1979年7月，我从师范中文专业班毕业了。呵呵，真是赶上了好时机，1977年恢复高考的大学生得1982年1月才能毕业，而当时中学正是需要教师的时候，我一个按学历来说只能教小学的人居然一毕业就教上了高中生。1979年8月我被分配到县城第三中学，任高中一年级的语文教师，半年后任高中毕业班的语文教师。

想想连我自己都觉得可笑，1966年文革到来时，我上小学三年级，恢复高考后只念了1年师范。我们学校1978年5月新生开学，1979年7月毕业，这其中还有寒暑假3个月，还参加扑森林大火1个月。师范学生都是要实习的，我们没有这个时间了，只到中学听了一堂语文课。（说来也巧，当时实习的中学正是县城第三中学。）就在这种状况下，我居然当上了教高中的语文教师，那时我真是忐忑不安，每日教课如履薄冰，战战兢兢，真怕误人子弟呀。

你越是害怕就越是有害怕的事情找上门来。刚当教师不几日，教导处主任、教语文的R老师要听课。丑媳妇早晚要见公婆，当时我是心一横，认准顺其自然了。R主任听完课，没有具体说什么意见，只是说，一个新教师，课讲得基本上还可以。

没过多长时间，我们语文组长也是年级长L老师要听我课。我早就听说L老师是教语文课的高手，在全省中学语文界都有名气，恢复高考以来带了好几届高中毕业班，语文高考成就超过省重点中学一中学的成绩。对于专业水准高的语文组长，我心虚更甚于教导处主任。L老师听完课当然要在全组讲评的。他开门见山，客套话三两句，便直奔教学主题。那节课我讲得是《廉颇蔺相如列传》的第一课时。重点是题解和认字（主要是异读）解词。在讲授题解时，我说：“《史记》书上自传说中黄帝，下至汉武帝时代，总结了我国民族三千年发展的历史。”L老师对此提出了质疑，认为知识点讲错了。他说：“司马迁的《史记》只记载了二千多年的历史，你为什么给讲成了三千多年？你这是使跟谁学的，是哪本书上的？”他这一问，不但没有吓住我反倒提醒了我。上学期间，我省吃俭用，同时母亲既给我钱又给我疏通新华书店的关系，买了不少在当时算是紧俏的文学书籍，其中有中国科学院文学研究所中国文学史编写组编写的《中国文学史（一至三册）。这套书是高等学校文科教材，在学校老师没有讲，我是自学的，书中的内容印象很深，在备文言文课文时是我的主要参考书。我不紧不慢地对L老师说：“这是人民文学出版社的《中国文学史》里讲的。”然而L 老师是个非常自信的人，他说：“我上学时老师没有这样讲，你肯定弄错了！”整个讲评会气氛很不协调。

我是个认死理的人，很有不撞南墙不死心的精神。第二天我把《中国文学史》第一册拿到了学校，我把书翻到了128页《第二节 〈史记〉的思想内容和艺术成就》让L老师看。L老师认真看了一会说：“这书挺好，我也得买一本。”此事就此算告了一个段落。事后我想，L老师肯定是把《史记》总结了我国民族三千年发展的历史和作者司马迁距今有二千年整混了。

有来不往非礼耶，不日我去听L老师的课去了。他讲的是《赤壁之战》，在讲到“肃又谓诸葛亮曰：”我，子瑜友也。即共定交。子瑜者，亮兄瑾也，避乱江东，为孙权长史“时，L老师信口说一句：”诸葛亮没有兄弟，他就是那么一说。“当时令我愕然。我是来学艺的，是没有讲评的权力的。后来R老师对我们几个语文老师说：”L老师对学生说《三国演义》不就是讲了三个故事嘛，空城计、桃园三结义、火烧赤壁。这怎么行呢。“我想L老师肯定没有看过全本的《三国演义》，不然不会出现差错。

半年后教毕业班语文也是班主任的Z老师对我说：”L老师给我代课，对学生说他是研究员。学生家长问我这事，我说如果是研究员来到这里教课，那得调查调查，是不是犯了什么错误。“那个时代研究员可谓是凤毛麟角，恐怕中科院也不太多。当时Z老师是学校的绝对业务骨干，考一个普通师范学院的研究生，连着好几年都没有考上，因此他说L老师要是研究员那也可能是被下放到这里的。我想L老师肯定是为了虚荣才这么说的。其实他是河北一个县城简易师范音体美班毕业的，和我是一样学历，只不过他不是专门学中文的。而当时学历刚开始受到重视，因此可以看出他还是相当聪明的，想让他人高看他一眼。

我当教师一年后，由于三中高考成绩远远好于省重点高中一中，县教育科决定把三中Y校长调到一中。Y校长要求必须带走一部分教师，教育科同意了，1980年8月Y校长带着24位教师走了。当然L老师、R老师都少不了，而我刚刚当教师一年自然不在其中。

1981年高考一中考上了清华大学水利系一名，考上了北京大学中文系二名，北大中文系在黑龙江就招两名。这是全地区所有中学恢复高考以来首次考入清华、北大的学生。考入中文系的学生是同桌的两名女生，其中一位是L老师的女儿。

1981年8月，三中变成了初中，尔后又变成了职业高中。这期间三中厄运不断，先是学校组织郊游，部分教师和一刚刚刑满释放分子发生口角，结果好几个教师被打了；接着学校被盗，一台飞嘀牌收录机被偷走，当时价值700多元，是我一年半的工资呢。按说事不过三，可是我们学校就像中了魔似的，坏事还就过了三。被盗不久，一位后勤主任在晚上利用学校的电锯破木板，他们一直干深夜11点多，有人把烟头扔在木屑中，黎明时分燃起大火，把学校的几匹马和一台手扶拖拉机全部烧毁。三中在文革前是半耕半读中学，文革中又搞学工学农活动，办了农场和木工厂。现在一把火把学校的全部家当全毁了。学校出了这么大事，第一个到现场的不是肇事人，也不是现任校长，而是调走的Y校长。据在场的人说，Y校长望着他带领全体师生一手创办的家产变成了灰烬痛苦地掉泪了。

1982年初，我离开了三中，也就此结束了我暂短的教师生涯。

过后的想念·L老师

我以为，我们真的可以和L老师一起度过初中3年，可是，又怎么可能呢？

只因他是别班班主任，就不再是我们班的语文老师。这个现实，实在太残酷。

我还记得，他给我们总是严肃的印象，尽管他总是在微笑。我还记得，我们总是在背后开玩笑似的说他坏话，尽管我们是那样的喜欢他。

我还记得，那一幕清晰地出现在面前，清晰得灼痛了我的双瞳——

那是我有史以来最灰暗的一段日子——期末考试，尤其是语文，一塌糊涂，班上排名破天荒地跌到了第三。整个暑假，我将自己关在家里，逼自己发疯似地写作业，又发疯似地写一些消极颓废的短文，用红颜色的笔，刻意想要刺激自己，折磨自己，恨不得用这血红来剜去我的心脏。开学后，也一味地在语文方面消沉，尽管还是照常听讲、写作业，可是我知道，我没有以前那样用心了。

终于有一天，我忍不住了，在联系本上写了一长串来发泄。

结果星期一上午第三节课下后，他就把我叫到办公室。我从来没想过老班会把我的联系本给他看。他一提到这件事，我的眼泪就突破了重重阻拦，落了下来。我不想把我自己这样脆弱的样子暴露在老师面前，可是我真的忍不住了。他轻轻地给我说了很多。其实他说的我道理我都懂，只是做不到而已。

最后的结果是——我哭得稀里哗啦地去上数学课，并且我去的时候课已经上了一半。还好数学老师对我很好，没说什么。

后来，我对所有人都隐瞒了这一件事。

再后来，其实也就是当天下午的语文考试，咱再一次考砸了。

再再后来，他让我去上他的培优班，他说他想帮助我，纯粹只是想帮助我而已，分文不取。于是，我去了，结果只上了2节课，就没上了，听说是因为那段时间查的很紧，就停了。过了一段时间，他再开始上的时候我没有去，他后来也在一次闲谈中告诉我，他也觉得我不用去了，我走出来后就没有必要再去了。

