中国教育的福音中国教育的福音---信息技术与课程整合摘要：要使课堂教学质量得到有力的保障，关键是教学的效率。提高教学效率的最有效的方式是激发学生学习的欲望，培养学生学习的兴趣，制定自己的奋斗目标，树立远大的志向，变“要你学”为“我要学”的基础上，教师就要借助多媒体技术手段，扩大课堂教学的信息量，拓展课本以外的知识，满足学生自主探究、合作交流、拓展延伸的需求，是实现国家高速信息网目标的需要。现代信息技术的发展，为探究式教学提供了更为有效的途径。将信息技术应用于试验教学，可以激发学生学习兴趣，渲染教学氛围，构置特定的教学情境，更重要的是可以有效地突破教学重难点，提高学生能力，收到事半功倍的效果。关键词：教学效率信息技术课堂教学信息技术与课程整合扩大课堂教学的信息量，拓展课本以外的知识，满足学生自主探究、合作交流、拓展延伸的需求，从而优化课堂教学效率。（1）子曰：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”。可见，课堂教学中用多媒体创设情境，激发学生强烈的求知欲望。学生的一切认识、求知源于兴趣。兴趣是学习的动力，也是最好的老师，它是注意力集中的前提，也是素质教育的基础。人生来对外部世界充满了好奇，每堂新课对学生来说更是充满着无比的好奇，课堂中教师利用多媒体授课，会带给学生绘声绘色、变化多端的画面，配上特殊的音响效果，强烈地刺激着学生的感官，使学生兴趣盎然、触景生情，对未知的事物去思考、去探究。多媒体展示中，学生通过眼看、耳听、心想、口说等多种感官训练，激发了对教学内容更进一步探究的欲望，学生努力地积极思维、主动记忆，学习的兴趣也在不自觉中增加了，从而在轻松愉快中完成学习的任务。（2）农村现代远程教育使我们的课堂气氛更加活跃，拓宽课程资源，近几年出现了一批优秀的教育素材光盘。结合农村孩子的实际开设一些农村学校无法开设的课程。如学校根据实际情况组织学生观看他们所喜欢的童话片、故事片如《海的女儿》、《小拇指》、《卖火柴的小女孩》、《豌豆》、《小兵张嘎》、《鸡毛信》等；利用少先队、法制课、班会课组织学生观看专题教育片如《珍惜生命，远离毒品》、《希望田野，拒绝邪教》、《交通安全知识》、《红色革命英雄》系列、《探索与发现》系列等。通过观看综合资源片不仅教育了学生崇尚科学，珍惜生命，而且还使学生受到爱国主义情感教育，大大丰富了学生的生活，开阔了学生的视野，拓展了学生的知识面，开拓了学生对人生的思考，提升了学生的素质，提高了教学效率。（三）多媒体辅助教学集声音、图像、视频、动画和文字等媒体为一体，能产生生动活泼的效果。课堂上运用多媒体技术手段，可更好地解决知识重难点。在传统的教学活动中，对于重点的突出、难点的突破，教师一般是通过板书分析、提问探讨的办法来解决。用多媒体手段后，可以把知识的重难点设计成相应问题场景，在直观形象的演示中，教学课件融知识性、趣味性、灵活性、直观性，动静结合、声色兼备，调动了学生各种感官的协同作用，解决了老师难以讲清、学生难以听懂的问题。教学内容从抽象转化为具体，从复杂转化为简单，从不可见转化为可见，从平淡转化为生动，这样既缩短了教学时间，也充分发挥学生的主体作用，高效率地解决了教学的重难点，有助于学生对重难点的理解和掌握。大大提高了教学效率。4、完整的课堂教学过程，总结与作业是必不可少的环节，对一堂成功的课起了画龙点睛的作用。传统教学的总结方式有：总结式、练习式、悬念式、探究式等，易于流于形式，给学生的印象不深。