敢写 爱写 会写敢写爱写会写——提高学生作文能力的三个环海原一小一年级（5）班黄天乐内容摘要：作文教学是语文教学的重要组成部分，但学生作文能力差、习作水平低是作文教学普遍存在的现象，也是教师和学生都深感头痛的问题，要改变这种情况，增强学生的习作能力，笔者认为应该循序渐进地抓好以下三个环节：一、敢写——克服心理障碍，树立自信心。二、爱写——激发热情，产生兴趣。三、会写——掌握技巧，展翅翱翔。关键词：敢写、爱写、会写一、敢写——克服心理障碍，树立自信心要使学生写出好文章，必须使他们对作文有兴趣，“爱写”：要使学生爱写文章，必须使他们消除畏惧情绪，“敢写”。现在的学生之所以不爱习作，不会习作，首先是因为他们不敢习作，分析其原因，有两种：一是受传统作文教学方式的影响，认为作文高不可攀；二是不敢说真话，怕亮“丑”。因此，要使学生敢写就必须改变这种状况。1、消除畏惧心理，解除思想羁绊。每个孩子就其天性来说都有写好作文的条件，只要敢写都能写好作文，关键是要敢于打开自己习作的源泉，树立自信心，大胆习作。教师要鼓励学生怎么想就怎么写，不要过多地束缚学生的思维，让学生说出真话，写出真事，表达自己的真情实感。这样，不仅使学生在轻松、愉悦的氛围中敢于习作，而且有利于学生的个性发展。2、从学生实际出发，要求不能过高。学生作文是习作，不是作家的作品，因而要求不能过高，不要刻意加给学生高于生活的有“深刻意义”的价值取向，使学生违心地去说没有真实体验的大话、空话、套话、假话，失掉心灵的自由，扭曲了原本的思想。这样拔高“立意”就会降低人格，导致学生产生厌烦情绪。要让学生淡化文体、格式意识，随意作文。刻意追求立意新颖、结构巧妙、设置条条框框，只能学生增加心理负担，使他们未动笔，先退缩。实践证明，学生习作如同学走路、学说话，本来不难，却让我们的教师给教难了。长期以来，在作文教学中普遍存在着“超纲”“拔高”现象，追求作文的“新”“奇”“巧”，使学生感到作文很难，高深莫测，在心理上失去了习作的信心。因此，要改变这种状况，提高学生的习作能力，必须走出“作文难”这个认识上的误区，要有一个全新的认识——写作文很容易。其方法是降低标准，鼓起学生习作的勇气。学习习作只要围绕一个意思，有一定顺序，文理通顺，表达出真情实感，没有错别字即可。学生敢写了，写多了，立意、技巧就自然融入其中了。二、爱写——激发热情，产生兴趣“兴趣是最好的老师”。传统作文课多表现为话题单一，且多是命题作文，不易激发学生的写作冲动。学生拿到作文题，首先想到的是写作任务，往往感到提不起兴趣，以至于匆匆完稿。没有兴趣，完成的作文就有可能缺乏深刻的思想和真挚的感情，造成假作文泛滥。所以在敢写的基础上，要培养学生勤于动笔的习惯，使他们对习作逐步产生兴趣。学生只要喜欢作文，长期实践，就能写好作文，写出优秀作文。因此，要想方设法调动学生的主观能动性，充分挖掘其潜能，使他们愿写、乐写，自觉地去写，产生强烈的热情。那么，如何培养学生的作文情趣呢？1、培养热爱生活之情，激发表达情感的欲望。“生活是写作的源泉。”叶圣陶说，作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。生活中蕴藏着取之不尽、用之不竭的鲜活的写作材料，只要以热切的态度投身于火热的生活之中去观察、体验、感受，就能荼取丰富的作文内容。不能想象一个面对五彩缤纷的社会生活而冷若冰霜、麻木不仁的人，都写出好作文来。因此，教师的一项重要任务，就是培养学生对生活的热情，引导学生事事留心、时时注意，做生活的有心人，有计划、有目的地丰富生活、体验生活。如引导学生积极参加学校、社会、家庭中的各种活动，主动参与实践，在参与中体味人生的酸、甜、苦、辣，辨别真、善、美和假、恶、丑，激发热情生活的情感和抒发情感的欲望。