第二天早上，儿子带着那副画与那封信走进了学校把它交给了老师。

老师看见那副画时很惊讶，不知怎么回事；当他打开那封信时就全明白了。他开始重新欣赏那副画，他越看越入迷；越看越觉得新奇；越看越觉得阳光真的很活泼……

第一节课上，老师把那副画交给了同学欣赏，并问这阳光有什么特别之处。有的同学说阳光很明媚；有的同学说阳光很刺眼；还有的同学说阳光很活泼……不管是那种答案，他都给予了肯定的目光。这时一缕阳光照进教室，那阳光像五线谱，像风吹杨柳，像可爱的孩子……这时大家都觉得阳光真的很活泼。放学后，老师把儿子叫到办公室，并让他将一封信带给我。信的内容是这样写的：没有天马行空的想像；没有丰富多彩的幻想；没有神圣的想像；就没有孩子的健康成长，你是对的。

那一天是儿子最快乐、最高兴的一天。

四川岳池县师范附小五年级:肖飞扬

《阳光真的很活泼》续写

第二天，儿子把那一幅画和那一封信交给了老师。

老师静静地坐在那里，仔细地品味着那一封信和那一幅画。心想：阳光是不是真的很活泼？可——可——可是阳光又不是人怎么能活泼呢？再说他又是没有生命的物体，但是他爸爸是画家，应该不会说谎的吧。于是，老师带着这个疑问，决定自己亲自去看一看阳光是不是真的很活泼。

第三天，老师看到阳光后，在心里不禁感叹道：啊！那阳光真的很活泼，像顽皮的小孩子，像风吹杨柳，像五线谱，像一匹匹金色的骏马，像一条金鳞巨蟒……在这时，老师被打动了。

第四天放学时，老师将儿子叫到了办公室，满脸激动地说：孩子，你是对的，是老师错了，老师向你道歉！

儿子听了老师的一番话后，高兴的回家去了。一路上，他看见风儿在树林里穿梭，好像这风儿也很活泼。

是啊！世界是千变万化的，答案是丰富多彩，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。

重庆市渝北区龙溪小学五年级六班黄显邦五年级:黄显邦

《阳光很活泼》续写

老师接过信，就感到有点自疑。她决定星期日出去看一下是谁的对。太阳还没出来，她已经来到了海边。阳光出来了，老师聚精会神地看着阳光。阳光先是微微露出一点，然后又退了回去。像五线谱。阳光果然很活泼。

到了星期一，老师到了教室，先给全班同学说：“你们说阳光会活泼吗？”同学们回答：“不会。”唯独我一个说会。老师说“你们都回答错了。只有刚刚说会的那同学是对的。”老师就为那天被老师批评的那位同学道了歉。同学们也响起了热烈的掌声。老师又说：“万物是可以活泼的。”

要坚定自己的选择，不要认为自己的是错的，别人是对的。

续写《阳光很活泼》

第二天，儿子把一封信和画带给了老师，老师打开这信，信中写道：世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。老师看完这封信，然后大脑里疑惑的想到：“阳光真的很活泼吗？不过，老师还是不相信这阳光真的很活泼。”于是，她迫不及待打开画，顿时，她心动了，她从画感受到了：阳光真的很活泼！看！大海边，金色的太阳，慢慢的，轻轻的，突然在不知不觉中，阳光已随着轻快的脚步声，轻松的慢步跑到她的身旁。见此情景，她也准备自己去看一看那阳光有多么活泼，有多么顽皮，有多么让人心动！早晨，这老师走到大海边，深深地呼吸一口新鲜的空气，目不转睛地望着天空，太阳出来了！太阳露出一点儿，一点儿，又好像害羞的一位小妹妹，又收了回去，那老师望着天空想道：“那可爱的孩子没说错，阳光的确很活泼，他没说错、、、、、、她一边欣赏日出，一边想：今天拿一节课让他讲一讲阳光是怎样活泼，并让我向他公开道歉。

上课了！老师走上讲台说：“同学们！今天这堂课，老师请一位同学上来讲一个真实故事，叫《阳光真的很活泼》。那孩子举起小手，在全班唯一的一只小手，他上去了，说事情是这样的：“有一次，他无意在早晨看到了海边的日出，看到了它跳跃着，它活泼的景象。”于是就造就一外句叫：“阳光很活泼。”但老师说：“不对，阳光是不能活泼的。”他下去了，老师说：“我也去看了日出，看到阳光很活泼了。”这次我向你道歉，对不起。

阳光很活泼，这句话一直印在那位老师的心中。

续写《阳光很活泼》

老师接到信和画后会想些什么？说些什么？做些什么呢？

老师自从接到信后，想了很久，觉得父亲说的对：世界是千变万化的。男孩说的对：阳光从大自然的角度讲，是活泼的。自己该去和男孩道个歉，他是对的。不论干什么都要从不同角度去想、去做、去观察。

第二天，老师把男孩叫到了办公室，心平气和的告诉他：“你和你父亲是对的。阳光是活泼的，你也是爱观察的。老师先给你说声对不起，希望你以后也多多观察其它事物。”男孩很高兴，老师同意了自己的观点。随后，老师把男孩带到教室，郑重的告诉全班：“XX（男孩）是对的，‘阳光很活泼’这个句子造得很好，是我的失误！”“同学们，为了表示我对XX的歉意，我决定：明天全班去观察日出，去体验真正的‘阳光很活泼！’”

