我的老师

上学前班时我多么希望自己能当一名学生,今天终

于实现了我的梦想.

我的班主任是一位女老师,中等个,稍有点胖,大脸盘,

留着烫发头.她的名字叫王凤华.王老师是一位严厉和蔼

的好老师.她做事非常认真,也很有耐心.平时她非常严肃,

对我们也很严格.记得有一次,我把代写错了,老师把我叫

到讲桌旁耐心的教给了我,老师的严肃表情有时候让我

们很害怕,但有时她也非常疼爱我们.还记得有一次,我们

班同学不小心摔倒了,摔破了腿,王老师急忙找来创可贴

帮她包好了伤口,并向大家讲了怎样注意安全.

王老师平时除教我们学知识以外,还教我们怎样做

人、做事、带领我们打扫卫生。王老师是一位严格、

细心、和蔼充满耐心的好老师，我们都很敬爱她。

作者：王柏指导老师：王凤华

假如我是老师

假如我是老师

胡一灏

假如我是老师，我一定要让我的学生快快乐乐学习，健健康康成长，堂堂正正做人。假如我是老师，我不会依靠老师的威严来压制学生，我会让我的学生感觉到师生平等，我会以我渊博的学识征服学生，学生尊敬我、崇拜我，但是不怕我。假如我是老师，我会引导学生主动学习，而不是被迫学习，给学生留他们感兴趣的作业。他们对语文感兴趣我多留语文，他们对英语感兴趣我多留英语，他们对数学感兴趣我就多留数学，他们不想做的我绝不勉强。假如我是老师，在讲到鲨鱼、巨蛇、银杏树等动植物知识时，我会想办法叫学生看到实物，增加学生的感性认识，提高学生学习生物的兴趣。假如我是老师，为了提高学生英水平，我会用英语讲课，以增强学生听说能力。如果有同学听不懂，我会给他单独辅导。假如我是老师，我会把那些枯燥无味的，学生不想上的课改成自习课或体育课。假如我是老师，我会安排一堂生态科学课，引导学生与自然和谐相处，激发学生探索太空的兴趣，让学生们从小立志掌握尖端科学技术为人类造福。

假如我是老师，我一定会按照上面说的善待我的学生，把他们都培养成栋梁之才，为社会做贡献，为祖国添光彩。

我的老师

张冰洁包头市昆区友谊二小三年三班

我们的老师十分漂亮，圆圆的脸蛋，一笑起来露出了两排洁白的牙齿，嘴角两边还深深地印着一对小酒窝，漂亮极了。特别是那双又大又亮的眼睛。即有神又美丽，而且还会说话呢！

有一次，我上课不听讲，老师用那双水汪汪的眼睛盯着我，我马上听老师讲课。

还有一次，老师让我们举手发言，我没有举手，老师看着我，我想老师一定在鼓舞我，我才有了勇气，把手举的高高的，老师叫我站起来回答，没想到答对了。老师用赞许的目光看着我，好像在对我说：“好样的”。

她教我们学到了很多的知识，也懂得了很多做人的道理，我很喜欢我的老师。

指导教师：肖爱枝

假如我是老师

假如我是老师中卫市铁小：刘骞假如我是老师，我一定要让我的学生快快乐乐学习，健健康康成长，堂堂正正做人。假如我是老师，我不会依靠老师的威严来压制学生，我会让我的学生感觉到师生平等，我会以我渊博的学识征服学生，学生尊敬我、崇拜我，但是不怕我。假如我是老师，我会引导学生主动学习，而不是被迫学习，给学生留他们感兴趣的作业。他们对语文感兴趣我多留语文，他们对英语感兴趣我多留英语，他们对数学感兴趣我就多留数学，他们不想做的我绝不勉强。假如我是老师，在讲到鲨鱼、巨蛇、银杏树等动植物知识时，我会想办法叫学生看到实物，增加学生的感性认识，提高学生学习生物的兴趣。假如我是老师，为了提高学生英水平，我会用英语讲课，以增强学生听说能力。如果有同学听不懂，我会给他单独辅导。假如我是老师，我会把那些枯燥无味的，学生不想上的课改成阅读课或选修课。假如我是老师，我会安排一堂宇宙课，引导学生与自然和谐相处，激发学生探索太空的兴趣，让学生们从小立志掌握尖端科学技术为人类造福。假如我是老师，我一定会按照上面说的善待我的学生，把他们都培养成栋梁之才。指导教师：熊丽萍

学做人--欣赏别人

在我的“学做人史”上，高高矗立着一块重要的里程碑，它的建成要感谢我的班主任兼英语老师，因为她的思想就是构筑这个里程碑的蓝图－－她教我应该闭嘴！如果作为此碑的工程师，王老师，您能听见，我在此要像小品中的范伟一样对您说一声：“谢谢啊！”