再再再后来，他让我去上文学社。我也在青苹果中终于知道，真正的作文该怎么写了，再加上消沉期间上天

赐予的文笔凸显，所以还蛮喜欢写的。结果1个月后，我们数学老师又让我去上数学竞赛班，由于时间冲突，也就没去青苹果了。但是，那一段时间中，对于作文，我真的是茅塞顿开。

······

可是，他还是不再教我们了，这是一个事实。

大家都特别怀念他，新来的Z老师，从文言文到现代文，再到作文，没一点能让我们信服。我们甚至还拿过不懂得问题再去问L老师。他对我们的影响，太深刻了。现在，尖子生的成绩无一例外地下降，仅有1个原先中上游的同学上来了，但令我讶异的是，我的成绩竟提高了些——3次考试中，2次第一，1次第4。

因为上学期期末，语文没考到96分，我觉得自己特对不起他，所以一直不敢见他。我知道他一定觉得没什么，但我觉得自己心中有愧，真的，我不敢再去坦然地面对他。

L老师，我们真的喜欢您啊，哪怕我们经常口是心非。

L老师，不能再当您的学生，是我们的一大遗憾。

L老师，希望你以后一切都好，我们，尽管再也不能为您做什么，但我们会将您的教导铭记在心，永远。

释放一段时间给心灵

传说，埃及的挑夫每赶一段路便会停下，他们说害怕走的太快而丢失了灵魂。的确，生命需要在匆忙的行程下停顿脚步，让心灵休憩，让灵魂赶上。

习惯了步履匆匆地行走与车水马龙的街道，辗转于方方正正的写字楼之间，心灵的脚步很少驻足，如果我们以很慢的速度行走于城市之间，不但可以欣赏到周围的美景，还能让心灵放松一下，难道这样做不好吗。曾经的春日观花，夏日听蝉，秋日赏落叶，冬日观雪的闲情意趣早以被行色匆匆淹没，我们奔忙在预定的轨道上，身后拖着长长的忧郁的影，不知疲倦的奔跑着。

在一个偶然中，我得到了去北京的机会，妈妈也大力支持我，她当时还笑着对我说：“这刚刚是一个给你放松的机会，好好珍惜哦！”我和老师还有同学一下火车，就赶去了我们要入住宾馆，宾馆的景色出奇的好，对面就是鸟巢、水立方以及奥运火炬，这个宾馆十分大，总共分为26座，按26个字母来区分，我所住的房间是L座，那儿和M、N座是相通的，N座是我们的集合点同样也是我们吃饭的地方，N座的大厅里有一个茶楼，那儿的布置那叫一个古色古香啊，桌椅板凳全是用木头做的，看起来十分温馨，茶楼里有很多的人，但是很安静，安静到让人觉得有些诡异，那些人几乎都点了一杯饮料，然后就做在那儿，不知道在想什么，也许是在发呆吧，我也学着他们的模样点也一杯饮料，不一会服务员姐姐就送来了，于是我便问那个姐姐：“姐姐，你知不知道他们为什么都喜欢来这里发呆啊”刚说完，服务员姐姐就要我看着外面，我发现外面的景色十分优美，小桥流水啊，旁边还有许多的绿树红花，这下我懂了，这里的景色，这里的气氛十分适合发呆，于是我的思想也开始神游万谷去啦。

看到这个小茶楼，我不禁想起了一句话：“一个民族需要一群仰望星空的人，他们不仅是要注意自己的脚下。”其实我们每一个有梦的人都是一位行者，我们背着重重的行囊，奔走在天涯海角，我们能做的是，当夜深人静，当大地陷入沉睡的时候，不妨走进心灵深处的那个小茶楼。

也许，在我们的生命中会把很多的时光交给物质，那么，从现在开始，我们要释放一段时光给心灵了。我们不妨问问自己：有没有想埃及挑夫那样每走一段路就会停下脚步，让心灵休憩，让灵魂赶上。

飘摇（热点话题：我班的老师）

第一次见到L.C.的时候，他穿了一件黯蓝的衬衣，洗得泛出模糊的淡白。

他戴着眼睛，没有胡须，像一个神情干净而亮丽的孩子。他微笑着介绍自己是以后的语文老师。

在这个班里坐的都是从独木桥挤过来的人，有着不羁和狂傲，神情闪烁着暧昧，早已厌倦了和老师成为朋友的游戏。那只是一种开在水底的花，优雅华丽却遥不可及。每个人都习惯带着高傲而冷漠的心在时间中行走，看窗外混浊的阳光缓缓移动步子，一寸一寸地吞没身边宁静的黑暗。

经常会在上文科课的时候注意到墙角的黑暗在瞬间灰飞烟灭。

L.C.刚才的时候想成为一个自己上学时希望拥有的老师，所以他讲诗，讲个性，讲《金瓶梅》。之后在另一个班的Amy说，当大家都自以为是圣人，同情潘金莲却又疏远她时，L.C.说他们虚伪。

但是他没有在我们班说。我想是他觉察到我们的排斥，我们习惯地对一切和考试无关的事都摆出带着排斥的脸。

我们拒绝向别人倾诉，也怀疑着别人的倾诉。

班里有许多人认为他教得不错，却仍然对他说的“希望大家能成为朋友”的愿望视而不见。这个班拥有的是太多受伤的灵魂，想当初单纯地涉入老师们的私人空间，得到的却不是书里描写的、自己向往的无限感动，显示给予记忆的只有对人性的惊愕和茫然。

“我是一支笔，被别人支配。”这是那个考第一的男孩子，仰着头带着无所谓的表情微笑地回答的，在课上造比喻句的时候。

L.C.会想什么呢，在那个时候。他知不知道那里面深藏的灰暗和危机，知不知道该在乎什么样的坚强和脆弱。

这就是我们和他的区别。

L.C.开始的时候非常地认真，他把我周记上的错别字都改了过来。他认真地写“小心不要写那么多错别字”。我看到时，感觉像在茫茫的旷野上走了很久才发现自己早已迷路，不辨方向。记忆从模糊的中断处苏醒，但是因为离开出发点太久，面对四周只有一片茫然。如果不发现，仍然能够安然地沉醉于虚伪而平静的幻境之中，不会对已经认定的路产生迷惑，而是幸福地生活。

老师们都沾染着他们特有的残忍，这不是自己早已确定的事实吗？

事到如今又在怀

疑什么呢？

他会拥有那种失望和寂寞的神情，只是因为年纪轻的关系。

这不是自己早已明白的道理吗？但是当时能感觉到呼啸而过的风，看见枯黄的断草随风飞散，强大的张力在空气中扩张，心里一跳一跳地疼痛。

我不知道他有无感到我们的失望，对世事的失望，对希望的失望。他在空气中看到的不是飞舞的绝望，而是灰尘。

听Liaokuen说一行人在操场上休息，只是无人搭理从身边微笑经过Ｌ.C.。我夸张的大笑。我说：“好！干嘛要理他。”

我们早已习惯于面对任何人，都不会露出依赖的表情，把头扬得高高的，短暂的用余光看人，是为了不让莫名的泪水忽然地掉下来。

他会不会梦见在高楼上吹风的样子呢，梦见头发张牙舞爪地飘摇？我们只是喜欢沉醉在那空白的黯然里，是没有寂寞的。

因为不知道该在乎什么，所以有着不在乎一切的坚强；因为怕被人拒绝，所以就有着拒绝一切的冷漠。

这种深埋在骨子里的脆弱，因为害怕被人揭穿，而只有摆出沉默而麻木的脸。

用来安慰自己，欺骗别人。

分科以后，橙换了一个周记本，她说是因为换另外一个老师的缘故。

她说：“我不习惯带有一些倾诉色彩的文字被不承认的人拿去解剖。”

在一起这么久，还是爱躲在角落里，因为宁静而潮湿。

一次惩罚，我画了一幅漫画上去。是装着机械翅膀的素，短发在空气中零乱地飘摇，风把僵硬的衣裙撑了起来。素在大风中唱歌，神情清澈而忧郁。注定一无所有的，注定无疾而终的命运。

不知道他翻出的时候，会不会想起那一群曾经教过的张狂而冷漠的孩子呢。

写作后记：

分科之前，L.C.说：“你们不要看上去一副生离死别的样子好不好，又不是以后不能见面。”其实我们也明白，只要打个电话约个时间，想见谁都可以，面貌和性格不会很快改变，只是感觉会疏远。

所以到最后才像回光返照般地充满感慨，不断在一瞬间露出寂寞和伤感。

把此文送给教了我们两年的L.C.

