对付那些“老油条”，使班级中不再有人拉后腿，这样一来我们班渐渐的变好了。在老师的严格要求下我们正日新月异的变化着：班级由原来的最差最乱的班级变成了市级优秀班级，这个成就是我们班同学花费了多少心血才换来的荣誉，经过了多少努力才夺得的成就啊！我们班在以前的成绩是非常落后的，这和同学们的不团结是分不开的。以前的同学们，拉帮结派，勾心斗角，一下课，他们三五成群的谈论着玩呀耍呀，心思一点也没放到学习上，班里只有一小部分人在一心一意的学习，这样的环境成绩能提高吗？后来，经过新老师的教导，我们班的同学团结一致，一心向学习上冲，在下课时，同学们大多不再玩耍了，而是在向老师或优秀学生请教，只有一小部分人在玩耍。同学们都在认真学习，在日常生活中的言行举止都与学习有关。渐渐的我们班的成绩越来越好，值得高兴的是我们不光成绩提高了，同学们也变得团结了。我所说的这些话可不是空话，我可以用事实证明：在三年级的期末考试中，我们人均分是80.3分，连优秀线都没上，四年级时有所回升，均分来到了83.5分，到五年级时，我班的人均分数终于达到了优秀线：85.6分。我们班日新月异的变化还有许多，让我下次给你说吧！内蒙古巴彦淖尔市乌拉特前旗第六小学六一班张潇逸指导老师：赵美华

初二优秀作文：繁花落尽

面对着这空荡的房屋，心里不禁有点失落与悲凉，掏出火机，点燃手里的烟，猛的吸一口，呛人的白色气体便进入到了我的身体里，到处乱窜，妄图用它那微弱的力量出来，徒劳罢了，自不量力罢了。

日将落，夕阳光向这座房屋照射过来，被房前的绿色树冠打成了星星点点，穿过玻璃的阻挡，投射在了冰冷的白色墙壁上，散落的分布，分离了群体，竟固执的不想回去了，留了下来，也算是给我的一丝安慰。

这是我第一次独自出远门，但却是被父母扫地出门的，真实可笑之至。

三天前，是我的十八岁生日，等待我的，不是华丽的成人礼狂欢，也不是十八根插在奶油蛋糕上的蜡烛遇紧闭双眼的愿望。而是我的至亲提前收拾好的行李箱，箱中自然也还放了点钱，还有他们的冷言冷语。总之一句话，成了人，蜕离了《未成年人保护法》，我便不再属于这个家。亦或是，在他们心中，我从来未曾属于过，犹如一个还有亲人的孤儿，彼此，互不相认。

从小到大，他们对我向来是漠不关心的，嗯，一直都是，至少在我的记忆中。有时候对我冷漠的让我认为我定不是他们亲生的。我曾向我的一个倾心好友吐诉过，他说：“牢记住他们对你的好，你就不是这样想的了。”我淡笑，摇了摇头说：“可是，他们没对我好过，让我任何牢记？”

我与他们，只是住在一间房屋下的陌生人，仅此而已，又怎会多我好？我之所以能和他们一起带十余年，只是他们在履行法律责任而已。

我的任课老师群体

光阴荏苒，转瞬间我们进入巫山中学一年了，通过朝夕相处，使我对默默奉献的教师们更加了解，他们中既有认真负责、任劳任怨的语文教师谭老师；也有年轻活泼、充满活力的英语老师Miss Liang；还有和蔼可亲、年轻活泼的美术教师卢老师……让我印象最深刻的还有三位老师。

一、幽默风趣的唐老师

唐老师是我们的班主任兼数学课教师，态度和蔼、幽默风趣。他不仅教书育人认真，而且常常在课堂上穿插幽默故事，使课堂充满生机和活力。一天下午，由于上堂课800米中长跑训练，上数学课大家很疲惫，课堂气氛比较沉闷，唐老师使出他的杀手锏—讲笑话：“一位学生在升学考试时，遇到一道口算“3 × 7”，他冥思苦想，无法解答，交卷时，他孤注一掷，“管他三七二十一，等于22。”全班同学哄堂大笑，课堂气氛瞬间高涨。还有一次，唐老师给我们上班队活动课，见大家呵欠连天，他又给我们讲起笑话来“在一所乡村学校，一位学生问老师为什么1+1=2，那老师不加思索、脱口而出：‘国务院规定的！’。”“哈哈。”同学们又一阵狂笑！

二、不让须眉的赵老师

赵老师是我们的政治课教师，约莫40来岁，女性，笑口常开，听说是重庆市优秀班主任呢！但是我觉得她更像一名男子汉——胸怀大度、不拘小节。一次正当大家在全神贯注地上政治课，体育课谢老师快步走进教室，大家以为上体育课，马上兴高采烈、大呼小叫，哪知是谢老师记错时间了，大家像霜打的茄子——焉了，此时，赵老师不但没生气，反而慈母般给大家上起了政治课——要学会尊重他人、尊重他人的劳动成果。这件事轻松过去了，哪知事与愿违，又有一天音乐老师记错时间，又在政治课中走进教室，少数同学欢呼雀跃，这下 “惹毛”了赵老师，她拿起教材冲出教室…….

全班同学傻了，都以为这下糟了，谁知赵老师又一次原谅了咱们，在教室外擦干泪水又返回给我们上课，不愧为优秀班主任，巾帼不让须眉。

三、要求严格的魏老师

魏老师是我们的历史课教师，一口标标准准的重庆方言，一下巴结结实实的胡子。魏老师对我们非常严格，但是从不打人。我们班上人多、课堂活跃，少数同学不守纪律，老

师一般直接点名批评，但魏老师与众不同。记得有一次，大家的声音实在太大了，魏老师便打开音响，用力拍了两下麦克风，教室立刻安静下来，他满面怒容对大家说：“你们实在不像话了，以后要是再这样，我就把音响打开，PK一下，看谁吼得赢？”教室一下鸦雀无声……..

同学们，这就是我们辛勤的任课老师群体。我爱我们的学校，更爱关心我们学习和成长的老师们！

优秀的团队需要每个人的贡献

2月1日，我们常州市实验小学与无锡的两所小学的小记者共同到南京炮兵学院国防教育基地开展“江苏小记者，欢乐军营行”的活动，第一次离开父母，我很激动，还有些忐忑不安，与二百多名素不相识的小朋友在一起度过了五天的军训生活。在这短暂的紧张而又快乐的五天内，我学到了许多道理。让我受益较为深刻的是那次排队回宿舍。2月1日晚上，我们吃完了香喷喷的晚饭，准备排好队回宿舍。教官听见有人在讲话，便问：“谁在讲话？”大家都不吱声，只是摇摇头。教官见了，看了我们一眼，就转过头继续走路。但过了一会儿，又有人讲话，教官说是在我周围的人，便把我们都问了一遍，还是没人承认。这时，我旁边的人说是他后面的人讲话，他这么一说，我们就都接上话是他。教官说：“既然是你愿意当害群之马的，那我也不过分劝阻你，就为你，全连36个人原地站不住15分钟。”当时，我们脸上都呈现出不情愿更有点冤枉的神情，还有人在嘀咕：“要罚就找该罚的人，罚了群体，那就不公平了！”教官像是看出了我们的心思，严肃地说了一句：“只有具备良好的团队精神，才能使得队伍更加出色。”就这样短短一句话，让我顿时懂得了：我们身为群体中的一员，个人的表现决定了团队的表现，需要每个队员有良好的纪律、牺牲自我和协调一致的精神，每一个人都发挥着重要的作用，缺一不可。 此外，我们还参加了队列训练，参观了军营，了解了许多军事知识等，但这个晚上发生的这件重要而又微小的事，这深刻而又简单的道理，最让我难忘。

假期来临：中小学生补课忙

暑期到了，广场、南门十字、四中巷等人流多的地方，各色各样的培训班的招生广告满天飞，把五花八门的培训吹得天花乱坠。在教育竞争日益激烈的今天，一方面新课改极力倡导素质教育，另一方面学生的学习压力日益增大，处在义务教育阶段的中小学生升学竞争也相当激烈。

培训班让学生喊累家长叫苦

针对当前平凉校外培训现象，总体而言，可用“累、苦、乐”三个字来概括。喊累的是学生，叫苦的是家长，办学者则名利双收。

正在某小学读四年级的蔡玉参加英语校外学习的同时还要参加奥数校外学习，本来还想参加写作培训的，因没空余时间，只好作罢。问及蔡玉为何要到校外学习，蔡玉的母亲韦女士告诉笔者，不参加校外学习还真不行了。本来蔡玉小学三年级就开始学英语课程了，每学期蔡玉的英语考试成绩都是A，每学期都是“三好生”，然而，进入四年级后，一天韦女士要蔡玉默写几个英语单词，结果蔡玉一个都写不出来，韦女士着急起来，找学校英语老师问原因，老师回答，对小孩进行英语教学主要是要他们对课程产生兴趣，注重课堂的生动性，是任课老师所追求的，只可惜蔡玉太贪玩，课后不把老师在课堂上讲的内容当一回事，也就一个单词没记住。韦女士说，最让人不理解的是，蔡玉在学校到现在还没有系统地学习音标。韦女士置疑：学校任课教师究竟是教给学生一种学习的方法，还是教给学生学习兴趣？孩子的学习耽搁不起。只好选择到校外学习英语了。