2、引导阅读，丰富语言，增强作文兴趣。语言贫乏，直接影响学生作文的信心和兴趣，制约其作文能力提高。刘勰说：“夫人之立言，因字而生句，积句而成章，积章而成篇”。教师要引导学生大量阅读，积累词汇，提高语言素养，丰富和充实自己的语言仓库，可以采取多种形式，调动学生阅读的积极性。如经常组织学生交流所积累的精彩语言，或讲一则寓言、一段故事、一条名言警句，逐渐扩大学生知识的信息量，指导学生运用日记、卡片等形式多侧面、多角度、多渠道搜集优美的词、句、段以及好的开头、结尾和各种不同的人物、景物描写，引导学生尽可能多地背诵古典诗词或其中的名句，认真体味其意，内化为自己的语言，这样持之以恒，就丰富了储备，到了作文之时，必然文如泉涌，一挥而就，产生“下笔如有神”的效果。3、积极点评，充分肯定，满足学生的成功体验，增强习作兴趣。从某种意义上讲，学生的学习兴趣是鼓励培养起来的。教师应当适应学生“好胜”的心理特征，充分发现学生作文的优点和进步，毫不吝啬地使用肯定、赞扬的语言，积极评价学生的作文。即使学生习作中的观点和表述有错误，教师也要正面引导，千万不能简单地予以否定，以免使学生丧失作文的信心。总之，必须坚持一条：气可鼓，不可泄。4、让学生当“老师”互批作文，产生新鲜感，增强作文兴趣。要改变常规的作文教学模式，即“先生命题学生作，学生作文先生改”。实践证明，这种批改方式弊大于利，即使教师浪费了大量精力，又剥夺了学生的主动权。正如叶圣陶先生批评的，这种方法“实在有损于学生的是：学生主动性阻碍了，这是最大的损害”，“能不能把古来的传统变一变，让学生处于主动地位呢？假如着重培养学生的能力这是终生受益的”！让学生批改作文，不仅能够使学生站在教师的角度思考问题，扩展思路和视野，增强心理适应能力，而且能使学生在审阅其他同学生的习作中，互相交流，取长补短，振奋情绪，从而获得浓厚的习作兴趣。三、会写——掌握技巧，展翅翱翔敢写、爱写、会写是相互联系，相互渗透的三个环节，敢写是基础和前提，爱写是关键，会写是必然结果。敢写、爱写、多写自然就能写好作文，如同在“游泳中学会游泳”。在学生习作过程中，教师要因势利导，适时适度进行点拔，传授写作技巧，使学生逐渐丰满作文的羽翼。1、让学生学会审题。审题就是要看清题目要求的范围，如时间范围、地点范围、对象范围等；二是要确定写作的重点，找出文章的“眼睛”——题目的中心词语，如《小区里的新鲜事》这个题目中“新鲜事”就是中心词语，如果我们写的事情不“新鲜”，就是没有审好题。2、让学生学会选材。我们因为对生活的观察和大量的阅读，积累了丰富的材料，作文时，教师要指导学生善于从自己分门别类的材料仓库里提取相关的材料，进行筛选，选择那些与作文命题有关的材料。3、让学生学会安排篇章结构。习作之初，学生写出的文章可能是“流水帐”，但在学生不停地写、不停地练的基础上，教师就可以告诉学生，作文之前可以想一想，先写什么、后写什么，何处详写、何处略写，要言之有序，善于根据不同的作文内容，选择最能准确、充分表达自己思想的作文形式，使学生逐步掌握一些章法。总之，遵循作文学习规律，充分发挥学生的主体作用，采用“启发式教学”等方法，注重引导学生自己去联系已有的知识，突出学习心理的触动，思维方式的构建，在学习过程中培养学生的创造力和个性。同时，教师应该诱发学生的情感体验，加大有效信息的传输，从而丰富写作素材，使学生在愉悦中体验、积累、思考、构思，培养写作技能，成就佳作。参考文献：1、《宁夏教育》2009年第二期和第四期2、《宁夏教育科研》2010年第三期3、《走进新课程》作者：朱慕菊主编4、《新课程中教师行为的变化》作者：博道春编著指导教师：海原三中雷慧萍黄杰联系方式：海原县第三中学电话：1340955680813409556882