运用现代多媒体手段后，声画与共，表现力强；如用图示法在投影片上展现本节课的结构，使学生掌握这些内容的横向、纵向联系；用演示文稿展示一道材料分析题，让学生讨论、思考，得出答案就是这节课的核心内容；还可以播放本堂课的重点片断，作为本节课核心内容的升华；根据目标要求，将教材中的重难点编成有分量、有代表性的几道题，投影后学生当场巩固练习或课后作业，这样单一的由教师作为知识来源的局面被打破，学生可以直接从信息化环境和教学资源中获取知识；这种“研究型学习”的作业形式大大提高了教学效率。5、现代信息技术与课程整合，不是简单地在课程中使用计算机辅助教学、辅助学习，让信息技术帮助教师备好课，促进学生学好知识，而是应当科学地把信息技术作为一种认识世界、收获信息、协作交流、研发项目的手段。信息技术与学科课程整合后，教学观念、教学设计的指导思想，教师角色和学生的角色等都会发生深刻的变化，彻底改变了现有以知识为中心的教学目标体系，形成了以能力为核心的教学目标体系。而这一过程就要求教师不断增强自身创新能力，积极开展学习和研究，不断追逐学科技术发展的前沿，及时了解和掌握所授学科及相关学科的最新学术动态和发展趋势，使自己的创造潜能得到充分开发，在教育教学领域内自由探索、自由创造。信息技术实现了教学信息的双向交流，开展了双向交流教学方式，为学生改变被动的学习地位，积极主动地参加到教学活动中去，提高学生学习的兴趣和注意力等提供了所必须的教学环境与学习资源。当今社会是信息化的社会，要求学生学会大量的获取信息，学会快速的处理信息。但无庸质疑，课堂教学所用的教材毕竟不同于网络信息，其内容精练简约，系统规范，涵盖的信息量不可能太多。而网络信息却无限的丰富，能无限的充实学科教材的内容。因此，我们完全可以利用信息技术的优势，扩充教材内容，优化学科教材，加大学生信息量的获取，开阔学生课堂学习的视野。当然，这里的“扩充”和“加大”并不是数量上的简单累积，而应该是有利于培养学生创新意识、发散性思维和创造性思维。使学生自己主动学，有利于课堂效率的提高。如何在教学中实施信息技术与课堂整合，提高教学效率呢。（一）提出问题环节中应用信息技术提出问题是探究式教学的首要环节，对于诱发学生探究动机、引导学生进入主动探究状态具有重要作用。探究的问题应具有一定的挑战性、驱动性和可操作性，尽量贴近学生实际。1．应用网络技术发现探究问题在平时的学习中，教师应有意识地指导学生通过互联网的有关网站了解社会生活中有关问题，从中发现与课堂学习有关的内容进行探究。2．应用多媒体技术创设问题情境信息技术可以方便地将视频、图片、动画、声音等媒体集成在一起，优化问题情境的呈现方式。将呆板的文字描述用录像片段、动画、形象的模拟等形式展现，可以给学生以强烈的视觉感受和心理刺激。（二）探究活动环节中应用信息技术探究活动是探究性学习中的核心环节，是学生利用各种探究手段和工具获取相关资料和数据研究解决问题的过程。1．网上查询有助于获取大量相关资料学生从互联网中查找、评价、收集有关信息，学生从各类知识网站搜集各学科的内容2．通过信息技术设计的实验软件有助于某些实验的研究和数据处理通过计算机模拟的质谱仪，分析实验数据，通过模拟的扫描遂道显微镜，观察带电粒子的运动轨迹和特点，这使学生有可能像科学家那样进行科学研究，从而使学生获得进行科学技术活动的经验。（三）表达交流环节中应用信息技术表达交流是探究性学习中学生形成正确概念、得出科学结论的阶段。信息技术使交流具有更快速、灵活等特点，有助于学生提高物理学习效率并提高学生表达探究成果的质量，丰富传统的师生互动方式，使之更广泛、更深入、更开放。