老师真的不失信，同学们全都在太阳未升起时来到了海边，大家在海边坐着、趴着、躺着，等待着日出。

终于，东方出现了一点点红光，又像孩子脸上的红晕。慢慢的，模糊的光变得清晰起来，水上的波纹，映着阳光，轻轻荡漾。“这就是日出啊！”“真美！”“真的很活泼！”大家兴奋的叫着，都感觉到了阳光真的很活泼。

回到学校，老师写了一封信

XX的父亲：

您好！我是XX的老师。

您说得对，阳光很活泼，答案很丰富，您的儿子爱观察，您也是个好父亲，希望您儿子能继续观察其它事物。

XX的老师

X年X月X日

从那以后，老师遇到和自己不同的意见，也会去查资料、观察，从来不妄下结论，学生们也更加喜欢这位老师了。

《阳光很活泼》续写

信中是这么写道：世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。

这时儿子的爸爸给老师的那封信。老师坐在办公室跟前，仔仔细细地把那封信注视着。“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的……”这一句句话在耳边响起。“丁零零，丁零零……”，悠扬的铃声打破了老师的思路。但那句话并没有被铃声打破。

“上课！”“起立！”“老——师——好！”这节课依然是语文课。那位女老师说：“现在让我们用‘活泼’这个词造句。”学生们顿时三丈摸不着头脑，因为这是上星期老师布置过的作业。虽然觉得有一些蹊跷，但为了完成任务，许多同学都举起了小手。那个小男孩也举起了小手，老师叫了他的名字。“阳光很活泼！”小男孩小声地说。全班顿时爆笑如雷，连他的好朋友也嘲笑他。“别笑了！”老师生气地说。突然，一个胖胖的小男孩表示反对：“不能说阳光很活泼！阳光是没有生命的！”老师想说出什么，但她什么也没说。只是从抽屉里拿出了那封信和那幅画，然后用磁铁把画固定在黑板上，又拿出那封信，念开了。

“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心……”老师一遍又一遍地念着，孩子们也聚精会神的听着。“这就是他爸爸给我的一封信，我反复思考才想到他是对的！”老师哽咽着说，“对不起，你是对的！”话刚说出口，那个小男孩就被感动得哭了，但老师分明的看到：他的眼里充满了生机与微笑。

“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。”这句话也深深地刻在我心里。我们的世界是千变万化的，因为一件小事就能轰动一次剧烈的反抗；答案是丰富多彩的，因为我们要从另一个角度去思考；孩子的一颗童心，我们确确实实有着一颗童心，所以大人们应该尊重小孩子的童心。

续写《阳光很活泼》

第二天，儿子把画和信带给了老师，老师瞧也没瞧甩在了一旁，晚上老师漫不经心地看了看画：

一股绯红的颜色映在海面上，一只只海鸥划过海平面，在蓝天上翱翔。不时，还有一两只鱼儿跃出水面，登上浅滩。太阳照射着每一个地方，那活泼的阳光也随之来到每一片土地。乌龟在海面上享受着阳光的沐浴。你瞧，那一片片可爱的小叶子正在进行“光合作用”，挺拔威武的大树直穿云霄。阳光照耀着，一切都显得那么可爱、那么美丽、那么活泼！

老师看着这美丽的画，心都醉了，他情不自禁地打开了信封，看到了小时候嬉戏的样子，那时，难道他自己不会觉得“阳光很活泼吗”？于是，他悄悄地把自己精心准备的礼物放在儿子家门前，按了门铃，便马上离去。开门的是儿子，他打开礼物——一个信封和一幅画。信中写道：

孩子：

那天的事我错了，我在这里给你道歉！

2015年11月12日

续写《阳光很活泼》

第二天，儿子在下课的时候把父亲给他的信和画交给了老师，老师接过信和画后，漫不经心的问道：“这是什么？”“这是我父亲让我交给您的，您看了后自会明白的。”于是，老师打开信，看了起来，片刻后，老师自言自语道：“我明白了。”其实信中是这样写道：世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。 上课了，老师拿着一幅画进了教室，同学们都感到好奇，因为又不是美术课。正当大家疑惑不解的时候，老师把信放好，对同学们说道：“这幅画中的阳光美不美？”“美！”同学们响亮地回答，“那这阳光活不活泼？”“活泼！”只有一个人回答，当然，这个人就是儿子，但其中有一个同学说道：“老师，阳光是不可以活泼的。”老师说道：“是的，开始我也是这么认为，可是，当我读完一封信后，改变了自己的想法，因为，我们从不同的角度看待事物的感受是不同的。同学们，你们看，这幅画中的阳光是多么的活泼，像顽皮的小孩子，像五线谱，像风吹杨柳…。”慢慢地，同学们陶醉了，老师深情的问：“现在，你们觉得阳光或不活泼呢？”“活泼！”同学们大声又响亮地回答，“那还有什么活泼呢？”老师继续问，“风！”“雨！”……叮铃铃，下课铃愉快的响了。 晚上父亲回来，儿子已经睡着了，红红的脸上还挂着笑容，做父亲的他知道，他已经说服了老师了。