韦女士反映，尽管现在奥数不列入小学升初中的考试范畴，但是，名校招收优秀生源还是以奥数获得了什么等级的奖状作为录取学生的条件之一，自然不能掉以轻心。因此，蔡玉几乎把所有空隙时间都用在学习上了。笔者打亮着眼前与韦女士并排站在一起的蔡玉，她背着一个沉重的书包，幼稚的脸上露出许多无奈。

韦女士说，其实她也不愿意这样过早地让蔡玉背上沉重的学习包袱，但若是想读一所好的学校，不提前作准备，获胜的希望就相当渺茫了。

在某培训机构，笔者与某中学物理教师朱老师相遇。据介绍，朱老师是送小孩来学习英语的，他说，小孩还小，送到培训班后家长不能走远，节假日双休日全让孩子的学习占用了。

不参与培训班就不能够成为优秀生？

不参与校外培训是不是就不能成为优秀的学生呢？在某小学教英语，同时又在某培训学校担任教员的吕老师分析道，学生在校学习与到校外参加培训，所学的东西有区别。首先，作为一名教师，在学校要面对的是所有的学生，这些学生成绩差异大，而新课标英语的难度也大，一堂课中要想使大多数学生都听懂学会，对优等生就等于在浪费时间，而虽然老师教得相当吃力，差生也不见得听得懂。因此，对那些学习成绩优秀的学生而言，参与校外补习，针对性强，学生之间有着共同的爱好和学习目的，水平相当，学习气氛好，老师教的也轻松。此外，学生到校外学习可以多学一点知识，还可起到补缺补漏的作用，课堂上漏学的在这里能学到。吕老师认为，孩子在校外学习因其反复率高，所以学习才好，校外培训可起到培优的作用。

在某小学教数学，同时又在某培训机构任教师的周老师介绍说，教师虽然同是一个教师，同是教数学课，但在校内面对的学生群体学习差异大，有的学生想学，也有的学生不想学，往往是不想学的学生影响那些想学的学生。作为教师，却要照顾全体学生，水平难以得到发挥。虽然许多教师对那些学习优异的学生多加关注，但仅靠课堂有限的时间，不能满足优秀学生渴望学习更多知识的需要。

在某培训班教写作课的周老师认为，新课改强调素质教育，而平凉小学升初中虽明令禁止考试选择优秀生源，但招生学校以获得某学科赛事的获奖证书作为重要招生标准之一，等于是“变相考试”。因此，新课程改革所提倡的与现实存在很大的差异。周老师还告诉笔者，从教16年来，课程改革基本上是三年一变，让老师们无法适应，更何况是学生。因此，学生不参与课外补习，拔尖概率就有限。教育部、共青团中央、全国妇联共同发出禁补令

通知是这样明确要求的，要引导学生合理安排暑假的学习生活，禁止组织集体补课，有偿补课，加强督查，对违规补课的行为及时查处。另外严格控制学生的作业量，鼓励学校更新作业的形式，比如鼓励学生多利用假期的时间积极地参加文艺体育活动，或者是去参与社会实践活动，这当中包括开展体验劳动，公益活动，社区服务，志愿者活动等多种形式的活动。同时，还是希望家长也暑期到了，广场、南门十字、四中巷等人流多的地方，各色各样的培训班的招生广告满天飞，把五花八门的培训吹得天花乱坠。在教育竞争日益激烈的今天，一方面新课改极力倡导素质教育，另一方面学生的学习压力日益增大，处在义务教育阶段的中小学生升学竞争也相当激烈。

培训班让学生喊累家长叫苦

针对当前平凉校外培训现象，总体而言，可用“累、苦、乐”三个字来概括。喊累的是学生，叫苦的是家长，办学者则名利双收。

正在某小学读四年级的蔡玉参加英语校外学习的同时还要参加奥数校外学习，本来还想参加写作培训的，因没空余时间，只好作罢。问及蔡玉为何要到校外学习，蔡玉的母亲韦女士告诉笔者，不参加校外学习还真不行了。本来蔡玉小学三年级就开始学英语课程了，每学期蔡玉的英语考试成绩都是A，每学期都是“三好生”，然而，进入四年级后，一天韦女士要蔡玉默写几个英语单词，结果蔡玉一个都写不出来，韦女士着急起来，找学校英语老师问原因，老师回答，对小孩进行英语教学主要是要他们对课程产生兴趣，注重课堂的生动性，是任课老师所追求的，只可惜蔡玉太贪玩，课后不把老师在课堂上讲的内容当一回事，也就一个单词没记住。韦女士说，最让人不理解的是，蔡玉在学校到现在还没有系统地学习音标。韦女士置疑：学校任课教师究竟是教给学生一种学习的方法，还是教给学生学习兴趣？孩子的学习耽搁不起。只好选择到校外学习英语了。

韦女士反映，尽管现在奥数不列入小学升初中的考试范畴，但是，名校招收优秀生源还是以奥数获得了什么等级的奖状作为录取学生的条件之一，自然不能掉以轻心。因此，蔡玉几乎把所有空隙时间都用在学习上了。笔者打亮着眼前与韦女士并排站在一起的蔡玉，她背着一个沉重的书包，幼稚的脸上露出许多无奈。

韦女士说，其实她也不愿意这样过早地让蔡玉背上沉重的学习包袱，但若是想读一所好的学校，不提前作准备，获胜的希望就相当渺茫了。

在某培训机构，笔者与某中学物理教师朱老师相遇。据介绍，朱老师是送小孩来学习英语的，他说，小孩还小，送到培训班后家长不能走远，节假日双休日全让孩子的学习占用了。

不参与培训班就不能够成为优秀生？

不参与校外培训是不是就不能成为优秀的学生呢？在某小学教英语，同时又在某培训学校担任教员的吕老师分析道，学生在校学习与到校外参加培训，所学的东西有区别。首先，作为一名教师，在学校要面对的是所有的学生，这些学生成绩差异大，而新课标英语的难度也大，一堂课中要想使大多数学生都听懂学会，对优等生就等于在浪费时间，而虽然老师教得相当吃力，差生也不见得听得懂。因此，对那些学习成绩优秀的学生而言，参与校外补习，针对性强，学生之间有着共同的爱好和学习目的，水平相当，学习气氛好，老师教的也轻松。此外，学生到校外学习可以多学一点知识，还可起到补缺补漏的作用，课堂上漏学的在这里能学到。吕老师认为，孩子在校外学习因其反复率高，所以学习才好，校外培训可起到培优的作用。

在某小学教数学，同时又在某培训机构任教师的周老师介绍说，教师虽然同是一个教师，同是教数学课，但在校内面对的学生群体学习差异大，有的学生想学，也有的学生不想学，往往是不想学的学生影响那些想学的学生。作为教师，却要照顾全体学生，水平难以得到发挥。虽然许多教师对那些学习优异的学生多加关注，但仅靠课堂有限的时间，不能满足优秀学生渴望学习更多知识的需要。

在某培训班教写作课的周老师认为，新课改强调素质教育，而平凉小学升初中虽明令禁止考试选择优秀生源，但招生学校以获得某学科赛事的获奖证书作为重要招生标准之一，等于是“变相考试”。因此，新课程改革所提倡的与现实存在很大的差异。周老师还告诉笔者，从教16年来，课程改革基本上是三年一变，让老师们无法适应，更何况是学生。因此，学生不参与课外补习，拔尖概率就有限。教育部、共青团中央、全国妇联共同发出禁补令

通知是这样明确要求的，要引导学生合理安排暑假的学习生活，禁止组织集体补课，有偿补课，加强督查，对违规补课的行为及时查处。另外严格控制学生的作业量，鼓励学校更新作业的形式，比如鼓励学生多利用假期的时间积极地参加文艺体育活动，或者是去参与社会实践活动，这当中包括开展体验劳动，公益活动，社区服务，志愿者活动等多种形式的活动。同时，还是希望家长也暑期到了，广场、南门十字、四中巷等人流多的地方，各色各样的培训班的招生广告满天飞，把五花八门的培训吹得天花乱坠。在教育竞争日益激烈的今天，一方面新课改极力倡导素质教育，另一方面学生的学习压力日益增大，处在义务教育阶段的中小学生升学竞争也相当激烈。

培训班让学生喊累家长叫苦

针对当前平凉校外培训现象，总体而言，可用“累、苦、乐”三个字来概括。喊累的是学生，叫苦的是家长，办学者则名利双收。

正在某小学读四年级的蔡玉参加英语校外学习的同时还要参加奥数校外学习，本来还想参加写作培训的，因没空余时间，只好作罢。问及蔡玉为何要到校外学习，蔡玉的母亲韦女士告诉笔者，不参加校外学习还真不行了。本来蔡玉小学三年级就开始学英语课程了，每学期蔡玉的英语考试成绩都是A，每学期都是“三好生”，然而，进入四年级后，一天韦女士要蔡玉默写几个英语单词，结果蔡玉一个都写不出来，韦女士着急起来，找学校英语老师问原因，老师回答，对小孩进行英语教学主要是要他们对课程产生兴趣，注重课堂的生动性，是任课老师所追求的，只可惜蔡玉太贪玩，课后不把老师在课堂上讲的内容当一回事，也就一个单词没记住。韦女士说，最让人不理解的是，蔡玉在学校到现在还没有系统地学习音标。韦女士置疑：学校任课教师究竟是教给学生一种学习的方法，还是教给学生学习兴趣？孩子的学习耽搁不起。只好选择到校外学习英语了。