1、信息技术作为学生表达探究成果的工具使用word工具完成文字处理，尤其是实验画板中集成的常用图形工具，可以方便地绘制各种数学、化学、物理图形，做出简单的动画效果演示科学实验等。2．信息技术作为师生、生生交流的工具利用网络技术的BBS、个人博客、电子邮件等开展合作学习，实现师生、生生的网上交流。学生可以利用班里的计算机建立个人文件夹或建立个人主页、小集体主页等，与其他老师和同学就感兴趣的探究性问题做更深入、广泛的交流。参考文献：高金岭.现代教育技术与现代教育[M].桂林:广西师范大学出版.1999.33-39页袁振国.现代教育技术[M].北京:教育科学出版社.2001.275-287页胡涛。信息技术与小学数学课程整合的教学模式和需要注意的问题.高等教育期刊.2003.07期何克抗.信息技术与课程深层次整合的理论与方法.人民大学复印资料.2007.04期《信息技术教育教程》杨全玮主编青海电化教育馆编《教育技术培训教程》何克抗主编高等教育出版社《青海教育》郭风波主编青海教育杂志社《创新学习论》龚春燕、何云山

不一样的爱 4

不一样的爱l五原三中初一229班吴琼草地上，小草被温和的阳光照射着，它感受到了太阳的关爱；水塘里，青蛙不时欢快的跳上荷叶，它感受到了荷叶的关爱；青山上，小树依偎在大山的宽大的肩膀中，它感受到了大山的关爱。一个没有父母的女孩，她感受到的关爱是什么？在我们村里，有一座冬季通风，夏季漏雨的房子，但门却是锁着的，村里的人都说没有人住。我们几个孩子经常在它附近藏猫猫，因为它有一种特殊的神秘。知道有一天才知道：那里原来居住着一个15岁的姑娘，她的父母离异了，因她终年有病，父母亲都不愿意带她走。她就留在这里生活。冬天时，她和泥堵墙上的洞，夏天时，她出门捡塑料带挡雨。后来被村里的好些人看到，都来帮助她。有一回，天空乌云滚滚，她又准备去拾塑料袋挡雨。刚出门，便遇到一个好心的老汉，叨着烟袋说：“孩子到我家去避避雨吧，等雨停了我叫大家来帮你修房子。”她便高兴地点点头表示感谢，雨渐渐停了，出现一道彩虹，太阳被云挡着一半儿，地面上湿漉漉的。只听见村里人用锹铲沙石的声音，用手拍打泥浆的声音，水管流水的声音，原来大家正帮助那位姑娘修房子，每个人都很乐意，有些媳妇送水来，给大家喝。就这样，热火朝天的干着。知道太阳快落山了，村长硬拉着这些人去他家做客。这个姑娘在村里受到很多的照顾和帮助。后来她十八岁时，到城里找到一份好工作，她赚了工资后，来信寄到村长家里，村长在村头的喇叭上念了这封信，人们记得最深刻的一句话就是：在这个村子里，我失去了父母的爱，但是我又获得了不一样的爱！每当想起这个女孩的经历时，我心里都会这样想：我们应该学会感恩，在感恩中体会幸福，体会那不一样的爱。指导老师：张志娥不一样的爱l五原三中初一229班张静人们常常赞美母亲，如：“母亲是冬日里的一缕阳光，给你温暖。”著名作家冰心曾赞美过母亲：“母亲啊！我是红莲，你是荷叶，除了你，谁还是我风雨下的荫蔽？一句短短的话道处母亲的伟大。然而人们常常忽略父爱。因为父爱总是无影无形的，默默无闻的。我的父亲身材高大，从脸上就能看出他的严厉;一双严峻的眼睛，两条浓黑的眉毛直竖起来，让人感到畏惧。从小我就害怕父亲，他的话让我言听比从，从来不敢反抗。我有时甚至认为父亲不疼爱我。但有一件事让我感受到父亲的爱它是那么温暖，那么不同。那是一个天还没有亮的清晨，我突然吵着要吃黄瓜，父亲和母亲怎么劝都劝不住我，最后父亲大声呵斥道：“想吃自己就去地里摘，自己的事情自己做！”