为了贯彻党的教育方针，促进学生全面发展，我校在认真积极开展德、智、体、美等教育的同时，积极扎实地指导学生参加社会实践活动，提高学生的社会实践能力，提高学生的劳动意识。现将本学年社会实践工作总结如下：

一、学校师生广泛而积极参与。

社会实践劳动是每个学生学习的一项重要内容。每学期都制定详细计划，按计划落实社会实践劳动，由政教处负责，各处室、年段积极配合，使实践工作能够落到实处，学生参与的积极性很强，在劳动中增长知识、提高劳动意识。

二、以校内社会实践为基础。

充分利用学校资源开展社会实践活动，开辟劳动空间，使实践更有实效性。⑴本学年新生入学，九月我校初一新生也进行了广播操培训。这样提高了学生吃苦耐劳的意识，掌握了基本的队列知识，增强了纪律意识。⑵成立校督导队，让学生参与自我管理和民主管理。本学年参加督导队的学生计100多人，他们在政教处的指导下，负责每天的出勤、卫生、仪容仪表、文明举止等各项检查。

通过督导队活动，很好地激发了学生的主人翁意识，提高了学生自我管理水平，促进了校风更加积极地发展。⑶组织学生参加校内劳动，创造条件使每位学生都能参与到美化、绿化校园的劳动中。本学期我校校园扩建，校容校貌改造的任务较重，在学校的动员和统一安排下，从初一到初三，学生积极参与搬砖块、石块、挖土、种树等劳动。校园的建设有学生的辛勤劳动，让学生感受着校园环境的变化，既提高了学生的劳动意识，又增强了学生的爱校意识。⑷组织初一、初二学生寒假护校队，负责寒假期间校园内卫生打扫、绿化维护、教室门窗看护等工作，起到良好效果。

三、拓展校外社会实践空间。

学校积极拓展实践空间，使学生的社会实践更丰富多彩。⑴组织春游和秋游活动。学校统一领导，政教处、年段进行必要的路线勘察、安全动员下，我校初、高中部学生的春、秋游都取得了圆满成功，既丰富了同学们的课余生活又让同学们更了解家乡、爱家乡。⑵社区服务。本学年我校社区服务主要有两个：一是安排学生打扫秦屿镇的街道卫生及清洗沿街墙上的非法广告纸;二是安排部分学生到下炉敬老院做卫生。这些都赢得社区群众和老人们的广泛好评。⑶基地劳动。我校的劳动基地有太姥山林场、秦屿大棚蔬菜基地。⑷社会调查。我校与基地建立良好关系，基地负责人也积极配合、提供良好的空间，使我校社会实践得以顺利开展。每学年都安排学生学生到板材厂参观，并对白琳水资源污染进行调查。安排学生到虎头岗等地参加植树活动。

四、充分利用节假日，巩固学生的社会实践意识。

1、“3.5”学雷锋日，我校安排“学雷锋，树新风”系列活动，同时充分发挥共青团、青年志愿者服务队等组织，调动学生参加各种形式的社会实践活动。如安排团员进行义务劳动，打扫学校卫生死角，清洗学校实验室，到敬老院做卫生，充分发挥团员的模范作用。本学年，我校青年志愿者的队伍不断壮大，在团委组织下，我校青年志愿者再次协助惠泉公司开展“义卖献爱心”活动，为“帮困助学”基金会又取得一部分资金。