一次社会实践活动

今天的夜,静极了！

那是一个月色异常宁静的夜晚，但是街上没有月光，月光挂在了两旁的屋檐上，有点近似清晨的雨水。

夏夜的星空，稀稀拉拉的几颗小星星，闪烁着清冷的光芒。

在某个屋檐下，也许你不经意的，就会发现有两个孩子正在快乐地交谈，给这片沉默带来了几分活力。过往的人都情不自禁地停下来，沉浸在这片宁静与欢笑中。

小屋里充满着欢歌笑语，几乎所有的人都在欢乐地交谈。两个女孩坐在小床上，讨论着明天的社会实践活动。

“明天，我们在办公楼前开个小店，好吗？”佳佳提议道。

“太好了，这样既可以让我们明白父母挣钱有多么辛苦，还可以锻炼我们的社交能力，真是一举两得呢！”我拍着小手说。

“那么”佳佳说，“你负责写传单、找钱和算钱。我嘛……”没等她把话说完，我就抢着说：“你就负责叫卖！”好主意！佳佳说。

第二天一大早，我就到佳佳家搬桌子、椅子，又跑去买了些矿泉水、橙汁……回来已是满头大汗。

“卖东西咯！”佳佳开始叫卖，可是没有人来买，她只好更起劲地叫卖，或还是没人来买。她只好不停地推销，我也替她管起了摊点。

我看见佳佳正不停地向一位坐在车里的叔叔推销，他根本不屑于回答。没办法，只好又推销。说来说去，那位叔叔却把我们臭骂了一通。没办法，我们只好两手空空地回家了。

大人赚钱实在是非常辛苦，有时还行饱受委屈。同学们在挥洒父母的钱时，不要忘记，那几张小小的纸币，包含了父母多少的心血呀！

社会实践的一二趣事

离开了为期五天的社会实践的基地，回到了我们各自充满温馨的家。

躺在属于自己的小床上，回想起社会实践的五天的丰富事情，早已把训练时的难熬、酸楚化成了泡沫，随风破灭。

这五天是一支棒棒糖，吃在嘴里，甜味早已留在心里，成为了我不可消逝的美好回忆。在这五天中，有趣的事也发生了不少。

趣事一：家里的地板与基地的区别

星期二，基地组织地震疏散演练。我们懂得了教官的一个口令：手抱头蹲下。接下来的几天，教官就以这口令来作为惩罚。原本准备的手抱头蹲下与起立的连贯动作N个，已没有任何作用。才明白其作用是：让你蹲着不动，保你越蹲越酸，脚越蹲越麻（比麻婆豆腐还麻），起立都不好起，看你以后敢不敢！

可每当蹲下时，某教官开始爆冷笑话：“好好看看这里的地板，等下要写一篇心得，题目就叫：这里的地板与家里的不同。”

趣事二：为绿化做贡献

星期四晚上，就是我们待在基地的最后一个夜晚。第二天，我们就要背着行李与基地拜拜了。

那晚，基地组织的联欢晚会在操场上举行。这晚会，同学们的热情，与欢快的音乐从音响里的喷击声交织，现场模式堪比《同一首歌》。

在同学们在台上演唱歌曲，有同学上去献“花”，没有假花，咱还有“军中绿花”—超大的狗尾巴草、树枝。偶尔顺便献上个拥抱，一般演唱的同学都会满载而归。

就在中途，俺们的总教官—吉教官发话了：同学们，你们今天很幸运，我们请到了中国台湾著名闽南语歌手XXX（名字记不清了）。”同学们发出欢呼声、尖叫声，脚踩在椅子上，想见见这位大明星。