韦女士反映，尽管现在奥数不列入小学升初中的考试范畴，但是，名校招收优秀生源还是以奥数获得了什么等级的奖状作为录取学生的条件之一，自然不能掉以轻心。因此，蔡玉几乎把所有空隙时间都用在学习上了。笔者打亮着眼前与韦女士并排站在一起的蔡玉，她背着一个沉重的书包，幼稚的脸上露出许多无奈。

韦女士说，其实她也不愿意这样过早地让蔡玉背上沉重的学习包袱，但若是想读一所好的学校，不提前作准备，获胜的希望就相当渺茫了。

在某培训机构，笔者与某中学物理教师朱老师相遇。据介绍，朱老师是送小孩来学习英语的，他说，小孩还小，送到培训班后家长不能走远，节假日双休日全让孩子的学习占用了。

不参与培训班就不能够成为优秀生？

不参与校外培训是不是就不能成为优秀的学生呢？在某小学教英语，同时又在某培训学校担任教员的吕老师分析道，学生在校学习与到校外参加培训，所学的东西有区别。首先，作为一名教师，在学校要面对的是所有的学生，这些学生成绩差异大，而新课标英语的难度也大，一堂课中要想使大多数学生都听懂学会，对优等生就等于在浪费时间，而虽然老师教得相当吃力，差生也不见得听得懂。因此，对那些学习成绩优秀的学生而言，参与校外补习，针对性强，学生之间有着共同的爱好和学习目的，水平相当，学习气氛好，老师教的也轻松。此外，学生到校外学习可以多学一点知识，还可起到补缺补漏的作用，课堂上漏学的在这里能学到。吕老师认为，孩子在校外学习因其反复率高，所以学习才好，校外培训可起到培优的作用。

在某小学教数学，同时又在某培训机构任教师的周老师介绍说，教师虽然同是一个教师，同是教数学课，但在校内面对的学生群体学习差异大，有的学生想学，也有的学生不想学，往往是不想学的学生影响那些想学的学生。作为教师，却要照顾全体学生，水平难以得到发挥。虽然许多教师对那些学习优异的学生多加关注，但仅靠课堂有限的时间，不能满足优秀学生渴望学习更多知识的需要。

在某培训班教写作课的周老师认为，新课改强调素质教育，而平凉小学升初中虽明令禁止考试选择优秀生源，但招生学校以获得某学科赛事的获奖证书作为重要招生标准之一，等于是“变相考试”。因此，新课程改革所提倡的与现实存在很大的差异。周老师还告诉笔者，从教16年来，课程改革基本上是三年一变，让老师们无法适应，更何况是学生。因此，学生不参与课外补习，拔尖概率就有限。教育部、共青团中央、全国妇联共同发出禁补令

通知是这样明确要求的，要引导学生合理安排暑假的学习生活，禁止组织集体补课，有偿补课，加强督查，对违规补课的行为及时查处。另外严格控制学生的作业量，鼓励学校更新作业的形式，比如鼓励学生多利用假期的时间积极地参加文艺体育活动，或者是去参与社会实践活动，这当中包括开展体验劳动，公益活动，社区服务，志愿者活动等多种形式的活动。同时，还是希望家长也暑期到了，广场、南门十字、四中巷等人流多的地方，各色各样的培训班的招生广告满天飞，把五花八门的培训吹得天花乱坠。在教育竞争日益激烈的今天，一方面新课改极力倡导素质教育，另一方面学生的学习压力日益增大，处在义务教育阶段的中小学生升学竞争也相当激烈。

培训班让学生喊累家长叫苦

针对当前平凉校外培训现象，总体而言，可用“累、苦、乐”三个字来概括。喊累的是学生，叫苦的是家长，办学者则名利双收。

正在某小学读四年级的蔡玉参加英语校外学习的同时还要参加奥数校外学习，本来还想参加写作培训的，因没空余时间，只好作罢。问及蔡玉为何要到校外学习，蔡玉的母亲韦女士告诉笔者，不参加校外学习还真不行了。本来蔡玉小学三年级就开始学英语课程了，每学期蔡玉的英语考试成绩都是A，每学期都是“三好生”，然而，进入四年级后，一天韦女士要蔡玉默写几个英语单词，结果蔡玉一个都写不出来，韦女士着急起来，找学校英语老师问原因，老师回答，对小孩进行英语教学主要是要他们对课程产生兴趣，注重课堂的生动性，是任课老师所追求的，只可惜蔡玉太贪玩，课后不把老师在课堂上讲的内容当一回事，也就一个单词没记住。韦女士说，最让人不理解的是，蔡玉在学校到现在还没有系统地学习音标。韦女士置疑：学校任课教师究竟是教给学生一种学习的方法，还是教给学生学习兴趣？孩子的学习耽搁不起。只好选择到校外学习英语了。

韦女士反映，尽管现在奥数不列入小学升初中的考试范畴，但是，名校招收优秀生源还是以奥数获得了什么等级的奖状作为录取学生的条件之一，自然不能掉以轻心。因此，蔡玉几乎把所有空隙时间都用在学习上了。笔者打亮着眼前与韦女士并排站在一起的蔡玉，她背着一个沉重的书包，幼稚的脸上露出许多无奈。

韦女士说，其实她也不愿意这样过早地让蔡玉背上沉重的学习包袱，但若是想读一所好的学校，不提前作准备，获胜的希望就相当渺茫了。

在某培训机构，笔者与某中学物理教师朱老师相遇。据介绍，朱老师是送小孩来学习英语的，他说，小孩还小，送到培训班后家长不能走远，节假日双休日全让孩子的学习占用了。

不参与培训班就不能够成为优秀生？

不参与校外培训是不是就不能成为优秀的学生呢？在某小学教英语，同时又在某培训学校担任教员的吕老师分析道，学生在校学习与到校外参加培训，所学的东西有区别。首先，作为一名教师，在学校要面对的是所有的学生，这些学生成绩差异大，而新课标英语的难度也大，一堂课中要想使大多数学生都听懂学会，对优等生就等于在浪费时间，而虽然老师教得相当吃力，差生也不见得听得懂。因此，对那些学习成绩优秀的学生而言，参与校外补习，针对性强，学生之间有着共同的爱好和学习目的，水平相当，学习气氛好，老师教的也轻松。此外，学生到校外学习可以多学一点知识，还可起到补缺补漏的作用，课堂上漏学的在这里能学到。吕老师认为，孩子在校外学习因其反复率高，所以学习才好，校外培训可起到培优的作用。

在某小学教数学，同时又在某培训机构任教师的周老师介绍说，教师虽然同是一个教师，同是教数学课，但在校内面对的学生群体学习差异大，有的学生想学，也有的学生不想学，往往是不想学的学生影响那些想学的学生。作为教师，却要照顾全体学生，水平难以得到发挥。虽然许多教师对那些学习优异的学生多加关注，但仅靠课堂有限的时间，不能满足优秀学生渴望学习更多知识的需要。

在某培训班教写作课的周老师认为，新课改强调素质教育，而平凉小学升初中虽明令禁止考试选择优秀生源，但招生学校以获得某学科赛事的获奖证书作为重要招生标准之一，等于是“变相考试”。因此，新课程改革所提倡的与现实存在很大的差异。周老师还告诉笔者，从教16年来，课程改革基本上是三年一变，让老师们无法适应，更何况是学生。因此，学生不参与课外补习，拔尖概率就有限。教育部、共青团中央、全国妇联共同发出禁补令

通知是这样明确要求的，要引导学生合理安排暑假的学习生活，禁止组织集体补课，有偿补课，加强督查，对违规补课的行为及时查处。另外严格控制学生的作业量，鼓励学校更新作业的形式，比如鼓励学生多利用假期的时间积极地参加文艺体育活动，或者是去参与社会实践活动，这当中包括开展体验劳动，公益活动，社区服务，志愿者活动等多种形式的活动。同时，还是希望家长也暑期到了，广场、南门十字、四中巷等人流多的地方，各色各样的培训班的招生广告满天飞，把五花八门的培训吹得天花乱坠。在教育竞争日益激烈的今天，一方面新课改极力倡导素质教育，另一方面学生的学习压力日益增大，处在义务教育阶段的中小学生升学竞争也相当激烈。

培训班让学生喊累家长叫苦

针对当前平凉校外培训现象，总体而言，可用“累、苦、乐”三个字来概括。喊累的是学生，叫苦的是家长，办学者则名利双收。

正在某小学读四年级的蔡玉参加英语校外学习的同时还要参加奥数校外学习，本来还想参加写作培训的，因没空余时间，只好作罢。问及蔡玉为何要到校外学习，蔡玉的母亲韦女士告诉笔者，不参加校外学习还真不行了。本来蔡玉小学三年级就开始学英语课程了，每学期蔡玉的英语考试成绩都是A，每学期都是“三好生”，然而，进入四年级后，一天韦女士要蔡玉默写几个英语单词，结果蔡玉一个都写不出来，韦女士着急起来，找学校英语老师问原因，老师回答，对小孩进行英语教学主要是要他们对课程产生兴趣，注重课堂的生动性，是任课老师所追求的，只可惜蔡玉太贪玩，课后不把老师在课堂上讲的内容当一回事，也就一个单词没记住。韦女士说，最让人不理解的是，蔡玉在学校到现在还没有系统地学习音标。韦女士置疑：学校任课教师究竟是教给学生一种学习的方法，还是教给学生学习兴趣？孩子的学习耽搁不起。只好选择到校外学习英语了。