2、清明节，安排团员、团干打扫柴头山革命烈士墓，听村干部讲革命烈士事迹，学生深受教育。

3、植树节学生协助镇政府到车阳种树，建绿化带。

4、“六一节”发挥少先队员的作用，上街打扫白琳街道。

本学年，我校学生社会实践工作开拓创新，内容丰富多彩且扎实有效，使广大学生得到很好的锻炼。学生表现较好，合格率达100%，优良率达95%以上。

美国农村中小学的地方化学习

美国农村中小学的地方化学习为了发展农村地区的教育，美国一些教育机构和组织尝试在农村实施地方化学习，并取得了一些成效。 一、美国农村中小学地方化学习的含义和原则 美国农村中小学的地方化学习是一种植根于某一特定地区独特的历史、环境、文化、经济、文学、艺术的学习。社区提供学习内容，学生的工作集中于社区的需要和利益，社区成员在教与学的过程中全方位地充当资源的合作者。这种适用于地方的教学能使学生专心于学术，将现实生活与严谨的治学联系起来，同时能真正提高人的品行，并有助于人们在他们选择的任何社区互相尊重，愉快地生活。 地方化学习有六个原则：1）学校与社区积极合作，使地方成为人们学习、工作、生活的好场所。2）学生所做的持久不变的学术作业来自于并奉献给他们所生活的社区，他们练习新技能、承担新职责，在社区担当学者、工人、农民。3）学校教育反映了他们试图灌输的民主价值观，合理地安排资源，这样能很好地了解每个学生，不管学生的能力如何，老师都需要、希望他们参与。4）校内外的专家共同对本社区的学生教育做出决策。5）包括教师、学生、社区成员在内的所有参与者都希望每个人做出努力，并且能经常深入地评价他们的共同成果，许多措施和公共投入加大了对学生行为的评价。6）学校和社区支持学生、教师和他们的成年朋友发挥这些新作用。 二、美国农村中小学地方化学习的特征 （一）地方化学习是公开的 好的学习方式一旦公开，便会传播开来，影响到学校、社区、城镇的学业活动和社会关系。走进运用这些理念的学校，人们会很清楚地方化学习的内容。因为，在短时间内，就可对社区的自然、文化、历史遗产有很多了解。在教室里、门厅里、墙画上、学习交流中都可以得到学习的指导。 （二）与明确的学业标准并行 学业标准使学生有明确的方向。在农场，学生的方案从独特的角度组织活动，学生充当所有人的组织者。并且，每个方案都根据各州的经济、科学、数学的学业标准构建对农场饮食、农业机械、历史图片、谷仓设计的学习。比如，朱丽叶（Julie）的农场饮食方案详尽地研究早期家庭的经济状况以及以自制为主的饮食过渡到当代的全球性超市销售蔬菜对贸易有何影响；布赖恩（Brain）和朱丽叶的农业机械方案将调查内燃机械代替简单或复杂机械及人力的原因，然后解释某种劳动力被哪种机械替代、为什么被替代。很明显，在方案选择中，学生是思维活动的向导，将难懂的、由老师指导的学业标准变成学生在方案中运用的工具。 （三）积累 这正是良好的地方化学习经历对学生的益处：有助于他们以某种方式积累经验，再回到学习中。比如，当学生了解农场的建筑时，他们在识别、分类、分析的过程中打好了学业基础。地方化方案常应用于许多小组、全班甚至全校。然而，像上述那些扩大了学习范围并结合了学术理念的独具风格的方案，往往是最有影响力、最有成效的。 （四）为父母、监护人、社区所理解 有价值的地方化学习方案在学校、家庭和社区间搭起了桥梁。除了问及“你今天在学校学到了什么”外，父母或监护人对学生的学习也有所帮助。“我怎样才能对我的社区有所贡献”，这个问题界定了地方化学习的范围。作为结果，测量的结果和完成的方案以知识的形式回报给社区，地方化学习方案要考虑父母、监护人和社区的需要，这就是他们的全部。 （五）反思 做中学与在活动中有所收获同样对学生起作用。自然科学家杂志、飞行员的飞行日志、同事间的信件都能加深人们对所进行的活动的理解。同样，深入地研究地方化学习方案需要反思的时间。 （六）实例是明确的、可信的、令人感兴趣的，可以引导人们走向未来的成功 实例意味着：就是那样。你怎样向我证明你对某事有所了解?呈现给我，并能证明、解释，这样我才会明白。最重要的是，让我相信在地方化学习方案中你所做的一切加深了你对世界的理解。最后，一个完整的方案引发的问题要远远多于已经解答的问题。因此，实例的学习应为一个全新的方案提供帮助。三、美国农村中小学地方化学习的作用 美国农村中小学地方化学习已经在十几个州推行，一些机构和组织专门研究、改进地方化学习，并将成功的学习方案编辑成册，供各校、教育机构参考、学习，充分发挥了地方化学习的积极作用。 （一）提高了学生的学业成绩 美国的教育机构致力于提高学生的考试成绩。《不让一个孩子落伍法》的颁布，给教师和学生施加了很大的压力，教师不得不“为考试而教”。而在实施地方化学习的农村，学习植根于现实的问题和需要，学生在达到最严格的学业标准的同时，还能有助于改善社区，解决现实生活中的问题。地方化学习的推行者认为，学生的成绩与学生对他们所生活的地方的了解密切相关，这种全新的教育形式使本土的和西方的知识有效地结合起来。在阿拉斯加的一所学校，一个教育组织和老人、教师一起开发了特殊的数学和科学课程，这些课程将基础科学和数学概念的教学与周围的环境联系起来。俄罗斯管理学校（RussianMissionSchool）三年前是所在学区成绩最差的一所学校，12-16岁孩子中1／3没有上学。现在，每个学龄儿童都上学，考试成绩也大幅度提高，在最后一学年中，3年级的所有学生在阿拉斯加州都是最好的，6名高中生通过了阿拉斯加高中毕业质量考试的所有三部分。在该校，老师和社区成员根据阿拉斯加农村每个季节传统生活活动的特点，开发了一门新课程。在秋天，学生在帐篷里生活两周，学习钓鱼、识别药用植物、打猎。这门课程延伸到教室里，在这里，学生可以读写当地的历史，学生每周去拜访当地的专家，了解更多的地方文化。仅仅五个月的时间，一些孩子的阅读能力提高到一年才可以达到的水平。此外，学生还被邀请参加在日本举行的一次国际专题研讨会。 （二）培养了学生的社会责任感 在实施地方化学习的农村学校和社区，学生不再仅仅是以学习为主要任务的特殊群体，而是普普通通的“公民”，学生需要参与社区建设和公民活动，视社区发展为自己的责任。公民的社会责任感在学习期间就已经被培养起来，这有利于提高学生的社会适应能力。学生可以作为社区委员会的成员，和其他成年人成员并肩工作，这真的让他们感觉自己很重要，在做值得做的事情。美国研究农村教育的重要组织农村信任（theRuralTrust）召集内布拉斯加、南卡罗莱那、佛蒙特、俄亥俄和威斯康星五个州的学生、教师、校长和社区官员，策划怎样使农村学生参与到公共事物中并将其作为学校课程的一部分。第一学年，在该组织的帮助下，这些人制订了一个公民教育方案，将重要的农村社区事务和学校课程联系起来。学生要学会如何影响决策者，改变与他们的事务相关的政策，争取支持者。学生和他们的积极合作者提到了一些问题，比如，俄亥俄州的教育基本问题，通过对废弃建筑的整修翻新实现内布拉斯加州的经济复苏，在威斯康星农村社区为年轻人和老人的社区集会提供场所。老师们将记录下这些方案，作为开发新公民课程的素材。 （三）提高了学生的实践能力 在实施地方化学习的农村，学生在学校里不仅仅做书面作业，还得到了许多实践的机会，练习了新技能。每个地方化学习方案都要求学生调查、探究、解决问题。多样化的学习方式提高了学生的兴趣，培养了学生的实践能力。俄勒冈州一所高中八年级的学生实施了一个新方案：为俄勒冈森林部铺了一条小路。这条小路用水泥浇注的动物脚印铺成，直通到办公楼大门口。为了完成这一方案，学生认识了不同动物的脚印，运用测量技巧测量出每种动物的步幅，然后，按比例在纸上画出动物的脚印，再计算出浇注动物脚印所需要的水泥量，计算所出花费，将动物脚印的水泥图案粘在小路上。这个方案向学生展示了如何将数学用于他们的日常生活，如何运用数据和测量技巧，如何以小组的形式进行研究。 四、启示 美国农村中小学地方化学习有鲜明的特色，可为我国的农村教育提供一些启示。首先，在学习内容上，美国农村学校的学习内容十分丰富，学生需要了解社区的历史、环境、文化、经济、文学、艺术，这些内容极大地开阔了学生的视野，使学生掌握了在课本上无法了解到的知识。而我国农村学校地方化学习内容就较为单一，适应地方经济发展的职业技能为农村学校基本的特色学习内容。其次，在学习目的上，美国农村学校实施的地方化学习是为了能提高学生的社会责任感，提高学生的学习能力、实践能力、解决问题的能力、组织能力等。我国农村学校开设地方性课程的主要目的是使学生掌握一技之长，提高个人收入、推动地方经济的发展，教育的经济功能在我国农村地方性课程中得到充分的体现。再次，在社区成员的参与度上，美国农村地方化学习有众多的参与者，除教师、学生之外，还有社区的老人、专家、家长、社区官员等，这些人的参与为地方化学习的成功实施提供了人力保障。我国农村地方化学习在教师、学生中都遇到一些阻力，家长、专家给予的支持就更少了。