这时教官发话了：“明星从天上降下来了。”“同学们大家……”打破了一阵疑惑声。只见这位大明星，戴着一副大墨镜，戴着双白手套，穿着白衣服、黑裤子，脚蹬一双白球鞋，还真有明星范儿。

有些同学一看，当场破密：“这哪是什么明星啊，这分明是教官嘛！”这位假扮明星的教官刚唱一句，同学们手持接力棒—树枝（带绿叶的），一个接一个地跑到“明星”面前，把手中的树枝给了他，这位“明星”手上满是“绿色植物”，抱不动了，放地上。

只见有一群学生蜂拥而上，与教官拥抱，可怜的教官好不容易挣脱了，又接到了一棒又一棒的“军中绿花”。没树枝了，从树上拔，两旁高大的树，低的被拔光了，够不着了才罢休，可谓是灵活运用啊！

这位“明星”演唱结束了，台上好似铺了一层厚厚的地毯，看看两旁的树，树上原本下垂的树枝早已不见了。哈哈！我们还是听光荣的，为绿化做贡献，还省得基地请人修剪树枝呢！

五天的生活画上了圆满的句号，它为我们的生活中，画上了精彩的一笔，绚丽的一笔。

实践和思想

实践和思想 古时候，赵国的赵括善读兵书，可谓是将兵书研究的透彻。有一天，赵王让赵括带兵打仗，然而他却没有使军队获胜，他的答案竟然是“他不会打仗”。这令赵王大吃一惊，他既然通晓兵法，却不能加以运用。这就是传说中的纸上谈兵的故事。 我们猜想一下为什么赵括通晓兵法，却不能使赵国获胜呢？赵括虽然通晓兵法，他能够理解书本上的意思，却不能将它运用。这就表明拥有一定的思想固然重要，可是如果不加以实践又有何用，无非只是一些可贵的想法而已。相反，那么赵括只能带兵打仗，而不晓得一点兵法，那结果也是一样。只能鲁莽打仗，或许他连最后是如何败得也不知道。因此，思想和实践同等重要，二者相辅相成。 在当今社会中，实践是检验真理的唯一标准已成为一种方式，并且在人群中迅速普及。在人们认识实践，动手的过程中，似乎有一种东西被忽视了，那就是——思想。 现在的中学生都会有化学课，物理课，几乎每一节课，都会有自己动手实践的过程，每个老师都注重学生的动手实践能力，在中招考试当中，理化生实践也成为一门不可忽视的学分。在诸多的学生之中，几乎每个人都可过关，甚至是满分。倘若现场临时让学生们写一篇关于实验思想的文章，或许将会有大多数的人得不到满分。 为什么会有这样的情况呢？为什么加了一份临时考卷，结果就截然不同了呢？ 原因就在于平时，他们着重动手实践能力，确实中招考试只有一些实验操作题，可是在今后中也碰到类似的问题。动手使我们的实践能力提高，可是我们的思维能力又如何提高呢？ 没有时间的研究，是一分不值的猜想；没有研究的实践，是一种无理的行为。时间需要思想的理论而完善，思想因有实践而更有说服力。 我们中国的社会主义理论体系包括邓小平理论，科学发展观，“三个代表”重要思想。这就告诉我们实践必须与思想相结合。 那个不会游泳的青年，只懂得研究，而不懂得动手实践。若在战乱时期，或许他是一位了不起，且会有声望的军师。在当今社会，我们需要的是全能的人。实践是检验真理的唯一标准，而实践因有思想更完整，真理更具有说服力。