韦女士反映，尽管现在奥数不列入小学升初中的考试范畴，但是，名校招收优秀生源还是以奥数获得了什么等级的奖状作为录取学生的条件之一，自然不能掉以轻心。因此，蔡玉几乎把所有空隙时间都用在学习上了。笔者打亮着眼前与韦女士并排站在一起的蔡玉，她背着一个沉重的书包，幼稚的脸上露出许多无奈。

韦女士说，其实她也不愿意这样过早地让蔡玉背上沉重的学习包袱，但若是想读一所好的学校，不提前作准备，获胜的希望就相当渺茫了。

在某培训机构，笔者与某中学物理教师朱老师相遇。据介绍，朱老师是送小孩来学习英语的，他说，小孩还小，送到培训班后家长不能走远，节假日双休日全让孩子的学习占用了。

不参与培训班就不能够成为优秀生？

不参与校外培训是不是就不能成为优秀的学生呢？在某小学教英语，同时又在某培训学校担任教员的吕老师分析道，学生在校学习与到校外参加培训，所学的东西有区别。首先，作为一名教师，在学校要面对的是所有的学生，这些学生成绩差异大，而新课标英语的难度也大，一堂课中要想使大多数学生都听懂学会，对优等生就等于在浪费时间，而虽然老师教得相当吃力，差生也不见得听得懂。因此，对那些学习成绩优秀的学生而言，参与校外补习，针对性强，学生之间有着共同的爱好和学习目的，水平相当，学习气氛好，老师教的也轻松。此外，学生到校外学习可以多学一点知识，还可起到补缺补漏的作用，课堂上漏学的在这里能学到。吕老师认为，孩子在校外学习因其反复率高，所以学习才好，校外培训可起到培优的作用。

在某小学教数学，同时又在某培训机构任教师的周老师介绍说，教师虽然同是一个教师，同是教数学课，但在校内面对的学生群体学习差异大，有的学生想学，也有的学生不想学，往往是不想学的学生影响那些想学的学生。作为教师，却要照顾全体学生，水平难以得到发挥。虽然许多教师对那些学习优异的学生多加关注，但仅靠课堂有限的时间，不能满足优秀学生渴望学习更多知识的需要。

在某培训班教写作课的周老师认为，新课改强调素质教育，而平凉小学升初中虽明令禁止考试选择优秀生源，但招生学校以获得某学科赛事的获奖证书作为重要招生标准之一，等于是“变相考试”。因此，新课程改革所提倡的与现实存在很大的差异。周老师还告诉笔者，从教16年来，课程改革基本上是三年一变，让老师们无法适应，更何况是学生。因此，学生不参与课外补习，拔尖概率就有限。教育部、共青团中央、全国妇联共同发出禁补令

通知是这样明确要求的，要引导学生合理安排暑假的学习生活，禁止组织集体补课，有偿补课，加强督查，对违规补课的行为及时查处。另外严格控制学生的作业量，鼓励学校更新作业的形式，比如鼓励学生多利用假期的时间积极地参加文艺体育活动，或者是去参与社会实践活动，这当中包括开展体验劳动，公益活动，社区服务，志愿者活动等多种形式的活动。同时，还是希望家长也暑期到了，广场、南门十字、四中巷等人流多的地方，各色各样的培训班的招生广告满天飞，把五花八门的培训吹得天花乱坠。在教育竞争日益激烈的今天，一方面新课改极力倡导素质教育，另一方面学生的学习压力日益增大，处在义务教育阶段的中小学生升学竞争也相当激烈。

培训班让学生喊累家长叫苦

针对当前平凉校外培训现象，总体而言，可用“累、苦、乐”三个字来概括。喊累的是学生，叫苦的是家长，办学者则名利双收。

正在某小学读四年级的蔡玉参加英语校外学习的同时还要参加奥数校外学习，本来还想参加写作培训的，因没空余时间，只好作罢。问及蔡玉为何要到校外学习，蔡玉的母亲韦女士告诉笔者，不参加校外学习还真不行了。本来蔡玉小学三年级就开始学英语课程了，每学期蔡玉的英语考试成绩都是A，每学期都是“三好生”，然而，进入四年级后，一天韦女士要蔡玉默写几个英语单词，结果蔡玉一个都写不出来，韦女士着急起来，找学校英语老师问原因，老师回答，对小孩进行英语教学主要是要他们对课程产生兴趣，注重课堂的生动性，是任课老师所追求的，只可惜蔡玉太贪玩，课后不把老师在课堂上讲的内容当一回事，也就一个单词没记住。韦女士说，最让人不理解的是，蔡玉在学校到现在还没有系统地学习音标。韦女士置疑：学校任课教师究竟是教给学生一种学习的方法，还是教给学生学习兴趣？孩子的学习耽搁不起。只好选择到校外学习英语了。

韦女士反映，尽管现在奥数不列入小学升初中的考试范畴，但是，名校招收优秀生源还是以奥数获得了什么等级的奖状作为录取学生的条件之一，自然不能掉以轻心。因此，蔡玉几乎把所有空隙时间都用在学习上了。笔者打亮着眼前与韦女士并排站在一起的蔡玉，她背着一个沉重的书包，幼稚的脸上露出许多无奈。

韦女士说，其实她也不愿意这样过早地让蔡玉背上沉重的学习包袱，但若是想读一所好的学校，不提前作准备，获胜的希望就相当渺茫了。

在某培训机构，笔者与某中学物理教师朱老师相遇。据介绍，朱老师是送小孩来学习英语的，他说，小孩还小，送到培训班后家长不能走远，节假日双休日全让孩子的学习占用了。

不参与培训班就不能够成为优秀生？

不参与校外培训是不是就不能成为优秀的学生呢？在某小学教英语，同时又在某培训学校担任教员的吕老师分析道，学生在校学习与到校外参加培训，所学的东西有区别。首先，作为一名教师，在学校要面对的是所有的学生，这些学生成绩差异大，而新课标英语的难度也大，一堂课中要想使大多数学生都听懂学会，对优等生就等于在浪费时间，而虽然老师教得相当吃力，差生也不见得听得懂。因此，对那些学习成绩优秀的学生而言，参与校外补习，针对性强，学生之间有着共同的爱好和学习目的，水平相当，学习气氛好，老师教的也轻松。此外，学生到校外学习可以多学一点知识，还可起到补缺补漏的作用，课堂上漏学的在这里能学到。吕老师认为，孩子在校外学习因其反复率高，所以学习才好，校外培训可起到培优的作用。

在某小学教数学，同时又在某培训机构任教师的周老师介绍说，教师虽然同是一个教师，同是教数学课，但在校内面对的学生群体学习差异大，有的学生想学，也有的学生不想学，往往是不想学的学生影响那些想学的学生。作为教师，却要照顾全体学生，水平难以得到发挥。虽然许多教师对那些学习优异的学生多加关注，但仅靠课堂有限的时间，不能满足优秀学生渴望学习更多知识的需要。

在某培训班教写作课的周老师认为，新课改强调素质教育，而平凉小学升初中虽明令禁止考试选择优秀生源，但招生学校以获得某学科赛事的获奖证书作为重要招生标准之一，等于是“变相考试”。因此，新课程改革所提倡的与现实存在很大的差异。周老师还告诉笔者，从教16年来，课程改革基本上是三年一变，让老师们无法适应，更何况是学生。因此，学生不参与课外补习，拔尖概率就有限。教育部、共青团中央、全国妇联共同发出禁补令

通知是这样明确要求的，要引导学生合理安排暑假的学习生活，禁止组织集体补课，有偿补课，加强督查，对违规补课的行为及时查处。另外严格控制学生的作业量，鼓励学校更新作业的形式，比如鼓励学生多利用假期的时间积极地参加文艺体育活动，或者是去参与社会实践活动，这当中包括开展体验劳动，公益活动，社区服务，志愿者活动等多种形式的活动。同时，还是希望家长也暑期到了，广场、南门十字、四中巷等人流多的地方，各色各样的培训班的招生广告满天飞，把五花八门的培训吹得天花乱坠。在教育竞争日益激烈的今天，一方面新课改极力倡导素质教育，另一方面学生的学习压力日益增大，处在义务教育阶段的中小学生升学竞争也相当激烈。

培训班让学生喊累家长叫苦

针对当前平凉校外培训现象，总体而言，可用“累、苦、乐”三个字来概括。喊累的是学生，叫苦的是家长，办学者则名利双收。

正在某小学读四年级的蔡玉参加英语校外学习的同时还要参加奥数校外学习，本来还想参加写作培训的，因没空余时间，只好作罢。问及蔡玉为何要到校外学习，蔡玉的母亲韦女士告诉笔者，不参加校外学习还真不行了。本来蔡玉小学三年级就开始学英语课程了，每学期蔡玉的英语考试成绩都是A，每学期都是“三好生”，然而，进入四年级后，一天韦女士要蔡玉默写几个英语单词，结果蔡玉一个都写不出来，韦女士着急起来，找学校英语老师问原因，老师回答，对小孩进行英语教学主要是要他们对课程产生兴趣，注重课堂的生动性，是任课老师所追求的，只可惜蔡玉太贪玩，课后不把老师在课堂上讲的内容当一回事，也就一个单词没记住。韦女士说，最让人不理解的是，蔡玉在学校到现在还没有系统地学习音标。韦女士置疑：学校任课教师究竟是教给学生一种学习的方法，还是教给学生学习兴趣？孩子的学习耽搁不起。只好选择到校外学习英语了。