希望他早日找到一个帮他半夜起来煮牛奶的女朋友。

献给我的老师们

又到教师节了。每每到这个节日，便会特别想念我的老师们。还记得我的启蒙老师——关照华老师。第一次见她的时候，是我跟随爸爸妈妈去磨面粉，在窗口看到关老师在教学生们跳舞，便缠着妈妈要去上学。虽然我的年龄偏小些，关老师看着泪眼婆娑的我，还是牵着我的小手带我进了教室，把我安排在最前边坐下。或许是因为年龄小的缘故，关老师特别照顾我，每节课都要仔细检查我写的作业和练习，做对了就会摸摸我的头发，表扬我两句，然后在我的作业本上用红色的蘸水笔打上对勾，然后画个小红花发给我。做错了就会捏一下我的小脸儿，关老师一脸的笑意，哪里会觉得半点儿疼呢，那时候的我倒是觉得关老师像妈妈一样呢。现在想想，其实关老师对学生都这样，或许学生们都像我一样的依恋关老师而觉得老师特别偏爱自己，关老师是把我们都当做自己的孩子了。后来，关老师调回驻马店了，我与关老师自此再也不曾相见，但是时时会想起她，想她那双温暖的牵过我的小手的手，想她那双明亮的给我鼓励的带着笑意的眼睛……小学毕业后，我去一所村办中学上学。在这里，我依旧很幸运，遇到了一位美丽善良的班主任——李金环老师。李老师，在我的心里，就像一位大姐姐。李老师，是教我们英语的，第一次听她上课，我就被她甜美的声音生动的讲解深深的吸引住了，那个时候常常想，怎么会有这么漂亮的老师，怎么会有这么动听的声音，我便努力的学习英语，我的英语成绩也一直名列前茅。记得镇上有过一次英语竞赛，我是全镇第一名呢。 李老师不仅课教的好，对我们学生是更加关爱。我们那个时候也住校，但是学校并不蒸馍和做菜，附近的学生每顿饭回家吃，像我们这些借读生是每天下午回家取一次馒头和咸菜之类的，然后第二天吃。春夏还好说，到了冬天，馒头冻的冰硬冰硬的，李老师便把我们带的馒头用小刀切成片儿，然后在她的火炉上给我们烤的焦黄焦黄的，我们一下课都去她的房间取烤好的馍片儿，就着咸菜吃，觉得香极了，那个时候，不知道有多少外班同学羡慕我们呢。 李老师写的粉笔字儿极清秀，李老师的乒乓球扣球极潇洒，李老师的歌儿唱的极动听，总之，李老师在我的心里是那么的完美，她完全就像一个姐姐一样的陪我们度过了中学两年的时光。可惜，在我升入初三后，李老师结婚了，就不再教我们了，我的英语成绩还因此拉下来过一段时间。 还有一位李老师，上学时是教我们生理卫生课的。他上课风趣又严肃，风趣是因为他语言幽默，严肃是因为他对我们要求极严格。凡是他要求的，我们都必须得全部背过。他提问学生很特别，不会问你一个就让你坐下，只要你答对了，他就会一直问下去，要么问到你答不出来让你坐下，要么问到你全部答对他没什么要问的了再让你坐下。当然，谁都希望是在第二种情况下坐下，那是多么骄傲的一件事情啊。我那个时候就常常早起，甚至周六放假在家也练习画课本上的重要的画图，每节课我都期待那骄傲的一刻的到来。李老师就是用这种严格的要求激励着我不停地去学习，去进步。现在想想，他教给了我一个多么良好的学习的习惯啊。 再后来，我工作了。工作两年后这位严肃的李老师也荣升校长了。出于对他的敬畏，我从不敢随便和他说话。我想在他跟前像上学时代那样每节课都期待那回答全部问题时坐下的骄傲时刻，因此无论是带班还是代课，我都小心谨慎，唯恐做错了什么。但事实是，有些事不是小心谨慎就能做好的。我对班级很负责任，但是缺乏经验，常常将自己置身于困境之中；备课也极认真，但是成绩总不如人意，常常让我垂头丧气。李老师就常常会无意的向我提起一些有经验老师的带班经验，现在想想，他哪里是随便向我提及啊，只是为了保护我那脆弱的自尊心啊。 l李老师严格的作风是一贯的。他那时常常会去听我的课，听课后评课的时候是从不给我留面子的。这个导语不行，要简洁；这个结构分析不清，要重理；这儿有知识错误，去翻书……曾经为李老师的评课哭过很多次。但就是因为李老师的严格要求和指点，我讲课的水平也很快提高。曾连续几次在镇里的赛讲中拿过一等奖，而且常常是一等奖的第一名。虽然后来我获得灵宝市和三门峡市赛讲一等奖的时候李老师已经调离我们学校，但是我以为这和李老师对我的严格要求是分不开的。 刘志斌老师，陈发让老师，李丹桂老师，陈明曦老师，杨成民老师，李准和老师，马放旗老师……一张张熟悉的面孔再次浮现的眼前。人说，人生三大幸事之一就是上学时遇到一位好老师，那我就要说我是幸运中的幸运，我遇到了一群好老师。如果说我现在在工作上有那么一点点的成绩的话，那何尝不是得益于这些可亲可敬的老师们交给了我最宝贵的种子——至善，求真！如今，我也要将这最宝贵的种子交给我的学生们，让这至善求真的种子在每一个孩子的心中生根发芽。遥望夜空，不知道老师们现在过的好不好，衷心地祝福他们身体健康，教师节快乐！

心情装进裤子里

后口袋的左边：困惑

我不会写诗，不知道怎样用一段压韵的文字来将“困惑“表示出来，所以现在我注视着窗外寻找灵感.现在已近深夜，窗外依然飘着小雪，但似乎只为了润泽一下大地，而并没有要粉妆玉砌的样子，我好象听谁说过，写作的灵感来源于深夜，但现在我却一点灵感也找不到，脑子里只有昏沉沉的睡意，看来这话并不是对每个人都适用的.桌子旁边堆满了还未写完的作业，都是明天要上交的，困惑，我想就是现在这种感觉了吧.

后口袋的右边：忧伤

黑夜总是不经意的带给人一种伤感，但似乎却找不到任何理由，不快乐的事从眼前一闪而过，勾起了心中的不安与烦躁，我想从里面详细的记起一点什么，但记起之后，我又觉得这些事并没有什么大的遗憾值得我去忧伤，于是我又抬头看着窗外，发现那些事像极了轻轻然飘落的小雪，收回视线的一瞬间，我突然看见窗户上掩映着的那张自己的脸，我笑了，它也笑了，原来窗户也可以屏蔽忧伤.

前口袋的左边：快乐

心的开阔似乎离不开难过，我总是在忧伤之后微笑，去想念那些令我快乐的人和事.我想到小L，她总是像姐姐一样照顾我，保护我；我想到小C，她总是像个小孩子在我面前撒娇，我们在一起的日子仿佛都是快乐的日子，不知天高地厚的在大街小巷奔窜，考试的时候将耳塞藏在衣服里听MP4，我已记不清曾经的忧伤，虽然小L和小C都转学了，但我仍然怀念，我不难过，因为有朋友陪伴，我并不是孤单一人，因为快乐的轮廓总是比忧伤刻的明显.