人生贵在实践

人生贵在实践 郑州五中高一（3）班 张双双实践是人心中的指明灯，只有去实践去探索，才会走向成功的路。 ——题记在林肯小的时候，有过这么一段经历，林肯的父亲有一处农场，里面有许多石头。正因为如此，父亲才可以以低价买到，林肯的母亲建议把石头搬走，但父亲总说，它们是一座座小山头，与大山连着，如果可以搬走的话，别人也不会卖掉农场了。有一年，父亲上城里买马，母亲决定搬走那些碍事的东西，于是，他带领孩子们挖掉了石头，其实他们并不是父亲想象的山头，而是一块块孤零零的石头，只要挖下一英尺，就可以晃动它们。林肯从中领悟到，有些事情一些人之所以不去做，只是因为他们凭经验认为不可能，其实有许多不可能只存在于想象之中。所以，有些事情只有勇于实践才能成功。人生贵在实践。 屈原曾说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” 林肯长大后任美国总统，在林肯之前也有两位总统皮尔斯和布坎南都曾想过废除黑奴制度，可就是没能拿起笔签署已起草好的《解放黑奴宣言》。林肯在位时，他为了黑奴的解放和美国经济的发展勇敢的拿起笔签署了解放黑奴宣言，这一宣言为南北战争局面的变化起到了扭转乾坤的关键作用。从此，美国由南北分裂转变为南北统一，成为一个统一主权的国家，经济得到快速发展，为以后其在世界中的地位奠定了基础。实践需要勇气，勇气是成功的催化剂，时间需要坚忍，坚忍铸造卓越，实践需要参与，参与增长才干，所以我认为取得成功的关键在于实践。 陆游曾说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 司马迁写《史记》时，始终坚持忠实的原则，绝不敢感情用事，为了弄清事件的真相，他跋山涉水地确认事件的真实性。他经过实践之后在写李广射虎，退敌脱险，生动逼真，虎虎有生气，字里行间充满敬佩，但同时也写他心胸狭隘，公报私仇，妄杀部下的缺点，他对项羽充满了同情，却详细记叙了他必然失败的命运，他厌恶刘邦，却如实的写出了刘邦的长处。司马迁坚持求真务实的态度和勇于实践的品质更能突出人生的意义：人生贵在实践。 鲁迅曾说：“空谈之类，是谈不久，也谈不出什么来的，他终必被事实的镜子照出原型，拖出尾巴而去。” 俄国作家屠格涅夫笔下的罗亭是一个理想主义者。罗亭在法国留学时期心里充满了改造社会的愿望与宏伟的理想。具有美妙动人的言辞和雄辩的演讲才能，他肯定真理与人生，讴歌科学与文化，高呼牺牲自己的小我而为大我谋福利。这些常常使听众激动万分，钦佩不已，但她是语言的巨人，行动的矮子。在行动上，罗亭却一事无成他有一系列宏伟目标：他曾打算帮一个贵族实现农业改革，他想疏通一条不能通航的河道，他想投身教育，可以遇到障碍，他往往就摇摆屈服，最终以失败而告终。从中可以看出，光有理想没有实践是不会成功的，只有有了理想的追求和实践的不断努力，才能获得成功。 苍鹰可以飞上苍穹，只因有旁人无可比及的训练；帝王蛾可以称王，只因经历了旁人无法理解的挣扎；蝴蝶可以轻舞飞扬，只因承受了旁人不能忍受的磨难。实践是一种追求，一种信念，一种无畏，一种越过沙漠看到绿洲的快乐。实践的过程是美丽的充实的，它魅力无限，丰富我们的人生 聪明的你请记住：人生贵在实践，实践是通往成功的阶梯。