我努力，我能行

姓名：缪玉泓生日：1997年10月

学校：杭州市长寿桥小学身高：163CM

职务：大队长

主要荣誉

1． 第四届全国中小学生创新作文大赛二等奖

2． 第七届“希望杯”少年数学邀请赛（浙江赛区）三等奖

3． 下城区“火炬银奖”少先队员

4． 2008年下城区中小学生艺术节美术类（节徽）比赛二等奖

5． 2008年下城区“冰雪无情人有情”抗击冰雪摄影作品比赛三等奖。

6． 浙江省少年作协会员、少年通讯社会员

7． 中国美院硬笔书法考级八级．

8． 浙江音协钢琴八级．

9． 2004_2008连续校综合素质金奖

10．武林街道“社区活动积极分子”，暑期青少年校外实践活动“节能小标兵”。

社区活动

人们都说：劳动最光荣。 这一天，我去居委会劳动了一天…

当我在切身体验劳动时，我才更进一步地融会了这句话的精髓。劳动确实很辛苦，但却是苦中带甜的。劳动的感受，在劳累时大汗淋漓的感受。这些都不是能从我们平时的学习生活中所能触摸到的，这种感受是作为一名劳动者内心深处的，最平凡而又殊于一般的感受。

今天，我去居委会干了一个上午的活儿，居委会的负责人让我去小区里面刮小广告。我高兴的应承了下来，心想，弄小广告有什么不容易的，拿手一撕不就成了！于是信心满满的拿着负责人给我的铲子和水桶就走了，谁知道事实和想象是有差距的，而且差距还不小。

我先找到一个贴在地上的小广告，貌似真的很难弄，拿铲子刮了半天也没有太大的结果，本想放弃，然后去干点别的事情，但是不服输的性格使我想到，还没有什么事情能够难倒我呢，然后，我就在哪里冥思苦想，想主意我就突然想起一次下雨天走在路上时候的情景了，被水冲过的地面上的小广告，很容易就掉了，所以我想到了，将小广告上面弄上水，等了2，3分钟，果然，很有效果，拿手轻轻一撕，小广告就掉了。

看到自己想到的方法取得了成果，当时心里挺兴奋的，于是更加满怀信心，去劳动了！

经过一番努力之后，被我清除过的地方确实看着干净，整洁多了。我心里像吃了蜜似的甜。

我想，通过自己的劳动，自己动手动脑解决了问题是我收获最大的，学习亦是如此吧！而且北京奥运会也举办了，作为中国人的我，为中国的环境美化奉献出自己的一份力量也是我乐于做的，什么事都要从小事开始。