前口袋的右边：幸福

我是一个幸福的孩子，因为开心时有人陪我笑，伤心时有人陪我难过，寂寞时有人陪我聊天，寒冷时有人给我温暖，但我觉得没有哭过的幸福不是完整的幸福，没有忧伤困惑的幸福是无味的幸福，我深刻的记着在我颓废的那段时间里，最期盼的就是老师能来管教我，批评我，会在早读时间质问我为什么不交作业，会在上课时间斥责我为什么不认真听讲，那时我才知道，被人责备也是一件幸福的事情，就像鸣人不断的恶作剧只是为了让人们注意他而不把他淡忘.原来幸福总是模糊不清的夹杂在困惑与忧伤的中间.

放置成功后的问答题：

1.为什么幸福模糊不清还要放在前口袋的右边？

答：右手感知性强，所以在右边，正是因为幸福的模糊不清才要把它放在离感知最近的地方.

2.为什么要装进忧伤？

答：没有忧伤过的幸福是无味的幸福.

3.那么该怎么去装？

答：闭上眼，将脑海中的事物分类，伸出手去触摸，你会感到它们的存在.

4.应该注意什么？

答：千万别放错了位置，你的心情决定着它们的变化.

5.它的主题是什么？

答：心情装进裤子里.

爱，因为在心中——陈卓老师访谈录

有一个地方有过欢笑有过悲伤，有过坚定有过彷徨；有一个地方被誉为“不是草木皆兵的战场，而是大家结伴长大的地方。”有一个地方有一个年轻帅气，和学生他成一片与众不同的老师。他既有着年轻人无限的朝气与活力，也有着老师特有的沉稳与庄重。他爱好音乐，他专攻语文，他是四平市第一高级中学最年轻的老师之一，他也是奥运火炬护跑手之一。他就是四平一中三年三班班主任陈卓老师。

为什么这位老师会被不同年级的学生欢迎？这样一个老师是如何与学生相处的的呢？他有着怎样的人格魅力？又有着什么样的人生情怀？……带着疑问，让我们共同与陈卓老师促膝长谈。

初见陈老师，你会被他帅气的面容，幽默的语言风格所打动。但随着与他的交谈深入，你便会发现他是一个内心世界丰富多彩的老师。（C：陈卓老师；L：李哲宇）

L：陈老师，首先感谢您接受我的访问。您作为一个语文老师，对“老师”一词的理解除了“传道授业解惑”还有什么其它的吗？

C：老实人变到不老实，因为要想管不老实的人就要比他还不老实。

L：看的出来陈老师是一个幽默的人，这一定是您和同学们之间的润滑剂吧！那么除了幽默感，您又是靠什么与学生们相处的融洽呢？

C：我也不把他们当学生，他们不把我当老师，就很融洽了。

L：那么您把学生们当什么呢？

C：学生犯错误的时候我就把他们当成鸡蛋，直接敲碎；平时的时候我把他们当成我的弟弟妹妹，给他们许多正确的引导。

L：班级的同学都拥护您，你是怎样走进他们的内心世界的？

C：真诚，对的起自己的良心去与学生相处，做他们的良师益友。

L：当您遇到不听话的学生通常会怎么做？

C：比他还不听话。

L：您还记得您的第一节课是什么时候？当时的情况怎么样？

C：大约是两年以前。那时45分钟的课我用15分钟讲完了。当时我装作很酷，他们装的很乖，之后就自习了。

L：现在讲课和那时有什么不同？

C：那时是课讲我，现在是我讲课。

L：当了班主任与以前当科任老师有什么不同？

C：以前可以起的很晚，现在要早起。责任心也变重了。

无论他的学生有着怎样的个性，陈卓都从心中深深地爱着他的学生。 夜幕降临，他还在和同学布置教室，迎接新一学期的到来。阳光初照，他来到学校领着同学们一起背诵知识点。他的班规没有生硬的条款，都是他用心写出的“谏言”。他害怕同学迟到，不是因为影响班级，而是害怕他们出事。还多次请学生吃饭、唱歌、看电影。对于家庭贫困的学生，他曾经偷偷垫付学费，还谎称是学校特批的。他害怕这会影响到学生的自尊心。……

在他的课堂上，你可以开怀畅笑，甚至可以手舞足蹈。他曾说过，最害怕的事情就是课堂太沉闷，没有活力。他说他不希望他的学生以后是书呆子。在他的课堂，时不时就会听到爆笑的声音。对于一些学习不好的学生，他从不戴着有色眼镜去看待他们。他曾经一次次找他们谈心，甚至在班级签过协议。要同学们以书面的形式，将下次要靠取得班榜、校榜名次写在纸上，并要求签字。他还多次给学生写公开信，鼓励学生进取。

一件件小事，描绘出一个心中充满爱的老师；一节节语文课，勾勒出一个可以将文字摆弄于鼓掌之间的老师。陈卓以他独特的个人魅力征服了他的学生们。

2009年8月2日，陈卓老师步入了婚姻的殿堂，甜蜜和幸福充盈着他的生活。作为丈夫他怎样平衡家庭和工作的天枰？在他看来，青春与爱又有着什么样的联系？千丝万缕，是什么打动了他与爱人之间的玫瑰？

L：您觉得您在结婚前后有什么变化？

C：从一个青年人变成一个中年人。（实际他才26岁）

L：您是怎样平衡家庭与工作的？

C：在家少谈工作，在单位少谈家庭。工作累的时候，我会和妻子互相倾诉。

L：青春对于您来说有着什么样的定义？

C：五月天有一首歌曲叫做“笑忘歌”，里面有一首歌词我很喜欢：“青春是手牵手坐上了永不回头的火车，总有一天我们都老了，不会遗憾就OK了 。”因此，要把握青春，用功去学习，丰富自己的头脑与内心；用心去感受爱，爱自己的父母和身边的人，丰富自己美丽的人生。不要害怕犯错误，没有任何人的青春是没有错误的，关键是错也要错得值得，让每一次的错误，都成为自己笑中含泪的记忆，让每一次的错误，都成为下一次成功的基础。

L：您对爱情的定义又是什么呢？

C：爱情是一堵墙，里面的人想进去，外面的人想出去。

L：您新婚蜜月旅行去有一个地方有过欢笑有过悲伤，有过坚定有过彷徨；有一个地方被誉为“不是草木皆兵的战场，而是大家结伴长大的地方。”有一个地方有一个年轻帅气，和学生他成一片与众不同的老师。他既有着年轻人无限的朝气与活力，也有着老师特有的沉稳与庄重。他爱好音乐，他专攻语文，他是四平市第一高级中学最年轻的老师之一，他也是奥运火炬护跑手之一。他就是四平一中三年三班班主任陈卓老师。

为什么这位老师会被不同年级的学生欢迎？这样一个老师是如何与学生相处的的呢？他有着怎样的人格魅力？又有着什么样的人生情怀？……带着疑问，让我们共同与陈卓老师促膝长谈。