韦女士反映，尽管现在奥数不列入小学升初中的考试范畴，但是，名校招收优秀生源还是以奥数获得了什么等级的奖状作为录取学生的条件之一，自然不能掉以轻心。因此，蔡玉几乎把所有空隙时间都用在学习上了。笔者打亮着眼前与韦女士并排站在一起的蔡玉，她背着一个沉重的书包，幼稚的脸上露出许多无奈。

韦女士说，其实她也不愿意这样过早地让蔡玉背上沉重的学习包袱，但若是想读一所好的学校，不提前作准备，获胜的希望就相当渺茫了。

在某培训机构，笔者与某中学物理教师朱老师相遇。据介绍，朱老师是送小孩来学习英语的，他说，小孩还小，送到培训班后家长不能走远，节假日双休日全让孩子的学习占用了。

不参与培训班就不能够成为优秀生？

不参与校外培训是不是就不能成为优秀的学生呢？在某小学教英语，同时又在某培训学校担任教员的吕老师分析道，学生在校学习与到校外参加培训，所学的东西有区别。首先，作为一名教师，在学校要面对的是所有的学生，这些学生成绩差异大，而新课标英语的难度也大，一堂课中要想使大多数学生都听懂学会，对优等生就等于在浪费时间，而虽然老师教得相当吃力，差生也不见得听得懂。因此，对那些学习成绩优秀的学生而言，参与校外补习，针对性强，学生之间有着共同的爱好和学习目的，水平相当，学习气氛好，老师教的也轻松。此外，学生到校外学习可以多学一点知识，还可起到补缺补漏的作用，课堂上漏学的在这里能学到。吕老师认为，孩子在校外学习因其反复率高，所以学习才好，校外培训可起到培优的作用。

在某小学教数学，同时又在某培训机构任教师的周老师介绍说，教师虽然同是一个教师，同是教数学课，但在校内面对的学生群体学习差异大，有的学生想学，也有的学生不想学，往往是不想学的学生影响那些想学的学生。作为教师，却要照顾全体学生，水平难以得到发挥。虽然许多教师对那些学习优异的学生多加关注，但仅靠课堂有限的时间，不能满足优秀学生渴望学习更多知识的需要。

在某培训班教写作课的周老师认为，新课改强调素质教育，而平凉小学升初中虽明令禁止考试选择优秀生源，但招生学校以获得某学科赛事的获奖证书作为重要招生标准之一，等于是“变相考试”。因此，新课程改革所提倡的与现实存在很大的差异。周老师还告诉笔者，从教16年来，课程改革基本上是三年一变，让老师们无法适应，更何况是学生。因此，学生不参与课外补习，拔尖概率就有限。教育部、共青团中央、全国妇联共同发出禁补令

通知是这样明确要求的，要引导学生合理安排暑假的学习生活，禁止组织集体补课，有偿补课，加强督查，对违规补课的行为及时查处。另外严格控制学生的作业量，鼓励学校更新作业的形式，比如鼓励学生多利用假期的时间积极地参加文艺体育活动，或者是去参与社会实践活动，这当中包括开展体验劳动，公益活动，社区服务，志愿者活动等多种形式的活动。同时，还是希望家长也

燃烧的青春

一个优秀的班集体要有共同的奋斗目标，要有坚强的领导核心，要有正确的舆论，要有优良的班风和传统，要有严格的组织纪律，要有严密的管理制度。他应该是积极向上的，生动活泼的，更应该是朝气蓬勃的。善于把一个班级群体培养成一个有凝聚力的班集体，这是班主任工作的非常重要的任务，也是班主任素质的展示标志。班集体的形成和发展，对学生的全面发展有着巨大的作用，因为班集体是学生学习、生活与学会处理公共关系的基本阵地，学生要在集体中锻炼成长，提高素质，学生的聪明才干也只有在集体中得到发挥和展示；学生在集体生活中才能学会处理同学关系，并在认识群体基础上对自己做出评价。

我们九年四班就是这样一个青春旺盛的群体-――一个利于不同个性学生共同发展的群体。

一、 强烈集体荣誉感

马卡连柯十分重视集体教育，他说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就成为很大的教育力量了。”九四班学生都有集体荣誉感，他们摆正了个人和集体的关系，树立了“集体的光荣就是我的光荣，集体的耻辱就是我的耻辱”的信念，他们处处想着集体，想着为集体增光彩，他们克制自己的行为，不为集体抹黑。他们都清楚每一个人都代表九四班，在学校，每一个人都是九四班的形象大使，在校外，每一个人都代表学校。他们爱集体，每个人都为集体获得荣誉而骄傲，看篮球场上，只要有九四班参加的比赛，就有九四班的全体同学的加油；足球场上，那个整体配合的流畅，精彩的进攻和防守，无不体现出集体的力量。同学之间互助互爱，无论是学习有困难还是生活上的不便，总会有许许多多热情之手，不使一人落队，保持着我们九四班集体的完整。同学们爱集体更是从每一件小事做起：示范教室的评比勇夺桂冠，自编自演的节目被艺术节选中，演讲比赛第一、班级卫生第一等等一个接着一个。看到一项项成绩的取得，同学们的自豪感、荣誉感油然而生，他们感到生活在集体中的快乐，感受到集体的力量，感受到一种成就感，使他们的自信心和自豪感都得到增强。有一个学生在我爱我的班集体的作文中，一开头就写到：我愿意是一根干柴，只要我们班的篝火能熊熊燃烧；我愿意是一棵小树，只要我们班的树林能更加茂盛；我愿意我是一个音符，只要我们班的乐曲能美妙动听。我爱我们班，就像爱自己的眼睛！

爱集体，爱学校，难道不是爱国主义教育的基础？一个学生在学校，如果能处理好个人和集体的关系，将来就会处处考虑集体利益、国家利益。

二、良好的习惯养成

这里说的“习惯”是指学生长时期逐渐形成的，不易改变的行为。习惯是一种强大的力量，一个人一旦养成良好的习惯，将终身受益，因为习惯在客观上起着比命令还重要的作用。

1．良好的学习习惯

九四班学生都有主动学习的习惯，他们都有自己的理想，都制定了自己的奋斗目标，都在为自己的目标孜孜不倦的奋斗着，他们的学习持之以恒，每天都为完成自己的目标而高兴，他们都从主动学习中尝到了甜头，他们养成了写日记的习惯，预习的习惯，不断总结的习惯，还有正确的生活习惯，更有积极的锻炼身体的习惯。

2．良好的行为习惯

培养学生遵守纪律的习惯，首先要使学生明白几十个人一个班，为了教育教学活动能够正常有序地进行，就得有纪律，每个人都得遵守纪律，还要在纪律约束下形成良好的习惯，例如：良好的坐姿、站姿，再配合学校的五相教育，把他们作为纪律要求，不断坚持并形成习惯，这样一来， 九四班同学个个有气质，人人有精神。

还要有文明行为，比如，要求学生在递给老师东西或接过老师递过来的东西时，一定要用双手递和用双手接。平时，见到老师要有礼貌，遵守公共秩序，讲究公共卫生和个人卫生，节约粮食，爱护公物等等。一旦形成了这些习惯，学生将受益终身。

其他习惯的培养也一样，提出要求，坚持训练，不断检查，及时评价，表扬做的好的，提醒做的差的，天长日久好习惯就形成了。

三、 坚强的干部队伍

培养一批积极向上，以身作则，又能热心为集体做事的干部队伍，对班集体的形成起着相当大的作用，他们是同学们的榜样，是班集体的骨干力量。

我所领导的班级干部，都能主动的创造性的开展工作，维持班级纪律，搞集体活动，不需要我再费力费神同样搞的很好。他们是我和老师们的得力助手，是同学们的好朋友，他们是九四班的主心骨。

一个优秀的班集体要有共同的奋斗目标，要有坚强的领导核心，要有正确的舆论，要有优良的班风和传统，要有严格的组织纪律，要有严密的管理制度。他应该是积极向上的，生动活泼的，更应该是朝气蓬勃的。善于把一个班级群体培养成一个有凝聚力的班集体，这是班主任工作的非常重要的任务，也是班主任素质的展示标志。班集体的形成和发展，对学生的全面发展有着巨大的作用，因为班集体是学生学习、生活与学会处理公共关系的基本阵地，学生要在集体中锻炼成长，提高素质，学生的聪明才干也只有在集体中得到发挥和展示；学生在集体生活中才能学会处理同学关系，并在认识群体基础上对自己做出评价。