社会实践

今天我可算是上了一堂社会实践课了。妈妈不知是闲着无事，还是心血来潮，竟想让我陪她去银行，还说可以让我认识一下社会 ，开一开眼界。我还没仔细想好，她就把我推出门去，然后拉上车去动作很快让我觉得又好气又好笑，无缘无故让我去银行？ 不过这次去银行收获还真不小理！走进银行，真的好安静啊，稀稀疏疏几个人坐在椅子上，还有一两个人站在柜子旁写着什么，第一次来我对什么都觉得新鲜，妈妈走向了一台机器，我急忙跟上去，妈妈对我说。这是一台排号机，她一本正经地按了一下屏幕，下面出来一张小票，上面写着“2004”，我刚想问这是什么，机器就“大喊”：“2004号，请到四号柜台”现在我总算明白了，2004原来是一个号码。

一次有意义的社会实践

周四，我们兴高采烈的来到学校，我们都很高兴，因为我们要去实践基地----九龙山庄。

这时，迎面开来了几辆汽车，原来是实践基地派来接我们的，我们按次序坐好。车开了，在欢笑中启程了。一路上，我们欢声笑语，快乐不已。

到了九龙山庄，我们定好了床位，开始各自铺床单、套被套、套枕套。大家动作都很麻利，不一会儿，就都搞定了。

那天下午，我们上了科普实验，大家做了许多实验，很有趣，我讲给你听听。有什么自由滚动的正方体、逆流向上的圆坠、难解的三连环、立体镜、自由雕出三维形状、潜望镜等，最后，我们写了实验报告。

晚上，我们在欢笑中度过了在实践基地的第一天。

第二天，我们早早的起了床来到操场进行晨练，大家都做起了自己喜欢的运动。

上课时间到了，大家排着队走向了教室。一开始，我不知道干什么，到了教室才知道是串珍珠杯垫，大家都专心地听讲，希望做出来自自己手中的珍珠杯垫。

下午，我们上了小车床课，是做花瓶。这是我最喜欢，也是我最期待的一课，所以我听讲很认真，做起来很仔细，最后做成了一只小巧玲珑的花瓶。

黄昏时，我们进行了烧烤，大家都烧烤得很好。烧烤之后，我们又举行了联欢晚会。可能太累的缘故，我们已躺在床上就睡着了。

第三天早上，我们迷迷糊糊的醒了过来，显然没有比第二天起得早，这说明我们的确很累，也没多说，就起了床。

我们这次上的是陶艺制作，这节课分两段：第一段是泥塑拉坯，第二段则是手工作物。我们看着老师做，老师把你拉的好极了，你在他手里运转自如，却在我们手里不听话了。哎，无奈！

吃最后一顿在实践基地的饭了，我们都吃得干干净净，因为吃完午饭后我们就要告别实践基地了！

吃完饭后，我们举行了送别仪式，而后我们乘着车回到了学校……

社会实践活动有感

星期二，就是我们盼星星盼月亮，盼到的每年的六一儿童节，那天，天气晴朗，天空中飘了几朵白云，我们六年级学校组织去了地处奉贤的都市菜园，在那里我们进行了红领巾的换巾仪式并组织了参观游览。早晨，我们乘着大巴去都市菜园，一下车，我们便开始进行了换巾仪式。换巾仪式固然值得回味，但令我难忘的却是参观游览的过程。在都市菜园的大门口，一棵巨大的白菜直立在大门的左侧，它颜色翠绿，给人有种粉嫩的感觉，而进入都市菜园，一个个新奇、有趣的蔬果更是应接不暇。如有蔬菜形的垃圾桶，可爱极了；有以绿草形成的大象、船，非常的逼真，还有一大篮巨型蔬菜装点的蔬果篮，精美极了，还有，还有……我们边走边看，边看边拍照，一会儿就走到了第一个蔬菜大棚，那里有各种各样的蔬菜，它们独特美丽。在蔬菜花园之外，大棚中还穿插着一些小桥、河流，有农民所居住的小屋，屋内还摆放着一些农具呢！在这些大棚中，我最喜欢难忘的就是那奇蔬异果了。那里的南瓜如同一个个大皮球，据导游介绍，这些南瓜都有二、三百斤重，上面还有金笔写的字，这些南瓜不仅可以食用，原来还具有艺术性、观赏性等特点啊！这儿除了南瓜，还有许多的怪异蔬果，葫芦的形状像天鹅的头一样美丽，有的葫芦还具有像西瓜一样的花纹，有的葫芦有黑黄二种颜色，非常的漂亮。除了这些，我还看到了有一种长得像水灵灵的鸡蛋，它还有个好听的名字——白蛋。到了下午一点，我们还去玩了勇敢者的道路，同学们都生龙活虎的，玩得很开心。在都市菜园的大门口，全班还留了一张合影照，它非常的有意义。在这次的实践活动中，我们玩得很尽心，看的很开心，也收获了许多，知道了一些平时我们闻所未闻，从未看见过得奇蔬异果，它们代表了我们科技的发展，能培养出这么多的奇蔬异果，不仅具有观赏性，又具有代表性，体现了我们中国农业的很大进步，说明我们是行的！