初见陈老师，你会被他帅气的面容，幽默的语言风格所打动。但随着与他的交谈深入，你便会发现他是一个内心世界丰富多彩的老师。（C：陈卓老师；L：李哲宇）

L：陈老师，首先感谢您接受我的访问。您作为一个语文老师，对“老师”一词的理解除了“传道授业解惑”还有什么其它的吗？

C：老实人变到不老实，因为要想管不老实的人就要比他还不老实。

L：看的出来陈老师是一个幽默的人，这一定是您和同学们之间的润滑剂吧！那么除了幽默感，您又是靠什么与学生们相处的融洽呢？

C：我也不把他们当学生，他们不把我当老师，就很融洽了。

L：那么您把学生们当什么呢？

C：学生犯错误的时候我就把他们当成鸡蛋，直接敲碎；平时的时候我把他们当成我的弟弟妹妹，给他们许多正确的引导。

L：班级的同学都拥护您，你是怎样走进他们的内心世界的？

C：真诚，对的起自己的良心去与学生相处，做他们的良师益友。

L：当您遇到不听话的学生通常会怎么做？

C：比他还不听话。

L：您还记得您的第一节课是什么时候？当时的情况怎么样？

C：大约是两年以前。那时45分钟的课我用15分钟讲完了。当时我装作很酷，他们装的很乖，之后就自习了。

L：现在讲课和那时有什么不同？

C：那时是课讲我，现在是我讲课。

L：当了班主任与以前当科任老师有什么不同？

C：以前可以起的很晚，现在要早起。责任心也变重了。

无论他的学生有着怎样的个性，陈卓都从心中深深地爱着他的学生。 夜幕降临，他还在和同学布置教室，迎接新一学期的到来。阳光初照，他来到学校领着同学们一起背诵知识点。他的班规没有生硬的条款，都是他用心写出的“谏言”。他害怕同学迟到，不是因为影响班级，而是害怕他们出事。还多次请学生吃饭、唱歌、看电影。对于家庭贫困的学生，他曾经偷偷垫付学费，还谎称是学校特批的。他害怕这会影响到学生的自尊心。……

在他的课堂上，你可以开怀畅笑，甚至可以手舞足蹈。他曾说过，最害怕的事情就是课堂太沉闷，没有活力。他说他不希望他的学生以后是书呆子。在他的课堂，时不时就会听到爆笑的声音。对于一些学习不好的学生，他从不戴着有色眼镜去看待他们。他曾经一次次找他们谈心，甚至在班级签过协议。要同学们以书面的形式，将下次要靠取得班榜、校榜名次写在纸上，并要求签字。他还多次给学生写公开信，鼓励学生进取。

一件件小事，描绘出一个心中充满爱的老师；一节节语文课，勾勒出一个可以将文字摆弄于鼓掌之间的老师。陈卓以他独特的个人魅力征服了他的学生们。

2009年8月2日，陈卓老师步入了婚姻的殿堂，甜蜜和幸福充盈着他的生活。作为丈夫他怎样平衡家庭和工作的天枰？在他看来，青春与爱又有着什么样的联系？千丝万缕，是什么打动了他与爱人之间的玫瑰？

L：您觉得您在结婚前后有什么变化？

C：从一个青年人变成一个中年人。（实际他才26岁）

L：您是怎样平衡家庭与工作的？

C：在家少谈工作，在单位少谈家庭。工作累的时候，我会和妻子互相倾诉。

L：青春对于您来说有着什么样的定义？

C：五月天有一首歌曲叫做“笑忘歌”，里面有一首歌词我很喜欢：“青春是手牵手坐上了永不回头的火车，总有一天我们都老了，不会遗憾就OK了 。”因此，要把握青春，用功去学习，丰富自己的头脑与内心；用心去感受爱，爱自己的父母和身边的人，丰富自己美丽的人生。不要害怕犯错误，没有任何人的青春是没有错误的，关键是错也要错得值得，让每一次的错误，都成为自己笑中含泪的记忆，让每一次的错误，都成为下一次成功的基础。

L：您对爱情的定义又是什么呢？

C：爱情是一堵墙，里面的人想进去，外面的人想出去。

L：您新婚蜜月旅行去有一个地方有过欢笑有过悲伤，有过坚定有过彷徨；有一个地方被誉为“不是草木皆兵的战场，而是大家结伴长大的地方。”有一个地方有一个年轻帅气，和学生他成一片与众不同的老师。他既有着年轻人无限的朝气与活力，也有着老师特有的沉稳与庄重。他爱好音乐，他专攻语文，他是四平市第一高级中学最年轻的老师之一，他也是奥运火炬护跑手之一。他就是四平一中三年三班班主任陈卓老师。

为什么这位老师会被不同年级的学生欢迎？这样一个老师是如何与学生相处的的呢？他有着怎样的人格魅力？又有着什么样的人生情怀？……带着疑问，让我们共同与陈卓老师促膝长谈。

初见陈老师，你会被他帅气的面容，幽默的语言风格所打动。但随着与他的交谈深入，你便会发现他是一个内心世界丰富多彩的老师。（C：陈卓老师；L：李哲宇）

L：陈老师，首先感谢您接受我的访问。您作为一个语文老师，对“老师”一词的理解除了“传道授业解惑”还有什么其它的吗？

C：老实人变到不老实，因为要想管不老实的人就要比他还不老实。

L：看的出来陈老师是一个幽默的人，这一定是您和同学们之间的润滑剂吧！那么除了幽默感，您又是靠什么与学生们相处的融洽呢？

C：我也不把他们当学生，他们不把我当老师，就很融洽了。

L：那么您把学生们当什么呢？

C：学生犯错误的时候我就把他们当成鸡蛋，直接敲碎；平时的时候我把他们当成我的弟弟妹妹，给他们许多正确的引导。

L：班级的同学都拥护您，你是怎样走进他们的内心世界的？

C：真诚，对的起自己的良心去与学生相处，做他们的良师益友。

L：当您遇到不听话的学生通常会怎么做？

C：比他还不听话。

L：您还记得您的第一节课是什么时候？当时的情况怎么样？

C：大约是两年以前。那时45分钟的课我用15分钟讲完了。当时我装作很酷，他们装的很乖，之后就自习了。

L：现在讲课和那时有什么不同？

C：那时是课讲我，现在是我讲课。

L：当了班主任与以前当科任老师有什么不同？

C：以前可以起的很晚，现在要早起。责任心也变重了。

无论他的学生有着怎样的个性，陈卓都从心中深深地爱着他的学生。 夜幕降临，他还在和同学布置教室，迎接新一学期的到来。阳光初照，他来到学校领着同学们一起背诵知识点。他的班规没有生硬的条款，都是他用心写出的“谏言”。他害怕同学迟到，不是因为影响班级，而是害怕他们出事。还多次请学生吃饭、唱歌、看电影。对于家庭贫困的学生，他曾经偷偷垫付学费，还谎称是学校特批的。他害怕这会影响到学生的自尊心。……

在他的课堂上，你可以开怀畅笑，甚至可以手舞足蹈。他曾说过，最害怕的事情就是课堂太沉闷，没有活力。他说他不希望他的学生以后是书呆子。在他的课堂，时不时就会听到爆笑的声音。对于一些学习不好的学生，他从不戴着有色眼镜去看待他们。他曾经一次次找他们谈心，甚至在班级签过协议。要同学们以书面的形式，将下次要靠取得班榜、校榜名次写在纸上，并要求签字。他还多次给学生写公开信，鼓励学生进取。

一件件小事，描绘出一个心中充满爱的老师；一节节语文课，勾勒出一个可以将文字摆弄于鼓掌之间的老师。陈卓以他独特的个人魅力征服了他的学生们。

2009年8月2日，陈卓老师步入了婚姻的殿堂，甜蜜和幸福充盈着他的生活。作为丈夫他怎样平衡家庭和工作的天枰？在他看来，青春与爱又有着什么样的联系？千丝万缕，是什么打动了他与爱人之间的玫瑰？

L：您觉得您在结婚前后有什么变化？

C：从一个青年人变成一个中年人。（实际他才26岁）

L：您是怎样平衡家庭与工作的？

C：在家少谈工作，在单位少谈家庭。工作累的时候，我会和妻子互相倾诉。

L：青春对于您来说有着什么样的定义？

C：五月天有一首歌曲叫做“笑忘歌”，里面有一首歌词我很喜欢：“青春是手牵手坐上了永不回头的火车，总有一天我们都老了，不会遗憾就OK了 。”因此，要把握青春，用功去学习，丰富自己的头脑与内心；用心去感受爱，爱自己的父母和身边的人，丰富自己美丽的人生。不要害怕犯错误，没有任何人的青春是没有错误的，关键是错也要错得值得，让每一次的错误，都成为自己笑中含泪的记忆，让每一次的错误，都成为下一次成功的基础。