我们九年四班就是这样一个青春旺盛的群体-――一个利于不同个性学生共同发展的群体。

一、 强烈集体荣誉感

马卡连柯十分重视集体教育，他说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就成为很大的教育力量了。”九四班学生都有集体荣誉感，他们摆正了个人和集体的关系，树立了“集体的光荣就是我的光荣，集体的耻辱就是我的耻辱”的信念，他们处处想着集体，想着为集体增光彩，他们克制自己的行为，不为集体抹黑。他们都清楚每一个人都代表九四班，在学校，每一个人都是九四班的形象大使，在校外，每一个人都代表学校。他们爱集体，每个人都为集体获得荣誉而骄傲，看篮球场上，只要有九四班参加的比赛，就有九四班的全体同学的加油；足球场上，那个整体配合的流畅，精彩的进攻和防守，无不体现出集体的力量。同学之间互助互爱，无论是学习有困难还是生活上的不便，总会有许许多多热情之手，不使一人落队，保持着我们九四班集体的完整。同学们爱集体更是从每一件小事做起：示范教室的评比勇夺桂冠，自编自演的节目被艺术节选中，演讲比赛第一、班级卫生第一等等一个接着一个。看到一项项成绩的取得，同学们的自豪感、荣誉感油然而生，他们感到生活在集体中的快乐，感受到集体的力量，感受到一种成就感，使他们的自信心和自豪感都得到增强。有一个学生在我爱我的班集体的作文中，一开头就写到：我愿意是一根干柴，只要我们班的篝火能熊熊燃烧；我愿意是一棵小树，只要我们班的树林能更加茂盛；我愿意我是一个音符，只要我们班的乐曲能美妙动听。我爱我们班，就像爱自己的眼睛！

爱集体，爱学校，难道不是爱国主义教育的基础？一个学生在学校，如果能处理好个人和集体的关系，将来就会处处考虑集体利益、国家利益。

二、良好的习惯养成

这里说的“习惯”是指学生长时期逐渐形成的，不易改变的行为。习惯是一种强大的力量，一个人一旦养成良好的习惯，将终身受益，因为习惯在客观上起着比命令还重要的作用。

1．良好的学习习惯

九四班学生都有主动学习的习惯，他们都有自己的理想，都制定了自己的奋斗目标，都在为自己的目标孜孜不倦的奋斗着，他们的学习持之以恒，每天都为完成自己的目标而高兴，他们都从主动学习中尝到了甜头，他们养成了写日记的习惯，预习的习惯，不断总结的习惯，还有正确的生活习惯，更有积极的锻炼身体的习惯。

2．良好的行为习惯

培养学生遵守纪律的习惯，首先要使学生明白几十个人一个班，为了教育教学活动能够正常有序地进行，就得有纪律，每个人都得遵守纪律，还要在纪律约束下形成良好的习惯，例如：良好的坐姿、站姿，再配合学校的五相教育，把他们作为纪律要求，不断坚持并形成习惯，这样一来， 九四班同学个个有气质，人人有精神。

还要有文明行为，比如，要求学生在递给老师东西或接过老师递过来的东西时，一定要用双手递和用双手接。平时，见到老师要有礼貌，遵守公共秩序，讲究公共卫生和个人卫生，节约粮食，爱护公物等等。一旦形成了这些习惯，学生将受益终身。

其他习惯的培养也一样，提出要求，坚持训练，不断检查，及时评价，表扬做的好的，提醒做的差的，天长日久好习惯就形成了。

三、 坚强的干部队伍

培养一批积极向上，以身作则，又能热心为集体做事的干部队伍，对班集体的形成起着相当大的作用，他们是同学们的榜样，是班集体的骨干力量。

我所领导的班级干部，都能主动的创造性的开展工作，维持班级纪律，搞集体活动，不需要我再费力费神同样搞的很好。他们是我和老师们的得力助手，是同学们的好朋友，他们是九四班的主心骨。

一个优秀的班集体要有共同的奋斗目标，要有坚强的领导核心，要有正确的舆论，要有优良的班风和传统，要有严格的组织纪律，要有严密的管理制度。他应该是积极向上的，生动活泼的，更应该是朝气蓬勃的。善于把一个班级群体培养成一个有凝聚力的班集体，这是班主任工作的非常重要的任务，也是班主任素质的展示标志。班集体的形成和发展，对学生的全面发展有着巨大的作用，因为班集体是学生学习、生活与学会处理公共关系的基本阵地，学生要在集体中锻炼成长，提高素质，学生的聪明才干也只有在集体中得到发挥和展示；学生在集体生活中才能学会处理同学关系，并在认识群体基础上对自己做出评价。

我们九年四班就是这样一个青春旺盛的群体-――一个利于不同个性学生共同发展的群体。

一、 强烈集体荣誉感

马卡连柯十分重视集体教育，他说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就成为很大的教育力量了。”九四班学生都有集体荣誉感，他们摆正了个人和集体的关系，树立了“集体的光荣就是我的光荣，集体的耻辱就是我的耻辱”的信念，他们处处想着集体，想着为集体增光彩，他们克制自己的行为，不为集体抹黑。他们都清楚每一个人都代表九四班，在学校，每一个人都是九四班的形象大使，在校外，每一个人都代表学校。他们爱集体，每个人都为集体获得荣誉而骄傲，看篮球场上，只要有九四班参加的比赛，就有九四班的全体同学的加油；足球场上，那个整体配合的流畅，精彩的进攻和防守，无不体现出集体的力量。同学之间互助互爱，无论是学习有困难还是生活上的不便，总会有许许多多热情之手，不使一人落队，保持着我们九四班集体的完整。同学们爱集体更是从每一件小事做起：示范教室的评比勇夺桂冠，自编自演的节目被艺术节选中，演讲比赛第一、班级卫生第一等等一个接着一个。看到一项项成绩的取得，同学们的自豪感、荣誉感油然而生，他们感到生活在集体中的快乐，感受到集体的力量，感受到一种成就感，使他们的自信心和自豪感都得到增强。有一个学生在我爱我的班集体的作文中，一开头就写到：我愿意是一根干柴，只要我们班的篝火能熊熊燃烧；我愿意是一棵小树，只要我们班的树林能更加茂盛；我愿意我是一个音符，只要我们班的乐曲能美妙动听。我爱我们班，就像爱自己的眼睛！

爱集体，爱学校，难道不是爱国主义教育的基础？一个学生在学校，如果能处理好个人和集体的关系，将来就会处处考虑集体利益、国家利益。

二、良好的习惯养成

这里说的“习惯”是指学生长时期逐渐形成的，不易改变的行为。习惯是一种强大的力量，一个人一旦养成良好的习惯，将终身受益，因为习惯在客观上起着比命令还重要的作用。

1．良好的学习习惯

九四班学生都有主动学习的习惯，他们都有自己的理想，都制定了自己的奋斗目标，都在为自己的目标孜孜不倦的奋斗着，他们的学习持之以恒，每天都为完成自己的目标而高兴，他们都从主动学习中尝到了甜头，他们养成了写日记的习惯，预习的习惯，不断总结的习惯，还有正确的生活习惯，更有积极的锻炼身体的习惯。

2．良好的行为习惯

培养学生遵守纪律的习惯，首先要使学生明白几十个人一个班，为了教育教学活动能够正常有序地进行，就得有纪律，每个人都得遵守纪律，还要在纪律约束下形成良好的习惯，例如：良好的坐姿、站姿，再配合学校的五相教育，把他们作为纪律要求，不断坚持并形成习惯，这样一来， 九四班同学个个有气质，人人有精神。

还要有文明行为，比如，要求学生在递给老师东西或接过老师递过来的东西时，一定要用双手递和用双手接。平时，见到老师要有礼貌，遵守公共秩序，讲究公共卫生和个人卫生，节约粮食，爱护公物等等。一旦形成了这些习惯，学生将受益终身。

其他习惯的培养也一样，提出要求，坚持训练，不断检查，及时评价，表扬做的好的，提醒做的差的，天长日久好习惯就形成了。

三、 坚强的干部队伍

培养一批积极向上，以身作则，又能热心为集体做事的干部队伍，对班集体的形成起着相当大的作用，他们是同学们的榜样，是班集体的骨干力量。

我所领导的班级干部，都能主动的创造性的开展工作，维持班级纪律，搞集体活动，不需要我再费力费神同样搞的很好。他们是我和老师们的得力助手，是同学们的好朋友，他们是九四班的主心骨。

一个优秀的班集体要有共同的奋斗目标，要有坚强的领导核心，要有正确的舆论，要有优良的班风和传统，要有严格的组织纪律，要有严密的管理制度。他应该是积极向上的，生动活泼的，更应该是朝气蓬勃的。善于把一个班级群体培养成一个有凝聚力的班集体，这是班主任工作的非常重要的任务，也是班主任素质的展示标志。班集体的形成和发展，对学生的全面发展有着巨大的作用，因为班集体是学生学习、生活与学会处理公共关系的基本阵地，学生要在集体中锻炼成长，提高素质，学生的聪明才干也只有在集体中得到发挥和展示；学生在集体生活中才能学会处理同学关系，并在认识群体基础上对自己做出评价。