瘦小的我被父亲的话吓呆了，要知道，父亲即使再严厉，也从来没有发过这么大的火。那是我只有9岁。我不敢相信父亲的话。母亲竭力劝父亲不要让我一个人到地里摘黄瓜，但父亲心意已决，无论发生什么事，都阻挡不了让我去的念头。我只好穿好衣服，拿上菜篮子，慢吞吞的走出家门。路上，我快速地行走，我怕会出现“妖怪”，心怦怦地直跳，像快要提到嗓子眼里。忽然我听到背后有“蹭蹭”的声音，而且似乎听到有脚步声，年幼的我心想：“该不会是《西游记》中的妖怪吧！还是……爸爸在我身后跟踪我吗？他担心我吗？哦不，爸爸不会这样做的。一定是我出现幻觉了，我猛一回头，什么都没有，只有一些虫子罢了。哦！吓死我了，原来是自己吓自己呀！我心里想。不知走了多长时间，我迷迷糊糊地走到一块菜地里，窄了一些黄瓜，并尝了尝黄瓜，第一次感觉黄瓜这么香甜，我吃完之后，顺着原路返回，但这次感觉没有那么害怕了，或许是因为天亮了的原因。终于回到家了，我把篮子往桌上一搁，指着黄瓜骄傲地对父亲说：“看到没？这可是我自己一个人摘来的。”我心里美滋滋的，原以为父亲会夸我，可谁知爸爸冷冷地一笑，说道：“别得意，这没什么了不起，这只是独立的开始，以后会越走越困难。”我当时只是似懂非懂地点了点头。事后妈妈告诉我，我独自一个人走出家门时，爸爸便开始后悔了，并大口大口地抽烟，最后终于忍不住了，便偷偷跟在我身后。我这才明白，原来爸爸在“跟踪”我呀！爸爸原来是爱我的，他的爱是与别人与众不同的，他的爱是不同的。以后，每当我遇到困难想要放弃时，便回忆起这件事，鼓舞我继续前进，从而取得成功。如果没有那次独立锻炼，我可能永远去的不了成功。啊！爸爸的爱是伟大的称呼——父亲。他的爱好似浓荫的大树，我则就是那树下成长的花朵，当暴风雨来临时，他会给我指明方向，让我们继续前进。这种不同的爱，让我一生难忘;这种不同的爱，让我学会独立，实践锻炼;这种不同的爱，让我读懂人生；这种不同的爱，让我更加清楚地认识、了解父亲。指导老师：张志娥不一样的爱l五原三中初一229班刘淼父母是孩子永远的拐杖，无论多么辛苦永远任劳任怨，孩子的人生；父母是孩子身边的天使，他们收起华丽的羽毛，换上粗布的衣裙，从无忧无虑的精灵变成孩子忠实的守护者。父母的爱是真挚的、温暖的，但却还有不一样、严厉的爱。虽然年少无知的我们总是不懂父母严厉的爱，甚至使得我们去憎恨他们，但是父母去依然心甘情愿，即使被误解，假装破灭我的“梦”，其实也只为了成全我们的另一个理想。他，在6岁九失去了母亲，与继母生活的十几年中，他影响最深刻的莫过于继母的三巴掌。第一掌在他8岁那年的夏天。他同伙伴从买甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜，回家后躲在门后吃。继母看出有些不对劲问道：“哪里来的？”“偷的。”他得意地说。只听“啪！”继母把他拽过去照准屁股就是一巴掌，又响亮又干脆。“去，给人送钱去！”继母严厉地说。从此，别人多稀罕的东西都没有动过他的心。第二巴掌是在他10岁那年。要过年了，家里准备了200块钱置办年货。继母把钱压在床下。半夜，家人被急促的敲门声吵醒，隔壁的奶奶生了疾病急需用钱，听到这话继母连忙跑来拿钱，可他却悄悄将钱换了地方。继母知道后，把他从被窝里一拽，照准屁股“啪！”一声，疼得他直蹦高。继母却拿了钱给隔壁。从此，“帮”字在他的理解了有了深刻而特殊的含义。第三巴掌是他14岁那年。他考上了县里的重点初中，只是学费太贵，家里负担不起，于是他放弃了学业回家种地。