L：您对爱情的定义又是什么呢？

C：爱情是一堵墙，里面的人想进去，外面的人想出去。

L：您新婚蜜月旅行去有一个地方有过欢笑有过悲伤，有过坚定有过彷徨；有一个地方被誉为“不是草木皆兵的战场，而是大家结伴长大的地方。”有一个地方有一个年轻帅气，和学生他成一片与众不同的老师。他既有着年轻人无限的朝气与活力，也有着老师特有的沉稳与庄重。他爱好音乐，他专攻语文，他是四平市第一高级中学最年轻的老师之一，他也是奥运火炬护跑手之一。他就是四平一中三年三班班主任陈卓老师。

为什么这位老师会被不同年级的学生欢迎？这样一个老师是如何与学生相处的的呢？他有着怎样的人格魅力？又有着什么样的人生情怀？……带着疑问，让我们共同与陈卓老师促膝长谈。

初见陈老师，你会被他帅气的面容，幽默的语言风格所打动。但随着与他的交谈深入，你便会发现他是一个内心世界丰富多彩的老师。（C：陈卓老师；L：李哲宇）

L：陈老师，首先感谢您接受我的访问。您作为一个语文老师，对“老师”一词的理解除了“传道授业解惑”还有什么其它的吗？

C：老实人变到不老实，因为要想管不老实的人就要比他还不老实。

L：看的出来陈老师是一个幽默的人，这一定是您和同学们之间的润滑剂吧！那么除了幽默感，您又是靠什么与学生们相处的融洽呢？

C：我也不把他们当学生，他们不把我当老师，就很融洽了。

L：那么您把学生们当什么呢？

C：学生犯错误的时候我就把他们当成鸡蛋，直接敲碎；平时的时候我把他们当成我的弟弟妹妹，给他们许多正确的引导。

L：班级的同学都拥护您，你是怎样走进他们的内心世界的？

C：真诚，对的起自己的良心去与学生相处，做他们的良师益友。

L：当您遇到不听话的学生通常会怎么做？

C：比他还不听话。

L：您还记得您的第一节课是什么时候？当时的情况怎么样？

C：大约是两年以前。那时45分钟的课我用15分钟讲完了。当时我装作很酷，他们装的很乖，之后就自习了。

L：现在讲课和那时有什么不同？

C：那时是课讲我，现在是我讲课。

L：当了班主任与以前当科任老师有什么不同？

C：以前可以起的很晚，现在要早起。责任心也变重了。

无论他的学生有着怎样的个性，陈卓都从心中深深地爱着他的学生。 夜幕降临，他还在和同学布置教室，迎接新一学期的到来。阳光初照，他来到学校领着同学们一起背诵知识点。他的班规没有生硬的条款，都是他用心写出的“谏言”。他害怕同学迟到，不是因为影响班级，而是害怕他们出事。还多次请学生吃饭、唱歌、看电影。对于家庭贫困的学生，他曾经偷偷垫付学费，还谎称是学校特批的。他害怕这会影响到学生的自尊心。……

在他的课堂上，你可以开怀畅笑，甚至可以手舞足蹈。他曾说过，最害怕的事情就是课堂太沉闷，没有活力。他说他不希望他的学生以后是书呆子。在他的课堂，时不时就会听到爆笑的声音。对于一些学习不好的学生，他从不戴着有色眼镜去看待他们。他曾经一次次找他们谈心，甚至在班级签过协议。要同学们以书面的形式，将下次要靠取得班榜、校榜名次写在纸上，并要求签字。他还多次给学生写公开信，鼓励学生进取。

一件件小事，描绘出一个心中充满爱的老师；一节节语文课，勾勒出一个可以将文字摆弄于鼓掌之间的老师。陈卓以他独特的个人魅力征服了他的学生们。

2009年8月2日，陈卓老师步入了婚姻的殿堂，甜蜜和幸福充盈着他的生活。作为丈夫他怎样平衡家庭和工作的天枰？在他看来，青春与爱又有着什么样的联系？千丝万缕，是什么打动了他与爱人之间的玫瑰？

L：您觉得您在结婚前后有什么变化？

C：从一个青年人变成一个中年人。（实际他才26岁）

L：您是怎样平衡家庭与工作的？

C：在家少谈工作，在单位少谈家庭。工作累的时候，我会和妻子互相倾诉。

L：青春对于您来说有着什么样的定义？

C：五月天有一首歌曲叫做“笑忘歌”，里面有一首歌词我很喜欢：“青春是手牵手坐上了永不回头的火车，总有一天我们都老了，不会遗憾就OK了 。”因此，要把握青春，用功去学习，丰富自己的头脑与内心；用心去感受爱，爱自己的父母和身边的人，丰富自己美丽的人生。不要害怕犯错误，没有任何人的青春是没有错误的，关键是错也要错得值得，让每一次的错误，都成为自己笑中含泪的记忆，让每一次的错误，都成为下一次成功的基础。

L：您对爱情的定义又是什么呢？

C：爱情是一堵墙，里面的人想进去，外面的人想出去。

L：您新婚蜜月旅行去有一个地方有过欢笑有过悲伤，有过坚定有过彷徨；有一个地方被誉为“不是草木皆兵的战场，而是大家结伴长大的地方。”有一个地方有一个年轻帅气，和学生他成一片与众不同的老师。他既有着年轻人无限的朝气与活力，也有着老师特有的沉稳与庄重。他爱好音乐，他专攻语文，他是四平市第一高级中学最年轻的老师之一，他也是奥运火炬护跑手之一。他就是四平一中三年三班班主任陈卓老师。

为什么这位老师会被不同年级的学生欢迎？这样一个老师是如何与学生相处的的呢？他有着怎样的人格魅力？又有着什么样的人生情怀？……带着疑问，让我们共同与陈卓老师促膝长谈。

初见陈老师，你会被他帅气的面容，幽默的语言风格所打动。但随着与他的交谈深入，你便会发现他是一个内心世界丰富多彩的老师。（C：陈卓老师；L：李哲宇）

L：陈老师，首先感谢您接受我的访问。您作为一个语文老师，对“老师”一词的理解除了“传道授业解惑”还有什么其它的吗？

C：老实人变到不老实，因为要想管不老实的人就要比他还不老实。

L：看的出来陈老师是一个幽默的人，这一定是您和同学们之间的润滑剂吧！那么除了幽默感，您又是靠什么与学生们相处的融洽呢？

C：我也不把他们当学生，他们不把我当老师，就很融洽了。

L：那么您把学生们当什么呢？

C：学生犯错误的时候我就把他们当成鸡蛋，直接敲碎；平时的时候我把他们当成我的弟弟妹妹，给他们许多正确的引导。

L：班级的同学都拥护您，你是怎样走进他们的内心世界的？

C：真诚，对的起自己的良心去与学生相处，做他们的良师益友。

L：当您遇到不听话的学生通常会怎么做？

C：比他还不听话。

L：您还记得您的第一节课是什么时候？当时的情况怎么样？

C：大约是两年以前。那时45分钟的课我用15分钟讲完了。当时我装作很酷，他们装的很乖，之后就自习了。

L：现在讲课和那时有什么不同？

C：那时是课讲我，现在是我讲课。

L：当了班主任与以前当科任老师有什么不同？

C：以前可以起的很晚，现在要早起。责任心也变重了。

无论他的学生有着怎样的个性，陈卓都从心中深深地爱着他的学生。 夜幕降临，他还在和同学布置教室，迎接新一学期的到来。阳光初照，他来到学校领着同学们一起背诵知识点。他的班规没有生硬的条款，都是他用心写出的“谏言”。他害怕同学迟到，不是因为影响班级，而是害怕他们出事。还多次请学生吃饭、唱歌、看电影。对于家庭贫困的学生，他曾经偷偷垫付学费，还谎称是学校特批的。他害怕这会影响到学生的自尊心。……