我们九年四班就是这样一个青春旺盛的群体-――一个利于不同个性学生共同发展的群体。

一、 强烈集体荣誉感

马卡连柯十分重视集体教育，他说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就成为很大的教育力量了。”九四班学生都有集体荣誉感，他们摆正了个人和集体的关系，树立了“集体的光荣就是我的光荣，集体的耻辱就是我的耻辱”的信念，他们处处想着集体，想着为集体增光彩，他们克制自己的行为，不为集体抹黑。他们都清楚每一个人都代表九四班，在学校，每一个人都是九四班的形象大使，在校外，每一个人都代表学校。他们爱集体，每个人都为集体获得荣誉而骄傲，看篮球场上，只要有九四班参加的比赛，就有九四班的全体同学的加油；足球场上，那个整体配合的流畅，精彩的进攻和防守，无不体现出集体的力量。同学之间互助互爱，无论是学习有困难还是生活上的不便，总会有许许多多热情之手，不使一人落队，保持着我们九四班集体的完整。同学们爱集体更是从每一件小事做起：示范教室的评比勇夺桂冠，自编自演的节目被艺术节选中，演讲比赛第一、班级卫生第一等等一个接着一个。看到一项项成绩的取得，同学们的自豪感、荣誉感油然而生，他们感到生活在集体中的快乐，感受到集体的力量，感受到一种成就感，使他们的自信心和自豪感都得到增强。有一个学生在我爱我的班集体的作文中，一开头就写到：我愿意是一根干柴，只要我们班的篝火能熊熊燃烧；我愿意是一棵小树，只要我们班的树林能更加茂盛；我愿意我是一个音符，只要我们班的乐曲能美妙动听。我爱我们班，就像爱自己的眼睛！

爱集体，爱学校，难道不是爱国主义教育的基础？一个学生在学校，如果能处理好个人和集体的关系，将来就会处处考虑集体利益、国家利益。

二、良好的习惯养成

这里说的“习惯”是指学生长时期逐渐形成的，不易改变的行为。习惯是一种强大的力量，一个人一旦养成良好的习惯，将终身受益，因为习惯在客观上起着比命令还重要的作用。

1．良好的学习习惯

九四班学生都有主动学习的习惯，他们都有自己的理想，都制定了自己的奋斗目标，都在为自己的目标孜孜不倦的奋斗着，他们的学习持之以恒，每天都为完成自己的目标而高兴，他们都从主动学习中尝到了甜头，他们养成了写日记的习惯，预习的习惯，不断总结的习惯，还有正确的生活习惯，更有积极的锻炼身体的习惯。

2．良好的行为习惯

培养学生遵守纪律的习惯，首先要使学生明白几十个人一个班，为了教育教学活动能够正常有序地进行，就得有纪律，每个人都得遵守纪律，还要在纪律约束下形成良好的习惯，例如：良好的坐姿、站姿，再配合学校的五相教育，把他们作为纪律要求，不断坚持并形成习惯，这样一来， 九四班同学个个有气质，人人有精神。

还要有文明行为，比如，要求学生在递给老师东西或接过老师递过来的东西时，一定要用双手递和用双手接。平时，见到老师要有礼貌，遵守公共秩序，讲究公共卫生和个人卫生，节约粮食，爱护公物等等。一旦形成了这些习惯，学生将受益终身。

其他习惯的培养也一样，提出要求，坚持训练，不断检查，及时评价，表扬做的好的，提醒做的差的，天长日久好习惯就形成了。

三、 坚强的干部队伍

培养一批积极向上，以身作则，又能热心为集体做事的干部队伍，对班集体的形成起着相当大的作用，他们是同学们的榜样，是班集体的骨干力量。

我所领导的班级干部，都能主动的创造性的开展工作，维持班级纪律，搞集体活动，不需要我再费力费神同样搞的很好。他们是我和老师们的得力助手，是同学们的好朋友，他们是九四班的主心骨。

一个优秀的班集体要有共同的奋斗目标，要有坚强的领导核心，要有正确的舆论，要有优良的班风和传统，要有严格的组织纪律，要有严密的管理制度。他应该是积极向上的，生动活泼的，更应该是朝气蓬勃的。善于把一个班级群体培养成一个有凝聚力的班集体，这是班主任工作的非常重要的任务，也是班主任素质的展示标志。班集体的形成和发展，对学生的全面发展有着巨大的作用，因为班集体是学生学习、生活与学会处理公共关系的基本阵地，学生要在集体中锻炼成长，提高素质，学生的聪明才干也只有在集体中得到发挥和展示；学生在集体生活中才能学会处理同学关系，并在认识群体基础上对自己做出评价。

我们九年四班就是这样一个青春旺盛的群体-――一个利于不同个性学生共同发展的群体。

一、 强烈集体荣誉感

马卡连柯十分重视集体教育，他说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就成为很大的教育力量了。”九四班学生都有集体荣誉感，他们摆正了个人和集体的关系，树立了“集体的光荣就是我的光荣，集体的耻辱就是我的耻辱”的信念，他们处处想着集体，想着为集体增光彩，他们克制自己的行为，不为集体抹黑。他们都清楚每一个人都代表九四班，在学校，每一个人都是九四班的形象大使，在校外，每一个人都代表学校。他们爱集体，每个人都为集体获得荣誉而骄傲，看篮球场上，只要有九四班参加的比赛，就有九四班的全体同学的加油；足球场上，那个整体配合的流畅，精彩的进攻和防守，无不体现出集体的力量。同学之间互助互爱，无论是学习有困难还是生活上的不便，总会有许许多多热情之手，不使一人落队，保持着我们九四班集体的完整。同学们爱集体更是从每一件小事做起：示范教室的评比勇夺桂冠，自编自演的节目被艺术节选中，演讲比赛第一、班级卫生第一等等一个接着一个。看到一项项成绩的取得，同学们的自豪感、荣誉感油然而生，他们感到生活在集体中的快乐，感受到集体的力量，感受到一种成就感，使他们的自信心和自豪感都得到增强。有一个学生在我爱我的班集体的作文中，一开头就写到：我愿意是一根干柴，只要我们班的篝火能熊熊燃烧；我愿意是一棵小树，只要我们班的树林能更加茂盛；我愿意我是一个音符，只要我们班的乐曲能美妙动听。我爱我们班，就像爱自己的眼睛！

爱集体，爱学校，难道不是爱国主义教育的基础？一个学生在学校，如果能处理好个人和集体的关系，将来就会处处考虑集体利益、国家利益。

二、良好的习惯养成

这里说的“习惯”是指学生长时期逐渐形成的，不易改变的行为。习惯是一种强大的力量，一个人一旦养成良好的习惯，将终身受益，因为习惯在客观上起着比命令还重要的作用。

1．良好的学习习惯

九四班学生都有主动学习的习惯，他们都有自己的理想，都制定了自己的奋斗目标，都在为自己的目标孜孜不倦的奋斗着，他们的学习持之以恒，每天都为完成自己的目标而高兴，他们都从主动学习中尝到了甜头，他们养成了写日记的习惯，预习的习惯，不断总结的习惯，还有正确的生活习惯，更有积极的锻炼身体的习惯。

2．良好的行为习惯

培养学生遵守纪律的习惯，首先要使学生明白几十个人一个班，为了教育教学活动能够正常有序地进行，就得有纪律，每个人都得遵守纪律，还要在纪律约束下形成良好的习惯，例如：良好的坐姿、站姿，再配合学校的五相教育，把他们作为纪律要求，不断坚持并形成习惯，这样一来， 九四班同学个个有气质，人人有精神。

还要有文明行为，比如，要求学生在递给老师东西或接过老师递过来的东西时，一定要用双手递和用双手接。平时，见到老师要有礼貌，遵守公共秩序，讲究公共卫生和个人卫生，节约粮食，爱护公物等等。一旦形成了这些习惯，学生将受益终身。

其他习惯的培养也一样，提出要求，坚持训练，不断检查，及时评价，表扬做的好的，提醒做的差的，天长日久好习惯就形成了。

三、 坚强的干部队伍

培养一批积极向上，以身作则，又能热心为集体做事的干部队伍，对班集体的形成起着相当大的作用，他们是同学们的榜样，是班集体的骨干力量。

我所领导的班级干部，都能主动的创造性的开展工作，维持班级纪律，搞集体活动，不需要我再费力费神同样搞的很好。他们是我和老师们的得力助手，是同学们的好朋友，他们是九四班的主心骨。

一个优秀的班集体要有共同的奋斗目标，要有坚强的领导核心，要有正确的舆论，要有优良的班风和传统，要有严格的组织纪律，要有严密的管理制度。他应该是积极向上的，生动活泼的，更应该是朝气蓬勃的。善于把一个班级群体培养成一个有凝聚力的班集体，这是班主任工作的非常重要的任务，也是班主任素质的展示标志。班集体的形成和发展，对学生的全面发展有着巨大的作用，因为班集体是学生学习、生活与学会处理公共关系的基本阵地，学生要在集体中锻炼成长，提高素质，学生的聪明才干也只有在集体中得到发挥和展示；学生在集体生活中才能学会处理同学关系，并在认识群体基础上对自己做出评价。