暑期社会实践报告

一个月的实习生活，说长不长，说短不短，虽无承担过什么重要的工作，但却也坚守本职，勤于学习，在平平淡淡的忙碌之中学到了许多书本上学不到的东西与做人的道理。

一、实习的目的与要求：教学实习的基本目的，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才。

具体表现在三个方面：

1 、运用和检验教学成果。运用教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理论知识，尝试性地应用于实际工作，并从理论的高度对教育教学工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想。检验教学成果，就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据。

2 、了解和熟悉学校的运行。对师范类专业的学生来说，实际能力的培养至关重要，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向实践。

3 、预演和准备就业工作。通过实习，让自己找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。

二、基本情况：我和我的一些同学7月15日来到安徽池州石台县石台中学，到8月15日实习结束。我被分到高一(1)班进行实习。实习的基本内容包括两部分：课堂教学和班主任工作，基本情况如下：

1、课堂教学：完成教案数为六份，试讲次数为六次，上课节数为六节;批改作业五次;监考十场;自习辅导十二课时。

2、班主任工作：组织一次主题为“网络的利与弊”的班会;组织本班学生与实习老师之间的篮球赛两次;找学生单独谈心、了解情况十一人次。这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。每上完一节课后我最大的感受就是：当好一名老师真不容易啊!试教工作开始以后，我每天的工作就是听优秀化学教师的课——写教案——试教——修改——试教，这样反复练习，完善。直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使这样，在我第一次深入课堂时，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的教学生知识如果我们仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远不够的。俗话说的好“要给学生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识，这时候你不仅要自己对这些知识点有所了解，而且更为重要的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将它表达出来。这一点我深有体会，比如有一次我分析基础训练的时候，有一个题目是说“往饱和的碳酸钠溶液里通入二氧化碳气体时会有什么现象发生?”此题只要知道了碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小，就能得出“可见到有白色晶体析出”的结论。由于事先我觉得此题很简单，也就没有深入地思考。出乎我意料的是，无论我怎么讲，同学们也无法理解为什么碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小就会有晶体析出。后来只好向他们的原任课老师请教此处该如何表达。通过这次的经验，我深感不能以自己的思维来揣度学生的思维，自己认为很简单的问题，对于刚刚涉及这一知识的学生来说很可能就会是一个无法理解的地方，这时候，我们以何种方式将此知识点向他们表达清楚就显得犹为重要了。于是，在以后的备课过程中，我就不在象以前一样只要自己弄清楚了就了事，而是更加侧重于如何将知识的来龙去脉向学生表达清楚。我的这一举措果然收到了良好的效果，学生听完课后普遍都说我讲得较清楚。这让我感到很欣慰。

一路的艰辛与微笑，有所收获，然所学是开始，考验和抉择马上就要开始，我们要奋斗不息、砥砺前行，多多实践，用实践给予我们所学的知识一个新的理念。