绿色奥运、科技奥运、人文奥运。我们将为实现这样的理念而努力，用自己的实际行动为奥运会的成功举办献出自己的真情。

通过这次实践，给我留下了深刻的体会。当你做一件事的时候，无论是会还是不会，你都要有勇气面对它，尝试一下。做了，你是困难的领导；不做，你是困难的俘虏；而我在实践中收获了许多，同时也发现了许多自身的不足。所以，我会在今后的学习当中更加努力，不断地充实、完善自己！

缤纷暑假我做主

快乐的暑假到了！在暑假里，每一个人都想过一个多姿多彩的假期，每一个人都有一个完美的暑假计划。下面，就让我来给大家介绍我的暑假计划吧！

NO.1 开心实践我最行

我们生活在和平年代，我们是幸福的孩子，许多时候，家长把我们当做掌上明珠，捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了，生怕我们出一点儿意外，在平时，许多事情都是家长包办，根本就不给我们实践的机会。在这个暑假里，我们学校给我们一个任务——社会实践，这可真对我的胃口啊！我就理直气壮地跟妈妈商量，这个暑假我做主，当然啦，妈妈乐得合不拢嘴。在这个暑假里，我要积极组织和参加各种实践活动，学会许多生活技能，积累丰富的经验，我和鹏飞万里可是我们社区实践活动的组长哦！我们小组每人每天的任务是帮妈妈做饭、做家务，其次还要组织社会实践活动，比如去消防队参观、协助警察管交通、去敬老院给老人们献爱心等。我们还要去帮助附近农村的贫困家庭的孩子们，我要把我们的学习用品分给他们一些，让那些贫困的孩子也能开心地使用和我们一样的学习用具学习。当然啦，这些社会实践计划可是有很多的，就不再一一列举啦，敬请关注笛子以后的报道吧！

NO.2 书香作伴乐无穷

缤纷暑假，书香作伴。老班大力支持我们的课外阅读，还给我们推荐了一些好书，如《逝者如渡渡》、《女巫》、《毛毛》、《球球老老鼠》、《荒岛历险》、《数学西游记》、《爱克斯探长》、《哪吒大战红孩儿》、《非常妈妈》，《瞧这群俏丫头》，《假小子戴安》等，我一看，这些书大部分都是我读过的，不过，以前读书的时候，总是囫囵吞枣，不等嚼碎了就咽下去，只知皮毛，不知“藕花深处”的快乐，暑假有大把的时光，我就可以静下心来细心品味书香，做一个快乐的阅读天使。这样，不仅可以丰富我的知识，开阔我的视野，增添我的精神食粮，还对我有很大的帮助，真是一举无数得呀！

NO.3 文艺双修不落后

这次期末考试，英语考得很不理想，在这个暑假里，我要努力练习，认真补习英语，多谢英语作文，以提高自己的英语实战能力。因为自己平时总用电脑打字，字没写好，导致语文丢了不该丢的0.5分，我要认真练字，把字写漂亮、潇洒。妈妈还给我报了一个书法班，让我练好字。虽然我不能写尽十缸水，但我相信，通过我一个暑假的练习，我一定能把字写好的！在个暑假里，我还要苦练我心爱的手风琴，我发现，我的手指现在越来越灵活了，在练琴的时候，它们会自己去找按键，而不用再用眼睛去看了。练琴现在已经成了我每日的必修课，当悠扬的琴声从指尖流出，我的心里总是泛起一圈圈快乐的涟漪。已经有两场演出在等待着我了，所以，我对自己说：“笛子，加油！” 当然啦，暑假还有很多计划，旅游啊、写作啊、打球啊……这些都是每年暑假的必修课，就不再一一介绍啦！ 我的暑假计划，怎么样，还不错吧！缤纷暑假我做主，亲爱的朋友，你计划好了吗？