我们九年四班就是这样一个青春旺盛的群体-――一个利于不同个性学生共同发展的群体。

一、 强烈集体荣誉感

马卡连柯十分重视集体教育，他说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就成为很大的教育力量了。”九四班学生都有集体荣誉感，他们摆正了个人和集体的关系，树立了“集体的光荣就是我的光荣，集体的耻辱就是我的耻辱”的信念，他们处处想着集体，想着为集体增光彩，他们克制自己的行为，不为集体抹黑。他们都清楚每一个人都代表九四班，在学校，每一个人都是九四班的形象大使，在校外，每一个人都代表学校。他们爱集体，每个人都为集体获得荣誉而骄傲，看篮球场上，只要有九四班参加的比赛，就有九四班的全体同学的加油；足球场上，那个整体配合的流畅，精彩的进攻和防守，无不体现出集体的力量。同学之间互助互爱，无论是学习有困难还是生活上的不便，总会有许许多多热情之手，不使一人落队，保持着我们九四班集体的完整。同学们爱集体更是从每一件小事做起：示范教室的评比勇夺桂冠，自编自演的节目被艺术节选中，演讲比赛第一、班级卫生第一等等一个接着一个。看到一项项成绩的取得，同学们的自豪感、荣誉感油然而生，他们感到生活在集体中的快乐，感受到集体的力量，感受到一种成就感，使他们的自信心和自豪感都得到增强。有一个学生在我爱我的班集体的作文中，一开头就写到：我愿意是一根干柴，只要我们班的篝火能熊熊燃烧；我愿意是一棵小树，只要我们班的树林能更加茂盛；我愿意我是一个音符，只要我们班的乐曲能美妙动听。我爱我们班，就像爱自己的眼睛！

爱集体，爱学校，难道不是爱国主义教育的基础？一个学生在学校，如果能处理好个人和集体的关系，将来就会处处考虑集体利益、国家利益。

二、良好的习惯养成

这里说的“习惯”是指学生长时期逐渐形成的，不易改变的行为。习惯是一种强大的力量，一个人一旦养成良好的习惯，将终身受益，因为习惯在客观上起着比命令还重要的作用。

1．良好的学习习惯

九四班学生都有主动学习的习惯，他们都有自己的理想，都制定了自己的奋斗目标，都在为自己的目标孜孜不倦的奋斗着，他们的学习持之以恒，每天都为完成自己的目标而高兴，他们都从主动学习中尝到了甜头，他们养成了写日记的习惯，预习的习惯，不断总结的习惯，还有正确的生活习惯，更有积极的锻炼身体的习惯。

2．良好的行为习惯

培养学生遵守纪律的习惯，首先要使学生明白几十个人一个班，为了教育教学活动能够正常有序地进行，就得有纪律，每个人都得遵守纪律，还要在纪律约束下形成良好的习惯，例如：良好的坐姿、站姿，再配合学校的五相教育，把他们作为纪律要求，不断坚持并形成习惯，这样一来， 九四班同学个个有气质，人人有精神。

还要有文明行为，比如，要求学生在递给老师东西或接过老师递过来的东西时，一定要用双手递和用双手接。平时，见到老师要有礼貌，遵守公共秩序，讲究公共卫生和个人卫生，节约粮食，爱护公物等等。一旦形成了这些习惯，学生将受益终身。

其他习惯的培养也一样，提出要求，坚持训练，不断检查，及时评价，表扬做的好的，提醒做的差的，天长日久好习惯就形成了。

三、 坚强的干部队伍

培养一批积极向上，以身作则，又能热心为集体做事的干部队伍，对班集体的形成起着相当大的作用，他们是同学们的榜样，是班集体的骨干力量。

我所领导的班级干部，都能主动的创造性的开展工作，维持班级纪律，搞集体活动，不需要我再费力费神同样搞的很好。他们是我和老师们的得力助手，是同学们的好朋友，他们是九四班的主心骨。

一个优秀的班集体要有共同的奋斗目标，要有坚强的领导核心，要有正确的舆论，要有优良的班风和传统，要有严格的组织纪律，要有严密的管理制度。他应该是积极向上的，生动活泼的，更应该是朝气蓬勃的。善于把一个班级群体培养成一个有凝聚力的班集体，这是班主任工作的非常重要的任务，也是班主任素质的展示标志。班集体的形成和发展，对学生的全面发展有着巨大的作用，因为班集体是学生学习、生活与学会处理公共关系的基本阵地，学生要在集体中锻炼成长，提高素质，学生的聪明才干也只有在集体中得到发挥和展示；学生在集体生活中才能学会处理同学关系，并在认识群体基础上对自己做出评价。

我们九年四班就是这样一个青春旺盛的群体-――一个利于不同个性学生共同发展的群体。

一、 强烈集体荣誉感

马卡连柯十分重视集体教育，他说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就成为很大的教育力量了。”九四班学生都有集体荣誉感，他们摆正了个人和集体的关系，树立了“集体的光荣就是我的光荣，集体的耻辱就是我的耻辱”的信念，他们处处想着集体，想着为集体增光彩，他们克制自己的行为，不为集体抹黑。他们都清楚每一个人都代表九四班，在学校，每一个人都是九四班的形象大使，在校外，每一个人都代表学校。他们爱集体，每个人都为集体获得荣誉而骄傲，看篮球场上，只要有九四班参加的比赛，就有九四班的全体同学的加油；足球场上，那个整体配合的流畅，精彩的进攻和防守，无不体现出集体的力量。同学之间互助互爱，无论是学习有困难还是生活上的不便，总会有许许多多热情之手，不使一人落队，保持着我们九四班集体的完整。同学们爱集体更是从每一件小事做起：示范教室的评比勇夺桂冠，自编自演的节目被艺术节选中，演讲比赛第一、班级卫生第一等等一个接着一个。看到一项项成绩的取得，同学们的自豪感、荣誉感油然而生，他们感到生活在集体中的快乐，感受到集体的力量，感受到一种成就感，使他们的自信心和自豪感都得到增强。有一个学生在我爱我的班集体的作文中，一开头就写到：我愿意是一根干柴，只要我们班的篝火能熊熊燃烧；我愿意是一棵小树，只要我们班的树林能更加茂盛；我愿意我是一个音符，只要我们班的乐曲能美妙动听。我爱我们班，就像爱自己的眼睛！

爱集体，爱学校，难道不是爱国主义教育的基础？一个学生在学校，如果能处理好个人和集体的关系，将来就会处处考虑集体利益、国家利益。

二、良好的习惯养成

这里说的“习惯”是指学生长时期逐渐形成的，不易改变的行为。习惯是一种强大的力量，一个人一旦养成良好的习惯，将终身受益，因为习惯在客观上起着比命令还重要的作用。

1．良好的学习习惯

九四班学生都有主动学习的习惯，他们都有自己的理想，都制定了自己的奋斗目标，都在为自己的目标孜孜不倦的奋斗着，他们的学习持之以恒，每天都为完成自己的目标而高兴，他们都从主动学习中尝到了甜头，他们养成了写日记的习惯，预习的习惯，不断总结的习惯，还有正确的生活习惯，更有积极的锻炼身体的习惯。

2．良好的行为习惯

培养学生遵守纪律的习惯，首先要使学生明白几十个人一个班，为了教育教学活动能够正常有序地进行，就得有纪律，每个人都得遵守纪律，还要在纪律约束下形成良好的习惯，例如：良好的坐姿、站姿，再配合学校的五相教育，把他们作为纪律要求，不断坚持并形成习惯，这样一来， 九四班同学个个有气质，人人有精神。

还要有文明行为，比如，要求学生在递给老师东西或接过老师递过来的东西时，一定要用双手递和用双手接。平时，见到老师要有礼貌，遵守公共秩序，讲究公共卫生和个人卫生，节约粮食，爱护公物等等。一旦形成了这些习惯，学生将受益终身。

其他习惯的培养也一样，提出要求，坚持训练，不断检查，及时评价，表扬做的好的，提醒做的差的，天长日久好习惯就形成了。

三、 坚强的干部队伍

培养一批积极向上，以身作则，又能热心为集体做事的干部队伍，对班集体的形成起着相当大的作用，他们是同学们的榜样，是班集体的骨干力量。

我所领导的班级干部，都能主动的创造性的开展工作，维持班级纪律，搞集体活动，不需要我再费力费神同样搞的很好。他们是我和老师们的得力助手，是同学们的好朋友，他们是九四班的主心骨。

倒下就意味着失败

倒下就意味着失败 这是一个感人的故事。 在一部现在我已经叫不出名的电影里，有一群大象，这群大象生活在一片荒原中，无忧无虑，和睦安乐。然而即使这样，病魔还是不肯放过它们，有一天，它突然降临到这个大象群中。经过一番拼争，象群中的绝大部分都挣脱了病魔的纠缠。可是却有一只小象由于抵抗力较差，一直没能恢复过来，眼看着就要撑不住倒下。然而，大象是不能倒下的，它一倒下，就会因为巨大的内脏之间彼此的压迫而损伤自己。倒下，意味着置自己于死地。这就是大象以及其它庞大的动物从来都是站着睡觉而不肯倒下休息半秒钟的缘故。于是，就在小象即将倒下的那一刻，大象出现了，它们两个一组轮流用自己的驱体夹住小象的身体，支撑住这苟延残喘的生命，用自己的血肉之驱与命运抗争。于是，奇迹发生了，在大象群体的呵护下，小象慢慢恢复了元气，终于完全病愈。 很多时候，差生不是因为学习的困难而产生的，困难不可能将学生击倒，可是，他们自己的学习意志在一天天的消磨中彻底崩溃了，因而失去了学习的动力。如果，我们能象大象群体一样给予他们信心，相信成绩是可以一步步跟上来的，也许不会很优秀，但一定可以把成绩提上来。