在他的课堂上，你可以开怀畅笑，甚至可以手舞足蹈。他曾说过，最害怕的事情就是课堂太沉闷，没有活力。他说他不希望他的学生以后是书呆子。在他的课堂，时不时就会听到爆笑的声音。对于一些学习不好的学生，他从不戴着有色眼镜去看待他们。他曾经一次次找他们谈心，甚至在班级签过协议。要同学们以书面的形式，将下次要靠取得班榜、校榜名次写在纸上，并要求签字。他还多次给学生写公开信，鼓励学生进取。

一件件小事，描绘出一个心中充满爱的老师；一节节语文课，勾勒出一个可以将文字摆弄于鼓掌之间的老师。陈卓以他独特的个人魅力征服了他的学生们。

2009年8月2日，陈卓老师步入了婚姻的殿堂，甜蜜和幸福充盈着他的生活。作为丈夫他怎样平衡家庭和工作的天枰？在他看来，青春与爱又有着什么样的联系？千丝万缕，是什么打动了他与爱人之间的玫瑰？

L：您觉得您在结婚前后有什么变化？

C：从一个青年人变成一个中年人。（实际他才26岁）

L：您是怎样平衡家庭与工作的？

C：在家少谈工作，在单位少谈家庭。工作累的时候，我会和妻子互相倾诉。

L：青春对于您来说有着什么样的定义？

C：五月天有一首歌曲叫做“笑忘歌”，里面有一首歌词我很喜欢：“青春是手牵手坐上了永不回头的火车，总有一天我们都老了，不会遗憾就OK了 。”因此，要把握青春，用功去学习，丰富自己的头脑与内心；用心去感受爱，爱自己的父母和身边的人，丰富自己美丽的人生。不要害怕犯错误，没有任何人的青春是没有错误的，关键是错也要错得值得，让每一次的错误，都成为自己笑中含泪的记忆，让每一次的错误，都成为下一次成功的基础。

L：您对爱情的定义又是什么呢？

C：爱情是一堵墙，里面的人想进去，外面的人想出去。

L：您新婚蜜月旅行去有一个地方有过欢笑有过悲伤，有过坚定有过彷徨；有一个地方被誉为“不是草木皆兵的战场，而是大家结伴长大的地方。”有一个地方有一个年轻帅气，和学生他成一片与众不同的老师。他既有着年轻人无限的朝气与活力，也有着老师特有的沉稳与庄重。他爱好音乐，他专攻语文，他是四平市第一高级中学最年轻的老师之一，他也是奥运火炬护跑手之一。他就是四平一中三年三班班主任陈卓老师。

为什么这位老师会被不同年级的学生欢迎？这样一个老师是如何与学生相处的的呢？他有着怎样的人格魅力？又有着什么样的人生情怀？……带着疑问，让我们共同与陈卓老师促膝长谈。

初见陈老师，你会被他帅气的面容，幽默的语言风格所打动。但随着与他的交谈深入，你便会发现他是一个内心世界丰富多彩的老师。（C：陈卓老师；L：李哲宇）

L：陈老师，首先感谢您接受我的访问。您作为一个语文老师，对“老师”一词的理解除了“传道授业解惑”还有什么其它的吗？

C：老实人变到不老实，因为要想管不老实的人就要比他还不老实。

L：看的出来陈老师是一个幽默的人，这一定是您和同学们之间的润滑剂吧！那么除了幽默感，您又是靠什么与学生们相处的融洽呢？

C：我也不把他们当学生，他们不把我当老师，就很融洽了。

L：那么您把学生们当什么呢？

C：学生犯错误的时候我就把他们当成鸡蛋，直接敲碎；平时的时候我把他们当成我的弟弟妹妹，给他们许多正确的引导。

L：班级的同学都拥护您，你是怎样走进他们的内心世界的？

C：真诚，对的起自己的良心去与学生相处，做他们的良师益友。

L：当您遇到不听话的学生通常会怎么做？

C：比他还不听话。

L：您还记得您的第一节课是什么时候？当时的情况怎么样？

C：大约是两年以前。那时45分钟的课我用15分钟讲完了。当时我装作很酷，他们装的很乖，之后就自习了。

L：现在讲课和那时有什么不同？

C：那时是课讲我，现在是我讲课。

L：当了班主任与以前当科任老师有什么不同？

C：以前可以起的很晚，现在要早起。责任心也变重了。

无论他的学生有着怎样的个性，陈卓都从心中深深地爱着他的学生。 夜幕降临，他还在和同学布置教室，迎接新一学期的到来。阳光初照，他来到学校领着同学们一起背诵知识点。他的班规没有生硬的条款，都是他用心写出的“谏言”。他害怕同学迟到，不是因为影响班级，而是害怕他们出事。还多次请学生吃饭、唱歌、看电影。对于家庭贫困的学生，他曾经偷偷垫付学费，还谎称是学校特批的。他害怕这会影响到学生的自尊心。……

在他的课堂上，你可以开怀畅笑，甚至可以手舞足蹈。他曾说过，最害怕的事情就是课堂太沉闷，没有活力。他说他不希望他的学生以后是书呆子。在他的课堂，时不时就会听到爆笑的声音。对于一些学习不好的学生，他从不戴着有色眼镜去看待他们。他曾经一次次找他们谈心，甚至在班级签过协议。要同学们以书面的形式，将下次要靠取得班榜、校榜名次写在纸上，并要求签字。他还多次给学生写公开信，鼓励学生进取。

一件件小事，描绘出一个心中充满爱的老师；一节节语文课，勾勒出一个可以将文字摆弄于鼓掌之间的老师。陈卓以他独特的个人魅力征服了他的学生们。

2009年8月2日，陈卓老师步入了婚姻的殿堂，甜蜜和幸福充盈着他的生活。作为丈夫他怎样平衡家庭和工作的天枰？在他看来，青春与爱又有着什么样的联系？千丝万缕，是什么打动了他与爱人之间的玫瑰？

L：您觉得您在结婚前后有什么变化？

C：从一个青年人变成一个中年人。（实际他才26岁）

L：您是怎样平衡家庭与工作的？

C：在家少谈工作，在单位少谈家庭。工作累的时候，我会和妻子互相倾诉。

L：青春对于您来说有着什么样的定义？

C：五月天有一首歌曲叫做“笑忘歌”，里面有一首歌词我很喜欢：“青春是手牵手坐上了永不回头的火车，总有一天我们都老了，不会遗憾就OK了 。”因此，要把握青春，用功去学习，丰富自己的头脑与内心；用心去感受爱，爱自己的父母和身边的人，丰富自己美丽的人生。不要害怕犯错误，没有任何人的青春是没有错误的，关键是错也要错得值得，让每一次的错误，都成为自己笑中含泪的记忆，让每一次的错误，都成为下一次成功的基础。

L：您对爱情的定义又是什么呢？

C：爱情是一堵墙，里面的人想进去，外面的人想出去。

L：您新婚蜜月旅行去有一个地方有过欢笑有过悲伤，有过坚定有过彷徨；有一个地方被誉为“不是草木皆兵的战场，而是大家结伴长大的地方。”有一个地方有一个年轻帅气，和学生他成一片与众不同的老师。他既有着年轻人无限的朝气与活力，也有着老师特有的沉稳与庄重。他爱好音乐，他专攻语文，他是四平市第一高级中学最年轻的老师之一，他也是奥运火炬护跑手之一。他就是四平一中三年三班班主任陈卓老师。

为什么这位老师会被不同年级的学生欢迎？这样一个老师是如何与学生相处的的呢？他有着怎样的人格魅力？又有着什么样的人生情怀？……带着疑问，让我们共同与陈卓老师促膝长谈。