我从小的时候就特贫，我一直错误地认为这叫“侃侃而谈”，觉得在聊天中把自己“伟大”的思想像英国传教士一样传给别人是至高无上的重要，但中学以来与我的思想发生碰撞的元素彻底改变了我－－中学不像小学时的如此这般地闲，所以很少有人听我扯一些与学习无关，并且他们无兴趣的话题，另一方面王老师不止一次地对我说：“柏翙，你能不能别叨叨了，ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ ｉｓ ｌｅａｒｎｉｎｇ！（听着也是学习）起初，我认为这是完全错误的哲学，并且感到我幼小脆弱的心灵受到了强大的打击，伤口久久不能愈合……当然，小树苗的生成长大是需有一个在旁守候，随时剪掉歪枝的人。

王老师就像上一段的描写一样对我思想教育了整个初一，使我根深蒂固的“话多”思维渐渐动摇。但真正引发我的“思想文化大革命”的导火索是一次偶然的机会读书时发现当听众原来更加伟大。这使我想起了我们班友好、有人缘的同学更多地在扮演“听众”这个角色。与此同时，王老师的话又浮现耳畔：“柏翙，你是比较有知识的，可更应该多沉默，那样更让人觉得你稳重些。”“柏翙，如果你能管住你的嘴巴，你会更加有魅力！”“伯翙，你介意不介意坐下来倒口气，歇歇？你可以换一种方法成为此地的焦点。”……诸如此类，不胜枚举，以往的话我就闪，并且不对这思考过多，如今我真正理解了那句“ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ ｉｓ ｌｅａｒｎｉｎｇ”才明白。

在我顿悟的时候，我又想起了古时孔子不耻不问，活到老，学到老；伽俐略的“我们的知识是有限的。”当是时，吾深感惭愧，久久陷于往事的错误中沉思，不能自拔。拔出我的，是正觉百感交集时跳出来的王老师，她拍着我的肩，震憾着我：“历史不能改变了，你应该展望未来！”

此后，我学会了沉默，学会了欣赏别人。欣赏别人，是善待他人的一种方式。是以人之长补已之短的明智之举。就在我欣赏别人的同时，这个世界在我的眼中也变得更加美丽。 (责任编辑：齐老师)

我的老师

我非常喜欢我的老师尤其是我的班主任李老师。李老师对我们很好，她经常教育我们：学会学习，学会做人，学会合作。

老师有一种会变得性格，上课时她会变的严厉，下课时她变的很可爱，甚至有点像小孩子了。老师也被感动过，有一次，我借了老师一本书，很感人，老师看着看着眼睛里流着泪花。有一次，我们没考好，李老师没有批评我们，而是认真的叫我们好的学习方法，我们的成绩很快就升上去了。

我真喜欢我的老师！

老师教我做人的道理

赵老师是现在我们班的班主任，她中等身材，一头乌黑光亮的短发，看上去很干净。有时会戴一副眼镜，显得文雅庄重，一张白白的脸蛋上，一双炯炯有神的眼睛。她平时对人非常温柔，面带微笑，但对于我们在学习方面却非常严厉，一丝不苟。就这样，我们班的每个同学都在一点一滴地进步。 记得那一段时间我学习不积极，整天无精打采，就连晚上回家作业也拖拖拉拉。每天一点作业都写到八九点钟，有一次我九点半 还没有写完，妈妈忍无可忍向老师告了我的状。第二天早上，我提心吊胆地来到学校，上课时 ，我一点内容也没有听进去，我偷偷地看着赵老师的脸色，一脸平和，没有暴风雨来临的预兆，已经过了4结课，我怀着侥幸的心理把心放在肚子里。以为逃过了一劫，可就在我才刚把心放下去的时候就听到赵老师喊我的名字，我顿时吓的魂不附体 ，我怀着忐忑的心情来到办公室，没有想到，赵老师没有骂我， 也没有大发雷霆，他苦口婆心地叫我做人的道理和学习的重要性，晓之以情，动之以理，一席话让我顿时感到羞愧无比，乖乖地写了一份保证，交给了老师 。 经过赵老师的那次谈话，我现在学习很积极。主动，比以前 有明显进步。在这里，我想说；谢谢您，赵老师。因为您就像我妈妈一样，妈妈给了我生命，而你却交给我做人的道理和丰富的知识。|||

学做人--欣赏别人

在我的“学做人史”上，高高矗立着一块重要的里程碑，它的建成要感谢我的班主任兼语文老师，因为她的思想就是构筑这个里程碑的蓝图－－她教我应该闭嘴！如果作为此碑的工程师，王老师，您能听见，我在此要像小品中的范伟一样对您说一声：“谢谢啊！” 我从小的时候就特贫，我一直错误地认为这叫“侃侃而谈”，觉得在聊天中把自己“伟大”的思想像英国传教士一样传给别人是至高无上的重要，但中学以来与我的思想发生碰撞的元素彻底改变了我－－中学不像小学时的如此这般地闲，所以很少有人听我扯一些与学习无关，并且他们无兴趣的话题，另一方面王老师不止一次地对我说：“柏翙，你能不能别叨叨了，ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ ｉｓ ｌｅａｒｎｉｎｇ！（听着也是学习）起初，我认为这是完全错误的哲学，并且感到我幼小脆弱的心灵受到了强大的打击，伤口久久不能愈合……当然，小树苗的生成长大是需有一个在旁守候，随时剪掉歪枝的人。