乐在社区

乐在社区福明中心学校503班沈海斌 “ 哈哈哈，哈哈哈。”是哪里传来了这么爽朗而欢快的笑声？哦，原来我们在参加兰亭绿源社区组织的实践活动呢。 那一天，阳光明媚，我步行来到兰亭绿源的居委会。到了那里，门口已经聚集了很多观众和“演员”了，大约过了半个小时，激动人心的时刻终于到了，随着主持人笑盈盈地喊到：“笑话大赛现在开始。”现场立刻变得鸦雀无声，每个同学的脸上都笑成了一朵朵红艳艳的小花。第一个上去的是一个女孩子:从前有一个女人，在门口晒了许多衣服，并叫她的小孩看管。这时有人把一件衣服拿走了。小孩说：“你的，什么的名字？”那人说:“ My name is 耍你玩.”小孩喊到:“妈妈有人偷衣服.“who?” “耍你完”他妈妈以为真的在耍他,就没再理他,就这样他家的衣服就被偷走了. “呵呵呵……”笑话一开讲,全场就哄堂大笑。看：小朋友笑得直跺脚;老爷爷笑得直拍课桌,还有的笑痛了肚子,直不起腰来了；活动厅里一下子充满了欢声笑语.

第二个活动是扳手劲,一共分两赛组,分别是A组和B组,每一组选出一个选手.第一轮上台的是陆佳峰和陈卜源,于是两位人高马大的选手跨上了讲台,只听裁判员喊“开始”,两位选手就开始了决定各组胜负的“战争”。起先,双方针锋相对,各执所见,谁也不让谁.只见A组队员陆佳峰紧皱眉头,手上的青筋都暴露出来.这时A组的同学连忙喊加油, 陆佳峰听见了,更是使出了全身的力量,头上大豆般的汗水像雨点一样落了下来,一滴,两滴……这时陈卜源开始力不从心, 陆佳峰见此,连忙一鼓作气地把他打败了.第二局开始了, 陆佳峰起先和陈卜源不分上下,双方都僵持着.为了能让自己省点力气, 陆佳峰故意让给陈卜源,正当陈卜源得意忘形的时候, 陆佳峰力气大增,又把陈卜源拉了中心线,,真是棋逢对手,不分胜负,陈卜源也全力以赴,双方都是旗鼓相当,他们的汗水已经浸湿了他们的手……时间只剩二十秒了,两组选手虽然已经尽心尽力了,但还是打败不了对方. “5、4、3、2、1,停！”随着裁判员的喊声, 陆佳峰以2:1的成绩击败了陈卜源,最终旗开得胜,A组获胜了.全场爆发出一阵阵雷鸣般的掌声.

对了,这只是社区活动的冰山一角，,明天还有更好、更精彩的的活动等着我们参加呢.怎么样,你们也心动了吧.

五（3）中队提案

中队：五（3）提案人：吴鑫滢附议人：胡冰琦 张万里提案主题：让网吧远离少先队员提案内容：好多同学在假期除了完成作业外，都是一个人在家打发漫长的时间。在这样的情况下，好多不自觉的同学就会趁着爸爸妈妈上班不在家，偷偷跑到网吧去玩游戏。而有些不良的老板非但不遵守未成年人不能进网吧的规定，为了挣钱，还给未成年人上网吧提供便利。为此，我们提议“让网吧远离少先队员”。建议措施：建立社区活动室，方便同社区的孩子交友、看书、游戏，这样也从一方面避免了少年队员因为无聊没有人玩而沉湎于网吧。学校或社会团体多多组织有趣有益的实践体验活动。开展少年志愿者行动，成立不良少年进网吧打击队，在假期里不定期对社区周围的网吧进行清查，发现有少先队员上网吧，及时劝阻。对于接收未成年人上网的网吧，及时上报有关单位。