初见陈老师，你会被他帅气的面容，幽默的语言风格所打动。但随着与他的交谈深入，你便会发现他是一个内心世界丰富多彩的老师。（C：陈卓老师；L：李哲宇）

L：陈老师，首先感谢您接受我的访问。您作为一个语文老师，对“老师”一词的理解除了“传道授业解惑”还有什么其它的吗？

C：老实人变到不老实，因为要想管不老实的人就要比他还不老实。

L：看的出来陈老师是一个幽默的人，这一定是您和同学们之间的润滑剂吧！那么除了幽默感，您又是靠什么与学生们相处的融洽呢？

C：我也不把他们当学生，他们不把我当老师，就很融洽了。

L：那么您把学生们当什么呢？

C：学生犯错误的时候我就把他们当成鸡蛋，直接敲碎；平时的时候我把他们当成我的弟弟妹妹，给他们许多正确的引导。

L：班级的同学都拥护您，你是怎样走进他们的内心世界的？

C：真诚，对的起自己的良心去与学生相处，做他们的良师益友。

L：当您遇到不听话的学生通常会怎么做？

C：比他还不听话。

L：您还记得您的第一节课是什么时候？当时的情况怎么样？

C：大约是两年以前。那时45分钟的课我用15分钟讲完了。当时我装作很酷，他们装的很乖，之后就自习了。

L：现在讲课和那时有什么不同？

C：那时是课讲我，现在是我讲课。

L：当了班主任与以前当科任老师有什么不同？

C：以前可以起的很晚，现在要早起。责任心也变重了。

无论他的学生有着怎样的个性，陈卓都从心中深深地爱着他的学生。 夜幕降临，他还在和同学布置教室，迎接新一学期的到来。阳光初照，他来到学校领着同学们一起背诵知识点。他的班规没有生硬的条款，都是他用心写出的“谏言”。他害怕同学迟到，不是因为影响班级，而是害怕他们出事。还多次请学生吃饭、唱歌、看电影。对于家庭贫困的学生，他曾经偷偷垫付学费，还谎称是学校特批的。他害怕这会影响到学生的自尊心。……

在他的课堂上，你可以开怀畅笑，甚至可以手舞足蹈。他曾说过，最害怕的事情就是课堂太沉闷，没有活力。他说他不希望他的学生以后是书呆子。在他的课堂，时不时就会听到爆笑的声音。对于一些学习不好的学生，他从不戴着有色眼镜去看待他们。他曾经一次次找他们谈心，甚至在班级签过协议。要同学们以书面的形式，将下次要靠取得班榜、校榜名次写在纸上，并要求签字。他还多次给学生写公开信，鼓励学生进取。

一件件小事，描绘出一个心中充满爱的老师；一节节语文课，勾勒出一个可以将文字摆弄于鼓掌之间的老师。陈卓以他独特的个人魅力征服了他的学生们。

2009年8月2日，陈卓老师步入了婚姻的殿堂，甜蜜和幸福充盈着他的生活。作为丈夫他怎样平衡家庭和工作的天枰？在他看来，青春与爱又有着什么样的联系？千丝万缕，是什么打动了他与爱人之间的玫瑰？

L：您觉得您在结婚前后有什么变化？

C：从一个青年人变成一个中年人。（实际他才26岁）

L：您是怎样平衡家庭与工作的？

C：在家少谈工作，在单位少谈家庭。工作累的时候，我会和妻子互相倾诉。

L：青春对于您来说有着什么样的定义？

C：五月天有一首歌曲叫做“笑忘歌”，里面有一首歌词我很喜欢：“青春是手牵手坐上了永不回头的火车，总有一天我们都老了，不会遗憾就OK了 。”因此，要把握青春，用功去学习，丰富自己的头脑与内心；用心去感受爱，爱自己的父母和身边的人，丰富自己美丽的人生。不要害怕犯错误，没有任何人的青春是没有错误的，关键是错也要错得值得，让每一次的错误，都成为自己笑中含泪的记忆，让每一次的错误，都成为下一次成功的基础。

L：您对爱情的定义又是什么呢？

C：爱情是一堵墙，里面的人想进去，外面的人想出去。

L：您新婚蜜月旅行去

我最喜欢的的吕老师

光阴似箭，日月如梭。时间过得飞快，一转眼，我已经上四年级了。四年的小学生活有喜有忧、有笑有泪。像彩色的图画，五彩缤纷；像弯弯的小溪，清澈纯真；像多味的果汁，甜蜜美好；回想过去三年的学习生活，我的班主任兼语文老师——吕蓓蓓老师，您那无私的关怀和辛勤的耕耘，使我难以忘怀。虽然，您不再担任我们的班主任，到别的班级去教语文了，可是，在与您朝夕相处的日子里，我们结下的深厚情谊，无法从我的记忆中走开…… 怎能忘啊，一年级开学之初头一次报到，我就喜欢上了你，圆圆的头大大的眼睛，像一位美丽的天使，您一见到我就笑眯眯地说：“嘿，你这大脑袋里一定装着不少学问呢"我笑了，您也笑了。您的那句话语时常回荡在我的耳边，就像一阵和煦的春风，温暖了我幼小的心灵，更使我在学习方面产生了浓厚的兴趣。 怎能忘啊， 那次临近期末，您因为操心过度生病住院了，我和同学们去医院看望您，您躺在病床上反复询问着我们的复习情况，时时刻刻牵挂着我们，几天后，您还是不顾医生的劝解依然放心不下我们，提前出院，在放暑假前一天回到了我们身边。用您的话说：不去，我真不放心你们这群孩子。啊！吕老师，您真好！在您的身上我们得到了慈母般的关怀！ 怎能忘啊，您那谆谆教诲，从a、o、e到点、横、竖、撇；从天上星座到海底世界；从“六一”汇演到一个个课本剧，您用微笑和关怀传递着信念和力量。上课时您是我们的好老师，下课后您是我们的知心朋友，和我们谈心、做游戏。做您的学生真好！ 怎能忘啊，三年级是我们刚刚步入写文的第一年。开始，我对作文总是心存畏惧，无从下手。是您耐心地教导我们，经过您每周生动的作文点评，我慢慢找回了自信，写作文不再一筹莫展，愁眉苦脸了。在三年级下学期，我参加了学校的征文大赛还取得了一等奖。俗语说得好，“耕耘自有新收获”，这丰收硕果都因您那“春风化雨，润物无声”的高尚情怀而更加美丽动人！ 更不能忘啊，那次参加区美文诵读时的场景。经过层层选拔，我幸运地进入了决赛。当时，由于我“n”“l”不分，您一遍又一遍地指导我，那时恰逢国庆长假，您为了我，放弃了您的休息时间，赶到我家一篇一篇地给我过堂，直到您满意为止。比赛那天，我抽到了一号，心里的恐惧油然而生，您告诉我：“不要怕，你很棒”这六个字给了我多大的勇气。可在舞台上我还是不小心说错了一点点，下台后，您轻轻拍拍我的肩，在我耳边说了声：“没关系，明年还有机会”我哭了，不是难过的泪，而是觉得真对不住您。让人惊喜的是。我得了一等奖，我开心极了，您语重心长地说了一句：“航航，记住人外有人，天外有天啊。”敬爱的吕老师，我记住了。 一切的一切就像一幕幕精彩纷呈的电影，让我久久回味，永远难忘！您用满腔热忱教我们懂得了淳朴、自然、充实、高尚。 这就是我最喜欢的的班主任——吕蓓蓓老师。

我和少先队

在2009年的6月里面的星期一里边。我们在第一节课早自修里边自道了很多东西。当下课时。我们立马跑出教室，排队去等待别的同学让他们排队去看升旗仪式。 当每一位老师出来讲话时，我感到我的心在不停的跳来跳去的。好像要跳出来、! L老师在国旗下讲话时的气氛那叫震撼的气派令我激动！我看看那少先队员的那给姿态。让我一看就想去升旗。他们个个有神，没有一个是没有精神的！ 我是个喜欢升旗仪式的一个人。所以，我都升旗仪式的时候都会很高兴的看。当红旗升起时我便回就得我要不好书来去报答我们的祖国。让我们的祖国能够排名第一。成为有给科技国。 的一个国家。，让我们是一个科技国。 我们要为中国读书。不能让别国的人民名超过我们。 我看见国旗在旗杆上慢慢得上去我心里很高兴。因为，没个国家都回有一片国旗。国旗带表了中华名族是一个独立的国家，也是一个没有战争的国家。