继母知道后，找准她的屁股，又是一巴掌。疼得钻心。继母的三巴掌让他受益匪浅。虽然不那么温柔却依然刻骨铭心！父母的教训，有时是父母给予子女爱的一种特殊方式。打引起的疼痛也是一种鼓舞，给了我们不一样的爱。指导教师：张志娥不一样的爱l五原三中初一229班张星母爱如水，潺潺流入我饥渴的心田，滋润我成长。让我这颗幼小的树苗在这浇灌下茁壮成长。母爱是我们生命中不可或缺的一部分。无论我们走在哪里，只要记住母亲叮咛的话语，亲切的眼神，哪怕是严厉的呵斥，我们的心也能得到许多温暖。我的母亲是一位极普通的农村人，她的文化水平不高，但她对我的影响很大我一直都是个自觉得孩子，学习成绩好，学习根本不用父母关心与过问，但那一次我永远忘不了。那是一个星期天的下午，学习了一个星期很累，于是那天我拿着我的战斗武器——遥控器“放松”了一下午。当我真看得津津乐道时，不了妈妈回来了。妈妈见我在看电视，习惯性的摸了摸电视机。我顿时心跳加速，有种不祥感，于是她二话没说就抄起鸡毛掸子毫不犹豫地朝我打来。我哭，我求饶，但都无济于事，妈妈还是无情地抽打着我。我叫天天不应，叫地地不灵。妈妈打完我后，给我做饭去了。我当时眼泪不住地流，开始恨起妈妈，甚至怀疑我是不是她从路边捡来的。我把头埋在被子里，抽噎着，哭泣着。过了一会儿，妈妈过来叫我吃饭，我坚持不吃，妈妈把我从被子中拉了出来，当时我惊讶极了，妈妈的脸上竟满是泪痕。妈妈语重心长地对我说：“其实妈妈打你也是为了你好，妈在打你的时候比打在我身上还痛，如果我不让记住的活，你以后会成为什么样子，你也不小了，应该懂事了，你如果不好好念书，长大后还不是和我们一样‘面朝黄土，背朝天’你难道想和我们一样吗？”听了妈妈的一席话，我的心向被针扎了一样疼，我还狠妈妈，妈妈的良苦用心我一点都不理解，想起这，我后悔不已。从此之后，我改掉了这个坏习惯。也许有的母爱是和风细雨的滋润，是亲切温和的话语，令人感到温暖，但有的母爱却如暴风骤雨般，虽猛烈，但同样能使我们感到严厉的爱。母爱是久旱逢甘霖的滋润，母爱是他乡遇故知的温暖。如果你要问我母爱是什么？我回答：“母爱是棒棍相加的教训，是严厉，却使我受益终生。指导教师：张志娥

电脑争夺战

自从爸爸迷上了电脑，我就失宠了，每天除了作业还是作业，连个说话的人都没了。鸡次央求爸爸让我也晚霞电脑，他立即背口诀似的问：“日记写好了没？数学作业呢？语文作业呢？英语作业呢？再不好好学习......”我只好重新回到书房。今天的作业到9点也做不完的了，哪里有时间玩电脑啊！哎，谁叫我是学生呢，当学生就要考试，考试就要......哎！ 前些日子学校宣布“减负”啦，还是中央的文件呢！一到家我就宣传开了：“过重的课业负担扼杀了儿童的天性......”爸爸摇头，妈妈也不信：“别拿鸡毛当令箭！”我不争辩，10分钟把作业解决了，一溜烟就到了电脑门前。玩得正高兴，爸爸生气地问：“作业写好了没！”“YES”我回答道。 爸爸为了证实，打电话给老师。一问才知道，他的怒气立刻消了，问：“我们比赛谁打字快，谁赢电脑归谁！”WHO怕WHO！比比就比比！” 爸爸打开了金山打字，和我比赛，他的手缓慢得在键盘上移动，没过多久，游戏失败了。我十分高兴，对付爸爸，小菜一碟！我立刻在键盘上不停的敲击，字母被我一个个得打掉，不一会儿，我打赢了一关，但是，我没有满足，打起第2关第3关，第4关......爸爸看得目瞪口呆，问：“你这么厉害，什么时候学的！” 我兴高采烈：“哈哈，爸爸，愿赌服输，电脑是不是应该归我了呀？”爸爸无奈，灰溜溜得走了。